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OVIDE DECROLY

Decroly se dedic al estudio de los medios, de las tcnicas, de la realidad viva que el
nio representaba. Generando una pedagoga no dogmtica no rutinaria, sino
racional y evolutiva.
Su objetivo era conocer mejor al nio para edcalo mejor con su lema Una escuela
para la vida y por la vida.

PRINCIPIOS BSICOS

Escuela para la vida y por la vida, cualquier sitio puede ser


Principio de libertad
Principio de individualizacin

MTODO

Observacin activa
Enseanza activa
Ratio de 20 alumnos por aula
Supresin de horario fijo

1. MTODO DE DECROLY
Enseanza de la lectura y la escritura: idiovisual, ortodibujos.
El aprendizaje de la lectura se converta en un juego
o Etapa de iniciacin
o Etapa de comprobacin y ampliacin
o Etapa de colaboracin
o Etapa de descomposicin
Los resultados ms notables fueron en nios sordomudos. Sin embargo,
respecto a la enseanza de los nios sin necesidades educativas especiales las
opiniones no eran tan concluyentes. Pero autores como Mialaret, que
mostraba su preferencia hacia el mtodo global, afirmaban que no existan
evidencias cientficas de que un mtodo fuera superior a otro.

2. MTODO DE DECROLY
o
o
o
o

Principio de relacin Libertad para moverse, trabajo cooperativo.


Principio de realidad enfatiza la escuela para la vida por la vida
Principio de unidad recalca la tendencia natural del nio
Principio de individualidad enfatiza el enfoque particular e individual
de cada nio

NECESIDADES DEL NIO SEGN DECROLY


Basado en la psicologa del nio, respondiendo tanto a sus necesidades individuales
esenciales, como a sus funciones sociales.

La necesidad de alimentarse

La necesidad de defenderse ante las inclemencias externas

De defenderse contra los peligros y enemigos

Necesidad de trabajar solidariamente, de entretenerse y de formarse material


y espiritualmente.

LOS CENTROS DE INTERS


Crear un vnculo comn entre todas las materias: sensaciones y percepciones e
inteligencia, voluntad y conciencia.
o Observacin
- Observacin de los sentidos y de la experiencia inmediata
- Importancia de recurrir a la intuicin
o Asociacin nios
- Los ejercicios de representacin en el espacio
- Los ejercicios de asociaciones en el tiempo
- Los ejercicios de asociaciones tecnolgicas
- Los ejercicios de causalidad.
o Expresin
- Comprendan las actividades relacionadas con la comunicacin y la
trasmisin de ideas de forma concreta

EL JUEGO
El juego como representacin simblica de la realidad

Inters
Descubrimiento espontneo
Pedagoga activa

Toma como base la observacin de la naturaleza para despertar el inters y la intuicin


del nio.

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