Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Espacio fsico
Control admintvo.
AMARILLO= No lo considero
importante.
NARANJA= Si lo s pero no lo
aplico.
Aspecto:
a)
ROJO = No lo s, ni lo aplico.
Seguridad
14. La Estancia cuenta con bardas y/o puertas en buen estado que impiden el acceso de personas ajenas en el
horario de operacin de la Estancia. En caso de que los nios tengan acceso a muros, puertas o rejas que
dan al exterior, stos no permiten que los nios pasen cualquier extremidad o parte del cuerpo
15. Existe un directorio actualizado con nmeros telefnicos de emergencia en un lugar visible y de preferencia
cerca del telfono
16. Cuento con un plan de proteccin civil interno, equipamiento bsico (botiqun, extintores, alarmas contra
incendios, etc.) y el personal est capacitado para observar anomalas en los nios, para actuar en
situaciones de emergencia y cuentan con capacitacin en primeros auxilios
17. Cuando atiendo a nios con discapacidad me aseguro de contar con su comprobante mdico
18. Slo administramos medicamento por orden escrita del padre y receta mdica
19. Cuento con las fotos y los registros de las personas que pueden entregar o recibir a los nios en la entrada
y salida de la Estancia
20. Me aseguro de que todos los espacios de la estancia
sean seguros libres de riesgo para los nios tales como:
- Materiales, herramientas, personal o
actividades de construccin o mantenimiento
- Aparatos elctricos al alcance
durante el horario de actividades
- Bebidas alcohlicas o envases vacos de las mismas o
- Vehculos automotores
personal fumando o ingiriendo bebidas alcohlicas o
- Animales o condiciones que propicien el
sustancias txicas
anidamiento y reproduccin de fauna nociva
- Sustancias de limpieza en envases sin etiqueta y al
- Plantas con espinas sin proteccin al alcance
alcance
de los nios
- Calentadores, ventiladores, boiler, herramientas
- Veladoras o velas
mecnicas o elctricas, mquinas para hacer ejercicio,
- Presencia de armas de fuego o municiones
dispositivos mecnicos u otros
- Cables sueltos
- Tanques de gas(la recarga del mismo siempre se hace
- Repisas mal aseguradas a las paredes o con
fuera del horario en que los nios estn en el inmueble
objetos que por su peso y tamao puedan
para evitar riesgos)
caer sobre los nios
- Bomba de agua
- Escaleras sin puerta o reja superior o inferior
- Pileta, cisterna u otros contenedores de agua
(o abierta ), sin barandales o pasamanos,
descubiertas
cinta antiderrapante.
- Hoyos, oquedades o coladeras abiertas
- Inodoro y lavabo fijo y en buenas condiciones,
- Objetos punzocortantes, as como cristales o vidrios
resistentes
rotos
- Objetos colgados o mal asegurados, cordones y/o
listones
- Elementos que puedan desprenderse o caer sobre los
nios y lastimarlos.
21. El nmero de asistentes por nio es el marcado en reglas de operacin/Cuando una asistente falta me
aseguro de sustituirla con personal calificado de manera que los nios son atendidos adecuadamente
siempre.
22. La forma de trabajo en la Estancia.
- Tiene como objetivo el desarrollo integral del nio y su desarrollo de capacidades de acuerdo con cuatro
mbitos: 1) Conocimiento y cuidado de s mismo, 2) Interaccin participativa con el entorno social, 3)
Interaccin y cuidado del entorno fsico y 4) Pensamiento, lenguaje y creatividad.
- Las asistentes llevan a cabo actividades de acuerdo con una planeacin flexible de actividades y ambientes
con base en necesidades, caractersticas y ritmos de cada nio y grupo
- Dicha planeacin dispone de tiempo y recursos equitativos para las actividades de desarrollo (ldicas,
referentes al juego) y las de atencin a necesidades bsicas (filtro, higiene, alimentacin, descanso y
despedida)
- La planeacin de los momentos del da y de cada actividad es de conocimiento de los padres, mediante su
publicacin en el rea de filtro de ingreso y salida.
23. Capacito e informo a mi personal, al menos en los siguientes temas:
- Enfoque de derechos
- Vnculo afectivo
- Desarrollo del nio
Agentes educativos
AS
30. La estancia expresa en las actividades, decoracin y conocimientos de la estancia que incorpora o
participa, de manera informada y pertinente en prcticas culturales del contexto: lengua, alimentacin,
costumbres, tradiciones, manifestaciones artsticas, actividades econmicas, tradicin oral.
a) Promueven la convivencia respetuosa y garantizan el goce de derechos, libertades y establecen lmites
b) Supervisan al nio durante todas las actividades, en todos los espacios de la estancia y asiste su cuidado,
su salud y proteccin en todo momento.
c) Reconocen y acompaan al nio para que desarrolle capacidades de forma autnoma.
d) Conocen y llaman por su nombre a cada nio sin mostrar preferencia o rechazo por alguno, a su vez, son
identificados por los nios independientemente de la sala asignada
e) Incorporan edades, caractersticas, ritmos y elementos del contexto cultural de los nios, como eje de
sus acciones (planeacin, desarrollo y valoracin de actividades de desarrollo y en las actividades de
atencin a necesidades bsicas)
f) Mantienen contacto visual y se muestran interesados, disponibles y atentos a las opiniones o propuestas
espontneas que los nios expresan y las incorporan sin dificultades (indiferencia, incomodidad,
confusin o inflexibilidad)
g) Establecen lmites sin tonos fuertes o agresivos, sin evidenciar o comparar a los nios.
h) Utilizan en todo momento un tono de voz modulado, natural y se conduce de forma respetuosa y
tranquila con cada nio. Evitan la sobreproteccin o el empleo de entonacin aniada o que dificulte la
comprensin de las palabras y el lenguaje para el nio.
i) Adoptan diversas posturas y lenguajes (oral, gestual, grfico y corporal) y se mantienen atentos a las
reacciones y manifestaciones (oral, gestual, corporal) de los nios
j) Promueven diversas formas de comunicacin, escucha y expresin entre los nios mediante gestos,
sonrisas, canciones.
k) Mantienen diversas formas de comunicacin, escucha y expresin con los nios mediante gestos,
sonrisas, canciones, etc. y no nicamente de forma oral para dar indicaciones.
l) Generan mediante diversos ambientes, la exploracin, experimentacin y descubrimiento de los nios de
forma libre, individual y grupal
m) Ofrecen una amplia diversidad de posibilidades de interaccin con otros agentes educativos, nios, con
objetos y espacios en la sala y la Estancia
n) Promueven la iniciativa, la autonoma y la creatividad de los nios para desarrollar actividades libres.
o) Generan una amplia gama de experiencias sensoriales a partir de recursos disponibles.
p) Planean ambientes y actividades con base en las caractersticas de los nios de su grupo
q) Equilibran las actividades libres y dirigidas y tiende a promover la reflexin, autonoma, escucha y
reconocimiento de los logros de cada nio.
r) Desarrollan lo planeado de manera flexible de acuerdo con edades, necesidades, ritmos, caractersticas e
intereses de los nio, haciendo uso creativo de los recursos disponibles
s) Evalan sus acciones con base en las reacciones de los nios y el desarrollo de sus capacidades
t)
Las actividades de desarrollo y de atencin a necesidades bsicas que proponen le permiten asumir los
siguientes roles:
- Mediadora o planeador de ambientes de aprendizaje
- Observador y acompaante respetuoso del juego del nio
Ingreso y salida
Actividades de desarrollo
Metas
Accion
es
Resultad
os
Metas
Accion
es
Resultad
os
Mes
Mi progreso en el Ao______________
Fortalezas (Aspectos verdes y
reas de mejora (Aspectos naranjas,
azules)
amarillos y rojos)