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Hoja de Problemas 3
donde nhijos es el nmero de hijos, edad y edad2 son la edad y la edad al cuadrado
y educ son los aos de educacin de la mujer. Se sospecha que el nivel de educacin
podra ser endgeno y se propone utilizar los aos de educacin del marido (heduc)
como instrumento para los aos de educacin de la mujer. En todas las ecuaciones
los nmeros entre parntesis son los errores estndar.
a) Utilizando una muestra para 1956 mujeres casadas se han obtenido las siguientes estimaciones MCO
nhijost = 6.55 + 0.5232edadt 0.0054edad2t 0.1720educt + 0.0966bt + rest
(0.65)
(0.0400)
(0.0006)
(0.0145)
(0.0189)
(2)
(0.0414)
(0.0006)
(0.0127)
(3)
(0.0399)
(0.0006)
(0.0147)
(0.0192)
(4)
(0.0413)
(0.0006)
(0.0127)
(5)
donde bt son los residuos MCO de la regresin de educt sobre una constante y
heduct ; y bt son los residuos MCO de la regresin de educt sobre una constante,
edadt , edad2t , y heduct . Suponiendo que efectivamente el nivel de educacin
del marido es un instrumento vlido, contraste si el nivel de educacin de la
mujer es una variable exgena en el modelo de la ecuacin (1).
b) Se ha estimado el modelo (1) por MCO y por VI utilizando la educacin del
marido como instrumento. Los resultados obtenidos son los siguientes
nhijost = 6.68 + 0.5120edadt 0.0052edad2t 0.1157educt + rest
(MCO)
(VI)
(0.65)
(0.66)
(0.0402)
(0.0006)
(0.0406)
(0.0006)
(0.0095)
(0.0150)
0,02200
b = 0,3972
0,1602
0,000037
0,000000
\
0,000836
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0,000319 0,000836
0,000319
0,000836
0,003624
(1)
donde children es el nmero de hijos, educ son los aos de educacin y age la edad
de la mujer. En base a una muestra de 100 mujeres de Botswana se han obtenido
los resultados que se presentan en las tablas adjuntas (en estas tablas f rsthalf es
una variable ficticia igual a uno si la mujer naci durante los seis primeros meses
del ao).
a) Utilizando toda la informacin en las tablas adjuntas, qu propiedad, de las
estudiadas en este curso, no cumplen los estimadores MCO de la Tabla 1?. Justifique detalladamente su respuesta e indique qu informacin de la disponible
en las tablas utiliza para llegar a esa conclusin.
b) De acuerdo a su respuesta en el aparatado anterior y utilizando la informacin
en las tablas adjuntas que considere necesaria, contraste la hiptesis nula de
que un ao adicional de educacin reduce el nmero de hijos en 0.3 frente a la
alternativa de que la reduccin en el nmero de hijos es mayor.
c) De acuerdo a sus respuestas en los apartado anteriores, qu papel desempea
la variable f rsthalf en la estimacin del modelo en la ecuacin (1)? y qu
condiciones debe cumplir f rsthalf para desempear correctamente ese papel?.
8. Considere la ecuacin de oferta de trabajo para mujeres casadas
hourst = 1 +2 lwaget +3 educt +4 aget +5 kidslt6t +6 kidsge6t +7 nwif einct +ut
donde hours son las horas trabajadas en un ao, lwage es logaritmo del salario por
hora, educt son los aos de educacin, age es la edad de la mujer en aos, kidslt6 es
el nmero de hijos menores de 6 aos, kidsge6 es el nmero de hijos entre 6 y 18 aos
4
(1)
y nwif einc es la renta no laboral. Se sospecha que lwage podra ser endgeno en
este modelo y se propone utilizar como instrumentos la experiencia laboral (exper)
y su cuadrado (expersq). En base a una muestra de 428 mujeres americanas se han
obtenido los resultados que se presentan en la tablas adjuntas.
a) Suponiendo que exper y expersq no estn correlacionadas con el trmino de
error de la ecuacin (1), contraste si exper y expersq son instrumentos vlidos
para lwage.
b) Contraste si lwage es una variable exgena en la ecuacin (1).
c) En base a los resultados obtenidos en los apartados anteriores, contraste la
hiptesis nula de que el efecto sobre la oferta de trabajo de los hijos menores
de 6 aos es el mismo que el efecto de los hijos entre 6 y 18 aos.
9. Para estimar el valor econmico de la educacin se cuenta con una muestra de 3010
hombres estadounidenses. En la regresin del logaritmo del salario (LW AGE) se
incluyen como regresores, adems de la constante, los aos de estudio (EDU C), los
aos de experiencia laboral y su cuadrado (EXP ER, EXP ERSQ), una dummy de
raza (BLACK) y la regin de residencia (REGION ):
LW AGEt = 1 + 2 EDU Ct + 3 EXP ERt
+ 4 EXP ERSQt + 5 BLACKt + 6 REGIONt + ut
Se dispone tambin de informacin sobre si el domicilio de nacimiento estaba cercano
a una universidad (N EARU N I). Se sospecha que EDU C podra ser endgena en la
regresin de LW AGE. Las tablas 1-6 ofrecen resultados de una serie de estimaciones.
a) Le parece vlido el estimador MCO para estimar el valor econmico de la
educacin en el presente contexto? Justifique su respuesta.
b) Le parece vlido el estimador VI para estimar el valor econmico de la educacin en el presente contexto? Justifique su respuesta.
c) Contraste si el valor econmico de la educacin es superior al 5 %.
10. Considere el modelo:
Y1t = 1 Y2t + u1t
(1)
(2)
donde u2t son iid, y todos tienen media 0 y varianza 22 . Xt es una variable exgena
iid e independiente de u1t y u2t para todo t, y 1 1 6= 1.
a) Explique por qu en general Y2t es una variable endgena en la ecuacin (1).
b) Obtenga la expresin del estimador de 1 por el mtodo de variables instrumentales utilizando Xt como instrumento. La expresin final del estimador de
VI de 1 tiene que ser una funcin de Y2t , Y1t y Xt .
c) Bajo qu condiciones el estimador del apartado b) es un estimador consistente?
Demustrelo.
d ) Cambiara alguna de sus respuestas a los apartados anteriores si 2 = 0?
Razone la respuesta.
e) Con la informacin que se proporciona a continuacin, hay evidencia emprica
suficiente para concluir que Y2t es una variable endgena en el modelo (1)?
Y1t = 0,9 Y2t + u1t
(3)
(0,2)
(5)
(0,12)
(4)
(0,01)
(6)
(0,03)
(7)
(0,05)
(8)
(0,10)
Los valores entre parntesis son los errores estndar robustos a la heterocedasticidad.
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