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LOS CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE
RPIDO Y EFICAZ

1. Querer estudiar
Tener motivacin para aprender, es decir, saber que implica cierto esfuerzo y estar
dispuesto a realizarlo. Una vez aceptada una meta, el camino hacia ella se hace ms fcil,
por tanto hemos de clarificar, cuanto sea posible, nuestras metas en el estudio.

2. Prepararse
Reunir todas las condiciones favorables para aprender, y asociar sentimientos
agradables a todo lo referente al estudio, ya que as se asimilar y se recordar mejor.

3. Aprender las reglas (pocas y claras)


Slo se puede mejorar aquello que se conoce bien.

4. Practicarlas hasta que se conviertan en hbito


La repeticin continuada y el repaso hace muy fuerte la conexin entre los elementos
estudiados, reduciendo mucho el olvido.

ATENCIN E INTERS DEL APRENDIZAJE: ningn sistema o tcnica de


estudio funcionar sino existe la atencin y el inters necesario para la asimilacin de
conocimiento.

-La atencin presenta los siguientes rasgos distintivo:


Seleccin: la atencin no es otra cosa que "el aspecto selectivo de la percepcin"
Claridad: es otra nota, consecuencia lgica de la selectividad, ya que el hecho de
centrarse doble un estmulo, aumenta la nitidez y la fuerza de captacin.
Limitacin: tanto la experiencia comn como las experiencias de laboratorio demuestran
que no podemos atender varias cosas a la vez.

Sin embargo, existen excepciones. Se denomina atencin compartida a la posibilidad de


realizar dos tareas a la vez, como en el caso de un jugador de ajedrez, que es capaz de
jugar dos partidas simultneas.

-El inters como expresin de la atencin motivada: El concepto de inters ha sufrido


diversas interpretaciones que conviene saber:
Para ciertos estudiosos, el inters no ha de confundirse ni con el placer ni con el
deseo. Es ms bien una actividad espontnea de naturaleza intelectual, o sea, la atencin
reforzada por una tensin afectiva. Podra definirse como un "sentimiento curiosa
provocado por la experiencias"
El inters es el resultado de una atencin motivada, una sntesis vital de impulso,
atraccin y deseo, que mueve al individuo a utilizar los medios eficaces para la
consecucin de sus objetivos.

-Leyes de inters: disposicin favorable para el aprendizaje, aumenta el rendimiento y


disminuye la fatiga.

Factores que contribuyen a despertar el inters y la curiosidad intelectual:


Un ambiente familiar: rico en incentivos y experiencias de tipo cultural.

El mbito de la ciudad: ofrece ms estmulos culturales que un ambiente rural


(bibliotecas, espectculos)

En el ambiente escolar: el profesor es una pieza clave para despertar el inters del
alumno. Su simpata har posible que la atraccin afectiva de sus alumnos se desplace
de la persona al objeto enseado.

-La Distraccin: Causas y Remedios


Causas de la distraccin: distraerse por hbito suele ser consecuencia, en mayor o menor
medida de la ausencia, la disminucin o la perdida del inters.
Causas subjetivas de la distraccin:

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Falta de vivencias, de actividad mental y lxico


Exigir tareas para los que el individuo an no se haya capacitado
Falta de estimulacin e inters en tareas fciles.
Lagunas importantes en contenidos bsicos
Problemas a nivel individual, familiar y social
Agotamiento fsico
Voluntad dbil

Causas objetivas de la distraccin:


Temas del profesor de forma tediosa y montona
. La sobresaturacin de tareas: cantidad y dificultad
Ignorancia de los objetivos y de los pasos que hay que seguir
Incapacidad didctica: falta de imaginacin, variedad
Mala distribucin del tiempo
Entorno de lugar de estudio: silla, iluminacin, temperatura, silencio.