DESARROLLO INDIVIDUAL DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

La evolucin del ser humano a lo largo de los aos ha dado muchos frutos como
por ejemplo el desarrollo de dos mentes como es la racional y la otra emocional, esto nos
diferencia de los dems seres vivos. A diferencia de los animales, el ser humano esta
consiente de todo lo que ocurre en el ambiente que lo rodea pudiendo tomar decisiones
idneas y as aprender de ellas; solo que hay individuos que les cuesta desarrollar ciertas
habilidades para sobrevivir. Cuando un animal le cuesta adaptarse o aprender alguna
habilidad, no sobrevive porque en la teora de Darwin se dice que sobrevive el ms fuerte y
quien no logra adaptarse simplemente muere. En el caso del hombre este posee mltiples
tcnicas que desarrollar y adaptarse al ambiente en el cual este.
Esta racionalidad y emotividad es la que ha marcado el destino de la humanidad
puesto que hemos pasado por etapas como el aprender a utilizar las herramientas que nos
proporciona el ambiente y a responder a estmulos externos de manera positiva o negativa,
por sorprendernos, entre otros. Los constantes cambios en civilizacin humana nos han
llevado a desarrollar maneras de aprender y a estudiar las distintas formas de comprensin
de cada individuo, puesto que para algunos hay destrezas que les cuesta ampliar, como por
ejemplo el poder comprender las matemticas con mayor facilidad que otra persona que se
le hace ms difcil no es quiere decir que quien desarrolla esa capacidad de compresin
matemtica es ms listo que la otra, simplemente que cada individuo incrementa sus
habilidades de formas distintas. Es por ello que muchos estudiosos sobre la conducta
humana han llevado a cabo infinidad de estudios sobre las respuestas que dan cada sujeto a
los problemas que se le presentan y a los distintos estmulos que se le dan, y cmo son
capaces de resolverlos y reaccionar, a estas capacidades de respuestas a estos problemas o
estmulos se les llama Inteligencia.
Segn Beltrn. J en su libro Psicologa de la Educacin (1983) define a la
inteligencia de la siguiente manera la inteligencia, lejos de ser una facultad unitaria de la
mente, consiste en un conjunto de habilidades mentales, que no slo se manifiestan
independientemente, sino que tal vez provienen de zonas diferentes del cerebro.

Entonces se entiende como una serie de destrezas que adems de ser innatas se
pueden obtener mediante estrategias que nos ayuden a desarrollar de manera efectiva dicha
inteligencia.
Se habla de una serie de inteligencias que posee el hombre llamadas Inteligencias
Mltiples que pueden ser desarrolladas segn sea el potencial del individuo. Muchos han
sido los que han hecho estudios sobre el tema para saber de dnde provienen y cul es la
manera ms efectiva para desarrollar estas destrezas.
Gardner (1993) seal que existen siete inteligencias. Estas son: la lingsticaverbal, la lgica-matemtica, la fsica-cenestsica, la espacial, la musical, la interpersonal
y la intrapersonal.
Despus de muchos estudios y observaciones Gardner se lleg a la conclusin de
que existen 7 inteligencias, las cuales pueden ser desarrolladas por cada individuo de
manera distinta, estudios posteriores a l tambin han demostrado que existen otra serie de
inteligencias entre ellas la naturalista. Estas destrezas se desarrollan dependiendo de los
estmulos externos que tenga cada sujeto.
Hay ciertas situaciones en la vida del ser humano que definen el desarrollo de las
inteligencias mltiples, lo cual puede ser tanto positivo como negativo para dicho
desarrollo.
Segn Hernndez, E. existen dos tipos de experiencias extremas claves en el
desarrollo de las inteligencias que es importante tomar en cuenta, las experiencias
cristalizantes y las experiencias paralizantes. Las primeras, las experiencias cristalizantes,
son hitos en la historia personal, claves para el desarrollo del talento y de las habilidades
en las personas. A menudo estos hechos se producen en la temprana infancia. Por otro
lado las experiencias paralizantes, se refieren a aquellas experiencias que bloquean el
desarrollo de una inteligencia, estn llenas de emociones negativas, capaces de frenar el
normal desarrollo de las inteligencias. Sensaciones de miedo, vergenza, culpa, odio,
impiden crecer intelectualmente.

Como se dijo anteriormente estas situaciones marcan el desarrollo de las

inteligencias mltiples. Dichas experiencias pueden ser cristalizantes y paralizantes, la
primera se produce en los primeros aos de vida de todos los individuos, mediante esta se
puede observar cual inteligencia posee la persona y cuales puede llegar a desarrollar; la
segunda por su parte puede influir de manera negativa en el sujeto, porque a travs de ella
podemos llegar a sentir miedo, vergenza, entre otros sentimientos que nos pueden crear
una predisposicin de rechazo hacia ciertas actividades.
En conclusin los primeros tres (3) aos de vida del ser humano son claves para
poder ampliar las inteligencias mltiples. Estas son importantes porque a travs de ellas
podemos llegar a ser exitosos en lo que queramos y no predisponernos ante una materia en
el caso de los estudiantes, pues todos los seres humanos poseemos inteligencias innatas
pero tambin podemos llegar a desarrollar otras inteligencias siempre y cuando tengamos
los estmulos externos e internos correctos. Una de esas formas desarrollar inteligencias
mltiples es la lectura, el hacer actividades fsicas, entre otras muchas.
Actualmente existen infinitas formas para desarrollar inteligencias como la lgica
matemtica a travs de juegos, la artstica en academias de baile y de actuacin, en fin
tenemos muchas opciones para que seamos inteligentes en distintas disciplinas.
Personalmente sin saber que exista estas inteligencias mltiples he desarrollado
algunas que no poseo de manera innata y he reforzado las que poseo de manera natural.
Tengo inteligencias innatas como la lingstica y lgica matemtica por lo cual aprendo
escuchando, leyendo, usando pautas y clasificando todos mis conocimientos. Adems he
desarrollado inteligencias como la naturalista, musical y la interpersonal. Soy de las que
piensa que debemos aprovechar nuestro cerebro lo ms que se podamos porque la mayora
de los individuos solo aprovechan el 20% del cerebro y el resto simplemente se pierde.
Elaborado por:
Br. Isamar Aguilera
C. I. 17. 791. 611