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Convenio MEN SENA

GUIA DE APRENDIZAJE 3: Segunda fase del ciclo MEC: realizando y


observando la clase objeto de estudio

INDAGANDO Y PLANEANDO

Primer momento: Reflexin individual


A partir de la lectura del apartado Cmo definir el problema del
Estudio de Clase? de la cartilla de materiales de
apoyo, reflexionemos individualmente en torno a las siguientes
preguntas orientadoras:

Cules son las principales necesidades y dificultades didcticas y


pedaggicas que identifican en su establecimiento educativo?

Didcticas, pocos elementos en el laboratorio, tanto de qumica, fsica


como de biologa, pedaggicas, no hay herramientas para trabajar en
optimas condiciones la inclusin

1. Cul ser la poblacin con la que se implementar la clase


objeto de estudio? Realicen una breve caracterizacin de la
misma: relacionada con la edad, contexto socioeconmico
predominante, desempeos en las reas del saber que se
trabajarn en la clase objeto de estudio, entre otros aspectos
que consideren relevantes para realizar este proceso.
La poblacin es referida con estudiantes de vereda donde su mximo
tiempo es estudio es en la institucin, sin facilidad para desplazarse al
pueblo y desarrollar actividades academias extras, socioeconmicamente
hablando, la actividad productiva predominante es la caficultora y en
segunda instancia la caa de azcar; su desempeo en la actualidad gracias
a planes de mejoramiento y continua inspeccin y correccin es medio, en
base a estndares educativos nacionales

3. Con base en la caracterizacin realizada en el apartado anterior,


Cules son las situaciones que considera pueden ser abordadas a
travs del estudio de clase?

Manejo de la poblacin, estudio de sus caractersticas para lograr


un aprendizaje significativo

PLAN OPERATIVO
Cules son las acciones principales que deben realizarse en la
implementacin de la primera fase del ciclo MEC Explorar y
Planear?
Identificar los factores que influyen para el desarrollo de una clase
correctamente
Cules son las actividades y productos asociados a las acciones
que definieron en el tem anterior?
Observar , planear , identificar la poblacin
En qu espacios de trabajo se realizarn las diversas acciones y
en qu momentos se llevarn a cabo las sesiones de trabajo del
equipo?
Se llevaran a cabo en la institucin educativa

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

TIEMPO DE EJECUCIN

Mencione las acciones


puntuales que
se van a desarrollar como
equipo de
estudio

Seale los docentes que


asumirn
responsabilidad en la
actividad a
desarrollar

Estime en semanas, el tiempo


destinado para el desarrollo de la
actividad propuesta

Aura Marcela
Rodriguez
Giovanni Rodriguez
Aura Marcela
Rodriguez
Giovanni Rodriguez

Verificar el paso a
paso de la clase
Recursos utilizados

PLAN CLASE
1.GRADO Once

AREA: Fsica

2.NOMBRE DE LA UNIDAD:

UNIDAD # 4

GUIA # 1

PONGASE ELECTRICO: SIGAME LA CORRIENTE

Aplicar las relaciones matemticas de campo elctrico y potencial elctrico en la


solucin de problemas cotidianos
3.ESTANDAR:

4.LOGROS: Describe el orden, la importancia y la aplicacin de la electrosttica


5.INDICADORES DE LOGROS Describe

el comportamiento de las cargas elctricas en reposo


Interpreta la ley de Coulomb y resuelve problemas sobre cargas elctricas
6.COMPETENCIAS: Valora

la importancia de la creatividad y el trabajo en equipo en la labor


cientfica
7.TIEMPO PROBABLE DOS SEMANAS
8. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: Libros federacin de cafeteros, Hipertextos Santillana, Blogs.
9.PROCESO DE APRENDIZAJE:
TEMAS
CONTENIDO TEMATICO

PODEMOS
VIVIR
SIN
ELECTRICIDA
D?

El trabajo cientfico se Planifica


El trabajo cientfico es Cualitativo y
Cuantitativo

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS

Resuelve talleres aplicativos en


forma individual y grupal
Realiza actividades practicas
que se relacionen con sucesos
del entorno
Fomentar
la
participacin
individual y grupal

TRANSVERSALIZA CION

EVALUACION

RECURSOS
Videos
Textos
Consultas en
la web

Identificacin de los conflictos que surgen en el entorno y


sus posibles causas

Talleres
Participacin

Reconoce y respeta la diversidad de actitudes y opiniones

Examen escrito