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TEMA 3: ACTIVIDADES

Lengua castellana y Literatura 3 ESO - Ral Alcaraz Carrin

ACTIVIDADES DEL TEMA 3


LECTURA
Libro pg. 148-149 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13).

TEXTOS: LOS GNEROS PERIODSTICOS II


1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades sobre l.

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Resume la historia de Nkosi.


Seala qu aspectos relativos al problema del SIDA se recogen en el texto.
Analiza las partes de que consta el texto siguiendo estas preguntas:

Indica el gnero periodstico al que pertenece el texto. Para ello, seala en el texto elementos
propios de ese gnero periodstico.
Qu medidas, a tu juicio, deberan tomarse para frenar el SIDA en frica?
2. Lee el siguiente texto y realiza las actividades sobre l.
Responde:

Cules fueron los mximos anotadores del conjunto espaol? Y del equipo
griego?

Qu equipos iniciales alinearon Grecia y Espaa?

En qu periodo hubo una diferencia de puntos ms favorable a Espaa?

- Seala si los siguientes enunciados son informativos o de opinin.

La seleccin espaola de baloncesto se ha proclamado campeona del


mundo por primera vez en su historia.

Los de Pepu ya haban cumplido con la historia, pero ahora deban poner
la guinda al pastel.

En el Saitama Super Arena estuvo la bomba Navarro, que fue la mejor de


las versiones de lo que un escolta puede llegar a ser.

El primer cuarto se cerr con una ventaja de seis para los de Pepu (12-18)
y el segundo comenz con el mismo guin.

- Analiza las partes de que consta el texto.


- El periodista que ha redactado el texto no relata los hechos de una manera objetiva, sino que se
implica en lo que cuenta tomando claramente partido por la seleccin espaola. Analiza la forma
de expresin del texto y pon algunos ejemplos en los que se perciba esta subjetividad.
- Indica el gnero periodstico al que pertenece el texto. Para ello, seala en el texto elementos
propios de ese gnero periodstico.

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3. Ahora, seala las diferencias que existen entre los dos textos periodsticos que has ledo:
En el grado de objetividad.
En el lenguaje utilizado.

En la voz del periodista.

En la estructura.

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TALLER DE ESCRITURA: CAMPOS SEMNTICOS


Libro pg. 62 (1, 3, 4, 5).
4. Realiza las siguientes actividades a partir de esta cancin de Victor Algora:
Elabora un campo semntico a partir de las palabras de la cancin.
Elabora un campo de experiencia a partir de las palabras de la cancin.
Elige una palabra de la cancin y crea una familia lxica a partir de ella.
EL DILUVIO UNIVERSAL (VCTOR ALGORA)

Veo nubes en tus ojos,


Gotas que traen nuevas notas,
nubes despus de llover.
el diluvio no fue malo.
La ciudad huele a gusanos,
Ha borrado garabatos
un bello sueo buceado.
y ahora el mar es todo blanco.

El barro en tus zapatos,


Las estrellas se reflejan:
el vapor que emerge de tu labio,
unas de cielo, otras de ocano.
tnel de salivas y biquinis estrellados,
Somos agua, poderosos
peces nuevos y algo extraos.
como un nuevo lapicero.

Los relmpagos han cesado,


Los relmpagos han cesado,
la tormenta se ha alejado,
la tormenta se ha alejado,
y este lago que has llorado
y este lago que has llorado
ya est lleno de hipoptamos.
ya est lleno de hipoptamos.
Telaraas, arquitectos
Telaraas, arquitectos
que dibujan sobre el cielo
que dibujan sobre el cielo
un hermoso mundo nuevo.
un hermoso mundo nuevo.

LENGUA: PERFRASIS VERBALES Y ENUNCIADOS


5. Subraya las perfrasis de las siguientes oraciones (ten cuidado, puede que en alguna oracin
no haya ninguna). Despus explica cmo estn construidas y seala el valor que tienen:
1. Estoy llegando al campamento!
2. Ya tenis terminada la obra, no?
3. Las previsiones de venta han sido sobrepasadas.
4. Viene pensando en sus problemas desde su casa.
5. Los lunes hay que madrugar mucho.
6. Anda arrastrando los pies.
7. El caldo romper a hervir en un periquete.
8. El nio ha echado a andar esta semana.
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9. Sigo pensando en veranear en la costa.


10.Haba tenido muy mala suerte.
11.No se debe pisar el csped.
12.Se ech a descansar en el sof.
13.Lleva esperando ms de media hora.
14.Contina saliendo con el mismo chico.
15.Se puso a recitar el poema en voz alta.
16.Tiene terminada su tercera novela.
17.Dej de estudiar a los diecisis aos.
18.Nos vamos, que ya debe de ser tarde.
19.Juan ha salido llorando.
20.De repente el coche ech a andar.
21.Pedro va a trabajar todos los das al colegio.
22.Suelo tomar la leche con cacao pero hoy no voy a echarle nada.
23.Mira por la ventana, Antonio va corriendo porque llega tarde.
24.Tienes que ir a comprar el pan.
25.La ciudad ha sido arrasada por el tornado.
26.Haba hecho todo lo posible por solucionar el problema.
27.Voy a ponerme a estudiar ahora mismo.
28.En cuanto termine de recoger la habitacin te llamo.
29.Acabo de ver a Pedro en la plaza.
30.Todos los lunes suelo comer lentejas.
31.Maana a estas horas estar durmiendo.
32.No te puedo atender porque estoy a punto de cerrar la tienda.
33.Cuando vio el suspenso, Lola rompi a llorar.
34.Deja de hablar o tendr que llamar a tu madre.
35.Vuelves a olvidarte el libro?
36.Esa alumna debe prestar ms atencin en clase.
37.Marcos lleva mirando esa mosca diez minutos.
38.Nati se ech a rer al escuchar el comentario de su compaera.

6. Indica si las siguientes secuencias son oraciones o frases:


1. Menuda desfachatez.
6. Gire a la izquierda.
2. Hasta otro da.

7. Sal de una vez.

3. Gusta eso no poco.

8. Pasen y vean!

4. Nos vemos maana.

9. No.

5. La segunda bocacalle a la derecha.

10. Yo me encargar de eso.


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Libro pg. 16 (1), pg. 17 (5), pg. 18 (7, 8).


7. Indica la modalidad de las siguientes oraciones. En el caso de que sean enunciativas o
interrogativas, seala de qu tipo son:
1. Podras pasarme la sal?
2. Explcame por qu lo has hecho.
3. Hoy no han mandado deberes.
4. Tal vez se le haya olvidado que habamos quedado.
5. Has trado lo que te ped?.
6. Ni se te ocurra acercarte all.
7. Le pregunt si haba invitado a su amiga.
8. Hace mucho calor.
9. Me encantara que nos dieran las vacaciones maana mismo.
10.Como te has pasado, ta!
11.No cojas esa silla.
12.Dime qu son las oraciones interrogativas.
13.Pedro no ha venido a clase hoy.
14.Por la poca luz que hay ya deben de ser las nueve de la noche.
15.Has trado los deberes?
16.Podras dejarme el boli rojo?
17.Te estoy preguntando si vas a venir esta tarde.
18.Ya son las nueve.
19.Ojal que maana haga buen tiempo...
20.Qu moto tan chula!

ORTOGRAFA: LA TILDE DIACRTICA


Libro pg. 67 (1, 2), pg. 89 (1).

LITERATURA: LA EDAD MEDIA II


Libro pg. 71 (3, 4, 5, 6, 7, 8).

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8. Lee los siguientes fragmentos de Milagros de Nuestra Seora y realiza las actividades que
hay a continuacin.

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Explica qu defectos y virtudes tena el clrigo del primer fragmento y por qu lo entierran fuera
del cementerio.
Di cmo interviene la Virgen en el segundo fragmento y qu milagro tiene lugar.
Lee la primera estrofa del segundo fragmento y explica cmo se vincula con el primero.
Mide la primera estrofa del tercer fragmento y analiza la rima que presenta.
Qu finalidad crees que podan tener este tipo de relatos?
Seala si el lenguaje empleado es culto o popular, y justifcalo con ejemplos del texto.

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9. Lee los siguientes fragmentos de El Libro del Buen Amor y realiza las actividades que hay a
continuacin.

Seala dnde transcurre la accin de la fbula, quin es su protagonista y para qu va a la aldea.


Cmo reaccionan los aldeanos? Qu le sucede al protagonista?
Haz una lista en la que indiques las partes del cuerpo que le quieren quitar al protagonista y quin
quiere cada una. Despus, seala cmo acta el protagonista cuando los aldeanos le cortan partes
del cuerpo. Hace lo mismo cuando escucha que le quieren quitar el corazn? Explica el motivo.
Copia los versos que resumen la enseanza de la fbula y explcala con tus palabras.
Explica la funcin de la segunda y ltima estrofas. A quin se dirigen?
Analiza la mtrica y la rima de la tercera estrofa e indica su nombre y la escuela potica que la
utilizaba.
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