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Ordenadores Grficos

IGNORANCIA

ADICCIONES

FALTA DE COMPRENSIN

FAMILIARES

SOCIAL

CAUSAS

Personalidad inpulisva
EFECTOS

MANIFESTACIN
PSICOLOGICOS

DOMSTICA

INSULTOS, AMENAZAS

COTIDIANA

IRRESPETO

AISLAMIENTO

SENTIMIENTOS DE POCA VAL

STATUS SOCIAL

ACOSO

APARIENCIA

ABUSO EMOCIONAL
DISCRIMINACIN

FAMILIA
CAUSAS
FACTORES INFLUYENTES
SOCIEDAD

agresividad
EFECTOS

SNTOMAS
PSICOLGICO

CULPA

ACTITUD NEGATIVA

INARMONIA

MIEDO
INSEGURIDAD
FALTA DE AMBICIN

TIMIDEZ

RESUMEN EJECUTIVO
Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando y la gente no sabe el
porqu est sucediendo o desconocan sobre este tema, por esa razn nos
decidimos a investigar este tema ya que vamos a dar a relucir las causas y
caractersticas que originan los rasgos de personalidad impulsiva y buscar las
formas de cmo llegar a los jvenes que han sufrido algn tipo de agrecividad
psicolgico. Los resultados de esta investigacin dan cuenta que tanto la violencia
fsica o psicolgica son formas frecuentes que utilizan las madres y los padres con
sus hijos e hijas. Por lo tanto en nuestros resultados los jvenes llegan a tomar un
comportamiento inadecuado dentro de un grupo de trabajo como es su desarrollo
acadmico por lo tanto los maestros deberan informar a las autoridades
competentes como al Psiclogo, la falta de amor y cario con la finalidad de
ayudar a los jvenes que sufren de maltrato psicolgico y buscar los mecanismos
necesarios y lneas de actuacin para elevar la autoestima y erradicar el maltrato
psicolgico

que afecta en gran medida su desarrollo intelectual, emocional,

social.
El agresividad psicolgico ha influenciado de manera negativa en la autoestima
de los jvenes por lo cual se vern afectados en el rea fsica, psicolgica y
emocional, afectados los jvenes en esta etapa acadmica ya que su rendimiento
se ver limitado y el autoestima ser bajo.
ABSTRAC
Over time this has been increasing and people do not know why this is happening
or not know about this, for this reason we decided to investigate this issue and that
we will give to light the causes and characteristics that cause these abuses and find
the ways how to reach young people who have suffered some form of
psychological abuse.
The results of this research realize that both physical and psychological violence
are common forms used by mothers and fathers with their children. Thus our
results in young people come to take improper behavior within a work group as
their academic development so teachers should inform the competent authorities

and the Psychologist, lack of love and affection in order to help young people
suffering from psychological abuse and seek the necessary mechanisms and lines
of action to raise self-esteem and psychological abuse eradicate greatly affects
their intellectual, emotional, social development.
Psychological abuse has negatively influenced self-esteem of young people which
will be affected in the physical, psychological and emotional area affected youth
in this stage as their academic performance will be limited and low self-esteem.
INTRODUCCIN
La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que desde aos
anteriores ha existido y nos pareci de mucha importancia, ya que la sociedad
antiguamente no le daba la debida atencin, mas sin embargo ahora en nuestros
tiempos ha despertado gran inters en la sociedad ayudar a los jvenes que han
sufrido algn tipo de maltrato psicolgico.
El Captulo I: El problema contiene el Planteamiento del Problema,
Contextualizacin, Anlisis Crtico, la Prognosis, la Formulacin del Problema,
las Delimitaciones, la Justificacin y los Objetivos.
El Captulo II: El Marco Terico comprende: Los Antecedentes investigativos,
las Fundamentaciones, las Categoras Fundamentales, la Hiptesis y el
Sealamiento de Variables.

El Captulo III: Presenta el diseo de la investigacin, exponiendo la modalidad,


el tipo, la poblacin, la muestra, los instrumentos y los procedimientos de la
investigacin, las tcnicas de recoleccin de datos y los criterios en que se basar
la propuesta.
El Captulo IV: Presenta los resultados de la investigacin de campo, los mismos
que son analizados y contrastados con la verificacin de la hiptesis.
El Captulo V: Expone las conclusiones de estudio y sobre esa base, se sugieren
algunas recomendaciones importantes. Datos Informativos, Antecedent

UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMRICA


FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD
CARRERA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
TEMA:
LOS RASGOS DE PERSONALIDAD INPULSIVA Y SU RELACION EN
EL NIVEL DE

AGRESIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER

SEMESTRE DE LA CARRERA DE PSICOLOGA DE LA UNIVERSIDAD


TECNOLGICA INDOAMRICA DEL CANTN AMBATO, PROVINCIA
DE TUNGURAHUA DEL AO 2014
Autor

HINOSTROZ FLORES, Alex Fabin


Docente
Mg, CISNEROS, Pablo

rbol de problema

Fracaso

Bajo autoestima

Agresividad

Ansiedad

Disimulacin

Personalidad impulsiva

Depresin

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Contextualizacin
Macro.
Como consecuencia, uno de los mecanismos de supervivencia que se presentan en
el abandono de los jvenes a la expulsin del hogar y el bajo rendimiento
acadmico conlleva a que sus padres son la base fundamental donde ellos
necesitan el cuidado y el apoyo incondicional de sus padres pero a veces esto no
se consigue por lo cual solo reciben culpas o castigos a lo que a los jvenes llevan
a tener maltratos psicolgicos.
http://www.psicologia-online.com/colaboradores/paola/violencia/
Meso.
En la provincia del Tungurahua, el maltrato psicolgico es ms generalizado,
puesto que los jvenes son maltratados psicolgicamente por sus padres debido a
la desintegracin familiar como pueden ser por problemas familiares que en la
actualidad persiste por la crisis econmica que atraviesa nuestro pas, y los
jvenes que tienen un transcurso acadmico tienden a ser los que cargan con esta
culpa ya que muchos padres maltratan de una forma psicolgica tratando de
expulsar su ira y el estrs que da a da persiste en aquellas personas.

http://www.uees.edu.ec/servicios/biblioteca/publicaciones.

Formulacin del problema


Cmo influye los rasgos de personalidad impulsiva y su relacin en el nivel de
agresividad de los estudiantes del primer semestre
Resultado Global del aprendizaje del Proyecto formativo
Destacar la importancia de los tratamientos psicolgicos basados en las
corrientes y con evidencia cientfica
Delimitacin de la Investigacin
Campo: Psicologa
rea: Psicologa Clnica
Aspecto: Maltrato Psicolgico y su incidencia en el Nivel de Autoestima
Delimitacin espacial: Universidad Tecnolgica Indoamrica
Provincia: Tungurahua
Cantn: Ambato
Delimitacin Temporal: Marzo Julio, 2014

Objetivos

Objetivo General
Determinar los rasgos de personalidad impulsiva y su relacin en el nivel de
agresividad de los estudiantes del primer semestre
Objetivos Especficos

Entender cmo influye la los rasgos de personalidad impulsiva y su


relacin en el nivel de agresividad de los estudiantes del primer semestre

Identificar el grado de personalidad impulsiva en los alumnos del primer


semestre.

CAPITULO II
MARCO TEORICO

Antecedentes de la Investigacin
UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD DE CUENCA
NOMBRE DE TEXTO: ANLISIS Y CRTICA DE LA LEY CONTRA LA
VIOLENCIA A LA MUJER Y LA FAMILIA
AUTOR: Elizabeth Lourdes lvarez Bravo

AO: 2011
La presente tesis aborda en su primer captulo los antecedentes histricos sobre la
Violencia intrafamiliar como ha venido evolucionando en su origen,
generalidades, en que la violencia intrafamiliar era considerada como algo
privado, y que gracias al apoyo de muchas mujeres que decidieron romper el
silencio y de muchas Ongs se ha llegado a tomar conciencia y dar el inters e
importancia que merece este tema y lograr que se frene esta violencia de gnero;
el concepto general de violencia y las clases de violencia como violencia fsica,
violencia sexual y psicolgica . En el segundo captulo se realiza un anlisis y
crtica de la Ley Contra la Violencia a la Mujer y la Familia, su procedimiento sus
falencias en su campo de actuacin, si realmente tambin nos enfocamos en un
anlisis de la Reforma del Cdigo Penal sobre la Violencia Intrafamiliar. En el
tercer captulo se analiz los tramites contravenciones y especial que llevan las
Comisaras Primera y Segunda de la Ciudad de Cuenca, y en los anexos constan
cuadros comparativos de las denuncias presentadas en las antes mencionadas
comisaras y en el Consultorio Jurdico de la Universidad de Cuenca. Con eso
hemos podido constatar que las denuncias se han incrementado por violencia
intrafamiliar en estos ltimos aos y que los hombres tambin han sido vctimas
de ello en mnima proporcin. En esta tesis hemos podido evidenciar que en
nuestra sociedad sigue aumentado el nmero de vctimas de violencia
intrafamiliar, y que las mujeres han roto el silencio y han denunciado en su
mayora aunque a veces otras prefieren callarlo y dejarlo en la impunidad.
Esto les ayudara a entender que la violencia familiar se da por muchos factores
ya que no es solo una persona si no depende de las dos para que exista violencia
ya que solo uno no tiene problemas si no cada una aporta con algo para tener
violencia uno contra otro.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR


NOMBRE DE TEXTO: EFECTOS PSICOLGICOS DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
AUTOR: Velarde Paredes, Valeria Marcela

AO: 2011
Trabajo de grado acadmico sobre Psicologa Clnica, Psicologa Social,
especficamente Violencia y Terapia. El objetivo fundamental es identificar,
efectos psicolgicos de mujeres vctimas de violencia Intrafamiliar. Los riesgos de
vida, baja autoestima, inseguridad para emprender, comportamiento inadecuado
laboral, social y familiar; motiva a probar que la baja autoestima, es uno de los
efectos ms relevantes en mujeres vctimas de violencia. Se explica tericamente
con el enfoque cognitivo-conductual de Bellak, La baja autoestima es aprendida,
basada en un substrato biolgico y dentro de un medio social, tnico, familiar.
Tratado en tres captulos: violencia: factores, intrafamiliar, contra las mujeres.
Investigacin correlacional cuasi experimental. A una poblacin total de veinte
mujeres maltratadas entre veinte a cuarenta y cinco aos, se ha evaluado violencia
intrafamiliar y autoestima; cuyos resultados han mostrado que las mujeres que
tienen su autoestima baja son ms vulnerables a la violencia. Se ha aplicado
Terapia Cognitiva Conductual durante tres meses por doce sesiones, reduciendo
sntomas depresivos, logro de empoderamiento y establecimiento de plan de vida.
Este resumen me ayuda a entender que las mujeres maltratadas tienen
consecuencias psicolgicas, siendo la autoestima un factor que genera ms
problemas.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD DE CUENCA


NOMBRE DE TEXTO: ANLISIS DE LAS CONSECUENCIAS DE LA
AGRESIVIDAD PSICOLGICO EN NIOS DE TRES A SEIS AOS
AUTOR: Diana Mendoza Z.
AO: 2011
Esta investigacin ser realizada en la ciudad de Cuenca, en el Centro Oasis,
perodo Enero a Mayo de 2011.
Los nios son seres que necesitan ser protegidos fsicamente, emocionalmente y
psicolgicamente; ya que las palabras negativas pueden causar serios disturbios
psicolgicos que perdurarn por el resto de sus vidas.

La violencia psicolgica produce en los nios y nias inseguridad, baja


autoestima, y ansiedad.
Se entiende como maltrato psicolgico a toda aquella accin que produce un dao
mental o emocional en el nio, como: ridiculizar, insultos, menosprecio,
causndole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad, alterar
su bienestar o incluso perjudicar su salud.
Actos de privacin de la libertad, como encerrar a un hijo o atarlo a una cama, no
solo pueden generar dao fsico, sino seguramente afecciones psicolgicas
severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanentemente al
nio, alterando su salud psquica.
Signos de maltrato psicolgico o emocional:
Muestra comportamientos extremos, conductas que requiere llamados de atencin.
Asume tanto roles o actitudes de "adulto", como por ejemplo, cuidar de otros
nios.
Muestra un desarrollo fsico o emocional retrasado.
Ha tenido intentos de suicidio.
Como ya se menciona el texto hace referencia la baja autoestima generada por la
violencia o agresin psicolgica y esta agresin debe afectar en mayor grado a los
nios puesto que ellos se estn desarrollando y absorben todo lo que ven y
escuchan.

UNIVERSIDAD: ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO


NOMBRE DE TEXTO: PREVENCIN DE LA AGRESIVIDAD

DE

GNERO EN LAS MUJERES


AUTOR: Mayra Alejandra Pulgar Fajardo
AO: 2011
El presente trabajo desarrollo una Metodologa de capacitacin basada en la
promocin del autoestima en las mujeres de la Ciudadela Cemento Chimborazo.
Caractersticas generales, edad de 15 a19 aos el 31%, de 20 a ms el 54%;

Estado civil el 51% solteras, 25% casadas, y 12% Unin libre; Instruccin
Primaria Incompleta el 24%, Secundaria incompleta el 63%, Superior el 12%;
Ocupacin empleadas el 50%, ama de casa 31% y estudiantes el 19%; Violencia
de Gnero el maltrato psicolgico y sexual 56% y fsico el 25%; Nivel de
Autoestima medio el 50% el alto 37% y el bajo 13%. Con la Implementacin de
los mdulos educativos se facilit el desarrollo de habilidades y conocimientos
que tienen las mujeres hacia la sociedad para que puedan llegar a tener un mejor
estilo de vida. Mediante el test de Autoestima que se aplic antes y despus de las
intervenciones se puedo observar el cambio de actitud de cada una de las mujeres
del grupo. Se recomienda desarrollar programas y proyectos de intervencin en la
Escuela Superior Politcnica de Chimborazo destinados a prevenir la Violencia de
Gnero, para reducir la desigualdad entre hombres y mujeres, sobre todo en lo que
respecta a la divisin de trabajo por Gnero, aumentando la autonoma poltica y
econmica de las mujeres.
Se define a la violencia de gnero como aquel acto u omisin que consista en el
maltrato fsico, psicolgico o sexualmente a cualquier miembro de la familia en
contra de la mujer o dems integrantes del ncleo familiar.
Maltrato es todo acto violento que implica y origina situaciones de indefensin en
la persona que lo recibe. Podemos distinguir el maltrato fsico, el maltrato sexual,
el maltrato econmico, pero tambin est el maltrato social, la anulacin de la
mujer, la perdida de posibilidades de contacto con el mundo, hecho que sufre con
frecuencia la mujer maltratada.
El abuso y maltrato contra la mujer afecta enormemente la salud no slo de ella
sino tambin de sus hijos o personas de su entorno. Por tanto, existe un riesgo de
que la violencia predisponga a la mujer a la mala salud.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA SEDE QUITO


NOMBRE DE TEXTO: ANLISIS DE LAS FORMAS DE MALTRATO
INFATIL Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LOS
NIOS Y NIAS
AUTOR: Teresa Mara Hidalgo Paucar

AO: 2009
La violencia se manifiesta en los escenarios sociales, polticos, culturales y
econmicos en las prcticas cotidianas que perpetan su legitimizacin,
invisibilizacin y naturalizacin reproducindose en vnculos de codependencia y
alienacin del sujeto. Una de las manifestaciones de la violencia son los malos
tratos que sufren los nios y nias cotidianamente durante su infancia, es a partir
del reconocimiento pblico suscitado en el ao de 1962 en el artculo de Henry
Kempe quien denomin el Sndrome del nio golpeado develando la
problemtica de la infancia y la falta de reconocimiento social y jurdico que
ampare a los vctimas de maltrato infantil. Para el ao de 1989 la Asamblea
General de la Organizacin de las Naciones Unidas aprob la Convencin de los
Derechos de los nios exigiendo a los estados a adoptar medidas para proteger y
favorecer los intereses del menor, es decir que se consider el reconocimiento de
los mismos derechos que tienen los adultos y se exige la proteccin contra toda
clase de maltrato. El Ecuador en marzo de 1990 se subscribi a la Convencin
Internacional sobre los Derechos del Nio comprometindose a establecer
mecanismo y poltica pblica como mecanismo de proteccin.
Este texto nos insta a la bsqueda de conocimientos de leyes que protejan a nios
que son maltratados de forma psicologa y fsica. Ya que en el pas no se ha dado
mucha importancia a este fenmeno que suscita a diario y que muchos de nuestros
nios ecuatorianos sufren en silencio sin tener alternativas y con el sentimiento de
conformidad de la situacin.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO


NOMBRE DE TEXTO: LA BAJA AUTOESTIMA Y SU INFLUENCIA EN
EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS NIOS
AUTOR: Bermeo Pea, Gloria Cecilia
AO: 2012
La baja autoestima en los nios/as es un problema latente en nuestra comunidad y
esto influye en el rendimiento acadmico y formacin de los estudiantes. Este

problema se da por el abandono, maltrato fsico y sicolgico que sufren los nios
por parte de sus progenitores o de las personas que estn a cargo de ellos. Dando
como resultado nios tmidos, agresivos desconfiados con falta de motivacin al
estudio faltando cuando quieren y en consecuencia viene la desercin o la prdida
de ao que podemos palpar ao tras ao. Para poder obtener datos verdicos se
aplic encuestas a los nios de sexto y sptimo ao de educacin general bsica y
a los docentes teniendo como resultado un alto nivel de baja autoestima por lo que
es preocupante para los docentes debido a la calidad de estudiantes que se est
formando y se quiere cambiar esta realidad. Para esto nos fortalecimos con la
investigacin cientfica utilizando la bibliografa y web-bibliografa. Se ha tomado
como Propuesta la Aplicacin de Tcnicas Participativas en las diferentes
planificaciones que se aplican diariamente en el desarrollo de la enseanza
aprendizaje de los estudiantes.
Como se menciona en el texto los problemas surgen en la casa y ocasionan un mal
comportamiento y bajo rendimiento.
El maltrato fsico y emocional dentro de un hogar transmite miedo o temor
produciendo desinters en actividades escolares.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO


NOMBRE

DE

TEXTO:

EL

ESTABLECIMIENTO

DE

LMITES

PERSONALES DURANTE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Y LOS


NIVELES DE AUTOESTIMA DE LAS MUJERES MALTRATADAS
AUTOR: Gil-Fortoul Bucheli, Jos Daniel
AO: 2014
La alta prevalencia de mujeres en el contexto local es una seal de advertencia
para los profesionales sobre la necesidad de buscar soluciones compatibles con la
realidad ambatea y tungurahuense, basndose en procedimientos cientficos
como la investigacin y la teora, elementos infaltables para el alcance de los
objetivos propuestos. De la misma manera, las intervenciones deben propiciar la
innovacin y la ampliacin del conocimiento, impulsando nuevas estrategias para

resolver los problemas que enfrenta esta poblacin. En las mujeres maltratadas la
autoestima representa un agente protagnico en la mantencin de la situacin
abusiva porque predispone a las personas a asumir una posicin inferior ante el
hombre. Adems, la baja autoestima promueve la debilidad, dificultades en la
toma de decisiones, y el convencimiento de que las mujeres merecen el maltrato.
En el contexto local, los modelos de crianza tradicionales han reforzado de alguna
manera el pobre autoconcepto que muchas mujeres se atribuyen, en el que el
machismo todava es visto como un referente de la imagen social del rol
femenino. De esta forma, la superioridad masculina es impuesta como un
elemento cultural que mantiene a las mujeres por debajo, asumiendo que no
merecen consideracin, y que su obligacin es la de satisfacer las necesidades de
otros incluso sacrificando las propias. Tomando en cuenta los hechos,
probablemente existe un nexo entre las experiencias de crianza de las mujeres, el
desarrollo de la identidad, y el eventual involucramiento en relaciones abusivas,
haciendo imperativa la necesidad de trascender el nivel de interpretacin de los
hechos y alcanzar el cientfico, empelando las teoras psicolgicas y los mtodos
de evaluacin como la base para desarrollar conocimientos cientficos acerca de
las mujeres maltratadas en Tungurahua y el Ecuador.
Este resumen aporte de tal manera que identifica a la autoestima como factor
principal de la situacin de maltrato que viven algunas mujeres. La baja
autoestima causa la aceptacin y consenso de dicha situacin desfavorable y
convence a la mujer a sentirse como un ser insignificante.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR


NOMBRE DE TEXTO: RASGOS DE PERSONALIDAD PSICOLGICO EN
MUJERES DE 25 A 55 AOS DE EDAD Y EFECTOS EN SU AUTOESTIMA
AUTOR: Caiza Toapanta Vilma Marisol
AO: 2011
Trabajo de grado acadmico sobre Psicologa Clnica, Psicologa Social,
especficamente violencia. El objetivo fundamental es determinar la relacin entre
el maltrato psicolgico y autoestima de mujeres. La incapacidad psicolgica de la

mujer para defenderse del agresor, los riesgos fsicos; incita a probar que el
maltrato psicolgico termina en maltrato fsico; que a menor autoestima, mayor
propensin a la violencia, si el nivel de educacin es menor, mayor ser el
maltrato psicolgico. Se explica tericamente con enfoque sistmico de Nathaniel
Branden: cualquier cambio realizado en un miembro del sistema afectar a los
dems, tratado en tres captulos: violencia de gnero, maltrato psicolgico y
autoestima. Investigacin correlaciona, no experimental, longitudinal de tipo
panel, con mtodo deductivo-inductivo. A una muestra de veinte y cinco mujeres
adultas con algn tipo de maltrato, denunciantes del mismo, se ha evaluado
niveles de autoestima, maltrato psicolgico, fsico y sexual; cuyos resultados han
evidenciado que las mujeres con baja autoestima atribuyen ms importancia al
agresor y su confianza es menor, estadsticamente no se demuestra relacin entre
nivel de educacin y maltrato psicolgico.
El texto nos explica claramente y sustenta los estudios realizados de como la
violencia psicolgica origina bajo autoestima, y aporta con nuevas causas; nivel
de educacin.

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR


NOMBRE DE TEXTO: EFECTOS DE LA DEPENDENCIA EMOCIONAL
EN LA AUTOESTIMA DE MUJERES DE VEINTICINCO A CINCUENTA Y
CINCO AOS DE EDAD QUE TIENEN UNA RELACIN DE PAREJA
AUTOR: Prez Valverde, Keyla Deyanira
AO: 2011
Trabajo de grado acadmico sobre Psicologa Clnica, Psicopatologa, Rasgos de
Personalidad, especficamente emociones y autoestima. El objetivo fundamental
es descubrir los efectos de la dependencia emocional en la autoestima de mujeres
en relacin de pareja. El problema identificado es la desvalorizacin y
dependencia emocional de mujeres maltratadas sistemtica y existencialmente por
sus parejas. La hiptesis dice: hay factores de la autoestima que son afectados en
mayor medida en las mujeres maltratadas con dependencia emocional, a menor
autoestima mayor dependencia emocional, que se sustenta tericamente en la

teora integrativa de Castello, que considera al ser humano como ser


multidimensional, donde la dependencia emocional la define como necesidad
extrema de carcter afectivo en las diferentes relaciones de pareja, basada en una
teora de los sentimientos, para lo cual se plantean los captulos siguientes:
dependencia emocional: maltrato , relaciones de pareja y sus fases, causas,
violencia

de gnero,

diagnstico;

autoestima.

nvestigacin

correlaciona

cuantitativa, no experimental, se ha evaluado niveles de dependencia emocional,


autoestima y afectacin de factores de autoestima, a un grupo de veinticuatro
mujeres con aquellas caractersticas, con test, acorde a los mtodos:
deductivo,estadstico y clnico, despus de haberlas entrevistado y encuestado con
fines diagnsticos. Se ha probado la hiptesis de forma muy significativa. Se
recomienda aplicar terapia psicolgica, a fin de crear asertividad y mecanismos de
defensa para que concienticen que es una alteracin afectiva y un problema social.
Surge un nuevo aporte; la dependencia emocional afecta en mayor medida a
mujeres que atraviesan situaciones de maltrato y como ya mencionamos
anteriormente este fenmeno siempre tendr el efecto de la baja autoestima.

UNIVERSIDAD: ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO ESPE - SEDE


SANGOLQUI
NOMBRE DE TEXTO: FACTORES FAMILIARES Y ESCOLARES QUE
AFECTAN LA AUTOESTIMA EN LOS NIOS DE 4 A 6 AOS. PROPUESTA
ALTERNATIVA
AUTOR: Sevilla Villegas, Dora Isabel
AO: 2012
La presente tesis de grado trata sobre un estudio de los factores familiares y
escolares que afectan la autoestima, en nios y nias de edad preescolar de cuatro
a seis aos, del Centro Infantil Mi Pequeo Merani, el Jardn de nios Funcin
Judicial y la Escuela Ciudad de Cuenca, de la Ciudad de Quito y la alternativa
de solucin para modificar o revertir este problema, de forma que se los ayude a
estos nios, a mejorar su autoestima, ya que a esta edad es posible solucionar
exitosamente esta situacin y a futuro se desenvuelvan de forma ms segura en la

sociedad. La investigacin se realiz en las instituciones anteriormente


mencionadas, utilizando instrumentos, como la observacin, encuestas y
entrevistas, las mismas que permitieron llegar a un conocimiento acertado sobre el
grado de autoestima que poseen los nios investigados y los factores familiares y
escolares causantes de la baja autoestima y posteriormente poder obtener el
material que sirvi como base para la elaboracin de la propuesta alternativa de
solucin. En ella se encuentran actividades ldico-pedaggicas que servirn de
orientacin a padres y a docentes interesados en desarrollar una autoestima
positiva en los nios y nias de cuatro a seis aos, de los centros infantiles
investigados, una vez que se detect que en dichas instituciones educativas existe
un 26% de nios con conductas inadecuadas que determinan baja autoestima.
Tambin se encuentran normas que sirven como estrategias para mejorar la
autoestima de los hijos/as, alumnos/as respectivamente, partiendo de que la
autoestima en los nios, es como el sistema inmunolgico de nuestra conciencia, y
que de esta depende que nios/as desarrollen un comportamiento adecuado en el
aula, el hogar y en el trato diario con miembros de su comunidad.
Menciona que algunos factores familiares, generalmente son de agresin fsico o
psicolgica altera la conducta causando dao, perturbacin emocional, alteracin
psicolgica o disminucin de la autoestima en este caso de los nios maltratada.
APORTE General

Toda conducta, de accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao a la


integridad o salud fsica, psicolgica adolescente, por parte de cualquier persona,
incluidos sus progenitores, otros parientes, educadores y personas a cargo de su
cuidado; cualesquiera sean el medio utilizado para el efecto, sus consecuencias y
el tiempo necesario para la recuperacin de la vctima. Se incluyen en esta
calificacin el trato negligente o descuido grave o reiterado en el cumplimiento de
las obligaciones para con los adolescentes, relativas a la prestacin de alimentos,
alimentacin, atencin mdica educacin o cuidados diarios; y su utilizacin en la
mendicidad.
Ocasiona perturbacin agresividad, alteracin psicolgica o disminucin de la
autoestima en el nio, nia o adolescente agredido. Se incluyen en esta modalidad

las amenazas de causar un dao en su persona o bienes o en los de sus


progenitores, otros parientes o personas encargadas de su cuidado. El maltrato es
institucional cuando lo comete un servidor de una institucin pblica o privada,
como resultado de la aplicacin de reglamentos, prcticas administrativas o
pedaggicas aceptadas expresa o tcitamente por la institucin; y cuando sus
autoridades lo han conocido y no han adoptado las medidas para prevenirlo,
hacerlo cesar, remediarlo y sancionarlo de manera inmediata.
Personalidad
La personalidad no es ms que el patrn de pensamientos, sentimientos y
conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a travs
de diferentes situaciones. Hipcrates plantea una de las primeras teoras de rasgos.
De acuerdo a este autor existen unos rasgos de personalidad fundamentales (o
temperamentos) que estn determinados por humores correspondientes en el
cuerpo. El balance de estos humores tiene como resultado los diferentes rasgos de
personalidad, sin embargo Sigmund Freud (1917), es el ms influyente terico de
la personalidad, este abri una nueva direccin para estudiar el comportamiento
humano. Segn Freud, el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en
varios instintos inconscientes, llamados tambin impulsos, y distingui dos de
ellos, los instintos cocientes y los instintos inconscientes., llamados tambin,
instintos de la vida e instintos de la muerte. Los instintos de la vida y los de la
muerte forman parte de lo que l llam ELLO, o ID. Y el yo, o ego Alfred Adler,
quien apreciaba una perspectiva muy distinta de la naturaleza humana de la que
tena Freud. Adler, escribi sobre las fuerzas que contribuyen a estimular un
crecimiento positivo y a motivar el perfeccionamiento personal. Es por eso que en
ocasiones se considera a Adler como el primer terico humanista de la
personalidad. La teora humanista de la personalidad, hace hincapi en el hecho de

que los humanos estn motivados positivamente y progresan hacia niveles ms


elevados de funcionamiento. Dice que la existencia humana es algo ms que
luchar por conflictos internos y crisis existenciales. Cualquier teora de la
personalidad que subraye la bondad fundamental de las personas y su lucha por
alcanzar niveles ms elevados de conociendo y funcionamiento entra dentro del
grupo de teora humanstica de la personalidad. Gordon Allport (1974) define: "la
personalidad es la organizacin dinmica, interna al individuo, de aquellos
sistemas psicofsicos que determinan su ajuste nico a la situacin". Todos estos
autores ubican a la personalidad dentro de uno mismo sin embargo la ven desde
diferentes puntos de vista.
Y Raymond Cattell sostiene que "personalidad es aquello que nos permite
pronosticar lo que una persona har en una situacin determinada". Es decir
Cattell ya no la ve solo como algo que existe sino como algo que pronostica
nuestras conductas.
En base a esto podr definirse la personalidad es un constructo psicolgico, con el
que nos referimos a un conjunto dinmico de caractersticas de una persona. Pero
nunca al conjunto de caractersticas fsicas o genticas que determinan a un
individuo, es su organizacin interior la que nos hace actuar de manera diferente
ante una o varias circunstancias.

Conducta Agrecividad
Usualmente

las

personas

especialmente

los

adolescentes

incurren

en

conductas auto lesivas, estas son frecuentes en la vida cotidiana. Las experiencias
tempranas pueden predisponer a una persona a que lleve cierto estilo de vida en
los aspectos: emocional, conductual y cognoscitivo.
Matson (1999) definilas conductas auto lesivas como una clase de
comportamientos, frecuentemente repetitivos y rtmicos que resultan en un
dao fsico a un individuo que lleva a cabo el comportamiento.
Basile, H. (2005) en un estudio sobre el suicidio del adolescente en Argentina
define las Conductas Autodestructivas como equivalentes a suicidio, son formas
de dejarse morir activa o pasivamente, asimismo en su estudio, especifica como
suicidio crnico a las siguientes conductas con descuido autodestructiva,
lento pero continuado de la propia persona
Winchel y Stanley (1991), que la definen como el cometido de deliberadamente
hacerse dao a su propio cuerpo. La lesin se hace a uno mismo, sin la ayuda de
otra persona. La herida es lo suficientemente no ocasiona dao en los tejidos.
Por otro lado, segn Kimmel, D y Weiner, I. (2006),

estas conductas son

catalogadas como comportamientos anormales, en vista de que se apartan en


grado significativo de una norma cultural, criterio o patrn grupal de
comportamiento.
Desde

la

perspectiva

psicoanaltica

las

explicaciones

clnicas

de

los

comportamientos suicidas han analizado la transformacin de la agresin hacia


otros en agresin contra s mismo en vinculacin con la existencia de imperativos

sper yo muy rgidos, sentimientos intensos de culpa as como con situaciones de


disociacin yoica. Freud oportunamente

manifest

que

una

persona

difcilmente encuentre la energa necesaria para matarse a menos que al mismo


tiempo est matando a un objeto con el que se ha identificado; al auto agredirse
est eliminando a otro. (Freud, 2005, Menninger,).
Repercusiones en la vctima de agresividad psicolgico
Las consecuencias del maltrato psicolgico pueden agruparse en las siguientes
categoras:
Consecuencias psicolgicas
La primera manifestacin es la baja autoestima. Algunos estudios sostienen que
las personas con baja autoestima tienen una mayor predisposicin a sufrir este tipo
de problemas cuando cruzan sus vidas con un maltratador, por lo que en algunos
casos la baja autoestima puede ser un antecedente de los mismos. Adems es
frecuente la experimentacin de sentimientos de culpa e indefensin acompaados
por niveles elevados de estrs crnico y ansiedad, que en muchas ocasiones son
causantes de las secuelas fsicas. Por otro lado, el consumo de sustancias o incluso
la adiccin a las mismas (psicofrmacos, alcohol, drogas, etctera) como forma de
huida de la realidad puede ser otra secuela psicolgica de los malos tratos.
Consecuencias fsicas
Aparecen una serie de trastornos asociados al estrs crnico que puede actuar
como

predisponente

mantenedor

de

los

mismos.

Entre

ellos

encontramos: alteraciones en el sueo, hipertensin, alteraciones digestivas,


dolores de cabeza, dolores musculares, etctera.
Consecuencias sociales
El aislamiento es la principal repercusin del maltrato. La vctima se siente
distinta al resto, cree que nadie la creera por lo que de forma progresiva se va
distanciando de amigos, familiares Tambin puede verse afectado su

rendimiento por lo que pueden aparecer repercusiones serias en su productividad


laboral o acadmica.
Agresividad
Como la dificultad que tiene la persona para sentirse valiosa en lo profundo de s
misma, y por tanto digna de ser amada por los dems.
Las personas con Autoestima Baja buscan, a veces sin ser muy conscientes de
ello, la aprobacin y el reconocimiento de los dems y suelen tener dificultad para
ser ellas mismas y poder expresar con libertad aquello que piensan, sienten y
necesitan en sus relaciones interpersonales, as como para poder decir no al otro
sin sentirse mal por ello.
En ocasiones las personas que esconden en su interior sentimientos de Baja
Autoestima, suelen ocultrselos a s mismas mediante el uso de diferentes
mecanismos de defensa, (negacin, intelectualizacin, fantasa, etctera) incluso
haber creado a su alrededor una coraza defensiva, para protegerse de la amenaza
(a menudo fantaseada) frente a posibles rechazos sociales, incluso a crticas
personales u opiniones que cuestionen sus creencias.
Las personas con Baja Autoestima suelen experimentar ansiedad ante situaciones
de intimidad y afectivas. Esto se debe a la dificultad que experimentan a la hora
de sentirse seguras y espontneas en sus relaciones interpersonales.
Causas de la agrecividad
Cada persona sigue su propio y nico camino en la vida y, a travs del mismo, va
formndose su autoestima. El proceso suele ser gradual. La persona puede no
darse cuenta de que est formando un poso de creencias negativas sobre s misma.
En esa construccin, la naturaleza innata de la persona juega un papel, pero las
experiencias que atraviesa y las personas con quienes se relaciona influyen
decisivamente.
Durante los primeros aos de la vida, cuando la personalidad se est formando,
algunas experiencias pueden daar la autoestima. Y la persona, que an no ha

desarrollado las armas para enfrentarse a ellas, es quizs cuando comienza a


sentirse poco valiosa.
Pero, tambin de adulta, la persona puede vivir experiencias negativas que afecten
su autoestima.
Algunas experiencias susceptibles de alimentar las creencias negativas de una
persona sobre s misma son:

Ser vctima de abusos (sexuales, fsicos o emocionales) y la prdida de


control asociada a ellos.

Haber visto desatendidas sus necesidades bsicas en la infancia.

Fracasar en cumplir con las expectativas de sus padres.

Sentirse el bicho raro de la escuela.

Sufrir discriminacin (por discapacidad, apariencia, estatus social o


cualquier otra circunstancia).

Verse empujado por la presin social para seguir determinadas normas.

Sufrir acoso o bullying laboral.

Padecer enfermedades que condicionen sus actividades cotidianas o


impacten en su calidad de vida.

Sufrir por la prdida de personas importantes de su vida.

Sufrir por exclusin social y soledad.

Afrontar el desempleo o condiciones laborales precarias.

Etc.

Al atravesar experiencias dolorosas como sas, la persona puede ir formndose


esa opinin negativa sobre su apariencia, su inteligencia o sus capacidades.
Y, cuando ocurre algo que le hace recordar esas experiencias vividas, adopta una
actitud negativa a la hora de enfrentarse a las nuevas experiencias.

Dependiendo de qu tan intensas y arraigadas estn las creencias negativas sobre


s misma, la persona puede sentirse mal o incluso fatal (por ejemplo, a la hora de
hablar en pblico) y quizs trate de evadir ese mal trago.
Pero lo malo de escapar de esa experiencia es que la persona tiende a re-confirmar
sus creencias negativas. Se hacen ms fuertes, disminuyendo as la posibilidad de
superar una situacin similar en el futuro.
Se construye, pues, un crculo vicioso que parece indestructible, pero no lo es.
Precisamente por lo que dijimos: se sustenta en creencias que se pueden cambiar.
Consecuencias de la agresividad
De una u otra manera, todas las reas de la vida quedan afectadas cuando la
persona piensa tan mal sobre s misma. Veamos algunas de las situaciones ms
comunes
La persona con baja autoestima puede involucrarse en relaciones personales
txicas, destructivas, porque no se da a valer para que sea tratada con el respeto y
el amor que merece.
Respecto a su vida social, puede decidir no involucrarse en muchas
actividades para evitar las crticas de la gente, que suele tomarse tan a pecho.
En el trabajo, puede suceder algo parecido: que evite tareas por miedo a no
hacerlo perfecto o, incluso, que deje de optar a algn puesto de trabajo por no
verse lo suficientemente buena para el mismo.
Por otro lado, la baja autoestima tambin puede desembocar en comportamientos
muy negativos como, por ejemplo, las adicciones. O, en algunos casos, llevar a
una persona a desarrollar una personalidad violenta, para enmascarar sus
vulnerabilidades. Si en lugar de esas creencias negativas, la persona tuviese una
autoestima sana, no quiere decir que no tendra problemas ni que dejara de vivir
experiencias desagradables, pero s tendra mejores armas para afrontarlas

Fundamentacin Filosfica

La investigacin est fundamentada en las teoras cognitiva - humanista ya que


busca alcanzar conocimientos fundamentados en la reflexin propia del estudiante
quien debe ser el autor y actor de su propio aprendizaje, adems de carcter
humanista que quiere orientar al joven valorando y respetando su integridad
psicolgica y fsica.
De la misma manera sta investigacin permitir al joven explorar su entorno, sus
interrelaciones, sus propias actitudes, ya que esto lo lleva a ser sujeto activo,
directo, creador de s mismo, a tener una visin clara sobre la realidad, reconocer
los paradigmas que le impiden ver, de otra manera la realidad. El joven construir
y desarrollara su personalidad utilizando y generando ideas que tengan sentido,
que su personalidad sea clara autnoma, que sus criterios se construyan mediante
intercambio de ideas. Tanto el maestro como el estudiante y el padre de familia
debemos seguirnos formando como seres pensantes por lo cual una de las
prioridades de estos tiempos es hablar y conocer sobre los valores humanos, es un
tema que nos ensea a ser mejores personas y valorarnos de esta manera podamos
practicar y transmitir la prctica de valores en los estudiantes y principalmente en
los padres de familia.

Fundamentacin Psicolgica
La verdadera tarea de la educacin y de los educadores es velar por que los
alumnos adquieran conocimientos suficientes y adecuados que les permita
aprovechar y aplicar en la vida. La misin de la familia y de los educadores es la
de proteger a estos jvenes y encaminarlos de la mejor manera en base a la
realidad que hoy en da se vive
La educacin moderna tienda a ser integral por lo tanto los docentes deben
capacitarse para ser parte de la solucin del proceso aprendizaje de los jvenes.
Fundamentacin Legal
El estado, la familia y la sociedad deben proteger a todos los nios y adolescente
contra cualquier forma de explotacin, maltratos, torturas, abusos o negligencias
que afectan su integridad personal. El estado debe garantizar programas gratuitos

de asistencias y atencin integral a los nios y adolescentes que hayan sufrido


lesiones a su integridad personal.
En el Ecuador se encuentra estipulado en el Cdigo de la Niez y Adolescencia
publicado en el ao 2003 el concepto de maltrato en el Artculo 67.-

Art. 67. Concepto de Maltrato.- Se entiende por maltrato toda conducta, de


accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao a la integridad o salud
fsica, psicolgica o sexual de un nio, nia o adolescente, por parte de cualquier
persona, incluidos sus progenitores, otros parientes, educadores y personas a cargo
de su cuidado; cualesquiera sean el medio utilizado para el efecto, sus
consecuencias y el tiempo necesario para la recuperacin de la vctima. Se
incluyen en esta calificacin el trato negligente o descuido grave o reiterado en el
cumplimiento de las obligaciones para con los nios, nias y adolescentes,
relativas a la prestacin de alimentos, alimentacin, atencin mdica educacin o
cuidados diarios; y su utilizacin en la mendicidad.
Maltrato psicolgico es el que ocasiona perturbacin emocional, alteracin
psicolgica o disminucin de la autoestima en el nio, nia o adolescente
agredido. Se incluyen en esta modalidad las amenazas de causar un dao en su
persona o bienes o en los de sus progenitores, otros parientes o personas
encargadas de su cuidado. El maltrato es institucional cuando lo comete un
servidor de una institucin pblica o privada, como resultado de la aplicacin de
reglamentos, prcticas administrativas o pedaggicas aceptadas expresa o
tcitamente por la institucin; y cuando sus autoridades lo han conocido y no han
adoptado las medidas para prevenirlo, hacerlo cesar, remediarlo y sancionarlo de
manera inmediata.
La responsabilidad por maltrato institucional recae en el autor del maltrato y en
el representante legal, autoridad o responsable de la institucin o establecimiento
al que pertenece. En el caso de los representantes legales, autoridades o
responsables de la institucin o establecimiento, la responsabilidad se har
efectiva de conformidad con las disposiciones previstas en la Constitucin Poltica
de la Repblica, en el Cdigo Civil y dems leyes aplicables

Art. 68.- Concepto de abuso sexual.- Sin perjuicio de lo que dispone el Cdigo
Penal sobre la materia, para los efectos del presente Cdigo constituye abuso
sexual todo contacto fsico, sugerencia de naturaleza sexual, a los que se somete
un nio, nia o adolescente, aun con su aparente consentimiento, mediante
seduccin, chantaje, intimidacin, engaos, amenazas, o cualquier otro medio.
Cualquier forma de acoso o abuso sexual ser puesto a conocimiento del Agente
Fiscal competente para los efectos de la ley, sin perjuicio de las investigaciones y
sanciones de orden administrativo que correspondan

Art. 72.- Personas obligadas a denunciar.- Las personas que por su profesin u
oficio tengan conocimiento de un hecho que presente caractersticas propias de
maltrato, abuso y explotacin sexual, trfico o prdida de que hubiere sido vctima
un nio, nia o adolescente, debern denunciarlo dentro de las veinticuatro horas
siguientes de dicho conocimiento ante cualquiera de los fiscales, autoridades
judiciales o administrativas competentes, incluida la Defensora del Pueblo, como
entidad garante de los derechos fundamentales

Art. 73.- Deber de proteccin en los casos de maltrato.- Es deber de todas las
personas intervenir en el acto para proteger a un nio, nia o adolescente en casos
flagrantes de maltrato, abuso sexual, trfico y explotacin sexual y otras
violaciones a sus derechos; y requerir la intervencin inmediata de la autoridad
administrativa, comunitaria o judicial.

Art. 75.- Prevencin del maltrato institucional.- El Estado planificar y pondr


en ejecucin medidas administrativas, legislativas, pedaggicas, de proteccin,
atencin, cuidado y dems que sean necesarias, en instituciones pblicas y
privadas, con el fin de erradicar toda forma de maltrato y abuso, y de mejorar las
relaciones entre adultos y nios, nias y adolescentes, y de stos entre si,
especialmente en el entorno de su vida cotidiana.

Hiptesis
Alterna
Los rasgos de personalidad impulsiva influye significativamente y su relacion en
el nivel de agresividad de los estudiantes del primer semestre de la carrera de
psicologa de la universidad tecnolgica indoamrica
Nula
Los rasgos de personalidad impulsiva no influye en la relacin en el nivel de
agresividad de los estudiantes del primer semestre de la carrera de psicologa de la
universidad tecnolgica indoamrica

CAPITULO III
METODOLOGIA

Enfoque de la Investigacin
Para realizar el trabajo investigativo de acuerdo al tema establecido, el investigador se
sustentar en el paradigma cognitivo- humanista con enfoque cualitativo porque los
resultados de la investigacin de campo sern sometidos a anlisis numricos con apoyo
estadstico y cuantitativo: ya que nos permitir determinar el porcentaje de jvenes
maltratados y, las clases de maltrato de las que son vctima los estudiante que asisten al
Primer Semestre de la Universidad Tecnolgica Indoamrica.
Fuentes
Bibliogrfica: Porque la investigacin se presentara a travs de fuentes de investigacin
primaria como documentos sustentables y confiables, as como tambin la informacin
secundaria obtenida en libros, revistas, publicaciones, internet y otras, tiene el propsito de
detectar, ampliar y profundizar diferentes enfoques, teoras, conceptualizaciones y criterios
de diversos autores.
De Campo: Este tipo de investigacin implica y compromete al investigador a acudir al
lugar donde se producen los hechos para recabar informacin sobre las variables de estudio
con la aplicacin de tcnicas e instrumentos de investigacin.
Tipos o Niveles
Exploratorio.- Porque nos faculta sondear un problema poco investigado o desconocido,
para desarrollar nuevos mtodos y obtener un mejoramiento de la problemtica tratada.
Descriptivo.- Porque clasifica elementos y estructuras, modelos de comportamientos segn
ciertos criterios, porque tienen inters de accin social, permite comparar entre dos o ms
factores, situaciones o estructuras, adems se detalla las causas y consecuencias de la
problemtica mencionada.

Tcnicas e Instrumentos
Se utiliz la encuesta y la entrevista
Validez y confiabilidad de los instrumentos:

1; Validez.- Este instrumento de recoleccin es vlido, en cuanto mide de alguna


manera demostrando aquello que trata de medir, sin distorsiones sistemticas.

2; Confiabilidad.- Es confiable por cuanto fue aplicada repetidamente a un mismo


individuo o grupo, y proporciona resultados iguales o parecidos.
Poblacin y Muestra
El universo de la presente investigacin es de 20 personas y por ser pequea se trabajar
con la totalidad de la poblacin en base a encuesta dirigida a los estudiantes de la
Universidad Tecnolgica Indoamrica., detallada de la siguiente manera:
Cuadro No. 1 Poblacin de estudiantes
Poblacin
Estudiantes de
Primer Semestre
Total

Frecuencia

Porcentaje

20

100%

20

100%

Plan de Procesamiento de la Informacin


Los datos recogidos (datos en bruto) se transforman siguiendo ciertos procedimientos:

Revisin crtica de la informacin recogida, es decir limpieza de la informacin


recogida contradictoria, incompleta, no pertinente, etc.

Repeticin de recoleccin en ciertos casos individuales para corregir fallas de


contestacin.

Tabulacin o cuadros segn variables de cada hiptesis: cuadros de una sola


variable, cuadro con cruce de variables.

CAPITULO IV
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

Para que la investigacin sea viable se realiz una encuesta a los jvenes estudiantes de la
Universidad Tecnolgica Indoamrica y se ha obtenido los siguientes resultados.

PREGUNTA No. 1: Conoce usted que son rasgos de personalidad


impulsiva?
FRECUEN
CIA

ALTERNATIVAS

Si
No
TOTAL

PORCENT
AJE

19

95

1
20

5
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin HInostroza

Si
No

95

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

ANALISIS E INTERPRETACIN
De las encuestas realizadas la mayora de jovenes cree que SI se manifiestan de la
siguiente manera: dice conocer que es los rasgos de personalidad
impulsiva , mientras la mnima parte dice que NO % desconoce del tema.

PREGUNTA No. 2: Ha sido vctima de Agresividad Psicolgico?


ALTERNATI FRECUEN PORCENT
VAS
CIA
AJE

Si
No
TOTAL

15

75

5
20

25
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

25
Si
No
75

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN
De las encuestas realizadas la mayora de estudiantes dicen que la agresividad SI influye
en el autoestima de sus estudiantes, mientras la mnima parte de estudiantes dicen la
conducta agresiva NO influye el autoestima en sus estudiantes.

PREGUNTA No. 3: Por qu razn cree usted que ha sido maltratado/a?


FRECUEN PORCENT
CIA
AJE

ALTERNATIVAS

Envidia
Bajo Rendimiento
acadmico
Apariencia
Mala conducta
TOTAL

15

35

10

8
20

40
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

15

Envidia
Bajo Rendimiento
academico

40
35
10

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

Apariencia
Mala conducta

ANALISIS E INTERPRETACIN
De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que la gran
mayora de jvenes si ha sido maltratado psicolgicamente por mala
conducta.
De las encuestas realizadas la mayora de estudiantes dicen que la relacin NO influyen en
el autoestima, mientras la mnima parte de estudiantes dicen que la relacin SI influye en el
autoestima
PREGUNTA No. 4: la agresividad psicolgica que ha recibido ha sido a
travs de:

ALTERNATIVAS

Humillacin
Amenazas
Insultos
Discriminacin
TOTAL

FRECUEN PORCENT
CIA
AJE
6

30

20

35

3
20

15
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes

Elaborado por: Fabin Hinostroza

15
30

Humillacin
Amenazas
Insultos

35

Discriminacin
20

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

ANALISIS E INTERPRETACIN
De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que la gran mayora de jvenes
afirma haber recibido agresividad psicolgica a travs de Insultos.
De las encuestas realizadas la mayora de estudiantes dicen que el maltrato NO influyen en
el autoestima, mientras la mnima parte de estudiantes
autoestima.

dicen que

SI influye en el

PREGUNTA No. 5: Con qu frecuencia recibe el agresividad psicolgico?


ALTERNATI FRECUEN PORCENT
VAS
CIA
AJE
Siempre
6
30
A veces
12
60
Nunca
2
10
TOTAL
20
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

10
30
Siempre
A veces
Nunca
60

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN
De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que la gran
mayora de jvenes afirma recibir agresividad psicolgica siempre. De las
encuestas realizadas la mayora de estudiantes

dicen que los PROBLEMAS DE

AGRECION influyen en la baja autoestima de sus estudiantes, mientras la mnima parte de


profesores dicen que OTROS FACTORES influyen en la baja autoestima de sus
estudiantes.

PREGUNTA No. 6: La agresividad psicolgica influye en su nivel de autoestima?


FRECUEN PORCENT
ALTERNATIVAS CIA
AJE
Si
17
85
No
3
15
TOTAL
20
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

15
Si
No
85

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN

De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que la gran


mayora de jvenes afirma que la agresividad psicolgico si influye en su nivel de
autoestima.
PREGUNTA No. 7: Cuanto influye la agresividad psicolgico en el nivel de autoestima?
FRECUEN PORCENT
CIA
AJE
13
65

ALTERNATIVAS
Mucho

Poco
Nada
TOTAL

25

2
20

10
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

10
Mucho

25

Poco
65

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN.

Nada

De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que casi la


mayora de jvenes afirma que la agresividad psicolgica influye mucho en su
nivel de autoestima.

PREGUNTA No. 8: Que ha sentido ante la agresividad psicolgica?


ALTERNATI FRECUEN PORCENT
VAS
CIA
AJE
Culpa
7
35
Frustracin
4
20
Ira
8
40
Fuente: Encuesta realizada a los
Ansiedad
1
5
TOTAL
20
100 jvenes

Elaborado por: Fabin Hinostroza

35

40

Culpa
Frustracin
Ira

20

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN
De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que casi la
mayora de jvenes ha sentido ira ante la agresividad psicolgica.

PREGUNTA No. 9: Cmo enfrenta usted la situacin de agresividad

FRECUEN PORCENT
CIA
AJE

ALTERNATIVAS

Agresin
Sumisin
Asertividad
TOTAL

35

25

8
20

40
100

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza

35

40

Agresin
Sumisin
Asertividad

25

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN

De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que casi la


mayora de jvenes enfrenta la situacin de agresividad de forma asertiva.

PREGUNTA No. 10: Que efectos ha causado agresividad psicolgica en usted?


FRECUEN PORCENT
CIA
AJE

ALTERNATIVAS
Sentimientos de poca vala
Bajo rendimiento
acadmico
Consumo de sustancias
adictivas

35

15

40

Aislamiento

10

20

100

TOTAL

Fuente: Encuesta
realizada a los jvenes

Elaborado por: Fabin Hinostroza

35

40

15

Sentimientos de
poca vala
Bajo rendimiento
academico
Consumo de
sustancias
adictivas

Fuente: Encuesta realizada a los jvenes


Elaborado por: Fabin Hinostroza
ANALISIS E INTERPRETACIN
De los 20 jvenes que representan un 100%, se manifiestan de la
siguiente manera: el 40% afirma que la agresividad psicolgico ha causado
consumo de sustancias adictivas, el 35% sentimientos de poca vala y el 15% bajo
rendimiento acadmico.
De los datos obtenidos en esta pregunta se puede apreciar que casi la
mayora de jvenes afirma que la agresividad psicolgica ha causado consumo de
sustancias.

CAPITULO V

CONCLUSIONES

Se concluye que la agresividad psicolgico en su mayora es consecuencia directa


de una frustracin provocada por varios factores determinantes los cuales se puede
mencionar el bajo rendimiento obtenido por los estudiantes, problemas conyugales
entre los padres que son dirigidos a los estudiantes, entre otros aspectos.
El medio ms utilizado para proporcionar este dao emocional son las
humillaciones e insultos que provoca una fuerte reaccin de sentimientos de no
vala hacia las personas vctimas.

La autoestima es un factor determinante en la persona. Este factor se construye a lo


largo de la vida, y se puede alterar dependiendo de varias causantes que influyen en
este cambio.
Hay varios elementos que contribuyen a la modificacin del nivel de autoestima y
que este se reduzca hasta el punto de ser un problema.

RECOMENDACIONES

Se recomend ciertos mtodos que podran reducir el nivel de maltrato ocasionado


por la frustracin con terapias; una de ellas es el mtodo de la Catarsis.
Para reducir la agresin que conduce al maltrato se podra drenar toda esa energa
con actividades como deportes intensos.

Para mejorar el autoestima se recomienda un plan de ejercicios que consta de


algunos simples pasos

Bibliografa
LIBROS
PADILLA, Eduardo. Familias violentas. Revista la Familia. Ecuador. Octubre
2012
BRANDEN, M. Cmo mejorar su autoestima. Barcelona 2004

SATIR Virginia. "Relaciones humanas en el grupo familiar". Editorial Pax,

Mxico. 2009

PGINAS WEB
http://www.laautoestima.com/

http://www.down21.org/educ_psc/educacion/Emocional/inteligencia_e4.htm

http://www.activament.org/es/2012/08/14/lautoestima-i-els-seus-efectes/

http://autoestimainfantil.interabundancia.com/ia/autoestima-enadolescentes/efectos-consecuencias-baja-autoestima-adolescentes
http://tusbuenosmomentos.com/2012/09/causas-consecuencias-baja-autoestima/

http://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/familia-y-pareja/maltratopsicologico-rompe-tus-cadenas-emocionales-7314