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Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular


Planeacin de proyecto

CICLO ESCOLAR
ESCUELA PRIMARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
FECHA
ASIGNATURA
SUBTEMA

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

2014-2015
BLOQUE TRES
1B
Ruth Nohem Torres Aguirre
03/02/2015- 10/02/2015

TEMA

JUEGO Y RESO

FORMACIN CVICA Y TICA, ESPAOL, MATEMTICAS, EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA


SOCIEDAD
Qu indican los signos? (Espaol)
Pequeo y asombroso (Espaol)
Hoy les voy a hablar de(Espaol)
Necesidades a diferentes edades (Formacin Cvica y tica)
Cmo jugara a si pudiera participar? (Formacin Cvica y tica)
La tiendita de la escuela (Matemticas)
Juguemos al cajero (Matemticas)
Juegos con tarjetas. (Matemticas)
Los juegos y juguetes de ayer y hoy. (Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad)
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.
Escribe un instructivo: materiales y procedimientos.
1

DIA 1
INICIO

DESARROLLO

Explica oralmente un procedimiento.


Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.
Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero,
creencia o nivel socioeconmico.
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
- Para iniciar este proyecto se comenzar por preguntar si alguno de los alumnos ha
visto la pelcula Toy Story. Despus de que contesten si la han visto o no, se
pregunta si recuerdan quines eran los personajes, sus nombres, qu eran
(animales, humanos, u otra cosa), estas preguntas sern orientadas a que sepan
Lpiz y
que los personajes principales son juguetes.
30 minutos
cuaderno
-Se les explicar que en los prximos das estaremos trabajando en un proyecto
donde elaboraremos un juguete con materiales de reciclaje, preguntado a su vez si
recuerdan Qu es reciclar? Sino recuerdan hacer una pequea explicacin del
concepto, luego elegirn entre dos opciones: un cohete
www.manualidades.cuidadoinfantil.net/como-hacer-un-cohete.html o un cerdito
alcanca www.lavidalucida.com/wp-content/uploads/2012/12/sd103630_wi08_cover_xl.jpg
luego la maestra les da la lista de materiales (anexo).
- Despus de que hagan su eleccin tendrn que dibujar el juguete que eligieron
auxiliados de una imagen de cada juguete para copiarlo, mismo que servir de
patrn en los das siguientes durante el proyecto.
- Se hace el comentario de que todas las personas tenemos diferentes necesidades
Libro de texto
que deben ser atendidas para que vivamos de manera digna y saludable. El juego y
de Formacin
los juguetes son parte de la recreacin necesaria para los nios pero tambin
Cvica y tica
existen otras necesidades.
Hojas de
- Para complementar lo anterior se apoyarn de las actividades de las pginas 72-75
mquina de
del libro de Formacin Cvica y tica. Durante la ejecucin de estas actividades,
reciclaje
buscar de manera grupal la respuesta a preguntas orales como Qu necesitan las
Botellas de
personas para vivir? Qu necesidades tienen los adultos mayores? Qu personas
plstico
requieren mayor atencin que otras? Cmo son atendidas sus necesidades?
4 horas y 15
Vasos
- La actividad de la pgina 76 del mismo libro trata acerca de personas con
min
desechables
costumbres diferentes, extranjeras y con lengua distinta. Se organizarn equipos de
Papel de
cinco para inventar una pequea obra de teatro acerca de nios/as de diferentes
colores
culturas representada con tteres hechos por ellos mismos con materiales sencillos y
Pegamento
de reso proporcionado por el maestro.
Cinta
- Presentar las obras de cada equipo al grupo.
adhesiva
- Despus de la presentacin, cuestionar al grupo si escucharon que hubiera
Tijeras
preguntas durante las obras realizadas. El maestro escribir los signos de
Palos de
2

CIERRE

interrogacin y admiracin en el pizarrn para luego observar si el grupo sabe su


significado o funcin.
- Se pedir que saquen su libro de Espaol en las pginas 148-150 donde se
abordar de manera individual las actividades para reconocer la funcin de los
signos de admiracin e interrogacin por medio de la comparacin de significados
de pares de oraciones, idnticas en contenido, pero con signos diferentes.
- Reafirmar que sin la ayuda de los signos los escritos no tienen sentido y que estos
los complementan y dan distintos significados a la oracin.
- Se retoma el tema de las necesidades a diferentes edades para recordar que para
que los nios y adultos vivamos en armona, disfrutando de nuestros derechos, es
importante que en todas las localidades existan los servicios y la atencin necesaria,
como escuelas, centros de desarrollo infantil, centros de salud y centros recreativos.
- De tarea se encargar que lleven su juguete favorito con el consentimiento de sus
paps y los materiales necesarios para crear el juguete de reciclaje para el proyecto.

madera
Marcadores
Libro de
Espaol

15 minutos

ESCALA DE VALORACIN
S

CS

Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de
gnero o creencia.
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.
Escribe oraciones completas usando el valor sonoro convencional.
Escribe oraciones con sentido, pero presenta errores en el uso de algunas letras o silabas.
Separa adecuadamente las palabras.
Usa adecuadamente los signos de interrogacin y admiracin.

S= Siempre
DIA 2
INICIO

DESARROLLO

CS= Casi siempre

N= Nunca

ACTIVIDADES
- Se comenzar el da con la presentacin de los juguetes de manera individual al
frente del grupo. Se pedir que den las caractersticas del juguete como color,
material y por qu es el juguete preferido.
- Cada nio intentar dibujar su juguete observando el mayor nmero de detalles
posibles para dibujarlos.
- Se dieron a conocer ideas principales sobre los juguetes de manera oral ahora se
identificarn y comprendern por medio de un artculo informativo acerca del colibr.
- Platicar con el grupo sobre lo que conocen del colibr, En dnde lo han visto?
Cul es su tamao?, escuchar las respuestas y registrarlas en el pizarrn.
- El maestro da lectura al texto de la pgina 162-163 del libro de Espaol mientras
los alumnos hacen lo mismo en sus libros.

TIEMPO
45 minutos

RECURSOS
Juguete
Lpiz
Cuaderno
Colores
Libro de
Espaol
Libro de
Desafos
matemticos
40 fichas
3

CIERRE

- Al terminar la lectura se compara lo que se haba registrado con lo que el texto


dice, adems de continuar con las actividades siguientes en las pginas 163-164 del
mismo libro.
- Si no fuera por los nmeros no podramos enumerar todas las caractersticas de lo
que nos rodea, puntualizar a los alumnos.
- Se siguen las actividades ahora en el libro de Matemticas en las pginas 81-83.
Juguemos al cajero, en esta leccin la intencin es que los alumnos establezcan
relaciones entre el valor posicional de las cifras de un nmero escrito y su
representacin con material concreto.
- Para la actividad de la pgina 81 se formarn equipos para realizar la dinmica
- A partir de la pgina 82 los problemas se resolvern en binas.
- Preguntar si hay alguna duda si la hay aclararla para seguir con otra actividad.
- Reunir los materiales para el proyecto elegido para proceder a pintar del color que
ms les agrade las piezas que requieren ser pintadas.
- Dejar secar la pintura hasta el da siguiente para proseguir con el siguiente paso.
- Pedir que cada uno mencione lo que ms le sorprendi del colibr y por qu?
- Recordar cuntas fichas azules equivalan a una roja? y mencionar tres ejemplos
de distintas combinaciones de fichas.
- De tarea pedir que pregunten a sus paps Cul era su juguete favorito cuando
eran nios? Por qu? , preguntar tantas caractersticas como sea posible.

azules
40 fichas rojas
Dos dados
Colores
Material de
proyecto
(anexo)

4 horas

15 minutos

ESCALA DE VALORACIN
S

CS

Establece propsitos de lectura pertinentes.


Localiza informacin explicita.
Realiza inferencias.
Interpreta el significado de palabras por el contexto.
Identifica la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.
Desarrolla procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

S= Siempre
DIA 3
INICIO

CS= Casi siempre

N= Nunca

ACTIVIDADES
- Se da inicio revisando la tarea, cada nio platicar sobre la pequea entrevista
realizada a sus paps.
- Luego de escuchar las presentaciones se prosigue con una presentacin de
fotografas en diapositivas de juguetes de antes y de ahora. Se preguntar si
reconocen alguno, si saben los nombres y cul de ellos han usado alguna vez.

TIEMPO

RECURSOS

45 minutos

Can
Computadora

DESARROLLO

CIERRE

www.aztecanoticias.com.mx/galerias/entretenimiento/4421/los-juguetes-de-ayer-yhoy?format=desktop
- Para enriquecer el tema de los juguetes se dedicar tiempo para trabajar con la
leccin Los juegos y juguetes de ayer y hoy en las pginas 83 y 84 del libro de
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Por medio de estas actividades se
comparar de manera individual los juguetes que ellos usan hoy en da y cuales
solan usar sus paps segn la entrevista.
- Para la actividad de la pgina 85 se elegir uno de los juegos que se presentan
para despus jugar en grupo en el patio de la escuela.
- De regreso de la actividad de juegos en el patio se contina con trabajo en parejas
en la actividad de la leccin La tiendita de la escuela del libro de Matemticas en la
pgina 78. La intencin de esta actividad es que los nios identifiquen nmeros con
base en las relaciones: el doble de o la mitad de.
- Al trmino de la actividad se representar en grupo una tiendita de artculos
escolares para practicar con problemas del tipo que se presentaron en la actividad
del libro. Los turnos para ser el vendedor y el comprador sern de manera aleatoria.
Se utilizarn las fichas azules rojas como dinero.
- Se concluye la actividad anterior y se retoma el trabajo con el proyecto. Ya que
est pintado se le agregan los ltimos detalles con marcador, se le pegan las piezas
correspondientes, adems de escribir su nombre.
- Para concluir se seala que hay juegos y juguetes que a pesar del tiempo se
siguen jugando de la misma manera, y tambin hay otros que han cambiado.
- Los juegos pueden ser utilizados como una herramienta divertida para aprender
como lo hicimos en la representacin grupal de la tiendita.
- Se elegir un nombre para el juguete que cada quien est elaborando, pueden
llamarlo como ms les guste.
- La tarea ser jugar en familia un juego de mesa, alguno de los juegos que
disfrutamos en el patio de la escuela o algn juego de su preferencia en el que sea
posible integrar a la familia.

Libro de
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Libro de
Desafos
matemticos
40 fichas
azules
40 fichas rojas

4 horas

15 minutos

ESCALA DE VALORACIN
S

CS

Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente
Resuelve problemas que impliquen determinacin y uso de mitad de, doble de, 10 ms que
Resuelve problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar
Identifica la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.
Desarrolla procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

S= Siempre

CS= Casi siempre

N= Nunca
5

DIA 4
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES
- Los alumnos comenzarn por platicar la experiencia que tuvieron realizando la
tarea con sus paps describiendo a Qu jugaron? Quines jugaron? Por cunto
tiempo? y Cmo se sintieron al compartir tiempo de juego con la familia?
- Despus de compartir la experiencia realizarn un dibujo representativo del juego
con su familia para luego colorearlo.
- Con la ayuda del libro de Formacin Cvica y tica de manera grupal contestarn
las preguntas de la pgina 78. Por medio de esta actividad pueden observar que
generalmente los juegos se efectan en compaa de otras personas
- De acuerdo a sus preferencias de juego contestarn individualmente las casillas de
la tabla en la pgina 79 para luego en grupo compararlas. A travs de la tabla puede
identificar juegos que suelen ser practicados por nias y otros por nios.
- En grupo se llevar a cabo la actividad de la pgina 80 donde se observarn las
escenas y se sugerirn maneras de integrar a otros nios a participar en juegos.
- Adems se leer el dato interesante sobre las canicas que se encuentra ah
mismo.
Para
esto
es
necesario
consultar
el
sitio
web
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2011/nyn.html donde se encuentran diversas
formas de jugar canicas. Elegirn las que ms les gusten.
- 81 para finalizar organizando un juego en el que todos participen, acordando a su
vez reglas a seguir para el juego. Este juego permite reconocer que en ocasiones se
necesitan reglas para que se disfrute de manera ordenada
- Al trmino del juego elegido, recordar que por medio del juego tambin
aprendemos y continuar entonces con la leccin Juegos con tarjetas del libro de
Matemticas en la pgina 89 donde en equipos seguirn las instrucciones y
utilizarn las tarjetas con nmeros del material recortable de la pgina 107. La
intencin de esta actividad es observar y escuchar las estrategias de los nios
durante el desarrollo del juego.
- Retomando la actividad del proyecto se crear un pequeo instructivo para poder
elaborar el juguete de material de reso que eligi cada uno. En grupo se escribirn
pasos a seguir en el pizarrn por el maestro. Despus de esto se enumerar cada
paso, guiados por el maestro para la identificacin del proceso, para esto se puede
preguntar Cul se debe hacer primero? Cul despus?
- Platicar sobre lo aprendido durante el da, saber que las nias y los nios tienen
las mismas capacidades y habilidades para estudiar, jugar, aprender opinar y
participar en actividades.
- Saber que el juego es una actividad que se practica generalmente en compaa de
otras personas. Por eso, al jugar se aprende a convivir con los dems. La
convivencia con otras personas nos ayuda a tener un mejor desarrollo como seres
humanos. Al descubrir nuestras habilidades y al apreciar las de los dems,
aprendemos a respetar a otras personas.

TIEMPO

RECURSOS

45 minutos

Lpiz
Cuaderno
Colores

4 horas

Libro de
Formacin
Cvica y tica
Can
Computadora
Libro de
Desafos
matemticos
Tarjetas del
material
recortable del
libro del
alumno
Hojas de
mquina de
colores
Marcador

15 minutos

- La tarea ser jugar e invitar a sus paps a atender al da siguiente la presentacin


de los juguetes.
ESCALA DE VALORACIN
S

CS

Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.


Escribe un instructivo incluyendo los materiales y procedimiento.
Suma de dgitos, complementos a 10.
Identifica la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.
Desarrolla procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

S= Siempre
DIA 5
INICIO

DESARROLLO

CS= Casi siempre

N= Nunca

ACTIVIDADES
- Cada uno de los alumnos platicar que fue lo que hizo el da anterior respecto a la
tarea asignada de jugar. Preguntar si invitaron a alguien ms aparte de sus paps
para la presentacin de los juguetes.
- Organizar de manera grupal la ubicacin en el saln donde se llevar a cabo la
presentacin para hacer un espacio adems de que est despejado para recibir a
los invitados.
- Trabajar individualmente en el libro de Espaol en la leccin Hoy les voy a hablar
de en la pgina 165 que servir de repaso y preparacin para la presentacin del
juguete. En esta actividad se numerarn oraciones con el orden a seguir para
exponer un tema.
- De acuerdo con las oraciones ya ordenadas de la actividad anterior en 2 equipos
se elegir un animal para luego exponerlos frente al grupo, la informacin tendr
que ser consultada de libros que la maestra les facilitar. (Mi primer atlas de
animales de Gernimo Stilton y El gran libro de los animales de Gloria Fuertes)
- Cada equipo crear un cartel o dibujo en la cartulina que represente al animal que
expondrn.
- Presentar la informacin de cada equipo acerca del animal que les agrad. El
propsito de esta actividad es exponer un tema, a partir de un proceso de
planificacin, consulta de fuentes y escritura de un guion.
- Luego de exponer pegar los carteles de los animales en la pared.
- Comenzar con los preparativos para la presentacin, invitar a los dems grupos a
atender la exhibicin a cierta hora (cerca de la hora de salida).
- En el papel caf del costal elaborar un letrero con el ttulo del proyecto Juego y
reso con las pinturas que ya se han usado para los juguetes. Luego de sacarse al
sol, colgar en la entrada del saln el letrero.

TIEMPO

RECURSOS

20 minutos

4 horas y 30
minutos

Libro de
Espaol
Mi primer
atlas de
animales
El gran libro
de los
animales
2 cartulinas
Marcadores
Colores
Pinturas
pincel
Costal de
harina de
maz (papel
caf)
7

CIERRE

- En una mesa colocar los juguetes para que estn preparados para cuando lleguen
los paps e invitados puedan pasar a verlos.
- Comenzar la exhibicin una hora antes de salir para contar con suficiente tiempo
para presentar tanto el juguete como las instrucciones de elaboracin.
- Se agradecer a los alumnos su trabajo para este proyecto igualmente a los
padres por su apoyo y asistencia.
- Compartir la importancia de reflexionar cunto papel, agua y madera uso y
desecho diariamente. Qu puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos
recursos. Qu acciones podemos realizar para reutilizarlos y reciclarlos. Poco a
poco se puede hacer la diferencia.
- Que mejor manera de reutilizar que creando juguetes que permitan integrar a otros
compaeros, nios y familia en los juegos.

10 minutos

ESCALA DE VALORACIN
S

CS

Investiga la informacin necesaria.


Escribe, revisa, corrige su guion y elabora apoyos grficas.
Expresa ideas claras y ordenadas.
Mira de frente al pblico.
Usa un volumen de voz adecuado.

S= Siempre

CS= Casi siempre

N= Nunca

ANEXO MATERIAL NECESARIO PARA LA ELABORACIN DE LOS JUGUETES


COHETE
Cartn
Tubo de cartn (de servilletas o de papitas)
Pincel
Pinturas del color de preferencia
Tijeras
Marcador
Diseo de las patas del cohete ----------

CERDITO ALCANCA

Fomy o cartn
Cinta adhesiva
Botella de plstico con su tapn
Tijeras
Pincel
Pinturas
Tapas de botellas (4)