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conseptos

Investigaci
n
cualitativa

Investigaciones

hiptesis

Concluciones

Procedimientos e
instrumentos
que se van a
utilizar

El investigador con metodologa cualitativa cuenta


con dos tcnicas muy valiosas.

Triangulacin

Grabaciones de
audio y video

Fuentes de datos.

Observar y
analizar repetidas
veces.

Diferentes
perspectivas
tericas.
Diferentes
observadores, etc.

Colaboracin de
diferentes
investigadores.

Instrumentos y tcnicas usados ms


frecuentemente.
La observacin participativa y
notas de campo.

La entrevista con informadores


clave.

Las grabaciones sonoras, el video


y la fotografa.

El anlisis de documentos y
artefactos.

Los cuestionarios abiertos.

Las escalas individualizadas y de


rangos.

Los registros de observacin.

La observacin participativa
Tcnica clsica en donde el investigador
vive lo ms que puede con las personas
o grupos que desea investigar,
compartiendo costumbres, estilos y
modalidades de vida.
Se deben tomar notas de campo
pormenorizadas, deben ser revisadas
con el fin de completarlas y tambin
para reorientar la observacin y la
investigacin.

Patton sugiere seguir algunas lneas gua para la observacin y el registro


de informacin.
Ser descriptivo al tomar las notas de
campo
Recoger variedad de informacin.
Cruzar o triangular los diferentes
datos: Observacin, grabaciones,
fotografas, etc.
Usar citas que representen a los
participantes.

Seleccionar informantes clave y


usarlos con cuidado.
Ser consciente y sensible a las
diferentes etapas del proceso.
Involucrarse lo ms posible.
Separar la descripcin de la
interpretacin.
Incluir los pensamientos y los
sentimientos propios.

Gua para dirigir la observacin


Autores: LeCompte y Preissle
Quin?

Las personas que se encuentran en la


escena.
Caractersticas relevantes que las
distinguen.

Qu?

Lo que hacen o dicen las personas del


grupo.

Dnde?
Cundo?
Cmo?
Por qu?

Ubicacin del grupo o la escena.


Cada que se renen.
Reglas, normas o costumbres que
gobiernan la organizacin.
Smbolos, tradiciones, valores y formas
de ver el mundo.

La entrevista como
instrumento de investigacin
Advertencias para una buena conduccin

tcnica.
Lugar apropiado, tomar datos personales,
a)
temtica propia.
b) Entrevista flexible, dinmica y no directa.
c) Mente limpia, fresca, receptiva y sensible.
d) Hacer hablar libremente al entrevistado.
e)

Preguntas generales y presentadas en


forma de tema.

f) El cuestionario sirve como gua.


El tiempo que desee el entrevistado.
g)
No discutir su opinin.
No interrumpir el pensamiento del
h)
entrevistado.
Invitarlo a que diga algo ms,
i)
profundice, clarifique o profundice
aspectos relevantes.
j) Que el sujeto se sienta con plena libertad.
k) La entrevista debe grabarse.

Kvale nos ofrece las Cualidades que

debe tener un buen entrevistador


1. Competente

Amplio conocimiento del


tema.

2. Organizado

Metas definidas.

3. Claro

Temas y preguntas claras.

4. Gentil

Propio ritmo de pensamiento


y de habla.

5. Sensible
6. Abierto
7. Orientado

Escucha atentamente.
Identifica aspectos
importantes para el
entrevistado.
Conoce a dnde quiere
llegar.

8. Crtico

No toma todo lo que dice.

9. Buena
memoria

Recuerda los temas que se


trataron para relacionarlos.

10.
Interpretativo

Clasifica o amplia las


respuestas.

Marcos
conceptuales
Marco epistemolgico
Marco terico referencial

Marco epistemolgico
El enfoque cualitativo de investigacin es dialectico y
sistmico

Hacer explcitos en todo proyecto para evitar


malentendidos Marco epistemolgico

Necesaria para dar sentido a la metodologa y a las


tcnicas que se utilicen y las reglas de interpretacin

Teora de conocimiento en
que se apoya la
metodologa cualitativa
Rechaza
modelo
especular
Sujeto conocedor
como un espejo
pasivo

Acepta
modelo
dialectico
Conocimiento
resultado entre
sujeto y objeto de
estudio

Objeto
Visto y evaluado
por el alto nivel de
complejidad
producida por
variables
biopsicosociales

El marco no debe
enmarcar la
bsqueda del
investigador

Referir las
principales
investigaciones
(autores,
enfoques ,
mtodos,
conclusiones e
interpretaciones )

Dar nfasis a lo
cercano y no a lo
extranjero

Terico-referencial:
fuente de
informacin, NO
modelo

Marco terico referencial

Servir para
contrastar

Marco terico
definido
Da por resuelto lo no
estudiado
Ajeno a la realidad

Postura
fenomenolgica

Piaget, 1976

Pensamiento
sociocntrico
Utilizar la epoj de
Saber para servir a
Husserl-mayor
las necesidades,
fidelidad/validez
valores y a los
Prescindir de teoras o
intereses del grupo
marcos tericos
Captar el verdadero
mundo y realidad

Moscovici, 1984
Epistemolgico
de ciencia
representaciones
socialesconocimiento
social especifico

Presentan caracteres
especficos para la
Natural, de sentido comn y
comprensin hay referirlas
prctico
a condiciones y contextos
Experiencias, saberes,
que emergen, circulacin y
pensamientos e informacin
funcin.
Representacione
s sociales
Sistemas cognitivos que
tienen lgica y lenguaje
particular para descubrir lo
real y su ordenamiento

explicar

comprend
er

Anlisis y
divisin

Captacin de
relaciones
internas y
profundas

Causas de
fenmenos su
relacin y
semejanza

Respetando la
originalidad y
la
indivisibilidad
Respeta
totalidad,
reuniendo
partes de un
todo (se
impone)

Tendencia
antifenomenolgi
ca
Evaluadores
obligan a autores
a encuadrar en
teoras ajenas

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