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INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
ALTO
PERIODO: PRIMERO
GRADO: QUINTO
AREA: CIENCIAS
SOCIALES
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
BSICA
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: La colonia y la Independencia en nuestro pas.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios
a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
ESTANDAR DE TRANVERSALIDAD CON EL AREA DE:
LENGUAJE.
Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin
tomada de los medios de comunicacin masiva.
EJE PROBLEMICO:
Identifico los principales problemas sociales que presentan nuestro pas?
EJE TEMATICO
1. Que fue la colonia?
2. El nacimiento de una nacin
3. El movimiento campesino colombiano
4. Los artesanos y el movimiento obrero en Colombia.
5. Las normas en la casa, en el colegio y en el pas.
LOGRO ESPERADO:
Descubre la importancia de conocer la actualidad social del pas.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Ver noticieros para analizar los problemas sociales que tiene Colombia. Invitacin
al polica de menores charla sobre narcotrfico, delincuencia comn y
drogadiccin. Investigacin y exposicin de trabajos. Sindicatos. Masacre de las
Bananeras. Guerrilla, paramilitares, violencia, desplazados, entrevistas a
sindicalistas. Realizar reflexiones hasta de 1 hoja sobre un tema dado. Charla
sobre consumo y prevencin de sustancias psicoactivas.
MATERIAL DIDACTICO:
Libros
Lecturas
Videos
Televisor
Recurso humano
Guas
Talleres
Internet
Peridicos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Realizar un trabajo escrito sobre un movimiento sindical.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Lectura de peridicos, exposiciones, talleres, exmenes con preguntas tipo
ICFES, revisin de guas, revisin de cuaderno, presentacin personal, asistencia
puntual.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconoce la actualidad social del pas y el impacto que causa a los habitantes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participo con mis profesores, compaeros en proyectos colectivos, orientndolos
al bien comn y a la solidaridad.
COMPETENCIAS LABORALES:
Desarrollo tareas y acciones con otros.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cuales son los principales problemas sociales de nuestro pas.
Nivel bsico de competencia.
Reflexiona acerca del mal que causan los grupos al margen de la ley a nuestro
pas.
Nivel alto de competencia.
Identifica cada una de las funciones y caractersticas de las organizaciones poltico
administrativas de Colombia. Analiza las causas y consecuencias de los
problemas sociales que tiene Colombia.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Aporta ideas para realizar trabajos.
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que los grupos al margen de la ley le hacen dao a la sociedad
colombiana.
Nivel alto de competencia
Expone trabajos sobre temas dados.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza la televisin para conocer problemas sociales.
Nivel bsico de competencia.
Aporta conocimientos en las exposiciones.
Nivel alto de competencia
Crea un texto informativo para dar su punto de vista sobre un tema dado.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describe
aspectos bsicos de su funcionamiento.
-Explica el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del
territorio colombiano.
-Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesita.
PROMOCION
INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
PERIODO: SEGUNDO
GRADO: QUINTO
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ALTO
BSICA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: LAS NORMAS LAS LEYES Y LA CONSTITUCION.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y deja huellas que permanecen
en las sociedades actuales.
ESTANDAR DE TRANVERSALIDAD CON EL AREA DE:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia,
edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc. (Competencias
cognitivas y conocimientos).
EJE PROBLEMICO:
Por qu debemos conocer los principales hechos de nuestra historia?
EJE TEMATICO:
-Las normas, en la casa, en el colegio y en el pas.
-Las ramas del poder pblico y las instituciones del gobierno
-las comunidades negras afrocolombianas, las negras, raizales y palenqueras.
-los pueblos indgenas colombianos.
-El lugar donde vivimos.
LOGRO ESPERADO:
Definir claramente cules son los principales hechos de nuestra historia y el
impacto que ha dejado a travs del tiempo.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lecturas de textos para resolver talleres. Trabajos de investigacin exposicin.
Carteles sobre los pueblos indgenas de Colombia. Charlas pedaggicas sobre la
conservacin y uso adecuado del mobiliario y enseres de la institucin.
MATERIAL DIDACTICO:
Libros
Talleres
Guas
Lecturas
Recurso humano
Fotocopias
Internet.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Realizar un trabajo escrito sobre la cultura afrocolombiana a travs de la historia.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual, lectura de textos y peridicos, exposiciones elocuentes y
participativas, solucin a los talleres y guas dirigidas por los docentes, revisin de
los cuadernos, presentacin personal, asistencia puntual.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifico y describo las principales culturas de la poca indgena colombianas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco la diferencia entre conflictos y agresin y comprendo que la agresin es
lo que puede hacerle dao a las relaciones.
COMPETENCIAS LABORALES:
Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspecto fsico, grupo tnico,
origen social, costumbres, gustos, ideas y tantos otros que hay entre las dems
personas y yo.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cuales son caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia en
las diferentes pocas.
Nivel bsico de competencia.
Identifica los diferentes aportes de algunos legados culturales, cientficos,
artsticos en diversas pocas y entornos.
Nivel alto de competencia.
Reconoce los aportes de los legados culturales, cientficos, artsticos, religiosas en
diversas pocas y entornos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce las ramas del poder pblico.
Nivel bsico de competencia.
Comprende cuales son las funciones de las diferentes organizaciones del poder
pblico de Colombia.
Nivel alto de competencia
Reconoce en su entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo
ocuparon en el pasado.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Descubre las normas que rigen las diferentes organizaciones del poder pblico.
Nivel bsico de competencia.
Aporta ideas para realizar trabajos escritos sobre el tema.
Nivel alto de competencia
Descubre la relevancia que los legados culturales para la historia hoy.
Nivel superior de competencia
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Participa en la construccin de normas para la convivencia en los grupos en
los que pertenece.
-Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto
popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles,
concejales, congresistas, presidentes)
-Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso
por rasgo individuales de las personas (etnia, genero) y propongo formas
de cambiarla
-Reconoce la importancia de los aportes de algunos legados culturales,
cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entorno.
-Cuida el entorno que le rodea y maneja responsablemente las basuras.
-Usa responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa etc.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION PARA LA
ANTICIPADA DE GRADO
PROMOCION
INSTITUCIN
EDUCATIVA:
PALO
PERIODO: TERCERO
GRADO: QUINTO
NIVEL
ESCOLAR:
EDUCACION
I.H SEM: 4 HORAS
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ALTO
BSICA
CRITERIOS DE EVALUACION:
Puntualidad en los trabajos, participacin activa, revisin de talleres y cuadernos,
exposiciones elocuentes y presentacin de trabajos a tiempo, presentacin
personal, asistencia puntual, valoracin escrita tipo ICFES y evaluaciones orales.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Expresa con propiedad los conocimientos adquiridos sobre las regiones naturales
de Colombia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetosamente las de los dems miembros del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES:
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mas.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela y colaboro con
acciones, normas o cuerdos para evitarlas.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Da cuenta de los trabajos elaborados y los puede explicar.
Nivel bsico de competencia.
Identifica las regiones naturales de Colombia.
Nivel alto de competencia.
Describe claramente cules son las regiones naturales y sus caractersticas
sociales.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce las diferentes regiones naturales de Colombia.
Nivel bsico de competencia.
Comprende cuales son las caractersticas sociales y culturales de las diferentes
regiones naturales de Colombia.
Nivel alto de competencia
Expone con propiedad cuales son las diferentes regiones naturales de Colombia.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza los conocimientos adquiridos para explicarles a sus compaeros.
Nivel bsico de competencia.
Aporta ideas para cuidar las regiones naturales para conservar el equilibrio
ecolgico.
Nivel alto de competencia
Maneja correctamente lo apropiado y puede dar informes sobre ello.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEO
- Identifica las regiones naturales de Colombia.
-Comprende cuales son las caractersticas sociales y culturales de las diferentes
regiones naturales de Colombia.
-Aporta ideas para cuidar las regiones.
- Clasifica y describe diferentes actividades econmicas.
- Reconoce los diferentes usos que se le dan a la tierra y los recursos naturales
de mi entorno.
PROMOCION
ALTO
BSICA
PROMOCION
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
NCLEO TEMTICO: Sistema de informacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS:
Utilizar las diferentes operaciones para dar solucin a problemas en su medio,
reconocer, trazar y representar cuadrilteros, polgonos, tringulos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
COMPETENCIAS LABORALES:
Observo los problemas que se presentan a m alrededor (casa, barrio, colegio).
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico y establezco comparaciones frente al nmero de estudiantes, entre las
diferentes instituciones de mi municipio.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NCLEO TEMTICO: MATEMTICA COTIDIANA
EJE PROBLEMICO:
Por qu la dificultad del estudiante para resolver problemas de rea y volumen?
EJE TEMATICO: *
1. Lectura, escritura, valor posicional de los nmeros naturales hasta la unidad de
milln.
2. Nmeros primos - descomponan en factores primos.
3. Resolucin de problemas de suma, resta, multiplicacin, divisin por tres cifras.
4. Mnimo comn mltiplo; Mximo comn divisor.
5. Unidades de longitud - Metro: mltiplos - submltiplos.
6. Potenciacin, radicacin, permetro, rea, volumen.
7. Recoleccin, organizacin de datos; representacin de grficos de barra lineal,
tabla de distribucin: datos, frecuencia absoluta
y frecuencia relativa.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades en la solucin de problemas de rea y volumen utilizando
las medidas de longitud. Maneja correctamente la Potenciacin, radicacin en un
momento dado y lo aplica en situaciones reales de su entorno.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Ejercicios permanentes
Salidas al tablero.
MATERIAL DIDACTICO:
Tablero
Guas
Fotocopias
Cuaderno.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin, ejercicios en el tablero, revisin de actividades programadas en
clase y para la casa, valoracin del tema visto.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Realizar soluciones de problemas de rea, volumen, radicacin, potenciacin
utilizando procedimientos enseados.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las
personas y en la convivencia escolar.
COMPETENCIAS LABORALES:
Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Identifico y combino ideas frente a las diferentes fuentes de empleo de mi
corregimiento.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel alto de competencia: Tiene en cuenta los procesos para hallar rea,
volumen, potenciacin y radicacin.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: TERCERO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NCLEO TEMTICO: NMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES.
EJE PROBLEMICO:
Por qu la dificultad del estudiante para resolver suma, resta, multiplicacin y
divisin de nmeros fraccionarios?
EJE TEMATICO: *
1. Lectura, escritura y valor posicional de nmeros naturales hasta decenas de
milln.
2. Nmeros fraccionarios y decimales, porcentajes.
3. Trminos de fraccionarios y porcentajes.
4. Clases de fraccionarios.
5. Resolucin de problemas con fraccionarios, decimales, porcentajes.
6. Medidas de capacidad, tiempo, peso, masa.
7. Recoleccin de datos, tabla de distribucin: circular (grados).
Visualizacin
Manipulacin
Construccin
MATERIAL DIDACTICO:
Guas
Fotocopias
Cuadernos.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: TERCERO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Asistencia, resolucin de actividades programadas, participacin en clase,
planteamiento y resolucin de problemas, comportamiento social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la
proteccin y defensa de los derechos de los nios y nias
y busco apoyo cuando sea necesario.
COMPETENCIAS LABORALES:
Consulto las pequeas soluciones que los afectados proponen para solucionar los
problemas.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Interpreto y formulo acciones frente al consumo de los servicios pblicos de mi
corregimiento.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bsico de competencia: Dice la diferencia que hay entre suma, resta,
multiplicacin y divisin de fraccionarios.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO:
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NCLEO TEMTICO: MATEMTICA COTIDIANA
ESTANDAR BSICO DE COMPETENCIA
Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa e inversa y productos
de medida. Interpretar informacin y presentarlos en tablas y grficos media,
mediana, moda.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON: EDUCACION FISICA
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa
y producto de medidas.
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes encuentran dificultad en la solucin de problemas de
proporcionalidad?
EJE TEMATICO: *
1. Lectura, escritura, valor posicional de los nmeros decimales.
2. Razn, proporcin.
3. Problemas de proporcionalidad (directa e inversa).
4. Media, mediana, moda.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades en el estudiante en la solucin de problemas de
proporcionalidad (directa e inversa) en las diferentes situaciones de su municipio.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Fotocopias
MATERIAL DIDACTICO:
Tablero
Gua
Talleres
Cuaderno.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin en clase, ejercicios programados, revisin de tareas, evaluacin de
cada tarea, comportamiento.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA PALO ALTO.
GRADO: QUINTO
AREA: MATEMTICAS
PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: MATEMTICAS I.H. SEM: 5 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
EVALUACIN DE COMPETENCIA
ESTANDAR BSICO
Expresar con claridad la estimacin y solucin de problemas de acuerdo con los
datos. Manejar correctamente los trminos: media, mediana y moda.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome
en su lugar.
COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono la forma de solucin ms adecuada.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Realizo, formulo y propongo acciones de mejoramiento sobre el anlisis de
estudios estadsticos del corregimiento.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTOGRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMATICO
LA NARRACIN
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Produccin de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten
evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
Produccin de textos escritos, que respondan a diversas necesidades
comunicativas y que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los mos.
EJE PROBLEMICO:
Por qu la creatividad demostrada por los estudiantes cuando utilizan la
expresin oral al comunicarse, se ve afectada cuando se les exige la produccin
de textos y disminuye su inters por utilizar la comunicacin por escrito?
EJE TEMATICO: LA NARRACION.
1. La narracin: clases de dialogo en la narracin
2. Artculo, adjetivo, verbo.
3. Uso de las comillas y parntesis.
4. Sinnimos y antnimos.
5. Texto narrativo: regin Atlntica
6. Biografa y autobiografa.
7. Texto instructivo.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar una habilidad de lecto - escritura que le permita producir textos orales
y escritos que le faciliten el desarrollo de su
Creatividad para estimular el desarrollo de sus habilidades comunicativas.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura de textos elegidos por los estudiantes.
Narraciones orales y escritas.
Uso del diccionario.
Texto instructivo, elaboracin de un lbum.
Exposiciones
Consultas en la biblioteca
Elaborar biografas con personajes de la comunidad
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Fotocopias
Diccionarios.
Cartulina
Hoja de block
Marcadores
Fotografas
Cmara
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Recortar una historieta y escribir los textos de los globos en forma de narracin
con dialogo directo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de trabajos. Asistencia.
Comportamiento. Pruebas tipo ICFES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprender, analizar e interpretar diversos tipos de textos orales y escritos con el
fin de conocer una mejor expresin, escribir con
ortografa, enriquecer el vocabulario.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico las ocasiones en que actu en contra de los derechos de otras personas
y comprendo porque esas acciones vulneran sus derechos. Reconozco como se
sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran derechos de los nios
y las nias y
contribuyo a aliviar su malestar
COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono la forma de solucin ms adecuada. Identifico los elementos que
pueden mejorar una situacin dada.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Expreso mis sentimientos y emociones al realizar producciones referentes a mi
grupo tnico.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice cul es la diferencia que hay entre un texto oral y un texto escrito.
Nivel bsico de competencia.
Describe los pasos que debe seguir al realizar una lectura oral y un texto escrito.
INDICADORES DE DESEMPEO
Describe los pasos que debe seguir al realizar una lectura oral y un texto
escrito.
Combina ideas con elementos propios de su entorno que puedan utilizar en
la produccin textual.
Procesa la informacin sobre la biografa.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTOGRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMTICO
Analizo informacin
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Comprensin de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de
bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.
Caracteriza los medios de comunicacin masiva y seleccin de la informacin que
emiten para ser utilizada en la formacin de nuevos textos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones
grupales. (Competencias comunicativas).
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos estudiantes presentan dificultad para buscar, seleccionar y
almacenar informacin obtenida de diferentes textos y en sus composiciones y
utilizarlas?
EJE TEMATICO:
1. La novela
2. La oracin: partes y clases.
3. Ideas principales y secundarias.
4. Diptongo hiato.
5. Acento: aguda, grave, esdrjula.
6. Homnimas y parnimas.
7. Texto descriptivo.
8. Trabajo escrito: conservacin del medio ambiente.
9. Exposicin: sustancias psicoactivas.
10. Interpretacin formato tarjeta de identidad.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar la capacidad lectura-comprensiva empleando estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento de la informacin y almacenamiento de la
informacin textual.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura y anlisis de una novela. Uso del diccionario. Realizar y exponer sobre
diferentes temas. Analizar e interpretar un documento de identidad. Analizar e
interpretar tipos de texto: descriptivos. Consultar en biblioteca. Trabajar en el
lbum.
MATERIAL DIDACTICO:
Obra.
Diccionario
Fotocopias
Tarjeta de identidad
Peridicos
Revisas
Trabajo en grupo
Audiovisuales.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Presentar un trabajo escrito sobre un tema ambiental o sustancias psicoactivas,
utilizar las normas ICONTEC, sustentarlo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de
Trabajos. Asistencia. Comportamiento. Pruebas tipo ICFES
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Expresar las ideas centrales y secundarias de textos narrativos. Mejorar la
expresin, ortografa, incremento del vocabulario. Adquirir destrezas producir
textos escritos y habilidad en la expresin oral.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de
conflicto. Conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra del otro.
COMPETENCIAS LABORALES:
Observo una situacin cercana a mi entorno registro la informacin para
describirla. Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una
situacin.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Produzco textos cortos de tradicin oral contada por mis abuelos y personas
mayores de mi grupo tnico.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica las ideas principales de algunos textos ledos.
Nivel bsico de competencia.
Da cuenta de la temtica tratada en diversos tipos de textos.
Nivel alto de competencia.
Expresa las ideas principales y secundarias de textos narrativos, descriptivos y
argumentativos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce en la forma de produccin textual la forma de conocer las normas para
expresarse bien, escribir bien y enriquecer el
vocabulario.
Nivel bsico de competencia.
Tiene en cuenta en la produccin textual la ortografa, y correcta escritura.
Nivel alto de competencia
Realiza producciones textuales con ortografa y correcta escritura.
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: TERCERO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMTICO
CONOCIMIENTO LITERARIO.
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Elaboracin de hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario y entre este y el
contexto.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas.
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos estudiantes tienen dificultad para relacionar los elementos
constitutivos de un texto literario entre este y el contexto?
EJE TEMATICO: CONOCIMIENTO LITERARIO.
1. El poema y figuras literarias.
2. Preposicin y conjuncin
3. Diresis
4. Abreviaturas.
5. Texto expositivo.
6. La noticia (articulo, abuso sexual).
7. Interpretacin: formato, folleto.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar estrategias de comprensin de lectura de textos literarios teniendo
presente su contexto e intertextualidad.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura y anlisis de poemas populares. Uso del diccionario. Analizar e interpretar
textos expositivos. Recortar noticias del peridico e interpretarlas. Analizar e
interpretar diferentes folletos. Trabajo en grupo. Consultar en biblioteca. Trabajo en
el lbum.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos literarios.
El peridico
Folletos
Fotocopias
Diccionario
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Escribir un poema inventado teniendo en cuenta sus elementos y figuras literarias.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de trabajos. Asistencia.
Comportamiento. Pruebas tipo ICFES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Dar cuenta de la estructura narrativa y estilstica de poema. Proponer y desarrollar
hiptesis productivas que surgen de los textos
literarios en relacin con sus contextos y otros textos sean o no literarios. Mejorar
la expresin escrita y oral.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden
maltratarme. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales.
COMPETENCIAS LABORALES:
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: LENGUA CASTELLANA I.H. SEM: 4 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
NCLEO TEMTICO
CDIGOS NO VERBALES
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Caracterizacin del funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su
uso en situaciones comunicativas. Conocimiento y anlisis de los elementos, roles,
relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para interferir las intensiones y
expectativas de los interlocutores y hacer ms eficaces los procesos
comunicativos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y
contribuyo a lograr productos comunes.
EJE PROBLEMICO
Por qu algunos estudiantes presentan dificultad para distinguir cdigos no
verbales en situaciones comunicativas?
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura y anlisis de un guion teatral. Representar un guion teatral. Analizar e
interpretar textos argumentativos. Organizar un debate.
Investigar sobre el internet. Visita a la sala de cmputo. Consulta en biblioteca.
Trabajo en el lbum.
MATERIAL DIDACTICO:
Guiones teatrales.
Material para obra de teatro.
Fotocopias
Libros
Audiovisuales
Computador.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Leer un guion teatral, hacer la interpretacin en forma escrita: interpretando,
argumentando, proponiendo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Revisin de cuaderno: apuntes, escritura, ortografa, actividades en el aula y casa.
Participacin en clase. Puntualidad en entrega de trabajos. Asistencia.
Comportamiento. Pruebas tipo ICFES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Adquirir habilidades y destrezas en la expresin oral. Comprensin de otras
formas de comunicacin. Reconocimiento de medos decomunicacin masiva y el
tipo de informacin que transmiten.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.
Identifico y manejo mis emociones como el temor a
participar o la rabia, durante las discusiones grupales.
COMPETENCIAS LABORALES:
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Analizo los cambios que se
producen al hacer cosas de manera diferente.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Consulto en internet o por otro medio de comunicacin informacin que tenga que
ver con literatura tnica.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica el teatro como un gnero dramtico.
Nivel bsico de competencia.
Dice las caractersticas del teatro como gnero dramtico.
Nivel alto de competencia.
Expresa en una obra de teatro el rol del papel asignado.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce otras formas de comunicacin: smbolos.
Nivel bsico de competencia.
Describe otros sistemas simblicos de su entorno.
Nivel alto de competencia
Elabora algunos sistemas simblicos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Establece comparaciones entre los diversos medios de comunicacin.
Nivel bsico de competencia.
Propone utilizar el internet como medio de obtener informacin.
Nivel alto de competencia
Maneja el internet para hacer sus investigaciones.
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEO
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: PRIMERO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
PALO
Y
EDUCACION
ALTO
AMBIENTAL
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Estructura de los seres vivos ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos nios (as) maltratan los seres vivos si son parte importante del
entorno?
EJE TEMATICO:
1. La clula (clases, caractersticas)
2. Organismos y unicelulares y pluricelulares
3. Clasificacin de los seres vivos
4. Reconozcamos los diferentes tejidos de los seres vivos
LOGRO ESPERADO:
Organizar la estructura interna de los seres vivos o interactuar en su entorno
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Elaboracin de trabajos en plastilina
Habitad: implementacin sobre resolucin de conflicto y educacin sexual
Lecturas de reflexin sobre la importancia del agua PRAES
Elaboracin de modelos de plastilina de la clula (expo ciencia)
Clase magistral sobre la clula y los seres vivos
Video: foro de la clula
Exposicin sobre el grupo familiar (roles)
PRAES pupitre.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Lminas
Plastilina
Fotocopias
Videos
Materiales para experimentos
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Presentacin de trabajo escrito y sustentacin del mismo
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de carteleras donde clasifique
seres vivos teniendo en cuenta sus caractersticas.
-elaboracin del rbol genealgico familiar.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Valoracin escrita, presentacin de cuaderno, talleres y trabajos, exposiciones,
comportamiento, participacin en clase, asistencia
Practica experimental
Salida pedaggicas
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprender las leyes de la naturaleza tratando de vivir en armona con ella
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Coopero y muestro solidaridad
constructivamente en equipo.
con
mis
compaeros
(as)
trabajo
COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
Mantengo ordenados y limpios mis sitios de estudio y mis implementos
personales.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifica las caractersticas tnicas del grupo familiar
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identificar las partes de la clula y la relacin en el grupo familiar
-grafica seres vivos en diversos grupos taxonmicos
-distingue las caractersticas tnicas del grupo familiar
Nivel bsico de competencia.
DE
MOTIVACION
PARA LA PROMOCION
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: SEGUNDO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
PALO
Y
EDUCACION
ALTO
AMBIENTAL
BIOLOGIA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
EJE PROBLEMICO:
Por qu algunos nios (as) practican juegos que van en contra del cuidado de su
cuerpo?
EJE TEMATICO:
Cmo funciona el cuerpo humano?
1. Todo lo que comes, es digerido
2. Siempre respiras por la nariz
3. Por qu la sangre es roja
4. Quin se reproduce
5. Y si no hubiera desechos
LOGRO ESPERADO:
Maneja los procesos que se llevan a cabo en el cuerpo, para que realice la
digestin, transporte de sustancias, la respiracin y la eliminacin de sustancias
de desecho
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Conocimientos previos de estudiante
Lecturas
Observaciones
Desarrollo de clases
Lminas
Consignaciones
Talleres
Laboratorios
Interpretar situacin
Establecer condiciones
Plantear hiptesis
Mapas conceptuales
Exposiciones
Sopa de letras
Videos
Investigaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Libros. Lecturas. Carteleras. Cuadernos. Cartulina. Plastilina. Vinilos.
Calcador. Videos. Materiales para experimentos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Mediante consulta aclare algunos trastornos que sufren los deportistas y exponga
ante sus compaeros. Consulte las consecuencias derivadas del uso de drogas y
otras sustancias en el sistema nervioso.
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de cartelera.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin en clase, presentacin de cuadernos, talleres, exposiciones,
presentacin del cuaderno, comportamiento, cumplimiento en
el desarrollo de todas las actividades, atencin y comportamiento en clase, uso
adecuado del vocabulario, presentacin personal, sentido de pertenencia.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Explicar las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos con sus rganos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco las distintas que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y
hacer que la vida sea ms interesante y divertida.
COMPETENCIAS LABORALES:
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo de los dems recursos que tengo acceso.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Analiza las funciones de los diferentes rganos del cuerpo
-identifica las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-dice que debe respetar las acuerdos definidos con los otros.
Nivel bsico de competencia.
Construye los sistemas en plastilina
-distingue las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
-describe el respeto de los acuerdos definidos con los otros.
Nivel alto de competencia.
Distingue los rganos de cada sistema del ser humano
-interpreta las funciones de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo de los
seres vivos en los rganos.
DE
MOTIVACION
PARA LA PROMOCION
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: TERCERO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
PALO
Y
EDUCACION
ALTO
AMBIENTAL
BIOLOGIA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: La materia
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa del entorno
EJE PROBLEMICO:
Cmo incentivar a los nios para que investiguen y conozcan ms acerca del
universo?
EJE TEMATICO
1. Fuerza de gravedad
2. Inercia
3. Sistema solar (universo)
4. Caractersticas de la tierra
5. Cambios de estado
6. Mezclas y combinaciones
LOGRO ESPERADO:
Explicar las teoras acerca de la formacin del universo y las caractersticas de la
materia
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Investigaciones
Talleres
Explicacin
Experimentos
Exposiciones
Laberintos
Laboratorio
Interpretar situaciones
Establecer condiciones
Plantear hiptesis
Mapas conceptuales
Sopa de letras.
Experiencia maqueta sobre el sistema solar
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Fotocopias
Implementos de laboratorio
Carteleras
Videos
Materiales para experimentos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Presentacin de carteleras, sustentndolas frente al grupo
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de carteleras.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Valoraciones,
revisin
de
cuaderno,
tareas,
talleres,
sustentacin,
comportamiento, participacin en clase, asistencia, puntual a clases, evaluaciones
orales y escritas, uso adecuado del vocabulario, presentacin personal, da sentido
de perteneca (pupitres) cumplimiento, atencin en clase cumplimiento en el
desarrollo en toda las actividades.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Sensibilizar a los nios sobre el cuidado y conservacin de su planeta tierra
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
- Reconozco el valor de las normas, los acuerdo para la convivencia en familia,
medio escolar y otras situaciones.
- Ayudo a cuidar las plantas, animales y el medio ambiente de mi entorno cercano
COMPETENCIAS LABORALES:
- Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor
- Reconozco los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas
clases de recursos del entorno cercano
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
- Establezco formas de interaccin con otras etnias
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Describe los cambios de estado que sufre la materia
-analizar con los nios sobre el cuidado y conservacin de su planeta tierra.
-dice formas de interaccin con otras etnias
Nivel bsico de competencia.
Grfica los diferentes estados del agua
-sensibilizar con los lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta
tierra.
-expresa formas de interaccin con otras etnias
Nivel alto de competencia.
Expresa la definicin de los estados del agua
-expresa el cuidado y conservacin de su planeta tierra
-elige formas de interaccin con otras etnias
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bsico de competencia.
Elabora el sistema solar con sus componentes o elementos
-describe lo referente con el cuidado y conservacin de su planeta tierra
-diferencia formas de interaccin con otras etnias
DE
MOTIVACION
PARA LA PROMOCION
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRADO: 5 QUINTO
AREA:
CIENCIAS
NATURALES
PERIODO: CUARTO
PROGRAMA:
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2013
PALO
Y
EDUCACION
ALTO
AMBIENTAL
BIOLOGIA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Las fuerzas
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas
EJE PROBLEMICO:
Por qu conociendo los perjuicios que pueden ocasionar algunas mquinas,
circuitos elctricos no se toman medidas preventivas?
EJE TEMATICO:
1. Mquinas simples
2. Electricidad
3. Componentes de un circuito elctrico
4. La energa (clases)
5. Movimientos de los cuerpos
LOGRO ESPERADO:
Identificar los aparatos que funcionan con las diferentes energas para prestarnos
utilidades en el diario vivir
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Observacin
Elaboracin de circuitos elctricos simples
Explicacin
Exposiciones de los trabajos realizados
Laboratorios
Interpretar situaciones
Establecer condiciones
Plantear hiptesis
Mapas conceptuales
Laberintos
Sopas de letras
expo ciencia: elaboracin de un circuito elctrico
MATERIAL DIDACTICO:
Texto informativo o medios de comunicacin
Pila
Cables
Circuitos
Videos
Materiales del entorno para experimentos
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Elaborar algunos aparatos elctricos explicando su utilidad
Talleres de recuperacin, exposicin, explicacin de carteleras.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin activa en clase, asistencia, exposiciones, talleres, valoraciones,
lecturas de textos informativos
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Utilizar adecuadamente los aparatos elctricos para prevenir accidentes
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Ayudo a cuidar las plantas, animales y el medio ambiente de mi entorno cercano.
COMPETENCIAS LABORALES:
Selecciono los materiales que requiero para una tarea o accin
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Respeto y comprendo los puntos de vista de otros aunque este en desacuerdo
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Describe algunos aparatos de su entorno
Nivel bsico de competencia.
Identifica la utilidad de los aparatos elctricos
Nivel alto de competencia.
Grfica aparatos elctricos de su hogar
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Reconoce cuales objetos funcionan con energa
Nivel bsico de competencia.
Comprende los beneficios de los aparatos elctricos
Nivel alto de competencia
Utiliza algunos aparatos elctricos para su bienestar
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conoce los elementos que producen energa
Nivel bsico de competencia.
Crea un circuito elctrico simple
Nivel alto de competencia
Ofrece alternativas para el manejo adecuado de las mquinas simples
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
- Identifica la utilidad de los aparatos elctricos.
- Comprende los beneficios de los aparatos electrnicos
-Identifica las clases de maquinas
-Reconoce las clases de energas
-Reconoce las partes de un circuito elctrico.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO
DE
MOTIVACION
PARA LA PROMOCION
PERIODO: PRIMERO
I.H.SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: PRESENTACION PERSONAL
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Comprendo cuentos cortos, frases que me dice mi profesor en clase.
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes olvidan lo vito en ingles de un periodo a otro?
EJE TEMATICO:
1. Saludos y presentacin personal
2. Pronombres demostrativos
3. La hora fecha
4. Verbos comunes tcnicos
LOGRO ESPERADO:
Poner en prctica temas vistos aplicndolos en actividades y talleres para
fortalecer el conocimiento adquirido
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin del docente
Resolucin de talleres
Dinmica de repaso
Actividades e construccin y Completacin
Evolucin escrita
Trabajo en grupo
MATERIAL DIDACTICO:
Guas de trabajo
Talleres
Diccionario
Texto de apoyo
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Resolver taller de repaso asignado por el docente
CRITERIOS DE EVALUACION:
Atencin e intereses a la clase
Asistencia
Participacin activa
Evaluacin
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi
profesor. Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Uso
adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
(Sociolingstica, pragmtica, lingstica)
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participacin y responsabilidad democrtica: conocimiento conozco las funciones
del gobierno escolar y el manual de convivencia
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual: solucin de problemas consulto las posibles soluciones que afectados
proponen para la solucin un problema
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Reconozco la normas y reglas que hay dentro del saln de clase y se que son
diferentes a las que manejan otras o grupos.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para identificar el vocabulario sobre saludos e informacin
personal.
Nivel bsico de competencia.
Realiza algunas oraciones con pronombres demostrativos e informacin personal
en ingls.
DE
MOTIVACION
PARA LA PROMOCION
PERIODO: SEGUNDO
I.H.SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: VERB TO BE
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Mi pronunciacin es comprensible y hable de manera lenta y pausada
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes no se atreven a hablar en ingls sin temor a
equivocarse?
EJE TEMATICO: *
1. Verbo (to be) en presente
2. Preguntas en wh
3. Rutinas
4. Verbos (presente)
LOGRO ESPERADO:
Presentar en forma oral dilogos que incluyen preguntas y respuestas sobre
rutinas diarias en presente y pasado.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin del docente
Pronunciacin y repeticin de preguntas
Dilogos en parejas
Actividad en parejas
Actividad de escucha
Talleres de Completacin
MATERIAL DIDACTICO:
Guas de trabajo
Textos de apoyo
Fotocopias
Grabadora CDS
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Representar un dialogo en forma oral con pronunciacin clara sobre rutina
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia
Atencin e inters por la clase
Cuaderno
Talleres
Participacin
Herramientas de trabajo.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Mantengo una conversacin simple en ingles con un compaero cuando desarrollo
una actividad de aula. Y hablo de actividades que realizo habitualmente
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Pluralidad identidad y valoracin de las diferencias: comunicativa expreso en
forma asertiva mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual: toma decisiones escucho la informacin, opinin y argumento de otras
sobre una situacin
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Leo y escucho leyendas y mitos afro colombiano que me demuestra la diferencia
de culturas
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para distinguir el verbo (to be) en pasado en oraciones
pronunciadas por el profesor.
Nivel medio de competencia.
Expresa en forma oral parte de la rutina diaria y responde preguntas.
Nivel alto de competencia.
Describe la rutina diaria en presente y pasado haciendo uso del verbo to be y
responde preguntas
Nivel superior de competencia.
Describe con propiedad la rutina diaria en presente y pasado haciendo uso del
verbo to be y responde preguntas.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Se le dificulta abordar temas en los cuales puede dar sus puntos de vista
PERIODO: TERCERO
I.H.SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: DESCRIPCION
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno
EJE PROBLEMICO:
Por qu los estudiantes se confunden tanto al conectar ideas con otras en
pequeos escritos?
EJE TEMATICO:
1. Descripciones
2. Preguntas con wh
3. La hora
4. Palabras que denominan momentos
LOGRO ESPERADO:
Escribir pequeos prrafos descriptivos donde empleen el vocabulario trabajando
su pensamiento
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin del docente
Entrega de gua de trabajo
Elaboracin de taller sobre preguntas
Completacin de prrafos incompletos
MATERIAL DIDACTICO:
Laminas
Texto gua
Ilustraciones
Texto de apoyo
Gua de trabajo diccionario.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Elaborar un prrafo corto en ingles sobre lo realizado ayer
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia
Atencin e inters a clase
Evaluacin escrita
Desarrollo de ejercicios
Cuaderno
Herramientas de trabajo
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Escribo sobre temas de mi inters y descripciones cortas basadas en una
secuencia de ilustraciones
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Convivencia y paz: cognitiva
Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opcin
COMPETENCIAS LABORALES:
Intelectual: creatividad
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Trabajo en grupo diferentes biografas de afro colombianos e identifico transcribirla
en ingles
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para identificar el tema cuando me muestran una secuencia de
ilustraciones.
Nivel medio de competencia.
Realiza oraciones descriptivas en pasado y las enlaza con otras
Nivel alto de competencia.
PERIODO: CUARTO
I.H.SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: MY PRESENTACION PERSONAL.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Presenta dificultad para identificar el vocabulario al emplear el verbo to be y la
informacin personal
Nivel medio de competencia.
Identifica el vocabulario al emplear el verbo to be y la informacin personal
Nivel alto de competencia.
Traduce oraciones en los 3 tiempos bsicos y en sus 3 formas
Mediante un foro donde participe toda la clase. Discute activamente con sus
compaeros acerca del uso responsable de la tecnologa, de la informacin y
preside las consecuencias personales de un uso inapropiado.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Garantizar los artculos elaborados por l y sus compaeros, cuidar el entorno,
respetar la naturaleza, desarrollar sus capacidades creativas
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Organizando exposiciones con carteleras y haciendo foros donde todos los
estudiantes participen con sus opiniones.
MATERIAL DIDACTICO:
Organizando exposiciones con carteleras y haciendo foros donde todos los
estudiantes participen con sus opiniones.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Observar la elaboracin de implementos con elementos del medio y producir
artculos de calidad. Conocer el cuidado en el manejo de los componentes del
computador.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusin o discriminacin en mi medio
escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:
Clasifica artefactos tecnolgicos ancestrales usados en su contexto.
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
Elige la elaboracin de una balanza y socializa su fabricacin.
Nivel bsico de desempeo.
Distingue los elementos necesarios y apropiados en la produccin de artculos de
uso cotidiano.
Nivel alto de desempeo.
Da cuenta de la elaboracin de implementos con materiales del medio, producidos
con calidad.
Nivel superior de desempeo.
Establezco acuerdos para atender las solicitudes de otros para el uso de medios
tecnolgicos.
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo.
Transforma elementos del medio en una til balanza y socializa su proceso.
Nivel bsico de desempeo.
Reconoce elementos del medio que le pueden ayudar a producir artculos de
calidad.
Nivel alto de desempeo.
Reconoce elementos del medio para la elaboracin de implementos de calidad.
Nivel superior de desempeo.
Selecciono las fuentes de informacin fsicas o virtuales, con base en criterios de
confiabilidad y oportunidad utilizando los medios tecnolgicos.
DESEMPEO SOCIAL.
Nivel bajo de desempeo.
Utiliza elementos del medio par la elaboracin de una balanza y la socializa en
clase.
Nivel bsico de desempeo.
Garantiza su produccin elaborando los artculos con materiales de calidad.
Nivel alto de desempeo.
Crea elementos de calidad con materiales del medio.
Nivel superior de desempeo.
Elabora artefactos elctricos con materiales diferentes explicando su posible
funcionalidad.
INDICADORES DE DESEMPEO
PERIODO: TERCERO
NCLEO TEMATICO: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnolgicas y propone
opciones al respecto y desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin
colectiva de proyectos, basados en una metodologa de diseo.
EJE TEMATICO:
Telecomunicaciones: origen, clasificacin, normas y aparatos.
LOGRO ESPERADO:
Explica con sus propias palabras el papel que cumple los componentes del
computador.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Reconocer algunos inventos, hacer buen uso de los implementos, respetar la
naturaleza, resolver talleres.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Construir con material de desecho los componentes del hardware y explicar su
funcionamiento.
MATERIAL DIDACTICO:
Construir con material de desecho los componentes del hardware y explicar su
funcionamiento
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Describir la vida de grandes inventores, resaltando su ingenio y tenacidad
Conocer la funcin de los componentes del computador.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes
participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor ( mi casa, mi saln,
talleres, laboratorios.
COMPETENCIA ETNOEDUCATIVAS
Compara los artefactos tecnolgicos antiguos y los usados en la actualidad.
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
Elige algunos elementos para exponerlos en clase destacando su impacto en la
sociedad
Nivel bsico de desempeo.
Identifica la importancia de los inventos que respondan a necesidades del ser
humano
Nivel alto de desempeo.
Conoce la importancia de los inventos que responden a necesidades del ser
humano
Nivel superior de desempeo.
Identifica los inventos del siglo XXI y reconoce su aplicabilidad segn su entorno.
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo.
PERIODO: CUARTO
NCLEO TEMATICO: EL HARDWARE
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Efecta reparaciones de objetos sencillos, a partir de un plan que ha establecido y
clasifica y usa materiales bsicas para la construccin de diferentes objetos.
EJE TEMATICO:
- TECLADO.
Utilizacin del teclado sin ayuda del mouse.
Perifricos de entrada y perifricos de salida.
Word nivel I desplazamiento, vietas, prrafos.
Los virus.
LOGRO ESPERADO:
Explica la funcin que cumplen ciertos perifricos que se pueden conectar a un
computador.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Combinar ingredientes para elaborar recetas, elaborar un recetario, preparar
alimentos, compartir con los compaeros
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Construir con material de desecho el teclado y ciertos perifricos de entrada y
salida.
MATERIAL DIDACTICO:
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: TEORIA DEL COLOR
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Hace representaciones conjugando tcnicas artsticas y ldicas; establece
comunicacin con sus compaeros mediante smbolos, describe los
procedimientos tcnicos que realiza; transforma creativamente accidentes, errores
e imprevistos.
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
EJE PROBLEMICO:
Por qu las comunidades no valoran la ldica y no se apropian de materiales que
ofrece la naturaleza para transformarlos en elementos bsicos dndole buen uso
de acuerdo a su creatividad y lograr as buen manejo del tiempo libre?
EJE TEMATICO:
.El comps y la regla
.Puntillismo
.Defuminacin
.Carboncillo
.Tcnicas del lpiz HB
.Color y crculo cromtico
Dibujo utilizando la teora del color
LOGRO ESPERADO:
Rescatar en nuestra comunidad el valor que hace la ldica y las manualidades,
utilizando los recursos que ofrece el medio para obtener recursos econmicos que
redundan en favor de cada individuo
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Tendremos en cuenta el modelo constructivista con enfoque social, daremos uso a
materiales que ofrece el medio para la elaboracin de las diferentes Carteles para
prevencin de uso del cigarrillo diferentes modelos de pupitres.
MATERIAL DIDACTICO:
Cartulina
Papelillo
Ega
Tijeras
Material del medio
Pintura
Papel peridico
Pinceles
Colores
Hojas blancas
Fotocopias.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan crear u sustentar sus con
tcnicas de dibujo y expresa los diferentes grupos tnicos que conoce.
Nivel bsico de competencia.
Distingue los materiales y las formas de aplicarlos en sus trabajos y adems
conoce los diferentes grupos tnicos.
Nivel alto de competencia.
Realiza trabajos utilizando los tcnicos del dibujo y expresa con naturalidad la
diversidad tnica.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Combina materiales para elaborar trabajos artsticos, y expresa con autoridad
sobre los diferentes grupos tnicos.
Nivel bsico de competencia.
Adems Comprende la importancia de aplicar en sus espacios prcticas diferentes
tcnicas de pintura
Nivel alto de competencia
Desarrolla proyectos de dibujo utilizando diferentes tcnicas y materiales del
entorno natural y expreso con autoridad sobre los diversos grupos tnicos.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Utiliza materiales y herramientas para sus trabajos creativos y establece relacin
entre las diferentes razas.
Nivel bsico de competencia.
Modifica elementos del medio en proyectos de decoracin, conoce su propia etnia.
Nivel alto de competencia
Fundamenta la importancia del aprendizaje artstico en la aplicacin de su vida
cotidiana y adems fundamentalmente la diferencia entre los grupos tnicos.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Distingue los materiales y las formas de aplicarlos en sus trabajos y adems
conoce los diferentes grupos tnicos.
-Comprende la importancia de aplicar en sus espacios prcticas diferentes
tcnicas de Pintura.
-Modifica elementos del medio en proyectos de decoracin, conoce su propia
etnia.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
Un ritmo musical
Disea y elabora un trabajo manual navideo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participacin significativa, evolucin en su proceso educativo, representacin de
saberes exponiendo sus conocimientos a nivel corporal, perceptual y musical
percepcin del entorno, motivacin por vivenciar los procesos, imitacin sonora,
expresin y gestualidad corporal,
al llegar a clase, entrega de trabajos.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Desarrolla habilidades y destrezas en la formacin de coreografas de conjunto
expreso en los juegos, con mis compaeros las diferentes manifestaciones
artsticas de baile y msica.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Pudo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden
maltratarme (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras
verdaderamente cariosas de los de abuso sexual o fsico y que podamos hablar
de esto en casa y en el saln de clases.
COMPETENCIAS LABORALES:
Expreso mis propios inters y motivaciones.
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifica los trajes tpicos utilizados por sus ancestros.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Realiza el ejercicio de cantar con expresin facial favorable para dicha prctica
Nivel bsico de competencia.
Expresa por medio de la msica sus sentimientos
.
Nivel alto de competencia.
Reflexiono sobre opciones de movimiento para abordar con propiedad
coreografas.
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Combina movimientos para abordar propiedad coreografas
Nivel bsico de competencia.
Desarrolla actividades grupales e individuales que le permitan dar fe de los
aprendizajes adquiridos
Nivel alto de competencia
Desarrollando coreografas
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Distingue algunos episodios de la pasin de Jess
Nivel bsico de competencia.
Analiza los sufrimientos de Jess en su pasin y muerte
Nivel alto de competencia.
Comprende la pasin y muerte de Jess
Nivel superior de competencia.
Reflexiona y valora la pasin y muerte de Jess
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Recuerda que Jess muri por amor a todos nosotros
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que Jess continua dando su vida por su iglesia
Nivel alto de competencia
Reflexionar acerca de la pasin y muerte de Jess, contextualizar el sacrificio de
Jess en la poca actual, descubrir la importancia de prcticas como las obras de
misericordia
Nivel superior de competencia.
Analiza el sacrificio de Jess para darnos salvacin perdonando nuestros pecados
y acercarnos ms a l.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Conoce las obras de misericordia
Nivel bsico de competencia.
Descubre la importancia de practicar las obras de misericordia
Nivel alto de competencia
Pone en prctica las obras de misericordia en su entorno
Nivel superior de competencia.
Practica las obras de misericordia en su entorno y trata de agradar a Dios
obedeciendo sus mandatos.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Analiza los sufrimientos de Jess en su pasin y muerte.
-Reconoce que Jess continua dando su vida por su iglesia.
-Descubre la importancia de practicar las obras de misericordia.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconocer que por medio del trabajo podemos transformar el mundo, explicar por
que las actitudes, comportamientos o acciones afectan no solo a las personas si
no a la comunidad, describir actitudes y comportamientos buenos y malos del
hombre en relacin con la naturaleza.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos
orientados al bien comn y a la solidaridad
COMPETENCIAS LABORALES:
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Reconocer que pertenecemos a diversos grupos y que esto forma parte de
nuestra identidad.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Identifica que por medio del trabajo podemos transformar el mundo
Nivel bsico de competencia.
Identifica la importancia de transformar el mundo a travs de las actividades que
realizamos.
Nivel alto de competencia.
Analizar la forma en que podemos transformar el mundo a travs de las
actividades que realizamos
Nivel superior de competencia.
Reflexiona acerca de la importancia de trabajar con responsabilidad para contribuir
en la construccin de un mundo mejor
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Da razn que las actitudes y comportamientos afectan a las personas,
comunidades y su identidad
Nivel bsico de competencia.
Considera que es conveniente cambiar las actitudes y comportamientos que
afectan a las dems personas
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Identifica la importancia de transformar el mundo a travs de las actividades que
realizamos.
-Considera que es conveniente cambiar las actitudes y comportamientos que
afectan a las dems personas.
-Establece relaciones entre el comportamiento de los seres humanos y el cuidado
de la naturaleza.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES
COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico comportamientos apropiados para cada situacin
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Permite a los otros dar sus aportes e ideas.
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Dice que la virgen Mara es la madre de Dios
Nivel bsico de competencia.
Distingue el papel de la virgen Mara como madre de Dios y madre nuestra
Nivel alto de competencia.
Expresa agradecimiento a la virgen Mara por ser la madre de Dios y madre
nuestra
Nivel superior de competencia.
Comprende el papel de la virgen Mara como madre de Jess y madre nuestra.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Recuerda que en la sagrada Biblia encontramos la palabra de Dios
Nivel bsico de competencia.
Reconoce que como miembro de la iglesia debe respetar la palabra de Dios y
mostrar un comportamiento apropiado en la eucarista
Nivel alto de competencia
Demuestra gusto por leer la palabra de Dios y agradece por formar parte de su
iglesia
Nivel superior de competencia.
Reflexiona sobre la importancia de la biblia como la palabra de Dios y su funcin
en nuestras vidas.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Sabe que Jess se encuentra en la eucarista
Nivel bsico de competencia.
Hace nfasis en recibir el sacramento de la reconciliacin antes de acercarse al
recibir a Jess en la eucarista
Nivel alto de competencia
Descubre la importancia de reconciliarse con Dios y con sus hermanos antes de
recibir a Jess en la eucarista
Nivel superior de competencia.
Vive una vida de perdn y reconciliacin con Dios y sus hermanos.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
Reconocer que es miembro de la iglesia de Jess, para que honre a la Virgen
Mara, frecuente los sacramentos y aprenda las principales oraciones.
ACTIVIDADES ESPECIALES
ANTICIPADA DE GRADO
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES
NUCLEO TEMATICO: LOS SACRAMENTOS NOS ACERCAN A DIOS
ESTANDAR BASICO DE CALIDAD:
Seguimiento de una vocacin. Determinacin de la importancia del amor a Dios y
al prjimo.
EJE PROBLEMICO:
Cul es la importancia de una vocacin?
EJE TEMATICO:
1. Por el sacramento del orden, algunos bautizados llamados por Dios, participan
ms especialmente del nico sacerdocio de Cristo.
2. Hemos nacido con sed de eternidad
3. El amor se perpeta en el matrimonio fecundo
4. La uncin de los enfermos nos prepara para ver a Dios cara a cara
5. Mara testigo de la fe en Dios y discpula del seor
LOGRO ESPERADO:
Comprender que unas personas han sido llamadas al matrimonio y a otras al
sacerdocio para entender la importancia de seguir la vocacin a la cual hemos
sido llamados
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Lectura de textos
Comentarios
Narraciones
Memorizaciones
Explicaciones
Consignaciones
Solucin de talleres
Graficaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Sagrada Biblia
Texto
Educar en la fe y el amor
Cuadernos del rea
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Hacer una historieta relacionada a la vocacin sacerdotal y al matrimonio,
presentar por escrito por que Mara es testigo de fe, y explicarlo ante sus
compaeros
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistir a clases puntualmente, participacin activa en clase, presentacin de
cuaderno, talleres, socializacin, trabajo en equipo, evaluacin escrita.
Puntualidad en la llegada a la institucin y al saln de clases. Presentacin
personal en la institucin y en el saln de clases y/o eventos.
Cuidado y conservacin e los implementos asignados. Oportunidad y
cumplimiento en la entrega o presentacin de tareas, talleres y/o eventos. Respeto
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO:
PRIMERO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Esquema corporal
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Identifica las partes de su cuerpo, cuidados y funciones
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
CIENCIAS NATURALES.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de
vista diferentes
EJE PROBLEMICO:
Reconoce su cuerpo?
EJE TEMATICO:
Hbitos de higiene
Relaciones interpersonales
Reglas de juego
Formas bsica de movimiento
Fuerza
Velocidad
Resistencia
Potencia
Agilidad
Habilidad
Flexibilidad
Coordinacin
Salud y juego
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
LOGRO ESPERADO:
Participa en actividades fsicas deportivas, recreativas en forma individual y
grupal
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Exposicin sencillas y cortas
Trabajo integral por pareja o equipo
Trabajo en circuitos
Combinacin de mtodos de problematizacin, demostracin, analtico,
sistemtico y psicocinetico de los estudiantes.
Empleo de los componentes creativos y de los juegos pre deportivos
Participacin en jornadas deportivas y recreativas
Utilizacin de la recreacin como elemento bsico del proceso educativo en
esta rea
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Balones
Lazo
Tablero
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Empleo de componentes recreativos y de juegos pre deportivos en caso en que
el estudiante tenga alguna dificultad.
Excepcionales:
Los estudiantes proponen juegos y entre todos determinan las reglas a seguir
en su ejecucin
CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase,
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Disciplina
Valores institucionales
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos
acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Entiendo que los conflictos son partes de las relaciones, pero que tener conflictos
no significan que dejemos de ser amigos o querernos
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome
en su lugar. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el origen cultural de otras gentes (al saln llego un
ania de otro lado)
COMPETENCIAS LABORALES:
Archivo la informacin de manera que se le facilite su consulta posterior Atiendo
con actitud positiva las solicitudes de los otros
(padres-docentes). Comparto con otros los recursos escasos
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Reconozco que todos los nios y nias de las diferentes etnias tienen los valores y
los mismos derechos
(Transversalidad proyecto resolucin pacfica de conflictos)
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Mejora la capacidad motriz
Nivel bsico de competencia.
Afirma el manejo corporal espacial para facilitar el aprendizaje deportivo
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
Conocimientos
Normas de seguridad e higiene
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
LOGRO ESPERADO:
Adquirir una formacin atltica basada en el desarrollo de sus cualidades fsicas
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Explicacin de la historia del atletismo desde su aparicin en el mundo, hechos
importantes en el desarrollo de la humanidad
Explicacin del docente sobre las diferentes pruebas o modalidades del
atletismo
Recorrido por las instalaciones atlticas del estadio
Identificacin de cada una de las zonas e implementos especficos de cada
modalidad
Mantenimiento y medida de seguridad en el desarrollo de las pruebas
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Balones
Pista atltica
Pito
Testimonio
Cronometro
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Desarrollar actividades que implique percepcin de los sentidos, coordinacin y
orientacin por medio de los juegos
Excepcionales:
Realiza su propio calentamiento teniendo en cuenta los conceptos aprendidos
con anterioridad
CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase
Presentacin de cuadernos
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Disciplina
Valores institucionales
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos
acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco la diferencia entre conflicto y agresin y comprendo que la agresin no
los conflictos es lo que puede hacerle dao a la relaciones. Utilizo mecanismos
para manejar mi rabia (ideas para tranquilizarme: respirar profundo alejarme de la
situacin y contar hasta diez). Reconozco que lo distintas que somos las
personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir
nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y
divertida
COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad. Busco
mejorar de relacionarme con otros con base a sus apreciaciones. Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO:
TERCERO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Expresin rtmica
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: PALO ALTO GRADO: 5 QUINTO
AREA: EDUCACIN FSICA, RECREACION Y DEPORTES PERIODO: CUARTO
PROGRAMA: EDUCACIN FISICA I.H. SEM: 2 HORA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.
AO LECTIVO: 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
NUCLEO TEMATICO: Direccionalidad
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Destaca los conceptos de direccionalidad mediante los juegos en grupo
(baloncesto)
ESTANDAR DE TRANSVERSALIDAD CON:
MATEMATICA.
Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio.
EJE PROBLEMICO:
Cmo relaciono los conceptos de direccionalidad mediante los juegos de grupo?
EJE TEMATICO:
Lateralidad
Profundidad
Trayectoria
Proyeccin
Distancia
Altura
Historia del Baloncesto
Juego del baloncesto
Pases y lanzamientos
Coordinacin
Dinmica general
Salida de campo (piscina, caminata, ciclo paseo)
Da deportivo y cultural
Proyecto de aula banco de conocimientos
LOGRO ESPERADO:
Ejecuta cambios de direcciones en sus desplazamientos, pases con el baln
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Consulta sobre la historia del baloncesto
Explica y demuestra algunas normas bsicas del lanzamiento del baln
Demostraciones con la pelota
Orientacin por parte del docente
Ejecucin de movimientos reproducido por el modelo de demostracin del
docente o un compaero destacado
MATERIAL DIDACTICO:
Libros gua
Grabadora.
CDS
Balones
Lazo
Videos
TV
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dificultades:
Recopila informacin por diferentes medios para referenciar la historia del
baloncesto
Excepcionales:
Sigue el trabajo hasta alcanzar la meta propuesta
CRITERIOS DE EVALUACION:
Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institucin)
Participacin en clase,
Asistencia puntual
Individual
Por equipo
Presentacin de cuaderno
Disciplina
Valores institucional
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinmicamente los movimientos
acompaados de rondas y juegos
Desarrolla capacidades perceptivas motrices a travs de la estimulacin sensorial,
ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello.
Ayudo a cuidar las plantas, animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.
Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela (por genero, religin ,
etnia, edad, cultura, aspectos sociales econmicas o sociales , capacidades
limitaciones individuales) y colaboro con acciones normas para evitarlas
COMPETENCIAS LABORALES:
Mantengo ordenado y limpio mi sitio y mis implementos personales Conservo en
buen estado los recursos a los que tengo acceso
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio)
COMPETENCIAS ETNOEDUCATIVAS:
Identifico algunas formas de discriminacin en mi colegio por etnia, genero,
religin, edad, cultura, aspecto social o econmico, capacidades o limitaciones
individuales, y colaboro con acciones normas o acuerdos para evitarlas
(Transversalidad proyecto resolucin pacfica de conflictos)
NIVELES DE COMPETENCIA.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
Nivel bajo de competencia
Coordina movimientos con el baln
Nivel bsico de competencia.
Reconoce la historia del baloncesto
Nivel alto de competencia.
Realiza los pasos fundamentales del baloncesto
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
Nivel bajo de competencia
Participa en juego de pelota envenenada utilizando la conduccin, desplazamiento
y el pase
Nivel bsico de competencia.
Participa en juego de pelota envenenada utilizando la conduccin,
desplazamiento, el pase y el lanzamiento del baln
Nivel alto de competencia
Da cuenta de la historia y evolucin del baloncesto a travs del tiempo
Nivel superior de competencia.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
Nivel bajo de competencia
Realiza movimientos armnicos y espontneos
Nivel bsico de competencia.
Demuestra dominio y habilidad al ejecutar los pasos fundamentales del baloncesto
Nivel alto de competencia
Realiza ejercicios donde muestra habilidad con el baln en movimiento
Nivel superior de competencia.
INDICADORES DE DESEMPEOS:
-Reconoce la historia del baloncesto.
-Participa en juego de pelota envenenada
desplazamiento, el pase y el lanzamiento del baln.
utilizando
la
conduccin,
DE
MOTIVACIN
PARA LA PROMOCIN