Profesional

Reporte

Nombre: GLORIA GEORGINA MORALES

Matrcula: 2719848

ANGUIANO
Nombre del curso: INTRODUCCION

Nombre del profesor: ROCIO

A LA UNIVERSIDAD
Mdulo: 1. Propsito de vida y

ELIZALDE GOMEZ
Actividad:

modelo de la Universidad Tecmilenio

Entregable 3
Fecha: 20 DE ENERO 2015
Equipo:
Bibliografa:
(2014,10) MedlinePlus, Trastorno de hiperactividad con dficit de atencin,
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001551.htm
(2003,02) UCA. Problemas de aprendizaje
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/valdez_problemas.pdf

Contenido
1.-Objetivo.........................................................................................................................1
2.-Procedimiento...............................................................................................................1
3.-Resultados.....................................................................................................................2
4.-Conclusion.....................................................................................................................2

1.-Objetivo.
Por medio de esta actividad el alumno hacer conciencia de:

Las estrategias para dominar los hbitos de estudio.

Las actitudes que se deben tomar en cuenta para lograr un buen hbito de
estudio.

Los instrumentos para la valoracin de los hbitos de estudio.

Los problemas que pueden generar los malos hbitos de estudio.

2.-Procedimiento.

Revisa el Inventario de Hbitos de Estudio de Hilbert Wrenn.

Examina el test seleccionado y contstalo con sinceridad.

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Elabora un comentario argumentativo sobre algn problema de aprendizaje

que has tenido o que conozcas, que incluya:
Descripcin del problema de aprendizaje.
Contexto educativo en el que surge.
La influencia de los malos hbitos de estudio en la presencia del
problema de aprendizaje.
Estrategias que deben implementar los padres de familia y autoridades
para eliminar este problema.
Importante: Recuerda incluir las referencias bibliogrficas que
empleaste para justificar tu comentario.

Indica cinco problemas de aprendizaje que surgen por malos hbitos de

estudio.
Busca la opinin de un experto (psiclogo, pedagogo, maestro, etc.)
sobre los casos descritos previamente.

3.-Resultados.

Analiza tus resultados y escribe los hbitos de estudio que posees.

Me concentro bien al leer textos de estudio.

Enfoco bien los puntos importantes.
No estudio el tiempo suficiente.
Combinar mis estudios con mi empleo retrasa mis entregas.
Veo la televisin mientras estudio.
Prefiero que haya personas haciendo ruido mientras hago tarea.

Consideras que los resultados son apropiados? Qu acciones podras tomar

para mejorarlos?
Los resultados son adecuados segn mis formas y hbitos de estudio,
considero que darle ms tiempo y enfoque a mis actividades escolares
mejorara mi rendimiento.

Problema de aprendizaje.

Hiperactividad

Es un problema de no ser capaz de concentrarse, ser hiperactivo, no ser capaz

de controlar el comportamiento o una combinacin de stos. No hay claridad
sobre la causa del THDA. Una combinacin de factores genticos y
medioambientales probablemente interviene en el desarrollo del trastorno.
No hay ninguna prueba que pueda hacer o excluir un diagnstico de THDA. El
diagnstico se basa en un patrn de los sntomas mencionados anteriormente.
Cuando la persona de la que se sospecha THDA es un nio, los padres y
maestros estn generalmente involucrados durante el proceso de evaluacin.
El tratamiento del trastorno de hiperactividad con dficit de atencin (THDA) es
una cooperacin entre el mdico y el paciente. Si el paciente es un nio,

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participan los padres y usualmente los profesores. Para que la terapia sea
eficaz, es importante:
o

Establecer metas especficas y apropiadas.

Iniciar la terapia farmacolgica y/o la psicoterapia.

Tener controles regulares con el mdico para revisar las metas, los
resultados y cualquier efecto secundario de los medicamentos.
Durante estos chequeos, se debe recoger informacin del paciente y
si es relevante, de los padres y los profesores.

Si el tratamiento parece no funcionar, es posible que el mdico:

o

Confirme que la persona padece este trastorno.

Busque otros posibles problemas de salud que puedan causar

sntomas similares.

Constate que se est siguiendo el plan de tratamiento.

El THDA es una afeccin crnica y prolongada que, de no tratarse

apropiadamente, puede llevar a:
o

Drogadiccin y alcoholismo

Bajo rendimiento escolar

Problemas para conservar un trabajo

Problemas legales

De un tercio a la mitad de los nios con THDA continuarn teniendo sntomas

de falta de atencin o de hiperactividad-impulsividad como adultos. Los adultos
con THDA con frecuencia son capaces de controlar su comportamiento y de
disimular sus dificultades.

Problemas de aprendizaje
Problemas de lectura y comprensin de la informacin.
Falta de inters en ciertas reas acadmicas.
Nula capacidad de relacionar temas con aspectos personales y
cotidianos.
Bajo rendimiento acadmico.
Desercin escolar.

Opinin de un experto.

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Opinin de Erika Lozano, Licenciada en Psicologa.

Los problemas nacen del inters del joven por estudiar, por comprender la
informacin. Una vez que se ha logrado este objetivo es mucho ms sencillo para el
alumno captar la informacin que se le proporciona dentro de un saln de clases.
Si bien es cierto que el maestro es quien debe fomentar el inters por el estudio este
lleva un refuerzo por parte de los padres, quienes al fin deben poner un especial
cuidado en las actividades acadmicas de los hijos a temprana edad.
Esto asegura que se retroalimente proactivamente los conocimientos impartidos en el
aula y su adecuada absorcin y comprensin en el entorno externo a las escuelas.
Si bien es un trabajo tedioso es altamente necesario, ya que esto genera una situacin
de confianza en el alumno que le permite desarrollarse plenamente en el rea
acadmica.

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4.-Conclusion.
Cuntas veces los llamados problemas de aprendizaje encubren otro tipo de
problemticas relativas a contextos sociales desfavorables, pobreza, imposibilidad de
acceso a bienes materiales o simblicos de la cultura?
Por qu se hace referencia con mayor frecuencia al "alumno - problema" que a los
problemas del alumno? Cmo se explica que lo que para algunos alumnos en
algunas instituciones constituye un problema, no lo es en otras?
Cada uno de los actores de la comunidad educativa debe comprometerse en la propia
definicin del problema, su anlisis, su comprensin y las posibles alternativas a seguir
en el contexto de una institucin escolar no expulsiva.
Los "problemas de aprendizaje" se resinifican en este contexto, los buenos hbitos
dependen de que tan bien inculcados sean desde temprana edad.
En general la mayora de los profesores no sienten ni asumen ese compromiso que
implica impartir catedra, muy por el contrario la gran mayora lo hacen porque en
algunos casos no encontraron cabida en el mbito laboral en el que a ellos les hubiera
gustado desempearse o bien porque heredaron una plaza como profesores y por lo
tanto se conforman con ejercer la profesin tan solo por un sueldo.
Tal vez esto no pareciera tan grave, sin embargo si hacemos un estudio profundo con
respecto al rezago educativo que tiene Mxico en comparacin con las grandes
potencias nos daremos cuenta que la brecha y el abismo parecen insorteables.
A un alumno hay que verlo como materia prima desde temprana edad, es un ser que
debe ser adecuadamente moldeado, para que cuando salga al mundo cuente con las
herramientas que lo conviertan en una mejor persona en mbitos como el social, el
laboral, el cultural, entre otros.
Cuando un profesor permite que esa materia prima no se nutra entonces va a ser
realmente muy complicado que los frutos que esta persona genere sean los ms
adecuados.

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