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1.

Cul es la diferencia entre organizar el contenido temticamente y organizarlo


por procesos?
R. Temticamente: Secuencia lineal y en ocasiones sin relacin alguna, nicamente
como un listado de temas, sin tomar en cuenta los procesos cognitivos del
estudiante.
Procesos: Se seleccionan los temas de acuerdo a conocimientos o habilidades del
estudiante, tomando en cuenta las competencias que le permitan alcanzar
gradualmente los objetivos curriculares e ir de la fase cuantitativa a la cualitativa, es
decir se enfatiza todo el procedimiento.
Para la matera de Creacin de productos multimedia es muy importante organizar
el contenido por procesos dado que al final el alumno debe de adquirir las
competencias disciplinares y profesionales para el Submdulo , generalmente las
practicas realizadas requieren de una serie de pasos y procedimientos para obtener
el producto final no permitiendo cortes en el programa de estudios , integrando los
conocimientos tanto del primer como del ltimo tema
Es importante que el alumno identifique las herramientas de la ventana de Flash,
paneles horizontales y verticales, los complementos que me ofrece para dar una
mejor interactividad a mi pelcula, considero que los temas establecidos en el
programa resultan suficientes para cumplir con el objetivo del curso, y la entrega de
un archivo electrnico con la practica realizada.
Criterios de Evaluacin.
La evaluacin del aprendizaje es un proceso a travs del cual se recoge y analiza
informacin del proceso de enseanza de los alumnos, con la finalidad de emitir
juicios, valorar y tomar decisiones pertinentes y oportunas para establecer nuevas
estrategias y poder alcanzar los objetivos establecidos de la asignatura.
Los criterios de evaluacin van acordes a cada docente que imparte la materia , y
que es el experto en la misma. Por otra parte se puede identificar diversos criterios
de un docente a otro que imparte la misma asign...

Habilidades cognitivas.
Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la informacin:
recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando informacin en la memoria,
para,
posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dnde, cundo y cmo convenga. En general, son
las siguientes:

1. Atencin: Exploracin, fragmentacin, seleccin y contradistractoras.


2. Comprensin (tcnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captacin de ideas, subrayado,
traduccin
a lenguaje propio y resumen, grficos, redes, esquemas y mapas conceptuales. A travs del
manejo del
lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud, comprensin).
3. Elaboracin: Preguntas, metforas, analogas, organizadores, apuntes y mnemotecnias.
4. Memorizacin/Recuperacin (tcnicas o habilidades de estudio): Codificacin y generacin
de respuestas.
Como ejemplo clsico y bsico, el mtodo 3R: Leer, recitar y revisar (read, recite, review).