CADERNO 3: Semanas de 11 a 13

JUSTIFICATIVA
Iremos abordar as possibilidades de desenvolvimento do aluno a partir da
valorizao de sua cultura, da interao com a comunidade e o desenvolvimento de
novas alternativas para o seu desenvolvimento mental, fsico e cognitivo, atravs da
forte valorizao cultural, potencializado como um dos elementos que podem ativar
sua expresso fsica e metal, sua comunicabilidade e o seu interesse pelo ambiente
escolar.
O aprendizado do aluno ser apresentado como um facilitador em sala de
aula permitindo uma construo mais ldica e humana, relacionando a experincia
com a cultura acadmica. Sendo natural a condio de proporcionar em casa e na
sociedade um desenvolvimento amplo e social que integra as aes escolares,
esportivas e culturais, com qualidade e competncia.
A prtica educativa institucional, em qualquer ocasio melhora a sade fsica
e mental, inclusive com a interconexo entre os conhecimentos, proporcionando um
aumento significativo da percepo do tempo e espao e nossa relao com o mundo.
Ultrapassando os termos culturais e educacionais, as aes permeadas pela prtica
coletiva da interao, incentiva a participao do aluno nas atividades escolares. Esta
integrao fundamental, sendo fortalecida pela prtica educativa e voltada para o
desenvolvimento cognitivo atravs da interao institucional. O incentivo a integrao
cultural potencializa a participao no ambiente escolar e o desenvolvimento dos
alunos.
Iniciamos nosso trabalho com a seguinte indagao: A cultura e
conhecimento do aluno visto como uma importante prtica pedaggica? Todavia,
buscamos ao longo do perodo de reflexo e construo, condies para refletirmos
sobre a experincia do aluno dentro do processo de desenvolvimento cognitivo,
indagando sobre os motivos e razes que fazem com que as crianas aprendam com
prazer.
Todo esforo est em estabelecer um clima favorvel a uma
mudana dentro do indivduo, isto , a uma adequao pessoal
s solicitaes do ambiente. (LIBNEO, 1990, p. 13-14).
Integrar a experincia do aluno no processo de aprendizagem desde muito
cedo, incluindo as prticas pedaggicas em sala de aula, auxiliar na formao do

carter e do conhecimento prvio como fonte da integrao da educao na sociedade

e na cultura local, de forma sistemtica e contnua.
Analisamos o estabelecimento da relao ntima com os conhecimentos
prvios dos alunos necessitam para sua formao corporal, social, acadmica e
cultural colocando em evidncia a funo profissional nesta equao. Esta interao
pode ser aproveitada de forma interdisciplinar, fazendo com que as disciplinas
interajam, revelando no desenvolvimento vivncias, costumes e culturas diversas
voltadas para a aquisio e construo do conhecimento.
Sero abordados vrios tipos de interao que podem se adequar aos gostos e
culturas de cada regio. importante analisarmos como estas se tornam envolventes
para as pessoas no meio em que vivem, com ritmos e elementos que enriquecem o
contexto, inclusive o escolar. Assim pode-se compreender de forma prtica, ldica,
social e cultural como o corpo se movimenta e os modos de integrao dos seus
modos e maneiras ao processo social e educativo.
Diante desse contexto pode-se entender que a anlise das experincias est
intimamente ligada ao processo de desenvolvimento cognitivo, incluindo os vrios
processos de interao na vida educacional, trazendo mediante o avano do
desenvolvimento para o centro do processo de ensino e aprendizagem. a partir do
processo educativo integral que surgem contribuies inovadoras, contribuies
relevantes para a ampliao da prtica docente. E ainda, pode ser a interveno no
desenvolvimento uma maneira diferenciada de vivenciar traumas, em famlias e
sociedades, podendo-se trabalhar a mente e o corpo na conexo com a nova realidade.
Tendo por finalidade catalisar expresses resultantes da interao da
experincia de vida com a acadmica, aprimoraremos o aprendizado e a prtica da
educao, fazendo com que ela seja includa no contexto cultural do aluno.
Dentro dos aspectos tcnicos e sociais deste trabalho pedaggico, em toda a
sua plenitude, incluindo o trabalho do profissional do pedagogo, deve despertar as
crianas para a valorizao da sua cultura, cuidado com o corpo e com a sade,
contribuindo para o desenvolvimento do senso crtico e participativo.
Ao longo do processo de aprendizagem surgem neste contexto de interao,
grandes necessidades e interdependncias de recursos metodolgicos, tecnologia,
fsicos, estruturais, familiares e sociais.

Nosso estudo traz foco para a educao institucional e as suas possibilidades

enquanto metodologia cientificamente preparada para incluir, acrescentar e permitir a
interao, incluindo as possibilidades culturais e comunicativas do contexto escolar.
1.2 Objetivos.
1.2.1 Objetivo geral.

Analisar o impacto da cultura do aluno na educao possibilitando o aumento

do processo criativo e o desenvolvimento das capacidades cientficas e
culturais dos alunos.

1.2.2 Objetivos especficos.

Compreender como a cultura do aluno pode melhorar a socializao dos

alunos na escolar e na sociedade;

Identificar qual a metodologia adequada para a insero da experincia e
cultura do aluno no processo de desenvolvimento cognitivo na escolar.

PBLICO-ALVO (PARA QUEM?)

O projeto ser desenvolvido com a comunidade escolar, prioritariamente com
a equipe de gesto escolar (diretor, coordenadores, conselho escolar) e com os
professores.

Aluno: Muyat Rodrigues Alves

CPF n 899.188.861-53