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2
c

Ciencias Plan Comn

LIBCES001FS-A10V1

Fsica

Han colaborado en esta edicin:


Subdirectora Acadmica
Paulina Nez Lagos
Directora PSU y Programas Consolidados
Patricia Valds Arroyo
Equipo Editorial
Mauricio Romero Leamann
Antonio Quinchanao Ortega
Diseo Grfico y Diagramacin
Pamela Martnez Fuentes
Diseo de Portada

Cpech

Preuniversitarios

Vania Muoz Daz

Autor

Preuniversitarios Cpech.

N de Inscripcin

238.243 del 31 de Enero de 2014.

Derechos exclusivos

Cpech S.A.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIN TOTAL O PARCIAL


Ao Impresin 2014
Impreso en QUADGRAPHICS CHILE S.A.

ndice

Captulo1:
Introduccin a la Fsica

13

1.

Magnitudes fsicas fundamentales y derivadas........................................................ 14

2.

Sistemas de unidades............................................................................................... 15

3.

Anlisis dimensional ................................................................................................ 16

4.
Anlisis vectorial....................................................................................................... 20

4.1 Vector
................................................................................................................. 20

4.1.1 Caractersticas de un vector...................................................................... 21

4.1.2 Representacin de un vector en un sistema de coordenadas.................... 21

4.1.3 Vectores unitarios..................................................................................... 22

4.1.4 Operaciones entre vectores...................................................................... 23


Captulo
2: El movimiento

31

1.
Descripcin del movimiento..................................................................................... 32

1.1 Velocidad y rapidez.............................................................................................. 35

1.2 Aceleracin.......................................................................................................... 37

1.2.1 Aceleracin media.................................................................................... 37
1.3
Clasificacin de los movimientos......................................................................... 39

1.3.1 Movimiento rectilneo............................................................................... 39

1.4 Movimientos verticales........................................................................................ 45

1.4.1 Cada libre................................................................................................ 45

1.4.2 Lanzamiento hacia arriba......................................................................... 46

1.5 Movimiento relativo............................................................................................. 48

Cpech
Preuniversitarios

2.
Fuerza y movimiento................................................................................................. 50

2.1 Fuerza y masa...................................................................................................... 51

2.2 Leyes de Newton................................................................................................. 51

2.2.1 Sistema de referencia............................................................................... 54

2.3 Diagrama de cuerpo libre.................................................................................... 54

2.4 Fuerzas mecnicas............................................................................................... 55

2.4.1 Peso.......................................................................................................... 55

2.4.2 Fuerza normal........................................................................................... 57

2.4.3 Tensin .................................................................................................... 58

2.4.4 Fuerza de roce.......................................................................................... 59

2.4.5 Fuerza elstica.......................................................................................... 62

2.5 Torque
................................................................................................................. 65


2.6 Esttica y equilibrio.............................................................................................. 67

2.7 Impulso y cantidad de movimiento...................................................................... 68

2.7.1 El momentum y su conservacin..................................................... 69

2.8 Choques............................................................................................................... 71

2.8.1 Tipos de choques...................................................................................... 72


Captulo
3: La energa

81

1. Trabajo mecnico...................................................................................................... 82
2.

Potencia mecnica.................................................................................................... 87
2.1 Relacin entre potencia y velocidad..................................................................... 88

3. Teorema trabajo energa........................................................................................ 91


4.

Energa cintica......................................................................................................... 92

5.
Energa potencial ..................................................................................................... 93

5.1 Energa potencial gravitatoria ............................................................................. 94

5.1.1 Trabajo realizado por la energa potencial gravitatoria............................. 94

5.2 Energa potencial elstica ................................................................................... 96

5.2.1 Trabajo realizado por la energa potencial elstica................................... 96
6.
Energa mecnica ..................................................................................................... 97

6.1 Conservacin de la energa mecnica.................................................................. 97

6.1.1 Principio de conservacin de la energa mecnica..................................... 98

6.1.2 Trabajo realizado por las fuerzas no conservativas..................................... 99

Captulo
4: El sonido y la luz

111

Cpech

Preuniversitarios

1. Vibracin y sonido.................................................................................................... 112



1.1 Oscilaciones......................................................................................................... 112

1.2 Ondas ................................................................................................................. 114

1.2.1 Clasificacin de las ondas.......................................................................... 114

1.2.2 Representacin grfica de una onda.......................................................... 117

1.2.3 Velocidad de propagacin......................................................................... 117

1.3 Fenmenos ondulatorios..................................................................................... 118

2. Ondas y sonido ........................................................................................................ 121



2.1 Caractersticas del sonido ................................................................................... 122

2.2 Fenmenos ondulatorios asociados al sonido...................................................... 124

2.3 El odo ................................................................................................................. 128

2.3.1 Recepcin del sonido................................................................................. 128

2.3.2 Estructura del odo.................................................................................... 128

2.3.3 Transmisin de ondas sonoras................................................................... 129

3. La luz......................................................................................................................... 130

3.1 Propagacin de la luz.......................................................................................... 130

3.2 Velocidad de la luz............................................................................................... 131

3.3 Transmisin de la luz........................................................................................... 132

3.4 Reflexin de la luz................................................................................................ 132

3.5 Rayos principales para los espejos esfricos......................................................... 135

3.6 Formacin de imgenes en espejos esfricos....................................................... 135

3.6.1 Espejo concavo......................................................................................... 135

3.6.2 Espejo convexo......................................................................................... 136

3.7 Refraccin de la luz.............................................................................................. 137

3.8 Lentes esfricas.................................................................................................... 138

3.9 Recepcin de imgenes por el ojo humano......................................................... 139

3.10 Reflexin interna total de la luz........................................................................... 140

3.11 Absorcin de la luz.............................................................................................. 140

3.12 Difraccin............................................................................................................ 141

3.13 Interferencia........................................................................................................ 142
4. Naturaleza de la luz ondulatoria o corpuscular?.................................................... 142

4.1 Por qu percibimos los objetos de diferentes colores?....................................... 143

4.2 Qu es un rayo lser?......................................................................................... 144

4.3 Instrumentos pticos........................................................................................... 144


Captulo
5: La electricidad

157

1. Electrosttica............................................................................................................. 158

1.1 Carga elctrica..................................................................................................... 158

1.2 Materiales elctricos............................................................................................ 160

1.3 Mtodos de carga elctrica.................................................................................. 160

1.4 Condensadores.................................................................................................... 164
2. Electrodinmica........................................................................................................ 164

2.1 Corriente elctrica................................................................................................ 165

2.2 Ley de Ohm......................................................................................................... 165

2.2.1 Resistencia elctrica.................................................................................. 166

2.2.2 Resistencia y temperatura......................................................................... 167

2.2.3 El significado energtico de la Ley de Ohm.............................................. 168

2.3 Circuitos de corriente continua............................................................................ 169

2.3.1 Disposicin de resistencias....................................................................... 169

2.4 Elementos de un circuito..................................................................................... 172

2.4.1 Fuerza electromotriz de un generador...................................................... 172

2.5 Potencia elctrica ................................................................................................ 173

2.6 Energa elctrica.................................................................................................. 173
2.7 Ley de Joule......................................................................................................... 174

Cpech

3. Generacin de energa elctrica............................................................................... 175



3.1 Centrales Hidroelctricas...................................................................................... 176

3.2 Centrales Termoelctricas..................................................................................... 177

3.3 Centrales Elicas.................................................................................................. 178

Preuniversitarios

3.4
3.5
3.6
3.7
3.8

Centrales Nucleares.............................................................................................. 179


Centrales Fotovoltaicas........................................................................................ 180
Centrales Solares.................................................................................................. 181
Centrales Geotrmicas......................................................................................... 181
Centrales Maremotrices....................................................................................... 183


Captulo
6: magnetismo

189

1.

Polos magnticos...................................................................................................... 191


1.1 Funcionamiento de los imanes............................................................................. 191
1.2 Materiales magnticos ........................................................................................ 191

2.




Campo magntico..................................................................................................... 192


2.1 Campo magntico terrestre................................................................................. 192
2.2 La brjula............................................................................................................. 193
2.3 Campo magntico generado por una corriente elctrica..................................... 193
2.4 Relacin entre intensidad de campo y corriente elctrica.................................... 194
2.5 Corriente elctrica producida por un campo magntico variable......................... 195

Captulo
7: El calor

201

1.
El calor y la temperatura........................................................................................... 202
1.1 Medicin de la temperatura................................................................................ 203

1.2 Escalas termomtricas ........................................................................................ 205

1.3 Dilatacin trmica................................................................................................ 208

Cpech

Preuniversitarios

2.
Materiales y calor ..................................................................................................... 209

2.1 Capacidad calrica y calor especfico................................................................... 210

2.2 Principio de Regnault........................................................................................... 211

2.3 Transmisin del calor........................................................................................... 212
2.4
Cambios de estado (Fase).................................................................................... 215

2.4.1 Estados de la materia............................................................................... 215

2.4.2 Calor latente de cambio de fase............................................................... 216

2.4.3 Leyes del cambio de fase.......................................................................... 217

2.5 Equivalente mecnico del calor............................................................................ 223

2.6 Transformaciones de energa y su conservacin................................................... 225

2.7 Los recursos energticos...................................................................................... 226

2.8 Roce y calor......................................................................................................... 226

Captulo
8: La tierra y su entorno

1.








231

Morfologa de la Tierra............................................................................................. 232


1.1 Nacimiento de la Tierra........................................................................................ 232
1.2 Estructura de la Tierra.......................................................................................... 234
1.3 Caractersticas de la Tierra................................................................................... 234
1.4 Imn terrestre...................................................................................................... 234
1.5 Composicin de la Tierra..................................................................................... 235
1.6 Estructura de la Tierra.......................................................................................... 236
1.7 La atmsfera........................................................................................................ 237
1.8 La hidrosfera........................................................................................................ 238
1.9 Ciclo del agua...................................................................................................... 239
1.10 Formacin de los continentes.............................................................................. 240

2.
El dinamismo del planeta......................................................................................... 241

2.1 Interaccin entre las placas.................................................................................. 241

2.2 Procesos modeladores del relieve terrestre.......................................................... 242

2.3 Los sismos............................................................................................................ 245

2.3.1 Magnitud de Escala Richter...................................................................... 247

2.3.2 Intensidad en Escala de Mercalli............................................................... 248

2.3.3 Comportamiento de las ondas ssmicas en las rocas................................. 250

2.3.4 Actividad ssmica en Chile......................................................................... 251

2.4 Clasificacin de edificios y estructuras................................................................. 251
3. Contaminacin.......................................................................................................... 253

3.1 Un ser enfermo Cmo cuidar La Tierra? ............................................................ 253

3.2 Identificando el virus .......................................................................................... 253

3.3 Lluvia cida ......................................................................................................... 255

3.4 Existe remedio para esta enfermedad? ............................................................. 256


Captulo
9: La va lctea y el sistema solar

1.

261

El origen del universo............................................................................................... 262

2. Las estrellas............................................................................................................... 264



2.1 El Sol ................................................................................................................. 265
3. Las galaxias............................................................................................................... 266

Preuniversitarios

5.
El sistema solar......................................................................................................... 268

5.1 Desarrollo histrico del conocimiento del sistema solar....................................... 268

5.2 Caractersticas del sistema solar........................................................................... 269

5.3 Los planetas y sus caractersticas......................................................................... 270

5.3.1 Nuevos y viejos planetas......................................................................... 272

5.4 Leyes que rigen el sistema solar........................................................................... 273

Cpech

4. La Va Lctea............................................................................................................. 267




5.5

5.4.1 Leyes de Kepler......................................................................................... 273


5.4.2 Ley de gravitacin universal de Newton.................................................... 274
Los movimientos de la Tierra............................................................................... 274

6. La Luna, nuestro satlite natural.............................................................................. 275



6.1 Las fases de la Luna............................................................................................. 275

6.2 Los eclipses.......................................................................................................... 276

6.3 Las mareas........................................................................................................... 277

6.4 El origen de la Luna............................................................................................. 277

Cpech

Preuniversitarios



283
SIMBOLOGA
DE LAS MAGNITUDES FSICAS

10

PRESENTACIN
Con el propsito de ayudarte en la adecuada preparacin de la PSU de Ciencias
Bsicas Fsica, te invitamos a iniciar un recorrido por las pginas de este libro.
En sus captulos, encontrars el desarrollo de los contenidos establecidos por el
DEMRE Departamento de Evaluacin, Medicin y Registro Estudiantil para el
currculo de esta rea.
Con el fin de complementar tu proceso de aprendizaje, este libro contiene una serie
de iconos didcticos que te indicarn distintas estrategias para optimizar
tu modelo de lectura y anlisis de los temas que se incluyen. Finalmente
encontrars resolucin detallada de algunos problemas, actividades
adicionales para resolver y ejercitacin PSU en cada captulo.
Es importante que recuerdes que la Prueba de Seleccin Universitaria
(PSU) mide,

adems,

la integracin de los contenidos dentro de la

transversalidad del conocimiento, es decir, evala ciertas destrezas


cognitivas (habilidades), necesarias para resolver cada problema. Con el
propsito de orientarte en los procesos cognitivos que se evalan, en la
pgina siguiente te presentamos las habilidades consideradas en la PSU,
de modo que durante la ejercitacin de cada captulo identifiques qu
habilidad se desarrolla y potencies as tu capacidad de resolucin.

Cpech
Preuniversitarios

11

Fsica Plan Comn

Habilidades evaluadas
Reconocimiento: Reconocer informacin explcita que no implica un mayor manejo de contenidos, slo recordar informacin especfica, definiciones, hechos.

Comprensin: Adems del conocimiento explcito de la informacin, sta debe ser relacionada para manejar el
contenido evaluado, interpretando informacin en un contexto distinto al que se aprendi.
Aplicacin: Es el desarrollo prctico tangible de la informacin que permite aplicar los contenidos asimilados a
la resolucin de problemas. En ciencias permite llevar el conocimiento cientfico a la vida diaria.
ASE (Anlisis, Sntesis y Evaluacin): Es la ms compleja de las habilidades evaluadas. Implica reconocer,
comprender, interpretar e inferir informacin a partir de datos que no necesariamente son de conocimiento directo, y que exige reconocer las partes que forman un todo y las relaciones de causalidad entre ellas.

Cpech

Preuniversitarios

conos didcticos

12

Conceptos
fundamentales

Indica aquellos conceptos importantes referidos al captulo, que no


debes olvidar ni confundir.

Actividades

Indica recursos didcticos que con una estructura distinta a un ejercicio


PSU te ayudarn a aplicar los conceptos.

Sabas que...

Indica relaciones importantes respecto a la aplicacin real de contenidos,


con la finalidad de que los asocies de manera didctica.

Ojo con

Indica datos relevantes que debes manejar respecto a un contenido.

Ejercicios PSU

Indica, aquellos ejercicios que reproducen la misma estructura de una


pregunta PSU. Encontrars la habilidad evaluada en cada ejercicio.

Sntesis de
contenidos

Indica el desarrollo de un esquema de contenido a travs del cual se


sintetizan los contenidos ms relevantes de uno o ms temas y/o de un
captulo.

Captulo 1

INTRODUCCIN
A LA FSICA
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y


alumnas podrn:
Relacionar magnitudes fsicas con sus
respectivas unidades de medida.
Transformar unidades.

captulo

La Fsica se encuentra entre las llamadas ciencias naturales,


porque comprende el estudio de los diferentes procesos
y comportamientos que se dan en la naturaleza y que no
implican reacciones qumicas.

Introduccin a la fsica

Sabas que...
En el ao 1960, durante la
undcima conferencia general
de pesos y medidas, se cre
el Sistema Internacional de
Unidades (S.I.).

Etimolgicamente, la palabra fsica proviene de Physis, que


significa naturaleza. La Fsica es la ciencia dedicada al estudio de los
componentes de la materia y sus interacciones mutuas, con el objetivo
de predecir los fenmenos naturales.
Uno de los primeros cientficos europeos en expresar pblicamente
que el conocimiento debe basarse en la observacin y el experimento,
en vez de los antiguos escritos, fue Galileo Galilei (1564-1642).
l tena dudas de la fsica de Aristteles, especialmente sobre la idea
de que los objetos con mayor masa caen ms rpidamente que los
de menor masa.
Para demostrar su punto de vista, Galileo utiliz un mtodo
sistemtico: el mtodo cientfico. Este mtodo se basa en la
experimentacin sistemtica, incluyendo la medicin cuidadosa y el
anlisis de los resultados. De este anlisis se derivan, entonces, las
conclusiones, que se someten a pruebas adicionales para determinar
si son vlidas o no, proceso que nos permite acumular informacin
que ser utilizada para formular una ley fsica o proponer una teora.
Desde la poca de Galileo, los cientficos de todo el mundo han
utilizado este mtodo para entender mejor el Universo.

1. Magnitudes fsicas: fundamentales y derivadas


Magnitudes fsicas: Es todo aquello que se puede medir.
Magnitudes fundamentales: Son aquellas que no pueden ser
definidas o expresadas a partir de otras, tales como longitud,
masa y tiempo.

CPECH

Preuniversitarios

Magnitudes derivadas: Son aquellas magnitudes que pueden


ser expresadas en funcin de las magnitudes fundamentales,
por ejemplo, velocidad, fuerza, aceleracin, etc. Nacen de la
combinacin de una o ms magnitudes fundamentales.

14

Ejemplo

Superficie = Longitud Longitud

Velocidad =

Longitud
Tiempo

Captulo 1

Introduccin a la fsica

Fuerza = Masa

Longitud
(Tiempo)2

1
Frecuencia =
Tiempo

2. Sistema de unidades
Es un conjunto mnimo de magnitudes fundamentales y derivadas,
cuya unidad o patrn es arbitraria pero invariable, con las cuales se
puede dar una descripcin cuantitativa consistente y precisa de todas
las magnitudes de la fsica.
En cada sistema de unidades el valor numrico de la magnitud ser
diferente, pues las unidades elegidas son distintas. Es importante
notar que la eleccin es arbitraria.
a. Sistemas ms usados
- Sistema Internacional (S.I.)
- Sistema cegesimal (C.G.S.)

Sabas que...
El primer patrn de
medida de longitud lo
estableci Enrique de
Inglaterra, quien llam
yarda a la distancia
entre su nariz y el dedo
pulgar.
En el Reino Unido y en
las antiguas colonias
britnicas, se utiliza el
sistema ingls, cuyas
unidades bsicas son: el
pie para la longitud, la
libra para la masa y el
segundo para el tiempo.

b. Definicin de las unidades fundamentales del Sistema


Internacional.
Longitud: Se mide en metros, y se define como la distancia
recorrida por la luz en el vaco durante un intervalo de tiempo de
1
de un segundo.
299.792.458
Otras unidades de longitud que no corresponden al S.I. son:







1 milla marina
= 1.852 [m]
1 milla terrestre
= 1.609 [m]
1 kilmetro
= 1.000 [m]
1 pie
= 30,48 [cm]
1 yarda
= 91,44 [cm]

1 micrn =1[] = 10 6 [m]
1 pulgada
= 2,54 [cm]
1 angstrom =1[] = 10 10 [m]

1 libra
= 454 [g]
1 onza = 28,35 [g]
1 slug = 14,59 [kg]
1 tonelada
= 1.000 [kg]
1 u.t.m. = unidad tcnica de masa = 9,8 [kg]

Preuniversitarios

Otras unidades de masa que no corresponden al S.I. son:

CPECH

Masa: Se mide en kilogramo, y se define como la masa de un


cilindro compuesto de una aleacin de platino-iridio que se
conserva en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas cerca de
Pars. Equivale a la masa de 1 [dm3] de agua destilada, a 4 C.

15

captulo

Temperatura: Se mide en Kelvin, y se define como la fraccin


1
de la temperatura correspondiente al triple punto del
273,16
agua.
Cantidad de Sustancia: Se mide en Mol, y se define como la
cantidad de sustancia que contiene el Nmero de Avogadro, NA,
de molculas. El nmero de Avogadro se define de manera que
una mole de tomo de Carbono 12 tenga una masa exactamente
de 12[g]. Se ha determinado que
NA = 6,02 1023

molculas
mol.

Tiempo: Se mide en Segundo, y se define como el tiempo


ocupado por 9.192.641.770 vibraciones de la radiacin de una
longitud de onda especfica emitida por un tomo de Cesio 133.


1 minuto = 60 [s]
1 hora
= 3.600 [s]
1 da
= 86.400 [s]

Intensidad luminosa: Se mide en Candela, y se define como la


intensidad luminosa en una direccin dada, de una fuente que
emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540 1012
1
Watt por
Hertz y que tenga una intensidad radiante de
683
estereoradin.

CPECH

Preuniversitarios

En cualquier
ecuacin fsica
las dimensiones
de todos los trminos que
se igualan, suman o restan
deben ser iguales.

Intensidad de corriente: Se mide en Ampere, y se define


como la intensidad de corriente que circula por dos conductores
paralelos infinitamente largos y muy delgados, separados por
7
un metro entre s y que produce entre ellos una fuerza de 2 10
Newton por unidad de longitud.

3. Anlisis dimensional
El anlisis dimensional est asociado a la naturaleza de una
magnitud derivada. La dimensin de esta magnitud fsica derivada
puede expresarse siempre como una combinacin algebraica de las
magnitudes fundamentales de las cuales deriva.
Los smbolos empleados en este libro para especificar longitud,
masa y tiempo son L, M y T, respectivamente. A menudo se emplean
corchetes [ ] para indicar las dimensiones de la cantidad fsica
analizada.
Ejemplo

Energa =

[M] [L]2
= [M] [L]2 [T] 2
[T]2

Fuerza =

[M] [L]
= [M] [L] [T] 2
[T]2

16

Captulo 1

Introduccin a la fsica

Magnitudes fundamentales y sus unidades en el S.I.


Magnitud

Unidad

Smbolo

Longitud

metro

[m]

Masa

kilogramo

[kg]

Tiempo

segundo

[s]

Temperatura termodinmica

kelvin

[K]

Intensidad de corriente elctrica

ampere

[A]

Cantidad de sustancia

mol

[mol]

candela

[Cd]

Intensidad luminosa

Algunas magnitudes derivadas y sus unidades en el sistema S.I


Magnitud

Smbolo

Nombre

rea

[m2]

Metro cuadrado

rea (Agricultura)

[ha]

Hectrea

Volumen

[m3]

Metro Cbico

[L]

Rapidez Media

Mltiplos y submltiplos
varan de 100 en 100.
(100 100) [m2]
mltiplo y submltiplo varan
de 1.000 en 1.000.
1 [L] = 1[dm3]

Capacidad
(volumen)

Densidad

Equivalencia/Obs

1 Litro

[ ]
kg
m3

m
masa
D = V = volumen

[ ]

x
dist. recorrida
V = t = tiempo empleado

m
s

1 [L] = 1.000 [cm3] (c.c.)


1 [m3] = 1.000 [L]
1 [galn] = 4,546 [L]
1 [pie3] = 0,028316 [m3]

Es ms usual

[ ]
g
cm3

Otras unidades. Se supone


un movimiento uniforme con
rapidez constante.=

m
s2

v
velocidad
a = t = tiempo

Otras unidades

[ ][ ]
cm
s2

m
min2

Preuniversitarios

[ ]

m
km
;
h
h

CPECH

Aceleracin

[ ][ ]

17

captulo

Magnitudes derivadas con nombres especiales


Magnitud

Unidad

Smbolo
[N] = [kg m/s2]
[J]
= [N m]
[W] = [J/s]
[Pa] = [N/m2]
[C] = [A s]
[V] = [W/A]
[] = [V/A]
[F] = [A s/V]
[Wb] = [V s]
[Hz] = [1/s]

newton
joule
watt
pascal
coulomb
volt
ohm
farad
weber
hertz

Fuerza
Energa, trabajo y calor
Potencia
Presin
Carga elctrica
Potencial elctrico
Resistencia elctrica
Capacitancia
Flujo magntico
Frecuencia

Equivalencias entre unidades de longitud


[km]

[hm]

[dam]

[m]

[dm]

[cm]

[mm]

10

102

103

104

105

106

101

10

102

103

104

105

[dam]

102

101

10

102

103

104

[m]

103

102

101

10

102

103

[dm]

104

103

102

101

10

102

[cm]

105

104

103

102

101

10

106

105

104

103

102

101

[km]
[hm]

[mm]

CPECH

Preuniversitarios

Equivalencias entre unidades de masa

18

[kg]

[hg]

[dag]

[g]

[dg]

[cg]

[mg]

[kg]

10

102

103

104

105

106

[hg]

101

10

102

103

104

105

[dag]

102

101

10

102

103

104

103

102

101

10

102

103

104

103

102

101

10

102

105

104

103

102

101

10

106

105

104

103

102

101

[g]
[dg]
[cg]
[mg]

Captulo 1

Introduccin a la fsica

Equivalencias entre unidades de tiempo


[h]

[min]

[s]

[h]

60

3.600

[min]

1/60

60

[s]

1/3600

1/60

Ejemplo
Un cohete demora 3 das exactos en llegar a la Luna. Si la distancia recorrida es de 384.000 [km], calcular la
rapidez en unidades del sistema S.I. , C.G.S., y en [km/h].
Nota:

Rapidez =

Distancia
Tiempo

Solucin:
El problema se reduce en hacer la transformacin de unidades para la rapidez del cohete que, en este caso, vale:
Vc =

[ ]

384.000 [km]
km
= 128.000
3[dia]
dia

- Sistema internacional
128.000 [km] 128.000.000 [m]

1[da] 86.400 [s]
Vc =

128 106
86.400

[ ]

[]

m
m
= 1.481,5
s
s

- Sistema C.G.S.
1 [km] =100.000 [cm]
128.000 [km] 128.000 100.000 [cm]
128.000 [km] 128 103 105 =128 108 [cm]

[ ]
km
h

1 [da] = 24 [h]
Vc =

128.000
24

[ ]

[ ]

km
km
= 5.333,3
h
h

Preuniversitarios

En

[ ]

128 108 [cm]


cm
= 148.148,1
86.400 [s]
s

CPECH

Vc =

19

captulo

4. Anlisis vectorial
Hasta el siglo XIX los matemticos no conocan los vectores. Fueron los fsicos quienes los necesitaron primero.
En efecto, algunas magnitudes fsicas son cercanas a la nocin del vector. Una velocidad, por ejemplo, se define
por su direccin, su sentido y su magnitud (su intensidad).
Ahora bien, cmo hacer clculos sin una teora matemtica que los respalde? Los fsicos descubrieron algunas
reglas esenciales, como la suma, resta, multiplicacin, entre otras que consideraremos a continuacin.
a. Magnitudes escalares

Son aquellas que slo tienen mdulo ms la unidad de medida.

Por ejemplo: longitud, tiempo, densidad, rea y energa.

b. Magnitudes vectoriales

Son aquellas que, adems de mdulo y unidad de medida, poseen direccin y sentido.

Por ejemplo: desplazamiento, velocidad, aceleracin y fuerza.

De esta forma, se habla entonces de que un auto viaja a 100 [km/h] en direccin NorteSur, sentido Sur,
por ejemplo.

4.1 Vector
Un vector est representado por un segmento de recta orientada, es decir, posee un sentido sealado mediante una flecha.
Un vector est definido por su direccin, su sentido y su extensin. A corresponde el origen del vector y B
a su extremo.
y
y2

B
A

y1

x2

x1

Ejemplo

CPECH

Preuniversitarios

El cambio de posicin de una partcula en el plano representa el vector desplazamiento.


y
y2

y1

(y2 y1)

A
(x2 x1)

20

x1

x2

Captulo 1

Introduccin a la fsica

Aplicando el Teorema de Pitgoras, se puede calcular la magnitud del vector.

|d | = (x x ) + (y y )
2

4.1.1 Caractersticas de un vector


- La longitud de la flecha representa el mdulo o magnitud del vector
- La lnea sobre la que se encuentra es la direccin del vector.
- El sentido es el indicado por la flecha.
Punto de aplicacin

sentido
Mdulo o
magnitud

Direccin

4.1.2 Representacin de un vector en un sistema de coordenadas


Las magnitudes vectoriales se designan normalmente mediante una letra con una pequea flecha sobre

ellas (ejemplo: a )
Los vectores se representan uniendo el origen del sistema con un punto en el plano, por lo que podemos
establecer una asociacin entre los pares ordenados y los vectores.
y

a = (x0, y0)

y0

a
x0

En este caso, podemos verificar:


- Magnitud del vector (o mdulo)

|a |= x

|a |= (2,3)

|a |=

(2)2 + 32 = 13

Preuniversitarios

CPECH

Ejemplo

+ y02 = a

21

captulo

- La direccin del vector corresponde al ngulo entre el vector a y el eje x.


y

- El sentido del vector queda definido por la punta de flecha (hacia donde apunta la flecha).

4.1.3 Vectores unitarios

Consideremos un vector cualquiera a =(x0 , y0). ste se puede descomponer como sigue:

a =(x0 , y0) = (x0 , 0) + (0 , y0)


=x0 (1 , 0) + y0 (0 , 1)

Donde x0 e y0 son escalares que multiplican a los vectores (1,0) y (0,1), si llamamos
i
^=(1,0)

j
^=(0,1)

entonces:

j
i Y0 ^

a =x0^+
Se ve que:

|^i |= |(1,0)| = 12 + 02 =1

|^j |= |(0,1)| = 02 + 12 =1

j se denominan vectores unitarios. La representacin grfica de esto es:


i y^
Por esta razn a ^
y
y0

Formas de escribir un vector:

CPECH

Preuniversitarios

22

j
i ay ^
a = ax^+

a = (ax, ay)

j
^
i
^

x0

Introduccin a la fsica

Captulo 1

4.1.4 Operaciones entre vectores


y

a. Igualdad de dos vectores


Dos vectores son iguales si y slo si tienen igual mdulo, direccin y sentido. Dos vectores con todas sus caractersticas
iguales son iguales a pesar de no ser coincidentes, ya que al
trasladarlos al origen sus extremos corresponden al mismo
par ordenado.

P
b

OP = OP


a = b

si y slo si: OA = CD

OB = EF

b. Multiplicacin por un escalar (ponderacin)

Sea a = (x0,y0) un vector y K un escalar, su ponderacin es

K a = K (x0, y0) = (K x0, K y0)


El producto de un escalar (K) por un vector da como resultado:

Para K > 0, el vector K a tiene la misma direccin y sentido que el vector a . Decimos que K a es paralelo con

a . Por lo tanto se observan las figuras 1 y 2 . Si K < 0, el vector K a tiene misma direccin pero sentido

opuesto al vector a , ver figura 3 .

1 K>1

y
K y0

2 0<K<1

y
y0

(x0, y0)

K a
y0

x0
y

K y0

(x0, y0)

a
0

K x0

K x0

0 < K < 1 Mismo sentido



y direccin.

K x0
K a

(K x0, K y0)

K y0

x0

K < 0 Misma direccin,



cambia sentido.

Preuniversitarios

K > 1 Mismo sentido y


direccin.

CPECH

(x0, y0)

x0

Conceptos
fundamentales

3 K<0

y0

K a

23

captulo

c. Suma de vectores
La suma de dos o ms vectores da como resultado otro vector llamado vector suma o resultante. Existen distintos
mtodos para realizar esta suma:
Mtodo del polgono: Las flechas que representan a los vectores se colocan de modo que sus orgenes
coincidan con el extremo del vector anterior. El vector resultante se obtiene uniendo el origen del primer
vector con el extremo del ltimo.
Ejemplo

r = a + b + c + d

Mtodo del paralelgramo: Dados dos vectores, se forma un paralelogramo que tenga por lados adyacentes
los vectores a sumar. El vector resultante corresponde a la diagonal que parte del origen comn.

Ejemplo

a + b

Mtodo analtico: Si se conocen los pares ordenados de los distintos vectores por sumar, el par ordenado
del vector resultante se obtiene sumando las abscisas y ordenadas respectivas de cada vector.
y
y1 + y2

CPECH

Preuniversitarios

y1

24

a + b

y2
a

x1

b
x2

x1 + x2

Captulo 1

Introduccin a la fsica

Sea:

a = (x1 , y1) b = (x2 , y2)

Entonces:


a + b = (x1 + x2 , y1 + y2)
d. Resta de vectores
Para restar un vector con otro, al primero se le suma el opuesto del segundo.

c = a - b = a + (- b )

Para restar el vector a con el vector b se utiliza el mtodo del tringulo o del paralelgramo.

Mtodo del tringulo

Se invierte el sentido b obtenindose el vector - b = (opuesto de b )

-b

a +b

Mtodo del paralelgramo

a +b

-b

e. Producto de vectores

| | b | cos a

Una caracterstica importante de esta operacin es que al efectuar el producto punto entre los vectores a y b , el
resultado es siempre un escalar.

Preuniversitarios

a b =|a

CPECH

Producto punto ( a b ) : El producto punto interno o escalar entre a y b se obtiene de:

25

captulo

Otra manera de efectuar la misma operacin es la siguiente:

Si a = (x1 , y1) y b = (x2 , y2),

entonces a b = (x1 , y1) (x2 , y2)

a b = x1 x2 + y1 y2

Ejemplo 1:

Para los vectores a = (1,1) y b = (2,0) encontrar a b


Solucin

a b = (1,1) (2,0) = 1 2 + 1 0 = 2 + 0 = 2

Se llega al mismo resultado si se hace por medio de la expresin inicial

a b =|a

| | b | cos a

0
Pues a = 45 cos a =

|a | = 12 + 12 = 2

| b | = 22 + 02 = 2

CPECH

Preuniversitarios

26

a b = 2 2

=2

45
1

Introduccin a la fsica

Captulo 1

Ejemplo 2:

Sean los siguientes vectores a = (4,3) b =(8,6)

Aplicacin Fsica del Producto Punto


Se define trabajo (W) como el producto
punto entre la Fuerza y el desplazamiento.

Determinar:
a. La suma de ellos
b. El mdulo de la suma

c. Producto punto entre a y b

W = F d = F d cos a

Solucin

a. a + b = (12,9)
b.

|a + b | = 144 + 81 = 15

c. a b = (4,3) (8,6) = 4 8 + 3 6 = 32 + 18 = 50

Conceptos fundamentales

1. Escalar: Es una magnitud que slo tiene mdulo (ms la unidad de medida).
2. Vector: Es una magnitud que tiene mdulo (ms la unidad de medida), direccin y sentido.

CPECH
Preuniversitarios

27

Derivadas dependen
de las fundamentales
por ejemplo...

Velocidad

Sistema
internacional
(SI)

Longitud Masa Tiempo


cm
g
s

Sistema cegesimal
(CGS)

Sistema de unidades

Longitud Masa Tiempo


m kg s

Magnitudes

Preuniversitarios

Cantidad de sustancia
Corriente elctrica
Intensidad lumnica
Temperatura

Menos utilizadas

Magnitudes fsicas

Sntesis de contenidos

Fundamentales
Ms utilizadas en
movimiento

captulo

Longitud (L)
Masa (M)
Tiempo (T)

Escalares
(Nmero + unidad)

Operaciones con vectores

Suma
Resta
Ponderacin
Aceleracin
Mdulo
Producto punto
Producto cruz (electivo)

28

Vectoriales
(Mdulo + direccin + sentido)
Posicin
Desplazamiento
Velocidad
Aceleracin
Fuerza
Torque
Momentum
Impulso

CPECH

Captulo 1

Introduccin a la fsica

Ejercicios
[

m g2
Expresados
s
Internacional es

1. 35

[
[

m kg2
s

m kg2
s

m kg2
s

m kg2
s

m kg2
s

A)
3,5 105

B)

3,5 103

C)
3,5 102

D)
3,5 103

E)

2.

3,5 105

0,042

en

el

Sistema

kg h
Expresados en el sistema C.G.S.
cm2

es

A)
15,12
B)
151,2

C)
1.512

[
[

gs
cm2
gs
cm2

D)
15.120

gs
cm2

[M] [L]3 [T]3

ton2 h
kg2 s
= x 80.000
, entonces el
m3
cm3

4.

Si

valor de x es

8
A)
5
9
B)
200
1
C)
100

E)
1.000

5. Si a = (2,1); b = (0, 3) y c = (1,1)

gs
cm2

E)

]
]

A) (0, 4)
B) (3, 1)
C) (1, 3)
D) (0,4)
E) (4,0)

a + b 2c =

j
i 8^
A)
6^+
j
i 8^
B)
6^
i
C) 6^
j
D)
8^
j
E)
- 8^

Preuniversitarios

j b = 2^y
j c = 3^
i 4^;
i
6. Si a = 3^+


a + 2b c =

CPECH

E)
151.200

A)
[M] [L] [T]2
[M] [L]3 [T]2
B)
[M] [L]2 [T]3
C)
[M] [L]2 [T]2
D)

D)
100

]
]

gs
cm2

3. Mediante anlisis dimensional, determine las


magnitudes fsicas fundamentales que forman
FD
, donde F es fuerza, D es
la expresin
t
distancia y t es tiempo

29

captulo

7.

Ejercicios

j ; b =^+
j |a
i 6^
i 2^
Si a = 3^+

b |=

A)
105
B)
55
C)
25
D)
5
E)
5

8.

El mdulo del vector representado en el grfico


es

A) 5
B) 4
C)
3
D)
4
E)
5

9.

El valor de k para que u = (k 5,1) y v = (3,1)


sean iguales es

A)
8
B)
5
C)
1
D) 3
E) 8

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Anlisis

Aplicacin

Aplicacin

Habilidad

Alternativa

Nmero
1

Preuniversitarios

Aplicacin

CPECH

Aplicacin

1
2
1

D)

Aplicacin

C)
2

B)
0

Respuestas correctas
10

A)
1

30

1
3
j entonces el valor de m,
i
^,
^+
2
m

para que u sea unitario (mdulo 1) es

E)

10. Si u =

Captulo 2

el movimiento
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas podrn:


Describir el movimiento de un objeto en trmino
de los conceptos fsicos relevantes como velocidad,
aceleracin, fuerza, cantidad de movimiento, torque,
energa, etc.
Aplicar estos conceptos a situaciones de la vida
cotidiana en que se manifiestan.
Reconocer que con ayuda de unos pocos conceptos
se pueden describir y entender realidades
aparentemente complicadas (cmo y por qu se
mueve un cuerpo, por ejemplo).
Relacionar cualitativa y cuantitativamente efectos
con causas (aceleracin con fuerza, etc.).

captulo

En nuestras investigaciones del movimiento natural nos


conduce, casi de la mano, la advertencia de la costumbre de la
naturaleza que se sirve en todas las operaciones de los medios
ms primordiales y ms sencillos.
Galileo Galilei

El movimiento
1. Descripcin del movimiento

Decimos que un cuerpo es una


partcula cuando sus dimensiones
no influyen en el comportamiento
del fenmeno que se quiere predecir.

El comportamiento de todo lo que observamos en la naturaleza, incluso


aquello que se encuentra fuera de nuestro planeta, tiene asociado algn
tipo de movimiento. As como el desplazamiento de las aves en el cielo
o la carrera de un jaguar para cazar su presa, cada una de nuestras
actividades, hasta la ms cotidiana, tiene alguna connotacin fsica con
nuestro entorno. El estudio del movimiento, de sus causas y efectos
es lo que hace a la fsica uno de los mejores puntos de vista cientficos
para analizar y predecir cada uno de estos fenmenos.
Cinemtica: La cinemtica es aquella parte de la fsica que
estudia los movimientos, sin atender a las causas que lo originan.

Para abordar los conceptos cinemticos generales, se hace


necesario definir una serie de elementos fsicos fundamentales.

Se denomina posicin de un punto P con respecto a algn


sistema de referencia especfico, al vector que abarca desde el
origen de ese sistema de coordenadas hasta el punto P.

Se denota generalmente como: r

La posicin de un determinado punto P depender del sistema


de referencia elegido; es decir, del punto arbitrario a partir del
cual tracemos nuestro sistema de coordenadas.
y
y

r2

r1

x
x

0
0

Normalmente, ante cualquier situacin de anlisis cinemtico


se define primero un sistema de referencia adecuado, el cual
se mantiene fijo e invariable. A partir de esto, se dice que
las posiciones quedan definidas de forma precisa respecto a
ese sistema de referencia en particular. En otras palabras, el
vector posicin es un vector relativo al origen del sistema de
coordenadas elegido.

Para la figura, como 0 0 r1 r2

CPECH

Preuniversitarios

32

Captulo 2

El movimiento

Un cuerpo corresponde a una partcula o punto material cuando


sus dimensiones y orientacin en el espacio son despreciables
para la descripcin particular del fenmeno que se analizar.
Si un cuerpo o partcula vara su posicin respecto a un mismo
sistema de referencia arbitrario, se dice que ste ha efectuado
un movimiento y, por lo tanto, que el cuerpo adquiere las
caractersticas cinemticas de un mvil.
La curva que une las sucesivas posiciones instantneas ocupadas
por un mvil corresponde a su trayectoria. Todo cuerpo que
manifiesta movimiento, independiente del sistema de referencia
utilizado, describe una trayectoria.
La distancia total recorrida por el mvil a lo largo de su trayectoria
se refiere al camino recorrido o longitud de la trayectoria, desde
el punto inicial al punto final. Corresponde a una magnitud
escalar. Normalmente se denota por la letra S.

El vector posicin
inicial (como todos
los vectores que
se vern en cinemtica)
est referido a un sistema
de coordenadas relativo,
elegido previamente, por
lo que, en general, para
sistemas de referencia
diferentes
se
tendrn
vectores
posicin
diferentes. A esto se refiere
que al vector posicin se
lo caracterice como un
vector relativo, pues
depende del sistema de
referencia elegido.

Itinerario: Es la descripcin del movimiento, que indica la


posicin de un mvil respecto al tiempo.

Desde el punto de vista cinemtico, se define como ecuacin de


itinerario a la expresin matemtica que representa la posicin
instantnea del mvil.

Posicin Inicial: Corresponde al vector comprendido entre el


origen del sistema de referencia y el punto de partida de un mvil.
La posicin inicial es el vector que indica el punto donde se inici
el movimiento.

Normalmente se denota por ri

Posicin Final: Es el vector comprendido entre el origen de


un sistema de coordenadas y el punto de llegada del mvil. La
posicin final es el vector que indica el punto hasta el cual lleg
el mvil.

Desplazamiento y distancia
recorrida
Cuando una partcula se
mueve en una direccin,
el desplazamiento puede
resultar positivo, negativo
o nulo. La distancia
recorrida, en cambio,
siempre es positiva y no
necesariamente coincide
con el desplazamiento de
la partcula.
recorrid
ncia
a
sta
di
trayectoria

Normalmente se denota por rf

El vector que abarca desde el punto de partida del mvil a su


punto de llegada corresponde al desplazamiento. Este vector
indica el cambio de posicin del mvil entre los puntos inicial
y final de su movimiento, independiente de la trayectoria
utilizada.
Normalmente se denota como d

Analticamente corresponde a d = rf ri = r

desplazamiento

xf

El vector desplazamiento
corresponde a un vector
invariante del sistema de
referencia. Por lo tanto,
no depende del sistema
de coordenadas utilizado,
as como tampoco de la
trayectoria descrita.

Preuniversitarios

x0

CPECH

Conceptos
fundamentales

33

captulo

Sabas que...
Unidades de
desplazamiento y de
camino recorrido
Pese a diferenciarse entre
s por ser una de magnitud
vectorial y la otra escalar,
dimensionalmente tanto el
desplazamiento como el camino recorrido se representan en unidades de longitud.
Esto es:

Ya que cualquier vector puede ser representado analticamente como


par ordenado:

rf = (bx , by) ; ri = (ax , ay)



rA + d = rB

Despejando d


d = rB rA
Es decir:

d = rf ri

Por lo tanto, el vector desplazamiento corresponde a la diferencia


vectorial entre la posicin final e inicial de un mvil.
y

S. I. : metro

by

ay

Sistema C.G.S. : centmetro

d = (bx ax , by ay)

rf

ri

ax

bx

Aplicando Pitgoras para determinar su mdulo| d |:

| d | = (bx ax)2 + (by ay)2


Sabas que...
El desplazamiento de un
mvil corresponde al camino
ms corto entre dos puntos,
no necesariamente al ms
rpido.

El desplazamiento siempre est asociado a la trayectoria ms corta


entre dos puntos, por lo tanto, siempre es menor o igual en magnitud
a la longitud de cualquier trayectoria elegida. Es decir:

| d

|S

Ejemplo
Un cuerpo se mueve sobre un plano segn lo muestra la figura. Parte del
punto A desplazndose hasta el punto E, pasando por los puntos B, C
y D. Se pide determinar el vector desplazamiento y el camino recorrido.

CPECH

Preuniversitarios

y[m]

34


4
3

D
C

2
1

A
1

x[m]

Captulo 2

El movimiento

Solucin
Para el camino recorrido se tiene

S = |AB |+|BC |+|CD |+|DE |= 2 + 3 +5 + 3


Para el desplazamiento rf = (5,2)


ri = (1,1)

S = 8 +5 [m]

Evaluando d = (5,2) (1,1) = (4,1) [m]

1.1 Velocidad y rapidez


Se define como velocidad media al cuociente entre el desplazamiento efectuado por un mvil y el tiempo
empleado en realizarlo.

vm = d = r
t
t

Donde d = rB rA = r

La velocidad media es un vector, pues proviene de la divisin del vector d por el escalar t. Por lo tanto, su
direccin y sentido son los mismos que los del vector desplazamiento.
Se entiende por rapidez media al cuociente entre el camino S recorrido por un mvil y el intervalo de tiempo
empleado en efectuarlo. Corresponde, por lo tanto, a un elemento escalar. Esto es:
S
Donde: S = camino recorrido
v=
t
t = tf ti
Desde el punto de vista fsico entendemos que no es lo mismo hablar de velocidad que de rapidez, ya que:

| d | S /: t

|
d |
t

| vm | vm

vi
A

ri

rf

vf

o: origen arbitrario

Preuniversitarios

CPECH

Es decir, la rapidez media siempre es mayor o igual que el mdulo de la velocidad media. Por otro lado, un mvil
puede desplazarse desde un punto A a un punto B a una velocidad media determinada, pero no necesariamente
lo har todo el tiempo con la misma velocidad. La velocidad instantnea corresponde a la velocidad cuando el
intervalo de tiempo se hace muy pequeo; esto significa saber la velocidad del mvil en cualquier instante t a lo
largo de su trayectoria (ya sea rectilnea o curvilnea). Del mismo modo, entendemos por rapidez instantnea
a la rapidez del mvil a lo largo de su trayectoria para un intervalo t muy pequeo; esto significa saber la
rapidez del mvil en cualquier instante de su trayectoria. De acuerdo con el diagrama, al considerar intervalos
de tiempo muy pequeos la trayectoria parcial del mvil se hace rectilnea y, por lo tanto, coincide en mdulo
con el camino recorrido en ese intervalo de tiempo. De esto se desprende que la rapidez instantnea coincida
con el mdulo de la velocidad instantnea, independientemente de la trayectoria descrita.

35

captulo

Ejemplos

Sabas que...
Unidades de Velocidad y
Rapidez
Dimensionalmente, tanto la
velocidad como la rapidez se
representan como:

1. El grfico describe el movimiento de un punto material en el


intervalo [0,5] [h]. Calcular:




a.
b.
c.
d.

Distancia total recorrida.


Desplazamiento total.
Rapidez media.
Velocidad media.
x[km]
200

Longitud
Tiempo

100
Luego, las unidades de
velocidad y rapidez son:
S. I. : 1

[ ]
m
s

[ ]

cm
Sistema C.G.S. : 1
s

50
0

t[h]

Solucin
a. xt = 300 [km]

i
b. x = x(5) x(0) = 100 0 = 100 [km]^

[ ]
[ ]

300
x
km
=
= 60
5
t
h

100
x
km
i
=
d. v =
= 20
^
5
t
h
c. v =

2. Una persona debe recorrer una distancia de 100 [km] entre


dos ciudades. Si lo hace a una rapidez media de 50 [km/h]
llega puntualmente a la cita. Por razones ajenas a su voluntad,
km
recorre la mitad del camino a 40
. Con qu rapidez media
h
debe recorrer la otra mitad del camino para llegar a la cita
puntualmente?

[ ]

Solucin

CPECH

Preuniversitarios

36

xAC = 100 [km]


km
vAC = 50
h

[ ]

xAB = 50 [km]
km
vAB = 40
h

[ ]

tAC =

100
x
=
= 2 [h]
50
v

tAB =

50
5
=
[h]
40
4

xBC = 50 [km]
tBC = tAC tAB = 0,75 [h]

vBC =

[ ]

50
km
= 66,6
0,75
h

Captulo 2

El movimiento

3. Un automvil parte desde el origen realizando un movimiento


rectilneo, segn muestra el grfico. Calcular la distancia recorrida
entre 0 y 5[s]; y la rapidez media del movimiento.

[ ]

m
s

Si un mvil va y vuelve en lnea


recta con la misma rapidez de
m
en un segundo, entonces
1
s
la magnitud de su aceleracin
m
. Por qu?
fue de 2
s2

20
S2

15

10

Sabas que...

S1

S3

3
S4
1

2 2,5 3

t[s]

Solucin
Por tratarse de un grfico v vs t la distancia recorrida est representada
por el rea bajo la curva:
Luego:

S05 = S1 + S2 + S3 + S4

S05 = 2,5 15 +

Por definicin: vm =

13
2,5 5
1,5 15
+
+
= 56,5 [m]
2
2
2

S05
t

[ ]

56,5
m
= 11,3
5
s

La aceleracin describe
el cambio de velocidad a
travs del tiempo ya sea en
magnitud, direccin o en
sentido.
Unidades de Aceleracin

1.2 Aceleracin
Se entiende como aceleracin a una magnitud vectorial que indica
la variacin de la velocidad de un mvil en el tiempo; esta variacin
puede ser en magnitud, direccin y/o sentido.

Tiempo

vf vi
t

Longitud/Tiempo
Tiempo

L
T2

m/s
m
=1 2
s
s

Sistema
cm / s
cm
C.G.S. 1
=1 2
s
s

Preuniversitarios

amedia =

Velocidad

CPECH

Es el cuociente entre la variacin del vector velocidad y el tiempo que


el mvil emplea en ello. Equivalentemente corresponde al cambio de
velocidad experimentado por unidad de tiempo.

Dimensionalmente:

S.I. : 1

1.2.1 Aceleracin media

Sabas que...

37

captulo

Ejemplos

[ ]

1. Un automvil se mueve a 90 km . Repentinamente se ve obligado a frenar bruscamente hasta detenerse.


h
Si emplea 5 [s] en hacerlo, cul fue su aceleracin media?
Solucin

Suponiendo el movimiento como rectilneo, se cumple: am =

t = 5[s]

[ ]

vf vi
v
=
t
t

[ ]

km
m
= 25
h
s
vf = 0 (automvil se detiene)

vi = 90

Luego: a =

[ ]

0 25
m
= 5 2
5
s

2. Un cuerpo se mueve sobre una lnea recta, segn lo indica el siguiente grfico velocidad v/s tiempo:

[ ]

m
s

20
S5

S4

10

S1

S2

3,5

10

6,5

10

t[s]

S3

20

a. Indicar en el grfico en qu intervalo de tiempo el cuerpo retrocede.


b. Si el cuerpo parte del origen, determinar la distancia que recorre cuando retrocede y la distancia total
recorrida.
c. Cul es el desplazamiento total, la velocidad y aceleracin media?

CPECH

Preuniversitarios

Solucin

38

a. Por tratarse de un grfico v vs t el mvil retrocede en el intervalo en que la velocidad se hace negativa. Esto
es: 3,5 y 6,5 segundos.
b. Calculando rea entre la curva y la abscisa:
Sretroceso=

(6,5 3,5) 20
= 30 [m]
2

Stotal= S1 + S2 + S3 + S4 + S5
Stotal= 2 10 +

3 20
1,5 20
1,5 10
+ 2 20 = 112,5 [m]
+
+
2
2
2

El movimiento

Captulo 2

c. La magnitud del desplazamiento se determina mediante la


diferencia entre el avance y el retroceso.


d = S1 + S2 S3 + S4 + S5

i
d = 20 + 7,5 30 + 15 + 40 = 52,5 [m]^

vMedia =

[ ]

d
m
i
= 5,25
^
t
s

aMedia =

vf vi
t

=1

[ ]

m
i
^
s2

1.3 Clasificacin de los movimientos


Los diferentes movimientos se pueden clasificar segn su:

Trayectoria

Rectilneo: La trayectoria del movimiento es


una lnea recta.
Curvilneo: Se produce cuando el movimiento
no es rectilneo.

Rapidez

Uniforme: La rapidez del mvil es constante.


Variado: La rapidez del mvil no es constante.

En estricto rigor, no existen movimientos absolutos. En el Universo


todos los puntos se mueven respecto
a otros.

Absoluto: El origen del sistema de referencia


utilizado se encuentra en reposo.
Relativo: Origen del sistema de referencia se
encuentra en movimiento.

Sistema de
referencia

1.3.1 Movimiento rectilneo


Ocurre cuando un mvil se mueve a lo largo de una lnea recta.
Movimiento unidimensional.
a. Movimiento rectilneo uniforme (MRU)
El movimiento rectilneo que se desarrolla con su velocidad constante
(tanto en magnitud como en direccin y sentido) se denomina
movimiento rectilneo uniforme (MRU), con lo cual la aceleracin
es nula.

x = x x0

Luego: v =

t instante inicial del movimiento

0:

x x0
t t0

= cte.

(1)

Se obtiene: x = x0 + v (t t0) (2)

Preuniversitarios

t = t t0;

x0: posicin en t = t0

CPECH

Ecuaciones: Si suponemos que el mvil parte en el instante t = t0


desde la posicin x0 , y llamando x a su posicin en el instante t, se tiene:

Los movimientos rectilneos en la


realidad slo pueden lograrse en
pequeos tramos. En la prctica todos los movimientos son curvilneos.
Por qu?

39

captulo

Si no existen restricciones, se puede elegir t0 = 0, con lo cual las ecuaciones se simplifican:


x x0

v=

= cte.

(3)
(4)

x = v t + x0

La ecuacin (4) se puede escribir como: x(t) = x0 + v t


Esta ecuacin representa la posicin de un mvil que describe un movimiento rectilneo uniforme en cualquier
instante, respecto a un sistema de referencia determinado. Se denomina ecuacin itinerario del MRU.
Para el MRU y segn el sistema de referencia, se tienen los grficos:
a)

d y v positivos, a = 0

RECUERDA LA
PENDIENTE ES

[ ]

d y v negativos, a = 0

v = d m

t
0
x0

x0

b)

V
RECUERDA LA
PENDIENTE ES
v m
a=
t s2
v = cte. a = 0

[ ]

V
vt=s

vt=s
V

CPECH

Preuniversitarios

40

Ejemplos
1. Si la ecuacin de posicin de un cuerpo es x(t) = 4 + 6t [m]
a. Cul es la posicin inicial del cuerpo?
b. La distancia que logra recorrer al cabo de 5 [s].

Recuerda
que
por
tratarse
de
movimientos
unidimensionales

d = x.

Captulo 2

El movimiento

Solucin
a. La posicin inicial se obtiene evaluando en x(t) para t = 0.

Esto es:

x(0) = 4 + 6 0 = 4 [m]

b. Para:

x(0) = 4 [m]
x(5) = 4 + 6 5 = 34 [m]

Luego: S = x(5) x(0) = 34 4 = 30 [m]

2. La distancia entre Santiago y Valparaso es de 150 [km]. Desde


ambas ciudades parten simultneamente dos automovilistas,
uno al encuentro del otro. El automovilista A se mueve con una
km
rapidez constante de 100
y el mvil B lo hace con una
h
km
.
rapidez constante de 50
h

[ ]
[ ]

a. Cunto tiempo despus de partir se encuentran los


automviles?
b. A qu distancia de Santiago y de Valparaso se encuentra,
respectivamente, cada automvil?
c. Cul es el tiempo total empleado por los automovilistas en
cubrir la ruta Santiago - Valparaso?
Solucin
Hay que considerar arbitrariamente el origen del sistema de referencia
en el punto de partida del mvil A.
VA

En los deportes, como en toda


actividad fsica, la combinacin
de diferentes tipos de movimiento
es necesaria para lograr el efecto
deseado.

VB

Por tratarse de dos mviles desplazndose con MRU, se plantean


dos ecuaciones de movimiento, una para cada mvil. Por tratarse de
M.R.U. en ambos mviles:
Mvil A: x (t) = x0A + vA t
A

(mvil A se encuentra en x = 0 [km] en t = 0)


km
vA= 100
, reemplazando: xA(t) = 100 t
h

[ ]

x0B = 150 (mvil B se encuentra x = 150 [km] en t = 0)

km
vB = 50
(pues vB tiene sentido contrario al sentido positivo del
h
sistema de referencia asignado). Reemplazando: xB (t) = 150 50 t

[ ]

Preuniversitarios

Mvil B: xB(t) = x0B + vB t

CPECH

Donde: x0A= 0

41

captulo

a. Siendo coherentes con el sistema de referencia utilizado, ambos mviles se encontrarn cuando ocupen la
misma posicin, es decir:

xA(t) = xB(t)
100 t = 150 50 t
t = 1 [h]
b. Evaluando el tiempo en que se encuentran ambos mviles:
xA(t = 1) = xB(t = 1) = 100 [km]

Por lo tanto, se encuentran a 100 [km] de Santiago (50 km de Valparaso).

c. v =

x
t

tA =

t =

x
v

150
150
= 1,5 [h] , tB =
= 3 [h]
100
50

Sabas que...
Movimiento variado
Supongamos que un mvil se mueve entre los puntos A y B.

vi

v
D

vf

Un cuerpo tiene un movimiento variado cuando su vector velocidad cambia a medida


que se va desplazando. Por tratarse de un vector, este cambio puede manifestarse en su
magnitud, direccin o sentido.
b. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA)
Si un mvil describe una trayectoria rectilnea y va aumentando uniformemente, su velocidad en el tiempo se
dice que manifiesta un movimiento uniformemente acelerado. Su aceleracin es constante en magnitud y
sentido (mismo signo). Por lo tanto, tiene igual sentido y direccin que su vector velocidad.

CPECH

Preuniversitarios

Ecuaciones:

42

1
a t2 (1)
x(t) = x0 + v0 t +

2
v(t) = a t + v
0

v2(t) = v20 + 2 a d

(2)
(3)

Por tratarse de magnitudes vectoriales, la posicin, velocidad y aceleracin estn asociadas a sistemas de
referencia arbitrarios, lo que genera la adopcin de signos para estas magnitudes, dependiendo de la direccin
y sentido del sistema de coordenadas al cual estarn referidas.

Captulo 2

El movimiento

a)

d , v y a positivos
SIEMPRE d SE
COMPORTA COMO
PARBOLA EN
MRUA

b)

d , v y a negativos

x
x0

x1

x0
t

v
v

[ ]

v0

t0

t0

0
a t = v

v t = x

v0

v t = x
t0

0
LA PENDIENTE
REPRESENTA LA
ACELERACIN
v m
a=
t s2

t0

a t = v
t

En un grfico a v/s t, el rea bajo la curva entre los tiempos (t - t0) representa la variacin de velocidad
(v - v0) experimentada por el mvil.
En un grfico v v/s t, el rea bajo la curva entre los tiempos (t - t0) representa la distancia recorrida por el
mvil.

c. Movimiento rectilneo uniformemente retardado (MRUR)


Un mvil con movimiento rectilneo tiene movimiento uniformemente retardado si su aceleracin es constante
y de sentido contrario (distinto signo) al vector velocidad. Esta aceleracin tambin se llama desaceleracin
o retardacin. Esto implica que la velocidad del mvil va disminuyendo a medida que se desplaza (o a medida
que transcurre el tiempo).

x(t)
v(t)

x(t)
v(t)

a(t)

a(t)

Preuniversitarios

La caracterstica principal de un MRUR se refiere a que la velocidad y la aceleracin tienen sentidos opuestos.
Por lo tanto, rigen las mismas tres ecuaciones del MRUA con la salvedad de que al adoptar la velocidad
valor positivo, segn sistema de referencia utilizado, la aceleracin adoptar signo contrario (por ser sentido
contrario) y viceversa.

CPECH

Como en el MRUR la velocidad va disminuyendo uniformemente, llegar un momento en que se har cero,
es decir, el mvil se detiene. Para esta situacin particular, puede calcularse el tiempo que tarda el mvil
en detenerse y la distancia recorrida hasta el punto de detencin. De las ecuaciones (3) y (2) del MRUA
respectivamente y haciendo vf = 0:

Los sentidos de V0
2
v0
v0
y
a son contrarios en
dmax =
tmax =
2a
a
MRUR.

43

captulo

Grficos para el MRUR segn sistema de referencia:

Conceptos
fundamentales

a.

Cerca de la superficie de la
Tierra, cuando un cuerpo
desciende en cada libre, su
m
velocidad aumenta 9,8
en
s
cada segundo.

[ ]

Observa

que

la

Velocidad
en m/s
0
9.8

Tiempo en
segundos

d y v positivos y a negativa
v
x

b.

t0

a t= v

v0

x0

distancia

que
recorre
aumenta
cuadrticamente respecto al
tiempo por qu?

v t=x

0
t0

d y v negativos y a positiva
v

x
x0

a
t0

v0

v t=x

a t=v
0

t0

Ejemplo

2
19.6

[ ]

km
repentinamente ve
h
un gato en medio del camino 50 [m] delante de l. ste acciona
m
inmediatamente los frenos logrando una desaceleracin de 5 2 .
s
Un automovilista que se mueve a 90

[ ]

a. Cunto demora en quedar totalmente detenido?


b. Cunto recorre antes de detenerse?
c. Qu le pas al gato?

29.4

Solucin

CPECH

Preuniversitarios

Definiendo el sistema de referencia en el punto donde el conductor


empieza a aplicar los frenos, se cumple

44

Compara los grfico


MRUA y MRUR,
vers que los nicos
que cambian son los
grficos velocidad v/s tiempo.
En MRUA la velocidad aumenta
en el tiempo.
En MRUR la velocidad
disminuye en el tiempo hasta
ser igual a cero.

v(t) = v0 + a t

x(t) = x0 + v0 t +

Con

[ ]

[ ]

1
a t2
2

km
m
= 25
h
s
x0 = 0 (mvil se encuentra en x = 0 cuando t = 0)
m
a = 5 2
s
v0 = 90

[ ]

Captulo 2

El movimiento

Con lo cual, v(t) = 25 5 t = 0 (mvil se detiene) t = 5 [s]


x(t) = 25 t

5 2
5
t x(5) = 25 5
(5)2
2
2

x(5) =62,5 [m]


O tambin:
v
25
= 5 [s]
tmx = 0 =
5
|a |
xmx =

v20

(25)2

= 2 5 = 62,5 [m]
2|a |

Si el gato quedo inmvil de susto, entonces pierde una de sus siete


vidas, pues el trecho necesario para que el automvil se detenga es
mayor que la distancia original entre ellos.

http://ulises-itaca.blogspot.com

Dentro de algunos mitos de la Fsica


se cuenta que Galileo dej caer
cuerpos de distinto peso desde lo alto
de la torre de Pisa, comprobando que
ellos caen en forma simultnea.

1.4 Movimientos verticales


Todo cuerpo que se mueve libremente y en direccin perpendicular
a la superficie de la Tierra, est sometido siempre a una aceleracin
constante apuntando hacia el centro de la Tierra denominada
aceleracin de gravedad. Se simboliza mediante la letra g.
Numricamente, su valor corresponde a:
S.I. g = 9,8

Conceptos
fundamentales

[ ]
m
s2

Sistema C.G.S.:

g = 980

[ ]
cm
s2

Para efectos prcticos de operatoria, normalmente se considera


m
g = 10 2 .
s

[ ]

En estricto rigor, el comportamiento cinemtico es predictivo slo


si se desprecia la resistencia del aire, es decir, si el movimiento se
produce en el vaco o si la resistencia del aire es muy pequea.
Analizaremos dos casos particulares de este movimiento:

Los grficos itinerario,


velocidad y aceleracin
para la Cada Libre, segn
origen del sistema de
referencia ya sea el suelo
o el punto desde donde se
suelta el cuerpo:
Inferior

t
v

v
v0
t

t
v
a

a
g

Preuniversitarios

Para el sistema de referencia de la figura, las ecuaciones de este


movimiento son las mismas del MRUA para una componente negativa
de la aceleracin a = g y velocidad inicial nula.

CPECH

Por este nombre entenderemos la cada de un cuerpo desde el reposo


(v0 = 0), eligiendo sistema de referencia fijo desde la superficie,
positivo en sentido hacia arriba.

y0

Cada libre
Lanzamiento hacia arriba

1.4.1 Cada libre

Superior

45

captulo

Ecuaciones:

y
v0 = 0

v = g (t t0)
1
y = y0 g (t t0)2
2
v2 = 2 g (y y0)

v
x

1.4.2 Lanzamiento hacia arriba


Fuente: http://homenajenasa.blogspot.com

En este caso, el cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba (v0 > 0),
utilizando el mismo sistema de referencia del caso anterior:
y

v0 > 0
En una de las expediciones, Apolo
a la Luna en 1971, el astronauta
David Scott solt a la vez una
pluma y un martillo. Ambos llegaron
simultneamente al suelo.
Galileo tena razn!.

Para el sistema de referencia de la figura, las ecuaciones de


movimiento del Lanzamiento hacia arriba son las correspondientes
al MRUR para una componente negativa de la aceleracin (a = g) y
una componente positiva de la velocidad inicial (v0).
v = v0 g (t t0)

1
g (t t0)2
2
v2 = v20 2 g (y y0)
y = y0 + v0 (t t0)

Conceptos
fundamentales

Grficos
itinerario,
velocidad y aceleracin
para un Lanzamiento
Vertical hacia Arriba,
segn origen del sistema
de referencia:
Inferior

Sabas que...
En el lanzamiento vertical hacia arriba el mdulo de la velocidad
disminuye gradualmente, hasta que se anula, cuando alcanza la
altura mxima. Entonces, el mvil inicia un movimiento de cada
libre.

Superior
y

Del anlisis de estas ecuaciones se deduce que :

CPECH

Preuniversitarios

46

v
v0

v0

tsubida =

v0
g

La altura mxima es ymax =

v20
2g

El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada, de modo que el


tiempo de vuelo ser:

v0

v0

tsubida + tcada = tvuelo

g
t

tvuelo = 2 tsubida

La velocidad inicial de subida es igual, en mdulo, a la velocidad


final de bajada.

Captulo 2

El movimiento

Ejemplos
1. Un corsario ingls muy famoso en los siete mares, durante una de sus grandes batallas, se equivoc y por
accidente dispar su can verticalmente hacia arriba y sobre ellos mismos. l saba que demoraba en
m
, por lo que luego de
abandonar el barco 15[s], y que la velocidad inicial de la bala de can era de 50
s
sacar algunas cuentas se sent sobre un barril en cubierta y se puso a llorar. Por qu se puso tan triste el
capitn? Qu altura alcanz la bala?

[ ]

Solucin
Utilizando el sistema de referencia anterior y de acuerdo con la deduccin se sabe:
tsubida =

v0
g

50
= 5[s]
10

Por lo tanto, el tiempo que demora la bala en volver a cubierta es tvuelo = 2 5 = 10[s], pero el tiempo que
demora el capitn en abandonar el barco es mayor (15 s).
La altura que alcanzar la bala es: ymax =

v20
2g

(50)2
2 10

= 125 [m]

2. Un nio desea ensearle a volar a su mascota. Para tal efecto, deja caer libremente al felino desde la azotea
de un edificio de 20[m] de altura. El gato sabe que puede caer bien siempre que la velocidad al llegar al
km
suelo sea igual o menor a 60
. Cunto tiempo alcanza a practicar vuelo libre el gato? Cuntas vidas
h
le quedan despus de esta prctica deportiva?

[ ]

Solucin
De la ecuacin de posicin del MRUA y considerando un sistema de referencia con el origen a nivel del
suelo, se deduce:
tcada =

2 y0
=
g

2 20

10

= 2[s]

El gato cae durante dos segundos (aproximadamente.)

[ ] [ ]

vfinal = 2 g y0 = 2 10 20 = 20

m
km
= 72
s
h

Como la rapidez al llegar al suelo es mayor que la que puede soportar el gato, entonces ste pierde una de
sus siete vidas.

[ ]

1
Por tratarse de un movimiento vertical de ecuaciones de MRUA y(t) = y0 + v0 t g t2
2

v(t) = v0 g t

Preuniversitarios

Solucin

CPECH

3. Un nio le regala una sanda a otro, pero para que la reciba lo ms rpido posible, la arroja desde la ventana
m
de su departamento (a 15 metros de altura). La sanda sale con una velocidad de 5
hacia abajo. Calcular:
s
a. Tiempo que se demora el amigo en recibir el obsequio.
b. Rapidez de la sanda al momento de recibirla el amigo.

47

captulo

Considerando un sistema de referencia con el origen en el suelo


(y = 0), se deduce:
Condiciones Iniciales: Y0 = 15[m]
(mvil se encuentra en y = 15 en t = 0)

[ ]

v=5

m
(sentido contrario al sistema de referencia elegido)
s

Por lo tanto: y(t) = 15 5 t 5 t2 = 0 y v(t) = 5 10 t


El tiempo que se demora en llegar al suelo ( y = 0 ) est dado por
y(t) = 15 5 t 5 t2 = 0 t2 + t 3 = 0

Conceptos
fundamentales

t=

Para determinar la posicin de un


mvil en una recta, basta un slo
eje de coordenadas. La posicin
de la partcula queda determinada
por una coordenada x.
P(x)

t1 = 1,3[s]

Para determinar la posicin de


un mvil en el plano, basta
un sistema de dos ejes de
coordenadas. La posicin de la
partcula queda determinada por
dos coordenadas: x, y.
y

P(x,y)

Para determinar la posicin de un


mvil en el espacio, se utiliza un
sistema de referencia de tres ejes
de coordenadas. La posicin de la
partcula queda determinada por
tres coordenadas: x, y, z.

Preuniversitarios

y
P(x,y,z)

CPECH

0
z

t2 = 2,3[s]

a. Fsicamente slo tiene sentido la solucin positiva. El proyectil se


demora 1,3[s] en llegar al suelo.
b. La rapidez al llegar al suelo ser
m
km
65
v(1,3) = 5 10 1,3 = 18
s
h

[] [ ]

48

1 1 4 1 ( 3)
1 13
=
2
2

Sistemas de referencia

1.5 Movimiento relativo


El estado del movimiento o reposo de un cuerpo depende del sistema
de referencia adoptado. Por ello se dice que el movimiento es relativo.
En la prctica, todos los cuerpos se mueven, por lo tanto, no existe
un sistema de referencia fijo en el universo. Esto significa que no
existe el movimiento absoluto; es decir, todos los movimientos
dependen del sistema de referencia escogido.
Un sistema de referencia es un punto o conjunto de puntos,
respecto al cual se describe la posicin de uno o ms cuerpos.
Transformaciones de Galileo: Si subimos a un avin
desplazndonos con movimiento rectilneo uniforme (MRU) y
el operador de la torre de control sigue nuestro movimiento,
habr alguna asociacin matemtica que nos permita relacionar
nuestra trayectoria con la observada por el operador de la torre
de control y la de otro observador movindose con velocidad
constante sobre la pista? Las ecuaciones de transformacin
de Galileo permiten asociar el movimiento entre sistemas
inerciales de referencia.

Un observador O y otro O en sistemas de referencia inerciales S y


S se pueden relacionar de la siguiente manera. Supongamos que el

sistema S se aleja con velocidad constante u respecto del sistema


S. En nuestro caso S correspondera a la torre de control y S a
nuestro avin.

El movimiento

Captulo 2

Y
S

(x,y)
(x,y)

x
x

u = (u,0)

con r = (x,y)


r = (x,y)

De esto y generalizando a dos dimensiones, las transformaciones de


Galileo para el caso de la velocidad establecen que:

v (t) = v (t) u

Ejemplos

[ ]

km
. En
h
el interior de uno de los vagones, un pasajero camina con una
km
rapidez de 2
respecto al tren en su misma direccin y
h
sentido. Determinar:

1. Un tren ingresa a una estacin con una rapidez de 8

[ ]

a. La velocidad del pasajero observada por otro pasajero sentado


en el vagn y por una persona situada en reposo en el andn.
b. Las velocidades anteriores en caso de que el pasajero camine
en sentido contrario al movimiento del tren.
Solucin
a. El pasajero sentado est en reposo en el sistema de referencia S.

Por lo tanto, observa al pasajero caminando con

[ ]

km
v (t) = (2,0)
h

Para obtener la velocidad observada por la persona en el


andn, despejamos v(t) de la ecuacin de velocidad relativa:

v (t) = v (t) + u

u = (2,0)

Como el pasajero se mueve en el mismo sentido del tren, la


velocidad percibida por el observador del anden ser mayor:

v (t) = (10,0)

[ ]
km
h

b. Ahora el pasajero sentado en el sistema de referencia S observa al

km
pasajero caminando con v (t) = ( 2,0)
h

[ ]

Sus numerosas investigaciones abarcan diversos campos de la ciencia,


pero sus principales descubrimientos
estuvieron en Mecnica y Astronoma.
Fue el precursor del mtodo cientfico experimental, al medir y buscar
relaciones matemticas en todos los
hechos que observaba.
Demostr, mediante sus experimentos en planos inclinados, que todos
los cuerpos caen con la misma
aceleracin, independiente de su
peso, contradiciendo con ello siglos
de percepcin aristotlica. Tambin
explic el comportamiento de un
cuerpo sometido a la composicin
de dos movimientos.
Adems, contribuy al desarrollo
de la Astronoma, perfeccionando
el telescopio. Sus observaciones
confirmaron la teora heliocntrica
de Coprnico.
El tiempo, la masa, la aceleracin
y la fuerza son magnitudes que no
cambian al pasar de un sistema de
referencia a otro. Por eso reciben el
nombre de Invariantes de Galileo.
Tambin lo son los intervalos de
tiempo y la distancia entre dos
puntos fijos.

Sabas que...
Las ecuaciones de transformacin
de Galileo permiten asociar el
movimiento entre diferentes
sistemas inerciales de referencia.

Preuniversitarios

v (t) = (8,0) + (2,0)

Naci en Pisa (Italia) el 15 de


febrero de 1564. Muri cerca de
Florencia el 8 de enero de 1642,
despus de ser obligado por la
Inquisicin a retractarse de algunas
de sus opiniones. Aunque su padre
lo convenci de estudiar Medicina,
Galileo opt por dedicarse a la
Matemtica y a las Ciencias en
general.

CPECH

con

Galileo Galilei

49

captulo

Para obtener la velocidad observada por la persona en el andn, despejamos v(t) de la ecuacin de
velocidad relativa:

v (t) = v (t) + u

u = ( 2,0)

Como ahora el pasajero se mueve en sentido contrario al tren, la velocidad percibida por el observador
del anden ser menor:

v (t) = (8,0) + ( 2,0)

2. Un bote navega por un ro con una rapidez de 5,7

con

v (t) = (6,0)

[ ]
km
h

[ ]

m
respecto
s

[ ]

m
respecto al sistema de referencia S del ro. Considerando
s
que la orilla y las trayectorias del bote y del ro son paralelas, determinar:

al sistema de referencia S de la orilla, y de 7,5

a. La velocidad relativa del ro respecto a la orilla.


b. La distancia que recorri el bote respecto del ro, si recorri 100 [m] respecto de la orilla.
Solucin
a. Considerar slo la direccin del movimiento y aplicar la frmula clsica de adicin de velocidades.

Aplicando ecuacin itinerario MRU en sistema S

x(t) = v t t =

u = v (t) v (t)

u = 5,7

u = 1,8

100 [m]
x
=
= 17,54 [s]
m
v
5,7
s

[ ]

[ ] [ ]
[ ]
m
m
7,5
s
s
m
s

El signo indica que el sentido de avance del ro respecto a la orilla es contrario al sentido de avance del
bote.

b. Determinar el tiempo transcurrido y considerar x0 = x0 = 0. Por tratarse de un MRU en sistema S:


100 [m]
x
=
= 17,54 [s]
m
v
5,7
s
Aplicando ecuacin itinerario MRU en sistema S

x(t) = v t t =

CPECH

Preuniversitarios

50

x(t) =v t x(t) = 7,5

[ ]

[ ]

m
17,54 [s] = 132 [m]
s

2. Fuerza y movimiento
Aquella parte de la Fsica que se encarga de analizar la causa de los movimientos corresponde a la Dinmica.
Una vez conocido el origen del movimiento, a travs de la dinmica se puede determinar cmo se desarrollar
describindolo por medio de la Cinemtica.

Captulo 2

El movimiento

2.1 Fuerza y masa


Fuerza es la interaccin entre dos o ms cuerpos que puede causar el
cambio de su movimiento. Fuerzas constantes dan origen a cambios
progresivos del movimiento de un cuerpo o partcula en el tiempo.
Ejemplo
El Movimiento Uniformemente Acelerado (MRUA), as como el
retardado (MRUR), son producidos al aplicar fuerzas externas
constantes.
Las fuerzas instantneas son de gran magnitud y dan origen a cambios
bruscos en el movimiento de un cuerpo.
Ejemplo
El puntapi a una pelota de ftbol corresponde a la aplicacin de una
fuerza en un intervalo de tiempo muy pequeo (infinitesimal).
Masa inercial: Es la relacin que existe entre la fuerza aplicada
en un cuerpo y la aceleracin adquirida por ste. Es decir:

m=

F
a

http://aninesmacadamnews.blogspot.com

Isaac Newton (1642 1727)


Fsico,
matemtico,
astrnomo
ingls.
Cre el clculo infinitesimal y
polemiz con Leibniz sobre la
prioridad del descubrimiento. Fue
profesor de ptica en la universidad
de
Cambridge.
Descubri
la
composicin de la luz. A l se le
debe tambin la exposicin de la
teora sobre la gravedad universal.
Fue socio y presidente de la Royal
Society y socio extranjero de la
Acadmie des sciences de Pars.

Masa gravitatoria: Es la relacin que existe entre el peso de un


cuerpo y la aceleracin de gravedad. Es decir:
m=

P
g

2.2 Leyes de Newton


Sir Isaac Newton formul en 1687 las tres leyes sobre la Dinmica, las
cuales permiten determinar cmo ser el movimiento a partir de las
causas que lo originaron.
Primera ley de Newton (ley de inercia): Todo cuerpo en reposo tiende a seguir en reposo, as como todo cuerpo en movimiento tiende a seguir un movimiento uniforme y rectilneo; a
menos que una fuerza externa lo saque de ese estado.

F=0

v = constante, MRU

v = 0 (reposo)

Fuente: http://knol.google.com

Un cuerpo en movimiento tiende, por


inercia, a moverse en lnea recta.

Preuniversitarios

De esto se desprende la condicin de equilibrio de traslacin: Si


la suma de las fuerzas externas que actan sobre un cuerpo es
cero, el cuerpo est en reposo o tiene movimiento uniforme y
rectilneo:

CPECH

51

captulo

Conceptos
fundamentales

Unidades de fuerza

Segunda ley de Newton (ley fundamental de la dinmica):


Si sobre un cuerpo acta una fuerza neta, ste adquiere una aceleracin que es proporcional a dicha fuerza, e inversamente proporcional a
la masa inercial del cuerpo.

a =

S.I. :1 [Newton] =1[N] =


1

[ ]
Kg m
s2

1
F ; o bien F = m a
m

Donde:

[ ]

C.G.S: 1[dina] = 1

Dimensionalmente
Fuerza= masa aceleracin
= masa

velocidad
tiempo

= masa

Longitud /tiempo
tiempo

[ ] [

L
= M 2 = LMT
T

g cm
s2

F : Fuerza neta
m: Masa inercial del cuerpo

a : Aceleracin
Ejemplos
1. Si se hace avanzar un carro de 10 [kg] de masa desde el reposo
aplicando una fuerza constante de 100 [N].
a. Qu velocidad lleva a los 5 [s] ?
b. Cunto demora en recorrer 100 [m] ?
Solucin
Aplicando 2 Ley de Newton:

|a | =
Equivalencia
1 [N] =105 [dinas]

|F|
100
= 10
=
m
10

[ ]
m
s2

Aplicando frmulas de cinemtica:


v(t) = v0 + a t

x(t) = x0 + v0 t +

a. v(5) = v0 + a 5 con

1
a t2
2

v0 = 0 y a = 10

[ ]

[ ]
m
s2

m
Luego: v(5) = 50
s

b. x0 = 0
v0 = 0
1
1
2
a t
10 t2
x=
100 =
2
2

t = 20 [s] = 25 [s]

Es decir, el carro demora 25 segundos en recorrer 100 [m].

2. Un cuerpo de 3 [kg] de masa describe un movimiento uniforme


m
rectilneo con rapidez 36
. En cierto instante comienza a
s
variar su velocidad de acuerdo con la expresin:

CPECH

Preuniversitarios

[ ]

52

[ ]

m
s
a. Qu fuerza neta (magnitud y sentido) acta sobre el cuerpo
antes y despus de variar su velocidad?
b. Cunto tarda en detenerse el mvil?
c. Qu distancia recorre el mvil antes de detenerse?
v(t) = 36 2 t

El movimiento

Captulo 2

Solucin

a. Antes el cuerpo describa un MRUR a

Como F

Neta

=ma

Neta

Neta

Neta

=2

[ ]

m
.
s2

= 3 2 = 6 [N]

b. Como la fuerza se opone al movimiento del cuerpo, ste se detendr cuando v(t) = 0: reemplazando en
la expresin dada
m
0 = 36 2 t
t = 18 [s]
s

[ ]

c. En cuanto a la distancia recorrida, mediante la ecuacin itinerario del MRUA obtenemos la variacin de
posicin del mvil.
x(t) = x0 + v0 t +

Donde:

x0 = 0 [m] ; v0 = 36 [m/s] y a = 2
Evaluando: x(18) = 36 18

Luego: x(18) = 324 [m]

[ ]
m
s2

1
a t2
2

para t = 18 [s]

1
2 182
2

Tercera ley de Newton (principio de accin y reaccin) : Si sobre un cierto cuerpo se est ejerciendo
una fuerza (FAB); entonces este cuerpo ejerce una fuerza (FBA), de igual magnitud sobre el agente pero de
sentido opuesto.

- Las fuerzas FAB y FBA, llamadas de accin y reaccin son simultneas.


- Aunque ambas fuerzas son opuestas, no se anulan debido a que se ejercen sobre cuerpos distintos.

La fuerza resultante de varias fuerzas actuando sobre un cuerpo es la suma vectorial de ellas.

neta

=F

externas

Preuniversitarios

CPECH

- Principio de superposicin de fuerzas

53

captulo

2.2.1 Sistema de referencia


La eleccin del sistema de referencia presenta cierta libertad en
cuanto a la orientacin que se le d al sistema, pero no en lo que
se refiere a su movimiento. Si un sistema de referencia se encuentra
fijo a la tierra, o a lo ms desarrolla un Movimiento Uniformemente
Rectilneo (MRU) y, por lo tanto, desde el punto de vista
estrictamente vectorial, de velocidad constante con respecto a ella,
tanto las fuerzas como las aceleraciones de los cuerpos no dependen
del sistema de referencia; sino que son absolutos.
Un sistema de referencia con estas caractersticas se denomina
Sistema de Referencia Inercial. Las leyes de Newton solamente se
cumplen en este tipo de sistemas.
Ejemplo
Dinammetro: Instrumento
para medir la fuerza

Sistemas inerciales: Persona quieta en la Tierra, tren en movimiento uniforme rectilneo.


Sistemas no inerciales: Carro del metro partiendo o frenando,
auto dando una curva.

Sabas que...
Qu mide la balanza?

Balanza: Instrumento para medir


masa

CPECH

Preuniversitarios

Pasos
a
seguir
en
la
resolucin
de problemas de
dinmica, utilizando DCL:

54

Hiptesis de movimiento.
Dibujar todas las fuerzas
(accin y Reaccin).
DCL para cada cuerpo.

Plantear F = m a
Para cada eje se resuelven las
ecuaciones se interpretan
sus resultados.

En realidad, en los razonamientos anteriores mezclamos dos


tipos de masa para el mismo cuerpo. Una, que deberamos
haber llamado masa inercial y que rige en la segunda ley
de Newton, y otra, que deberamos haber llamado masa
gravitacional asociada al peso. Lo interesante (y esto se
conoce tambin como el Principio de Equivalencia) es que
ambas masas coinciden con una precisin asombrosa. La
balanza determina la masa de un cuerpo, es decir, su
cantidad de materia en comparacin con otro elemento.
Su inclinacin, por lo tanto, no depende del lugar donde se
mida, ya sea en la Tierra, la Luna u otro planeta, porque, a
diferencia del peso que corresponde a una fuerza, depende
del campo gravitacional. Por ser una fuerza se mide con un
dinammetro.

2.3 Diagrama de cuerpo libre


El diagrama de cuerpo libre (DCL) corresponde a una herramienta en la
que se analiza al cuerpo o partcula como elemento dinmicamente
aislado.
Para esto se deben representar consecuentemente las fuerzas que
actan sobre el cuerpo en la situacin real. La metodologa del DCL

Captulo 2

El movimiento

comprende los siguientes pasos:


Se plantea una hiptesis de movimiento.
El cuerpo que se analizar se representa por un punto aislado
(concepto de partcula).
Las fuerzas que actan sobre el cuerpo se representan
vectorialmente en la partcula, manteniendo su direccin y sentido
original.
Asignar ubicacin de Sistema Cartesiano de Coordenadas ms
conveniente. Normalmente se sugiere, slo por razones de sentido
prctico, situarlo segn el plano del movimiento o del posible
movimiento. Por ejemplo, en el caso de planos inclinados, paralelo
a la superficie de desplazamiento.
Aplicar Principio de Superposicin de Fuerzas por eje segn
descomposicin vectorial.

Sabas que...
Diferencias entre masa y
peso
Peso

Masa

Caracterstica

Variable

Constante

Instrumento

Dinammetro

Balanza

Newton

Kilogramo

dina

gramo

Vector

Escalar

Unidades
Magnitud

2.4 Fuerzas mecnicas

2.4.1 Peso ( P )
a. Definicin
Es una fuerza dirigida hacia el centro de la Tierra, pues corresponde
a la fuerza con que sta atrae a los cuerpos hacia su centro como
resultado de la accin del Campo Gravitatorio que ejerce su Masa. Se
representa por:

DCL de la fuerza peso

El peso de un cuerpo es la fuerza


con que la Tierra lo atrae hacia su
centro.

P=mg

plano horizontal

b. Unidades de peso

[ ]

[ ]

Para levantar objetos la


fuerza mnima y necesaria
que debes ejercer es igual
al peso del objeto, as se
considera que se mueve con
velocidad constante.

Preuniversitarios

Sin embargo, tambin suele emplearse una unidad especial, que se


denomina kilopondio [kp] y corresponde a la fuerza de atraccin hacia el centro de la Tierra que experimenta una masa gravitatoria de un
m
m
kilogramo, cuando se considera g = 9,8 2 , o bien g = 10 2 si
s
s
es su aproximacin.

Sabas que...
CPECH

Por ser una fuerza, para cuantificar el peso se emplean las


correspondientes unidades de fuerza: dina y Newton, segn el
sistema de unidades correspondiente.

55

captulo

En el caso de todos los problemas y ejercicios del presente libro, se


considerar su aproximacin.
Por lo tanto:
1 [kp] = 1 [kg] 9,8

[ ]
m
s2

= 9,8 [N] = 9,8 105 [dinas].

La expresin del mdulo de la aceleracin de gravedad g est dada


por:
g =

G MT
RT2

Donde:
MT= Masa de la Tierra
RT = Radio de la Tierra
G = 6,67 10 11

La fuerza peso es un vector dirigido


hacia el centro de la Tierra

[ ]

N m2
Constante de gravitacin Universal
kg2

Como la Tierra no es perfectamente esfrica, sino achatada en los


polos, el valor de la aceleracin de gravedad y, por lo tanto, el peso
en la superficie terrestre, varan respecto a la latitud.
Lugar
Polo Norte
Madrid
Caracas
Guayaquil
Ro de Janeiro
Santiago
Puerto Montt
Punta Arenas
Polo Sur

[ ]

m
s2
9,83
9,80
9,78
9,78
9,79
9,79
9,80
9,81
9,83

Ejemplos

CPECH

Preuniversitarios

1. Imaginemos un planeta que tuviese una masa 8 veces mayor que


la de la Tierra, y cuyo radio fuera 2 veces ms grande que el
terrestre. Cul ser el valor de g en este planeta?

56

GM
en la Tierra
R2
2GM
G 8M
G 8M
=
=
En dicho planeta habr: g =
R2
(2R)2
4R2
GM
1
m
g
g
R2
=
=
Luego:

Es decir: g = 20 2
2

G
M
2
s
g
g
R2
Solucin Si g =

[ ]

Captulo 2

El movimiento

2. Los astronautas que descendieron en la superficie lunar comprobaron experimentalmente que la aceleracin
m
de gravedad en nuestro satlite vale casi 1,6 2 . Usando la expresin general de g determinar su valor
s
en la Luna y compararlo con el que obtuvieron los astronautas. Considerar los siguientes datos:

[ ]

G = 6,7 10 11

[ ]
N m2
kg2

MLuna = 7,4 1022 [kg]


RLuna = 1,7 106 [m]
Solucin
Como g =
gLuna =

GM
entonces:
R2

[ ]

49,98 10 1
m
6,7 10 11 7,4 1022
=
1,7 2
6 2
2,89
s
(1,7 10 )

Este resultado es equivalente a decir que g de la Luna es 1/6 de g terrestre. Es decir, si una persona tiene
una masa de 60 [kg] en la Tierra, su peso ser de 600 [N]. Ahora, en la Luna su masa sigue siendo 60 [kg],
pero su peso ha decrecido a 100 [N].
3. La masa de Jpiter es casi 300 veces mayor que la de la Tierra y su radio es casi diez veces mayor. Cul es
el valor aproximado de g en Jpiter?
Solucin
GM
G 300M
GM
, en Jpiter gJ =
=3
R2
(10R)2
R2
gT
1
m
gJ = 3gT = 30 2
=
Luego:
3
s
gJ

Si en la Tierra: gT =

[ ]

2.4.2 Fuerza normal ( N )


Es la fuerza de reaccin que ejerce una superficie sobre un cuerpo ante el apoyo o sustentacin de l. Se manifiesta perpendicular a la superficie y apunta hacia el cuerpo considerado.

DCL de la fuerza normal

CPECH

plano horizontal

Preuniversitarios

57

captulo

Ejemplo

Un cuerpo de masa m se desliza sobre una mesa horizontal sin roce, con una aceleracin constante a.
El mdulo de la fuerza normal es _________ que el mdulo del peso.
a) mayor
b) mayor o igual
c) igual
d) menor
e) menor o igual
Solucin

Si el cuerpo est sobre una superficie horizontal, N = P , de donde se deduce que ambos tienen igual
mdulo.
Esta solucin es vlida slo si se mueve sobre una superficie horizontal, ya sea con MRU, MRUA o MRUR.
Aqu se cumple que la fuerza neta en el eje y es igual a cero.
Fy = 0 Fy = N P = 0 P = N
Por lo tanto el modulo del Peso es igual al mdulo de la Normal.

2.4.3 Tensin ( T )
Es la fuerza transmitida a travs de una cuerda inextensible y de masa despreciable, ejercida por un cuerpo
ligado a ella. Se representa por un vector dirigido a lo largo de la cuerda.
DCL fuerza tensin

polea

m1 > m2

m1
m2

CPECH

Preuniversitarios

Ejemplo

58

Un ascensor de 400 [N] de peso se mueve verticalmente hacia arriba, acelerando a razn de 4
m
g = 10
:
s2

[ ]

a. Cul es la fuerza neta que acta sobre el ascensor?


b. Cunto vale la tensin del cable del ascensor?

[ ]

m
, considerando
s2

Captulo 2

El movimiento

Sabas que...

Solucin
Mediante DCL y de acuerdo con el sistema de referencia asignado, al
aplicar la segunda Ley de Newton se tiene :
y

Evaluando: FNeta = m aNeta



FNeta = 40 [kg] 4 2
ay
T
s
x


FNeta = 160 [N]


P =mg

La fuerza de roce esttica no


tiene un valor nico, pero s
un valor mximo.
s y K, son coeficientes
adimensionales.

[ ]

Aplicando principio de superposicin de fuerzas verticales para obtener la tensin T:


Evaluando:

T P = m ay
T = m ay + P

T = 160 [N] + 400 [N]


T = 560 [N]

Conceptos
fundamentales

Ventajas del roce:


- Frenos de vehculos.
- Pulir objetos (fabricacin
de lentes).
Desventajas del roce:
- Desgaste de neumticos.
- Desgaste de ropa y zapatos.

2.4.4 Fuerza de roce (Friccin o rozamiento fr )


Si aplicamos cierta fuerza a un objeto apoyado sobre una superficie,
de acuerdo con la primera ley de Newton este objeto debera adquirir
un movimiento rectilneo uniforme una vez cesada la fuerza. Sin
embargo, en la prctica lo que realmente ocurre es que el cuerpo
comienza a decrecer cada vez ms su velocidad hasta detenerse.

DCL fuerza de roce

Fuerza de Roce

M
Movimiento

Fuerza Aplicada

fuerza
de
friccin
corresponde a la oposicin
que presenta el medio al
desplazamiento, o al posible
desplazamiento, de un cuerpo
a travs de l debido a la
irregularidad de las superficies
en contacto (interaccin entre
superficies rugosas).

En la prctica, la mayora de
las superficies, aun las que
se consideran pulidas, son
extremadamente
rugosas
a
escala
microscpica;
elementos de tipo lubricante
tienden a disminuir esta
rugosidad, pero no la eliminan.

Preuniversitarios

Normal

La

CPECH

Si analizamos esta situacin desde el punto de vista dinmico, al


existir variacin de velocidad en el tiempo existir aceleracin. De
acuerdo con la segunda Ley de Newton, esta aceleracin asociada
a la masa del cuerpo implica entonces una fuerza de reaccin al
movimiento; es decir, una Fuerza de Friccin o de Rozamiento.

Conceptos
fundamentales

59

Intuitivamente se puede inferir que la Fuerza de Roce ser proporcional a la normal :

captulo

Esto es:

fR
N

Donde:
fR: Fuerza de Roce N : Fuerza Normal : Coeficiente de Roce


As: fR = N
Los valores de dependen de la naturaleza de las superficies en contacto y fluctan entre 0 y 1.
Corresponde a un coeficiente adimencional y es casi independiente del rea de contacto entre las superficies.
De acuerdo con el estado del cuerpo, se distinguen dos tipos de roce: esttico y cintico.

Fuerza de roce esttico



Se define como: fS = S N
Donde: S : coeficiente esttico de roce.

N : mdulo de la fuerza Normal.
Ahora bien, si deseramos mantener el cuerpo en movimiento con velocidad constante, sera necesario aplicar
una fuerza F constante. Por superposicin de fuerzas, esto implica que habr tambin una fuerza constante que
se oponga a la fuerza F de modo tal que la aceleracin neta sea cero. Esta fuerza corresponde a la fuerza de
roce cintico, dada por:
fK = K N
Donde: k: coeficiente cintico de roce.

N : mdulo de la fuerza Normal.
Por lo general, a igualdad de condiciones, la fuerza mxima de roce esttico, fs, es mayor que la fuerza de roce
cintico, fK.
Esto es: fS > fK ya que S > K

CPECH

Preuniversitarios

Tabla de coeficientes de roce esttico y cintico aproximados como


referencia

60

Superficies

Madera sobre madera

0,4

0,2

Hielo sobre hielo

0,1

0,03

Metal sobre metal (lubricado)

0,15

0,07

Metal sobre metal (sin lubricar)

0,7

0,6

Caucho sobre hormign seco

1,0

0,8

Caucho sobre hormign mojado

0,7

0,5

Caucho sobre otras superficies slidas

Fuente: Giancoli, Douglas C.; Fsica, Principios con aplicaciones, Mxico, Prentice Hall, 1997, 4 Edicin.

Captulo 2

El movimiento

Ejemplos
1. Una caja de 20 [kg] descansa sobre una mesa horizontal. Determinar la fuerza mnima que es preciso ejercer
para ponerla en movimiento, si se sabe que el coeficiente de roce entre las superficies es 0,4.
Solucin
La fuerza mnima ser la fuerza de roce. En este caso, la fuerza normal es igual al peso del cuerpo:
N=mg
N = 20 [kg] 10
N = 200 [N]

[ ]
m
s2

Para la fuerza de roce:


fS = S N
fS = 0,4 200 [N] = 80 [N]
2. Determinar la fuerza necesaria de aplicar a la caja del problema anterior para que se mueva con una acelem
racin de 0,5 2 , sabiendo que K = 0,2.
s

[ ]

fR

Movimiento

Solucin De acuerdo con el diagrama, al equilibrar fuerzas en el eje x, segn el sistema de referencia asignado:

FNeta = m aNeta

F fK = m a

pero fK = K N

Luego: F = K N + m a
Evaluando:
F = 0,2 200 [N] + 20 [kg] 0,5

[ ]
m
s2

F = 40 [N] + 10 [N] = 50 [N]

CPECH
Preuniversitarios

61

captulo

2.4.5 Fuerza elstica (Fe )


Sabas que...
El mdulo de la fuerza
aplicada (P=mg) es igual al
mdulo de la Fuerza elstica
(Fe), ya que Fe es una fuerza
de reaccin.
(a)

x=0
x

(b)

Fe

P = mg

La fuerza de reaccin, Fe, ejercida


por un resorte es directamente
proporcional a su deformacin x.

a. Definicin
Medio elstico: Medio que presenta la propiedad de deformarse
ante la accin de una fuerza y volver a su estado original una vez
que sta ha cesado.
Fuerza elstica: Fuerza de reaccin que presenta un medio elstico ante una deformacin.
b. Ley de Hooke
Al tratar de deformar un slido, ste presenta una oposicin
natural como reaccin que se manifiesta explcitamente al cesar
la fuerza deformadora, pues tratar de restituirse volviendo a
su estado original. En el siglo XVII, el fsico ingls Robert Hooke
lleg a la conclusin de que la deformacin y la fuerza necesarias
para producirla eran directamente proporcionales, mientras la
deformacin no fuera excesiva.
Grficamente:

Fuerza

A pesar de que P tiene


sentido opuesto a Fe , ambas
fuerzas poseen igual mdulo.
P se conoce como fuerza
deformadora.
deformacin

La pendiente de la recta en el grfico representa la rigidez del material elstico.


El signo - en la ley
de Hooke significa que
la fuerza es contraria
a la deformacin y
corresponde, por lo tanto, a
una fuerza de reaccin ante la
fuerza deformadora.

Para una deformacin unidimensional, esta relacin se puede escribir


como:

Fe = k x
Donde:

x : deformacin del slido a partir del punto de equilibrio.


F: fuerza resistente del material o Fuerza Elstica.
N
k: constante de proporcionalidad o de rigidez del slido
.
m

CPECH

Preuniversitarios

[ ]

62

Ejemplo

[ ]

N
se cuelga una masa de
m
20 [kg], como muestra la figura. Calcular el estiramiento x del
resorte desde su posicin inicial de equilibrio (A) hasta su nueva
posicin de equilibrio (B).

1. En un resorte de constante k = 350

El movimiento

Captulo 2

Solucin: Equilibrando fuerzas en el centro de masa del cuerpo se tiene que:

Fe

Fe = m g
k x = m g

g
m

evaluando:
350 x = 20 10
350 x = 200
x =

200[N]
350

[ ]
m
s2

= 0,57 [m]

El estiramiento del resorte ser de 57 [cm].


2. En la siguiente figura, calcular la tensin de la cuerda y la aceleracin del sistema sabiendo que m1 = 4 [kg]
y m2 = 2 [kg].

m1 > m2

m1

Solucin

m2


m1 g T = m1 a

m1

(1)

Combinando ambas ecuaciones se obtiene:

mov
T

(m1 m2) g
m1 + m2

T m2 g = m2 a

m2
mov

m2 g

(2)

[ ]
m
s2

Preuniversitarios

Luego: T = 26,6 [N]

(4 2) 10
= 3,3
4+2

CPECH

a =

63

captulo

3. Sean dos cuerpos m1 = 3 [kg] y m2 = 5 [kg] que se deslizan sobre una superficie lisa ( = 0) . Al sistema
se le aplica una fuerza de 100 [N]. Calcular:

a. aceleracin del sistema.


b. la fuerza que ejerce m2 sobre m1

F21

F12

m1

Solucin

m2

De acuerdo con la tercera Ley de Newton, se tiene:

F12 = F21 |F12 | = |F21 | = F *


y

DCL para m1
Eje x: F F* = m1 a

(1)

N1

F*

m1 g
DCL para m2
Eje x: F* = m2 a

y
(2)

N2

F*

Combinando ambas ecuaciones se obtiene:

F
= 12,5
m1 + m2

a)

a =

b)

F* = 62,5 [N]

[ ]
m
s2

m2 g

4. Despreciando el roce, para la figura, es correcto afirmar que el mdulo de


2[kg]

I) la fuerza normal sobre el bloque A, es 20 [N].


m
II) la aceleracin del bloque A, es 8
.
s2
III) la tensin en la cuerda es 16 [N].

CPECH

Preuniversitarios

[ ]

64

B
A
8[kg]

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Todas.
E) Ninguna.
Solucin
I. Verdadera. El peso (P = m g) del bloque A es 2[kg] 10
fuerza normal igual a 20 [N].

[ ]

m
= 20 [N], con lo cual se obtiene una
s2

Captulo 2

El movimiento

II. Verdadera. Utilizando el 2 ley de Newton (Fx= m a)


para el bloque A se tiene T = 2[kg] a
Utilizando el 2 ley de Newton (Fy= m a) para el bloque
B se tiene
P T = 8[kg] a
80[N] T = 8[kg] a

Eje de giro

F1

F2

Reemplazando la ecuacin del bloque A con la del bloque B,


puesto que ambos bloques tienen la misma aceleracin y la
misma tensin
80 [N] 2 [kg] a = 8 [kg] a
80 [N] = 8 [kg] a + 2 [kg] a
80 [N] = 10 [kg] a
80 [N]
=a
10 [kg]
8

[ ]
m
s2

=a

Sabas que...

III. Verdadera.
Reemplazando en la ecuacin para el bloque A, se calcula la
tensin T

Generalmente, se habla de momento


negativo cuando el sentido del giro
coincide con el de los punteros del
reloj; y momento positivo si el giro
es en sentido contrario. Por supuesto
que esta asignacin es arbitraria.

T = 2[kg] 8

[ ]
m
s2

= 16 [N]

2.5 Torque (t)


a. Definicin
Llamado tambin Momento de una Fuerza. Los cuerpos con ejes de
rotacin, como ruedas de vehculos, puertas y ventanas pueden girar
cuando sobre ellas se ha aplicado cierta fuerza.
Se observa, de acuerdo con la figura, que este giro del cuerpo se
facilita cuando la fuerza es grande y/o cuando aumenta la distancia
del punto de aplicacin de la fuerza respecto al eje de rotacin.

La palanca es una mquina


simple que tiene como funcin
transmitir una fuerza y un
desplazamiento. Est compuesta
por una barra rgida que puede
girar libremente alrededor de un
punto de apoyo llamado fulcro.
Las palancas se dividen en
tres gneros o clases, los que
dependen del punto de aplicacin
de la fuerza (esfuerzo) y de la
reaccin (carga) que genera con
respecto al fulcro (punto de
apoyo).
Primera clase:

Por lo mismo, las fuerzas aplicadas directamente en el eje (F2) no


producen giro. Slo (F1) produce giro.

Ejemplo: Tijeras

Segunda clase:
Esfuerzo

Carga

Tercera clase:
Carga

Esfuerzo

Preuniversitarios

Ejemplo: Destapador

= F r

CPECH

Si hacemos girar una rueda o una puerta, los factores que determinan
la efectividad de una fuerza en el torque , son la magnitud de la
fuerza F aplicada perpendicularmente a una distancia r del eje de giro,
denominada brazo. Esto es:

Carga

Esfuerzo

65
Ejemplo: Corchetera

captulo

b. Unidades de torque

Sabas que...

Sistema S.I. [N m]
Sistema C.G.S. [dina cm]

Torca

Fuerzas externas: Son las


acciones que otros cuerpos
ejercen sobre un slido
rgido en estudio. stas
son las responsables del
comportamiento externo
del cuerpo rgido.
Fuerzas internas: Son las
que mantienen unidas las
partculas que conforman el
cuerpo.
Una fuerza aplicada a
un cuerpo rgido puede
producir:

Fuerza

Fuerza

Ms torca

Un torque produce una rotacin.

Se denomina cuerpo rgido a


todo cuerpo cuyas posiciones
relativas de sus partculas no
cambian. Aunque el cuerpo
se someta a cualquier tipo de
carga, mantiene invariable su
forma y volumen sean fuerzas
externas o internas.

Fuerza
An ms torca

Aunque la magnitud de la fuerza aplicada es la


misma en cada caso, los torques son distintos. Slo la
componente de la fuerza perpendicular al brazo de
palanca contribuye al torque.

Ejemplo
El trozo de madera mostrado en la figura es traspasado
perpendicularmente en el punto O, por un tubo metlico de radio
despreciable, por lo que puede girar libremente alrededor del eje fijo
que determina.
Si sobre el trozo se aplican las fuerzas perpendiculares F1 = 12 [N] y
F2 = 9 [N] y la fuerza paralela F3 = 18 [N], a distancias OM = 3[m]
ON = 8 [m] y OS = 12 [m], entonces:
a. Calcular el torque de cada una de las fuerzas con relacin al eje O.
b. Calcular el valor del torque resultante que acta sobre el cuerpo.
c. Cul es el sentido de rotacin que el cuerpo tiende a adquirir?

a) Una traslacin.
b) Una rotacin.
c) Una roto-traslacin
simultnea

Eje de giro

O
M

F1

F2

Preuniversitarios

CPECH
66

F3

Captulo 2

El movimiento

Solucin
a. Considerando positivo el sentido de rotacin antihorario, el torque de la fuerza F1 con relacin a O ser
negativo, pues tiende a hacer que el cuerpo gire en el sentido de las manecillas del reloj.
1 = F1 OM = 12 [N] 3 [m]

Su valor es:

es decir: 1 = 36 [N m]

El torque de la fuerza F2 con relacin a O es positivo, ya que tiende a imprimir un giro en sentido contrario a
las manecillas del reloj.

Su valor ser:
2 = F2 ON = 9 [N] 8 [m], entonces 2 = 72 [N m]

El torque de la fuerza F3 es nulo, debido a que esa fuerza no produce ninguna rotacin. De hecho, si se
prolonga F3, sta pasa por el eje de giro, es decir, la distancia perpendicular de F3 respecto al eje de giro es
cero.

Luego: 3 = 0 [N m]

b. El torque resultante que acta sobre el cuerpo, es igual a la suma algebraica de los torques de cada una de
las fuerzas:
= 1 + 2 + 3 = 36 + 72 + 0 = 36 [N m]
c. Que el torque neto sea positivo significa, de acuerdo con nuestra consideracin inicial, que el cuerpo tiende
a girar en sentido contrario al movimiento de las manecillas del reloj. Adems, como el torque neto es
distinto de cero, el cuerpo no se encuentra en equilibrio de rotacin.

2.6 Esttica y equilibrio


Esttica: La esttica es aquella parte de la Mecnica que estudia los cuerpos que permanecen en reposo, es
decir, que no se mueven. El objetivo de la Esttica es determinar las fuerzas que actan sobre un cuerpo de
modo que ste permanezca en reposo.
Equilibrio: Se dice que un cuerpo est en equilibrio esttico cuando se mantiene indefinidamente en reposo. De las
relaciones dinmicas se tiene:

FNeta = m aNeta

Para que la partcula se encuentre en equilibrio esttico su aceleracin neta debe ser nula (equilibrio
traslacional). Adems de esto, tambin se debe considerar el hecho de que el cuerpo no pueda rotar, lo que
significa que su torque neto sea cero (equilibrio rotacional). Es decir, en equilibrio esttico, se cumple que:

Fext = 0

(equilibrio traslacional). Adems,


1,5 [m]

(equilibrio rotacional).

500 [N]

40 [N]

350 [N]

Preuniversitarios

= 0

CPECH

67

captulo

Ejemplo

Un tabln de 40 [N] de peso soporta a dos nios de 500 [N] y


350 [N] de peso respectivamente, como se muestra en la figura.
Si el soporte o punto de apoyo se encuentra en el centro del
tabln y la nia de 500 [N] se encuentra a 1,5 [m] del centro,
determinar:

Sabas que...

a. La fuerza N ejercida en el tabln por el soporte.


Unidades Impulso
S.I.
: [N s]
C.G.S. : [dina s]

b. Dnde debe sentarse el nio de 350 [N] para equilibrar el


sistema.

Solucin

Adems de N, las fuerzas externas que actan sobre el tabln


son los pesos de los nios y el peso del tabln, todas apuntando
verticalmente hacia abajo.

Puesto que el sistema est en equilibrio, la fuerza N debe


equilibrar todas las fuerzas verticales hacia abajo.

Dimensionalmente
Impulso = fuerza tiempo
= m a t
= [MLT 1]

a. Por equilibrio traslacional

F y = 0 N P1 P2 Ptabln = 0

N 500 [N] 350 [N] 40 [N] = 0 N = 890 [N]

b. Por equilibrio rotacional. Si se toma el eje de giro en el


centro del tabln y equilibramos el torque

Conceptos
fundamentales

La cantidad de movimiento
lineal
de
un
cuerpo
o
momentum
lineal
corresponde a la relacin
entre su masa y su velocidad.

( = 0 ) entonces

500 1,50 350 x = 0

x = 2,14 [m]

p =mv

Supongamos que tenemos un cuerpo sobre el cual actan varias

Preuniversitarios

CPECH
68

[
[

]
]

m
s
cm
C.G.S. : g
s
: kg

Dimensionalmente
momentum = masa
velocidad lineal
=mv
= [MLT 1]

fuerzas. De la segunda ley de Newton sabemos que F = m a


Si la fuerza neta es constante tanto en magnitud como en direccin
y sentido:
Luego

F =m a =m

Sus unidades son:


S.I.

2.7 Impulso y cantidad de movimiento

v
t

=m

( )

vf v i
t

F t = m vf vi (si F : Fuerza neta cte.)

F t = m v

(1)

La primera expresin de la igualdad anterior se llama Impulso y


corresponde a un vector que se obtiene de multiplicar una fuerza por
el intervalo de tiempo en que acta sobre un cuerpo.

I = F t

(2)

El movimiento

Captulo 2

La segunda expresin de la igualdad (1) representa la variacin de la cantidad de movimiento y corresponde


a un vector que se obtiene al multiplicar la masa de un cuerpo por la variacin de su velocidad.

p =mv

(3)

De las ecuaciones (2) y (3) se deduce: F t = p

Es decir, el impulso de una fuerza F en un intervalo de tiempo t es igual a la variacin de cantidad de


movimiento lineal que sta produce en el cuerpo. Usando las definiciones (2) y (3) y en el supuesto de que la
fuerza neta que acta sea constante, podemos escribir la relacin (1) como:

I =p

Ejemplos
1. Una persona aplica una fuerza de 30 [N] sobre un auto que estaba en reposo, por un tiempo de 20 [s]. Determinar
la velocidad final del automvil, luego de los 20 [s], si la masa del auto es de 400 [kg].

Solucin

Usando F t = m v Tenemos: Vf =

[ ]

m
600
= 1,5
s
400

[ ]

km
2. Un vehculo de 100 [kg] se desplaza a 50
. Cul es la fuerza requerida para que su velocidad sea de
h
km
70
transcurridos 10 [s] desde su aplicacin?
h

[ ]

Solucin

Aplicando F t = m v
m = 100 [kg]
Vi = 50
Vf = 70
F=

[ ]
[ ]

[]
[]

km
m
=13,88
h
s
km
m
=19,44
h
s

m (vf vi)
t

100 (19,44 13,88)


10

= 55,6 [N]

Para el caso de fuerzas que actan sobre un solo cuerpo, sabemos que:

F t = m vf vi

F : fuerza neta constante

Por otro lado I = p = p2 p1

Preuniversitarios

CPECH

2.7.1 El Momentum y su conservacin

69

captulo

Ahora bien, si sobre este cuerpo la fuerza neta resulta ser nula:

Fexternas = Fneta = 0

por lo tanto,

F = constante

F
I
t1

F t = I = 0

neta

=0

pf = pi

Esto significa que si sobre un cuerpo la fuerza neta ejercida es


nula, este cuerpo conservar su cantidad de movimiento lineal.
Esta expresin se conoce como principio de conservacin de
la cantidad de movimiento lineal (momentum lineal) de un
cuerpo. Sin embargo, este resultado no es novedoso. En efecto,
utilizando la definicin (si m = cte.)

t2

neta

= 0

pf = pi

m vf = m vi

p = pf pi = 0

Sabas que...
F

F = variable

vf = vi

v = cte.

I
t1

t2

En ambos grficos, el rea bajo


la curva representa el impulso.

Esta expresin no es ms que otra forma de enunciar el principio


de Inercia de Galileo (Primera Ley de Newton).

Se habla de sistema de partculas cuando la situacin analizada


implica a varios (dos o ms) cuerpos interactuando entre s.
Corresponde a un conjunto cerrado de cuerpos en el sentido
de que, a medida que los hechos ocurren, los elementos del
sistema considerados originalmente (cuerpos o partculas) son
los mismos.

En un sistema de partculas, las fuerzas presentes pueden


clasificarse en dos categoras:

- Fuerzas internas ( Fi ): Fuerzas que ejercen algunos cuerpos


del sistema sobre otros cuerpos adyacentes.

CPECH

Preuniversitarios

- Fuerzas externas ( Fe ): Fuerzas que ejercen elementos


externos sobre los cuerpos que constituyen el sistema.

70

Fe

sistema

El movimiento

Captulo 2

A menos que se considere a la Tierra como elemento dentro del


sistema de partculas, el peso es una fuerza externa. Lo mismo
ocurre con la fuerza normal ejercida por superficies de apoyo externas. La eleccin de los cuerpos que han de constituir el sistema
es arbitraria. Sin embargo, en el caso de situaciones donde un
cuerpo interacta con otro mediante una fuerza de valor desconocido, conviene que ambos cuerpos se consideren dentro del
sistema de modo que la fuerza, y su correspondiente reaccin,
constituyan una fuerza interna. ste es el caso tpico que se da en
situaciones donde hay choques y/o incrustaciones entre cuerpos.
Para situaciones con ms de un cuerpo, la cantidad de movimiento lineal de un sistema es igual a la suma vectorial de las
cantidades de movimiento lineal de cada uno de los cuerpos que
constituyen el sistema. Esto es:

m3

v1

m0

v2 m2

m4

En ambos casos, el impulso que


aporta la quijada del boxeador
al sistema reduce el momentum
del golpe:
Cuando el boxeador se deja ir
hacia atrs (se deja llevar por
el golpe), el ingrediente ms
importante del impulso es el
tiempo (Izquierda).

v4

Sabas que...

ps = p1 + p2 ++ pn

Ft = cambio en el momentum Ft = cambio en el momentum

Cuando el boxeador avanza hacia


el guante, el tiempo se reduce y
el ingrediente ms importante del
impulso es la fuerza (Derecha).

v3

m1

Conceptos
fundamentales

ps = m1 v1 + m2 v2 ++ mn vn (suma vectorial)

Supongamos que tenemos un sistema en el que hay fuerzas internas y externas. Considerando el sistema como un todo y de
acuerdo con la tercera Ley de Newton, la suma de las fuerzas
internas necesariamente se anula, de modo que slo es necesario
considerar las fuerzas externas.

Estas fuerzas crecen de


un valor cero, antes de
la
interaccin.
Luego
alcanzan un valor mximo
e irregularmente decrecen de
nuevo hasta cero.

F1

2.8 Choques

I1
t

Se denomina choque a la situacin en la cual dos o ms cuerpos


colisionan entre s.

F2

F2

CPECH

Para analizar los problemas de choques consideraremos slo


situaciones en las cuales estos cuerpos se mueven horizontalmente
y en forma rectilnea. Definiremos en estas situaciones el sistema
como aqul formado por todos los cuerpos que interaccionan
(chocan) entre s.

I2

m1 m
2

F1

m1
m2

m3

Pendiente
es m = masa

Preuniversitarios

[ ]

P kg m
s

71

[ ]

V m
s

captulo

Sabas que...
Los choques se clasifican de
acuerdo con el coeficiente de
restitucin e, el cual viene dado por
la expresin:

e=

(v1 v2)

Adems, distinguimos dos situaciones:


antes del choque.
despus del choque.
Si la fuerza neta externa es constante, un desarrollo similar al
realizado para el caso de un solo cuerpo nos lleva a considerar la
siguiente situacin para la colisin entre dos bolas de pool:

v1 v2

e = 1 Choque elstico
e = 0 Choque perfectamente
inelstico o plstico
0 < e < 1 Choque inelstico

v1

La cantidad de movimiento se
conserva en todo tipo de choques.
La energa cintica se conserva slo
en los choques elsticos.

m1

m2

m1 m2

v2

v1

Antes

Colisin

m1

m2

v2

Despus

t 0

Durante una fraccin de segundo, los cuerpos permanecen en


contacto, deformndose.
Esta deformacin es instantnea, pues los cuerpos tratan de recuperar
inmediatamente su forma esfrica original. En esta interaccin se
cumple la tercera Ley de Newton.
b

Si F1 acta sobre m2 y F2 acta sobre m1 y el tiempo de la interaccin


es t, entonces se cumple:

F1 = F2 / t

F1 t = F2 t

I1 = I2

En toda colisin los impulsos que se ejercen entre los cuerpos


son iguales en mdulo y direccin, pero de sentido opuesto. Estos
impulsos actan uno en cada cuerpo.

CPECH

Preuniversitarios

De lo anterior se deduce que cada bola experimentar una variacin


en su cantidad de movimiento de igual magnitud y direccin, pero de
sentido contrario.

72

Colisiones elsticas. (a) La bola


sombreada choca contra la bola en
reposo. (b) Colisin frontal de dos
bolas en movimiento. (c) Colisin
de dos bolas que se mueven en
el mismo sentido. En todos los
casos, el momentum simplemente
se transfiere o se redistribuye sin
prdidas ni ganancia.

p1 = p2

m1 ( v1 v1 ) = m2 ( v2 v2 )

m1 v1 + m2 v2 = m1 v1 + m2 v2


pi = pf (la cantidad de movimiento se conserva)

Captulo 2

El movimiento

En esta expresin, el primer trmino de la igualdad es la cantidad de movimiento del sistema antes del choque;
y el segundo trmino es la cantidad de movimiento del sistema despus del choque.
Esto ocurre cuando el sistema se considera aislado; es decir, no hay ninguna fuerza externa que impulse al
sistema.

2.8.1 Tipos de choques


Los choques se clasifican en:
Elstico: Se dice que el choque es elstico si los cuerpos se restituyen ntegramente despus de la colisin.
Plstico: Tambin llamados perfectamente inelsticos, son aquellos en los cuales los cuerpos que chocan quedan unidos despus del choque, movindose como un solo cuerpo conformado por la unin de los
cuerpos individuales. Las situaciones de incrustacin de un cuerpo en otro son el caso tpico de este tipo de
choque.
Choque inelstico: Un choque se dice inelstico cuando despus de la colisin los cuerpos quedan separados, pero alguno de ellos, por efecto del impacto, presentan deformacin remanente (abolladura).

En cualquiera de los choques analizados si las velocidades de desplazamiento de cualquiera de los mviles es
constante antes y despus de la colisin, siempre el momentum del sistema se conserva (ley de conservacin de
la cantidad de movimiento lineal).

Ejemplos

[ ]
[ ]

km
, cuando es chocado en su parte posterior por una
h
km
km
. Si la camioneta luego del choque se mueve a 100
,
camioneta de masa 1.000 [kg] que se mova a 150
h
h

1. Un automvil de 500 [kg] de masa se mueve a 90

[ ]

a qu velocidad lo har el auto?


Solucin

Asignando sentido positivo del sistema de referencia hacia la derecha se tiene:

Antes del choque


m1

m2

pA = m1 v1 + m2 v2 = 1.000 150 + 500 90 = 195.000 kg


Despus del choque
pD = m1 v1 + m2 v2 = 1.000 100 + 500 v2

km
h

Preuniversitarios

v2

CPECH

v1

73

captulo

De acuerdo con el principio de conservacin del momento


pA = pD por lo tanto: 195.000 = 1.000 100 + 500 v2

v2 =

[ ]

195.000 1.000 100


km
= 190
500
h

2. Dos cuerpos de masa 1,2 [kg] y 0,8 [kg] se desplazan sobre una superficie horizontal sin rozamiento en la
misma recta y con igual sentido.
m
m
Sufren un choque plstico. Con qu velocidad se movern despus si inicialmente lo hacan a 6
y4
,
s
s
respectivamente?

[ ] [ ]

Solucin

Como las velocidades individuales de los cuerpos son constantes antes y despus de la colisin, entonces
rige la Ley de Conservacin del Momentum Lineal, luego:

Por tratarse de un choque plstico, se tiene:

m1 v1 + m2 v2 = (m1 + m2) v

1,2 6 + 0,8 4 = (1,2 + 0,8) v

v = 5,2 [m/s] en el mismo sentido inicial de los cuerpos.

Conceptos fundamentales

1. Desplazamiento: Es el vector que abarca desde el punto de partida del mvil al punto de
llegada. Es independiente de la trayectoria.
2. Velocidad media: Es el vector correspondiente al cuociente entre el desplazamiento
efectuado por el mvil y el tiempo empleado en efectuarlo.
3. Aceleracin: Es el vector correspondiente al cuociente entre la variacin de la velocidad del
mvil y el tiempo que emplea en ello.

CPECH

Preuniversitarios

4. Fuerza: Es la interaccin entre dos o ms cuerpos que puede causar el cambio de su


movimiento. Fuerzas constantes dan origen a cambios progresivos del movimiento de un
cuerpo o partcula en el tiempo.

74

utiliza conceptos

Sntesis de contenidos

ACELERACIN

VELOCIDAD

POSICIN

TRAYECTORIA

DESPLAZAMIENTO

DISTANCIA

ejemplo

UNIFORME

MOVIMIENTO
RELATIVO

MOVIMIENTO

describe el

CINEMTICA

CADA LIBRE

ejemplo

ACELERADO

se divide en

LANZAMIENTO
VERTICAL HACIA
ARRIBA

ejemplo

RETARDADO

Captulo 2

El movimiento

CPECH

Preuniversitarios

75

DINMICA
estudia
CAUSAS DEL MOVIMIENTO
son
FUERZAS

tienen

MAGNITUD
DIRECCIN
SENTIDO

ACELERACIN

producen

TORQUE

Preuniversitarios

se aplican

como

A DISTANCIA

Sntesis de contenidos

POR CONTACTO

como

FUERZA DE
GRAVEDAD

76

captulo

empujar un objeto

CPECH

Captulo 2

El movimiento

Ejercicios
1.

Si la rapidez media de un mvil es de 20

[ kms ]

3.

en la primera mitad de su viaje y en la segunda


mitad es de 30 km , entonces la rapidez media
s
correspondiente a todo el viaje es de:

[ ]

[ ]

v m
s
10

[ ]
[ ]
25 [ km ]
s
km
24 [
s ]
30 [ km ]
s

A) 28 km
s
B) 26 km
s
C)
D)
E)

5
2

De los siguientes grficos, cul representa mejor


un lanzamiento vertical hacia arriba?

A)

B)

distancia

velocidad

D)

tiempo

tiempo

E)

velocidad

La aceleracin disminuye en los primeros 2


segundos.

II)

La distancia recorrida es mayor en los


primeros dos segundos.

velocidad

slo II.
slo III.
I y II.
II y III.
I y III.

tiempo

Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba


con una velocidad de 30 m . Hasta qu altura
s
llega?

[ ]

[m]
[m]
[m]
[m]
[m]

Preuniversitarios

A)
7,5
B)
12,5
C)
45,0
D)
75,5
E) 120,0

CPECH

tiempo

I)

A)
B)
C)
D)
E)

4.

t[s]

III) La distancia recorrida en los primeros 5


segundos es 30 [m].

Es(son) correcta(s)

distancia

tiempo

C)

De las siguientes aseveraciones

2.

El grfico representa la velocidad en el tiempo de


un automvil en una trayectoria rectilnea.

77

captulo

5.

Ejercicios
[ ]

Un cuerpo lleva una rapidez de 10 m . Comienza


s
a acelerar y alcanza una rapidez de 50 m en 5
s
[s]. La distancia que recorre el cuerpo en ese
tiempo es de

[ ]


A)
B)
C)
D)
E)

8.

El ascensor, cuyo movimiento est representado


en el grfico, tiene una masa total de 800 [kg] y
cuelga de un cable de acero inextensible. Cul
es la fuerza que el cable ejerce sobre el ascensor
entre el intervalo t =3 [s] y t = 6 [s] ?

[s]

300 [m]
240 [m]
200 [m]
150 [m]
100 [m]

v m
1,6
1,2
0,8

6.

0,4

Sobre un cuerpo de masa 5 [kg] acta una


fuerza constante cuyo efecto muestra el grfico
velocidad versus tiempo.

t[s]

A)
1300 [N]
B)
7500 [N]
C)
8000 [N]
D)
8500 [N]
E)
9000 [N]

[s]

v m
20
15
10
5
0

t[s]

Dicha fuerza vale


A)
1 [N]

B)
5 [N]

C)
10 [N]

D)
25 [N]
E)
250 [N]

CPECH

Preuniversitarios

7.

78

Sobre una superficie horizontal, se desliza


un bloque que pesa 20 [N]. La aceleracin del
bloque es igual a la cuarta parte de g (a = g/4).
Para que esto ocurra, el valor de la fuerza neta
debe ser


A) 0,2 [N]

B)
5 [N]
C)
40 [N]
D)
80 [N]

E) Se requiere informacin adicional.

9. La puerta giratoria de un edificio en cierto


instante queda detenida debido a la accin de
las cargas que indica la figura. A qu distancia
P
se aplic la carga ?
2
P
2

A) L
B)
2L
C)
4L
D)
6L
E)
8L

4L

Captulo 2

El movimiento

Ejercicios

Aplicacin

Anlisis

Aplicacin

Anlisis

Aplicacin

Aplicacin

Anlisis

Anlisis

Comprensin

Habilidad

Alternativa

Nmero
1

un impulso sobre ella.


un torque sobre ella.
una fuerza sobre ella.
una fuerza en el eje de giro.
ninguna de las anteriores.

Preuniversitarios

A)
B)
C)
D)
E)

CPECH

12. La condicin para que una puerta gire en torno a


un eje es que se aplique

t[s]

Respuestas correctas

Aplicacin

slo I.
slo II.
slo III.
I y III.
II y III.

10

A)
B)
C)
D)
E)

Aplicacin

20 25

Es(son) correcta(s)

10

Conocimiento

I) el cuerpo A recibe mayor fuerza.


II) el cuerpo B recibe mayor fuerza.
III) ambos reciben igual fuerza.

11. En la pregunta anterior, respecto de las fuerzas


aplicadas a cada cuerpo se puede afirmar que

14. Se tiene un cuerpo de 5 [kg] de masa. La


aceleracin en funcin del tiempo est
representada en la figura. Cul es el impulso
total aplicado al mvil?

m
a[ 2 ]
s

A) 35 [N s]

B)
75 [N s]
C)
125 [N s]
2
D)
175 [N s]
E)
350 [N s]

11

slo I.
slo II.
slo III.
I y III.
II y III.

12

A)
B)
C)
D)
E)

Anlisis

Conocimiento

Es(son) correcta(s)

I) el cuerpo A adquiere mayor aceleracin.


II) el cuerpo B adquiere mayor aceleracin.
III) ambos adquieren igual aceleracin.

A) En un choque elstico existe una


disminucin de energa.
B) En un choque inelstico existe una
disminucin de energa cintica.
C) En un choque plstico existe una
disminucin de energa cintica.
D) En un choque inelstico los cuerpos
despus del choque quedan separados.
E) En un choque plstico los cuerpos quedan
unidos despus del choque.

13

13. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

14

10. A dos cuerpos iguales a los que se les aplica el mismo


impulso, pero durante tiempos distintos.

Si tA > tB, para la aceleracin que alcanzan los
cuerpos, se puede afirmar que

79

80

CPECH

Preuniversitarios

Captulo 3

LA ENERGA
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y


alumnas podrn:
Reconocer su capacidad para obtener
resultados numricos tiles mediante
clculos sencillos (uso de las leyes de
conservacin de la energa mecnica).
Apreciar la utilidad productiva de la
conservacin de la energa mecnica.
Reconocer en el roce cintico una forma
en que habitualmente se disipa la energa
mecnica.
Conocer las situaciones en que
es adecuado emplear la ley de
conservacin de la energa mecnica y
usan procedimientos adecuados en su
aplicacin.

La Fsica es la rama del conocimiento que estudia los fenmenos


fsicos que suceden a nuestro alrededor. Los fsicos analizan
objetos tan pequeos como los tomos y tan grandes como las
galaxias. Estudian la naturaleza de la materia y de la energa y
su relacin.

captulo

La energa
Sabas que...

El concepto de energa ha llegado a ser bastante conocido. Las


expresiones energa atmica, energa elctrica, energa solar. etc. se
han convertido en cotidianas.
El paso decisivo se dio en los aos 40 del siglo XIX, a raz de la
necesidad de efectuar estudios acerca del calor y las posibilidades
de convertir trabajo mecnico en calor y viceversa. En estos estudios
alcanzaron gran relevancia, entre otros, el mdico ingls Robert
Mayer, el cientfico ingls James Prescott Joule y el cientfico alemn
Hermann von Helmholtz.
Medio siglo ms tarde, Einstein dara un paso de capital importancia
al formular la equivalencia entre masa y energa en el marco de su
teora de la relatividad.
La ley de conservacin de la energa, as como la rama de la Fsica
que se conoce con el nombre de termodinmica, son hijas de la
Revolucin Industrial.

Al levantar las pesas se realiza


trabajo. Si pudiese levantarlas
al doble de altura, el levantador
de pesas tendra que usar el
doble de energa.

La propiedad ms importante de la energa es que se conserva.


Hablar del concepto de energa, por lo tanto, es hablar de la ley de
conservacin de energa.

El trabajo es una medida de la


Energa transferida.

En Fsica existen los llamados Principios de Conservacin, que sern


estudiados en este captulo y que ofrecen una nueva forma de analizar y resolver problemas.

1. Trabajo mecnico (W)

CPECH

Preuniversitarios

Conceptos
fundamentales

82

Una Fuerza realiza un


Trabajo Mecnico W sobre un
cuerpo cuando ella tiene una
componente en direccin del
desplazamiento.

El trmino Trabajo es una expresin que escuchamos a diario y tiene


diversas acepciones en el lenguaje cotidiano. Por ejemplo, hablamos
de hacer un Trabajo de Investigacin sobre vertebrados, de tener
mucho trabajo, de que una mquina reemplaza el trabajo de varias
personas, etc.
En Fsica, si un cuerpo de cierta masa m experimenta un desplazamiento

d bajo la accin de una fuerza externa, F entonces se habla del

Trabajo realizado por la Fuerza F y se designa por la letra W.


Cabe preguntarse entonces: Toda fuerza actuando sobre un cuerpo
realiza trabajo sobre l?

Captulo 3

La energa

Ejemplo
En la figura siguiente, se observa que sobre el bloque de masa m

actan cuatro fuerzas externas: m


g , N , fk y F (Fuerza externa que

forma un ngulo con la direccin del desplazamiento d ).

El ciclista realiza un trabajo


mientras sube la cuesta. Cuanto
menor sea el tiempo que emplee,
mayor ser su potencia.

fk

m
g

Cul(es) fuerza(s) realiza(n) trabajo?


Solucin:

Slo F y fk realizan trabajo sobre el bloque, pues tienen una


componente en la direccin del desplazamiento.

En cambio, m
g y N no efectan trabajo porque, en este caso, son
perpendiculares a la direccin del movimiento.

Por lo tanto, se define el trabajo W realizado por una F externa como


el producto punto entre los dos vectores F y d :


W= F d

(1)

Conceptos
fundamentales

Ahora, por definicin del producto punto, se tiene:


W = |F || d | cos

Representacin grfica

(2)

Donde:

El rea bajo la curva del


grfico F v/s d, representa el
trabajo W realizado.

Preuniversitarios

F cos : Es la componente de F en la direccin del desplazamiento d

CPECH

W : Es el trabajo realizado por la fuerza F en la direccin del


desplazamiento.

83

captulo

d : desplazamiento que experimenta el bloque bajo la accin de la

fuerza F .
Es importante destacar que

aunque F y d son vectores, el
trabajo W es de naturaleza
escalar. Slo se realiza trabajo
si el cuerpo se mueve en la
direccin de la fuerza.

Grficamente:

F y = F sen

Fx = F cos

De acuerdo con la expresin del trabajo W, se pueden distinguir cinco


situaciones bsicas:

i. Si F tiene la misma direccin y sentido que d .


Entonces:

= 0 cos 0 = 1 WF = F d Trabajo ptimo (Mximo


positivo).

ii. Si F es perpendicular a d .
Entonces:
= 90 cos 90 = 0 WF = 0 Trabajo nulo.

CPECH

Preuniversitarios

84

iii. Si F tiene sentido contrario al desplazamiento d .


Entonces:

=180 cos 180 = -1 WF < 0 Trabajo mximo negativo.

Captulo 3

La energa

iv. Por otro lado, si 0 < < 90 . Entonces W > 0


Las fuerzas son las
que realizan trabajo,
no los cuerpos.

Cuando la fuerza y el
desplazamiento
son
perpendiculares, la fuerza no
realiza trabajo.

v. Si 90 < < 180, entonces W < 0

A veces, por costumbre y comodidad lingstica, se dice que un elemento


realiza trabajo, queriendo decirse que un elemento ejerce una fuerza, la
cual realiza trabajo. En Fsica, son las fuerzas las que realizan este efecto.
Desde el punto de vista dimensional podemos decir que una fuerza

F de 1[N] realiza el trabajo W de 1[J] cuando actuando sobre un


cuerpo, le produce un desplazamiento de 1[m] .

Conceptos
fundamentales

Unidades de Trabajo
En el sistema S.I. la unidad de
trabajo es el Joule.
1 [J] = 1 [N m] = 1 [kg m2/s2]

Ejemplos:

1. En la figura una persona ejerce una fuerza F sobre una maleta


al transportarla una distancia horizontal de 5 [m], con rapidez
constante v, hacia la derecha.

a. Cunto trabajo W realiza la fuerza F ?


b. En cunto vara el valor del trabajo si la maleta se desplaza hacia
la izquierda siempre con velocidad constante? Por qu?

En el sistema CGS, la unidad de


trabajo es el erg.

1[erg] = 1[dina cm]



= 1[g cm2/s2]
Equivalencia: 1[J] = 107 [erg]
Dimensionalmente
W = Fuerza desplazamiento =
[ML2T -2]
La unidad de medida del trabajo
mecnico es: [J]=[N m]

Ambos conceptos son diferentes,


a pesar de tener las mismas
unidades de medida. El torque no
tiene un nombre especfico para
su unidad de medida como lo
tiene la unidad de trabajo.

Preuniversitarios

CPECH

La unidad de medida del torque


es: [N m]

85

captulo

Solucin:

a. Como F es perpendicular a la direccin del desplazamiento d , el


trabajo efectuado por ella es nulo.

b. Ya que F sigue siendo perpendicular a la direccin del


desplazamiento, su trabajo sigue siendo nulo.
2. Cunto trabajo se realiza al mover un objeto de peso mg cuando:
a. se levanta a una altura h con rapidez constante v?
b
El trabajo realizado por el roce
cintico eleva la temperatura de las
superficies en contacto.

desciende la misma distancia h, con v constante?


b) descenso

a) ascenso
F=mg

fin

inicio
mov

mg

mov
s=h

F=mg

s=h

inicio

mg

fin

Solucin
a. La situacin que se muestra en la figura (a) es de ascenso.
Consideraremos que para levantar el objeto es necesario tirar de
l con una fuerza igual a su peso mg.

CPECH

Preuniversitarios

Nota: Si F es la fuerza considerada, entonces WF > 0



Pero si mg es la fuerza considerada, entonces Wmg < 0

86

Luego:

W = F d cos 0 = m g h 1

W = m g h. Es el W realizado por F , para


levantar el objeto.

b. En la figura (b) descenso F y d tienen sentidos opuestos.


Luego: F = m g = 180

W = F d cos = m g h cos 180 = -m g h.
3. Un marino tira un bote a lo largo de un muelle con una cuerda que
forma un ngulo de 60 con la horizontal.

Cunto trabajo realiza la fuerza del marino sobre la cuerda si su


mdulo es de 255[N] y logra desplazar el bote 30[m]?
(Considere Cos 60 = 0,5).

Captulo 3

La energa

d
Solucin

W = F d cos = 255 30 cos 60 = 3825 [J]

4. La grfica de la figura representa el mdulo de la fuerza que acta


sobre un cuerpo en funcin de su posicin. Calcular el trabajo de
esta fuerza cuando el cuerpo se desplaza desde:
x0 = 0 [cm] hasta x = 12 [cm].
F [N]

Sabas que...

8
7
6

Trabajo neto

Si sobre un cuerpo actan varias


fuerzas

2
0

12

x [cm]

F3

F1

Solucin
El rea bajo la curva de la figura representa el trabajo mecnico W.
Ntese que la posiscin x est en cm y debe estar en metros, ya que
la fuerza est en Newton.

W = A + A
1
W = 0,12 5 + 0,12 2
2
W = 0,3 + 0,24

W = 0,54 [J]

Fn

F2



W neto = F1 d + F2 d + ... Fn d

W neto = ( F1 + F2 + ... + Fn ) d

W neto = F Neta d

2. Potencia mecnica (P)

Preuniversitarios

La eficacia de los electrodomsticos de nuestra casa tambin se


identifica segn las especificaciones de su potencia.

Si sobre el cuerpo
acta ms de una
fuerza,
entonces
cada fuerza realiza su
propio trabajo sobre el cuerpo.

CPECH

El trmino potencia es bastante comn en nuestra vida cotidiana.


Si vemos un automvil, nos interesar saber la potencia del motor,
pues implica mayor eficacia a la hora de acelerar el vehculo. Es decir,
efectuar un determinado trabajo en el menor tiempo posible.

87

captulo

De acuerdo con lo anterior, podemos destacar que la potencia es el


tiempo en el que se efecta un trabajo.
Esto es:

P=

Los tres motores principales de un


transbordador espacial pueden
desarrollar una potencia de 33.000
[MW] cuando consumen combustible
a razn de 3.400 [kg/s], que es una
cantidad enorme. Equivale a vaciar
una piscina de tamao regular en 20
[s] !
Conceptos
fundamentales

Unidades de potencia
Como en el SI el W realizado se
expresa en Joule y el tiempo en
segundos. Entonces la unidad
de potencia es [Joule/s].
Watt = 1[W] =

[ ]
Joule
s

W
t

Donde:
P : es la potencia desarrollada
W : el trabajo realizado
t : es el intervalo de tiempo que se realiza el trabajo.

Ejemplo:
Determine la potencia mecnica desarrollada al levantar un cuerpo de
91[N] hasta una altura de 2 metros, si el tiempo empleado fue de 7
segundos.
Solucin:

Fd
W
91[N] 2 [m]

P= t = t =
= 26 [Watt]
7 [s]

Dimensionalmente
trabajo
Potencia = tiempo
= [ML2 T -3]

2.1 Relacin entre potencia y velocidad


Tambin se puede expresar la potencia en funcin de la velocidad. En
efecto, si:

Otras Unidades de Potencia


736 [W] = 1 [CV] (caballo de
vapor)

CPECH

Preuniversitarios

746 [W] =1 [HP] (caballo de


fuerza)

88

Hablar de una mquina cuya


potencia es de 100 [Watt] implica
que dicha mquina es capaz de
realizar un trabajo de 100 [J] en
cada segundo.
La potencia de un tractor y la de
un auto de carrera pueden ser
iguales. El tractor est diseado
para ejercer una gran fuerza y el
auto est diseado para correr
con una gran rapidez.

P=



W
y adems W = F d (con F // d ; = 0)
t

Luego:

P=

Fd
cos
t

pero

d
=v
t

Por lo tanto:

P = F v cos

Donde es el ngulo entre la fuerza F y la velocidad v del mvil.


Captulo 3

La energa

Para = 0 cos 0 = 1, se tiene:



P=Fv
Potencia
mxima

Ejemplos:
1. Qu le debe ocurrir a la rapidez de un mvil para que su potencia
aumente tres veces bajo la accin de una fuerza constante?
Solucin
3P


Antes: v1 =
Despus: v2 = F = 3v1
F


v2 = 3v1
La rapidez debe aumentar tres veces para que la potencia aumente en
la misma cantidad.

James
Watt,
inventor
Ingls
(1736-1819), realiz cuidadosas
mediciones, para ver qu potencia
puede desarrollar un caballo.
Encontr que un buen caballo de
tiro poda ejercer una fuerza de 681
[N] mientras caminaba a razn de
4022,5 [m] por hora.
Conceptos
fundamentales

2. Qu le ocurre a la fuerza F , si la velocidad disminuye a la mitad,


cuando la potencia es constante?
Solucin

Antes: F1 =

P

v

Despus: F2 =

P
2P
= v = 2F1
v/2

El [kWh] es el trabajo
hecho por una mquina que
desarrolla una potencia de 1
[kW] en 1 [h].

F2 = 2F1

Representacin
grfica de la
potencia

La fuerza debe aumentar al doble de modo que la potencia permanezca


constante.
W
3. Qu representa la unidad Kilowatt hora?

Solucin
Si consideramos que Potencia =

trabajo
, entonces:
tiempo

Trabajo = Potencia tiempo

1 [kWh] = 1000

[ ]
J
s

3.600 [s] = 3,6 106 [J]

La pendiente de la curva de
un grfico W v/s t, representa
la potencia desarrollada. As,
el grfico (1) muestra una
potencia constante y el grfico
(2) una potencia variable (en
disminucin) pues disminuye la
pendiente a medida que pasa el
tiempo.

Preuniversitarios

CPECH

Luego, si la potencia se mide en kilowatt y el tiempo en horas, se


tiene:

Trabajo = Potencia Tiempo

W = 1 [kilowatt hora]

W = 1 [kWh]
Adems:

1Kwh se relaciona con el Joule de la siguiente forma:

89

captulo

Conceptos
fundamentales

Algunas potencias
conocidas

La potencia de un caballo
comn es algo inferior a
1 HP
Un auto mediano tiene
una potencia de 80 HP
Una locomotora entre
500 y 1.000 HP
Un hombre, alrededor de
1/7 HP

La potencia es un escalar,
porque W y t son escalares.
Si
el
movimiento
es
unidimensional el
desplazamiento corresponde
a:

Dx = d

Por lo tanto, podemos decir que 1 [kWh] equivale al trabajo que es


capaz de realizar una mquina de 1000 [W] de potencia en 1 hora.

4. Un motor levanta un objeto de 200 [kg] con una rapidez constante


de 3 [cm/s]. Considerando g = 10 [m/s2], cul es la potencia que
desarrolla el motor en [watts]?
Solucin



P=Fv
P = mg v
P = 200 10 0,03 = 60 [watts]

5. Un ascensor levanta 6 pasajeros 30 [m] en 1 [min]. Si el ascensor


tiene una masa de 900 [kg] y cada pasajero masa 65 [kg], calcular
la potencia desarrollada por el motor en ese tiempo.
Solucin

P= t =

1.290 10 30
mgh
=
= 6.450 [W]
60
t


6. Se desea que un ascensor de masa igual a 1.000 [kg] suba con una
rapidez constante de 0,5 [m/s]. Qu potencia mnima debe tener
el motor a instalar?
Solucin
Analizando D.C.L.

v = constante a = 0

mg

Superponiendo fuerzas verticales:

CPECH

Preuniversitarios

90

F-mg=0F=mg

Calculando la potencia necesaria:




P = F v = 1.000 10 0,5 = 5000 [W]

Captulo 3

La energa

3. Teorema Trabajo - Energa


Consideremos el trabajo total realizado por la fuerza externa resultante, que la supondremos constante, y que
el cuerpo se mueve horizontalmente en lnea recta, a lo largo del eje horizontal. Como se ve en el ejemplo del
carrito.

v
f

Wt = Fx x

(1)

Wt = Trabajo total realizado por la fuerza resultante.


FX = Componente horizontal de fuerza.

Dx = x2 x1: Desplazamiento que experimenta el cuerpo.

Como Fx = constante

FX = m ax

(2)

Wt = m ax Dx

(3)

Reemplazando (2) en (1)


Por tratarse de una fuerza neta constante MRUA


ax=

v2 - v20
2 x

(4)

Donde vo y v son las rapideces inicial y final del cuerpo.


Sustituyendo (4) en (3) se tiene:

Wt = m

v2 - v20
2 x

Wt =

x Wt = m

[ ]

m
v2 - v20
2

(5)

v2 v20
2
2

Preuniversitarios

CPECH

91

captulo

4. Energa cintica (EC )


Sabas que...
Es la energa que tienen los cuerpos que estn en movimiento con una
cierta velocidad distinta de cero. Se designa por EC y se define por:

EC=

mv2
2

(6)

Tambin se usa como designacin de EC, la letra mayscula K.

La energa elica corresponde


a la energa cintica del
viento. La energa cintica la
tienen todos los cuerpos en
movimiento.

En consecuencia, EC depende directamente del cuadrado de la rapidez.


Por ejemplo, si la velocidad del cuerpo aumenta al doble, entonces EC
aumentar cuatro veces.
Volviendo a la expresin (5), tenemos
m v2
2 ; Energa Cintica Final
m v02
; Energa Cintica Inicial
EC0 =
2

ECf =

Wt = ECf - EC0 = DEC


Wt= DEC

(7)

EC: Variacin de la energa cintica.


Ec

EC > 0, ya que:
m > 0 v2 > 0
EC < 0
t

CPECH

Preuniversitarios

Representacin grfica. Un cuerpo que se lanza verticalmente


hacia arriba y vuelve al punto de
partida.

92

La Energa es una magnitud escalar

1. El trabajo total realizado por la fuerza neta (constante o


variable) es igual a la variacin de energa cintica que
experimenta el cuerpo.
2. Anlogamente, si un cuerpo experimenta un cambio Ec ,
entonces se efectu sobre l un trabajo.

Nota: Al aplicar el teorema trabajo energa debemos tener en cuenta


que:
Si la Fuerza Neta apunta en la misma direccin y sentido del movimiento, entonces produce un aumento de
EC EC > 0.
En cambio, si la Fuerza Neta apunta en sentido contrario al
movimiento, producir una reduccin de
EC EC < 0. Ejemplo: La fuerza de roce.

Captulo 3

La energa

Ejemplo:
El automvil de la figura tiene 2.000 [kg] de masa y viaja a 20 [m/s]. Despus de apagar el motor se desplaza
100 [m] en un camino plano hasta detenerse.
a. Qu fuerzas actan sobre el automvil?
b. Cul es el trabajo total realizado por la fuerza externa resultante?
c. Cul es el valor de la fuerza de roce?

v = 20 [m/s]

fk

mg

Solucin

a. Fuerzas externas que actan: N , f k , m g .


Fuerza Neta: Fx :
fx = -m a
b. Aplicando el teorema trabajo - energa se tiene:
Wt =

[ ]

m
v2 - v20
2


1
Wt =
2.000 -400 = - 400.000 [J] = -4 105 [J]
2
c. Wt = fk x fk =

-4 105
Wt
=
= -4 103 [N]
1 102
x

(El signo menos indica que Fk acta en contra del movimiento para el eje asignado)

5. Energa potencial (Ep )


Consideremos la siguiente situacin:

CPECH
Preuniversitarios

Se pone un cuerpo situado a una cierta altura h sobre el suelo.


Debido a la atraccin gravitatoria de la Tierra, si el cuerpo se deja
caer, l solo ser capaz de realizar un trabajo al llegar al suelo:
aplastar un objeto, comprimir un resorte, etc.

93

captulo

En tal caso podemos decir que un cuerpo situado a cierta altura posee
energa, pues tiene la capacidad de efectuar un trabajo al caer.
De la misma manera, si uniramos un cuerpo al extremo de un resorte
comprimido o estirado, al soltar el resorte, ste ser capaz de empujar
o tirar al cuerpo efectuando tambin un trabajo mecnico.
En cualquiera de los casos, basta soltar el elemento para que se
desarrolle dicho trabajo; entonces, podemos decir que en todos ellos
existe una Energa Potencial asociada.
La energa potencial
gravitatoria depende
de la altura h, la cual
se mide a partir de
un nivel de referencia que se
puede elegir arbitrariamente.

De acuerdo con lo planteado anteriormente, podemos afirmar que un


cuerpo situado a una cierta altura h posee una cierta energa potencial
que depende de la altura a la cual se encuentra el cuerpo.

5.1 Energa potencial gravitatoria


Se define como la energa que posee un cuerpo dentro de un campo
gravitacional y que se encuentra a una cierta altura respecto de un
nivel de referencia dado. Se expresa como:

Eg= m g h

Representacin grfica de la
Energa Potencial Gravitatoria de
un cuerpo lanzado verticalmente
hacia arriba y que vuelve al punto
de partida.

Eg

5.1.1 Trabajo realizado por la energa potencial gravitatoria


Supongamos
que queremos determinar el trabajo realizado por el

peso m g , cuando se traslada del punto A a un punto B siguiendo


cualquier trayectoria, tal como se indica en la siguiente figura.

CPECH

Preuniversitarios

94

A lo largo de la trayectoria, el peso m g apunta verticalmente hacia


abajo y no tiene componente horizontal, slo componente vertical
negativa.

Captulo 3

La energa

y
B

r = x, y

mg

Dy = hB - hA

mg
A
hA

Sabas que...

mg
mg

hB
x

Nivel de
Referencia

El producto m g hB corresponde a la Energa Potencial Gravitatoria


en el punto B y el trmino m g hA a la Energa Potencial Gravitatoria
en el punto A. Luego el trabajo mecnico realizado por el peso estar
dado por:
WAB= -m g (hB - hA) = - Eg

Sabas que...
i. El trabajo realizado por el peso entre los puntos A y B es
independiente de la trayectoria (se habla, por lo tanto, de una
fuerza conservativa). Slo depende de la posicin inicial y final y
es siempre igual a la variacin de energa potencial gravitatoria,
con signo contrario.
ii. La Energa Potencial Gravitatoria puede ser positiva, negativa,
o cero, segn el nivel de referencia para medir h.

Ejemplo
En una habitacin de 3 [m] de altura y sobre una mesa de 1,2 [m]
de altura se encuentra un saco de harina de 2,4 [kg]. Suponiendo
g = 10 [m/s2], cul es la energa potencial gravitatoria del saco de
harina?

1m

5m

Para empujar el bloque de


hielo por el plano inclinado,
recorriendo una distancia 5
veces mayor que si simplemente
lo levantramos, se requiere una
1
fuerza de slo
del peso.
2
La Energa potencial (Eg) que
adquiere es la misma, ya sea que
lo hagamos subir por el plano
inclinado o que lo levantemos.

m
mg

Si calculamos el trabajo
realizado por el peso
mediante la definicin de
producto punto, tenemos:

Wmg = m g Dr

Solucin:

Wmg= -m g Dy
= -m g Dh

a. Sabemos que Eg = m g h, luego:


Eg = 2,4 10 1,2 = 28,8 [J]
b. Como h = 0 con respecto a la mesa Eg = 0

c. Eg = 24 (-1,8) = -43,2 [J]

Wmg = (0 Dx) + (-m g Dy)

Por lo tanto:
Wmg = -m g (hf - hi)

Preuniversitarios

Wmg = (0,-m g) (Dx, Dy)

CPECH

a. respecto al piso.
b. respecto a la superficie de la mesa.
c. respecto al techo.

95

captulo

5.2 Energa potencial elstica (Ee )


Al soltar un resorte comprimido (o elongado) al cual hemos unido un cuerpo, ste realizar un trabajo cuyo
valor est dado por el rea indicada en la figura.
F

F=k Dx
x

Dx

Como la Fuerza F = k Dx no es constante, ella vara segn x. Entonces, el trabajo realizado por el resorte se
debe al clculo del rea bajo la grfica. Por tratarse de un tringulo de base Dx y altura k Dx, calculando su
rea, se tiene:
W =

1
k Dx2
Dx k Dx =
2
2


Un cuerpo unido a un resorte de constante de elasticidad k y con deformacin Dx, posee una energa potencial
elstica dada por:
2
Ee = k Dx

Nota: Ee es proporcional al cuadrado de la deformacin Dx para un resorte dado de constante k.

5.2.1 Trabajo realizado por la fuerza elstica


WAB

D
DxB

k DxB

DxA

k DxA

DxA

Dx

Preuniversitarios

El trabajo realizado por la fuerza elstica


produce una variacin en la energa potencial

La figura anterior muestra un cuerpo unido al extremo de un resorte comprimido de constante k. En la posicin
A, la deformacin del resorte es DxA y la fuerza que el resorte ejerce sobre el bloque es k DxA . En la posicin B
la deformacin es DxB y la fuerza es k DxB, segn se indica en la grfica de la misma figura anterior.

CPECH

DxB

El trabajo W realizado por la fuerza elstica, cuando el cuerpo se traslada desde A hasta B, queda determinado
por el rea del trapecio de la grfica entre DxA y DxB.

96

Captulo 3

La energa

k xA + k xB
WAB =
xB xA
2

WAB =

Luego:

k
xA + xB xB xA
2

)(

1
1
WAB = k x2A + k x2B
2
2

WAB = EeA + EeB = (EeA EeB) = Ee WAB = Ee


EeA : Energa Potencial Elstica del resorte en la posicin A; posicin inicial
EeB : Energa Potencial Elstica del resorte en la posicin B; posicin final.

Sabas que...
i. El trabajo realizado por la fuerza elstica WAB, cuando el bloque se traslada de la posicin A hasta la
posicin B, es igual a la variacin de la Energa Potencial Elstica Ee, del resorte, con signo contrario.
ii. El trabajo WAB realizado por la fuerza elstica del resorte es independiente de la trayectoria, slo
depende de la posicin inicial y final del bloque.
WAB = - WBA WAB + WBA = 0
iii. El trabajo total realizado en una trayectoria cerrada es igual a cero.
En estas condiciones, la Fuerza recuperadora elstica de los resorte es una fuerza conservativa del
mismo tipo que el peso mg.

6. Energa mecnica (EM )


Todo cuerpo al elevarse o al caer, al partir o al detenerse, tiene asociadas tanto energa cintica como potencial. La
energa mecnica total (EM) de un cuerpo es la suma de sus energas cintica y potencial (gravitatoria y/o elstica).

EM = EC + EP

6.1 Conservacin de la energa mecnica


1
B

2
3

Si la trayectoria desarrollada fuera la (2) o la (3), se comprueba que WAB= - DEg. Este resultado es vlido para
cualquier trayectoria y establece que el trabajo realizado por el peso del cuerpo es independiente de la
trayectoria que une los puntos A y B.

Preuniversitarios

En la figura adjunta se observa que un cuerpo de masa m se mueve desde un punto A hasta un punto B,
siguiendo, por ejemplo, la trayectoria (1). El trabajo mecnico realizado por la fuerza peso en este caso, est
dado por:
WAB = EgA - EgB = - (EgB - EgA) = DEg

CPECH

97

captulo

Esta misma situacin se analiz con la fuerza elstica de los resortes


en la cual el trabajo total efectuado por la fuerza elstica estaba dado
por: WAB = - DEe, independientemente de la trayectoria.
Lo mismo sucede en electricidad, en donde el trabajo WAB realizado por
la fuerza elctrica tambin ser: WAB = - DEE, donde DEE es la variacin
de energa potencial elctrica que experimenta la carga elctrica al
moverse entre dos puntos A y B.

La bola, en su desenso,
transforma la energa potencial,
que ha adquirido al ganar
altura, en energa cintica.

Fuerzas conservativas: Se denomina Fuerza Conservativa a


aquella fuerza cuyo trabajo realizado entre dos puntos no depende
de la trayectoria elegida sino solamente de la variacin de energa
potencial que generan.

WFconservativa. = EP1 EP2, con DEP = EP2 EP1

WFconservativa = - DEp

Sabas que...
La Energa Mecnica (EM) de un
cuerpo es la suma de sus energas
cintica y potencial (gravitatoria
y/o elstica). Esto es:
EM = EC + EP
Si sobre un cuerpo o un sistema
(conjunto de cuerpos) actan
slo Fuerzas Conservativas, se
dice que no existen prdidas de
energa. Esto es:
DEM = 0 EM = constante
Energa mecnica constante
E

EM=Ec+Eg
Eg

Ec

CPECH

Preuniversitarios

98

Representacin grfica de las


energas cintica (Ec) y potencial
gravitatoria (Eg) de un cuerpo
lanzado verticalmente hacia
arriba y que vuelve al punto de
partida. Si se desprecia la accin
del roce, la energa mecnica
(EM) se conserva durante todo
el proceso, por lo que su suma
instantnea es constante, como
lo indica la lnea continua
horizontal sobre las curvas
segmentadas de Ec y Eg.

El trabajo W realizado por una fuerza conservativa en una trayectoria cerrada


(ida y vuelta) es nulo.

Fuerzas no conservativas: Corresponden a aquellas fuerzas en


que el trabajo W realizado por ellas depende de la trayectoria, por
lo tanto, el trabajo que efectan en una trayectoria cerrada no es
nulo. Un ejemplo tpico de Fuerza no conservativa, o llamada
tambin Fuerza disipativa, es la fuerza de roce.

6.1.1 Principio de conservacin de la energa mecnica


La energa mecnica de un sistema permanece constante si nicamente
actan fuerzas conservativas sobre l. Este resultado representa el
principio de conservacin de la energa mecnica.
Al aplicar este principio debemos tener en claro que lo que permanece
constante es la suma de EC + EP . Aunque las energas cintica (EC)
y potencial (EP) pueden variar individualmente, lo que se pierda de
energa cintica debe recuperarse como energa potencial (y viceversa).
De esa forma su suma permanece siempre constante, bajo la accin de
fuerzas conservativas.
Energa Mecnica en la Montaa Rusa
Una aplicacin del Principio de la conservacin de la Energa
mecnica lo constituye la montaa Rusa, en donde se puede verificar
lo siguiente de acuerdo a su trayectoria:

Captulo 3

La energa

a. Posicin de equilibrio estable: Punto en el cual Ep es mnima,


la pendiente es cero (horizontalidad) y, por lo tanto, la fuerza
resultante sobre la partcula es nula.
b. Posicin de equilibrio inestable: Punto en el cual la Ep es
mxima, la pendiente de la curva es cero, y la fuerza resultante
sobre la partcula es nula. Una partcula en reposo en este punto
permanecer en ese estado; pero si se desplaza una pequea
distancia de dicho punto, la fuerza de gravedad tender a alejarla
todava ms de la posicin de equilibrio.
c. Punto de retorno: Punto de mayor altura alcanzado en un
movimiento acotado.

La energa mecnica se conserva en


una montaa rusa cuando no existe
roce.

6.1.2 Trabajo realizado por las fuerzas no conservativas


De acuerdo al Teorema Trabajo Energa, sabemos que:

donde: Ec =

WFneta = DEC

Eg = 10000 J
EC = 0

(1)

m v2
2

Eg = 7500 J
EC = 2500 J

Si separamos el trabajo realizado por la Fuerza Neta (WFneta) en:


I. Trabajo de las fuerzas no conservativas (WNC)
II. Trabajo de la fuerzas conservativas (WC), se tiene:

WNC + WC = DEC

(2)

Ya que WC = - DEP por ser fuerzas conservativas, al reemplazar


tenemos:

WNC - DEp = DEC
(3)

WNC = DEM

Eg = 5000 J
EC = 5000 J

(4)

Es decir, la energa mecnica del sistema permanece constante si


nicamente actan fuerzas conservativas, lo que demuestra el
Principio de Conservacin de la Energa Mecnica.

Vemos que cuando la dama en


peligro salta desde el edificio en
llamas, la suma de su Eg y de su EC
permanece constante en todas las
situaciones hasta el final de la cada.

Preuniversitarios

Ahora, recprocamente, si DEM = 0 D EM = EMB - EMA = 0



Por lo tanto:
EMB = EMA

Eg = 0 J
EC = 10000 J

CPECH

El trabajo W realizado por las fuerzas no conservativas es igual


a la variacin de la Energa Mecnica (DEM) del sistema o del
cuerpo.

Eg = 2500 J
EC = 7500 J

99

captulo

La fuerza de roce es catalogada como Fuerza Disipativa, puesto que debido a sus efectos, al actuar sobre
un cuerpo en movimiento no permite que la Energa Mecnica de ste se conserve. Esto significa que en todo
sistema en el cual participan fuerzas disipativas como el roce, parte de la energa mecnica es transformada en
otros tipos de energa como luz y sonido, pero principalmente en forma de calor. Sin embargo, est comprobado
que si en determinado instante de un proceso se suma el calor producido a la Energa Mecnica, el resultado es
igual a la energa Mecnica al inicio del proceso. Por lo tanto, si bien no se conserva la Energa Mecnica, s se
conserva la energa total del sistema, cumplindose as el Principio General de Conservacin de la Energa.
La energa se puede transformar de una clase a otra, pero no puede ser creada ni destruida. De esta
manera se afirma que la energa total es constante
Ejercicio:
Un cuerpo de 4 [kg] de masa se deja caer libremente desde una altura de 150 [m]. Completar el cuadro haciendo
los clculos correspondientes:
v [m/s]

h [m]
150

20

EC [J]

Eg [J]

EM [J]

3000

50

1200

Ejemplos
1. Un cuerpo de 8 [kg] de masa cae libremente desde cierta altura h. Cuando se encuentra a 45 [m] del suelo
su rapidez es 40 [m/s]. Si g = 10 [m/s2], calcular:
a.
b.
c.
d.

Energa mecnica del cuerpo.


Energa potencial cuando se encuentra en su punto de partida.
Altura desde la cual cay el cuerpo.
Rapidez del cuerpo cuando Eg = 8400 [J].

Solucin
a.

EM = Ec + Eg

EM = 10000 [J]

8 402
m v2
+ 8 10 45
+mgh=
2
2

CPECH

Preuniversitarios

b. EM = EC + Eg
si v0 = 0 EM = Eg = 10000 [J]

100

c. Eg = m g h h =

Eg
10000
= 125 [m]
=
mg
80

d. EM = EC + Eg EC = EM Eg
EC = 10000 8400 = 1600 [J]
m v2
1600
EC =
= 1.600 v2 =
2
4

= 400 v = 20 [m/s]

Captulo 3

La energa

2. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con v0 = 6[m/s],


como muestra la figura adjunta. Si la resistencia del aire es
despreciable, a qu altura llega el cuerpo?
Solucin:

v=0
B

v0

hmax

Como m g es la nica fuerza que acta sobre el cuerpo y es


conservativa :
EMA = EMB

m vA2
m vB2
= mghA =
+ mghB
2
2
vB = 0 (altura mxima)
hA = 0 (punto A en nivel de referencia)
Luego:

m vA2 = mgh
B
2

hB =

36
vA2
= 1,8 [m]
=
20
2g

Fig. Ejemplo 2

El objeto llega a una altura de 1,8 [m] desde el nivel de lanzamiento.

3. De acuerdo al tobogn de la figura adjunta, si el nio parte del


reposo en A, con qu velocidad llega el nio al punto ms bajo
B? (despreciar roce entre la persona y el tobogn).

Solucin:

mg

Por conservacin de energa mecnica se tiene:

EMA = EMB

Fig. Ejemplo 3

m vA
m vB
+ m g hA =
+ m g hB
2
2
2


El cuerpo parte del reposo en A vA = 0, hB = 0 (considerando a B
como nivel de referencia). Entonces tenemos:
2

mghA =

mv B
v B = 2ghA
2

CPECH
Preuniversitarios

La expresin para vB es la misma a obtener con ecuaciones de MRUA.


Ntese la conveniencia del anlisis del movimiento del nio a lo largo
del tobogn mediante la conservacin de energa, comparado con el
anlisis de las ecuaciones por cinemtica.

101

captulo

4. En la figura, el bloque de masa m = 2 [kg] est en contacto con un resorte de constante k = 32 [N/m]. El
resorte es comprimido 10 [cm] y se mantiene en esa posicin por una cuerda. Al quemar la cuerda el resorte
se expande empujando al bloque. Suponiendo que la superficie es perfectamente lisa, cul es la velocidad
con que el bloque se separa del resorte cuando ste pasa por su posicin de equilibrio?

Dx

Fig. Ejemplo 4

Solucin:
Como verticalmente el peso y la normal se equilibran, la nica fuerza que acta sobre el bloque es la fuerza
elstica del resorte (Fe = k Dx), que corresponde a una fuerza conservativa EM = cte.
EMA = EMB
E + EcA = EeB + EcB con VA = 0 y DxB = 0

eA

1
1
k DxA2 =
m vB2
2
2

Luego: VB =

DxB = 0

k
DxA2
m

Evaluando:
VB =

32
(0,1)2
2

VB = 0,1

32
2 = 4 0,1 = 0,4 [m/s]

CPECH

Preuniversitarios

5. Para lograr una compresin de 30 [cm] en el resorte de la figura, es necesario aplicar una fuerza F de 15 [N].

102

Fig. Ejemplo 5

Captulo 3

La energa

a. Cul es la rigidez del resorte? Interprete su resultado.


b. Si DxA = 30 [cm] y DxB = 5 [cm], cul es la Energa Potencial del resorte en estas situaciones?
c. Cul es el trabajo realizado por el resorte para trasladar el bloque desde A hasta B?
d. Si no hay roce entre el bloque y la superficie horizontal, el trabajo realizado por el resorte depende de la
trayectoria?
e. Que tipo de fuerza es la fuerza elstica de los resortes? Por qu?
Solucin
a. Como ya sabemos Fe = k Dx, entonces: k =

15
Fe
=
= 50 [N/m]
0,3
Dx

Se necesita, por lo tanto, una fuerza de 50 [N] para que el resorte experimente una deformacin de 1[m].
b. EeA =

50 (0,3)2
k DxA2
= 2,25 [J]
=
2
2

EeB =

50 (0,05)2
k DxB2
= 0,0625 [J]
=
2
2

c. Para el trabajo realizado por el resorte al trasladar el bloque desde A hasta B:


WAB = -(EeB - EeA)
WAB = -(0,0625 - 2,25) = 2,19 2,2 [J]
d. Si no hay roce entre el bloque y la superficie horizontal, entonces el trabajo realizado por el resorte no
depende de la trayectoria, ya que las fuerzas que actan sobre el sistema masa resorte son fuerzas conservativas.
e. La fuerza elstica de los resortes es fuerza conservativa en forma similar a como lo es la fuerza peso.

6. El carro de una montaa rusa tiene una masa m; parte del reposo en el punto A y viaja por la va que ilustra
la figura.

B
8[m]

3[m]

5[m]

CPECH

Fig. Ejemplo 6

Preuniversitarios

103

Calcule la velocidad del carro en los puntos B y C, suponiendo que la va no tiene roce.

captulo

Solucin
Si no existe roce entonces el sistema es conservativo, pues en todo momento slo actan el peso y la normal
sobre el cuerpo.
Por lo tanto EM = cte EMA = EMB
Luego:
m vA2
m vB2
+ m g hA =
+ m g hB
2
2

con vA = 0

Evaluando:
m 10 8 =

vB =

m vB2
+ m 10 3
2

2 (80 m 30 m)
vB = 10 [m/s]
m

Anlogamente:

para obtener Vc EMA = EMB

2
2
m vA + m g hA = m vC + m 10 5
2
2
vC =

2 (80 m 50 m)
vC = 60 = 7,75 [m/s]
m

En ambos casos la velocidad que alcance el carro es independiente de su masa.


7. El carro del problema anterior tiene una rapidez de 1,5 [m/s] hacia la izquierda al pasar por el punto A.
Calcule la velocidad del carro en los puntos B y C, suponiendo que no existe roce.
Solucin
Para las mismas condiciones anteriores EM = cte. Siempre considerando sentido positivo de desplazamiento
hacia la derecha:
EMA = EMB

m vA2 + m g h = m vB2 + m g h con v = 1,5 [m/s]


A
B
A
2
2

Evaluando:
2
m (1,5)2
+ m 10 8 = m vB + m 10 3
2
2
2 (80 m 30 m) + 2,25 m
vB = 102,25 10,11 [m/s]
vB =
m

CPECH

Preuniversitarios

104

Anlogamente:

para obtener Vc EMA = EMB

2
2
m vA + m g hA = m vC + m g hC
2
2

con vA = -1,5 [m/s]

Captulo 3

La energa

Evaluando:
2
m (-1,5)2
+ m 10 8 = m vC + m 10 5
2
2
2 (80 m 50 m) + 2,25 m
vC =
m

vC = 62,25
7,89 [m/s]
Como EM = cte. que la rapidez vA del carro sea igual a -1,5 [m/s] y se
aleje de B y C no afecta el clculo de las velocidades vB y vC, pues al
pasar de nuevo por A, de vuelta, la rapidez del carro ser la misma.

8. Un carro parte del reposo en A y se desliza siguiendo la trayectoria


que se indica en la figura adjunta. Si en la parte plana existe roce
de coeficiente k = 0,2. Qu distancia d recorre en la parte
plana?

5m

d
Figura de Ejemplo 8


Solucin
Antes de empezar a recorrer la distancia d, EM = cte., por lo tanto, el
carro ingresa a la superficie rugosa con la misma energa que parti.
Esto es:

EM = EgA = m g 5
Si el roce detendr completamente el carro cuando ste haya recorrido
una distancia d, entonces tendr que disipar toda la energa cintica
que tenga el cuerpo al entrar en la superficie rugosa. Por conservacin
de la energa mecnica, sta ser EC= m g 5.
Luego:
Wfr = fr d cos 180
m g 5 = k N d
Equilibrando fuerzas en el eje vertical se deduce que la fuerza Normal
es igual al peso, por lo tanto, el trabajo efectuado por el roce estar
dado por:
m g 5 = k m g d

Preuniversitarios

5
= 25 [m]
5 = 0,2 d d =
0,2

CPECH


Simplificando por mg:

105

captulo

5[m]

Figura de Ejemplo 9

9. El carro de la figura adjunta tiene una masa de 2 [kg] y parte de


una altura de 5 [m] con una rapidez de 5 [m/s], lo cual le permite
comprimir el resorte en un metro. Si no existe roce, cul es la
constante k del resorte?
Solucin
Por tratarse de un sistema conservativo: EM = cte.
m vA2 + m g h =
A
2

EM =

2 52
2

+ 2 10 5 = 125 [J]

Toda la energa mecnica inicial del carro ser utilizada para lograr que
el resorte se comprima 1[m] (Energa Elstica).
EeB =
Luego:

k Dx2 125 [J] = k 12


2
2
2 125

k=

kg m2

s2
1 [m ]
2

= 250 [kg/s2] = 250 [N/m]

Conceptos fundamentales

1. Trabajo: Si un cuerpo de cierta masa experimenta un


desplazamiento bajo la accin de una fuerza, entonces
se habla del trabajo realizado por la fuerza.
2. Potencia: Es el tiempo en el que se efecta un trabajo.

CPECH

Preuniversitarios

3. Energa cintica: Es la energa que tienen los cuerpos


que estn en movimiento con una cierta velocidad
distinta de cero, se designa por EC y se define como:
1
E C=
m v2
2


4. Energa potencial: Es la energa que poseen los
cuerpos por su posicin. Puede ser gravitatoria
(m g h) o elstica ( 1 K Dx2).
2

106

5. Energa mecnica: Es la suma de la energa potencial


y cintica de un cuerpo.

CPECH

Sntesis de contenidos

SE CONSERVA

siempre

POTENCIAL
ELSTICA

POTENCIAL
ELCTRICA(*)

TRABAJO

capacidad para efectuar

(*) Pertenece a Mdulo Electivo

POSICIN EN
UN SISTEMA DE
REFERENCIA

CUERPOS EN
MOVIMIENTO

POTENCIAL
GRAVITATORIA

depende de

la poseen

puede ser

POTENCIAL

CINTICA

se divide en

ENERGIA

Captulo 3

La energa

Preuniversitarios

107

captulo

Ejercicios

1. Un cuerpo de masa 3 [kg] se deja caer libremente


desde cierta altura. A mitad de su recorrido
lleva una energa cintica de 500 [J] y al llegar al
suelo su energa cintica es de 1.000 [J]. De las
afirmaciones siguientes, seale la falsa
A) Antes de caer posee una energa de
1.000 [J].
B) A mitad de su recorrido la energa
potencial es de 500 [J].
C) Al llegar al suelo la energa mecnica total
es de 1.500 [J].
D) Al llegar al suelo la energa potencial es
cero.
E) Antes de caer la energa cintica es cero.

2. Dos alumnos de igual masa compiten en subir el


cerro San Cristbal por el camino de autos. Uno
de ellos, A, realiza el ascenso en 30 minutos y B
en 15 minutos. Si WA es el trabajo realizado por
A y WB el trabajo realizado por B, entonces se
tiene
A) WA = 2WB
B) WA = WB
C) 2WA = WB
D) WA = 30/45 WB
E) WA = 45/30 WB

4. Si la masa de un cuerpo se reduce a la cuarta


parte, Cmo debe variar su velocidad para que
su energa cintica se mantenga constante?
A)
B)
C)
D)
E)

Se debe duplicar.
Se debe cuadruplicar.
Se debe reducir a la mitad.
Se debe reducir a la cuarta parte.
Ninguna de las anteriores.

5. El trineo se desliza desde el punto A de un cerro


nevado e inicialmente en reposo; con respecto a
la energa mecnica (EM) del trineo al pasar por
los puntos A, B y C, podemos afirmar (tomar
como nivel de referencia la recta S) que
A) EMA < EMB < EMC
B) EMA > EMB > EMC
C) EMC > EMB y EMA = 0
D) EMA > EMC y EMB = 0
E) EMA = EMB = EMC
A

C
h
3

CPECH

Preuniversitarios

3. Con respecto al enunciado anterior; se tiene que


la potencia PA efectuada por A y PB la potencia
efectuada por B, es

108

A) PA = 2PB
B) PA = PB
C) 2PA = PB
D) PA = 30/45 PB
E) PA = 45/30 PB

6. Una fuerza de roce de 20 [N] se opone al


desplazamiento de una caja de 6 [kg] sobre el
piso horizontal. Qu potencia se suministra
a la caja al arrastrarla por el piso con rapidez
constante de 0,6 [m/s] ?
A)
B)
C)
D)
E)

10 [W]
12 [W]
14 [W]
24 [W]
30 [W]

Captulo 3

La energa

Ejercicios

7. Una fuerza resultante F acta sobre un carro en


movimiento rectilneo, en la direccin y sentido
de su velocidad. La magnitud de F vara con la
posicin d de la partcula, de acuerdo con el
diagrama en la figura de este problema, cul es
el trabajo realizado por F cuando la partcula se ha
desplazado desde

d = 0 hasta d= 3,0[m]?

9. En cierto instante dos cuerpos, de masas m1 y


m2 adquieren velocidades de tamao v1 y v2. En
cul de los siguientes casos la energa cintica de
ambos cuerpos es la misma?

I) m1 = m2 y v1 = 2v2
II) m1 = 4m2 y 2v1 = v2
III) m1 = m2 y 2v1 = v2
Es(son) correcta(s)

A)
B)
C)
D)
E)

27,5 [J]
22,5 [J]
17,5 [J]
12,5 [J]
10,5 [J]

A)
B)
C)
D)
E)

slo I.
slo II.
slo III.
slo I y II.
slo I y III.

F [N]

10. El record de salto alto con garrocha de 1994 lo


alcanz el ruso Sergei Bubka, quien salt una altura
de 6,14 metros. La velocidad con que rechaz para
alcanzar esa altura fue de: ( g=10 m/s2)

15,0
10,0
5,0

1,0

2,0

3,0

d[m]


8. Sabiendo que el carro del ejercicio anterior posea
una energa cintica de 7,5 [J] al pasar por d = 0,
cul ser su energa cintica al llegar a la posicin
d = 3,0[m] ?
45 [J]
40 [J]
35 [J]
30 [J]
25 [J]

6,14 [m/s]

B)

122,8 [m/s]

C)

61,4 [m/s]

D)

122,8 [m/s]

E)

No se puede determinar.

CPECH

A)
B)
C)
D)
E)

A)

Preuniversitarios

109

Ejercicios

11. Una gra tiene suspendido un bloque de concreto a


una determinada altura. Es correcto afirmar que
A) el cuerpo slo tiene energa cintica.
B) el cuerpo slo tiene energa potencial
elstica.
C) el cuerpo slo tiene energa potencial
gravitatoria.
D) el cuerpo slo tiene energa potencial
gravitatoria y cintica.
E) si se suelta el trabajo realizado por la fuerza,
el peso es nulo.

12. Si un objeto de 4[Kg] de masa se deja caer de una


altura de 6[m], su energa cintica al llegar al suelo
ser de (g=10m/s2)

Comprensin
Conocimiento

11

Aplicacin

10

Anlisis

Aplicacin

Anlisis

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Anlisis

Anlisis

Anlisis

Alternativa

Nmero

Habilidad

Preuniversitarios

Conocimiento

E
A

12

240 [J]
120 [J]
60 [J]
24 [J]
0 [J]

Respuestas correctas

13

CPECH

slo I
slo II
slo III
slo I y II
Slo I y III

Aplicacin

110

A)
B)
C)
D)
E)

240 [J]
120 [J]
60 [J]
24 [J]
0 [J]

13. Para la piedra del ejercicio anterior, su energa


potencial al llegar al suelo ser de
A)
B)
C)
D)
E)

I) los tres tienen igual energa potencial


gravitatoria.
II) dos de ellos tienen igual energa cintica.
III) los tres tienen igual energa mecnica.

A)
B)
C)
D)
E)

14. Desde lo alto de una torre de h metros se lanza


verticalmente hacia arriba un cuerpo 1 de masa m
con una rapidez V, un cuerpo 2 de igual masa se
lanza verticalmente hacia abajo con rapidez V y
un tercer cuerpo se deja caer libremente. Cuando
cada cuerpo est en la mitad de la torre (h/2), es
correcto afirmar que

14

captulo

Captulo 4

EL SONIDO
Y LA LUZ
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas podrn:


Reconocer que el comportamiento de objetos muy
diversos (cuerdas, lminas, aire en cavidades, los
diferentes instrumentos musicales) puede tener un
origen comn (la vibracin).
Manejar magnitudes bsicas utilizando relaciones
matemticas elementales para obtener, ya sea sus
rdenes de magnitud en determinadas circunstancias,
o sus valores exactos (por ejemplo, relacin entre
velocidad, frecuencia y longitud de onda).
Reconocer que en algunas circunstancias un fenmeno
se puede comprender como la suma de componentes
(por ejemplo, el tono de una nota musical).
Reconocer que la comprensin de fenmenos
naturales (como la naturaleza del sonido) es el origen
de muchas tecnologas (por ejemplo, aplicaciones del
ultrasonido en medicina).
Relacionar fenmenos muy diversos del sonido a
travs de conceptos unificadores como el de onda.

El sonido y la msica son parte fundamental de la experiencia


humana. La gente primitiva produca sonido no slo mediante
sus voces sino tambin con tambores y pitos. Algunos animales,
para lograr sobrevivir, emplean sonidos con frecuencias tan
altas que resultan inaudibles para los humanos.

captulo

El sonido y la luz

El viento que pasa sobre un campo de mieses determina un


movimiento en forma de onda, que se difunde a lo largo de toda
su extensin. Podemos distinguir en este caso dos movimientos:
el de propagacin de la onda y el movimiento de cada una de
las espigas, las cuales ejecutan slo pequeos desplazamientos
de vaivn, es decir, pequeas oscilaciones (La fsica, aventura del
pensamiento, Einstein Infeld).

Los fenmenos ondulatorios son de extraordinaria utilidad en la


descripcin y anlisis de un vasto campo de procesos naturales.

Albert Einstein (1879 1955)


Fsico matemtico, nacido en Ulm
(Alemania). Estudi en Munich,
en Italia y en Suiza. Hasta 1933
fue director del Instituto de fsica
Kaiser Wilhelm de Berln; luego, a
causa de la poltica racial de Hitler,
se traslad a Norteamrica, donde
fue profesor de la Universidad
de Princeton y se convirti en
ciudadano norteamericano en 1940.
Es famoso por sus estudios de fsica
que dieron un giro decisivo a las
modernas investigaciones. En 1921
recibi el premio Nobel de Fsica. Su
teora llamada de la relatividad,
se refiere a la equivalencia entre la
masa y la energa y se expresa con
la frmula:
E = mc2
Donde E es la energa; m la masa y
c la velocidad de la luz.

As, la luz, el sonido, las telecomunicaciones, la televisin, las ondas


superficiales en lquidos, la luz de las estrellas, los colores del arco iris,
el sonido que emite una cuerda de guitarra, etc., no tendran explicacin
satisfactoria sin el aporte de las interpretaciones ondulatorias. Incluso
en el campo de la fsica atmica y nuclear es posible encontrar
numerosos fenmenos de carcter ondulatorio. Todo movimiento
ondulatorio se caracteriza por ser portador de energa, la que puede
alcanzar distancias apreciables. De acuerdo con las direcciones de
propagacin, las ondas pueden ser: unidimensionales (ondas en
cuerdas), bidimensionales (ondas superficiales) y tridimensionales
(ondas sonoras y luminosas).

1. Vibracin y sonido
1.1 Oscilaciones
a. Definicin
Se dice que una partcula o cuerpo est oscilando cuando efecta
un movimiento de vaivn (ida y vuelta) en torno a una posicin de
equilibrio.

CPECH

Preuniversitarios

Ejemplos: Las lneas en A representan las respectivas posiciones


centrales o de equilibrio.

112

B
A
C

Captulo 4

El sonido y la luz

b. Elementos que permiten describir una oscilacin


- Crestas y valles: Los puntos ms elevados verticalmente hacia
arriba de la posicin de equilibrio del pndulo corresponden a las
crestas o montes de la onda senoidal mientras que los ms bajos
se denominan valles.

Sabas que...

- Elongacin (s): Posicin de la partcula con respecto a la


posicin de equilibrio. Puede ser positiva o negativa, segn el
sentido elegido como positivo.
- Amplitud (A): La distancia vertical entre la cresta y la posicin
de equilibrio corresponde a la amplitud (A). Es el mximo valor
que adopta la elongacin.
- Longitud de Onda ( ): Longitud horizontal que abarca un
ciclo o longitud entre dos valles o dos crestas o tres nodos
consecutivos.
- Perodo (T): Tiempo que tarda la partcula en describir la
oscilacin completa.
- Frecuencia (): Es el nmero de oscilaciones que describe la
partcula en cada unidad de tiempo.

Donde:

f =

n
t

La frecuencia en el S.I.,
est asociada al Hertz (Hz)
en honor al fsico alemn
Heinrich Hertz (1857-1894)
quien descubri el efecto
fotoelctrico y en 1887
confirm experimentalmente
la existencia de las ondas de
radio y su comportamiento.

La unidad de medida ms usada es el Hertz:

[]
1
s

Otras unidades equivalentes son:


osc
=1
s

vibracin
s

] [ ]
=1

[]

rev
1
= 1 [rps] = [s-1] =
s
s

Si la frecuencia es muy alta, se


puede expresar en mltiplos
del Hertz: KiloHertz [kHz],
MegaHertz [MHz], GigaHertz
[GHz], etc.
=
=
=
=
=

1012 [Hz]
109 [Hz]
106 [Hz]
103 [Hz]
[1/s]

Preuniversitarios

1 [THz]
1 [GHz]
1 [MHz]
1 [kHz]
1 [Hz]

CPECH

[ ] [

L
g

Conceptos
fundamentales

Si n =1 t = T
f= 1
T

1 [Hz] = 1

Galileo, al observar las


oscilaciones en una lmpara
colgada en la Catedral de
Pisa, lleg a la conclusin de
que el perodo de oscilacin
de un pndulo de longitud
L no depende de su peso
sino de su longitud y de la
aceleracin de gravedad g.
Analticamente:
T = 2

n = nmero de oscilaciones
t = tiempo

1 [Hz] =

Dos pndulos de igual longitud


tienen el mismo perodo, sean
cuales sean sus masas.

113

captulo

c. Oscilacin armnica
La grfica s(t) de un movimiento oscilatorio es la siguiente:

Sabas que...
Algunas veces enormes olas
viajan grandes distancias
sobre la superficie del
ocano, sin embargo el agua
no fluye con la ola.

cresta o monte

S[m]

nodos

A
s
t[s]
-A
T
valle

Fuente: http://hotelpuertoviejocr.com/surf.php

Las
olas
rompen
los
acantilados por la energa
que transportan las ondas
superficiales de los mares.

Este tipo de oscilacin se denomina movimiento armnico o sinusoidal.

1.2 Ondas
Una onda es una perturbacin que se propaga a lo largo de un medio
mediante la oscilacin ligada a las partculas que lo constituyen. Son
portadoras de energa, pero no de materia.

CPECH

Preuniversitarios

1.2.1Clasificacin de las ondas

114

No
todos
los
fenmenos se repiten
a intervalos regulares
de tiempo, como
en el caso de una onda. Si
lanzamos una piedra al agua,
la perturbacin que sta
produce provoca una nica ola
que se propaga radialmente a
partir del punto de impacto.
De la misma forma, si
tomamos una cuerda desde
el extremo y la atamos a un
poste, al agitarla solamente
una vez, la perturbacin
tambin ser nica. En estos
casos hablamos de un pulso
y corresponde a una oscilacin
no peridica.

Atendiendo a su naturaleza, direccin de oscilacin y sentido de


propagacin, las ondas se pueden distinguir segn su:
Naturaleza

- Mecnicas
- Electromagnticas

Direccin de oscilacin

- Transversales
- Longitudinales

Sentido de propagacin

- Viajeras
- Estacionarias

Segn su naturaleza:
a. Ondas mecnicas
Son ondas que necesitan de un medio material para propagarse y en
el cual los elementos constitutivos del medio son los que oscilan.
Algunos ejemplos son una onda a lo largo de una cuerda, las olas del
mar, las ondas ssmicas y el sonido, entre otras. La condicin para que
un medio propague una onda mecnica es que sea elstico y tenga
inercia.

Captulo 4

El sonido y la luz

b. Ondas electromagnticas
Son ondas en que lo que oscila es el campo elctrico y magntico, por
esto no requieren de un medio material para propagarse, incluso se
pueden propagar en el vaco. Ejemplos de este tipo de ondas son la
luz, las ondas de radio, rayos X, rayos ultravioleta o infrarrojos, etc.
Espectro Electromagntico
Se generan en

Tienen su aplicacin en

(m)

f (Hz)

Emisiones
nucleares
radiactivas

10-14
10-13

1021

Choque de
electrones
de alta energa
con tomos
metlicos

10-12

1020

Descargas
elctricas en
gases y el sol
Transiciones
electrnicas
en los tomos

10-10

Generadores
electrnicos

10-8

Rayos X

10-6

1022

Ultravioleta

1017
1016

Visible

Infrarrojo

10

15

1014

10-4

1013

10

1012

-3

Microondas

10-2

1011

10-1

10

101
102

Ondas de
radio corta
Ondas de TV
y radio FM
Ondas de
radio AM

10

105

10

104

Investigacin biolgica
mdica,qumica e
industrial,fotografa
Telefona radar
radioastronoma
hornos
armas

Sabas que...

Radio
Televisin
telecomunicaciones

103
102
10

c. Ondas transversales
En ellas la direccin de la oscilacin es perpendicular a la direccin de
propagacin. A modo de ejemplo pueden mencionarse la luz y una
onda en una cuerda.

Preuniversitarios

Segn la direccin de la oscilacin:

La cantidad de vibraciones
completas (ciclos) que se
producen en un tiempo
determinado corresponde a la
frecuencia (f) de vibracin del
cuerpo. Mientras mayor sea
la frecuencia, menor tiempo
le tomar desarrollar una
oscilacin (perodo).

CPECH

107

Iluminacin
lser
alarmas

107

104

Ondas de
radio largas

Medicina
biologa
esterilizacin

108

106

106

Medicina
metalurgia
cristaloga

109

103

Medicina
metalurgia
construccin

Cuando un cuerpo vibra vara


su posicin respecto a un
punto central denominado
posicin de equilibrio.
Llamamos amplitud (A) a
la distancia que hay entre
la posicin de equilibrio y
la elongacin mxima del
cuerpo al vibrar (se mide en
unidades de longitud, [cm],
[m], etc.).

1019
1018

10-7

Generadores
con circuitos
oscilantes

10-9

10-5
Radiacin
trmica de los
cuerpos

Rayos

Sabas que...

115

captulo

Resorte en reposo

Compresin

Dilatacin

d. Ondas longitudinales
Son aquellas ondas en las que la direccin de oscilacin del medio coincide
con la direccin de propagacin de la onda. Un ejemplo tpico de onda
longitudinal es el sonido, del mismo modo las espiras de un resorte pueden
vibrar en la misma direccin que la propagacin de la onda: se mueven
hacia adelante y hacia atrs por accin de compresiones y expansiones
sucesivas.

Dil.

Comp.

Dil.

Longitud de onda


Segn su sentido de propagacin
e. Ondas viajeras
La propagacin de la onda se realiza en un sentido nico. Ejemplos: la luz que nos llega del Sol viaja desde esta
estrella hasta nosotros, pero no se devuelve; las ondas de TV que emite la antena de un canal se propagan desde la
antena emisora de radio o TV hasta las casas de nuestra ciudad o pas. Las ondas viajeras se expanden libremente
en todas direcciones llegando a recorrer grandes distancias.

f. Ondas estacionarias
Las ondas estacionarias se producen a partir de dos ondas viajeras que se propagan en sentidos contrarios.
Cuando una onda viajera incide sobre un punto fijo que la obliga a devolverse, pero invertida respecto de su
forma inicial, ambas ondas, (incidente y reflejada) se combinarn en forma precisa, dando origen a una onda
aparentemente esttica con lugares de vibracin nula, llamados nodos y lugares de vibracin mxima (amplitud),
llamados antinodos.
Este tipo de ondas se produce en los instrumentos musicales de cuerda como la guitarra, en algunos de viento
como la zampoa y de percusin como el tambor.

Se pueden producir ondas estacionarias, tanto en las ondas transversales como en las longitudinales.

Onda incidente

CPECH

Preuniversitarios

Los nodos se encuentran a una distancia igual a media longitud de onda ( /2), uno de otro. Si se modifica la
longitud de la cuerda o la tensin entre sus extremos, cambia el nmero de nodos y antinodos.

116

Onda reflejada

Nodos
Antinodos

Onda estacionaria
en una cuerda

Captulo 4

El sonido y la luz

1.2.2 Representacin grfica de una onda


Como ya se describi, una onda es una perturbacin que se propaga a lo largo del medio a travs del tiempo.
Consecuentemente, el anlisis de la propagacin puede efectuarse considerando separadamente ambas
variables: posicin o tiempo, respecto a la elongacin.
a. Fijando posicin
Si nos detenemos en una partcula dada del medio y analizamos cmo se mueve a medida que transcurre el
tiempo, nos encontramos con la situacin de oscilacin de una partcula ya vista. Para este tipo de anlisis
podemos definir elongacin, amplitud, frecuencia y perodo.

b. Fijando tiempo
Otra forma alternativa de estudiar la situacin consiste en analizar la forma del medio a medida que nos
movemos a travs de l en algn instante fijo del tiempo. Esto corresponde a sacar una foto de la onda y ver
su forma en distintos puntos del medio.
Si cada partcula est oscilando armnicamente, entonces esta foto mostrar un perfil sinusoidal como el
mostrado a continuacin (suponiendo una onda transversal):

S[m]

cresta o monte

x[m]
-A

valle

1.2.3 Velocidad de propagacin


Corresponde a la velocidad con que avanza la onda en el sentido de propagacin. Se denota por v y su valor se
obtiene del producto entre la frecuencia de la onda y la longitud de onda.

Preuniversitarios

Para una cuerda, por ejemplo, podemos ver que cuanto ms gruesa sea (con mayor masa m por unidad de
longitud L) tanto menor ser la rapidez de la onda que se propague a travs de ella. Esta rapidez tambin
depende de la tensin (T) a la cual se encuentra sometida dicha cuerda; cuanto ms estirada se halle, mayor
ser la rapidez de propagacin de la onda a travs de la cuerda. Analticamente:

CPECH

v =f =

117

captulo

Sabas que...
En general, las ondas sonoras
viajan ms lentamente en
lquidos que en slidos. Esto
se debe a que los lquidos
son ms compresibles que
los slidos.


Ejemplos:

v=

T L
m

1. Se lanza una piedra en el centro de una piscina circular de 5 [m]


de dimetro. Si la onda choca con los bordes de la piscina 5 [s]
despus y cada 0,2 [s] dejando una marca de agua 10 [cm] ms
arriba del nivel normal, calcular:
a. Frecuencia.
b. Perodo.
c. Amplitud mxima.
d. Velocidad de propagacin de la onda resultante.
e. Longitud de onda.
Solucin
f=

b. Perodo:

T = 0,2 [s] del enunciado

c. Amplitud mxima:
d. v =

2[kg]

A = 10 [cm]

Distancia
2,5 [m]
Tiempo = 5 [s] = 0,5 [m/s]

e. = f

6[m]

1
=5[Hz]
0,2

a. Frecuencia:

0,5
= 0,1 [m] = 10 [cm]
5

2. Una cuerda uniforme e inextensible de masa 0,3 [kg] y longitud de


6 [m] sostiene una masa de 2 [kg], como indica la figura adjunta.
Al generar un pulso en la cuerda tensa, cul ser su rapidez de
propagacin en la cuerda?
Solucin
La tensin T de la cuerda corresponde al peso asociado a la masa de 2
[kg] que sostiene suspendida.

CPECH

Preuniversitarios

Figura de Ejemplo 2

118

T = m g = 2 10 = 20 [N]
La rapidez de propagacin del pulso a travs de la cuerda estar
determinada por:
v =

T L
=
m

20 6
= 20 [m / s]
0, 3

1.3 Fenmenos ondulatorios


En todo tipo de ondas se presentan los fenmenos de: Reflexin,

Captulo 4

El sonido y la luz

Transmisin, Refraccin, Difraccin e Interferencia.


Reflexin: Si un medio material no permite que una onda siga
propagndose, sta rebota, es decir, se refleja y se cumple que
la onda incidente, la onda reflejada y la normal estn en
un mismo plano (primera ley de la reflexin) y el ngulo de
incidencia es congruente con el ngulo de reflexin (segunda
ley de la reflexin). La reflexin se produce cuando una onda
encuentra en su camino un medio de propagacin ms denso.

Sabas que...
Otra forma de interpretar la
relacin que permite calcular la
velocidad de una onda en una
cuerda es:

v=

T /

onda reflejada

Siendo T la tensin que se mide


en [N] y es la densidad lineal
que se mide en [kg/m].
Xr

normal

Por ejemplo, la velocidad de una


onda transversal en una cuerda
de densidad lineal 1[g/m] y con
una tensin de 10[N] ser:

Xi
onda incidente

Transmisin: Cuando una onda pasa de un medio a otro, parte


de esta se devuelve (reflexin) y otra parte pasa al nuevo medio
(transmisin). En este proceso no hay prdida de energa, ya
que la suma de la energa de la onda reflejada y la transmitida
es equivalente a la energa de la onda incidente, si sumramos
las amplitudes de las ondas reflejada y transmitida, esta debe ser
equivalente a la amplitud de la onda incidente.
onda incidente

onda reflejada

v=

10
= 100 [m/s]
0,001

Sabas que...
La rapidez de propagacin,
adems,
depende
de
la
temperatura y la densidad
del medio. Cuanto mayor es la
temperatura del medio, mayor
es la rapidez de propagacin
del sonido; y a mayor densidad
del medio mayor rapidez de
propagacin. En verano, el
sonido se propaga ms rpido
que en invierno. En el agua el
sonido se propaga mucho ms
rpido que en el aire.

onda transmitida

Medio 1

Medio 2

Onda incidente

2
Onda transmitida
Interfaz

La interferencia es un
fenmeno
caracterstico
de
todo
movimiento
ondulatorio, principalmente
entre ondas de una misma
naturaleza e independiente
del tipo de onda.

Preuniversitarios

V2

V1

Dos ondas que


se
superponen,
necesariamente se
interfieren

CPECH

En la transmisin la onda mantiene su frecuencia, variando su


longitud de onda, lo que hace que se modifique su rapidez de
propagacin (v = f)

119

captulo

Refraccin: Cuando una onda pasa de un medio a otro, generalmente cambia su direccin de propagacin
(esto no ocurre slo cuando incide perpendicularmente a la superficie de contacto de los dos medios).

Aire
Rayo
incidente

Agua

Rayo
refractado

Normal
Interfaz

Difraccin: Si una onda es interrumpida parcialmente por un obstculo en su direccin de propagacin, la


onda puede rodearlo y seguir propagndose. Cuando hay dos obstculos que delimitan un pequeo espacio,
las ondas tambin pueden pasar.

Frente de ondas

Difraccin: una
nueva fuente de
ondas

CPECH

Preuniversitarios

Superposicin e Interferencia: Muchos fenmenos ondulatorios interesantes en la naturaleza no pueden


describirse mediante una sola onda en movimiento. En lugar de ello es necesario analizar formas de onda
complejas en funcin de una combinacin de diferentes ondas viajeras. Para analizar dichas combinaciones
de onda se utiliza el principio de superposicin de ondas.

120

El principio de superposicin establece que si dos o ms ondas viajeras se mueven a travs de un medio, la
funcin de onda resultante en cualquier punto es la suma algebraica de las funciones de onda individuales.

Dos ondas viajeras pueden pasar una a travs de otra sin alterarse. Decimos que cuando dos o ms ondas
ocupan la misma posicin en un cierto momento, necesariamente se interfieren. A este fenmeno de
interaccin entre ondas se denomina interferencia.

Supongamos dos pulsos de amplitud y1 e y2 viajando en una cuerda tensa uno al encuentro del otro, ambos
en sentido y positivo. Al momento de interferirse sus amplitudes respectivas se adicionan, de tal forma
que la onda instantnea resultante en dicho punto presentar una elongacin mxima (y1 + y2) mayor a
las amplitudes individuales de cada uno de los pulsos originales. En este caso hablaremos de interferencia
constructiva.

Captulo 4

El sonido y la luz

- Interferencia constructiva

Sabas que...

y1

y2

y1 + y2

y2

y1

Consideremos ahora, dos pulsos de amplitud y1 e y2 que viajan


tambin uno al encuentro del otro, pero en sentidos opuestos
de y, como indica la siguiente figura. En este caso, cuando
los pulsos se superpongan, la onda instantnea resultante en
dicho punto presentar una amplitud (y1 - y2). En este caso
hablaremos de interferencia destructiva. Nuevamente ambos
pulsos se atraviesan mutuamente para seguir su propagacin
individual.

Al pulsar las cuerdas de una


guitarra puedes sentir en tus
dedos las vibraciones y escuchar
el sonido producido por ellas.

- Interferencia destructiva

y2

y1

y2 y1

y2

y1

2. Ondas y sonido
Cuando los cuerpos vibran comprimen el medio elstico de su
entorno, produciendo pequeos cambios de presin que generan una
serie de pulsos de compresin y rarefaccin (dilatacin) que forma
una onda sonora, la que se transmite a travs del aire alejndose de
la fuente y penetrando en nuestros odos.

En trminos generales, los


hombres emiten sonidos
entre 110 [Hz] y 160 [Hz] y
las mujeres 200 [Hz] y 300
[Hz].
Se tienen casos especiales en
los cantantes de pera. En
los varones, los bajos emiten
sonido entre 110 [Hz] y 600
[Hz]; en las voces femeninas,
las sopranos emiten sonido
entre 250 [Hz] y 1.400 [Hz].

Preuniversitarios

Todos los sonidos son generados por vibraciones de objetos


materiales. En un piano, un violn o una guitarra es una cuerda
vibrante la que produce las ondas sonoras. En un saxofn los produce
una lengeta vibrante, en una flauta, una columna de aire ondulante
que entra por la boquilla del instrumento. Nuestra voz proviene de
las vibraciones peridicas de nuestras cuerdas vocales, las que agitan
el aire que circula a travs de ellas.

Sabas que...

CPECH

Al paso de una onda cada partcula del medio realiza solamente


vibraciones u oscilaciones; luego, los conceptos de amplitud,
frecuencia, perodo, longitud de onda y velocidad de propagacin
estudiadas para las ondas son aplicables tambin para el sonido.

En lenguaje musical, a un sonido


grave se le llama Bajo y a un
agudo Alto.

121

captulo

Sabas que...

El sonido se propaga mejor en los medios mas densos, como los slidos
o lquidos que en el aire. La velocidad de propagacin del sonido
depende de la elasticidad del medio material, que se define como su
capacidad para recuperar su forma inicial. En un medio elstico, los
tomos estn muy juntos, por lo cual reaccionan en forma rpida al
movimiento mutuo, transmitiendo la energa de las ondas con muy
pocas prdidas.
Medio

Una importante y conocida


tcnica en la que se
aplica ultrasonido es la
ecotomografa.

Las ondas producidas


por un terremoto son
infrasnicas.

Oxgeno
Aire
Plomo
Hidrgeno
Agua
Glicerina
Cobre
Acero

Rapidez de propagacin

[ ]
m
s

316
340
1.200
1.270
1.450
1.980
3.500
5.000

Vibraciones y sonido
Los fenmenos sonoros estn relacionados con las vibraciones de
los cuerpos materiales. Para hacer vibrar un objeto se emplean tanto
procedimientos mecnicos, como elctricos y magnticos.
Los tres elementos bsicos para la existencia del sonido son:
El objeto vibrante o fuente sonora, que puede ser una cuerda, una
lmina o las partculas del aire en una cavidad.

Sabas que...

El medio, que puede ser slido (madera, metal, cuero, plstico,


nylon, etc.), lquido o gaseoso como el aire.
El receptor, que puede ser nuestro odo o algn instrumento que
registre el sonido.

CPECH

Preuniversitarios

La naturaleza longitudinal de las ondas sonoras se pone de manifiesto


por el hecho de que los fluidos, tanto lquidos como gases son capaces
de transmitirlas; por medio de compresiones y enrarecimientos
sucesivos , es decir, variaciones de presin peridicas.

122

Aunque todos los instrumentos


de una orquesta interpreten
una misma meloda, cada uno
de ellos emite el sonido con su
propio timbre, es decir, junto al
sonido principal hay una serie
de armnicos que caracterizan
a cada uno de los instrumentos.
Lo mismo sucede con nuestra
voz. Tal como cada uno tiene su
propia huella digital , de la misma
forma cada uno de nosotros
posee un timbre nico de voz.

2.1 Caractersticas del sonido


La percepcin del sonido involucra tres caractersticas fundamentales:
intensidad, tono y timbre.
a. Cuando hablamos de sonidos agudos o graves nos referimos a la
altura o tono del sonido, lo que depende de la frecuencia con que
vibra el objeto vibrante, obtenindose a mayor frecuencia un sonido
ms agudo, y a menor frecuencia un sonido ms grave. Si se escucha
una orquesta desde lejos, resaltan ms los sonidos graves que
los agudos, ya que las frecuencias bajas se transmiten con mayor
eficacia (las frecuencias ms altas se pierden con la distancia).

Captulo 4

El sonido y la luz

El rango de audicin humano es de 20 [Hz] a 20.000 [Hz],


aproximadamente. Sus cuerdas vocales emiten sonidos entre 85
1400 [Hz]. Los sonidos cuya frecuencia sobrepasa los 20.000 [Hz]
dejan de ser audibles para el odo humano. Se les da el nombre
de Ultrasonidos. Por ejemplo, el murcilago emite hasta 120.000
[Hz]. Los sonidos cuya frecuencia es inferior a 20 [Hz] tampoco es
audible para el ser humano. Se les da el nombre de Infrasonidos.

En medicina y en la industria la aplicacin del ultrasonido reviste


una gran importancia. Por ejemplo, los instrumentos de ultrasonido
detectan y emiten sonidos entre 3.500.000 [Hz] y 7.500.000 [Hz].

b. Cuando hablamos de sonidos intensos y dbiles, nos referimos


a la Intensidad del sonido. sta depende de la Amplitud de la
vibracin, siendo un sonido ms intenso cuando la amplitud es
mayor y un sonido ms dbil cuando la amplitud es menor.

La intensidad del sonido se mide en una unidad llamada decibel,


que corresponde a la dcima parte de otra unidad mayor llamada
Bel, en honor al inventor norteamericano Alexander Graham Bell,
quien en 1876 investigando con dispositivos para corregir la
sordera invent el telfono.

Est comprobado que la intensidad es inversamente proporcional


al cuadrado de la distancia que nos separa de la fuente sonora;
lo que significa que si nos alejamos el doble de distancia, la
intensidad del sonido disminuye a la cuarta parte.
Sonido

Nivel Sonoro (dB)

Murmullo

20

Biblioteca

40

Conversacin normal

60

Trfico urbano

80

Grito

100

Personal estreo

80 100

Martillo neumtico

90 100

Concierto rock

100 110

Despegue de avin (a unos 60 m)

120

Esto se debe a que la nota emitida por un piano es el resultado


de la vibracin no nica de la cuerda accionada, sino tambin de

Preuniversitarios

El sonar es un dispositivo
basado en la reflexin de los
ultrasonidos. Este aparato es
semejante al radar, y , como su
nombre lo indica, hace uso de
ondas sonoras, en vez de ondas
de radio. Se utiliza bsicamente
en la navegacin, para localizar
cardmenes de peces, establecer
la profundidad del mar o para
descubrir objetos que estn en
el agua.

CPECH

c. El timbre es otra cualidad del sonido. Distingue entre sonidos


de igual altura e intensidad producidos por fuentes sonoras
diferentes. Si tocamos una cierta nota de un piano, y si la
misma nota (de la misma frecuencia) fuese emitida con la misma
intensidad por un violn, podramos distinguir una de la otra; es
decir, podemos decir claramente cul nota fue la que emiti el
piano, y cul emiti el violn. Decimos, entonces, que estas notas
tienen un timbre diferente.

Sabas que...

123

captulo

algunas otras partes del piano (madera, columna de aire, otras cuerdas, etc.) las cuales vibran junto con ella.
As pues, la onda sonora emitida tendr una forma propia, caracterstica del piano. De la misma manera,
la onda emitida por un violn es el resultado de vibraciones caractersticas de este instrumento y, por ello,
presenta una forma diferente a la de la onda emitida por un piano.
Lo que se dice para el violn y el piano se aplica tambin a los dems instrumentos musicales: la onda sonora
resultante que cada uno de ellos emite, y que corresponde a una nota determinada, tiene una forma propia,
caracterstica del instrumento; es decir, cada uno de ellos posee su propio timbre. La voz de las personas
tambin tiene un timbre propio, porque la forma de la onda sonora que producen est determinada por
caractersticas personales. ste es el motivo por el cual podemos identificar a una persona por su voz.

Diapasn

Violn

Flauta
Gong
Diferencia entre sonido y ruido
El sonido se origina por variaciones peridicas (coherentes) de la presin, lo que ofrece un patrn de oscilacin
regular, pues existe una concordancia entre el tono fundamental y sus armnicos tanto en intensidad como
en frecuencia.
El ruido, en cambio, no posee esta caracterstica y, por lo tanto, el tono obtenido es irregular e incoherente entre
su tono fundamental y sus armnicos, aunque nico, por lo tanto irreproducible idnticamente. Dos vidrios
iguales no emiten el mismo sonido al romperse. Produce ruido una madera que cruje y se parte, un libro que se
cae al suelo, una motocicleta al partir, etc.

2.2 Fenmenos ondulatorios asociados al sonido


a. Reflexin

CPECH

Preuniversitarios

El sonido se refleja en las superficies, cuando al chocar con ellas (incidir sobre ellas) se desva desplazndose por
el mismo medio de origen. La Reflexin es ms eficaz cuanto mayor es la densidad de la superficie. Para que una
superficie acte como reflectora es necesario que absorba una fraccin muy reducida del sonido que llega a ella.

124

Los fenmenos conocidos como Eco y Reverberacin son producidos por la Reflexin del sonido.
El Eco se produce al reflejarse el sonido, luego de incidir sobre un obstculo. Esta consecuencia de la reflexin de
las ondas sonoras se produce cuando omos un sonido determinado y , poco despus, las ondas reflejadas de ste.
Para comprender en qu circunstancias se produce, hemos de tener en cuenta que nuestro odo slo diferencia dos
sonidos si el intervalo de tiempo que transcurre entre la percepcin de uno y otro es, al menos, de una dcima de
segundo. En este tiempo, la distancia recorrida por las ondas sonoras en el aire ser:

Ds = v Dt

Ds = 340 [m/s] 0,1 [s] = 34 [m]

Captulo 4

El sonido y la luz

Por consiguiente, para or nuestro propio eco la superficie en que se


reflejen las ondas debe estar situada al menos a 17 [m] de nosotros (ida
y vuelta).

Sabas que...

La reverberacin consiste en la prolongacin del sonido debido a


sucesivas reflexiones. Los sonidos percibidos por un receptor se tardan
un poco debido a la percepcin de las ondas reflejadas que llegan como
sonidos subsiguientes desde muchos puntos del local.
Se denomina tiempo de reverberacin al intervalo de tiempo que
transcurre entre el instante que deja de emitirse un sonido y aquel
en que su intensidad es 106 veces menor, es decir, hasta que ya no es
audible. Este tiempo es directamente proporcional al volumen del local
e inversamente proporcional a la absorcin total de ste.
Si la reverberacin se elimina del todo o si disminuye excesivamente,
el sonido llega demasiado seco y no es agradable. Si la reverberacin
es excesiva, es decir, si los sonidos se alargan demasiado, stos se
deforman y la audicin es confusa. El tiempo ptimo de reverberacin
de un local depende del uso concreto a que se destine y suele oscilar
entre uno y dos segundos, valor suficiente para alargar el tiempo de
excitacin del odo sin llegar a ser confuso.
Las soluciones para la buena acstica de un local conduce, como se
ve, por un lado, a revestir las paredes de materiales absorbentes del
sonido y, por otro, a dar una forma geomtrica adecuada a las paredes
y al techo del local de modo que se atenen los sonidos reflejados.

b. Transmisin
Los sonidos se transmiten a travs de diferentes medios, tanto slidos,
como lquidos y gaseosos. La transmisin es ms eficaz en Medios
ms densos y para frecuencias ms bajas.
El Estetoscopio, instrumento usado por los mdicos para auscultar a
sus pacientes, es un ejemplo de transmisin de sonido a travs de un
tubo.

Un oscilador puede mantener


una gran amplitud si se le
entrega energa en pequeas
cantidades pero con la frecuencia
apropiada: la frecuencia de
resonancia. En 1940 el puente
de Tachoma Narrows, Estados
Unidos, no pudo soportar las
elevadas amplitudes al entrar
en resonancia con los vientos
normales de slo 70 [km./h] que
circulaban a travs de l. Tena
slo 4 meses de inaugurado.

Conceptos
fundamentales

Veamos una experiencia


en
que
se
manifiesta
la
resonancia
acstica.
Supongamos que colocamos
dos diapasones idnticos a
cierta distancia entre s. Al
golpear uno de ellos, vibra
emitiendo un sonido, y se
observa que el otro diapasn
empieza a vibrar con igual
frecuencia al ser alcanzado
por las ondas sonoras del
primero.

c. Absorcin

CPECH
Preuniversitarios

El sonido, al encontrarse con una superficie dura, se refleja, pero si se


encuentra con cortinas u otros materiales blandos se absorbe total o
parcialmente. Si el sonido es agudo o de frecuencia alta y el material es
blando, mayor es la absorcin.

Diapasones oscilando por


resonancia.

125

captulo

d. Refraccin

Sabas que...

Si se comienza a mover uno de


los columpios, los dems se
empezarn a mover con la misma
frecuencia, entran en resonancia.

El fenmeno de la refraccin es un cambio en la velocidad de propagacin


de la onda, cambio asociado al paso de un medio a otro de diferente
naturaleza o de diferentes propiedades. Este cambio de velocidad da
lugar a un cambio en la direccin de propagacin de la onda. Como
consecuencia, la onda refractada se desva un cierto ngulo respecto
de la incidente. La propagacin del sonido en el aire sufre refracciones,
dado que su temperatura no es uniforme. En un da soleado las capas de
aire prximas a la superficie terrestre estn ms calientes que las altas
y la velocidad del sonido, que aumenta con la temperatura, es mayor
en las capas bajas que en las altas. Ello da lugar a que el sonido, como
consecuencia de la refraccin, se desva hacia arriba. En esta situacin
la comunicacin entre dos personas suficientemente separadas se vera
dificultada. El fenmeno contrario ocurre durante las noches, ya que la
Tierra se enfra ms rpidamente que el aire. Ver figura.
Aire fro

Sabas que...
La velocidad del sonido en
el aire se puede calcular en
relacin a la temperatura de
la siguiente manera:

zzzzz

Aire caliente
Aire caliente

m
Vs = 331,3
+ 0,606 T
s

CPECH

Preuniversitarios

donde T est a la temperatura


en grados Celsius.

126

Las
aplicaciones
del efecto Doppler
son variadas. En
Astronoma se lo utiliza para
determinar la velocidad con
que las galaxias se alejan
o se aproximan a la Tierra,
en Aeronavegacin permite
determinar la velocidad con que
se acerca o se aleja un avin
respecto a la torre de control,
en Medicina permite medir la
presin sistlica sangunea,
determinar el estado de injertos
arteriales, la condicin de las
arterias y venas y el estado del
feto durante el embarazo. En
carreteras Carabineros calcula
la rapidez de un auto en base
a un dispositivo que tambin
aplica en efecto.

Aire fro

La frecuencia no cambia al pasar una onda de un medio a otro, slo se


altera su longitud de onda.

e. Difraccin
Una persona A al lado de un muro, puede ser escuchada por una persona
B colocada detrs del mismo, porque las ondas sonoras emitidas por A,
debido a la difraccin, rodean el obstculo y llegan al odo de B.

f. Resonancia
El fenmeno de resonancia consiste en el refuerzo de la amplitud
de vibracin de un cuerpo por el acoplamiento de otra vibracin de
frecuencia muy similar. Esto explica porque todos los cuerpos poseen
su propia frecuencia natural de vibracin que depende de su tamao, de
sus caractersticas y del medio en el que se encuentran.
Si un cuerpo que vibra se acopla a otro cuerpo vibrante, cuya frecuencia
natural es similar, la amplitud se refuerza y puede llegar a romper la

Captulo 4

El sonido y la luz

estructura que no resiste la vibracin. Esta es la razn por la que algunos objetos de cristal se rompen al resonar
con determinadas ondas sonoras, y tambin es el motivo por el que muchas veces los trenes disminuyen su
rapidez al pasar por un puente colgante o los soldados en marcha rompan el paso.
Los soldados rompen filas al cruzar un puente para evitar que la frecuencia de su marcha pueda entrar
en resonancia mecnica con la frecuencia natural del puente, derribndolo. Como ocurri en Francia en
abril de 1850 al paso de una tropa en formacin en el puente de La Maine.
Se comprueba tambin que, si detenemos las vibraciones del primero seguimos oyendo el sonido de la vibracin
del segundo.

g. Efecto Doppler
La frecuencia con que se percibe un sonido depende de la velocidad relativa entre quien lo emite y quien lo escucha.
Al escuchar la sirena de una ambulancia, la percibimos de diferente manera cuando el mvil se acerca que
cuando se aleja. Este cambio en la percepcin de frecuencias es debido al movimiento de la fuente o el receptor
y se denomina efecto Doppler en honor al fsico austraco Ch. J. Doppler (1803-1853) quien fue el primero en
interpretarlo en 1842.
Si la fuente emisora se acerca, aumenta la frecuencia de las ondas, percibindose, por tanto, un sonido ms agudo
y, si se aleja, disminuye la frecuencia, escuchndose un sonido ms grave. Este cambio de sonido se percibe slo
si la fuente emisora est en movimiento.
Cuando la fuente y el observador se mueven uno hacia el otro la frecuencia que escucha el observador es ms alta
que la frecuencia de la fuente. Cuando la fuente y el observador se alejan una del otro, la frecuencia escuchada es
ms baja que la frecuencia de la fuente.

AMBULANCIA

AICNALUBMA

En sntesis, el Efecto Doppler establece que cuando la distancia relativa entre la fuente sonora y el observador est
variando, la frecuencia del sonido percibida por ste es distinta de la frecuencia del sonido emitido por la fuente.

f : frecuencia que percibe el receptor

fo : frecuencia que emite el mvil, en reposo


vs: velocidad de propagacin del sonido en el medio
vR: velocidad del receptor del sonido

Preuniversitarios

CPECH

En esta expresin, los signos superiores (+ vR y vmvil ) se refieren al movimiento respectivo de acercamiento entre
los mviles. Los signos inferiores (vR y + vmvil ) se refieren al alejamiento entre ellos.

VS VR
f= fo
VS Vmvil
Donde:

127

captulo

Ejemplo
Una ambulancia viaja por una autopista a una velocidad de 33,5 [m/s]. Su sirena emite un sonido a una
frecuencia de 400 [Hz].
Cul es la frecuencia aproximada percibida por un automovilista que viaja a 24,6 [m/s] en sentido opuesto a
medida que su auto: (Vs = 343 [m/s], en el aire)
a. se acerca a la ambulancia?
b. se aleja de sta?
Solucin

2.3 El odo

a.

V +V

f= f0 V S- V R
s
mvil

343 + 24,6

f = 400 343 - 33,5


f = 475 [Hz]

b.

V -V

S
R
f= f0 V +
Vmvil
s

343 - 24,6

f = 400 343 + 33,5


f = 338 [Hz]

2.3.1 Recepcin del sonido


El odo, a diferencia de otros sentidos, trabaja an mientras dormimos. Nuestro sentido de la audicin tiene una
estructura tal que le permite actuar eficazmente para captar, amplificar y decodificar la informacin que nuestro
cerebro distinguir como el canto de un ave o la bocina de un auto, la intensidad de un susurro o la de un avin
despegando; un sonido proveniente de nuestra izquierda o derecha aun cuando no lo vemos. El odo cumple en
el organismo una doble funcin: la de captar los estmulos acsticos y la del equilibrio que informa acerca de
los cambios de posicin del cuerpo en el espacio.

2.3.2 Estructura del odo


El odo se divide en tres partes: odo externo, odo medio y odo interno.
a. Odo externo
Est formado por el pabelln auditivo y el conducto auditivo externo.

CPECH

Preuniversitarios

El pabelln auditivo externo se llama comnmente oreja y su funcin es captar y dirigir las ondas sonoras hacia
el conducto auditivo. El conducto auditivo externo mide aproximadamente 2,5 [cm] y se encuentra enclavado
en el hueso temporal, su funcin es conducir los sonidos hasta el tmpano, que amplifica los sonidos y los
transmite al odo medio.

128

La estructura del odo externo permite captar las ondas sonoras y dirigirlas al interior del odo.
b. Odo medio
Es una cavidad llena de aire delimitada por el tmpano y por una lmina sea que contiene dos orificios cubiertos
por membranas: la ventana oval y la ventana redonda.
En el odo medio hay una estructura que se comunica con la porcin nasal de la faringe, la trompa de Eustaquio.
Su funcin es igualar la presin a ambos lados del tmpano. Normalmente se encuentra cerrada y se abre
durante la deglucin y el bostezo. Cuando el tmpano vibra, la onda sonora se transmite hacia la cadena de
huesecillos (martillo, yunque y estribo) y a la ventana oval.

Captulo 4

El sonido y la luz

La disposicin especial de cada una de las estructuras del odo medio es de gran relevancia para la transmisin
de la onda sonora haca el odo interno.

c. Odo interno
Est constituido por el laberinto seo y el laberinto membranoso. El laberinto seo se divide en tres regiones:
los canales semicirculares, el vestbulo y el caracol. Los dos primeros se relacionan con la funcin de mantencin del equilibrio, mientras que el caracol es un conducto enrollado que se relaciona con la audicin.
El caracol est lleno de vellosidades, que se mueven en un fluido, enviando pequeos impulsos al cerebro a
travs del nervio coclear.

2.3.3 Transmisin de ondas sonoras


Las ondas sonoras son conducidas por el pabelln hacia el interior del canal auditivo hasta chocar con la
membrana timpnica produciendo vibracin. sta se transmite a la cabeza del martillo y, desde all, al yunque y
al estribo.El estribo produce la vibracin de la ventana oval, lo que trae como consecuencia el movimiento del
lquido que se encuentra al interior del caracol. Este movimiento provoca el desplazamiento de las membranas
internas y de las clulas receptoras de la audicin, las cuales descargan impulsos nerviosos que son enviados al
cerebro e interpretados como una sensacin acstica.

1. Las ondas sonoras llegan


al pabelln, comnmente
llamado oreja, y avanzan por el
canal auditivo donde ocurre
la primera amplificacin de las
ondas sonoras por el fenmeno
de resonancia

2. Las ondas llegan a una membrana


elstica llamada tmpano que vibra
y transmite su vibracin a una
cadena de tres huesillos ubicados
en el odo medio; el martillo, el
yunque y el estribo.

Preuniversitarios

5. En el rgano de Corti las perturbaciones


mecnicas son transformadas en impulsos
nerviosos y conducidas a travs del nervio
auditivo hacia el encfalo donde son interpretadas
completandose el proceso de audicin

CPECH

4. La vibracin de la ventana oval es transmitida


a travs de un fludo contenido al interior del
caracol en el odo interno. Las ondas perturban
la membrana basilar, que al moverse estimula las
clulas ciliadas del rgano de Corti

3. Los huesillos aumentan la


amplitud de las ondas a travs
del mecanismo de palanca:
un pequeo movimiento del
martillo produce un gran
movimiento del estribo que a
su vez hace vibrar una pequea
zona del odo interno llamada
ventana oval

129

captulo

Sabas que...
Los instrumentos musicales
De cuerda funcionan al pulsar
las cuerdas tensas de cualquier
instrumento de este tipo (guitarra,
violn, contrabajo, piano, etc.), se
producen ondas que se propagan a
lo largo de ella y se reflejan en sus
extremos, formndose una o varias
ondas estacionarias. Esta vibracin
se transmite a la caja de resonancia
(cuerpo del instrumento) por medio
del puente (trozo de madera que
fija las cuerdas), la que amplifica la
vibracin por resonancia.
Las ondas amplificadas por la caja
salen al aire por ciertas ranuras
dispuestas en la tapa superior del
instrumento (en el caso del violn,
viola, cello, contrabajo, estas
ranuras se denominan efes o
eses debido a su forma estilizada).
Las partculas del aire tambin
comienzan a vibrar, transmitiendo
as la vibracin inicial a nuestros
odos.
De percusin funcionan cuando el
sonido se produce por la vibracin de
un cuerpo al golpear cierta superficie
(platillos, tambor, pandero, batera,
tringulo, etc.). El sonido que
emiten estos instrumentos depende

3. La luz
3.1 Propagacin de la luz
La propagacin rectilnea de la luz es frecuentemente usada por las
personas, generalmente sin saberlo. Es lo que hace cuando se quiere
verificar, por medio de la visin, si el borde de una regla o una varilla
es recto. Consideremos una fuente que emite luz en todas direcciones.
Las direcciones en que se propaga pueden indicarse mediante rectas,
como se indica en la figura.

Rayos de luz

Dichas lneas se denominan rayos de luz, los cuales permiten


describir muchos fenmenos pticos por medio de la geometra.
Aprovechando la propagacin rectilnea de la luz, se estudia el
fenmeno de las sombras, el cual se produce cuando la luz que
proviene de una fuente puntual o de una extrema se encuentra con un
objeto opaco. Para el caso de una fuente puntual, los rayos que emite
la fuente luminosa se interponen con el cuerpo opaco y se forma la
sombra.

fundamentalmente de la forma
que tengan y del material (metal,
madera, cuero, nylon, plstico,

CPECH

Preuniversitarios

etc.).

130

Sombra

De viento funcionan cuando el


sonido se produce por la vibracin
de una columna de aire encerrada en
un tubo (clarinete, trompeta, flauta,
zampoa, saxofn, trombn, etc.).
Los tubos del instrumento musical
pueden tener un extremo abierto y
el otro cerrado, o ambos extremos
cerrados.
Al disminuir la longitud del tubo,
aumenta la frecuencia de vibracin
y el sonido es ms agudo. Por el
contrario, si aumenta la longitud,
los sonidos sern ms graves. Se
puede variar la longitud del tubo
de distintas formas, segn el
instrumento; por ejemplo, abriendo
algn orificio a cierta distancia de la
boquilla.

Una fuente luminosa pequea y cercana o una fuente ms grande y


algo ms alejada producen sombras ntidas. Sin embargo, la mayora
de las sombras son borrosas. En general, constan de una parte interior
oscura y bordes ms claros. La zona de sombra total se llama umbra,
en cambio, la de sombra parcial se denomina penumbra.

Captulo 4

El sonido y la luz

Un objeto prximo a una pared proyecta una sombra ntida porque la luz no puede colarse hacia la parte
posterior para formar una penumbra. Conforme el objeto se aleja de la pared se van formando penumbras que
recortan la umbra. Cuando este se encuentra muy alejado no se ven sombras porque las penumbras se juntan
en un gran borrn.
Conceptos
fundamentales

Propagacin de la luz en el vaco


El sonido slo se propaga a travs de medios materiales, en cambio, la luz, por tratarse
de una onda electromagntica adems de propagarse por medios materiales, se propaga
tambin en el vaco. Por esto nos llega la luz del Sol y de las estrellas, lo que adems
de permitir que exista vida en nuestro planeta, nos permite estudiar el universo de los
astros.

3.2 Velocidad de la luz


Durante los siglos XVIII y XIX, se demostr que la velocidad de propagacin de la luz es muy grande, pero no
infinita. Depende exclusivamente del medio por el que se propaga, especialmente de la densidad de ste.
Sobre la base de mediciones actuales, el valor de la velocidad de la luz (valor que generalmente se representa
por la letra minscula c, alcanza su mayor magnitud en el vaco c = 300.000 [km/s]. Para tener una idea del
significado de esta magnitud, podemos destacar que si un objeto tuviera esa velocidad, podra dar casi 7,5
vueltas alrededor de la Tierra en solamente un segundo. Por otra parte, debemos observar que de acuerdo con
la Teora de la Relatividad de Einstein, este valor representa un lmite superior para la velocidad de los cuerpos;
es decir, ningn objeto material puede alcanzar una velocidad igual (o superior) a la velocidad de la luz.
En los dems medios, la velocidad de la luz es siempre un valor inferior a c y disminuye en la medida que la
densidad del medio transparente aumenta. Algunos ejemplos en [km/s] son:

220.000

En el cuarzo

206.000

En el vidrio

198.000

En el diamante

120.000

Si comparamos la velocidad de propagacin del sonido con la de la luz, se deduce que el primero recorre 340
metros en un segundo mientras que la luz recorre 300.000.000 metros en ese tiempo.

Preuniversitarios

299.000

En el agua

CPECH

En el aire a 0 C

131

captulo

Lo anterior permite explicar lo que ocurre en das de tormenta al producirse descargas elctricas (rayos). Primero
vemos el relmpago (luz emitida por el rayo) y unos segundos despus podemos or el trueno (sonido que
provoca la descarga). La diferencia de tiempo entre ellos nos permite incluso saber la distancia del rayo y si la
tormenta se acerca o se aleja.
Sabemos que las distancias entre las estrellas y nuestro planeta son inmensamente grandes, por lo que la luz
emplea a veces hasta millones de aos en viajar entre ellas o entre cada una de ellas y la Tierra. Considerando
esto es que en Astronoma se usa como unidad de longitud el Ao Luz, que es la distancia que la luz recorre
en un ao viajando por el vaco a la velocidad ya sealada.
Se sabe que v = d / t

es decir

d =vt
d = 300.000 [km/s] 1 [ao]

Por la tcnica del anlisis dimensional, convertimos 1 ao en segundos.

Ao luz

d = 300.000 365 24 3600 [km]


1 ao luz = 9,5 1012 [km]
La estrella ms cercana a la Tierra, prxima a alfa centauro, est a 4,3
aos-luz y las estrellas lejanas a 250.000.000 aos-luz. Cabe destacar que
cuando en las noches contemplamos las estrellas, ya sea a simple vista o
por medio de un telescopio, lo que vemos en la actualidad es el pasado del
universo, porque esa luz pudo ser emitida hace millones de aos.

Esta unidad de longitud se ha


preguntado en la PSU.

3.3 Transmisin de la luz


La luz es capaz de atravesar diversos objetos, algunos con mayor eficacia que otros. En la transmisin de la luz
pueden ocurrir diversos fenmenos, tales como reflexin, refraccin y absorcin.

3.4 Reflexin de la luz


Consiste en el rechazo y cambio de direccin que sufren los rayos luminosos al incidir sobre una superficie.
Dependiendo de las irregularidades o rugosidades de la superficie, la Reflexin puede producirse en forma
Especular o en forma Difusa.

CPECH

Preuniversitarios

Cuando el haz incidente encuentra una superficie pulida o lisa, el haz reflejado esta muy bien definido, como
se indica en la figura. Cuando esto sucede decimos que la reflexin es especular; dicho fenmeno se observa
cuando la luz se refleja en un espejo, en un lago en calma o en un vidrio con fondo oscuro.

132

Proyector
Haz incidente

Aire
Haz reflejado
Vidrio

Captulo 4

El sonido y la luz

Supongamos que un haz de la luz incide en una superficie irregular.


En este caso, cada pequea porcin saliente de la superficie refleja
la luz en determinada direccin, y por consiguiente, el haz reflejado
no queda bien definido observndose el esparcimiento o dispersin
de la luz en todas direcciones. Decimos, entonces, que se produce
una reflexin difusa o bien una difusin de la luz por parte de la
superficie spera.

Sabas que...
La luz se refleja difusamente.
As todos pueden ver el
automvil desde cualquier
punto delante de l.

Proyector

Aire
Vidrio

La mayora de los cuerpos reflejan difusamente la luz que incide sobre


ellos. As, esta hoja de papel, una pared, un mueble, nuestra piel,
etc., son objetos que difunden la luz que reciben esparcindola en
todas direcciones; por esta razn varias personas pueden observar
un mismo objeto, a pesar de estar situadas en diferentes sitios a su
alrededor.
Otro ejemplo de difusin de la luz puede hallarse cuando encendemos una linterna en un cuarto oscuro. La trayectoria del haz luminoso que sale de la linterna no podr ser percibida a menos que haya
humo o polvo suspendido en el aire. En este caso, las partculas de
humo o polvo, al difundir la luz, nos permite percibir el haz cuando
nuestros ojos reciben la luz esparcida.
Un hecho similar ocurre con la luz solar, la cual difunden las partculas
de la atmsfera terrestre. El cielo se muestra absolutamente claro
durante el da debido a esa difusin.

Conceptos
fundamentales

Principio de Fermat

A

Si la Tierra no tuviera atmsfera el cielo se vera totalmente negro,


excepto en los sitios ocupados por el Sol y las estrellas.

En la figura, se aprecia que el camino ms corto es AOB,


suponiendo que el rayo de luz sale de A, se refleja en el espejo en
el punto O y, finalmente llega a B.

Todas las dems posibles trayectorias involucran recorrer mayor


distancia.

La luz viaja por el camino


ms corto AOB.

Preuniversitarios

CPECH

Principio de Fermat: Pierre Fermat estableci en 1650 que la luz


siempre viaja, con velocidad constante, por aquella trayectoria
que le tome el menor tiempo posible. A velocidad constante, el
menor tiempo corresponde al camino ms corto recorrido por la
luz.

A
N

133

captulo

Sabas que...
En la reflexin sobre un
espejo plano, el tamao
del objeto es igual al
tamao de la imagen, y
la distancia a la que se
encuentra el objeto es la
misma que la distancia a
la que se encuentra en la
imagen.
d
Tu

Consideremos la llama de una vela colocada frente a un espejo plano.


La superficie del espejo refleja rayos de luz en todas direcciones. El
nmero de rayos es infinito, y cada uno de ellos satisface la ley de la
reflexin. En la siguiente figura se muestran slo dos rayos, que se
originan en la punta de la llama y se reflejan en el espejo hacia el ojo
de algn observador. Se observa que los rayos divergen (se separan) a
partir de la punta de la llama y siguen divergiendo a partir del espejo
al reflejarse. Estos rayos divergentes parecen provenir de un punto
ubicado tras el espejo. La imagen de la vela que el observador ve en
el espejo se llama imagen virtual, porque la luz no pasa realmente por
la posicin de la imagen, pero se comporta virtualmente como si lo
hiciese.

Espejo

d
Tu hermano
gemelo
Ojo

Cuando el espejo es curvo, los tamaos, las distancias del objeto


y la imagen ya no son iguales. A diferencia de lo que ocurre en el
caso de un espejo plano. En el caso de un espejo curvo las normales
correspondientes a puntos distintos de la superficie no son paralelas.
Los elementos constituyentes de un espejo esfrico (curvo) son:

CPECH

Preuniversitarios

134

Vrtice (V): Punto donde el eje principal toca al espejo.


Centro de curvatura (C): Es el punto central de la esfera que
contiene al espejo.
Foco (F): Es un punto que se ubica sobre el eje principal a igual
distancia del Centro de curvatura y del vrtice.

Elementos constituyentes de un espejo


curvo

Captulo 4

El sonido y la luz

3.5 Rayos principales para los espejos esfricos


Un rayo luminoso que incide paralelo al eje principal de espejo se refleja teniendo como direccin de reflexin
el foco.
Rayo reflejado

0
c

Rayo reflejado

Un rayo luminoso que pasa por el foco (o se dirige a l) se refleja paralelo al eje principal.

0

0
c

Un rayo luminoso que incide por el centro de curvatura (o se dirige a l) se refleja sobre si mismo.

F
c

3.6 Formacin de imgenes en espejos esfricos


3.6.1Espejo concavo
Si el objeto se encuentra ms atrs del centro de curvatura (C), la imagen es real, invertida y de menor tamao
que el objeto.
A

O
B
B


C B

Preuniversitarios

CPECH

Si el objeto se encuentra en el centro de curvatura (C), la imagen es real, invertida y de igual tamao que el
objeto.

135

Si el objeto se encuentra entre el centro de curvatura (C) y el foco (F), la imagen es real, invertida y de mayor
tamao que el objeto.

captulo

A
O

B
B C

i
A

Si el objeto se encuentra en el foco (F), los rayos reflejados son paralelos y no se forma imagen.

A
O
B
C

Si el objeto se encuentra entre el foco (F) y el vrtice (V), la imagen es virtual, derecha y de mayor tamao que
el objeto.
A

A
O
F

3.6.2 Espejo convexo


Independientemente de la posicin del objeto frente al espejo, siempre tendr una imagen virtual, derecha y de
menor tamao que el objeto.
B
A

CPECH

Preuniversitarios

136

i
A

Captulo 4

El sonido y la luz

3.7 Refraccin de la luz


Cuando observamos una varilla parcialmente introducida en un vaso
transparente con agua, aparentemente la varilla se quiebra en la
superficie de separacin entre el aire y el agua.
Cuando un rayo de luz incide sobre la superficie de un medio
transparente, como el vidrio, parte del rayo se refleja y parte entra
en el vidrio formando el rayo refractado. Al trazar la recta normal en
el punto de incidencia vemos que el ngulo de incidencia ( ) y el de
refraccin ( ) son distintos. El matemtico holands Snell, al analizar
un gran nmero de medidas de ngulos de incidencia y de refraccin,
concluy que haba una relacin constante entre las funciones seno
de estos ngulos. En otras palabras, Snell descubri que cuando la luz
se refracta al pasar de un medio (1) a un medio (2), se tiene:

Sabas que...
Cuando la luz pasa a un medio
ms denso, la onda cambia
su direccin acercndose a la
normal.
N

sen / sen = constante


Esta constante es caracterstica de ambos medios y, por tanto, para
cada par de sustancias tiene un valor diferente.
Cuando la luz sufre refraccin al pasar de un medio (1), en el cual su
velocidad es v1, a otro medio (2), en el cual se propaga con velocidad
v2, tenemos que:

Si pasa de un medio menos


denso, se aleja de la normal.

sen / sen = v1 / v2
Normal
Rayo
incidente

Conceptos
fundamentales

Indice de refraccin

Rayo
refractado

n= v
c: Velocidad de la luz vaco

[ ]
m

3 108 s

v: Velocidad de la luz en un
medio material.

sen / sen = c / v

naire = 1

Preuniversitarios

El cociente c / v se denomina ndice de refraccin n, luego n = c / v.


El valor de n es un nmero (sin unidades) mayor que 1 para cualquier
medio material. Para el caso del aire podemos considerar n = 1 porque
la velocidad de la luz en el aire es aproximadamente igual a la de la luz
en el vaco: 3 108 [m/s]. La tabla adjunta muestra valores del ndice de
refraccin para algunas sustancias.

CPECH

Si consideramos un caso particular en el cual un rayo luminoso,


que se propaga en el vaco, sufre refraccin al penetrar en un medio
material cualquiera. En este caso, se tiene:

137

captulo

Conceptos
fundamentales

Sustancias

Hielo

1,31

Sal de cocina

1,54

Cuarzo

1,54

Circonio

1,92

Diamante

2,42

Rutilio

2,80

Vidrio

1,50

Alcohol etlico

1,36

Agua

1,33

Glicerina

1,47

Disulfuro de carbono

1,63

Cuando un rayo de luz se


refracta cambia su velocidad.
La
razn
matemtica
existente
entre
las
velocidades en ambos medios
es conocida como ndice
de refraccin, mediante la
ecuacin: n = c / v donde
n es el ndice de refraccin;
c es la velocidad de la luz
en el vaco (3 108 [m/s]);
y v es la velocidad en el
nuevo medio material.

Sabas que...

Imagen

Prismas de caras paralelas: Un Prisma es un cuerpo transparente


con superficies planas y pulidas que se cortan entre s.

Supongamos que tenemos un prisma de caras paralelas. Si un rayo


de luz incide sobre l, experimenta dos refracciones: la primera
al pasar del aire al prisma y la segunda, al pasar del prisma al aire.
En ambos cambios de medio, el rayo modifica su direccin de
propagacin de modo tal que el rayo que emerge es paralelo al
incidente.

rrefractado
rrefractado

rincidente
3.8 Lentes esfericas
Son dispositivos pticos constituidos por un medio homogneo
transparente, cuya forma hace que los rayos de luz se crucen (o
parezca que se cruzan) en un mismo punto.
Lente biconvexa o convergente: Si la lente es ms ancha en el
centro que en los bordes, los rayos de luz convergen al refractarse.
Lente bicncava o divergente: Si la lente es ms delgada en
el centro que en los bordes, entonces los rayos de luz divergen al
refractarse.

Para la determinacin de las imgenes, se aplica el mismo criterio


que en la formacin de imgenes de los espejos esfricos.

CPECH

Preuniversitarios

Este fenmeno de refraccin


explica lo que sucede en un
hermoso amanecer en donde
vemos la luz del Sol antes que
llegue a la lnea del horizonte o
en un atardecer seguimos viendo
la luz solar despus de haber
traspasado la lnea del horizonte.

El fenmeno de refraccin hace que los rayos de luz parezcan provenir


de un lugar en que realmente no estn, engaando a nuestro sistema
visual que percibe los objetos en una posicin aparente. Estamos
acostumbrados a ver sin considerar la refraccin, y esa es la causa
comn de accidentes en piscinas, pues el fondo se eleva y zonas
profundas nos parecen casi una tercera parte menos profundas de lo
que efectivamente son.

138

Rayo 1
Rayo 2
Imagen virtual

Objeto

Captulo 4

El sonido y la luz

3.9 Recepcin de imgenes por el ojo humano


Visin normal: El cristalino se adapta, aumentando o
disminuyendo su convergencia de acuerdo con la distancia entre
los objetos y el ojo. Este acomodamiento permite que siempre la
imagen se forme en la retina.
Ojo normal

Visin miope: El globo ocular es ms largo que el normal, por


lo que la imagen se forma antes de llegar a la retina. Se corrige
anteponiendo una lente divergente.

Corregido

Visin hipermtrope: El globo ocular es ms corto que el


normal, por lo que la imagen se forma detrs de la retina. Se
corrige anteponiendo una lente convergente.
Corregido

Conceptos
fundamentales
Espejismo
Si bien la rapidez de la luz en el
aire es slo 0,03 % inferior a su
valor en el vaco, la refraccin
atmosfrica es muy notable
en
ciertas
circunstancias.
Un ejemplo interesante es el
espejismo.
Cuando hace calor puede haber
una capa de aire muy caliente
en contacto con el suelo. Como
las molculas del aire caliente
estn ms separadas, las ondas
de luz se desplazan ms aprisa
a travs de esta capa que en la
capa superior de aire, a menor
temperatura.
El apresuramiento de aquella
parte de la onda que se encuentra
ms cerca del suelo hace que
los rayos de luz se curven
gradualmente. Esto produce
una imagen invertida como si se
reflejase en la superficie de un
estanque. Pero la luz no se est
reflejando, sino refractando.
Los espejismos no son trucos
de la mente, como creen
errneamente muchas personas.
Estn formados por luz real e
incluso pueden ser fotografiados.

Adems de stas, existen otras enfermedades en el ojo que alteran la


visin normal y que pueden ser corregidas mediante lentes.
La presbicia: se debe al endurecimiento del cristalino, con lo que
se pierde la capacidad de acomodacin visual. Se corrige mediante
lentes convergentes.

Preuniversitarios

El estrabismo: es la incapacidad de dirigir los ojos hacia un


mismo punto debido a la rigidez de la musculatura encargada de
controlar el movimiento de los ojos. Se corrige mediante lentes
prismticos.

CPECH

El astigmatismo: es un defecto de la crnea debido a lo irregular


de su curvatura, los cuerpos no se perciben con nitidez, se ven
manchas o cuerpos borrosos. Se corrige con lentes cilndricas.

139

captulo

3.10 Reflexin interna total de la luz


Cuando la luz pasa de un medio de mayor Indice de Refraccin a
otro cuyo ndice es menor, sabemos que el rayo refractado se aleja
de la Normal. A medida que el ngulo de incidencia se hace cada vez
mayor, el ngulo de refraccin crece hasta cierto lmite en el cual el
rayo refractado sale por la superficie de separacin de ambos medios
formando un ngulo de 90 con la Normal.
N

Sabas que...
Fibras pticas
Utilizan
la
reflexin
interna total para las
comunicaciones.

En la figura, representa el ngulo de incidencia para el cual ocurre


este fenmeno. Este ngulo recibe el nombre de Angulo Lmite y
es caracterstico de cada sustancia. Por ejemplo, para el agua es 48;
para el vidrio, 42; para el diamante, 24 (todos medidos con respecto
al aire). Para todos los ngulos de incidencia superiores al ngulo
lmite, la luz ya no se refracta, sino que se refleja en la superficie
de separacin de ambos medios, como si esta fuera un espejo. Este
fenmeno es conocido como Reflexin Interna Total y slo ocurre
cuando la luz incide desde un medio de mayor Indice de Refraccin a
otro menor.
La reflexin total de la luz permite explicar fenmenos como el
espejismo y observar objetos por sobre una fogata. Tambin es el
principio de funcionamiento de las fibras pticas.
Las fibras pticas son muy importantes en las comunicaciones, ya
que pueden llevar miles de mensajes telefnicos simultneamente.
Tambin se usan con mucho xito en medicina, en el diagnstico,
tratamiento de diferentes enfermedades y ciruga con lser.

CPECH

Preuniversitarios

3.11 Absorcin de la luz

140

Es la disminucin paulatina de la intensidad luminosa a medida que el


rayo de luz avanza en un medio transparente.Los materiales absorben
la luz dependiendo de la longitud de onda de sta. Esta selectividad
(unas longitudes de onda s y otras no) radica en la naturaleza y
disposicin de los tomos que componen el material.
Por lo tanto, la luz que traspasa un objeto es en parte absorbida por
l en una proporcin que depende del material de que est hecho el
objeto.
Mientras menos luz refleje un medio, ms absorbe y mientras ms

Captulo 4

El sonido y la luz

luz refleje, menos absorbe. La mayor absorcin de luz involucra un


aumento de la temperatura del material, pues la luz transporta energa.
a. Cuerpos transparentes
Son los que se dejan atravesar por la luz, permitiendo reconocer los
objetos observados a travs de ellos, por ejemplo, el aire, el vidrio
comn, el agua y ciertos plsticos.

b. Cuerpos traslcidos
Son los que se dejan atravesar por la luz sin permitir reconocer la forma
de los cuerpos observados a travs de ellos, es decir, una parte de
la luz es transmitida, otra es reflejada de manera difusa y otra parte
es absorbida por el material, por ejemplo, el vidrio empavonado, la
porcelana, el papel y algunos plsticos.
c. Cuerpos opacos
Son los que no se dejan atravesar por la luz, por ejemplo, los metales,
las piedras, etc.

3.12 Difraccin
La figura muestra la difraccin que ocurre cuando la luz se encuentra
con el obstculo y de acuerdo al principio de Huygens, esta perforacin
acta como una nueva fuente de ondas.

Conceptos
fundamentales

Difraccin de la luz
La luz pasa a travs de un
obstculo.
Onda
incidente

Onda
difractada

Difraccin en una rendija

- aumentar su longitud de onda, o


- disminuir el tamao del orificio.

Onda
difractada

Difraccin en un borde

Preuniversitarios

Para acentuar la Difraccin de una onda es necesario cumplir dos


condiciones:

Onda
incidente

CPECH

El fenmeno de difraccin explica el comportamiento ondulatorio de


la luz, cuya longitud de onda es muy pequea, ya que el fenmeno
solo se puede apreciar con aberturas extremadamente pequeas.

141

captulo

3.13 Interferencia

Conceptos
fundamentales

Las ondas de luz se superponen como las del sonido, formando zonas
donde se refuerzan (interferencia constructiva) y zonas donde se
anulan (interferencia destructiva).
En una figura de interferencia se observan lneas nodales (A, A, B,
B, etc.), constituidas por puntos P permanentemente en reposo
(interferencia destructiva), y crestas dobles y valles dobles (interferencia
constructiva) se propagan entre las lneas nodales P.

F1

Para que se produzca el fenmeno de Interferencia, las ondas que se


superponen deben estar en fase, es decir, en el momento en que
una produce una cresta, la otra tambin genera la suya, y cuando una
produce un valle, la otra tambin lo hace. Esto es posible de realizar,
por ejemplo, al perturbar el agua o con el sonido, con dos parlantes.

F2

B
P

Pero con la luz no es tan fcil de obtener la Interferencia, para lograrlo


se recurre al llamado experimento de Young.

Pantalla

F1

F1

F2

O
F2

CPECH

Preuniversitarios

4. Naturaleza de la luz ondulatoria o corpuscular?

142

El estudio de los fenmenos relacionados con la luz es uno de los


campos de la Fsica que desde la antigedad ha atrado a los cientficos.
Slo en el siglo XVII, estos estudios se sistematizaron integrando una
rama de la Fsica que se llam ptica. En esta poca dos grandes
cientficos, Isaac Newton y Christian Huygens experimentaron con
fenmenos luminosos y llegaron a conclusiones totalmente opuestas,
pero ambas convincentes.
Isaac Newton sostena que la luz era de naturaleza corpuscular, es
decir, que estara compuesta por pequeas partculas o corpsculos
que viajan con gran rapidez, en lnea recta y proyectan sombras.

Captulo 4

El sonido y la luz

Para Christian Huygens, la luz era de naturaleza ondulatoria, al


igual que las ondas en el agua o el sonido, pero con vibraciones
mucho ms rpidas. Adems, plante que las sombras se forman por
la propagacin rectilnea de la luz.
Slo a comienzos del siglo XX se lleg a tener ms claridad con respecto
a la naturaleza de la luz, cuando Albert Einstein propuso que la luz
es un campo electromagntico que se propaga en el vaco con una
velocidad finita. l plante una versin moderna de la teora corpuscular
de la luz, diciendo que la luz est formada por pequeos paquetes de
energa luminosa, que llam cuantos de luz y actualmente fotones.
Hoy se acepta que la luz presenta una doble naturaleza: unas veces se
comporta como partcula y otras veces como onda, no siendo nunca
ambas a la vez. Esto se conoce como la naturaleza dual de la luz.

4.1 Por que percibimos los objetos de diferentes colores?


Los colores de todos los cuerpos de la naturaleza se deben
sencillamente al hecho de que reflejan la luz de cierto color en mayor
cantidad que la de otros colores.
Esto significa que un cuerpo opaco verde iluminado con luz blanca,
se ve de tal color porque absorbe gran parte de los dems colores
que constituyen la luz blanca, y refleja preferentemente la luz verde.
De esta forma, la mayor parte de las veces percibimos el color por
Reflexin. Cuando un cuerpo refleja todos los colores lo vemos
blanco y si no refleja ninguno lo vemos negro.
Cuando el ambiente est hmedo, por ejemplo despus de una
lluvia, la luz del Sol es interceptada por numerosas gotas de agua.
En el interior de cada gota, los colores que componen la luz visible
se refractan en diferente direccin, producindose la dispersin
cromtica o descomposicin de la luz. Luego, la luz se refleja en
la interfase opuesta de la gota y experimenta una segunda refraccin
abrindose al exterior en un espectro de colores. Este efecto,
multiplicado por los millones de gotas que hay en el aire, produce el
arcoris.

Preuniversitarios

Existen radiaciones que estn a nuestro alrededor, pero que no


podemos detectarlas, como los rayos infrarrojos y ultravioleta, los
rayos X, ondas de radio y T.V., las microondas y los rayos gama. Todas
ellas son de la misma naturaleza que el espectro visible y slo
difieren en la frecuencia (o en la longitud de onda).

CPECH

Se llama espectro de la luz blanca a la gama de colores de diferente


frecuencia que componen la luz proveniente del Sol o de una
lmpara comn. Este espectro consta bsicamente de los colores:
rojo, amarillo, verde, azul y violeta. A cada color le corresponde una
longitud de onda determinada. Anlogo a lo que ocurre con nuestro
sentido de la audicin, que no detecta todos los sonidos que pueden
producirse en la naturaleza, nuestro sentido de la vista posee una
limitacin semejante.

143

captulo

4.2 Qu es un rayo lser?


El lser es un tipo especial de radiacin electromagntica visible cuyas aplicaciones tecnolgicas y cientficas
aumentan cada da.
El trmino lser est formado por las iniciales de las siguientes palabras en ingls: light amplification by
estimulated emission of radiation, que significa amplificacin de la luz por emisin estimulada de radiacin.
El lser consta de un tubo que en su interior posee una sustancia qumica (ciertos cristales, como el rub;
materiales gaseosos, como el helio-nen o el argn o lquidos) cuyos tomos son estimulados por una fuente
de corriente elctrica lo que hace que emita fotones.
Estos fotones se reflejan sucesivamente en los espejos del tubo y producen ondas con igual frecuencia.
Un haz de rayos lser experimenta las propiedades generales de la luz; es decir, se refleja, refracta, se difracta e
interfiere y se diferencia de la luz comn por algunas caractersticas:
El haz de lser se presenta siempre con intensidad muy alta, es decir, hay alta concentracin de energa en
reas muy pequeas (haces muy delgados).
La luz del lser es monocromtica, es decir, est constituida por radiaciones que presentan una frecuencia
nica de valor determinado. El color del lser depende de la sustancia que se utiliza. Por ejemplo, un lser
de nen emite luz roja, uno de criptonio, luz verde.
La luz de un haz de lser es coherente, es decir, los montes y valles de las ondas estn alineados, mientras
que un haz de luz comn es incoherente.
Son innumerables las aplicaciones de los rayos lser en diversos sectores de la ciencia, de la tecnologa y de la
vida cotidiana. Entre ellas podemos citar algunas:








Lectura de cdigo de barras en los supermercados.


En telecomunicaciones, utilizando cables de fibra ptica para enviar seales de T.V. y telfono.
Para soldar y cortar metales.
Para medir con precisin distancias muy grandes, como la distancia Tierra-Luna.
Para perforar orificios muy pequeos y bien definidos, en sustancias duras.
En los CDs. y videos discos, para reproduccin, con altsima fidelidad y sin ruidos de sonidos e imgenes.
En holografa, para obtener fotografas tridimensionales de un objeto (hologramas).
En medicina, en cirugas para sustituir bistures, en endodoncia y para soldar retinas desprendidas.
Los haces de luces de colores en una discoteca.

CPECH

Preuniversitarios

4.3 Instrumentos pticos

144


Instrumentos de proyeccin: Se trata de instrumentos que forman imgenes
reales, y que el observador puede ver al ser proyectadas o registradas en una
pantalla.
Instrumentos de observacin: Se trata de instrumentos que forman imgenes
virtuales de los objetos, las que son vistas por el observador directamente.
La lupa: Es una lente de aumento y corresponde al ms simple de los instrumentos
pticos de observacin. Es una lente convergente que forma una imagen del
objeto de mayor tamao, derecha y virtual. Si la lupa est asociada con un espejo
y colocada en un soporte se convierte en un microscopio simple.

Microscopio

Captulo 4

El sonido y la luz

El microscopio: Es un instrumento de observacin compuesto


por dos lentes convergentes ubicadas en los extremos de un
tubo. La lente que est ubicada en el extremo de observacin se
llama objetivo y la otra se llama ocular. La distancia focal de la
lente objetivo es menor que la de la lente ocular.
El proyector de diapositivas: Est formado por una lente
convergente, llamada objetivo y una lmpara que ilumina una
diapositiva que contiene una imagen a proyectar. Al pasar la luz
por la diapositiva (objeto) se proyecta sobre la lente convergente,
donde se produce un aumento de la imagen que se proyecta
finalmente sobre una pantalla.

Cmara fotogrfica

La cmara fotogrfica: Est compuesta por una lente convergente, por la cual pasa la luz hacia el interior
de una cmara negra donde se ubica una pelcula fotosensible (lmina de acetato de celulosa recubierta
con una emulsin de bromuro de plata), produciendo una reaccin qumica en ella. La lente se denomina
objetivo y la luz que ingresa a la cmara se regula mediante un diafragma.

El telescopio
- Telescopio reflector: Concentra la luz mediante el empleo de un espejo cncavo que acta como
objetivo, el cual la refleja hacia un espejo plano ms pequeo, que finalmente la desva lateralmente hacia
el lente ocular. Se obtienen imgenes amplificadas, reales e invertidas del objeto. Fue desarrollado por
Isaac Newton en 1671.
- Telescopio refractor: La luz proveniente de algn cuerpo celeste pasa a travs de una lente convergente
y una divergente. Se obtienen imgenes amplificadas, invertidas y virtuales. Fue desarrollado por Galileo
Galilei en 1609.
Lente ocular
Lente objetivo
Imagen real

Lente ocular

Espejo plano
r

ula

oc

Punto focal

Telescopio refractor

Telescopio reflector

CPECH

te

Len

Preuniversitarios

145

captulo

Conceptos fundamentales

1. Ondas transversales: La direccin de propagacin de la onda es perpendicular a la direccin de


oscilacin de las partculas (La luz).
2. Ondas longitudinales: La direccin de propagacin de la onda es paralela a la direccin de
oscilacin de las partculas (El sonido).
3. Longitud de onda: Longitud horizontal que abarca un ciclo o longitud entre dos valles o dos
montes o tres nodos consecutivos.
4. Perodo: Tiempo que tarda la partcula en describir una oscilacin completa.
5. Frecuencia: Es el nmero de oscilaciones que describe la partcula en cada unidad de tiempo.
6. Relacin matemtica en espejos curvos

tamao imagen distancia imagen


=
tamao objeto
distancia objeto
1
1
1
+
=
distancia focal distancia objeto distancia imagen

CPECH

Preuniversitarios

La distancia objeto es siempre positiva.


La distancia imagen es positiva slo si la imagen es real.
La distancia focal es positiva slo si el espejo o la lente es convergente.

146

CPECH

DIRECCIN DE
OSCILACIN

VIAJERAS

ELECTROMAGNTICAS

MECNICAS

NATURALEZA

se clasifican segn su

Sntesis de contenidos

ESTACIONARIAS

TRANSVERSALES

LONGITUDINALES

SENTIDO DE
PROPAGACIN

T=

1
1
f
f
t

v = f =

INTERFERENCIA

se relacionan

LONGITUD DE ONDA ()

PERODO (T)

FRECUENCIA (f)

CICLO

AMPLITUD (A)

DIFRACCIN

REFRACCIN

REFLEXIN

sus propiedades son

ELONGACIN (S)

sus magnitudes son

ONDAS

Captulo 4

El sonido y la luz

Preuniversitarios

147

SONIDO
necesita

MEDIO DE PROPAGACIN

puede ser

Lquido

Gaseoso

Odo humano

RECEPTOR

Micrfono

puede ser

formado por

Odo interno

Estribo

EMISOR EN
MOVIMIENTO

generan

Efecto Doppler

RECEPTOR EN
MOVIMIENTO

Preuniversitarios

Slido

Sntesis de contenidos

EMISOR

OBJETO EN VIBRACIN

como

Instrumentos
musicales

Parlantes

captulo

Cuerdas vocales
Odo medio

formado por

Yunque

148

Odo externo

Martillo

CPECH

produce

SONIDO
AGUDO

produce

SONIDO
GRAVE

produce

INFRASONIDO

Alta

puede ser

produce

Muy alta

ULTRASONIDO

VIBRACIN DE UN
MEDIO MATERIAL

producido por

Baja

CPECH

Muy baja

Sntesis de contenidos

INTENSIDAD
TIMBRE

REFRACCIN
DIFRACCIN

INTERFERENCIA

ABSORCIN

ALTURA O TONO

se caracteriza por

REFLEXIN

puede sufrir

SONIDO

Captulo 4

El sonido y la luz

Preuniversitarios

149

LUZ

propagacin
RECTILNEA

FUENTES
NATURALES

proviene de

FUENTES
ARTIFICIALES

Preuniversitarios

captulo

Sntesis de contenidos

PARTCULAS

se comporta como

ONDAS

ejemplo

REFLEXIN

ejemplo

DIFRACCIN

Emisin sin
elevar la
temperatura

ejemplo

Emisin a
temperaturas
elevadas

ejemplo

Tubos
fluorescentes

150

Ampolletas

CPECH

CPECH

ESPECULAR

IMGENES
VIRTUALES

forman

ESPEJOS PLANOS

Reflexin en la
hoja de un libro

ejemplo

DIFUSA

puede ser

Sntesis de contenidos

IMGENES
VIRTUALES

forman

CONVEXOS

ESPEJOS ESFRICOS

forman

CNCAVOS

El rayo incidente, el
reflejado y la normal
son coplanares
El ngulo de incidencia
es igual al ngulo de
reflexin

LEYES DE LA REFLEXIN

regida por

IMGENES REALES
Y VIRTUALES

REFLEXIN DE LA LUZ

Captulo 4

El sonido y la luz

Preuniversitarios

151

produce

REFRACCIN DE LA LUZ

se rige por

NGULO DE
INCIDENCIA Y
REFRACCIN

se aprecia en

LENTES
DELGADAS

corrigen

DEFECTOS DE
VISIN

ejemplo

HIPERMETROPA

Preuniversitarios

captulo

Sntesis de contenidos

ocurre cuando

relaciona

LEY DE SNELL

CAMBIO EN
DIRECCIN DE
PROPAGACIN

LA LUZ CAMBIA
DE MEDIO DE
PROPAGACIN

CAMBIO DE
VELOCIDAD DE
PROPAGACIN

cundo?

NDICES DE
REFRACCIN

MIOPA

152

cundo?

SIEMPRE

LA LUZ NO INCIDE EN FORMA


PERPENDICULAR A LA SUPERFICIE

CPECH

El sonido y la luz

Captulo 4

Ejercicios

1. De las siguientes aseveraciones, indique cul es


verdadera:
A) Las ondas electromagnticas slo se
propagan en el vaco.
B) Las ondas siempre transportan masa y
energa.
C) La elongacin corresponde a la amplitud
mxima.
D) Las ondas sonoras son un ejemplo de ondas
transversales.
E) La longuitud de onda comprende un monte

y un valle.

2. De las siguientes frases la correcta es:


Nota: Cuando un avin supera los 340 [m/s] se
dice que es supersnico:
La velocidad del sonido en el aire es 340
[m/s].
B) La rapidez del sonido en el aire es 340 [m/s].
C) Velocidad es sinnimo de rapidez.
D) Las tres anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.

4. En un movimiento de una onda se cumple que


d : distancia recorrida
v : velocidad propagacin
T : perodo
f : frecuencia
: longitud de onda

I)

v=

II)

T=

III)

d=

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Todas cumplen.
Ninguna de ellas se cumple.

v
f

A)

3. Longitud de onda es
A)

I. Acero.

II.

Agua.

III.

Aire.

A) I II III
B) II III I
C) III II I
D) I III II
E) III I II

6. Una radioemisora transmite en la banda de


30 [m] en el aire, donde su rapidez es 300 [m/s].
Con qu frecuencia transmite?
10 [Hz]
10 [kHz]
10 [MHz]
10 [Ghz]
10 [THz]

Preuniversitarios

A)
B)
C)
D)
E)

CPECH

B)
C)
D)
E)

la separacin de una partcula de su posicin


de equilibrio.
la elongacin mxima.
la amplitud mnima.
la elongacin y amplitud que sufre una onda.
la distancia con que se propaga la onda
durante un perodo.

5. Ordene en forma decreciente la rapidez del sonido,


en los siguientes medios

153

captulo

Ejercicios

7. Una onda se propaga en un medio A con una


velocidad de 32 [cm/s]. Cuando pasa a un medio B
su velocidad disminuye a 20 [cm/s]. Si en el medio
A la frecuencia es de 5 [Hz], determinar la longitud
de onda en el segundo medio.
A) 2 [cm]
B) 4 [cm]
C) 6 [cm]
D) 8 [m]
E) 10 [m]

8. Un tren que se mueve con una velocidad de 40


[m/s] suena su silbato, el cual tiene una frecuencia
de 500 [Hz]. Determine la frecuencia aproximada
percibida por un observador estacionario a medida
que el tren se aproxima.
A) 970 [Hz]
B) 820 [Hz]
C) 650 [Hz]
D) 570 [Hz]
E) 420 [Hz]

9. Para la pregunta anterior, cul ser la frecuencia


aproximada percibida por observador cuando el
tren se aleje con la misma velocidad ?

CPECH

Preuniversitarios

A) 970 [Hz]
B) 820 [Hz]
C) 650 [Hz]
D) 570 [Hz]
E) 450 [Hz]

154

10. En una guitarra, si la tensin de una cuerda


aumenta al doble y la masa se reduce a la mitad,
para que se mantenga la rapidez de propagacin
de una onda la longitud de la cuerda debe
A) cuadruplicarse.
B) duplicarse.
C) mantenerse igual.
D) disminuir a la mitad.
E) disminuir a la cuarta parte.

11. La imagen de un objeto ubicado a 20 [cm]. de un


espejo plano es
I) virtual y se forma en el espejo
II) real y se forma detrs del espejo.
III) virtual y se forma detrs del espejo.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y III.
Slo II y III.

12. Se requiere obtener una imagen invertida y de


igual tamao con un espejo cncavo. El objeto
debe ubicarse
A)
B)
C)
D)
E)

en el vrtice.
en el foco.
en el centro de curvatura.
en cualquier punto.
No es posible obtener esa imagen.

13. Un rayo de luz atraviesa un vidrio. Respecto a su


velocidad al salir del vidrio, se puede afirmar que
es
A)
B)
C)
D)
E)

mayor que antes de incidir en el vidrio.


igual que antes de incidir en el vidrio.
menor que antes de incidir en el vidrio.
menor o igual que antes de incidir en el
vidrio.
No se puede determinar.

14. Un cantante logra quebrar una copa de cristal al


emitir determinado sonido. Esto se puede explicar
por
A)
B)
C)
D)
E)

el efecto de un sonido de muy alta frecuencia.


el efecto de un sonido de gran amplitud.
resonancia.
interferencia constructiva.
interferencia destructiva.

Captulo 4

El sonido y la luz

Ejercicios
15. Si una onda se refracta perpendicular a la interfaz,
es correcto afirmar que
I) cambia su velocidad de propagacin.
II) cambia su direccin de propagacin.
III) cambia su frecuencia.
Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

Respuestas correctas
Anlisis

15

Anlisis

14

Comprensin

13

Comprensin

12

Conocimiento

11

Aplicacin

10

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

CPECH
Preuniversitarios

Aplicacin

Conocimiento

Comprensin

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Alternativa

Nmero

Habilidad

A)
B)
C)
D)
E)

155

156

CPECH

Preuniversitarios

Captulo 5

LA ELECTRICIDAD
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas podrn:


Conocer la importancia de la electricidad en la vida
moderna.
Manejar relaciones matemticas sencillas para obtener
resultados numricos de magnitudes relevantes (por
ejemplo, la relacin entre potencia, corriente elctrica
y voltaje).
Reconocer que una misma magnitud puede
manifestarse en formas diferentes en la naturaleza
(por ejemplo, la energa).
Manejar relaciones matemticas sencillas para obtener
resultados numricos de magnitudes relevantes (por
ejemplo, la relacin entre potencia, corriente elctrica
y voltaje).

En lo referente a la naturaleza de la electricidad, mucho se


ha especulado a travs del tiempo; pero, a pesar de todos los
esfuerzos y descubrimientos, slo una afirmacin categrica
podemos hacer al respecto: la electricidad es una forma de
energa.

captulo

La electricidad
Electricidad

La electricidad estudia el comportamiento de las cargas elctricas, las


leyes Fsicas que las rigen y la forma cmo se relacionan con el resto de
la Fsica. Como parte de la electricidad, existe una rama denominada
electrosttica que estudia los casos en que las cargas no se mueven en
forma permanente.
Los estudios de la electricidad se remontan a pocas muy antiguas,
actualmente a cada instante nos relacionamos con hechos de
naturaleza elctrica, nuestro modo de vida depende estrechamente de
las tcnicas y aparatos elctricos modernos.
Fuente: www.biografiasyvidas.com

William Gilbert, cientfico de


mayor renombre en Inglaterra
durante el reinado de Isabel I,
estudi medicina y se convirti
en un mdico de prestigio. Su
trabajo ms importante se
transcribe en la obra publicada
en 1600: Sobre los imanes,
los cuerpos magnticos y el
gran imn terrestre. Fue el
primero que emple los trminos
atraccin
elctrica,
fuerza
elctrica, polo de un imn e
imagin a la Tierra como un
gran imn.

Los primeros descubrimientos de los cuales se tiene noticia en relacin


con los fenmenos elctricos fueron realizados por los griegos en la
Antigedad.
El filsofo y matemtico Thales, que vivi en la ciudad de Mileto en
el siglo V a. C., observ que un trozo de mbar (mineral amarillento
que proviene de la fosilizacin de resinas de rboles de madera blanda),
despus de ser frotado con una piel de animal, adquira la propiedad de
atraer cuerpos livianos (como trozos de paja y pequeas semillas)
Estas observaciones dejaron de gestarse por 2000 aos, hasta que en
el Renacimiento, el mdico ingls William Gilbert observ que algunos
otros cuerpos se comportan como el mbar al ser frotados y que la
atraccin que ejercen se manifiesta sobre cualquier otro cuerpo, aun
cuando no sea ligero.
En la actualidad sabemos que todas las sustancias pueden presentar
un comportamiento similar al del mbar; es decir, pueden electrizarse
al ser frotados con otra sustancia.

1. Electrosttica

CPECH

Preuniversitarios

1.1 Carga Elctrica

158

El tomo: La constitucin de la materia se basa en elementos


fundamentales denominados tomos.
stos estn formados bsicamente por un elemento central
llamado ncleo (constituido por partculas denominadas protones y
neutrones) y un determinado nmero de partculas que giran en torno
a l, denominadas electrones.

Captulo 5

La electricidad

Electrones

Ncleo

Lo que mantiene confinados a los electrones orbitando constantemente


alrededor del ncleo, evitando que se escapen, no es precisamente la
fuerza de atraccin gravitatoria debida a la masa de estos elementos.
Pese a que sta fuerza existe, se ha verificado que a escala atmica
ella es despreciable. La explicacin reside en una caracterstica
intrnseca que tienen los protones y electrones: La carga elctrica.
Esta carga elctrica fundamental es de signo opuesto pero de igual
magnitud. Los electrones tienen carga elctrica negativa y los
protones, carga positiva. La transferencia e interaccin entre estas
cargas fundamentales redunda en la manifestacin de los fenmenos
elctricos. Esta interaccin responde a la ley de los signos: cargas
del mismo signo se repelen y cargas de signos opuestos se atraen.
Por otra parte, la magnitud de la interaccin disminuye con la
distancia.
La carga del electrn (o bien del protn) constituye la unidad de carga
elemental, en el sentido de que no existen en la naturaleza partculas
o cuerpos con una carga menor que ella. La carga de cualquier cuerpo
es siempre un mltiplo entero de esta unidad elemental de carga.
Representaremos a la carga elctrica mediante la letra q o Q.
Comparado con el electrn, la magnitud de la fuerza que mantiene
a los protones confinados al ncleo es tan elevada (fuerza de
interaccin nuclear fuerte) que hace que se considere nicamente al
electrn como carga mvil.
El tamao del electrn es tan reducido que un pequeo grano de sal
contiene unos cien trillones de ellos Por esto se decidi adoptar
como unidad de carga elctrica al Coulomb, definindolo como la
carga equivalente a 6,25 trillones de electrones, es decir:

1 [C] = 6,24 1018 qe

de lo cual se deduce que:

La masa de los protones


y
neutrones
es
aproximadamente
igual,
mientras que la de los
electrones es del orden de
1.830 veces menor.
mp = 1,67 x 1024 [g]
me = 9,106 1028 [g]

La fuerza de repulsin en accin

Ley de los Signos


Cargas del mismo
signo se repelen
entre s.
Cargas del signo contrario se
atraen entre s.

Conceptos
fundamentales
Unidad de Carga Elctrica
En los diversos sistemas de
unidades no se emplea la carga
del electrn como unidad patrn,
sino que, por diversos motivos
de tipo prctico y operacional, se
definen unidades propias.

qe = 1,602 1019 [C]


S.I: 1 [Coulomb] = 1 [C]
C.G.S.: 1 [Statcoulomb] = 1 [stc]
Conversiones
1 [C] = 3 109 [stc]

Preuniversitarios

En todo tomo neutro el nmero de protones es igual al nmero


de electrones, por lo tanto, el tomo se ve desde afuera como si
no tuviese carga. Como conclusin, se deduce, entonces, que la
magnitud de la carga de un electrn debe ser igual a la magnitud de
la carga de un protn; en efecto, como la carga del protn es igual,
pero de signo contrario a la carga de un electrn, cada protn del
ncleo anula la carga de un electrn y, en consecuencia, el tomo
resulta neutro:

CPECH

Sabas que...

159
3,33 1010 [C] = 1 [stc]

captulo

p+

Carga neta=0

1.2 Materiales elctricos


Charles Agustn de Coulomb
(1736 1806). Cientfico francs,
se le conoce principalmente por
la formacin de la ley que lleva su
nombre. Como ingeniero militar,
Coulomb trabaj nueve aos en
la India. Al regresar a Francia
se dedic a las investigaciones
cientficas e invent la balanza
electrosttica. Dispositivo que le
permiti medir las fuerzas elctricas
con gran precisin, llevndolo a
establecer su clebre ley. Coulomb
tambin realiz experimentos en
otros campos: acerca de la friccin
en las mquinas, la elasticidad de
los metales, de fibras de seda, etc.
La unidad de carga elctrica del
Sistema Internacional, recibi el
nombre de Coulomb en su honor.

Sabas que...

CPECH

Preuniversitarios

Los materiales se pueden


clasificar de acuerdo al
comportamiento de sus
tomos como: Aisladores
o
Dielctricos
y
Conductores.

160

Debido a la estabilidad
de
los
protones
en
el
ncleo,
el
comportamiento
elctrico de los cuerpos depende
exclusivamente de la prdida o
ganancia de electrones. Si un
cuerpo est cargado positivamente
es porque perdi o cedi
electrones. Si un cuerpo est
cargado negativamente significa
que gan o capt electrones.

Para cargar un cuerpo los respectivos tomos deben aceptar o ceder


electrones con respecto a su estado neutro. Sin embargo, no todos
los tomos o molculas que existen en la naturaleza permiten este
comportamiento. En consecuencia, los materiales se clasifican en:
Aislantes o dielctricos
Los electrones de estos materiales se encuentran fuertemente ligados
a determinados tomos, por lo cual no pueden desplazarse fcilmente
por el material. Sin embargo estos electrones, bajo ciertas condiciones,
pueden ser captados o cedidos por los tomos, y por lo tanto estos
materiales pueden ser cargados elctricamente, aunque no pueden
conducir una corriente elctrica.
En la realidad no existen los aislantes perfectos, sino que se puede
considerar como tales slo a un grupo de materiales y bajo ciertas
condiciones. Son ejemplos de stos la goma, el vidrio, la porcelana, el
plstico y el papel, entre otros.
Conductores
Los electrones de los tomos de estos materiales estn dbilmente
ligados a sus ncleos (rbitas ms eternas), por lo que pueden
desplazarse con facilidad a travs del material. Por esta misma razn,
pueden ser fcilmente captados o cedidos por los tomos. Estos
materiales pueden cargarse elctricamente y adems conducir con
facilidad una corriente elctrica.
Ejemplos de conductores: metales, madera hmeda, agua potable,
incluso nuestro cuerpo.

1.3 Mtodos de carga elctrica


Se denomina cargar un cuerpo al proceso de quitar o agregar electrones,
con el fin de llevarlo desde un estado elctricamente neutro a un estado
cargado. Los mtodos para cargar un cuerpo son, bsicamente:

Captulo 5

La electricidad

a. Contacto
Si un conductor neutro se pone en contacto con un conductor
cargado, se produce una transferencia de carga, de modo que despus
del proceso ambos conductores quedan con una carga del mismo
signo que la carga del conductor inicialmente cargado.
El valor de la carga final de cada cuerpo depende del tamao y de la
forma de las cargas puestas en contacto.

Al establecerse el contacto se produce una transferencia y redistribucin


de carga, pero en cualquier caso la cantidad de carga transferida no es fcil
de calcular. Lo nico que se puede afirmar es que se cumple el Principio de
conservacin de carga elctrica.
Adems, la carga elctrica cumple con el principio de conservacin de
la carga, lo que implica que en proceso de contacto, no se crean ni se
destruyen cargas, sino que slo se transfieren de un cuerpo a otro.
Polarizacin: Un cuerpo electrizado puede tambin atraer a
otro elctricamente neutro. Cmo se explica esto? Simplemente,
ocurre que el cuerpo electrizado al acercarse al neutro ejerce una
influencia sobre l haciendo que sus cargas elctricas mviles se
redistribuyan.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
++
+ ++
++ + +
+ +
++

- - ---

+ +
+ +++
(B)

(A)

En la figura se muestra un cuerpo A, positivo, que al acercarse


a la barra B hace que algunos de sus electrones se ubiquen en
el extremo ms cercano, por atraccin. De esta manera, la barra
en un extremo aparece como cargada positivamente y, en el otro,
como si tuviera carga negativa. En este caso se dice que la barra B
se ha polarizado.

inicial
QA

QB

+
+

final
qA
Luego de
transferir
qB
carga

+
+

Sabas que...
Al aproximar un cuerpo
electrizado a un conductor,
observamos en ste una
redistribucin
de
su
carga hacia los extremos
(polarizacin).

Conceptos
fundamentales
Al ser conectado a tierra el
conductor polarizado quedar
electrizado negativamente, pues
los electrones libres de la Tierra
pasarn hacia l.

Preuniversitarios

Consiste en aproximar un cuerpo cargado (inductor) a uno neutro (conductor) y, dependiendo si la carga del cuerpo inductor es positiva o negativa, los electrones del cuerpo neutro se acercarn o alejarn del cuerpo inductor, quedando ahora el cuerpo neutro cargado en forma parcial.
Una observacin importante es que el cuerpo neutro quedar con una
carga de signo contrario a la carga del cuerpo inductor, si el primero es
conectado a tierra, permitiendo el movimiento de cargas.

QA + QB = qA + qB

CPECH

b. Induccin

En los mtodos
de carga elctrica,
el nmero total
de protones y electrones
no se altera y slo hay una
separacin de las cargas
elctricas. Por tanto, no hay
creacin ni destruccin de
cargas elctricas, es decir, la
carga total se conserva.

161

captulo

c. Frotamiento
Existen tres maneras
de cargar un cuerpo:

Contacto: Ambos cuerpos


quedan con cargas del mismo
signo
Induccin: Este mtodo slo
produce una polarizacin, el
cuerpo inducido no se carga a
menos que se conecte a tierra.
Frotamiento: Los cuerpos
quedan finalmente cargados
con distinto signo.
En algunos casos, cuando un
cuerpo que ha sido electrizado
se acerca a otro se producen
chispas, las que suelen ser visibles
en la oscuridad. Esto queda en
evidencia al sacarse rpidamente
algunas prendas de vestir; en la
descarga que recibimos al bajarnos
de algunos vehculos despus de
haber viajado en ellos, etc.

Si dos cuerpos (normalmente malos conductores) inicialmente neutros


se frotan entre s, el proceso de roce propio del frotamiento hace que
uno de los cuerpos transfiera carga (electrones) al otro, de modo que
al volver a separarlos uno queda con carga positiva y el otro con carga
negativa. La magnitud de la carga en ambos cuerpos despus del proceso
debe ser igual (conservacin de la carga); pero por ser de signo contrario,
los cuerpos, al acercarlos, se atraen entre s.
Ejemplos:
1. Se dispone de tres cuerpos, que llamaremos A, B y C. Se sabe que
todos estn cargados. Se hacen los siguientes experimentos:
i. Se acerca A a B, encontrndose que ambos se repelen.
ii. Se acerca A a C, encontrndose que ambos se atraen.
iii. El cuerpo A se junta con el conjunto B-C y, al hacer contacto, el
cuerpo A pierde electrones.
iv. Un electrn es repelido por el conjunto A-B-C.
Qu se puede decir en cuanto al signo de las cargas iniciales de los
cuerpos? Qu se puede afirmar en cuanto a la magnitud inicial de las
respectivas cargas?
Solucin

Sabas que...

CPECH

Preuniversitarios

En los climas hmedos,


los
cuerpos
metlicos
electrizados, aun cuando
estn
apoyados
sobre
aislantes,
terminan
por
descargarse despus de cierto
tiempo. Aun cuando el aire
atmosfrico sea aislante, la
presencia de humedad hace
que se vuelva conductor.

162

De i y ii se tiene que A y B tienen carga de igual signo y contraria a la


de C. De iii se tiene que las magnitudes estn en el orden: A>C>B. De
iv se deduce que inicialmente A y B tiene carga (-) y C (+).

2. Se dispone de una peineta y un pedazo de tela. La peineta se


frota contra el trozo de tela, con el fin de cargarla. Es posible
que despus de este proceso la peineta y la tela se repelan, o
necesariamente deben atraerse?
Solucin
No, pues el proceso de frotamiento deja a ambos cuerpos cargados con
carga opuesta, lo que debe generar una atraccin y no una repulsin.

3. Dos hojas de un mismo tipo de papel son frotadas entre s.


Quedarn electrizadas? Y si frotamos dos barras hechas de un
mismo tipo de plstico?
Solucin
Cuando se frotan dos cuerpos slidos hechos de una misma sustancia,
no hay traspaso de electrones de uno hacia el otro, y por tanto, no se
electrizan.

Captulo 5

La electricidad

4. Cuando frotamos con seda una barra de vidrio, sta queda electrizada positivamente. Cuando frotamos una
barra de goma con lana, sta queda electrizada negativamente.

Considerando lo anterior:

a.
b.
c.
d.

El trozo de lana qued electrizada?


Cul es el signo de la carga en la tela de lana?
Cul de los dos cuerpos recibi electrones?
Cul de los dos cuerpos qued con exceso de protones?

Solucin
a. S.
b. Positiva.
c. La goma.
d. La lana.

5. Se sabe que el cuerpo humano es capaz de conducir cargas elctricas. Por qu , entonces, una persona con
una barra metlica en sus manos no consigue electrizarla por frotamiento?
Solucin
La barra cede su carga a la tierra a travs del cuerpo de la persona.

6. Un autobs en movimiento adquiere carga elctrica debido al roce con el aire.


a. Si el ambiente del lugar es seco. El autobs permanecer electrizado?
b. Al asirse de un autobs para subirse en l, una persona recibir un choque. Por qu?
c. Este hecho no es comn en climas hmedos. Por qu?
Solucin
a) S los neumticos (que son aislantes) impiden que el autobs ceda su carga a la tierra.
b) El autobs cede su carga a la tierra a travs del cuerpo de la persona, y ello provoca el choque elctrico.
c) En un ambiente hmedo el autobs no llega a adquirir una carga elctrica considerable.

7. Dos esferas conductoras aisladas tienen cargas 10 C y 6 C respectivamente. Las esferas son conectadas
mediante un cable cuidando de que no haya fuga de cargas al exterior. Despus de retirado el alambre.
Cunto valen las cargas de ambas esferas?

Slo que sus cargas individuales sern del mismo signo (en este caso, positivas) y que su suma algebraica ser
4 [C].

Preuniversitarios

QT = 10 + 6 = 4 [C]. Esta carga neta se distribuir entre ambas esferas. No se puede saber el valor de cada
carga individual despus de la interaccin, pues no se sabe si los materiales y/o sus dimensiones son iguales.

CPECH

Solucin

163

captulo

8. Una barra electrizada negativamente se coloca cerca de un cuerpo metlico AB (no electrizado), como
muestra la figura:

A metal B

a. Hacia dnde se desplazarn los electrones libres de este cuerpo metlico?


b. Cul es el signo de la carga que aparece en A? Y en B?
c. Cmo se denomina esta separacin de cargas que ocurri en el cuerpo metlico?
Solucin:
a. Hacia B.
b. Positiva en A y negativa en B.
c. Polarizacin.

9. Un cuerpo electrizado con carga positiva se acerca a la bolita de un pndulo elctrosttico. Si la bolita fuera
a. atrada por el cuerpo, podramos concluir que est electrizada negativamente?
b. repelida, podramos concluir que posee carga positiva?
Solucin:
a. No, porque tambin sera atrada si estuviese neutra.
b. S.

1.4 Condensadores
Un sistema formado por dos conductores separados por un medio aislante conforma un dispositivo llamado
condensador. Existen muchas formas distintas de condensadores, sin embargo, la ms conocida es la formada por dos
placas metlicas delgadas dispuestas en forma paralela y separadas por una distancia d.
Cargar un condensador cualquiera consiste en tener en uno de los conductores una carga + Q y, en el otro, una carga
-Q. A pesar de que la carga neta de este sistema es cero, se dice en estas condiciones que el condensador est cargado
con carga Q.

CPECH

Preuniversitarios

2. Electrodinmica

164

La caracterstica esencial de los conductores, sean slidos, lquidos o gaseosos, consiste en que disponen
de partculas cargadas (electrones) que pueden moverse con bastante libertad bajo la accin de campos
elctricos. Cuando un conductor elctricamente descargado se pone en contacto con otro cargado se produce
un desplazamiento de la carga entre ellos, por efecto de las fuerzas elctricas. Si ambos estn aislados, el
movimiento de las cargas libres durar unos instantes. El sistema de cargas encuentra una configuracin de
equilibrio en que las fuerzas elctricas que se ejercen sobre cada una de las cargas se compensan mutuamente.

Captulo 5

La electricidad

Esto es lo que sucede cuando un conductor elctrico se conecta por uno de sus extremos a un solo extremo de
una pila o batera. Sin embargo, cuando se conecta el otro extremo del conductor al segundo polo, se produce
un movimiento continuo de cargas en el conductor. Se tiene en tal caso una corriente elctrica. La rama de la
fsica que se ocupa del estudio de este tipo de movimiento de las cargas elctricas a travs de un conductor
recibe el nombre de electrodinmica.
Dos leyes de naturaleza experimental descubiertas por Ohm y Joule, respectivamente, aportan algunas
relaciones que facilitan el estudio cientfico de la corriente elctrica.

2.1 Corriente elctrica


La nocin de corriente elctrica corresponde al de transporte de carga elctrica de un punto a otro. La importancia
de dicho transporte en trminos de cantidad se expresa mediante la magnitud e intensidad de corriente elctrica
que se define como la carga total que circula por un conductor en una unidad de tiempo. En forma de ecuacin
se puede escribir como:
Intensidad =

carga

tiempo

i=

Q
t

En un metal, en donde la corriente elctrica es producida nicamente por el movimiento de electrones, slo el
transporte de carga negativa contribuye al valor de la intensidad. En las disoluciones inicas, al ser conducida
la corriente tanto por iones positivos como negativos, se produce una doble contribucin de ambos tipos de
carga a la intensidad de corriente elctrica.
Ejemplo
Un nio encumbrando un volantn roza los cables del tendido elctrico durante 0,32 [s]. Si en esta situacin
15
circulan 20 10 electrones hacia la mano del nio, qu corriente circul por el hilo curado del volantn?
-19

Carga del electrn: 1,6 10

[C]

Solucin
20 1015 electrones equivalen a una carga de 0,0032 [C]
Por definicin de corriente elctrica se tiene:
0,0032
Q
=
= 0,01 [A] = 10 [mA]
0,32
t

2.2 Ley de Ohm

Preuniversitarios

En un conductor, el movimiento de cargas elctricas es consecuencia de la existencia de una tensin elctrica


entre sus extremos. Por ello, la intensidad de corriente que circula por el conductor y la tensin o diferencia
de potencial deben estar relacionadas. Otros fenmenos de la fsica presentan una cierta semejanza con la
conduccin elctrica; el flujo de calor entre dos puntos, por ejemplo, depende de la diferencia de temperaturas
entre ellos.

CPECH

i=

165

captulo

Este tipo de analoga sirvi de punto de partida al fsico alemn Georg


Simon Ohm (1787-1854) para investigar la conduccin elctrica en los
metales. En 1826 lleg a establecer que en los conductores metlicos
el cuociente entre la diferencia de potencial entre sus extremos y la
intensidad de corriente que lo atraviesa es una cantidad constante
o, en otros trminos, que ambas magnitudes son directamente
proporcionales. Esta relacin de proporcionalidad directa entre tensin
e intensidad recibe el nombre de ley de Ohm.
En forma esquemtica
Operacionalmente
i
R
R=
+

Robert Andrews Millikan (1868 -1953).


Fsico estadounidense que, despus de
estudiar en la Universidad de Berln,
al volver a su tierra se convirti en
catedrtico de la Universidad de
Chicago. Fue all donde realiz su
clebre experimento de la gota de
aceite que le permiti medir el valor de
la carga del electrn. Otro trabajo de
Millikan, de enorme repercusin, fue
la comprobacin experimental de la
ecuacin de Einstein referente al efecto
fotoelctrico. Por medio de este trabajo
obtuvo un valor muy preciso para
la constante de Planck. Millikan, al
convertirse en un famoso investigador,
fue objeto de homenajes y ocup varios
cargos importantes, entre los cuales
destaca la representacin de su pas
en la extinta Liga de las Naciones. En
1923 recibi el Premio Nobel de Fsica
por sus estudios relacionados con la
carga elemental del electrn y el efecto
fotoelctrico.

2.2.1 Resistencia elctrica


La resistencia R de un conductor constituye una medida de la oposicin
que presenta ste al paso de la corriente elctrica. En los metales los
electrones han de moverse a travs de los tomos de la estructura
cristalina del propio metal.
Tales obstculos al movimiento libre de las cargas contribuyen, en su
conjunto, al valor de la resistencia, la que depende de la geometra y
del material que lo compone.
A partir de la geometra del conductor y del material que lo compone,
para el caso particular de un conductor de seccin constante A, de
longitud L y de resistividad propia del material , se tiene:
i
L
R= A
R

CPECH

Preuniversitarios

Unidades de
intensidad de
corriente

166

=1

[ ]
c
s

S.I.: 1 [Ampere] = 1 [A]

[ ]
stc
s

Otras unidades.
1 [m A] = 103 [A]
1 [ A] = 106 [A]

C.G.S:[statampere]= 1 [STA]
= 1

V
i

La resistividad del elemento es una caracterstica intrnseca del


material debido a su composicin molecular.
Conductividad ( ): es el inverso de la resistividad.

L
1
= R=
A

Captulo 5

La electricidad

Ejemplo
1. Se tiene un recipiente lleno de agua con sal. El recipiente es un
paraleleppedo de dimensiones:
Largo : 50 [cm]
Ancho : 20 [cm]
Alto : 10 [cm]

[ ]
1

Si la conductividad de la solucin es de 0,0002 m , calcular la


resistencia que experimenta la corriente a lo largo del recipiente.

Sabas que...
Por definicin, el Ampere
constituye
una
Unidad
Fundamental (o patrn) del
S.I., no as el Coulomb.

Solucin
Si la corriente circula a lo largo del recipiente, entonces el rea que se
opone a su avance es:
A = 200 [cm2] = 0,02 [m2]

Como el largo del recipiente es de 50 [cm] = 0,5 [m], entonces


reemplazamos directamente en la frmula:

0,5
L

R=
= 0,0002 0,02 []
A

R = 125.000 [] = 125 [k]

Andr-Marie Ampere (1775-1836)

2. Si un alambre tiene una resistencia R, qu resistencia tendr otro


alambre de igual longitud y naturaleza, pero de doble dimetro?

Fsico francs, nacido en Lyon,


fue uno de los fundadores del
electromagnetismo. Nio prodigio
que dominaba las matemticas a los
12 aos, se convirti ms tarde en
profesor de esta disciplina, adems
de ensear tambin Fsica y Qumica
en escuelas superiores de su pas.

Solucin A = p r2

R=

L
A

A1 = p (2r)2 = 4pr2

R
R1 =

R
4 = R1

L
R1 = 4A

L
A
L
4A

La resistencia disminuye a la cuarta parte.

2.2.2 Resistencia y temperatura

R = R0 (1 a (t - t0))

R0 es la resistencia del conductor a 0C

R = 1 [Ohm] = 1 [V/A] = 1
Unidad de resistividad
= [ m]
Unidad de conductividad
En el S.I.
=

Preuniversitarios

No
preocupamos
solamente de las unidades
correspondientes al sistema
S. I.

CPECH

La resistividad de todas las sustancias conductoras vara con la


temperatura. En los metales, un aumento de la temperatura produce un
aumento de la resistencia, pues al aumentar la temperatura aumenta
la energa cintica de las molculas que componen el material en esa
situacin los electrones libres presentan mayores probabilidades de
colisionar con otras partculas aumentando asimismo, cada vez ms
la temperatura.

Unidades de
resistencia

167

captulo

Materiales
elctricos
Conductor pequeo

Experimentalmente se sabe que a es positivo para los conductores


metlicos y negativo para el resto de los conductores. Es constante y
propio para cada conductor.

=0

Ejemplo

Buen conductor ( pequeo)


0

Un filamento de Wolframio (= 0,059 [ mm2/m] y = 0,0045 [1/C])


tiene 10 [cm] de largo y 0,1 [mm] de dimetro a 0C.
Qu variacin experimenta su resistencia al elevarse su temperatura
hasta los 2.500C?

Mal conductor ( grande)


Aislante ideal

Solucin
A =pr2 =p(5 10-2)2 = 7,85 10-3 [mm2]
R0 =

R0 =

0,059 0,1
7,85 103

= 0,75 []

Luego
R = R0 (1 + a D t)
R = 0,75 (1 + 0,045 2500)
R = 9,12 []
D R = 8,37 []

CPECH

Preuniversitarios

2.2.3 El significado energtico de la ley de Ohm

168

Georg Simon Ohm: Naci en


Alemania el 16 marzo de 1787.
Estudio matemtica y fsica,
materias de las que imparti clases
en diversos colegios y escuelas. En
1849 fue nombrado catedrtico de
la Universidad de Munich, ciudad
donde muri el 7 de julio de 1854.
Se dedic al estudio de la corriente
elctrica y de las relaciones entre
las magnitudes elctricas de los
circuitos. Posteriormente investig
en otros campos, como la acstica
y la ptica. Enunci la ley que
lleva su nombre y estableci
una terminologa cientfica para
circuitos elctricos basada en una
analoga con un circuito hidrulico.
Seal el fenmeno de polarizacin
de las pilas. En su honor, la unidad
de resistencia elctrica recibe el
nombre de ohmio.

Dado que la diferencia de potencial V constituye una energa por


unidad de carga, la ley de Ohm puede ser interpretada en trminos de
energa. Las colisiones de los electrones en los metales con los nudos de la
red cristalina llevan consigo una disipacin de energa elctrica.
Dicho fenmeno es el responsable de la prdida o cada de potencial V que
se detecta, en mayor o menor medida, entre los extremos de un conductor e
indica que cada unidad de carga pierde energa al pasar de uno a otro punto
a razn de 1 joules por cada coulomb de carga que lo atraviese.
Si se aplica el principio general de conservacin de la energa a los
fenmenos elctricos, la ley de Ohm puede ser considerada como una
ecuacin de conservacin, en que el primer miembro representa la
energa perdida en el circuito por cada unidad de carga en movimiento
y, el segundo, la energa cedida al exterior por cada coulomb que circula
entre los puntos considerados.
La diferencia de potencial entre los extremos de la resistencia se
denomina tambin cada de potencial, voltaje o tensin a travs
de la resistencia.
Ejemplo
A una persona se le aplica una diferencia de potencial de 220 [V]
entre cada mano. Si su resistencia elctrica es de 5000 [], cul es la
corriente que circula por su corazn?

Captulo 5

La electricidad

Solucin
De la Ley de Ohm se obtiene directamente:
220
i = 5000 [A] = 44 [mA]
Suficiente para provocar un paro cardaco si se mantiene la situacin varios
segundos.
Tabla de resistencias especficas y coeficientes de variacin de resistencia
con la Temperatura.
Sustancia

mm 2
en

Cobre

0,017

0,00393

Aluminio

0,026

0,0039

Plata

0,016

0,0033

Hierro

0,10

0,005

Carbono

100 - 1000

-0,0005

Wolframio

0,059

0,0045

Constantan

0,5

0,0003

Nicrom

1,1

0,0004

Mercurio

0,95

0,00088

Vidrio

108 - 1012

( )

en 0 C

La relacin R =

metlicos, por lo cual


se
llaman
tambin
conductores lineales. Esta
relacin lineal fue establecida
experimentalmente por el
fsico alemn Simn Ohm,
razn por la cual se le conoce
como ley de ohm.

Sabas que...
V

conductores metlicos
V

gas

CPECH

2.3.1 Disposicin de resistencias


Existen dos modos fundamentales de conectar las resistencias entre
s: en serie y en paralelo.

lquidos

Preuniversitarios

En los circuitos de corriente continua pueden distinguirse bsicamente dos


tipos de elementos: los generadores y los receptores. Los primeros aportan al circuito la energa necesaria para mantener la corriente elctrica; los
segundos disipan energa elctrica principalmente en forma de calor, como
es el caso de las resistencias, o bien la convierten en otra forma de energa,
como sucede en los motores. Una pila en un circuito elctrico se representa
mediante el smbolo: + - que refleja la polaridad del generador. Una
resistencia se representa por el smbolo:

es

vlida para los conductores

2.3 Circuitos de corriente continua


Un circuito elctrico est formado por la asociacin de elementos
conductores que hacen posible el mantenimiento, por su interior, de
una corriente elctrica. Si los generadores producen una diferencia de
potencial constante entre sus bornes o polos, la corriente producida
ser continua. Tal es el caso de las pilas y de las bateras.

Dv
i

169

captulo

En la disposicin en serie las resistencias se conectan una tras otra


de modo que por todas ellas circule la misma intensidad de corriente.
En la asociacin en paralelo la conexin se efecta uniendo los dos
extremos de cada una de ellas a un mismo par de puntos respecto a
la fuente. En este caso la diferencia de potencial entre los extremos
de cualquiera de las resistencias asociadas es la misma la intensidad
total que llega a algn nodo o punto de bifurcacin elctrica se reparte
entre ellas.
Se denomina resistencia equivalente de un circuito a la resistencia
nica por la que podra sustituirse la disposicin sin alterar el
comportamiento general del circuito.

En serie i es constante

Conexin serie: Se habla de conexin serie cuando se tienen dos


o ms resistencias dispuestas en forma sucesiva.
R1

En paralelo DV es constante

+ DV1-

R2

R3

+ DV2-

+ DV3-

DV
V = i R ; V = i R ; V = i R
1
1
2
2
3
3

Donde V1, V2 y V3 son las tensiones entre sus extremos respectivos


e i la intensidad de corriente que las atraviesa, igual para todas
ellas.

V = V1 + V2 + V3 = i R1 + i R2 + i R3 = i (R1 + R2 + R3)

Si la ley de Ohm se aplica a la asociacin en su conjunto, se tiene

V = i Re

Por lo tanto, para el circuito en serie de resistencias R1, R2 y R3 :

CPECH

Preuniversitarios


Re = R1 + R2 + R3

170

Conexin paralela: Este tipo de conexin corresponde a dos o


ms resistencias cuyos terminales llegan a los mismos nodos en
cada extremo. Si la disposicin fuera en paralelo, al llegar al nudo la
corriente se reparte entre las diferentes resistencias cumplindose
la relacin:

La electricidad

Captulo 5

R1

i1
+ DV1i2

i = i1 + i2 + i3

(+)

R2

(-)

+ DV2-

i3

R3
+ DV3+ DV-

Por otro lado, se sabe que


V = V1 = V2 = V3

Aplicando la ley de Ohm a cada resistencia, se tiene


V = i1 R1

V = i2 R2 ; V = i3 R3

Para el circuito completo, se tiene


V = i Re

Si se sustituyen los valores de i, i1, i2 e i3 en la ecuacin de las intensidad,


se obtiene

v
v
v
v

=
+
+
Re
R1
R2
R3

es decir
1
1
1
1

=
+
+
Re
R1
R2
R3
La suma de los recprocos de las resistencias individuales dispuestas
en paralelo da lugar al recproco de la resistencia equivalente.
Conexin mixta: Corresponde a una combinacin serie-paralelo.
La resistencia equivalente en este caso se determina segn la
disposicin particular de las resistencias del circuito y su relacin
entre s.

R1

i12

i3: pasa por R3, slo alimenta a


esta resistencia.
B

i3
R3

R1 = 2 []
R2 = 4 []
R3 = 6 []

Notar que la corriente total del


circuito es
i Total = i12 + i3

Preuniversitarios

R2

i12: es por R1 y R2, al estar en


serie ambas resistencias tienen
la misma corriente.

CPECH

Ejemplo Determinar la resistencia equivalente del circuito:

La corriente toma
dos caminos:

171

captulo

Solucin

Sabas que...
Los aparatos elctricos de una
casa se conectan en paralelo,
por ello todos se encuentran
sometidos a un mismo voltaje,
pese a tener resistencias
individuales diferentes.

R1 y R2 estn en serie
R12 = R1 + R2
R12 = 6 []
Por otro lado R12 // R3
Luego, la resistencia total o equivalente del circuito es 3 []

2.4 Elementos de un circuito


El movimiento de los electrones por un conductor metlico como
consecuencia de una diferencia de potencial entre sus extremos puede
compararse con el flujo de agua entre depsitos situados a diferente
altura y conectados mediante una tubera. Cuando se llena el depsito
superior el agua desciende por la tubera, pero dicho movimiento dura
slo mientras exista diferencia entre los niveles de agua en ambos
depsitos.
Para mantener el agua en continua circulacin es necesario intercalar
una bomba que eleve de nuevo el agua desde el depsito inferior
al superior. El papel de la bomba en dicho circuito hidrulico es el
de comunicar a la masa de agua que atraviesa la bomba la energa
suficiente para producir la diferencia de altura adecuada entre ambos
depsitos.
Del mismo modo, para mantener una corriente elctrica en el interior de un
conductor, es preciso que exista una diferencia de potencial constante entre
sus extremos.

Unidades de
potencia
elctrica

CPECH

Preuniversitarios

S.I. P = 1
= 1 [W]

172

[ ]
J
s

El dispositivo anlogo a la bomba en el circuito hidrulico corresponde a


la fuente elctrica. En este caso la fuente elctrica mantiene constante la
diferencia de potencial entre dos puntos del circuito, en otros trminos,
genera un campo elctrico en el conductor que es el responsable de la
corriente elctrica a travs de l.
Generador

= 1 [Watt]

Otras unidades de potencia de


uso comn son:
1 Kilowatt = 1.000 [W]
1 Caballo vapor = 1 [CV]
=736 [W]

Interruptor

(1)

(4)
a

(2)

Conductores

(3)

Receptor

2.4.1 Fuerza electromotriz de un generador


La fuerza electromotriz (f.e.m.) es la magnitud que caracteriza el
comportamiento de un generador en un circuito elctrico equivalente
a la accin de la bomba hidrulica para hacer circular agua.

Captulo 5

La electricidad

En los circuitos elctricos se define la fuerza electromotriz de un generador, como la energa que cede al circuito
por cada unidad de carga que lo atraviesa. Cada carga al pasar por el generador recibe una dosis de energa que
le permite desplazarse a lo largo del circuito.
Segn su definicin, la f.e.m. se expresa en unidades de energa partido por unidades de carga. ste es tambin
el caso de las magnitudes potencial y diferencia de potencial. Por tal motivo, su unidad en el S.I. es el volt [V].
Disposicin de fuentes elctricas
Conexin de Bateras en serie
Polaridades consecutivas diferentes
V1

V2

V1+V2

Polaridades consecutivas iguales


V1

V2

|V1- V2|

2.5 Potencia elctrica

(magnitud escalar)

Si por un dispositivo circula una corriente i, y entre sus extremos existe una diferencia de potencial Dv, su
potencia elctrica es:
P = V i
En una resistencia esta potencia corresponde a la rapidez con que la energa elctrica se transforma en energa
calrica, debido al efecto del roce que encuentran todas las cargas al pasar por un medio resistivo. Una
resistencia elctrica disipa energa en forma de calor, en un fenmeno conocido como Efecto Joule, utilizado
en el diseo y funcionamiento de estufas, planchas, secadores de pelo, calentadores de agua, etc. Usando la Ley
de Ohm, se encuentra que la potencia disipada por una resistencia es:
2

En cualquier caso, fuente o resistencia, la energa absorbida o disipada durante un lapso t es:

E = P t

Preuniversitarios

2.6 Energa elctrica

CPECH

( )

P = V i = R i 2 = V
R

173

captulo

Unidades de Energa
Elctrica
Las
unidades
comunes son:
1 Watt-hora =1 [w h]
= 1 [wh]

ms

Ejemplos
1. Cul es la resistencia elctrica de estufa de cuarzo de 1.200 [watts]
que se conectar a 220 [V]?
Solucin

1 Kilowatt-hora =1 [kW h]
=1 [kWh]
1 Caballo vapor-hora
= 1 [CV h]
= 1 [CVh]

Sabas que...
Voltmetro y ampermetro
Son dos aparatos de medidas
elctricas que pueden considerarse
como galvanmetros modificados.
El primero se utiliza para medir
diferencias de potencial entre dos
puntos cualesquiera y el segundo
para medir intensidades.

Se pide encontrar la resistencia necesaria para que la estufa disipe


1200 [W] cuando se conecte a 220 [V]. De la definicin de potencia
elctrica se tiene:
Dv2

R

y en este caso

P =

P = 1200 [W]

Dv = 220 [V]

2202
40,3 [W]

P =
1200

2. En una casa se mantienen encendidas durante 2 horas y media una
estufa de 750 [Watts], una lmpara por la que circula 1/2 [ampere]
cuando se conecta a 110 [volts] y una radio a pila de 3 [volts] y
resistencia equivalente de 100 [W]. Calcular la energa consumida en
la casa durante ese lapso.
Solucin
Debemos calcular la potencia consumida por cada artefacto y el total
multiplicarlo por el tiempo que se usaron.
1 Estufa

CPECH

Preuniversitarios

Un
ampermetro
consiste,
bsicamente, en un galvanmetro
con una resistencia en paralelo
con la bobina, de magnitud lo
suficientemente pequea como
para conseguir que prcticamente
toda la corriente se desve por ella
y que el aparato de medida perturbe
lo menos posible las condiciones
del circuito. Los ampermetros se
conectan en serie con el circuito,
es decir, se intercalan entre los
puntos en donde se desea medir la
intensidad.

174

R
r

+
-

Un voltmetro viene a ser un


galvanmetro con una importante
resistencia asociada en serie a l.
El conjunto se conecta entre los
puntos cuya diferencia de potencial
se desea medir.

PE = 750 [W]

2 Lmpara PL = 0,5 110 = 55 [W]


3 Radio

PR =

32
= 0,09 [W]
100

Potencia total consumida


PT = PE + PL + PR = 805,09 [W]

La energa consumida en Wh vale




ET = PT 2,5 = 2012,73 [W h]

2.7 Ley de Joule


La ley de Joule permite calcular la energa disipada en forma de calor en
un conductor. Su expresin matemtica es
Q = i2 R t

Captulo 5

La electricidad

Siendo R la resistencia en ohms, i la intensidad de corriente en ampere


y t el tiempo en segundos.
Para elevar la temperatura del agua en 1C se necesitan 4,2 [J] por
cada gramo. Se trata de determinar, aplicando la ley de Joule, el valor
de la resistencia elctrica que debe tener un calentador elctrico
para que, conectado a un enchufe de 220 [V], sea capaz de elevar la
temperatura de un litro de agua de 15C a 80C en cinco minutos.

Sabas que...
Al pasar por una resistencia
las cargas elctricas pierden
energa elctrica, que se
transforma totalmente en
calor. Este fenmeno se
denomina efecto Joule.

La energa calorfica necesaria para elevar la temperatura del agua de


15C a 80C ser:

Q = 1.000 (80 - 15) 4,2 = 2,73 105 [J]

Pues un litro de agua corresponde a un kilogramo de masa y 4,2


representa el calor en joules por gramo y grado centgrado (calor
especfico).
Dado que se dispone del valor de la tensin, pero no de la Intensidad,
ser necesario transformar la ley de Joule de modo que en la frmula
correspondiente aparezca aqulla y no sta. Recurriendo a la ley de
Ohm V = i R se tiene:

Q=

[ ]
v
R

v2

Rt = R t

3. Generacin de energa elctrica


La energa elctrica para un circuito puede ser proporcionada por una
pila o una batera, si se requiere un bajo consumo, como por ejemplo,
para encender una linterna o hacer funcionar un reloj.

Todos los aparatos


elctricos
que
se emplean para
calentamiento
se
basan en el efecto Joule.

En el caso de los electrodomsticos, como lavadoras, refrigeradores o


aspiradoras, estas fuentes de energa elctrica son insuficientes y es
necesario obtener la energa de grandes generadores.

Preuniversitarios

Los factores determinantes del tipo de central generadora de energa


elctrica en un pas son su geografa, su clima y los recursos naturales
que posea.

CPECH

Para la transformacin de energa de algn tipo en energa elctrica, se


pueden utilizar plantas o centrales Hidroelctricas, Termoelctricas,
Elicas, Nucleares, Fotovoltaicas, Solares, Geotrmicas, Maremotrices.

175

captulo

3.1 Centrales hidroelctricas


En Chile, las centrales hidroelctricas son muy importantes, debido a
la gran cantidad de ros existentes en el territorio nacional.
Una gran ventaja de las centrales hidroelctricas es la transformacin
limpia de la energa, ya que no arroja residuos contaminantes.
Otras ventajas son el bajo costo de operacin, ya que no requiere de
ningn tipo de combustible adicional.
Entre las desventajas, se puede indicar que el entorno natural requerido
por una central hidroelctrica est por lo general alejado de los centros
de consumo, lo que obliga a establecer un sistema de transmisin,
elevando de esta forma los costos de consumo.

Central hidroelctrica de Itaip,


proyecto conjunto de los gobierno
de Brasil y Paraguay.

Otra desventaja es que la generacin de energa elctrica puede variar


por las condiciones estacionales del ao (ao seco, ao lluvioso).
Una central hidroelctrica es un emplazamiento de construcciones y
equipamiento que tiene por finalidad la generacin de energa elctrica
a partir del aprovechamiento del potencial elctrico existente en un
ro.
El potencial elctrico es debido al flujo de agua (energa cintica) y a la
existencia de desniveles (energa potencial gravitatoria) a lo largo del
curso de un ro.
El flujo hidrulico aprovechable puede darse:
En forma natural, cuando el desnivel lo provoca una cada de agua,
como un salto o una catarata.
A travs de una presa. En este caso, el desnivel se crea en forma
artificial.
A travs del curso natural del ro, por medio de un desvo.
Cmo funciona una central hidroelctrica?

CPECH

Preuniversitarios

El agua es captada en una presa, que constituye un lago artificial y


es conducida hasta la central de energa mediante canales, tneles
y/o tuberas.

176

El agua cae debido a la accin de la fuerza gravitacional y acciona


unas enormes turbinas. Luego de pasar por ellas, el agua es
restituida al ro a travs de un canal o dispositivo de descarga.
La energa potencial que posee el agua, por estar a cierta altura,
se convierte en energa de movimiento al pasar por la turbina,
haciendo que sta gire rpidamente, conjuntamente con el
generador adosado a ella, obteniendo finalmente energa elctrica.

Captulo 5

La electricidad

La energa generada es conducida a travs de cables conductores


desde los terminales del generador hasta un transformador, cuya
funcin es elevar el voltaje, y luego es enviada por lneas de
transmisin (cables conductores) hasta los centros de distribucin
Para controlar que la cantidad de energa sea la adecuada en los
puntos de consumo, se utilizan transformadores intermedios y
subestaciones elctricas.

3.2 Centrales termoelctricas


En Chile se utilizan centrales termoelctricas, debido a que existen
zonas con escasez de ros o debido a que el bajo nivel de precipitaciones
no permite el funcionamiento continuo de una central hidroelctrica.
Una central termoelctrica es un conjunto de infraestructuras y
equipamientos cuya finalidad es la generacin de energa elctrica a
travs de un proceso que se cumple en tres etapas:
La primera etapa consiste en la quema de un combustible, como
carbn, petrleo o gas, transformando el agua en vapor.

Central termoelctrica con


funcionamiento a carbn

La segunda consiste en la utilizacin de ese vapor, a alta presin, para


hacer girar una turbina que, a su vez, acciona el generador elctrico.
En la tercera etapa, el vapor es condensado, retornando el agua a la
caldera, lo que completa el ciclo.
Cmo funciona una central termoelctrica?
La energa mecnica obtenida por el paso del vapor a travs de
una turbina hace que esta gire. Este movimiento es transmitido
al generador, el que transforma la energa mecnica en energa
elctrica.
La energa as producida es llevada a travs de cables conductores
desde los terminales del generador hasta un transformador elevador,
donde se aumenta su tensin para una adecuada conduccin, a
travs de lneas de transmisin, hasta los centros de distribucin.
Los principales inconvenientes para el uso de centrales termoelctricas
son:

Preuniversitarios

Por lo que se refiere al primero de los aspectos citados, esa clase de


contaminacin ambiental es prcticamente despreciable en el caso

CPECH

Emisin de partculas contaminantes a la atmsfera, producto de


la quema de combustible: La combustin del carbn provoca la
emisin de gran cantidad de material particulado y gases.
Elevacin de la temperatura de las aguas de los ros por la
utilizacin de stos para el proceso de condensacin del vapor.

177

captulo

Contaminacin particulada y de
gases

de las centrales termoelctricas de gas y escasa en el caso de las de


petrleo, pero exige, sin embargo, la adopcin de importantes medidas
en las de carbn.
La combustin del carbn, en efecto, provoca la emisin al medio
ambiente de partculas y cidos de azufre. Para impedir que estas
emisiones puedan perjudicar al entorno de la planta, dichas centrales
poseen chimeneas de gran altura, se estn construyendo chimeneas de
ms de 300 metros, que dispersan dichas partculas en la atmsfera,
minimizando su influencia. Adems, poseen filtros electrostticos
o precipitadores que retienen buena parte de las partculas voltiles
en el interior de la central. Por lo que se refiere a las centrales de
petrleo, su emisin de partculas slidas es muy inferior, y puede ser
considerada insignificante. Slo cabe tener en cuente la emisin de
hollines cidos, neutralizados mediante la adicin de neutralizantes de
la acidez; y de los xidos de azufre minimizados por medio de diversos
sistemas de purificacin.
En cuanto a la contaminacin trmica, sta es combatida especialmente
a travs de la instalacin de torres de refrigeracin. El agua que utiliza
la central, tras ser convertida en vapor y empleada para hacer girar la
turbina, es enfriada en unos condensadores para volver posteriormente
a los conductos de la caldera. Para efectuar la operacin de refrigeracin,
se emplean las aguas de algn ro prximo o del mar, a las cuales se
transmite el calor incorporado por el agua de la central que pasa por
los condensadores. Si el caudal del ro es pequeo, y a fin de evitar la
contaminacin trmica, las centrales termoelctricas utilizan sistemas
de refrigeracin en circuito cerrado mediante torres de refrigeracin.
Las modificaciones realizadas para minimizar la contaminacin
ambiental son de vital importancia, ya que sta produce graves daos
a la salud humana, daos a los monumentos y construcciones y
extincin de la fauna local.

3.3 Centrales elicas

CPECH

Preuniversitarios

Todas las energas renovables provienen del Sol, con excepcin de la


maremotriz y la geotrmica. El sol irradia 174.423.000.000.000 [KWH]
de energa por hora a la Tierra, de la cual alrededor del 2% es convertida
en energa elica.

178

Instalacin de molinos de viento


para generacin de energa
elctrica.

La energa del viento es aprovechada por el ser humano desde tiempos


remotos para la navegacin a vela. Barcos con velas aparecan ya en
los grabados egipcios ms antiguos (3000a.C.). Los egipcios, los
fenicios y ms tarde los romanos tenan que utilizar tambin los remos
para contrarrestar una caracterstica esencial de la energa elica, su
discontinuidad. Efectivamente, el viento cambia de intensidad y de
direccin de manera impredecible, por lo que haba que utilizar los
remos en los periodos de calma o cuando no soplaba en la direccin
deseada.

Captulo 5

La electricidad

El molino es una mquina que transforma el viento en energa


aprovechable. Esta energa proviene de la accin de la fuerza del
viento sobre unas aspas oblicuas unidas a un eje comn. El eje
giratorio puede conectarse a varios tipos de maquinaria para moler
grano, bombear agua o generar electricidad. Cuando el eje se conecta
a una carga, como una bomba, recibe el nombre de molino de viento.
Si se usa para producir electricidad se le denomina generador de
turbina de viento.
Una planta elica se basa en el aprovechamiento del giro de la hlice
de un molino para generar electricidad utilizando el viento.
La hlice va conectada directamente al rotor del alternador
(generador). Cuando hay viento, gira la hlice ,y por esto, gira el rotor
dentro del alternador, produciendo corriente alterna.
Como no siempre hay viento, se necesita una fuente auxiliar, que
permita regular en todo momento el consumo.
La energa elica es considerada una de las ms beneficiosas para
la humanidad entre las energas alternativas, ya que no produce
contaminacin ambiental por material particulado o gases.
Entre las desventajas del uso de plantas elicas est la situacin
geogrfica, ya que deben ubicarse en lugares apartados y ventosos.
Muchas de esas reas coinciden con las rutas migratorias de las aves,
causando la muerte de stas al chocar con las hlices.
Otra desventaja es la contaminacin acstica, ya que son bastante
ruidosas.

3.4 Centrales nucleares


Las centrales nucleares utilizan de combustible algn elemento
radiactivo que en un proceso de fisin genera calor que permite
calentar agua, transformndola en vapor de agua a gran presin, lo
que permite mover una turbina conectada a un generador.
Los elementos de elevado peso atmico, como el uranio, el
torio o el plutonio, tienen densos ncleos compuestos por gran
cantidad de protones y neutrones. Algunos istopos de estos
elementos, como el uranio 235, poseen ncleos inestables.

Preuniversitarios

En una central nuclear el paso ms complejo y delicado es aquel en


donde se controla el proceso de fisin, que tiene que ser lento, de lo
contrario el reactor se convertira en una bomba atmica.

CPECH

Si los golpeamos con un neutrn, se dividen en dos partes, produciendo


una gran cantidad de energa y dos o tres neutrones. Estos neutrones
podrn partir a su vez dos o tres ncleos, produciendo ms energa y
ms neutrones libres listos para impactar con otros ncleos.

La industria nuclear presenta varios


peligros para la humanidad y la
naturaleza.
Los principales peligros de estas
plantas nucleares son la radiacin y
las explosiones nucleares.
Un grave accidente nuclear fue el
ocurrido en la planta de Chernobyl.

179

captulo

Los neutrones son controlados para que no explote el reactor mediante


unas barras, generalmente de carburo de boro, que al introducirse
absorben neutrones, y se disminuye el nmero de fisiones, con lo cual,
dependiendo de cuantas barras de control se introduzcan, se generar
ms o menor energa.
Normalmente, se introducen las barras de tal forma, que slo
produzcan un neutrn por reaccin, controlando de esta forma el
proceso de fisin.
Si todas las barras de control son introducidas, se absorben todos los
neutrones, con lo cual se detiene el reactor.
El reactor se refrigera para que no se caliente demasiado y funda las
protecciones, convirtindose en una bomba atmica, incluso cuando
est detenido, ya que la radiacin hace que el reactor permanezca
caliente.

3.5 Centrales fotovoltaicas


Las centrales fotovoltaicas producen electricidad sin necesidad de
turbinas ni generadores, utilizando la propiedad que tienen ciertos
materiales de generar una corriente de electrones cuando incide
sobre ellos radiacin electromagntica (en general luz visible).

Central fotovoltaica local para


consumo de la caseta de vigilancia.

La clave del funcionamiento de las clulas fotovoltaicas est en


la disposicin en forma de sandwich de materiales dotados de
diferente forma, de manera que unos tengan exceso de electrones
y otros, por el contrario, huecos con dficit de electrones. La luz
solar porta energa que arranca los electrones sobrantes de una
capa y los hace moverse en direccin a los huecos de la otra capa.
El resultado es la creacin de flujo de electrones excitados, y por
lo tanto, un voltaje elctrico. Este voltaje conseguido es muy
pequeo: por ejemplo, una iluminacin con una potencia de 1
kW por metro cuadrado genera apenas un voltaje de 0,5 voltios.

Preuniversitarios

En la prctica, muchas instalaciones fotovoltaicas son pequeas y se


usan para propsitos especficos: por ejemplo, para apoyar el suministro
elctrico de una casa, o para sealizaciones de carretera. Pero tambin
existen algunas grandes instalaciones ms o menos experimentales.

CPECH

La solucin consiste en conectar en serie gran nmero


de clulas: en el ejemplo anterior, conectando 36 clulas
obtendremos una tensin de 18 voltios. Conectando gran
nmero de clulas, podremos alcanzar el voltaje que deseemos.

Numerosos laboratorios en todo el mundo trabajan para


conseguir clulas capaces de convertir la luz del sol en
electricidad con el mayor rendimiento posible. A medida que el
rendimiento aumenta y la fabricacin de las clulas se abarata,

180

Captulo 5

La electricidad

la electricidad fotovoltaica se har cada vez ms competitiva


en comparacin con las otras maneras de producir electricidad.
(http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/largoviaje/fotovoltaicas.htm)

Este sistema de generacin es limpio, no deja residuos y tampoco trae


consecuencias para la vida humana o de la naturaleza.
Los satlites utilizan este mecanismo para abastecerse de energa
elctrica mientras orbitan alrededor de la Tierra.

3.6 Centrales solares


Las centrales solares tienen similitud con las fotovoltaicas, ya que
ambas aprovechan la energa solar emitida por radiacin.
La central solar no transforma directamente la energa solar en
energa elctrica, sino que opera en forma similar a las centrales
termoelctricas.
La energa solar se capta para calentar agua, evaporarla y el vapor a
presin hace funcionar un generador adosado a una turbina.
La central ms comn y ms poderosa que existe hoy es la llamada
torre solar, la cual consta de un gran nmero de espejos, guiados
individualmente de forma que concentren la energa del Sol sobre
un receptor, montado en la parte superior de una torre, donde se
encuentra situada la caldera generadora de vapor. Y el vapor obtenido
se inyecta sobre los labes de la turbina para mover el generador y
as producir la energa elctrica que todos necesitamos, y los ms
importante esta se obtiene de una manera limpia y segura.

Planta de energa solar en forma


de torre, de un kilmetro de altura,
capaz de generar 200 MW.

(http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Energia-Vs-Ambiente/solar.htm)

3.7 Centrales geotrmicas


Las centrales geotrmicas generan electricidad a partir de la
explotacin de yacimientos geotermales que existen en algunos
lugares del planeta. El recurso primario puede consistir en agua
caliente o en vapor a alta temperatura, acumulados en formaciones
geolgicas subterrneas a las que se accede mediante pozos
perforados en la corteza terrestre con tcnicas similares a las de las
empresas petroleras.

CPECH

Los yacimientos geotrmicos suelen dividirse en tres categoras:


La energa geotrmica de alta
temperatura existe en las zonas
activas de la corteza terrestre
(zonas volcnicas, lmites de placas
litosfricas, dorsales ocenicas).

Preuniversitarios

Yacimientos de alta temperatura: con un flujo de calor a


temperaturas de entre 150 y 350 C, comnmente acompaados
de manifestaciones como vertientes termales, suelo de vapor,
fumarolas, etc.

181

captulo

Yacimientos de baja temperatura: con un flujo de calor de hasta


150 C.
Yacimientos de roca caliente: sin fluido trmico.
Para la utilizacin prctica de la energa geotrmica es necesaria la
presencia de yacimientos de agua cerca de estas zonas calientes.
Esta realidad a veces se pone de manifiesto de forma natural y violenta
por fenmenos como el vulcanismo o los terremotos. Pero el hombre
tambin puede aprovechar esta fuente de calor extrayndolo mediante
perforaciones y transfirindolo hacia calderas o hacia turbinas de
vapor.

Sabas que...
Se
requieren
varios
parmetros para que exista un
campo geotrmico: un techo
compuesto de una cobertura
de rocas impermeables; un
deposito, o acufero, de
permeabilidad elevada, entre
300 y 2000m de profundidad;
rocas
fracturadas
que
permitan una circulacin
convectiva de fluidos, y
por lo tanto la trasferencia
de calor de la fuente a la
superficie, y una fuente de
calor magmtico (entre 3 y
10 km de profundidad a 500
o 600C).

En lugares como Lardarello, Italia, o en Nueva Zelandia y en Costa Rica,


la energa geotrmica es una fuente importante de abastecimiento de
electricidad.
De hecho, las centrales geotrmicas proveen sobre 44 billones de
kilowatt hora de electricidad anualmente a travs del mundo y la
capacidad mundial crece en aproximadamente 9% al ao.
Para producir energa elctrica desde recursos geotrmicos, ya sea que
se trate de depsitos subterrneos de vapor o de agua caliente, stos
son explotados de tal forma que, al salir a la superficie, el vapor hace
rotar las turbinas y se genera la electricidad.
Tpicamente, el agua se devuelve al terreno para recargar el depsito y
completar el ciclo renovable de la energa.
Desde el punto de vista de contaminacin atmosfrica, las plantas
geotrmicas tienen una ventaja inherente sobre las de petrleo y las
de carbn, pues no hay combustin de ningn tipo. El agua geotrmica
a veces contiene sales y minerales disueltos cuyo tratamiento ulterior
puede plantear alguna dificultad.

CPECH

Preuniversitarios

Las plantas de vapor seco fueron el primer tipo de plantas geotrmicas


(Italia 1904). En los giseres de California del Norte, se encuentra las
planta ms grande del mundo. Esta planta utiliza el vapor que viene
directo de los pozos en el terreno, y lo dirige directamente a la turbina
para poder producir electricidad.

182

Las plantas de vapor a destellos, que son las ms comunes, usan agua
a una temperatura superior a 182C.
Esta agua muy caliente es bombeada a alta presin hacia el equipo en
la superficie, donde la presin se baja repentinamente permitiendo que
parte del agua caliente destelle en vapor.
El vapor se usa entonces para mover el generador. El agua caliente y
vapor restantes son inyectados nuevamente al depsito.

Captulo 5

La electricidad

A partir de depsitos de agua cuya temperatura est comprendida


entre 150 y 400C, se produce vapor en la superficie que, al ser
enviado a las turbinas, genera electricidad.
La explotacin de la energa geotrmica se hace por medio de
perforaciones, segn tcnicas casi idnticas a las de la extraccin del
petrleo.
Tales modelos se dan en Italia (desde 1903 en Larderello, cuyas
centrales poseen una potencia elctrica actual de 400 MW), en Nueva
Zelanda, en Japn, en Filipinas, en E.E.U.U.(en California, el campo
The Geysers supera los 900 MW) y en Mxico.
(http://www.educarchile.cl/eduteca/debateenergetico/geo2.htm)

3.8 Centrales maremotrices


En la antigedad, los egipcios utilizaban la energa de las olas del mar
para mover los molinos de marea.
En el siglo XIII funcionaban ruedas maremotrices en Inglaterra y
posteriormente en el siglo XVIII se realizan trabajos de molienda de
grano en Francia y estados Unidos con energa maremotriz.
Las centrales maremotrices de generacin de energa elctrica
aprovechan las variaciones de altura que experimenta el nivel del mar,
que en algunos lugares supera los 5 metros entre la bajamar (marea
baja) y la pleamar (marea alta).

Centrales maremotrices.

En una central de este tipo se requiere contener el agua en un depsito


artificial durante la pleamar y soltarla durante la bajamar.
Al soltar el agua acumulada en el depsito, esta acciona generadores
conectados a turbinas y, en consecuencia, transforma la energa del
mar en energa elctrica.
El uso de energa maremotriz no est muy extendida. De momento
slo la India, China, Japn y Estados Unidos han construido alguna
de estas centrales.

Preuniversitarios

Actualmente se realizan estudios de impacto ambiental, ya que este


tipo de plantas puede hacer variar la estructura de los sedimentos
del agua.

CPECH

En Europa las condiciones geogrficas son idneas para adaptar


este tipo de centrales, por ejemplo en el mar del Norte y las costas
escandinavas. La isla escocesa de Islay cuenta con la primera turbina
europea que trabaja con el movimiento de las olas generando energa
para unos 400 hogares.

183

captulo

Conceptos fundamentales

1. Cargas del mismo signo se repelen entre s y cargas de distinto signo se atraen.
2. Resistencia elctrica de un conductor es la medida de la oposicin natural que presenta ste
al paso de la corriente.

CPECH

Preuniversitarios

3. Fuerza electromotriz (f.e.m.) es la magnitud que caracteriza el comportamiento de un


generador en un circuito elctrico.

184

CPECH

NEGATIVAS

si son de
igual signo

si son de
distinto
signo

SERIE

REPELER

ATRAER

se pueden

POSITIVAS

hay de dos tipos

Sntesis de contenidos

PARALELO

CIRCUITOS

se conectan en

CONDUCTORES

INDUCCIN

CONTACTO

FROTAMIENTO

MIXTO

LEY DE OHM

V=IR

DIFERENCIA DE
POTENCIAL

en su estudio se
utilizan magnitudes como

RESISTENCIA

circula por

CORRIENTE ELCTRICA

si se mueven producen

se relacionan mediante

INTENSIDAD DE
CORRIENTE

un cuerpo las adquiere por

CARGAS ELCTRICAS

producida por

ELECTRICIDAD

Captulo 5

La electricidad

Preuniversitarios

185

captulo

Ejercicios

1. Una esfera metlica aislada est conectada a tierra


a travs del interruptor I y se le acerca una varilla
dielctrica cargada positivamente. Luego I se abre
y posteriormente se aleja la varilla. Entonces, la
esfera metlica
A)
B)
C)
D)
E)

se carg positivamente por induccin.


se carg negativamente por induccin.
qued descargada.
se carg positivamente por contacto.
se carg negativamente por contacto.

3. El comportamiento elctrico de los cuerpos


(partculas) depende del grado de facilidad con
que sus tomos cedan o capten
I) protones.
II) neutrones.
III) electrones.
A)
B)
C)
D)
E)

x x x xx
xx

xx
x xx

4. Una esfera metlica se encuentra aislada y


cargada positivamente. Si se le toca con la mano,
entonces fluyen
A)
B)
C)
D)
E)

2. Cul(es) de los siguientes mtodos de


electrizacin requiere que al menos uno de lo
cuerpos est cargado elctricamente en forma
previa?

CPECH

Preuniversitarios

I)
Friccin o frotamiento.
II) Contacto.
III) Induccin.

186

Slo I.
Slo II.
Slo III.
I o II.
II o III.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo II y III.
I,II y III.

cargas positivas desde la esfera a la Tierra.


cargas positivas desde la Tierra a la esfera.
cargas negativas desde la Tierra a la esfera.
cargas negativas desde la esfera a la Tierra.
Ninguna de las anteriores.

5. Al aproximar dos cuerpos, uno cargado elctricamente


y otro neutro, ellos
A)
B)
C)
D)
E)

se atraen y quedan unidos.


se repelen.
inicialmente se repelen y luego se atraen.
inicialmente se atraen y luego se repelen.
No sucede nada.

Captulo 5

La electricidad

Ejercicios

6. La intensidad aproximada que puede circular por


un alambre de cobre de 3.400 [m] de longitud y 28
[mm] de dimetro si la cada de tensin es de 8 [V]
es ( cobre= 0,017 mm2/m, p = 3,14)
A)
B)
C)
D)
E)

10 [A]
25 [A]
40 [A]
65 [A]
85 [A]

A)
B)
C)
D)
E)

7. Cul es la potencia disipada por el circuito de la


figura?
A)
B)
C)
D)
E)

8. Un circuito consta de una batera de 12 [V] de


f.e.m. y 1[] de resistencia interna, de una
resistencia externa de 18 [] y una batera de 18
[V] y 1[] de resistencia interna dispuestos como
indica la figura. Cul es la corriente que circula
por el circuito?
15 [A]
12 [A]
7,5 [A]
5,5 [A]
1,5 [A]

12V

90/7 [W]
180/49 [W]
45 [W]
30 [W]
3,5 [W]
18

V
2

1,5 A

18V

9. Se tienen dos artefactos elctricos de 5 [] y


20[] que se conectan a una fuente de 200 [V].
Se puede afirmar que
I)

la potencia mxima del circuito se obtiene si


se conectan en serie.
II) la potencia mnima del circuito se obtiene si
se conectan en paralelo.
III) la potencia total en un circuito en serie se
obtiene mediante la suma algebraica de las
potencias individuales.
Es(son) incorrecta(s)

CPECH

A)
B)
C)
D)
E)

Preuniversitarios

slo I.
slo II.
slo III.
I y II.
II y III.

187

captulo

Ejercicios

10. Un alambre de cobre tiene una resistencia R.


Cmo ser la resistencia de otro alambre de
cobre, tres veces ms largo y con la mitad de su
dimetro?
A)
B)
C)
D)

R
4
R
12
3R
4
12 R

E) 15 R

Comprensin

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Comprensin

Conocimiento

Conocimiento

Comprensin

Comprensin

Alternativa

Nmero

Habilidad

CPECH

Anlisis

188

10

Preuniversitarios

Respuestas correctas

Captulo 6

MAGNETISMO
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas podrn:


Reconocer la importancia del magnetismo en el
avance tecnolgico.
Determinar la intensidad de un campo magntico.
Establecer la relacin existente entre corriente
elctrica y magnetismo.
Comprender el funcionamiento de alternadores,
electroimanes y transformadores.

captulo

Las propiedades magnticas de algunos materiales estn


presentes en muchas cosas que usamos a diario. Las cintas de
video, las tarjetas de crdito, los disquets, los telfonos, los
motores elctricos, etc. El magnetismo ha sido fundamental
para el almacenamiento de la gran cantidad de informacin de
nuestra poca.

Magnetismo
La Electricidad

El fenmeno del magnetismo fue conocido por los griegos desde el


ao 800 A.C. Ellos descubrieron que ciertas piedras, ahora llamadas
magnetita (Fe3O4), atraan piezas de hierro.
La leyenda adjudica el nombre de magnetita en honor al pastor
Magnes, los clavos de sus zapatos y el casquillo (o punta) de su
bastn quedaron fuertemente sujetos a un campo magntico cuando
se encontraba pastoreando su rebao.

Lineas de campo magntico.

En 1269 Pierre de Maricourt, mediante un imn natural esfrico,


elabor un mapa de las direcciones tomadas por una aguja al colocarla
en diversos puntos de la superficie de la esfera. Encontr que las
direcciones formaban lneas que rodeaban a la esfera pasando a travs
de dos puntos diametralmente opuestos uno del otro, a los cuales
llamo polos del imn. Experimentos subsecuentes demostraron que
cualquier imn, sin importar su forma, tiene dos polos, llamados polo
norte y polo sur, los cuales presentan fuerzas que actan entre s
de manera anloga a las cargas elctricas. Es decir, polos iguales se
repelen y polos diferentes se atraen.
En 1600 William Gilbert extendi estos experimentos a una variedad de
materiales. Utilizando el hecho de que una aguja magntica (brjula)
se orienta en direcciones preferidas, sugiere que la misma Tierra es un
gran imn permanente.

CPECH

Preuniversitarios

En 1750, John Michell (1724-1793) us la balanza de torsin para


demostrar que los polos magnticos ejercen fuerzas de atraccin
y repulsin entre s, y que estas fuerzas varan como el inverso del
cuadrado de la distancia de separacin.

190

Aun cuando la fuerza entre dos polos magnticos es similar a la fuerza


entre dos cargas elctricas, existe una importante diferencia; las cargas
elctricas se pueden aislar (lo que se manifiesta en la existencia del
protn y el electrn), mientras que los polos magnticos no se pueden
separar. Esto es, los polos magnticos siempre estn en pares. Todos
los intentos por detectar un polo aislado han fracasado. No importa
cuntas veces se divida un imn permanente, cada trozo siempre
tendr un polo norte y un polo sur.
La relacin entre el magnetismo y la electricidad fue descubierta en
1819 cuando, en la demostracin de una clase, el cientfico dans Hans
Oersted encontr que la corriente elctrica que circula por un alambre
desva la aguja de una brjula cercana.
Poco tiempo despus, Andr Ampere (1775-1836) obtuvo las leyes
cuantitativas de la fuerza magntica entre conductores que llevan

Captulo 6

Magnetismo

corrientes elctricas. Tambin sugiri que rbitas de corriente elctrica


de magnitud molecular son las responsables de todos los fenmenos
magnticos. Esta idea es la base de la teora moderna del magnetismo.
En la dcada de 1820, se demostraron varias conexiones entre la
electricidad y el magnetismo por Faraday e independientemente
por Joseph Henry (1797-1878). Ellos comprobaron que se poda
producir una corriente elctrica en un circuito al mover un imn
cercano al circuito o bien variando la corriente de un circuito cercano
al primero. Estas observaciones demuestran que un cambio en el
campo magntico produce un campo elctrico. Aos despus, el
trabajo terico realizado por Maxwell mostr que un campo elctrico
variable da lugar a un campo magntico.

Sabas que...
Con los polos de un imn
ocurre lo mismo que sucede
con las cargas elctricas:
si son del mismo signo, se
repelen y si son de signo
distinto, se atraen.

1. Polos magnticos
Ciertas regiones llamadas polos magnticos producen fuerzas
magnticas, que pueden ser de atraccin o repulsin, Todo imn tiene
un polo norte y un polo sur. Si un imn es de barra, los polos se
localizan en sus extremos.
Si el polo norte de un imn se acerca al polo norte de otro imn,
ambos se repelen; lo mismo ocurre en el caso de un polo sur prximo
a otro polo sur. En cambio, si se acercan polos opuestos, se atraen.
Un polo norte magntico no puede existir sin la presencia de un polo
sur magntico, y viceversa. Si se parte un imn por la mitad, cada uno
de los fragmentos se comporta como un imn completo. Si se vuelven
a partir los trozos anteriores, se obtienen cuatro imanes completos;
y as sucesivamente.

1.1 Funcionamiento de los imanes


S

Al romper un imn, ste se con


vierte en nuevos imanes. en los
imanes se suele pintar de azul el
polo norte y de rojo el polo sur.
S

N
N
N

Los materiales que pueden interactuar magnticamente entre s, o


con otros materiales, son denominados materiales magnticos, los
cuales son agrupados de acuerdo al comportamiento que presentan
frente a los imanes naturales. Esencialmente son de tres tipos:

S
S
S

Las tachuelas de hierro se


convierten en imanes inducidos
por contacto.

Preuniversitarios

1.2 Materiales magnticos

CPECH

Cuando acercamos un imn a un trozo de metal, observaremos


que si este contiene hierro se mueve e intenta pegarse al imn.
Por otro lado, es posible imantar un trozo de metal que contenga
hierro. Esto lo observamos cuando, por ejemplo, ponemos un imn
natural cerca de un clip. Una vez que el clip se haya pegado al imn,
podemos acercar este clip a otros materiales que contengan hierro,
tales como otros clip, clavos, etc. El resultado de esto ser que los
otros materiales se pegarn al clip como si este fuese un imn. Es
decir, la fuerza magntica se transmite a travs de materiales que
contengan hierro.

191

captulo

Sabas que...
Imanes artificiales
Alnico:
Son
fabricados
por un proceso de fusin/
sinterizacin,
compuesto
por 8% de aluminio, 14% de
niquel, 24% de cobalto, 51%
de hierro y 3% de hierro
De
ferrita:
Fabricados
con bario y estroncio.
Estn
compuestos
de
aproximadamente 80% de
de xido de hierro y 20%
de xido de estroncio.
Son resistentes a muchas
sustancias
qumicas,
disolventes y cidos. Pueden
trabajar a temperaturas
desde -40C hasta 260C
De tierras raras: Son
metlicos, con una fuerza
de 6 a 10 veces superior a
los materiales magnticos
tradicionales,
y
con
temperatura de trabajo que
varan segn el material. En
neodimio la temperatura de
trabajo alcanza 90C hasta
150C; en samario-cobalto,
pueden llegar hasta 350C.

Materiales ferromagnticos: Son los que muestran un


comportamiento similar al del hierro, es decir, son atrados por los
imanes naturales. Poseen una gran imantacin, pueden mantener
las caractersticas que posee un imn luego del proceso de
imantacin (ejemplo del clip). Algunos materiales ferromagnticos
son: hierro, gadolinio, nquel, calcio y compuestos de estos, de
los cuales uno de los ms conocidos es la magnetita (Fe3O4). Uno
de los mejores imanes permanentes conocidos en estos momentos
es un compuesto ferromagntico hecho de gadolinio, neodimio y
boro.
Materiales paramagnticos: Tambin son atrados por los
imanes naturales, aun cuando el efecto es muy dbil (imantacin
dbil), salvo a muy bajas temperaturas. Es posible imantarlos si
los situamos junto a un imn; sin embargo, pierden rpidamente
esta caracterstica una vez que se ha retirado el imn. Algunos
materiales paramagnticos son: manganeso, paladio y oxgeno en
estado lquido.
Materiales diamagnticos: Interactan magnticamente con el
imn, pero en vez de ser atrados son repelidos en mayor o menor
grado por este. En otras palabras, en vez de absorber las lneas de
fuerzas magnticas (como las ferromagnticas), estos materiales
las repelen. Algunos materiales diamagnticos son: diamante,
bismuto, cobre, mercurio y agua.

2. Campo magntico
Entre los polos de uno o ms imanes se establece un campo magntico,
el cual se representa por lneas de fuerza (lneas de campo magntico).
Si en cualquier punto de una lnea colocamos un imn o una brjula,
libre para girar en cualquier direccin, stos siempre apuntarn a lo
largo de la lnea de campo.
La densidad de lneas de campo es un indicador de la intensidad del
campo magntico. Por ejemplo, en una barra imantada compacta
o dipolo, las lneas de campo se separan a partir de un polo y
convergen en el otro, indicando que la intensidad del campo es mayor
cerca de los polos.

CPECH

Preuniversitarios

La direccin del campo fuera del imn va del polo norte al polo sur.

192

La direccin de las lneas del


campo magntico.

2.1 Campo magntico terrestre


El fenmeno del magnetismo terrestre es el resultado del hecho de que
toda la Tierra se comporta como un enorme imn. El fsico y filsofo
natural ingls William Gilbert fue el primero que seal esta similitud
en 1600, aunque los efectos del magnetismo terrestre se haban
utilizado mucho antes en las brjulas primitivas.

Captulo 6

Magnetismo

Los polos magnticos de la Tierra no coinciden con los polos geogrficos


de su eje. El polo norte magntico se sita hoy cerca de la costa oeste
de la isla Bathurst en los Territorios del Noroeste en Canad, casi a
1.290 km al noroeste de la baha de Hudson. El polo sur magntico se
sita hoy en el extremo del continente antrtico en Tierra Adelia, a unos
1.930 km al noreste de Little America (Pequea Amrica).
Las posiciones de los polos magnticos no son constantes y
muestran notables cambios de ao en ao. Las variaciones en
el campo magntico de la Tierra incluyen una variacin secular, el
cambio en la direccin del campo provocado por el desplazamiento
de los polos. Esta es una variacin peridica que se repite despus de
960 aos. Tambin existe una variacin anual ms pequea, al igual
que se da una variacin diurna, o diaria, que slo es detectable con
instrumentos especiales.

Representacin del campo magntico


de la Tierra.

2.2 La brjula
Es un instrumento que sirve para orientarse. Est formada por
una aguja imantada, que puede girar libremente y se orienta en la
direccin norte - sur del campo terrestre, sealando la direccin en
que se encuentra el norte. Esta propiedad se debe al magnetismo
terrestre: el polo sur magntico de la Tierra atrae al polo norte de la
brjula. Cuando la brjula se acerca a un campo magntico se desva
de su posicin original.

Sabas que...

2.3 Campo magntico generado por una corriente elctrica


En 1820 el fsico dans Hans Christian Oersted (1777-1851) demostr
formalmente que el paso de una corriente elctrica genera un campo
magntico. Para esto realiz el siguiente experimento: coloc un cable
conectado a un circuito y, alrededor de este, varias brjulas, las cuales
se encontraban a la misma distancia del cable. Mientras no haba paso
de corriente, las agujas de las brjulas se encontraban alineadas en la
direccin de la fuerza magntica de la Tierra, es decir, hacia el norte.
Cuando se conectaba el interruptor del circuito, permitiendo el paso de
la corriente, Oersted mostr que las agujas de las brjulas cambiaban su
direccin, alinendose circularmente en torno al cable.
El campo magntico se compone de lneas circulares concntricas en
torno al conductor.

B=

0i
2pr

donde:
0: constante de permeabilidad del espacio libre,

Preuniversitarios

CPECH

La magnitud del campo magntico est dada por:

Una corriente elctrica rectilnea


crea a su alrededor un campo
magntico.
Si
ponemos
limadura de hierro en un plano
perpendicular al conductor,
sta se orienta de una forma
caracterstica. Si el conductor
tiene forma de espira, la forma
en que se orientan las limaduras
cambia: aumenta el nmero de
lneas del campo magntico que
pasan por el interior de la espira,
lo que indica que el campo
magntico es ms intenso en su
interior.

193

captulo

cuyo valor es 4p 10-7

[ ]
Tm
A

i : intensidad de la corriente que circula por el conductor


r : distancia a la cual se quiere determinar la intensidad de campo
magntico

2.4 Relacin entre intensidad de campo y corriente elctrica


La direccin del campo magntico se determina mediante la regla de
la mano derecha, que consiste en rodear el conductor con la mano
derecha, de modo que el pulgar indique el sentido de la corriente.
La intensidad de campo magntico que se genera en torno a un
conductor rectilneo es bastante baja.
Para obtener intensidades mayores se debe disponer el conductor de
las siguientes maneras:
Espira (una vuelta circular): El campo magntico que rodea al
alambre se concentra en el interior del crculo que forma la espira.
La intensidad del campo magntico al interior de la espira est dado
por:

Espira

B=

0i
2R

donde R es el radio de la espira

Bobina o Solenoide: Es un alambre enrollado en forma de cilindro;


se forma un campo magntico uniforme en su interior, (cuando por
el conductor circula una corriente), cuya intensidad est dada por:
Bobina o solenoide

CPECH

Preuniversitarios

194

Toroide

B=

0Ni
L

donde N representa el nmero de vueltas del alambre y L la


longitud del solenoide

Si se introduce un ncleo de hierro en el solenoide, su campo


magntico hace que ste se magnetice, lo que aumenta el
campo magntico resultante (principio de funcionamiento del
electroimn)

a
B

Toroide: Alambre enrollado en un cilindro con forma de anillo,


forma un campo magntico uniforme en su interior, cuya intensidad
est dada por:
Ni
B= 0
2pr

donde N es el nmero de vueltas del alambre y r el radio del


toroide:

Captulo 6

Magnetismo

La intensidad de campo magntico en la zona exterior del toroide es


nula.

2.5 Corriente elctrica producida por un campo magntico


variable
En el ao 1831, el fsico ingls Michael Faraday (1791-1867), e
independientemente en Estados Unidos el fsico Joseph Henry (17971878), descubrieron que cuando se hace pasar un imn a travs de
una espira se produce una corriente elctrica.
El experimento realizado por Faraday consisti esencialmente en
tomar una espira de cable y conectar cada una de sus puntas a los
extremos de un voltmetro (aparato usado para medir potenciales
elctricos). Cuando se mantiene el imn esttico frente a la espira, el
voltmetro no registra ninguna diferencia de potencial o voltaje entre
los extremos del cable. Sin embargo, si se mueve el imn a travs
de la espira, la aguja del voltmetro vara de posicin. Es decir, el
movimiento de un imn a travs de una espira genera una diferencia
de potencial en los extremos de esta.

Corriente inducida por campos


magnticos variables

Al introducir y sacar el imn de una bobina se genera un campo


magntico variable que pone en movimiento los electrones del
conductor, crendose as una corriente elctrica inducida llamada
corriente alterna.
Aplicaciones tecnolgicas del magnetismo
Electroimn: Es un solenoide con un ncleo de hierro, de modo
que al circular corriente por el conductor, magnetiza el ncleo
de hierro, haciendo que ste adquiera propiedades magnticas.
La intensidad del campo magntico depende de la intensidad de
corriente que circule por el solenoide.
Motor elctrico: Si al interior de un campo magntico se pone
una espira mvil por la que circula corriente elctrica, se obtienen
dos campos magnticos interactuando: el del imn y el del interior
de la espira.

El motor elctrico
Espira giratoria

Contactos
estacionarios

Corriente

Preuniversitarios

Utiliza el campo magntico.

CPECH

En la figura se muestra el diseo del motor: el imn produce un


campo magntico permanente y en su interior se coloca una espira
cuyos terminales estn unidos a una fuente de energa elctrica.
Cuando la corriente circula por la espira, fluye en sentidos opuestos
en los lados superior e inferior, luego si la parte superior se ve
impulsada hacia la izquierda, la parte inferior ser impulsada hacia
la derecha. cuando la espira va a completar un giro se produce un
cambio en el sentido de la corriente por medio del mecanismo de
las escobillas que permiten el contacto entre los terminales de la
espira y la fuente de poder, entonces nuevamente ocurrir que
la parte inferior de la espira (que ahora est en la parte superior)

Sabas que...

195

captulo

sea impulsada hacia la izquierda y viceversa con la parte superior. De esta forma se produce el movimiento
continuo de la espira al interior del campo magntico del imn. Para que el movimiento sea ms rpido se
debe colocar una bobina en lugar de una espira.

Transformadores: Es un dispositivo que permite aumentar o disminuir el voltaje de una corriente alterna,
est formado por dos bobinas enrolladas en torno a un ncleo de hierro.

Primario

Secundario

Por la bobina llamada primaria circula una corriente cuyo voltaje se desea transformar, produciendo un
campo magntico variable en el ncleo de hierro, lo cual induce una corriente alterna en la otra bobina
llamada secundaria, desde donde la corriente sale transformada.

La relacin matemtica entre el voltaje y el nmero de espiras est dada por:

Vp
Np

Vs
Ns

Timbre elctrico: Al pulsar el interruptor del timbre, una corriente elctrica circula por un electroimn
creando un campo magntico que atrae a un pequeo martillo, el cual golpea una campanilla interrumpiendo
el circuito, lo que hace que el campo magntico desaparezca y el martillo vuelve a su posicin. El proceso
se repite obtenindose el sonido caracterstico del timbre.

CPECH

Preuniversitarios

Conceptos fundamentales

196

1. Inseparabilidad de los polos magnticos: Al romper un imn, ste se convierte en un nuevo


imn, con sus respectivos polos.
2. Solenoide: Alambre enrollado en forma de cilindro, en cuyo interior se origina un campo
magntico uniforme cuando circula una corriente.

CPECH

RECTILNEO

puede ser
producido
por corriente
elctrica
circulante
en un
conductor

Sntesis de contenidos

ESPIRA

SOLENOIDE

FUERZA MAGNTICA

TOROIDE

son

MAGNETITA

ejemplo

POLO SUR
MAGNTICO

ELECTROIMN

ejemplo

ARTIFICIALES

pueden ser

NATURALES

POLO NORTE
MAGNTICO

POLOS MAGNTICOS

CAMPO MAGNTICO
produce

poseen

generan

IMANES

se observa en

MAGNETISMO

Captulo 6

Magnetismo

Preuniversitarios

197

captulo

Ejercicios

1. El dispositivo que cambia el voltaje de una


corriente alterna es un
A) campo magntico
B) electroimn
C) imn
D) transformador
E) alternador

2. La intensidad de campo magntico generado por


una bobina aumenta si
I)
II)
III)

se introducen un ncleo de hierro.


se aumenta la intensidad de la corriente
circulante.
se disminuye el nmero de espiras.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

3. El campo magntico generado por una corriente


elctrica en un solenoide es

CPECH

Preuniversitarios

I) uniforme.
II) directamente proporcional al largo del
solenoide.
III) directamente proporcional al nmero de
espiras.

198

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

4. La regin del imn donde las lneas de fuerza son


ms densas es(son)
I)
II)
III)

su polo Norte.
su polo Sur.
su zona interior.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

5. De las siguientes afirmaciones es(son) correcta(s)


I)

II)
III)

A)
B)
C)
D)
E)

El experimento de Faraday comprueba que


la corriente elctrica produce un campo
magntico.
Los imanes atraen a todos los objetos.
El alternador es un dispositivo que se utiliza
para generar una corriente elctrica alterna.
Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

6. Una persona enrolla un alambre en torno a un


clavo de hierro y conecta los extremos del cable a
una batera. Se puede afirmar que l ha fabricado
un
A) alternador.
B) generador.
C) electroimn.
D) timbre.
E) transformador.

Captulo 6

Magnetismo

Ejercicios

7. Se tiene un transformador con 100 vueltas en


el primario y 200 vueltas en el secundario. Si se
aplica un voltaje de 100 [V] al primario, qu
voltaje produce el secundario?
A)
B)
C)
D)
E)

20.000 [V]
2.000 [V]
200 [V]
100 [V]
50 [V]

8. El secundario del problema anterior se conecta


a una lmpara cuya resistencia es 50 [],
la intensidad de corriente que circula por el
secundario es
A)
B)
C)
D)
E)

4 [A]
40 [A]
200 [A]
1000 [A]
1500 [A]

10. Por un conductor rectilneo circula una corriente i


[A], generando un campo magntico de intensidad
B [T] a una distancia de a [cm]. Si la intensidad
aumenta al doble, el campo magntico a una
a
distancia de
[cm] es
2
A)

B
[T]
2

B)

B [T]

C) 2B [T]
D) 4B [T]
E) 8B [T]

9. Se obtiene un campo magntico uniforme


Respuestas correctas
Aplicacin

Conocimiento

Aplicacin

Aplicacin

Anlisis

CPECH

Comprensin

Comprensin

Preuniversitarios

Comprensin

Comprensin

Conocimiento

Alternativa

Nmero

Habilidad

al interior de un imn.
en torno al imn.
al interior de un solenoide.
en los polos de un imn.
ninguna de las anteriores.

10

A)
B)
C)
D)
E)

199

200

CPECH

Preuniversitarios

Captulo 7

EL CALOR
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas


podrn:
Manejar con familiaridad y distinguir los conceptos de temperatura y calor,
su relacin con la energa, las propiedades de los materiales y artefactos de
uso cotidiano en relacin a estas magnitudes.
Reconocer que en nociones de uso cotidiano (como calor, temperatura,
energa) hay toda una ciencia y un mundo de ideas y aplicaciones.
Reconocer que la tecnologa al interior de objetos de uso cotidiano ha sido
posible gracias al conocimiento cientfico (como el refrigerador).
Comprender que, al menos en algunos casos, el comportamiento global de
un sistema se puede explicar en trminos de la participacin individual de sus
partes (como la relacin entre la temperatura de un cuerpo y el movimiento
de sus constituyentes moleculares).
Apreciar la generalidad de algunas nociones de la Fsica (como la energa).
Reconocer que lo que leen nuestros sentidos puede afectarse por las
condiciones del entorno y no es infalible (como la apreciacin de la
temperatura).

Las diferentes teoras formuladas a travs del tiempo para


explicar el calor y los fenmenos que origina en los cuerpos,
han permitido llegar a la siguiente conclusin: El calor es
una de las diversas formas en que se manifiesta la energa del
Universo.

captulo

El
La calor
Electricidad

Sabas que...
No se puede decir que un
cuerpo tiene calor o que la
temperatura es una medida del
calor en un cuerpo. El trmino
calor slo debe emplearse para
designar la energa en transicin,
es decir, la que se transfiere de
un cuerpo a otro cuando existe
una diferencia de temperatura.
La transferencia de calor hacia
un cuerpo origina un aumento
en la energa de agitacin de sus
molculas y tomos, es decir,
ocasiona un aumento de la
energa interna del cuerpo, lo
cual, generalmente, produce una
elevacin de su temperatura.

CPECH

Preuniversitarios

Sabas que...

202

Del mismo modo que a travs


de la sensacin de esfuerzo
muscular podemos apreciar el
valor de una fuerza, tambin
por el tacto se alcanza una idea
relativa sobre la temperatura
de los cuerpos. Como en toda
medicin, sta se establece por
comparacin: notamos caliente
un cuerpo cuya temperatura es
superior a la de nuestro cuerpo,
y fro en caso contrario.

Entre 1600 y 1700, Europa vivi una pequea era glacial cuando la
temperatura fue ms baja que en otros perodos de los ltimos mil
aos. Mantenerse caliente era de vital importancia, por tanto, mucha
gente se dedic al estudio del calor. Un resultado fue la invencin
de mquinas, que empleaban la energa generada por la combustin
de gasolina para producir trabajo til. Estas mquinas, aunque no
tan tiles como la de combustin interna, liberaron a la sociedad de
su dependencia de la energa de la gente y de los animales. Cuando
los inventores estudiaron la manera de hacer que estas mquinas
fueran ms poderosas y eficientes, desarrollaron la ciencia de la
termodinmica, el estudio del calor.

1. El calor y la temperatura
Las diferentes teoras formuladas a travs del tiempo para explicar el
calor y los fenmenos que origina en los cuerpos han permitido llegar
a la conclusin de que ste es una de las diversas formas en que se
manifiesta la energa en el universo. La energa calrica total de un
cuerpo corresponde a la suma de la energa cintica y potencial de sus
tomos. De acuerdo con esto llamaremos calor a la energa calrica que
un cuerpo cede o absorbe en un tiempo determinado.

Temperatura y Modelo Microscpico de la Materia: Para


diferenciar los diversos estados trmicos, segn nuestro sentido
del tacto, empleamos los trminos fro, tibio y caliente, de acuerdo
a nuestra temperatura corporal promedio. Sin embargo, esas
percepciones resultan bastante relativas a la hora de preguntarnos
qu pasara si nuestra temperatura corporal fuera mucho mayor
o menor. Para evitar este problema de subjetividad y apreciar con
mayor exactitud estas diferencias entre los cuerpos, se recurre a la
temperatura. La temperatura es aquella magnitud fsica que permite
asegurar si dos o ms sistemas se encuentran o no en equilibrio
trmico, lo cual da cuenta de una medida de la mayor o menor
agitacin de las molculas o tomos que constituyen un cuerpo.
Cuanto mayor sea la temperatura de una sustancia, tanto mayor
ser la energa cintica de sus molculas. Recprocamente, cuando la
temperatura de la sustancia disminuye, la agitacin de sus molculas
se reduce.

No se debe confundir la temperatura de un cuerpo


con la cantidad de calor que la determina, ni menos
con su energa calrica total asociada. Si el agua contenida en
un recipiente representa la cantidad de calor que un cuerpo cede
o absorbe en un instante dado el nivel que sta alcanza en el
recipiente representara a la temperatura.

El calor

As por ejemplo, la llama de un fsforo nos quema, pues presenta una


alta temperatura, sin embargo, es insuficiente para fundir un pequeo
trozo de hielo; en cambio, un litro de agua tibia no nos quema debido
a su escasa temperatura, pero tiene la cantidad de calor suficiente
como para fundir rpidamente el mismo trozo de hielo.

Equilibrio trmico: Mediante el sentido del tacto podemos


percibir si un cuerpo es el ms caliente o el ms fro. Supongamos
que tuvisemos dos cuerpos con distinta temperatura, uno
en contacto con el otro y lejos de influencias externas. Podra
comprobarse que el cuerpo ms caliente se ir enfriando, mientras
que el ms fro se ir calentando. Despus de cierto tiempo se
notara, empleando el tacto, que los cuerpos alcanzan una misma
temperatura. A partir de este momento, la temperatura de los
cuerpos no sufrira alteraciones, es decir, llegarn a una situacin
final denominada estado de equilibrio trmico.

Siempre que dos o ms sustancias a diferente temperatura se


ponen en contacto, aisladas de influencias externas, se produce
una transferencia de energa calrica desde la de mayor
temperatura que cede energa, hacia la de menor temperatura;
quien la absorbe, aumentando con ello su temperatura.

Termmetros: Como dijimos, la comparacin de temperatura


de los cuerpos por medio del tacto slo proporciona una idea
cualitativa de su equilibrio trmico. Para que la temperatura
pueda considerarse una magnitud fsica es necesario medirla y
para ello se necesita cuantificarla.

Muchos de los termmetros


ambientales son de alcohol teido,
sustancia que permite la medicin
por dilatacin o contraccin y que
posee similares caractersticas que
el termmetro de laboratorio.

alcohol
mnima

1.1 Medicin de la temperatura

Distintos tipos de
termmetros

indice

mxima

Captulo 7

50

50

100

100

vacio parcial

mercurio

Termmetro de mxima y mnima.


Este aparato indica, por medio
de dos ndices, las temperaturas
mxima y mnima que se producen
en cierto intervalo de tiempo.

Esta medicin de la temperatura se hace con los llamados


termmetros. En cada uno de sus diferentes tipos, se utiliza la
variacin de una cierta caracterstica (longitud, volumen, color,
etc.) en una determinada sustancia (lquido, slido, etc.) como
consecuencia de un cambio de la temperatura. As, por ejemplo,
hay termmetros basados en los cambios que la variacin de
temperatura produce en la longitud de una varilla metlica, o
bien, en el volumen de un gas o en el color de un slido muy
caliente.

Termmetros de resistencia elctrica: Algunos termmetros


de este tipo usan semiconductores (por ejemplo, germanio). Son

Preuniversitarios

Termmetro metlico: El calentamiento hace que un espiral


bimetlico calibrado previamente se curve, moviendo la aguja que
seala el valor de la temperatura.

CPECH

Pirmetro ptico: La temperatura del objeto (un horno, por


ejemplo) se obtiene comparando el color de la llama con el del
filamento de una lmpara elctrica.

203

captulo

los ms recomendados para medir temperaturas muy bajas (entre


0,2 K y 50 K).
Termmetros de termopar: De uso frecuente en las industrias
para registros continuos y control de temperatura. Se basan en la
medida del voltaje existente en las uniones de cables metlicos
o conexiones de naturaleza diferentes, la que depende de las
temperaturas de las uniones.
Termmetros magnticos: Se sustentan en la medicin de las
propiedades magnticas de determinados materiales que varan
con la temperatura. Se los utiliza para medir temperaturas menores
de 1 Kelvin (1K).

Termmetro clnico: debido al


estrechamiento en la base del tubo
capilar, la columna de mercurio
no puede regresar al depsito.
Por ello, este termmetro sigue
indicando la temperatura de un
persona, aunque ya no est en
contacto con ella.

Sabas que...

CPECH

Preuniversitarios

A diferencia del termmetro


clnico, que slo puede medir
temperaturas mximas, los
termmetros de laboratorio
tienen la posibilidad de subir
o bajar continuamente

204

Termmetros acsticos: El principio en que se sustenta el


funcionamiento de estos aparatos es una variacin de la velocidad
del sonido (o de ultrasonido), de acuerdo con la temperatura. Se
utilizan para temperaturas bajas (2 K a 40 K).
Para adquirir el concepto cuantitativo de la temperatura no
necesitamos analizar esta gran cantidad de dispositivos. Vamos
a desarrollar nuestro estudio con base nicamente en el tipo ms
comn de termmetro: el que relaciona la temperatura con la
altura de una columna de lquido en el interior de un tubo capilar
de vidrio.
Termmetro de lquido: En este termmetro las variaciones de
la temperatura producen dilataciones o contracciones del lquido
termomtrico, haciendo subir o bajar dicha columna. As, a
cada altura de la columna podemos asignarle un nmero, el cual
corresponde a la temperatura que determin dicha altura.

El lquido que ms se emplea en este tipo de termmetros es el


mercurio. Algunos termmetros ms baratos utilizan un alcohol
coloreado, con rango de temperaturas entre 110C y 78C
correspondiente a sus respectivos puntos de solidificacin y
ebullicin.

Entre los lquidos, el mercurio es estimado universalmente como


el lquido termomtrico por excelencia, debido a las siguientes
caractersticas:
- Sus puntos lmites bastante separados (-39C y 357C a presin
normal) determinan un amplio margen de temperaturas medibles
suficientes para los usos ms corrientes.
- Su dilatacin es bastante regular, lo que favorece la precisin del
instrumento.
- Posee una baja capacidad calrica, por lo que basta una pequea
cantidad de calor para que su temperatura se eleve en forma
rpida y apreciable, dando gran sensibilidad al instrumento.

Captulo 7

El calor

- Es fcil de obtener qumicamente puro.


- No moja el vidrio, por lo cual no influye la capilaridad del tubo.
El termmetro mdico o clnico de mercurio slo puede medir
temperaturas mximas. Esto se debe a que presenta en la salida
del bulbo una pequea estrangulacin que hace que el mercurio
pueda subir por el capilar pero no regresar, por lo que se requiere
agitarlo para que el lquido baje.

Al poner el termmetro clnico en contacto con nuestro cuerpo,


el mercurio se dilata debido a la transferencia de energa. Esta
dilatacin se traduce en la ascensin de la columna de mercurio
por el capilar. La dilatacin del mercurio se detendr cuando
alcance el equilibrio trmico con nuestro cuerpo marcando as
nuestra temperatura.

1.2 Escalas termomtricas


Para graduar un termmetro se consideran como puntos de referencia
dos temperaturas arbitrarias y fciles de alcanzar con precisin,
llamados puntos fijos. Segn los puntos fijos adoptados, los
termmetros resultan graduados en diferentes escalas termomtricas
o de temperatura.
Por tratarse de asignaciones arbitrarias, en la construccin de
determinada escala termomtrica se adoptan ciertas convenciones.
A travs de los aos fueron surgiendo y aplicndose varias escalas
distintas en diferentes pases. Naturalmente, esta diversidad de escalas
traa consigo una serie de inconvenientes en el trabajo cientfico. Para
solucionar estas dificultades, los fsicos sugirieron la adopcin de una
escala nica, basada en convenciones internacionales.
Escala Celsius: En esta escala Celsius asigna como punto fijo
inferior a la temperatura normal de fusin del hielo dndole el
valor 0. Su punto fijo superior corresponde a la temperatura
normal de ebullicin del agua, a la que le asign el valor 100. Al
dividir este intervalo de temperaturas en 100 partes iguales, cada
divisin corresponda a una variacin de temperatura de un grado
centgrado o Celsius (1C). La graduacin puede continuar ms
all de sus puntos fijos.

Sabas que...
Todas las temperaturas en la
escala Kelvin son positivas.
El
cero
absoluto
corresponder
a
una
situacin de energa cintica
mnima de los tomos y las
molculas de la sustancia.

Preuniversitarios

La idea de proponer esta escala surgi de las discusiones


relacionadas con las temperaturas mxima y mnima que puede
alcanzar un elemento. Se comprob que, tericamente, no hay
lmite superior para la temperatura que pueda alcanzar un objeto,

Fuente:
http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/thumb/b/b1/AndersCelsius-Head.jpg/192px-Anders-CelsiusHead.jpg

CPECH

Escala Kelvin: Otra escala empleada universalmente, sobre todo


en los medios cientficos, fue propuesta por el fsico ingls Lord
Kelvin, a la cual se le ha dado el nombre de escala Kelvin o absoluta,
y corresponde a la unidad fundamental de medicin en el sistema
internacional.

Anders
Celsius
(1701-1744).
Cientfico
Sueco
que
realiz
diversos trabajos en el campo de la
astronoma y las geociencias. Pero
su nombre se hizo ms conocido por
la invencin de la escala centgrada
de temperatura, que comenz a
utilizarse en casi todos los pases del
mundo.

205

captulo

sin embargo se observa que existe un lmite natural cuando se intenta bajar su temperatura. Los estudios
realizados en los grandes laboratorios de diversos pases ponen de manifiesto que es imposible obtener una
temperatura inferior a 273C, debido a que a esta temperatura las molculas que conforman la sustancia ya
no tienen energa para ceder. Esta temperatura se denomina cero absoluto. En realidad, el cero absoluto
es una temperatura lmite que no se puede alcanzar y, por ello, slo se han obtenido valores muy prximos
a ella. Kelvin propuso como origen de su escala la temperatura del cero absoluto, y un intervalo unitario
igual al intervalo de Celsius, es decir T en 1C = T en 1 K.

De modo general:
TK = TC + 273
Celsius

Kelvin

Punto de
ebullicin
normal del agua

100 C

373 K

100 divisiones

100 divisiones

Punto de fusin
normal del agua

0 C

273 K

cero absoluto

-273 C

0K

Escalas centgradas

Bomba de hidrgeno
100.000.000 K

Centro del sol


20.000.000 K

Superficie de una
estrella caliente
50.000 K

Plasma
20.000 K

Superficie
del sol
6.000 K
Todas las
molculas se
han disociado,
no hay slidos
ni lquidos;
temperatura de
una lmpara de
arco carbnico

CPECH

Preuniversitarios

200 C

100 C

0 C

-100 C
-200 C

206
-273 C

4.300 K
4.000 K
1.800 K
fusin del
hierro
500 K
fusin del
estao
400 K
ebullicin
del agua
300 K
273 K fusin del
hielo
Ebullicin del
amniaco
200 K
Evaporacin del
hielo seco
100 K
Ebullicin del
oxgeno
0K

Captulo 7

El calor

Temperaturas caractersticas en C
Temperatura
C
0

Elemento
Punto de congelacin del agua
Punto de ebullicin del agua
(a presin normal)

100

Cuerpo Humano

37

Un da caluroso en el desierto

80

Un da fro en un glacial

-40
6.000

Superficie del Sol

Ejemplos
1. Transformar 25C a K.
Solucin

TK = TC + 273
TK = 25 + 273 = 298K
2. Transformar 4,22 K en C.
Solucin

TC = TK 273
TC = 4,22 273 = -268,78C

3. La temperatura de un da cualquiera en Chillan fue 34 [C] la mxima y 8 [C] la mnima. El rango de


temperatura en Celsius y Kelvin para ese da fue:

Solucin
Transformando individualmente las temperaturas se tiene:

Celsius

Kelvin

Mnima

8C

281 K

Mxima

34C

307 K

26C

26 K

CPECH

Temperatuta

Preuniversitarios

207

captulo

Conceptos
fundamentales

Calor
Entendemos el calor como la
energa que se transmite de
un cuerpo a otro, en virtud
nicamente de una diferencia
de temperatura entre ellos.
Por tratarse de una forma de
energa, las unidades del
calor son:
S.I. 1 Joule = 1 [J]
C.G.S. 1 Ergio = 1 [erg]
La
unidad
calora
corresponde a una unidad de
energa y su nombre es un
residuo histrico proveniente
de la antigua percepcin de
que el calor era un fluido
invisible llamado calrico.

1.3 Dilatacin trmica


Un hecho muy conocido es que las dimensiones de los cuerpos aumentan cuando se eleva su temperatura. Salvo algunas excepciones,
todos los elementos, independientemente de que sean slidos, lquidos o gases, se dilatan con la temperatura.
Al aumentar la temperatura de una sustancia, aumenta tambin el
movimiento de las molculas que la componen, separndose ms entre s y provocando con ello un incremento de volumen o dilatacin.
En caso contrario, al disminuir la temperatura las molculas se juntan,
reducindose el volumen del cuerpo o sustancia (contraccin).
La figura adjunta muestra un experimento sencillo que ilustra la dilatacin de un slido: a la temperatura ambiente, la esfera metlica A puede pasar con pequea holgura por el anillo B. Al calentar nicamente
la esfera, se observa que ya no pasa por el anillo.
Debido a la elevacin de su temperatura, la esfera se dilat. Si se espera que su temperatura vuelva a su valor original, la esfera se contraer
y volver a pasar por el anillo.
Los rieles de la lnea del tren se instalan por tramos, con una pequea
separacin entre ellos. As se deja espacio para la dilatacin del metal
en das muy calurosos, evitando que se tuerzan o levanten (lo mismo
sucede con el pavimento en calles y carreteras).
Los instrumentos musicales como la guitarra se desafina fcilmente
con los cambios de volumen, como consecuencia de los cambios de
temperatura.

CPECH

Preuniversitarios

Para que un puente pueda dilatarse libremente sin que se produzcan daos estructurales, su estructura se apoya sobre rodillos. Si no se tomaran estas precauciones las estructuras se daaran, pues los esfuerzos
internos que soportan los cuerpos sometidos a una variacin brusca de
temperatura son determinantes en su comportamiento mecnico si no
se lo deja dilatarse o contraerse libremente.

208

Anomala del agua: Un caso especial es la dilatacin del


agua. El agua es la sustancia ms abundante en nuestro planeta;
representa el 75% de la superficie de la Tierra y corresponde a una
de la tres excepciones que al pasar desde el estado slido al lquido
disminuye su volumen (las otras dos son el hierro y el bismuto).

Este fenmeno de contraccin, conocido como Anomala del


agua, se produce en el rango que va desde los 0 C a los 4 C. Una
vez que la temperatura supera los 4 C, el agua vuelve a dilatarse
normalmente.

Captulo 7

El calor

V (cm3)

Sabas que...

1.01

1.01

10

20

30

T (C)

Esto hace que el agua en estado slido (hielo) sea menos densa que el
agua lquida a menos de 4 C y que, por lo tanto, flote en su lquido.
El proceso de enfriamiento del agua hasta la solidificacin de la
superficie es el siguiente: el agua de la superficie se enfra hasta
los 4 C y entonces baja hacia el fondo, por su mayor densidad,
mientras otra ms clida ocupa su lugar. Con sta se produce lo
mismo y luego con la que sigue y as sucesivamente, hasta que toda
la masa del lquido est a 4 C. Al continuar enfrindose el agua de la
superficie ya no baja, pues ahora aumenta de volumen y, por lo tanto,
se hace menos densa permaneciendo en su lugar.
En pases donde el invierno es muy riguroso, los lagos y los ros
se congelan nicamente en la superficie, mientras que en el fondo
queda agua con mxima densidad, es decir, agua a 4 C. Este hecho es
fundamental para la preservacin de la fauna y flora de dichos lugares.
Si el agua no presentara esta irregularidad en su dilatacin, los ros y
lagos se congelaran por completo, ocasionando daos irreparables a
las plantas y a animales acuticos.

Ingenieros,
arquitectos,
constructores,
etc.
deben
poner especial inters en evitar
los desastrosos efectos de la
dilatacin en construccin de
edificios, tneles, maquinarias,
tendido
de
cables
de
telecomunicacin, transporte de
energa elctrica, entre otros.

Sabas que...
Se llama dilatacin lineal a
la variacin de longitud que
experimenta un cuerpo debido al
aumento de temperatura.
Lf = L0 (1 + a Dt)
a: coeficiente de dilatacin lineal
Cuando se calienta un cuerpo
preferentemente
plano,
se
dilatan su longitud y su anchura
de modo que aumenta su
superficie.
Sf = S0 (1 + 2 a Dt)
2 a = : coeficiente de dilatacin
superficial.

Agua a 4 C

Hielo

En forma anloga, se habla


de dilatacin cbica cuando
aumenta el volumen por
aumento de la temperatura.

2. Materiales y calor

1 [cal] = 4,18 [Joule]

Para los lquidos y gases no tiene


sentido hablar de dilatacin
lineal y superficial, slo se habla
de dilatacin cbica.

Preuniversitarios

Por definicin, 1 [cal] es la cantidad de calor que debe transmitirse a


una masa de 1 [g] de agua destilada a 18 C para que su temperatura
se eleve en 1 C.

3 a = : coeficiente de dilatacin
volumtrico.

CPECH

Como sabemos, el calor es una forma de energa, entonces debe medirse en unidades energticas, como el Joule (S.I.) y el Erg (C.G.S.).
Pero en la prctica actual se emplea an otra unidad de calor, muy
antigua, la cual recibe el nombre de calora [cal].

Vf = V0 (1 + 3 a Dt)

209

captulo

Equivalentemente:
0,24 [cal] = 1 [Joule]

Sabas que...

2.1 Capacidad calrica y calor especfico

A pesar de que la energa


solar incide de la misma
forma sobre el agua y la arena,
la temperatura del agua es
inferior a la de la arena.

As como dos recipientes no presentan la misma capacidad para


contener cierto volumen, tampoco todos los materiales tienen la
misma capacidad para absorber calor, lo que significa que hay algunos
que son ms difciles de calentar que otros. La capacidad para absorber
calor se conoce con el nombre de capacidad calrica (C) y se expresa
como la relacin entre el calor absorbido o cedido (Q) por un sistema
y la variacin de temperatura que ste experimenta (T).

C=

Q
T

Ahora bien, al aplicar la misma cantidad de calor (Q) a dos cuerpos


o sustancias iguales pero de distinta masa, la mayor variacin de
temperatura (T) la experimentar la masa menor. Para incorporar
esta variable se define el concepto de calor especfico(c). El calor
especfico corresponde a su capacidad calrica por unidad de masa y
es caracterstico para cada sustancia.

Unidades de
Medicin
Capacidad calrica:
C=

[ ]

c=

cal
K

Calor especfico:
c=1

[ ]

[ ]

J o bien c = 1 cal
kgK
gC

C
m

o bien

Preuniversitarios

CPECH
210

El calor especfico de una


sustancia es el incremento
de su energa trmica
cuando un kilogramo de
la sustancia aumenta su
temperatura en un grado
Kelvin.

Q
m T

Q = m c T

Tabla de calores especficos de algunas sustancias comunes a 20C y 1[atm]


de presin
Sustancia

El alto calor
especfico
del
agua
la
convierte en un muy buen
refrigerante, por ello se
utiliza en los radiadores de
los automviles

c=

Aceite
Acero
Agua
Aire
Alcohol
Aluminio
Arena
Carbn
Cobre
Hielo
Hierro
Latn
Madera
Mercurio
Mrmol
Oro
Plata
Plomo
Vidrio

cal

g C

0,47
0,12
1,00
0,24
0,66
0,21
0,16
0,16
0,09
0,53
0,11
0,094
0,42
0,033
0,21
0,03
0,06
0,031
0,19

Captulo 7

El calor

Ejemplo:
Un bloque de hierro de 0,4 [kg] se calienta desde los 22C hasta los
52C. Cunto calor absorbi el bloque?
Solucin

Q = m c DT
Q = 400 0,11 30
Q = 1.320 [cal] = 5.517,6 [J]

2.2 Principio de Regnault


Si ponemos en contacto un cuerpo caliente con otro a menor
temperatura observaremos, al cabo de cierto tiempo, que el cuerpo
caliente decrece su temperatura, mientras que el fro la eleva hasta
que ambos alcancen una misma temperatura llamada de equilibrio.
Este hecho, unido al principio de conservacin de la energa permite
formular este principio de Regnault o de las mezclas calricas
en trminos de: si dos o ms cuerpos de diferente temperatura se
mezclan, el calor absorbido por los cuerpos de menor temperatura
es equivalente al calor cedido por los cuerpos de mayor temperatura,
hasta alcanzar la temperatura de equilibrio de toda la mezcla.
Esto es:

QABSORBIDO = -QCEDIDO

Ejemplos
1. Un bloque de plomo de 38[kg] se calienta desde 26C hasta
180C. Cunto calor absorbe durante el calentamiento?
Solucin

Q = m c DT
Q = 38.000 0,031 206
Q = 242.668 [cal] 1 106 [J]
2. Una bola de hierro con una masa de 320 [g] se calienta en un
horno y se deja caer en 300 [g] de agua contenidos en un vaso de
cobre de 110 [g] a 20C; la temperatura final obtenida fue de 80C.

a. QAbs agua = magua cagua DT


Qabs
= 300 1 60 = 18.000 [cal]
b. QAbs (Cu) = mCu cCu DT
QAbs = 110 0,09 60 = 594 [cal]


De
manera
similar,
necesita ceder ms
calor para bajar su
temperatura, que una
sustancia de menor calor
especfico.

Sabas que...
Para determinar el calor
especfico de una sustancia
se emplea un recipiente
especial llamado calormetro,
generalmente de vidrio o latn,
que se coloca dentro de otro,
del cual se asla trmicamente
mediante lana de vidrio y aire
enrarecido (vaco), para evitar la
transmisin de calor al exterior.
En l se realiza la mezcla entre
las sustancias, cuyo calor
especfico se va a determinar,
y otra de calor especfico
conocido, por lo general agua,
y luego se aplica el principio de
mezclas calricas.
QCedido = QAbsorbido
Principio de Regnault
termmetro

aislamiento

pies
aislantes

agitador

Preuniversitarios

Solucin

Necesita absorber ms
calor para elevar su
temperatura, que una
sustancia de menor calor
especfico.

CPECH

a. Qu cantidad de calor fue absorbida por el agua?


b. Qu cantidad de calor fue absorbida por el vaso de cobre?
c. Cul es la temperatura del horno?

Que una sustancia tenga mayor


calor especfico que otra
significa que:

211

captulo

Sabas que...
El calor se transmite por
conduccin a lo largo de un
slido, debido a la agitacin de
los tomos y las molculas del
slido.

c.



QAbs = QCed
18.594 = mfe cf (Ti Tf)
18.594 = 320 0,107 (Ti 80)
Ti = 623C

3. En un recipiente que contiene 400 [g] de agua a 24 C se deja caer


un bloque de cobre de 500[g] que se encuentra inicialmente a la
temperatura de 140 C. Cul es la temperatura aproximada de
equilibrio del bloque y el agua (despreciar el calor absorbido por el
recipiente?
Solucin
Qced
= Q abs
QCu
= Qagua
mCu cCu DTCu
= magua cagua DT agua

500 0,09 (140 T) = 400 1 (T 24)

6.300 45 T
= 400 T 9.600

6.300 + 9.600 = 400 T + 45 T

15.900 = 445 T T = 35,7C

El techo de los automviles,


las rocas y pavimento, la arena
en la playa y otros objetos
expuestos a la radiacin directa
del Sol alcanzan temperaturas
muy superiores a la del aire
y las mximas que dan los
meteorlogos, debido a que sus
calores especficos son menores
que el del aire.

4. En un calormetro de latn de 300 [g] se echan 300 [g] de agua a


10 C. Qu cantidad de cobre a 100 C debe agregarse para que la
temperatura de la mezcla sea de 20 C?
Solucin
QCed = Qabs
QCu = Qagua + Qcalormetro
m 0,09 (100 20) = 300 1 (20-10) + 300 0,094 (20-10)

Sabas que...

m 7,2 = 3.000 + 282


m
= 3.282 = 455,8 [g]
7,2

2.3 Transmisin del calor

CPECH

Preuniversitarios

a. Conduccin

212

Si colocamos una cuchara en una taza con caf caliente o en un plato


de sopa y al cabo de unos instantes tocamos la parte no sumergida,
encontramos que ella se ha calentado considerablemente. Lo mismo
sucede si acercamos una barra metlica a la llama de un mechero: luego
de unos instantes toda la barra se encontrar a una mayor temperatura.
En el proceso de transferencia
de energa entre dos cuerpos,
los de mayor temperatura (caf,
bebida, etc.) transfieren energa
a los de menor temperatura
(cuchara, hielo, etc.) hasta que
sus temperaturas se equilibran.

Esto se debe a que los tomos o molculas del extremo calentado,


adquieren una mayor energa de agitacin. Parte de esta energa se
transfiere a las partculas de la regin ms prxima a dicho extremo y,
por tanto, la temperatura de esta regin tambin aumenta.
Este proceso contina a lo largo de la barra. Despus de cierto tiempo,
la persona que sostiene el otro extremo percibir una elevacin de

Captulo 7

El calor

temperatura.
En otras palabras, se produce una transmisin de calor a lo largo
de la barra, la que continuar mientras exista una diferencia de
temperatura entre ambos extremos. Esta transmisin es debida a la
agitacin de los tomos de la barra y transferida sucesivamente de
uno a otro tomo, sin que estas partculas sufran ninguna traslacin
en el interior del cuerpo. Este proceso de transmisin de calor se
denomina conduccin trmica. Esta forma de propagacin del calor
ocurre en las sustancias slidas.
Dependiendo de la constitucin atmica de una sustancia, la agitacin
trmica podr transmitirse de uno a otro tomo con mayor o menor
facilidad, haciendo que tal sustancia sea buena o mala conductora.
Los metales son buenos conductores trmicos, su conductividad se
aprovecha en la fabricacin de numerosos utensilios domsticos,
especialmente ollas.
En general los fluidos son buenos aislantes trmicos. El aire, por
ejemplo, es un buen aislante debido a su baja conductividad trmica.
El calor es energa que se transfiere en un determinado tiempo, por
lo cual es una magnitud fsica, a diferencia del fro que sencillamente
corresponde a la ausencia de calor. Estrictamente hablando los
conductores o aislantes no transfieren el fro. Slo el calor se transfiere.
Tabla de materiales segn conductividad trmica
Sustancia

kcal

m C

Conductividad Trmica

Metales a 25C
Aluminio

0,057

Cobre

0,095

Hierro

0,011

Oro

0,075

Plata

0,102

Plomo

0,0083

Sabas que...
La temperatura del cuerpo
humano normalmente se
mantiene en unos 37C,
mientras que la del ambiente
es, en general, menor.
Por este motivo, hay una
continua transmisin de
calor de nuestro cuerpo
hacia el medio circundante.
Si la temperatura de ste
se mantiene baja, dicha
transmisin
se
efecta
con
mayor
rapidez,
provocndonos la sensacin
de fro. Las prendas de
abrigo atenan esta sensacin
porque estn hechas de
materiales aislantes trmicos
(por ejemplo, la lana) que
reducen la cantidad de calor
transmitida por nuestro
cuerpo al exterior.

Gases a 20C
Aire

0,0000056

Helio

0,000033

Hidrgeno

0,0000411

Nitrgeno

0,0000056

Oxigeno

0,0000057

Las personas sienten fro


cuando ceden rpidamente
calor al ambiente.

No metales
0,0000191

Hormign

0,0001911

Diamante

0,5493550

Hielo

0,0004777

Hule

0,0000478

Madera

0,0000191

Vidrio

0,0002

Nota: los gases estn en condiciones normales de T y presin.

Preuniversitarios

0,0001433

CPECH

Agua
Asbestos

213

captulo

b. Conveccin
Corresponde a la transmisin del calor en los lquidos y gases por
el movimiento de sus molculas, en forma de corrientes clidas
ascendentes y fras descendentes.
Esta forma de propagacin es exclusiva de los fluidos, en los que
sus molculas se encuentran bastante separadas entre s, lo que les
permite moverse y trasladarse desde un lugar a otro. As se explica
el tiraje de las chimeneas, la calefaccin de las habitaciones mediante
estufas de cualquier tipo, la formacin de los vientos, algunos tipos
caractersticos de las brisas marinas, las terrales y el aire acondicionado.

La conveccin del calor en


la atmsfera da lugar a la
circulacin de masas de aire en
ellas.

Durante los das calurosos se produce una suave brisa desde el mar
hacia tierra firme. sta es causada porque la tierra al tener menor
capacidad calrica que el agua, se calienta emitiendo calor ms a
prisa. As, la tierra calienta la capa de aire sobre ella, la que comienza
a ascender. El espacio que es dejado por esta capa es llenado por aire
fro proveniente del ocano.
Durante las noches el sentido de la corriente convectiva se invierte
debido a que el agua se enfra ms lentamente que la superficie de la
tierra. De ese modo, el aire ms clido sobre el mar asciende y el aire
ms fro proveniente de tierra firme ocupa su lugar.

CPECH

Preuniversitarios

En los refrigeradores, tambin se observa la formacin de corrientes de


conveccin. En la parte superior las capas de aire que se encuentran
en contacto con el congelador, le ceden calor por conduccin. Debido
a esto el aire de esta regin se vuelve ms denso y se dirige hacia la
parte inferior del refrigerador, mientras las capas de aire que ah se
encuentran se desplazan hacia arriba. Esta circulacin de aire causada
por la conveccin hace que la temperatura sea homognea en todos
los puntos al interior del refrigerador.

214

c. Radiacin
Un termmetro, situado en el exterior de la campana, indicar una
elevacin de temperatura, mostrando que existe transmisin de
calor a travs del vaco que hay entre el cuerpo caliente y el exterior.
La transmisin no pudo haberse efectuado por conduccin ni por
conveccin, pues estos procesos slo pueden ocurrir cuando hay un
medio material a travs del cual se pueda transferir el calor. En este
caso, la transmisin de calor se lleva a cabo mediante un proceso

Captulo 7

El calor

llamado radiacin trmica. El calor que nos llega del Sol se debe a este mismo proceso, ya que entre l y la
Tierra existe un medio vaco. Lo mismo ocurre con el calor que proviene de una lmpara.
Luego, el calor puede transmitirse a grandes distancias sin calentar en forma apreciable el espacio intermedio y
se produce mediante ondas calricas semejantes a la de radio o electromagnticas.
Todos los cuerpos calientes emiten radiaciones trmicas que, cuando son absorbidas por algn otro cuerpo,
provocan en l un aumento de temperatura.
cerca del 25% escapa por el techo


cerca de 10% escapa por las ventanas

aproximadamente el 15%
escapa por el piso

aproximadamente 35% es perdido a travs de las paredes

cerca del 15% puede fluir por


algunas grietas

De manera general, el calor que recibe una persona cuando est cerca de un cuerpo caliente llega hasta ella por
los tres procesos: conduccin, conveccin y radiacin. Cuanto mayor sea la temperatura del cuerpo caliente,
tanto mayor ser la cantidad de calor transmitida por radiacin, como sucede cuando uno se halla cerca de un
horno o de una fogata. Cuando la energa radiante choca con un cuerpo, no es absorbida completamente, gran
parte se refleja y el resto se transmite a travs del cuerpo.
Los cuerpos que absorben con facilidad, irradian tambin con facilidad por lo cual pasan a ser los mejores
radiadores. Los buenos reflectores de la energa radiante, como los metales pulimentados, son malos radiadores
puesto que absorben muy poco.El color de las sustancias afectan su poder de absorcin, de modo que las
superficies negras absorben calor mucho ms rpidamente que las blancas y son tambin mejores radiadores.
sta es la razn por la cual un traje claro es mucho ms confortable que uno oscuro en el verano y al revs en
el invierno.

2.4 Cambios de estado (Fase)


2.4.1 Estados de la materia
En la naturaleza, las sustancias se presentan en tres fases (o estados fsicos) diferentes, denominadas fase
slida, fase lquida y fase gaseosa. La presin y la temperatura a las que una sustancia es sometida determinarn
la fase en la cual pueda presentarse. As pues, el fierro, que en las condiciones ambientales se halla en estado
slido, se podr volver lquido cuando su temperatura se eleve lo suficiente; el agua, que normalmente es
lquida, podr convertirse en gas por elevacin de su temperatura o por reduccin de la presin a la que est
sometida. Los diversos cambios de estado que pueden experimentar los cuerpos se sintetizan en el cuadro
siguiente:

CPECH
Preuniversitarios

215

captulo

Sublimacin inversa

Fusin

Slido

Lquido

Vaporizacin

Gaseoso

Condensacin (vapores)
Licuacin (gases)

Solidificacin

Sublimacin
A la Sublimacin tambin se le conoce con el nombre de sublimacin progresiva, y a la sublimacin inversa
se le conoce como sublimacin regresiva.

Sabemos que la velocidad de agitacin molecular aumenta cuando sube la temperatura y disminuye cuando sta
baja. Estas variaciones de velocidad implican tambin variaciones de aumento de la temperatura de un cuerpo,
aumenta tambin gradualmente la fuerza de expansin, disminuyendo la de cohesin.
La energa cintica de las molculas, a su vez, origina variaciones de las fuerzas moleculares. Si medimos la
temperatura a la cual se produce un determinado cambio de estado, para diversas sustancias, observamos que
sta es caracterstica para cada sustancia y que permanece invariable durante el proceso de cambio, siempre que
no cambie la presin. Esta temperatura se denomina punto de transformacin o punto crtico.
Temperatura

Sustancia

Fusin (C)

Ebullicin (C)

Agua

100 (a 1 atm)

Aluminio

660

2.467

Cloro

-101

-34,05

Cobre

1.083

2.567

Helio

-272,2 (a ms de 25 atm)

-268,9

Mercurio

-39

357

-29

Fren 12

Oro

1.063

2.660

Oxgeno

-218.4

-182,96

Plomo

327,3

1.750

Tungsteno

3.410

5.660

CPECH

Preuniversitarios

2.4.2 Calor latente de cambio de fase

216

Se denomina calor latente de cambio de fase (L) a la cantidad de calor (Q) por unidad de masa (m) que debe
ceder o extraer a una sustancia en su punto crtico para que cambie completamente de fase.

L=

Q
m

El signo (+) se utiliza cuando ha sido necesario suministrar calor a la sustancia para cambiar su fase, en cambio, cuando se ha debido extraer calor se usa el signo (-). En el S.I. su unidad de medida es [J/kg], pero suele
expresarse tambin en [cal/g].

Captulo 7

El calor

2.4.3 Leyes de cambio de fase


- A una determinada presin la temperatura a la que se produce
el cambio de fase (punto crtico) tiene un valor bien determinado
para cada sustancia.
- Si un slido se encuentra en su punto critico es necesario proporcionarle calor para que se produzca su cambio de estado. La
cantidad de calor que debe suministrrsele por unidad de masa
corresponde al calor latente de cambio de fase, caracterstico de
cada sustancia.

Sabas que...
El
calor
latente
de
solidificacin es igual al calor
latente de fusin.
1 kg de hielo (0 C)

- El calor aplicado a un elemento en el punto crtico para cambiar


su estado es el mismo que para revertirlo.
- Durante el cambio de fase la temperatura del elemento permanece constante. Esto significa que si un bloque de plomo est
a 327 C, despus de la fusin el lquido que resulta tambin
estar a 327 C.
Fusin: Es el proceso de transformacin de la mayora de los
slidos en lquido, por absorcin de calor.

Todos los slidos se dilatan al fundirse, excepto el hielo, el


hierro y el bismuto, que se contraen en lugar de dilatarse. Esto
explica que el hielo, el hierro y el bismuto slidos floten en sus
respectivos lquidos, ya que al contraerse con la fusin el lquido
resulta ms denso que su respectivo slido. As 1.000 [cm3] de
hielo, al fundirse, dan slo 910 [cm3] de agua.

La siguiente tabla presenta los calores latentes de fusin de


algunas sustancias, por ejemplo, vemos que para el caso del
plomo es de 5,8 [cal/g]. Esto significa que para fundir un bloque de
plomo que se encuentra en su punto de fusin (327 C), debemos
suministrarle 5,8 [cal] por cada gramo de masa del bloque.

334 Kj

1 kg de agua lquida

La figura muestra que se


necesitan 334 kJ (unos 80 kcal)
de energa, para transformar
1 kg de hielo (0 C) a 1 kg de
agua lquida y viceversa. Este
calor corresponde al calor
latente de fusin del agua.

Puntos de fusin y calores de fusin (a 1 atm de presin)


Sustancia

Solidificacin: Es el proceso de transformacin de un lquido


en slido por desprendimiento de calor. De esta manera, si
retiramos calor de un lquido su temperatura disminuye y se

Preuniversitarios

Calor de Fusin
(cal/g)
80
25
13
2,8
6,1
21
27
5,8

CPECH

Agua
Alcohol Etlico
Azufre
Mercurio
Nitrgeno
Plata
Platino
Plomo

Punto de Fusin
(C)
0
-115
119
-39
-210
961
1.775
327

217

captulo

inicia la solidificacin. La experiencia indica que esta temperatura


es la misma a la cual se produjo la fusin. Durante la solidificacin
la temperatura permanece constante y el calor latente de
solidificacin es igual al calor latente de fusin.
La mayora de los
slidos
pueden
pasar directamente
del estado slido
al estado lquido (slidos
cristalinos). Pero existen otros
slidos (slidos amorfos),
como el vidrio, que sufren
un proceso distinto, pues su
fusin es gradual, pasando
por estados intermedios en
los cuales adquieren una
consistencia pastosa antes de
volverse lquidos.

Vaporizacin: Es un proceso lento de transformacin, sin


turbulencia visible, de un lquido en vapor, por absorcin de calor.
Cuando este proceso se produce rpida y turbulentamente en
forma de burbujas que agitan toda la masa del lquido, se habla
de ebullicin. Durante la ebullicin, a pesar de que se suministra
calor al lquido, su temperatura permanece constante, y el vapor
que se va formando est a la misma temperatura del lquido.
Puntos de ebullicin y calores de vaporizacin (a 1 atm de presin)
Sustancia
Agua
Alcohol Etlico
Bromo
Helio
Mercurio
Nitrgeno
Yodo

Punto de vaporizacin
(C)
100
78
59
-269
357
-196
184

Calor de vaporizacin
(cal/g)
540
204
44
6
65
48
24

Ejemplos
1. Si a un trozo de hielo a 273K se le suministran 5 103 [J], qu
cantidad de hielo se derrite?
Solucin


Q = m Lf

m=

Q
=
Lf

5 103 0,24 [cal]

[ ]

80 cal
g

= 15[g] = 0,015 [kg]

2. Qu cantidad de calor se debe transferir a 100 [g] de hielo a 0C


para que se transforme en agua a 20C?

CPECH

Preuniversitarios

Solucin

218

Q = m Lf = 100 80 = 8.000 [cal]


Q = m c T = 100 1 (20 0) = 2.000 [cal]
Qtotal = 8.000 + 2.000 = 10.000 [cal]

Captulo 7

El calor

3. Cunto calor se debe suministrar a 100 [g] de hielo a 10C para convertirlos en vapor de agua a 110C en
condiciones normales?
Solucin

Hielo
-10C

Q1 = m ct

Hielo
0C

Hielo
0C

Q2 = m Lf

Agua
0C

Q2 =100 80
=8.000 [cal]

Q1 =100 0,53(0-(-10))
=530 [cal]

Agua
0C

Q3 = m c t

Agua
100C

Q3 =100 1(100-0)
=10.000 [cal]

Agua
100C

Q4 = m LV

Vapor
100C

Q4 =100 540
=54.000 [cal]

Vapor
100C

Q5 = m c t

Vapor
110C

Q5 =100 0.48(110-100)
=480 [cal]

El calor total que se debe suministrar es la suma de todos los calores independientemente calculados:
QT = Q1 + Q2 + Q3 + Q4 + Q5 = 73.010 [cal]
La figura siguiente es un esquema de un refrigerador moderno, en el cual un motor elctrico acciona el compresor.
El aire circula libremente alrededor de los serpentines para absorber el calor producido en la compresin del gas
o vapor utilizado para condensarlo.

vlvula de
expansin

cmara frigorfica

lquido
refrigerante

condensador

refrigerante
vaporizado

motor y compresor

Preuniversitarios

Al variar la presin ejercida sobre una sustancia, la temperatura a la cual cambia de fase sufre alteraciones. As,
cuando decimos que el hielo se funde a 0C y el agua entra en ebullicin a 100C, advertimos siempre que ello
se verifica a la presin de 1 [atm] (presin atmosfrica a nivel del mar).

CPECH

El refrigerante lquido pasa luego por las tuberas del compartimento del refrigerante propiamente tal, donde se
evapora aumentando el enfriamiento. Enseguida retorna como vapor al compresor para que se renueve el ciclo.

219

captulo

La
mayora
de los aparatos
modernos
usa
como
refrigerante
el
diclorodifluor-carbono (C
Cl2 F2), aunque tambin
se emplean el anhdrido
sulfrico y aun el amonaco
con hidrgeno y agua, en
los refrigeradores a gas.
Los
productos
antes
mencionados
estn
prohibidos
en
ciertos
pases por ser responsables
del debilitamiento de la
capa de ozono. En Chile
no existe ley reguladora
de su uso, pese a que
existen sustitutos bastante
eficientes.

La evaporacin
del sudor de
la piel es una
forma efectiva de enfriar su
cuerpo. Ms de dos millones
de Joules de energa trmica
se van as por cada litro de
lquido perdido.

CPECH

Preuniversitarios

Sin embargo, si el sudor


corre por su cara su
habilidad para enfriar se
pierde prcticamente por
completo.

220

Cuando una sustancia slida se derrite, generalmente aumenta de


volumen. En las sustancias que presentan este comportamiento
se puede ver que un incremento en la presin ejercida sobre ellas
ocasiona un aumento en su temperatura de fusin y, por ende, en su
temperatura de solidificacin.
As el plomo, que aumenta de volumen al fundirse, tiene su punto de
fusin en 327 C a 1 [atm] de presin. Al someterlo a una presin ms
elevada, se fundir a una temperatura ms alta.
Son muy pocas las sustancias, entre ellas el agua, que no siguen el
comportamiento general y que disminuyen de volumen al fundirse.
Por tanto, el volumen de determinada masa de agua aumenta cuando
se transforma en hielo. A ello se debe que una botella llena de agua
y colocada en un congelador, se rompa cuando el agua se solidifica.
El hielo se funde a 0 C nicamente si la presin ejercida sobre l es de
1 [atm]. Si aumentamos esta presin se derretir a una temperatura
inferior a 0 C y, recprocamente, a una presin inferior a 1 [atm] su
punto de fusin ser superior a 0 C.

El hielo que est directamente bajo los cuchillos de los patines de un


patinador (a presin muy grande) se funde instantneamente, a pesar
de que su temperatura es inferior a 0 C, permitiendo que se deslice
fcilmente sobre la pista. Una vez que el patinador se aleja, la presin
regresa al valor de 1 [atm] y el agua vuelve al estado slido, pues su
temperatura es inferior a 0 C.
Cualquier sustancia al vaporizarse aumenta de volumen. Por este
motivo, un incremento en la presin ocasiona un aumento en la
temperatura de ebullicin, pues una presin ms elevada tiende a
dificultar la vaporizacin.
Este hecho se emplea en las ollas a presin. En una olla abierta, como
la presin es de 1 [atm] el agua entra en ebullicin a 100 C y su
temperatura no sobrepasa este valor. En una olla a presin los vapores
formados que no pueden escapar oprimen la superficie del agua y la
presin total puede llegar a casi 2 [atm]. Por ello, el agua slo entrar
en ebullicin alrededor de los 120 C, haciendo que los alimentos se
cuezan ms rpido.

Captulo 7

El calor

Naturalmente, una disminucin en la presin produce un descenso en


la temperatura de ebullicin. Es un hecho bien sabido que en lugares
situados sobre el nivel del mar, donde la presin atmosfrica es menor
que 76 [cmHg], el agua entra en ebullicin a una temperatura inferior
a 100 C.

Sabas que...
Para una masa de gas, calentada a
presin constante, los volmenes
son directamente proporcionales
a las temperaturas absolutas.

V
T
=
V0
T0

2 atm

120 C

y a volumen constante, las


presiones son directamente
proporcionales a las temperaturas
absolutas.

P
T
=
P0
T0
De todo ello se puede deducir
la ecuacin general del estado
gaseoso.

P V P V
=
T
T

Calor

Punto de ebullicin del agua a diversas altitudes


Altitud sobre el nivel
del mar [m]
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
9.000

Presin atmosfrica Punto de ebullicin


[cmHg]
del agua (C)
76
72
67
64
60
56
24

100
98
97
95
93
92
70

En lo alto del Monte Everest, por ejemplo, cuya altitud es de 8.800 [m]
y la presin atmosfrica es de slo 26 [cmHg], el agua entra en ebullicin a 72 C.

Santiago est a una altura de


520 [m] sobre el nivel del mar
y el agua que hacemos hervir
para tomar el t no est
realmente a 100 C sino
a 98 C. En San Pedro de
Atacama, que se encuentra
sobre los 3.000 [m] de altura
sobre el nivel del mar, el agua
hierve aproximadamente a
92 C.

CPECH
Preuniversitarios

Entonces, el tratar de cocinar al modo usual en lo alto del monte


Everest, sin contar con una olla de presin, se convierte en una
tarea muy difcil o casi imposible con algunos alimentos. Al reducir
gradualmente la presin sobre la superficie del agua, su temperatura
de ebullicin se vuelve cada vez menor y puede obtenerse que sta
hierva incluso a temperaturas muy bajas. Por ejemplo, si con una
bomba de vaco redujsemos la presin a 17 [cmHg], podramos hacer
hervir el agua a 20 C.

Sabas que...

221

captulo

Licuefaccin o Condensacin: Es el proceso de transformacin


de un gas o vapor no saturante en lquido.

Sabas que...
La temperatura a la cual el
vapor de agua contenido en el
aire comienza a condensarse
se llama punto de roco,
de modo que para que la
precipitacin se produzca,
la temperatura del aire debe
alcanzar el punto de roco.
Si el vapor condensado
permanece en suspensin
a baja altura, origina las
neblinas, y si lo hace a gran
altura, constituye las nubes.
Si precipita en muy poca
cantidad, forma el roco y en
gran cantidad, la lluvia.
Cuando
la
temperatura
baja a 0 C, mientras ocurre
la precipitacin, el roco
se solidifica originando la
escarcha. Si esto ocurre con
las gotas de lluvia, resulta el
granizo.

Para lograr la licuacin de un gas es necesario convertirlo primero


en un vapor saturado, lo cual se consigue comprimindolo,
enfrindolo o combinando ambos procedimientos.

La licuefaccin o condensacin es un proceso inverso al de la


vaporizacin, en que el vapor deber liberar calor para liquidificarse.

A temperaturas extremadamente bajas los cuerpos adquieren


propiedades extraas. Por ejemplo, el caucho y la carne se tornan
quebradizos al endurecerse sumergido en aire lquido; el plomo se
vuelve elstico; el mercurio se solidifica, etc.

Sublimacin: En condiciones apropiadas de temperatura y


presin, una sustancia puede pasar directamente del estado slido
al estado de vapor, sin pasar por el lquido. Esta transformacin
directa de slido a vapor se llama Sublimacin.

Si colocamos una bola de naftalina en el interior de un armario,


observamos que pasa al estado de vapor sin antes pasar por el
lquido. Este hecho tambin se produce con el anhdrido carbnico
slido (CO2) y, por ello, se denomina comnmente hielo seco.

Aunque sean pocas las sustancias que se subliman en condiciones


ambientales, podemos observar que este fenmeno puede
producirse con cualquier sustancia. Ello depende de la temperatura
y de la presin a la que est sometido.

El proceso inverso tambin se llama sublimacin, y para hacer la


diferencia se le llama sublimacin inversa.

Nota: La sublimacin es un caso particular de vaporizacin.

Vapor

CPECH

Preuniversitarios

La nieve se produce al
solidificarse
el
vapor
condensado que forma las
nubes.

222


Hielo

Agua

Captulo 7

El calor

2.5 Equivalente mecnico del calor


En la poca de los griegos los fenmenos relacionados con el calor
se explicaban con la Teora del flogisto, la que planteaba que en los
cuerpos inflamables y en aquellos de fcil combustin estaba presente una sustancia llamada flogisto, que escapaba cuando se produca
la combustin. Esta teora lleg a su fin despus de una serie de experimentos que establecieron el papel del oxgeno en la combustin.
Posteriormente, siguieron dos nuevas hiptesis sobre el calor, que
estuvieron vigentes desde la poca del Renacimiento hasta comienzos del siglo XIX. Una de ellas consideraba el calor como un fluido
llamado Calrico que pasa de los cuerpos calientes a los fros. La
segunda hiptesis planteaba que el origen del calor estara en el movimiento vibratorio de las partculas de los cuerpos.
Otro descubrimiento importante fue que calor y trabajo son modos de
energa que se intercambian en un sistema. El Equivalente mecnico
del calor relaciona los conceptos del trabajo y calor a travs de
un solo valor. El mdico alemn Robert Mayer, en 1842, demostr
tericamente la equivalencia entre el trabajo efectuado y el calor
producido por l. Su contemporneo ingls James Joule verific
experimentalmente esta equivalencia usando un calormetro provisto
de paletas, que podan girar al caer un peso P de cierta altura h.

Polea
Termmetro
Paleta giratoria

Las pesas caen desde diferentes alturas moviendo las paletas que
estn en un calormetro con agua. De esta forma, la energa potencial
gravitatoria de las pesas se transforma en trabajo mecnico. El
movimiento de las paletas eleva la temperatura del agua, lo que se
mide con el termmetro.

Preuniversitarios

1 [cal] = 4,186 [J]

La sensacin de fro (prdida


de calor) es captado por
los corpsculos de Krause;
el calor en cambio, por los
corpsculos
de
Ruffini.
Ambos
son
receptores
encargados de responder a
variaciones de temperatura.
Se ubican en la piel a travs
de todo el cuerpo.

CPECH

Joule propuso que el calor absorbido por el agua provena del trabajo
mecnico realizado por las paletas. l calcul la cantidad de caloras
absorbidas por el agua en forma de calor y la cantidad de trabajo
mecnico realizado por las paletas, encontrando que es necesario
realizar un trabajo de 4,186 [N m] para elevar en 1C la temperatura
de 1[g] de agua. A esta cantidad de trabajo se llam caloras [cal].

Sabas que...

223

captulo

Esta relacin se conoce como equivalente mecnico del calor que


corresponde al nmero de unidades de trabajo que son capaces de
producir 1 [cal].
La transformacin del calor en trabajo se aprovecha en diversas formas,
por ejemplo:
a. En nuestro propio cuerpo, mediante la combustin de los alimentos.
Se ha comprobado que un 25% de la energa calrica de los alimentos
se transforma en energa muscular.

Sabas que...
La experiencia diaria nos
confirma que el calor puede
producir trabajo y que,
recprocamente, el trabajo
puede producir calor.
Sin embargo, en los procesos
de transformacin de una en
otra, existe una diferencia
esencial
mientras la
energa mecnica puede ser
totalmente convertida en
calor con facilidad, la energa
calrica slo puede ser
parcialmente transformada
en energa mecnica.

b. En las mquinas a vapor se utiliza la fuerza expansiva del vapor de


agua a elevada presin que se genera en las calderas por la combustin
de carbn u otros combustibles.
En las mquinas de combustin interna se aplica la fuerza expansiva
de los gases que provienen de la combustin de ciertas sustancias en
el interior del cilindro.
Tambin existen mquinas trmicas que realizan el proceso inverso,
transformando el trabajo en calor, como los refrigeradores, el aire
acondicionado y los sistemas de calefaccin.Durante muchos aos se
ha tratado de fabricar una mquina trmica ideal que sea capaz de
convertir todo el calor disponible en trabajo u otro tipo de energa. La
relacin entre la cantidad de calor disponible por la mquina trmica
y la energa til o trabajo que es capaz de producir se conoce con el
nombre de rendimiento () y se expresa por la expresin:
=

Q - Q2
energa til
T - T2
= 1
= 1
Q1
energa consumida
T1

Donde
T : temperatura medida en grados Kelvin.
Podemos estimar el rendimiento del cuerpo humano, por ejemplo,
considerando la energa consumida en los alimentos y la energa til
producida en el trabajo muscular.
El valor aproximado del rendimiento del cuerpo humano es un 20%,
aunque vara con las diferentes actividades.

CPECH

Preuniversitarios

Sabas que...

224

A la unidad resultante,
Newton (N) por metros (m),
se llam ms tarde Joule, en
honor a su descubridor.

Ejemplos
1. Una joven pareja se sobrepas una tarde, comiendo demasiado
helado y pastel. Puesto que ambos consumieron 500 kilocaloras
de ms, desean compensarlo mediante una cantidad equivalente de
trabajo subiendo escaleras. Si cada uno tiene una masa de 60 [kg],
qu altura total de escalera deber subir cada uno?

Captulo 7

El calor

Solucin
1[Kcal] = 1000 [cal].

T = 500 [Kcal] = 500 4,186 103 = 2,09 106 [J]


T = mg h
2,09 106 = 60 10 h
h = 3.483 [m].

Si logran subir esta cantidad de metros, perdern la energa adquirida


por el exceso de helado y pastel.

2. Los vapores de la caldera en una mquina a vapor alcanzan a 180C


que son expulsados a la atmsfera a 100C. Cul es el rendimiento
mximo de esta mquina?
Solucin
T1 = 180 + 273 = 453 K

T2 = 100 + 273 = 373 K
=

Cuando nos referimos a


los valores energticos
de los alimentos, se usa
como unidad la Calora que
equivale a
103 [cal].
Para quien se procupa por su peso,
un man tiene 10 [Kcal]. Para el
fsico este man libera 10.000 [cal]
o 41.860 [J] cuando se digiere.
Actividad

Rendimiento

Levantar pesas

9%

Subir escaleras

23%

Andar en bicicleta

25%

80
T1 - T2
= 0,176 = 17,6%
=
453
T1

2.6 Transformaciones de energa y su conservacin


El principio de conservacin de la energa establece que en un sistema
aislado la energa antes de un proceso es igual en cantidad a la energa
total despus del proceso o bien que la energa mecnica y calrica
total de un sistema aislado permanece constante.
Esto implica que cuando un cuerpo cede energa a otro, la energa
perdida por el primero es igual a la energa ganada por el segundo.
El siguiente esquema muestra algunos mecanismos que realizan
transformaciones de energa y cmo stas generan calor.
Ampolletas

Dnamo

Elctrica

Qumica

Calrica

Preuniversitarios

Pilas

Estufa

Luminosa

CPECH

Mecnica

225

captulo

El principio de conservacin de la energa es aplicable a todos los procesos que ocurren en el Universo. Por
ejemplo, la energa del agua en movimiento se transforma en energa elctrica para el alumbrado pblico y
el funcionamiento de los electrodomsticos, entre otros usos. La energa transformada es menos til que la
energa inicial, lo que hace que vaya disminuyendo poco a poco aquella energa que podemos utilizar. Esta
consecuencia de la transformacin de la energa se llama degradacin de la energa. Aunque la energa tenga
el mismo valor cuantitativo antes y despus de ser transformada, de acuerdo al principio de conservacin, su
valor cualitativo es diferente, pues se relaciona con su utilidad para el ser humano.

2.7 Los Recursos energticos


El petrleo, el gas natural y el carbn son los principales puntos de energa utilizados hoy por el ser humano.
Todos ellos son susceptibles de agotarse a mediano o largo plazo (fuentes no renovables de energa), si se
contina con el actual ritmo de extraccin y consumo. Por esta razn, existe la necesidad de sustituir estas
fuentes energticas. En este contexto se ha pensado en el aprovechamiento de las llamadas energas alternativas
o no convencionales, denominados as porque su uso no es habitual, tales como la energa solar, la energa
geotrmica, la energa elica y la energa de las mareas.

2.8 Roce y calor


Cada vez que frotamos las manos o dos superficies cualquiera entre s se produce friccin o roce entre ellos.
A medida que la friccin aumenta comienza a elevarse paulatinamente la temperatura de ambas superficies en
contacto. En muchos casos dicho fenmeno es deseable y puede producir beneficios para el ser humano, como
el caso anterior. Sin embargo, en otras oportunidades dicho proceso resulta poco grato, como es la visita al
dentista, cuando ste frota la fresa de la mquina con la superficie de alguno de los dientes, aqu se produce
un gran aumento de la temperatura, lo que se trata de evitar lanzando pequeos chorros de agua sobre el rea
de contacto.
La explicacin se encuentra a nivel microscpico y molecular. Cada una de las superficies que se pone en
contacto est formada por tomos. Son stos y en particular sus electrones los que interactan entre s,
chocando y produciendo interacciones de tipo electromagntico. La energa as disipada se manifiesta en calor.
Lo anterior tambin explica lo que sucede cada vez que se enciende una ampolleta, se aplican los frenos en las
bicicletas o automviles y en los viajes espaciales, y cuando las naves ingresan a la atmsfera, en donde el roce
genera calor.

Conceptos fundamentales

CPECH

Preuniversitarios

1. Calor especfico: Capacidad calrica por unidad de masa, que es caracterstica de cada
sustancia.

226

2. Calor latente de cambio de fase: Cantidad de calor por unidad de masa que se debe ceder o
extraer a una sustancia en su punto crtico para que cambie completamente de fase.

CPECH

Sntesis de contenidos

CELSIUS

VARIACIN
DE LONGITUD
ejemplo
Termmetro
clnico

VARIACIN
DE PRESIN
ejemplo
Termmetros de
gas a volumen
constante

como

como

KELVIN

VARIABLES TERMOMTRICAS

ESCALAS TERMOMTRICAS

utilizan

TERMMETROS

se mide con

ENERGA CINTICA DE TRASLACIN DE


TOMOS Y MOLCULAS

asociada a

TEMPERATURA

Captulo 7

El calor

Preuniversitarios

227

produce

se calcula

Q = mc(Tf Ti)

GASEOSO

ebullicin

CALOR

CAMBIO DE
TEMPERATURA
hasta lograr
EQUILIBRIO
TRMICO

sublimacin

LQUIDO

se transmite por

CONDUCCIN

CONVECCIN

RADIACIN

Preuniversitarios

captulo

Sntesis de contenidos

afecta los estados


de la materia

fusin

DILATACIN

SLIDO

condensacin

228

solidificacin
Sublimacin inversa

CPECH

Captulo 7

El calor

Ejercicios

1. Qu cantidad de calor ceden 50 [kg] de hierro al


enfriarse desde 36 C hasta -4 C?
A)
B)
C)
D)
E)

226 [kcal]
210 [kcal]
200 [kcal]
176 [kcal]
126 [kcal]

2. Un trozo de hielo de 50 [g] a -160 [C] se introduce


en 500 cc de agua a 20 C. Cul es la temperatura
final aproximada del equilibrio, suponiendo que
no hay intercambio de calor entre el sistema y el
ambiente?
A)
B)
C)
D)
E)

1 [C]
3 [C]
6 [C]
9 [C]
11 [C]

3. Qu cantidad de calor se necesita para transformar


300 [g] de hielo a 0 [C] en vapor a 130 [C]?
A)
B)
C)
D)
E)

350 [kcal]
225 [kcal]
200 [kcal]
175 [kcal]
120 [kcal]

1 [C]
5 [C]
11 [C]
15 [C]
21 [C]

la forma de calentar los lquidos.


la forma de los vientos y las brisas.
la formacin de las corrientes marinas.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)

slo I.
slo II.
slo III.
todas ellas.
ninguna de ellas.

6. La cantidad de calor que cede 1 [g] de sustancia


al pasar del estado lquido al estado slido, a
temperatura constante, se denomina
A)
B)
C)
D)
E)

calor de condensacin.
calor de sublimacin.
calor de fusin.
calor de solidificacin.
calor de vaporacin.

7. La temperatura de un cuerpo es
A)
B)

C)

D)

E)

un estado de equilibrio trmico determinado.


un concepto que permite diferenciar sus
estados trmicos.
la cantidad de calor que ste posee en
un momento dado.
una caracterstica que permite medir un
grado calrico.
la forma de energa ms comn en la
naturaleza.

Preuniversitarios

A)
B)
C)
D)
E)

I)
II)
III)

CPECH

4. En un calormetro de latn de 300 [g] se vacan 200


[g] de agua a 10 C y un trozo de plata de 50 [g]
a 75 C. Cul es la temperatura aproximada de la
mezcla?

5. La conveccin es una forma de trasmisin del


calor que tiene especial importancia en

229

captulo

Ejercicios

8. El calor es considerado una forma de energa


I)

II)

III)

que se genera por transformacin de otras


formas de energa.
que tiene su origen en el movimiento y que
se desarrolla.
que se genera solamente por combustin.

De estas afirmaciones es(son) correcta(s)


A)
B)
C)
D)
E)

slo I.
slo II.
slo III.
slo I y II.
slo II y III.

9. El calor que transmite una estufa en los fros das


de invierno se propaga por
I) conduccin
II) conveccin
III) radiacin
Es(son) correcta(s)

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Alternativa

Nmero

Habilidad

Preuniversitarios

Comprensin

CPECH

Respuestas correctas
E

230

slo I.
slo II.
slo III.
slo I y III.
slo II y III.

A)
B)
C)
D)
E)

Captulo 8

LA TIERRA Y
SU ENTORNO
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas podrn:


Reconocer que los fenmenos naturales que afectan
seriamente sus vidas son estudiables y comprensibles
mediante conceptos bsicos sencillos (por ejemplo,
los terremotos a travs de movimiento de placas,
vibraciones y propagacin de ondas).
Adquirir una visin csmica de la Tierra, en cuanto
a sus dimensiones, comportamiento, composicin y
ubicacin en el Universo.

Las primeras imgenes de la Tierra desde el exterior fueron


captadas por la tripulacin del Apolo 8: la visin de un brillante
globo azul, flotando en la inmensidad negra, sedujo a los
astronautas norteamericanos. Desde entonces, la Tierra recibe
el nombre de el planeta azul.

captulo

La Tierra
y su entorno
Electricidad

Sabas que...

Desde la aparicin del hombre, la observacin de la naturaleza nos ha


despertado tal inters, que an hoy en da la contemplacin del cielo
y lo que est ms all de l provoca una sensacin equivalente ha ese
miedo sagrado de las primeras civilizaciones, mal llamadas primitivas.
A lo largo del desarrollo tecnolgico de nuestra civilizacin grandes
preguntas y fenmenos se han podido responder y predecir dentro del
comportamiento natural de nuestro sistema solar: las fases de la Luna,
sus posibles habitantes, la frecuencia de los eclipses, las estaciones,
el movimiento de los planetas. Sin embargo, a la vez existen grandes
preguntas por realizar y responder, probablemente slo una parte de
ellas podamos entender en nuestra corta pero intensa presencia como
parte de un todo en este tercer Planeta del sistema solar.

1. Morfologa de la Tierra
Probablemente en ms de una oportunidad hemos visto en la televisin
alguna noticia catalogada como catstrofe natural al observar las
secuelas de un terremoto o de un volcn en erupcin que devast una
regin determinada del planeta; sin embargo, sin esas catstrofes
nuestra Tierra sera una zona plana, erosionada y sin la diversidad
ecolgica que observamos. Los cerros, montaas y cordilleras son
manifestaciones claras de la dinmica de nuestro planeta en la
conformacin del relieve. Lo que antes era parte del fondo submarino,
hoy es la cumbre de una cordillera y viceversa. Una evidencia de estos
profundos cambios corresponde al hallazgo de restos fsiles de flora y
fauna marina en altas cumbres cordilleranas.

CPECH

Preuniversitarios

Trilobites fsiles

232

Arriba: especmenes ciegos


de hace quinientos millones
de aos. En el centro y abajo,
ejemplares ms evolucionados.
Los trilobites son uno de los
muchos productos del perodo
Cmbrico.

Paradjicamente en los ltimos cien aos, nuestra moderna


civilizacin se ha inclinado a una percepcin de nuestro planeta
similar a la que tenan las civilizaciones ms antiguas, interpretando
sus fenmenos como procesos normales y necesarios dentro de un
organismo vivo en el cual, llegado el momento, somos unos simples e
impotentes espectadores de la magnitud de su poder.

1.1 Nacimiento de la Tierra


Qu edad tiene la Tierra?
Estudios cientficos recientes de los elementos ms antiguos que se
evidencian en nuestro planeta estiman la formacin de la Tierra hace
alrededor de 4650 millones de aos.
Se cree que la Tierra se form de la primitiva nebulosa a partir de
la cual se originaron, primero el Sol y ms tarde los planetas, en un
proceso de cuatro fases:

Captulo 8

La Tierra y su entorno

La primera, denominada de acreacin, consisti en la condensacin de las partculas de la nube originando


un protoplaneta rodeado de una atmsfera rica en gases nobles e hidrgeno.
En una segunda fase se produjo una fusin de los elementos constitutivos del protoplaneta gracias a la
compresin ejercida por la gravedad, a la energa liberada en la desintegracin de elementos radiactivos y al
calentamiento producido por la cada de meteoritos. Como consecuencia de esta fusin, los materiales ms
densos ocuparon el centro de la Tierra y los ms ligeros fueron desplazados hacia la corteza. La atmsfera
primitiva, al no ser retenida por la gravedad, fue barrida por el viento solar y reemplazada por otra,
compuesta por agua, metano y amonaco. Esta atmsfera, denominada proto-atmsfera por los gelogos,
estara cargada, adems de cidos como el clorhdrico y el fluorhdrico, y otras sustancias txicas como el
monxido de carbono.
Posteriormente, en una tercera fase, la Tierra comenz a enfriarse; el vapor de agua se condens y aparecieron
los ocanos. Esto debi de suceder hace unos 4.000 millones de aos, puesto que se han encontrado
rocas de esa edad de origen marino. En este perodo comienzan los procesos de erosin, transporte y
sedimentacin de materiales al reaccionar el agua de la lluvia con las rocas. Surgen los primeros continentes
y la actividad volcnica es muy intensa.
Durante la cuarta fase la Tierra comenz a adquirir su configuracin actual. Se establecieron movimientos
generalizados de placas, y se piensa que las placas actuales derivan de la unin de otras de dimensiones
mucho ms reducidas. Hace 2.200 millones de aos ya haba continentes y ocanos, y se daban procesos
geodinmicos tanto internos (movimientos de placas) como externos (erosin) semejantes a los actuales.
Si le asociramos a toda la historia de la Tierra (desde su formacin hasta hoy) un lapsus de 24:00 horas,
podramos observar que en toda nuestra historia como especie humana, slo hemos sido testigos de una
millonsima parte del ltimo segundo de esas 24 horas. Lo peor de todo, en ese tiempo hemos desarrollado el
poder de destruirla completamente arrasando con todo este equilibrio natural.

Evento

Tiempo

Da Total

Hace 4650
millones de aos

00:00

Origen de la vida

Hace 3600
millones de aos

05:2510

Desaparicin de
los dinosaurios

Hace 65 millones
de aos

22:5152

Edad de piedra

Hace 2,5 millones


de aos

23:3952

Hombre de Cromagnon

Hace 75 mil aos

23:5959

Construccin de
las pirmides

Hace 4000 aos

23:5958

Nacimiento de
Cristo

Hace 2000 mil


aos

23:5959
24:00

Preuniversitarios

Hoy

CPECH

Origen de la
Tierra

233

captulo

1.2 Estructura de la Tierra


Sabas que...
La densidad promedio de
las rocas que encontramos
en la superficie terrestre es
de 2,6 [g/cm3].
El radio promedio es
aproximadamente de 6,370
[km].
Su masa total aproximada
es 5,98 x 1024 [kg].

Los griegos fueron los primeros en establecer argumentos serios para


plantear la esfericidad de La Tierra cuatro siglos antes de Cristo. Hoy
sabemos que La Tierra es un geoide (elipsoide irregular) que efecta un
movimiento de giro alrededor de su eje polar denominado Rotacin
demorando 23 horas, 56 minutos, 4.09 segundos en dar una vuelta
completa. A este perodo se le denomina da sidreo y corresponde
a la rotacin respecto a las estrellas. El achatamiento que presenta en
los Polos implica una variacin del radio promedio desde 6.378 [km] en
el Ecuador hasta 6.357 [km] en los Polos.
Sus mayores cumbres se encuentran en el continente Asitico
especficamente en la Cordillera de los Himalaya, comprendiendo
8.848 metros sobre el nivel del mar en el monte Everest. Su mayor
depresin se encuentra en la fosa de las Marianas ubicada en Pacfico
Oeste frente a Filipinas en una extensin de 2.250 [km] de longitud y
que alcanza, en el punto ms profundo (Challenger), una dimensin
de 10.924 metros bajo el nivel del mar.

1.3 Caractersticas de la Tierra

Sabas que...

Los griegos plantearon que la Tierra era una esfera, posteriormente se


consider plana y actualmente se sabe que es un geoide en rotacin
con radio ecuatorial de 6.379 km y un radio polar de 6.357 km, cuya
masa es 5.98 1024 kg y su volumen es 1.08 1018 m3

1.4 Imn terreste

CPECH

Preuniversitarios

Dentro de las caractersticas relevantes de la Tierra se puede mencionar


la existencia de un polo magntico positivo y uno negativo y, por lo
tanto, de lneas de campo magntico, circundando nuestro planeta
de Norte a Sur tal como en un imn tradicional, pero millones de veces
mayor. El comportamiento de una brjula, en la que la aguja imantada
negativamente apunta siempre hacia el Norte, se basa en este concepto
o caracterstica fundamental del Campo Magntico terrestre inventada
por Los Chinos hacia el ao 1000 d.C.

234

La Tierra
terrestre

es

un

imn

Las lneas del Campo Magntico terrestre, al igual que un imn


tradicional se orientan convencionalmente desde el polo Norte
Magntico (Sur geogrfico) hacia el polo Sur Magntico (Norte
geogrfico).
Por razones que los cientficos an no logran determinar esta polaridad
se ha invertido alrededor de 170 veces los ltimos 100 millones de
aos. Actualmente, el Polo Norte Magntico se encuentra prximo al
Sur Geogrfico y viceversa.
La pregunta ms simple que podra hacerse respecto a la existencia
del Campo Magntico Terrestre es su origen, pero la verdad es que

Captulo 8

La Tierra y su entorno

nadie ha podido viajar realmente hasta el centro de la Tierra para


confirmar o rechazar la hiptesis ms atendible hasta este momento.
sta se basa en el fenmeno de Induccin Magntica que produciran
los electrones de los metales fundidos en el Ncleo Externo Terrestre
como consecuencia de su movimiento de Rotacin.
La importancia de la existencia de estos polos magnticos y, por lo
tanto, del Campo Magntico Global, es variada. Abarca desde un
sistema de orientacin natural para aves y especies marinas que
emigran estacionalmente siguiendo las lneas de flujo magntico;
hasta el comportamiento de plantas en su ciclo vital, sin embargo,
una de las ms fundamentales e interesantes corresponde a la
generacin de una regin denominada Magnetsfera, la cual circunda
La Tierra actuando como un escudo que protege la vida natural de
nuestro planeta de partculas y rayos de origen csmico, como por
ejemplo el Viento Solar.
La manifestacin visual ms clara de este fenmeno corresponde
al desarrollo de las llamadas Auroras Boreales y Australes sobre
los Polos Magnticos Sur y Norte respectivamente, debidas a la
interaccin en la Magnetsfera entre las lneas de flujo y los iones y
partculas procedentes del Sol.

1.5 Composicin de la Tierra

Sabas que...

En cuanto a la estructura terrestre se distinguen en su composicin


tres elementos principales que determinan la clasificacin por capas.
La primera correspondiente al elemento tierra (Gesfera), la segunda
por agua (Hidrosfera) y la tercera, una capa de gases que rodea a las
anteriores (Atmsfera). Es claro que superficialmente la Tierra esta
cubierta en un 72% por agua, sin embargo, en cuanto a la masa o
cantidad de materia, la Gesfera representa el 99,9% de la masa del
planeta, en cambio la hidrosfera representa el 0,029% y la atmsfera
solo el 0,008%.
La evidencia existente de la composicin de la Gesfera est
restringida a su superficie y a muestras tomadas de minas y sondajes,
que en ningn caso penetran ms all de los 8 [km]. Procesos
geolgicos como el alzamiento de sectores de la corteza y la erosin
de ellos, pueden exponer rocas formadas alrededor de 20-25 [km] de
profundidad.

Preuniversitarios

Aparte de estos datos aislados, no hay evidencia directa concerniente a


la composicin del interior de La Tierra. Sin embargo, estudios geofsicos,
particularmente sismolgicos, entregan datos como densidad, rigidez y
compresibilidad de las diversas capas estructurales mayores de la Tierra.
Usando estos parmetros junto a otra evidencia como la composicin
de meteoritos (de naturaleza diferente a cualquier roca existente en la

CPECH

A su vez, los volcanes expulsan pedazos de rocas que en algn


momento pueden haber formado parte de capas ms internas de la
Tierra (manto superior).

La Tierra es uno de los planetas


ms pequeos y ms cercanos
al Sol. Presenta forma esfrica,
algo achatada por los polos, con
una superficie de 510 millones
de kilmetros cuadrados, un
dimetro de 12.756,8 [km],
masa de 5,976 1024 [kg] y una
temperatura media de 14 C.

235

captulo

superficie terrestre, pero cuyas caractersticas fsicas son comparables


con algunas de las capas internas de ella) y la abundancia y distribucin
de elementos en el sistema solar, es posible decidir en cuanto a la
composicin ms probable de las diversas partes de la Gesfera,
estableciendo que nuestro planeta esta formado por tres regiones
concntricas bien definidas denominadas: Corteza, Manto y Ncleo.

1.6 Estructura de la Tierra


Sabas que...
El ncleo externo fue
descubierto
por
Beno
Gutenberg en 1911, y la
corteza terrestre, por Mijailo
Mohorovicic en 1915. Han
pasado ms de 90 aos y
an nos queda muchsimo
por descubrir del interior de
nuestro planeta.
El ncleo de la Tierra es un
esferoide masivo de tamao
aproximado al del planeta
Marte.
Las corrientes en el ncleo
terrestre son la causa del
campo magntico de la Tierra.
Corteza
terrestre

Corteza: Es la regin ms superficial de la Gesfera y por ello la


de menor temperatura. Esta compuesta por rocas en fase slida,
su espesor flucta entre 6 y 40 (km) Distinguindose su estructura
heterognea tanto horizontal como vertical.

Manto: Regin que extiende bajo la corteza hasta unos 2.900 (km)
de profundidad. Las temperaturas en su interior oscilan entre los
1200 y 2800 C. Su densidad media es de unos 4,5 [g/cm3]. Su
estado es de tipo plstico compuesto principalmente por Silicatos
de Fierro y Magnesio. El manto terrestre se divide en dos regiones:
El Manto Superior o Astensfera que sirve de apoyo a las placas
tectnicas y El Manto Inferior en el que debido a los gradientes de
temperatura y densidad de material plstico se generan corrientes
de conveccin que determinan en la astensfera el movimiento de
las placas tectnicas causantes de la actividad ssmica.

Manto
superior

Manto
inferior
Ncleo
externo

CPECH

Preuniversitarios

Ncleo
interno

236

En la horizontal se observa una corteza continental y otra Ocenica,


la primera flucta entres 6-8 [km] y esta compuesta por rocas de
Silicio y Magnesio. La corteza continental posee un espesor de 30
a 40 [km], compuesta por rocas de Silicio y Aluminio. La densidad
promedio de La Corteza terrestre es de alrededor de 2,8 [g/cm3].

La corteza y el manto superior conforman la llamada Litosfera.


La unin discontinua de material slido (Corteza) y plstico
(Astensfera) se conoce como Discontinuidad de Mohorovicic.

Ncleo: Regin ms interna de La Tierra se extiende desde la base


del manto hasta el centro del planeta. Su espesor aproximado es
de 3500 [km] y su densidad media seria de unos 11 [g/cm3]. En el
ncleo se diferencian dos zonas: el ncleo externo de composicin
lquida que se caracteriza por la generacin de corrientes elctricas,
que sera el responsable del Campo Magntico Terrestre y El ncleo
interno de composicin hipotticamente slida. Contiene los
elementos ms densos del planeta.

En el centro hay un ncleo de hierro slido, a 4.000 C de


temperatura con un radio de 1.370 [km] aproximadamente,
rodeado por un ncleo exterior de hierro lquido de alrededor de
2.000 [km] de espesor, que genera el campo magntico de la Tierra.
Las rocas del manto, con unos 2.900 [km] yacen encima, cubiertas
por las de la corteza, ms ligeras. La atmsfera se compone de un
77% de nitrgeno, un 21% de oxgeno, una pequea cantidad de
vapor de agua y otros gases.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

1.7 La atmsfera
Nuestro planeta est rodeado de una regin gaseosa denominada
Atmsfera, compuesta bsicamente de cuatro capas principales:
Troposfera, Estratosfera, Mesosfera y Termosfera. La atmsfera,
en relacin con la Gesfera, representa una cuarta parte del radio
terrestre.
Composicin

Termosfera
80 a 1500
[km]

Mesosfera
50 a 80
[km]

Estratosfera
15 a 50
[km]

Troposfera
0 a 15 [km]
de altura

-80

Temperatura

Caractersticas

Pocos elementos
qumicos. El
Hidrgeno
se encuentra
ionizado. Su
parte superior
se denomina
Ionosfera.

1600 C a 1500 km
de altura.

Absorbe la radiacin
UV, rayos gamma
y rayos X. En este
nivel se producen las
auroras boreales y
australes.

Menor cantidad
de elementos
qumicos.

-10 C a los 50 [km]


de altitud y -130 C
a los 80 [km].

La temperatura
disminuye con la
altitud.

Similar a la
troposfera. En ella
se encuentra la
capa de ozono.

-80 C a los15 [km]


de altitud y -10 C a
los 50 [km].

La capa de Ozono
filtra la radiacin
UV. La temperatura
aumenta con la
altitud.

10 C a nivel del mar


y 80 C a 15 [km]
de altitud.

Absorbe energa
trmica del Sol. En
ella se producen
los fenmenos
meteorolgicos
(vientos, nubes,
lluvias).

Contiene un 78%
de Nitrgeno, un
21% de Oxgeno.
El 1% restante:
argn, monxido de
carbono, dixido de
carbono y vapor de
agua.

-60

-40

-20

20

40

60

80

120
110
100

Ionosfera

90
80 km
70

Mesosfera

60
40
30
10

Estratosfera
Troposfera

Tierra
Estructura de la atmsfera

Preuniversitarios

20

Capa de Ozono

CPECH

50

La Tierra desde el espacio vista


por las naves espaciales Apolo y
Landsat a una altura de varios miles
de kilmetros. Imagen superior: el
Oriente prximo, frica y, visible a
travs de las nubes, el casquete polar
antrtico; Centro y abajo: sistemas
tormentosos tropicales sobre Florida
y el Golfo de Mxico.

237

captulo

1.8 La hidrosfera
Toda el agua de la Tierra compone La Hidrosfera y segn clculos recientes se estima en unos 1,63 1015 litros,
ya sea en su forma lquida, slida o gaseosa. En su estado lquido, sta cubre alrededor del 72% del planeta.
La Hidrosfera est directamente relacionada con el desarrollo de la vida, su dinmica depende de la energa
solar y de la gravedad en nuestro planeta. Desde su inicio en el deshielo de nieve en la alta montaa, formando
lagos a travs de ros serpenteando tenazmente hacia el ocano, glaciares en las cercanas de los polos, agua
atmosfrica y hasta napas subterrneas poco profundas.
La cantidad de agua en nuestro planeta se considera constante y en perpetua circulacin por diversos estados
fsicos en un proceso denominado Ciclo del agua o Ciclo hidrolgico. Este ciclo constituye un nexo vital
entre la atmsfera, la gesfera y la hidrosfera, permitiendo crear las condiciones que posibilitan vida en nuestro
planeta. Adems, es el componente principal de los seres vivos, proporcionando el medio interno adecuado para
producir la sntesis de compuestos complejos, el transporte de sustancias y la regulacin de la temperatura
corporal entre otros. La gran importancia del agua para la vida se debe a sus propiedades.
Por ejemplo, tiene la propiedad de cambiar muy poco su temperatura al absorber energa, esto hace que las
variaciones de temperatura se presenten en forma suave y gradual, propiedad denominada capacidad calrica
y tiene gran importancia en la regulacin del clima. Otra propiedad es que al descender la temperatura aumenta
su volumen.
Esto hace posible que cuando grandes masas de agua se congelan, solo lo hagan superficialmente, preservando
la vida bajo ellas. Adems, el agua tiene la capacidad de degradar (disolver) gran variedad de sustancias presentes
en la naturaleza, hacindolas reutilizables indefinidamente.

Composicin de la hidrosfera
0,749%
2,25%

0,001%

0,749% Agua dulce (ros, lagos y napas


subterrneas
0,001% Vapor de agua atmsferica
97% Aguas saladas (mares y ocanos)
2,25% Aguas congeladas (glaciares y
casquetes polares)

CPECH

Preuniversitarios

97%

238

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Conjunto de aguas que existe en nuestro planeta.


Las aguas pueden ser marinas o continentales

Hidrosfera

Corresponden a las aguas de mares y ocanos y representan la mayor parte de la


hidrosfera: entre el 94% y el 98% del agua total existente en el planeta. Son saladas
debido a una gran concentracin de sales minerales disueltas.

Aguas marinas

Se encuentran en forma de hielo y nieve o tambin como aguas superficiales y


subterrneas. Representan entre un 2 y 6% del total de la hidrosfera. Son dulces, debido
a la baja concentracin de sales minerales.

Aguas continentales

Aparecen circulando continuamente por medio de ros, arroyos o tambin pueden estar
estancadas, como las aguas de los lagos o lagunas.
El agua dulce de los ros y lagos es escasa comparada con el agua dulce que se encuentra
congelada en los casquetes polares.

Aguas superficiales

Representan la mayor parte del agua dulce de nuestro planeta, siempre considerando
que el agua salada es la ms abundante. Los seres vivos utilizan principalmente el agua
dulce.

Aguas subterrneas

1.9 Ciclo del agua


El agua circula constantemente desde los mares hasta la atmsfera y desde sta hasta la superficie terrestre, En
este proceso el agua pasa a la atmsfera por evaporacin o transpiracin y vuelve al suelo por condensacin
y precipitacin.
Proceso

Caractersticas
A travs de la accin del calentamiento por el sol, el agua de los ros, arroyos y
ocanos se transforma en vapor.

Evaporacin
Condensacin

Este vapor sube en el aire, forma nubes y se enfra formando gotas de agua

Precipitacin

Cuando una nube est muy llena de gotas de agua, estas caen en forma de
lluvia, granizada o nieve.

Absorcin

El agua penetra en la tierra, para ser utilizadas en las plantas.

Transpiracin

El agua sale otra vez por las hojas de las plantas.

Infiltracin

El agua entra hacia capas ms profundas de la tierra hasta llegar a una roca
impermeable

Transporte

El agua corre sobre la tierra hasta el ro o arroyo ms cercano

El ciclo del agua


Agua contenida en
el hielo y la nieve

Agua contenida en
la atmsfera
Transpiracin

Precipitacin

Escurrimientos de
la superficie

Des

carg

a de

Manantial Agua potable


almacenada
agu

a su

bter

rn

ea
Agua subterrnea almacenada

Agua contenida en
los ocanos

Preuniversitarios

Filtraciones

Evaporacin

CPECH

Condensacin

239

captulo

1.10 Formacin de los continentes

Durante las ltimas dcadas desde los aos sesenta la geologa ha experimentado un desarrollo revolucionario
producido por el concepto de Tectnica de placas. La hiptesis tiene su antepasado cientfico en la Teora del
desplazamiento de los continentes o tambin conocida por Deriva continental presentada por Alfred Wegener
(geofsico y meteorlogo alemn) a la comunidad cientfica en 1912. Luego de investigar las similitudes entre las
formas de las costas africanas y sudamericana, postul que alguna vez hubo un nico supercontinente al que
denomin Pangea, el cual comenz a fracturarse hace unos 200 millones de aos (aproximadamente 22 horas 58
minutos del da de historia de nuestro planeta) y que los fragmentos habran comenzado un lento movimiento
alrededor de la superficie terrestre. La teora de Wegener encontr en A.L du Toit un brillante defensor.
Etimolgicamente tectnica significa construccin y proviene de la misma raz griega de arquitecto, por
lo tanto, tectnica de placas significa, en forma generalizada, la construccin de los rasgos geolgicos de la
Tierra. Plantea que la interaccin de placas Litosfricas debido a la variacin de temperatura y densidad en el
manto inferior genera corrientes de conveccin ascendentes hacia el Manto Superior que sirve de apoyo a las
placas tectnicas ocasionando deslizamiento.
La tectnica de placas se ha
convertido en el armazn para
entender la naturaleza de la Tierra a tal
punto que casi todo estudio geolgico
se hace hoy dentro de la terminologa
y esquema de esta teora.

CPECH

Preuniversitarios

sta dice, en esencia, que la corteza


terrestre y el manto superior de ella
estn divididos en un pequeo nmero
de delgadas placas rgidas (10 12
placas mayores) que se mueven
una respecto a la otra. El calor y las
corrientes de conveccin mencionadas
mantienen las placas en movimiento.
El material de las placas mismas que
se extiende hasta una profundidad del
orden de los 100 [km] constituye la
Litosfera.Esta teora explica la actividad
tectnica (formacin de montaas y de
ocanos, deformacin de rocas etc.) y
ssmica que ocurre frecuentemente en
zonas especficas de la superficie terrestre.

240

Hoy

Hace 200 millones


de aos

Hace 60 millones
de aos

Placas en colisin
Dorsal
centrocanica

Continente

Volcn
Volcn

Roca de Molten

Como resultado de la interaccin de estas placas internamente rgidas, en sus lmites se producen zonas de
inestabilidad tectnica como respuesta a la accin de esfuerzos internos de comprensin entre otros. El modelo
se basa en la simple inspeccin de que la mayor parte de la energa mecnica liberada en la superficie terrestre
ocurre en unas pocas franjas orognicas angostas afectas a una importante deformacin acompaada de una
fuerte actividad ssmica, muchas veces asociada a volcanismo.
Las grandes placas delineadas por estos cinturones ssmicos no son deformadas excepto a lo largo de
sus bordes. El movimiento que ocurre dentro de ellas est principalmente limitado a amplios movimientos
epirognicos (de subida y bajada) sin mayor deformacin.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Sabas que...
El trmino placa tectnica hace referencia a la estructura que conforma nuestro planeta. En trminos
geolgicos, una placa es una plancha rgida de roca slida que conforma la superficie de la Tierra (litosfera),
flotando sobre la roca gnea y fundida que conforma el centro del planeta (Astensfera). La litosfera tiene
un grosor que vara entre los 15 y los 100 [km], siendo ms gruesa en los continentes que en el fondo
marino.
As una premisa fundamental de esta teora es que los cinturones ssmicos son zonas donde ocurren movimientos
diferenciales, entre placas rgidas. Las placas pueden contener corteza ocenica al igual que corteza continental
y los limites entre continentes y ocanos. Este hecho supera una de las objeciones tradicionales a la deriva
continental que era la dificultad de explicar como un continente, geolgicamente dbil podra deslizarse a
travs de un fondo ocenico resistente. Segn La Tectnica de placas, continentes y ocanos, son llevados en
una misma placa Litosfrica semejante a una correa transportadora.

2. El dinamismo del planeta

Fronteras divergentes

2.1 Interaccin entre placas

Placa

Las premisas fundamentales en que se basa la tectnica de placas


son las siguientes:

Astenosfera

Litosfera

Existe expansin de los ocanos, donde corteza ocenica


nueva se esta generando continuamente en mrgenes
divergentes (dorsales) de placas.

Fronteras convergentes
Placa
descendente
Manto

El rea superficial de la Tierra es constante: la doble existencia


de mrgenes convergentes, donde se consume litosfera y de
mrgenes divergentes donde se genera litosfera en volmenes
comparables, implica que el dimetro de la Tierra no cambia
radicalmente.

Fronteras transcurrentes

Que una vez formada la corteza ocenica, forma parte de una


placa rgida que puede o no incorporar material continental.
Hay tres tipos bsicos de mrgenes entre placas:

La corteza ocenica recin creada y su manto superior, est fuertemente soldada a la cola de la placa en
movimiento. En consecuencia, una dorsal representa una zona a lo largo de la cual se alejan dos placas

Preuniversitarios

Mrgenes divergentes (Constructivos o dorsales): Durante los procesos de expansin y separacin


cortical, que ocurren a lo largo de las dorsales (cordilleras) ocenicas, es creada la nueva corteza de carcter
ocenica, la que unida a la parte superior del manto superior (litosfera) se aleja de ambos lados de la dorsal.

CPECH

Divergente
Convergente
Conservador

241

captulo

India

Asia

La Cordillera Himalyica se desarroll


en una serie de etapas hace 50
millones de aos. La placa continental
que soporta a India choc contra
la placa continental eurasitica,
generando poderosos movimientos
terrestres que elevaron el lecho
del antiguo Mar de Tethys en un
proceso que an contina (de ah los
frecuentes temblores y terremotos en
el rea). Fsicamente, los Himalaya
estn constituidos por tres zonas
paralelas: los Grandes Himalaya, el
Himalaya Medio y los Sub Himalaya.
Los Grandes Himalaya, la seccin ms
alta, consiste de una enorme lnea
de montaas formadas por gneiss
y granito de 24 [km] de ancho con
una altitud promedio que excede los
6.100 metros. La lnea de nieve vara
entre los 4.480 [m] en el este hasta
los 5.180 [m]. en el oeste.

CPECH

Preuniversitarios

Sabas que...

242

entre s, pero sin separarse, puesto que el material nuevo, proviene


de la astensfera, se agrega continuamente a la cola de cada una
de las placas. La velocidad de expansin de los fondos ocenicos es
de 2 a 18 [cm] por ao.

Sabas que...

En 1906 en la costa oeste de los


EE.UU., la ciudad de San Francisco y
sus alrededores es sacudida por un
devastador terremoto de mas de 8
grados en la escala Richter a partir de
las 5:12 a.m. del 18 de abril originado
en la, hasta entonces poco conocida,
falla geolgica de San Andrs. Pavorosos
incendios consumen gran parte de la
ciudad debido a la falta de agua para
combatirlos y a la combustibilidad de los
materiales. Gran parte de la poblacin
debe ser evacuada por mar. La catstrofe
arroja un balance de cerca de 2.500
muertos y la destruccin de 28.000
edificios; 225.000 personas, mas de la
mitad de la poblacin queda sin hogar y
las prdidas econmicas son estimadas
en ms de 400 millones de dlares.

Mrgenes convergentes (Destructivos o fosas): Ocurre a lo


largo de las profundas fosas ocenicas y que siempre son alargadas,
bordeando cadenas volcnicas.

Las fosas son las zonas, donde dos placas convergen y a lo largo
de las cuales una de ellas, la de mayor densidad, sub-escurre bajo
la otra (subduccin), con un ngulo de 45 (variando a lo largo de
una misma fosa).

El doblamiento de la placa al hundirse crea la fosa. La placa, en


su desplazamiento hacia el interior de la Tierra, genera sismos
profundos y el calor de friccin creado a medida que se abre paso
hacia el interior funde material que emerge a la superficie donde
expulsa formando una cadena volcnica paralela a la fosa.

Al enfriarse lentamente el material fundido que no alcanza la


superficie terrestre en forma de lava a profundidades de 4 a 10
[km] se originan los grandes cuerpos granticos (batolitos), como
el borde del margen oeste de Sudamrica y que habra formado las
races de cadenas volcnicas antiguas.

Las lavas y cenizas generadas por este tipo de cadena volcnica,


as como los granitos que las acompaan a esas profundidades,
contribuyen a la creacin de la corteza continental.

Si la densidad de las placas es similar, su colisin origina, grandes


deformaciones o plegamientos en las zonas de contacto, fenmeno
responsable de la formacin de montaas (orognesis) como es el
caso de la Cordillera de los Himalaya.

Mrgenes transcurrentes o conservadores: A lo largo de estas,


las placas no ganan ni pierden superficie, simplemente se deslizan
paralelamente una a lo largo de la otra.

Un buen ejemplo es la Falla de San Andrs en California (EE.


UU.), cuyo desplazamiento caus un devastador terremoto en
1906.

2.2 Procesos modeladores del relieve terrestre


Analizando lo visto hasta ahora, podemos percibir la dinmica de
nuestro planeta. Sin ella la Tierra sera un paisaje montono, llano, sin
la diversidad de especies animales y vegetales adaptadas a lo largo de
generaciones a un hbitat especfico.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Debido a agentes externos, la corteza Terrestre presenta evidencias observables de estos procesos. Dentro de
los procesos modeladores del relieve encontramos:

Exgenos: Son procesos producidos


por agentes externos a la Corteza
Terrestre

Procesos
modeladores

Endgenos: Fenmenos producidos


por fuerzas cuyos efectos son
observables en la corteza

La principal caracterstica de los procesos exgenos es que la modelacin el relieve es equilibrada, esto quiere
decir que el material rebajado en un sector se transporta a otro sector, tal como el caso de las dunas. En este caso
el material granular es transportado por el agente externo viento, o el agente agua, o ambos y que al socavar
terreno en las montaas donde nacen lo trasladan hacia el fondo del lecho marino.
Dentro de los agentes externos ms comunes y sus efectos asociados se encuentran:

Agente Efecto

Agua

Hielo rebajar

Viento retirar

renudar

Sol meteorizar (producto de la variacin de temperatura)

En los endgenos no se conocen los agentes especficos solo sus efectos, esto por tratarse de fuerzas internas
de la Tierra. A estos procesos tambin se le conoce como diastrofismo. Dentro del diastrofismo se destacan
los fenmenos extremadamente lentos (cuasiestticos) denominados orognesis y epirognesis que ha su vez
producen los llamados movimientos diasfrticos.

Epirognico: Movimiento que experimenta la corteza terrestre en sentido vertical de ascenso o descenso
relativo y que debido a la rigidez de ciertas capas de roca cortical se generan las fallas o facturas. A las zonas
elevadas producto del fenmeno epirogenico se le conoce como Horst o pilar, en cambio en las zonas ms
bajas o unidades se les denominan Graben.

Orognico : Movimiento que da origen a la formacin de montaas y se manifiesta por fuerzas en sentido
horizontal que al actuar sobre rocas corticales flexibles produces los llamados plegamientos. Relieve
ondulado cuya parte ms elevada se denomina anticlinal y la depresin sinclinal.

Preuniversitarios

Otro agente endgeno corresponde al gradiente geotrmico, es decir, la variacin de temperatura que se produce
en determinada zona cortical, dependiendo del ambiente geolgico, ( volcn, glacial, etc.).

CPECH

Dentro de los agentes endgenos se pueden mencionar; la energa geotermal, que corresponde al calor interno
del planeta, debido a explosiones nucleares producidas por la interaccin de elementos radiactivos presentes
en minerales a esa profundidad.

243

captulo

CPECH

Preuniversitarios

Hasta hoy, uno de los mayores


problemas para la medicin de un
terremoto es la dificultad inicial para
coordinar los registros obtenidos por
sismgrafos ubicados en diferentes
puntos (Red Ssmica), de modo que
no es inusual que las informaciones
preliminares
sean
discordantes
ya que se basan en informes que
registraron diferentes amplitudes
de onda. Determinar el rea total
abarcada por el sismo puede tardar
varias horas o das de anlisis del
movimiento mayor y de sus rplicas.
La prontitud del diagnstico es de
importancia capital para echar a
andar los mecanismos de ayuda en
tales emergencias

244

Otro agente importante se refiere a la energa ssmica liberada


por la ruptura del equilibrio elstico de una regin cortical en la
cual la energa liberada se manifiesta por medio de ondas elsticas
omnidireccionales y cuyo origen puede ser volcnico (menos
frecuentes) o tectnicos (los ms frecuentes).
Dentro de los procesos modeladores del terreno un proceso intermedio
tanto exgeno como endgeno, se refiere al volcanismo que corresponde
a un conjunto de fenmenos geolgicos que se manifiestan por medio
de la aparicin de rocas en estado de fusin en la superficie terrestre
o en sus cercanas. En el mundo existen aproximadamente 10.800
volcanes, de los cuales solo unos 300 (menos del 3%), se encuentran
activos.
El volcn es la parte ms externa de un sistema magmtico de grandes
dimensiones. El magma proviene de la fusin parcial de las rocas del
manto terrestre. La erupcin de un volcn, tiene su origen en las
grandes presiones producidas al interior de las llamadas cmaras
magmaticas capaces de generar corrientes ascendentes de magma
a travs de unos ductos conocidos como chimeneas, posteriormente
el magma asciende hasta alcanzar la superficie terrestre emergiendo
a travs del crter volcn con el nombre de lava. Los volcanlogos
tambin han encontrado en la tectnica de placas, una respuesta
acerca del origen de la mayor parte de ellos y que se ubicaran en las
zonas de contacto entre las placas, como sucede en la regin de la
Cordillera de Los Andes.
En cuanto a los sismos algunos de estos fenmenos del tipo endgeno
se deben a la ruptura de la cmara magmtica y al ascenso brusco del
magma en una erupcin volcnica, y como se dijo, son los ms frecuentes.
En otros casos los sismos se producen por grandes deslizamientos, sin
embargo, la gran mayora son de origen tectnico y se producen en las
zonas de contacto entre dos o ms placas. ste es el caso de nuestro
pas, donde la gran cantidad de sismos que se producen se deben a la
subduccin de la placa de Nazca bajo la Placa Sudamericana.

Continentes en colisin
La corteza de la Tierra se compone de partes separadas (placas), que
son desplazadas en torno al globo por corrientes de calor producidas
dentro del planeta. Hace unos 200 millones de aos, todas las tierras
estaban agrupadas en un supercontinente, el Pangea, que se separ
para formar los continentes que existen actualmente. La roca fundida
emergida de las fosas tectnicas que atraviesan todos los ocanos
contina separando las placas, a velocidad similar a la del crecimiento
de las uas.
All donde las placas entran en colisin (por ejemplo, en torno al borde
del Pacfico) se expande a la superficie, surgen cordilleras y, al sufrir la
corteza el empuje contra el manto, se producen terremotos y volcanes.
Mediante este proceso, llamado tectnica de placas, la Tierra se
renueva de forma constante.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

2. 3 Los sismos
Los sismos corresponden a fenmenos naturales de tipo endgeno, en
el que la ruptura del equilibrio elstico de una determinada regin
cortical produce la liberacin de energa que se manifiesta por medio
de ondas mecnicas, propagndose omnidireccionalmente. Pese a
tratarse de movimientos bruscos, espordicos y de corta duracin,
se desarrollan a partir de imperceptibles procesos cuasiestticos de
acumulacin de energa por aos, hasta siglos, reflejando con ello la
dinmica interna de nuestro planeta.
Las causas del fenmeno telrico pueden ser volcnicas o tambin
tectnicas. En las primeras (menos frecuentes) una erupcin
provocada por la ruptura de una cmara magmtica y el ascenso
brusco de magma a la superficie a travs de la chimenea implica
la ruptura del equilibrio elstico de las rocas corticales. En otros
casos estos mismos agentes se ven complementados por grandes
deslizamientos de Tierra o roca meteorizada.
En los tectnicos, la interaccin entre placas adyacentes en las zonas
de contacto de mrgenes de tipo constructivo, conservadores o
ms frecuentemente, en los destructivos, genera una alta actividad
tectnica. Nuestro pas corresponde a este ltimo caso. Ms del 90%
de los sismos registrados son producidos por la subduccin de la
placa de Nazca bajo la placa Sudamericana.

Caractersticas
Durante el descenso relativo y constante de una de las placas bajo la
otra, en un ngulo aproximado de 45, la alta friccin de contacto
arrastra material que se va fragmentando regularmente. Sin embargo,
debido a las diferentes caractersticas fsicas y mecnicas de las
placas, la situacin de equilibrio elstico del material deformado
puede fracturarse abruptamente liberando en un corto perodo toda
la energa acumulada durante aos, e incluso siglos, en un inexorable
fenmeno cuasi esttico.

En un sismo, la onda P y
la onda S salen del foco,
con diferentes velocidades.
La onda P llega primero al
sismgrafo, el tiempo hasta
llega la onda P se mide con
un reloj. Con la diferencia
(delta t) entre la llegada de
la onda P y de la onda S se
puede calcular la distancia
del sismo mediante:
d=

(vp vs delta t)
(vp-vs )

vp= velocidad de la onda P.


vs= velocidad de la onda S.
d = distancia.
delta t = tiempo entre la
llegada de la onda P y la S.

Preuniversitarios

Al lugar al interior de la corteza donde ocurre especficamente esta


ruptura de equilibrio se denomina foco o hipocentro del sismo,
mientras que la proyeccin vertical del foco hacia la superficie de la
Tierra se denomina epicentro.

Si el medio de propagacin
no tiene rigidez (como en un
lquido o gas) la velocidad de
la onda S es cero, es decir, no
se propaga a diferencia de la
onda P

CPECH

Durante esta liberacin instantnea de energa se dice que se ha roto


el equilibrio elstico entre las placas. La energa se propaga en todas
direcciones en un proceso ondulatorio a travs del material cortical
mecnicamente elstico. Semejante al comportamiento de una
cuerda de guitarra que al soltarla abruptamente trata de distribuir
esa energa acumulada oscilando peridicamente alrededor de su
posicin de equilibrio.

Sabas que...

245

captulo

Aunque
cada
terremoto tiene una
magnitud
nica,
su efecto variar
enormemente
segn
la
distancia, la condicin del
terreno y los estndares de
construccin entre
otros
factores.
Richter corresponde a una
escala abierta, de modo
que no hay un lmite mximo
terico, salvo el dado por la
energa total acumulada en
cada placa, lo que sera una
limitacin de la Tierra y no de
la escala.

Ondas P

Ondas S

Existen tres tipos de onda ssmica. Sin embargo, las ms conocidas


son las llamadas ondas de cuerpo. Se propagan a travs del interior
de la corteza terrestre y se componen de ondas primarias (P) y de
secundarias (S). Las ondas P corresponden a ondas longitudinales,
que pueden propagarse por medios slidos y lquidos, generando
esfuerzos de comprensin y descompresin del medio elstico, en este
caso: del material cortical. Tambin se les denomina ondas de presin.
Son las primeras en ser detectadas pues tienen mayor velocidad de
propagacin que las ondas S.
Las ondas S son transversales, solo pueden propagarse en medios
slidos y a menor velocidad que las primarias.
Existe otro tipo de ondas ssmicas, las llamadas superficiales u ondas
L: son ms lentas y las ltimas en registrarse. Viajan por la superficie
y los fondos marinos a partir del epicentro (Las ondas P y S parten
del hipocentro). Las ondas L son las responsables de los efectos ms
nocivos de un terremoto.
Un sismo no siempre es perceptible para el ser humano, no as para
aves, ratas y otros animales tienen mayor capacidad de percepcin.
El instrumento ms efectivo para registrar un sismo es el sismgrafo.
El registro obtenido es el llamado sismograma y corresponde a
un trazo continuo que representa la variacin de amplitud de las
oscilaciones producidas por la onda ssmica en el tiempo. La duracin,
ubicacin y magnitudes de un sismo pueden ser determinadas a
partir de los registros obtenidos por distintos sismgrafos orientados
diferentemente, de acuerdo a los puntos cardinales en cada una de las
distintas estaciones de monitoreo de la llamada Red Ssmica a lo largo
del pas.
A partir del sismograma se puede determinar caractersticas intrnsecas del sismo como la magnitud o energa liberada en el hipocentro y
que dice relacin con la amplitud de la onda ssmica. A diferencia de
la intensidad, un sismo posee solamente una medida de magnitud y
varias observaciones de intensidad.
Magnitud en escala
de Richter

3,5 5,4

A menudo se siente, pero slo causa daos menores.

Preuniversitarios

Generalmente no se siente, pero es registrado.

5,5 6,0

Ocasiona daos ligeros a edificios.

6,1 6,9

Puede ocasionar daos severos en reas muy pobladas.

7,0 7,9

Terremoto mayor. Causa graves daos.

CPECH

Menos de 3,5

Efectos del terremoto

8 o mayor

246

Gran terremoto. Destruccin total a comunidades cercanas.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

2.3.1 Magnitud de escala Richter


Representa la energa ssmica liberada en cada terremoto y se basa en
el registro sismogrfico. Es una escala que crece en forma potencial
o semilogartmica, de manera que cada punto de aumento puede
significar un aumento de energa diez o ms veces mayor. Una
magnitud 4 no es el doble de 2, sino que 100 veces mayor.
Magnitud richter

Equivalencia en TNT

Ejemplo aproximado

0.5

170 g

Romper una roca en una


mesa de laboratorio

1.0

13 kg

Una pequea explosin


en un sitio de
construccin

1.5

145 kg

Una pequea explosin


en un sitio de
construccin

2.0

1 tolenada

Una gran explosin


minera

2.5

4,6 toneladas

3.0

29 toneladas

3.5

73 toneladas

4.0

1.000 toneladas

Arma nuclear pequea

4.5

5.100 toneladas

Tornado promedio

5.0

32.000 toneladas

5.5

80.000 toneladas

Terremoto de Little Skull


Mtn., NV, 1992

6.0

1.000.000 de toneladas
(un megatn)

Terremoto de Double
Spring Flat, NV, 1994

5.000.000 de toneladas

Terremoto de Northridge,
CA, 1994

6.5

Terremoto de Hyogo-Ken
Nanbu, Japn, 1995

7.5

160.000.000 de toneladas

Terremoto de Landers,
CA, 1992

8.0

1.000.000.000 de
toneladas

Terremoto de San
Francisco, CA, 1906

8.5

5.000.000.000 de
toneladas

Terremoto de Anchorage,
AK, 1964

9.0

32.000.000.000 de
toneladas

Terremoto de Chile, 1960

10.0

1 billn
(1.000.000.000.000) de
toneladas (1 gigatn)

Energa acumulada en
Falla tipo San Andrs

12.0

160 billones
(160.000.000.000.000 de
toneladas)

Fracturar la Tierra en la
mitad por el centro! o
la energa solar recibida
diariamente en la Tierra

Sabas que...

Isosistas o Lneas de
intensidad. Son las que
separan regiones de distinta
intensidad sobre un mapa.

Preuniversitarios

32.000.000 de toneladas

CPECH

7.0

El gran mrito de. Charles F. Richter


consisti en asociar la magnitud
del Terremoto con la amplitud
de la onda ssmica, lo que implica
la propagacin del movimiento en
un rea determinada. El anlisis
de esta onda (llamada S) en
un tiempo de 20 segundos en un
registro sismogrfico, sirvi como
referencia de calibracin de su
Escala. Tericamente en esta escala
pueden darse sismos de magnitud
negativa, lo que corresponder a
leves movimientos de baja liberacin
de energa.

247

captulo

Una buena manera de imaginarse la energa liberada por un terremoto


segn la Escala de Richter, es compararla con la energa liberada por
la detonacin de TNT. Ntese que la escala es de tipo logartmico, es
decir, no aumenta en proporcin directa. En general la energa se va
multiplicando por 30 por cada grado de aumento de la escala (The
Nevada Seismological Laboratory at the University of Nevada, Reno).

2.3.2 Intensidad en escala de Mercalli


La intensidad de un sismo se relaciona con los efectos y daos
producidos en un lugar determinado. Vara, por lo tanto, con la
distancia al hipocentro y con las caractersticas del medio a lo largo del
cual se propaga el sismo.
La cuantificacin de la intensidad se efecta en una escala cerrada,
basada en la percepcin subjetiva del observador y, por lo tanto, sin
base matemtica desde el nivel uno (I) al doce (XII) de descriptores
ascendentes desde la caracterstica de apenas perceptible hasta uno en
que produce destruccin total respectivamente.

Resultado de un Sismo.

Modificada en 1931 por Harry O. Wood y Frank Neuman Se expresa en


nmeros romanos. Creada en 1902 por el sismlogo italiano Giusseppe
Mercalli, no se basa en los registros sismogrficos sino en el efecto
o dao producido en las estructuras y en la sensacin percibida
por la gente.
Para establecer la Intensidad se recurre a la revisin de registros
histricos, entrevistas a la gente, noticias de los diarios pblicos y
personales, etc. La Intensidad puede ser diferente en los diferentes
sitios reportados para un mismo terremoto (a diferencia de la Magnitud
Richter que es una sola) y depender de:

CPECH

Preuniversitarios

La energa del terremoto.


La distancia de la falla donde se produjo el terremoto.
La forma como las ondas llegan al sitio en que se registra (oblicua,
perpendicular, etc.).
Las caractersticas geolgicas del material subyacente del sitio donde
se registra la intensidad.
Cmo la poblacin sinti o dej registros del terremoto. Los grados
no son equivalentes con la escala de Richter. Se expresa en nmeros
romanos y es proporcional, de modo que una Intensidad IV es el
doble de II.

248

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Grado II

Sacudida percibida slo por pocas personas en reposo, especialmente en los pisos altos de los
edificios. Los objetos suspendidos pueden oscilar.

Grado III

Sacudida percibida claramente en los interiores, especialmente en los pisos altos de los
edificios, muchas personas no lo asocian con un temblor. Los vehculos estacionados pueden
moverse ligeramente. Vibracin como la originada por el paso de un camin pesado. Duracin
estimable.

Grado IV

Sacudida percibida durante el da por muchas personas en los interiores, por pocas en el
exterior. Por la noche algunas personas despiertan. Vibracin de vajillas, vidrios de ventanas y
puertas; los muros crujen. Sensacin como de un camin pesado chocando contra un edificio,
los vehculos estacionados se balancean claramente.

Grado V

Sacudida percibida casi por todo el mundo; muchos despiertan. Algunas piezas de vajilla,
vidrios de ventanas, etc, se rompen; pocos casos de agrietamiento de estucos; caen objetos
inestables. Se observan perturbaciones en los rboles, postes y otros objetos altos. Se detienen
relojes de pndulo.

Grado VI

Sacudida percibida por toda la poblacin; muchas personas atemorizadas huyen. Algunos
muebles pesados cambian de sitio; pocos casos de cada de estucos o dao en chimeneas.
Daos ligeros.

Grado VII

Advertido por todos. La gente huye al exterior. Daos sin importancia en edificios de buen
diseo y construccin. Daos ligeros en estructuras ordinarias bien construidas; daos
considerables en las dbiles o mal diseadas; rotura de algunas chimeneas. Percibido por
personas conduciendo vehculos en movimiento.

Grado VIII

Daos ligeros en estructuras de diseo especialmente bueno; considerable en edificios


ordinarios con derrumbe parcial; grande en estructuras dbilmente construidas. Los muros
salen de sus armaduras. Cada de chimeneas, pilas de productos en almacenes, columnas,
monumentos y muros. Los muebles pesados se vuelcan. Arena y lodo proyectados en pequeas
cantidades. Cambio en el nivel del agua de los pozos. Prdida de la direccin en las personas
que guan vehculos motorizados.

Grado IX

Dao considerable en las estructuras de buen diseo; las armaduras de las estructuras bien
diseadas se desploman; grandes daos en los edificios slidos, con derrumbe parcial. Los
edificios salen de sus cimientos. El terreno se agrieta notablemente. Las tuberas subterrneas
se rompen.

Grado X

Destruccin de algunas estructuras de madera bien construidas; la mayor parte de las


estructuras de albailera y armaduras se destruyen con todo y cimientos; agrietamiento
considerable del terreno. Las vas del ferrocarril se tuercen. Considerables deslizamientos en
las mrgenes de los ros y pendientes fuertes. Invasin del agua de los ros sobre sus mrgenes.

Grado XI

Casi ninguna estructura de albailera queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en
el terreno. Las tuberas subterrneas quedan fuera de servicio. Hundimientos y derrumbes en
terreno suave. Gran torsin de vas frreas.

Grado XII

Destruccin total. Ondas visibles sobre el terreno. Perturbaciones de las cotas de nivel (ros,
lagos y mares). Objetos lanzados por el aire.

Preuniversitarios

Sacudida percibida por muy pocas personas en condiciones especialmente favorables.

CPECH

Grado I

249

captulo

2.3.3 Comportamiento de las ondas ssmicas en las rocas


Sabas que...
Foco de movimiento ssmico
Estacin
sismogrfica
A

Estacin
sismogrfica
B

ondas P
ondas S
ondas superficiales

Los sismos, paradjicamente,


poseen un aspecto positivo y
ste es el de proporcionarnos
informacin
sobre
el
interior de nuestro planeta.
Actualmente, gracias a la
tcnica
conocida
como
tomografa sismolgica, se
conoce con gran detalle el
interior de nuestro planeta.

Los parmetros caractersticos de las rocas, que se determina con los


mtodos ssmicos son la velocidad de las ondas P y S, el coeficiente
de reflexin, la densidad. Propiedades de las rocas, que influyen estos
parmetros son:
Petrografa, contenido en minerales.
Estado de compacidad.
Porosidad: porcentaje o proporcin de espacio vaco (poros) en una
roca.
Relleno del espacio vaco, es decir, de los poros.
Textura y estructura de la roca.
Temperatura.
Presin.
Una variacin en una de estas propiedades de la roca puede ser relacionada por ejemplo con un lmite entre dos estratos litolgicos, con
una falla o una zona de fallas, con un cambio en el relleno del espacio
poroso de la roca.
medio

Velocidad de onda
primaria (P) en m/s

Velocidad de onda
secundaria (S) en m/s

Granito

5200

3000

Basalto

6400

3200

Calizas

2400

1350

Areniscas

3500

2150

CPECH

Preuniversitarios

Las velocidades de las ondas en diferentes medios: Durante el cambio de


un medio al otro las ondas ssmicas tienen que cambiar su velocidad. Esto
significa, a su vez, que van a separarse en una onda reflejada y en otra
refractada.

250

Distribucin mundial de las placas tectnicas. Las placas sudamericana


y africana se separan entres s 5 cm cada ao, mientras que las placas de
Nazca y sudamericana se acercan 9 cm al ao

Captulo 8

La Tierra y su entorno

2.3.4 Actividad ssmica en Chile


Precisamente, gracias a los grandes sismos, fue que se iniciaron en Chile las normas de construccin. Despus
del terremoto de Chilln, en 1939, naci la ordenanza general. En 1960 (despus de Valdivia y Concepcin),
se inici el estudio de normas sobre el clculo ssmico de estructuras de edificios, para concluir en la Norma
Chilena de Diseo Ssmico de Edificios, revisada por ltima vez en 1996.
Hasta principios de la dcada de los 80, exista la figura del revisor municipal, un Ingeniero Civil que fiscalizaba
plano por plano los proyectos de edificacin. Tras el boom de la construccin, entre los aos 80 y 82, el proceso
de revisin comenz a tornarse cada vez ms lento y burocrtico. Los ingenieros revisores de cada municipio
no dieron abasto, lo que sumado al concepto de libre mercado imperante en la poca determin la eliminacin
de esta figura.
La actual versin de la Norma Chilena de Diseo Ssmico de Edificios NCh 433 est orientada a lograr estructuras
que resistan sin daos movimientos ssmicos de intensidad moderada, limiten los daos en elementos no
estructurales durante sismos de mediana intensidad y, aunque presenten daos, eviten el colapso durante
sismos de intensidad severa. Establece requisitos mnimos para el diseo ssmico de edificios de acuerdo al rea
en que sern construidos y al uso que se dar a la estructura.
Zonificacin ssmica: Antes de esta norma, era lo mismo construir en cualquier parte de Chile. Ahora, la
zona costera, con suelos ms blandos y riesgosos, obliga a una mayor rigidez en sus cimientos. Esta rea
incluye toda la costa, desde el Norte Grande hasta Puerto Montt. Para la zona central, basta una rigidez
intermedia y contempla hasta la isla de Chilo.
Para la zona cordillerana (desde el altiplano hasta Tierra del Fuego), con suelos de roca firme, una menor rigidez.
Segn esta clasificacin y los perodos de retorno respectivos se distinguen en Chile:
Zona ssmica Norte: Ocurre un sismo mayor cada 143 aos.
Zona ssmica Central: Perodo de retorno de dichos sismos es de 86 aos.
Zona ssmica Sur: Perodo de retorno de 130 aos.

2.4 Clasificacin de edificios y estructuras


En caso de catstrofe, los edificios que puedan albergar gran cantidad de personas deben resistir con un fin de
preservar y proteger la mayor cantidad de vidas. En virtud de esto, establece una clasificacin de los edificios y
sus prioridades en la calidad de su construccin:
Categora A: Edificios gubernamentales, municipales, de servicio o utilidad pblica (cuartel de polica,
central elctrica, telefnicas, correo, canales de televisin, radios, hospitales).
Categora B: Edificios cuyo contenido es de gran valor cultural (bibliotecas, museos) y aquellos donde
existe frecuente aglomeracin de personas (salas, asambleas, estadios, escuelas, universidades, crceles,
locales comerciales).

CPECH

Categora C: Edificios destinados a la habitacin privada o uso pblico que no pertenezcan a las categoras
A o B y construcciones de cualquier tipo cuya falla pueda poner en peligro las construcciones de categora A
o B.

Preuniversitarios

Categora D: Construcciones aisladas o provisionales no destinadas a habitacin, no clasificables.

251

captulo

Ranking resistente
El material no indica el nivel de seguridad, todo est en la calidad del
proyecto y en el uso adecuado que se le d a los materiales. Aun as,
cada material ofrece sus propias caractersticas:
Madera: Su elasticidad y peso la convierten en un excelente
material assmico.

Sabas que...

Adobe: Es un mal material para construcciones ssmicas. Obliga a


tener extremo cuidado con el deterioro que el tiempo y la humedad
le producen. Adems, el costo rentable de hacer una construccin
de adobe es ms elevado que cualquier otro material.
Hormign Armado: Excelente material sismo-resistente. Buen
comportamiento ssmico a la compresin y mal comportamiento
ssmico a la traccin (ambos movimientos se producen durante
un terremoto). Colapsa muy rpidamente cuando la intensidad del
movimiento telrico supera los 8 grados.

CPECH

Preuniversitarios

El Peor de la historia

252

Costanera de Valdivia despus


de terremoto 5. Despus que se
produce un terremoto grande,
es posible esperar que ocurran
muchos sismos de menor
tamao, en la vecindad del
hipocentro del sismo principal.
A estos pequeos temblores se
les denomina rplicas. Algunas
series de rplicas duran largo
tiempo, incluso superan el lapso
correspondiente a un ao (para
los eventos de Alaska 1964,
Chile 1960). La zona que cubre
los epicentros de las rplicas se
llama rea de rplicas y sus
dimensiones, principalmente de
las rplicas tempranas (uno a
tres das de ocurrido el evento),
son una indicacin del tamao de
la falla asociada con el terremoto
principal.

Si bien es cierto que no slo Valdivia fue afectada por el famoso


terremoto de 1960, es la ciudad donde se registr aquella tristemente
clebre intensidad record de XI a XII en Escala de Mercalli y 9,5 en
Escala Richter. Simplemente el mayor movimiento telrico jams
registrado.
El terremoto ocurri el 22 de mayo de 1960 a las 15,11 horas (19,11
GMT) y fue percibido en todo el cono sur de Amrica. El epicentro se
localiz a 39,5 de Latitud Sur y a 74,5 de Longitud Oeste. El hipocentro
se ubic a 60 [km] de profundidad. 2.000 personas murieron (4.000 a
5.000 en toda la regin), 3.000 resultaron heridas. 2.000.000 perdieron
su hogar.
Los ros cambiaron su curso. Nuevos lagos nacieron. Las montaas
se movieron. La geografa, como nunca se haba visto, se modific
marcadamente.
En los minutos posteriores un tsunami arras lo poco que quedaba
en pie. El mar se recogi por algunos minutos y luego una gran ola se
levant destruyendo a su paso casas, animales, puentes, botes y, por
supuesto, muchas vidas humanas.
Algunas naves fueron a quedar a kilmetros del mar, ro arriba.
Estrictamente hablando, en Chile hubo 9 terremotos entre el 21 de
Mayo y el 6 de Junio de 1960.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Terremoto

Epicentro

Fecha y Hora

Magnitud Richter

Concepcin y Lebu

Mayo 21 06,02 hrs

7,25

Concepcin

Mayo 21 06,33 hrs

7,25

Concepcin

Mayo 22 14,58 hrs

7,5

Valdivia

Mayo 22 15,10 hrs

7,5

Valdivia

Mayo 22 15,40 hrs

8,75

Pennsula de Taitao

Mayo 25 04,37 hrs

7,0

Isla wellington (Puerto Edn)

Mayo 26 09,56 hrs

7,0

Pennsula de Taitao

Junio 2 01,58 hrs

6,75

Pennsula de Taitao

Junio 6 01,55 hrs

7,0

* Se refiere a la Escala Richter Standard (Ms), reportada entonces por la Universidad de Georgetown y el Boston College
de EE.UU. , y los observatorios Villa Ortzar de Buenos Aires e Instituto Geofsico Los Andes de Bogot. Actualmente
se usa una modificacin que considera la geometra de la falla y el momento ssmico (Mw), que le asigna al Terremoto
de Valdivia un valor de 9.6

3. Contaminacin
3.1 Un ser enfermo: Cmo cuidar la Tierra?
La Tierra es el nico planeta del Sistema Solar y de otros sistemas que el ser humano ha investigado donde se
desarrolla vida como la conocemos. Cientficos plantean que esto es posible gracias a un delicado y preciso
equilibrio entre los diferentes constituyentes de nuestro planeta. Probablemente si alguna de las condiciones
cambiara, la vida no se desarrollara como hasta ahora o sencillamente no existira, por ejemplo, si la Tierra
estuviera ms cerca del Sol, o ms lejos, si hubiera menos agua o si no existiera la capa de ozono.

3.2 Identificando el virus


El acelerado proceso de industrializacin de la especie humana, los ltimos 150 aos ha alcanzado una velocidad
nunca antes vista en la historia del hombre, sin embargo, el precio a pagar por ello puede ser radical para las
prximas generaciones, esto es: para los nietos de nuestros nietos. La destruccin de la capa de ozono, el
efecto invernadero, la disponibilidad de agua, son algunas de las grandes preocupaciones del nuevo siglo. Ms
de 200 millones de personas no tienen acceso al agua potable y limpia, y la cantidad de gente que no dispone de
una conexin adecuada al alcantarillado es dos veces mayor, o sea, 2400 millones de personas (2.400.000.000).
La Organizacin Mundial de la Salud (O.M.S.) estima que el 80% de todas las enfermedades, y aproximadamente
25 millones de las muertes de personas de salud compatible en pases en desarrollo se deben al consumo de
aguas contaminadas.

Preuniversitarios

La contaminacin del aire producida principalmente en ciudades densamente pobladas y/o con un alto nivel
industrial afecta directamente a sus habitantes e indirectamente a todo el planeta. Adems, la acumulacin de
alguno de estos contaminantes, o de sus derivados, est produciendo en la atmsfera un efecto global, denominado
Efecto Invernadero, responsable del calentamiento progresivo del planeta y provocando una alteracin considerable
en las condiciones climticas a nivel mundial, que podra ser perjudicial para todos los seres vivos. El auto es
sinnimo de libertad individual, pero a menudo limita la movilidad que sus usuarios esperan de l. En vez de correr
raudos por las carreteras, permanecen horas inmovilizados diariamente en algn taco, ya sea en Roma, Santiago,
Nueva York o Madrid.

CPECH

En la actualidad, 26 estados sufren de una grave sequa. La organizacin para la Agricultura y la Alimentacin
(F.A.O.), parte de la base de que en el ao 2050 un mnimo de 70 estados padecern de una grave escasez de
agua y, por lo tanto, que las grandes guerras del siglo XXI sern por causa de este elemento vital.

253

captulo

En todo el mundo circulan 737 millones de autos (737.000.000). El 70% en Norteamrica, Europa Occidental
y Japn. En Latinoamrica, Asia y Europa Oriental, hay 162 millones de automviles (162.000.000). EE.UU.
y Alemania presentan la ms alta densidad vehicular del mundo: un auto por cada dos habitantes. Se estima
que la cantidad de autos aumentar a 1600 millones (1.600.000.000) en las prximas tres dcadas y producirn
tanto dixido de carbono como para hacer toser a la mitad de la poblacin mundial. Otro efecto importante
producido en la atmsfera corresponde al adelgazamiento de la capa de ozono en la zona austral, debido al uso
indiscriminado durante dcadas de los C.F.C (cloro-fluoro-carbonos), en sistemas de refrigeracin y aerosoles.
EL ozono forma una capa en la atmsfera que filtra la radiacin ultra violeta procedente del Sol, la cual es nociva
para los seres vivos, aumentando exponencialmente los diagnsticos de cncer a la piel en la regin.
Los procesos industriales eliminan numerosos desechos, generalmente txicos. Como una forma de eliminar estos
desechos, muchas industrias lo depositan en cursos de agua y luego llegan al mar. Esta contaminacin del agua en
dichos sectores afecta tanto a los seres vivos que habitan all y a las especies que se alimentan de ellos como las
mismas personas. Lo peor de todo es que estos desechos son descargados, ya sea clandestinamente al curso de
aguas o legalmente por falta de una normativa adecuada; por tanto, nadie sabe bien si el marisco o pescado que est
comiendo o que comeremos maana realmente est libre de estos contaminantes y lo que es peor es que mucho
de ellos son acumulables. Esto significa que las secuelas no las vemos sino a mediano o largo plazo, tan largo plazo
como en nuestros hijos, pues hay elementos contaminantes que son transgnicos, es decir, se acumulan en el
cuerpo de los seres vivos y alteran el ADN de las cras y de sus generaciones posteriores, incluso de la humana. sta
es la caracterstica del tristemente clebre DDT utilizando como plaguicida y, que an hoy, pese ha estar prohibido
es usado clandestinamente por algunos agricultores en ciertas zonas de nuestro pas
Principales agentes
destructivos del Ozono
Refrigerantes

Disolventes
de la industria
electrnica

Sol
Emisiones volcnicas

Aerosoles

Aviones supersnicos

Espumas plsticas

Fertilizantes
CFC

Cloro

xido
ntrico

Arrozales

Bromo

CPECH

Preuniversitarios

Animales
de granja

254

Cambios en
el nitrogeno
del suelo

Ozono

Oxgeno

Pantanos

xidos de
oxgeno

Motores de
vehiculos

Metano

Extintores
Dixido de
carbono

Termitas

Vegetacin secundaria

Tundra
Deforestacin

Efectos indirectos
Efectos directos

Vertidos
ocenicos

Combustibles
fsiles

Captulo 8

La Tierra y su entorno

El suelo tambin es otro elemento destruido en pos del Desarrollo


debido a la explotacin forestal y agrcola indiscriminada, la
acumulacin de desechos domsticos e industriales y de aguas
servidas.
La contaminacin y la destruccin del suelo afectan a los seres vivos
que se desarrollan con l, perjudicando a la vez la produccin de
alimentos esenciales. Por todo esto es difcil pensar que el precio que
pagaremos como especie por este desarrollo no vaya a ser altsimo.

3.3 Lluvia cida


La lluvia cida es un fenmeno que se produce por la combinacin
de los xidos de nitrgeno y azufre provenientes de las actividades
humanas, con el vapor de agua presente en la atmsfera, los cuales
se precipitan posteriormente a tierra acidificando los suelos, pero que
pueden ser arrastrados a grandes distancias de su lugar de origen
antes de depositarse en forma de lluvia.
La lluvia cida no es un fenmeno reciente, tiene sus antecedentes
en la Revolucin Industrial, y desde entonces ha ido en aumento. El
trmino lluvia cida tiene su origen en unos estudios atmosfricos
realizados en Inglaterra en el siglo XIX, pero actualmente cabra
denominarla deposicin cida, ya que puede presentarse en forma
lquida (agua), slida (nieve), o incluso como niebla, esta ltima tan
efectiva en su capacidad de destruccin como lo es la deposicin
lquida.

Sabas que...
Adems de a los seres
vivos, la lluvia cida afecta
tambin a las construcciones
y materiales. Es comn
observar
monumentos,
edificios o construcciones
de piedra, alterados por
los cidos que contienen
estos contaminantes, los
cuales reaccionan con sus
componentes granticos o
calcreos, demolindolos o
debilitndolos, convirtiendo
este fenmeno en una
verdadera amenaza para
ciertas edificaciones.

Sabas que...

Estos gases son producidos, principalmente, por la combustin


de carburantes fsiles en las actividades industriales, tales como
centrales trmicas dedicadas a la obtencin de energa elctrica.
Las industrias que generan los contaminantes atmosfricos
suelen disponer de altas chimeneas, para evitar que las partculas
en suspensin se depongan en las inmediaciones de las propias
instalaciones.
A su vez, los humos son inyectados en la alta atmsfera, permitiendo
ser arrastrados a cientos de kilmetros de su punto de origen por las
corrientes de conveccin. Una vez que las partculas contaminantes
han reaccionado con el vapor de agua, vienen a depositarse en el
suelo en forma de lluvia cida.

Muchas plantas y peces han


desaparecido por efecto de la
acidez a la que se ha sometido
el entorno en que vivan, los
cuales se encontraban adaptados
a ciertos lmites que se vieron
superados.

Preuniversitarios

En el norte de Europa, por


ejemplo, la lluvia cida ha
daado extensas reas de
bosques y cosechas y diezmado
la vida de los lagos de agua
dulce. Es sintomtico ver un lago
totalmente trasparente y limpio,
lo cual puede ser sinnimo de
que ausencia de vida. Si la tuvo
probablemente la haya sido con
anterioridad al fenmeno de la
lluvia cida.

CPECH

Este hecho en particular y la contaminacin de la atmsfera en


general, hace ms evidente su aspecto global, pues trasciende las
fronteras de los pases y obliga a entendimientos difciles, que en
muchas ocasiones se ven entorpecidos por motivaciones polticas de
carcter econmico o de expectativas de desarrollo de los diferentes
pases.

El efecto sobre los organismos


vivos y las construcciones...

255

captulo

Cuando la lluvia cida se precipita a tierra es transportada hacia los lagos por las aguas superficiales, acidificando
los suelos y fijando elementos como el calcio y magnesio, que los vegetales necesitan para desarrollarse.

3.4 Existe remedio para esta enfermedad?


Numerosas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales alrededor del mundo tratan de poner en
prctica novedosos pero discretos mtodos que slo sirven de calmantes para una enfermedad grave. Las
alteraciones producidas por el medioambiente en la corta edad del hombre (menos de una millonsima parte del
ltimo segundo de las 24 horas que ha vivido hasta hoy la Tierra) hacen pensar en la especie humana como un
virus propagndose en el ser vivo que lo contiene, consumindolo completamente para responder a su nico
fin: reproducirse para expandirse. Desgraciada o afortunadamente an no podemos vivir como especie en otro
planeta de la forma en que hemos vivido hasta ahora en la Tierra.
Slo un cambio de actitud en la especie, pero antes en nosotros podra revertir el mal para encontrar un
antdoto al peor enemigo de nuestro planeta en toda su historia: la especie humana.

Conceptos fundamentales

1. Composicin de la Tierra: Gesfera, Hidrosfera y Atmsfera.


2. Estructura de la Tierra: Corteza, manto y ncleo.
3. Escala de Richter: Representa la energa liberada en cada sismo y se basa en el registro
sismogrfico.

CPECH

Preuniversitarios

4. Escala de Mercalli: Representa la intensidad de un sismo y se relaciona con los efectos y daos
producidos en un lugar determinado.

256

CPECH

NCLEO

EXTERNO

INFERIOR

se divide en
INTERNO

se divide en

MANTO

SISMO

TERMOSFERA

MESOSFERA

ESTRATOSFERA

TROPOSFERA

provoca

ATMSFERA

capas
capas

DINMICA
INTERNA

ESTRUCTURA
EXTERNA

ESTRUCTURA
INTERNA

tiene

LA TIERRA

SUPERIOR

CORTEZA

Sntesis de contenidos

ERUPCIONES
VOLCNICAS

NUTACIN

PRECESIN

TRASLACIN

ROTACIN

MOVIMIENTOS

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Preuniversitarios

257

captulo

Ejercicios

1. Con respecto a la Tierra se puede afirmar que


A) tiene forma esfrica.
B) se form simultneamente con el sol.
C) es el nico planeta del Sistema Solar con
atmsfera.
D) su formacin fue por acrecin.
E) todas las anteriores son verdaderas.

2. La geosfera est constituida por


I) ncleo
II) manto
III) corteza
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

3. Capa de la atmsfera en que se producen las


auroras boreales; absorbe la radiacin ultravioleta,
los rayos gamma y los rayos X. La afirmacin se
refiere a

CPECH

Preuniversitarios

A) troposfera
B) estratosfera
C) mesosfera
D) termosfera
E) todas las anteriores

258

4. La litosfera esta formada por


I) la corteza.
II) el manto superior.
III) el manto inferior.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo I y II.
Slo I y III.
I, II y III.

5. Respecto al ncleo interno se puede afirmar que


A)
B)
C)
D)
E)

est formado por roca fundida (magma).


es la regin ms superficial del planeta.
la materia se presenta como un fluido.
regin que se extiende inmediatamente bajo
la corteza.
est formado principalmente por material en
fase slida.

6. Con respecto a la formacin de los continentes, el


geofsico Alfred Wagener postul que inicialmente
haba un solo continente llamado
A) Atlntida.
B) Pangea.
C) Super continente.
D) Antrtica.
E) Deriva continental.

Captulo 8

La Tierra y su entorno

Ejercicios

7. La subduccin se produce entre placas con


fronteras
I) divergentes.
II) convergentes.
III) transcurrentes.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo II y III.

10. Respecto al magma se puede afirmar que


I)
II)
III)

proviene de la fusin parcial de rocas.


tiene su origen en el manto terrestre.
es el principal constituyente de la litosfera.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

8. Con respecto a las ondas P, se puede afirmar que


slo se propagan en regiones slidas.
slo se propagan en regiones lquidas.
son longitudinales.
son transversales.
no pueden ser detectadas en un registro
sismolgico.

Preuniversitarios

Comprensin
Comprensin

Comprensin

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Comprensin

Conocimiento

Conocimiento

Alternativa

Nmero

Habilidad

Slo I
Slo II
Slo II
Slo I y II
I, II y III

CPECH

A)
B)
C)
D)
E)

Comprensin

III)

Respuestas correctas

II)

Se libera energa que se propaga en forma de


ondas.
La intensidad es la medida de los efectos
producidos.
La magnitud es la medida instrumental de la
energa liberada.

I)

9. Respecto a los sismos, es correcto afirmar

10

A)
B)
C)
D)
E)

259

260

CPECH

Preuniversitarios

Captulo 9

la VA LCTEA Y EL
SISTEMA SOLAR
Aprendizajes Esperados
APRENDIZAJES ESPERADOS

Al completar la unidad, alumnos y alumnas podrn:


Comprender el origen del universo.
Reconocer tipos de galaxias.
Reconocer la estructura y forma de la Va Lctea.
Comprender las distancias astronmicas.
Ubicar nuestro Sol y nuestro planeta en la Va Lctea.
Reconocer la evolucin histrica de los modelos del
sistema solar.
Reconocer los movimientos de la Tierra.
Conocer los principales astros del sistema solar, sus
dimensiones, caractersticas y distancias medias al
Sol.
Conocer los aspectos generales respecto a la Luna, su
relacin con las mareas y los eclipses.

El estudio del universo, su origen y sus astros ha sido una


inquietud permanente para el ser humano desde tiempos
remotos. Culturas tan antiguas como la maya construyeron
observatorios astronmicos, cuyas estructuras perduran hasta
hoy, como el de Chichn Itz, ubicado en Mxico

captulo

La Electricidad
VaLctea
LcteayyEl
elSistema
sistemaSolar
solar
Va

Sabas que...

Desde la Antigedad, las estrellas visibles comenzaron a ser asociadas


y se les dio el nombre de diversas constelaciones de acuerdo con la
mitologa de cada cultura. Las de Casiopeia, Cefeo, Andrmeda,
Pegaso, Perseo y la Ballena, por ejemplo, se relacionan con el mito del
salvamento de Andrmeda por parte de Perseo.
En el siglo XX, se quiso fijar el nmero de constelaciones, sus nombres y
sus lmites. As en 1930, la Unin Astronmica Internacional fij las 88
constelaciones que hoy se pueden observar en los atlas astronmicos.

Los antiguos Griegos vieron


la figura del gran mito Griego
Orin en el cielo de la noche.

Una de las constelaciones ms conocidas y visibles a simple vista en el


cielo nocturno de nuestro hemisferio es la de Orin, que representa en
la mitologa antigua a un temido cazador que persegua a Aldebarn, el
toro del cielo y llevaba siempre acompandole a sus dos perros: el Can
Mayor y el Can Menor. Se deca que Orin siempre estaba presumiendo
de su valor y, al parecer, tena fama de poder vencer a cualquier fiera.
Por ello, el dios Jpiter envi para matarlo al Escorpin. Sin darse
cuenta, lo coloc en el cielo en el lado opuesto a donde se encontraba
Orin y por ello se dice que cuando Orin aparece por el cielo del este,
el Escorpin desaparece por el cielo del oeste y as sin terminar jams;
termina la leyenda diciendo que la persecucin es eterna e implacable.

1. El origen del universo

CPECH

Preuniversitarios

El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que


de la nada emerge toda la materia, es decir, el origen del universo.
La materia, hasta ese momento, es un punto de densidad infinita,
que en un momento dado experimenta una hiperexpansin en
todas direcciones, creando lo que conocemos como nuestro universo.

262

Inmediatamente despus del Big Bang, cada partcula de materia


comenz a alejarse muy rpidamente una de otra, de la misma manera
que al inflar un globo ste va ocupando ms espacio expandiendo su
superficie. Los fsicos tericos han logrado reconstruir esta cronologa
de los hechos a partir de un 1/100 de segundo despus del Big Bang.
La materia lanzada en todas direcciones en esta hiperexpansin
est constituida exclusivamente por partculas elementales:
electrones, positrones, mesones, bariones, neutrinos, fotones y
un largo etctera hasta ms de 89 partculas conocidas hoy en da.
En 1948 el fsico ruso nacionalizado estadounidense George Gamow
modific la teora de Lematre del ncleo primordial. Gamow plante
que el Universo se cre en una explosin gigantesca y que los diversos
elementos que hoy se observan se produjeron durante los primeros
minutos despus de la Gran Explosin o Big Bang, cuando la temperatura

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

extremadamente alta y la densidad del universo fusionaron partculas


subatmicas en los elementos qumicos. Clculos ms recientes
indican que el hidrgeno y el helio habran sido los productos
primarios del Big Bang, y los elementos ms pesados se produjeron
ms tarde, dentro de las estrellas. Sin embargo, la teora de Gamow
proporciona una base para la comprensin de los primeros estadios
del universo y su posterior evolucin. A causa de su elevadsima
densidad, la materia existente en los primeros momentos del universo
se expandi con rapidez. Al expandirse, el helio y el hidrgeno se
enfriaron y se condensaron en estrellas y en galaxias. Esto explica
la expansin del universo y la base fsica de la ley de Hubble.
Segn se expanda el universo, la radiacin residual del Big Bang continu
enfrindose, hasta llegar a una temperatura de unos 3 K (-270 C). Estos
vestigios de radiacin de fondo de microondas fueron detectados por
los radioastrnomos en 1965, proporcionando as lo que la mayora de
los astrnomos consideran la confirmacin de la teora del Big Bang.
Uno de los problemas sin resolver en el modelo del universo
en expansin es si el universo es abierto o cerrado (esto es, si se
expandir indefinidamente o se volver a contraer).
Un intento de resolver este problema es determinar si la densidad
media de la materia en el universo es mayor que el valor crtico en
el modelo de Friedmann. La masa de una galaxia se puede medir
observando el movimiento de sus estrellas; multiplicando la masa de
cada galaxia por el nmero de galaxias se ve que la densidad es slo del
5 al 10% del valor crtico. La masa de un cmulo de galaxias se puede
determinar de forma anloga, midiendo el movimiento de las galaxias
que contiene. Al multiplicar esta masa por el nmero de cmulos de
galaxias se obtiene una densidad mucho mayor, que se aproxima al
lmite crtico que indicara que el universo est cerrado. La diferencia
entre estos dos mtodos sugiere la presencia de materia invisible, la
llamada materia oscura, dentro de cada cmulo pero fuera de las galaxias
visibles. Hasta que se comprenda el fenmeno de la masa oculta, este
mtodo de determinar el destino del universo ser poco convincente.

Preuniversitarios

(http://www.xtec.es/~rmolins1/textos/es/univers01.htm)

CPECH

Muchos de los trabajos habituales en cosmologa terica se centran en


desarrollar una mejor comprensin de los procesos que deben haber
dado lugar al Big Bang. La teora inflacionaria, formulada en la dcada
de 1980, resuelve dificultades importantes en el planteamiento original
de Gamow al incorporar avances recientes en la fsica de las partculas
elementales. Estas teoras tambin han conducido a especulaciones
tan osadas como la posibilidad de una infinidad de universos
producidos de acuerdo con el modelo inflacionario. Sin embargo, la
mayora de los cosmlogos se preocupa ms de localizar el paradero de
la materia oscura, mientras que una minora, encabezada por el sueco
Hannes Alfvn, premio Nobel de Fsica, mantienen la idea de que
no slo la gravedad sino tambin los fenmenos del plasma, tienen
la clave para comprender la estructura y la evolucin del universo.

En 1924, Edwin Hubble determin


que la velocidad de alejamiento de
las galaxias respecto de la nuestra
es directamente proporcional a
la distancia que las separa de la
nuestra: mientras ms lejos se
encuentre una galaxia, se aleja a
mayor velocidad. Esta ley, que es
una consecuencia de la teora de la
relatividad general, es considerada
una prueba de la existencia del Big
Bang.

263

captulo

2. Las estrellas
A simple vista se pueden observar miles de estrellas en el cielo. Si se
usa prismticos, ese nmero aumenta y con un telescopio aumenta
an ms Una estrella es una enorme esfera de gas a una muy alta
temperatura y presin, que se mantiene cohesionada gracias a la
gravedad y en perfecto equilibrio. Las reacciones en el ncleo estelar
generan una presin hacia fuera que evita que la estrella colapse y se
hunda bajo su propio peso.
Todas las estrellas nacen por la contraccin de una nube de gas y polvo
interestelar.

Albert Einstein, cientfico que obtuvo


el doctorado en Fsica en 1905.
Obtuvo el Premio Nobel de Fsica
en 1921 por su trabajo sobre el
efecto fotoelctrico. En 1915 public
un artculo sobre la teora de la
relatividad general, presentando un
nuevo concepto de la gravitacin,
que inclua como caso particular la
teora de Sir Isaac Newton.

Sabas que...
La velocidad de la luz es de
300.000 [km/s]. A esta velocidad:
Se le da la vuelta entera
a la Tierra en 0,02 [s].
Se viaja a la Luna en 1,3 [s].
Se llega al Sol en 8,3 [min].
Se llega a la estrella ms cercana
en 4,2 [aos]

CPECH

Preuniversitarios

En un ao la luz recorre
9,46 millones de millones de
kilmetros (9,46 x 1012 Km).

264

A esta distancia se le llama el ao


luz y es muy til para expresar
las distancias entre cuerpos
estelares.
Otra unidad de distancias usada
en astronoma es el PARSEC:
1 Parsec = 3,26 aos-luz
Unidad
astronmica
(ua):
Distancia media entre la Tierra y
el Sol. Aprox., 149.600.000 Km.
No se utiliza fuera del Sistema
Solar.

Estas nubes, ricas en hidrgeno (H), hidrgeno molecular (H2) y en


menor cantidad deuterio (D2) y helio (He), junto a otros elementos,
llegan a medir 200 aos luz de dimetro.
El interior de estas nubes no puede conocerse mediante instrumentos
pticos, pero s con radiotelescopios. Gracias a ellos se sabe que
constan con zonas de diferentes densidades cuyas temperaturas no
son inferiores a 10 K. Estas zonas ms densas o ncleos son los
que darn origen a las futuras estrellas, luego de sufrir un colapso
gravitacional.
Las estrellas nacen cuando se acumula una gran cantidad de materia
en un lugar del espacio. Se comprime y se calienta hasta que empieza
una reaccin nuclear, que consume la materia, convirtindola en
energa. Las estrellas pequeas la gastan lentamente y duran ms que
las grandes.
Las estrellas se clasifican
Segn su tamao en:




Sper gigantes
Gigantes
Medianas
Pequeas
Enanas

Segn su temperatura (de ms caliente a ms fro) en:





Azules
Amarillas
Blancas
Rojas

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

2.1 El Sol
Hace 4.5 billones de aos se formaron el Sol y los planetas de una
nube de gas interestelar. Esta nube de gas gradualmente se condens
para formar una protoestrella, una esfera de gas que resulta ms
y ms caliente a causa de la gravedad que la condensa, hasta que
alcanza 10 millones de grados centgrados. Este calor intenso produce
reacciones nucleares y causa que el Sol brille. Hay bastante hidrgeno
en el ncleo del Sol para darle brillo por unos 5 billones de aos
adicionales.
Es una esfera gigante de gas, consistiendo principalmente de
hidrgeno y helio, los dos elementos qumicos ms sencillos y ms
livianos. Estos gases son tan calientes que hacen que el Sol brille.
Este brillo no es como un fuego que arde, sino que es una reaccin de
estos gases al calor y a la presin del Sol que hacen que los tomos se
fusionen. Esta fusin produce energa nuclear.

Fuente: www.achetudoeregiao.com.br/
Astronomia/Astrogif/sol.GIF

Las capas del Sol


El Sol consta de una serie de capas. Se denominan como sigue desde
el exterior hacia el interior:
La corona: La atmsfera externa del Sol. El gas es muy caliente y
se dispersa en una capa muy fina, por lo cual, nicamente vemos
la Corona durante un eclipse de Sol total, cuando la Luna oculta
el permetro del Sol completamente.
La cromosfera: Esta capa bordea la superficie del Sol.
Frecuentemente inmensas llamaradas de gases candentes
se lanzan a travs de la cromosfera, extendindose ms de
10 millones de millas ms all de la superficie del Sol. Estas
llamaradas dispersan partculas elctricas que pueden afectar las
seales transmitidas por la radio y la televisin y pueden producir
manifestaciones coloridas que se conocen como la aurora boreal
o la aurora austral.

Preuniversitarios

La zona convectiva: El proceso de conveccin (el mismo proceso


que causa que hierva una olla de caldo) transporta energa de la
zona radiactiva del Sol hacia la fotosfera. Imgenes detalladas de
la fotosfera muestran burbujas grandes de gas caliente elevndose
desde lo ms profundo del Sol.

CPECH

La fotosfera: La superficie visible del Sol. Aunque todava hace


mucho calor (cerca de 10,000 grados Fahrenheit) en la fotosfera,
no es tan ardiente en comparacin a las capas interiores del
Sol. De vez en cuando, manchas obscuras y fras con campos
magnticos intensos llamadas manchas solares, aparecen sobre
la fotosfera. La gran parte de estas tempestades magnticas
gigantes son mayor en tamao que nuestra Tierra. El nmero de
manchas solares aumenta y disminuye cada 11 aos, aunque los
astrnomos no estn seguros de por qu esto sucede.

265

captulo

La Zona Radiactiva: El transporte de energa del ncleo rada


hacia el exterior y se realiza a travs de esta capa de gases de
hidrgeno y de helio hacia la zona convectiva.
El ncleo: El hidrgeno dentro del ncleo est tan compactamente
compreso que los tomos individuales chocan entre s, formando
tomos de helio ms pesados y liberando grandes cantidades de
energa en el proceso. Sin embargo, esta energa toma miles de
aos en llegar de la fotosfera hacia el espacio.

3. Las galaxias

Los tipos de galaxias

Una galaxia es un grupo de estrellas, gases y polvo estelar, que se


mantiene unido por efecto de la gravedad.
Cada cuerpo de una galaxia se mueve a causa de la atraccin de los
otros. En general hay, adems, un movimiento ms amplio que hace
que todo junto gire alrededor del centro.

Galaxia elptica

Las primeras galaxias se empezaron a formar 1.000 millones de


aos despus del Big-Bang. Las estrellas que las forman tienen
un nacimiento, una vida y una muerte. El Sol, por ejemplo, es una
estrella formada por elementos de estrellas anteriores muertas.
Muchos ncleos de galaxias emiten una fuerte radiacin,
cosa que indica la probable presencia de un agujero negro.
Los movimientos de las galaxias provocan, a veces, choques violentos.
Pero, en general, las galaxias se alejan las unas de las otras, como
puntos dibujados sobre la superficie de un globo que se infla.

Galaxia espiral

Preuniversitarios

El esquema ms extendido hoy en da para clasificar las galaxias tuvo


su origen en 1926, cuando Edwin Hubble orden las galaxias en tres
categoras principales: elpticas, espirales e irregulares. Ms tarde se
aadieron dos tipos ms: barradas y lenticulares.
Las galaxias elpticas son las ms antiguas, tienen una estructura muy
regular, estn conformadas por una gran cantidad de estrellas viejas,
cuyos tamaos varan desde gigantes a enanas, presentan poco gas y
polvo interestelar y algunas estrellas nuevas en formacin.

CPECH

Galaxia irregular

La galaxia grande ms cercana es Andrmeda. Se puede observar a


simple vista y parece una mancha luminosa de aspecto brumoso. Los
astrnomos rabes ya la haban observado. Actualmente se la conoce
con la denominacin M31. Est a unos 2.200.000 aos luz de nosotros.
Es el doble de grande que la Va Lctea.

Las galaxias espirales son las ms numerosas del universo, tienen


forma de discos achatados, estn conformadas por pocas estrellas
viejas y una gran poblacin de estrellas jvenes; adems contienen
mucho polvo estelar y gas, lo que las hace tener zonas brillantes y
oscuras.

266

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

Las galaxias irregulares son de tamao muy inferior a las anteriores y


no poseen forma definida, estn constituidas por grandes cantidades
de gas, polvo estelar, estrellas jvenes y otras en formacin.
En general, las galaxias no se encuentran solas, sino agrupadas en
cmulos de galaxias.

Sabas que...

4. La Va Lctea
La galaxia en que vivimos es la Va Lctea, una galaxia de tipo espiral
constituida por unas doscientas mil millones de estrellas, cuyo origen
se ha establecido hace unos diez mil millones de aos.
Todos los cuerpos celestes que se ven a simple vista en la noche
pertenecen a nuestra galaxia, excepto tres.
Los tres objetos visibles a simple vista, que estn fuera de nuestra
galaxia son la Gran y Pequea Nube de Magallanes, descubiertas
por Hernando de Magallanes y corresponden a un par de aparentes
nubosidades visibles solo en el cielo del hemisferio sur; estas
nubosidades son en realidad miles de millones de estrellas. La Gran
Nube est a 170.000 aos luz de distancia y la Pequea a 190.000
aos luz. El tercer objeto es la galaxia de Andrmeda, visible solo en
el hemisferio norte. La luz procedente de Andrmeda demora mas de
dos millones de aos en llegar a la Tierra.
Estos tres objetos pertenecen al Grupo Local, que es un agrupamiento
de ms de 30 galaxias, que incluye la nuestra.
En total el Grupo Local ocupa un rea de unos 4 millones de aos luz
de dimetro.
La Va Lctea tiene un dimetro de 100.000 aos luz, un espesor de
6.500 aos luz y gira en torno a un centro con una velocidad de 1
revolucin cada 300 millones de aos.
En torno al centro de la Va Lctea se encuentran alrededor de 300
agrupaciones de estrellas, cada una de ellas compuesta por 100.000 a
1 milln de estrellas. Cada una de estas agrupaciones recibe el nombre
de Cmulo globular. El sistema solar est en uno de los brazos de la
espiral, llamado Brazo de Orin, a unos 30.000 aos luz del centro y
unos 20.000 del extremo.

CPECH
Preuniversitarios

En general, las estrellas en la galaxia giran en torno al centro galctico


con una velocidad que depende de su distancia al centro. Para el
caso del Sol, sta es de 250 kilmetros por segundo. Lo cual significa
que durante los 10 mil millones de aos de edad de la galaxia, el
Sol, ya ha completado ms de 30 vueltas alrededor del centro
de la Galaxia. La rotacin de la galaxia y su forma espiral se pudo
determinar observando el corrimiento por efecto Doppler en las lneas
del espectro de emisin del hidrgeno neutro (lnea de longitud de

La observacin de la galaxia
ha sido posible gracias
al ingeniero radiofnico
Karl Jansky, quien en 1932
investigando la esttica que
interfera las comunicaciones
por radio de onda corta,
descubri que exista una
fuente poderosa de ondas
de radio, situada en las
estrellas y en la direccin de
la constelacin de sagitario.
As naci la radioastronoma,
que utiliza grandes antenas,
llamadas radiotelescopios y
captan seales de radio en
lugar de ondas de luz, lo que
permite observar las zonas de
Va Lctea que no son visibles
mediante telescopios, los
cuales son cegados por el
polvo csmico.

267

captulo

Fotografa de la Va Lctea que


muestra la posicin del sistema
solar.

onda de 21 cm). Esta radiacin caracterstica es producida cuando el


electrn en el estado base de energa del tomo de hidrgeno sufre una
transicin en la cual su spin cambia de alineacin con respecto al spin
del protn en el ncleo.

5. El sistema solar
Nuestro lugar en el universo es un pequeo planeta que gira alrededor
de una estrella mediana, ubicada en el brazo de una enorme galaxia,
una ms de las incontables que se encuentran dispersas en el universo.
Desde nuestro mundo natal (el nico lugar donde podemos asegurar
que existe vida), miramos el espacio y contemplamos las maravillas del
cosmos. Cerca de la Tierra se encuentran los planetas y dems cuerpos
del sistema solar, orbitando nuestro fecundo y familiar Sol; mucho
ms lejos se distinguen las otras estrellas de nuestra galaxia, algunas
brillantes y calientes, otras diminutas y plidas. Podemos observar nubes
de gases de donde surgen las estrellas y percibir extraos fenmenos
que indican el enigmtico vaco que han dejado las estrellas muertas en
violentos cataclismos; tambin vemos lagunas lcteas que sealan la
posicin de otras galaxias y, forzando hasta sus lmites los instrumentos
astronmicos, los cientficos investigan los misterios fundamentales:
cmo pudo haberse iniciado el universo y cul podra ser su fin.

5.1. Desarrollo histrico del conocimiento del sistema solar


Los filsofos griegos postulan a la Tierra como un globo inmvil
alrededor del cual giran los ligeros objetos celestes.
Esta teora, conocida como sistema geocntrico, permaneci
inalterada unos 2.000 aos. Sus bases eran:

CPECH

Preuniversitarios

Los planetas, el Sol, la Luna y las estrellas se mueven en rbitas


circulares perfectas.
La velocidad de los planetas, el Sol, la Luna y las estrellas son
perfectamente uniformes.
La Tierra se encuentra en el centro exacto del movimiento de los
cuerpos celestes.

268

Bajo estos principios, Eudoxo (408 - 355 A.C) fue el primero en concebir
el universo como un conjunto de 27 esferas concntricas que rodean
la tierra, la cual a su vez tambin era una esfera. Platn y uno de sus
mas adelantados alumnos Aristteles (384 - 322 A.C.) mantuvieron el
sistema ideado por Eudoxo agregndole no menos de cincuenta y cinco
esferas en cuyo centro se encontraba la Tierra inmvil.
En el Renacimiento, el aporte de Nicols Coprnico hizo un cambio
radical y un nuevo impulso para una ciencia que estaba dormida.
Copernico analiz crticamente la teora de un universo geocntrico y
demostr que los movimientos planetarios se pueden explicar mejor
atribuyendo una posicin central al Sol, ms que a la Tierra.

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

En principio no se prest mucha atencin al sistema de Coprnico


(heliocntrico) hasta que Galileo descubri pruebas sobre el movimiento
de la Tierra cuando se invent el telescopio en Holanda. En 1609 construy
un pequeo telescopio de refraccin, lo dirigi hacia el cielo y descubri
las fases de Venus, lo que indicaba que este planeta gira alrededor del Sol.
Tambin descubri cuatro lunas girando alrededor de Jpiter.
Convencido de que estos planetas no giraban alrededor de la Tierra,
comenz a defender el sistema de Coprnico, lo que lo llev ante un
tribunal eclesistico. Aunque se le oblig a renegar de sus creencias y
de sus escritos, esta teora no pudo ser suprimida.
La antigua teora griega de que los planetas giraban en crculos a
velocidades fijas se mantuvo en el sistema de Coprnico.

Ilustracin del sistema heliocntrico


postulado por Coprnico

El observador ms importante del siglo XVI fue Tycho Brahe, quien


tena el don de la observacin y el dinero para construir los equipos
ms avanzados y precisos de su poca. Desde 1580 hasta 1597, Tycho
observ el Sol, la Luna y los planetas en su observatorio situado en
una isla cercana a Copenhague y despus en Alemania.
Sus observaciones, que eran las mas exactas disponibles, daran
despus de fallecido las herramientas para que se pudieran determinar
las leyes del movimiento celeste, dadas por su ayudante y uno de los
mas grandes cientficos de la historia: Johannes Kepler.
Pero el hecho ms trascendente del Renacimiento no fue este
descubrimiento, sino el cambio de actitud y mentalidad en los cientficos.
La experimentacin empez a hacerse filosficamente respetable en
Europa, y fue Galileo quien acab con la teora de los griegos y efectu
la revolucin.
Galileo fue el primero en realizar experimentos cronometrados y en
utilizar la medicin de una forma sistemtica. Su revolucin consisti
en situar la induccin por encima de la deduccin, como el mtodo
lgico de la Ciencia. Galileo puede considerarse, por tanto, el padre de
las ciencias modernas, ya que sus ideas se basaban en experimentos.

5.2. Caractersticas del sistema solar

CPECH

Desde el Big-Bang, que se establece como el inicio del universo, han


transcurrido aproximadamente 13.800 millones de aos, sin embargo, la
formacin del sistema solar se estima en unos 4.500 millones de aos.

Ocho planetas giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra,


Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Johannes Kepler
(1571 1630)

Preuniversitarios

El sistema solar est formado por una estrella central, el Sol, los
cuerpos que lo acompaan y el espacio que queda entre ellos.

269

captulo

Los asteroides son rocas ms pequeas que tambin giran, la mayora entre Marte y Jpiter. Adems, estn
los cometas que se acercan y se alejan mucho del Sol. A veces llega a la Tierra un fragmento de materia
extraterrestre. La mayora se encienden y se desintegran cuando entran en la atmsfera. Son los meteoritos.
Casi todos los planetas orbitan alrededor del Sol en el mismo plano, llamado eclptica.
El eje de rotacin de los planetas es casi perpendicular al eclptico. La excepcin es Urano, el cual est inclinado
hacia su lado.
El Sol contiene el 99,85% de toda la materia en el sistema solar. Los planetas estn condensados del mismo
material del que est formado el Sol, contienen slo el 0,135% de la masa del sistema solar. Jpiter contiene
ms de dos veces la materia de todos los otros planetas juntos.
Casi todo el sistema solar por volumen parece ser un espacio vaco que llamamos medio interplanetario,
incluye varias formas de energa y contiene, sobre todo, polvo y gas interplanetario.

5.3. Los planetas y sus caractersticas


Los planetas se formaron hace unos 4.500 millones de aos, al mismo tiempo que el Sol.
Los materiales ligeros que no se quedaron en el Sol se alejaron ms que los pesados. En la nube de gas y
polvo original, que giraba en espirales, haba zonas ms densas, que ms tarde formaran los planetas.
La gravedad y las colisiones llevaron ms materia a estas zonas y el movimiento rotatorio las redonde.
Los planetas constituyentes del sistema solar son ocho, no tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar.
Los principales movimientos de los planetas son:
Rotacin: Giran en torno a s mismos respecto a un eje. Este movimiento determina la duracin del da del
planeta.

CPECH

Preuniversitarios

Traslacin: Describen rbitas elpticas en torno al sol. Este movimiento determina el ao del planeta, cada
planeta tarda un tiempo distinto en completar una rbita.

270

1. Mercurio: Es el planeta ms cercano al Sol y el segundo ms pequeo del sistema solar. No posee
atmsfera, su superficie est llena de crteres y grietas, en medio de marcas ocasionadas por el impacto de
meteoritos. La presencia de campo magntico indica que tiene un ncleo metlico, parcialmente lquido. Su
alta densidad, la misma que la Tierra, indica que este ncleo ocupa casi la mitad del volumen del planeta.
Su temperatura vara entre los 430C y 180C. Los polos se mantienen siempre muy fros, lo que lleva a
pensar que puede haber agua congelada. Los romanos lo bautizaron con el nombre del mensajero de los
dioses, porque se mova ms rpido que el resto de los planetas.
2. Venus: Es el segundo planeta del sistema solar y el ms semejante a la Tierra en cuanto a su tamao, masa,
densidad y volumen; pero no tiene ocanos, y su densa atmsfera provoca un efecto invernadero que eleva la

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

temperatura hasta los 480C. El sentido de giro de este planeta es contrario al del resto del sistema solar. Su
superficie est constituda en un 85% por roca volcnica y lava, debido a la gran cantidad de volcanes que posee,
tambin se observan crteres por impacto de grandes meteoritos, ya que los pequeos se deshacen en su densa
atmsfera.
3. Tierra: Es el tercer planeta y el nico habitado, es el mayor de los planetas rocosos. Posee un satlite
natural llamado Luna. Tiene una atmsfera que permite la vida en l y regula la temperatura, variando sta
entre -70C y 50C. Posee caractersticas magnticas.
4. Marte: Es el cuarto planeta conocido como el planeta rojo por sus tonos rojizos, debido a la oxidacin o corrosin.
Los romanos lo identificaron con la sangre y le pusieron el nombre de su dios de la guerra. Posee una atmsfera muy
fina compuesta principalmente por dixido de carbono, que se congela alternativamente en cada uno de sus polos.
contiene un 0,03% de agua (mil veces menos que la Tierra). Las observaciones muestran en su superficie surcos,
islas y costas, lo que implica que tuvo una atmsfera ms compacta, con nubes y precipitaciones que formaban
ros. Las grandes diferencias de temperatura (120C a 25C) provocan fuertes vientos. La erosin del suelo forma
tempestades de polvo y arena que degradan todava ms la superficie. Posee dos satlites: Fobos y Deimos.
5. Jpiter: Es el planeta ms grande, tiene ms materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es
mil veces el de la Tierra. Tiene 50 satlites y un tenue sistema de anillos (invisible desde la Tierra), formado
por partculas de polvo lanzadas al espacio cuando los meteoritos chocan con sus lunas. Su composicin
es semejante a la del Sol, formada por hidrgreno, helio, amoniaco, metano, vapor de agua, principalmente.
Su rotacin es la ms rpida del sistema solar. Sus grandes manchas son debidas a grandes tormentas en su
atmsfera. Posee un enorme campo magntico. Tiene una temperatura media de 150C.
6. Saturno: Es el segundo planeta ms grande y el nico con anillos visibles desde la Tierra. Dos de sus anillos son
brillantes y uno opaco, entre ellos hay aberturas, siendo la mayor la Divisin de Cassini. Cada anillo principal est
formado por muchos anillos estrechos, su composicin es dudosa, pero se sabe que contienen agua. La elaborada
estructura de los anillos se debe a la fuerza de gravedad de los satlites cercanos y a la fuerza centrfuga que
genera la propia rotacin del planeta. Posee 53 satlites naturales. Su atmsfera es de hidrgeno, helio y metano.
Es el nico planeta que tiene una densidad menor que el agua. Su temperatura promedio es de 180C.
7. Urano: Es el sptimo planeta y el tercero ms grande. Su atmsfera esta formada por hidrgeno, metano
y otro hidrocarburos. El metano absorbe la luz roja, por eso refleja tonos azules y verdes. Est inclinado
de forma tal que el ecuador forma casi ngulo recto con la trayectoria de la rbita (98), por lo tanto, en
algunos momentos su parte ms caliente es uno de sus polos, y su campo magntico se inclina 60 en
relacin a su eje y la cola tiene forma de tirabuzn (por la rotacin). Posee 11 anillos formados por grandes
piedras y fino polvo; y 27 satlites naturales. Su temperatura promedio es de 214C
8. Neptuno: Es el planeta ms exterior de los grandes gaseosos. Su interior es roca fundida con agua, metano
y amoniaco, su exterior es hidrgeno, helio, vapor de agua y metano. Es un planeta con manchas (grandes
tormentas), los vientos son los ms fuertes del sistema solar, soplando muchos de ellos en sentido contrario
a su rotacin, se han medido vientos de 2.000 Km/h. Tiene un sistema formado por 4 anillos estrechos, muy
tenues y difciles de distinguir desde la Tierra, estn formados por partculas de polvo. Tiene 13 satlites
naturales. Su temperatura media es de 220C.

CPECH
Preuniversitarios

271

captulo

Masa (kg)

Dimetro (km)

Distancia promedio
al Sol (km)

Periodo rotacin
(con relacin a la
Tierra)

Periodo traslacin
(con relacin a la
Tierra)

Mercurio

3,3 1023

4.870

58 106

58,65 das

88 das

Venus

4,87 1024

12.100

108 106

243 das

224,7 das

Tierra

5,98 1024

12.756

150 106

24 horas

365 das

Marte

6,24 1024

6.670

228 106

24,6 horas

687 das

Jpiter

1,9 1027

143.760

778 106

9,93 horas

11,86 aos

Saturno

5,68 1026

120.240

1.427 106

10,54 horas

29,46 aos

Urano

8,7 1025

51.300

2.870 106

16 horas

84 aos

Neptuno

1,0 1026

49.500

4.500 106

16 horas

165 aos

5.3.1. Nuevos y viejos planetas


El 24 de agosto de 2006 y tras dos largos aos de intenso trabajo, la Unin Astronmica Internacional (IAU)
en su XXVI Asamblea General en Praga (Chequia) defini los conceptos de planeta, planeta enano y cuerpos
pequeos del sistema solar y cre el trmino plutoniano. Toda esta labor se llev a cabo a raz de los ltimos
descubrimientos de nuevos cuerpos en nuestro sistema solar.
La IAU clasifica en tres categoras los cuerpos celestes de nuestro sistema solar:
Primera categora: Un planeta es un cuerpo celeste que est en rbita alrededor del Sol, que tiene
suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rgidas de un cuerpo de manera que
asuma una forma equilibrada hidrosttica, es decir, redonda, y que ha despejado las inmediaciones de su
rbita.
Segunda categora: Un planeta enano es un cuerpo celeste que est en rbita alrededor del Sol, que tiene
suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rgidas de un cuerpo de manera que
asuma una forma equilibrada hidrosttica, es decir, redonda; que no ha despejado las inmediaciones de su
rbita y que no es un satlite.
Tercera categora: Todos los dems objetos que orbitan alrededor del Sol son considerados colectivamente
como cuerpos pequeos del sistema solar.

CPECH

Preuniversitarios

Los nuevos planetas enanos de nuestro sistema solar son Ceres,Plutn, Caronte y Eris.

272

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

La IAU define plutoniano como el objeto celeste que cumple


los requisitos de un planeta enano y, de acuerdo con la definicin
establecida anteriormente, cuyo perodo orbital es superior a 200
aos, es decir, que tarda ms de dos siglos en dar una vuelta alrededor
del Sol. Una caracterstica importante de los plutonianos es que su
rbita se aleja mucho de la circular, por lo tanto, tiene una elevada
excentricidad e inclinacin sobre el plano de la eclptica del sistema
solar. En virtud de la misma definicin, es posible aadir que el origen
de los plutonianos es diferente al de los planetas clsicos de nuestro
sistema solar.
El nombre de plutoniano lgicamente viene de Plutn, prototipo de
este tipo de planetas enanos, ya que fue el primero en descubrirse en
1930 y se trata de un planeta enano esfrico. Hay que destacar que
Plutn es un planeta enano y, adems, es plutoniano; pero ya
no es un planeta del sistema solar.
Los planetas plutonianos de nuestro sistema solar son Plutn,
Caronte y Eris.

5.4 Leyes que rigen el sistema solar


5.4.1 Leyes de Kepler
La primera ley se refiere al tipo de orbita que describen los
planetas del sistema solar y establece que todos los planetas
describen orbitas elipticas, con el Sol en uno de sus focos.
La segunda ley plantea que al considerar la posicin del planeta
para diferentes intervalos de tiempo se cumple que la recta que
une al planeta con el Sol (radio vector) describe rea iguales
en tiempos iguales (A1 = A2, si T1 =T2)
La tercera ley permite establecer que el movimiento de los
planetas se puede describir en trminos matemticos y establece
que el cuadrado del perodo de revolucin de un planeta en
torno al Sol es directamente proporcional al cubo del radio
medio de su rbita.

T 2=k Rm3

N m2
kg2

CPECH

[ ]

G= 6,67 10-11

Preuniversitarios

273

captulo

5.4.2 Ley de gravitacin universal de Newton


La ley de gravitacin universal establece un universo dinmico, en que
todos los cuerpos interactan gravitacionalmente. Esta ley plantea que
la fuerza de atraccin gravitacional es directamente proporcional
al producto de las masas de los cuerpos interactuantes e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los
separa.

Sucesin de las estaciones del ao en


nuestro hemisferio.

F=G

M1 M2
r2

5.5 Los movimientos de la Tierra


La Tierra est en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de
planetas y cuerpos del sistema solar, girando alrededor del centro de
nuestra galaxia, la Va Lctea. Sin embargo, este movimiento afecta
poco nuestra vida cotidiana.
Traslacin: La Tierra se mueve alrededor del Sol, impulsada por
la gravitacin, en 365 das, 5 horas y 57 minutos, equivalente
a 365,2422 das, que es la duracin del ao. Nuestro planeta
describe una trayectoria elptica de 930 millones de kilmetros, a
una distancia media del Sol de 150 millones de kilmetros.

Precesin

El Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse. La distancia


media Sol Tierra es 1 U.A. (Unidad Astronmica), que equivale a
149.675.000 km.

La Tierra viaja a una velocidad de 29,5 kilmetros por segundo,


recorriendo en una hora 106.000 kilmetros, o 2.544.000 kilmetros
al da. La excentricidad de la rbita terrestre hace variar la distancia
entre la Tierra y el Sol en el transcurso de un ao. La mxima
proximidad al Sol se denomina perihelio (142.700.000 kilmetros
del Sol) y su mxima lejana afelio (151.800.000 kilmetros del
Sol).

Preuniversitarios

Rotacin: Cada 24 horas (cada 23 h 56 minutos), la Tierra da una


vuelta completa alrededor de un eje ideal que pasa por los polos.
Gira en sentido contrario al de las agujas del reloj, produciendo
la impresin de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro
planeta. A este movimiento, denominado rotacin, se debe la
sucesin de das y noches, siendo de da el tiempo en que nuestro
horizonte aparece iluminado por el Sol, y de noche cuando el
horizonte permanece oculto a los rayos solares.

CPECH
274

Nutacin

Precesin y Nutacin: La Tierra es un elipsoide de forma irregular,


aplastado en los polos y deformado por la atraccin gravitacional del
Sol, la Luna y en menor medida, de los planetas. Esto provoca una

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

especie de lento balanceo en la Tierra durante su movimiento de


traslacin llamado precesin de los equinoccios, que se efecta en
sentido inverso al de rotacin, es decir en sentido de las agujas del
reloj.

Bajo la influencia de dichas atracciones, el eje va describiendo un


doble cono de 47 de abertura, cuyo vrtice est en el centro de la
Tierra.

Hay otro movimiento que se superpone con la precesin, es la


nutacin. Como la Tierra no es esfrica, la atraccin de la Luna
sobre el abultamiento ecuatorial de la Tierra provoca el fenmeno
de nutacin, que es una especie de movimiento de vaivn del eje
terrestre. En una vuelta completa de precesin (25.767 aos) la
Tierra realiza ms de 1.300 nutaciones.

6. La Luna: nuestro satlite natural


La Luna es el nico satlite natural de la Tierra. Su dimetro es de
unos 3.476 km, aproximadamente una cuarta parte del de la Tierra.
La masa de la Tierra es 81 veces mayor que la de la Luna. La densidad
media de la Luna es de slo las tres quintas partes de la densidad de la
Tierra, y la gravedad en la superficie es un sexto de la Tierra.

Fases de la Luna

La Luna orbita la Tierra a una distancia media de 384.403 km y a


una velocidad media de 3.700 km/h. Completa su vuelta alrededor
de la Tierra, siguiendo una rbita elptica, en 29,53 das. El ciclo es
observable en los aparentes cambios en su forma que se producen
cada noche. Esto ocurre porque al desplazarse en su rbita, la Luna va
cambiando gradualmente de posicin (fases).
Tierra

Como tarda en dar una vuelta sobre su eje el mismo tiempo que en
dar una vuelta alrededor de la Tierra, siempre nos muestra la misma
cara. Aunque parece brillante, slo refleja en el espacio el 7% de la
luz que recibe del Sol.

Luna
Sol

Eclipse de Luna

6.1 Las fases de la Luna


Las fases de la Luna son las diferentes iluminaciones que presenta
nuestro satlite en el curso de un mes.

Sol
Eclipse de Sol

Preuniversitarios

A medida que la luna sigue su movimiento de traslacin, va creciendo


la superficie iluminada visible desde la tierra, hasta que una semana
ms tarde llega a mostrarnos la mitad de su hemisferio iluminado; es
el llamado cuarto creciente. Una semana ms tarde percibimos todo
el hemisferio iluminado: es la llamada luna llena o plenilunio.

Tierra

CPECH

La rbita de la Tierra forma un ngulo de cinco grados con la rbita


de la Luna, de manera que cuando la Luna se encuentra entre el Sol y
la Tierra, uno de sus hemisferios, el que nosotros vemos, queda en la
zona oscura, y por lo tanto, queda invisible a nuestra vista: a esto le
llamamos luna nueva o novilunio.

Luna

275

captulo

A la semana siguiente, la superficie iluminada empieza a decrecer o menguar, hasta llegar a la mitad: es el cuarto
menguante. Al final de la cuarta semana llega a su posicin inicial y desaparece completamente de nuestra
vista, para recomenzar un nuevo ciclo.

6.2. Los eclipses


Un eclipse es el oscurecimiento de un cuerpo celeste por otro. Como los cuerpos celestes no estn quietos en
el firmamento, a veces la sombra que uno proyecta tapa al otro, por lo que este ltimo se ve oscuro.
En el caso de la Tierra, la Luna y el Sol tenemos dos modalidades: eclipses de Sol, que consisten en el
oscurecimiento del Sol visto desde la Tierra, debido a la sombra que la Luna proyecta; y eclipses de Luna,
que son el oscurecimiento de la Luna vista desde la Tierra, debido que sta se sita en la zona de sombra que
proyecta la Tierra.
Si colocamos una pelota entre la luz y la pared se observar sobre la pared una sombra circular intensa y otra
mayor, pero ms dbil. De igual manera, la luna y la tierra proyectan en el espacio gigantescos conos de sombra
producidos por la iluminacin del sol.
Cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol, el cono de su sombra se proyecta sobre una zona de la
Tierra, y las personas que habitan en esa zona quedan en la oscuridad, como si fuese de noche, porque la Luna
eclipsa (tapa) al Sol. Este astro se ve como cubierto por la Luna. Esto es un eclipse de Sol.
Del mismo modo, cuando la luna cruza el cono de sombra de la Tierra, desaparece a la vista de los habitantes
del hemisferio no iluminado (noche) los cuales pueden presenciar, en su totalidad, el eclipse de luna. El eclipse
de Sol se produce solamente sobre una pequea porcin de la Tierra, porque la Luna, por su menor tamao, no
oculta completamente al Sol para la totalidad de la Tierra.
Los eclipses de Sol pueden ser de tres tipos:
Totales: Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, y los habitantes no ven la luz solar durante
algunos minutos.
Parciales: Cuando la penumbra abarca una extensin de Tierra, y los habitantes que estn en ella slo ven
una porcin de Sol.

CPECH

Preuniversitarios

Anulares: Cuando el cono de sombra de la Luna no llega hasta la Tierra porque se encuentra demasiado
lejos del planeta para ocultar el disco solar.

276

El cono de sombra se divide en dos partes: umbra o sombra total, y penumbra o sombra parcial. Para las
personas que se encuentran en la zona de la umbra, el eclipse ser total, mientras que para las personas que
se encuentran en la penumbra el eclipse ser parcial.

La faja de sombra o umbra es de 270 Km. Y la penumbra alcanza hasta 6400 Km de anchura. En un ao
puede haber un mximo de 7 eclipses y un mnimo de 2.

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

6.3 Las mareas


Marea Alta

La gravedad del Sol y de la Luna, conjuntamente con la


posicin de ambos astros respecto a la Tierra, tiene los
siguientes efectos sobre los oceanos terrestres:
Marea alta: El Sol y la Luna estn alineados frente a
la Tierra y ejercen sus fuerzas en la misma direccin
sobre nuestro planeta.

Marea Baja

Marea baja: El Sol y la Luna atraen a la Tierra en


sentidos distintos.

6.4 El origen de la Luna


Hiptesis de fisin: La hiptesis de fisin supone
que originariamente la Tierra y la Luna eran un slo cuerpo y que parte de la masa fue expulsada, debido a
la inestabilidad causada por la fuerte aceleracin rotatoria que en aquel momento experimentaba nuestro
planeta. La parte desprendida se qued con parte del momento angular del sistema inicial y, por tanto,
sigui en rotacin que, con el paso del tiempo, se sincroniz con su periodo de traslacin.

Se cree que la zona que se desprendi corresponde al Ocano Pacfico, que tiene unos 180 millones de
kilmetros cuadrados y con una profundidad media de 4.049 metros. Sin embargo, los detractores de esta
hiptesis opinan para poder separarse una porcin tan importante de nuestro planeta, ste debera haber
rotado a una velocidad tal que diese una vuelta en tan slo 3 horas. Parece imposible tan fabulosa velocidad.
porque con ella la Tierra no se hubiese formado al presentar un exceso de momento angular.

Hiptesis de la captura: Una segunda hiptesis denominada de captura, supone que la Luna era un astro
independiente, formado en un momento distinto al nuestro y en un lugar alejado. La Luna inicialmente
tena una rbita elptica con un afelio (punto ms alejado del Sol) situado a la distancia que le separa ahora
del Sol, y con un perihelio (punto ms cercano al Sol) cerca del planeta Mercurio. Esta rbita habra sido
modificada por los efectos gravitacionales de los planetas gigantes, que alteraron todo el sistema planetario
expulsando de sus rbitas a diversos cuerpos, entre ellos, nuestro satlite. La Luna viaj durante mucho
tiempo por el espacio hasta aproximarse a la Tierra y fue capturado por la gravitacin terrestre. Sin embargo,
es difcil explicar cmo sucedi la importante desaceleracin de la Luna, necesaria para que sta no escapara
del campo gravitatorio terrestre.
Hiptesis de acrecin binaria: La hiptesis de la acrecin binaria supone su formacin al mismo tiempo
que la Tierra, a partir del mismo material y en la misma zona del sistema solar. A favor de esta teora se
encuentra la datacin radioactiva de las rocas lunares tradas a nuestro planeta por las diversas misiones
espaciales, las cuales fechan entre 4.500 y 4.600 millones de aos la edad lunar, aproximadamente la edad
de la Tierra.

Hiptesis de impacto: La hiptesis del impacto parece la preferida en la actualidad. Supone que nuestro
satlite se form tras la colisin contra la Tierra de un cuerpo de aproximadamente un sptimo del

Preuniversitarios

Como inconveniente tenemos que, si los dos se crearon en el mismo lugar y con la misma materia: cmo
es posible que ambos posean una composicin qumica y una densidad tan diferentes? En la Luna abunda
el titanio y los compuestos exticos, elementos no tan abundantes en nuestro planeta al menos en la zona
ms superficial.

CPECH

277

captulo

tamao de nuestro planeta. El impacto hizo que bloques gigantescos de materia saltaran al espacio para
posteriormente y, mediante un proceso de acrecin, similar al que form los planetas rocosos prximos al
Sol, generar la Luna.

Lo ms dudoso de esta teora es que tendran que haberse dado demasiadas coincidencias juntas. La
probabilidad de impactar con un astro errante era muy alta al inicio del sistema solar. Ms difcil es que
la colisin no desintegrase totalmente el planeta y que los fragmentos fuesen lo suficientemente grandes
como para poder generar un satlite.

La teora del impacto ha sido reproducida con ayuda de ordenadores, simulando un choque con un objeto
cuyo tamao sera equivalente al de Marte, y que, con una velocidad inferior a los 50.000 km/h, posibilitara
la formacin de un satlite.

Hiptesis de precipitacin: ltimamente ha aparecido otra explicacin a la que dan el nombre de


Hiptesis de precipitacin, segn la cual, la energa liberada durante la formacin de nuestro planeta
calent parte del material, formando una atmsfera caliente y densa, sobre todo compuesta por vapores de
metal y xidos. stos se fueron extendiendo alrededor del planeta y , al enfriarse, precipitaron los granos de
polvo que, una vez condensados, dieron origen al nico satlite de la Tierra.

Conceptos fundamentales

1. Sistema geocntrico: Postula a la Tierra como un globo inmvil alrededor del cual giran los
objetos celestes.

CPECH

Preuniversitarios

2. Sistema heliocntrico: Atribuye una posicin central al Sol.

278

CPECH

NICOLS
COPRNICO

ARISTARCO
DE SAMOS

presentado por

presentado por

CLAUDIO
PTOLOMEO

HELIOCNTRICO

LEY DE
GRAVITACIN
UNIVERSAL

LEYES DE
KEPLER

SOL

SATURNO
URANO
NEPTUNO

VENUS
TIERRA
MARTE

JPITER

son
son

ASTEROIDE
CERES

COMETA
IKEYA SEKI

ejemplo

ASTEROIDES Y
COMETAS

EXTERIORES

se clasifican en

PLANETAS

formado por

INTERIORES

se llama

ESTRELLAS

MERCURIO

est regido por

EL SISTEMA SOLAR

GEOCNTRICO

como

MODELOS

representado por

Sntesis de contenidos

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

Preuniversitarios

279

captulo

Ejercicios

1. El Sistema Geocntrico postula que


I)

III)

los planetas, el Sol, la Luna y las estrellas


giran en rbitas perfectamente circulares.
la Tierra es el centro del movimiento de los
cuerpos celestes.
la velocidad de los planetas no es uniforme.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

II)

2. El modelo postulado por Coprnico para el


movimiento de los cuerpos celestes era
A)
B)
C)
D)
E)

sistema Geocntrico.
sistema Heliocntrico.
observacin del Cosmos.
desarrollo matemtico de
planetarias.
ninguna de las anteriores.

las

rbitas

3. El movimiento de rotacin de los planetas es

CPECH

Preuniversitarios

A)
B)
C)
D)
E)

280

su balanceo describiendo un cono


su giro en torno a un eje.
su rbita en torno al Sol.
su vaivn con respecto a un eje.
Ninguna de las anteriores.

4. Como est tan cerca del Sol, las temperaturas a


medioda suben a 370C. Pero como apenas tiene
atmsfera que atrape el calor, por la noche las
temperaturas descienden a casi a -185 bajo cero.
El planeta es
A) Marte.
B) Mercurio.
C) Venus.
D) Saturno.
E) Jpiter.

5. Slo Jpiter es ms grande que este gigante de gas.


Aunque es el sexto planeta ms alejado del Sol,
se distingue claramente a simple vista, como una
estrella dorada y brillante. Sus anillos pueden
verse con un telescopio pequeo. El planeta es
A) Saturno.
B) Venus.
C) Tierra.
D) Mercurio.
E) Urano.

6. La caracterstica ms llamativa del planeta es la de


tener su eje de rotacin inclinado, por lo cual gira
con su eje de lado en comparacin a los dems
planetas de nuestro Sistema Solar. Es posible que
hace mucho tiempo chocara con un objeto gigante
que cambi la inclinacin del planeta. El planeta
es
A) Urano.
B) Jpiter.
C) Marte.
D) Saturno.
E) Mercurio.

Captulo 9

La Va Lctea y el sistema solar

Ejercicios

7. Su masa es mayor que la masa combinada de


todos los dems planetas y satlites del Sistema
Solar. El planeta es
A) Urano.
B) Marte.
C) Jpiter.
D) Venus.
E) Tierra.

8. Por qu tiene Venus la temperatura ms alta que


Mercurio si Mercurio est ms cerca del Sol?
A)

B)
C)
D)
E)

Los rayos solares se curvan y no inciden la


superficie de Mercurio.
En ncleo de Mercurio es muy helado.
La rbita de Venus es excntrica.
Venus tiene una atmsfera densa.
Ninguna de las anteriores.

9. Al principio, el Sistema Solar estaba formado por


A)
B)
C)
D)
E)

una nube de gas y polvo.


una masa de rocas y piedras.
un masa de agua.
una masa de gas.
una masa de fuego.

10. Respecto a las hiptesis de formacin de la Luna,


se puede afirmar que

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

12. En las mareas terrestres influye


I)
II)
III)

el Sol.
la Luna.
la posicin relativa de ambos.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

13. Segn la Ley de Gravitacin Universal, dos cuerpos


se ejercern una mayor fuerza de atraccin si
I)
II)
III)

las masa de los cuerpos aumenta.


la distancia entre los cuerpos aumenta.
la distancia entre los cuerpos disminuye.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

Preuniversitarios

un trozo de la Tierra se separ del planeta y


se transform en la Luna.
II) la Luna es un cuerpo atrapado por la
gravitacin terrestre.
III) se form por acreacin.

A) el perodo orbital de un planeta es


inversamente proporcional al radio medio de
la rbita.
B) mientras ms lejos del Sol se encuentre un
planeta, ms tiempo le tomar en completar
una rbita.
C) mientras ms lejos del Sol se encuentre un
planeta, ms lentamente girar sobre su
propio eje.
D) el radio vector que une un planeta con el Sol
barre la misma rea en intervalos de tiempo
iguales.
E) el Sol se encuentra en el foco de la rbita
elptica de un planeta.

CPECH

I)

11. La tercera Ley de Kepler establece que

281

captulo

Ejercicios

14. Un eclipse ocurre cuando


I) la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
II) la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra
III) tres astros estn alineados.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

15. Dos planetas de masas M1 y M2 se atraen con una


fuerza F cuando se encuentran separados por una
distancia R. Si los planetas se separan al doble de
su distancia, entonces la fuerza entre ambos sera
A) 2F

13

Conocimiento

12

Aplicacin

11

Comprensin

10

Conocimiento

Comprensin

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Comprensin

Alternativa

Nmero

Habilidad

Preuniversitarios

Aplicacin

CPECH

Comprensin

14

282

Aplicacin

E) No se puede determinar.

F
2
F
D)
4
C)

Respuestas correctas
15

B) 4F

SIMBOLOGA DE LAS MAGNITUDES


FSICAS
Magnitud Fsica

Smbolo

Unidad de medida
S.I.

Unidad de medida
CGS.

[m/s]

[cm/s]

Aceleracin

[m/s2]

[cm/s2]

Masa

kilogramo [kg]

gramo [g]

Fuerza

newton [N]

dina [dina]

Presin

pascal [Pa]

barias [bar]

Trabajo

joule [J]

ergio [erg]

Energa

joule [J]

ergio [erg]

Potencia

watt [W]

[erg/s]

Velocidad angular

[rad/s]

[rad/s]

Torque

[N m]

[dina cms]

Momento de inercia

I0

[kg m2]

[g cm2]

Momento angular

[kg m2/s]

[g cm2/s]

Carga electroesttica

coulomb [C]

statcoulomb [statC] o
franklin [Fr]

Campo elctrico

[N/C] o [V/m]

[dinas/statC] o [statV/cm]

Diferencia de potencial

volt [V]

statvolt [statV]

Capacidad de un condensador

farad [F]

statfarad [statF]

Corriente elctrica

ampere [A]

statampere [statA]

Campo magntico

tesla [ T ]

gauss [G]

Resistencia elctrica

ohm []

statohmio [stat]

Flujo magntico

weber [Wb]

maxwell [Mx]

Inductancia de una bomba

henry [H]

stathenrio [statH]

Perodo

segundos [s]

Frecuencia

hertz [Hz]

Longitud de onda

metro [m]

centmetro [cm]

Preuniversitarios

centmetro [cm]

CPECH

metro [m]

Velocidad

Desplazamiento

283

Bibliografa General
Para la confeccin de este texto, se utiliz la siguiente bibliografa en los conceptos, en grfica y ejemplos
planteados para los temas considerados en la Prueba de Ciencias Fsicas.

Fsica General, 4 Edicin, Antonio Mximo, Beatriz Alvarenga; Oxford University Press,1998.
Fsica Conceptual, 2 Edicin, Paul G. Hewitt, Addison; Wesley Iberoamericana, 1995.
Fsica C.O.U. Antonio Martnez, Jos Luis Hernndez, Miguel Gisbert Bruo, 1997.
Fsica Qumica. Bachillerato, T. Garca Pozo, M.S. Cantos Castillejos, J.R. Garca-Serna Colomina, J.
Rodrguez Seara, Edeb, 1998.
Libro Mineduc, 1 y 2 medio.
Fsica II Medio; Marcos Juregui, Gloria Nez, Mario Toro; Santillana; 2000.
Fsica I, 4 Edicin, Raymond A. Serway, McGraw- Hill, 1998.
Fsica y Qumica, Enciclopedia Didctica, Ocano, 1999.
Fsica. Bachillerato, J. Armero Rovira, D. J. Castello Castellano, T. Garca Pozo, M.J. Martnez de Murgua
Larrechi, Edeb, 1999.
Investiguemos 10, 7 edicin, Mauricio Villegas, Ricardo Ramrez, Voluntad, 1989.
Explorando los dominios de la Fsica I y II, Roberto Herrera, Teodoro Jarufe, Salesiana, 1991.
Fsica una Ciencia para todos, Caraballo M., Olana H., Torruella S., Merrill Publishing Company, 1998.
Matemticas II. Bachillerato, A. Biosca, M.J. Espinet, M.J. Fandos, M. Jimeno, Edeb, 1999.

CPECH

Preuniversitarios

Ciencias Biolgicas, Plan comn III, Ulises Hidalgo, Jos Jerez, Vinca Ramrez, Daniel Varela, Santillana,
1994.

284

CPECH

Preuniversitarios

285