Está en la página 1de 90

PLANES DE ESTUDIOS GRADO QUINTO 2015

INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
ALTO
PERIODO: PRIMERO
GRADO: QUINTO
AREA: CIENCIAS
SOCIALES
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
BSICA
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: La colonia y la Independencia en nuestro pas.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios
a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
ESTANDAR DE TRANVERSALIDAD CON EL AREA DE:
LENGUAJE.
Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin
tomada de los medios de comunicacin masiva.
EJE PROBLEMICO:
Identifico los principales problemas sociales que presentan nuestro pas?
EJE TEMATICO
1. Que fue la colonia?
2. El nacimiento de una nacin
3. El movimiento campesino colombiano
4. Los artesanos y el movimiento obrero en Colombia.
5. Las normas en la casa, en el colegio y en el pas.
LOGRO ESPERADO:
Descubre la importancia de conocer la actualidad social del pas.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Ver noticieros para analizar los problemas sociales que tiene Colombia. Invitacin
al polica de menores charla sobre narcotrfico, delincuencia comn y
drogadiccin. Investigacin y exposicin de trabajos. Sindicatos. Masacre de las
Bananeras. Guerrilla, paramilitares, violencia, desplazados, entrevistas a
sindicalistas. Realizar reflexiones hasta de 1 hoja sobre un tema dado. Charla
sobre consumo y prevencin de sustancias psicoactivas.
MATERIAL DIDACTICO:
Libros
Lecturas
Videos
Televisor
Recurso humano
Guas
Talleres
Internet
Peridicos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Realizar un trabajo escrito sobre un movimiento sindical.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Lectura de peridicos, exposiciones, talleres, exmenes con preguntas tipo
ICFES, revisin de guas, revisin de cuaderno, presentacin personal, asistencia
puntual.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconoce la actualidad social del pas y el impacto que causa a los habitantes.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participo con mis profesores, compaeros en proyectos colectivos, orientndolos
al bien comn y a la solidaridad.
COMPETENCIAS LABORALES:
Desarrollo tareas y acciones con otros.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cuales son los principales problemas sociales de nuestro pas.
Nivel bsico de competencia.
Reflexiona acerca del mal que causan los grupos al margen de la ley a nuestro
pas.
Nivel alto de competencia.
Identifica cada una de las funciones y caractersticas de las organizaciones poltico
administrativas de Colombia. Analiza las causas y consecuencias de los
problemas sociales que tiene Colombia.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Aporta ideas para realizar trabajos.
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que los grupos al margen de la ley le hacen dao a la sociedad
colombiana.
Nivel alto de competencia
Expone trabajos sobre temas dados.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza la televisin para conocer problemas sociales.
Nivel bsico de competencia.
Aporta conocimientos en las exposiciones.
Nivel alto de competencia
Crea un texto informativo para dar su punto de vista sobre un tema dado.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describe
aspectos bsicos de su funcionamiento.
-Explica el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del
territorio colombiano.
-Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesita.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA


ANTICIPADA DE GRADO

PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas y ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: QUINTO
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290

ALTO
BSICA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: LAS NORMAS LAS LEYES Y LA CONSTITUCION.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y deja huellas que permanecen
en las sociedades actuales.
ESTANDAR DE TRANVERSALIDAD CON EL AREA DE:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia,
edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc. (Competencias
cognitivas y conocimientos).
EJE PROBLEMICO:
Por qu debemos conocer los principales hechos de nuestra historia?
EJE TEMATICO:
-Las normas, en la casa, en el colegio y en el pas.
-Las ramas del poder pblico y las instituciones del gobierno
-las comunidades negras afrocolombianas, las negras, raizales y palenqueras.
-los pueblos indgenas colombianos.
-El lugar donde vivimos.
LOGRO ESPERADO:
Definir claramente cules son los principales hechos de nuestra historia y el
impacto que ha dejado a travs del tiempo.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lecturas de textos para resolver talleres. Trabajos de investigacin exposicin.
Carteles sobre los pueblos indgenas de Colombia. Charlas pedaggicas sobre la
conservacin y uso adecuado del mobiliario y enseres de la institucin.
MATERIAL DIDACTICO:
Libros
Talleres
Guas
Lecturas
Recurso humano
Fotocopias
Internet.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Realizar un trabajo escrito sobre la cultura afrocolombiana a travs de la historia.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual, lectura de textos y peridicos, exposiciones elocuentes y
participativas, solucin a los talleres y guas dirigidas por los docentes, revisin de
los cuadernos, presentacin personal, asistencia puntual.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifico y describo las principales culturas de la poca indgena colombianas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco la diferencia entre conflictos y agresin y comprendo que la agresin es
lo que puede hacerle dao a las relaciones.
COMPETENCIAS LABORALES:
Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.

COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspecto fsico, grupo tnico,
origen social, costumbres, gustos, ideas y tantos otros que hay entre las dems
personas y yo.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cuales son caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia en
las diferentes pocas.
Nivel bsico de competencia.
Identifica los diferentes aportes de algunos legados culturales, cientficos,
artsticos en diversas pocas y entornos.
Nivel alto de competencia.
Reconoce los aportes de los legados culturales, cientficos, artsticos, religiosas en
diversas pocas y entornos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce las ramas del poder pblico.
Nivel bsico de competencia.
Comprende cuales son las funciones de las diferentes organizaciones del poder
pblico de Colombia.
Nivel alto de competencia
Reconoce en su entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo
ocuparon en el pasado.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Descubre las normas que rigen las diferentes organizaciones del poder pblico.
Nivel bsico de competencia.
Aporta ideas para realizar trabajos escritos sobre el tema.
Nivel alto de competencia
Descubre la relevancia que los legados culturales para la historia hoy.
Nivel superior de competencia
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Participa en la construccin de normas para la convivencia en los grupos en
los que pertenece.
-Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto
popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles,
concejales, congresistas, presidentes)
-Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso
por rasgo individuales de las personas (etnia, genero) y propongo formas
de cambiarla
-Reconoce la importancia de los aportes de algunos legados culturales,
cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entorno.
-Cuida el entorno que le rodea y maneja responsablemente las basuras.
-Usa responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa etc.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA
ANTICIPADA DE GRADO

PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas y ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
PERIODO: TERCERO
GRADO: QUINTO
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290

ALTO
BSICA

NCLEO TEMATICO: ASPECTO FSICO DE COLOMBIA


ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y deja huellas que permanecen
en las sociedades actuales.
ESTANDAR DE TRANVERSALIDAD CON EL AREA DE:
CIENCIAS NATURALES.
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
EJE PROBLEMICO:
Por qu debemos conocer las diferentes regiones naturales de Colombia y para
que podemos utilizar estos conocimientos?
EJE TEMATICO
1. Regiones naturales de Colombia.
2. Recursos naturales y su aprovechamiento.
3. Los sectores productivos colombianos.
4. Ubicacin de zonas de presencia afrocolombianas.
5. La comunicacin. Implementacin de proyecto resolucin pacfica de conflictos
6. La riqueza de la biodiversidad.
7. El ser humano transforma el
8. Quin quin?
9. El trabajo.
LOGRO ESPERADO:
Reconocer y describe las diferentes regiones naturales de Colombia y cul es el
beneficio que nos presta cada una.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Videos de las regiones naturales de Colombia por solucionar taller
Lecturas para realizar comentarios acerca de las regiones naturales
Socializacin de experiencias vividas
Realiza un lbum de las regiones naturales.
Realizar dinmica sobre la comunicacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Libros
Revistas
Enciclopedia
Recurso humano
Carteles
Cartulina
Marcadores
Ega
Laminas
Televisor
DVD.
Videos
Talleres
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Realizar un lbum sobre las regiones naturales y las caractersticas sociales y
culturales para la expo ciencia

CRITERIOS DE EVALUACION:
Puntualidad en los trabajos, participacin activa, revisin de talleres y cuadernos,
exposiciones elocuentes y presentacin de trabajos a tiempo, presentacin
personal, asistencia puntual, valoracin escrita tipo ICFES y evaluaciones orales.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Expresa con propiedad los conocimientos adquiridos sobre las regiones naturales
de Colombia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetosamente las de los dems miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES:
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mas.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela y colaboro con
acciones, normas o cuerdos para evitarlas.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Da cuenta de los trabajos elaborados y los puede explicar.
Nivel bsico de competencia.
Identifica las regiones naturales de Colombia.
Nivel alto de competencia.
Describe claramente cules son las regiones naturales y sus caractersticas
sociales.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce las diferentes regiones naturales de Colombia.
Nivel bsico de competencia.
Comprende cuales son las caractersticas sociales y culturales de las diferentes
regiones naturales de Colombia.
Nivel alto de competencia
Expone con propiedad cuales son las diferentes regiones naturales de Colombia.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza los conocimientos adquiridos para explicarles a sus compaeros.
Nivel bsico de competencia.
Aporta ideas para cuidar las regiones naturales para conservar el equilibrio
ecolgico.
Nivel alto de competencia
Maneja correctamente lo apropiado y puede dar informes sobre ello.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEO
- Identifica las regiones naturales de Colombia.
-Comprende cuales son las caractersticas sociales y culturales de las diferentes
regiones naturales de Colombia.
-Aporta ideas para cuidar las regiones.
- Clasifica y describe diferentes actividades econmicas.
- Reconoce los diferentes usos que se le dan a la tierra y los recursos naturales
de mi entorno.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA


ANTICIPADA DE GRADO

PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas y ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.
INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
PERIODO: CUARTO
GRADO: QUINTO
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290

ALTO
BSICA

NCLEO TEMATICA: IMPORTANCIA DE LA ECONOMIA EN NUESTRAS VIDAS


ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios
a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
ESTANDAR DE TRANVERSALIDAD CON EL AREA DE:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos
no significa que dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos).
EJE PROBLEMICO:
Identifico los principales problemas sociales que presentan nuestro pas?
EJE TEMATICO:
-. xodo rural urbano
-Movimientos sindicales
-Desplazado
-Violencia
-Grupos al margen de la ley
-Trafico de drogas, derechos humanos y l paz
- Derechos humanos. Resolucin pacfica de conflictos.
-Campaas de aseo. PRAES.
- Consumo y prevencin de sustancias psicoactivas.
- El dinero y el intercambio econmico.
- Nuestros dilemas.
- Nuestras relaciones con otras personas.
LOGRO ESPERADO:
Descubre la importancia de conocer la actualidad social del pas.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Ver noticieros para analizar los problemas sociales que tiene Colombia. Invitacin
al polica de menores charla sobre narcotrfico, delincuencia comn y
drogadiccin. Investigacin y exposicin de trabajos. Sindicatos. Guerrilla,
paramilitares, violencia, desplazados, entrevistas a sindicalistas. Realizar
reflexiones hasta de 1 hoja sobre un tema dado. Charla sobre consumo y
prevencin de sustancias psicoactivas.
MATERIAL DIDACTICO:
Libros
Lecturas
Videos
Televisor
Recurso humano
Guas
Talleres
Internet
Peridicos.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:


Realizar un trabajo escrito sobre un movimiento sindical.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Lectura de peridicos, exposiciones, talleres, exmenes con preguntas tipo
ICFES, revisin de guas, revisin de cuaderno, presentacin personal, asistencia
puntual.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconoce la actualidad social del pas y el impacto que causa a los habitantes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participo con mis profesores, compaeros en proyectos colectivos, orientndolos
al bien comn y a la solidaridad.
COMPETENCIAS LABORALES:
Desarrollo tareas y acciones con otros.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cuales son los principales problemas sociales de nuestro pas.
Nivel bsico de competencia.
Reflexiona acerca del mal que causan los grupos al margen de la ley a nuestro
pas.
Nivel alto de competencia.
Identifica cada una de las funciones y caractersticas de las organizaciones poltico
administrativas de Colombia. Analiza las causas y consecuencias de los
problemas sociales que tiene Colombia.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Aporta ideas para realizar trabajos.
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que los grupos al margen de la ley le hacen dao a la sociedad
colombiana.
Nivel alto de competencia
Expone trabajos sobre temas dados.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza la televisin para conocer problemas sociales.
Nivel bsico de competencia.
Aporta conocimientos en las exposiciones.
Nivel alto de competencia
Crea un texto informativo para dar su punto de vista sobre un tema dado.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEO
- Reflexiona acerca del mal que causan los grupos al margen de la ley a nuestro
pas.
- Clasifica y escribe las diferentes actividades econmicas.
- Participa en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los
que pertenezco.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA
ANTICIPADA DE GRADO

PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas y ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
NCLEO TEMTICO: Sistema de informacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS:
Utilizar las diferentes operaciones para dar solucin a problemas en su medio,
reconocer, trazar y representar cuadrilteros, polgonos, tringulos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
COMPETENCIAS LABORALES:
Observo los problemas que se presentan a m alrededor (casa, barrio, colegio).
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico y establezco comparaciones frente al nmero de estudiantes, entre las
diferentes instituciones de mi municipio.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta interpretar y distinguir los datos


del problema

Nivel bsico de competencia: Interpreta y distingue los datos del problema

Nivel alto de competencia: Resuelve problemas con nmeros naturales

Nivel superior de competencia: Enuncia entre cada uno de los pasos en la


solucin de problemas

.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta Reconocer situaciones en las que


puede aplicar operaciones vistas

Nivel bsico de competencia: Reconoce situaciones en las que puede


aplicar operaciones vistas

Nivel alto de competencia: Resuelve problemas, analiza datos y elabora


grficas de barras

Nivel superior de competencia: Argumenta respuestas vlidas a problemas


dados

.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta ofrecer alternativas para dar


solucin a problemas dados

Nivel bsico de competencia: Ofrece alternativas para dar solucin a


problemas dados

Nivel alto de competencia: Garantizar la solucin correcta de problemas

Nivel superior de competencia: Propone problemas y da soluciones

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta y distingue los datos del problema.

Reconoce situaciones en las que puede aplicar operaciones vistas.

Ofrece alternativas para dar solucin a los problemas dados.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN


ANTICIPADA DE GRADO

Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,


ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NCLEO TEMTICO: MATEMTICA COTIDIANA

ESTANDAR BSICO DE COMPETENCIA


Reconocer la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no
matemticos. Calcular el rea, volumen de figuras geomtricas utilizando dos o
ms procedimientos equivalentes.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON: CASTELLANO
Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y slidos.

EJE PROBLEMICO:
Por qu la dificultad del estudiante para resolver problemas de rea y volumen?
EJE TEMATICO: *
1. Lectura, escritura, valor posicional de los nmeros naturales hasta la unidad de
milln.
2. Nmeros primos - descomponan en factores primos.
3. Resolucin de problemas de suma, resta, multiplicacin, divisin por tres cifras.
4. Mnimo comn mltiplo; Mximo comn divisor.
5. Unidades de longitud - Metro: mltiplos - submltiplos.
6. Potenciacin, radicacin, permetro, rea, volumen.
7. Recoleccin, organizacin de datos; representacin de grficos de barra lineal,
tabla de distribucin: datos, frecuencia absoluta
y frecuencia relativa.

LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades en la solucin de problemas de rea y volumen utilizando
las medidas de longitud. Maneja correctamente la Potenciacin, radicacin en un
momento dado y lo aplica en situaciones reales de su entorno.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Explicacin por parte del docente

Ejercicios permanentes

Talleres individuales y grupales

Salidas al tablero.

Operacin salvar la tierra y as soy yo.

MATERIAL DIDACTICO:

Tablero

Guas

Fotocopias

Explicacin por parte del docente

Cuaderno.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:


Talleres para resolver ejercicios de rea y volumen utilizando procedimientos
enseados.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin, ejercicios en el tablero, revisin de actividades programadas en
clase y para la casa, valoracin del tema visto.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Realizar soluciones de problemas de rea, volumen, radicacin, potenciacin
utilizando procedimientos enseados.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las
personas y en la convivencia escolar.
COMPETENCIAS LABORALES:
Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico y combino ideas frente a las diferentes fuentes de empleo de mi
corregimiento.
NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta Distingue la diferencia que hay


entre rea y volumen, potenciacin y radicacin.

Nivel bsico de competencia: Distingue la diferencia que hay entre rea y


volumen, potenciacin y radicacin.

Nivel alto de competencia: Tiene en cuenta los procesos para hallar rea,
volumen, potenciacin y radicacin.

Nivel superior de competencia: Describe el proceso para hallar rea y


volumen.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta reconocer los procedimientos


para solucionar problemas de rea y volumen.

Nivel bsico de competencia: Reconoce los procedimientos para solucionar


problemas de rea y volumen.

Nivel alto de competencia: Resuelve problemas de rea, volumen.

Nivel superior de competencia: Plantea problemas de rea y volumen.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta Establecer comparaciones entre


rea y volumen, potenciacin y radicacin.

Nivel bsico de competencia: Establece comparaciones entre rea y


volumen, potenciacin y radicacin.

Nivel alto de competencia: Garantiza la solucin correcta de problemas de


rea y volumen.

Nivel superior de competencia: Proyecta sus conocimientos a otras


situaciones.

INDICADORES DE DESEMPEO

Distingue la diferencia que hay entre rea y volumen, potenciacin y


radicacin.

Reconoce los procedimientos para solucionar problemas de rea y


volumen.

Establece comparaciones entre rea y volumen, potenciacin y radicacin.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN


ANTICIPADA DE GRADO

Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,


ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: TERCERO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NCLEO TEMTICO: NMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES.

ESTANDAR BSICO DE COMPETENCIA


Seleccionar unidades teniendo convencionales como estandarizadas apropiadas
para diferentes mediciones. Analizar y explicar las distintas representaciones de
un mismo nmero (naturales, fraccionarios, decimales, porcentajes).
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON: INFORMATICA
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin,
relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

EJE PROBLEMICO:
Por qu la dificultad del estudiante para resolver suma, resta, multiplicacin y
divisin de nmeros fraccionarios?
EJE TEMATICO: *
1. Lectura, escritura y valor posicional de nmeros naturales hasta decenas de
milln.
2. Nmeros fraccionarios y decimales, porcentajes.
3. Trminos de fraccionarios y porcentajes.
4. Clases de fraccionarios.
5. Resolucin de problemas con fraccionarios, decimales, porcentajes.
6. Medidas de capacidad, tiempo, peso, masa.
7. Recoleccin de datos, tabla de distribucin: circular (grados).

LOGRO ESPERADO: Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en la


realizacin de operaciones para identificar y expresar situaciones reales de su
medio con fraccionarios; hallar el porcentaje, manejar correctamente las medidas
de capacidad, tiempo, peso y masa.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Elaboracin y anlisis de material didctico

Resolucin de actividades programadas

Visualizacin

Manipulacin

Construccin

Demostracin y proposicin de soluciones

Valoracin de las actividades.

Operacin salvar la tierra y as soy yo.

MATERIAL DIDACTICO:

Explicacin por parte del docente

Material didctico real

Guas

Fotocopias

Cuadernos.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:


Resolver problemas de fraccionarios, porcentajes y medidas vistas en la clase y
en la casa.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia, resolucin de actividades programadas, participacin en clase,
planteamiento y resolucin de problemas, comportamiento social.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: TERCERO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Asistencia, resolucin de actividades programadas, participacin en clase,
planteamiento y resolucin de problemas, comportamiento social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la
proteccin y defensa de los derechos de los nios y nias
y busco apoyo cuando sea necesario.
COMPETENCIAS LABORALES:
Consulto las pequeas soluciones que los afectados proponen para solucionar los
problemas.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Interpreto y formulo acciones frente al consumo de los servicios pblicos de mi
corregimiento.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta identificar la diferencia que hay


entre suma, resta, multiplicacin y divisin de fraccionarios.

Nivel bsico de competencia: Dice la diferencia que hay entre suma, resta,
multiplicacin y divisin de fraccionarios.

Nivel alto de competencia: Identifica las cuatro operaciones con


fraccionarios, halla el porcentaje, analiza datos y elabora grficos.

Nivel superior de competencia: Resuelve problemas con fraccionarios,


porcentajes y de medidas de tiempo, capacidad y masa.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta reconocer fraccionarios,


porcentajes, medidas de capacidad, peso y tiempo.

Nivel bsico de competencia: Reconoce fraccionarios, porcentajes, medidas


de capacidad, peso y tiempo.

Nivel alto de competencia: Resuelve problemas con fraccionarios,


porcentajes y medidas de peso, tiempo y capacidad.

Nivel superior de competencia: Formula problemas de fraccionarios,


porcentaje, utilizando medidas de tiempo, masa y peso.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta conocer los pasos para realizar


operaciones en fracciones, porcentajes y medidas de peso, tiempo y
capacidad.

Nivel bsico de competencia: Utiliza y aplica operaciones con fraccionarios,


porcentajes para solucionar problemas.

Nivel alto de competencia: Usa y aplica operaciones con fraccionarios,


porcentajes para solucionar problemas.

Nivel superior de competencia: Inventa problemas con fraccionarios y


porcentajes.

INDICADORES DE DESEMPEO

Dice la diferencia que hay entre suma, resta, multiplicacin y divisin de


fraccionarios.

Reconoce fraccionarios, porcentajes,

Medidas de capacidad, peso y tiempo.

Utiliza y aplica operaciones con faccionarios, porcentajes para solucionar


problemas.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN


ANTICIPADA DE GRADO

Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,


ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NCLEO TEMTICO: MATEMTICA COTIDIANA
ESTANDAR BSICO DE COMPETENCIA
Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa e inversa y productos
de medida. Interpretar informacin y presentarlos en tablas y grficos media,
mediana, moda.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON: EDUCACION FISICA
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa
y producto de medidas.
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes encuentran dificultad en la solucin de problemas de
proporcionalidad?
EJE TEMATICO: *
1. Lectura, escritura, valor posicional de los nmeros decimales.
2. Razn, proporcin.
3. Problemas de proporcionalidad (directa e inversa).
4. Media, mediana, moda.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades en el estudiante en la solucin de problemas de
proporcionalidad (directa e inversa) en las diferentes situaciones de su municipio.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Explicacin por parte del docente

Ejercicios de refuerzo para la casa

Talleres individuales y grupales

Fotocopias

Valoracin de los temas vistos.

Operacin salvar la tierra y as soy yo.

MATERIAL DIDACTICO:

Tablero

Gua

Talleres

Cuaderno.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:


Resolver los talleres propuestos para la casa, ubicar la media, mediana y moda en
la tabla de frecuencias.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin en clase, ejercicios programados, revisin de tareas, evaluacin de
cada tarea, comportamiento.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA PALO ALTO.
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
EVALUACIN DE COMPETENCIA
ESTANDAR BSICO
Expresar con claridad la estimacin y solucin de problemas de acuerdo con los
datos. Manejar correctamente los trminos: media, mediana y moda.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome
en su lugar.

COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono la forma de solucin ms adecuada.

COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Realizo, formulo y propongo acciones de mejoramiento sobre el anlisis de
estudios estadsticos del corregimiento.

NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia: Interpretar y distinguir los datos del problema de


proporcionalidad.

Nivel bsico de competencia: Interpretar y distinguir los datos del problema


de proporcionalidad.

Nivel alto de competencia: Reconoce los pasos en la solucin de


problemas.

Nivel superior de competencia: Resuelve problemas de proporcionalidad.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta diferenciar en un problema si la


relacin entre sus datos son directa o inversamente proporcional.

Nivel bsico de competencia: Diferencia en un problema si la relacin entre


sus datos son directa o inversamente proporcional.

Nivel alto de competencia: Resuelve problemas dndole una estimacin a


la solucin.

Nivel superior de competencia: Plantea nuevos problemas teniendo en


cuenta el anlisis de los datos.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia: Se le dificulta conocer y exigir un anlisis


correcto de los datos de un problema.

Nivel bsico de competencia: Conoce y exige un anlisis correcto de los


datos de un problema.

Nivel alto de competencia: Ofrece alternativas a la interpretacin de los


datos del problema y exige una respuesta correcta.

Nivel superior de competencia: Propone y crea nuevos problemas donde ve


la aplicacin del anlisis de datos.

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpretar y distinguir los datos del problema de proporcionalidad.

Diferencia en un problema si la relacin entre sus datos son directa o


inversamente proporcional.

Conoce y exige un anlisis correcto de los datos de un problema.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN


ANTICIPADA DE GRADO

Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,


ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTOGRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMATICO
LA NARRACIN
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Produccin de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten
evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
Produccin de textos escritos, que respondan a diversas necesidades
comunicativas y que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los mos.
EJE PROBLEMICO:
Por qu la creatividad demostrada por los estudiantes cuando utilizan la
expresin oral al comunicarse, se ve afectada cuando se les exige la produccin
de textos y disminuye su inters por utilizar la comunicacin por escrito?
EJE TEMATICO: LA NARRACION.
1. La narracin: clases de dialogo en la narracin
2. Artculo, adjetivo, verbo.
3. Uso de las comillas y parntesis.
4. Sinnimos y antnimos.
5. Texto narrativo: regin Atlntica
6. Biografa y autobiografa.
7. Texto instructivo.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar una habilidad de lecto - escritura que le permita producir textos orales
y escritos que le faciliten el desarrollo de su
Creatividad para estimular el desarrollo de sus habilidades comunicativas.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura de textos elegidos por los estudiantes.
Narraciones orales y escritas.
Uso del diccionario.
Texto instructivo, elaboracin de un lbum.
Exposiciones
Consultas en la biblioteca
Elaborar biografas con personajes de la comunidad
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Fotocopias
Diccionarios.
Cartulina
Hoja de block
Marcadores
Fotografas
Cmara
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Recortar una historieta y escribir los textos de los globos en forma de narracin
con dialogo directo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de trabajos. Asistencia.
Comportamiento. Pruebas tipo ICFES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprender, analizar e interpretar diversos tipos de textos orales y escritos con el
fin de conocer una mejor expresin, escribir con
ortografa, enriquecer el vocabulario.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico las ocasiones en que actu en contra de los derechos de otras personas
y comprendo porque esas acciones vulneran sus derechos. Reconozco como se
sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran derechos de los nios
y las nias y
contribuyo a aliviar su malestar
COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono la forma de solucin ms adecuada. Identifico los elementos que
pueden mejorar una situacin dada.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Expreso mis sentimientos y emociones al realizar producciones referentes a mi
grupo tnico.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cul es la diferencia que hay entre un texto oral y un texto escrito.
Nivel bsico de competencia.

Describe los pasos que debe seguir al realizar una lectura oral y un texto escrito.

Nivel alto de competencia.


Realiza interpretaciones textuales orales y escritas de manera significativa.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
Nivel bajo de competencia
Reconoce situaciones propias de su entorno que puede utilizar en la produccin
textual.
Nivel bsico de competencia.
Combina ideas con elementos propios de su entorno que puedan utilizar en la
produccin textual.
Nivel alto de competencia
Contextualiza casos de la vida real, con elementos fantsticos propuestos en
cualquier texto oral y escrito.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Aporta nombres de personajes para elaborar biografas.
Nivel bsico de competencia.
Procesa la informacin sobre la biografa.
Nivel alto de competencia
Disea una cartilla para plasmar biografas.
Nivel superior de competencia.

INDICADORES DE DESEMPEO

Describe los pasos que debe seguir al realizar una lectura oral y un texto
escrito.
Combina ideas con elementos propios de su entorno que puedan utilizar en
la produccin textual.
Procesa la informacin sobre la biografa.

DEBILIDADES EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Y SUPERACIN EN EL


DESEMPEO BAJO

Refuerzo en las reas con debilidades.


Realizaciones de talleres.

Presentacin y sustentacin de trabajos.


ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO

Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTOGRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMTICO
Analizo informacin
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Comprensin de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de
bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.
Caracteriza los medios de comunicacin masiva y seleccin de la informacin que
emiten para ser utilizada en la formacin de nuevos textos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones
grupales. (Competencias comunicativas).
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos estudiantes presentan dificultad para buscar, seleccionar y
almacenar informacin obtenida de diferentes textos y en sus composiciones y
utilizarlas?
EJE TEMATICO:
1. La novela
2. La oracin: partes y clases.
3. Ideas principales y secundarias.
4. Diptongo hiato.
5. Acento: aguda, grave, esdrjula.
6. Homnimas y parnimas.
7. Texto descriptivo.
8. Trabajo escrito: conservacin del medio ambiente.
9. Exposicin: sustancias psicoactivas.
10. Interpretacin formato tarjeta de identidad.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar la capacidad lectura-comprensiva empleando estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento de la informacin y almacenamiento de la
informacin textual.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura y anlisis de una novela. Uso del diccionario. Realizar y exponer sobre
diferentes temas. Analizar e interpretar un documento de identidad. Analizar e
interpretar tipos de texto: descriptivos. Consultar en biblioteca. Trabajar en el
lbum.
MATERIAL DIDACTICO:
Obra.
Diccionario
Fotocopias
Tarjeta de identidad

Peridicos
Revisas
Trabajo en grupo
Audiovisuales.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Presentar un trabajo escrito sobre un tema ambiental o sustancias psicoactivas,
utilizar las normas ICONTEC, sustentarlo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de
Trabajos. Asistencia. Comportamiento. Pruebas tipo ICFES
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Expresar las ideas centrales y secundarias de textos narrativos. Mejorar la
expresin, ortografa, incremento del vocabulario. Adquirir destrezas producir
textos escritos y habilidad en la expresin oral.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de
conflicto. Conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra del otro.
COMPETENCIAS LABORALES:
Observo una situacin cercana a mi entorno registro la informacin para
describirla. Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una
situacin.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Produzco textos cortos de tradicin oral contada por mis abuelos y personas
mayores de mi grupo tnico.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica las ideas principales de algunos textos ledos.
Nivel bsico de competencia.
Da cuenta de la temtica tratada en diversos tipos de textos.
Nivel alto de competencia.
Expresa las ideas principales y secundarias de textos narrativos, descriptivos y
argumentativos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce en la forma de produccin textual la forma de conocer las normas para
expresarse bien, escribir bien y enriquecer el
vocabulario.
Nivel bsico de competencia.
Tiene en cuenta en la produccin textual la ortografa, y correcta escritura.
Nivel alto de competencia
Realiza producciones textuales con ortografa y correcta escritura.

Nivel superior de competencia.


COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Selecciona alguna informacin emitida por los medios de comunicacin.
Nivel bsico de competencia.
Reconstruye la informacin seleccionada de un medio de comunicacin.
Nivel alto de competencia
Produce diversos tipos de textos incluyendo la informacin seleccionada de los
medios de comunicacin o textual.
Nivel superior de competencia.

INDICADORES DE DESEMPEO

Da cuenta de la temtica tratada en diversos tipos de textos.


Tiene en cuenta en la produccin textual la ortografa, y correcta escritura
Reconstruye la informacin seleccionada de un medio de comunicacin.
DEBILIDADES EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Y SUPERACIN EN EL
DESEMPEO BAJO

Refuerzo en las reas con debilidades.


Realizaciones de talleres.
Presentacin y sustentacin de trabajos.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN


ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,
ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: TERCERO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMTICO
CONOCIMIENTO LITERARIO.

ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Elaboracin de hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario y entre este y el
contexto.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas.
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos estudiantes tienen dificultad para relacionar los elementos
constitutivos de un texto literario entre este y el contexto?
EJE TEMATICO: CONOCIMIENTO LITERARIO.
1. El poema y figuras literarias.
2. Preposicin y conjuncin
3. Diresis
4. Abreviaturas.
5. Texto expositivo.
6. La noticia (articulo, abuso sexual).
7. Interpretacin: formato, folleto.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar estrategias de comprensin de lectura de textos literarios teniendo
presente su contexto e intertextualidad.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura y anlisis de poemas populares. Uso del diccionario. Analizar e interpretar
textos expositivos. Recortar noticias del peridico e interpretarlas. Analizar e
interpretar diferentes folletos. Trabajo en grupo. Consultar en biblioteca. Trabajo en
el lbum.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos literarios.
El peridico
Folletos
Fotocopias
Diccionario
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Escribir un poema inventado teniendo en cuenta sus elementos y figuras literarias.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de trabajos. Asistencia.
Comportamiento. Pruebas tipo ICFES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Dar cuenta de la estructura narrativa y estilstica de poema. Proponer y desarrollar
hiptesis productivas que surgen de los textos
literarios en relacin con sus contextos y otros textos sean o no literarios. Mejorar
la expresin escrita y oral.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden
maltratarme. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales.
COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico situaciones cercanas a mi entorno que tienen diferentes modos de


resolverse. Selecciono la forma ms adecuada para
solucionar un problema.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Diseo y produzco un diccionario con un glosario relacionado con el lenguaje
utilizado por el grupo tnico de mi comunidad.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica algunos elementos de la estructura narrativa y estilstica.

Nivel bsico de competencia.


Distingue la estructura narrativa y estilstica de textos literarios.
Nivel alto de competencia.
Da cuenta de la estructura narrativa y estilstica de poemas (populares y tnicos)
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce la informacin que viene contenida en diferentes textos.
Nivel bsico de competencia.
Describe los formatos que circulan con diferente informacin.
Nivel alto de competencia
Utiliza la informacin de los diferentes textos para la toma de decisiones.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Aporta ideas para dar a conocer sus escritos literarios y de informacin.
Nivel bsico de competencia.
Propone actividades para realizar concursos poticos y difusin de este.
Nivel alto de competencia
Disea cartillas y formatos para publicar poemas y difundir informacin.
Nivel superior de competencia.

INDICADORES DE DESEMPEO

Distingue la estructura narrativa y estilstica de textos literarios


Describe los formatos que circulan con diferente informacin.
Propone actividades para realizar concursos poticos y difusin de este.

DEBILIDADES EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Y SUPERACIN EN EL


DESEMPEO BAJO

Refuerzo en las reas con debilidades.


Realizaciones de talleres.
Presentacin y sustentacin de trabajos.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN


ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,
ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMTICO
CDIGOS NO VERBALES
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Caracterizacin del funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su
uso en situaciones comunicativas. Conocimiento y anlisis de los elementos, roles,
relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para interferir las intensiones y
expectativas de los interlocutores y hacer ms eficaces los procesos
comunicativos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y
contribuyo a lograr productos comunes.
EJE PROBLEMICO
Por qu algunos estudiantes presentan dificultad para distinguir cdigos no
verbales en situaciones comunicativas?

La falta de respeto por los principios bsicos de comunicacin afectan las


relaciones interpersonales de algunos estudiantes?
EJE TEMATICO:
1. El teatro
2. Adverbio
3. Siglas
4. Texto argumentativo.
5. Debate
6. Medio de comunicacin: internet y su uso.
7. Otros sistemas simblicos.
LOGRO ESPERADO:
Comprender los cdigos no verbales ms usuales en situaciones comunicativas
reales y practicar los principios de comunicacin.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura y anlisis de un guion teatral. Representar un guion teatral. Analizar e
interpretar textos argumentativos. Organizar un debate.
Investigar sobre el internet. Visita a la sala de cmputo. Consulta en biblioteca.
Trabajo en el lbum.
MATERIAL DIDACTICO:
Guiones teatrales.
Material para obra de teatro.
Fotocopias
Libros
Audiovisuales
Computador.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Leer un guion teatral, hacer la interpretacin en forma escrita: interpretando,
argumentando, proponiendo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de trabajos. Asistencia.
Comportamiento. Pruebas tipo ICFES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Adquirir habilidades y destrezas en la expresin oral. Comprensin de otras
formas de comunicacin. Reconocimiento de medos decomunicacin masiva y el
tipo de informacin que transmiten.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.
Identifico y manejo mis emociones como el temor a
participar o la rabia, durante las discusiones grupales.
COMPETENCIAS LABORALES:
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Analizo los cambios que se
producen al hacer cosas de manera diferente.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Consulto en internet o por otro medio de comunicacin informacin que tenga que
ver con literatura tnica.

NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica el teatro como un gnero dramtico.
Nivel bsico de competencia.
Dice las caractersticas del teatro como gnero dramtico.
Nivel alto de competencia.
Expresa en una obra de teatro el rol del papel asignado.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce otras formas de comunicacin: smbolos.
Nivel bsico de competencia.
Describe otros sistemas simblicos de su entorno.
Nivel alto de competencia
Elabora algunos sistemas simblicos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Establece comparaciones entre los diversos medios de comunicacin.
Nivel bsico de competencia.
Propone utilizar el internet como medio de obtener informacin.
Nivel alto de competencia
Maneja el internet para hacer sus investigaciones.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEO

Dice las caractersticas del teatro como gnero dramtico.


Describe otros sistemas simblicos de su entorno.
Propone utilizar el internet como medio de obtener informacin.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN ANTICIPADA


DE GRADO

Demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cvicas,


ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013

PALO
Y

EDUCACION

ALTO
AMBIENTAL

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Estructura de los seres vivos ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos nios (as) maltratan los seres vivos si son parte importante del
entorno?

EJE TEMATICO:
1. La clula (clases, caractersticas)
2. Organismos y unicelulares y pluricelulares
3. Clasificacin de los seres vivos
4. Reconozcamos los diferentes tejidos de los seres vivos
LOGRO ESPERADO:
Organizar la estructura interna de los seres vivos o interactuar en su entorno
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Elaboracin de trabajos en plastilina
Habitad: implementacin sobre resolucin de conflicto y educacin sexual
Lecturas de reflexin sobre la importancia del agua PRAES
Elaboracin de modelos de plastilina de la clula (expo ciencia)
Clase magistral sobre la clula y los seres vivos
Video: foro de la clula
Exposicin sobre el grupo familiar (roles)
PRAES pupitre.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Lminas
Plastilina
Fotocopias
Videos
Materiales para experimentos
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Presentacin de trabajo escrito y sustentacin del mismo
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de carteleras donde clasifique
seres vivos teniendo en cuenta sus caractersticas.
-elaboracin del rbol genealgico familiar.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Valoracin escrita, presentacin de cuaderno, talleres y trabajos, exposiciones,
comportamiento, participacin en clase, asistencia
Practica experimental
Salida pedaggicas
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprender las leyes de la naturaleza tratando de vivir en armona con ella
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Coopero y muestro solidaridad
constructivamente en equipo.

con

mis

compaeros

(as)

trabajo

COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
Mantengo ordenados y limpios mis sitios de estudio y mis implementos
personales.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifica las caractersticas tnicas del grupo familiar
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identificar las partes de la clula y la relacin en el grupo familiar
-grafica seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-distingue las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel bsico de competencia.

Interpreta las funciones de parte de la clula y del gobierno escolar.


-describe los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-plantea las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel alto de competencia.
Describe las diferencias de las partes de la clula y la compara en su entorno
-observa los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-da cuenta de las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Diferencia organismos unicelulares y pluricelulares y los roles del grupo familiar
-diferencia los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-describe las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel bsico de competencia.
Explica la diferencia entre organismos unicelulares y pluricelulares y entre los
miembros del gobierno escolar
-relaciona los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-sustenta las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel alto de competencia
Sustenta que los seres vivos se desarrollan en un habitad
-explica la importancia de los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-explica las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Establece comparaciones entre clulas animales y vegetales y el grupo familiar
-aporta ideas sobre los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-maneja las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel bsico de competencia.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del contorno
-establece comparaciones entre los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-modifico las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel alto de competencia
Establece comparaciones entre las partes de la clula y las partes de una
construccin
-ofrece alternativas de los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-ofrece alternativas las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreta las funciones de parte de la clula.
-Describe los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-Plantea las caractersticas tnicas del grupo familiar.
-Explica la diferencia entre organismos unicelulares y pluricelulares.
-Relaciona los seres Vivos en diversos grupos taxonmicos.
-sustenta las caractersticas tnicas del grupo familiar.
-Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entorno
-Establece comparaciones entre los seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-Modifico las caractersticas tnicas del grupo familiar
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACION

PARA LA PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013

PALO
Y

EDUCACION

ALTO
AMBIENTAL
BIOLOGIA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos nios (as) practican juegos que van en contra del cuidado de su
cuerpo?
EJE TEMATICO:
Cmo funciona el cuerpo humano?
1. Todo lo que comes, es digerido
2. Siempre respiras por la nariz
3. Por qu la sangre es roja
4. Quin se reproduce
5. Y si no hubiera desechos
LOGRO ESPERADO:
Maneja los procesos que se llevan a cabo en el cuerpo, para que realice la
digestin, transporte de sustancias, la respiracin y la eliminacin de sustancias
de desecho
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Conocimientos previos de estudiante
Lecturas
Observaciones
Desarrollo de clases
Lminas

Consignaciones
Talleres
Laboratorios
Interpretar situacin
Establecer condiciones
Plantear hiptesis
Mapas conceptuales
Exposiciones
Sopa de letras
Videos
Investigaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Libros. Lecturas. Carteleras. Cuadernos. Cartulina. Plastilina. Vinilos.
Calcador. Videos. Materiales para experimentos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Mediante consulta aclare algunos trastornos que sufren los deportistas y exponga
ante sus compaeros. Consulte las consecuencias derivadas del uso de drogas y
otras sustancias en el sistema nervioso.
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de cartelera.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin en clase, presentacin de cuadernos, talleres, exposiciones,
presentacin del cuaderno, comportamiento, cumplimiento en
el desarrollo de todas las actividades, atencin y comportamiento en clase, uso
adecuado del vocabulario, presentacin personal, sentido de pertenencia.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Explicar las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos con sus rganos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco las distintas que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y
hacer que la vida sea ms interesante y divertida.
COMPETENCIAS LABORALES:
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo de los dems recursos que tengo acceso.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Analiza las funciones de los diferentes rganos del cuerpo
-identifica las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-dice que debe respetar las acuerdos definidos con los otros.
Nivel bsico de competencia.
Construye los sistemas en plastilina
-distingue las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-describe el respeto de los acuerdos definidos con los otros.
Nivel alto de competencia.
Distingue los rganos de cada sistema del ser humano
-interpreta las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.

-distingue que respetar los acuerdos definidos con los otros.


Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Define las partes que integran los sistemas del ser humano
-describe las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-reconoce los acuerdos definidos con los otros.
Nivel bsico de competencia.
Describe las funciones de cada sistema
-reconoce las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-comprende que los acuerdos definidos con otros merecen respeto.
Nivel alto de competencia
Explica el funcionamiento de los sistemas
-relaciona las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-establece que debe respetar los acuerdos definidos con los otros.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Define las partes que integran los sistemas del ser humano
-descubre las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos
-descubre que debe respetar los acuerdos definidos con los otros.
Nivel bsico de competencia.
Describe las funciones de cada sistema
-utiliza las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-da sentido que debe respetar los acuerdos definidos con los otros
Nivel alto de competencia
Explica el funcionamiento de los sistemas
-confronta las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-propone que debe respetarse los acuerdos definidos con los otros
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Construye los sistemas en plastilina
-Distingue las funcione de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-Describe el respeto de los acuerdos definidos con los otros.
-Describe las funciones de cada sistema.
-Reconoce las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de
los seres vivos en los rganos.
-Comprende que los acuerdos definidos con otros merecen respeto.
-Describe las funciones de cada sistema
-Utiliza las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos
-Da sentido que debe respetar los acuerdos definidos con los otros.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACION

PARA LA PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: TERCERO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013

PALO
Y

EDUCACION

ALTO
AMBIENTAL
BIOLOGIA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: La materia
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa del entorno
EJE PROBLEMICO:
Cmo incentivar a los nios para que investiguen y conozcan ms acerca del
universo?
EJE TEMATICO
1. Fuerza de gravedad
2. Inercia
3. Sistema solar (universo)
4. Caractersticas de la tierra
5. Cambios de estado
6. Mezclas y combinaciones
LOGRO ESPERADO:
Explicar las teoras acerca de la formacin del universo y las caractersticas de la
materia
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Investigaciones
Talleres
Explicacin
Experimentos
Exposiciones
Laberintos
Laboratorio
Interpretar situaciones
Establecer condiciones
Plantear hiptesis
Mapas conceptuales

Sopa de letras.
Experiencia maqueta sobre el sistema solar
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Fotocopias
Implementos de laboratorio
Carteleras
Videos
Materiales para experimentos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Presentacin de carteleras, sustentndolas frente al grupo
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de carteleras.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Valoraciones,
revisin
de
cuaderno,
tareas,
talleres,
sustentacin,
comportamiento, participacin en clase, asistencia, puntual a clases, evaluaciones
orales y escritas, uso adecuado del vocabulario, presentacin personal, da sentido
de perteneca (pupitres) cumplimiento, atencin en clase cumplimiento en el
desarrollo en toda las actividades.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Sensibilizar a los nios sobre el cuidado y conservacin de su planeta tierra
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
- Reconozco el valor de las normas, los acuerdo para la convivencia en familia,
medio escolar y otras situaciones.
- Ayudo a cuidar las plantas, animales y el medio ambiente de mi entorno cercano
COMPETENCIAS LABORALES:
- Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor
- Reconozco los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas
clases de recursos del entorno cercano
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
- Establezco formas de interaccin con otras etnias
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Describe los cambios de estado que sufre la materia
-analizar con los nios sobre el cuidado y conservacin de su planeta tierra.
-dice formas de interaccin con otras etnias
Nivel bsico de competencia.
Grfica los diferentes estados del agua
-sensibilizar con los lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta
tierra.
-expresa formas de interaccin con otras etnias
Nivel alto de competencia.
Expresa la definicin de los estados del agua
-expresa el cuidado y conservacin de su planeta tierra
-elige formas de interaccin con otras etnias
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bsico de competencia.
Elabora el sistema solar con sus componentes o elementos
-describe lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta tierra
-diferencia formas de interaccin con otras etnias

Nivel bsico de competencia.


Expone con material del medio los diferentes planetas
-explica lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta tierra
-explica las formas de interaccin con otras etnias
Nivel alto de competencia
Explica las caractersticas de los elementos que conforman el sistema solar
-expone lo referente con el cuidado y conservacin de su plante tierra
-expone las formas de interaccin con otras etnias
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conoce las caractersticas de su planeta
-maneja lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta tierra
-propone formas de interaccin con otras etnias
Nivel bsico de competencia.
Establece relaciones entre los planetas
-utiliza lo referente con el cuidado y conservacin de sub planeta tierra
-descubre formas de interaccin con otras etnias
Nivel alto de competencia
Sita y grfica los planetas segn sus caractersticas
-establece comparaciones con lo referente al cuidado y conservacin de sui
planeta tierra
-maneja formas de interaccin con otras etnias
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
- Grfica los diferentes estados del agua
- Sensibilizar con lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta tierra.
- Expresa formas de interaccin con otras etnias.
- Elabora con material del medio los diferentes planetas.
- Explica lo referente con el cuidado y conservacin de su Planeta tierra.

- Explica las formas de interaccin con otras etnias.


- Establece relaciones entre los planetas.
- Utiliza lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta tierra.
Descubre formas de interaccin con otras etnias.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACION

PARA LA PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: CUARTO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013

PALO
Y

EDUCACION

ALTO
AMBIENTAL
BIOLOGIA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Las fuerzas
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas
EJE PROBLEMICO:
Por qu conociendo los perjuicios que pueden ocasionar algunas mquinas,
circuitos elctricos no se toman medidas preventivas?
EJE TEMATICO:
1. Mquinas simples
2. Electricidad
3. Componentes de un circuito elctrico
4. La energa (clases)
5. Movimientos de los cuerpos
LOGRO ESPERADO:
Identificar los aparatos que funcionan con las diferentes energas para prestarnos
utilidades en el diario vivir
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Observacin
Elaboracin de circuitos elctricos simples
Explicacin
Exposiciones de los trabajos realizados
Laboratorios
Interpretar situaciones
Establecer condiciones
Plantear hiptesis
Mapas conceptuales
Laberintos
Sopas de letras
expo ciencia: elaboracin de un circuito elctrico
MATERIAL DIDACTICO:
Texto informativo o medios de comunicacin
Pila
Cables
Circuitos
Videos
Materiales del entorno para experimentos
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Elaborar algunos aparatos elctricos explicando su utilidad
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de carteleras.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin activa en clase, asistencia, exposiciones, talleres, valoraciones,
lecturas de textos informativos

EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Utilizar adecuadamente los aparatos elctricos para prevenir accidentes
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Ayudo a cuidar las plantas, animales y el medio ambiente de mi entorno cercano.
COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono los materiales que requiero para una tarea o accin
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Respeto y comprendo los puntos de vista de otros aunque este en desacuerdo
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Describe algunos aparatos de su entorno
Nivel bsico de competencia.
Identifica la utilidad de los aparatos elctricos
Nivel alto de competencia.
Grfica aparatos elctricos de su hogar
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce cuales objetos funcionan con energa
Nivel bsico de competencia.
Comprende los beneficios de los aparatos elctricos
Nivel alto de competencia
Utiliza algunos aparatos elctricos para su bienestar
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conoce los elementos que producen energa
Nivel bsico de competencia.
Crea un circuito elctrico simple
Nivel alto de competencia
Ofrece alternativas para el manejo adecuado de las mquinas simples
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
- Identifica la utilidad de los aparatos elctricos.
- Comprende los beneficios de los aparatos electrnicos
-Identifica las clases de maquinas
-Reconoce las clases de energas
-Reconoce las partes de un circuito elctrico.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACION

PARA LA PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIO DE IDIOMA EXTRANJERO INGLS


INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO
GRADO: 5
NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA

PERIODO: PRIMERO
I.H.SEM: 1 HORA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: PRESENTACION PERSONAL
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Comprendo cuentos cortos, frases que me dice mi profesor en clase.
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes olvidan lo vito en ingles de un periodo a otro?
EJE TEMATICO:
1. Saludos y presentacin personal
2. Pronombres demostrativos
3. La hora fecha
4. Verbos comunes tcnicos
LOGRO ESPERADO:
Poner en prctica temas vistos aplicndolos en actividades y talleres para
fortalecer el conocimiento adquirido
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin del docente
Resolucin de talleres
Dinmica de repaso
Actividades e construccin y Completacin
Evolucin escrita
Trabajo en grupo
MATERIAL DIDACTICO:
Guas de trabajo
Talleres
Diccionario
Texto de apoyo
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Resolver taller de repaso asignado por el docente
CRITERIOS DE EVALUACION:
Atencin e intereses a la clase
Asistencia
Participacin activa
Evaluacin

EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi
profesor. Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Uso
adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
(Sociolingstica, pragmtica, lingstica)
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participacin y responsabilidad democrtica: conocimiento conozco las funciones
del gobierno escolar y el manual de convivencia
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual: solucin de problemas consulto las posibles soluciones que afectados
proponen para la solucin un problema
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Reconozco la normas y reglas que hay dentro del saln de clase y se que son
diferentes a las que manejan otras o grupos.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para identificar el vocabulario sobre saludos e informacin
personal.
Nivel bsico de competencia.
Realiza algunas oraciones con pronombres demostrativos e informacin personal
en ingls.

Nivel alto de competencia.


Construye adecuadamente oraciones con pronombres demostrativos, informacin
personal, la hora y fecha segn los patrones gramaticales
Nivel superior de competencia.
Realiza con propiedad oraciones con pronombres demostrativos e informacin
personal en ingls.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para reconocer las normas y reglas del manual de convivencia.
Nivel bsico de competencia.
Tiene en cuenta algunas de las reglas y norma del manual de convivencia
Nivel alto de competencia
Utiliza las normas y reglas del manual de convivencia para asumir un
comportamiento adecuado e clase.
Nivel superior de competencia.
Utiliza con propiedad las normas y reglas del manual de convivencia para asumir
un comportamiento adecuado e clase.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia


Se le dificulta proponer posibles soluciones a un problema, ya consultadas con su
profesor o padre de familia.
Nivel medio de competencia.
Descubre que vale la pena consultar con otras personas a medias para solucionar
los problemas
Nivel alto de competencia
Garantiza que el diccionario es uno de los medios ms afectivos para solucionar
dificultades en la traduccin
Nivel superior de competencia.
Propone con propiedad posibles soluciones a un problema, ya consultadas con su
profesor o padre de familia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Realiza algunas oraciones con pronombres demostrativos e informacin personal
en ingls.
-Tiene en cuenta algunas de las reglas y norma del manual de convivencia.
-Descubre que vale la pena, consultar con medias para solucionar los problemas.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACION

PARA LA PROMOCION

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.
PLAN DE ESTUDIO DE IDIOMA EXTRANJERO INGLS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO
GRADO: 5 QUINTO
NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA

PERIODO: SEGUNDO
I.H.SEM: 1 HORA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: VERB TO BE
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Mi pronunciacin es comprensible y hable de manera lenta y pausada
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes no se atreven a hablar en ingls sin temor a
equivocarse?
EJE TEMATICO: *
1. Verbo (to be) en presente
2. Preguntas en wh
3. Rutinas
4. Verbos (presente)
LOGRO ESPERADO:
Presentar en forma oral dilogos que incluyen preguntas y respuestas sobre
rutinas diarias en presente y pasado.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin del docente
Pronunciacin y repeticin de preguntas
Dilogos en parejas
Actividad en parejas

Actividad de escucha
Talleres de Completacin
MATERIAL DIDACTICO:
Guas de trabajo
Textos de apoyo
Fotocopias
Grabadora CDS
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Representar un dialogo en forma oral con pronunciacin clara sobre rutina
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia
Atencin e inters por la clase
Cuaderno
Talleres
Participacin
Herramientas de trabajo.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Mantengo una conversacin simple en ingles con un compaero cuando desarrollo
una actividad de aula. Y hablo de actividades que realizo habitualmente
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Pluralidad identidad y valoracin de las diferencias: comunicativa expreso en
forma asertiva mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual: toma decisiones escucho la informacin, opinin y argumento de otras
sobre una situacin
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Leo y escucho leyendas y mitos afro colombiano que me demuestra la diferencia
de culturas
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para distinguir el verbo (to be) en pasado en oraciones
pronunciadas por el profesor.
Nivel medio de competencia.
Expresa en forma oral parte de la rutina diaria y responde preguntas.
Nivel alto de competencia.
Describe la rutina diaria en presente y pasado haciendo uso del verbo to be y
responde preguntas
Nivel superior de competencia.
Describe con propiedad la rutina diaria en presente y pasado haciendo uso del
verbo to be y responde preguntas.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Se le dificulta abordar temas en los cuales puede dar sus puntos de vista

Nivel medio de competencia.


Realiza actividades en equipo aportando con sus puntos de vista e ideas
Nivel alto de competencia
Expresa ideas y pensamientos al trabajo en grupo en la construccin de prrafos
Nivel superior de competencia.
Expresa con propiedad ideas y pensamientos al trabajo en grupo en la
construccin de prrafos.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
No escucha al profesor o a un compaero cuando est pronunciando las palabras.
Nivel medio de competencia.
Exige respeto para el que habla y no permite la grosera
Nivel alto de competencia
Propone idea para escuchar atentamente al profesor en la pronunciacin de
vocabulario tcnico y no permite que hagan ruido
Nivel superior de competencia.
Propone con propiedad ideas para escuchar atentamente al profesor en la
pronunciacin de vocabulario tcnico y no permite que hagan ruido.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica el verbo TO BE en oraciones sencillas
-Identifica y Reconoce el verbo TO BE
-Utiliza el verbo TO BE en oraciones sencillas.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA PROMOCION
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.
PLAN DE ESTUDIO DE IDIOMA EXTRANJERO INGLS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO
GRADO: 5 QUINTO
NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA

PERIODO: TERCERO
I.H.SEM: 1 HORA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: DESCRIPCION
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes se confunden tanto al conectar ideas con otras en
pequeos escritos?
EJE TEMATICO:
1. Descripciones
2. Preguntas con wh
3. La hora
4. Palabras que denominan momentos

LOGRO ESPERADO:
Escribir pequeos prrafos descriptivos donde empleen el vocabulario trabajando
su pensamiento
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin del docente
Entrega de gua de trabajo
Elaboracin de taller sobre preguntas
Completacin de prrafos incompletos
MATERIAL DIDACTICO:
Laminas
Texto gua
Ilustraciones
Texto de apoyo
Gua de trabajo diccionario.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Elaborar un prrafo corto en ingles sobre lo realizado ayer
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia
Atencin e inters a clase
Evaluacin escrita
Desarrollo de ejercicios
Cuaderno
Herramientas de trabajo
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Escribo sobre temas de mi inters y descripciones cortas basadas en una
secuencia de ilustraciones
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Convivencia y paz: cognitiva
Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opcin
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual: creatividad
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Trabajo en grupo diferentes biografas de afro colombianos e identifico transcribirla
en ingles
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para identificar el tema cuando me muestran una secuencia de
ilustraciones.
Nivel medio de competencia.
Realiza oraciones descriptivas en pasado y las enlaza con otras
Nivel alto de competencia.

Construye pequeos prrafos descriptivos y hace preguntas sobre el mismo en


ingles
Nivel superior de competencia.
Construye con propiedad pequeos prrafos descriptivos y hace preguntas sobre
el mismo en ingls.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Se le dificulta comprender que en todo escenario existen conflictos e indaga sobre
sus consecuencias.
Nivel medio de competencia.
Reconoce que los conflictos forman parte del diario vivir, pero que se pueden
manejar inteligentemente
Nivel alto de competencia
Formula alternativas de solucin a los conflictos dados en clase
Nivel superior de competencia.
Formula con propiedad alternativas de solucin a los conflictos dados en clase.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para concebir la creatividad como una manera de enfrentar la
crisis laboral actual.
Nivel medio de competencia.
Crea cosas nuevas y se vale del diccionario para esto
Nivel alto de competencia
Aporta con ideas nuevas a la creacin de empresas elaborando trabajos manuales
Nivel superior de competencia.
Aporta con propiedad ideas nuevas a la creacin de empresas elaborando
trabajos manuales.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Realiza oraciones descriptivas en presente y las enlaza con otras.
-Reconoce que los conflictos forman parte del diario vivir, pero que se pueden
manejar inteligentemente.
-Crea cosas nuevas y se vale del diccionario para esto.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA PROMOCION
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.
PLAN DE ESTUDIO DE IDIOMA EXTRANJERO INGLS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO
GRADO: 5 QUINTO
NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA

PERIODO: CUARTO
I.H.SEM: 1 HORA

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: MY PRESENTACION PERSONAL.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Hablo de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones


simples encadenadas, lgicamente a veces memorizadas.
Aun se me dificultad hablar de temas que salen de mi rutina familiar
EJE PROBLEMICO:
Por qu el estudiante confunde los diferentes tiempos verbales y expresiones
con nmeros?
EJE TEMATICO:
1. Informacin personal
2. Verbo (to be) en presente
3. Oraciones afirmativas interrogativas y negativas
4. There are there is
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando el verbo to be en los 3 tiempos bsicos para
perfeccionar conceptos simples.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Pronunciacin
Repeticiones
Talleres de aplicacin
Trabajo en grupo
MATERIAL DIDACTICO:
Gua de trabajo
Diccionario
Talleres (fotocopias)
Texto e apoyo
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Exponer la diferencia entre las oraciones en presente, pasado y futuro en ingles
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin en clase
Atencin e inters
Evaluacin oral y escrita
Ejercicios de aplicacin
Cuaderno
Herramientas de trabajo
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Puedo
hablar de cantidades y contar hasta el mil
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Convivencia y paz: emocional
Utilizo mecanismos para manejar mi rabia (ideas para tranquilizarme, respirar
profundo, aejarme de la situacin, contar hasta diez)
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual
Selecciono la forma de solucin ms adecuada.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Escucho leyendas afro colombianas
NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para identificar el vocabulario al emplear el verbo to be y la
informacin personal
Nivel medio de competencia.
Identifica el vocabulario al emplear el verbo to be y la informacin personal
Nivel alto de competencia.
Traduce oraciones en los 3 tiempos bsicos y en sus 3 formas

Nivel superior de competencia.


Construye oraciones con el verbo (to be) en los 3 tiempos bsicos y en sus 3
formas y designa cantidades con there are there is
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Recuerda que las emociones hay que controlarlas por lo tanto debe asumir un
buen comportamiento en clase.

Nivel medio de competencia.


Diferencia las situaciones y los puntos de vista de cada persona asumiendo
posiciones tranquilas
Nivel alto de competencia
Tiene en cuenta que existe mecanismo de control ante situaciones adversas
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para crear estrategias para solucionar la dificultad de
memorizar el vocabulario tcnico en ingles
Nivel medio de competencia.
Crea estrategias para solucionar la dificultad de memorizar el vocabulario tcnico
en ingles
Nivel alto de competencia
Utiliza el diccionario como medio de apoyo para resolver talleres a traducciones
Nivel superior de competencia.
Maneja claramente los nmeros en ingles hasta el 100 para aplicarlos en
contabilidad.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica el vocabulario al emplear el verbo to be y la informacin personal.
-Diferencia las situaciones y los puntos de vista de cada persona asumiendo
posiciones tranquilas.
-Crea estrategias para solucionar la dificultad de memorizar el vocabulario tcnico
en ingls.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA PROMOCION


ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales teniendo excelente relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA.


PERIODO: PRIMERO
NCLEO TEMATICO: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNLOGIA
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman
sistemas, en campos como la electricidad, la mecnica, la hidrulica, entre otros,
de acuerdo con las convenciones establecidas culturalmente.
EJE TEMATICO:
Artefactos, procesos y productos tecnolgicos.
Innovaciones cientficas, tecnolgicas
LOGRO ESPERADO:
Reconocer la importancia de los conceptos bsicos de cada tema en las reas
bsicas para aplicarlas en la vida diaria.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Recordar la importancia de la tecnologa, participar en clase, respetar a los
compaeros, llegar puntualmente, resolver talleres.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Desarrollo de talleres.
Trabajo en grupo y exposicin del trabajo ante los dems grupos.
MATERIAL DIDACTICO:
Desarrollo de talleres.
Trabajo en grupo y exposicin del trabajo ante los dems grupos.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Resolver problemas de su vida diaria particularmente aquellos susceptibles a una
solucin tecnolgica
Producir e interpretar textos siguiendo procedimientos estratgicos utilizando
diferentes tipos de informacin.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Asumo, de manera pacfica y constructiva los conflictos cotidianos aplicando la
tecnologa e informtica.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Recopilo, organizo y analizo datos para producir informacin que pueda ser
transmitida a otros.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifica la importancia que tienen los artefactos tecnolgicos ancestrales usados
en su contexto.
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
Observe el invento de la bombilla, usos y cuidados y lo expone en clase
Nivel bsico de desempeo.

Identifica problemas de la vida diaria, los soluciona, aplicando la tecnologa


necesaria
Nivel alto de desempeo.
Resuelve problemas de su vida diaria particularmente aquellos susceptibles de
una solucin tecnolgica
Nivel superior de desempeo.
Utiliza adecuadamente el programa de Word aplicando todas las herramientas
necesarias.
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo.
Explica el invento de la bombilla, usos y cuidado, exponiendo en clase a sus
compaeros
Nivel bsico de desempeo.
Tiene en cuenta la tecnologa para solucionar problemas de su vida diaria
particularmente aquellos que lo requieran
Nivel alto de desempeo.
Reconoce problemas de su vida diaria y los soluciona haciendo uso de la
tecnologa
Nivel superior de desempeo.
Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros
aplicando las herramientas tecnolgicas necesarias.
DESEMPEO SOCIAL.
Nivel bajo de desempeo.
Utiliza la bombilla como un recurso, para exponer en clase la investigacin de un
invento
Nivel bsico de desempeo.
Propone soluciones a los problemas de la vida diaria utilizando los conocimientos
tecnolgicos
Nivel alto de desempeo.
Utiliza los problemas de la vida diaria como un reto para darle solucin, utilizando
la tecnologa
Nivel superior de desempeo.
Identifica, organiza y ubica el computador como herramienta necesaria para
desarrollar tareas tecnolgicas.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Describe algunos artefactos tecnolgicos.
-Diferencia los artefactos tecnolgicos de los recursos naturales.
-Aporta ideas frente a las utilidades de los artefactos tecnolgicos del medio.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.
PERIODO: SEGUNDO
NCLEO TEMATICO: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGIA
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Diferencia la funcin tecnolgica que cumplen diferentes espacios dentro de los
ambientes en que se encuentran.
EJE TEMATICO:
Elementos del Hardware:
Partes del teclado y funciones bsicas, Medios de almacenamiento
Reglas para correspondencia electrnica
LOGRO ESPERADO:

Mediante un foro donde participe toda la clase. Discute activamente con sus
compaeros acerca del uso responsable de la tecnologa, de la informacin y
preside las consecuencias personales de un uso inapropiado.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Garantizar los artculos elaborados por l y sus compaeros, cuidar el entorno,
respetar la naturaleza, desarrollar sus capacidades creativas
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Organizando exposiciones con carteleras y haciendo foros donde todos los
estudiantes participen con sus opiniones.
MATERIAL DIDACTICO:
Organizando exposiciones con carteleras y haciendo foros donde todos los
estudiantes participen con sus opiniones.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Observar la elaboracin de implementos con elementos del medio y producir
artculos de calidad. Conocer el cuidado en el manejo de los componentes del
computador.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusin o discriminacin en mi medio
escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Clasifica artefactos tecnolgicos ancestrales usados en su contexto.
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
Elige la elaboracin de una balanza y socializa su fabricacin.
Nivel bsico de desempeo.
Distingue los elementos necesarios y apropiados en la produccin de artculos de
uso cotidiano.
Nivel alto de desempeo.
Da cuenta de la elaboracin de implementos con materiales del medio, producidos
con calidad.
Nivel superior de desempeo.
Establezco acuerdos para atender las solicitudes de otros para el uso de medios
tecnolgicos.
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo.
Transforma elementos del medio en una til balanza y socializa su proceso.
Nivel bsico de desempeo.
Reconoce elementos del medio que le pueden ayudar a producir artculos de
calidad.
Nivel alto de desempeo.
Reconoce elementos del medio para la elaboracin de implementos de calidad.
Nivel superior de desempeo.
Selecciono las fuentes de informacin fsicas o virtuales, con base en criterios de
confiabilidad y oportunidad utilizando los medios tecnolgicos.
DESEMPEO SOCIAL.
Nivel bajo de desempeo.
Utiliza elementos del medio par la elaboracin de una balanza y la socializa en
clase.
Nivel bsico de desempeo.
Garantiza su produccin elaborando los artculos con materiales de calidad.
Nivel alto de desempeo.
Crea elementos de calidad con materiales del medio.
Nivel superior de desempeo.
Elabora artefactos elctricos con materiales diferentes explicando su posible
funcionalidad.
INDICADORES DE DESEMPEO

Argumenta el funcionamiento de algunos productos tecnolgicos.


-Describe el funcionamiento de productos tecnolgicos de su entorno.
-Utiliza adecuadamente productos tecnolgicos de su entorno.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PERIODO: TERCERO
NCLEO TEMATICO: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnolgicas y propone
opciones al respecto y desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin
colectiva de proyectos, basados en una metodologa de diseo.
EJE TEMATICO:
Telecomunicaciones: origen, clasificacin, normas y aparatos.
LOGRO ESPERADO:
Explica con sus propias palabras el papel que cumple los componentes del
computador.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Reconocer algunos inventos, hacer buen uso de los implementos, respetar la
naturaleza, resolver talleres.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Construir con material de desecho los componentes del hardware y explicar su
funcionamiento.
MATERIAL DIDACTICO:
Construir con material de desecho los componentes del hardware y explicar su
funcionamiento
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Describir la vida de grandes inventores, resaltando su ingenio y tenacidad
Conocer la funcin de los componentes del computador.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes
participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor ( mi casa, mi saln,
talleres, laboratorios.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVAS
Compara los artefactos tecnolgicos antiguos y los usados en la actualidad.
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
Elige algunos elementos para exponerlos en clase destacando su impacto en la
sociedad
Nivel bsico de desempeo.
Identifica la importancia de los inventos que respondan a necesidades del ser
humano
Nivel alto de desempeo.
Conoce la importancia de los inventos que responden a necesidades del ser
humano
Nivel superior de desempeo.
Identifica los inventos del siglo XXI y reconoce su aplicabilidad segn su entorno.
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo.

Expone algunos inventos y explica su utilidad


Nivel bsico de desempeo.
Reconoce la importancia de los inventos que responden a necesidades de los
seres humanos
Nivel alto de desempeo.
Tiene en cuenta la vida e ingenio de grandes inventores y de sus inventos los
cuales responden a necesidades del ser humano
Nivel superior de desempeo.
Reconoce y aplica la necesidad de inventos y artefactos tecnolgicos.
DESEMPEO SOCIAL.
Nivel bajo de desempeo.
Descubre algunos inventos y explica su trascendencia en la historia de la
humanidad
Nivel bsico de desempeo.
Conoce la importancia de los inventos que responden a necesidades de los seres
humanos
Nivel alto de desempeo.
Propone actitudes para dar a conocer los grandes inventos del hombre y su
impacto en la sociedad
Nivel superior de desempeo.
Reconoce y proyecta los medios tecnolgicos al futuro creando innovaciones a los
de mayor uso.
INDICADORES DE DESEMPEO.
-Razona frente las ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y
procesos tecnolgicos en la solucin de problemas en la vida cotidiana.
-Argumenta algunas ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y
procesos tecnolgicos en la solucin de problemas en la vida cotidiana.
-Establece entre las ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y
procesos tecnolgicos en la solucin de problemas en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PERIODO: CUARTO
NCLEO TEMATICO: EL HARDWARE
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Efecta reparaciones de objetos sencillos, a partir de un plan que ha establecido y
clasifica y usa materiales bsicas para la construccin de diferentes objetos.
EJE TEMATICO:
- TECLADO.
Utilizacin del teclado sin ayuda del mouse.
Perifricos de entrada y perifricos de salida.
Word nivel I desplazamiento, vietas, prrafos.
Los virus.
LOGRO ESPERADO:
Explica la funcin que cumplen ciertos perifricos que se pueden conectar a un
computador.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Combinar ingredientes para elaborar recetas, elaborar un recetario, preparar
alimentos, compartir con los compaeros
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Construir con material de desecho el teclado y ciertos perifricos de entrada y
salida.
MATERIAL DIDACTICO:

Construir con material de desecho el teclado y ciertos perifricos de entrada y


salida.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Elegir recetas para preparar alimentos desarrollando habilidades gastronmicas.
Conocer las funciones del teclado y los perifricos de entrada y salida.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico los puntos de vista de la gente con los que tengo dificultad y medio
soluciones por medio del dialogo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros buscando siempre el bienestar
social.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Establece semejanzas y diferencias entre artefactos ancestrales y actuales.
Nivel bsico de desempeo.
Expresa con sus propias palabras la utilidad del procesador de texto.
Nivel alto de desempeo.
Resuelve problemas presentados en Windows con el icono de ayudas.
Nivel superior de desempeo.
Maneja explorador de Windows con sus ayudas.
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo.
Utiliza adecuadamente los diferentes iconos de Windows.
Nivel bsico de desempeo.
Identifica las ventajas del procesador de texto y transcribe algunos prrafos.
Nivel alto de desempeo.
Proporciona mecanismos para el buen uso de la sala de cmputo.
Nivel superior de desempeo.
Formula problemas en el procesador de textos y los resuelve con las herramientas
de Word.
DESEMPEO SOCIAL.
Nivel bajo de desempeo.
Aporta acciones de cambio y mejoramiento en las necesidades presentadas para
el dominio de Word.
Nivel bsico de desempeo.
Descubre nuevos mecanismos para corregir sus textos.
Nivel alto de desempeo.
Propone mecanismos para corregir sus textos, proporcionando informacin de los
virus y sus consecuencias.
Nivel superior de desempeo.
Corrige sus textos, identifica los daos, causas y perjuicios que ocasionan los
virus en el sistema, logra transcribir con agilidad y sin ver el teclado.
INDICADORES DE DESEMPEO
- Identifica algunas soluciones a problemas sociales y ambientales, producto de la
utilizacin de artefactos tecnolgicos.
- Describe situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales,
producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa.
- Aporta soluciones a problemas sociales y ambientales, producto de la utilizacin
de artefactos tecnolgicos.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO


GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN ARTSTICAPERIODO: PRIMERO
PROGRAMA: ARTSTICA I.H. SEM: 1 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIAGESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013
DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: TEORIA DEL COLOR
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Hace representaciones conjugando tcnicas artsticas y ldicas; establece
comunicacin con sus compaeros mediante smbolos, describe los
procedimientos tcnicos que realiza; transforma creativamente accidentes, errores
e imprevistos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
EJE PROBLEMICO:
Por qu las comunidades no valoran la ldica y no se apropian de materiales que
ofrece la naturaleza para transformarlos en elementos bsicos dndole buen uso
de acuerdo a su creatividad y lograr as buen manejo del tiempo libre?
EJE TEMATICO:
.El comps y la regla
.Puntillismo
.Defuminacin
.Carboncillo
.Tcnicas del lpiz HB
.Color y crculo cromtico
Dibujo utilizando la teora del color
LOGRO ESPERADO:
Rescatar en nuestra comunidad el valor que hace la ldica y las manualidades,
utilizando los recursos que ofrece el medio para obtener recursos econmicos que
redundan en favor de cada individuo
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Tendremos en cuenta el modelo constructivista con enfoque social, daremos uso a
materiales que ofrece el medio para la elaboracin de las diferentes Carteles para
prevencin de uso del cigarrillo diferentes modelos de pupitres.

MATERIAL DIDACTICO:
Cartulina
Papelillo
Ega
Tijeras
Material del medio
Pintura
Papel peridico
Pinceles
Colores
Hojas blancas
Fotocopias.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:


Realizar representacin conjugando tcnicas artsticas
Moldear en plastilina cualquier modelo de pupitre.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Observacin contina al estudiante en la produccin artstica, participacin
significativa del estudiante en la elaboracin de trabajos artsticos, observacin a
la percepcin clara del estudiante por el entorno, estmulo y correccin oportuna
en los procesos diarios del estudiante, entrega de trabajos a tiempo,
comportamiento en el saln.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Sensibilizar el gusto por participar en los procesos de aprendizaje compartiendo
en su mundo cotidiano lo aprendido
Hace representaciones conjugando tcnicas artsticas y ldicas, inventa
expresiones artsticas a travs de formas tradicionales, construye instrumentos,
herramientas simples y hace materiales bsicos para lograrlas
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno
cercano.
COMPETENCIAS LABORALES:
Establezco nuevas formas de interaccin con los miembros del equipo para
mejorar resultados.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifica la forma de obtener los colores nuestros ancestros
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Distingue tcnicas en la elaboracin de trabajos y adems la importancia del
cuidado de los pupitres
Nivel bsico de competencia.
Identifica tcnicas en la elaboracin de trabajos artsticos y conoce el cuidado de
los pupitres.
Nivel alto de competencia.
Realiza trabajos artsticos con tcnicas enseadas y conoce la importancia del
cuidado de los pupitres.

Nivel superior de competencia.


COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Diferencia tcnicos enseados para elaborar trabajos artsticos y adems de la
importancia al cuidado de su pupitre.
Nivel bsico de competencia.
Reconoce tcnicas para elaborar trabajos artsticos y cuida su pupitre
Nivel alto de competencia
Elabora trabajos artsticos con tcnicas enseadas al igual que reconoce la
importancia de cuidar el pupitre.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza tcnicas para la realizacin de trabajos artsticos y conoce del cuidado de
los pupitres.
Nivel bsico de competencia.
Maneja tcnicas para realizar trabajos artsticos a travs de prcticas vivenciales y
adems busca alternativas para el cuidado de los pupitres.
Nivel alto de competencia
Establece relaciones entre lo artstico y el medio ambiente.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica tcnicas en la elaboracin de trabajos artsticos
-Reconoce los colores en el crculo cromtico
-Utiliza el comps y la regla al realizar sus trabajos
-Diferencia los colores primarios de los secundarios
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO


AREA: EDUCACIN ARTSTICAPERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: ARTSTICAI.H. SEM: 1 HORA

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.


AO LECTIVO: 2013
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO:MOLDEADO O ARTES PLASTICAS
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construccin de formas
expresivas, explora, compara y contrasta caractersticas de la naturaleza y de la
produccin cultural del contexto.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS SOCIALES.
Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales)
de las diferentes regiones naturales del mundo.
EJE PROBLEMICO:
Por qu a los nios les cuesta dificultad moldear figuras en arcilla y otros
materiales?
EJE TEMATICO:
Moldeado con arcilla, plastilina
Escultura
Construcciones
Quemado
Pintura
Diversidad tnica y cultural
Campaa de aseo en l institucin
Conservacin y uso adecuado del mobiliario con sentido de pertenencia
(Implementacin proyecto PRAES y R. P. C)
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades bsicas en moldeado y escultura para que el nio
construya sus propias creaciones
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Salidas al campo con el propsito de explorar la naturaleza y su entorno sociocultural para descubrir el barro en las cortezas, en los frutos en las hojas en las
semillas, en los animales etc.,
La gran variedad de pigmentos, Colores y sonidos que nos rodean percepcin de
sentimientos y emociones para brindar libertad al nio en el ejercicio de expresar
expresin por medio de juegos rtmicos y meldicos prcticos que generan
aprendizaje significativo
Pulso y acento.
Realizar campaa de aseo proyecto PRAES
Realizar carteles sobre sentido de pertenencia con la institucin.
MATERIAL DIDACTICO:
Espacio fsico
El paisaje
La naturaleza
Tierra
Piedra
Madera
Papel
Yuca
Vasijas
Arcilla
Masas
Alambre
Palillos
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Manipulacin de masas para adquirir habilidades su manejo creacin de formas
bsicas de la naturaleza con masas para que les sirvan de fundamento para la

elaboracin de esculturas exploracin de diferentes materiales para tener la


capacidad de ser recursivo frente a necesidades econmicas o materiales
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin significativa, evolucin en su proceso educativo, representacin de
saberes exponiendo sus conocimientos a nivel corporal, perceptual y musical
percepcin del entorno observacin continua y directa del estudiante lectura de la
media participacin significativa
del estudiante, entrega de trabajos a tiempo, comportamiento dentro del saln,
atencin en clase.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Proyecta y orienta activamente hacia la construccin de formas expresivas y
contrasta caractersticas de la naturaleza y de la produccin cultural del contexto
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Ayudo a cuidar las plantas, los animales, y el medio ambiente en mi entorno
cercano.
COMPETENCIAS LABORALES:
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias
con el origen cultural de otra gente al saln llega una nia habla distinto y me
ensea otras palabras.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Realiza ejercicios de modelado
Nivel bsico de competencia.
Observa las formas de la naturaleza y las esculpe con masas blandas
Nivel alto de competencia.
Elige los materiales empleados en sus construcciones
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Desarrolla ejercicios prcticos de modelado con masas
Nivel bsico de competencia.
Plantea propuestas de trabajo
Nivel alto de competencia
Tiene en cuenta los conceptos aprendidos y los aplica en sus construcciones
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Crea construcciones haciendo uso de tcnicas de modelado y escultura

Nivel bsico de competencia.


Establece relaciones entre la naturaleza y los objetos que transforma
Nivel alto de competencia
Modifica y transforma los materiales para elaborar sus trabajos
INDICADORES DE DESEMPEOS:
--Observa las formas de la naturaleza y las esculpe con masas blandas.
-Plantea propuestas de trabajo.
-Establece relaciones entre la naturaleza y los objetos que transforma
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN PARA LA PROMOCIN
ANTICIPADA DE GRADO
Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,
cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO


AREA: EDUCACIN ARTSTICAPERIODO: TERCERO
PROGRAMA: ARTSTICA I.H. SEM: 1 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: TECNICAS DE DIBUJOS
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifica caractersticas estticas en sus expresiones artsticas y en su contexto
natural y socio cultural manifiesta gusto, pregunta yreflexiona sobre las normas;
los agrupa y generaliza.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
MATEMTICAS.
Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y
puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura.
EJE PROBLEMICO:
Por qu a los nios se les dificulta conjugar las diferentes tcnicas de dibujar?
EJE TEMATICO:
. Luz y sombra en colores clidos y fros
Tcnicas de cuadricula
Dibujos en perceptivas (recorta y arma figuras
Pinturas (circulo cromtico)
Claro, oscuro (sombra propia y sombra proyectada)
Pintura vegetal
LOGRO ESPERADO:

Desarrollar habilidades y entusiasmo para elaborar trabajos utilizando diferentes


tcnicas de dibujo teniendo en cuenta sus propios intereses y motivaciones y su
contexto natural.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Exploracin de materiales de la naturaleza reconocer en las flores, frutas y
semillas la gran variedad de pigmentar. Para la elaboracin de trabajos creativos y
decorativos
Experimentacin en el uso de tcnicas de trabajo.
MATERIAL DIDACTICO:
Espacio fsico
El paisaje
La naturaleza
Semillas
Cortezas de rboles
Pegantes
Hojas secas
Papel
Tijeras
Carboncillo
Pasteles
Pigmentos
Laminas
Material de desecho
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Elaboracin de trabajos artsticos con diferentes tcnicas del dibujo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Puntualidad en la llegada a la institucin y al saln de clases. Presentacin
personal en la institucin y en el saln de clases y/o eventos.
Cuidado y conservacin e los implementos asignados. Oportunidad y
cumplimiento en la entrega o presentacin de tareas, talleres y/o eventos. Respeto
interpersonal dentro y fuera de la institucin. Mantener una comunicacin
adecuada con los compaeros y personal
de la institucin. Acatar con respeto los llamados de atencin. Responder por el
aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar
una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan crear u sustentar sus trabajos
Hace representaciones conjugando tcnicas de dibujo.
Establece comunicacin con sus compaeros mediante smbolos describe
procedimientos tcnicos que realiza transforma creativamente errores e
imprevistos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Puedo actuar en forma asertiva (es decir sin agresin pero con claridad y eficacia)
COMPETENCIAS LABORALES:
Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes a las mas
Expreso mis propios intereses y motivaciones R. P. C
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Conocer la historia del origen a races tnicas
NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan crear u sustentar sus con
tcnicas de dibujo y expresa los diferentes grupos tnicos que conoce.
Nivel bsico de competencia.
Distingue los materiales y las formas de aplicarlos en sus trabajos y adems
conoce los diferentes grupos tnicos.
Nivel alto de competencia.
Realiza trabajos utilizando los tcnicos del dibujo y expresa con naturalidad la
diversidad tnica.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Combina materiales para elaborar trabajos artsticos, y expresa con autoridad
sobre los diferentes grupos tnicos.
Nivel bsico de competencia.
Adems Comprende la importancia de aplicar en sus espacios prcticas diferentes
tcnicas de pintura
Nivel alto de competencia
Desarrolla proyectos de dibujo utilizando diferentes tcnicas y materiales del
entorno natural y expreso con autoridad sobre los diversos grupos tnicos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza materiales y herramientas para sus trabajos creativos y establece relacin
entre las diferentes razas.
Nivel bsico de competencia.
Modifica elementos del medio en proyectos de decoracin, conoce su propia etnia.
Nivel alto de competencia
Fundamenta la importancia del aprendizaje artstico en la aplicacin de su vida
cotidiana y adems fundamentalmente la diferencia entre los grupos tnicos.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Distingue los materiales y las formas de aplicarlos en sus trabajos y adems
conoce los diferentes grupos tnicos.
-Comprende la importancia de aplicar en sus espacios prcticas diferentes
tcnicas de Pintura.
-Modifica elementos del medio en proyectos de decoracin, conoce su propia
etnia.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO


AREA: EDUCACIN ARTSTICA PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: ARTSTICAI.H. SEM: 1 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIAGESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: UN PARAISO LLAMADO COLOMBIA
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Nuestra sorpresa y entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdos fantasas
y expresiones artsticas, denota confianza en su gestualidad corporal en las
expresiones de los otros.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias
con el origen cultural de otra gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla
distinto y me ensea nuevas palabras). (Competencias cognitivas).
EJE PROBLEMICO:
Por qu a los nios y nias les cuesta trabajo crear una coreografa de conjunto?
EJE TEMATICO:
Bailes y canciones colombinas
Historia de la msica colombiana
Canciones colombianas
Bailes y trajes tpicos de las regiones naturales de Colombia
La comunicacin telfono roto implementacin R. P. C)
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar competencias que le permitan la creacin de una coreografa sencilla.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Embellecimiento de la institucin
Expresin por medio de juegos rtmicos prcticos que generan aprendizaje
significativo de pulso y acento.
Implementacin proyecto PRAES y resolucin pacfica de conflictos simulacros
sobre el manejo plvora (preventivo y calidad de vida.
MATERIAL DIDACTICO:
CDS
Grabadora
Papel
Tijeras
Regla
Espacio fsico
Instrumentos musicales
Lpiz
Silicona
Espacio fsico
Cartn paja.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Cantando con acompaamiento instrumental o pista para entonar

Un ritmo musical
Disea y elabora un trabajo manual navideo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin significativa, evolucin en su proceso educativo, representacin de
saberes exponiendo sus conocimientos a nivel corporal, perceptual y musical
percepcin del entorno, motivacin por vivenciar los procesos, imitacin sonora,
expresin y gestualidad corporal,
al llegar a clase, entrega de trabajos.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Desarrolla habilidades y destrezas en la formacin de coreografas de conjunto
expreso en los juegos, con mis compaeros las diferentes manifestaciones
artsticas de baile y msica.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Pudo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden
maltratarme (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras
verdaderamente cariosas de los de abuso sexual o fsico y que podamos hablar
de esto en casa y en el saln de clases.
COMPETENCIAS LABORALES:
Expreso mis propios inters y motivaciones.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifica los trajes tpicos utilizados por sus ancestros.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Realiza el ejercicio de cantar con expresin facial favorable para dicha prctica
Nivel bsico de competencia.
Expresa por medio de la msica sus sentimientos
.
Nivel alto de competencia.
Reflexiono sobre opciones de movimiento para abordar con propiedad
coreografas.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Combina movimientos para abordar propiedad coreografas
Nivel bsico de competencia.
Desarrolla actividades grupales e individuales que le permitan dar fe de los
aprendizajes adquiridos
Nivel alto de competencia
Desarrollando coreografas
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia

Procesa diferentes acciones en la construccin de trabajos rtmicos


Nivel bsico de competencia.
Da sentido a sus vivencias en el proceso de ensear aprendizaje
Nivel alto de competencia
Proyecta sus ideas a travs de proyectos artsticos.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Expresa por medio de la msica sus sentimientos.
-Desarrolla actividades grupales e individuales que le permitan dar fe de los
aprendizajes adquiridos.
-Da sentido a sus vivencias en el proceso de ensear aprendizaje.

ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIO EDUCACION RELIGIOSA


GRADO: 5 QUINTO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES
NUCLEO TEMATICO: JESUS COMO TESTIMONIO DE AMOR
ESTANDAR BASICO DE CALIDAD:
Identifica los 10 mandamientos de la ley de Dios y los deberes del hombre para
consigo mismo y para sus semejantes
EJE PROBLEMICO:
Por qu es importante valorar el sacrificio de Jess al morir en la cruz para
salvarnos?
EJE TEMATICO:

1. Nos creaste para ser bondadosos


2. Quieres para nosotros la plenitud de la luz
3. Nuestro dolor ser alegra
4. Por tu muerte seor, triunfamos sobre la muerte
5. Jess prometi y envi su espritu, nuestra compaa para siempre
6. Mandamientos y obras de misericordia
7. Jess revela al padre y entrega su vida para dar testimonio de Dios
LOGRO ESPERADO:
Reconocer que Jesucristo muri en la cruz para salvarnos de nuestros pecados.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin
Lectura (imple etnoeducativa)
Comentario
Anlisis
Preguntas
Solucin de talleres
Crucigramas
Graficaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Texto
Tablero
Fotocopias
Cuaderno del rea
Sagrada biblia
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Leer el capitulo 27 versculo 1-50 del evangelio segn san mateo y hacer resumen
de los hechos mas relevantes de la pasin y muerte de Jess y comentarlos con
sus compaeros
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistir a clases puntualmente, participacin activa en clase, presentacin de
cuadernos, talleres, socializacin, trabajo en equipo, evaluacin escrita,
puntualidad en la llegada a la institucin y al saln de clases. Presentacin
personal en la institucin y en el saln de clases y/o eventos.
Cuidado y conservacin e los implementos asignados. Oportunidad y
cumplimiento en la entrega o presentacin de tareas, talleres y/o eventos. Respeto
interpersonal dentro y fuera de la institucin. Mantener una comunicacin
adecuada con los compaeros y personal de la institucin. Acatar con respeto los
llamados de atencin. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones
locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera
del aula de clases.
COMPETENCIAS BASICAS:
Reflexionar acerca de la pasin y muerte de Jess, contextualizar el sacrificio de
Jess en la poca actual, descubrir la importancia de prcticas como las obras de
misericordia
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico y expreso con mis propias palabras las ideas y los deseos de quienes
participamos en la toma de decisiones en el saln y en el medio escolar
COMPETENCIAS LABORALES:
Cumplo con las normas de comportamiento definidos en un espacio dado
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Respeto las ideas de los otros, aunque sean diferentes a las mas.

NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Distingue algunos episodios de la pasin de Jess
Nivel bsico de competencia.
Analiza los sufrimientos de Jess en su pasin y muerte
Nivel alto de competencia.
Comprende la pasin y muerte de Jess
Nivel superior de competencia.
Reflexiona y valora la pasin y muerte de Jess
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Recuerda que Jess muri por amor a todos nosotros
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que Jess continua dando su vida por su iglesia
Nivel alto de competencia
Reflexionar acerca de la pasin y muerte de Jess, contextualizar el sacrificio de
Jess en la poca actual, descubrir la importancia de prcticas como las obras de
misericordia
Nivel superior de competencia.
Analiza el sacrificio de Jess para darnos salvacin perdonando nuestros pecados
y acercarnos ms a l.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conoce las obras de misericordia
Nivel bsico de competencia.
Descubre la importancia de practicar las obras de misericordia
Nivel alto de competencia
Pone en prctica las obras de misericordia en su entorno
Nivel superior de competencia.
Practica las obras de misericordia en su entorno y trata de agradar a Dios
obedeciendo sus mandatos.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Analiza los sufrimientos de Jess en su pasin y muerte.
-Reconoce que Jess continua dando su vida por su iglesia.
-Descubre la importancia de practicar las obras de misericordia.

ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA

ASPECTOS CURRICULARES

NUCLEO TEMATICO: LA CREACION UNA OBRA DE AMOR


ESTANDAR BASICO DE CALIDAD:
Estimular valores y actitudes para con la naturaleza y el medio ambiente
ecolgico, como una manera de agradecer a Dios.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato,
cuidado y amor (conocimientos).
EJE PROBLEMICO:
Por qu debemos demostrar respeto por la naturaleza y el trabajo de las
personas?
EJE TEMATICO:
1. Nos hiciste seor semejante a ti
2. Dios nos dio el mundo para transformarlo con nuestro trabajo
3. De nada nos sirve ganar el mundo si perdemos los valores del espritu
4. Seremos dichosos si anhelamos y construimos la justicia
5. La vida es un misterio de amor
6. Toda actitud, comportamiento o accin no solo afecta a la persona sino a la
comunidad ( imple p etnoeducativo)
LOGRO ESPERADO:
Demostrar actitudes de respeto por naturaleza, el trabajo de las personas y la obra
de Dios
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin, lectura
Graficaciones
Trabajo en equipo
Canto
Comentario
Observacin del medio ambiente que nos rodea
Solucin de talleres
MATERIAL DIDACTICO:
Texto
Objetos del saln de clase
Afiche
Cuaderno del rea
Tablero
Fotocopias
PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Presentar un trabajo escrito que contengan cinco ejemplos acerca de cmo


pueden las personas desde su trabajo contribuir a conservar la naturaleza y
exponerla ante los compaeros
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual, presentacin de cuadernos, talleres, participacin activa en
clases, trabajo en equipo, evaluacin escrita, Puntualidad en la llegada a la
institucin y al saln de clases. Presentacin personal en la institucin y en el
saln de clases y/o eventos. Cuidado y conservacin e los implementos
asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentacin de tareas,
talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institucin.
Mantener una comunicacin adecuada con los compaeros y personal de la
institucin. Acatar con respeto los llamados de atencin. Responder por el aseo
del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una
disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

COMPETENCIAS BASICAS:
Reconocer que por medio del trabajo podemos transformar el mundo, explicar por
que las actitudes, comportamientos o acciones afectan no solo a las personas si
no a la comunidad, describir actitudes y comportamientos buenos y malos del
hombre en relacin con la naturaleza.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos
orientados al bien comn y a la solidaridad
COMPETENCIAS LABORALES:
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Reconocer que pertenecemos a diversos grupos y que esto forma parte de
nuestra identidad.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica que por medio del trabajo podemos transformar el mundo
Nivel bsico de competencia.
Identifica la importancia de transformar el mundo a travs de las actividades que
realizamos.
Nivel alto de competencia.
Analizar la forma en que podemos transformar el mundo a travs de las
actividades que realizamos
Nivel superior de competencia.
Reflexiona acerca de la importancia de trabajar con responsabilidad para contribuir
en la construccin de un mundo mejor
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Da razn que las actitudes y comportamientos afectan a las personas,
comunidades y su identidad
Nivel bsico de competencia.
Considera que es conveniente cambiar las actitudes y comportamientos que
afectan a las dems personas

Nivel alto de competencia


Argumenta la importancia del cambio de actitudes, comportamientos y acciones en
bsqueda de la convivencia y armona entre las personas y comunidades.
Nivel superior de competencia.
Propone acciones para mejorar sus actitudes y la de los dems en bsqueda de la
convivencia y armona entre las personas y comunidades.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conoce comportamientos buenos y malos del hombre en relacin con la
naturaleza
Nivel bsico de competencia.
Establece relaciones entre el comportamiento de los seres humanos y el cuidado
de la naturaleza
Nivel alto de competencia
Ofrece buenas alternativas de actitudes y comportamientos para mejorar la
relacin del hombre con la naturaleza
Nivel superior de competencia.
Desarrolla buenas actitudes que contribuyen al cuidado de la naturaleza y de las
relaciones humanas.

INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica la importancia de transformar el mundo a travs de las actividades que
realizamos.
-Considera que es conveniente cambiar las actitudes y comportamientos que
afectan a las dems personas.
-Establece relaciones entre el comportamiento de los seres humanos y el cuidado
de la naturaleza.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES

NUCLEO TEMATICO: LA HISTORIA DE LA IGLESIA

ESTANDAR BASICO DE CALIDAD:


Aceptacin como miembro de la iglesia de Jess, reconocimiento de la virgen
Mara como madre de Dios y madre nuestra, valoracin de los sacramentos.
EJE PROBLEMICO:
Es importante valorar el hecho de pertenecer a la iglesia de Jess?
EJE TEMATICO:
1. La iglesia y nuestra familia
2. Mara, madre de la iglesia y madre nuestra
3. Por la iglesia recibimos el sacramento de la reconciliacin, nos da el perdn de
Dios
4. En la eucarista la iglesia perpeta el sacrificio redentor de Jesucristo y nos
entrega como alimento a Cristo resucitado y glorioso
5. Principales oraciones religiosas
LOGRO ESPERADO:
Reconocer que es miembro de la iglesia de Jess, para que honre a la virgen
Mara frecuente los sacramentos y aprenda las principales oraciones
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura de textos
Explicaciones
Comentarios
Socializaciones
Consignaciones
Solucin de talleres
Graficaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Textos educar en la fe y en el amor
Sagrada Biblia
Cuadernos del rea
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Hacer una socializacin referente a la reconciliacin, hacer una cartelera con
mensajes alusivos a la eucarista y a la virgen Mara como madre de la iglesia y
exponerla ante sus compaeros.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual, participacin activa en clase, socializaciones, revisin de
cuadernos, evaluacin escrita
Puntualidad en la llegada a la institucin y al saln de clases. Presentacin
personal en la institucin y en el saln de clases y/o eventos.
Cuidado y conservacin e los implementos asignados. Oportunidad y
cumplimiento en la entrega o presentacin de tareas, talleres y/o eventos. Respeto
interpersonal dentro y fuera de la institucin. Mantener una comunicacin
adecuada con los compaeros y personal de la institucin. Acatar con respeto los
llamados de atencin. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones
locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera
del aula de clases.
COMPETENCIAS:
Resaltar el papel de la virgen Mara como madre de Dios y madre nuestra
reconocer que como miembro de la iglesia debe respetar la palabra de Dios, hacer
nfasis en recibir el sacramento de la reconciliacin antes de acercarse a recibir a
Jess en la eucarista
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en familia en
el medio escolar y en otras situaciones.

COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico comportamientos apropiados para cada situacin
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Permite a los otros dar sus aportes e ideas.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice que la virgen Mara es la madre de Dios
Nivel bsico de competencia.
Distingue el papel de la virgen Mara como madre de Dios y madre nuestra
Nivel alto de competencia.
Expresa agradecimiento a la virgen Mara por ser la madre de Dios y madre
nuestra
Nivel superior de competencia.
Comprende el papel de la virgen Mara como madre de Jess y madre nuestra.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Recuerda que en la sagrada Biblia encontramos la palabra de Dios
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que como miembro de la iglesia debe respetar la palabra de Dios y
mostrar un comportamiento apropiado en la eucarista
Nivel alto de competencia
Demuestra gusto por leer la palabra de Dios y agradece por formar parte de su
iglesia
Nivel superior de competencia.
Reflexiona sobre la importancia de la biblia como la palabra de Dios y su funcin
en nuestras vidas.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Sabe que Jess se encuentra en la eucarista
Nivel bsico de competencia.
Hace nfasis en recibir el sacramento de la reconciliacin antes de acercarse al
recibir a Jess en la eucarista
Nivel alto de competencia
Descubre la importancia de reconciliarse con Dios y con sus hermanos antes de
recibir a Jess en la eucarista
Nivel superior de competencia.
Vive una vida de perdn y reconciliacin con Dios y sus hermanos.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
Reconocer que es miembro de la iglesia de Jess, para que honre a la Virgen
Mara, frecuente los sacramentos y aprenda las principales oraciones.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES
NUCLEO TEMATICO: LOS SACRAMENTOS NOS ACERCAN A DIOS
ESTANDAR BASICO DE CALIDAD:
Seguimiento de una vocacin. Determinacin de la importancia del amor a Dios y
al prjimo.
EJE PROBLEMICO:
Cul es la importancia de una vocacin?
EJE TEMATICO:
1. Por el sacramento del orden, algunos bautizados llamados por Dios, participan
ms especialmente del nico sacerdocio de Cristo.
2. Hemos nacido con sed de eternidad
3. El amor se perpeta en el matrimonio fecundo
4. La uncin de los enfermos nos prepara para ver a Dios cara a cara
5. Mara testigo de la fe en Dios y discpula del seor
LOGRO ESPERADO:
Comprender que unas personas han sido llamadas al matrimonio y a otras al
sacerdocio para entender la importancia de seguir la vocacin a la cual hemos
sido llamados
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura de textos
Comentarios
Narraciones
Memorizaciones
Explicaciones
Consignaciones
Solucin de talleres
Graficaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Sagrada Biblia
Texto
Educar en la fe y el amor
Cuadernos del rea
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Hacer una historieta relacionada a la vocacin sacerdotal y al matrimonio,
presentar por escrito por que Mara es testigo de fe, y explicarlo ante sus
compaeros
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistir a clases puntualmente, participacin activa en clase, presentacin de
cuaderno, talleres, socializacin, trabajo en equipo, evaluacin escrita.
Puntualidad en la llegada a la institucin y al saln de clases. Presentacin
personal en la institucin y en el saln de clases y/o eventos.
Cuidado y conservacin e los implementos asignados. Oportunidad y
cumplimiento en la entrega o presentacin de tareas, talleres y/o eventos. Respeto

interpersonal dentro y fuera de la institucin. Mantener una comunicacin


adecuada con los compaeros y personal de la institucin. Acatar con respeto los
llamados de atencin. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones
locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera
del aula de clases.
COMPETENCIAS BASICAS:
Argumentar que algunos bautismos son elegidos por Dios para ejercer el
sacerdocio mediante el sacramento del orden sacerdotal y como Mara es testigo
de fe
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Pido disculpas a quienes he hecho dao y logro perdonar cuando me ofenden
COMPETENCIAS LABORALES:
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica el sacramento del orden y el matrimonio como la vocacin al servicio y el
amor a la vida
Nivel bsico de competencia.
Expresa que la iglesia tiene una organizacin para el cumplimiento de su misin
Nivel alto de competencia.
Reflexiona sobre el sacramento del sacerdocio y el matrimonio como sacramentos
de amor.
Nivel superior de competencia.
Comprende el sacramento del sacerdocio y el matrimonio como sacramentos de
amor.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Diferencia un sacerdote de los laicos que son catequistas
Nivel bsico de competencia.
Considera importante la profesin de los sacerdotes que son elegidos por Dios
para que sean sus ministros
Nivel alto de competencia
Argumenta que los sacerdotes son elegidos por Dios a travs del sacramento del
orden para ejercer el sacerdocio
Nivel superior de competencia.
Describe de forma clara que los sacerdotes son elegidos por Dios para que
ministren en su iglesia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Sabe que en la familia debe reinar el amor y el perdn.
Nivel bsico de competencia.
Entiende que la familia y en la iglesia deber existir amor y respeto

Nivel alto de competencia


Establece comparaciones entre la familia y la iglesia y descubre que el amor y el
servicio es la base de la unin entre sus miembros
Nivel superior de competencia.
Enriquece su vida considerando los valores de la familia y la iglesia, descubre que
el amor y el servicio es la base de la unin entre sus miembros.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Expresa que la iglesia tiene una organizacin para el cumplimiento de su misin.
-Considera importante la profesin de los sacramentos que son elegidos por Dios
para que sean sus ministros.
-Entiende que la familia y en la iglesia debe existir amor y respeto.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO:
PRIMERO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Esquema corporal
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifica las partes de su cuerpo, cuidados y funciones
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de
vista diferentes
EJE PROBLEMICO:
Reconoce su cuerpo?
EJE TEMATICO:
Hbitos de higiene
Relaciones interpersonales
Reglas de juego
Formas bsica de movimiento
Fuerza
Velocidad
Resistencia
Potencia
Agilidad
Habilidad
Flexibilidad
Coordinacin
Salud y juego
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
LOGRO ESPERADO:
Participa en actividades fsicas deportivas, recreativas en forma individual y
grupal

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Exposicin sencillas y cortas
Trabajo integral por pareja o equipo
Trabajo en circuitos
Combinacin de mtodos de problematizacin, demostracin, analtico,
sistemtico y psicocinetico de los estudiantes.
Empleo de los componentes creativos y de los juegos pre deportivos
Participacin en jornadas deportivas y recreativas
Utilizacin de la recreacin como elemento bsico del proceso educativo en
esta rea
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Balones
Lazo
Tablero
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Empleo de componentes recreativos y de juegos pre deportivos en caso en que
el estudiante tenga alguna dificultad.
Excepcionales:
Los estudiantes proponen juegos y entre todos determinan las reglas a seguir
en su ejecucin
CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase,
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Disciplina
Valores institucionales
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos
acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Entiendo que los conflictos son partes de las relaciones, pero que tener conflictos
no significan que dejemos de ser amigos o querernos
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome
en su lugar. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el origen cultural de otras gentes (al saln llego un
ania de otro lado)
COMPETENCIAS LABORALES:
Archivo la informacin de manera que se le facilite su consulta posterior Atiendo
con actitud positiva las solicitudes de los otros
(padres-docentes). Comparto con otros los recursos escasos
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Reconozco que todos los nios y nias de las diferentes etnias tienen los valores y
los mismos derechos
(Transversalidad proyecto resolucin pacfica de conflictos)
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Mejora la capacidad motriz
Nivel bsico de competencia.
Afirma el manejo corporal espacial para facilitar el aprendizaje deportivo

Nivel alto de competencia.


Participa en el juego de pelota practicando la condicin, desplazamiento, el pase y
el lanzamiento del baln
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Explica ante sus compaeros las partes de su cuerpo
Nivel bsico de competencia.
Explica ante sus compaeros las partes y funcin de su cuerpo
Nivel alto de competencia
Explica ante sus compaeros las partes, funcin y manera de conservar una
buena higiene de su cuerpo
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Propicia relaciones de mutuo respeto y compaerismo
Nivel bsico de competencia.
Representa a la Institucin en las diferentes formas de competicin
Nivel alto de competencia
Conserva una buena higiene personal para preservar su salud
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Afirma el manejo corporal espacial para facilitar el aprendizaje deportivo.
-Explica ante sus compaeros las partes y funcin de su cuerpo.
-Representa a la institucin en las diferentes formas de competicin.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO:
SEGUNDO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES
NUCLEO TEMATICO: Formacin tcnica, recreacin y expresin ldica
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Valora la prctica de las actividades atlticas, como medio para la conservacin
de la salud y la interaccin social
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
MATEMATICA.
Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio
EJE PROBLEMICO:
El estudiante valora la prctica de las actividades atlticas como medio de
conservacin de su salud?
EJE TEMATICO:
Atletismo
Resea histrica
Modalidades
Implementacin

Conocimientos
Normas de seguridad e higiene
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
LOGRO ESPERADO:
Adquirir una formacin atltica basada en el desarrollo de sus cualidades fsicas
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin de la historia del atletismo desde su aparicin en el mundo, hechos
importantes en el desarrollo de la humanidad
Explicacin del docente sobre las diferentes pruebas o modalidades del
atletismo
Recorrido por las instalaciones atlticas del estadio
Identificacin de cada una de las zonas e implementos especficos de cada
modalidad
Mantenimiento y medida de seguridad en el desarrollo de las pruebas
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Balones
Pista atltica
Pito
Testimonio
Cronometro
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Desarrollar actividades que implique percepcin de los sentidos, coordinacin y
orientacin por medio de los juegos
Excepcionales:
Realiza su propio calentamiento teniendo en cuenta los conceptos aprendidos
con anterioridad
CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase
Presentacin de cuadernos
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Disciplina
Valores institucionales
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos
acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco la diferencia entre conflicto y agresin y comprendo que la agresin no
los conflictos es lo que puede hacerle dao a la relaciones. Utilizo mecanismos
para manejar mi rabia (ideas para tranquilizarme: respirar profundo alejarme de la
situacin y contar hasta diez). Reconozco que lo distintas que somos las
personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir
nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y
divertida
COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad. Busco
mejorar de relacionarme con otros con base a sus apreciaciones. Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:

Reconozco la pluriversidad de etnias y comprendo que estas diferencias son


oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la
vida sea ms interesante y divertida
(Transversalidad proyecto resolucin pacfica de conflictos)
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Ejecuta ejercicios fundamentales para el atletismo
Nivel bsico de competencia.
Ejecuta ejercicios en las tres modalidades del atletismo (salto, carrera y
lanzamiento)
Nivel alto de competencia.
Elabora el croquis de la pista de atletismo en el cuaderno de educacin fsica
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Elabora un cuadro sinptico donde explica los tres tipos de modalidades del
atletismo
Nivel bsico de competencia.
Hace la coordinacin ojo, mano usando elementos de extensin para el
aprendizaje de los fundamentos bsicos del atletismo
Nivel alto de competencia
Explicacin practica terica para ejecutar las tres modalidades del atletismo
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conocer los fundamentos bsicos del atletismo.
Nivel bsico de competencia.
Da sentido e iniciativa en cada actividad propuesta por el docente
Nivel alto de competencia
Aporta en la gimnasia, los juegos pre deportivos y la recreacin su creatividad
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Ejecuta ejercicios en las tres modalidades del atletismo (salto, carrera y
lanzamiento).
-Hace la coordinacin ojo, mano, usando elementos de extensin para el
aprendizaje de los fundamentos
Bsicos del atletismo.
-Da sentido e iniciativa en cada actividad propuesta por el docente.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO:
TERCERO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Expresin rtmica

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:


Desarrolla habilidades para ejecutar el baile folklrico tpico, tales como
bambuco, cumbia y joropo de acuerdo con la caracterstica y coreografa propia
de cada uno de ellos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
MATEMATICA.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales
En la expresin corporal el estudiante supera la timidez para moverse frente a
sus compaeros
EJE PROBLEMICO:
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
MATEMATICA.
EJE TEMATICO:
Ejercicios de coordinacin simtrica y asimtrica sin desplazamiento
Ejercicios de coordinacin simtrica y asimtrica por parejas grupos con
desplazamiento
Paso de rutina bsica
Bambuco coreografa
Joropo - coreografa
Cumbia - coreografa
Juegos
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
Proyecto revista gimnstica semillita artstica
LOGRO ESPERADO:
Desarrolla habilidades para ejecutar bailes folklricos, tpicos, como el bambuco
, cumbia y joropo de acuerdo con sus caractersticas propias de cada una de ellos.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
El estudiante ejecuta libremente movimiento de todas y cada una de las partes
del cuerpo al comps de diferentes melodas
Ejecucin de movimientos del cuerpo incluyendo giros, desplazamientos
laterales, adelante, atrs, en forma individual y por parejas
En forma individual y en pequeos grupos ejecuta movimientos de coordinacin
asimtricos al ritmo de una meloda
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Ula ula
Balones
Lazo
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Realiza pasos bsicos de cada baile folklrico
Excepcionales:
Utilizar las habilidades desarrolladas en la practica de los movimientos
CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase,
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Presentacin de cuaderno
Disciplina
Valores institucionales
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:

Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos


acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias (a tener nombre,
nacionalidad, mi familia, cuidado, amor, salud educacin). Me cuido as mismo
comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis
relaciones. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano. Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y
entiendo lo que puedo sentir otras personas en esas mismas situaciones
COMPETENCIAS LABORALES:
Busco de aprender la forma como los otros actan y obtienen resultados
Desarrolla acciones para manejar continuamente en distinto aspectos de min vida
con base de lo que aprendo de los dems
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos
etnoeducativos orientados al bien comn de convivencia, prevencin y solidaridad
(Transversalidad proyecto resolucin pacfica de conflictos)
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Observa y controla el movimiento de las partes de su cuerpo mediante el baile.
Nivel bsico de competencia.
Realiza los pasos fundamentales del baile, teniendo en cuenta su coreografa
Nivel alto de competencia.
Realiza los pasos y movimientos fundamentales del baile, teniendo en cuenta su
coreografa
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Observa y controla el movimiento de las partes de su cuerpo mediante el baile.
Nivel bsico de competencia.
Realiza los pasos fundamentales del baile, teniendo en cuenta su coreografa
Nivel alto de competencia
Realiza los pasos y movimientos fundamentales del baile, teniendo en cuenta su
coreografa
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Maneja recreativamente los bailes folklricos
Nivel bsico de competencia.
Demuestra por medio del ritmo folklrico su expresin corporal
Nivel alto de competencia
Aporta iniciativas en cada actividad propuesta
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Realiza los pasos fundamentales del baile, teniendo en cuenta su coreografa.
-Demuestra por medio del ritmo folklrico su expresin corporal.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Direccionalidad
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Destaca los conceptos de direccionalidad mediante los juegos en grupo
(baloncesto)
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
MATEMATICA.
Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio.
EJE PROBLEMICO:
Cmo relaciono los conceptos de direccionalidad mediante los juegos de grupo?
EJE TEMATICO:
Lateralidad
Profundidad
Trayectoria
Proyeccin
Distancia
Altura
Historia del Baloncesto
Juego del baloncesto
Pases y lanzamientos
Coordinacin
Dinmica general
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
LOGRO ESPERADO:
Ejecuta cambios de direcciones en sus desplazamientos, pases con el baln
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Consulta sobre la historia del baloncesto
Explica y demuestra algunas normas bsicas del lanzamiento del baln
Demostraciones con la pelota
Orientacin por parte del docente
Ejecucin de movimientos reproducido por el modelo de demostracin del
docente o un compaero destacado
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Balones
Lazo
Videos
TV
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Recopila informacin por diferentes medios para referenciar la historia del
baloncesto
Excepcionales:
Sigue el trabajo hasta alcanzar la meta propuesta

CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase,
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Presentacin de cuaderno
Disciplina
Valores institucional
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos
acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello.
Ayudo a cuidar las plantas, animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.
Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela (por genero, religin ,
etnia, edad, cultura, aspectos sociales econmicas o sociales , capacidades
limitaciones individuales) y colaboro con acciones normas para evitarlas
COMPETENCIAS LABORALES:
Mantengo ordenado y limpio mi sitio y mis implementos personales Conservo en
buen estado los recursos a los que tengo acceso
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio)
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifico algunas formas de discriminacin en mi colegio por etnia, genero,
religin, edad, cultura, aspecto social o econmico, capacidades o limitaciones
individuales, y colaboro con acciones normas o acuerdos para evitarlas
(Transversalidad proyecto resolucin pacfica de conflictos)
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Coordina movimientos con el baln
Nivel bsico de competencia.
Reconoce la historia del baloncesto
Nivel alto de competencia.
Realiza los pasos fundamentales del baloncesto
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Participa en juego de pelota envenenada utilizando la conduccin, desplazamiento
y el pase
Nivel bsico de competencia.
Participa en juego de pelota envenenada utilizando la conduccin,
desplazamiento, el pase y el lanzamiento del baln
Nivel alto de competencia
Da cuenta de la historia y evolucin del baloncesto a travs del tiempo
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Realiza movimientos armnicos y espontneos
Nivel bsico de competencia.
Demuestra dominio y habilidad al ejecutar los pasos fundamentales del baloncesto
Nivel alto de competencia
Realiza ejercicios donde muestra habilidad con el baln en movimiento
Nivel superior de competencia.

INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Reconoce la historia del baloncesto.
-Participa en juego de pelota envenenada
desplazamiento, el pase y el lanzamiento del baln.

utilizando

la

conduccin,

-Demuestra dominio y habilidad al ejecutar los pasos fundamentales del


baloncesto.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO

DE

MOTIVACIN

PARA LA PROMOCIN

Demuestra habilidades y cumple con las actividades curriculares, culturales,


cvicas, ambientales, teniendo excelentes relaciones interpersonales.

También podría gustarte