Logoterapia

Es un tipo de psicoterapia la cual se centra en que la voluntad del sentido es la

fuerza motivacional ms importante de la persona. Su mayor exponente y
desarrollador es Viktor Frank.
Como su nombre lo dice se trata de darle un sentido a la vida, un sentido a la
existencia, y para su desarrollo consta de tres partes:

La libertad de voluntad la cual indica que el hombre es capaz de tomar

sus propias decisiones.
La voluntad del sentido.
El sentido de la vida.

Tcnicas o herramientas que se utilizan en este tipo de psicoterapia:

1. Historia de Vida:
Es importante resaltar que es fundamental en cualquiero proceso
psicoteraputico abordar la historia de la persona y las experiencias que ha
vivido. Arnold Lazarus propone un cuestionario sobre la historia de vida. Es
muy completo ya que trata desde los datos familiares hasta los temores y
miedos ms importantes de la persona. Al final un ejercicio de frases
incompletas el paciente realiza una autodescripcin.
2. Logotest
Es un instrumento en la logoterapia desarrollado por Isabel Lukas, discpula de
Frank. El logotest ha ganado reconocimiento internacional como el mayor
instrumento disponible en el presente para medir el logro de sentido interno o
realizacin interior del sentido, la frustracin existencial y las enfermedades
noogenas (carencia de sentido de la vida).
EL logotest se le puede aplicar a personas mayores de 16 aos y nos va a
informar acerca de que hasta que punto considera una persona que su
existencia tiene sentido. Tambien nos va a informar si una persona reconoce en
su vida o si carece de la misma.

El test est estructurado en tres partes

Valores de la creacin

Valores de vivencia
Valores de actitud

3. Test Escala existencial

Desarrollado por Alfried Lngle, influenciado por Frank. Desarroll el mtodo de
Hallazgo de Sentido, donde distingue cuatro pasos subsecuentes en la
bsqueda: la percepcin, la valoracin, la decisin y la accin.
Es una escala existencial que valora la responsabilidad (como posibilidad de
optar por lo que tiene mayor relieve, por lo ms valorable), la libertad (como
capacidad de optar), la autotrascendencia (como posibilidad de volcarse en la
tarea y en los otros) y el autodistanciamiento (como posibilidad de separarse
del s mismo propiciando una existencia heterocentrada).
4. La prueba del propsito vital
Esta prueba mide la voluntad de sentido y el vaco existencial de una
persona. Esta prueba se divide en tres partes: la parte A est compuesta por
20 preguntas que investigan el grado en que una persona experimenta
propsito en la vida. La parte B consiste en 13 tems de frases incompletas
y la parte C es una descripcin biogrfica sobre metas, ambiciones y
esperanzas, planes futuros y motivacin del pasado y del presente de la vida
del paciente.
Este cuestionario es til para:
a.- detectar la presencia de vaco existencial en poblaciones tales como
jubilados, alcohlicos etc; y a partir de ah evaluar la posiblidad de tratamiento
logoteraputico.
b.- investigar y medir el grado en que una persona ha desarrollado el sentido
de su vida.
Cabe aclarar que este tipo de prueba no debe nunca ser usado en exclusividad
para tomar decisiones importantes.
5. La intencin paradjica
Es una tcnica recomendada cuando existe mucha angustia a la expectativa. El
terapeuta invita o induce al paciente a realizar o intentar aquello que est
evitando de manera ansiosa. Su aplicacin se da en tres etapas diferentes:
1. Clarificacin y adquisicin de seguridad: Se da va libre a la aplicacin
de la tcnica basndose en el diagnstico.
2. Enseanza: Se dan instrucciones comportamentales y la tarea que
debe cumplir el paciente para la aplicacin de la tcnica.

3. Aplicacin de humor: Se asume una posicin irnica frente al propio

miedo, de una manera restndole importancia al objetivo y
sumndole importancia a la persona.
6. La derreflexin
Se anima al paciente a olvidarse o ignorar su padecimiento para superar la
tendencia a la preocupacin y a la hiperreflexin.
Para esta tcnica existen dos problemas:
1. El paciente debe colaborar plenamente para la realizacin de la tcnica ,
y
2. No siempre es sencillo encontrar contenidos valiosos (lo suficientemente
valiosos) para que el paciente de descentre del problema que lo aqueja.
Se le asigna una tarea que lo ayude al momento de la hiperreflexin, el
decidir cual es la mejor alternativa para la situacin, pueden realizarse varias
pruebas y estas pruebas al mismo tiempo contribuyen a la descentralizacin
del problema. Cuando se finaliza el cuadro de alternativas se explica que ya no
es necesaria la terapia y que en caso de una recada se recurra a la alternatica
que ms xito le dio en las pruebas.
7. El autodistanciamiento
El paciente aprende a verse a s mismo ms all d su problema, de su
padecimiento, con la posibilidad de separar a su neurosis para as apelar a la
propia voluntad del sentido para dirigirse a l. El objetivo de sta tcnica es
trabajar con lo que si existe para desarrollar recursos personales, dejar de lado
por el momento lo que no existe o lo que sta siendo un obstculo, y cuando la
persona identifique sus recursos, podr hacer frente de manera sana todos sus
obstculos.
El autodistanciamiento es la capacidad especficamente humana de:

Verse a s mismo en situacin

Monitorear los propios procesos emotivos y cognitivos
Regular los propios procesos emotivos y cognitivos
Dialogar consigo mismo y sus circunstancias
Tomar distancia de los mandatos psicofsicos
Oponerse al organismo psicofsico
Ejercer el antagonismo psiconotico facultativo
Facilitar la percepcin de opciones
Ampliar el campo fenomnico de la realidad selectiva.
Ejercer la autonciencia reflexiva
Desarrollar la actividad justa y pasividad correcta (estrategias de tercer
y cuarto nivel)

8. La modificacin de sus actitudes

Se hace nfasis en comportamientos claves a practicar mediante una cierta
disciplina para ms tarde dejar de atender a las actitudes dainas y poder ver
a las nuevas como motivadores del cambio. Puede entenderse como la
correccin de actitudes insanas para la salud ya que se debe tener el concepto
de que la actitud depende del paciente y no de nada ms. Es una tcnica que
requiere de creatividad, argumentacin y oposicin del logoterapeuta ms la
ayuda de otras herramientas o tcnicas.
9. El dilogo socrtico
Se utiliza la mayutica, y se gua solamente al paciente para que solo llegue al
autoconocimiento y la precisin de su responsabilidad en sus acciones. EL
procedimiento ms general para la aplicacin es:

Relajacin
Dilogo inicial (EN las cuales se hacen los primeros cuestionamientos)
Recoger logoindicaciones
Se establecen y se ponene en prctica las nuevas alternativas

sta herramienta es til para lograr varios objetivos ya que ayuda al paciente a
ponerse en contacto con su inconsciente. Capacita para ser consciente de sus
poderes internos ocultos. Dirige a encontrar un significado de la vida. Capacita
para revisar la experiencia pasada y prever el futuro. Proporciona
oportunidades para que el sujeto reevale su presente.
10.

El cuento como recurso logoterapeutico

Este recurso funciona tanto en adultos como con nios, y es que los nios
pueden meterse en las historias con menos resistencia , viviendo la trama con
mayor realismo que un adulto y es que la ficcin es un producto cultural que
responde a una necesidad del ser humano, no contentndose con su propia
existencia, le permite imaginar otras formas de ser, elegirse a s mismo a
travs de personajes y situaciones imaginarias, les quita concrecin, les
aumenta profundidad, permite al mismo tiempo conocer mejor la realidad,
desarrolla la imaginacin, y elabora conflictos.
Los nios se relacionan con el cuento como lo hacen en su existencia diaria,
siendo un espejo de lo humano, del conflicto, del dolor as como del xito.
Bibliografa
http://logoterapia.com.mx/logoterapia/logoterapia-viktor-e-frankl/instrumentost%C3%A9cnicas-logoterapia

http://lalogoterapia.com/el-logo-test/
http://lalogoterapia.com/category/tecnicas-de-intervencion/
http://www.ilp.com.mx/4elcuentocomorec.swf

Resumen de Caso
Nombre: J.T
Fecha de Nacimiento: 22-08-2008

Paciente es un nio extrovertido y entusiasta, el problema es que cuando no se hace lo

que l desea se comporta mal, no obedece ni sigue reglas. Segn la madre, el
problema se intensifica en el momento en el cual al paciente se le lleva al hogar, que
es desde este ao. Tambin se hace mencin que cuando ve algunos programas de
televisin imita comportamientos agresivos. El paciente naci en la ciudad de
Guatemala el 22 de agosto del 2008. Su madre tena 36 aos cuando se embaraz,
siendo ste el tercer embarazo. No fue un embarazo planeado, ya que la madre estaba
utilizando anticonceptivos inyectados. Sin embargo, la sorpresa fue bien recibida y con
mucha alegra ambos padres esperaron al beb. No hubo control prenatal. La
alimentacin durante este periodo fue normal, segn la madre, ya que coma
suficiente y sobretodo verduras. Sus actividades siguieron con su cotidianidad, ya que
ella se dedica a ventas en el mercado, sin realizar ningn trabajo pesado. El embarazo
dur 9 meses. El parto fue atendido en el Hospital El Amparo a las 12 del medioda, a
pesar de que se rompi la fuente a las 6 de la maana. Cuando la madre acude al
mdico ya no haba lquido amnitico, pero no hubieron complicaciones en el parto, se
refiere que tuvieron que provocar los dolores. Paciente nace en posicin ceflica y pes
7 libras, solamente permaneci 1 da ms en el hospital. Se le dio lactancia materna
por cinco meses, sta se interrumpi ya que la madre se enter de que estaba
nuevamente embarazada. A partir de este momento el tom incaparina. A los ocho
meses empieza a ingerir alimentos slidos. Su sueo siempre fue profundo y durante
toda la noche. Segn la madre, a los diez meses sostuvo la cabeza, volte el cuerpo y
se sent. A los once meses gate. A la edad de un ao empez a caminar con ayuda y
al ao y medio camin sin ayuda. Subi gradas a los dos aos. Comenz a dibujar
garabatos a los tres aos. Avis para orinar y defecar a los dos aos sin embargo por
las noches utiliza paal, por decisin de la madre, y por lo tanto hay enuresis. A los
dos meses sonri por primera vez y empez a balbucear y decir frases a los 8 meses.
Despus del primer ao formo oraciones y sigui instrucciones. Por lo general se
despierta de 6 de la maana y se duerme en un rango de 8 a 9:30 de la noche. Por lo
general duerme tranquilo, pero cuando ve mucha televisin se despierta asustado. A
veces habla dormido. No es difcil que coma cualquier alimento, en especial huevos
revueltos, y come bastante. Madre no recuerda cuales han sido las vacunas que se le
han puesto pero no refiere ninguna enfermedad o golpe por el cual haya tenido que ser
hospitalizado. Se refiere que es un nio carioso y muy platicador, no es tmido. Le
gusta jugar a la pelota y con carros. Juega con nios mayores, ms que nada con sus
hermanos y tambin menores como los nios de Mama Carmen. Es alegre cuando
est en grupo y le gusta ir a reuniones sociales y familiares. Le gustan los animales,
sobre todo los pollos, las tortugas, perros y gatos. Las tarntulas no le gustan. No se
baa solo, ni se viste solo, ni se amarra los zapatos. Tampoco se sirve sus alimentos ni
come por su cuenta. Esto es por decisin de la madre. Por lo mismo no colabora en

ninguna tarea del hogar. Cuarto hijo de cinco. Madre tiene 40 aos y padre de 38 aos.
Ninguno de los dos estudi y ambos se dedican a ventas en el mercado (no tiene una
cifra de ingresos al mes). Son evanglicos y estn casados. Viven en una casa la cual
alquilan, en ella viven ocho personas. Ambos padres, cinco hijos y to poltico. Los
hermanos tienen las siguientes edades: Hermana mayor de 13 aos, hermano de 12
aos, hermano de 8 aos y hermano menor de 3 aos. La relacin entre ambos padres
es buena, no discuten con frecuencia. Tanto la madre como el padre del paciente lo
consienten mucho, refieren que lo aman muchsimo. En general se lleva bien con sus
hermanos, aunque el hermano de 12 aos a veces siente celos y pelea con l. Con su
to poltico es carioso pero no es una relacin muy estrecha. Su abuela paterna muri
de cncer la matriz hace tres aos, pero la relacin no era estrecha por lo que el no la
sinti de cerca. Madre padece de diabetes.
Diagnstico gnoseolgico
Eje I
(Cie-10 F84.9) 299.80 Trastorno del desarrollo no especificado
(Cie-10 F98.0) 307.6 Enuresis
Eje II:
(CIE-10 F70.9) 317 Retraso mental leve
Eje III
(CIE-10 E44.1) Desnutricin
Eje IV
(CIE-10 Z63.8) V61.20 Problemas paterno filiales: sobreproteccin de la madre y
disciplina inadecuada
Economa insuficiente
Problemas de salud en la familia: Madre con diabetes
Eje V
Eeag en el ingreso: 63 algunos sntomas leves
Diagnstico Etiolgico
Trastorno del desarrollo no especificado:
Un factor clave para un crecimiento y desarrollo de una persona es la nutricin, y es en
este caso el determinante para dicho diagnstico, ya que ste tiene como resultado un
pobre funcionamiento a nivel cognitivo, relacionado con una mala nutricin, a su vez
relacionada con una economa insuficiente.Es importante destacar que el paciente es el
cuarto hijo de cinco, y que a sus cinco aos jams ha asistido a algn centro educativo
que le provea atencin y el estmulo necesario para su edad.
Es el primer aio que el paciente asiste a la guardera (con su hermanito menor) pasa
todo el da ah y no realiza ninguna actividad ms que pasar el tiempo. No muestra
indicios de maltrato (fsico, emocional ni negligencia)