LA SEXUALIDAD EN LA EDUCACIN PRIMARIA

PLAN DE TRABAJO PARA LA APLICACIN DE

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
CICLO ESCOLAR 2013 2014
ESCUE
LA:
RESPONSAB
LE:

CLAVE:
GRADO
:

SEXTO

JUSTIFICACIN:
La presente propuesta didctica, se presenta con el fin de realizar actividades que promuevan
cambios significativos en la participacin igualitaria entre nios y nias en las diversas actividades
escolares y extraescolares, por ser esta de suma importancia para la promocin de la equidad entre
los gneros y el conocimiento sobre su sexualidad para su desarrollo psicosexual; ya que como
veremos en lo sucesivo, la educacin formal tiene una aportacin importante en nuestra sociedad.
Es decir que como formadores en la educacin debemos promover el cambio y actitudes en
nuestros educandos.
Se propone trabajar actividades que nos lleven a la reflexin y sensibilizacin, porque esta
modalidad de trabajo es la nica que permite a los participantes despertar la reflexin de los
aspectos y temas especficos de los contenidos y enfoques propuestos en los planes y programas
de estudios vigentes para la educacin bsica, que promueven una educacin con perspectiva de
gnero para fomentar la necesaria salud sexual de los mexicanos. Por tal razn, se propone trabajar
con actividades breves en donde se priorice la posibilidad de discutir, dialogar, nutrir su experiencia
personal, sobre todo, que se trabaje vivenciando elementos personales que nos hacen vivir con una
inequidad a veces consientes y otras inconscientes, pero finalmente presentes en nuestras prcticas
diarias.
Se pretende desarrollar el trabajo en la escuela, en el aula, en la interrelacin con los
alumnos, promoviendo la equidad entre los gneros, sin embargo, como docentes no dejamos de
ser, seres humanos con una historia personal y familiar que nos ha formado y heredado valores,
cargas moralistas, prejuicios sociales y actitudes que no permiten alcanzar el ideal curricular de
formar sujetos que comprendan y acten con respeto hacia la diferencia del otro, en respeto a la
equidad entre hombres y mujeres, porque nosotros mismos como docentes no somos capaces de
reconocer, vivir y otorgar dicha igualdad entre los gneros.
De tal forma los contenidos del plan de estudios relacionados con la sexualidad se imparten
con cargas de valores de los mismos docentes, se presenta la informacin desde una postura
valorativa y no descriptiva, debido a los propios esquemas de educacin sexual tradicionalistas, con
cargas morales y llenas de sus propios valores, adquiridos en cada uno de los senos familiares,
donde fuimos educados.
El gnero de la sexualidad es el aspecto esencial de la vida humana, ha sido definida de

diversas maneras pero sigue sorprendindonos la forma en que la gente se refiere a ella como algo
de lo que todos conocen y de lo que todos saben suficiente para opinar, pero respecto de lo que
cuando se pide una definicin o idea concreta, no pueden hacerlo de manera clara y concreta. Es un
elemento presente a lo largo de la vida de todos, pero que no conocemos de manera definida,
concreta y cuya comprensin cabal escapa a nuestras posibilidades. Nos concebimos como seres
sexuados pero ignoramos qu es la sexualidad humana. Compartimos la idea de que la sexualidad
es la fuerza vital misma del sujeto, pulsin que da y sostiene la vida del hombre, esta fuerza, adopta
diversas manifestaciones que se modifican de acuerdo a los valores de cada sociedad. Nuestra
sociedad es especialmente restrictiva y diferenciadora de categoras, entre estos, la mujer suele
ocupar el sitio subalterno en todos los grupos. En nuestra sociedad de clases, en la que se da todo
de manera diferenciada y discriminatoria, tambin la sexualidad se expresa diferencialmente y la
mujer posee menos oportunidades que el hombre, de vivir con plenitud este aspecto de su
existencia.
La condicin sexual es una de las condiciones ms importantes en el desarrollo de la
personalidad del individuo. La condicin social de la mujer en nuestra cultura, aun cuando esta se
encuentra subordinada a la del hombre, quien a su vez tambin padece el sometimiento propio de la
clase a la que pertenece y a una sociedad que le exige productividad econmica antes que
emocionales y de salud mental.
Esto nos habla evidentemente de una condicin de gnero. Gnero, rol social o papel de
gnero, es el conjunto de conductas atribuidas a los varones o a las mujeres. Sexo y gnero no
necesariamente se identifican, aunque as suceda en la mayora de los casos, el primero est dado
por la biologa y el segundo por las estructuras, valores y normas sociales. Lo determinante en la
asuncin de gnero es el conjunto de asignaciones, expectativas y experiencias vividas y actuadas
en relacin con el individuo. Esto se da an antes de nacer, desde las expectativas de los padres en
la forma que cuidarn y educarn al nuevo ser, si ser hombre o mujer.
Dado que nuestra sociedad valora ms a los hombres que a las mujeres, por considerar a los
primeros como eminentemente productivos econmicamente, y a las segundas como productoras
biolgicas bsicamente, lo usual es que existan mayores expectativas para recibir a un hombre que
a una mujer, lo cual es vivenciado, se responde a l, independientemente de ser hombre o mujer. No
se trata entonces de un proceso natural, dado por la anatoma, sino de un proceso determinado por
los valores de la estructura social. Ya sabemos que la familia como clula de la sociedad y como
centro socializador, juega el papel ms importante en este proceso, pero tambin estn presentes la
religin, el estado, la ciencia y por supuesto, la escuela. Toda esta estructura social forma una red
que captura a los sujetos y hace que pierdan conciencia de sus posibilidades sexuales y se ven
sometidos a cumplir solamente con lo que establecen estos roles establecidos, perdiendo la
posibilidad de crear una vida de equidad y por lo tanto de mayor calidad, con respeto y tolerancia.
Reapropiarse de su sexualidad, reconocindola y aceptndola como algo inherente al ser,
tanto por parte de hombres como de mujeres, podra significar la posibilidad de construir mejores
relaciones humanas, menos denigrantes y por supuesto, con menor inequidad.
Las diferencias de roles establecidas para hombres y mujeres son evidentes en cualquier

espacio, y la escuela primaria Miguel Hidalgo Y Costilla, perteneciente al ejido Miguel Hidalgo, no es
la excepcin como de muchas otras localidades rurales de nuestro Estado de Chiapas. Y es aqu
donde mi servicio como docente me ha permitido convivir y adentrarme en algunos aspectos
importantes de su dinmica social y que ahora me permiten pensar en la necesidad de operar una
propuesta como la que ahora planteo.
PROPSITO:
Que los participantes en las actividades de reflexin y sensibilizacin para promover la prevencin
de la salud sexual desde una mirada de igualdad entre los gneros:
1. Reconozcan la importancia de la sexualidad infantil desde un punto de vista integral, es decir,
desde los aspectos fsico, psicolgico, social y sexual, los cuales influyen permanentemente
en el individuo al conformar su personalidad.
2. Construyan sus propias alternativas de intervencin en el aula, respecto a los contenidos
relacionados con la sexualidad y el gnero mediante la metodologa constructiva humanista.
3. Reconozcan de manera personal los mitos y tabes relacionados con la sexualidad en
general mediante el anlisis de informacin cientfica, objetiva y descriptiva, acerca de la
sexualidad.
4. Entiendan y reconozcan a nios y nias como seres sexuados, aceptando sus
manifestaciones y comportamientos sexuales, respetndolos y propiciando su desarrollo
positivo en un clima favorable.
5. Sean capaces de abordar los temas sexuales al interior de sus aulas sin temor, inseguridad o
desconocimiento y alcanzar el propsito curricular de fomentar en nuestros educandos un
desarrollo integral y armnico.
6. Fortalezcan una cultura de Equidad de Gnero, a travs del diseo de secuencias didcticas
y de actividades del proyecto escolar, para incorporarlas al enfoque educativo y lograr mayor
armona entre la comunidad magisterial de educacin bsica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Analicen la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
- Conozcan estrategias para el manejo y la manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad
propia ni la de los dems.
- Manifiesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin y racismo en la vida
cotidiana.
- Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y
respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar.

OTROS PARTICIPANTES:

- Director.
- Maestro de grupo y especiales.
- Administrativos.
FECHA
S:
07-052014.

ESTRATEGIAS
- Aplicacin de la estrategia RECONSTRUYENDOME la
cual se trata de:
- Rescatar los conocimientos previos por medio de
preguntas: Cmo deben ser las nias?, Cmo deben ser
los nios?, Las caractersticas de forma de ser nia o nio
Estarn con ustedes o pueden irse modificando? Cmo?
Por qu?, Ustedes tienen el hbito de explorar su cuerpo
para identificar alguna situacin que no est bien en l?
- Integracin de dos equipos mediante la dinmica El barco
se hunde con
- Presentar de forma expositiva el casillero Juego del gato
- Distribuir a cada equipo las fichas de cruz y crculos
respectivamente.
- Entregar una ficha a un integrante de cada equipo
asignndoles nombres a los equipos gato GA y ratn RA.
- Iniciar el canto de una cancin mientras los integrantes
pasan a cada uno de sus compaeros la ficha, en el
momento que el maestro diga gato la ficha se detiene y dejan
de cantar. Las dos personas que tengan la ficha pasaran a
jugar en el tablero.
- Para ganarse la posibilidad tomaran una tarjeta de las que
se presentan en el material tarjeta gato, y se le dar lectura
para que todos lo escuchen. Si ya tienen la respuesta la dirn
en orden de turnos y si no se vale que consulten al equipo.
- Una vez que hayan dicho la respuesta, si es correcta
acomodan la ficha en el tablero.
- En caso de que un equipo no diera la respuesta correcta
dicha tarjeta se regresa al paquete para que vuelva a salir y
otro equipo pueda contestar.
- El equipo que fall en su respuesta pierde oportunidad de
colocar su ficha.
- Continua el juego, se entrega una segunda ficha a cada
equipo y se repite el mismo procedimiento.

HOLON

Gnero

MATERIAL
ES
Manual de
estrategias
paginas 116118.
- 5 fichas en
cruz
y
5
fichas
en
crculo.
Tarjetasgato.
- Tablero gato
Cinta
adhesiva.
- Trozo de
papel
adherible
reciclado.