UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
SILABO
FSICA II
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Carrera Profesional
1.2 Semestre Acadmico
1.3 Ciclo de estudios
1.4 rea curricular
1.5 Cdigo de la asignatura
1.6 Crditos
1.7 Pre-requisito
1.8 Duracin semanas
1.9 Nmero de horas de teora y prctica
1.10 Calendario
1.11 N de aula
1.12 Horario
1.14. Profesor responsable

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1.15. Jefe de Prctica

Ingeniera Civil Grupo A

2015-I
Tercer Semestre
Formacin Bsica
FI02
04 crditos
Fsica I
17 semanas
02 horas y 02 horas respectivamente
02/febrero al..
..
:
Lun: 7-9 y Ju 11-13
Edilberto Atau Enriquez (Grupo ..)
apuatau@gmail.com
Eder Arturo Aco Corrales.

SUMILLA
La asignatura es de naturaleza Terico Prctico - Experimental del rea de formacin Bsica, que
corresponde al tercer semestre de la carrera profesional ingeniera civil, la asignatura se divide en 3
unidades, que tiene como propsito que el estudiante conozca, comprenda y valore los conceptos, leyes
y principios de la fsica como ciencia natural que contribuye a la formacin de las competencias del
futuro ingeniero.
Comprende temas: Elasticidad, Fluidos (Hidrosttica e Hidrodinmica), Electrosttica (Ley de
Coulomb, Campo Elctrico, Potencial Elctrico, Condensadores y dielctricos), Electrodinmica
(Corriente Elctrica, Campo Magntico, Corriente Alterna, Inductancia), Principios de ptica.

III. COMPETENCIA
Comprende los fenmenos que se presentan en la naturaleza, sus leyes, principios y teoras mediante
el anlisis crtico, la investigacin cientfica y la resolucin de problemas; trabajando en equipo, con
responsabilidad y respeto.
IV. CAPACIDADES
4.1. Conoce los fundamentos bsico-tericos, leyes, propiedades y l comportamiento de los
cuerpos segn su naturaleza.
4.2. Aplica la teora, leyes y propiedades de los cuerpos en sus diferentes composiciones.
4.3. Experimenta y resuelve situaciones reales.

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V. ESTRATEGIAS
En esta asignatura emplearemos la metodologa activa a travs de la estrategia del aprendizaje basado
en problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal artfice del aprendizaje
mediado a travs de la resolucin del problema, planificado en cada Unidad de Aprendizaje. El
docente cumple el papel de facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento crtico.
Asimismo recurriremos a la tcnica expositiva para la retroalimentacin de los contenidos, la
aplicacin de ejercicios y la experimentacin que lleven a la solucin de problemas contextualizados
en la realidad.
VI.

RECURSOS PEDAGGICOS

Infraestructura: Aula y laboratorio de fsica.

Material: Separatas, guas fsicas y/o digitales, Fichas de ejercicios.

Recursos Tecnolgicos:
Pizarra interactiva, computadora porttil, calculadora cientfica, mdulos e instrumentos de
experimentacin.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIN

El sistema de evaluacin es continuo e integral. Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes.
Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de las evaluaciones desaprobadas durante el
tiempo del ingreso del aporte. No hay exmenes sustitutorios.
Actividades formativas
70%
Actividades de investigacin formativa
15%
Actividades de Responsabilidad Social
15%
VIII REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ALONSO M FINN E. Campos y Ondas. Impreso en Mxico, Editorial Fondo Interamericano
1987, , Volumen II.
SEARS F. ZEMANSKY M, Fsica General. Edit, Mc Graw-Hill, 7 edicin. Espaa 2004
SERWAY R. JEWETT J. Fsica para Ciencias e Ingenieras. Edit, Thomson Impreso en
Mxico, , 6 edicin 2005 . Vol. II
TIPLER P. Fsica para la Ciencia y la Tecnologa. Editorial Reverte, 4 edicin 1997, ,
VOLUMEN I Y II.
UGARTE G; Electromagnetismo. Impreso en Cusco, UNSAAC 2004
WILSON J. Fsica con Aplicaciones. 2 edicin 1990.
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/introduccion10.htm
www.fices.unsl.edu.ar/dirytel
www.galeon.com/filoesp/ciencia
Cusco, febrero del 2015

------------------------------------Mgt. Edilberto Atau Enriquez

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