PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

ANEXOS
PLAN ESTRATGICO DE
TRANSFORMACIN ESCOLAR Y
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA

NOMBRE DE LA ESCUELA: FRANCISCO INDALECIO MADERO
DOMICILIO DE LA ESCUELA : CONOCIDO
TELEFONO DE LA ESCUELA O CASETA:
CLAVE: 07DPB1952T
NIVEL: PRIMARIA

TURNO: MATUTINO
MODALIDAD: INDIGENA
TELEFONO DEL DIRECTOR(A): (OBLIGATORIO) 9192093671 --

NOMBRE DEL DIRECTOR: FELIX GONZALEZ HERNANDEZ

DOMICILIO PARTICULAR DEL DIRECTOR: CALLEJON NTE.PTE. NUM. 22 BOCHIL,CHIAPAS
NOMBRE DEL SUPERVISOR ROBERTO DIAZ SANCHEZ
DOMICILIO PARTICULAR DEL SUPERVISOR:
8. ORIENTE NORTE BARRIO

9196530434
CORREO ELECTRNICO: (OBLIGATORIO) gozfe@hotmail.com
TELEFONO DEL SUPERVISOR:

ORIZABA,BOCHIL
NOMBRE DEL JEFE DE SECTOR
ALFONSO PEREZ HERNANDEZ
DOMICILIO PARTICULAR DEL JEFE DE SECTOR
LOCALIDAD: BAYALEMO DOS

ZONA ESCOLAR: 207

TELEFONO DEL JEFE DE SECTOR:
JEFATURA DE SECTOR No. 02
MUNICIPIO: LARRAINZAR, HIAPAS.

NUMERO DE ALUMNOS :

MUJERES: __84_______

HOMBRES: ____90_________

NUMERO DE DOCENTES QUE LABORAN EN LA ESCUELA:

MUJERES: _____2______

CORREO ELECTRONICO:
CORREO ELECTRNICO:

TOTAL: ___174___________

HOMBRES: ____4________
TOTAL:______6________
NUMERO DE AULAS CON QUE CUENTA LA ESCUELA:

CUENTA CON TERRENO PROPIO:

DIDACTICAS:____5______ ADAPTADAS:______1______

SI

TOTAL:_____6_____

NO

(Marque la opcin segn su caso)

X
ORGANIZACIN
COMPLETA
MARQUE CON UNA X LOS CICLOS ESCOLARES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PEC.

PEC

INCOMPLETA

2001
2002

2002
2003

2003
2004

2004
2005

2005
2006

2006
2007

2007
2008

2008
2009

2009
2010

II

III

IV

VI

VII

VIII

IX

CUADROS DE AUTOEVALUACIN.
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR: Se refiere a los significados, saberes, valores de lo educativo y lo didctico, cmo se entiende el
proceso educativo, cmo se fundamenta en el quehacer responsable, las relaciones que se establecen entre los diversos actores en la
enseanza-aprendizaje; considerando las estrategias didcticas, la planeacin y organizacin del quehacer docente, el conocimiento y manejo
del Plan y Programa de estudio. La utilizacin de materiales, recursos didcticos, los criterios para la evaluacin, acreditacin de los alumnos, el

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acompaamiento entre docentes y directivos.

ESTNDARES DE LA DIMENSIN PEDAGOGICA

CURRICULAR

1.- Los directivos, asesores tcnico

-pedaggico y docentes demuestran un
dominio pleno de los enfoques
curriculares, planes, programas y
contenidos actualizados.

2.- Los directivos, asesores tcnico

-pedaggico y docentes, demuestran
capacidad crtica para la mejora de su
desempeo, a partir de un concepto
positivo de s mismos en su desempeo
profesional.

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

Observacin
directa,
entrevista,
planeacin
didctica, cuaderno
de
alumnos
y
seleccin
de
materiales.

Autoevaluacin,
planeacin
de
actividades diarias,
anlisis
de
los
contenidos del plan
y programa y lista
de cotejo.

3.- Los docentes y/o directivos Planeacin

de
planifican
sus
actividades actividades diarias.
considerando alternativas que toman en
3

POR QU?

PROPUESTA DE
MEJORA.

Existen
debilidades en
el manejo de
los contenidos
curriculares de
la RIEB 2009 y
el
desconocimient
o
de
su
secuencia
didctica.
Existen
carencias en el
dominio de los
contenidos de
la RIEB 2009,
por ello mismo
la
planeacin
de
las
actividades o se
logra realizar en
forma.
Falta de inters
de todos los
involucrados,

Capacitacin
permanente
para adquirir los
conocimientos
sobre
la
aplicacin
de
los contenidos.

Talleres
de
actualizacin
que
permita
propiciar
los
conocimientos
de la prctica
docente.

Reunin
de
colegiado
docente, para la

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CURRICULAR

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

POR QU?
B

cuenta las competencias educativas.

4.- Las experiencias de aprendizaje

propiciadas por los docentes ofrecen a
los
estudiantes
oportunidades
diferenciadas en funcin de sus
diversas capacidades, aptitudes, estilos
y ritmos.
5.- Los docentes (de la escuela o zona)
demuestran
confianza
en
las
competencias de los estudiantes, los
estimulan constantemente en sus
avances, esfuerzos y logros.

evaluacin
psicopedaggica,
plan de trabajo,
Planeacin
didctica y enlace.
cuadro
de
concentrado
De calificaciones
bimestrales,
cuaderno
del
alumno y trabajos
expositivos.

PROPUESTA DE
MEJORA.

bsqueda
de
alternativas de
solucin a la
por eso mismo
problemtica.
no se logran los
entrevista con
objetivos
los padres de
trazados.
familia,
curso
taller de los
docentes
Desinters de
Concientizar
los alumnos,
sobre
la
falta de apoyo
importancia y la
de los padres
utilidad de la
de familia hacia educacin de la
sus hijos,
vida cotidiana
carencias de
de la sociedad.
materiales en la
escuela.
bajo
Reunin
con
aprovechamient padres
de
o escolar de los familia
por
alumnos
grupos, trabajo
colegiado por
los
docentes
para el anlisis
y la bsqueda
de alternativa
de
solucin,
para
el
problema

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CURRICULAR

6.- Los docentes de la escuela o zona

consiguen de los alumnos una
participacin activa, crtica, creativa
y el aprecio por el arte como parte de su
formacin.

7.- En la escuela o zona se favorece el

conocimiento y valoracin de nuestra
diversidad cultural, as como la
igualdad entre nios y nias (equidad
de gnero).

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

Trabajo
de
investigacin,
exposicin, anlisis
y
crculos
de
estudio.

Observacin
directa, carpeta de
evidencia y trabajos
de los alumnos.

8.- La escuela o zona incentiva el

cuidado de la salud, como medida Entrevista
directa
preventiva de la mortalidad infantil y la con los alumnos,
5

POR QU?
B

Falta de inters,
creatividad
y
cambio
de
actitud.

Porque existe
desigualdad y
la
falta
de
valoracin en el
contexto
cultural.

Por la falta de
inters y actitud
en los trabajos.

PROPUESTA DE
MEJORA.

analizado.
Fomentar
la
participacin
activa de los
alumnos en las
diversas
actividades
programadas
en
el
plan
general
de
trabajo.
Implementar
talleres
de
orientacin con
los padres de
familia, trabajos
de
talleres
psicopedaggic
as
con
los
educandos,
para
que
reconozcan que
la equidad de
gneros
fortalece
la
convivencia
social.
Realizar
reuniones
de
capacitacin y

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CURRICULAR

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

preservacin
del
ambiente
cuestionarios
(Conocimiento de las zonas protegidas
encuesta.
terrestres y marinas).

9.-En la escuela o zona se promueve la

prctica de valores universales, tales
como la solidaridad, la tolerancia, la
honestidad y la responsabilidad, en el
marco de la formacin ciudadana y la
cultura de la legalidad.

POR QU?
B

orientacin con
los maestros y
padres
de
familia, con el
afn de mejorar
las
responsabilidad
es sociales.

Reportes de buena
conducta
cotidianamente,
ejercida por los
docentes, trabajos
colaborativos
y
participacin
individual.
Lista de asistencia
y bajo porcentaje.

10.-En la escuela o zona se promueven

campaas
y
actividades
que
previenen
la
desercin
y/o
reprobacin escolar.

11.- En la escuela o zona se actualizan Plan de trabajo

para el manejo de actividades, diario, dosificacin
6

PROPUESTA DE
MEJORA.

Falta de una
buena
formacin
cvica, social y
cultura familiar.

Fomentar
y
reafirmar
la
importancia de
los
valores
culturales.

Falta
de
responsabilidad
de los padres
de familia por la
educacin
de
sus hijos.

los
de

Orientar a
padres
familia
mediante
reuniones
deben
apoyar a
hijos, para
concluya
educacin
primaria.
Dificultad de los Crculos
docentes por el estudio

que
de
sus
que
su
de

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CURRICULAR

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

de contenidos y
anlisis
de
los
resultados
bimestrales.

POR QU?

PROPUESTA DE
MEJORA.

desconocimient
o de la RIEB.

colegiado
de
los docentes y
directivo para el
intercambio de
experiencias
que coadyuve
en la bsqueda
de alternativa
de
solucin,
para mejorar la
calidad
del
proceso
enseanzaaprendizaje de
la niez.
Talleres
de
orientacin
y
capacitacin
pedaggica
para
mejorar
los
conocimientos
del
equipo
docente, en el
dominio y la
aplicacin con
eficiencia en el
proceso
enseanza
y
aprendizaje.

enfoques y criterios vigentes para

evaluar el aprendizaje de los
alumnos.

Plan
de
actividades,
elaboracin y uso
de
materiales
12.- Los directivos y docentes se didcticos,
capacitan continuamente (RIEB, TIC, observacin directa
etc.), se actualizan, aplican los y entrevista.
conocimientos obtenidos en su
prctica cotidiana, para la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes, con
el enfoque por competencias.

Debilidad de los
docentes por el
conocimiento
de los enfoques
y
contenidos
curriculares de
la RIEB 2009.

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CURRICULAR

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

Plan y programa,
libros de textos,
auxiliares
13.- Los docentes utilizan los recursos
didcticos, ficheros
didcticos necesarios para apoyar y
y
complementos
mejorar el proceso enseanza y
didcticos.
aprendizaje.

cuadernos
de
trabajo,
escritos
exposicin oral y
14. Los alumnos desarrollan y escritos
manifiestan un incremento en sus
competencias de expresin, identifican
las distintas funciones y formas del
lenguaje (oral y escrito) para satisfacer
necesidades personales y sociales
(Lenguaje y Comunicacin)*.

15. Los alumnos desarrollan y

manifiestan un incremento en las
competencias relacionadas con la
construccin
de
nociones
matemticas bsicas (Pensamiento
matemtico)*.

Se
utilizan
los
resultados de los
trabajos,
cuadernos,
cuestionarios,
exposicin en la
8

POR QU?

Adecuar
los
contenidos de
acuerdo a las
necesidades de
los educandos.

Existen
debilidades en
el
espaol,
motivo por los
alumnos
son
100%
monolinges
indgenas.
Y
eso mismo no
permite lograr
una
comprensin
adecuada.
Los
alumnos
demuestran
dificultades
y
debilidades en
la comprensin
y razonamiento

PROPUESTA DE
MEJORA.

Crculo
de
estudio para el
anlisis de los
contenidos
curriculares y la
transversalidad
de los planes y
programas
RIEB 2009.
Trabajos
colegiados del
equipo docente,
en la bsqueda
de
nuevas
estrategias
metodolgicas,
apropiadas
a
las necesidades
de
los
educandos para
lograr la calidad
de
la
comprensin
lectora.
Trabajos
colegiados con
los
docentes,
para buscar las
estrategias
didcticas
y

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CURRICULAR

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

POR QU?
B

bsqueda
de
resultados de los
problemas
matemticos
planteados.
Investigacin,
experimentacin,
observacin,
conclusin
y
elaboracin
de
16. Los alumnos desarrollan y proyecto de los
manifiestan un incremento en sus aprendizajes
habilidades de pensamiento reflexivo, esperados.
de
observacin,
comparacin
y
explicacin acerca del mundo que les
rodea (Exploracin y conocimiento del
mundo)*.

17. Los alumnos desarrollan y Actividades ldicas

manifiestan un incremento en sus y de desarrollo
capacidades motrices. (Desarrollo motriz.
fsico y salud)*.

PROPUESTA DE
MEJORA.

para
la metodolgicas
bsqueda
de que
permita
soluciones
superar
la
autnomas.
deficiencia de la
comprensin y
razonamiento
matemtico.
Los alumnos no Mesas
de
logran asimilar trabajo con los
los
docentes, para
conocimientos
analizar
los
de
su factores
aprendizaje, por favorables
y
ello
mismo causas
existen
desfavorables
carencias
en de
la
las habilidades incomprensin.
de
Reuniones con
competencias.
padres
de
familia
para
analizar
y
proponer
alternativas de
solucin.
Los
alumnos Mejorar
la
demuestran
seleccin y la
bajo
planeacin de
rendimiento y las actividades,
poco inters.
para lograr un
aprendizaje

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CURRICULAR

INSTRUMENTOS

NIVELES DE LOGRO
A

POR QU?
B

PROPUESTA DE
MEJORA.

propicio.
Lluvias de ideas,
observacin
18. Los alumnos desarrollan y
directa, entrevistas
manifiestan un incremento en sus
y encuestas.
capacidades relacionadas con
el
proceso de construccin de la identidad
personal y de las competencias
emocionales y sociales. (Desarrollo
personal y social)*.
19. Los alumnos desarrollan y
manifiestan un incremento en su
capacidad
de
apreciacin
de
producciones artsticas y potencian
su
sensibilidad
y
creatividad.
(Expresin y apreciacin artstica)*.

Trabajos manuales,
artes
plsticas,
movimientos
corporales.

10

los
alumnos
demuestran
debilidades en
el aspecto de
identidad
cultural

Anlisis
y
adecuacin de
los contenidos
curriculares de
la
interculturalidad
y del plan y
programa
de
estudios RIEB
2009.
Falta de inters Reunin
con
y
apata, padres
de
carencia
de familia,
para
materiales.
orientar
y
explicar sobre
la importancia
de las diversas
actividades del
proceso
de
aprendizaje.
Reunin
colegiada
de
docentes, para
el intercambio
de experiencias
sobre
la
bsqueda
de
las estrategias,

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ESTNDARES DE LA DIMENSIN PEDAGOGICA

CURRICULAR

INSTRUMENTOS

NIVELES DE LOGRO
A

POR QU?
B

PROPUESTA DE
MEJORA.

que motive a
mejorar
la
prctica
educativa.

Nota:

Los estndares 14, 15, 16, 17, 18, y 19, relativos a la EFICACIA EXTERNA Y LOGRO EDUCATIVO, se basan en campos formativos, apegados a los Planes y
Programas vigentes, debiendo ser considerados de manera prioritaria.
En los niveles de primaria y secundaria, considerar las mediciones realizadas por instancias competentes (ENLACE) al valorar los estndares 14, 15 y 16.
En el nivel de preescolar, considerar las evaluaciones cualitativas que realizan en cada campo formativo.
Revisar el Mapa curricular de cada nivel.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales, el incremento en las habilidades a que se refieren los estndares 14, 15 y 18, tomar como base su
propuesta curricular adaptada, cuando as corresponda.
DIMENSIN ORGANIZATIVA: Considera al conjunto de formas de relacionarse entre los miembros de la comunidad escolar en la asignacin de
responsabilidades, organizacin, funcionamiento de la escuela en las diversas comisiones y formas de colaboracin, reglamento interno, vinculacin e
interaccin que regulan la convivencia escolar.

ESTNDARES DE LA DIMENSION ORGANIZATIVA

INSTRUMENTOS

NIVELES DE LOGRO
A

1. La comunidad escolar comparte una visin de

futuro, planea sus estrategias, metas, actividades y
cumple con lo que ella misma se fija.

2.-Los directivos ejercen liderazgo acadmico,

organizativo, administrativo y social, para la
transformacin de la comunidad escolar.

Proyecto
escolar,
instrumentos
de
evaluacin,
dosificacin
de
contenidos
y
planeacin
de
actividades.
Libreta de entrada y
salida,
CARDEX,
informe
tcnico
pedaggico
y
resultados.
11

POR QU?

PROPUESTA DE
MEJORA.

Reunin
Todos
mensual con el
compartimos
colegiado
una visin en la
docente.
mejora
del
quehacer
docente.
Dificultad en el
liderazgo para
una
mejor
direccionalidad
organizativa.

Constante
comunicacin
con
los
docentes.
Tomar acuerdos

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ESTNDARES DE LA DIMENSION ORGANIZATIVA

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

3. Los directivos, el personal docente y de apoyo

trabajan como un equipo integrado, con intereses
afines y metas comunes.

Tcnico
pedaggico,
entrevista
observacin.

4. La zona y la escuela gestionan apoyos que faciliten

la integracin de nias y nios con necesidades
educativas especiales, otorgando prioridad a los que
presentan
alguna
discapacidad,
aptitudes
sobresalientes, bajos logros educativos, y los que
requieren de apoyos especficos para desarrollar
plenamente sus potencialidades.

5. En la zona y la escuela los alumnos se organizan y

participan activamente en las tareas sustantivas de
la escuela (campaas de limpieza, salud, etc.)
propiciando la integracin.

Evaluaciones
psicopedaggicas,
entrevistas
y
observacin
directa.

Reglamento escolar
interno, reglamento
de las condiciones
generales
de
trabajo.

12

POR QU?

La falta de una
comunicacin
confiable con el
equipo docente
que
permita
garantizar
un
trabajo propicio.

Existen
dificultades
dentro de las
responsabilidad
es
de
las
actividades
asignadas.

Desconocimient
o
de
los
reglamentos de
trabajo.

PROPUESTA DE
MEJORA.

en el quehacer
de las tareas
educativas.
Circulo
de
estudio para el
anlisis
de
tcnicas
de
comunicacin
confiable, con
los
docentes,
educandos
y
padres
de
familia.
Trabajar
de
manera
colegiada,
impulsar
la
organizacin de
trabajos
colegiados en
la zona escolar.
Realizar talleres
de actualizacin
y de anlisis
sobre
los
reglamentos
internos y de la
secretaria
referente a su
aplicacin.

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ESTNDARES DE LA DIMENSION ORGANIZATIVA

INSTRUMENTOS

NIVELES DE LOGRO
A

6. La comunidad escolar se autoevala, realiza el

seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la
evaluacin externa y las utiliza como una herramienta
de mejora, siguiendo el Modelo de Gestin con
Enfoque Estratgico.

7. Los directivos y la escuela promueven el desarrollo

profesional de su personal dentro de su propio
centro, mediante la reflexin colectiva y el intercambio
de experiencias para convertirse en una verdadera
comunidad de aprendizaje.

8. La zona y/o la escuela participan en una red de

intercambio (compartir experiencias exitosas) con
otras zonas y escuelas para fortalecer la mejora de la
prctica docente, directiva, de los aprendizajes de los
alumnos y de relacin con los padres de familia.

9. La zona y/o la escuela se abre a la sociedad, le

rinde cuentas de su desempeo, fundamentalmente
en el logro de los propsitos educativos, sus
resultados y la prueba estandarizada ENLACE
(primaria y secundaria), la administracin de recursos
y la difusin de informacin mediante instrumentos
como el pizarrn de autoevaluacin.

Diario de trabajo,
entrevista,
evaluacin, boleta
de calificaciones y
estadsticas.
trabajos colegiados,
planeacin
didctica, plan de
trabajo
e
instrumentos
de
evaluacin
Olimpiada
de
conocimientos,
concurso
interescolar, intercambio
de experiencias de
los maestros.

PROPUESTA DE
MEJORA.

Organizar
de
manera
Se realizan por
simplificada con
requisitos
el fin de tener
administrativos
resultados
ptimos.
Actualizacin
Falta
de permanente de
conocimiento
los docentes y
para una mejor crculos
de
planeacin.
estudio.

Resultados de las
pruebas de enlace.
x

13

POR QU?

Falta
de
compresin de
los
diversos
instrumentos de
Evaluacin y la
interrelacin de
las escuelas
Falta
de
comprensin e
interpretacin
de
las
preguntas
planteadas en
el instrumento
de evaluacin.
Descontextualiz
acin de la
evaluacin.

Actualizacin
colegiada para
analizar
los
diferentes
instrumentos de
evaluacin
aplicables.
Talleres
de
estrategia para
la comprensin
lectora.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

DIMENSIN ADMINISTRATIVA: Las acciones de esta dimensin se refieren a la coordinacin permanente de recursos humanos, materiales, financieros, de
tiempo, el control de la informacin relativa a todos los actores de la escuela, cumplimiento de la normatividad, la relacin con la supervisin escolar en sus
funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa. Se pretende que en esta dimensin se consideren las estrategias de
mejora en cuanto a infraestructura, mobiliario y equipo, adecuados a los procesos modernos de enseanzaaprendizaje, capacitacin, laboratorios, tecnologa
educativa, iluminacin, seguridad, limpieza y los recursos didcticos necesarios.

ESTNDARES DE LA DIMENSION ADMINISTRATIVA

INSTRUMENTOS

NIVELES DE LOGRO
A

1. La zona y/o escuela cumple con el calendario escolar,

asiste con puntualidad y aprovecha ptimamente el
tiempo
dedicado
a
las
actividades
educativas,
administrativas y de gestin.

2. La zona y/o escuela mejoran y conservan las

condiciones de su infraestructura y muebles, para llevar
a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado,
mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de
enseanza-aprendizaje,
capacitacin,
laboratorios
equipados, tecnologa educativa, iluminacin, seguridad,
adecuacin de espacios, limpieza y los recursos didcticos
necesarios.
3. La zona y/o escuela implementan el modelo de gestin

Libretas de entrada
y salida

Proyecto escolar

Plan de trabajo

x
14

POR QU?

PROPUESTA DE
MEJORA.

Por la entrega Acomodar

de
horario
de
documentacin trabajo.
con
carcter
administrativa.
Priorizar
las
necesidades de
Por el nivel acuerdo a su
educativo.
importancia.
Por ser nuevo Designar

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

ESTNDARES DE LA DIMENSION ADMINISTRATIVA

INSTRUMENTOS

NIVELES DE LOGRO
A

con enfoque estratgico para la mejora de la

administracin educativa (recursos humanos, financieros y
materiales).
4. La zona y/o escuela se vinculan con las autoridades
educativas estableciendo comunicacin y enlace para el
buen funcionamiento cotidiano.

Solicitudes y
comunicacin
didcticas

15

POR QU?

PROPUESTA DE
MEJORA.

ingreso y falta adecuadamente

de actualizacin el recurso que
del colegiado
se adquiere.
Talleres
de
Diversas
referentes
necesidades de tericos de la
la escuela
ACE y la RIEB
2009.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL: Considera las relaciones que la escuela tiene con su entorno social e institucional, involucrando las organizaciones de la comunidad
e instituciones relacionadas con la educacin para participar activamente en el desarrollo de las actividades y en beneficio de la comunidad escolar.

ESTNDARES DE LA DIMENSION DE PARTICIPACION

SOCIAL
1. El personal de la supervisin y/o escuela, padres de
familia y miembros de la comunidad participan en la toma
de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio
del centro de trabajo.

2. Los padres de familia estn organizados y participan en

las tareas educativas con los docentes, son informados
con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus
hijos y tienen canales abiertos para expresar sus
inquietudes y sugerencias.

NIVELES DE LOGRO

INSTRUMENTOS

Reuniones,
entrevistas
comunicacin
activa.

PROPUESTA DE
MEJORA.

Crculos
de
trabajo
del
colegiado
docente
y
reuniones
permanentes.
Participacin
activa de los
padres
de
familia.

3. El personal de la zona y/o escuela padres de familia y

miembros de la comunidad, participan en campaas para
prevenir enfermedades, desastres y desercin escolar.

16

POR QU?

Poca
comunicacin
de
los
involucrados.

Visitas a la escuela,
cuadro
de
concentracin
de
calificacin
bimestrales
y
reporte.

Reporte de visitas y
bitcora

Falta
de
organizacin de
los involucrados
y poco inters
en
el
rendimiento de
sus hijos.

Reuniones de
trabajo
para
orientar a la
Dificultades en
reflexin con el
las
fin de asumir
responsabilidad
las
es
responsabilidad
colaborativas.
es como apoyo
a la educacin
de los nios.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

ESTNDARES A MEJORAR A MEDIANO PLAZO (5 AOS)

DIMENSIONES DE LA GESTIN ESCOLAR

ESTNDARES JERARQUIZADOS A MEJORAR EN LA ESCUELA.

PEDAGGICA CURRICULAR

2.- Los directivos, asesores tcnico -pedaggico y docentes,

demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo, a
partir de un concepto positivo de s mismos en su desempeo
profesional.
12.- Los directivos y docentes se capacitan continuamente (RIEB, TIC,
etc.), se actualizan, aplican los conocimientos obtenidos en su
prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes, con el enfoque por competencias.
14. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus
competencias de expresin, identifican las distintas funciones y
formas del lenguaje (oral y escrito) para satisfacer necesidades
personales y sociales (Lenguaje y Comunicacin)*.
15. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las
competencias relacionadas con la construccin de nociones
matemticas bsicas (Pensamiento matemtico)*.
16. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus
habilidades de pensamiento reflexivo, de observacin, comparacin y
explicacin acerca del mundo que les rodea (Exploracin y
conocimiento del mundo)*.
4.- Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes
ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de
sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
7.- En la escuela o zona se favorece el conocimiento y valoracin de
nuestra diversidad cultural as como la igualdad entre nios y nias
(equidad de gnero).
17

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

11.- En la escuela o zona se actualizan para el manejo de

actividades, enfoques y criterios vigentes para evaluar el
aprendizaje de los alumnos.
13.- Los docentes utilizan los recursos didcticos necesarios para
apoyar y mejorar el proceso enseanza y aprendizaje.
3.- Los docentes y/o directivos planifican sus actividades
considerando alternativas que toman en cuenta las competencias
educativas.
6.- Los docentes de la escuela o zona consiguen de los alumnos una
participacin activa, crtica, creativa y el aprecio por el arte como
parte de su formacin.
10.-En la escuela o zona se promueven campaas y actividades que
previenen la desercin y/o reprobacin escolar.
9.-En la escuela o zona se promueve la prctica de valores
universales, tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la
responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de
la legalidad.
1.- Los directivos, asesores tcnico -pedaggico y docentes
demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes,
programas y contenidos actualizados.
5.- Los docentes (de la escuela o zona) demuestran confianza en las
competencias de los estudiantes, los estimulan constantemente en
sus avances, esfuerzos y logros.
18

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

17. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus

capacidades motrices. (Desarrollo fsico y salud)*.
18. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus
capacidades relacionadas con el proceso de construccin de la
identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
(Desarrollo personal y social)*.
19. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su
capacidad de apreciacin de producciones artsticas y potencian
su sensibilidad y creatividad. (Expresin y apreciacin artstica)*.
8.- La escuela o zona incentiva el cuidado de la salud, como medida
preventiva de la mortalidad infantil y la preservacin del ambiente
(Conocimiento de las zonas protegidas terrestres y marinas).

ORGANIZATIVA

5. En la zona y la escuela los alumnos se organizan y participan

activamente en las tareas sustantivas de la escuela (campaas de
limpieza, salud, etc.) propiciando la integracin.
7. Los directivos y la escuela promueven el desarrollo profesional de
su personal dentro de su propio centro, mediante la reflexin colectiva y
el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera
comunidad de aprendizaje.
9. La zona y/o la escuela se abre a la sociedad, le rinde cuentas de su
desempeo, fundamentalmente en el logro de los propsitos
educativos, sus resultados y la prueba estandarizada ENLACE
(primaria y secundaria), la administracin de recursos y la difusin de
informacin mediante instrumentos como el pizarrn de
autoevaluacin.

19

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

2.-Los directivos ejercen liderazgo acadmico, organizativo,

administrativo y social, para la transformacin de la comunidad escolar.
1. La comunidad escolar comparte una visin de futuro, planea sus
estrategias, metas, actividades y cumple con lo que ella misma se fija.
4.- Los directivos, el personal docente y de apoyo trabajan como un
equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.
6. La comunidad escolar se autoevala, realiza el seguimiento y
evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza
como una herramienta de mejora, siguiendo el Modelo de Gestin con
Enfoque Estratgico.
8.La zona y/o la escuela participan en una red de intercambio
(compartir experiencias exitosas) con otras zonas y escuelas para
fortalecer la mejora de la prctica docente, directiva, de los
aprendizajes de los alumnos y de relacin con los padres de familia.

ADMINISTRATIVA

4. La zona y la escuela gestionan apoyos que faciliten la integracin

de nias y nios con necesidades educativas especiales,
otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad, aptitudes
sobresalientes, bajos logros educativos, y los que requieren de apoyos
especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades.
2. La zona y/o escuela mejoran y conservan las condiciones de su
infraestructura y muebles, para llevar a cabo eficazmente sus
labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los
procesos modernos de enseanza-aprendizaje, capacitacin,
laboratorios equipados, tecnologa educativa, iluminacin, seguridad,
20

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

adecuacin de espacios, limpieza y los recursos didcticos necesarios.

4.-La zona y/o escuela implementan el modelo de gestin con
enfoque estratgico para la mejora de la administracin educativa
(recursos humanos, financieros y materiales).
1. La zona y/o escuela cumple con el calendario escolar, asiste con
puntualidad y aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a las
actividades educativas, administrativas y de gestin.
4. La zona y/o escuela se vinculan con las autoridades educativas
estableciendo comunicacin y enlace para el buen funcionamiento
cotidiano.
3. El personal de la zona y/o escuela padres de familia y miembros de
la comunidad, participan en campaas para prevenir enfermedades,
desastres y desercin escolar.

PARTICIPACIN SOCIAL

2. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas

educativas con los docentes, son informados con regularidad
sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos
para expresar sus inquietudes y sugerencias.
1. El personal de la supervisin y/o escuela, padres de familia y
miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en
la ejecucin de acciones en beneficio del centro de trabajo.

ESTNDARES A CORTO PLAZO.

21

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

DIMENSIONES DE LA GESTIN ESCOLAR

PEDAGGICA CURRICULAR

ORGANIZATIVA

ADMINISTRATIVA

ESTNDARES PRIORIZADOS A MEJORAR EN LA ESCUELA

EN EL PRESENTE CICLO ESCOLAR (2010 2011).

1.- Los directivos, asesores tcnico -pedaggico y docentes demuestran

un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y
contenidos actualizados.
11.- En la escuela o zona se actualizan para el manejo de actividades,
enfoques y criterios vigentes para evaluar el aprendizaje de los
alumnos.
14. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus
competencias de expresin, identifican las distintas funciones y formas
del lenguaje (oral y escrito) para satisfacer necesidades personales y
sociales (Lenguaje y Comunicacin)*.
7. Los directivos y la escuela promueven el desarrollo profesional de su
personal dentro de su propio centro, mediante la reflexin colectiva y el
intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera
comunidad de aprendizaje.
6. La comunidad escolar se autoevala, realiza el seguimiento y
evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza
como una herramienta de mejora, siguiendo el Modelo de Gestin con
Enfoque Estratgico.
8. La zona y/o la escuela participan en una red de intercambio
(compartir experiencias exitosas) con otras zonas y escuelas para
fortalecer la mejora de la prctica docente, directiva, de los aprendizajes
de los alumnos y de relacin con los padres de familia.
1. La zona y/o escuela cumple con el calendario escolar, asiste con
puntualidad y aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a las
actividades educativas, administrativas y de gestin.
4. La zona y/o escuela se vinculan con las autoridades educativas
estableciendo comunicacin y enlace para el buen funcionamiento
cotidiano.
22

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

PARTICIPACIN SOCIAL

1. El personal de la supervisin y/o escuela, padres de familia y

miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la
ejecucin de acciones en beneficio del centro de trabajo.

CDIGO DE TICA
NUESTROS VALORES

CDIGO DE TICA.

23

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

- Compromiso

La escuela como institucin rectora en la formacin de

seres pensantes, asumir el compromiso con

- Responsabilidad

responsabilidad y creatividad, para fortalecer

- Innovacin

gradualmente la calidad educativa, propiciando la

- Iniciativa

innovacin con liderazgo e iniciativa directiva.

- Liderazgo
- Creatividad

MISIN Y VISIN
MISIN DE LA ESCUELA

24

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

MISION DE

LA ESCUELA

La Direccin y personal docente de la Escuela Primaria FRANCISCO INDALECIO MADERO , con clave de Centro
de Trabajo 07DPB11952T, para mejorar la calidad educativa, proponemos acciones que permitan propiciar la creatividad
en lo tcnico pedaggico, con el propsito de lograr el desarrollo de las habilidades y las competencias bsicas para la
vida e integrar de manera crtica, reflexiva y analtica para un aprendizaje independiente y autnoma; basado en los
valores del pensamiento lgico comunicativo de las nias y nios y sean autosuficientes en sus competencias. La fluidez
en la lecto-escritura y la comprensin de los problemas matemticos.

VISIN COMPARTIDA POR LA COMUNIDAD ESCOLAR

25

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

La escuela, es un espacio que debe situarse para el cambio que genere progreso y desarrollo de las competencias,
para integrar un colegiado sensible a la problemtica educativa de la sociedad, a fin de crear espacios recreativos para
los aprendizajes ldicos, creativos y armnico; as como tambin los instrumentos necesarios para la adquisicin de los
conocimientos para lograr un desarrollo integral e involucrar a los nios y nias que permita promover la diversidad
cultural y equidad utilizando la ciencia y la tecnologa.

COMPROMISOS
COMPROMISOS DEL SUPERVISOR/ DIRECTOR

Reunir mensualmente a los docentes en el consejo tcnico escolar.

Actualizacin permanente para ejercer un liderazgo efectivo.

Impulsar los trabajos colegiados para mejorar la planeacin y actualizacin.

Promover la participacin activa de los educandos en las diferentes actividades de la escuela.

Impulsar la planeacin y la actualizacin de los docentes.

Asistir con puntualidad cumpliendo con el calendario escolar aprovechando de manera optima el tiempo para la
enseanza.

Promover el proceso de innovacin, el colegiado docente y la participacin activa de los educandos.

COMPROMISOS DE LOS DOCENTES

26

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

Actualizarse permanentemente para mejorar el proceso de enseanza- aprendizaje.

Una buena planeacin a acorde a las necesidades de aprendizaje de los nios con nuevas estrategias didcticas,
metodolgicas para eficientizar el aprovechamiento escolar.

Realizar la planeacin de clase de manera optima, la seleccin y uso de los materiales y recursos didcticos.

Buscar nuevas estrategias metodolgicas para eficientizar el aprovechamiento escolar.

Promover la prctica de los valores universales al interior y exterior de la escuela.

Mayor empata, respeto, tolerancia para la comunicacin con la niez y con los agentes involucrados en ella.

COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Integrar en el proceso educativo de nuestros hijos.

Ser partcipe en las diversas actividades de la institucin.

Colaborar con la asistencia y puntualidad de nuestros hijos.

Asumir la responsabilidad educativa como padres de familia.

Contribuir en las tareas extraescolares de nuestros hijos.

Coadyuvar en la adquisicin de los tiles escolares de los educandos.

27

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

COMPROMISOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

OBJETIVOS
28

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

DIMENSIONES
PEDAGGICA
CURRICULAR

OBJETIVOS

Lograr el pleno dominio del plan y programa de la RIEB 2009 para ofrecer una educacin de
calidad.

Cumplir con las comisiones y actividades dictaminadas en las reuniones de consejo tcnico,
ORGANIZATIVA

para ofrecer un buen servicio al interior y exterior del plantel educativo, puntualizando
solventar las carencias de la misma e ir compartiendo responsabilidades en las comisiones
delegadas.

Gestionar los recursos ante las instancias gubernamentales correspondientes, para la

ADMINISTRATIVA

reparacin de muebles e inmuebles y para mejorar las condiciones fsicas del sanitario
escolar.

Trabajar con responsabilidad y eficiencia en las diversas actividades y metas trazadas e

PARTICIPACIN
SOCIAL

involucrar a los padres de familia en las actividades, con el fin de mejorar el apoyo y la
participacin de las autoridades educativas de la comunidad.

29

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

MATRIZ FODA

DIMENSIONES

PEDAGGICA
CURRICULAR

ORGANIZATIVA

OBJETIVOS
Lograr el pleno
dominio del plan y
programa de la
RIEB 2009 para
ofrecer
una
educacin
de
calidad.
Cumplir con las
comisiones
y
actividades
dictaminadas
en
las reuniones de
consejo
tcnico,
para ofrecer un
buen servicio al
interior y exterior
del
plantel
educativo,
puntualizando
solventar
las
carencias de la
misma
e
ir
compartiendo

FORTALEZAS
( INTERNAS)

OPORTUNIDADES
(EXTERNOS)

Planeacin
didctica, trabajo
colegiado,
seleccin y uso
de
los
materiales.

Trabajos
colegiados.

Cursos
actualizacin,
Diplomado,
trabajos
colegiados.

de

Buena
comunicacin con
los
docentes,
colaboracin
supervisin
activa de todos escolar,
las
los docentes
instancias de la
secretara, y la
Participacin de sociedad de padres
los padres de de
familia
y
familia.
autoridades.
evaluacin
resultados

de
30

DEBILIDADES
(INTERNAS)

AMENAZAS
(EXTERNAS)
Factores
Dificultad en la climatolgicos.
aplicacin de las
actividades
Entrega
de
curriculares.
documentacin
administrativo.
Falta de dominio
en la aplicacin de Reuniones
la planeacin.
oficiales
y
sindicales.
La carga de
trabajos
Poca participacin administrativos.
en las actividades
encomendadas
Poca
por el consejo participacin de
tcnico.
las autoridades
educativas
a
La falta de apoyo nivel zona y
de las autoridades sector.
gubernamentales.
Falta
de
recursos para la
solvencia de las
necesidades de
la institucin.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

responsabilidades
en las comisiones
delegadas.
Gestionar
los
recursos ante las
instancias
gubernamentales
correspondientes,
para la reparacin
ADMINISTRATIVA
de
muebles
e
inmuebles y para
mejorar
las
condiciones fsicas
del
sanitario
escolar.

PARTICIPACIN
SOCIAL

Trabajar
con
responsabilidad y
eficiencia en las
diversas
actividades
y
metas trazadas e
involucrar a los
padres de familia
en las actividades,
con el fin de
mejorar el apoyo y
la participacin de
las
autoridades
educativas de la
comunidad.

Apoyo
de
la
El director ejerce supervisin
y
liderazgo
jefatura de sector.
acadmico,
Colegiado docente.
organizacin
social con el Informacin
equipo docente, oportuna en el
en el aspecto llenado
de
los
pedaggico
y documentos
de
administrativo.
carcter
administrativo que
solicita la autoridad
correspondiente.
Reunin
con
autoridades
Colaboracin de municipales.
las autoridades y
padres de familia Reuniones
de
en
la trabajo de carcter
conservacin y organizativo en la
mantenimiento
supervisin
y
del
inmueble jefatura de sector.
escolar.

31

Desconocimiento
sobre
las
instrucciones del
llenado de algunos
documentos
por
parte
de
la
supervisin
y
jefatura.

desconocimiento
en el manejo de
la tecnologa
Informacin
inoportuna por
parte
de
la
supervisin
y
sector.

Poca participacin Poco inters de

de los padres de los padres de
familia
en
las familia.
tareas escolares.
La falta de
Carencia
de apoyo de las
materiales de los autoridades de
alumnos, por la la localidad.
falta de recursos
econmicos
por Celebraciones
los padres.
tradicionales.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

ESTRATEGIAS

DIMENSIONES

PEDAGGICA
CURRICULAR

OBJETIVOS
(QU? PARA QU?)

ESTRATEGIAS
(CMO?)

Lograr el pleno dominio de los planes y programas la

RIEB 2009, para ofrecer una buena educacin de
calidad.

Cumplir con las comisiones y actividades

dictaminadas en las reuniones de consejo tcnico,
para ofrecer un buen servicio al interior y exterior del
ORGANIZATIVA
plantel educativo, puntualizando solventar las
carencias de la misma e ir compartiendo
responsabilidades en las comisiones delegadas.
Gestionar los recursos ante las instancias
gubernamentales
correspondientes
para
la
reparacin de muebles e inmuebles y para mejorar
ADMINISTRATIVA
las condiciones fsicas del sanitario escolar.

PARTICIPACIN Trabajar con responsabilidad y eficiencia en las

SOCIAL
diversas actividades y metas trazadas e involucrar a
los padres de familia en las actividades, con el fin de
mejorar el apoyo y la participacin de las autoridades
educativas de la comunidad.

32

Circulo de estudio del maestro.

Intercambio de experiencias para
mejorar la prctica docente mediante
una buena planeacin.
- Trabajos colegiados.
- Actualizacin permanente.
- trabajos colegiados.
sta estrategia se podr trabajar en mesas,
donde se aportarn ideas y se buscarn
alternativas de trabajo en base a los asuntos a
tratar, para buscar soluciones a los problemas
planteadas.
- Trabajo colegiado.
- Vinculacin interna.
- Evaluacin de procesos.
- Cumplimiento normativo.
-

Comunicacin constante.
Activacin del CEPS.
Comunicacin constante.
Integracin de padres-escuela.
Difusin de informacin.
Informacin de resultados.
Entrevistas.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

METAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO.

CONCENTRADO DEL PETE

DIMENSIONES DE
LA GESTION
ESCOLAR
PEDAGGICA
CURRICULAR

OBJETIVO

ESTRATEGIAS

- Crculo de estudio del

- Lograr el pleno dominio de los maestro.
planes y programas la RIEB - Intercambio de experiencias
2009, para ofrecer una buena para mejorar la prctica
educacin de calidad.
docente mediante una buena
planeacin.
- Trabajos colegiados.
- Actualizacin permanente.

33

METAS
- Se realizara veinticinco
cursos de actualizacin de la
RIEB, para que los docentes
dominen
los
contenidos
durante el ciclo escolar 20112015.
- Veinte sesiones de mesas
de trabajo para compartir
experiencias
en
el
enriquecimiento
en
la
prctica educativa en los
cinco ciclos escolares.
- Docentes y directivo
trabajaran en un 100% de
manera coordinada para
mejorar el dominio de los

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

ORGANIZATIVA

ADMINISTRATIVA

- Cumplir con las comisiones y

actividades dictaminadas en las
reuniones de consejo tcnico,
para ofrecer un buen servicio al
interior y exterior del plantel
educativo,
puntualizando
solventar las carencias de la
misma
e ir compartiendo
responsabilidades
en
las
comisiones delegadas.

- Trabajos colegiados.
Esta estrategia se
podr
realizar en mesas de trabajo,
donde se aportarn ideas y se
buscarn alternativas en base
a los asuntos a tratar, para
buscar soluciones a los
problemas planteados.

- Gestionar los recursos ante las

instancias
gubernamentales
34

Trabajo colegiado.

planes y programas
de
estudio con la elaboracin y
uso
adecuado
de
los
materiales didcticos.
- Efectuar de manera
permanente veinticinco de
crculos de estudio, para
enriquecer los conocimientos
sobre
los
planes
y
programas vigentes, entre
otros materiales aplicables
durante los ciclos escolares
2011-2015.
- Trabajar en equipos e
integrar los intereses a fines
y metas comunes en un
100%, para el lograr los
objetivos y metas trazadas.
- Participar activamente en
las tareas de la escuela,
propiciando la integracin
total de la comunidad
escolar.
- Formar comisiones para la
gestin de las necesidades
de la escuela y apoyos para
su desarrollo integro, para
ello se realizar veinte
gestiones en las instancias
gubernamentales
que
corresponda.
- Mejorar la infraestructura y
sus condiciones para llevar

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

correspondientes
para
la
reparacin de muebles e
inmuebles y para mejorar las
condiciones fsicas del sanitario
escolar.

PARTICIPACION
SOCIAL

- Trabajar con responsabilidad y

eficiencia en las diversas
actividades y metas trazadas.
Involucrar a los padres de
familia en las actividades, con
el fin de mejorar el apoyo y la
participacin de las autoridades
educativas de la comunidad.

35

Vinculacin interna.
Evaluacin
de
procesos.
Cumplimiento
normativo.
Comunicacin
constante.
Reglamento
interno
escolar.
Diario de trabajo.
Resultados de prueba.

acabo
eficazmente
las
labores y as mismo los
procesos de enseanzaaprendizaje.
- Enlace con las autoridades
educativas para el buen
funcionamiento
de
la
escuela.
- Se realizarn treinta
campaas sobre el higiene y
el cuidado de la salud
personal, con el afn de
eliminar la pediculosis, entre
otros.
- Se realizar veinticinco
reuniones de orientaciones
con los padres de familia,
sobre las responsabilidades
que deben asumir en el
apoyo del proceso de
aprendizaje de sus hijos y
en las tareas extraescolares.
Activacin del CEPS
- Participar en la toma de
decisiones y en la ejecucin
Comunicacin
de acciones para el beneficio
constante
Integracin de padres- del centro de trabajo, como
por ejemplo, 10 campaas
escuela
contrarrestar
Difusin
de para
enfermedades,
desastres
informacin
naturales,
entre
otras,
Informacin
de
durante los ciclos escolares
resultados
2011-2015.
Entrevistas

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

Visita domiciliaria

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

FORMATO A
PLANEACIN DE ACTIVIDADES PARA EL CUMPLIMIENTO DE METAS Y LOGRO DE OBJETIVOS.

DIMENSIN: Pedaggica curricular

OBJETIVO: Lograr el pleno dominio de los planes y programas la RIEB 2009, para ofrecer una buena educacin
de calidad.

ESTNDARES:
- Los directivos, asesores tcnicos- pedaggicos y docentes demuestran capacidad crtica para la mejora
de su desempeo a partir de un concepto positivo de s mismos en su desempeo profesional.
- Los directivos, asesores tcnico pedaggico y docentes, demuestran un dominio pleno de los enfoques
curriculares, planes, programas, y contenidos actualizados.
- Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las competencias relacionadas con la
construccin de nociones matemticas bsicas (pensamiento matemtico).
- Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus habilidades de pensamiento reflexivo, de
observacin, comparacin y explicacin acerca del mundo que les rodea (exploracin y conocimiento del
mundo).

METAS

ACTIVIDADES

TIEMPO

RESPONSABLE

36

RECURSOS
COMPONENTE
A

COSTOS

COMPONENTE
B

COSTOS

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

Realizar
cuatro
cursos y uno
de
evaluacin,
para
la
actualizacin
y formacin
sobre
el
dominio de
los planes y
programas
de estudio,
enfoques y
contenidos
de la RIEB
2009.

,.

Realizar dos cursos Septiembre

Director:
de
actualizacin y Octubre Flix
sobre el manejo del 2010
Gonzlez
nuevo
plan
y
Hernndez y
programa de estudio
Vctor Lpez
(RIEB 2009).
Prez (6).

Planes y
programas,
papel bond,
marcadores,
libros de
texto entre
ficheros entre
otros.

local
mesas
7 sillas

4 $1,000.00

Se llevar a cabo dos

cursos
sobre
el
manejo y dominio de
los
enfoques
curriculares, plan y
programas
de
estudios.
Evaluar
las
pertinencias y logros
de
los
talleres
efectuados.

Pizarrn,
marcadores
plan
y
programas
de estudio y
libros
de
texto.
Plan
de
clases,
cuaderno de
alumnos,
fotocopias y
Material
didctico.
Computadora $10,000.00

local
mesas
7 sillas

Febrero
marzo
2011.

y Director: Flix
Gonzlez
Hernndez y
Vctor Lpez
Prez (6).

mayo 2011

Director: Flix
Gonzlez
Hernndez y
Vctor Lpez
Prez (6).

Los
directivos
y Durante el Director: Flix
docentes
se ciclo
Gonzlez
capacitarn
escolar
Hernndez y
continuamente (TIC,
Vctor Lpez
etc.), se actualizan,
Prez (6).
aplican
los
conocimientos
obtenidos
en
su
prctica cotidiana.

37

Impresora

$ 1,700.00

Regulador de $ 500.00
voltaje
Can
proyector

$ 6,000.00

4 mesas
7 sillas

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

Los
docentes
utilizarn
los
recursos didcticos
necesarios
para
apoyar y mejorar el
proceso enseanza
aprendizaje.
Los
alumnos
desarrollarn
y
manifestarn
un
incremento en su
capacidad
de
apreciacin
de
producciones
artsticas y potencian
su sensibilidad y
creatividad

Durante el Director: Flix

ciclo
Gonzlez
escolar
Hernndez y
Vctor Lpez
Prez (6).

Dos
pizarrones
acrlicos
Material
deportivo

Durante el Director: Flix

ciclo
Gonzlez
Grabadora
escolar
Hernndez y
Vctor Lpez Sonido
Prez (6).

$ 2,400.00
$ 2,000.00

$ 2,400.00
$21,200.00

(Utilizar cuantos formatos sean necesarios)

FORMATO B
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO
No.

Actividades

COMPONENTES FINANCIABLES
A.1) Permanencia de 4 aos en el programa:
B) El resto podr asignarse para la
Al menos (como mnimo) 50% para la adquisicin de rehabilitacin, mantenimiento, construccin y
equipo tcnico, libros, tiles, materiales escolares y ampliacin de espacios educativos, as como
didcticos, as como a otros componentes que para la adquisicin de mobiliario.
enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos
y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y
de padres de familia.
A.2) Nuevo Ingreso y hasta 3 aos de permanencia:
Al menos (como mnimo) 30% para la adquisicin de

38

Costo Por
Accin

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

equipo tcnico, libros, tiles, materiales escolares y
didcticos, as como a otros componentes que
enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos
y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y
de padres de familia.
01

02

03

04

Llevar a cabo cuatro

cursos sobre los
enfoques
curriculares, plan y
programa de estudio
RIEB 2009.
Los directivos y
docentes se
capacitarn
continuamente (TIC,
etc.), se actualizan,
aplican los
conocimientos
obtenidos en su
prctica cotidiana.
Los
docentes
utilizarn
los
recursos didcticos
necesarios
para
apoyar y mejorar el
proceso enseanza
aprendizaje.
Los
alumnos
desarrollarn
y
manifestarn
un
incremento en su
capacidad
de
apreciacin
de
producciones
artsticas y potencian

7 sillas
01 pizarrones acrlicos

$1,000.00
4 mesas

Computadora

$10,000.00

Impresora

$ 1,700.00

Regulador de voltaje

$ 500.00

Can proyector

$ 6,000.00

Dos pizarrones acrlicos

$ 2,400.00

Material deportivo

$ 2,000.00

Grabadora

$ 2,400.00

Sonido

$21,200.00

Videocmara

$ 2,800.00

39

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

su sensibilidad
creatividad

y
TOTAL:

$
50,000.00

FORMATO C
RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS

COMPONENTES FINANCIABLES

COSTO

40

% DEL COSTO TOTAL

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

A) Al menos 30% para la adquisicin de equipo tcnico, libros, tiles, materiales

escolares y didcticos, as como a otros componentes que enriquezcan el proceso de
aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de
padres de familia.

$ 49,000.00

B) El resto podr asignarse para la rehabilitacin, mantenimiento, construccin y

ampliacin de espacios educativos, as como para la adquisicin de mobiliario
(Consultar el Catlogo).

$ 1,000.00

TOTALES

98%

2%

$ 50,000.00

100 %

$ 50,000.00

Aportacin del Fideicomiso Estatal del PEC

Aportacin de la escuela (cualquier otra fuente de financiamiento)
TOTAL

$ 50,000.00

FORMATO D
DISTRIBUCIN DE GASTOS POR PARTIDA
PARTIDA
5201

CONCEPTO
Equipo educacional y recreativo
Bafles
Consola
Micrfono

IMPORTE
$ 11,000.00
$ 7,000.00
$ 1,800.00

41

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

5601

2703

3305

Accesorios
Pedestal
Grabadora
Pizarrones
Can proyector
Bienes informticos
Computadora
Impresora
Regulador de voltaje
Videocmara
Artculos deportivos
Baln de futbol
Baln de basquetbol
Pelota de volibol
Capacitacin

$
800.00
$
600.00
$ 2,400.00
$ 2,400.00
$ 6,000.00
$ 10,000.00
$ 1,700.00
$
500.00
$ 2,800.00
$
500.00
$ 1,000.00
$
500.00
$ 1,000.00
$ 50.000.00

SUMA TOTAL
(ver Catlogo de Cuentas)

Suma

$ 50,000.00

CUADRO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN CONTINUA

ESTANDARES

Dimensin
pedaggica
1.Los
directivos,
asesores tcnico
-pedaggico
y
docentes
demuestran un
dominio pleno
de los enfoques

METAS

Realizar
cuatro cursos
y
uno
de
evaluacin,
para
la
actualizacin y
formacin
sobre
el
dominio de los

TIEMPO

INDICADORES

Septiembre Formacin
y Octubre actualizacin
2010.
contina.

42

FRMULA
2x100/5

RESULTADOS

50%

EVIDENCIAS

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

curriculares,
planes,
programas
contenidos
actualizados.

planes
y
programas de Febrero
y estudio,
marzo
enfoques
y 2011.
contenidos de
la RIEB 2009.

Mayo
2011.

12.- Los directivos

y docentes se
capacitan
continuamente
(RIEB, TIC, etc.),
se
actualizan,
aplican
los
conocimientos
obtenidos en su
prctica
cotidiana, para la
mejora
de
los
aprendizajes
de
los
estudiantes,
con el enfoque por
competencias.

Evaluar
las
pertinencias y
logros de los
talleres
efectuados.
Los directivos Todo
el Formacin
y docentes se ciclo
actualizacin
capacitarn
escolar.
contina.
continuamente
en el uso de la
tecnologa, se
actualizan,
aplican los
conocimientos
obtenidos en
su prctica
cotidiana.

13.- Los docentes Los docentes Todo

el Elaboracin
43

y Un director y
seis
docentes
frente a
grupo 7
x100/5

Seis

60%

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

utilizan
los
recursos
didcticos
necesarios
para
apoyar y mejorar
el
proceso
enseanza
y
aprendizaje.
19. Los alumnos
desarrollan
y
manifiestan
un
incremento en su
capacidad
de
apreciacin
de
producciones
artsticas
y
potencian
su
sensibilidad
y
creatividad.
(Expresin
y
apreciacin

utilizarn los ciclo

recursos
escolar.
didcticos
para apoyar y
mejorar
su
prctica
docente.

uso
materiales.

Los alumnos Todo

el Producciones
desarrollarn
ciclo
artsticas
y manifestarn escolar.
su capacidad
de apreciacin
de
producciones
artsticas
potenciando la
sensibilidad y
creatividad.

de

docentes
frente a
grupo y un
director
6X100/8

70%

174X100/200

75%

Instrumentos
de evaluacin,
observacin Y
exposicin.

artstica)*.
Este cuadro se integra al Pizarrn de autoevaluacin para verificar el avance en las metas planeadas
Incluir todos los estndares elegidos para trabajar este ciclo escolar.

NOTA:

INCLUIR EN ANEXOS DE SU PETE Y PAT, LAS EVIDENCIAS DEL TRABAJO COLABORATIVO: FOTOGRAFAS, ACTAS DE
REUNIONES, LISTAS DE ASISTENCIA, ETCTERA.
AGREGAR TAMBIEN COPIA FOTOSTATICA VALIDADA DE LA INFORMACIN ESTADSTICA QUE SE ENTREGA A LA
SUPERVISIN ESCOLAR.
EJEMPLOS:

44

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

PREESCOLAR: REGISTRO DE INSCRIPCION, RESULTADOS EDUCATIVOS CUALITATIVOS, DATOS ESTADISTICOS.

PRIMARIA: REGISTRO DE INSCRIPCION, IAE, RESULTADOS DE ENLACE.
TELESECUNDARIA Y SECUNDARIA: REGISTRO DE INSCRIPCION, R1, R2 Y R3, RESULTADOS DE ENLACE.

LOS ABAJO FIRMANTES NOS COMPROMETEMOS A CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN LAS REGLAS DE OPERACIN Y
CONVOCATORIA DEL PEC X, CON LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS CORRESPONDIENTES AL PETE Y A REALIZAR LAS
ACTIVIDADES DEL PAT PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO, SEGUIMIENTO Y APOYO POR
PARTE DE LA SUPERVISION.

NOMBRES, FIRMAS Y SELLOS:

45

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

EL(A) DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

FELIX GONZALEZ HERNANDEZ

F I R MA S
NOMBRE DE LOS DOCENTES
LUCAS DIAZ SANCHEZ
MIGUEL GONZALEZ PEREZ
CATALINA PEREZ SANCHEZ
ALBERTHA PEREZ MONTEJO
JORGE ANTONIO GOMEZ PEREZ
DAVID DIAZ HERNANDEZ

46

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN

SOCIAL
NOMBRES

FIRMAS

FELIX GONZALEZ HERNANDEZ

DAVID DIAZ HERNANDEZ
LORENZO PEREZ RUIZ
PASCUAL RUIZ PEREZ
LUCAS SANTIZ PEREZ
JUAN RUIZ NUEZ
ANDRES LOPEZ RUIZ
MARIO DIAZ DIAZ
JOSE LOPEZ TERATOL
MANUEL LOPEZ DIAZ
VTO. BNO.
EL SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA
No. 207

ROBERTO DAZ SNCHEZ

47

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD DEL ESTADO DE CHIAPAS

DIRECTORIO
Lic. Juan Jos Sabines Guerrero
Gobernador Constitucional del Estado de Chiapas
Mtro. Javier lvarez Ramos
Secretario de Educacin
Mtra. Juana Mara Velasco Hernndez
Subsecretaria de Educacin Estatal
Lic. Jorge Luis Hernndez Alabat.
Subsecretario de Educacin Federalizada
C.P. Josefa Lpez Ruz de Laddaga
Titular de la Oficina de Servicios Federales de
Apoyo a la Educacin en el Estado
Ing. Daniel Hernndez Ruz
Coordinador Nacional del PEC
Lic. Jaime Ulises Tiscareo Lpez
Coordinador Regin Sureste
Mtra. Mara Anglica Villa Bentez
Coordinadora Acadmica de la Regin Sureste
C.P. Olivia del Carmen Luna Ruiz
Coordinadora de Programas Especiales y Compensatorios
Mtro. Omar Ildefonso Daz Molina
Coordinador General Estatal del PEC

Direccin:
Av. El Fresno No. 884, Col. Albania Baja, Tuxtla Gutirrez, Chiapas.
Tels: (01 961) 63 9 3296, 63 9 32 98, 63 932 99
E-mail: pecchiapas@pecchiapas.gob.mx

48