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INFORME DE DERIVACIN DE LA ORIENTADORA EDUCATIVA PARA EL

SERVICIO SANITARIO.

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A :


Nombre
Apellidos
F. nacimiento
Domicilio
Localidad
Provincia
CENTRO
EDUCATIVO

Pedro
Gonzlez Nieto
16/07/1999
Edad
13 aos
C/ Generalsimo, 6, 3 B
Fontiveros
C. Postal 05310
vila
Telfono 616168023
I.E.S.O San Juan de la Cruz
Etapa educativa E.S.O

Curso 1

DATOS DEL ORIENTADOR EDUCATIVO:


Orientador/
a
Direccin
Provincia
Telfono

Rosa M Recio Martn


C/ Carmen, 21
Poblacin Fontiveros
vila
C. Postal 05310
920245504Fax920245506 Correo
electrnicorosarecio1@hotmail.es

DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA FAMILIAR,


ESCOLAR, CONDICIONES PERSONALES DE SALUD Y OTROS
FACTORES DE RIESGO DEL ALUMNO/A:
La familia de Pedro est formada por la madre, el padre y dos hijos. Pedro
ocupa el 1 lugar.
Las relaciones familiares son adecuadas, basadas en el dilogo y en la
negociacin.
El nivel socio-cultural es medio. El padre trabaja fuera de la localidad . La
madre tiene contratos temporales. Los estudios que tienen los padres son
los primarios.
Los padres tienen la misma lnea educativa aunque el peso de la educacin
de los hijos recae sobre la madre fundamentalmente. La madre suele
colaborar con el centro y en la educacin de su hijo.
Hay que resear que algunos de los primos carnales de Pedro, estn
diagnosticados desde hace aos de TDAH.
La escolarizacin de Pedro ha sido normal, repiti en 4 de Ed. Primaria,
este suceso no fue aceptado por parte del alumno y su conducta se volvi
agresiva haca los miembros del mbito familiar. Fue remitido por el mdico
de la zona al hospital Infanto Juvenil de vila. La experiencia mantenida
con el psiquiatra del centro no fue demasiado positiva y el alumno se neg
a asistir a ninguna otra consulta. Actualmente presenta aspectos propios
de la etapa de la adolescencia que est viviendo, autoafirmacin. Es un
alumno alegre y obediente.
A nivel de salud ha faltado ltimamente por problemas intestinales.

TCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS:


PRUEBA
WISC-R

FECHA DE
APLICACIN
22/01/013

RESULTADO
Pedro obtiene un CI Verbal igual a 96, lo
cual es un CI medio.
El CI Manipulativo es de 84, lo cual
estara situado dentro de un nivel
medio-bajo.
El CI total obtenido es de 88, lo cual
indica que Pedro, presenta un nivel
medio-bajo, P.T (8), DT (-2/3), Centil
(25).
La diferencia entre el CI verbal y
manipulativo no puede considerarse como
significativa. C.I.V.>C.I.M= 13 puntos. Una
discrepancia de 13 puntos entre la escala verbal y la
manipulativa no es significativa.
ESTUDIO DEL PERFIL DE PEDRO RESPECTO DE
S MISMO.
El intervalo entre 8 y 12 es en el que est
comprendida la media de la poblacin. La puntuacin
media es de 10, con una desviacin tpica de tres
puntos. Si comparamos los resultados de Pedro en
los distintos subtest, con las puntuaciones esperadas
para su grupo de edad se observa:
Media en la escala verbal XV = 9,33
Media en la escala manipulativa XM = 6,66
ESCALA VERBAL
PUNTOS FUERTES
PUNTOS DBILES
Semejanzas
Aritmtica
El resto de las puntuaciones obtenidas en la
escala verbal, se encuentran dentro del
intervalo normal, correspondiente a su grupo
de referencia.
ESCALA MANIPULATIVA
PUNTOS FUERTES
PUNTOS DBILES
Historietas
Cubos
Claves
Rompecabezas
El resto de las puntuaciones obtenidas en la
escala manipulativa, se encuentran dentro del
intervalo normal, correspondiente a su grupo
de referencia.
A partir de los datos obtenidos podemos

concluir que las habilidades ms desarrolladas


por Pedro son que muestra buena capacidad de
previsin y planeamiento, adecuada capacidad
de generalizacin, proceso de pensamiento
lgico y secuencial e inters por los dems y
las situaciones y relaciones sociales. Por otra
parte los resultados bajos en aritmtica,
rompecabezas, claves y cubos indicaran que la
persistencia ante la tarea y su memoria
inmediata no se encuentran lo suficientemente
desarrolladas, presenta una inadecuada
capacidad de conceptualizacin, bajas
actitudes para el anlisis y la sntesis, falta de
rapidez y exactitud para enfocar un problema,
falta de flexibilidad y fluidez en la resolucin de
problemas, pocas habilidades de
representacin mental y simblica e
inadecuada coordinacin viso-motriz y
orientacin espacial. Por ltimo manifiesta un
estilo cognitivo dependiente de campo,
dificultad en la reproduccin de modelos
espaciales, en el procesamiento simultaneo, en
la visualizacin espacial, falta de inters
atencin y concentracin en actividades que
implican coordinacin viso-manual.

TD2

04/02/013

VALORACIN DE LA CAPACIDAD DE
ATENCIN D2
TOT
CON
TR
TA
O
C

Centil
40
1
99
2
1
1

Los resultados de la prueba de atencin


indican que Pedro presenta una atencin
selectiva y sostenida por encima de la
media. No hay equilibrio entre velocidad y
precisin. El grado de motivacin hacia el
aprendizaje es muy bajo. Presenta un
porcentaje alto de errores por omisin y
por comisin, estos resultados indicaran la
existencia de falta de control atencional,
falta de precisin en la bsqueda visual,
dificultades ante el cumplimiento de una
regla y la calidad de la actuacin y falta de
flexibilidad cognitiva. Pedro procesa una
alta cantidad de elementos junto a un
porcentaje alto de errores, tanto por
omisin como por comisin. En sujetos
normales estos resultados indican un
procesamiento superficial o una falta de
seguimiento y atencin.

PRUEBAS
Escala Conners
Escala Du Paul para
padres y profesores

FECHA DE
APLICACIN
03-02-2013
03-022-2013

RESULTADO
11,57 p.
Inatencin- 15,42p.
Hiperactividad
Impulsividad.- 7,28p

SNAP-IV

03-02-2013

Puntuacin Total24.14p.
Dficit de Atencin1,59p.
Hiperactividad/Impul
sividad- 0,92p.
Para ambos- 1,26p.

*Estas son las pruebas que han sido pasadas al alumno, dado que la escala
WISC-IV prueba que viene reseada en el protocolo de coordinacin no ha
sido facilitada por la Administracin Educativa a los Centros de Secundaria,
por lo que no disponemos de ella.
ESCALA DE VALORACIN DE LA HIPERACTIVIDAD EN EL HOGAR.
PRUEBA
Escala Du Paul de
padres

FECHA
2-02-2013

RESULTADO
Inatencin -10p.
HiperactividadImpulsividad-1p.
Puntuacin total 11p.

2-02-2013
SNAP-IV
Dficit de atencin
1,11p.
Hiperactividad
Impulsividad.- 0,11p.
Total- 0,61p.
ACTUACIONES REALIZADAS CON EL ALUMNO/A.
En el contexto escolar
Dadas las dificultades detectadas, desde el Departamento de Orientacin
se propone que Pedro curse durante el curso 2012-013 las optativas
Conocimiento de la Lengua y de las Matemticas en lugar de Francs.

Tambin se considera necesario para poder superar sus dificultades el


apoyo por parte de la especialista en Pedagoga Teraputica y la realizacin
de Adaptaciones no Significativas sobretodo en el rea de matemticas y
plstica.
En el contexto socio-familiar.
Estamos a la espera del diagnstico del equipo de salud mental InfantoJuvenil.

En Fontiveros a 27 de febrero del


2013

Fdo: Rosa M Recio Martn .

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