Comunicacin

Competencias disciplinares
A continuacin se presentan las competencias disciplinares bsicas que se
evaluarn en el examen; dichas competencias son enunciados que
expresan los conocimientos, habilidades y actitudes de cada campo
disciplinar, indispensables para obtener el grado de bachillerato general.
Asimismo, se presentan algunos ejemplos de los reactivos que se utilizan
en el examen y se incluye una bibliografa bsica para consultar los
contenidos declarativos y procedimentales asociados a dichas
competencias.
1. Comunicacin
Competencias
Las competencias de comunicacin estn orientadas a la reflexin sobre la
naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento
lgico y a su disfrute.
1. Identificar, ordenar e interpretar las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
2. Evaluar un texto mediante la comparacin de su contenido con el de
otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos
conocimientos.

3. Plantear supuestos sobre los fenmenos de su entorno con base en la

consulta de diversas fuentes.
4. Mostrar una actitud crtica sobre el papel de la literatura y de los medios
de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura,
teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de sus distintos gneros.
5. Analizar y comparar el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
medios de comunicacin.
6. Utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Espaol y literatura
La materia de espaol es fundamental en la formacin integral de los
estudiantes en el nivel medio superior. Durante su estudio se obtienen y
refuerzan habilidades bsicas de comprensin y emisin de mensajes, que
les permiten comunicarse eficazmente en los distintos mbitos de la vida
cotidiana, incluyendo los entornos familiar, escolar, profesional y laboral.
1. Redaccin
1.1 Proceso de escritura
1.1.1 Funciones y caractersticas de las partes de la organizacin textual
(inicio, desarrollo, cierre, ttulos y prrafos)
1.1.2 Recursos del texto (puntuacin, ortografa y sintaxis)
1.1.3 Vicios del lenguaje (reiteraciones, neologismos, modismos,
barbarismos, pleonasmos, anglicismos)
1.1.4 Variaciones del lenguaje (coloquial, culto, popular, tcnico)

1.2 Propiedades del texto

1.2.1 Uso de conectores (de tipo comparativo, inclusivo, etctera)
1.2.2 Oraciones simples que se convierten en complejas utilizando los
conectores correctos
1.2.3 Tipo de lenguaje acorde con el destinatario o receptor
1.3 Clasificacin de los textos por sus caractersticas y funciones
1.3.1 Caractersticas y funciones de los tipos de texto (nota informativa,
relato, ensayo o cartel)
2. Comprensin de textos
2.1 Contenido de los textos
2.1.1 Temtica, contexto, propsito, destinatario y motivos de los textos
expositivos, periodsticos y argumentativos
2.2 Lenguaje
2.2.1 Significado preciso de las palabras empleadas en un texto
2.3 Argumentacin
2.3.1 Tesis, argumentos y contraargumentos
3. Literatura
3.1 Gneros literarios
3.1.1 Narrativo, dramtico o lrico
3.2 El cuento y la novela: estructura y contexto
3.2.1 Caractersticas de los elementos de la estructura del texto narrativo:
secuencias bsicas, tema principal, tipo de narrador, personajes, espacio,
tiempo o ambiente
3.2.2 Elementos estructurales de un texto narrativo: tema, narrador,
personajes, espacio, tiempo o ambiente
3.3 El texto dramtico: caractersticas y contexto

3.3.1 Caractersticas de los elementos ms representativos del texto

dramtico: dilogo y acotaciones
3.3.2 Caractersticas de los tipos de personaje (principal, secundarios e
incidentales)
3.4 El texto lrico y sus caractersticas
3.4.1 Caractersticas del verso, la prosa, la rima y el verso libre

Sugerencias bibliogrficas

Gracida Jurez, Y. (coord.). (2008). Comprensin y produccin de textos.

Un acto comunicativo. Mxico: Edre.
Lozano, L. (2003). Didctica de la lengua espaola y de la literatura.
Mxico: Libris.
Martnez, J. A. (2004). Escribir sin faltas. Manual bsico de ortografa.
Mxico: Porra.
Martnez Lira, L. (2008). De la oracin al prrafo. Mxico: Trillas.
Rey, O. y Zacaula, F. (1998). Lectura y redaccin de textos. Bachillerato.
Mxico: Santillana.

Informtica y computacin
Esta rea es parte de la formacin tecnolgica y complementa las
competencias bsicas, profesionales y genricas, ya que los jvenes
utilizan lo aprendido en toda su trayectoria acadmica, personal y
profesional.
1. Hardware: componentes de la computadora
1.1 Importancia

1.1.1 Importancia de la estructura fsica de la computadora para su

funcionamiento.
1.2 Caractersticas y funciones
1.2.1 Caractersticas y funciones de los componentes de una computadora
para optimizar su uso
2. Software
2.1 Clasificacin
2.1.1 Importancia de la clasificacin del software
2.2 Tipos
2.2.1 Tipo de software que se requiere para llevar a cabo una tarea o
trabajo en situaciones cotidianas o acadmicas
3. Sistema operativo
3.1 Administracin de sistema y archivos
3.1.1 Tareas que puede ejecutar un sistema operativo mediante los
componentes de administracin de recursos
3.2 Uso de los accesorios principales
3.2.1 Utilizacin del software instalado en una computadora como
herramienta para la realizacin de trabajos
4. Procesador de textos
4.1 Importancia
4.1.1 Ventajas del uso de un procesador de textos en la elaboracin de
documentos
4.2 Elaboracin de documentos
4.2.1 Comandos y funciones de un procesador de textos para elaborar
distintos tipos de documentos
4.3 Modificacin

4.3.1 Comandos y funciones de un procesador de textos para modificar

documentos acadmicos o cotidianos
4.4 Formato
4.4.1 Comandos y funciones de un procesador de textos para dar formato
a documentos
5. Hojas de clculo
5.1 Generalidades de las hojas de clculo
5.1.1 Ventajas del uso de una hoja de clculo para trabajar con datos
5.2 Organizacin de informacin
5.2.1 Comandos y funciones de una hoja de clculo para organizar
informacin
5.3 Presentacin de informacin
5.3.1 Comandos y funciones bsicos de una hoja de clculo para presentar
informacin
5.4 Representacin grfica de informacin
5.4.1 Herramientas de grficos para la representacin de datos
5.5 Frmulas y funciones
5.5.1 Solucin de problemas cotidianos o acadmicos utilizando frmulas o
funciones
6. Presentadores de diapositivas
6.1 Importancia de presentadores de diapositivas
6.1.1 Ventajas del uso de una presentacin electrnica para elaborar
documentos que integran distintos tipos de informacin
6.2 Elaboracin de presentaciones
6.2.1 Comandos y funciones para elaborar una presentacin electrnica
6.3 Modificacin de presentaciones
6.3.1 Comandos y funciones para modificar una presentacin electrnica

6.4 Formato de presentaciones

6.4.1 Comandos y funciones para dar formato a una presentacin
electrnica
7. Internet
7.1 Generalidades
7.1.1 Impacto social, econmico y cultural del uso de las herramientas de
internet
7.2 Manejo de navegadores
7.2.1 Comandos y funciones de los navegadores para el manejo de la
informacin acadmica o cotidiana
7.3 Buscadores
7.3.1 Comandos y funciones de los navegadores y motores de bsqueda
de informacin acadmica o cotidiana
7.4 Correo electrnico
7.4.1 Manejo, envo y recepcin de informacin a travs del uso de los
comandos o funciones del correo electrnico

Sugerencias bibliogrficas

Arriaga Ruiz, J. (2006). Computacin bsica, nivel medio superior.

Mxico: UAEM.
Ferreira Corts, G. (2007). Informtica para cursos de bachillerato.
Mxico:
Alfaomega.
Montaez Muoz, F. (2005). Aplicaciones informticas de propsito
general. Espaa:
McGraw-Hill.

 Prez Martnez, J. (2007). Informtica para bachillerato 1. Mxico:

Alfaomega.
Snchez, L. y Andrade, R. (2006). El uso de las TIC. Mxico: Alfaomega.
2
Ingls
El aprendizaje del ingls conlleva una doble ventaja para el alumno de
bachillerato. Por una parte, le capacita para obtener informacin
documental actualizada y para lograr una comunicacin relevante en los
mbitos personal, acadmico y laboral a travs de este idioma. Por otra
parte, durante el aprendizaje de la lengua extranjera mediante las
metodologas actuales, el estudiante fortalece su capacidad intelectual,
desarrolla su capacidad para aprender de manera autnoma y para
trabajar en equipo, cualidades que le ayudarn a integrarse con xito en la
sociedad. De esta forma, el estudio de la materia contribuye al logro de las
caractersticas establecidas en el perfil de egreso del estudiante de
educacin media superior.
1. Comprensin de lectura de textos informativos narrativos y de difusin
1.1 Datos especficos en textos breves con o sin apoyos visuales utilizados
en lugares pblicos: mens croquis o mapas etiquetas e itinerarios /
programacin de eventos
1.1.1 Significado de imgenes o descripciones
1.1.2 Elementos del contexto de comunicacin (propsito autor receptor
lugar temtica)
1.1.3 Respuestas a preguntas sobre datos especficos

1.1.4 Informacin implcita en el texto

1.2 Ideas principales en textos cortos sobre temas de la vida diaria y de
cultura general: narraciones, artculos, historias
1.2.1 Idea principal o ttulo
1.2.2 Orden cronolgico de los eventos
1.3 Informacin implcita mediante contexto en documentos narrativos de
difusin o informativos
1.3.1 Propsito o intencin del emisor
1.3.2 Estado de nimo del emisor o del receptor del mensaje
2. Competencia lingstica
2.1 Frases referidas a informacin personal rutinas necesidades bsicas y
comparaciones
2.1.1 Datos personales en un dilogo o prrafo
2.1.2 Informacin en un dilogo referida a hbitos y rutinas
2.1.3 Informacin en un dilogo acerca de comparaciones
2.1.4 Informacin en un dilogo acerca de necesidades bsicas
2.1.5 Temporalidad en acciones que transcurren en el momento
2.2 Palabras y frases en conversaciones o eventos referentes a
experiencias pasadas; as como experiencias de vida
2.2.1 Informacin relativa a hechos pasados en un dilogo o prrafo
2.2.2 Informacin de hbitos pasados en un dilogo o prrafo
2.2.3 Expresiones verbales y frases de tiempo para referirse a situaciones
pasadas en un dilogo o prrafo
2.2.4 Informacin de hechos pasados en contraste con situaciones
presentes.
2.2.5 Frases verbales referidas a experiencias de vida

2.3 Vocabulario y enunciados referidos predicciones cortesas bsicas y a

planes a corto y mediano plazo o expectativas
2.3.1 Informacin relativa a cortesas bsicas mediante dilogos
2.3.2 Informacin relativa a intenciones a corto plazo mediante dilogos
2.3.3 Informacin relativa a planes a corto plazo (going to) mediante
dilogos
2.3.4 Informacin relativa a planes o expectativas a mediano plazo (will)
mediante dilogos
2.3.5 Informacin relativa a predicciones mediante dilogos

Sugerencias bibliogrficas

Elsworth, Steve & Rose, Jim (2004). Energy 1, 2 & 3, China: Longman.
Milner, Martin (2009). World English 1, 2, 3. Canad: Heinle.
Harris, Mower & Sikorzynska (2007). Challenges. China: Longman.
Miles, Craven (2003). Introducing Reading Keys. Thailand: Macmillan.
Miles, Craven (2003). Developing Reading Keys. Thailand: Macmillan.
Miles, Craven (2003). Extending Reading Keys. Thailand: Macmillan.
Kay, S. & Jones, V. (2007). American Inside Out. Thailand: Macmillan.
Bibliografa
La bibliografa siguiente le ayudar a poner en prctica las competencias
sealadas.
Cervera, A. (1999). Gua para la redaccin y el comentario de textos,
Espaa: Espasa.
Chvez, P. y Oseguera, E. (1998). Acercamiento a los textos: Taller de
lectura y redaccin 1, Mxico: Publicaciones Cultural.

 Lozano, L. (2000). Lengua espaola 1 y 2. Mxico: Libris Editores.

Oseguera, E. (2002). Compendio de literatura universal (2a. ed.) Mxico:
Publicaciones Cultural.
Oseguera, E. (1996). Literatura 1: cuento y novela. Mxico: Publicaciones
Cultural.
Wolfgang, K. (1992). Interpretacin y anlisis de la obra literaria. Versin
espaola de Mara D. Mouton y V. Garca Yebra. Madrid: Gredos.
Zarzar, C. (2006). Comprensin y razonamiento verbal. Mxico.
Publicaciones Culturales.
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