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ALCALDIA DE VILLAVICENCIO

EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FR-1530- V3
Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES


Revisin 4
Plan de estudios 2007-2008
Mara Evangelista Mendosa
Plan de estudios 2008 -2009
Equipo de calidad
Plan de estudios 2010-2011
Mara Evangelista Mendosa
Nohora Zoraida Ortiz Sarmiento
Plan de estudios 2012
Yolima Casteblenco
Clemencia Gmez Roa
Gloria Elsa Gmez
Nohora Zoraida Ortiz Sarmiento
REVISIN 5
Plan de estudios 2013
DODOVINA DIAZ LESMES
CLEMENCIA GOMEZ
CLARA LUCIA HERRERA GUTIERREZ
Plan de estudios 2014
DODOVINA DIAZ LESMES
CLEMENCIA GOMEZ
CLARA LUCIA HERRERA GUTIERREZ

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INSTITUCION EDUCATIVA CENTAUROS


VILLAVICENCIO
2012
INTRODUCCION
Las ciencias sociales tienen por objeto el estudio de los fenmenos, los procesos, los hechos sociales y las acciones humanas, los
cuales son objetivo/subjetivos, en cuanto estn en la realidad, hacen parte del mundo, son materiales, pero en ellos se objetivan y
se encarnan los intereses, las creencias ylos valores humanos, por lo que son tambin subjetivos.
Uno de los intereses de las ciencias sociales busca recopilar una historia individual y colectiva para uso de la comprensin de los
actos humanos en un tiempo, un espacio fsico con una cosmovisin del mismo ser humano histrico. La respuesta de lo que vive la
humanidad la tiene la historia, all se analiza la evolucin o la involucin de las sociedades de hoy, por eso es una herramienta
valiosa, en la misin de la liberacin de los pueblos oprimidos por la desigualdad, la injusticia y la inequidad.
La Historia se comprende desde una cosmovisin del hombre en un tiempo y un lugar, su anlisis del hombre como ser
fundamentalmente histrico como un ente temporal. En qu consiste el sentido de la historia que caracteriza la conciencia
contempornea? La temporalidad no significa la conciencia de existir en un presente cerrado, sino, necesariamente abierto a un
pasado que la funda y un futuro que, expectante la llama. La historicidad representa algo ms; es el hecho de una conciencia que
descubre en ese pasado ciertos hechos histricos que son la fuente de significacin de la existencia actual y son a su vez fuente de
la misma existencia.
La historia debe tener un enfoque latinoamericano y de liberacin, no slo para tener conciencia de una realidad real y circundante,
sino, de proyecto. Las sociedades tienen una historia en sus mbitos social, econmico, poltico, cultural en un medio fsico desde lo
ontolgico, esttico, tico, antropolgico y epistemolgico.
La educacin debe permitir la facilidad de prcticas democrticas como forma de vida y como pensamiento filosfico en los nios,
nias, jvenes y adultos para transformar mentalidades y cultivar los cambios sociales que dan paso a la convivencia en paz,
desarrollo de los pueblos y familias con calidad de vida. El Gobierno Escolar como vivencia de la promocin del ciudadano
participativo en la toma de decisiones que lo afectan en la vida estudiantil es un espacio de impacto para la accin humana
autnoma, libre y proyectiva, necesidad para el cambio social en Colombia.

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JUSTIFICACION
La crisis de la sociedad colombiana vivida en cada una de las familias se concreta en el aula de clase: aqu se concluyen factores
que causan los problemas sociales como la guerra y sus consecuencias, la violacin de los Derechos Humanos, la desigualdad
social, la descomposicin familiar, la degradacin del ser humano, la desnutricin, la indiferencia ante una guerra sin fin, la
corrupcin, entre otros. Las Ciencias Sociales como herramienta del conocimiento para ayudar a la transformacin de la sociedad
colombiana inmersa en una globalizacin econmica y de avances tecnolgicos, que por su aplicacin de los mismos en la
comunidad la degrada en lugar de llevarla al desarrollo. Los ciudadanos de hoy en su inmensa mayora no toman el papel de liderar
sus vidas mediante el ejercicio de la democracia participativa en serio, y dejan en unos pocos que hagan lo que menos les favorece
a muchos.
El enfoque y mtodo toma importancia en la Pedagoga para que la misin o sentido de las Ciencias Sociales logre impactar en la
formacin de ciudadanos competentes para ser autnomos, lderes de su autorrealizacin humana. Las generaciones tienen misin
de vida proyectiva para las generaciones venideras y en Colombia parece que la esperanza, de realizar misiones, como entregar un
pas en paz, un pas sin desigualdades, un pas respetuoso de todas las formas de vida, entre otros, no se consolida. Colombia con
oportunidad o al filo, como dicen los sabios, slo se queda ah, en el filo, pero, no lo concreta. La filosofa de la comprensin del ser
humano a partir de su realidad contextualizada est con falencias y la Pedagoga debe tomar en serio esta misin y las Ciencias
Sociales an no toma ese liderazgo.
Una invitacin a los docentes a comprometerse con el conocimiento de la comprensin de los actos humanos para promover la
transformacin de la sociedad colombiana desde las aulas. Es importante y urgente un enfoque activo de la historia de Colombia,
escudriando la verdad de esa historia institucional como relato, debe ser actuante, viva. El enfoque de cosmovisin reflexiva,
crtica, investigativa y propositiva desde proyectos individuales concretados en proyectos colectivos, organizados para el progreso,
la unin y el desarrollo de comunidad activa son efectivos, pertinentes y necesarios ahora.

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FUNDAMENTACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El ser social, es su sentido de existir dentro de la enseanza y la comprensin humana de lo que le pasa al hombre en su mundo,
su tarea.
En lo psicolgico lo podemos plantear con dos preguntas:
1. Quin conoce? El nio, la nia, el joven, la joven el adulto, en fin, el hombre. Esto implica una accin pragmtica, cuya
respuesta constituir alguna teora del conocimiento porque all se nos desarrolla una perspectiva psicolgica gentica.
2. Por qu eso que hacemos es conocimiento y no otra cosa?, o de otra manera, qu criterios validan mi conocimiento?
El nosotros, sujeto: somos los que estamos llamados a conocer. Es la epistemologa una ciencia de la filosofa de las ciencias
humanas una herramienta para guiar el sentido de las Ciencias Sociales.
En la edad antigua se habla de gnoseologa, cuya preocupacin es el conocimiento. En el s. XIX se habla de epistemologa como
trmino tcnico. Cada sujeto debe prepararse desde
su existencia para conocerse as mismo en su entorno circundante y
revolucionar o evolucionar en el tiempo, en el espacio y en su historia.

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EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Nos invita a preguntarnos qu es conocer cientficamente? En los s. XIX y XX y XXI, reina la ciencia, cuya preocupacin es en
plural: conocimientos. As se sostiene que la epistemologa se relaciona con la ciencia y se origina: epistemologas regionales,
epistemologa como teora de ciencias. Es decir, reflexionar sobre la ciencia.
Piaget clasific las epistemologas en: paracientfica, meta-cientfica y cientfica. En el caso de la Epistemologa de las Ciencias
Sociales y Humanas, quienes deben su origen a una preocupacin por el sentido, valores, acciones humanas que no son
legaliformes sino a lo sumo simblicas, normativas, constitutivas.
Las Ciencias Sociales podemos decir que sus races se remonta a la antigedad: Aristteles, Scrates, Arqumedes, son reflexin
sobre accin humana.
Ciencias Polticas y Leyes econmicas; nacen como estadsticas.
En Epistemologa no se ha llegado a saber la unidad de la misma, se plantean posiciones distintas contemporneas: externa listas,
positivistas, pragmatistas, interioristas.
Hay que reflexionar mtodos interdisciplinarios y no solo conceptuales. Debe vertirse en sociedades concretas y revertir en lo social.
La Epistemologa de las Ciencias Sociales y Humanas su tarea es la comprensin humana. La vida le pone retos al conocimiento. El
problema epistemolgico esclarecer: la naturaleza del conocimiento, para qu sirve, cundo tiene lmites.

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FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES


Hoy se necesita abordar una reflexin filosfica sobre el quehacer cientfico. El conocimiento no lo es todo, la realidad va ms all,
es donde el conocimiento debe estar al servicio de la vida y no al contrario. La vida pone significados: es un mundo marcado por la
temporalidad y la espacialidad.
Los significados no se pueden mirar de fuera, estamos inmersos en ese mundo. Ese mundo de significados tienen varias funciones:
fuente testimonial para la historia, experiencia de vida con un impacto positivo o negativo para aprendizaje a partir de un anlisis
reflexivo, entre otros.
Miremos algunas contribuciones de pensadores como Antonio Pintor Ramos desde el Nihilismo plantea que el papel de la Filosofa
de la Historia es el fin de la historia, es tema central en todas las discusiones actuales, o como dice D. Fukuyama, este tema es
hegeliano. El nihilismo viene marcado por un ambiente general de crisis desde la conceptualizacin europeo-occidental a partir de la
muerte de Hegel, y se extiende con insistencia a partir de la primera guerra mundial. Este trmino cobija expresiones parciales y
diversas, como los medios de comunicacin lo promueven posmodernidad , los italianos lo denominan pensamiento dbil , pero
Antonio Pintor dice que es mucho ms.
El fenmeno del nihiliswmo diagnosticado y profesado por Nietzsche y lo concibi como una crisis del valor como tal, lo cual genera
una actitud en la que todo lo existente carece de valor. Nietzsche al parecer entiende al nihilismo desde la moral como resultado de
la muerte de Dios , hoy se puede expresar el hombre se alej de Dios, sintetiz un personaje de Dostoievski, no se trata slo de
un fenmeno que afecta slo la moral , para Nietzsche, la moral es la lnea que gobierna el argumento bsico de toda la civilizacin
occidental desde Scrates, y, por tanto, el nihilismo moral arrastra necesariamente la integridad de la visin del mundo. Heidegger
censur a Nietzsche esta herencia moralista -platonismo invertido- y entendi el nihilismo de manera ms amplia como el
agotamiento de la historia de la metafsica, que al centrarse en el estudio de los entes, releg al olvido la cuestin del sentido del
ser.
Negativamente el nihilismo significa el rechazo de todo pensamiento filosfico que se asiente en la originalidad y universalidad de
los conceptos, afianzados en una suficiencia que viene marcada por su pura transparencia racional; a partir de esos conceptos, los
hechos limitados y contingentes de la experiencia aparecen como realizaciones efmeras de una legalidad que los trasciende y su
sentido se reduce a ser expresin de aquella legalidad. Hegel sintetiz este programa en su conocida expresin lo que es racional
es real, y lo que es real es racional. Hubo diversidad y multiplicidad de pensadores que atacaron esta visin y propuestas a este
problema. Conocer sobre el conjunto de principios, normas y valores que fundamentan las acciones de los grupos humanos en las
distintas pocas de la historia para comprender su papel de participacin y responsabilidad en el cambio de la sociedad y as lograr
calidad de vida.
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Analizar problemticas relacionadas con el sentido y la constitucin del ser, con aquello que define el ser de las cosas, la realidad y
el mundo para concientizarse que la pluralidad despedaza la unidad, la diversidad devora la homogeneidad, el devenir arraza
cualquier fijeza, cambiar nuestra actitud frente a la Historia, es decir, un nuevo modo de vivir lo histrico. El ser humano es histrico,
el ser humano ya no es lo que hay, sino tambin las incitaciones y desafos de lo que ya no hay y de aquello que todava no hay. La
historia afecta a nuestro modo de vida, un modo de vida sostenido por el entusiasmo cuando el futuro esbozado aparece montado
sobre la esperanza de que se est gestando algo mejor, un modo de vida sostenido dramticamente por la angustia cuando el futuro
aparece slo como incertidumbre amenazante contra lo que hay.

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ANTECEDENTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN COLOMBIA


En Colombia no se ha avanzado mucho en esta rea, El Derecho es la disciplina que ms ha contribuido a forjar nuestras
nacionalidades. La Antropologa, surgi hacia 1.942 con Paul Rivest; en 1.935 surgi el Centro de Investigaciones lingsticas y
etnogrficas de la Amazona y, en 1.948 el Instituto Colombiano de Antropologa. La Ciencia Poltica en 1837 en la Universidad
Nacional; la Demografa en aparece en 1.873 a 1.876 con una historia econmica y estadstica de Colombia. La Economa funda
sus primeras facultades en 1.940, si bien en 1931 la Universidad Javeriana ligaba los estudios de derecho con los de economa. La
Psicologa Social aparece hacia 1959 junto con los estudios de Relaciones Internacionales. La Sociologa, con Camacho Roldn, en
1882; con Luis Lpez de Mesa de 1935-50, encaminndose ante todo a los conflictos obrero-patronales; en la Universidad Nacional
se ensea desde 1918 y en la Universidad Javeriana hacia 1931. para 1859, la Universidad Nacional, Javeriana y Bolivariana,
tienen sus departamentos de Sociologa.
El informe de Arboleda seala adems algunas investigaciones realizadas en la primera mitad del S. XX en Colombia. El Banco de
la Repblica patrocina investigaciones en Ciencias Sociales desde 1944 en 1958 se abre el Centro de Investigaciones Socioreligiosas Crisanto Luque. Se realizan censos, zonificaciones del pas por regiones socio-econmicas, Demografa, Economa,
Educacin e Higiene, son las preocupaciones fundamentales. Un Instituto de Migraciones se abre en 1953; desde all se realizan
estudios sobre barrios obreros de la capital del pas; sobre las familias tpicas colombianas, los patrones culturales, necrolgicos y
los ciclos vitales en Bogot, con la colaboracin del Instituto Colombiano de Antropologa. Problemas de Planificacin urbana en
Bogot, en 1952; medicina preventiva en 1958; clases sociales y cumplimiento religioso en Manizales, 1959; negros del Pacfico y
San Andrs, en 1959.
En 1960 los problemas para el desarrollo y avance de Las Ciencias Sociales era la falta de formacin cientfica slida, los
doctorados de nuestro pas se conforman con Bachelor de Estados Unidos. Las bibliotecas son deficientes; la Sociologa es
descriptiva, entre otros. Por esta corto referente nos podemos sensibilizar por qu el resultado de nuestra sociedad de hoy, la
necesidad de hacer de este conocimiento un objetivo de trabajo investigativo desde las aulas y comunidades para transformar la
mentalidad de los colombianos frente a nuestra actitud de su propia realidad social y vital.

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OBJETIVOS GENERALES

Reconocer las caractersticas fsicas e histricas de su barrio, municipio, departamento, regin, pas, continentes, planeta
tierra, para acercarse a la realidad globalizada con instrumentos adecuados que le permitan conocer, desde una situacin
concreta, la forma como el hombre maneja, resuelve o limita su accin en relacin con el medio que habita.

Transformar su papel normativo en una labor de desalienacin, crtica y proyectiva de una sociedad mejor.
Reconstruir el desarrollo geogrfico de todas las manifestaciones de la vida social a travs del tiempo buscando la
interrelacin entre el elemento fsico y humano.

Resolver la dualidad entre lo meramente biolgico en un tiempo y un espacio, y espiritual, para la comprensin de los actos
humanos.

Confrontar teora analtica versus dialctica para aplicar el mtodo cientfico en la didctica, para la construccin de
conocimiento a travs del planteamiento y desarrollo de proyectos.

Plantear y concluir investigaciones interdisciplinarias en el aula, para globalizar ncleos problemticos pertinentes al rea con
impacto social.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconoce su medio geogrfico identificando elementos importantes para el desarrollo en todos los mbitos de la vida familiar,
e histricos de su raza o cultura, para hacer pequeas historias con anlisis crtico segn la interrelacin del humano con su
medio.

Hace lectura de su realidad geogrfica, histrica, ecolgica, econmica, social, poltica, tica, cultural, identificando
elementos estructurales para proyectar su toma de decisiones en las acciones que le afectan a su familia, escuela, nacin.

Promover el ser social como elemento autor de su propia historia mediante el reconocimiento de su raz histrica del pasado
presente en su realidad actual para su proyecto de vida.

Reconocimiento de la norma como herramienta de desalienacin y gua para la participacin en la toma de decisiones y
formarse competentemente para actuar en pro de su calidad de vida.

Promover la importancia de vivir la democracia como estilo de vida para autorrealizarse como ser libre y responsable de su
historia nacional para sus generaciones venideras.

Dotar de conocimiento de normas de la cultura que la enriquecen en la identidad nacional y lder en la defensa de la identidad
nacional y patrimonial desde la globalizacin de los actos humanos.

Reconocer en la historia de Colombia factores de la cultura para promover un cambio estructural social, poltico, econmico,
para una reparacin de las relaciones de poder en las familias, la escuela y la sociedad.

Promover la accin participativa para la reconstruccin de un tejido social amante de la paz y sensibilizar para la terminacin
de la guerra.

Promover la sensibilizacin para promocin de autoestima como ciudadanos colombianos ticos, an en medio del caos, con
empeo y compromiso de cambio personal, familiar e institucional.

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Conocer sobre el conjunto de principios, normas y valores que fundamentan las acciones de los grupos humanos en las
distintas pocas de la historia para comprender su papel de participacin y responsabilidad en el cambio de la sociedad y as
lograr calidad de vida.

Analizar problemticas relacionadas con el sentido y la constitucin del ser, con aquello que define el ser de las cosas, la
realidad y el mundo para concientizarse de su responsabilidad tica en su participacin en la toma de decisiones.

Promover la importancia del saber para desarrollar proyectos de investigacin con participacin de organizacin civil para
aportar a la resolucin de la crisis social que viven familias de la comunidad educativa, como prctica de cambio con el uso
del poder que procede del pueblo en gobiernos verdaderamente democrticos.

Conocer problemticas que le interesen por su impacto personal, familiar o de su vecindario a travs de prcticas
investigativas en el aula para promover la construccin de conocimiento.

Incentivar al estudiante a crear innovar ser emprendedor por excelencia.

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METODOLOGIA
Desarrollo del conocimiento y evaluacin por procesos.

Exploracin de la temtica a partir de la vida del mismo estudiante.


Indagacin por hechos reales o barriales
Confrontacin con la norma o ley que fundamenta los derechos y deberes del ciudadano.
Anlisis de la realidad y problemtica que se vive.
Propuesta o alternativa de solucin para cambiar esa realidad.sib
Sensibilizar al estudiante para que desarrolle un perfil emprendedor y empresarial

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CIENCIAS SOCIALES

Relaciones con la
Historia y la cultura

Relaciones espaciales
y ambientales

Desarrollo de compromisos
personales,
personales ysociales
socialesy
laborales

Relaciones
tico y polticas

Aproximacin al conocimiento
cientfico- social

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PLANEACIN ESTRATGICA
ESTNDARES PRIMERO A TERCERO

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas tnicas y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las
consecuencias que resultan de esta relacin.

Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el
bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia
pacfica en la diversidad.

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rea: Sociales Grado: PRIMERO


Periodo: I
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas tnicas y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
LOGRO
(competencia)
Reconoce el entorno
poltico y social, para
proyectarlo
a
las
comunidad
como
estudiante.

Recomendacin:
Practica
valores de
respeto y solidaridad con
sus
compaeros,
profesores y directivos,
mediante la elaboracin
de carteles con imgenes
y palabras que reflejen
estos valores.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeos)
Identifico las diferentes
instalaciones escolares.
Participo en el proceso de
eleccin del gobierno
escolar, manteniendo un
comportamiento ejemplar.
Reconozco el entorno, su
participacin dentro de la
democracia
de
la
educacin para mejorar la
convivencia.
Identifico los derechos de
la diversidad.

CONTENIDOS
EL COLEGIO
*Actividades escolares
*Instalaciones Escolares
*Comunidad educativa.
DEMOCRACIA
Y
VALORES:
*Pacto de Convivencia
*El colegio vivencia el
dilogo, los acuerdos,
para una convivencia en
paz.
*Eleccin del gobierno
escolar.
MEDIO AMBIENTE
Nuestro entorno.
DERECHOS DE LA
NIEZ Y LA JUVENTUD
*Etnodiversidad

COMPETENCIAS
BSICAS
*Reconoce
las
instalaciones del colegio y
las personas que laboran
en l.
*Comprende el proceso
de eleccin del gobierno
escolar.
LABORALES
EMPRENDIMIENTO
INTERPERSONAL.
Identifico los actores que
tienen incidencia en los
temas importantes
relacionados con mi
entorno institucional.
CIUDADANAS
Participo en los procesos
de
eleccin
de
representantes,
conociendo bien cada
propuesta antes de elegir.
(Integradora)

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

Valora y utiliza los


conocimiento
adquiridos acerca de
cmo es su institucin
escolar
para
transmitirlos
a
su
comunidad.
(Sigce castellano)
Busco informacin en
distintas
fuentes:
personas, medios de
comunicacin y libros,
entre otras.
Sigce cn
Cumplo mi funcin y
respeto la de otras
personas en el trabajo
en grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Elabora un dibujo
donde
muestre las instalacin del
colegio
Reconoce
un
collage
caracterizando los miembros
del gobierno escolar.
Elabora
carteleras
resaltando, el respeto, la
solidaridad, para reforzar el
comportamientos dentro de
la institucin.
Participa activamente en la
eleccin del gobierno escolar.

Sigse c
Describo
personas,
objetos, lugares, etc.,
en forma detallada.

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rea: Sociales Grado: PRIMERO


Periodo: II
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.
LOGRO
(competencia)
Reconoce la familia y
la institucin como eje
fundamental
de
interaccin social para
el desarrollo personal y
proyeccin
en
la
comunidad.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Comprendo cmo la familia
es el eje fundamental de la
sociedad, identificando los
tipos
de
familias
etnodiversas existentes en
nuestra sociedad.
-Identifico analticamente los
diferentes roles de cada
miembro de la familia y
cules son sus derechos y
deberes.

Recomendaciones
Demuestra
participacin
activa
dentro de la familia
mediante
un
dramatizado,
que
vincule los diferentes
roles dentro de sta

-Relaciono los tipos de


vivienda dependiendo del
entorno social.
-Valoro las semejanzas y
diferencias de la gente
cercana(administrativos,
docentes y compaeros)

CONTENIDOS
FAMILIA
-Conformacin de la familia
como clula de la sociedad.
Diferentes tipos de familia.
-Roles de los miembros de una
familia.
-Derechos y deberes de los
miembros de la familia.
TIPOS DE VIVIENDA
*Segn el clima y la cultura.
*Ubicacin de su familia en un
espacio fsico, tiempo desde su
entorno: (mapa).
DEMOCRACIA Y VALORES:
Convivencia
(art.5, 7 C.P.) FAMILIA Y
VECINDAD.
MEDIO AMBIENTE:
Aprendo a expresar el amor por
la naturaleza como la casa de
todos.

COMPETENCIAS
BSICAS
*Observa y describe su
entorno
*Interpreta informacin
en imgenes.
(Sigse c)
LABORAL
EMPRENDIMIENTO
INTERPERSONAL.
Genera relaciones de
confianza
como
miembro activo de la
familia.
CIUDADANAS
Reconozco, valoro y
aplico las emociones
bsicas
(Alegra,
tristeza, rabia, temor) en
m y en las
dems
personas.
(Competencias
emocionales)

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Comprende la importancia
de la familia.

Comprende, interpreta y
plasma la visin sobre su
entorno ms prximo en
los diferentes mbitos
socio econmico,
poltico, cultural y
ambiental.
(Sigce castellano)
Describo personas,
objetos, lugares, etc., en
forma detallada.
Sigce cn
Explico adaptaciones de
los seres vivos al
ambiente
Sigs c
Utilizo, de acuerdo con el
contexto un vocabulario
adecuado para expresar
mis idease.

-Define los diferentes roles


de los miembros de la
familia.
-Enuncia algunos derechos
y deberes de la familia.
-Dibuja diferentes tipos de
vivienda identificando sus
caractersticas y explicando
su relacin con el medio
ambiente.
-Expone las caractersticas
fsicas de sus compaeros.

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rea: Sociales
Grado: Primero
semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas

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Periodo: III

Intensidad Horaria: 5h

Estndar: Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las
consecuencias que resultan de esta relacin.
LOGRO
(competencia)

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)

Comprende con respeto


los
deberes
del
estudiante y los practica
en
la
cotidianidad
escolar.

*Identifico
las
diferentes
partes de su casa y describo
la utilidad de cada una de
ellas.
*Reconozco que las casas
pueden ser diferentes en
cuanto
tamao,
formas,
materiales de los cuales est
hecha, sus servicios y
utilidad.

Recomendaciones:
Mejora su rendimiento
acadmico mediante la
elaboracin
de
una
maqueta con diferentes
tipos de viviendas y
profesiones.

*Diferencio las profesiones u


oficios que realizan las
personas
valorando
su
importancia.
*Practico en mi desempeo
escolar los deberes del
estudiante.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

La vivienda
*Dependencias de la casa.
*La casa y sus servicios.
Tipos de casas.
*Medios de comunicacin.
*Medios de transporte.
Economa
Actividades econmicas que
realizan los ciudadanos en su
familia. La Constitucin Poltica
de Colombia
expresa que
podemos escoger una profesin
u oficio. Art. 26 C.P
DEMOCRACIA Y VALORES
Pacto de convivencia
Deberes de los estudiantes.
MEDIO AMBIENTE Uso de
saberes, plantas, animales, para
cuidar el entorno natural.
Creencias etnogrficas.
Historia de la
Tierras (fechas patrias).

BSICAS
Elabora sus propias ideas.
Comprende la importancia y
valor de cada profesin u
oficio.
LABORAL:
EMPRENDIMIENTO
ORGANIZACIONAL.
Comparto con los miembros
de mi familia los recursos de
la casa.
CIUDADANAS
Identifico las diferencias y
semejanzas
de
gnero,
aspectos
fsicos
grupo
tnico,
origen
social,
costumbres, gustos, ideas y
tantas otras que hay entre
las dems personas y yo.
( Competencias cognitivas y
conocimientos).

ENSEANZAS
TRANSVERSALES
Aplicacin
de
las
ciencias sociales para
la construccin de la
convivencia
y
la
participacin
democrtica.
(sigce c)
Relaciona grficas con
texto escrito
Sigce cn
Escucho activamente a
mis compaeros y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Dibuja su casa
teniendo en cuenta
las partes que la
componen y la utilidad
que les brinda.
-Nombra los
diferentes medios de
comunicacin y
transporte.
-Compara la actividad
que desempean las
personas identificando
su profesin u oficio.
-Expone su historia
familiar e identifica su
descendencia
etnogrfica.

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EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Grado: PRIMERO
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han
ocurrido a travs de la historia.
LOGRO
(competencia)
Reconoce
y
usa
distintos medios para
conocer la historia de
su barrio y el rol que se
maneja.

Recomendaciones:
Debe elaborar un plano
de su barrio con la
ayuda de su familia y
un miembro de la junta
de accin comunal
(Presidente
de
la
Junta
de
Accin
Comunal).

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Identifico las diferentes
personas que conforman el
barrio.
-Participo en actividades
que organizan los miembros
de la comunidad de mi
barrio.
-Reconozco
y
describo
diferentes tipos de familias.
-Establezco relacin entre
los distintos grupos de la
comunidad, vivenciando sus
costumbres y necesidades
aplicando las normas de la
Institucin para una sana
convivencia.
.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

COMUNIDAD
*El barrio
*Plano de mi barrio
*Los miembros de la
comunidad.
*Costumbres
y
necesidades.
*Plano de m barrio.
*Mi ciudad
*Mi pas.
DEMOCRACIA
VALORES
*La autoridad y
respeto.
*Smbolos patrios.

Y
el

MEDIO AMBIENTE:
Proteccin del agua
como elemento universal
de vida.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

BSICAS
Identifica la importancia de
todos los miembros de la
comunidad.
Comprende el valor del
respeto con las buenas
relaciones.
LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL.
Identifico
las situaciones cercanas a
mi entorno (casa, institucin,
barrio) que tienen diferentes
modos de resolverse.
Sigce c
Describo personas, objetos,
lugares, etc., en forma
detallada.
CIUDADANAS
Me preocupo porque los
animales, las plantas y los
recursos
del
medio
ambiente reciban buen trato.
(C.
cognitivas
y
emocionales)

CRITERIOS DE EVALUACIN
Representa mediante un dibujo
los diferentes miembros de su
comunidad.

Fomenta y participa en
diferentes actividades
que son organizadas
por los grupos ldicos.
Sigce m
Represento datos
relativos a mi entorno
usando objetos
concretos, pictogramas
y diagramas de barras.
Sigce cn
Escucho activamente a
mis compaeros y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
Sigce c
Describo personas,
objetos, lugares, etc.,
en forma detallada

Narra en forma oral las


actividades organizadas por los
miembros de su barrio
resaltando si disfruto de ellas.

Diseo de carteleras como


sustentacin a las clases de
familia.
-Respeta la diversidad de gnero
y de cultura.

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Grado: SEGUNDO
Periodo: I
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Me reconozco como ser social e histrico con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional
inculcando valores bsicos de la convivencia .
LOGRO
(competencia)

INDICADOR DE
LOGRO
(desempeo)

Identifica
con
entusiasmo los grupos
que
fortalecen
las
comunidades mediante
sus
expresiones
culturales y sociales.

*Establezco relaciones
entre las costumbres y
tradiciones que celebran
las
diferentes
comunidades.
*Reconozco derechos y
deberes de los nios y
las nias.

Recomendaciones:
Mejora su rendimiento
acadmico mediante la
elaboracin
de
una
cartelera con fotos de
las dependencias del
barrio y su importancia

*Participo en la eleccin
del gobierno escolar.
Conozco
y
practico
valores y normas que
favorecen la convivencia
el
cuidado
de
la
naturaleza.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

*Mi familia.
*La comunidad
*Pertenezco a un grupo *Las
comunidades y sus expresiones
culturales.
* Pertenecer a un espacio
geogrfico con unas actividades
de produccin para satisfacer
necesidades (mapa).
*Derechos de los nios.

BSICAS
Reconoce la importancia
del respeto en toda
relacin.

DEMOCRACIA Y VALORES
*Eleccin del gobierno escolar
*Pacto de convivencia
*Valores
que
nos
hacen
mejores
personas
y
ciudadanos.
MEDIO AMBIENTE:
Los seres de la naturaleza. Mi
entorno.
Cambios de la naturaleza.
Problemticas ambientales de
la tierra en su municipio.

Diferencia los Diferentes


estamentos
de
la
comunidad escolar.
LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONALES.
Comprendo el impacto de
las acciones individuales
frente a la colectividad.
CIUDADANAS
Participo en los procesos
de
eleccin
de
representantes,
conociendo bien cada
propuesta antes de elegir.
(C.Integradora)

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

Participacin activa en
diferentes actividades
socioculturales de mi
comunidad.
Sigce cn
Cumplo mi funcin y
respeto la de otras
personas en el trabajo
en grupo
Sigce c
Relaciono grficas con
texto escrito, ya sea
completndolas
o
explicndolas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Participa en grupo en las


distintas actividades culturales
y acadmicas, respetando la
diversidad.
-Establecen relaciones entre
las diferentes dependencias de
mi comunidad.
-Establecen relaciones entre
los derechos y deberes de las
nios y los nias.
-Reconocen la importancia de
la solidaridad, cooperativa y
amistad
como
valores
cotidianos que contribuyen a
identificar
situaciones
de
maltrato.

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Grado: SEGUNDO
Periodo: II
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y
las consecuencias que resultan de esta relacin.
LOGRO
(competencia)
Reconoce la interaccin
entre el ser humano
etnodiverso y el paisaje
en diferentes contextos
teniendo en cuenta los
valores
sociales,
ambientales y culturales
para proyectarlo a la
comunidad.

Recomendaciones:
Debe representar en
alto relieve las clases de
paisajes,
utilizando
materiales
reciclables
del entorno, elaborando
una comparacin entre
las dos

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

*Reconozco
diferentes
formas de representacin
de la tierra.

PAISAJE
*Problemtica social, cultural
y ambiental del municipio.
*Representacin
cartogrfica del municipio de
Villavicencio.

BSICAS
Clasifica las caractersticas
geogrficas de Colombia.
Diferencia los deberes y
derechos que permiten la
sana convivencia.

Organizacin
y
relacin
entre
las
diferentes fuentes de
informacin
para
comunicar
los
resultados
de
mi
investigacin

*Analiza la manera como se


transforma un paisaje por la
accin
de
fenmenos
naturales,
ambientales
y
culturales.

*Identifico y describo las


caractersticas fsicas de
las principales formas del
paisaje.
*Reconozco la importancia
del suelo, la flora y la
fauna para la biodiversidad
del pas.
*Identifico el significado de
las
convenciones
cartogrficas y la utilidad
de mapas y planos como
representaciones
espaciales.

DEMOCRACIA Y VALORES
*Los derechos y deberes de
las nias y nios y el valor a
la diferencia.
MEDIO AMBIENTE
*Caractersticas ambientales
y
sociales
de
las
comunidades
afrocolombianas.

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
ORGANIZACIONALES.
Selecciono los materiales
que
requiero
para
el
desarrollo de las tareas.
CIUDADANAS
-Comprendo que todos los
nios y nias tenemos
derecho a recibir buen trato,
cuidado
y
amor.
(Conocimientos).

Sigce C
Identifico la intencin
de quien produce un
texto.

*Establezce
relaciones
etnodiversas
entre los
paisajes
naturales
y
culturales.
*Promueve pactos de respeto
a la sana convivencia.

Sigce cn
Cumplo mi funcin y
respeto la de otras
personas en el trabajo
en grupo.

*Participa en actividades
colectivas
elaborando
el
plano
de
su
municipio
exaltando
la
diversidad
cultural.

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Grado: SEGUNDO
Periodo: III
Intensidad Horaria: 4 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Me identifico como ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el
bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia
pacfica en la diversidad.
LOGRO
(competencia)
Reconoce a las diversas
organizaciones
sociales
como eje fundamental del
desarrollo
humano
identificando sus funciones
para propender por una
sana convivencia.

Recomendaciones:
Elabora un cuadro sinptico
en una cartelera sobre las
autoridades existentes en el
municipio resaltando su
profesin,
funcin
e
importancia para la ciudad;
usando
imgenes
recortadas del peridico.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Comprendo el rol que
ocupa dentro del municipio,
valorando las diferentes
organizaciones sociales y
polticas.
-Establezco comparaciones
entre el uso adecuado de su
relacin
social,
cultural,
econmica y ambiental con
su entorno identificando sus
oficios y profesiones.
-Identifico
los
distintos
medios de transporte sus
ventajas y caractersticas.
-Construyo
desde
su
comunidad estrategias para
integrar
a
todas
las
instituciones
en
la
enseanza de los cuidados
medio ambiental y las
relaciones
sociales,
proponiendo soluciones.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

*municipio, sus ros, lmites,


ciudad capital, relieve y
relacin con la economa
familiar.
*organizaciones
sociales, (polica, bomberos,
fiscala) etc.
*Gobierno municipal
*Historia de nuestro municipio.
El trabajo. Recursos naturales
que usan en el trabajo sus
familias o vecino: Oficios y
profesiones.
*Los medios de transporte y
sus beneficios.

BSICAS
*Diferencia
las
caractersticas
del
municipio.
Relaciona
recursos
naturales y economa
familiar.

DEMOCRACIA Y VALORES
*La autoridad
*Las normas
*Normas de mi familia y
colegio.
MEDIO AMBIENTE
Uso adecuado de los recursos
y gnero en los grupos tnicos
naturales renovables y no
renovables.

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL.
Reconozco las formas
de
enfrentar
una
situacin
de
la
organizacin de la
comunidad.
CIUDADANAS
Identifico
las
diferencias
y
semejanzas
de
gnero,
aspectos
fsicos grupo tnico,
origen
social,
costumbres,
gustos,
ideas y tantas otras
que hay entre las
dems personas y yo.(
Competencias
cognitivas
y
conocimientos)

ENSEANZAS
TRANSVERSALES
Comprensin
e
importancia de los
diferentes aportes de
mi municipio en mi
comunidad.
Sigce c
Describo
personas,
objetos, lugares, etc.,
en forma detallada.
Sigce cn
Identifico y describo la
flora, la fauna, el agua
y el suelo de mi
entorno.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Comprende la importancia
de la participacin electoral
para el desarrollo de la
democracia
en
el
municipio.
-Reflexiona
sobre
la
importancia de una sana
administracin y un buen
gobierno del municipio.
-Valora la importancia del
trabajo de las personas en
el desarrollo y bienestar de
la comunidad teniendo en
cuenta su relacin con los
grupos tnicos.
-Promueva algunas normas
de seguridad al viajar en
bicicleta,
automvil
y
motocicleta.

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Grado: SEGUNDO
Periodo: IV
Intensidad Horaria:4 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Comprendo la importancia de valores bsico de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y
el respeto por m mismo y por los dems y los practico en mi contexto cercano
( hogar, saln de clase, recreo, etc.).
LOGRO
(competencia)
Identifica
analticamente
expresiones culturales de las
diferentes
etnias,
Colombianas,
Valorando y respetando las
opiniones de los dems como
principio
para
resolver
c6onflictos.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Comprendo y explico en
qu
consiste
las
expresiones culturales y
etnodiversas en Colombia.

Recomendaciones:
Debe mejorar su rendimiento
acadmico, consultando las
etnias indgenas existentes en
el departamento del Meta y a
la vez en el municipio,
resaltando
los
aportes
culturales y econmicos que
han dejado a la regin.

-Conozco el aporte de las


etnias colombianas en
enriquecimiento de la
historia exaltndolas en
las
diferentes
fechas
patrias.

-Relaciono las causas y


los efectos de un conflicto
determinado y propone
soluciones.

-Reconozco
la
importancia del manejo
adecuado de los residuos
slidos en el entorno y
propende
por
el
mejoramiento del medio
ambiente.

CONTENIDOS
*Patrimonio:
Cultural: Etnias
Arqueolgico
Inmueble
*Las migraciones
Pueblos
precolombinos
Espaoles
Negros y africanos
*Fiestas patrias
*Smbolos patrios
DEMOCRACIA
Y
VALORES
El conflicto y las
formas de resolverlo.
MEDIO AMBIENTE
Uso adecuado de
los residuos slidos.

COMPETENCIAS
BSICAS
Comprende
la
importancia
del
patrimonio cultural.
Compara
diversas
formas
de
resolver
conflictos.
LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
PERSONAL. Identifico
mis
emociones
y
reconozco la influencia
en mi comportamiento y
decisiones.
CIUDADANAS
Me preocupo porque los
animales, las plantas y
los recursos del medio
ambiente reciban buen
trato. (C. cognitivas y
emocionales)

ENSEANZAS
TRANSVERSALES
Reconocimiento
e
identificacin
de
las
diferentes caractersticas
de la diversidad tnica y
cultural en Colombia.

-Identifican y valoran los bienes y


las expresiones que hacen parte
de nuestro legado histrico y
cultural.

Sigce m
Represento el espacio
circundante
para
establecer
relaciones
espaciales.

-Plantean
y
promuevan
actividades relacionadas con el
conocimiento el aprecio y la
difusin del patrimonio cultural.

Sigce c
Describo eventos
manera secuencial.

de

Sigce cn
Respeto y cuido los
seres vivos y los objetos
de mi entorno.

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Explican la formacin de algunas


comunidades su aporte cultural y
econmico para nuestra regin.
-Relata la historia y expresan el
significado de las fiestas patrias.

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: Tercero
Periodo: I
Intensidad Horaria: 4 h
Semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el
bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia
pacfica en la diversidad.
LOGRO
(competencia)
Participa
en
la
construccin
de
convivencia sociedad y
valores
con
las
herramientas que le
ofrecen su entorno y
las organizaciones que
propendan
por
el
mejoramiento
del
contexto
escolar,
familiar y municipal.
Recomendaciones:
Realiza en su contexto
familiar, prcticas de
valores, deberes y
derechos
que
propendan
por
el
mejoramiento de su
vida familiar y social y
ubico en el croquis de
Villavicencio
limites,
relieve e hidrografa

INDICADOR DE LOGRO
(Desempeo)
-Reconozco y describo las
caractersticas del paisaje
natural y cultural de mi
municipio.
-Relaciono
la
actividad
econmica de diferentes
grupos y etnias sociales.
-Describo caractersticas y
funciones bsicas de las
organizaciones sociales y
polticas de mi municipio y
como estas intervienen en el
desarrollo social, cultural,
poltico y econmico.
-Expreso con sus palabras
la importancia de participar
en
los
procesos
democrticos y por la
defensa de los recursos
naturales en el colegio y
municipio.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

*Ubicacin de su familia en un
espacio fsico (municipio), tiempo,
desde su entorno (mapa).

BSICAS
Localiza en el mapa
el municipio.
Organiza
informacin
sobre
los diferentes temas.

La familia tiene unos deberes y


derechos sociales, culturales y
econmicos para vivir.
*El municipio
*Ubicacin
limites
,relieve
hidrografa
*Economa zona urbana zona
rural
*Organizaciones socio-polticas
*Mitos del Municipio.
* El alcalde y el Consejo
Municipal
DEMOCRACIA Y VALORES
Estamentos del gobierno escolar.
Eleccin del gobierno escolar
MEDIO AMBIENTE
*Concepto de medio ambiente,
recursos naturales:
Renovables y no renovables

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL.
Analizo los cambios
que se producen al
hacer las cosas de
manera diferente.
.
CIUDADANAS
Participo
en
los
procesos de eleccin
de representantes,
conociendo
bien
cada
propuesta
antes
de
elegir.
(C.Integradora).

ENSEANZA
TRANSVERSALES
Socializacin de los
procesos histricos y
artsticos
que
se
desarrollan en la cultura
villavicense a travs de
exposiciones en el aula.
Sigce c
Relaciono grficas con
texto escrito, ya sea
completndolas
o
explicndolas.
Sigce cn
Escucho activamente a
mis
compaeros
y
compaeras
y
reconozco puntos de
vista diferentes

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Conoce y analiza mitos y
leyendas sobre la historia del
municipio.

-Disfruta y relaciona la
ubicacin de su barrio con
respecto a la del municipio.
-Organiza actividades ldicas
teniendo
en
cuenta
la
economa de las diferentes
comunidades.
-Se recrea socializando los
aspectos sociopolticos de su
municipio y del colegio.

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

Pgina 1 de 1

rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: Tercero
Periodo: II
Intensidad Horaria: 4 HORAS
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas
y las consecuencias que resultan de esta relacin.
LOGRO
(competencia)
Establece
relaciones
socioeconmicas en el
medio en que vive, con
el paisaje, demostrando
inters por preservar la
cultura y propender por
el desarrollo de la
dignidad humana.

Recomendaciones:
Realiza maqueta en
cualquier
material
reciclable indicando el
aspecto fsico y divisin
politica
del
departamento del Meta
demostrando inters en
su aprendizaje.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Identifico
la
ubicacin
geogrfica, relieve y los
lmites del departamento del
Meta.
-Reconozco con inters los
diferentes
municipios,
smbolos e iconos que los
identifican.
-Establezco relacin de las
diferentes
comunidades
etnodiversas su cultura,
economa y de cmo estas
influyen en el desarrollo de
la regin.
-Describo caractersticas de
la organizacin social
Y poltica en marcados en
los
derechos
constitucionales acorde a la
democracia resaltando los
valores.
.

CONTENIDOS
DEPARTAMENTO
*Ubicacin geogrfica del
departamento del Meta
*Hidrografa y relieve
*Divisin poltica y smbolos
*Economa
*Organizacin administrativa
*Municipios
del
departamento: composicin
social de acuerdo a la
etnodiversidad
y
a
los
diferentes
movimientos
humanos.
*Uso de tecnologa en la
historia de la produccin del
departamento.
DEMOCRACIA Y VALORES
Democracia
origen
e
importancia de los derechos y
deberes.
MEDIO AMBIENTE
Contaminacin
Clases de contaminacin.

COMPETENCIAS

ENSEANZA
TRANSVERSALES

BSICAS
Comprende
la
conformacin
de
la
administracin municipal.
Analiza las funciones de la
tecnologa en el desarrollo
econmico
del
departamento.

Reconocimiento
y
descripcin a travs de
registros sobre hechos
polticos, sociales y
culturales
que
han
formado parte de la
historia y la podemos
representar literalmente

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
Invento soluciones creativas
para
satisfacer
las
necesidades detectadas.
CIUDADANAS
Reconozco las emociones
bsicas (Alegra, tristeza,
rabia, temor) en mi y en las
otras
personas.
(Competencias
emocionales)

Sigce cn
Busco informacin en
diversas fuentes (libros,
Internet,
experiencias
propias y de otros...) y
doy
el
crdito
correspondiente.
Sigce c
Relaciono grficas con
texto escrito, ya sea
completndolas o
explicndolas.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Dibuja y recorta
con
inters el departamento
del Meta y lo ubica en el
mapa de Colombia
-Analiza y reflexiono como
la divisin poltica influye
en
el
desarrollo
socioeconmico y cultural
de la regin, involucrando
la diversidad etnogrfica
del departamento.
-Elabora carteleras donde
explica la economa de la
regin.
-Socializo en el aula las
diferentes
expresiones
culturales de la regin.

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Vigencia 2013

EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

Pgina 1 de 1

rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: Tercero
Periodo: III Intensidad Horaria: 4 Horas
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que
genera identidad nacional.
LOGRO
(competencia)
Identifica
como
las
expresiones
culturales
de
diversos
grupos
humanos
generan
costumbres regionales y
cmo influye en el
desarrollo humano, para
construir
una
sana
convivencia.
Recomendaciones:
Ubicar en el mapa de
Colombia las diferentes
regiones naturales, su
divisin poltica, con los
productos propios de esa
regin y las costumbres
socioculturales.

INDICADOR DE LOGRO
(Desempeo)
-Describo e identifico
diferentes caractersticas
socioeconmicas y
culturales de las regiones
de Colombia ubicndolas
en el mapa.
- Comparo las costumbres
propias de cada una de las
regiones de Colombia.
-Establezco relaciones
socioeconmicas y
culturales de nuestra
regin con las otras, para
establecer el desarrollo
humano dependiendo de la
etnodiversidad.
-Describo como el espacio
y el tiempo generan
relaciones
sociales
y
propenden por la sana
convivencia y propone
solucin a los diferentes
conflictos.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

COLOMBIA
*Regiones de Colombia
*Ubicacin de las regiones.
*Economa: Produccin por
departamento: principales
productos del campo y la
ciudad.
*Relieve, lmites, clima y
cultura dependiendo de la
etnodiversidad ventajas
para la economa de cada
departamento
*Primero la naturaleza y
luego la industria para
promover una economa
sostenible.

BSICAS
Localiza
las
regiones
geogrficas de Colombia y
los departamentos que las
conforman.
Comprende importancia de
la Constitucin Poltica de
Colombia.

DEMOCRACIA
VALORES
Constitucin Poltica
Colombia.
MEDIO AMBIENTE
Consecuencias
de
contaminacin.
Clases de residuos

Y
de

la

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
Invento soluciones creativas
para
satisfacer
las
necesidades detectadas.
CIUDADANAS
Identifico las diferencias y
semejanzas
de
gnero,
aspectos
fsicos
grupo
tnico,
origen
social,
costumbres, gustos, ideas y
tantas otras que hay entre
las dems personas y yo.
( Competencias cognitivas y
conocimientos)

ENSEANZA
TRANSVERSALES
Comparacin
e
identificacin
de la
regin de la Orinoquia,
relacionndola con las
dems
regiones
Colombianas,
participando
en
la
construccin
artstica
de elementos propios
de esta cultura.
Sigce cn
Observo mi entorno.
Sigce c
Identifico el propsito
comunicativo y la idea
global de un texto.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Participa activamente en la
elaboracin
de
rompecabezas para ubicar
regiones de Colombia.
-Describe y socializa las
caractersticas
socioculturales
de
las
regiones teniendo en cuenta
las expresiones culturales
de la etnodiversidad
.
-Disea y socializa el relieve
de las regiones naturales.
-Realiza
una
muestra
gastronmica y cultural de
los principales productos de
la regin.

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Vigencia 2013

EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: TERCERO
Periodo: IV Intensidad Horaria: 4 HORAS
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin y
discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln.
LOGRO
(competencia)
Identifica
intereses
y
espacios de participacin
a travs de ONG que
promuevan el cuidado del
medio
ambiente y la
intervencin
ciudadana
donde
nias y nios
comprendan lo importante
que es el dialogo para
solucionar
alguna
necesidad.

Recomendaciones:
Socializar a travs de una
cartelera los smbolos
patrios y ramas de poder
pblico y representar un
proceso
Democrtico
propio de este Pas
(Elecciones dentro del
aula)

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Relaciono
los
diversos
grupos tnicos y socializa sus
actividades culturales antes y
despus de la llegada de los
espaoles.
-Reconozco las diferentes
fiestas patrias de mi pas y
participo de ellas demostrando
respeto a los smbolos patrios.
*Identifico
formas
de
organizacin
de
los
ciudadanos para participar en
la toma de decisiones que
afectan la convivencia.
* Identifico
organizaciones
que son de solidaridad y
servicio a la comunidad: Cruz
Roja Internacional, Bomberos,
Prevencin de desastres.

CONTENIDOS
-Ramas del poder pblico.
-Culturas y sus aportes de
acuerdo a las expresiones de
cada comunidad etnodiversa.
Describo eventos de manera
secuencial.
Leo diferentes
-Fiestas patrias, smbolos
-Hroes que participaron en la
conquista de Colombia.
MEDIO
AMBIENTE
Los
cambios al usar la tecnologa
en la vida cotidiana escolar,
hogar, trabajo, en una cultura
ventajas y desventajas y su
repercusin en el medio
ambiente.
DEMOCRACIA Y VALORES
Organizaciones sociales y sus
fines,
ONG, sindicatos,
organizaciones
indgenas,
entre otras
Cruz
Roja
Internacional,
Bomberos,
Prevencin
de
desastres

COMPETENCIAS
BSICAS
Comprende
las
actividades
culturales
de
diversos
grupos
tnicos.
Analiza
algunos
mecanismos
de
participacin
ciudadana.
LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL.
Comprendo
la
informacin ofrecida
en cada uno de
estos temas.
CIUDADANAS
Me preocupo porque
los animales, las
plantas
y
los
recursos del medio
ambiente
reciban
buen
trato.
(C.
cognitivas
y
emocionales)

ENSEANZA
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Comprensin y anlisis
literaria
de
los
diferentes contextos en
que se han construido,
las sociedades y los
conflictos
generados
en
las
diferentes
culturas

-Participa
en
la
representacin artstica de
las
diferentes
culturas
etnodiversas
del
pas.
Dramatizacin.

Sigce c
Busco informacin en
distintas fuentes:
personas, medios de
comunicacin y libros,
entre otras.

-Recopila cronolgicamente
la historia de las diferentes
fiestas patrias. Trabajos
escritos. Folletos.

Sigce m
Explico
desde
mi
experiencia
la
posibilidad
o
imposibilidad
de
ocurrencia de eventos
cotidianos.

-Participa
y dibuja los
smbolos
patrios,
grupalmente.
Collage
y
carteleras.

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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ESTNDARES CUARTO A QUINTO

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y
econmicas que resultan de ellas.

Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs de l tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos.

28

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Vigencia 2013

EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: CUARTO
Periodo: I
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
LOGRO
(competencia)

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)

Reconoce
las
trasformaciones polticas
y fsicas del entorno,
aplicado
hacia
las
comunidades
etnodiversas
propendiendo por los
derechos y deberes de
los ciudadanos.

*Localizo y reconozco la
posicin
geogrfica,
astronmica
utilizando
planos, mapas, escalas y
convenciones como puntos
de orientacin.

Recomendaciones:
Elabore
el
sistema
planetario ubicando la
tierra como parte fsica
del entorno

*Identifico el origen cultural


y respeto las semejanzas y
diferencias de la diversidad
tnica.
*Reconozco la importancia
de conocer y acatar el
pacto de convivencia y
gobierno escolar.
Prctico el cuidado del
entorno y los recursos
naturales
que
se
encuentren en estos.

CONTENIDOS
Lneas imaginarias de la tierra:
Paralelos y Meridianos.
Uso horarios
Movimientos de la tierra, su
atmsfera y su relacin.
Planos
Mapas

Convenciones y escalas.
Posicin
etnogrfica
y
geogrfica de Colombia y sus
caractersticas generales.
Nuestro pas.
Aspectos fsicos= Relieve,
hidrografa, clima, economa,
poblacin.
DEMOCRACIA Y VALORES
Pacto de convivencia.
Estamentos del gobierno
escolar y el proceso de
eleccin.
MEDIO AMBIENTE
Ubicacin de su familia en un
espacio fsico, desde su
entorno determinando los
problemas ambientales. (Plano
de la comunidad).

COMPETENCIAS

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

BSICAS
Reconoce la importancia
de las normas para una
sana convivencia.
Ubica
la
posicin
geogrfica de Colombia.

Comprensin y anlisis de
informacin
en
forma
grfica
o
narrada
oralmente y por medio de
grficas
sobre
las
caractersticas de la tierra.

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
PERSONAL. Reconozco
mis
habilidades,
destrezas y talentos.

Sigce m
Utilizo
sistemas de
coordenadas
para
especificar localizaciones y
describir
relaciones
espaciales.

CIUDADANAS.
Conozco y se usar los
mecanismos
de
participacin estudiantil
de mi medio escolar.
(Conocimientos
y
c.
Integradora) Conozco y
se usar los mecanismos
de
participacin
estudiantil de mi medio
escolar. (Conocimientos
y c. Integradora)

Sigce c
Identifico
la
intencin
comunicativa de cada uno
de los textos ledos.
Sigce cn
Propongo alternativas para
cuidar mi entorno y evitar
peligros que lo amenazan.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Ubicacin geogrfica y
etnogrfica en mapas.
Mapa de Colombia.
-Maneja
oralmente
argumentacin sobre la
posicin geogrfica de
Colombia. Exposicin.
-Elabora un folleto sobre
la causa y efectos de la
discriminacin.
-Elabora
diferentes
objetos y ubica en ellos
lneas
imaginarias.
Construir un plano.
-Reconoce el significado
y
las
normas
institucionales
para
mantener
una
sana
convivencia.
*Folleto sobre deberes y
derechos del estudiante.
*Carteleras sobre los
estamentos del gobierno
escolar.

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FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado CUARTO Periodo: II
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales,
polticas y econmicas que resultan de ellas.
LOGRO
(competencia)
Identifica de forma analtica
las
caractersticas
etnodiversas de diferentes
regiones de Colombia y la
incidencia en los aspectos
sociopoltico, econmico y
cultural,
utilizando
mecanismos apropiados en
la resolucin de conflictos
para una sana convivencia.

Recomendaciones:
Elabore una cartelera con el
mapa
de
Colombia
ubicando
las
regiones
naturales, realizando un
cuadro comparativo. Con
los aspectos sociopolticos,
econmicos y culturales.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
*Determino
las
caractersticas
fsicas,
climticas, hidrogrficas y
socioculturales de cada
regin de Colombia.
*Identifico
y
reflexiono
acerca
de
las
consecuencias
de
la
discriminacin
en
la
convivencia escolar.
*Reconozco mi entorno
regional en flora y fauna y
las compara con otras
regiones.
*Enuncio
algunas
alternativas para resolver
conflictos
con
los
compaeros reconociendo
sus derechos y deberes.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

REGIONES NATURALES
DE COLOMBIA
Regin Andina
Regin Caribe
Regin Pacifico
Regin Orinoqua
Regin Amazonas
Regin Insular
*Usos del suelo, subsuelo y
dems recursos naturales
de Colombia.
*Principales
actividades
econmicas en las distintas
regiones de Colombia.

BSICAS
Diferencia los recursos
renovables de los no
renovables.
Compara
las
caractersticas de las
diferentes
regiones
geogrficas.

DEMOCRACIA
Y
VALORES
*Pacto de convivencia:
Proceso disciplinario.
* El conflicto
Cmo resolver un conflicto.
MEDIO AMBIENTE
RECURSOS NATURALES
-Recursos
naturales
renovables.
- No renovables.

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
ORGANIZACIONAL.
Desarrollo
acciones
para
mejorar
continuamente
en
distintos aspectos de mi
vida con base en lo que
aprendo.
CIUDADANAS
Identifico
mltiples
opciones para manejar
mis conflictos y veo las
posibles consecuencias
de
cada
opcin.
(Competencias
cognitivas)

ENSEANZA
TRANSVERSALES
Comprende
textos
sencillos y los expresa
en forma oral sobre las
diferencias que existen
entre cada una de las
regiones naturales de
Colombia.
Sigce c
Entiendo las obras no
verbales
como
productos
de
las
comunidades
humanas.
Sigce cn
Escucho activamente a
mis compaeros y
compaeras,
reconozco puntos de
vista diferentes y los
comparo con los mos.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Elabora mapas de Colombia
resaltando la geografa fsica
(hidrografa, relieve, divisin
poltica) y humana(sociedad,
cultura,
religin
,poltica,
economa).
-Ubica geogrficamente cada
una de las regiones y analiza
los aspectos socioculturales y
econmicos
teniendo
en
cuenta el entorno natural.
-Elabora una cartelera de la
regin de la Orinoqua,
resaltando
sus
recursos
naturales.
-Construye historietas con la
intensin de tratar diferentes
temticas
sobre
las
relaciones escolares y la
solucin de conflictos.

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FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: CUARTO
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas

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Periodo: III

Intensidad Horaria: 4h semanales

Estndar: Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
LOGRO
(competencia)
Valora la importancia
del sistema poltico
administrativo
de
Colombia inmersa en
una constitucin que
propende por una sana
convivencia.

Recomendaciones:
Mejora su rendimiento
acadmico realizando
cuadros comparativos
con
la
estructura
poltica del gobierno
inmersa
en
la
constitucin.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
*Reconozco la diversidad tnica,
su origen como oportunidad de
construir nuevos conocimientos
y
relaciones,
para
poder
solucionar conflictos.
*Conozco la estructura del
estado e identifico las funciones
de la estructura del estado, las
funciones de la eleccin popular
y los cargos administrativos.
*Participo en la construccin de
normas
estableciendo
mis
derechos y deberes para la
convivencia en los grupos a los
que pertenezco (familia
colegio- barrio).
*Defiendo mis derechos y los de
otras personas y contribuyo a
denunciar ante las autoridades
competentes (profesor, padres,
comisara de familia, polica de
menores), casos en los que son
vulnerados.

CONTENIDOS
* Manejo de informacin en
mapas cartogrficos sobre
recursos naturales.
*Estado,
pas,
nacin,
territorio.
Democracia Gobierno

Estructura del estado.

Constitucin poltica.

Ramas
del
Poder
Pblico:
Ejecutivo,
legislativo y judicial.
*Organismos de Control
Procuradura general
Contralora general
Concejo electoral
DEMOCRACIA Y VALORES
Derechos humanos:
De los nios y la
adolescencia

Instituciones protectoras
de los nios y nias
MEDIO AMBIENTE
*Contaminacin
*Clases de contaminacin
Soluciones
a
la
*contaminacin.

COMPETENCIAS
BSICAS
Reconoce el concepto de
democracia y gobierno.
Determina los derechos.
LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL.
Respeto
las
ideas
expresadas por los otros
aunque sean diferentes de
las mas.
CIUDADANAS
Reconozco que todos os
nios y nias somos
personas con el mismo
valor
y
los
mismos
derechos.(Conocimientos)

ENSEANZA
TRANSVERSALES
Comprende la estructura
del estado y reconoce la
diferencia tnica como
eje fundamental de la
sociedad colombiana.
Sigce cn
Describo
las
caractersticas fsicas de
la Tierra y su atmsfera.
Sigce m
Utilizo
sistemas
de
coordenadas
para
especificar localizaciones
y describir relaciones
espaciales.
Sigce c
Leo diversos tipos de
texto:
descriptivo,
informativo,
narrativo,
explicativo
y
argumentativo.
SIGCE EDU. ARTSTICA
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
y
planos
de
representacin

CRITERIOS DE
EVALACIN
-Elabora
un
mapa
conceptual
teniendo
como base toda la
estructura del estado.
-Elabora una cartelera
resaltando las normas
incluyendo
los
derechos y deberes de
convivencia.
-Elaboro
un
friso
identificando sobre las
formas
de
discriminacin en la
escuela (gnero, raza,
religin).

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: CUARTO
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 4 horas semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado de acuerdos y
conflictos. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, contribuyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales.
LOGRO
(competencia)
Identifica
las
caractersticas
socioculturales de las
diferentes etnias en
Colombia y las causas
que afectaron a estas
culturas,
el
descubrimiento,
conquista y colonia.
Recomendaciones:
Realiza el mapa de
Colombia ubicando el
departamento del Meta y
las diferentes etnias de
los
dems
departamentos.

INDICADOR DE
LOGRO
(desempeo)
-Localizo y reconoce la
posicin
geogrfica
astronmica y el aspecto
fsico de Villavicencio.
-Identifico
algunas
causas que dieron lugar
a diferentes perodos
histricos en Colombia
(descubrimiento
Colonia-Independencia)
- identifico las diferentes
etnias que existen en
Colombia.
-Comparo caractersticas
de
las
primeras
organizaciones humanas
con las culturas actuales.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

VILLAVICENCIO.

Resea Histrica
Aspecto
fsico:
Relieve,
hidrografa, clima y poblacin.

Actividad econmica

Sitios de inters

Divisin poltica
Culturas precolombinas en
Amrica: aztecas, mayas, Incas.
.Culturas Precolombinas en
Colombia.
- Chibchas, Caribes, Arawak
Descubrimiento de Amrica:
Causas- Consecuencias
Primeros conquistadores en
Colombia.

BSICAS
Comprende la ubicacin
geogrfica de Villavicencio.
Compara
las
culturas
precolombinas de Colombia.

poca Colonial en Colombia y


la Independencia
DEMOCRACIA Y VALORES
Democracia y participacin en la
cotidianidad escolar.
MEDIO AMBIENTE
Ley 99 de 1993. Ley ambiental

LABORAL
EMPRENDIMIENTO:
PERSONAL.
Tengo
en
cuenta el impacto de mis
emociones y su manejo en
mi relacin con otros.
CIUDADANAS
Expongo mis posiciones y
escucho las exposiciones
ajenas, en situaciones de
conflicto.
(Competencias
comunicativas).

ENSEANZA
TRANSVERSALES
Valoracin
de las
enseanzas dejadas por
nuestros ancestros.
Sigce cn
Valoro
y
utilizo
el
conocimiento
de
diferentes personas de
mi entorno.
Sigce m
Analizo
y
explico
relaciones
de
dependencia
entre
cantidades que varan en
el tiempo con cierta
regularidad
en
situaciones econmicas,
sociales y de las ciencias
naturales.
Sigce c
Utilizo estrategias de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento
de
informacin para mis
procesos de produccin
y comprensin textual.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Elabora un mapa del
Departamento del Meta
con las caractersticas
de
la
geografa
fsica(clima, relieve) y
humana(economa,
cultura,
etnografa,
sociedad).
-Elabora
un cuadro
comparativo
teniendo
como base la historia
antigua y actual de
Colombia.
-Elabora una cartelera
resaltando
las
caractersticas de los
diferentes grupos y las
compara
con
los
diferentes
grupos
humanos actuales.

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EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Ciencias sociales Asignatura: Sociales Grado: QUINTO Periodo: I


Intensidad Horaria 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades comunicativas
Estndar. Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
LOGRO
(competencia)
Reconoce,
valora
y
compara caractersticas
de los diferentes grupos
humanos prehispnicos
y los aportes sociales,
econmicos,
polticos,
culturales para construir
la estructura poltica del
estado.

Recomendaciones:
Ubicar en el mapa de
Colombia
el
relieve
Colombiano con sus
respectivos nombres y
socializar los diferentes
sectores
econmicos
(Cartelera).

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
*Reconozco con coherencia
las caractersticas fsicas de
nuestro territorio colombiano.
Valoro y analiz algunas
caractersticas
fsicas
y
culturales de nuestro entorno
colombiano.
*Interpreto creativamente a
partir de sus vivencias los
cambios que se dan en el
territorio colombiano por la
interaccin del ser humano
en su desarrollo social,
poltico y econmico.

interpreto crticamente
la importancia del pacto
de convivencia en la
cotidianidad escolar.

CONTENIDOS
COLOMBIA
*Posicin
y
ubicacin
astronmica y geogrfica de
Colombia.
*Elementos
integrantes
del
territorio nacional.
*Divisin poltico-administrativa
de Colombia.
*Relieve y clima Colombiano.
*Regiones
naturales
e
hidrografa Colombiana.
*Economa Colombiana: sector
primario, secundario, terciario y
cuaternario.
*Poblacin Colombiana.
DEMOCRACIA Y VALORES
Pacto
de
convivencia.
Estamentos
del
gobierno
escolar y proceso el electoral.
MEDIO AMBIENTE
Proyecto ambiental de nuestra
institucin educativa.
Ecologa
grupo
ecolgico
KUQAISEIRI

COMPETENCIAS
BSICAS
Relaciona
las
caractersticas
del
territorio colombiano.
Expresa
su
comprensin sobre
el gobierno escolar.
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL.
Identifico
los
elementos
que
pueden mejorar una
situacin dada.
CIUDADANAS
Conozco
funciones
gobierno escolar
manual
convivencia
(Conocimientos)

las
del
y el
de

ENSEANZAS
TRANSVERSALES
Investigacin
de
acontecimientos
en
forma estructurada y
coherente que permite
resolver incgnitas
o
problemas.
Sigce cn
Escucho activamente a
mis
compaeros
y
compaeras, reconozco
puntos de vista diferentes
y los comparo con los
mos.
Sigce c
Organizo mis ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias
experiencias.
SIGCE EDU. ARTSTICA
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
y
planos
de
representacin.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Manifestacin
de
entusiasmo al participar en el
desarrollo de las actividades.
Comprensin
de
las
caractersticas
fsicas
y
sociales para determinar
causas y consecuencias.
Comprensin de lecturas,
construccin de mapas y
redaccin de textos con un
orden lgico y coherente.
Interpretacin y exposicin
de las ideas principales de
las consecuencias de la
interaccin del hombre con
su entorno para su desarrollo
econmico, social y poltico.

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EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Ciencias sociales


Asignatura: Sociales
Grado: QUINTO Periodo: II
Intensidad Horaria 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades comunicativas
Estndar: Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales del entorno con respecto a las consecuencias de la interaccin del hombre en
su desarrollo social, poltico y econmico.
LOGRO
(competencia)
Establece de manera
precisa
las
caractersticas
del
continente
para
identificar como esto
influye
en
la
construccin
de las
sociedades teniendo en
cuenta la diversidad
cultural
Recomendaciones:
Realizo el mapa del
continente americano y
ubico divisin, poltica,
relieve,
clima,
hidrografa y economa.

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
*Reconozco con coherencia
las caractersticas de la
geografa
fsica(relieve,
hidrografa, clima y poltica)
y la geografa humana
(sociedad,
economa,
poltica, etnografa, cultura y
religin)
*Diferencio
caractersticas
de
culturas Americanas

las
las

*Interpreto creativamente a
partir de sus vivencias los
cambios
socioculturales,
econmicos y polticos que
se dan en el continente
Americano por la interaccin
de la diversidad cultural.
*construyo conceptos de la
geografa
humana
del
continente
(sociedad,
economa,
poltica,
etnografa,
cultura
y
religin).

CONTENIDOS

COMPETENCIAS
BSICAS
Describe
aspectos
comparativos
de
Amrica.
Relaciona
los
derechos
constitucionales con el
manejo ambiental del
entorno.

AMRICA
Norte Amrica.
Centro Amrica.
Sur Amrica.
Breve resea histrica.
Divisin poltica.
Relieve.
Clima.
Hidrografa.
Economa.
Poblacin etnodiversa.
DEMOCRACIA Y VALORES
Constitucin Poltica de
Colombia.Arts. 2, 60, 63,
64, 65, 66, 67, 75, 76, 78,
79, 80.
Derechos afroamericanos y
afro descendientes.

MEDIO AMBIENTE
Ley 99 de 1993.
ambiental.

Ley

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL.
Realizo
mis
intervenciones
respetando el orden de
la palabra.
CIUDADANAS
Identifico
mltiples
opciones para manejar
mis conflictos y veo las
posibles
consecuencias de cada
opcin. (Competencias
cognitivas)

ENSEANZAS
TRANSVERSALES
Elaboracin escrita de
trabajos, carteleras
que
presenten
informacin oportuna y
veraz de la realidad
que se presenta en el
continente Americano.
Sigce c
Leo diversos tipos de
texto:
descriptivo,
informativo, narrativo,
explicativo
y
argumentativo.
Sigce cn
Identifico
y
acepto
diferencias
en
las
formas de vida y de
pensar.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Elabora
mapas
fsicos
y
conceptuales de la geografa
fsica y humana del continente
americano.
Comprende las caractersticas
humanas de los diferentes
grupos tnicos del continente y
establece
causas
y
consecuencias del racismo,
discriminacin,
xenofobia,
homofobia, Xenofobia.
Comprensin
de
lecturas,
teniendo como base la temtica
abordada desde el logro.
Interpretacin y exposicin de
las ideas principales de las
consecuencias de la interaccin
del hombre con su entorno para
su desarrollo econmico, social
y poltico.
Exposiciones.

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Ciencias sociales Asignatura: Sociales Grado: QUINTO


Periodo: III
Intensidad Horaria 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades comunicativas
Estndar: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
LOGRO
(competencia)
Conoce la interaccin
de
los
diferentes
grupos
humanos
etnodiversos que han
sido
capaces
de
transformar a travs
del
tiempo
las
relaciones
sociales,
econmicas, polticas
y
culturales
para
construir herramientas
de sana convivencia

Recomendaciones:
Realiza
un
mapa
conceptual
de las
diferentes causas y
consecuencias de la
independencia
de
Colombia

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Clasifico algunas causas y
consecuencias
de
los
principales hechos de la
historia colombiana.
-Reconozco
las
transformaciones sociales y
polticas y los aportes
culturales de los diferentes
grupos
humanos
que
intervinieron
en
la
construccin histrica de
Colombia.
-Argumento
a partir de
conceptos
claros
las
transformaciones sociales
en pro de las sociedades
actuales.
-Analizo y reflexiono sobre
derechos en el medio
escolar para la solucin de
conflictos.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

*La independencia: Simn Bolvar


y
otros
hroes
de
la
independencia, federalistas y
centralistas.
*Geografa econmica, social y
poltica de la nueva granada. Final
de la colonia y la independencia.

BSICAS
Relaciona los cambios
constitucionales con los
procesos histricos.
Demuestra inters por
conocer las causas de la
contaminacin
y
proponer alternativas de
solucin.

Investigacin
de
acontecimientos en forma
estructurada y coherente
que permiten comparar
aportes
en
pro
del
desarrollo de nuestras
actuales sociales.

*La gran Colombia: Dificultades y


disolucin.
Colombia en el siglo XX: la guerra
de los mil das, separacin de
panam,
hegemona
conservadora, repblica liberal, el
Bogotazo y la violencia, el
gobierno de Rojas Pinilla, el frente
nacional, gobiernos posteriores al
frente nacional..
DEMOCRACIA Y VALORES
Historia de la Constitucin de
1832, 1863 y 1886 y creacin de
los partidos polticos.
Constitucin Poltica 1991 art.
103, 107, 108, 109, 111.
MEDIO AMBIENTE
Causas y consecuencias para la
salud humana.

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL
Identifico
actitudes,
valores
y
comportamientos
que
debo mejorar o cambiar.
CIUDADANAS
Reconozco que todos os
nios y nias somos
personas con el mismo
valor y los mismos
derechos.
(Conocimiento)

Sigce cn
Reconozco y acepto el
escepticismo
de
mis
compaeros y compaeras
ante la informacin que
presento.
Sigce c
Produzco textos orales y
escritos con base en
planes en los que utilizo la
informacin recogida de
los medios.
Sigce m
Analizo
y
explico
relaciones de dependencia
entre
cantidades
que
varan en el tiempo con
cierta
regularidad
en
situaciones
econmicas,
sociales y de las ciencias
naturales.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Analiza las causas y los
defectos
de
los
diferentes
hechos
histricos.
-Expone los diferentes
procesos
socioeconmicos
y
culturales
en
la
actualidad.
-Clasifica de causas y
consecuencias de los
diferentes periodos de la
historia
colombiana.
Cartelera con cuadro
comparativo.
-Sustenta acerca de la
transformacin
del
desarrollo de nuestra
sociedad teniendo en
cuenta la problemtica
del conflicto y de
posibles
soluciones.
Exposicin.

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Ciencias sociales


Asignatura: sociales
Grado: QUINTO Periodo: IV
Intensidad Horaria 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades comunicativas
Estndar: Reconoce las caractersticas de los diferentes grupos humanos para establecer diferencias y de manera pacfica construir una
convivencia sana.
LOGRO
(competencia)
Reconoce y asume
de manera pacfica y
constructiva
los
diferentes procesos
para
establecer
organizaciones
que
mejoren
la
convivencia de los
grupos humanos que
hacen
parte
del
contexto social.
Recomendaciones:
Realiza el mapa de
Colombia y establece
las
diferentes
organizaciones
territoriales
que
hacen
parte
del
contexto
social
(Departamentos,
Municipios, Capital)

INDICADOR DE LOGRO
(desempeo)
-Reconozco
los
mecanismos
de
participacin e identifica
las funciones de cada una
de las
personas que
hacen
parte
de
la
sociedad.
-Identifico
las
organizaciones
polticoadministrativas de nuestro
pas.
-Expongo mis puntos de
vista teniendo en cuenta
las
normas
de
la
constitucin en el estudio
de los diferentes grupos
humanos ante la sociedad.
-organizo parmetros para
generar sana convivencia
e n mi contexto social

CONTENIDOS
Gobierno nacional; organizacin
territorial:
el
municipio,
el
departamento,
los
territorios
indgenas y los distritos.
-Ramas
del
poder
pblico:
legislativa, ejecutiva y judicial.
-rganos de control gubernamental.
-Constitucin poltica colombiana:
contenido y estructura.
-Las caractersticas del estado
colombiano:
los
principios
fundamentales y fines del estado.
DEMOCRACIA Y VALORES
Derechos de los colombianos:
fundamentales,
sociales,
econmicos
y
culturales,
los
colectivos y del ambiente.
MEDIO AMBIENTE
*Reconocimiento de los recursos
naturales del entorno escolar y las
posibles causas de contaminacin.
*Clasificacin de residuos slidos y
fabricacin de papel reciclado.

COMPETENCIAS
BSICAS
Diferencia
los
componentes de la
organizacin
territorial.
Aclara sus dudas
sobre reutilizar y
reciclar
residuos
slidos.
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
PERSONAL.
Reconozco
mis
habilidades,
destrezas y talentos.
CIUDADANAS
Ayudo a cuidar las
plantas, los animales
y el medio ambiente
en
mi
entorno
cercano.
(C.
Integradoras).

ENSEANZAS
TRANSVERSALES
Participacin en el desarrollo
de actividades que hagan
que el estudiante exprese
sus
intenciones
y
expectativas comunicativas
frente
al
derecho
constitucional de elegir y ser
elegido para participar y dar
alternativas de solucin.
Sigce cn
Escucho activamente a mis
compaeros y compaeras,
reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con
los mos.
Sigce c
Elaboro un plan para la
exposicin de mis ideas.
Sigce m
Explico desde mi experiencia
la posibilidad o imposibilidad
de ocurrencia de eventos
cotidianos.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Consulta y expone la
constitucin
poltica
colombiana.
-Reconocimiento de los
derechos fundamentales
otorgados
por
la
constitucin poltica de
Colombia. Folleto sobre
los
derechos
constitucionales.
-Elaboracin de material
didctico que permite la
recopilacin adecuada de
informacin
de
la
temtica en desarrollo.
Cartilla
sobre
los
rganos
de
control
gubernamental.

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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ESTNDARES SEXTO A SPTIMO

Reconozco y valoro la presencia de diferentes legados culturales de diferentes pocas- para el desarrollo de la humanidad.

Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
caractersticas fsicas de su entorno.

Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que
buscan legitimarlos.

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FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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SABANA CURRICULAR SECUNDARA SEXTO


EJE AXIOLGICO

SOCIEDAD
Relaciona con las ciencias sociales y la
cultura.
El clima y los paisajes.

Respeto
Climas de la tierra y vegetacin.
Relaciones especiales y ambientales.
SIGCE EDU. C. NATURALES

Responsabilidad
Tolerancia

Organizacin
poltica,
sociedad,
economa, tecnologa e inventos.
La herencia cultural de la Mesopotamia y
Egipto.

Honestidad

Organizacin poltica (china, india).


Actividad econmica de china.
La cultura china e india.
La religin china e india.
Forma de gobierno griego, sociedad,
economa, cultura.

Perseverancia
Cooperacin
Paz

Organizacin poltica de Roma.


La economa romana.
La sociedad y la cultura romana.
El arte romano.
Las culturas de san Agustn.
Respeto por la indiferencia.

GEOGRAFA

HISTORIA

El universo dinmico y cambiante.


El universo y las galaxias.
La tierra; el planeta
Panorama, evolucin, tierra.
Composicin.
Movimientos de la tierra.
Formacin del relieve de la tierra.
Relieve colombiano.
Geografa de Amrica.

Como se origin el universo.


La formacin de los mundos.
Pacto de convivencia
Constitucin
poltica
Derechos y deberes

de

Colombia:

SIGCE EDU. ARTSTICA

SIGCE P. EDU. SEXUAL:


Derecho a la vida.
Derecho a la seguridad personal.
Derecho a la integridad fsica y psquica.

Ubicacin geogrfica de la civilizacin


mesopotmica, egipcia.
La media luna frtil y la civilizacin del
Nilo.

frica: Siglos VII y XIV


Presencia rabe en frica
Civilizacin de Egipto.
Asa: Civilizacin Mesopotmica

Medio geogrfico de china,


Grecia.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Medio geogrfico romano.


Medio geogrfico americano
Medio geogrfico de Colombia.
SIGCE EDU. ARTSTICA

india y

Historia y expresiones culturales de:


Asia: Civilizacin china
Civilizacin hind.
Europa: Civilizacin Griega
Democracia griega.
Civilizacin romana: monarqua, repblica,
imperio, decadencia
Democracia en Roma.
Civilizaciones
de
Mesoamrica
Suramrica SIGCE EDU. ARTSTICA

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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ESTNDARES SEXTO A SPTIMO

Reconozco y valoro la presencia de diferentes legados culturales de diferentes pocas- para el desarrollo de la humanidad.

Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
caractersticas fsicas de su entorno.

Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que
buscan legitimarlos.

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FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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SABANA CURRICULAR SECUNDARA SEXTO


EJE AXIOLGICO

SOCIEDAD
Relaciona con las ciencias sociales y la
cultura.
El clima y los paisajes.

Respeto
Climas de la tierra y vegetacin.
Relaciones especiales y ambientales.
SIGCE EDU. C. NATURALES

Responsabilidad
Tolerancia

Organizacin
poltica,
sociedad,
economa, tecnologa e inventos.
La herencia cultural de la Mesopotamia y
Egipto.

Honestidad

Organizacin poltica (china, india).


Actividad econmica de china.
La cultura china e india.
La religin china e india.
Forma de gobierno griego, sociedad,
economa, cultura.

Perseverancia
Cooperacin
Paz

Organizacin poltica de Roma.


La economa romana.
La sociedad y la cultura romana.
El arte romano.
Las culturas de san Agustn.
Respeto por la indiferencia.

GEOGRAFA

HISTORIA

El universo dinmico y cambiante.


El universo y las galaxias.
La tierra; el planeta
Panorama, evolucin, tierra.
Composicin.
Movimientos de la tierra.
Formacin del relieve de la tierra.
Relieve colombiano.
Geografa de Amrica.

Como se origin el universo.


La formacin de los mundos.
Pacto de convivencia
Constitucin
poltica
Derechos y deberes

de

Colombia:

SIGCE EDU. ARTSTICA

SIGCE P. EDU. SEXUAL:


Derecho a la vida.
Derecho a la seguridad personal.
Derecho a la integridad fsica y psquica.

Ubicacin geogrfica de la civilizacin


mesopotmica, egipcia.
La media luna frtil y la civilizacin del
Nilo.

frica: Siglos VII y XIV


Presencia rabe en frica
Civilizacin de Egipto.
Asa: Civilizacin Mesopotmica

Medio geogrfico de china,


Grecia.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Medio geogrfico romano.


Medio geogrfico americano
Medio geogrfico de Colombia.
SIGCE EDU. ARTSTICA

india y

Historia y expresiones culturales de:


Asia: Civilizacin china
Civilizacin hind.
Europa: Civilizacin Griega
Democracia griega.
Civilizacin romana: monarqua, repblica,
imperio, decadencia
Democracia en Roma.
Civilizaciones
de
Mesoamrica
Suramrica SIGCE EDU. ARTSTICA

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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rea: Ciencias Sociales


Grado: SEXTO
Periodo: I
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: *Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas para el desarrollo de la humanidad.
LOGRO
Reconoce la
interaccin de la tierra,
el universo y el sistema
solar teniendo en
cuenta los valores
sociales, ambientales y
culturales proyectados
a la comunidad.

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

- Identifica la importancia del


manual de convivencia y los
procesos de participacin en
la eleccin del gobierno
escolar.

Ciencias sociales y sus


ciencias auxiliares.

BSICAS
Interpreto las normas
del
Pacto
de
Convivencia.
SIGCE ESPAOL

- Promueve actividades para


la conformacin del gobierno
escolar y el grupo ecolgico.
-Interrelaciona
las
caractersticas del universo,
sistema solar y la tierra.

El universo dinmico y
cambiante.
El universo y las galaxias.
La tierra; el planeta
Panorama, evolucin, tierra.
Composicin.
Movimientos de la tierra.
Formacin del relieve de la
tierra.
SIGCE EDU. ARTSTICA

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL
Analizo una situacin
para
identificar
alternativas de accin
o solucin.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

SIGCE EDU. ARTSTICA


Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
y
planos
de
representacin.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES
Reconozco
caractersticas
de
la
Tierra que la hacen un
planeta vivo.
SIGCE ESPAOL
Participo
en
la

- Asume con responsabilidad


los compromisos propuestos
en las diferentes actividades.
Tareas y trabajos.
- A partir de su conocimiento
promueve actividades que
fomenten
los procesos de
eleccin del gobierno escolar.
Presenta
carteles
o
plegable.
- Identifica los derechos y
compromisos dentro del Pacto

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

RECOMENDACIN:
Valora
mediante
proyectos y anlisis el
universo.
Elabora
trabajos
escritos.

- Discierne sobre diversas


interpretaciones del origen del
universo y las caractersticas
de las eras geolgicas hasta
la aparicin del hombre

frica:
Historia siglos VII y XIV
Presencia rabe en frica.
Civilizacin egipcia
(AFROCOLOMBIANISMO)
DEMOCRACIA Y VALORES
El gobierno escolar
Pacto
de
convivencia:
Deberes y derechos del
estudiante.
Medio
ambiente:
ambiental Ley 99/93
SIGCE
EDU.
NATURALES

Ley

SIGCE EDU.
NATURALES
-ESPAOL

Pgina 1 de 1
C.

CIUDADANAS
Comprendo
la
importancia
de
participar
en
el
gobierno escolar y de
hacer seguimiento a
sus representantes.
(C. Integradoras)

construccin de normas
para la convivencia en los
grupos
a
los
que
pertenezco
(familia,
colegio,
organizacin
juvenil,
equipos
deportivos.
Participacin
en
los
procesos democrticos
Interpretacin de textos,
grficos
para
su
aplicacin en diferentes
contextos.

de convivencia institucional.
Friso.
- Describe de forma crtica su
visin
frente
a
las
civilizaciones de frica y su
desarrollo en los siglos VII y
XIV. Texto escrito.

C.

rea: Ciencias
Sociales
Grado: SEXTO
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

Explica
de
forma
sencilla
sus
ideas
sobre
los
legados
culturales
de
las
antiguas civilizaciones
del viejo mundo.

-Participa en actividades en
pro de la participacin y el
medio ambiente.

Civilizaciones
Historia,
geografa,
poblacin y aportes.
Asa:
Civilizacin Mesopotmica
Civilizacin china
Civilizacin hind.
Europa:
Civilizacin Griega
Civilizacin romana

BSICAS
Participa
identificando
recursos
naturales
del entorno

SIGCE
EDU.
ARTSTICA.
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
y
planos
de
representacin.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES
Caractersticas de la

Diferencia
las
principales
civilizaciones de Asia y Europa y
sus caractersticas. Cine foro

- Identifica el origen y la
evolucin de las civilizaciones
de Asia, frica y Europa.
-

Relaciona

los

diferentes

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL.
Identifico los actores

Disea ensayos sobre las


diferentes culturas de Asia,
frica y Europa. Ensayo

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

RECOMENDACIN:
aprpiese
mediante
exposiciones, y anlisis
reflexivos del tema

legados culturales destacando


su importancia en el desarrollo
de la humanidad.
- Fomenta el inters en sus
compaeros por los diversos
legados culturales.

SIGCE EDU. ARTSTICA


DEMOCRACIA
Y
VALORES:
Constitucin
poltica
de
Colombia:
Derechos
y
deberes.
(SIGCE P. EDU. SEXUAL)
Medio
ambiente,
Biodiversidad
Recursos naturales en el
entorno
escolar
(Investigacin)
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES

que tienen incidencia


en
los
temas
importantes
relacionados con mi
entorno.
SIGCE ESPAOL
CIUDADANAS
Contribuyo,
de
manera constructiva,
a la convivencia en
mi medio escolar y
en mi comunidad.
(Barrio o vereda)

Pgina 1 de 1
Tierra que la hacen un
planeta vivo.
SIGCE ESPAOL
Utilizo diversas formas
de expresin (escritos,
exposiciones orales,
carteleras), para
comunicar los resultados
de mi investigacin

Participa activamente en el
anlisis de los derechos y
deberes contemplados en la
Constitucin
poltica
de
Colombia. Participacin en
clase, debates.
Identifica y clasifica Recursos
naturales en el entorno escolar.
Cartilla o plegable.

Aplicacin de contextos
culturales en un entorno
social.

rea: Ciencias
Sociales
Grado: SEXTO
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

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Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

-Participa en actividades en
pro de la participacin y el
medio ambiente.
Expresa creativamente
en diversos mbitos
los procesos histricos
y sociales que se
dieron en Amrica y los
plasma en carteles.

RECOMENDACIONES:
Define
mediante
herramientas
de
pensamiento
los
principales
procesos
histricos
,que
se
dieron en Amrica

-Identifica los procesos de


crecimiento y decadencia de
las
civilizaciones
mesoamericanas.
-Propone actividades con
esmero y responsabilidad
acerca
de
las
caractersticas
de las
civilizaciones
mesoamericanas.
-Producen ensayos sobre la
identidad
de
las
civilizaciones
mesoamericanas.

Civilizaciones
mesoamericanas
Zonas
culturales
Amrica.

de

Medio
geogrfico
americano. SIGCE EDU.
ARTSTICA
Historia, desarrollo socio
poltico, ambiental, aportes.
DEMOCRACIA
Y
VALORES:
Cdigo de la infancia y la
adolescencia.
(SIGCE P. EDU. SEXUAL)
Medio Ambiente:
Contaminacin
Causas y consecuencias
Fuentes de contaminacin
en el entorno escolar.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES

BSICAS
Promueve procesos de
investigacin sobre las
culturas.
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL. Analizo
las situaciones desde
distintos puntos de vista.
SIGCE ESPAOL

Pgina 1 de 1

Debate con posiciones


criticas y establece
conclusiones
culturales, religiosas y
polticas respetando las
diferencias.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES
Asumo una posicin
crtica frente al deterioro
del medio ambiente y
participo
en
su
proteccin.

CIUDADANAS
Reconozco
que
los
derechos se basan en la
igualdad de los seres
humanos , aunque cada
uno sea, se exprese y
viva de forma diferente.
(Conocimientos)

- Es creativo-a al presentar
datos relevantes de las culturas
mesoamericanas. Cartilla.
-Reconoce
las
principales
caractersticas
los
compromisos que asumo frente
al cdigo de la infancia y la
adolescencia.
Carteleras y evaluaciones.
-Construye diversos textos que
expresan la preocupacin por
las causas y consecuencias de
la contaminacin ambiental.
Trabajo escrito.
-Manifiesta
inters en el
desarrollo de actividades que
integran
las
temticas
propuestas.
Entrega
de
trabajos de cada tema

rea: Ciencias
Sociales
Grado: Sexto
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas
fsicas de su entorno.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

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Vigencia 2013

EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

Pgina 1 de 1
TRANSVERSALES

-Participa en actividades en
pro de la participacin y el
medio ambiente.
Relaciona con criterio
propio
desde el
mbito social, cultural,
religioso poltico las
diferentes
culturas
colombianas mediante
cuadros comparativos.

-Demuestra inters por las


culturas
Andinas
y
colombianas.
-Caracteriza los diferentes
tipos de culturas Andinas y
colombianas.
-Compara
las
primeras
culturas Colombianas con la
sociedad actual.

RECOMENDACIONES:

Familias Lingsticas
Chibcha
Caribe
Arawak
Culturas Colombianas.
Muisca
Quimbaya
San Agustn
Tayrona
Tierra dentro
Tumaco
Historia, desarrollo socio
poltico,
ambiental,
aportes.
SIGCE EDU. ARTSTICA
DEMOCRACIA
Y
VALORES:
Origen de la democracia.
Otras formas de gobierno.

Elabora
en
una
exposicin veraz los
diferentes mbitos de
las
culturas
colombianas.

Medio ambiente:
Calentamiento
Causas.
SIGCE
EDU.
NATURALES

BSICAS
Debate sobre el
calentamiento global
y
sus
consecuencias.
SIGCE ESPAOL
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
PERSONAL.
Cumplo las normas
de comportamiento
definidas
en un
espacio dado.
CIUDADANAS
Contribuyo,
de
manera constructiva,
a la convivencia en
mi medio escolar y
en mi comunidad.
(Barrio o vereda)

global:
C.

Relaciona los contenidos


con
los
contextos
socioculturales en la
Colombia actual.
SIGCE EDU.
ARTSTICA
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
y
planos
de
representacin
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES
Asumo una posicin
crtica frente al deterioro
del medio ambiente y
participo
en
su
proteccin
SIGCE ESPAOL
Participo en debates y
discusiones: asumo una
posicin, la confronto, la
defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas
cuando
reconozco
mayor peso en los
argumentos de otras
personas

Recopila informacin acerca del


crecimiento y decadencia de las
culturas colombianas. Informe
escrito.
Describe
las
principales
caractersticas que comparten y
que diferencian las culturas
colombianas.
Cuadro
comparativo.
Presenta una propuesta que
promueva el estudio del origen
de la democracia y otras formas
de gobierno.
Trabajo escrito.
Promueve
acciones
que
combaten
el
calentamiento
global. Carteles o carteleras.

SABANA CURRICULAR SECUNDARA SPTIMO


EJE AXIOLGICO

SOCIEDAD

GEOGRAFA

HISTORIA

45

ALCALDIA DE VILLAVICENCIO

FR-1530- V3
Vigencia 2013

EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FECHA: 20-01/2013
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

Respeto

Responsabilidad
Tolerancia

Pgina 1 de 1

Organizacin social feudal.


Papel de la iglesia en la edad media.
Organizacin poltica de la edad media
Economa medieval, cultura.
Crisis de la baja edad media.
Sociedad islmica, economa, cultura, doctrina, ciencia.

Geografa de Europa.

Arte, comercio, poder, sociedad educacin, clases


sociales, poltica en el renacimiento.
Poder y espacio: conquista y colonizacin de Amrica
del renacimiento.
Religin y ciudadana.
Conquista, colonia, repblica.
El encuentro de dos culturas.

Orientacin geogrfica de las culturas y


exploraciones europeas.

Ubicacin geogrfica del islam.


SIGCE EDU. ARTSTICA

SIGCE EDU. ARTSTICA

(SIGCE P. EDU. SEXUAL)

Abolicin de la esclavitud en Colombia.


C.C Poltica (art. 17).

SIGCE EDU. C. NATURALES

Honestidad

Perseverancia.
Cooperacin.
Paz.

Organizacin del imperio espaol: poltica, instituciones,


funcionarios, burocracia, la iglesia y la Real academia.
Humboldt y la Nueva Granada.
Planificacin de las regiones.
Regiones suramericanas comparadas con Colombia.

Mapa de Amrica.

La poblacin en la historia: crecimiento y movilidad.


La demografa en el mundo y sus repercusiones.
La movilidad, las migraciones antecedentes y
consecuencias.
Uso y apropiacin del espacio alimentos, colonizacin y
aculturacin.
Poder, poltica, guerra.

Movimientos migratorios actuales.

rea: Ciencias Sociales


Eje Transversal: Habilidades Comunicativas

Grado: Sptimo

El imperio carolingio orgenes reinos


europeos.
El islam, su historia y expansin.
Expresiones
socioculturales
y
estructuras polticas de frica siglo VII Y
XIV.
El Renacimiento.
De la Edad Media al Renacimiento.
El gobierno de la ciudad y el renacimiento.
Expansin europea, conquista de Amrica y
Colombia.
Derechos de los indgenas.

SIGCE EDU. ARTSTICA

Polticas y espacio: Amrica colonial entre


los siglos XVI y XVIII.

Colombia sus regiones y limites.


Nueva Granada cambios demogrficos a
travs de la historia.

Densidad de la poblacin mundial.


Crecimiento natural en el mundo.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Periodo:

El conflicto y como resolverlo.


Aceptar las diferencias, respeto
resolucin de conflictos.

Intensidad Horaria:

5h semanales

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

Pgina 1 de 1

Estndar: Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas
fsicas de su entorno.
LOGRO
Interpreta de forma
crtica los modelos
temticos cartogrficos
y demogrficos de
diferentes pases como
medio de anlisis
espacial poltico
administrativa en los
diferentes contextos
histricos culturales.

INDICADOR DE LOGRO
Realiza
cuadros
de
estudio demogrfico y
cartogrfico a partir de
datos dados.

Analiza a travs de las


herramientas que brinda
la
demografa
los
diferentes
fenmenos
poblacionales que se han
presentado a travs de la
historia.

RECOMENDACIONES:
Mediante talleres y
exposiciones el
estudiante reconocer
los diferentes contextos
histricos y culturales
de la humanidad.

Interpreta
contextos
territoriales de Europa y
sus
relaciones
internacionales.

Comprende el mundo
como un sistema de
relaciones y su rol en el
mbito social.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Generalidades cartogrficas.
La Demografa.
Crecimiento,
distribucin
y
densidad de poblacin.
Grandes cambios demogrficos a
travs de la historia.
SIGCE EDU. ARTSTICA

BSICAS
Comprendo
conceptos bsicos de
cartografa
y
demografa.
SIGCE ESPAOL

Generalidades cartogrficas
Europa en la edad media:
El imperio carolingio.
El imperio bizantino.
El nuevo mapa de
Europa. - cartografa en la edad
media.
Feudalismo: economa, cultura y
organizacin poltica en la edad
media.
DEMOCRACIA Y VALORES:
Pacto de Convivencia: Gobierno
escolar.
Consejo
Directivo:
Integrantes y funciones.
Medio ambiente:
Ley ambiental. 99/93
Organizacin
del
grupo
ecolgico. SIGCE EDU. C.
NATURALES

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL.
Analizo los cambios
que se producen al
hacer las cosas de
manera diferente.
SIGCE ESPAOL
CIUDADANAS
Integradoras
Comprendo
la
importancia
de
participar
en
el
gobierno escolar y de
hacer seguimiento a
sus representantes.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
Realiza anlisis crtico de datos
demogrficos. Trabajo escrito,
mapas.
Interpreta,
diferencia
y
comprende el sistema poltico y
la ubicacin jerrquica de
Europa en la edad media
Cartelera.

Comprensin, anlisis y
sntesis
de
la
informacin geogrfica
europea.

Anlisis y sntesis de
los grandes problemas
ambientales del mundo
y su recuperacin en el
planeta.

Interpreta cartografa temtica y


formas
no
cartogrficas
mundiales como medios de
expresin
del
desarrollo
mundial. Mapas.
Muestra
inters
por
la
organizacin mundial y el
desarrollo en la edad media.
Debate.

rea: Ciencias Sociales


Grado: Sptimo
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozcoy valoro la presencia de diferentes legados culturales de diferentes pocas para el desarrollo de la humanidad.

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

LOGRO

Comprende y reflexiona
de forma critica los
hechos histricos de
Europa y el
mediterrneo medieval
estableciendo causa y
efectos

RECOMENDACIONES:
Mediante la
participacin y la
atencin en clase, el
estudiante comprender
claramente hechos
histricos de gran
importancia que
influyeron sobre la
sociedad actual

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Realiza
lectura
comprensiva y analtica
de mapas histricos y/o
geogrficos.

Europa y el mediterrneo
medieval
La antigua tarda
El mundo mediterrneo entre los
siglos V y X.
SIGCE EDU. ARTSTICA

BSICAS
Identifica
caracterstica de la
edad media y la
cultura musulmana.
SIGCE ESPAOL

Elabora
cuadros
comparativos del mundo
mediterrneo entre los
siglos V y X.
Establece e identifica
crticamente los hechos y
caractersticas del Islam,
la cultura musulmana y la
poca
clsica
del
feudalismo.
Explica de forma analtica
las consecuencias de la
traduccin
de
los
derechos humanos por
Antonio Nario en el
contexto nacional.

El poder temporal, espiritual y


poltico.
EL ISLAM
Espacio geogrfico del islam;
ubicacin de Arabia.
Historia del Islam: expansin, el
Islam en Espaa
La economa del Islam.
La cultura del Islam
La evolucin del islam.
El islam en Amrica.
DEMOCRACIA Y VALORES:
El conflicto y como resolverlo.
Aceptar las diferencias, respeto
y resolucin de conflictos.
Medio ambiente:
Proyecto ambiental institucional.
Residuos slidos, recoleccin y
clasificacin.
Jornada de recoleccin de
residuos.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL.
Identifico
los
elementos
que
pueden mejorar una
situacin dada.

CIUDADANAS
Reconozco el conflicto
como una oportunidad
para
aprender
y
fortalecer
nuestras
relaciones.
(Competencia
cognitivas)
SIGCE ESPAOL

Pgina 1 de 1

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
Es responsable en el desarrollo y
presentacin de las actividades
de investigacin. Tareas.
Contrasta y comprende los
diferentes componentes de la
cultura
musulmana.
Mapa
conceptual.

Elaboracin
de
mapas comparativos
sobre
procesos
histricos cientficos
y/o sociales.

Interpreta cartografa temtica y


formas
no
cartogrficas
mundiales como medios de
expresin del desarrollo mundial.
Mapas.
Muestra
inters
por
el
conocimiento de los derechos
humanos dentro del contexto
histrico - nacional. Debate y
evaluaciones.

rea: Ciencias Sociales


Grado: Sptimo
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco y valoro la presencia de diferentes legados culturales de diferentes pocas para el desarrollo de la humanidad.

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

LOGRO
Comprende de manera
analtica las
caractersticas y hechos
histricos de frica y
Asia entre la edad
media y el renacimiento

RECOMENDACIONES:
Por medio de
herramientas
aprendidas en clase el
estudiante identificara
las causas y efectos de
los principales procesos
histricos que llevaron
al desarrollo de los
derechos humanos

INDICADOR DE
LOGRO

CONTENIDOS

Elabora de forma crtica


informes escritos del
frica negra entre los
siglos VII y XIV y Asia
entre los siglos IV, XII,
XIII y XV.

Analiza el ascenso y la
decadencia del imperio
turco-otomanos
Interpreta los hechos
que dan origen a las
migraciones
en
el
contexto histrico y
actual.

Identifica las causas


consecuencias de
abolicin
de
esclavitud
en
contexto nacional.

y
la
la
el

Expresiones socioculturales
y estructuras sociopolticas
de frica tradicional siglos
VII
y
XIV.
(AFROCOLOMBIANISMO)
frica y Asia entre la edad
media y el renacimiento
frica negra entre los siglos
VIII y XV
Imperios Asiticos: India,
China y Japn
El imperio turco otomano
La presencia Europea en Asia
y frica.
SIGCE EDU. ARTSTICA
Migraciones en la historia:
Esclavitud,
desarrollo
econmico
y
conflictos.
(AFROCOLOMBIANISMO)
Distribucin de la poblacin en
la actualidad.
DEMOCRACIA Y VALORES:
Abolicin de la esclavitud en
Colombia. C.C Poltica (art.
17).
(SIGCE P. EDU. SEXUAL)

COMPETENCIAS

Pgina 1 de 1

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

BSICAS
Reflexiona a cerca de la
importancia de la huerta
escolar.
SIGCE ESPAOL

Explica
las
expresiones
socioculturales y estructuras
sociopolticas
de
frica
tradicional siglos VII y XIV.
Trabajo en grupo.

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
PERSONAL. Reconozco
mis habilidades, destrezas
y talentos.
SIGCE ESPAOL

Elabora informes escritos con


coherencia y pensamiento
critico. Informes escritos.

CIUDADANAS
Reconozco
que
los
derechos se basan en la
igualdad de los seres
humanos , aunque cada
uno sea, se exprese y viva
de
forma
diferente.
(Conocimientos)

Construccin
de
informes
y/o
resmenes
sobre
procesos histricos.

Clasifica
la
informacin
histrica
en
un
fichero.
Presentacin del fichero.
Elabora
una
argumentativa.

exposicin

Elaboracin
de
mapas
comparativos de los hechos
histricos. Cuadro sinptico.

MEDIO AMBIENTE:
La huerta escolar.
Valoro la conservacin de
los
ambientes
naturales.
SIGCE EDU. C. NATURALES

rea: Ciencias Sociales


Grado: Sptimo
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

LOGRO
Comprende, interpreta y
sintetiza con agrado la
evolucin histrica de la
edad moderna a la
Amrica colonial como
aporte a la organizacin
mundial actual.

INDICADOR DE LOGRO
Contextualiza
la
evolucin histrica social,
econmica y poltica de
la Amrica desde su
descubrimiento
a
su
organizacin actual.
Elabora una exposicin
argumentativa sobre la
evolucin geopoltica de
la Amrica colonial y la
edad media.

RECOMENDACIONES:
El estudiante reconocer y
se apropiara
completamente de la
historia y ubicacin
mediante lecturas talleres
y exposiciones, adems
seguir y comprender los
diferentes sistemas
polticos de diferentes
pocas y culturas

Reconoce el antecedente
histrico
de
la
Constitucin Poltica de
Colombia.
Participa en actividades
en
pro
de
la
conservacin
de
las
especies nativas de los
llanos orientales.

CONTENIDOS
El renacimiento.
De
la
edad
media
al
renacimiento.
La sociedad
Individuo y poltica en el
renacimiento.
Razn y ciencia
Conquista y colonia en
Amrica
Antecedentes de la expansin
europea.
El continente americano.
El
impacto
de
los
descubrimientos.
La colonizacin espaola en
amrica
Organizacin social durante la
colonia.
Conquista, colonia, repblica.
La economa en la Nueva
Granada
DEMOCRACIA Y VALORES:
Derechos de los indgenas.
(SIGCE P. EDU. SEXUAL)
MEDIO AMBIENTE:
Especies nativas en va de
extincin. SIGCE EDU. C.
NATURALES

COMPETENCIAS

Pgina 1 de 1

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

BSICAS
Interpreta
los
acontecimientos
de
los siglos XV - XVI
SIGCE ESPAOL
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL
Comprendo
el
impacto
de
las
acciones individuales
frente
a
la
colectividad.

CIUDADANAS
Expongo
mis
posiciones y escucho
las
exposiciones
ajenas, en situaciones
de
conflicto.
(Competencias
comunicativas).
SIGCE ESPAOL

CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta el aporte de las
civilizaciones a la organizacin
territorial actual del mundo.
Anlisis de textos.

Comprensin

anlisis de informacin
como fundamento para
la construccin de
escritos
y
micro
historias
argumentativas
o
ensayos histricos.
Comprensin
y
contextualizacin del
mundo
actual,
los
valores de libertad, la
tolerancia
y
la
estructura
y
organizacin de los
gobiernos.

Debate
de
manera
argumentativa el desarrollo de
la colonizacin en Amrica. .
Debate
Selecciona
la
informacin
pertinente
sobre
la
organizacin social durante la
colonia. Trabajo escrito.
Construye un ensayo sobre el
rol de los estados en la
situacin del mundo actual.
Ensayo
Toma un captulo de la
Constitucin
Poltica
de
Colombia de su inters y da a
conocer a sus compaeros.
Exposicin
Presenta un lbum de especies
nativas de la regin

ESTNDARES OCTAVO A NOVENO

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Pgina 1 de 1

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.

Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los
avances y limitaciones de esta relacin.

Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y a la identidad en
Colombia.

SABANA CURRICULAR SECUNDARA OCTAVO

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

EJE AXIOLGICO

Respeto.

Responsabilidad.
Tolerancia.

SOCIEDAD

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GEOGRAFA

Economa, sociedad y el nombre de la


revolucin.
La revolucin y su impacto en la tica y
la poltica en el siglo XVIII.
La sociedad en la industrializacin.
Liberalismo poltico, capitalismo liberal,
sociedad justa: ciencia y tecnologa.
Europa: lo que sigue a las revoluciones.
Reformas borbnicas independencias de
las colonias.
Colombia a mitad del siglo XIX: partidos
clases sociales, ideas y reformas.

Francia un estado moderno.


Contexto geogrfico de la revolucin
industrial. SIGCE EDU. ARTSTICA

El mundo de las revoluciones.


Cambios en la organizacin
territorio colombiano.

HISTORIA
La revolucin francesa: el ascenso
burguesa.
Proceso revolucionario francs.
La revolucin industrial. Fases.

de la

Los derechos humanos a partir de la revolucin


francesa.

Impacto de las revoluciones en Europa y


Amrica.
del

SIGCE EDU. ARTSTICA

Contexto histrico de la traduccin de los


derechos humanos en la Nueva Granada.
Los oficios de los esclavizados en el nuevo
reino de Granada: Una visin panormica.
(AFROCOL) C.C. Poltica de Colombia (Art. 26)

Colombia en la segunda mitad del siglo XIX:


cambios polticos.

Honestidad.
Libertad.

Mundializacin y globalizacin.
Economa europea; gobierno colonial
siglo XIX.
Estados unidos siglo XIX, modelo
democrtico.
Colombia, reformas, procesos, polticas,
econmicas, comunicacin.

El mundo en el siglo XIX: panorama


geopoltico en el siglo XIX.
Colombia en la segunda mitad del
siglo XX. Condicin geogrfica.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Los ecosistemas y los seres humanos.


Perseverancia
Cooperacin.
Paz.

Mi comunidad frente al deterioro


ambiental.
Deterioro ambiental en el planeta.
Las revoluciones de la humanidad y su
impacto ambiental:
Derechos y deberes ambientales.

Europa en el siglo XIX.


Smbolos patrios.
El caudillismo, colonizacin.

SIGCE EDU. C. NATURALES

Diversidad de ecosistemas en el
planeta.
Sistemas montaosos de Colombia.
La humanizacin de la tierra y el
deterioro ambiental. SIGCE EDU. C.
NATURALES

Condiciones histricas en que emerge la dispora.


(AFROCOLOMBIANISMO)
SIGCE P. EDU. SEXUAL:
Derecho a la vida.
Derecho a la seguridad personal.
Derecho a la integridad fsica y psquica.
Declaracin de Rio sobre el Medio Ambiente y el

Desarrollo -1992.

rea: Sociales
Grado: OCTAVO
Periodo: I
Intensidad Horaria: h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances de esta relacin.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS

CRITERIOS DE

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TRANSVERSALES

Identifica crticamente en
su entorno los elementos
conceptuales para la
compresin y explicacin
de los problemas de la
poblacin en diversos
contextos histricos.

RECOMENDACIONES:
Confrontara por medio
de ensayos crticos
sobre los elementos
conceptuales para la
comprensin y
explicacin de los
problemas de la
poblacin en los diversos
contextos histricos de la
revolucin francesa y
industrial

Hace uso de su derecho


constitucional establecido
en el artculo 40 en la C.C.
Poltica de Colombia.
Reflexiona
crticamente
sobre los factores que
intervienen
en
la
distribucin de la poblacin
en el espacio geogrfico y
la geografa fsica y
ambiental.
Construye ensayos a partir
de lecturas y talleres sobre
el
impacto
de
las
revoluciones en el mbito
mundial.
Comprende
las
condiciones
de
las
condiciones histricas en
que emerge la dispora.

Geografa fsica y ambiental


Cartografa y ciencias afines.
SIGCE EDU. ARTSTICA
Geografa de la poblacin
Distribucin poblacional en el
mundo: Poltica de poblamiento y
hbitat humano y economa.
Revolucin industrial.
Revolucin francesa.
Iimpacto en la tica y la poltica en
el siglo XVIII.
La
sociedad
en
la
industrializacin.
Condiciones histricas en que
emerge la dispora.
(AFROCOLOMBIANISMO)
DEMOCRACIA Y VALORES:
Proyecto de democracia y valores:
Eleccin del Gobierno escolar.
(Art. 40 C.C. Poltica)
Funciones
del
personero,
contralor y vice contralor.

BSICAS
Analiza las condiciones
histricas en que emerge
la dispora.
SIGCE ESPAOL
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL. Observo
una situacin cercana a
mi entorno y registro
informacin
para
describirla.

EVALUACIN
Apropiacin de elementos
conceptuales y sustentacin
en
forma
argumentativa.
Exposiciones.

Anlisis de las
causas
de
situaciones
problemticas en el
contexto social.

CIUDADANAS
Hago seguimiento a las
acciones que desarrollan
los
representantes
escolares,
protesto
pacficamente cuando no
cumplen sus funciones o
abusan de su poder. (C.
Cognitivas
e
integradoras).

Asume
una
actitud
responsable en el desarrollo
de
las
actividades
presentando.
Tareas
y
trabajos

Habilidades comunicativas:
Lectura comprensiva
Construccin de textos
Expresin oral

Anlisis
y
manejo
de
conceptos
dentro
de
situaciones
problema.
Evaluaciones.

Medio ambiente: Ley ambiental.


Ley 99/93
SIGCE EDU. C. NATURALES

rea: Sociales
Grado: OCTAVO
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y a la identidad en Colombia.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ENSEANZAS

CRITERIOS DE

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TRANSVERSALES

Explica analticamente a
travs de mapas
conceptuales los factores
que determinaron los
eventos posteriores a las
revoluciones en Europa y
su influencia en
Colombia.

RECOMENDACIONES
Plasma reflexivamente
mapas
conceptuales
sobre los factores que
determinaron los eventos
posteriores
a
las
revoluciones en Europa y
su
influencia
en
Colombia

Analiza
los
efectos
cientficos y culturales de
la industrializacin.
Construye
mapas
conceptuales
que
sustenten los procesos de
las reformas borbnicas y
las independencias de las
colonias.

Reflexiona y argumenta
sobre
la
informacin
obtenida respecto a los
derechos humanos a partir
de la revolucin francesa.
Asume una posicin crtica
frente a problemticas que
afectan la diversidad de
ecosistemas en el planeta.

Europa: lo que sigue a las


revoluciones.
Reformas
borbnicas
Independencias de las colonias.
Colombia a mitad del siglo XIX:
partidos clases sociales, ideas y
reformas.
SIGCE
EDU.
ARTSTICA
Capitalismo.
Independencia de la Nueva
Granada y Amrica. Contexto
histrico de la traduccin de los
derechos humanos en la Nueva
Granada.
Los oficios de los esclavizados
en el nuevo reino de Granada:
Una visin panormica.
(AFROCOLOMBIANISMO)
DEMOCRACIA Y VALORES:
Los derechos humanos a partir
de la revolucin francesa.
(SIGCE P. EDU. SEXUAL NATURALES)
C.C. Poltica de Colombia (Art. 26)
Medio ambiente:
Los ecosistemas y los seres
humanos.
Diversidad de ecosistemas en el
planeta.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES

BSICAS
Infiero
las
consecuencias de las
diferentes revoluciones.
SIGCE ESPAOL
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL
Analizo los cambios que
se producen al hacer las
cosas
de
manera
diferente.
CIUDADANAS
Comprendo que los
conflictos ocurren en las
relaciones, incluyendo
las de parejas, y que se
pueden
manejar
de
manera constructiva si
escuchamos
y
comprendemos
los
puntos de vista del otro.
(Competencias
cognitivas
y
comunicativas)

EVALUACIN
Aporta ideas para construir
conceptos y socializacin
de temas. Construir y
presentar por escrito
conclusiones
de los
temas.

Elaboracin de mapas
conceptuales para el
anlisis
crtico
de
factores conceptuales.

Con
sus
palabras
argumenta el contenido de
mapas
conceptuales.
Exposicin, elaboracin
de cuadros de estudio.

Asume compromiso en la
profundizacin
de
los
temas
vistos.
Construccin
de
preguntas y desarrollo
de evaluaciones.

rea: Sociales
Grado: Octavo
Periodo: III
Intensidad Horaria: h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estndar: Identifico el potencialde diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuente de identidad de desarrollo, cooperacin conflicto en
Colombia.

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LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Analiza metdicamente a
partir
de
cuadros
comparativos los procesos
histricos Europeos y su
influencia para Amrica y
Colombia.

Participa activamente en
trabajos colectivos.

Monarqua y democracia
en Europa.
Europa en el siglo XIX.

BSICAS
Sustento las causas
de
contaminacin
ambiental.
SIGCE ESPAOL

RECOMENDACIONES
Construye mente factos
comparativos
de
los
procesos
histrico
europeos y su influencia
para Amrica y colombina

Plantea
cuadros
comparativos sobre los
procesos
histricos
europeos y su influencia
en Colombia.
Analiza los fundamentos
ideolgicos
de
los
sistemas de pensamiento
que
influyeron
en
Hispanoamrica
.
Participa en actividades
en pro de la participacin
y el medio ambiente.

La Gran Colombia y el
radicalismo.
Colombia en la segunda
mitad del siglo XIX: cambios
polticos,
reformas,
procesos,
polticas,
econmicas
y
comunicacin.
SIGCE EDU. ARTSTICA
Formacin de los estados
nacionales.
DEMOCRACIA
Y
VALORES:
-Seguimiento de la gestin
del personero, contralor y
vice contralor.
-Smbolos patrios.
Medio ambiente:
La contaminacin causa de
enfermedades.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES

rea: Ciencias Sociales


Eje Transversal: Habilidades Comunicativas

Grado: Octavo

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTELECTUAL
Propongo
posibles
soluciones
a
las
debilidades
detectadas
en
el
seguimiento en la
gestin del personero,
contralor
y
vice
contralor.
CIUDADANAS
Comprendo
el
significado
y
la
importancia de vivir en
una
nacin
multitnica
y
pluricultural.
(Conocimientos)

Periodo: IV

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

Participacin en actividades
grupales.
Trabajos
y
exposiciones.

Formulacin y anlisis
de
cuadros
comparativos
que
determines causas y
consecuencias
de
diferentes problemtica.

Interpretacin de informacin
para
crear
cuadros
comparativos. Investigaciones
y tareas.
Construccin
de
textos
argumentativos
sobre
el
seguimiento en la gestin del
personero, contralor y vice
contralor.
Ensayos.
Evaluaciones
escritas.

orales

Intensidad Horaria: 5h semanales

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Estndar: Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta
relacin.
LOGRO

Analiza reflexivamente en
debates y ensayos las
causas que llevaron a
originar
el
dominio
imperialista y su relacin
con
nuestro
contexto
social.

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Participa activamente en
la elaboracin de trabajos
individuales y colectivos.

El imperialismo.
Amrica
latina
y
las
relaciones internacionales.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Analiza las causas y


consecuencias polticas y
econmicas
que
orientaron las acciones
imperialistas europeas.

La regeneracin: Colombia
y su espacio geogrfico en
la segunda mitad del siglo
XX.

BSICAS
Concluye sus deberes y
compromisos a partir de la
ddeclaracin de Rio sobre
el Medio Ambiente y el
Desarrollo de 1992.

RECOMENDACIONES

Argumenta su postura
frente a la declaracin de
Ro sobre el medio
ambiente y el desarrollo y
los derechos ambientales.

Presente
diapositivas
argumentando el dominio
imperialista
En Amrica latina

Participa en actividades
en
pro
del
medio
ambiente.

La transicin del siglo XIX


al XX.
DEMOCRACIA
Y
VALORES:
Declaracin de Rio sobre
el
Medio
Ambiente y el
Desarrollo -1992.
-Derechos
y
deberes
ambientales.
(SIGCE P. EDU. SEXUAL)
Medio ambiente:
Calentamiento
Consecuencias.
SIGCE
EDU.
NATURALES

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
INTERPERSONAL.
Respeto
las
ideas
expresadas por los otros
aunque sean diferentes a
las mas.
CIUDADANAS
Entiendo la importancia
de mantener expresiones
de afecto y cuidado con
familiares, amigos, amigas
y pareja, a pesar de las
diferencias, disgustos o
conflictos.
(C.
Integradores).

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Asume responsabilidad frente
a la participacin individual y
grupal. Debates, lluvia de
ideas.

Planeacin
organizacin
y
desarrollo de debates
con sentido crtico y
social.

Fortalecimiento de las
habilidades
comunicativas escritas
por medio de ensayos.

Argumenta conceptos a travs


de ensayos. Ensayos.
Identifica
situaciones
problemticas
como
consecuencia de los procesos
de
dominio
imperialista.
Cuadro
sinptico
y/o
evaluacin escrita.
Estructura
mapas
conceptuales
a partir de
consultas. Mapa Conceptual.

global:
C.

SABANA CURRICULAR SECUNDARA NOVENO

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EJE AXIOLGICO

Respeto

Responsabilidad
Tolerancia

Honestidad
Libertad

Perseverancia.
Cooperacin.
Paz.

SOCIEDAD

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GEOGRAFA

HISTORIA

Ideologas:
Fascismo,
Nazismo
y
Comunismo.
Escenario poltico de las primeras dcadas
del siglo XX.
Colombia: poblacin, economa, cultura,
movimientos sociales.
Romanticismo simbolismo moderno.

El mundo a comienzos del siglo XX.


Colombia a comienzos del siglo XX.

Imperialismo.
Neocolonialismo,
nacionalismo.
Crisis internacionales: primera guerra
mundial, Revolucin Rusa.
Constitucin
Derecho a la protesta
C.C. Poltica (Art. 37)
Derechos de los indgenas.

El capitalismo y el comunismo.
La incidencia de la primera guerra mundial
en Colombia, en su proceso social, poltico
cultural.

Panorama geogrfico el mundo a


mediados del siglo XX.
Cambios en la geografa poltica del
pas: cambios territoriales.
El municipio, vida social, cultura.

La segunda guerra mundial, antecedentes,


consecuencias, balance de la guerra.
Colombia en la mitad del siglo XX: vida
poltica.

Vida poltica en Colombia a mitad del siglo


XX; violencia poltica; actores de la
violencia.
Primera mitad del siglo XX; pensamiento y
cultura.
Cultura europea despus de la segunda
guerra mundial.
Mundo y economa.
Sectores de la economa: primario,
secundario, terciario.
Balance de los sectores de la economa.
Latifundios, minifundios, medio ambiente.

Colombia en el contexto geopoltico


internacional.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Colombia desarrollo y violencia partidista.


La cada del Gobierno de Rojas.
Impuestos, obras pblicas, exportaciones.

Las ciudades: lugares para la cultura.

Derecho humanitario internacional.


Comit de Convivencia ente escolar para la

SIGCE EDU. C. NATURALES

Mercado internacional, inversin extranjera


y econmica;
modelo de estado,
migraciones, demografa.

resolucin de conflictos.
Geografa y economa mundial en la en
la mitad del siglo XX.
SIGCE EDU. ARTSTICA

Resistencia, adaptacin social y formas


de accin polticas. (Siglo XVI primera
mitad siglo XIX). (AFROCOLOMBIANISMO)
Configuracin econmica y social de
Colombia a finales del siglo XIX y
comienzos del siglo XX.

AREA: Ciencias sociales


GRADO: Noveno
PERIODO: I
INTENSIDAD HORARIA: 5h semanales
EJE TRANSVERSAL: habilidades comunicativas.
ESTANDAR: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

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LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Argumenta con inters los


sucesos que se presentaron
en el mundo en la primera
mitad del siglo XX, dando
lugar a los grandes cambios
sociales.

Analiza la importancia de los


procesos
MEDIOAMBIENTALES para
entender los cambios y
conflictos que han repercutido
en la historia mundial a lo
largo del siglo XX.

Ideologas: Fascismo, Nazismo


y Comunismo.
Escenario poltico de las
primeras dcadas del siglo XX
en Europa y el mundo.
-Desarrollo
la
1
Guerra
Mundial.
-Gran crisis econmica de
1.929 y desarrollo la 2 Guerra
Mundial.
La Guerra Fra
La vida cotidiana despus de la
primera Guerra Mundial

BSICAS
Expresa ideas de forma
argumentativa.
SIGCE ESPAOL

RECOMENDACIONES

Compara algunos procesos


polticos que tuvieron lugar
en Colombia y Europa en los
siglos XIX y XX

Presenta
exposiciones y
videos sobre
los
hechos
que
se
presentaron en el mundo y
en el siglo XX que
cambiaron la sociedad

Comprende el surgimiento del


fascismo, nazismo y el
comunismo
como
movimientos
que
se
enfrentaron por el poder a lo
largo del siglo XX.
Identifica algunas formas de
participacin
poltica,
sindicatos,
en
general
participacin
poltica
colombiana a lo largo del siglo
XX.

REA: Ciencias sociales

DEMOCRACIA Y VALORES:
Proceso de eleccin del
Gobierno Escolar: Personero,
contralor y vice contralor.
Comit de Convivencia ente
para la
resolucin de
conflictos.
(SIGCE P. EDU. SEXUAL)
-Medio
ambiente:
Ley
ambiental Ley 99/93 en el
mbito escolar. SIGCE EDU.
C. NATURALES

GRADO: Noveno

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

Participacin en las
actividades asignadas.
Trabajo en grupo e
individual de consulta.

Analizo los factores


sociales, polticos y Relaciona e identifica la
econmicos
influencia
de
acontecimientos a nivel
LABORALES
mundial en el desarrollo
EMPRENDIMIENTO:
poltico, econmico y
ORGANIZACIONAL.
social de nuestro pas.
Recolecto datos de
situaciones cercanas a
mi entorno.
CIUDADANAS
Comprendo que los
mecanismos
de
participacin permiten
decisiones y, aunque no
est de acuerdo con
ellas, los respeto.
(C. Cognitivas)

PERIODO: II

INTENSIDAD

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Anlisis de texto.
Desarrollo de talleres
y/o guas.
Presentacin
argumentativa de sus
ideas sobre el anlisis
de
los
temas
presentados. Trabajos,
ensayos, evaluaciones
orales y/o escritas,
carteles.

HORARIA: 5h semanales

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EJETRANSVERSAL: habilidades comunicativas.


ESTANDAR: Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su
entorno.

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

Describe en forma
objetiva el aspecto
fsico y humano de
Colombia
para
entender su ubicacin
en el mundo y su
relacin
con
otros
pases
en
los
diferentes momentos
histricos.

Relaciona algunos de los


procesos
polticos
internacionales
con
los
procesos colombianos en los
siglos XIX y XX para
determinar
sus
cambios
geogrficos.

RECOMENDACIONES
Plasma por medio de
ensayos el aspecto
fsico y humano de
Colombia y lo relaciona
con otros pases a
travs de la historia

Compara algunos procesos


polticos que tuvieron lugar
en Colombia en los siglos XIX
y XX

Maneja
adecuadamente
estrategias de protesta para
solucionar conflictos.
Participa en actividades en
pro de la participacin y el
medio ambiente.

CONTENIDOS
Ordenamiento territorial:
Cambios en la geografa poltica
del pas: cambios territoriales.
Lmites, municipio, departamento
vida social, cultura. SIGCE EDU.
ARTSTICA
El
capitalismo
y
el
comunismo.
La segunda guerra mundial:
Antecedentes,
consecuencias,
balance de la guerra.
Cultura europea despus de la
segunda
guerra
mundial.El
mundo y Colombia. Segunda
mitad del siglo XX
Colombia desarrollo y violencia
partidista.
La cada del Gobierno de Rojas.
DEMOCRACIA Y VALORES:
C.C. Poltica (Art. 37)
Derecho a la protesta
Funciones del comit de
convivencia.
Medio ambiente:
Biodiversidad y contaminacin
ambiental:
causas
y
consecuencias. SIGCE EDU. C.
NATURALES

REA: Ciencias sociales

GRADO: Noveno

PERIOD: III

COMPETENCIA

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

BSICAS
Relaciono
los
cambios democrticos
de Colombia y otros
pases.
SIGCE
ESPAOL
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
ORGANIZACIONAL.
Organizo
la
informacin
recolectada utilizando
procedimientos
definidos.
SIGCE ESPAOL
CIUDADANAS
Maneja
adecuadamente
estrategias
de
protesta
para
solucionar conflictos
(Competencias
cognitivas
y
conocimientos).

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Responsabilidad
en
el
desarrollo
de
las
actividades. Trabajo en
grupo
o
individual.
Talleres.

Identificacin de los
diversos aspectos de
inters para las ciencias
que nos permiten una
ubicacin
geogrfica,
evolucin
histrica,
organizacin
poltica,
social y cultural

Puntualidad en la entrega
de
trabajos.
Presenta
tareas,
trabajo
y/o
investigaciones.
Participacin
en
las
actividades
asignadas:
Investigaciones, debates,
lluvia
de
ideas,
evaluaciones escritas u
orales.
Anlisis de eventos y
exposicin argumentativa de
conclusiones.
Folletos,
frisos, cartillas.

INTENSIDAD HORARIA: 5h semanales

EJE

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TRANSVERSAL: Habilidades comunicativas.


ESTANDAR: Reconozco y valoro la presencia de diferentes legados culturales de diferentes pocas- para el desarrollo de la humanidad.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Construye
principios
ideolgicos para la vida
en
comunidad
fundamentados en el
derecho
humanitario
internacional
y la
estructura del estado en
diversos
contextos
histricos.

Explica la influencia de estas


revoluciones en algunos
procesos sociales, polticos y
econmicos posteriores en
Colombia y en Amrica
Latina.

Pensamiento
y
cultura
segunda mitad del siglo XX

BSICAS
Cuestiona de forma
analtica la historia
constitucional
colombiana.

RECOMENDAACIONES
Debate los principios
ideolgicos
fundamentada en el
derecho
humanitario
internacional
en
la
historia

Reconoce en el pasado y en
la actualidad el aporte de
algunas
tradiciones
culturales, demogrficas que
nos identifican.
Descubre el impacto del
proceso de modernizacin
en la organizacin social,
poltica, econmica y cultural
de Colombia.
Explica el impacto de las
migraciones
y
desplazamientos humanos
en
la
vida
poltica,
econmica, social y cultural
de nuestro pas en el siglo
XIX y la mitad de siglo XX
comparndola
con
la
actualidad.

REA: Ciencias Sociales

El estado y las ramas del


poder pblico.
Mundo y economa.
Sectores de la economa:
primario, secundario, terciario.
Balance de los sectores de la
economa.
Latifundios, minifundios, medio
ambiente.
Mercado internacional, inversin
extranjera y econmica; modelo
de estado, migraciones
y
desplazamientos, demografa
SIGCE EDU. ARTSTICA
DEMOCRACIA Y VALORES:
Derecho
humanitario
internacional. (SIGCE P. EDU.
SEXUAL. NATURALES)
Seguimiento al desempeo del
gobierno escolar.
Medio ambiente:
Anlisis
de
las
causas
ambientales de enfermedades.
Construccin de una solucin.
SIGCE EDU. C. NATURALES

GRADO: Noveno

LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
ORGANIZACIONAL
Busco aprender de la
forma como los otros
actan
y
obtienen
resultados.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

Participacin en el desarrollo
de las actividades. Talleres,
exposiciones, elaboracin de
carteles.
Documentacin sobre el tema.
Investigaciones entregando
informe escrito.
Aplicacin de los
derechos humanos
y justicia social en
diferentes
contextos.

CIUDADANAS
Identifico
dilemas
relacionados
con
problemas de exclusin
y analizo alternativas
de
solucin,
considerando
los
aspectos positivos y
negativos
de
cada
opcin. (Competencias
cognitivas)
SIGCE ESPAOL

PERIODO: IV

CRITERIOS DE EVALUACIN

INTENSIDAD HORARIA:

Responsabilidad
entrega de los
asignados.

en
la
trabajos

Anlisis y sustentacin de los


trabajos
asignados.
Exposiciones,
debates,
evaluaciones escritas.

5h semanales

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EJETRANSVERSAL: Habilidades comunicativas.


ESTANDAR: Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas
fsicas de su entorno.
LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

Expone
demostrando
inters los principales
procesos que intervienen
en Colombia para la
diferenciacin
de
los
sectores econmicos y
sociales.

Analiza la forma en la que


los agentes productivos
interactan con la sociedad,
el gobierno y el espacio.

RECOMENDACIONES
Explica
argumentativamente
mediante un producto los
procesos de los sectores
econmicos en Colombia

Explica las polticas que


orientan
la
economa
colombiana.

Comprende el significado y
la importancia de vivir en
una nacin multitnica y
pluricultural en el contexto
productivo.
Participa
activamente
socializando
actividades
en pro del medio ambiente
para
sensibilizar
la
comunidad
de
la
problemtica en Colombia.

CONTENIDOS
Geografa
y
economa
mundial en la segunda mitad
del siglo XX.
SIGCE EDU. ARTSTICA
Colombia y econmica
El sector primario de la
economa.
Sector secundario o industrial:
Los impuestos.
El
sector
terciario:
El
comercio.
La insercin de Colombia en
el mercado internacional.
Una economa extractiva.
Intervencin
extranjera
y
economas de enclave.
Conflictos por el modelo de
organizacin del estado.
DEMOCRACIA Y VALORES:
Seguimiento y evaluacin
final del desempeo del
gobierno escolar.
Elaboracin del plan de
mejoramiento.

COMPETENCIAS

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

BSICAS
Relaciona el contexto
econmico y geogrfico
de Colombia.
SIGCE ESPAOL
LABORALES
EMPRENDIMIENTO:
Identifico
los
conocimientos
y
experiencias familiares y
de mi comunidad cercana,
relacionados
con
la
creacin de empresas o
unidades de negocio.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Participacin
en
la
elaboracin de los trabajos
asignados.
Talleres,
investigaciones, carteles,
frisos.

Visin real de los


sectores econmicos y
sociales que hacen
parte de la realidad de
nuestro pas.

Desarrollo
de
las
actividades.
Presentar
tareas y trabajos.
Manejo de conceptos y
argumentacin sobre estos.
Evaluaciones escritas u
orales,
exposiciones,
crucigramas, sopas de
letras.

CIUDADANAS
Construyo,
cerebro,
mantengo
y
reparo
acuerdos entre grupos.
(C. Integradoras)

Medio
ambiente:
Problemtica ambiental en
Colombia.
SIGCE
EDU.
C.
NATURALES

SOCIALES

Grado: DECIMO

Periodo: I

Intensidad Horaria: 2h semanales

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Eje Transversal: Habilidades Comunicativas


EJE O UNIDAD TEMATICO: Crisis, sociedad, economa y poltica
Estndar: Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial.
LOGRO (competencia)

Fenmenos econmicos,
Polticos y sociales que
acontecen en el mundo Y
luego de soluciones a la
problemtica establecida.
RECOMENDACION
Elabore un anlisis de
los principales
fenmenos econmicos
polticos y sociales y su
incidencia en el mundo

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

1. Interpreto algunos
conceptos bsicos de
economa poltica,
sociedad

1. Presenta las actividades


de desarrollo de
competencias
argumentativa,
interpretativa y propositiva
del tema un mundo en
crisis.
2. Participa en la
construccin de mapas
conceptuales de
organizacin poltica y
econmica del mundo
3. Presenta el resumen de
la estructura de la
Constitucin
4. Presenta talleres
relacionados con los temas
vistos.

SABER
- Responder ante una
situacin.
- Interpretar conceptos
bsicos de economa y
poltica.
- Identificar la organizacin
del estado colombiano en
lo poltico y en lo
econmico.
- Conocer las formas de
participacin poltica y
econmica del pas.
SABER HACER
- Argumentar sobre la
manera cmo influyen la
economa y la poltica en
la realidad
-Organizar informacin en
mapas conceptuales.
Consultar mecanismos de
participacin ciudadana
SER
- Hace uso racional y
adecuado del tiempo
disponible para las
actividades.

2.identifico las causas y


efectos de la primera
guerra mundial
3. Reconozco las formas
de participacin en la
democracia
4. Reconoce la
importancia de los
cambios sociales
econmicos y polticos
despus de la guerra fra

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

reas Transversales:
Espaol
tica
Artes

CRITERIOS DE EVALUACIN
Cognitivo: Determina la
importancia de mantener una
democracia slida y las
libertades humanas
Procedimental: A partir de
actividades de consulta y de lo
expuesto por el docente
reflexiona y argumenta sus
ideas.
Actitudinal: Muestra una actitud
respetuosa y participativa,
durante el desarrollo de la clase.
Investigativo: Posee un espritu
investigativo, analiza y se
preocupa por profundizar y
debatir los temas tratados.

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SOCIALES
Grado: DECIMO
Periodo: II
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: La Participacin.
Estndar: Reconozco que los deberes y derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su afiliacin poltica, etnia, religin
LOGRO
Deberes y
derechos, control
econmico y control
poltico, el dinero y
la poltica monetaria
en Colombia, para
una eficaz solucin
de conflictos
RECOMENDACION
Analice crticamente
la poltica
colombiana para
solucionar conflictos

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

1. Diferencia y relaciona los


deberes y derechos,
partiendo de la situacin de
discriminacin vivida por los
lderes africanos y los
afrodecendientes.
2. Explico en qu consiste
el derecho al trabajo y el
mercado laboral.
3. Identifico los mecanismos
de control poltico y
econmico del pas.
4. Reconozco la importancia
del presupuesto general del
Estado.

Cognitivo: Expone la
influencia que ejerce el
desarrollo econmico de
un pas en la organizacin
y calidad de vida de sus
habitantes.

SABER
- Identificar los deberes y
derechos.
- Distinguir el derecho al trabajo
y el mercado laboral.
- Identificar los mecanismos de
control poltico y econmico del
estado.
- Comprende la importancia del
presupuesto general del Estado.
- Analiza el papel que
desempea el dinero y la
poltica monetaria en la
economa colombiana.
SABER HACER
- Establecer la relacin entre
deberes y derechos.
- Explicar la importancia del
trabajo y el mercado laboral.
- Nombrar los mecanismos de
control poltico y econmico del
pas y establecer su
importancia.
- Enumera los pasos del ciclo
presupuestario.
- Explicar el papel que
desempea el dinero y la
poltica monetaria en Colombia
SER
- Valorar la importancia de
conocer qu mecanismos
controlan la poltica y la
economa en Colombia.
- Hace uso racional y adecuado
del tiempo disponible para las
actividades.

Procedimental: Mediante
consultas y anlisis de
textos analiza y
comprende la importancia
de la temtica tratada.
Actitudinal: muestra
inters, respeto y participa
emotivamente.
Investigativo: Su esfuerzo
es ejemplo para los dems
al profundizar en la
temtica dada.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Elabore anlisis crticos y
exponga verazmente soluciones
a la problemtica del estado
econmico.

2.Elabore un proyecto de
investigacin que conlleve a
plantear derechos y deberes en
la poltica monetaria en le pas

reas
Transversales:
Espaol
tica
Artes

3. Elabore un proyecto de
investigacin que conlleve a
plantear hiptesis y sustente
mediante un foro en el aula de
clase.

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SOCIALES
Grado: DECIMO
Periodo: III
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: Productividad y eficiencia en Colombia.
Estndar: Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno
LOGRO

La productividad y la
eficiencia en Colombia,
comprendiendo la
interrelacin que hay
entre el mercado y las
cuentas nacionales y el
sector externo y la
apertura econmica en
Colombia.
RECOMENDACION
Elabore un anlisis
conciensudo sobre la
incidencia de la
economa colombiana y
el conflicto colombiano,
proponga soluciones de
la crisis en los diferentes
ambitos

INDICADOR DE LOGRO
1. Determino cuales son
los factores de produccin
y las clases de empresas.
2. Explico la importancia
de los planes de desarrollo
en la justa distribucin de
los recursos a nivel
nacional y territorial.
3. Interpreto conceptos de
mercado, oferta,
demanda, monopolio,
duopolio y oligopolio.
4. Identifico la importancia
de las cuentas nacionales
en el conocimiento de la
economa nacional.

CONTENIDOS
1.

2.
3.
4.

Comprende y
argumenta desde
el conocimiento
del pas, la
productividad, el
mercado, los
sectores
econmicos
internos y
externos.
Problemas del
sector econmico
en Colombia.
Mercados
Nacionales.
Productividad
nacional.

COMPETENCIAS
SABER
- Responder ante una
situacin.
- Interpretar conceptos como
productividad, eficiencia,
mercado oferta, etc.
- Identificar la organizacin
administrativa del Estado
colombiano en aspectos como
planes de desarrollo, manejo
de los recursos, etc.
- Conocer diferentes
organizaciones que estn al
frente de la economa nacional
y mundial.
SABER HACER
-Elaborar mapas y esquemas
conceptuales con los temas
trabajados dentro y fuera del
saln.
- Manifestar una posicin
crtica frete al manejo de la
poltica y la economa en el
pas y el mundo.
SER
- Valorar la importancia de
conocer cmo funciona la
economa al interior del pas.
- Hace uso racional y
adecuado del tiempo
disponible para las
actividades.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Motivacin
Socializacin
Explicacin
Anlisis reflexivos y crticos
Mecanizacin
Mesa redonda
Ensayos
Foros

reas
Transversales:
Espaol
tica
Artes

Debates
Audiovisuales
Cartografa

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EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

FR-1530- V3
Vigencia 2013
FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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SOCIALES
Grado: DECIMO
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: Causas econmicas de la crisis en Colombia.
Estndar: Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina y las ideologas que lo
sustentan.
LOGRO

Efectos del conflicto


colombiano y de cmo
este influye en la
econmica, poltica y
sociedad de nuestra
regin.
RECOMENDACIN
En un peridico
elaborado por usted
resalte la importancia de
reconocer las causas y
los efectos del conflicto
colombiano

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

1. Reconozco las causas y


efectos econmicos
sociales polticos
culturales, que se suscitan
con la incidencia del
conflicto colombiano.
2. Analizo el conflicto
colombiano y como influye
la poltica.
3. Analizo el conflicto
colombiano y como influye
en la economa.
4. Analizo el conflicto
colombiano y como influye
en la sociedad.

Cognitivo: Determina la
importancia de mantener
una democracia slida y
las libertades humanas

SABER
- Comprende la
importancia de estar bien
informado sobre la
problemtica econmica
del pas.
SABER HACER
- Establecer la relacin
existente entre la crisis
econmica y la
productividad en las
regiones del pas.
SER
- Valorar la importancia de
conocer lo que sucede en
trminos econmicos en
Colombia.
- Hace uso racional y
adecuado del tiempo
disponible para las
actividades.

Procedimental: A partir de
actividades de consulta y
de lo expuesto por el
docente reflexiona y
argumenta sus ideas.
Actitudinal: Muestra una
actitud respetuosa y
participativa, durante el
desarrollo de la clase.
Investigativo: Posee un
espritu investigativo,
analiza y se preocupa por
profundizar y debatir los
temas tratados.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
Cognitivo: Expone la influencia
que ejerce el desarrollo
econmico de un pas en la
organizacin y calidad de vida
de sus habitantes.

reas Transversales:
Espaol
tica
Artes

Procedimental: Mediante
consultas y anlisis de textos
analiza y comprende la
importancia de la temtica
tratada.
Actitudinal: muestra inters,
respeto y participa
emotivamente.
Investigativo: Su esfuerzo es
ejemplo para los dems al
profundizar en la temtica dada.

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SOCIALES
Grado: UNDECIMO
Periodo: I
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: Crisis, sociedad, economa y poltica
Estndar: Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial.
LOGRO (competencia)

Reconocer y analizarlas
instituciones de
organizacin social,
poltica, econmica y
administrativa que
genera bienestar para la
sociedad. Todo esto en la
estructura del estado
Colombiano.
RECOMENDACIN
Haga una exposicin con
las funciones de las
diferentes
organizaciones que
generan bienestar a la
comunidad

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Cognitivo: Determina la
importancia de mantener
una democracia slida y
las libertades humanas
Procedimental: A partir de
actividades de consulta y
de lo expuesto por el
docente reflexiona y
argumenta sus ideas.
Actitudinal: Muestra una
actitud respetuosa y
participativa, durante el
desarrollo de la clase.
Investigativo: Posee un
espritu investigativo,
analiza y se preocupa por
profundizar y debatir los
temas tratados.

1. Presenta las
actividades de desarrollo
de competencias
argumentativa,
interpretativa y
propositiva del tema un
mundo en crisis.
2. Participa en la
construccin de mapas
conceptuales de
organizacin poltica y
econmica del pas.*
3. Presenta el resumen
de la estructura de la
Constitucin Poltica de
Colombia.* Presenta el
mapa econmico de
Colombia.
4. Presenta talleres
relacionados con los
temas vistos.

Desempeo superior: resalta


como las sociedades a
travs del tiempo y en
espacios determinados crean
diferentes instituciones que
satisfacen algunas
necesidades econmicas,
sociales, culturales,
tecnolgicas y espirituales,
para que cada individuo sea
capaz de interrelacionarse
con su entorno.
Desempeo alto: resalta
como las sociedades a
travs del tiempo y en
espacios determinados crean
diferentes instituciones que
satisfacen algunas
necesidades econmicas,
sociales, culturales,
tecnolgicas y espirituales.

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

reas Transversales:
Espaol
tica
Artes

CRITERIOS DE EVALUACIN
Cognitivo: Determina la
importancia de mantener una
democracia slida y las
libertades humanas
Procedimental: A partir de
actividades de consulta y de lo
expuesto por el docente
reflexiona y argumenta sus
ideas.
Actitudinal: Muestra una actitud
respetuosa y participativa,
durante el desarrollo de la clase.
Investigativo: Posee un espritu
investigativo, analiza y se
preocupa por profundizar y
debatir los temas tratados.

Desempeo bsico: resalta


como las sociedades a
travs del tiempo y en
espacios determinados crean
diferentes instituciones
Desempeo bajo: resalta las
sociedades a travs del
tiempo.

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SOCIALES
Grado: UNDCIMO
Periodo: II
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: La Participacin.
Estndar: Reconozco que los deberes y derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su afiliacin poltica, etnia, religin
LOGRO

Defender, promover y
practicar los derechos
humanos como una manera
de resolver los conflictos y
fortalecer la negociacin y la
concertacin para
coexistencia en una sociedad
pacifica
RECOMENDACIN
Exponga mediante una
revista , los derechos
humanos ,
conceptualizacin, derechos
de primera ,segunda y
tercera generacin

INDICADOR DE
LOGRO
Cognitivo
Reconoce la defensa,
promocin y practica
de los derechos
humanos como una
manera de resolver
conflictos.
Procedimental
Reflexiona y expone
claramente la defensa
promocin y practica
de los derechos
humanos como una
manera de resolver
conflictos.
actitudinal
proyecta ante el grupo
la manera de defender
promover y llevar a
cabo una prctica de
los derechos humanos
en Colombia y la
manera de resolver
conflictos
Investigativo:
Genera hiptesis y
propone argumentos
frente al manejo que le
da la sociedad a la
promocin defensa y
practica de los
derechos humanos
como la manera de
resolver los conflictos

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Derechos humanos y
democracia

Desempeo superior:
defender, promover y
practicar los derechos
humanos como una
manera de resolver
conflictos y fortalecer la
negociacin y la
concertacin para la
coexistencia en una
sociedad pacifica
Desempeo alto:
defender promover y
practicar los derechos
humanos como una
manera de resolver los
conflictos y fortalecer la
negociacin
Desempeo bsico:
defender, promover y
practicar los derechos
humanos como una
manera de resolver los
conflictos.
Desempeo bajo:
promover, defender y
practicar los derechos
humanos

1.constitucin y derechos
humanos
2. situacin de los DD-HH
en Colombia
3.Convivencia y resolucin
de conflictos

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
Expone analticamente, la
defensa y promocin de los
derechos humano para llevarlo
luego a la prctica en su
contexto social.
Reconoce la forma de la
prctica, defensa y promocin
de los derechos humanos frente
a su contexto social.
Comprende el compromiso
frente a la defensa, promocin y
practica de los derechos
humanos

reas Transversales:
Espaol
tica
Artes

Recopila informacin acerca del


compromiso frente a la
conservacin y proteccin de los
recursos que ofrece el planeta
tierra.
.

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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SOCIALES
Grado: UNDECIMO
Periodo: III
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: Productividad y eficiencia en Colombia.
Estndar: Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno
LOGRO

Resalta como las


sociedades a travs del
tiempo y en espacios
determinados crean
diferentes instituciones
que satisfacen algunas
necesidades
econmicas, sociales,
culturales, tecnolgicas
y espirituales, para que
cada individuo sea
capaz de
interrelacionarse con su
entorno
RECOMENDACIN
Analiza crticamente la
incidencia de las
dictaduras y
revoluciones en amrica
latina un ensayo mnimo
de 5 paginas

INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVO: conoce
como las sociedades a
travs del tiempo crean
diferentes instituciones
para satisfacer algunas
dificultades y a su vez sea
capaz de relacionarse con
su entorno.
PROCEDIMENTAL:
disea estrategias para el
reconocimiento de las
sociedades a travs del
tiempo creando
instituciones que
satisfacen las
necesidades.
ACTITUDINAL: demuestra
inters en conocer la
relacin que tienen las
sociedades con sus
instituciones para
satisfacer las
necesidades de la misma.
INVESTIGATIVO: genera
hiptesis y presenta
propuestas incluyendo las
estrategias para el
conocimiento de las
sociedades a travs del
tiempo

CONTENIDOS
1.

2.
3.
4.

Organizaciones
polticas de
Amrica ,
Colombia siglo XX
1.revoluciones y
dictaduras en
Amrica latina
2. el bipartidismo
en Colombia 18501946.
3..el bipartidismo
desde 7946 a la
actualidad.

COMPETENCIAS
Desempeo superior: resalta
como las sociedades a travs del
tiempo y en espacios
determinados crean diferentes
instituciones que satisfacen
algunas necesidades econmicas,
sociales, culturales, tecnolgicas
y espirituales, para que cada
individuo sea capaz de
interrelacionarse con su entorno.
Desempeo alto: resalta como las
sociedades a travs del tiempo y
en espacios determinados crean
diferentes instituciones que
satisfacen algunas necesidades
econmicas, sociales, culturales,
tecnolgicas y espirituales.
Desempeo bsico: resalta como
las sociedades a travs del
tiempo y en espacios
determinados crean diferentes
instituciones
Desempeo bajo: resalta como
las sociedades a travs del
tiempo y en espacios
determinados

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Motivacin
Socializacin
Explicacin
Anlisis reflexivos y
crticos
Mecanizacin
Mesa redonda
Ensayos

reas Transversales:
Espaol
tica
Artes

Foros
Debates
Audiovisuales
Cartografa

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FECHA: 20-01/2013

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES

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SOCIALES
Grado: UNDECIMO
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 2h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
EJE O UNIDAD TEMATICO: Causas econmicas de la crisis en Colombia.
Estndar: Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina y las ideologas que lo
sustentan.
LOGRO

Reconozco la variedad
tnica y su condicin en
la formacin de
sociedades y culturas en
el respeto de sus
expresiones y sus
libertades para una sana
convivencia
RECOMENDACI
Reconoce la diversidad
tnica y las diferentes
expresiones, y como el
conflicto colombiano ha
generado
desplazamiento, elabore
un trabajo escrito y
sustente la incidencia de
este en los diferentes
grupos humanos

INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVO: conoce la
variedad tnica, y su
importancia en la formacin
de sociedades y respeta
sus expresiones para una
sana convivencia.
PROCEDIMENTAL:
comprueba que la variedad
tnica y cultural generan
nuevas sociedades que
propenden por una sana
convivencia
ACTITUDINAL: manifiesta
inters por su variedad
tnica, condicin en la
formacin de las
sociedades y el respeto
que ella requiere para una
sana convivencia
INVESTIGATIVO:
experimenta en diferentes
culturas y etnias la
importancia de la
diversidad para el manejo
de una sana convivencia.
.

CONTENIDOS
Los seres humanos y la
bsqueda de la felicidad.
1.
tica como
herramienta de la convivencia
2.
Derechos
fundamentales
3.
La vida y la justicia
como ejes principales de la
tolerancia.
4.

conciencia

Procedimental: A partir de
actividades de consulta y de
lo expuesto por el docente
reflexiona y argumenta sus
ideas.

COMPETENCIAS
Desempeo superior:
reconozco la variedad tnica
y su condicin en la
formacin de sociedades y
culturas en el respeto de sus
expresiones y sus libertades
para una sana convivencia.
Desempeo alto: reconozco
la variedad tnica y su
condicin en la formacin de
sociedades y culturas en el
respeto de sus expresiones.
Desempeo bsico:
Reconozco la variedad
tnica y su condicin en la
formacin de sociedades.
Desempeo bajo:
Reconozco la variedad
tnica

ENSEANZAS
TRANSVERSALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Cognitivo: Expone la
influencia que ejerce el
desarrollo econmico de un
pas en la organizacin y
calidad de vida de sus
habitantes.
Procedimental: Mediante
consultas y anlisis de
textos analiza y comprende
la importancia de la
temtica tratada.

reas
Transversales:
Espaol
tica
Artes

Actitudinal: muestra
inters, respeto y participa
emotivamente.
Investigativo: Su esfuerzo
es ejemplo para los dems
al profundizar en la temtica
dada.

Actitudinal: Muestra una


actitud respetuosa y
participativa, durante el
desarrollo de la clase.
Investigativo: Posee un
espritu investigativo, analiza
y se preocupa por profundizar
y debatir los temas tratados.

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EDUCACION MUNICIPAL. Calidad de la Educacin

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Vigencia 2013
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BIBLIOGRAFA
ATLAS DE COLOMBIA, Editorial Planeta.
ATLAS UNIVERSAL, Editorial Planeta.

Colombia AFRODESCENDIENTE. Lineamientos curriculares de la catedra de estudios AFROCOLOMBIANOS. Documento N 12. M.E.N
2010.
1
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991 http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125
CIENCIAS SOCIALES, Grado 6, 7, y 8. Editorial Educar.
CIENCIAS SOCIALES, Grado 6, 7, Y 8. Editorial Santilla.
CIENCIAS SOCIALES, Grado 6, 7 y 8 Editorial Norma.
NUEVO IDENTIDADES, Grados 6 y 9. Editorial Norma.
ZONA ACTIVA, Grados 6 y 9. Editorial Voluntad

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