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TIC`S

TECNOLOGA
La innovacin educativa basada en las tecnologas ha estado muy ligada a la
evolucin de las TIC. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
optimizan el manejo de la informacin y el desarrollo de la comunicacin. Permiten
actuar sobre la informacin y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan
todos los mbitos de la experiencia humana. Estn en todas partes y modifican los
mbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las
modalidades para comprar y vender, los trmites, el aprendizaje y el acceso a la
salud, entre otros.

La "sociedad de la informacin" en
general y las nuevas tecnologas en
particular inciden de manera
significativa en todos los niveles del
mundo educativo. Las nuevas
generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura
que se va conformando y que para
nosotros conlleva muchas veces
Ilustracin 1foto tics
importantes esfuerzos de formacin,
de adaptacin y de "desaprender"
muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no
sirven. (medtempus, 2018)

Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar


desde los entornos educativos informales (familia, ocio), la escuela debe
integrar tambin la nueva cultura: alfabetizacin digital, fuente de
informacin, instrumento de productividad para realizar trabajos, material
didctico, instrumento cognitivo. Obviamente la escuela debe acercar a los
estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante
la presencia en clase del ordenador (y de la cmara de vdeo, y de la
televisin) desde los primeros cursos, como un instrumento ms, que se

utilizar con finalidades diversas: ldicas, informativas, comunicativas,


instructiva. Como tambin es importante que est presente en los hogares y
que los ms pequeos puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologas de
la mano de sus padres. (karen, 2004)

Tabla 1 importancia

MTODOS Y TCNICAS EMPLEADAS EN LA EDUCACIN


Educacin
EL AUGE CADA VEZ MAYOR DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS
COMUNICACIONES (NTIC) EN LAS DIFERENTES ESFERAS DE LA SOCIEDAD A ESCALA
MUNDIAL. EL RPIDO DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA HA LLEVADO A
LA SOCIEDAD A ENTRAR AL NUEVO MILENIO INMERSO EN LO QUE SE HA DADO EN
LLAMAR LA "ERA DE LA INFORMACIN " E INCLUSO SE HABLA DE QUE FORMAMOS
PARTE DE LA "SOCIEDAD DE LA INFORMACIN".

SIN LUGAR A DUDAS , ESTAMOS EN

PRESENCIA DE UNA REVOLUCIN TECNOLGICA Y CULTURAL DE ALCANCE


INSOSPECHADO .

Entonces, qu son las NTIC? Existen muchas definiciones al respecto, pero nos
parece acertado definirlas como "... un conjunto de aparatos, redes y servicios que
se integran o se integrarn a la larga, en un sistema de informacin interconectado
y complementario. La innovacin tecnolgica consiste en que se pierden las
fronteras entre un medio de informacin y otro". Estas NTIC conforman un sistema
integrado por: (martines, 2013)

Ilustracin 2foto tics2

Las telecomunicaciones: representadas por los


satlites destinados a la transmisin de seales
telefnicas, telegrficas y televisivas; la telefona que
ha tenido un desarrollo impresionante a partir del
surgimiento de la seal digital; el fax y el MODEM; y
por la fibra ptica, nuevo conductor de la informacin
en forma luminosa que entre sus mltiples ventajas
Ilustracin 3foto 3 informatica

econmicas se distinguen el transmitir la seal a grandes distancias sin necesidad


de usar repetidores, y tener ancho de banda muy amplio.

La informtica: caracterizada por notables avances en materia de hardware y software


que permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la informacin con ms
efectividad, distinguindose la multimedia, las redes locales y globales (Internet), los
bancos interactivos de informacin, los servicios de mensajera electrnica, etc. (Monar,
2003)

La tecnologa audiovisual: que ha perfeccionado la televisin de libre seal, la


televisin por cable, la televisin restringida (pago por evento) y la televisin de
alta definicin. (Jose, 2000)

Ilustracin 4foto sitio web

Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseanza (material


didctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat,
mensajeras, videos conferencias, y otros canales de comunicacin y manejo de
informacin ) desarrollando creatividad, innovacin, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

MEDIO DE APRENDIZAJE
En la sociedad del conocimiento y ante las perspectivas actuales se reconocen
una serien de escollos para poder realizar un proceso de enseanza aprendizaje
con las caractersticas exigentes que requieren los tiempos actuales. Las
dificultades van desde los conceptos propios de los docentes referidos
bsicamente a su nuevo rol, hasta la posicin que asume el estudiante. El
siguiente ensayo pretende dar a conocer algunas de las caractersticas que
reconocemos, desde un autoanlisis, en estos dos grupos. (Caiza, 2015)

Ilustracin 5foto tics

PALABRAS CLAVE
TICs, enseanza, aprendizaje, cambio de paradigmas.
La herencia no tan deseada
La forma en que aprendemos deja una marca imborrable en nosotros, difcil
de separar aun de forma intencionada. Las caractersticas de la enseanza
aprendizaje desde la perspectiva purament e acadmica-pedaggica, han
sufrido un cambio notorio A lo largo del tiempo, el cual se ha visto
influenciado por nuevas formas de conceptualizar el proceso, parte
importante de este cambio es la incorporacin de las TICs en el proceso de
ensear y de aprender. (patricia, 2011)
Si bien los maestros actuales reconocemos este cambio, aun nos encontramos
con serias dificultades para aplicar los nuevos conceptos al trabajo prctico, ya
que en teora conocemos del cambio. Entre los principales problemas, se
encuentran los conceptos internos de lo que creemos que es ensear y aprender.
Estos conceptos han sido incorporados a nuestro software desde la primera
infancia, con algunas caractersticas que le confieren rasgos que han pasado a ser
paradigmas. De acuerdo a Pozo no se debe perder de vista que antes de ser
docente, uno fue estudiante y que parte el aprendizaje fue como se desenvuelve el
docente. Ms all, o ms ac de lo que sepamos sobre el aprendizaje y la
enseanza, todos nosotros, profesores o alumnos, tenemos creencias o teoras
profundamente asumidas, y tal vez nunca discutidas, sobre lo que es aprender y
ensear. (Soto, 2000)
Tabla 2 tics informatica

De acuerdo al anlisis planteado por Marcelo los cambios en la forma de


aprender, que afectan a los profesores en ejercicio estn alentando la idea de que
la responsabilidad de la formacin recae cada vez ms en los propios profesores.
Construccin y destruccin del conocimiento con el empleo de los Tics.
Las Tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC"s) hacen referencia a
un concepto empleado para designar lo relativo a la informtica conectada a

Internet y, especialmente, el aspecto social de stos. Las TIC"s se han constituido


en un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a
la informacin. Integran nuevos soportes y canales para dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos informacionales.
La utilizacin de las TIC"s con objetivos de comunicacin, entretenimiento o
diversin, entre otros, parece ser el aprendizaje que est resultando cada vez ms
til para la vida cotidiana fuera de la escuela.
Los docentes reconocemos a estos medios como formas de facilitar el acceso a la
informacin, sin embargo en la prctica el uso que le da cada grupo hace de la
informacin que se encuentra circulando, la informacin que se anexa o que se
extrae de esta inagotable fuente, sea usada para construir o destruir el
conocimiento. Justamente el rol de las instituciones y de los docentes est en
ayudar a que el uso acadmico crezca, ms que el empleo ldico. (Nathaly, 2005)

Ilustracin 6tics

A este respecto la UNESCO indica que las instituciones de educacin docente


debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la
educacin, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio
tecnolgico.
Retomando el tema, se aprecia que el empleo que realizan unos y otros, es de por
si diferenciado en su intencionalidad. No se puede dejar de mencionar que las
ubicaciones, paginas, sitios y otros, a los que cada grupo accede son
cualitativamente diferentes.

En la prctica hablamos de una destruccin del conocimiento, fundamentado en


las experiencias masivas de que las TICS han facilitado tambin la piratera, el
hurto de ideas, la apropiacin, la irresponsabilidad en los trabajos de estudiantes,
el abuso de las reglas del lenguaje y otras felonas. Si bien la cantidad de
informacin es basta, los estudiantes difcilmente diferencian una informacin
confiable de una que no lo es. Ni hablar del uso ldico, de encuentro informal y
otro que le dan los estudiantes. En trminos generales se aprecia que las TICS
han servido para los estudiantes, bsicamente para permitirles un trabajo
acadmico menos responsable. (Fernando, 1012)

Rol del docente y estudiante y empleo


de las Tics
Pese a los esfuerzos que desde la
perspectiva de cambio, se ha tratado
de incorporar todava las respuestas
en cuanto a un uso acadmico de la
informacin especialmente del internet
Ilustracin 7la educaion en las tics

ha tenido sus reveses. En estas


dificultades, los docentes tienen parte
de responsabilidad, ya que el uso que se realiza de las TICs es bsicamente
consultivo y limitado por las dificultades que en nuestro medio persisten todava en
el aprendizaje que tenemos sobre el empleo de esta tecnologa.

EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, ASUMIMOS QUE LOS ROLES ESTN EN


CAMBIO. EL DOCENTE YA NO ES EL DEPOSITARIO DEL CONOCIMIENTO, SINO MS BIEN
EL FACILITADOR DEL APRENDIZAJE DONDE EL ESTUDIANTE NO ES MS EL ENTE
RECEPTIVO, SINO POR EL CONTRARIO EL ACTOR PRINCIPAL EN EL PROCESO DE

NUESTROS PARADIGMAS , MENCIONADOS LNEAS ARRIBA,


TODAVA INFLUYEN MUCHO. EL ESTUDIANTE ES RENUENTE A SER PROTAGONISTA Y
MS BIEN PREFIERE POR FACILIDAD SER EL ACTOR SECUNDARIO .
ENSEANZA APRENDIZAJE

Tabla 3 fataba 2

Todo esto esta renuencia es porque el aun no dejamos esos paradigmas que tan
profundamente se enraizaron. Del mismo que los cambios afectaran tanto a los
alumnos profesores y dems involucrados como los padres de familia y la
comunidad en general, las TICS nos facilita el acceso a materiales de aprendizaje
desde cualquier punto donde pueda existir acceso a dicho a tecnologa.

Espacios para el uso de las Tics


Las tecnologas de informacin y comunicacin, en trminos generales se definen
como un medio importante, del cual se puede obtener basta informacin y no solo
obtenerla sino tambin compartir con personas en espacios y tiempos tan
diversos, que las variables lugar y tiempo han pasado a un plano secundario.
Los ambientes de informacin estn en constante cambio, al igual que los
conceptos de enseanza y aprendizaje. Si en algn momento el aula fue el
espacio privilegiado para aprender, en la actualidad ya no existen espacios
rgidos, donde se tiene a los estudiantes cautivos. Al respecto Salinas indica que
aparecen nuevos ambientes de aprendizaje, que no parece que vayan a sustituir a
las aulas tradicionales. Los nuevos espacios de aprendizaje son el hogar, el
trabajo y los centros de recursos de aprendizaje. Y adicional que las TICS no son
substitutos de las Aulas si no, que ms bien ser un complemento de estos.
(Alvarez, 2005)

TIC`S
LA EDUCACIN
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.
Las nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin han evolucionado
espectacularmente en los ltimos aos, debido especialmente a su capacidad de
interconexin a travs de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran
impacto en la organizacin de la enseanza y el proceso de aprendizaje.

La acomodacin del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada


utilizacin didctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de
conocer los lmites y los peligros que las nuevas tecnologas plantean a la
educacin y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta
tecnologa y sus consecuencias.
Tabla 4 tabla tics3

La sociedad del conocimiento


Las innovaciones tecnolgicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos
de comunicacin e inmensas fuentes de informacin que difunden modelos de
comportamiento social, actitudes, valores, formas de organizacin, etc. Hemos
pasado de una situacin donde la informacin era un bien escaso a otra en donde
la informacin es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos
en la llamada sociedad de la informacin.
El nuevo orden informtico se ha convertido en motor del cambio social. La
economa y la cultura se han globalizado. En la sociedad que emerge de la era
digital el conocimiento y la informacin adquieren un valor creciente. Los
trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los
incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del
saber, en la innovacin permanente del conocimiento aplicado utilizando
tecnologas, cada vez ms potentes. As, el capital intelectual se convierte en el
nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestin de ese
conocimiento en una de sus actividades fundamentales. (Paredes, 2014)

La sociedad del conocimiento y la educacin


Conocimiento
El impacto de las nuevas tecnologas y las exigencias de la nueva sociedad se
estn dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educacin. La
educacin est pasando de ser un servicio secundario a constituirse en la fuerza
directiva del desarrollo econmico y social.

La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos. stos


han de ser autnomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos
solidarios y socialmente activos. Se impone un cambio radical en el mundo de la
educacin y formacin dado que se exige un mayor papel de los estudiantes
individuales. El mercado laboral necesita cada vez ms trabajadores flexibles y
autnomos. Todo lo cual est promoviendo el concepto de aprendizaje a lo largo
de la vida y la necesidad de integracin entre los sistemas educativos y
formativos. (Diaz, 2013)

TIC y educacin
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe
atender a la formacin de los nuevos ciudadanos y la incorporacin de las nuevas
tecnologas ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y
facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las
competencias necesarias para la insercin social y profesional de cualidad. Debe
tambin evitar que la brecha digital genere capas de marginacin como resultado
de la analfabetizacin digital.

Uso de las TIC en educacin


Las nuevas tecnologas pueden emplearse en el sistema educativo de tres
maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como
apoyo al aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologas como
objeto de aprendizaje en s mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el
ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un
instrumento til a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la
formacin continua cuando sean adultos. (Calderon, 2011)

BENEFICIOS Y VENTAJAS DE LAS TIC


El beneficio de las TIC depender, en gran medida, de cmo las use una
determinada comunidad y cunta importancia les otorgue en su desarrollo. De
todos modos, parece claro que vivimos en tiempos en los que la mxima
creatividad del hombre puede marcar la diferencia, porque la nueva economa ya
no est tan centrada en los recursos naturales ni en las materias primas, sino en
los flujos electrnicos de informacin. En esos trminos, los beneficios podran ser
los siguientes:
Facilitan las comunicaciones.

Eliminan las barreras de tiempo y espacio.


Favorecen la cooperacin y colaboracin entre distintas entidades.
Aumentan la produccin de bienes y servicios de valor agregado.
Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos.
Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados.
Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo de papel
y la tala de rboles y al reducir la necesidad de transporte fsico y la contaminacin
que ste pueda producir. (Villacis, 2005)

ndice de Tablas
Tabla 1 importancia............................................................................................................................. 2
Tabla 2 tics informatica ....................................................................................................................... 5
Tabla 3 fataba 2 ................................................................................................................................... 7
Tabla 4 tabla tics3................................................................................................................................ 9

ndice de ilustraciones
Ilustracin 1foto tics............................................................................................................................ 1
Ilustracin 2foto tics2.......................................................................................................................... 2
Ilustracin 3foto 3 informatica............................................................................................................ 3
Ilustracin 4foto sitio web .................................................................................................................. 3
Ilustracin 5foto tics............................................................................................................................ 4
Ilustracin 6tics ................................................................................................................................... 6
Ilustracin 7la educaion en las tics...................................................................................................... 7

ndice de contenido
TIC`S..................................................................................................................................................... 1
TECNOLOGA ................................................................................................................................... 1
MTODOS Y TCNICAS EMPLEADAS EN LA EDUCACIN .................................................................... 2
Educacin ........................................................................................................................................ 2
Las telecomunicaciones: ............................................................................................................. 3
La informtica:............................................................................................................................. 3
MEDIO DE APRENDIZAJE ..................................................................................................................... 4
PALABRAS CLAVE................................................................................................................................. 5
Espacios para el uso de las Tics ........................................................................................................... 8
TIC`S..................................................................................................................................................... 8
LA EDUCACIN ................................................................................................................................ 8
La sociedad del conocimiento ............................................................................................................. 9
La sociedad del conocimiento y la educacin ..................................................................................... 9
Conocimiento .................................................................................................................................. 9
TIC y educacin ................................................................................................................................. 10
Uso de las TIC en educacin .......................................................................................................... 10
BENEFICIOS Y VENTAJAS DE LAS TIC ................................................................................................. 10
ndice de Tablas ................................................................................................................................. 12
ndice de ilustraciones....................................................................................................................... 13
ndice de contenido ........................................................................................................................... 14

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