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RAZONAMIENTO VERBAL

DEFINICIONES PRECISIN
LXICA
DESARROLLO DEL TEMA
DEFINICIONES
Objetivos

Conocer los elementos formativos de una definicin.


Conocer mejor nuestro idioma.
Usar con propiedad las palabras en la comunicacin.

Etimologa

El vocablo denicin deriva del caso genitivo latino dfntnis: del n (nominativo dfnto). Es decir: denota marcacin
de un lmite del signicado.

Definicin

En la doctrina clsica aristotlica se establece que, como norma general, una denicin ha de incluir:
Gnero. La clase a la que pertenecen los objetos, ideas o seres vivientes designados mediante el trmino definido.
Diferencia especfica. Las caractersticas diferenciales de esa clase. Por ejemplo, en la definicin de lpiz: instrumento
de escritura formado por una barra de grafito envuelta en madera, la primera parte: instrumento de escritura [...] es
el gnero, y la segunda: [...] formado por una barra de grafito envuelta en madera es la diferencia especfica.
La denicin es una proposicin que expone de modo claro y preciso los caracteres genricos y especcos (diferenciales)
de un ente material o inmaterial. Una denicin presenta dos elementos: el gnero prximo y los rasgos diferenciadores
Ejemplo:
CONCEPTO

DEFINICIN
Gnero prximo

Rasgos diferenciadores

1. Aritmtica

Parte de las matemticas

que estudia los nmeros y las operaciones hechas con ellos.

2. lgebra

Parte de las matemticas

en la cual las operaciones aritmticas son generalizadas empleando nmeros, letras y signos.

3. Geometra

Parte de las matemticas

que estudia el espacio y las guras que se pueden formar en


l a partir de puntos, lneas, planos y volmenes.

4. Trigonometra Parte de las matemticas

que trata del clculo de los elementos de los tringulos.

El ejercicio consiste en reconocer a que concepto corresponde la denicin propuesta en el enunciado de la pregunta.

Mtodo de resolucin

Leer la definicin que aparece como enunciado e identificar el gnero prximo y/o los rasgos mnimos de significado.
Identificar entre las alternativas la palabra que cumpla con los aspectos reconocidos en el significado.
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RAZONAMIENTO VERBAL

DEFINICIONES PRECISIN LXICA

Exigimos ms!

Ejercicios de Aplicacin
1.

___________: Charlar, conversar.


A) Celebrar
B) Departir
C) Entrevistar
D) Abordar
E) Socializar

2.

___________: Fracaso, decepcin.


A) Pesar
B) Indiferencia
C) Sufrimiento
D) Llanto
E) Fiasco

3.

___________: Desgraciado, infeliz.


A) Infausto
B) Cndido
C) Tormentoso
D) Criminal
E) Vilipendioso

4.

___________: Que no tiene mancha.


A) Limpio
B) Nuevo
C) Decente
D) Impecable
E) Inmaculado

6.

___________: Mortfero, venenoso.


A) Contagioso
B) Patgeno
C) Letal
D) Virulento
E) Viperino

7.

___________: Inclinacin, amor a alguien o algo.


A) Aficin
B) Dependencia
C) Complacencia
D) Romance
E) Idilio

9.

13. ___________: Persona a quien otra fa sus secretos o


le encarga la ejecucin de cosas reservadas.
A) Camarada
B) Confidente
C) Cmplice
D) Secretario
E) Compadre
14. ___________: Arrancar de raz, eliminar completamente algo que se considera perjudicial o peligroso.
A) Depredar
B) Vapulear
C) Arruinar
D) Erradicar
E) Exterminar

___________: Enterrar una cosa.


A) Esconder
B) Velar
C) Soterrar
D) Reservar
E) Encubrir

5.

8.

12. ___________: Deslucir, desdorar, deshonrar, prostituir, hacer uso indigno de cosas sagradas y respetables.
A) Profanar
B) Humillar
C) Ofender
D) Sulfurar
E) Depravar

15. ___________: Suposicin de algo posible o imposible


para sacar de ello una consecuencia.
A) Idea
B) Premisa
C) Hiptesis
D) Corolario
E) Sumilla
16. ___________: Junta o reunin para tratar de algo que
se quiere mantener oculto.
A) Asamblea
B) Sufragio
C) Concilibulo
D) Hermetismo
E) Esoterismo
17. ___________: Excitar o avivar una pasin del nimo,
una pugna, una disputa.
A) Azuzar
B) Irritar
C) Desesperar
D) Enardecer
E) Deslumbrar

___________: Lleno, sin huecos ni vanos, slido.


A) Saturado
B) Macizo
C) Liviano
D) Frreo
E) Ptreo

18. ___________: Desvergenza en el mentir o en la defensa y prctica de acciones o doctrinas vituperables.


A) Deshonor
B) Mancilla
C) Mitomana
D) Cinismo
E) Mendacidad

___________: Que no cuida la compostura ni el aseo


personal.
A) Bobo
B) Ridculo
C) Pobretn
D) Desaliado
E) Exhausto

19. ___________: Dicho de


dicado a la agricultura,
oposicin al nmada.
A) Sedentario
C) Trashumante
E) Alienado

10. ___________: Mentira o noticia fabulosa, de pura invencin.


A) Primicia
B) Patraa
C) Mito
D) Tradicin
E) Chisme

B) Cmodo
D) Regncola

20. ___________: Se dice del reo a quien legalmente se ha


probado su delito, aunque no lo haya confesado.
A) Convicto
B) Contumaz
C) Confesor
D) Allanado
E) Indultado

11. ___________: Muy temible y que infunde asombro y


miedo.
A) Formidable
B) Fantasma
C) Desconcertante
D) Inextricable
E) Peliagudo
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una tribu o de un pueblo: Deasentado en algn lugar, por

RAZONAMIENTO VERBAL

DEFINICIONES PRECISIN LXICA

PRECISIN LXICA

Objetivos

Exigimos ms!

Ejercicios de aplicacin

Reconocer el contexto lingstico.


Usar con exactitud las palabras de nuestro idioma.
Lograr una comunicacin eficaz, evitando la ambigedad y la imprecisin.

1.

El ruido generado por la explosin perturb la tranquilidad de los vecinos.


A) alboroto
B) estruendo
C) desorden
D) disturbio
E) barullo

2.

Ingres en la vida monstica y dio su vida a Dios.


A) don
B) ofreci
C) consagr
D) rindi
E) concedi

3.

El terreno en venta tiene 120 m2.


A) alcanza
B) abriga
C) posee
D) mide
E) contiene

4.

Estoy decidido a denunciarte y tus argumentos no lograrn convencerme.


A) amenazarme
B) disuadirme
C) confundirme
D) derrotarme
E) persuadirme

5.

El taller artstico de la universidad va a hacer una obra


teatral.
A) organizar
B) vender
C) producir
D) ensayar
E) montar

6.

Luego de probar el guiso, la cocinera, le puso ms sal.


A) increment
B) insisti
C) abund
D) agreg
E) sum

7.

Las palabras del apuesto joven emocionaron a la hermosa damisela.


A) coqueteos
B) discursos
C) alabanzas
D) bellezas
E) alegras

8.

Los agentes de la Dirandro expropiaron 300 kilos de


pasta bsica de cocana.
A) saquearon
B) robaron
C) aduearon
D) impidieron
E) incautaron

9.

Los mdicos del Hospital Alberto Sabogal de Essalud


sern procesados por dejadez mdica por haberle amputado la pierna equivocada a un anciano de 88 aos.
A) pereza
B) negligencia
C) violencia
D) mediocridad
E) incapacidad

Precisin
Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje, estilo, etc.

Lxico
Vocabulario, conjunto de palabras de una lengua, de una
regin, de un colectivo, una actividad, etc. El vocabulario
de un idioma reeja el medio fsico y social de sus hablantes porque es un inventario de las ideas, los intereses y
las ocupaciones de la comunidad. Las lenguas se adaptan
a las preocupaciones, los intereses y las vivencias de los
hablantes. Conocer una lengua es conocer el lxico, saber
usarlo, y tambin conocer y saber utilizar las reglas que
controlan la combinacin correcta de los elementos. Las
situaciones sociales son muy diversas, conocer una lengua
es conocer las convenciones sociales que controlan el uso
de ella en distintas situaciones. Los miembros de una comunidad usan las palabras, en general, con el mismo signicado; de otro modo resultara muy difcil el entendimiento.
El comportamiento lingstico es una parte del conjunto de
modelos sociales de conducta que caracterizan a los grupos
humanos.

Definicin
Se denomina precisin lxica al uso adecuado de las palabras con su correcto signicado dentro de un contexto especco, con el n de que nuestro interlocutor comprenda
cabalmente lo que queremos expresar. Muchas personas,
carentes de esta competencia lxica, hacen uso de palabras
de "comodines" como: cosa, tener, decir, poner, hacer,
haber, etc., entre muchas otras, generando con ello una
vaga comunicacin.
Ejemplos:
1. La matemtica es una cosa maravillosa. (Ciencia)
2. Mi primo tiene una rara enfermedad.
(Padece)
3. El testigo debe decir la verdad.
(Declarar)
4. Debes poner ms atencin a la clase.
(Prestar)
5. Se ofreci para hacer el informe.
(Redactar)
El ejercicio consiste en elegir la alternativa que, al sustituir
la palabra subrayada en el enunciado, precise mejor el sentido del mensaje.

Mtodo de resolucin

Leer atentamente la oracin y reconocer el contexto


en el que est la palabra subrayada.
Comprender la incorreccin de la palabra subrayada
dentro del contexto.
LIBRO UNI

Elegir entre las alternativas la palabra ms apropiada al


contexto de la oracin.

RAZONAMIENTO VERBAL

DEFINICIONES PRECISIN LXICA

Exigimos ms!
10. La Reserva Nacional de Paracas es un destino turstico
ideal que mezcla lo bueno de sus playas con la fuerza
de la imponente naturaleza que posee.
A) grande
B) paradisiaco
C) extenso
D) inconfundible
E) extrao

16. Los accidentes de trnsito en Per causaron 2.430


muertos de enero a setiembre de este ao, lo que represent un ascenso de 4% respecto a igual periodo
del 2012.
A) mejora
B) repunte
C) incremento
D) agregado
E) adicin

11. La polica ha encontrado armas de guerra que perteneceran a probables narcoterroristas.


A) criminales
B) presuntos
C) responsables
D) sospechosos
E) censurables

17. Con el fin de inscribir a su partido poltico, salieron a las


calles a pedir firmas.
A) rogar
B) colocar
C) ganar
D) recoger
E) llenar

12. Los reiterados movimientos telricos han causado la


alarma en los pobladores.
A) agrandado
B) generado
C) desatado
D) aumentado
E) previsto

18. Lamentablemente, los delitos de parricidio en el Per


no son escasos. La mayora se caracteriza por responder a un tipo de psicopata que afecta el comportamiento de las personas.
A) degenera
B) destruye
C) contamina
D) denigra
E) lastima

13. La influencia extranjera, que satura nuestros medios


de informacin, est cambiando a nuestros nios y
adolescentes.
A) madurando
B) alienando
C) educando
D) enriqueciendo
E) mutando

19. El cientfico pudo reafirmar sus hiptesis a travs de


muchos experimentos.
A) dilucidar
B) corroborar
C) aseverar
D) justificar
E) formular

14. Ingerir bebidas alcohlicas y fumar en exceso es malo


para la salud.
A) costoso
B) intolerable
C) riesgoso
D) nocivo
E) psimo

20. El cuerpo del infortunado baista fue llevado por la corriente varios kilmetros.
A) arrastrado
B) superado
C) vencido
D) conducido
E) maltratado

15. Ante la pregunta formulada dijo que no saba nada.


A) argument
B) sorprendi
C) respondi
D) expres
E) neg

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RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUAL
ANALOGAS
DESARROLLO DEL TEMA
ANTONIMIA CONTEXTUAL
Objetivos

Contexto

Desarrollar el manejo de la oposicin de conceptos.


Reconocer el sentido de un trmino en el contexto en
el que est inserto.
Lograr mayor precisin en el manejo de las palabras.

Es un hecho elemental y bien conocido que el signicado de


un mensaje depende no solo de su estructura gramatical,
sintctica o lxica sino tambin y en alto grado del contexto. El contexto es el entorno lingstico que acompaa
a una palabra, expresin o enunciado, y del cual depende
en muchas ocasiones el sentido (ver sentido lingstico) de
los mensajes.

Antonimia

Es una relacin semntica que se establece entre palabras


cuyos signicados expresan ideas totalmente contrarias.
Por ejemplo: pereza, entusiasmo; valeroso, cobarde; anterior, posterior; perseverar, desistir; conocer, ignorar; delatar, encubrir; saturar, vaciar; etc. Sin embargo, el hombre
no emplea las palabras de modo individual o aislado, sino
que las organiza para transmitir mensajes.

Antonimia contextual

La antonimia contextual consiste en reconocer el sentido


que le da el escritor a una determinada palabra dentro de
un contexto; luego, identicar el trmino que exprese la
idea contraria.

Ejemplo 1:
1. El silln en el que descansaba, era un mueble viejo.
2. Mi abuelo es un hombre viejo.
3. En la exposicin se exhiba un automvil viejo de 1890.
4. Mi viejo y yo siempre hablamos como amigos.

(Estropeado) // (Nuevo)
(Senil) // (Joven)
(Anticuado) // (Moderno)
(Padre) // (Hijo)

Ejemplo 2:
1. Fcilmente cortaba la carne tierna.
2. Desde tierna edad apareca actuando en series.
3. Todos lo adoraban porque era un nio muy tierno.
4. No cortes la fruta! Todava est tierna.

(Blanda) // (Dura)
(Temprana) // (Avanzada)
(Simptico) // (Odioso)
(Verde) // (Madura)

Ejemplo 3:
1. Rodrigo sali sano del accidente.
2. La zanahoria es un producto sano.
3. No haba un solo plato sano.
4. Luego de examinarlo, el mdico le dijo que estaba sano.
5. Mi hijo no me miente porque es un muchacho sano.

(Ileso) // (Herido)
(Saludable) // (Daino)
(ntegro) // (Roto)
(Vigoroso) // (Enfermo)
(Sincero) // (Mentiroso)

Ejemplo 4:
1. El empresario Carlos Slim es el hombre ms rico del mundo.
2. Era el potaje ms rico que he comido.
3. Andrea le dijo a su amigo: qu rico ests!
4. El campesino tena un rico terreno.
5. El Per es un pas rico en recursos.

(Adinerado) //(Pobre)
(Sabroso) // (Inspido)
(Hermoso) // (Horrible)
(Frtil) // (Estril)
(Abundante) // (Escaso)

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RAZONAMIENTO VERBAL

Exigimos ms!

ANTONIMIA CONTEXTUAL ANALOGAS

Mtodo de resolucin

9.

Leer atentamente la oracin y entender su contexto y


mensaje.
Prestar atencin a la palabra subrayada y reconocer su
significado en ese contexto.
Busca entre las alternativas el trmino que tenga significado opuesto al significado reconocido en la palabra
subrayada.

Los abusos y el maltrato lo obligaron a dimitir de su


cargo de asesor.
A) convenir
B) continuar
C) desempear
D) planear
E) contratar

10. Todo en la vida es efmero, nada dura para siempre.


A) decepcin
B) tristeza
C) diversin
D) temporal
E) eterno

Ejercicios de aplicacin
1.

Cuando les preguntaron por el responsable, todos permanecieron callados, con un silencio encubridor.
A) enrgico
B) draconiano
C) delator
D) cmplice
E) perturbador

11. Todos seguan al adalid, pues crean que los conducira


a la victoria.
A) secuaz
B) perdido
C) demente
D) gua
E) dueo

2.

Con su crtica absurda demostr ser un profano en el


tema.
A) erudito
B) atrevido
C) irrespetuoso
D) altanero
E) inexperto

12. Los nios cortaban con una tijera roma.


A) mdica
B) puntiaguda
C) comn
D) pesada
E) sencilla

3.

Los investigadores, luego de varios meses, pudieron


dilucidar las causas del fenmeno.
A) exponer
B) confundir
C) acordar
D) prevenir
E) rehacer

4.

Las autoridades aduaneras confiscaron mercadera de


contrabando.
A) autorizaron
B) vendieron
C) compraron
D) restituyeron
E) examinaron

5.

Alejandro fue un muchacho estudioso y responsable,


pero en su juventud, las malas juntas, lo descarriaron.
A) pervirtieron
B) descontrolaron
C) encaminaron
D) condecoraron
E) estimaron

6.

Las expresiones irnicas de sus compaeros lo desanimaron.


A) respetuosas
B) pensadas
C) sinceras
D) motivadoras
E) concienzudas

7.

Mi intervencin en este asunto tiene como propsito


reconciliar a ambas familias.
A) enemistar
B) saludar
C) reconocer
D) agredir
E) olvidar

8.

Sancionar a los trabajadores con medidas lenitivas no


cumple realmente su finalidad sancionadora.
A) perennes
B) exclusivas
C) implacables
D) cuestionadas
E) insensatas
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13. A pesar de lo aparatoso de la volcadura, sali indemne


del accidente.
A) herido
B) muerto
C) llorando
D) agradecido
E) contento
14. El rendido enamorado, con su rostro pegado al de su
amada, musit frases de amor.
A) call
B) pens
C) pidi
D) grit
E) derroch
15. El abogado pidi venia a la sala y pronunci su defensa.
A) ayuda
B) condena
C) sancin
D) peticin
E) prohibicin
16. Dos trabajadores que reparaban un gasoducto murieron al inhalar el gas deletreo.
A) remedio
B) saludable
C) barato
D) recetado
E) robusto
17. El veleidoso es una persona que nunca consigue alcanzar sus propsitos.
A) perseverante
B) estudioso
C) inteligente
D) realista
E) verdadero
18. El gobierno va a poner en marcha programas de asistencia para favorecer a las familias que viven en la indigencia.
A) satisfaccin
B) riqueza
C) felicidad
D) desdicha
E) risa
6

RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUAL ANALOGAS


19. Andrs siempre fue un joven iluso que se la pasaba
soando quimeras.
A) realidades
B) tragedias
C) experiencias
D) sabiduras
E) imposibles

Exigimos ms!
20. Debemos seguir incidiendo en la formacin de conciencia ciudadana sobre prevencin. Se han superado
las expectativas ya que este simulacro es el primero
realizado netamente con entidades estatales.
A) desilusin
B) experiencia
C) costumbre
D) necesidad
E) xito

ANALOGAS
Objetivos

Etimologa

Desarrollar la capacidad para reconocer diversos tipos


de relaciones.
Cultivar el correcto uso de la comparacin.
Manejar adecuadamente las acepciones de las palabras.
Preparar al postulante para asimilar e interpretar unidades informativas ms complejas.

La palabra analoga proviene de dos voces griegas: An (conforme o conformidad) y Logos (razn, criterio). De donde
concluimos que analoga signica: Conformidad de razones.

Definiciones

Es la relacin de semejanza o equivalencia que existe entre


dos pares de palabras.

Ejemplo: 1

DESCARRIAR

"Antonimia"
:
ENCAMINAR
(Premisa)

::

"Antonimia"
Injuriar
:
elogiar
(Par anlogo)

APOLOGA

Sinonimia
:
DEFENSA
(Premisa)

::

Sinonimia
Anarqua
:
caos
(Par anlogo)

BISTUR

Especie gnero
:
INSTRUMENTO
(Premisa)

::

Especie gnero
Mesa
:
mueble
(Par anlogo)

::

Smbolo signicado
Corazn
:
amor
(Par anlogo)

Ejemplo: 2

Ejemplo: 3

Ejemplo: 4
Smbolo signicado
PALOMA
:
(Premisa)

PAZ

Principios Analgicos
Principio del orden:
El principio seala que el orden de la relacin propuesta en
la premisa, ha de ser el mismo de la respuesta, es decir el
par anlogo.
Ejemplo:
TENTCULOS
:
PULPO ::
A) Patas
:
lombriz
B) Huellas
:
dedo
C) Escamas
:
tiburn
D) Alas
:
paloma
E) Langosta
:
antena

Principio de la necesidad lgica:


En virtud de este principio, se deber de suponer y aceptar
la necesidad lgica de la relacin. En la medida que exista una posibilidad de establecer una relacin, esta deber
aceptarse como necesaria.
Ejemplo:
NOVIA
: FIDELIDAD ::
A) Bruja
: hechicera
B) Poeta
: sensibilidad
C) Casa
: reparacin
D) Esposo
: trabajo
E) Madre
: abnegacin

Explicacin: La relacin propuesta en la premisa es de


parte a todo; por lo tanto, la respuesta no puede tener
una relacin inversa, la relacin debe ser de parte a todo.
De donde concluimos que la respuesta es la alternativa:
D) Alas : paloma.

Explicacin: El prejuicio o conocimiento de algunos casos


de excepcin no es motivo para desdear o debilitar la relacin de la premisa. En la premisa se presenta una relacin
de ser a caracterstica y la respuesta es la alternativa: E)
Madre : abnegacin.

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RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUAL ANALOGAS

Exigimos ms!

Principio del signicado condicionado:


Se aplica en el supuesto que uno de los trminos propuestos posea ms de un signicado. En dicho caso se deber
asignar a la palabra polismica el signicado que la relacione con la palabra acompaante.
Ejemplo:

Congneres:

ARCO
A) Agujero
B) Baqueta
C) Geometra
D) Dedo
E) Arquero

:
:
:
:
:
:

VIOLN ::
quena
tambor
msica
cuerda
violinista

TERSO ::
deleznable
puro
fluido
templado
difano

Complemento:
LLAVE
A) Director
B) Platillo
C) Perno
D) Libro
E) Techo

:
:
:
:
:
:

CANDADO ::
orquesta
sonido
tuerca
pgina
casa

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B) Rana

batracio

C) and

gallina

D) Atn

delfn

E) Lobo

chacal

POEMA ::

A) Acuarela :

pintura

B) Nota

pentagrama

C) Captulo

novela

D) Pgina

narracin

E) Soneto

rima

COLOR

ESPECTRO::

A) Nota

escala

B) Poema

verso

C) Olor

fragancia

D) Deporte

esfuerzo

E) Dimensin

espacio

Especie : gnero (Gnero especie):

MENTIROSO ::
sincero
honrado
deshonesto
altruista
humanitario

:
:
:
:
:
:

pjaro

Elemento conjunto (Conjunto elemento):

Se denomina tipo analgico a la relacin lgica que existe


entre dos palabras. Del estudio y prctica de los tipos analgicos depende en gran medida el xito en el desarrollo
de los ejercicios. Sin embargo, es preciso decir que estos
son incontables, dado que las formas de relacionar palabras
son diversas.
A continuacin presentamos los principales:

Antonimia:
SPERO
A) Frgil
B) Prstino
C) Consistente
D) Clido
E) Opaco

ALPACA ::

ESTROFA

Tipos analgicos

:
:
:
:
:
:

A) Colibr

Parte todo (todo parte):

Explicacin: En la premisa encontramos el trmino ARCO


que posee varias acepciones, como: lnea cueva, objeto
para disparar echas, gura arquitectnica, portera de
ftbol o vara delgada para tocar algunos instrumentos de
cuerda. Este ltimo signicado es el que me permite establecer una relacin con la palabra VIOLN. La relacin de la
premisa es de complemento; por lo cual, la respuesta es la
alternativa: B) baqueta : tambor.

Sinominia:
MENDAZ
A) Veraz
B) Amable
C) Ocioso
D) Egosta
E) Trabajador

LLAMA

LGEBRA

CIENCIA ::

A) Casa

edificio

B) Computadora :

teclado

C) Alfiler

aguja

D) Oratoria

arte

E) Establo

caballo

Agente lugar (Lugar agente):


MINERO

SOCAVN ::

A) Albail

urbe

B) Maderera :

industria

C) Agricultor :

azadn

D) Cauchero :

selva

E) Msico

academia

Agente caracterstica (Caracterstica agente):

ROTACIN

RUEDA ::

A) Flujo

trnsito

B) Natacin

piscina

C) Gravitacin

marea

D) Oscilacin

pndulo

E) rbita

satlite
RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUAL ANALOGAS


Agente objeto de uso (Objeto de uso agente):
BCULO
: OBISPO ::
A) Cayado : pastor
B) Lanza
: rey
C) Escudo
: guerrero
D) Cofia
: enfermera
E) Casulla
: sacerdote

Menor mayor (Mayor menor):

Agente funcin (Funcin agente):


PREVEER
: VIDENTE ::
A) Novela
: escritor
B) Mostrar : docente
C) Acomodar : director
D) Indagar : detective
E) Recibir
: oyente

BAHA

GOLFO ::

A) Puerto

barco

B) Mar

peces

C) Ciudad

edificio

D) Continente

pas

E) Laguna

lago

Inferior superior (Superior inferior):


SACERDOTE

Intensidad (+ / ) ( / +):
FRO
: GLIDO ::
A) Nulo
: inferior
B) Bueno
: superior
C) Caliente : ardiente
D) Gris
: negro
E) Blanco
: nveo
Causa efecto
FIEBRE
:
A) Salud
:
B) Corrosin :
C) Hedor
:
D) Perfume :
E) Humo
:

Exigimos ms!

CARDENAL ::

A) Inexperto :

experto

B) Nio

joven

C) Alfrez

comandante

D) Pblico

iglesia

E) Doctor

mdico

Antiguo moderno (Moderno antiguo):


BACO

(Efecto causa):
INFECCIN ::
alimentacin
humedad
putrefaccin
flor
chimenea

CALCULADORA ::

A) Automvil :

carreta

B) Piedra

honda

C) Pluma

bolgrafo

D) Perro

mascota

E) Lente

microscopio

Tcnica de la verbalizacin
Al momento de resolver un ejercicio analgico es muy importante reconocer correctamente la relacin que existe
entre las palabras de la premisa. Si bien existen relaciones fcilmente reconocibles, puesto que su presencia es
frecuente en exmenes de admisin; del mismo modo,
hay otras que son atpicas, debido a su infrecuencia o alto
grado de abstraccin. Para afrontar este tipo de ejercicio
recomendamos la tcnica de la verbalizacin. Esta tcnica
consiste en elaborar una oracin breve y coherente, interponiendo una palabra o frase relacionante entre los trminos de la premisa.

Materia prima producto elaborado (Producto elaborado materia prima):


ARCILLA
: LADRILLO ::
A) Ropa
: maleta
B) Tabaco
: cigarro
C) Lea
: madera
D) Carpa
: circo
E) Estudiante
: escuela
Autor obra (Obra autor):
PINTOR
: CUADRO ::
A) Orador
: parlamento
B) Escultor
: estatua
C) Actor
: cine
D) Personaje
: novela
E) Director
: msica

Ejemplo: 1

Smbolo significado (Significado smbolo):


BHO
: SABIDURA ::
A) Estrella
: esperanza
B) Hgado
: clera
C) Justicia
: balanza
D) Len
: selva
E) Rojo
: peligro
LIBRO UNI

ALUMNO

DESAPROBAR ::

A) universitario

egresar

B) polica

controlar

C) trabajador

despedir

D) mdico

enfermar

E) postulante

ingresar

Verbalizando:
"Al ALUMNO lo pueden DESAPROBAR" as como: "al TRABAJADOR lo pueden DESPEDIR". Se debe entender que:
DESAPROBAR y DESPEDIR son acciones adversas para el
alumno y trabajador, respectivamente.
9

RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUAL ANALOGAS

Exigimos ms!
Ejemplo: 2
DESENTRAAR
A) filosofar
B) complicar
C) propagar
D) despejar
E) liberar

:
:
:
:
:
:

MISTERIO ::
problema
tema
secreto
duda
preso

5.

MEDICAMENTO
A) ley
B) radio
C) lpiz
D) zapato
E) pantaln

:
:
:
:
:
:

6.

TREGUA
A) sueo
B) paz
C) deseo
D) descanso
E) campana

LUCHA ::
insomnio
guerra
desilusin
trabajo
boxeador

7.

HOLGAZN
A) atleta
B) estudiante
C) cientfico
D) prfugo
E) militar

:
:
:
:
:
:

TRABAJO ::
ejercicio
recreo
sntesis
justicia
ascenso

8.

BOXEADOR
A) msico
B) profesor
C) responsable
D) postulante
E) comentarista

:
:
:
:
:
:

ENTRENAR ::
ensayar
ensear
explicar
ingresar
criticar

9.

VORGINE
A) tornado
B) borrasca
C) torbellino
D) ola
E) lluvia

:
:
:
:
:
:

AGUA ::
huracn
arena
viento
marea
huayco

Verbalizando:
"DESENTRAAR es esclarecer el MISTERIO" as como:
"DESPEJAR es esclarecer la DUDA".
Ejemplo: 3
CONTRIBUYENTE
A) hijo
:
B) juez
:
C) procesado :
D) deudor
:
E) reo
:

: EXONERACIN ::
perdn
amnista
absolucin
condonacin
permiso

Verbalizando:
"El CONTRIBUYENTE recibe la gracia de la EXONERACIN"
as como: "El DEUDOR recibe la gracia de la CONDONACIN".

Mtodo de resolucin

Leer con mucha atencin la premisa y reconoce la relacin que existe entre sus trminos. (Se recomienda la
tcnica de la verbalizacin)
Elegir la alternativa que presenta la misma relacin reconocida en la premisa.
Si hubiera ms de una posible respuesta, elegir la que
guarde mayor relacin, segn su naturaleza.

Ejercicios de aplicacin
1.

CUADRADO
A) crculo
B) dcada
C) tringulo
D) tercero
E) rectngulo

:
:
:
:
:
:

CUBO::
esfera
siglo
tetraedro
cuarto
caja

NOTICIA
A) slabas
B) lxicos
C) significados
D) normas
E) tomos

:
:
:
:
:
:

PERIDICO ::
palabra
folleto
diccionario
ley
enciclopedia

3.

OLFATO
A) televisin
B) ciego
C) gusto
D) odo
E) tacto

:
:
:
:
:
:

OLOR ::
vista
visin
sabor
msica
piel

4.

DEMENTE
A) temerario
B) sabio
C) pedante
D) honrado
E) ignorante

:
:
:
:
:
:

LUCIDEZ ::
prudente
ignorancia
anidad
ladrn
sabidura

2.

LIBRO UNI

10

:
:
:
:
:
:

VENCIDO ::
caduca
malogrado
despuntado
roto
largo

10. LAZARILLO
A) pintura
B) profesor
C) edificio
D) alumno
E) mdico

:
:
:
:
:
:

CIEGO :.
artista
estudiante
construccin
maestro
enfermedad

11. BARRO
A) humo
B) oro
C) verso
D) botn
E) medicina

:
:
:
:
:
:

ALFARERO ::
cocinero
orfebre
rima
sastre
mdico

12. CHOFER
A) jinete
B) pasajero
C) alcaide
D) doctor
E) viajero

:
:
:
:
:
:

AUTOMVIL ::
caballo
taxi
reo
consultorio
avin
RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUAL ANALOGAS

Exigimos ms!

13. PISO
A) pared
B) televisor
C) cara
D) ua
E) pared

:
:
:
:
:
:

CERA ::
color
corriente
jabn
esmalte
pintura

17. CUERVO
A) guila
B) pato
C) mano
D) paloma
E) perro

:
:
:
:
:
:

GRAZNAR ::
volar
parpar
rasguar
anidar
ladrar

14. CANCHA
A) sala
B) derrota
C) azotea
D) tablero
E) piscina

:
:
:
:
:
:

FTBOL ::
conversacin
guerra
edificio
ajedrez
nadador

18. CUCHILLO
A) extractor
B) navaja
C) serrucho
D) lima
E) punzn

:
:
:
:
:
:

CARNE ::
jugo
corte
madera
hierro
zapato

:
:
:
:
:
:

19. ALTURA
A) pendiente
B) incendio
C) caminata
D) distancia
E) latitud

:
:
:
:
:
:

OXGENO ::
terreno
agua
cumbre
lejana
temperatura

20. TESIS
A) teorema
B) teora
C) hiptesis
D) axioma
E) tema

:
:
:
:
:
:

SUSTENTACIN ::
demostracin
aprendizaje
deduccin
argumento
enseanza

15. DIRECTOR
A) lder
B) asesor
C) juez
D) trabajador
E) gerente
16. TORNILLO
A) hierro
B) palabra
C) hilo
D) papel
E) cuerda

:
:
:
:
:
:

COLEGIO ::
seguidor
congreso
acusacin
empleo
empresa

ENSAMBLAJE ::
metalurgia
mensaje
costura
editorial
guitarra

LIBRO UNI

11

RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO VERBAL

CONECTORES LOGICO-TEXTUALES E
INFORMACIN ELIMINADA
DESARROLLO DEL TEMA
Objetivos

Ejemplos:
Necesitaba viajar para atender a su padre enfermo,
pero no tena dinero.
Jorge estudia y trabaja; en cambio, su hermano, n
o hace nada de provecho.
Quera invitarla al cine, mas no se atrevi a llamarla por telfono.

Conocer las funciones de los conectores lgicos.


Desarrollar la capacidad para redactar textos con sentido lgico.
Reconocer la estructura lgica de las expresiones.

Importancia

El abordaje de un texto genera dicultades que un lector


atento y competente en su lengua puede resolver casi naturalmente. Sin embargo, el dominio de ciertos conocimientos bsicos sobre la estructura de un texto permite que el
lector realice una lectura ms consciente de la profundidad
y del relieve del mismo; una profundidad que le permite bucear en el texto y comprender que no es slo un conjunto
de oraciones bien articuladas lo que determina la existencia
de un texto. Los estudios en el campo de la Lingstica
Textual emprendidos desde la dcada del 70, han permitido corroborar que dos cualidades fundamentales hacen o
no que un conjunto de enunciados sea o no un texto Esas
cualidades, trabajadas constantemente en la escuela en los
ltimos aos, se conocen como Coherencia y Cohesin.
En este breve artculo nos detendremos a analizar ciertos
alcances de la Cohesin, ms exactamente el uso de los
conectores y las implicancias que de ellos se derivan para la
tipologa textual en la que est inmerso el texto.

2. Conectores concesivos
Expresan una dificultad, pero esta no impide la realizacin de un hecho.
Aunque, a pesar de que, pese a que, sin embargo, no
obstante, aun cuando, aun as, aun cuando, etc.
Ejemplos:
Julin es artista. Aun as, ha estudiado una carrera
en el campo de la ciencia.
El maratonista estaba exhausto, no obstante,
continu corriendo.
A pesar de que lo torturaron, no delat a sus
compaeros.
3. Conectores causales
Se usan para dar explicaciones, motivos o razones.
Porque, pues, ya que, debido a, puesto que, dado que,
en virtud de, en vista que, gracias a, etc.
Ejemplos:
Sara vive sola pues su familia est fuera del pas.
Alberto est muy deprimido porque no ingres.
Tuvo que tomar un taxi dado que estaba retrasada
para la cita.

Definicin

Los conectores lgico-textuales son palabras o frases que


unen proposiciones o segmentos de oracin, con la nalidad de brindarle sentido al texto. El ejercicio se presenta
en forma de oracin a la que se le ha omitido uno o ms
trminos, denominados unidades de relacin o conectores.
Se trata de restituir su forma y sentido original sobre la
base del anlisis y la deduccin.

4. Conectores de consecuencia
Anuncian el efecto de una causa precedente.
Por ello, por eso, por esto, por lo cual, entonces, por
consiguiente, en consecuencia, de ah que, de manera
que, por ende, de modo que, en conclusin, etc.
Ejemplos:
Ella es muy generosa, por esta razn la aprecio
tanto.
Tena que trabajar al da siguiente, por ello se retir temprano de la reunin.
Haca dibujos durante la clase en vez de atender al
profesor, por eso le fue mal en el examen.

Principalesconectoreslgicos-textuales
1. Conectores adversativos
Unen dos ideas que se contraponen.
Mas, pero, empero, al contrario, por el contrario, ms
bien, antes bien, sino, si bien, o ms bien, mientras
que, en cambio, en realidad, etc.
LIBRO UNI

12

RAZONAMIENTO VERBAL

CONECTORES LGICOS-TEXTUALES E INFORMACIN ELIMINADA


5. Conectores condicionales
Indican que lo que viene es un requisito para que se
cumpla una accin.
Si, siempre que, siempre y cuando, cada que, a menos
que, etc.
Ejemplos:
Regresar contigo siempre y cuando hayas cambiado.
Solo si respetas, sers respetado.
Te dar permiso para jugar con tus amigos, siempre que hagas toda tu tarea.

Pepito aceler su paso es decir poder llegar temprano a clases.


Con el propsito de brindar un gran espectculo,
se han tomado todas las previsiones del caso.

10. Conectores de orden


Se emplean para enumerar ideas o expresar posicin
de acciones.
Primero, en primer lugar, inicialmente, por ltimo, finalmente, etc.
Ejemplos:
Finalmente, se firm el acuerdo entre los representantes de todos los pases.
En primer lugar, te dije que hicieras tu tarea; en
segundo lugar, que ordenaras tu habitacin.
Si quieres aprender a surfear, primero consigue
una tabla de surf, existen diversos modelos. Segundo, aprende y respeta el cdigo de los surfistas. Tercero, ...........

6. Conectores secuenciales
Expresan sucesin de hechos en el tiempo.
Luego, despus, a continuacin, seguidamente, enseguida, antes, etc.
Antes pasar por la casa de mis primos. Despus,
iremos juntos al cine.
Limpia todas las piezas, luego, las vuelves a colocar.
Repasamos la teora, a continuacin, desarrollamos la prctica.

11. Conectores copulativos


Unen ideas de una misma jerarqua o valor semntico.
Y, e ni, que.
Ejemplos:
La radio y la televisin son los principales medios
de comunicacin.
El orador hablaba con fluidez y elocuencia.
Mara Luisa es una alumna bella e inteligente.

7. Conectores de equivalencia
Unen ideas iguales, pero la segunda expresada con palabras ms simples.
Es decir, o sea, en otros trminos, en otras palabras,
esto es, etc.
Ejemplos:
El general espaol Francisco Franco fue un autcrata, es decir, un dictador.
La ablepsia, es decir, la ceguera total es producida
por una grave lesin del nervio ptico.
La entropa en los sistemas sociales est en aumento, es decir, el grado de desorden est en aumento.

12. Conectores disyuntivos


Unen alternativas o posibilidades, de las cuales se debe
elegir solo una.
O, u, o...o, o bien.... o bien, etc.
Ejemplos:
O estudio ciencias de la comunicacin o me especializo en pedagoga.
O bien las noticias no fueron trasmitidas con claridad o bien no estuve atento.
Estudias o trabajas.

8. Conectores de adicin
Se usan para aadir una idea a otra ya expresada.
Adems, tambin, incluso, es ms, as mismo, inclusive, hasta, aun, aparte de ello, etc.
Ejemplos:
Juan escribe poesa desde los diez aos. Incluso,
escriba pequeos cuentos a una edad ms temprana.
A Ral le gusta mucho el ftbol, tambin le agrada
el beisbol.
En la fiesta por el cumpleaos de Luis estarn todos
sus amigos. Adems, viene su ta del extranjero.

13. Conectores temporales


Establecen relacin de tiempo entre las proposiciones.
Durante, posteriormente, actualmente, ltimamente,
mientras que, etc.
Ejemplos:
Actualmente comparten el segundo lugar en la
tabla de posiciones.
Arturo, llenaba las cubetas con agua, mientras
que, su hermano, las transportaba hacia la casa.
Roco luci muy bella durante toda la reunin.
14. Conectores de negacin
Expresan la imposibilidad de que un hecho ocurra.
No, ni, nunca, jams, tampoco, todava, an, nunca,
etc.
Ejemplos:
Por mucho que la ciencia ha avanzado, todava el
hombre no conoce con exactitud su procedencia.

9. Conectores de finalidad
Indican propsito, objetivo o intencin.
A fin de, con el propsito de, para, con el objeto de,
con el objetivo de, etc.
Ejemplos:
Hicieron una pira a fin de eliminar el hedor que
emanaba de los cadveres.
LIBRO UNI

Exigimos ms!

13

RAZONAMIENTO VERBAL

Exigimos ms!

CONECTORES LGICOS-TEXTUALES E INFORMACIN ELIMINADA

No poda ni quera seguir viviendo.


No le dijeron que viajara, tampoco, que estaba
despedido.

C) por
- pero
- a
D) con
- aunque - bajo
E) desde - empero - sobre

15. Conectores de comparacin


Se usan para establecer semejanzas o diferencias.
Como, as como, tal como, tanto como, del mismo
modo, igual que, igual como, menor que, ms que,
mayor que, menos que, etc.
Tengo mucho sueo, tanto como el da de ayer.
Quisiera que hablramos, del mismo modo, en
que yo hablaba con Juan.
Tienes que hacerlo as como lo hago yo.

5.

Tu desvergenza _________ tu tardanza fueron los


motivos _________ te expulsaron de la institucin
_________ ya lo sabes.
A) y
- porque
- sin embargo
B) pero
- porqu
- dado que
C) o
- por que - mas
D) y
- por que - as que
E) en cambio
- porque
- aunque

6.

_________ el tiempo que estuvo preso trat de


_________ pensar en su familia, _________ no quera
entrar en profundas depresiones.
A) Por
- seguramente - a pesar
B) Durante
- no
- pues
C) A pesar de - siempre
- al contrario
D) Dado
- s
- aunque
E) Como
- ms
- y

7.

El investigador debe ser capaz _________ solo de conceptuar el problema _________ tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa _________ accesible.
A) no
- sino - o
B) pues
- si no - y
C) no
- sino - y
D) de no - si no - y
E) ni
- sino - es decir

8.

Era una vergenza sumirse en la desesperacin


_________ la vida poda _________ deba ser transformada. _________ para ello haba que conocerla mejor.
A) pues
- y
- Mas
B) en consecuencia - o
- Ya que
C) empero
- entonces - Si
D) por consiguiente - aunque - Por ello
E) ya que
- y
- Ms

9.

_________ los sentidos nos engaan, _________ podemos dejarlos totalmente de lado _________ sin ellos
no podemos captar la realidad externa.
A) Aunque
- no
- ya que
B) Si
- pero
- adems
C) A pesar de que - s
- incluso
D) Pero
- no obstante - an
E) No obstante
- no solo
- aun

Mtodo de resolucin

Leer atentamente la oracin incompleta.


Determinar las relaciones lgicas que se existen entre
los segmentos de la oracin.
Buscar entre las alternativas los conectores que cumplan, respectivamente, con las funciones determinadas.

Ejercicios de aplicacin
1.

2.

3.

4.

La produccin de caf haba aumentado considerablemente; _________, el consumidor no pagaba ms cmodo _________ ms caro.
A) pero - si no
B) pero - adems
C) no obstante - por tanto
D) aunque - si no
E) sin embargo - sino
Trajo el libro de la biblioteca _________ no fue el adecuado, _________ tuve que ir yo mismo.
A) sin embargo - dado que
B) ms - entonces
C) sin embargo - puesto que
D) mas - no obstante
E) pero - por eso
Los trabajos filosficos no son uniformes, _________,
su orientacin y metodologa cambian sustancialmente
no solo de escuela a escuela _________ tambin de
autor a autor.
A) por lo tanto
- si no
B) porque
- por lo tanto
C) por el contrario - sino
D) porque
- adems
E) sino - entonces

10. _________ de los insistentes pedidos de sus compaeros _________ que bajase de la pileta, no obedeca
y luch _________ los que intentaron bajarlo por la
fuerza.
A) Pero
- a
- contra
B) Hasta
- de
- desde
C) A pesar
- para - contra
D) A pesar
- por - frente
E) No obstante - a
- con

Algunos manifestantes intentaron detener a los caballos sujetndolos _________ las bridas, _________
eran arrollados y otros, aprovechando aquel desconcierto, ingresaron _________ la plaza.
A) de
- ms
- a
B) a
- an
- por
LIBRO UNI

14

RAZONAMIENTO VERBAL

CONECTORES LGICOS-TEXTUALES E INFORMACIN ELIMINADA

Exigimos ms!

11. Nosotros los trabajadores no pedimos vivir en casas


elegantes _________ tener dos _________tres automviles _________ pasearnos. Solamente queremos
un salario que nos permita alimentar a nuestros hijos.
A) ni
- o - para
B) o
- y - para
C) an - o - luego
D) ni
- ni - sino
E) sino - y - a fin de

16. Rosa no era tan calculadora como su padre _________


tan impulsiva como su madre; _________ entre las
premeditaciones de aqul _________ la ciega arremetida de sta, ella era una persona muy singular.
A) o
- empero - aunque
B) si
- o
- o
C) aunque - ni
- y
D) porque - y
- y
E) ni
- pero
- y

12. No haba seal de tierras cultivadas _________ tejados que revelaran la existencia de habitacin humana,
_________ en el corazn mismo de la isla, donde los
rboles eran _________ espesos, se alzaba un solo penacho de humo.
A) o - pero
- muy
B) ni - porque - poco
C) con - empero - tanto
D) y - luego
- muy
E) ni - aunque - ms

17. Su sensibilidad fina la inclinaba a la ternura, _________


no llegaba a ningn arrebato _________ su imaginacin estaba siempre dentro de la realidad _________
le hacan ver las cosas sin deformaciones.
A) si
- y
- o
B) aunque - ni
- o
C) pero
- porque - y
D) y
- o
- ni
E) sino que - pero
- y
18. Los paramdicos llegaron en forma inmediata
_________ con todos los instrumentos solicitados;
_________ no pudieron hacer nada _________ el enfermo ya haba fallecido.
A) y
- o
- pero
B) si
- y
- porque
C) si bien - y
- ni
D) aunque - y
- pues
E) y
- mas - porque

13. Despus de das de hambre, aquella noche cenaron


asado de ciervo _________ bebieron a discrecin el
dulcsimo vino, _________ se fueron a dormir con el
estmago menos vaco _________ el nimo ms sereno.
A) o
- entonces - y
B) antes
- despus - nunca
C) y
- luego
- y
D) as como - nunca
- y
E) y
- antes
- y
14. _________ t me dijeras la verdad, todo sera diferente; _________ no lo haces _________ tienes miedo de
afrontar las consecuencias.
A) Ya que
- no obstante - puesto que
B) Aun cuando - y
- y
C) Si bien
- o
- o
D) Aunque
- pero
- ni
E) Si
- sin embargo - porque

19. En primer lugar debo decir que lo respeto _________


lo admiro. El economista es responsable _________
eficiente en cuestiones tcnicas, _________, por lo general, sus juicios polticos son temerarios.
A) aunque
- y - mas
B) y adems - y - por ello
C) como
- y - en consecuencia
D) y
- y - pero
E) y
- y - y

15. Carla quiere estudiar en la universidad, _________ tiene que trabajar para sostener a su familia _________
su padre est muy enfermo _________ su madre debe
cuidar a sus hermanos menores.
A) aunque
- y
- o
B) pero
- porque - y
C) sin embargo - o
- y
D) y
- pero
- y
E) ni
- ni
- pero

20. Los desatinos _________ errores, muchas veces son


importantes _________ nos permite conocer nuestras
limitaciones _________ nos animan a superarnos.
A) y
- o
- como
B) aunque - ya que
- o
C) o
- porque
- y
D) y
- luego
- como
E) esto es - por tanto - aunque

INFORMACIN ELIMINADA
Objetivos

Coherencia textual y la economa


del lenguaje

Desarrollar la capacidad de discernimiento.


Manejar los conceptos de coherencia textual y economa lingstica.
Desarrollar la capacidad para reconocer el tema central.
LIBRO UNI

La coherencia de los textos bien formados permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para
llegar a la idea principal, o tema central, de forma que el

15

RAZONAMIENTO VERBAL

Exigimos ms!

CONECTORES LGICOS-TEXTUALES E INFORMACIN ELIMINADA

Definicin

lector pueda encontrar el signicado global del texto. Asimismo, el principio de economa exige que la informacin
que se proporcione en la comunicacin sea la suciente y
necesaria, a n de que esta sea un instrumento exible y
agradable.

Es un ejercicio conformado por cinco unidades informativas, entre las cuales hay que identicar aquella que presente un tema diferente al desarrollado por las dems, o repita
informacin proporcionado por otra u otras.

IMPERTINENCIA

Se elimina la oracin que no presenta


el mismo tema desarrollado por las dems, o lo contradiga.

CRITERIOS
DE ELIMINACIN
REDUNDANCIA
Criterios de eliminacin

rentes. III. Estas alas estn reforzadas por una nerviacin caracterstica, predominantemente longitudinal.
IV. En su base, las alas de la mosca se estrechan de
modo que se insertan en el trax mediante una especie
de pndulo. V. Son tan ligeras y sutiles que resultan
transparentes; sin embargo la nerviacin las hace fuertes y resistentes.
A) V
B) I
C) IV
D) III
E) II

1. Impertinencia
Llamado tambin inatingencia, disociacin o discordancia. Segn este criterio se debe eliminar la informacin
que no se ajuste al tema desarrollado por las dems o
lo contradiga.
Ejemplo:
I. Nuestro pas se ha transformado en estos ltimos
aos en uno de los principales escenarios de Latinoamrica para los grupos de rock de todo el mundo. II.
Esto es un claro indicador de que el Per es mejor en
muchos aspectos de lo que era unas dcadas atrs. III
Tambin Argentina congrega en su territorio, es importante decirlo, a muchos grupos internacionales de
rock. IV. Todos esperamos que la situacin de nuestra
patria que se manifiesta por ejemplo en la presencia
de grupos famosos de rock, contine avanzando tanto
en el aspecto econmico como en el aspecto social. V.
Depender del prximo gobierno de nuestro pas que
manifestaciones de esta mejora econmico-social, que
se revela claramente en el caso del rock, prosiga y,
ojal, se acente.
A) III
B) I
C) II
D) V
E) IV

Explicacin:
El tema del ejercicio es: Las alas de la mosca y sus
caractersticas. La informacin redundante la presenta
la oracin V. Respuesta: A.

Mtodo de resolucin

Leer el conjunto de oraciones y reconocer el tema central.


Basado en el tema central reconocido identificar la informacin impertinente.
Si todas las oraciones estn acordes al tema central,
entonces, se debe identificar la informacin redundante.

Nota: Si en un ejercicio se presentara una informacin impertinente y otra redundante, se eliminar la informacin
impertinente.

Explicacin:
El tema que expone el ejercicio es: El Per como primer escenario, en Latinoamrica, del rock mundial. La
informacin impertinente la presenta la oracin III.
Respuesta: A.

Ejercicios de aplicacin
1.

2. Redundancia
Este criterio nos exige eliminar la oracin, cuya informacin repite innecesariamente lo ya expresado por
otra u otras.
Ejemplo:
I. Si observamos las alas de la mosca con la lente veremos que son de forma oval, alargadas, con extremos
redondeados. II. Las alas de la mosca estn constituidas por lminas membranosas, sutilsimas y transpaLIBRO UNI

Se elimina la oracin que repite, de


modo innecesario, informacin proporcionada por otra u otras.

16

I. La transcripcin gentica es central en los problemas


de la biologa moderna. II. Ella consiste en la sntesis
de una cadena de RNA mensajero a partir de un molde
de DNA. III. Se sabe, por ejemplo, que el desarrollo
embrionario est dirigido pro la transcripcin de ciertos
genes. IV. El cncer es el resultado de cambios en la
traduccin celular. V. El control de la transcripcin gentica es la decisin de la clula respecto a cunto y
cundo expresar un determinado gen.
A) I
B) IV
C) V
D) II
E) III
RAZONAMIENTO VERBAL

CONECTORES LGICOS-TEXTUALES E INFORMACIN ELIMINADA


2.

3.

4.

5.

6.

I. Las tortugas marinas son reptiles que viven en las


partes clidas de los ocanos ndico, Atlntico y Pacfico. II. Slo salen a Tierra para depositar sus huevos.
III. Si bien nadan con vigor y pericia, deben salir a
la superficie para respirar. IV. Las tortugas terrestres
tienen una locomocin extremadamente lenta. V. Sin
embargo, las tortugas marinas pueden pasar largos periodos sin respirar.
A) IV
B) III
C) II
D) I
E) V

estudiar los sinnimos no en forma aislada sino dentro


de un contexto. IV. Los sinnimos como los antnimos,
constituyen sendos casos de relaciones semnticas lexicales. V. Es errneo pensar que un buen manejo de
sinnimos consiste en dar una retahla de trminos con
significados similares.
A) I
B) III
C) IV
D) V
E) II

I. Cuando la gente se ve abrumada por una realidad


amenazadora puede recurrir a un mecanismo de defense relativamente simple: la negacin. II. Este mecanismo consiste en negarse a creer que el acontecimiento ocurri o que la condicin existe. III. La negacin
implica reconstruir el significado de un hecho de modo
que la amenaza desaparezca. IV. El yo (ego) acta en
la vida cotidiana conforme a muchos mecanismos de
defensa. V. Un ejemplo es el caso de la madre que se
niega a creer que su hijo muri en combate y que acta
como siguiera vivo.
A) I
B) III
C) IV
D) V
E) II
I. Dentro de la produccin de estampillas, destacan las
referidas al tema navideo. II. Los coleccionistas de
estampillas reciben el nombre de filatelistas. III. Cientos de estampillas navideas son emitidas anualmente
en muchos pases. IV. En su mayora estas estampillas
tienen una imagen religiosa. V. Se compite internacionalmente por producir las estampillas navideas ms
originales y coloridas.
A) I
B) III
C) V
D) IV
E) II
I. Con frecuencia sentimos admiracin ante la vida del
sabio. II. Querrn muchos llegar hasta l, ms en el camino irn cayendo, pues, l jams pretendi serlo. III.
El sabio dona a sus congneres su esfuerzo y sacrificio,
su propia existencia con virtud latente. IV. La virtud es
una semilla a sembrarse en el terreno del sacrificio y
regarse con la paciencia del filntropo. V. Todo implica
que para aspirar al sitial del sabio debemos ser campesinos sembrando la semilla que conocemos como
talento, ya que sin l no existe sabidura.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

7.

I. El celuloide fue el primer plstico hecho por el hombre. II. Se obtiene de la celulosa, de donde proviene
su nombre. III. El cine es conocido como arte del celuloide. IV. En la primera guerra mundial, el celuloide
se us para revestir las alas de los aviones. V. Su gran
desventaja es que arde con facilidad, por esta razn ha
sido sustituida por otros plsticos.
A) III
B) II
C) V
D) IV
E) I

8.

I. Han transcurrido 40 aos de la muerte de Ral Porras Barrenechea. II. A pesar del tiempo de su partida,
Porras Barrenechea es un paradigma que cada da cobra ms vigencia. III. Es el modelo ideal en el campo
humanstico. IV. Los jvenes diplomticos tratan de
emularlo. V. Muchos intelectuales se declaran seguidores de l.
A) I
B) III
C) V
D) II
E) IV

9.

I. El cloruro es uno de los desinfectantes ms poderosos que se conoce. II. Tambin es muy peligrosos y ya
ha sido utilizado como arma qumica en la guerra. III.
Se usa en las plantas de agua potable para purificarlas
antes de que sea bombeada a las redes de distribucin.
IV. Esta clorinacin mata toda clase de organismos peligrosos e insectos que podran estar presentes en el
agua desde los ros o reservorios. V. Las piscinas de
natacin tambin se desinfectan con cloro.
A) V
B) IV
C) III
D) II
E) I

10. I. La sexualidad es una funcin humana compleja y


difcil. II. Se puede manifestar de muchas formas en
las personas. III. Para un desarrollo psquico equilibrado es necesaria la amistad entre jvenes de ambos
sexos. IV. La sexualidad no es slo una funcin para
la reproduccin sino tambin una comunicacin. V. La
vida sexual adulta est influida por la educacin recibida y por la experiencia que se ha tenido de nio y de
adolescente.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

I. El estudio de los sinnimos resulta de vital importancia para mejorar nuestro lxico. II. Una buena metdologa para el estudio de los sinnimos se basa en la
diferenciacin de los mismos. III. Para ellos debemos
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17

RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO VERBAL

INCLUSIN DE ENUNCIADO,
COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL
DESARROLLO DEL TEMA
Objetivos

Fortalecer el concepto de coherencia temtica.


Reforzar la nocin de progresin temtica.
Entender la organizacin de las ideas.

Inclusin de enunciado

La progresin temtica se dene como el mecanismo por el que se dosica y organiza el desarrollo de la informacin en
un texto. Para que un texto presente esta propiedad textual ha de desarrollar un tema o tpico de manera que progresivamente se vaya aadiendo informacin nueva, rema o comento, a la informacin ya conocida.
Tema (tpico)

Es aquello de lo que se habla.

PROGRESIN TEMTICA
Rema (comento)

Es lo que se dice del tema.

ESQUEMAS
Progresin de tema constante

El mismo tema aparece en sucesivas oraciones


con diferentes remas.

Progresin de tema evolutivo

El mismo tema aparece en sucesivas oraciones


con diferentes remas.

Progresin de temas derivados

El tema se descompone en subtemas.

Definicin

por tanto, punible. IV. El aborto se prohibi para proteger


a las mujeres de intervenciones quirrgicas riesgosas de la
poca. V. La nica situacin en la que estaba permitida era
cuando peligraba la vida de la madre.
A) En ocasiones tambin se permita el aborto cuando haba riesgos para la salud materna.
B) A finales de la dcada de 1960, la despenalizacin del
aborto se extendi a ms pases.
C) En el s. XX, la legislacin permiti el aborto en diversas
situaciones mdicas o sociales.
D) Por voluntad expresa de la madre, el aborto fue legalizado primero en Rusia en 1920.
E) En la Antigedad, el aborto era un mtodo generalizado para el control de natalidad.

El ejercicio de inclusin de enunciado, se presenta en forma de un texto conformado por cinco enunciados, entre
los cuales se ha omitido deliberadamente uno de ellos. El
ejercicio consiste en reconocer cual es el enunciado que
complete el sentido del texto.

Mtodo de resolucin

Leer atentamente cada uno de los enunciados que conforman el texto y reconocer el tema central.
Descubrir los rastros textuales en cada enunciado, sobre
todo, en el anterior y posterior al enunciado omitido.
Elegir entre las alternativas el enunciado que complete
el sentido del texto.
Ejemplo:
I. _________________________________ II. Despus fue
restringido o prohibido por la mayora de las religiones. III.
Recin en el siglo XIX fue considerada una accin ilegal,
LIBRO UNI

Explicacin:
El tema que se desarrolla en el texto es Una breve historia
del aborto. En el segundo enunciado se menciona su res18

RAZONAMIENTO VERBAL

INCLUSIN DE ENUNCIADO, COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

D) Sin embargo, para una economa compleja formada


por miles o millones de agentes, el enfoque micro
es inviable.
E) Al comienzo de la dcada de 1950 los macroeconomistas desarrollaron modelos micro basados en el
comportamiento macro.

triccin o prohibicin; esto signica que en el enunciado


previo, se expresara que el aborto era una prctica libre.
Por lo razonado, el enunciado que completa el sentido del
texto es la alternativa E.

Ejercicios de aplicacin
1.

2.

I. Reumatismo es el nombre corriente para las enfermedades que afectan al sistema msculo esqueltico.
II. Estas son enfermedades frecuentes que causan dolor e incapacidad pero que rara vez son mortales.
III. _________________________________ IV. Estas
son: lumbago, reumatismo peri-articular (alrededor de
la articulacin) o trastornos que afectan a las partes
blandas en distintas regiones, artrosis, artritis inflamatorias, enfermedades seas y las enfermedades del tejido conectivo. V. Las consecuencias de las enfermedades reumatolgicas son, adems del menoscabo fsico,
ciertos problemas psicolgicos o sociales.
A) En general las enfermedades reumticas se inician
por la interaccin entre factores complejos de predisposicin gentica.
B) En esta denominacin comn de reumatismo se
encuentran 6 categoras de enfermedades msculo-esquelticas.
C) Entre las medidas para tratar este mal, se encuentran tratamientos como la hidroterapia, as como
prtesis.
D) Las ms frecuentes son el lumbago y el reumatismo
de partes blandas que afectan sobre el 20% de la
poblacin.
E) La osteoporosis es una patologa que afecta a los
huesos y est provocada por la disminucin del tejido que lo forma.
I. __________________________________________
____ II. Lo hace mediante el anlisis de las variables
econmicas agregadas como el monto total de bienes y
servicios producidos. III. Adems, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos productivos, la balanza de pagos, el tipo de cambio y el comportamiento
general de los precios. IV. La macroeconoma puede
ser utilizada para analizar cul es la mejor manera de
influir en objetivos polticos. V. Por ejemplo hacer crecer la economa, conseguir la estabilidad de precios,
fomentar el empleo y la obtencin de una balanza de
pagos sostenible y equilibrada.
A) Adems, el economista contribuye ms al analizar
la situacin econmica de un pas propio en el que
vive.
B) La microeconoma estudia el comportamiento econmico menor: consumidores, empresas, trabajadores e inversores.
C) La macroeconoma es la parte de la teora econmica que se encarga del estudio general de la economa.
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19

3.

I. Durante la Colonia, la educacin virreinal imit los


modelos europeos. II. _________________________
__________ III. La Educacin elemental (O de primeras letras) se imparti en colegios parroquiales, conventuales y misionales. IV. El gnero femenino estuvo
casi marginado del proceso educativo. V. La Educacin
universitaria se inaugur en 1551 con la fundacin de
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima,
por obra de los dominicos.
A) La Iglesia fue muy influyente a travs de las rdenes religiosas, de las cuales destac los jesuitas.
B) Durante el virreinato se imparta educacin bsica
en las parroquias, conventos y misiones.
C) La Universidad Pontificia del Per es una entidad
privada fundada el 24 de marzo de 1917.
D) La educacin colonial propuso un novedoso sistema
que respondiera a la propia realidad.
E) Se caracteriz por el memorismo, la religiosidad, la
rigurosidad y el clasicismo.

4.

I. La depredacin se define como la captura de una


especie por parte de otra con el objeto de alimentarse. II. Es un tipo de relacin interespecfica, es
decir, que se da entre organismos de distintas
especies. III. ______________________________
IV. Como excepcin, las plantas carnvoras tambin
realizan un tipo de depredacin, que no es activa, al
alimentarse de otros invertebrados. V. Estrictamente
hablando, la depredacin es la que un animal ejerce
sobre otro de especie diferente.
A) La depredacin es una relacin que se da casi exclusivamente entre los animales.
B) Con el paso del tiempo, todas las especies animales, tanto depredadores como presas, han ido evolucionando.
C) Muy pocas veces surge depredacin entre animales
de una misma especie, salvo por extremo hambre.
D) En cuanto a los animales que suelen ser presas,
tambin existe una evolucin que les permite defenderse.
E) Otro factor importante es que una especie depredadora puede, a su vez, ser cazada por un predador
mayor.

5.

I. Habiendo capturado Jerusaln y la Iglesia del Santo


Sepulcro, el juramento cruzado haba quedado cumplido. II. Sin embargo, muchos caballeros haban vuelto
a casa antes de alcanzar Jerusaln. III. As como otros
muchos que no haban llegado a abandonar Europa.
IV. _________________________________________
V. Tambin recibieron amenazas de excomunin por
parte del clero.
RAZONAMIENTO VERBAL

Exigimos ms!

INCLUSIN DE ENUNCIADO, COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

A) Jerusaln, mientras tanto, y desde 1098 se encontraba en manos de los fatimes de Egipto.
B) Cuando llegaron noticias del xito de la cruzada,
estos hombres fueron ridiculizados por sus familias.
C) Otros muchos cruzados que haban permanecido
en la Cruzada hasta su final tambin volvieron a
sus casas.
D) El ejrcito cruzado march hacia Antioqua, ciudad
ubicada a mitad de camino entre Constantinopla y
Jerusaln.
E) Segn Fulquerio de Chartres, en el ao 1100 ya
slo quedaban unos pocos cientos de caballeros en
el nuevo reino.
6.

I. El Laberinto de Creta es, en la mitologa griega, el


laberinto construido por Ddalo para esconder al Minotauro. II. ____________________________________
III. Una construccin tan sofisticada y de alta tecnologa como dicho palacio, repleto de mltiples habitaciones y con todas las mejoras conocidas por la tecnologa
de entonces (incluyendo un sistema de alcantarillado)
debi haber parecido a los aqueos algo intrincado. IV.
Apoya esta tesis el hecho de que en el palacio de Cnossos se han encontrado dibujos de hachas de doble filo
por doquier, que en griego se llaman labrys, y que habran dado nombre a la construccin. V. El laberinto de
la leyenda griega tambin podra tomar como referencia la cueva de Gortina en la misma isla o las danzas
que se celebraban en las islas egeas en las que los
danzantes de la mano recorran un trazado laberntico.
A) Ddalo era un ateniense desterrado a Creta. Fue el
constructor del laberinto, donde Minos hizo encerrar al terrible Minotauro.
B) Se piensa en la actualidad que la leyenda del laberinto tiene su base en el palacio de Cnossos.
C) A pesar de muchos esta leyenda contiene, al lado
de sus elementos fabulosos, una base verdica.
D) Pero Ddalo construy para s y para su hijo unas
alas de cera con las que super los muros de la
extraa prisin.
E) El Minotauro es una reminiscencia del culto que se
renda al toro como encarnacin de la divinidad.

7.

I. El tour del adis de Luciano Pavarotti fue suspendido


debido a una intervencin en la espalda a principios de
2006. II. Cuando se preparaba para partir de Nueva
York a reanudar su gira mundial de despedida se le
descubri un tumor maligno en el pncreas. III. Fue
operado en un hospital de Nueva York el 7 de julio de
2006 y todos sus conciertos fueron cancelados debido
a su muy delicado estado de salud, causado por una
neumona posterior a la operacin. IV. ____________
_________________________________ V. Abandon
la clnica el da 25 de agosto para continuar la convalecencia en su hogar y el 6 de setiembre, falleci en su
hogar a causa de cncer de pncreas.
LIBRO UNI

A) El 8 de agosto de 2007 fue hospitalizado vctima de


un estado febril y de complicaciones respiratorias.
B) La entrada de la misa estuvo acompaada por la
soprano blgara Raina Kabaivanska, que cant el
Ave Mara.
C) Las actuaciones ms comentadas a nivel internacional las realiz con los espaoles Plcido Domingo y
Carreras.
D) Segn Luciano, su padre tena una fina voz de tenor, pero rechaz la posibilidad de dedicarse a la
carrera de cantante.
E) El tenor fue sepultado en el cementerio Montale Rangote cerca de su villa, en las afueras de la ciudad.

20

8.

I. __________________________________________
_______ II. Posteriormente, el 27 de junio del 2008, es
promulgada y luego aprobada una nueva ley del servicio militar voluntario que deroga la anterior, durante el
segundo gobierno de Alan Garca. III. Se trata de la ley
29248, modificada durante el actual gobierno de Ollanta Humala con el decreto legislativo 1146, promulgado
el 10 de diciembre del 2012. IV. El 2 de junio del 2013,
con estas modificatorias fue nuevamente aprobada
mediante decreto supremo 003-2013-DE. V. Una vez
cada ao el gobierno realiza un sorteo en el que cierta
cantidad de jvenes entre 18 y 25 aos (cumplidos o
por cumplir al ao del llamamiento).
A) El Servicio Militar Obligatorio (SMO) fue establecido
en Chile por ley el ao 1900 a peticin de la misin
prusiana encabezada por el General Emilio Krner
que reorganiz al Ejrcito de Chile.
B) El servicio militar obligatorio (SMO), servicio o
conscripcin es el desarrollo de la actividad militar
por un individuo de manera obligatoria en algunos
pases y voluntaria en otros.
C) El servicio militar obligatorio (SMO), servicio o
conscripcin es el desarrollo de la actividad militar
por un individuo de manera obligatoria en algunos
pases y voluntaria en otros (50% de una unidad
impositiva tributaria).
D) En Per el servicio militar pasa de obligatorio a voluntario con la ley 27178 promulgada el 28 de septiembre de 1999, durante el gobierno de Alberto
Fujimori.
E) Este sorteo se realiza desde el 2013. La nueva norma ha sido establecida con el artculo N 50, de la
Ley del Servicio Militar, modificado por el Decreto
Legislativo N 1146, puesto que antes del 2013.

9.

I. Todos los albatros meridionales construyen grandes


nidos para sus huevos, utilizando hierba, arbustos, tierra, etc. II. Mientras que las tres especies del pacifico
norte construyen nidos ms rudimentarios. III. ____
_________________________________________ IV.
Este hecho, en ocasiones provoca la prdida del huevo.
V. El periodo de incubacin de los albatros dura aproximadamente de 70 a 80 das.
RAZONAMIENTO VERBAL

INCLUSIN DE ENUNCIADO, COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

Exigimos ms!

_______________________ V. Pero a pesar de ello,


es indiscutible el xito en muchas de las reformas que
ha hecho, principalmente en el sistema de salud y el
sistema educativo pblico y gratuito.
A) El gobierno de Estados Unidos mantiene un duro
embargo econmico a la isla desde principios de los
aos 60 del siglo XX.
B) La revolucin cubana es el principal resultado del
movimiento de izquierda que provoc la cada del
rgimen de Batista.
C) Se lo ha acusado de violar algunos derechos bsicos de la poblacin como la libertad de expresin,
de circulacin o econmica.
D) A pesar de la presin internacional y del dao que
causa al pueblo cubano, Estados Unidos sigue justificando su poltica.
E) Esta poltica es considerada como bloqueo econmico en el marco de las Naciones Unidas y rechazada por la Asamblea General.

A) Los albatros alcanzan tarde la madurez sexual, tras


aproximadamente cinco aos.
B) Por su parte, el albatros de Galpagos, no construye nidos, incluso traslada su huevo a lo largo del
territorio.
C) En caso de los grandes albatros, el proceso puede
llevar hasta 280 das, en emplumar.
D) Los albatros, a diferencia de algunos humanos, establecen una relacin mongama durante toda su
vida.
E) Los jvenes albatros empluman solos y no requieren ayuda adicional de sus padres.
10. I. La revolucin cubana represent un hito importante
en la historia de Amrica. II. Esto se debe al hecho que
es la primera y con ms xito de varias revoluciones de
izquierdas que sucedieron en diversos pases del continente. III. El rgimen resultante de la revolucin ha
mantenido el gobierno en el pas a pesar de la enorme
cantidad de adversidades y opositores. IV._________

COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL


Objetivos

Concepto

Conocer las propiedades bsicas de un texto.

Desarrollar la capacidad para reorganizar las ideas para

Usar debidamente los mecanismos de la cohesin tex-

Son las propiedades de un texto que garantizan su unidad


de sentido y de forma. La coherencia de un texto se logra
a travs de la correcta organizacin de la informacin sobre
un determinado tema. La cohesin es la relacin de dependencia entre dos elementos de un texto que pertenecen a
distintas oraciones.

reconstruir un texto.
tual.

COHERENCIA

EL
TEXTO

Garantiza la unidad del texto.


Presenta informacin necesaria que gira en torno al mismo tema.
Desarrolla el tema progresivamente.

Anfora: Hace referencia a una palabra o frase expresada con anterioridad.

Ayer llegaron Luis y Ana. l est muy contento de haber regresado.


Catfora: Remite a una palabra o frase que ser expresada posteriormente.

COHESIN

Todos estaban reunidos en la sala: mi padre, mi madre, mis hermanos...


Elipsis: Omite una o ms palabras sin alterar el sentido de la frase.

Mnica ingres, pero Isabel no (lo logr).


Sustitucin: Reemplaza a una palabra o frase mencionada anteriormente.

Roco no quera emplear la palabra robar, porque ese trmino es ofensivo.


Conectores: Articula proposiciones, adems le otorga sentido al texto.

Pedro estudio con empeo y perseverancia por ello ingres.

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21

RAZONAMIENTO VERBAL

Exigimos ms!

INCLUSIN DE ENUNCIADO, COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

Definicin

tenido una larga evolucin. III. La fsica de newton fue


sustituida por la teora de la relatividad de Einstein. IV.
Luego de Einstein, la mecnica cuntica ha sido uno de
los enfoques ms slidos en fsica terica. V. La fsica
antigua fue reemplazada por la teora newtoniana.
A) II - I - V - IV - III
B) II - I - V - III - IV
C) I - V - III - II - IV
D) V - III - IV - II - I
E) II - V - I - IV - III

Los ejercicios de coherencia y cohesin textual estn conformados por un conjunto de cinco oraciones consecutivas,
propuestas en desorden. El objetivo es, reconstruir el texto
usando debidamente los mecanismos y conceptos presentados.

Mtodo de resolucin

Leer con mucha atencin el ejercicio.


Reconocer en cada oracin los referentes y conectores
lgico-textuales.
Leer el texto reconstruido y comprobar su coherencia y
cohesin.
Ejemplo:
I. Esos colmillos estn formados por una sustancia denominada marl. II. El elefante tiene una dentadura particular
solo posee incisivos y molares. III. Con esta sustancia, muy
apreciada, se fabrican los ms variados objetos de adorno.
IV. Son dos, miden entre uno y tres metros de largo, y su
peso oscila entre 20 y 60 kilos. V. Los incisivos superiores,
llamados colmillos, sobresalen de su boca debido a sus dimensiones.
A) I - III - IV - V - II
B) II - IV - III - I - V
C) II - V - IV - I - III
D) II - III - V - I - IV
E) II - IV - V - V - I

3.

I. Los trabajadores del clebre qumico francs Lavoisier cambiaron el punto de vista sobre el aire. II. Estos
gases son el oxgeno y el nitrgeno; el oxgeno es una
quinta parte del aire comn. III. Este infortunado qumico demostr que el aire se descompona, pues es
una mezcla de dos gases. IV. Hasta fines del siglo XVIII, el aire era visto como un cuerpo simple, es decir, no
admita descomposicin alguna. V. En la antigedad, el
aire era considerado uno de los cuatro elementos.
A) V - I - III - II - IV
B) IV - V - III - I - II
C) V - IV - I - III - II
D) V - III - II - I - IV
E) IV - II - I - V - III

4.

I. En el campo literario, Vctor Hugo es uno de los principales novelistas romnticos. En el escenario cultural,
el romanticismo fue una transformacin que abarc
diversas dimensiones. III. La pintura, la literatura, la
msica sufrieron fecundas transformaciones por el romanticismo que liquidaron la esttica neoclsica. IV.
La revolucin libertad-democracia en Europa dio lugar
a una redefinicin del escenario poltico, social y cultural. V. Nuestra seora de Pars, novela de Vctor Hugo
representa personajes verdaderamente excepcionales
que han cautivado a todos sus lectores.
A) III - I - V - II - IV
B) IV - III - II - I - V
C) IV - I - V - II - III
D) IV - II - III - I - V
E) II - III - I - V - IV

5.

I. En astronoma, gracias a la construccin de un telescopio de gran resolucin, logr determinar los anillos de
Saturno. II. Huygens realiz grandes contribuciones a la
ciencia. Sobre todo en la teora fsica y en la astronoma.
III. Christian Huygens naci en la Haya, Holanda y creci
en un lugar acomodado en el que aprender era una actividad natural. IV. En este campo descubri tambin la
gran nebulosa de la constelacin de Orin. V. En la fsica,
desarroll una teora para describir las fuerzas que actan
sobre un cuerpo en movimiento circular.
A) III - II - V - I - IV
B) II - III - I - V - IV
C) III - II - V - IV - I
D) II - III - IV - V - I
E) III - IV - I - II - V

Explicacin:
El texto inicia con la oracin II, porque presenta al elefante
y su dentadura especial, la cual caracteriza. Luego, sigue
la oracin V, porque contina el subtema de los incisivos
iniciado en la oracin II. A continuacin, prosiguen la IV,
I (los colmillos). Finalmente, la oracin III, que reere los
derivados del marl.
II. (Presentacin del elefante y su dentadura)
V. (En la dentadura, destacan los incisivos o colmillos)
IV. (peso y medida de los colmillos)
I. (Los colmillos y su composicin -el marfil-)
III. (El marfil y su uso)

Ejercicios de aplicacin
1.

I. El escepticismo atenuado de Hume (poca moderna). II el escepticismo en la antigedad: Pirrn de Elis.


III. El escepticismo contemporneo basado en la ciencia. IV. Stove y la crtica de los escpticos contemporneos. V. Definicin general del escepticismo como tesis
filosfica.
A) IV - II - V - III - I
B) III - II - I - IV - V
C) IV - III - I - II - v
D) V - II - I - III - IV
E) III - I - II - IV - V

2.

I. Aristteles es el ms alto exponente de la fsica antigua. II. la fsica es una ciencia fundamental que ha
LIBRO UNI

22

RAZONAMIENTO VERBAL

INCLUSIN DE ENUNCIADO, COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL


6.

7.

8.

una cuenta de ahorros una cuenta en el banco. V. Cobro de los intereses ganados.
A) IV - II - III - I - V
B) II - IV - III - V - I
C) I - IV - II - III - V
D) I - II - V - III - IV
E) IV - II - I - V - III

I. Con su llegada, demostr que aquellas tierras no podan pertenecer a Asia. II. En 1499, Vespucio se embarc en una expedicin organizada por Alonso de Ojeda. III. Por ello, aquellas tierras (un nuevo continente)
fueron bautizadas como amrica. IV. Amrico Vespucio
fue un navegante florentino, nacido en el ao 1445. V.
En 1500, al mando de una flota, Vespucio lleg a las
costas brasileas y a Ro de la Plata.
A) IV - II - V - I - III
B) V - IV - II - I - III
C) IV - I - II - V - III
D) IV - I - V - II - III
E) II - IV - III - I - V

9.

I. Durante la etapa de la divisin celular, llamada profase, los cromosomas estn sustituidos por dos brazos.
II. Cada brazo est formado por una molcula de DNA
en doble espiral. III. Los cromosomas son molculas
en espiral de cido desoxirribonucleico (DNA) y protenas, que contienen a los genes. IV. En cada espiral se
observan los crommeros. V. Estos, durante el proceso
de la reproduccin, se presentan como bastoncitos o
cuerpecitos con formas definidas.
A) II - I - III - IV - V
B) III - I - V - IV - II
C) I - V - III - II - IV
D) I - III - IV - V - II
E) III - V - I - II - IV

I. La abduccin, otra forma de razonamiento inductivo.


II la deduccin, razonamiento vlido. III. Concepto general de razonamiento. IV. Induccin enumerativa, el
primer tipo de induccin. V. Razonamiento deductivo o
inductivo.
A) II - III - I - IV - V
B) V - II - III - I - IV
C) IV - I - II - V - III
D) III - V - II - IV - I
E) I - V - II - IV - III

10. I. Con Simblica (1911), Eguren renov el verso en


nuestro pas. II. Otros estudiosos como Luis Alberto
Snchez, no comprendieron al poeta. III. Varios crticos, como Jos de la Riva agero desconocieron la
importancia de Eguren. IV. Jos Mara Eguren es el
fundador de la poesa contempornea en el Per. V.
Actualmente la obra de Eguren espera un sagaz anlisis que supere las limitaciones de la crtica tradicional.
A) IV - III - II - V - I
B) IV - I - III - V - II
C) IV - I - III - II - V
D) I - II - III - IV - V
E) II - III - V - IV - I

I. Espera del cumplimiento del plazo fijado. II. Reunin


de una cantidad suficiente de dinero. III. Apertura de
una cuenta de ahorros a plazo fijo. IV Decisin de abrir

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23

RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO VERBAL

PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN


DE LECTURA
DESARROLLO DEL TEMA
PLAN DE REDACCIN
Objetivos

se expone un conjunto organizado de ideas que expresan


un pensamiento claro y apropiado, para ello existen esquemas o secuencias ya predeterminadas.

Desarrollar la facultad para entender la secuencia lgica de un texto.


Predisponer al alumno a la comprensin de lectura.
Aproximar al alumno a la produccin de textos.

Definicin

Es un ejercicio conformado por un ttulo y un conjunto de


unidades informativas (5 o 4) presentadas en desorden.
Este demanda el reordenamiento de los mismos, de modo
que forme un texto cohesionado y coherente.

Redactar

Etimolgicamente, redactar (del latn redactum), signica


compilar las ideas en un texto. En un sentido ms preciso
consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.

Esquemas de redaccin

Organizacin de la informacin

1. Esquema Estructural o Acadmico


Es un ordenamiento completo compuesto por: introduccin, desarrollo y conclusin. Vamos ahora a las
ideas que podran ubicarse en cada fase de este plan:

Una de las tareas del quehacer intelectual es la de redactar,


ya sea un informe, un resumen, un ensayo, una monografa
o una tesis. En cada una de las modalidades de redaccin,
INTRODUCCIN

Es el nexo entre el ttulo y los de-


ms enunciados.
Generalmente, contiene palabras

del ttulo.
Presente al tema:
- Puede ser una interrogante o
aseveracin llamativa.
- Puede plantear un problema.
- Puede contener a la idea prin-
cipal.

DESARROLLO

Presenta un orden lgico:


- Deductivo o
- Secuencial
Explica el tema
- Por repeticin
- Por contraste
- Por justificacin

- Por ejemplificacin
Puede sugerir o detallar una
hiptesis.

Hace sntesis del tema desarrollado.


- Puede retomar la idea principal.
- Puede responder a la interrogante o sugerir una nueva.
- Puede solucionar el problema
planteado.
Hace notar los lmites del escrito.

V. La capacidad para resolver problemas es diferente en


las personas.
A) V - II - I - IV - III
B) I - II - V - III - IV
C) IV - I - V - III - II
D) I - II - V- IV - III
E) V - IV - II - III - I

Ejemplo:
I. Un maestro de ajedrez, por su experiencia, tiene un
mayor conocimiento, pero tambin utiliza un mayor
grado de abstraccin y generalizacin.
II. El estudio de estas diferencias se ha hecho investigando la actividad de aprendices y maestros de ajedrez.
III. En conclusin, un mayor grado de generalizacin y de
abstraccin, y no slo el conocimiento, es lo que deterina la capacidad para resolver problemas.
IV. El aprendiz, en cambio, utiliza informacin concreta y
especfica.
LIBRO UNI

CONCLUSIN

Explicacin:
VI. (Introduccin)
II. (Desarrollo)
I. (Desarrollo)
IV. (Desarrollo)
II. (Conclusin)
24

Respuesta: A
RAZONAMIENTO VERBAL

PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA

Exigimos ms!

2. Esquema Deductivo
Las oraciones se ordenan partiendo de lo general hacia lo particular.
IDEAS GENERALES

IDEAS PARTICULARES

Introduccin
Antecedentes
Etimologa
Concepto o definicin
Origen y/o causas
Consecuencias

Explicacin
II. (tipos de gobierno)
IV. (un tipo de gobierno: la oligarqua.
I. (tipos de oligarqua)
III. (dos casos de oligarqua)
V. (caracterstica de un caso: la plutocracia) Respuesta: C

Ejemplo:
I. Tipologa de la oligarqua.
II. Variedad de regmenes de gobierno.
III. El gobierno de una plutocracia o de la iglesia: variantes
de la oligarqua.
IV. Delimitacin conceptual de la oligarqua.
V. El poder del dinero en las plutocracias.
A) IV - I - III - II - V
B) IV - I - II - III - V
C) II - IV - I - III - V
D) IV - I - III - V - II
E) II - IV - III - I - V

3. Esquema Cronolgico
Las oraciones se ordenan teniendo en cuenta la lnea
del tiempo, es decir, partiendo desde un antes hacia un
despus.

ANTES

Refiere hechos iniciales.


- Puede citar un antecedente histrico.
- El inicio de un hecho cotidiano.

DESPUS

Ejemplo:
Armenia
I. Tras la revolucin de octubre (1917), Armenia se separ de Rusia.
II. En 1922, Armenia pas a formar parte de la Unin Sovitica, dentro de la Federacin Transcaucsica.
III. El 28 de mayo de 1918. Armenia se convirti en una
repblica independiente.
IV. El Ejrcito Rojo ocup el pas el 29 de noviembre de 1920.
V. En su vida independiente, se enfrent a reivindicaciones turcas en 1919.
A) I - III - V - IV - II
B) III - II - V - I - IV
C) II - I - III - V - IV
D) V - III - IV -II - I
E) IV - II - I - V - III
Explicacin:
I. (1917)
III. (1918)
V. (1919)
IV. (1920)
II. (1922)

Refiere hechos finales.


- Puede culminar con un ejemplo en el
presente.
- Ocasionalmente, se proyecta al futuro.

CAUSA

EFECTO

Ejemplo:
La migracin y sus efectos
I. Debido a esto, muchos inmigrantes terminan en la crcel.
II. Esta situacin defectiva ocasiona masiva migracin
a la ciudad.
III. Los efectos de la pobreza y de la falta de oportunidades son la desocupacin y la delincuencia a nivel
generalizado en los sectores urbano marginales.
IV. En el campo se han acumulado una serie de taras
que tornan imposible el progreso rural.
V. En la ciudad, los inmigrantes empeoran su situacin
por problemas sociales muy arraigados.
A) IV - II - V - III - I
B) V - III - II - I - IV
C) III - IV - II - I - V
D) IV - V - III - II - I
E) IV - I V - II - III
Explicacin:
IV. (En el campo no hay futuro para el campesino y su
familia)
II. (Por eso migran a la ciudad)
V. (Cuando llegan a la ciudad, su situacin empeora)
III. (Muchas veces se dedican a delinquir)
I. (Lo cual, los lleva a la crcel)
Respuesta: A

Respuesta: A.

4. Esquema Causal
Las oraciones se ordenan teniendo en cuenta la relacin lgica: causa - efecto.
LIBRO UNI

Caractersticas
Especificaciones o detalles
Clasificacin o divisin
Contrastes
Comparaciones
Ejemplos

25

RAZONAMIENTO VERBAL

PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA

Exigimos ms!

5. Esquema de proceso
Las oraciones se refieren a ciertos pasos que hay que
ordenar para que la accin, presentada en el ttulo,
tenga xito.

PASO 1

PASO 2

PASO 3

Ejemplo:
Llamada telefnica
I. Coger el telfono.
II. Esperar que conteste.
III. Conversar nuestro asunto.
IV. Marcar el nmero deseado.
V. Buscar en la gua telefnica.
A) I - II - V - IV - III
B) V - I - IV - II - III
C) V - IV - II - I - III
D) I - IV - V - III - II
E) I - II - III - IV - V
Explicacin:
VI. Paso: 1
I. Paso: 2
IV. Paso: 3
II. Paso: 4
III. Paso: 5

II. (Para ello, disea programas de exploracin espacial)


Respuesta: C

Mtodo de resolucin

PASO 4 ...

Respuesta. B

6. Esquema Discursivo
Las oraciones se ordenan teniendo en cuenta el uso
correcto de los conectores, palabras de referencia o
enlace.
Ejemplo:
La especie de mayor xito
I. Ella le hace capaz de conocer, controlar sus impulsos y transformar los recurso naturales segn sus
necesidades.
II. Para ello ha diseado etapas bsicas como la exploracin espacial y la bsqueda de un ambiente
donde pueda realizar.
III. El hombre, representante de la mxima expresin
de la naturaleza, debe a la evolucin el ser la especie de mayor xito sobre la Tierra.
IV. Tambin se ha permitido salir de su propio planeta
en busca de nuevos recursos en el espacio sideral.
V. Su capacidad craneana es un indicador de cmo su
afn de sobrevivir le impuso la necesidad de incremetnar su inteligencia.
A) III - V- II - I - IV
B) V - III - I - II - IV
C) III - V - I - IV - II
D) II - I - V - IV - III
E) I - IV - V - III - II

Explicacin:
III. (Concepto de acuario)
IV. (Tipos de acuario)
II. (Primer Tipo)
V. (Segundo Tipo)
I. (Tercer Tipo)

Respuesta: C

Ejercicios de Aplicacin
1.

Explicacin:
III. (El hombre)
V. (La capacidad craneana del hombre)
I. (Los beneficios de la inteligencia)
IV. (No solo transforma recursos sino los busca en el
espacio)
LIBRO UNI

Leer atentamente el ttulo y las oraciones del ejercicio.


Identificar el punto de partida y concatenar las dems
oraciones segn el tipo de secuencia que presenta el
ejercicio.
Elegir la alternativa que presenta la mejor secuencia
lgica para el ejercicio.
Ejemplo:
Los Acuarios
I. El acuario cientfico se utiliza para el estudio de la
vida acutica.
II. Los acuarios domsticos poseen gran variedad de
tamaos, desde peceras hasta otras considerablemente mayores.
III. Recipiente de agua, por lo general con paredes de
cristal, en la cual se introducen plantas y animales
acuticos.
IV. Los acuarios pueden ser: domsticos, decorativos y
cientficos.
V. Los acuarios decorativos los podemos ver en lugares de gran concurrencia de pblico.
A) V - II - III - I - IV
B) II - III - I - IV - V
C) III - IV - II - V - I
D) III - IV - V - I - II
E) IV - II - V - I - III

26

La Ilada y la Odisea
I. Estn compuestas de distintos poemas elaborados
siglos atrs.
II. Obras redactadas en el siglo VIII, antes de muestra
era.
III. Su tema comn es la guerra de Troya, pero su trama vara.
IV. La otra cuenta las peripecias del largo viaje de Ulises de regreso a casa.
V. La primera narra las hazaas del mejor de los griegos Aquiles.
A) II - I - IV - III - V
B) III - II - I - IV - V
C) II - III - V - I - IV
D) II - III - I - V- IV
E) II - I - III - V - IV
RAZONAMIENTO VERBAL

PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA


2.

3.

A)
B)
C)
D)
E)

Los Derechos de la Mujer


I. Recin en la dcada del 50 se otorga el derecho al
voto a la mujer.
II. Fue posible durante el gobierno de Odra.
III. Histricamente, la mujer ha sido relegada jurdicamente.
IV. El derecho tiene, sin embargo, nuevos desafos a
favor de la mujer.
V. As, en nuestro pas no siempre ha gozado de los
derechos el varn.
A) III - IV - I - II - IV
B) III - V - IV - I - II
C) V - IV - II - III - I
D) V - IV - I - II - III
E) III - IV - V - II - I
Los Mochicas
I. Expresiones de los huacos retratos.
II. Tipos de cermicas: pictricas y escultricas.
III. Peculiaridades de su cermica.
IV. Ubicacin de la cultura Mochica.
V. Manifestaciones artsticas.
A) I - IV - V - III - II
B) IV - V - III - II - I
C) I - V - III - II - IV
D) IV - III - II - I - V
E) IV - II - III - I - V

4.

El Estado
I. Caractersticas del Estado burgus.
II. Los cambios operados en la produccin material
marcan el origen del Estado.
III. El Estado como instrumento pblico que mantiene
el dominio de una clase sobre otra.
IV. Tipos de Estado y formas de gobierno.
V. Delimitacin de la esencia del Estado.
A) II - V - III - IV - I
B) II - IV - I - V - III
C) III - IV - I - II - V
D) V - III - II - IV - I
E) III - II - V - I - IV

5.

La Yupana
I. La base del clculo de la yupana consiste en que
a cada casilla se le atribuye un valor que toma el
grano depositado en olla.
II. El hallazgo de tablas con casillas, que en quechua
se llama yupana (del verbo yupay, que significa
hacer cuentas), nos da una respuesta definida.
III. Maneja cuentas mviles y reemplazables y se rige
por una sola regla: Poner el mnimo nmero de
granos para representar un nmero.
IV. Se han encontrado yupanas en diversos lugares del
Per y Amrica, incluso con distinta distribucin de
casilleros.
V. Por mucho tiempo se preguntaban los investigadores, el modo cmo los incas poda resolver sus
clculos.
LIBRO UNI

27

Exigimos ms!
V - II - IV - I - III
V - II - I - III - IV
V - IV - II - I -III
II - IV - III - I - V
II - V - IV - III - I

6.

Vanguardia potica de Martn Adn


I. Su primer libro, La casa de cartn (1928), es una
novela potica y vanguardista.
II. Como apunta Maritegui: En su clsico soneto introduce el disparate puro.
III. La vida de Martn Adn, desordenada y singular, ha
estado continuamente dominada por la poesa.
IV. Adems, sus primeros poemas, de esos mismos
aos, irreverentes y ldicos, sorprenden a la crtica
ms avanzada.
V. Caso sorprendente en el Per de la poca, donde
continuaban vigentes los modelos modernistas del
cuento y la novela.
A) I - II - V - III - IV
B) III - I - IV - V- II
C) I - IV - V - II - III
D) I - III - V - II - IV
E) III - I V - IV - II

7.

Los Candilomas
I. Constituyen un mal asintomtico, as por ejemplo,
no producen dolor.
II. La extirpacin mediante la ciruga tradicional tambin es posible.
III. Los condilomas son unas verrugas genitales de origen viral que se transmiten por va sexual.
IV. Sin embargo, se pueden quemar con ciruga lser.
V. Como otras enfermedades sexuales de origen viral,
no se pueden curar.
A) I - III - V -IV - II
B) I - III - IV - V - II
C) III - I -V - IV -II
D) III - I - IV -II - V
E) I - V - IV - II - III

8.

Las figuras de pensamiento


I. Las figuras de pensamiento se dividen en: ante el
pblico y ante el asunto.
II. El apstrofe, una exclamacin que se dirige contra
un adversario, es un ejemplo de figura ante el pblico.
III. El oxmoron, una anttesis que trasgrede la lgica
natural, es un ejemplo de figura ante el asunto.
IV. Una clase de figuras del discurso son las figuras del
pensamiento.
V. Las figuras de pensamiento operan en el nivel semntico del lenguaje.
A) IV - V - I - II - III
B) II - III - V - I - IV
C) III - I - V - IV - II
D) IV - I - V - III - II
E) I - II - III - IV - V
RAZONAMIENTO VERBAL

PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA

Exigimos ms!
9.

10. Evolucin de la Astronoma


I. Sus orgenes pueden remontarse a las ms antiguas civilizaciones.
II. Comprende adems una prctica predicativa sobre
la base de las afinidades establecidas entre los astros y las personas.
III. La astrologa es un sistema que intenta explicar la
influencia de los astros sobre la conducta y destino
de los hombres.
IV. En nuestro tiempo, la astrologa es objeto de profundo escepticismo en casi todo el mundo cientfico.
V. Durante siglos, la lnea divisoria entre astrologa y
astronoma dist mucho de ser de todo ntida.
A) III - II - I - V - IV
B) IV - I - II - V - III
C) II - I - III - V - IV
D) V - III - I - IV - II
E) III - I - II - IV - V

Miguel ngel: Artista nico


I. Dej adems varias obras monumentales sin terminar.
II. Es el ms famoso artista del Renacimiento y tal vez
de la historia.
III. Tal como su compatriota Leonardo Da Vinci, fue
genial en todos los mbitos del arte.
IV. Entre sus obras se destaca La Piedad, El Moiss, en
escultura y en pintura los frescos del techo de la
Capilla Sixtina.
V. Muchos han tratado de emularlo, pero no han podido.
A) III - IV - I - II - V
B) IV - II - I - V - III
C) II - I - III - IV - V
D) I - III - II - V - IV
E) II - III - IV - I - V

COMPRENSIN DE LECTURA
Objetivos

la idea principal, para dotarla de mayor claridad y comprensin.

Desarrollar la capacidad para entender el mensaje de


un texto.
Motivar una actitud analtica.
Optimizar y ampliar nuestra visin del mundo.
Acceder ecazmente a la informacin.

Conceptos
principal

afines

la

idea

1. El tema
Es el asunto o materia del que se habla en todo el
texto. Es el aspecto que se comenta, analiza o cuestiona. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de
manera muy general. Se expresa en una frase nominal,
antecedida, por lo general, por un artculo. No afirma ni
niega.
Reconocemos el tema hacindonos la pregunta:
Qu asunto trata el autor?

Definicin

Es la facultad intelectual que permite al hombre entender,


interpretar y hacer proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en un texto.

El texto

El vocablo texto proviene del latn "textus" que quiere decir "tejido, y designa a una estructura unitaria que se va
constituyendo por una sucesin de palabras. El texto es
una unidad de contenido y de forma, de extensin variable, constituido por una o varias frases, oraciones, unidades informativas o prrafos, las cuales se diferencian unas
de otras gracias a los signos de puntuacin que emplea
el autor para que el lector comprenda, de modo cabal, el
mensaje tanto explcito como implcito.

2. El ttulo
Es una frase nominal -carente de verbo- que resulta
ms precisa, clara e inclusiva que el tema. El ttulo informa sin ninguna explicacin la cualidad genrica o
ms saltante o importante del tema.
Reconocemos el ttulo hacindonos la pregunta:
Qu frase precisa lo ledo?

Estructura Interna del texto


Tipos de textos

1. La idea principal
Es la idea de mayor jerarqua que contiene el mensaje
que se quiere transmitir al lector y es el ncleo del discurso en torno al cual giran las dems ideas.
Reconocemos la idea principal hacindonos la pregunta:
De qu o quin habla el autor y qu se sostiene?

Los textos usados para evaluar esta capacidad, son de dos


tipos: textos continuos y discontinuos.
1. Textos continuos
Son textos organizados por oraciones incluidas en prrafos sucesivos, los cuales forman estructuras mayores llamados captulos. La lectura de estos textos es
lineal, secuenciada y progresiva.
Ejemplo:
Todo pas esta maana, fue muy rpido. Todo comenz en el desayuno, por alguna razn no escuch o no

2. La idea secundaria
Son ideas de menor jerarqua que complementan la
idea principal. Las ideas secundarias tienen la funcin
de ampliar, detallar, explicar, sustentar o ejemplificar
LIBRO UNI

28

RAZONAMIENTO VERBAL

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autos. Llegu tarde a mi junta, 8:15 y con las prisas olvid guardar la presentacin que tena en un disco que
haba colocado en el desayunador para que no se me
olvidara. Tuve que utilizar la copia incompleta que estaba en la mquina del trabajo. Al final todo sali bien,
pero esos minutos de ms pudieron costarme quedar
mal en mi empleo; la prxima vez pondr dos despertadores, para evitarme este tipo de contrariedades.

son el despertador, as que cuando despert ya se


me haba hecho tarde. Me levant de prisa y me ba
lo ms rpido que me fue posible, tratando de recuperar el tiempo que dorm de ms. Sal con prisa y an
llevaba 15 minutos de retraso, tena una importante
junta a las 8 de la maana y cre que llegara a tiempo,
que equivocado estaba, 15 minutos en esta ciudad es
la diferencia entre una calle despejada y un mar de

TEXTO DESCRIPTIVO: Presenta las caractersticas de una persona, animal o cosa.

TIPOS DE TEXTOS
POR LA INTENCIN
COMUNICATIVA

TEXTO NARRATIVO: Relata hechos reales o imaginarios, ocurridos en un tiempo


y espacio.
TEXTO EXPOSITIVO: Informa acerca de un determinado hecho.
TEXTO ARGUMENTATIVO: Su intencin es demostrar la verdad o falsedad de una
tesis, mediante razones.
4. Texto expositivo
El calentamiento global es un trmino utilizado para
referirse al fenmeno del aumento de la temperatura
media global, de la atmsfera terrestre y de los ocanos, que posiblemente alcanz el nivel de calentamiento de la poca medieval a mediados del siglo XX, para
excederlo a partir de entonces.
Todas las recopilaciones de datos representativas a
partir de las muestras de hielo, los anillos de crecimiento de los rboles, etc., indican que las temperaturas fueron clidas durante el Medioevo, se enfriaron
a valores bajos durante los siglos XVII, XVIII y XIX y
se volvieron a calentar despus con rapidez. 2 Cuando
se estudia el Holoceno (ltimos 11 600 aos), el Panel
Intergubernamental del Cambio Climtico (IPCC) no
aprecia evidencias de que existieran temperaturas medias anuales mundiales ms clidas que las actuales. 2
Si las proyecciones de un calentamiento aproximado de
5C en este siglo se materializan, entonces el planeta
habr experimentado una cantidad de calentamiento
medio mundial igual a la que sufri al final de la Glaciacin wisconsiense (ltimo perodo glaciar); segn el
IPCC no hay pruebas de que la posible tasa de cambio
mundial futuro...

2. Texto descriptivo
De estatura mediana, delgado, vestido a lo gaucho, de bombachas y alpargatas, sombrero y pauelo al cuello, rastra y
facn cruzado a la espalda, era el tpico representante de
nuestros hombres de campo de esa poca. De cara delgada
y nariz fina, con unos ojitos claros, de mirada penetrante y
pcara que eran el fiel reflejo de su personalidad.
Hombre de a caballo, curtido, inquieto y predispuesto
para el chiste y el humor sano, era un empedernido
mentiroso, ocurrente, impredecible, inventor de historias cortas y cuentos que eran la delicia de muchos en
el pago. Narraba los cuentos y situaciones ms inverosmiles, serio, inmutable, como si fueran ciertos, para
asombro de extraos y complicidad de conocidos. Gustaba hacerse el bruto o el zonzo, para rerse interiormente, mientras quedaba serio y con esa mirada picara
y cmplice que muchos le conocimos y disfrutamos.
3. Texto narrativo
A la medianoche, una turba tumultuosa, animada con
todas las voces de un motn y todos los alaridos de una
bacanal, invada las calles de San Bernardino. Lleg a
la plazuela de Afligidos y la ocup casi toda. El callejn
de la plaza de la Cara de Dios contena ms de trescientas personas; y la algaraba era tan grande que no
se podan distinguir claramente las voces pronunciadas
por los ms exaltados.
Al llegar al patio hubo un instante de vacilacin, de
terrible sorpresa. Una doble fila de soldados apuntaba
a la multitud que, confiada en su fuerza, no pudo resistir un movimiento de terror, retrocediendo al ver que
se la reciba de aquella manera. En el mismo instante
son un tiro y cay un soldado. Hizo fuego sin reparo
la tropa, y una descarga nutrida envi ms de veinte
proyectiles sobre la muchedumbre.
La confusin fue entonces espantosa: avanz la tropa;
retrocedieron los paisanos, no sin disparar bastantes
tiros y agitar las navajas, armas para ellos ms seguras
que el trabuco.
LIBRO UNI

5. Texto argumentativo
Algunos comen solo dulces y postres y eso no est
nada bien. Hay que comer de todo. Comiendo slo dulces, se te estropearn los dientes y, adems, abusar
del azcar no es buena ni para tu estmago ni para tu
salud en general. Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos seguir una alimentacin variada, porque, de
lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes
clases de alimentos. Cada tipo de alimento nos aporta
algo que nuestro cuerpo necesita, por eso debemos
comer de todo.
29

RAZONAMIENTO VERBAL

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PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA


6. Textos discontinuos
Son textos no lineales, es decir no necesitan de una
lectura de izquierda a derecha ni de arriba hacia abajo,
rengln por rengln. La informacin la presentan en un
espacio grfico de modo diverso. Ejemplos de textos
discontinuos son: tablas, cuadros, registros, mapas,
afiches, infografas, formularios, recetas, mapas conceptuales, trpticos, hojas informativas, etc.

No comer algn tipo de alimentos puede producirnos


problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede
estar falto defensas o de vitaminas.
Una mala alimentacin puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un
mal desarrollo. En definitiva, no hay ninguna duda: no
podemos permitirnos renunciar a ningn tipo de alimento!

Evaluacin

es, los diversos sistemas de lgica formal y los


diferentes captulos de la matemtica pura son
racionales, sistemticos y verificables, pero no son
objetivos; no nos dan informaciones acerca de la
realidad: simplemente, no se ocupan de los hechos. La lgica y la matemtica tratan de entes
ideales; estos entes, tanto los abstractos como los
interpretados, solo existen en la mente humana.
A los lgicos y matemticos no se les da objetos
de estudio: ellos construyen sus propios objetos.
Es verdad que a menudo lo hacen por abstraccin de objetos reales (naturales y sociales); ms
an, el trabajo del lgico o del matemtico satisface a menudos las necesidades del naturalista,
del socilogo o del tecnlogo, y es por esto que
la sociedad los tolera y, ahora, hasta los estimula.
Pero la materia prima que emplean los lgicos y los
matemticos no es fctica sino ideal.

Debido a que la lectura es un valioso instrumento en el


aprendizaje signicativo, es imperioso desarrollar est facultad. En virtud de esta consideracin, la enseanza de la
lectura debe apoyarse en pilares idneos que logren una
adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tems en la evaluacin de la comprensin de lectura
son las siguientes.
A. Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la frase o la palabra clave
del texto, la idea principal es el enunciado que tiene
ms jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central
es La naturaleza del amor platnico, la idea principal
se enuncia as: Por la naturaleza, el amor platnico es
ideal y desinteresado.
Ejemplo:
No toda la investigacin cientfica procura el conocimiento objetivo. As, la lgica y la matemtica esto
LIBRO UNI

30

RAZONAMIENTO VERBAL

PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA


1. Cul es la idea principal del texto?
A) Es imprescindible la presencia de investigadores
lgicos y matemticos.
B) Los cientficos naturales utilizan la matemtica
como una herramienta.
C) Matemtica y lgica difieren en la naturaleza de
su objeto de estudio.
D) El conocimiento objetivo es el que se distingue
por describir la realidad.
E) La lgica y la matemtica son ciencias que estudian entidades ideales.

la aplicacin de terapias virtuales exclusivamente para pacientes que han sufrido de quemaduras en el cuerpo.
C) Para aliviar el dolor de los pacientes, se hace
uso de la realidad virtual. Con ella, los pacientes
se introducen a un mundo de imgenes mientras reciben terapia fsica o mientras los mdicos curan sus heridas.
D) En la actualidad, psiclogos y terapeutas recomiendan y aprovechan la aplicacin del mundo
virtual en el tratamiento de heridas de pacientes
que reciben terapias fsicas para su rehabilitacin.
E) Las sesiones en las que se sirven de la realidad
virtual son menos dolorosas, por eso son las
ms recomendadas y mejores, pues el paciente
est envuelto en un mundo alucinante que lo
hace olvidar que est recibiendo un tratamiento
mdico severo.

B. Pregunta por el resumen o la sntesis del texto.


El resumen o la sntesis del texto es la formulacin de
la idea central ms un compendio breve del contenido
global del texto. Las dos propiedades fundamentales
del resumen son la esencialidad y la brevedad.
Ejemplo:
El mundo de la tecnologa computarizada abarca hoy
todos los campos del conocimiento y la ciencia humana, en especial la medicina. En esta ltima, una nueva
terapia para combatir el dolor hacer uso de la realidad
virtual con grandes resultados sobre un grupo de pacientes tratados.
Los creadores del novedoso programa para hacer frente al dolor, entre los que se cuentan psiclogos y terapeutas, han descubierto que ste puede aliviarse si se
introduce a la persona en un mundo virtual.
Los especialistas afirman que es normal que las vctimas de quemaduras deban someterse a un riguroso
programa de rehabilitacin, lo que incluye estiramiento
de la piel conforme se va curando y que en ocasiones
es casi tan doloroso como la quemadura en s.
Sin embargo, han comprobado en la prctica que algunas sesiones son ms tolerantes que otras gracias a
la introduccin de la realidad virtual como medio para
aliviar el dolor. Para eso, el paciente solo necesita ponerse un casco similar a los utilizados en los juegos de
realidad virtual mientras los mdicos curan sus heridas
o mientras est en terapia fsica.
En tanto el mdico se dedica a estirar la piel para que
sane correctamente, el paciente se encuentra inmerso
en un mundo virtual donde puede ver y sentir una serie
de imgenes. Est tan absorto en su experiencia de
realidad virtual que es menos susceptible al dolor, est
menos consciente, dice el psiclogo David Patterson,
de la Universidad de Washington.

C. Pregunta por el sentido contextual. El sentido


contextual se produce cuando se fija el significado de
una palabra importante en la lectura sobre la base de
una definicin o un trmino que pueda reemplazarla
adecuadamente. Una variante interesante del ejercicio
es cuando se pide establecer la antonimia contextual.
Ejemplos:
Datos interesantes respecto de la cultura celta podran
encontrarse a partir del posible hallazgo de restos humanos del Hombre de la sal. Se tratara de uno de
los celtas que hace 2500 aos trabajaron en las ricas
minas de sal en la localidad austriaca de Duember, en
la frontera con Baviera.
En el contexto, el trmino INTERESANTES adquiere el
sentido de
A) Discutibles
B) Curiosos
C) Reveladores
D) Entretenidos
E) Fascinantes
Existe la ilusin de que el amor significa necesariamente la ausencia de conflicto. Sin embargo, los conflictos
reales entre dos personas, que se experimentan en
un nivel profundo de la realidad interior a la que pertenecen, no son destructivos. Contribuyen a aclarar,
producen una conmocin de la que ambas personas
emergen con ms conocimiento y con ms fuerza.

1. Qu alternativa resume mejor el contenido del


texto ledo?
A) Existe un palmario contraste entre tratamientos
mdicos, las terapias que utilizan el mundo virtual son ms efectivas de las que no lo emplean,
por ello se recomienda para pacientes con quemadura.
B) La tecnologa se ha desarrollado increblemente
en la actualidad, trayendo como consecuencia
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El trmino ILUSIN tiene el sentido contextual de


A) Error
B) Desvaro
C) Conocimiento
D) Encanto
E) Certeza
31

RAZONAMIENTO VERBAL

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PLAN DE REDACCIN - COMPRENSIN DE LECTURA

D. Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda consistencia con el
texto, una idea incompatible constituye una negacin
de alguna idea expresa del texto o de una idea que se
infiera vlidamente de l. El grado fuerte de incompatibilidad es la negacin de la idea central.
Ejemplo:
Un glaciar es una gruesa capa de hielo formada por
la acumulacin, compactacin y recristalizacin de la
nieve sobre la superficie terrestre. Se forma y crece
debido a que la acumulacin de la nieve es mayor que
la evaporacin propia del verano. Este proceso, que recibe el nombre de glaciacin, sucede de esta manera:
la nieve cae sobre la superficie y se va convirtiendo en
neviza, es decir, que pasa a estar formada por granos
de huelo ms pequeos, espesos y de forma esfrica.
Mientras el peso aumenta, las capas inferiores de la neviza son sometidas a presiones cada vez ms intensas.
Esto produce una dinmica propia del glaciar, que se
mueve lentamente debido a la fuerza de gravedad.

B) Estn muy relacionados con los conocimientos


empricos.
C) Tienen como objetivo la reflexin de sus interlocutores.
D) No necesita de una educacin superior o especializada.
E) Despiertan siempre emociones intensas en las
personas.
F. Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en que presenta una
condicin que va ms all del texto. Puede adoptar
la forma de un giro de 180 en el pensamiento del
autor o puede situar el texto en una nueva situacin
no descrita ni planteada en el esquema textual y se
predice la consecuencia de tal operacin. Se formula
generalmente mediante implicaciones subjuntivas: S
Descartes hubiese concordado plenamente con Bacon,
se habra adherido al empirismo en gnoseologa.
Ejemplo:
Fernando de Magallanes se propona llegar a las islas de las Especias, con el propsito de encontrar una
ruta occidental hacia esas islas. En agosto de 1519,
Magallanes parti de Sevilla con una flota de cinco carabelas y llevando como contramaestre a Juan Sebastin Elcano. Despus de dos meses de navegacin, los
barcos de Magallanes pasaron por un estrecho al sur
del continente americano. Salieron al ocano Pacfico y
ascendieron por la costa chilena. Durante tres meses
navegaron sin provisiones frescas ni agua y con la tripulacin padeciendo de escorbuto. Lamentablemente,
antes de culminar su viaje, Magallanes muri durante
un combate con los indgenas.

1. Es incompatible afirmar, segn el texto, que un glaciar


A) Es nieve acumulada y compactada en un determinado lugar.
B) Es producto de un proceso atmosfrico llamado
glaciacin.
C) No podra formarse sin la presencia de intensas
presiones.
D) Es la unin de varias capas de hielo, que caen
una sobre otra.
E) Es formado en zonas que no presentan la estacin de verano.
E. Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito
lo implcito mediante un razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave
en la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula
de muchas maneras: Se infiere del texto que..., se colige del texto que..., se desprende del texto que..., se
deduce del texto que...
Ejemplo:
Cuando se me pregunta qu es un intelectual solo se
me ocurre una respuesta: considero intelectual a todo
aquel que trata a los dems como si fueran intelectuales o para que lleguen a serlo. Es decir, quien se
dirige a la capacidad de razonamiento abstracto que
hay en los otros y la reclama frente a las urgencias
sociales o polticas de momento. Ser as intelectual el
que no pretende hipnotizar a su pblico, ni intimidarlo,
ni reconvenirle o exaltarle, ni meramente entretenerle,
ni chocarle o desconcertale, sino que aspira a hacerle pensar. Los que se comportan de este modo son
intelectuales, aunque su profesin habitual sea la de
payaso de circo, albail o bombero.

1. Si Magallanes no hubiera muerto antes de culminar


su viaje.
A) La tripulacin no habra tenido que enfrentarse
con los indgenas.
B) Habra, probablemente, encontrado una nueva
ruta de navegacin.
C) Habra sido recibido en Sevilla, a su vuelta, con
arengas por su xito.
D) Habra salvado a muchos miembros de su tripulacin del escorbuto.
E) Se habra establecido una alianza entre indgenas y espaoles.

Mtodo de resolucin

1. Se colige del texto que para el autor los intelectuales


A) Tienen como tarea persuadir o disuadir a su pblico.
LIBRO UNI

32

Lectura de reconocimiento
Es una primera lectura cuya finalidad es aproximarnos
a la informacin contenida en el texto.
Lectura exhaustiva
Es una lectura minuciosa y detallada, su objetivo es
conocer el mensaje del texto en todos sus detalles.
Evaluacin de las preguntas
Consiste en identificar el tipo de pregunta para saber
cul es su propsito, de modo que podamos responder
eficazmente.
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Ejercicios de aplicacin

D) La conciencia no sera un producto social.


E) Solo los hombres careceran de conciencia.

TEXTO 1
Yo, como pensante, soy un objeto del sentido interior y me
llamo alma. Aquello que es un objeto de los sentidos externos, llmese cuerpo. Por ende, la expresin yo, como
ser pensante, signica ya el objeto de la psicologa, la cual
puede llamarse ciencia racional del alma, si no aspiro a
saber del alma nada ms que lo que pueda inferirse, independientemente de toda experiencia (que me determina
ms de cerca, en concreto) de ese concepto yo, en cuanto
se presenta en todo pensamiento.
1.

Si la ciencia racional del alma pretendiera conocer a


esta trascendiendo a las deducciones, entonces
A) Abarcara en su campo de estudio a la experiencia.
B) Las aspiraciones de la psicologa seran intiles.
C) El objeto del sentido interior sera el cuerpo.
D) El ser humano dejara de ser un ente pensante.
E) El objeto de la psicologa permanecera inclume.

2.

De
A)
B)
C)

TEXTO 3
Cuando comparamos los individuos de la misma variedad
o subvariedad de las plantas y animales que criamos desde hace ms tiempo, uno de los primeros puntos que nos
llama la atencin es que, generalmente, dieren ms unos
de otros que los individuos de cualquier especie o variedad
en estado de naturaleza. Y si reexionamos sobre la vasta
diversidad de las plantas y animales que han sido criados
y que han variado en todos los tiempos bajo los climas y
tratamientos ms diferentes, nos vemos forzados a concluir
que esta gran variabilidad se debe a que nuestros productos domsticos han sido criados bajos condiciones de vida
no tan uniformes, y algo distintas de aquellas a que haban
estado sometidas las especies madres en el estado de naturaleza. Parece claro que los seres orgnicos deben estar expuestos durante varias generaciones a condiciones nuevas
para que se produzca un grado considerable de variacin; y
una vez que el organismo vara, generalmente esto seguir
pasando con sus descendientes.

acuerdo al texto, la informacin incompatible es


El alma no puede ser captada por ningn sentido.
El yo solo puede existir en los seres pensantes.
La experiencia se adquiere por los sentidos externos.
D) El sentido interior aprehende al alma en el ser pensante.
E) El cuerpo y el alma son captados por diferentes
sentidos.

TEXTO 2
El lenguaje es tan viejo como la conciencia: el lenguaje es
la conciencia prctica, la conciencia real, que existe tambin para los otros hombres y que, por tanto, comienza a
existir tambin para m mismo; y el lenguaje nace, como
la conciencia, de la necesidad, de los apremios del intercambio con los dems hombres. Donde existe una relacin,
existe para m, pues el animal no se comporta ante nada
ni, en general, podemos decir que tenga comportamiento
alguno. Para el animal, sus relaciones con otros no existen
como tales relaciones. La conciencia, por tanto, es ya de
antemano un producto social, y lo seguir siendo mientras
existan seres humanos.
3.

4.

De
A)
B)
C)
D)
E)

acuerdo al texto, no es posible afirmar que


El lenguaje y la conciencia son interdependientes.
La necesidad de la comunicacin origina la conciencia.
La conciencia es una caracterstica del ser humano.
Las relaciones con el otro implican el uso del lenguaje.
La comunicacin no involucra la existencia de la
conciencia.

5.

Podemos inferir de acuerdo al texto que


A) Un organismo no varia, bajo ninguna circunstancia,
en estado natural.
B) La variacin es un proceso nico y peculiar considerado infinito por el autor.
C) La variacin tiene como uno de sus objetivos la perfeccin de un organismo.
D) Se desarrollar mayor variacin es un organismo
bajo crianza humana.
E) El proceso de variacin de un organismo puede empezar, mas nunca acabar.

6.

Si todos los organismos se desarrollaran en estado natural, estos


A) Nunca tendran la oportunidad de modificarse mnimamente.
B) Modificarn su estructura debido a la influencia del
clima.
C) No variaran tanto como aquellos criados domsticamente.
D) Poseeran caractersticas idnticas entre unos y
otros.
E) Perderan la capacidad de ser criados de manera
uniforme.

TEXTO 4
La necesidad consiste en la sensacin de que nos falta algo,
cuando ignoramos todava el objeto capaz de satisfacerla. Entonces interviene el instinto, la invencin o la simple
casualidad, y si nos muestran un objeto determinado que
puede satisfacer nuestra necesidad, solo entonces este
objeto es deseado, y nos aprestamos a conseguirlo. Toda
necesidad engendra un deseo, y por lo tanto, un esfuerzo
para conseguir un medio capaz de aplacar dicha necesidad.

Si los animales tuviese un comportamiento, entonces


A) No tendran necesidad alguna de intercambiar.
B) Sera imposible que presentaran un lenguaje.
C) Se podra afirmar que tiene conciencia.
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lo est de la conciencia de la mosca; es decir, es instintivo.
Nuestros pensamientos uyen de nuestra boca con tal naturalidad que a veces incluso nos hacen sonrojar, al burlar
la censura de la mente. Cuando comprendemos oraciones,
el torrente de palabras se nos hace transparente, captamos
el signicado tan automticamente que olvidamos que la
pelcula es en lengua extranjera y est subtitulada. Creemos que los nios aprenden su lengua materna a base de
imitar a sus madres, pero cuando un nio dice: Pneme
o sapato o Sa rompido, no puede tratarse de un acto de
imitacin.

Pero el deseo es de carcter sicolgico, y la necesidad, en


cambio, puede ser siolgica o sicolgica (comnmente es
lo primero). La necesidad de beber, por ejemplo, existe
naturalmente en todo ser humano; pero el deseo de beber whisky solamente pudo surgir en nuestra conciencia
cuando se invent tal bebida, o cuando la conocimos y
probamos por primera vez; en consecuencia, el deseo es
originado por la necesidad, y desaparece tan pronto es satisfecha aquella.
7.

8.

Es incompatible con el texto afirma que


A) El deseo de algo en especfico es un concepto puramente mental.
B) La satisfaccin del deseo ocasiona la desaparicin
de la necesidad.
C) Necesidad y deseo son conceptos estrechamente
relacionados.
D) Una necesidad es generalmente la consecuencia de
un deseo.
E) Un objeto deseado parte del carcter sicolgico de
la persona.

9.

Tomando como base la conclusin del texto, comprar un


vestido en una nueva tienda implicara la existencia de
A) un deseo satisfecho anteriormente.
B) La previa necesidad de vestirse.
C) La satisfaccin de un deseo biolgico.
D) Un objeto fisiolgico deseado.
E) Un deseo totalmente inconsciente.

10. Cul es el tema central del texto?


A) El aprendizaje del lenguaje.
B) Las primeras expresiones de los infantes.
C) El aprendizaje de lenguas extranjeras.
D) El instinto del lenguaje en el hombre.
E) La naturalidad de nuestros pensamientos.

TEXTO 5
El funcionamiento del lenguaje est tan apartado de nuestra conciencia como la lgica de la incubacin de los huevos

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Cul es la idea central del texto?


A) El funcionamiento del lenguaje est tan apartado
de nuestra conciencia que lo podemos considerar
instintivo.
B) La lgica de la incubacin de los huevos de la mosca es una prueba de su capacidad para sobrevivir.
C) La comprensin de las oraciones en el aprendizaje
del lenguaje es un proceso que se inicia con la imitacin.
D) Los nios aprenden su lengua materna a base de
imitar a sus madres durante la primera infancia.
E) Somos incapaces de burlar la censura de la mente
porque el lenguaje se convierte en un mecanismo
represivo.

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