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EJEMPLO DE PROGRAMACIN POR UNIDADES.

CURSO
COMPLETO: 5 DE PRIMARIA
UNIDAD 1

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer con ritmo y entonacin.
2. Conocer diferentes conceptos del diccionario y saber utilizarlo
correctamente.
3. Reconocer las distintas acepciones de una palabra que aparecen en el
diccionario.
4. Reconocer las clases de palabras segn la slaba tnica.
5. Reconocer y analizar las caractersticas de los elementos que intervienen
en la comunicacin.
6. Saber resumir y ampliar un texto.
7. Leer textos en voz alta repartiendo las intervenciones del narrador y de los
diferentes personajes.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de septiembre y primera semana de octubre
- Lectura: Ocurri en Pampelum (Jordi Serra i Fabra, Un genio en la tele. Ed.
Anaya).
- Vocabulario: El diccionario.
- Ortografa: Las slabas tnica y tona.
- Gramtica: La comunicacin.
- Expresin escrita: Resumir y ampliar un texto.
- Expresin oral: Leer en voz alta.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

Comprende la lectura de la unidad.


Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.
Conoce el significado de las palabras de la lectura.
Entiende los conceptos de palabra gua, entrada y acepcin.
Localiza las entradas correspondientes a palabras que estn en plural,
en femenino o a verbos que aparecen en una forma de su conjugacin.
1

3.1. Encuentra palabras en el diccionario de acuerdo a un nmero dado de


acepciones.
3.2. Selecciona la acepcin ms adecuada de una palabra para un
determinado contexto.
4.1. Reconoce las slabas tnicas de las palabras de una lista.
4.2. Sabe clasificar las palabras por el lugar que ocupa la slaba tnica.
5.1. Identifica el emisor, receptor, mensaje y cdigo de situaciones de
comunicacin.
6.1. Sabe resumir y ampliar un texto.
7.1. Lee en voz alta con una entonacin adecuada segn la actitud o el
sentimiento de un personaje.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Comprender la informacin que presenta el texto de la lectura.


Conocer los conceptos de palabras gua, entrada y acepcin.
Distinguir entre slabas tnicas y slabas tonas.
Distinguir emisor, receptor, mensaje y cdigo en diferentes procesos de
comunicacin.
- Saber resumir o ampliar un texto.
- Leer con la entonacin adecuada un texto narrativo con dilogo directo.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
-

Prueba de evaluacin inicial adjunta.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Un genio en la tele, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para un consumo racional y responsable.

UNIDAD 2

COMPETENCIAS BSICAS
- Competencia lingstica.
- Cultural y artstica.

- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el texto narrativo Un despertar inesperado con la pronunciacin, el
ritmo y la entonacin adecuados.
2. Buscar e identificar sinnimos.
3. Justificar la presencia o ausencia de la tilde en palabras propuestas,
relacionndolo con los conceptos de agudas, llanas y esdrjulas.
4. Describir y analizar el cambio de significado que puede producir en una
palabra el cambio de tilde de una slaba a otra.
5. Reconocer la diferencia entre lenguaje y lengua.
6. Saber que en Espaa, adems del castellano, se hablan otras lenguas.
7. Relacionar el espacio y tiempo en textos narrativos.
8. Contar una pelcula.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de octubre
- Lectura: Un despertar inesperado (Manuel L. Alonso, Viejos amigos, nuevos
amigos. Ed. Edelvives).
- Vocabulario: Palabras sinnimas.
- Ortografa: La tilde.
- Gramtica: El lenguaje y las lenguas.
- Expresin escrita: El tiempo en los relatos.
- Expresin oral: Contar una pelcula.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto narrativo con la pronunciacin, el rimo y la entonacin
adecuados.
1.2. Responde correctamente a las preguntas orales y escritas relacionadas
con el texto.
2.1. Modifica oraciones utilizando sinnimos sin que cambie su significado.
2.2. Identifica sinnimos de palabras dadas.
3.1. Clasifica las palabras segn sean agudas, llanas o esdrjulas e indica si
llevan tilde o no.
3.2. Explica la razn por la que determinadas palabras llevan tilde y el por
qu otras no la llevan.
4.1. Comprueba la diferencia de significado que puede producir el cambio de
la tilde de una slaba a otra.
5.1. Reconoce la diferencia existente entre lenguaje y habla.
6.1. Sabe en qu comunidades se hablan otras lenguas, adems del
castellano.
7.1. Clasifica y relaciona las ideas con su espacio y su tiempo.

8.1. Expone con claridad el resumen breve sobre pelculas vistas.

MNIMOS EXIGIBLES
- Conocer el concepto de palabras sinnimas y aplicarlo correctamente.
- Escribir la tilde empleando las reglas correspondientes en las palabras
agudas, llanas o esdrjulas.
- Conocer las reglas oficiales de Espaa.
- Ordenar un relato por sus expresiones temporales.
- Contar oralmente una pelcula y opinar sobre ella.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y
Caligrafas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Viejos amigos, nuevos amigos, se propone la lectura de otros
libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para la solidaridad.

UNIDAD 3

COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Cultural y artstica.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer textos descriptivos de animales con la velocidad, el ritmo y la
entonacin adecuados y analizar su contenido mediante sencillas
estrategias.
2. Encontrar y analizar palabras antnimas.

3. Identificar diptongos conociendo y aplicando las reglas generales de


acentuacin.
4. Reconocer y distinguir sujeto y predicado de las oraciones.
5. Diferenciar el verbo del resto de las palabras que forman una oracin.
6. Identificar relatos escritos en tercera persona.
7. Contar el argumento de un cmic.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de octubre y primera quincena de noviembre
- Lectura: Armas curiosas de los animales (C. Baredes e I. Loterzstain, Por
qu se ray la cebra? Ed. Iamiqu).
- Vocabulario: Palabras antnimas.
- Ortografa: La tilde en el diptongo.
- Gramtica: La oracin. Sujeto y predicado.
- Expresin escrita: El narrador.
- Expresin oral: Contar el argumento de un cmic.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee textos descriptivos con la velocidad, la entonacin y el ritmo
adecuados.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas relacionadas con el texto.
2.1. Forma palabras antnimas utilizando los prefijos des-, i-, in- e -im.
2.2. Escribe los antnimos de una lista de palabras dadas.
3.1. Identifica los diptongos en una lista de palabras dadas.
3.2. Aplica las reglas generales de acentuacin a una lista de palabras con
diptongo.
4.1. Distingue sujeto y predicado en unas oraciones dadas.
4.2. Identifica el verbo en las oraciones.
5.1. Reconoce el verbo como la parte ms importante del predicado de la
oracin.
6.1. Cambia la persona utilizada por el narrador en un relato de primera a
tercera persona.
7.1. Lee un cmic y cuenta su argumento.

MNIMOS EXIGIBLES
- Seleccionar informacin en un texto.
- Reconocer y emplear antnimos de palabras con diferentes categoras
gramaticales.
- Reconocer los diptongos y emplear con correccin la tilde en palabras con
diptongos.
- Reconocer en una oracin el sujeto y el predicado.
- Distinguir la persona utilizada por el narrador en un relato.
- Contar el argumento de un cmic.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
8

- Adems de Por qu se ray la cebra?, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la paz.

UNIDAD 4

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Social y ciudadana.

OBJETIVOS
1. Leer los poemas Julio y Agosto con la entonacin y el ritmo adecuados y
analizar los recursos rtmicos e imaginativos que expresan.
2. Buscar y diferenciar los significados de palabras polismicas, utilizndolas
posteriormente en los contextos adecuados.
3. Conocer el concepto de hiato y aplicar sus correspondientes reglas.
4. Identificar y justificar las diferencias entre nombres comunes, propios,
concretos, abstractos, individuales y colectivos.
5. Clasificar de manera razonada, diferentes tipos de nombres.
6. Escribir ancdotas.
7. Titular noticias referidas a informaciones diversas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de noviembre
- Lectura: Poemas de verano. Julio y Agosto (Carmen Gmez Ojea, La cancin
de los meses. Ed. Hiperin).
- Vocabulario: Palabras polismicas.

Ortografa: La tilde en el hiato.


Gramtica: El sustantivo. Sus clases.
Expresin escrita: Escribir una ancdota.
Expresin oral: Leer noticias.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el poema con la debida entonacin y con el ritmo adecuado,
marcados por la rima.
1.2. Reconoce los elementos imaginativos que hay encerrados en los
poemas.
1.3. Responde correctamente a preguntas orales y escritas relacionadas con
los textos.
2.1. Reconoce los distintos significados de palabras polismicas.
2.2. Utiliza palabras polismicas con el significado adecuado que
corresponde a un contexto dado.
3.1. Reconoce palabras que tienen hiato.
3.2. Divide correctamente en slabas palabras que tienen hiato.
3.3. Acenta correctamente palabras con hiato.
4.1. Justifica las diferencias existentes entre diferentes tipos de nombres.
4.2. Sabe dar ejemplos de cada tipo de nombres.
5.1. Clasifica una serie de nombres dados en comunes, propios, concretos,
abstractos, individuales y colectivos.
5.2. Da ejemplos de nombres que cumplen unas caractersticas en cuanto a
nmero, gnero y clase.
6.1. Comenta ancdotas de personajes famosos y escribe otras que conoce.
7.1. Dice ttulos para textos que se refieren a diferentes mbitos de la
informacin.
MNIMOS EXIGIBLES
-

Saber localizar en los textos la informacin que se pide.


Reconocer diferentes significados en las palabras polismicas.
Distinguir los hiatos en una palabra y emplear con correccin la tilde en ellos.
Distinguir los nombres comunes de los propios, los concretos de los
abstractos, los individuales de los colectivos.
- Escribir y contar oralmente una ancdota personal.
- Decir titulares para ciertas noticias.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

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MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y Caligrafa.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de La cancin de los meses, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

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EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la igualdad.

UNIDAD 5

COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el fragmento de teatro en verso con la entonacin, la expresividad y el
ritmo adecuados.
2. Distinguir y conocer las caractersticas de las palabras homfonas.
3. Conocer y aplicar el uso correcto del punto y sus diferentes clases.
4. Analizar los nombres y sealar los mtodos para identificar su gnero y su
nmero.
5. Diferenciar en un texto los estilos directo e indirecto.
6. Hacer en grupo un telediario.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de noviembre y primera quincena de diciembre
- Lectura: Una caja con voz (Antonio de la Fuente Arjona, El ladrn de
palabras. Ed. De la Torre).
- Vocabulario: Palabras homfonas.
- Ortografa: El punto.
- Gramtica: El sustantivo: Gnero y nmero.
- Expresin escrita: Estilos directo e indirecto.
- Expresin oral: Hacer un telediario.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee de forma dramatizada textos teatrales en verso.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre el contenido de
una escena teatral.
2.1. Distingue y reconoce palabras homfonas.
2.2. Utiliza correctamente palabras homfonas y atiende a su ortografa.

12

3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
4.3.
5.1.
5.2.
6.1.

Pone distintos puntos en un texto sin puntuacin.


Aplica correctamente las reglas de puntuacin.
Clasifica nombres en singular y plural y en masculino y en femenino.
Reconoce y aplica las distintas maneras de formar un plural.
Reconoce y aplica las distintas maneras de formar un femenino.
Sabe diferenciar en un texto los estilos directo e indirecto.
Transforma un fragmento en estilo directo a estilo indirecto.
Participa en la elaboracin de alguna de la secciones de un telediario.

MNIMOS EXIGIBLES
- Interpretar el argumento contenido en una escena teatral.
- Escribir correctamente palabras homfonas.
- Emplear correctamente el punto detrs de una oracin y al final de un
prrafo.
- Distinguir el gnero y el nmero en los sustantivos.
- Formar correctamente el gnero y el nmero de sustantivos.
- Saber pasar del estilo directo al estilo indirecto.
- Colaborar en la realizacin de un telediario.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto

13

sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de El ladrn de palabras, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin moral y cvica.

UNIDAD 6

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Tratamiento de la informacin y competencia digital.

14

OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.

Leer con ritmo y entonacin.


Distinguir palabras primitivas de palabras derivadas.
Reconocer palabras derivadas.
Reconocer los signos ortogrficos de la coma y del punto y coma, e
identificar los casos en que es necesario su uso.
5. Reconocer y diferenciar distintos tipos de determinantes.
6. Reconocer los artculos.
7. Saber debatir dando argumentos.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de enero
- Lectura: La mar de peces (Norman Weaber. Christine Bernard, Peces
fantsticos. Ed. RM).
- Vocabulario: Palabras primitivas y derivadas.
- Ortografa: La coma. El punto y coma.
- Gramtica: Los determinantes (I).
- Expresin escrita: La carta y el correo electrnico.
- Expresin oral: Debatir.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee los textos de la unidad con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados.
1.2. Analiza el contenido de los textos y sabe contestar a preguntas
determinadas.
2.1. Enumera palabras derivadas a partir de palabras primitivas.
2.2. Identifica la palabra de la que proceden algunas palabras derivadas.
3.1. Reconoce palabras derivadas.
3.2. Seala de qu palabra se deriva una familia de palabras.
3.3. Forma palabras derivadas a partir de una palabra primitiva.
4.1. Justifica el uso de coma o punto y coma en un texto.
4.2. Incorpora comas y puntos y coma a un texto para su adecuada
comprensin.
5.1. Reconoce distintos tipos de determinantes.
6.1. Identifica los artculos en un texto.
7.1. Elabora preguntas para la realizacin de un debate.
7.2. Aporta opiniones coherentes a favor y en contra de un tema de debate.

MNIMOS EXIGIBLES
- Encontrar la informacin solicitada en los textos propuestos.
- Distinguir entre palabras primitivas y derivadas.

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Saber formar palabras derivadas empleando sufijos y prefijos.


Conocer la funcin de la coma y el punto y coma.
Distinguir el artculo y los demostrativos entre los determinantes.
Respetar las reglas del debate.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


-

Prueba de evaluacin inicial adjunta.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Peces fantsticos, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la salud.

UNIDAD 7

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Cultural y artstica.
- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
5.

Leer con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados.


Diferenciar prefijos en determinadas palabras.
Conocer el significado de los prefijos hidro-, sub-, trans- y extra-.
Diferenciar y conocer el uso del guion y la raya.
Identificar y diferenciar los determinantes posesivos, numerales e
indefinidos.
6. Conocer y utilizar correctamente los determinantes numerales: cardinales y
ordinales.
7. Conocer el significado de las acotaciones en un texto teatral.
8. Leer en voz alta un texto dialogado cuidando la entonacin para dar
expresividad a la lectura.

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CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de enero y primera semana de febrero
- Lectura: La luna se apag! (Carles Cano, Cuentos para todo el ao. Ed.
Anaya).
- Vocabulario: Los prefijos.
- Ortografa: El guin y la raya.
- Gramtica: Los determinantes (II).
- Expresin escrita: El dilogo en el teatro.
- Expresin oral: Representar una escena.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto de la unidad con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados.
2.1. Reconoce los prefijos de una lista de palabras.
3.1. Conoce el significado de los prefijos hidro-, sub-, trans- y extra-.
3.2. Sabe formar palabras en las que intervienen los prefijos anteriores.
3.3. Sabe el significado de otros prefijos que aparecen en la unidad y forma
palabras con ellos.
4.1. Sabe colocar la raya en un texto dramatizado.
4.2. Usa de forma correcta el guin de separacin de palabra al final del
rengln.
5.1. Reconoce la funcin de los distintos tipos de determinantes.
5.2. Reconoce, en oraciones dadas, determinantes de distinto tipo.
6.1. Diferencia los determinantes cardinales de los ordinales.
6.2. Utiliza correctamente los determinantes numerales.
7.1. Conoce el significado de las acotaciones en un texto teatral.
8.1. Lee fragmentos de textos dialogados o dramticos con la entonacin y la
expresividad adecuadas.

MNIMOS EXIGIBLES
- Reconocer prefijos en palabras derivadas.
- Utilizar con correccin el guin y la raya.
- Distinguir entre los determinantes los posesivos, los numerales y los
indefinidos.
- Distinguir un texto dialogado y el significado de las acotaciones.
- Representar una escena teatral.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio

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de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.


- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


-

Prueba de evaluacin inicial adjunta.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Cuentos para todo el ao, se propone la lectura de otros libros.

19

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la salud.
- Educacin para la solidaridad.

UNIDAD 8
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Autonoma e iniciativa personal.

OBJETIVOS
1. Leer el texto con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados,
utilizando sencillas estrategias para su anlisis.
2. Derivar palabras utilizando los sufijos -ero/a, -ito/a, -illo/a, -dor/a, -voro,
-ble y -ante.
3. Diferenciar e identificar los sufijos de determinadas palabras.
4. Reconocer y aplicar las reglas ortogrficas de las palabras con b.
5. Reconocer los adjetivos calificativos y atender a su concordancia.
6. Conocer los adjetivos apocopados como expresin abreviada del adjetivo
calificativo.
7. Conocer las caractersticas principales de una entrevista.
8. Expresar opiniones basadas en explicaciones y argumentos.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de febrero
-

Lectura: La Maladeta (Leyendas de Catalua. Ed. Labor).


Vocabulario: Los sufijos.
Ortografa: Uso de la b.
Gramtica: El adjetivo calificativo.
Expresin escrita: La entrevista.
Expresin oral: La opinin.

20

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee un texto narrativo con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados.
1.2. Analiza el contenido de un texto narrativo y sabe contestar a preguntas
determinadas.
2.1. Forma palabras a partir de unas dadas utilizando los sufijos -ero/a, -ito/a,
-illo/a, -dor/a, -voro, -ble y -ante.
3.1. Reconoce el significado que algunos sufijos dan a las palabras.
4.1. Aplica correctamente las reglas ortogrficas de las palabras con b.
4.2. Escribe correctamente las formas de los verbos haber, beber y deber.
5.1. Reconoce los adjetivos calificativos en oraciones dadas.
5.2. Reconoce los adjetivos calificativos como palabras variables.
5.3. Identifica la correspondencia en gnero y nmero entre los adjetivos
calificativos y los nombres.
6.1. Conoce las expresiones abreviadas de determinados adjetivos.
7.1. Realiza una entrevista teniendo en cuenta sus caractersticas principales.
8.1. Da una opinin apoyada en un argumento lgico.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Encontrar una informacin precisa en un texto narrativo.


Formar palabras empleando los sufijos propuestos.
Escribir correctamente palabras con la letra b.
Identificar los adjetivos calificativos que acompaan al nombre.
Participar en la preparacin de una entrevista.
Expresar una opinin y explicar sus razones.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

21

- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.


- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Leyendas de Catalua, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin moral y cvica.
- Educacin para el consumo y empleo del tiempo libre.

UNIDAD 9

22

COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Cultural y artstica.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer de forma comprensiva y expresiva los textos que aparecen en la
unidad.
2. Crear gentilicios utilizando sufijos determinados y distinguirlos segn sean
nombres o adjetivos.
3. Identificar y aplicar las reglas ortogrficas de la v.
4. Escribir correctamente las distintas formas del verbo ir.
5. Analizar y utilizar los tres grados en los que pueden aparecer los adjetivos.
6. Describir personas sealando los rasgos fsicos y morales.
7. Identificar algunos rasgos de la descripcin de paisajes.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de febrero y primera quincena de marzo
- Lectura: El msico embaucador (Joles Sennell, Un brujo de segunda. Ed.
Anaya).
- Vocabulario: Gentilicios.
- Ortografa: Uso de la v.
- Gramtica: Grados del adjetivo.
- Expresin escrita: Describir a una persona.
- Expresin oral: Describir un paisaje.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto con velocidad, ritmo y entonacin adecuados.
1.2. Responde correctamente, por escrito, a las preguntas relacionadas con
el texto.
2.1. Forma gentilicios con los sufijos estudiados.
2.2. Clasifica gentilicios segn sean nombres o adjetivos.
3.1. Aplica correctamente las reglas ortogrficas del uso de la v.
3.2. Escribe adjetivos terminados en -ivo, -iva relacionados con verbos
propuestos.
4.1. Escribe correctamente las distintas formas del verbo ir.
5.1. Reconoce el grado en que estn usados los adjetivos de una serie de
oraciones.
5.2. Completa oraciones utilizando adjetivos en los tres grados.
5.3. Realiza un esquema sobre lo aprendido del adjetivo.

23

6.1. Identifica textos en los que aparecen descripciones de personas y


diferencia los rasgos fsicos y morales.
6.2. Completa descripciones con palabras dadas.
7.1. Realiza descripciones orales de paisajes de forma clara y sencilla.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Seleccionar la informacin solicitada en un texto.


Resumir un texto.
Leer adecuadamente los textos propuestos.
Formar gentilicios con los sufijos ms habituales.
Emplear correctamente la v en palabras que siguen las reglas presentadas.
Describir un retrato siguiendo las pautas dadas.
Describir oralmente un paisaje.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y Caligrafa.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

24

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Un brujo de segunda, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin vial.
- Educacin para el consumo y empleo del tiempo libre.

UNIDAD 10

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Cultural y artstica.
- Para aprender a aprender.
OBJETIVOS
1. Leer el texto narrativo Un bostezo sorprendente con la pronunciacin, el
ritmo y la entonacin adecuados.
2. Identificar los distintos lexemas que aparecen en las palabras compuestas.
3. Conocer y aplicar la ortografa de la letra g en sus dos sonidos, fuerte y
suave.
25

4.
5.
6.
7.
8.

Saber utilizar correctamente la diresis.


Identificar y utilizar los pronombres personales.
Reconocer a qu palabra o palabras sustituyen los pronombres.
Planificar y realizar descripciones escritas de una escena.
Conocer y aplicar las caractersticas de los textos orales en instrucciones.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de marzo
- Lectura: Un bostezo sorprendente (Karlos Linazasoro, Las botas rojas. Ed.
Anaya).
- Vocabulario: Palabras compuestas.
- Ortografa: Uso de la g. La diresis.
- Gramtica: El pronombre personal.
- Expresin escrita: Describir una escena.
- Expresin oral: Dar instrucciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto Un bostezo sorprendente con la pronunciacin, el ritmo y la
entonacin adecuados.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre el contenido de
la lectura.
2.1. Identifica los distintos lexemas que aparecen en las palabras
compuestas.
2.2. Distingue las palabras compuestas existentes en una lista de palabras.
3.1. Aplica correctamente la ortografa de las palabras que empiezan por
geo, ges-, gen-.
3.2. Aplica correctamente la ortografa de los verbos que terminan en -ger y
-gir.
3.3. Completa palabras con slabas que incluyen los sonidos g fuerte, g dbil
y ge, gi.
4.1. Sabe colocar la diresis en los casos necesarios.
5.1. Reemplaza los nombres de distintas oraciones por los pronombres
personales correspondientes.
5.2. Relaciona formas verbales con sus pronombres.
6.1. Reconoce los nombres como palabras a las que pueden sustituir los
pronombres.
7.1. Realiza descripciones escritas de escenas de forma ordenada y sencilla.
8.1. Expresa correctamente las instrucciones para hacer algo.

MNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir las palabras primitivas en las palabras compuestas.
- Escribir correctamente las palabras con la letra g y las que llevan diresis.

26

- Sustituir sintagmas nominales por pronombres personales.


- Reconocer las formas sujeto de los pronombres personales.
- Escribir la descripcin de una escena de forma ordenada y detallada lo que
se observa.
- Decir oralmente una serie de instrucciones para realizar un trabajo o tarea.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y Caligrafa.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

27

- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta


Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Las botas rojas, se propone la lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la salud.
- Educacin para la convivencia.

UNIDAD 11

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el texto narrativo con la pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados
y analizar su contenido.
2. Relacionar frases hechas y refranes con su significado.
3. Conocer y aplicar normas ortogrficas acerca del uso de la j.
4. Conocer los conceptos de verbo y conjugacin.
5. Distinguir los rasgos propios de los textos expositivos.
6. Analizar el contenido de un texto explicativo.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de marzo y segunda semana de abril

28

- Lectura: La peste negra (Luis Seplveda, Historia de una gaviota y del gato
que le ense a volar. Ed. Tusquets).
- Vocabulario: Refranes y frases hechas.
- Ortografa: Uso de la j.
- Gramtica: El verbo (I).
- Expresin escrita: La exposicin.
- Expresin oral: La explicacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto con la velocidad, el ritmo y la entonacin adecuados.
1.2. Responde correctamente a preguntas orales y escritas relacionadas con
el texto.
2.1. Reconoce las situaciones reales en las que se pueden utilizar
determinadas frases hechas.
2.2. Relaciona frases hechas con sus correspondientes significados.
2.3. Analiza el significado de algunos refranes.
3.1. Conoce las excepciones de las palabras que empiezan por -aje.
3.2. Escribe correctamente palabras acabadas en -aje, -jero y -jera.
3.3. Utiliza formas verbales que se escriben con j.
4.1. Clasifica determinadas formas verbales por la conjugacin a la que
pertenecen.
4.2. Identifica tiempo, nmero y persona de una determinada forma verbal.
4.3. Distingue el lexema y la desinencia de una determinada forma verbal.
5.1. Reconoce textos expositivos.
5.2. Analiza los rasgos caractersticos de la exposicin.
6.1. Expone oralmente un tema siguiendo un orden.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Seleccionar en los textos narrativos una informacin precisa.


Conocer el significado de algunas frases hechas y refranes.
Emplear con correccin la letra j en las palabras que siguen las reglas dadas.
Saber reconocer en las formas verbales la persona gramatical y el tiempo.
Concordar correctamente el verbo con el sujeto.
Exponer oralmente un tema siguiendo un guin.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

29

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Historia de una gaviota y del gato que le ense a volar, se
propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

30

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica.
- Educacin medioambiental.

UNIDAD 12
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el poema El zapato fugitivo con el ritmo y la entonacin adecuados.
2. Emparejar los dos trminos de una metfora.
3. Conocer y aplicar normas ortogrficas de la h en palabras que empiezan
por hie-, hue-, hia-, hui-, hecto-, hepta-, hexa-, hemi-, hiper- y en los
verbos haber, hablar, hacer, hallar y habitar.
4. Identificar formas simples y compuestas de la conjugacin verbal.
5. Reconocer los diferentes modos de una conjugacin verbal.
6. Saber resumir un texto.
7. Saber exponer en voz alta.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de abril
- Lectura: El zapato fugitivo (Miquel Desclot, De palabras y saltimbanquis. Ed.
Edelvives).
- Vocabulario: La comparacin y la metfora.
- Ortografa: Uso de la h.
- Gramtica: El verbo (II).
- Expresin escrita: Resumir una exposicin.
- Expresin oral: Exponer en voz alta.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el poema inicial con la entonacin y el ritmo adecuados.
2.1. Relaciona una realidad conocida con la metfora que la representa.
2.2. Explica en qu consiste el parecido entre los dos trminos de una
metfora.
2.3. Inventa metforas referidas a realidades cercanas.
3.1. Conoce y expresa las normas ortogrficas referidas al uso de la h.
3.2. Completa cuadros con formas verbales que se escriben con h.
31

3.3. Escribe oraciones con palabras con h.


4.1. Indica el modo de diferentes formas verbales e identifica su significado.
5.1. Analiza persona, nmero, tiempo, modo y conjugacin de diferentes
formas verbales.
6.1. Sabe resumir un texto.
7.1. Sabe hacer una exposicin en voz alta.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Leer con la entonacin y ritmo adecuados.


Identificar comparaciones y metforas sencillas.
Conocer las reglas ortogrficas de la h.
Distinguir en los verbos las formas simples de las compuestas.
Resumir el contenido de un texto.
Realizar una exposicin oral.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


-

Prueba de evaluacin inicial adjunta.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

32

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de De palabras y saltimbanquis, se propone la lectura de otros
libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la igualdad.
- Educacin para la salud.

UNIDAD 13

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Cultural y artstica.

OBJETIVOS

33

1. Leer el fragmento teatral con la entonacin, el ritmo y la pronunciacin


adecuados.
2. Diferenciar las palabras de uso coloquial de los cultismos.
3. Conocer y aplicar normas ortogrficas en palabras con ll e y.
4. Reconocer y clasificar adverbios.
5. Formar adverbios a partir de adjetivos.
6. Conocer y aplicar los elementos necesarios para resumir una pelcula.
7. Conocer y aplicar los pasos necesarios para prosificar un sencillo texto en
verso.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Primera quincena de mayo
- Lectura: La disciplina (Toms Afn Muoz, PIM, PAM, clown (La guerra de
los payasos). Ed. Assitej.
- Vocabulario: Usos coloquiales y cultos.
- Ortografa: La ll y la y.
- Gramtica: El adverbio.
- Expresin escrita: Resumir una pelcula.
- Expresin oral: Prosificar poemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
4.3.
5.1.
6.1.
7.1.

Lee de forma dramatizada textos teatrales.


Identifica y resume el argumento de la escena que aparece en la unidad.
Explica el significado de expresiones coloquiales.
Sustituye cultismos que aparecen en oraciones por palabras de uso ms
comn.
Escribe correctamente palabras relacionadas con las normas ortogrficas
estudiadas.
Identifica palabras con dificultades ortogrficas con sus definiciones.
Identifica adverbios en oraciones.
Completa oraciones con adverbios.
Clasifica adverbios en sus diferentes tipos.
Acenta correctamente adverbios acabados en -mente.
Hace correctamente el resumen de una pelcula.
Es capaz de contar el contenido de un poema.

MNIMOS EXIGIBLES
- Saber leer textos dramticos con la entonacin adecuada al personaje y a la
situacin.
- Distinguir palabras y expresiones del registro formal y del coloquial.
- Escribir correctamente palabras que siguen las reglas expuestas del uso de
la ll y la y.
- Reconocer los adverbios ms comunes y clasificarlos segn su significado.
34

- Contar el argumento de una pelcula.


- Contar un poema como si se tratara de un texto en prosa.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


-

Prueba de evaluacin inicial adjunta.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

35

- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta


Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de PIM, PAM, clown (La guerra de los payasos), se propone la
lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la paz.
- Educacin vial.

UNIDAD 14

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Competencia cultural y artstica.
- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el texto con la fluidez, entonacin y el ritmo adecuados y utilizar
sencillas estrategias para su anlisis.
2. Reconocer diferentes tecnicismos y clasificarlos de acuerdo al rea a la
que pertenecen.
3. Conocer y aplicar las normas que rigen la escritura de los sonidos r fuerte
y r dbil.
4. Conocer las preposiciones y la funcin que cumplen dentro de la oracin.
5. Utilizar preposiciones en oraciones.
6. Completar poemas con palabras dadas.
7. Asociar el ritmo con determinados recursos poticos.
8. Recitar poesas de manera correcta y expresiva.

36

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de mayo
- Lectura: Tienes cara de meteorito? (A. Calvo Roy, I. Fernndez Bayo,
Misin verde: Salva tu planeta! Ed. SM).
- Vocabulario: Tecnicismos.
- Ortografa: La r y la rr.
- Gramtica: Las preposiciones.
- Expresin escrita: Completar poemas.
- Expresin oral: Ritmo y rima.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
6.1.
7.1.
8.1.

Responde adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto.


Diferencia tecnicismos de los que no lo son.
Relaciona tecnicismos con el rea a las que pertenecen.
Escribe correctamente palabras con los sonidos r fuerte y r dbil.
Clasifica palabras de acuerdo a los tres casos existentes respecto a la
escritura del sonido r fuerte.
Explica la escritura de r o rr en determinadas palabras.
Define el concepto de preposicin.
Inserta preposiciones en oraciones.
Expresa la funcin que cumplen las preposiciones en la oracin.
Identifica las palabras relacionadas por una preposicin.
Completa poemas con palabras propuestas.
Asocia el ritmo potico con la rima y otros rasgos del verso.
Recita poesas en voz alta con la entonacin y la expresividad
adecuadas.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Buscar la informacin precisa en una exposicin.


Reconocer los tecnicismos ms habituales de las materias del currculo.
Escribir correctamente la r y la rr.
Reconocer las preposiciones.
Completar poesas.
Leer adecuadamente poesas.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

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MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y Caligrafa.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


-

Prueba de evaluacin inicial adjunta.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Misin verde: Salva tu planeta!, se propone la lectura de otros
libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de

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Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para el consumo racional y responsable.

UNIDAD 15
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Cultural y artstica.

OBJETIVOS
1. Leer el poema con la pronunciacin, la entonacin y el ritmo adecuados y
analizar su contenido mediante sencillas estrategias.
2. Identificar el significado comn entre las palabras de un campo semntico
y componer diferentes campos semnticos.
3. Conocer y utilizar palabras con el grupo ortogrfico -cc-.
4. Reconocer las diferencias entre un texto y un prrafo.
5. Conocer las caractersticas elementales de un prrafo.
6. Conocer caractersticas formales de un poema (rima, paralelismo) y
aplicarlas al completar un poema.
7. Identificar los sentimientos que transmiten los versos de un poema y
leerlos de forma correcta y expresiva.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Primera quincena de junio
- Lectura: Por el sendero de plata (Gerardo Diego, Antologa potica. Ed.
Orbis).
- Vocabulario: Campo semntico.
- Ortografa: La c y la cc.
- Gramtica: Texto y prrafo.
- Expresin escrita: Escribir poemas.
- Expresin oral: Recitar pomas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

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1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
6.1.

Lee el poema con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados.


Identifica las palabras que riman y las metforas en un poema.
Conoce el concepto de campo semntico.
Reconoce el campo semntico al que pertenecen palabras dadas.
Enumera palabras que pertenecen a un determinado campo semntico.
Escribe correctamente palabras con -cc-.
Escribe palabras de una misma familia lxica y localiza los cambios de
-cc- a -ct- y viceversa.
Distingue cundo un conjunto de oraciones componen un texto cundo
no.
Escribe un texto sencillo de acuerdo a un guion predeterminado y
organiza los prrafos adecuadamente.
Asocia el ritmo potico con la rima y otros rasgos de los versos.
Identifica la rima en poesas.
Recita poemas en voz alta con la entonacin y expresividad adecuadas.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Leer un poema con entonacin adecuada.


Reconocer palabras del mismo campo semntico.
Escribir correctamente la grafa cc.
Distinguir la idea o ideas de un prrafo coherente.
Reconocer la rima en un poema.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

40

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Antologa potica de Gerardo Diego (Ed. Orbis), se propone la
lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para la igualdad entre los sexos.

Informacin obtenida de AnayaMasCerca: Web Educativa y de Formacin, y


Recursos para el Aula: http://www.anayamascerca.com/

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