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Planteamiento del problema

Isabel López

PLANTEAR EL PROBLEMA
• Afinar y estructurar más formalmente la idea
de investigación.
• Formular el problema específico en términos
concretos y explícitos, de manera que sea
susceptible de investigarse con
procedimientos científicos.

IDEA DE INVESTIGACIÓN • • • • GENERAL ABSTRACTA COMPLEJA SURGE DE LA REALIDAD Y ESTUDIOS PREVIOS PROBLEMA ESPECÍFICO A INVESTIGAR • ESPECÍFICO • CONCRETO • SUCEPTIBLE DE INVESTIGARSE • PREGUNTA O DUDA QUE SE PRETENDE RESPONDER A TRAVES DE LA INVESTIGACIÓN .

IDEA Argumentación razonable PLANTEAMIENTO .

 Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. medirse/observarse en la realidad objetiva. . En estudios analíticos o en estudios descriptivos transversales en donde se busca asociación entre variables  Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.Criterios para el Planteamiento del Problema (Kerlinger y Lee)  Debe estar formulado como pregunta o como una proposición afirmativa.

Planteamiento del problema: Preguntas y objetivos Definición del problema: Proposición expresada en términos positivos Pregunta principal o rectora  Objetivo General Preguntas secundarias o subordinadas  Objetivos Específicos .

Orientan hacia la respuesta que se busca. ¿En qué o en quiénes? . claras y concretas.Preguntas de investigación • • • • Representan el ¿Qué? de la investigación. ¿Cuándo?. ¿Dónde? • Deben precisar las unidades de observación. Deben establecer los límites de espacio y tiempo del estudio. Deben ser precisas.

para poder encontrar la respuesta precisa. • Interesante: Es motivante para el investigador. • Clara y específica: Esto.Requisitos de las preguntas • Importante: La respuesta añade. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial. . complementa o mejora el conocimiento acerca del problema.

• Ética: Que su respuesta implique usar medios éticos. . Que puedan responderse con evidencia empírica. • Relevante: Que no se conozcan las respuestas.Requisitos de las preguntas • Amplia: Para poder articularse con el marco teórico • Contestable: Que pueda ser respondida con los recursos y medios disponibles para el investigador.

la formulación interrogativa de su principal problema y la evaluación de sus recursos. semántica. en el espacio físico-geográfico.…por último • La delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza mediante la delimitación del objeto en el tiempo. .

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sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. • Un problema es el primer eslabón de una cadena . "un problema científico es una pregunta acerca de un hecho o fenómeno de la realidad cuya respuesta (o solución) no está contenida en el caudal de conocimientos existentes hasta ese momento. • Para Mario Bunge. el problema "es una dificultad que no puede resolverse automáticamente.Qué es el problema • Según Francisco Rodriguez.

veamos los siguientes ejemplos: – Problema: ¿Cuáles son los efectos de los diferentes tipos de incentivos en el aprovechamiento escolar?. – Problema : ¿Cómo se relaciona la puntualidad del estudiante con su rendimiento escolar?.Formulación del problema • La mayoría de los investigadores sociales opinan que el problema debe plantearse en forma de pregunta por que tienen la virtud de plantear directamente el problema. . que en los ejemplos se tiene la idea qué es lo que realmente se pretende indagar. – Problema: ¿Existen conductas discriminativas en el aula por parte del profesor hacia alguno de sus alumnos? Notamos pues.

2009). para crear iniciativas conjuntas para mejorar los resultados de la educación de calidad en la enseñanza primaria y secundaria (UNESCO. que la UNESCO propone para su reunión en Francia durante septiembre del 2009 el examinar y debatir las conclusiones de las investigaciones realizadas acerca del fomento del aprendizaje para elaborar estrategias que propicien el aprendizaje y su integración. agrega que las evaluaciones realizadas en el mundo entero indican que un alto número de personas. a simple vista. 2) su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. los estudiantes de hoy enfrentarán. con el riesgo de un desempeño profesional deficiente. que a pesar de recibir una educación escolar. para definir las competencias básicas necesarias para establecer dispositivos de seguimiento y. Es tal la preocupación sobre este tema. . competitivos y demandantes. La UNESCO (2009) reporta que la matrícula escolar ha aumentado en los últimos años. Sin embargo. al concluir su preparación escolar.Ejemplo Planteamiento del problema El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad educativa en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué medida las diferentes prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa impactan en el rendimiento académico de los alumnos? La pregunta de investigación planteada busca la relación entre las siguientes dos variables: 1) las prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa y. Los estudiantes actuales son los ciudadanos del mañana. es alentador para la sociedad. ambientes diversos. acceden al mundo laboral con niveles muy bajos de competencia. Los antecedentes descritos en los siguientes párrafos y el estudio sobre la literatura en torno a la evaluación educativa y la evaluación formativa dan sustento al planteamiento del problema de la presente investigación. Esto.

.Planteamiento del problema • El término problema como se señaló. designa una dificultad que no puede resolverse automáticamente. sino que requiere de la investigación conceptual o empírica (Bunge. 2005).

Lo que implica que deben de definirse inicialmente las variables y posteriormente relacionarlas.1) Es una oración interrogativa que manifiesta relación entre dos o más variables. ¿Se relaciona A con B? ¿Contribuye A en el alcance de B? ¿Cómo se relaciona A y B con C? 2) El problema debe formularse claramente y sin ambigüedades en forma de pregunta. 3) El planteamiento del problema y su formulación sean tales que permitan su comprobación empírica. .

Existen tres criterios para la formulación acertada de problemas a ser investigados científicamente. Lo que implica que la relación debe ser real y las variables de la relación deben medirse de algún modo en el mundo real. 3) El problema y su formulación obligan a una verificación empírica. a saber: 1) El problema ha de expresar una relación entre dos o más variables. es formular una interrogante que obligue a la búsqueda de respuesta. que la forma más simple. 2) El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es decir. solo es investigable lo que puede tener comprobación científica en la realidad. Es decir. .

Se mide por medio de las asistencias y de exámenes de lo aprendido (una calificación). entre otros (una calificación). Se elabora la pregunta: ¿Cuál es el efecto de un programa educativo sobre métodos de planificación familiar en el control prenatal de pacientes del servicio de Enfermería Materno Infantil en la UMF X del IMSS? 3. El diseño es test-postest. B: control prenatal. Se mide a través de los conocimientos adquiridos y aplicados por la gestante en el cuidado de su salud. Control prenatal es el conjunto de acciones y procedimientos sistemáticos y periódicos que realizan los médicos familiares o ginecólogos para vigilar la evolución del embarazo y preparar a la madre para el parto y la crianza de su hijo. alimentación. antes de proporcionar el curso se aplica una prueba para saber cuánto saben las gestantes sobre control prenatal y al termino del curso se aplica la misma prueba para saber cuánto aprendieron. UA: pacientes del servicio de Enfermería Materno Infantil en la UMF X del IMSS. ¿Se pueden medir las variables en el mundo real? Si El programa educativo es una serie de cursos que los médicos familiares proporcionan a mujeres gestantes en un salón de clases o auditorio. cuidado de factores de riesgo. Es decir.EN LA PRÁCTICA ¿CÓMO HACERLO? EJEMPLO: 1. 2. la diferencia entre los puntajes obtenidos y mediante una prueba estadística se establece el efecto que tuvo el programa aplicado. . Extraer cuando menos 2 variables de la situación problemática y la unidad de análisis o sujetos a investigar: A: programa educativo sobre métodos de planificación familiar.

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¿Están bien formulados estos problemas? .

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Ejercicio Identificar el planteamiento del problema .