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Investigaci
n
cualitativa
Investigaciones
hiptesis
Concluciones
Procedimientos e
instrumentos
que se van a
utilizar
Triangulacin
Grabaciones de
audio y video
Fuentes de datos.
Observar y
analizar repetidas
veces.
Diferentes
perspectivas
tericas.
Diferentes
observadores, etc.
Colaboracin de
diferentes
investigadores.
El anlisis de documentos y
artefactos.
La observacin participativa
Tcnica clsica en donde el investigador
vive lo ms que puede con las personas
o grupos que desea investigar,
compartiendo costumbres, estilos y
modalidades de vida.
Se deben tomar notas de campo
pormenorizadas, deben ser revisadas
con el fin de completarlas y tambin
para reorientar la observacin y la
investigacin.
Qu?
Dnde?
Cundo?
Cmo?
Por qu?
La entrevista como
instrumento de investigacin
Advertencias para una buena conduccin
tcnica.
Lugar apropiado, tomar datos personales,
a)
temtica propia.
b) Entrevista flexible, dinmica y no directa.
c) Mente limpia, fresca, receptiva y sensible.
d) Hacer hablar libremente al entrevistado.
e)
2. Organizado
Metas definidas.
3. Claro
4. Gentil
5. Sensible
6. Abierto
7. Orientado
Escucha atentamente.
Identifica aspectos
importantes para el
entrevistado.
Conoce a dnde quiere
llegar.
8. Crtico
9. Buena
memoria
10.
Interpretativo
Marcos
conceptuales
Marco epistemolgico
Marco terico referencial
Marco epistemolgico
El enfoque cualitativo de investigacin es dialectico y
sistmico
Teora de conocimiento en
que se apoya la
metodologa cualitativa
Rechaza
modelo
especular
Sujeto conocedor
como un espejo
pasivo
Acepta
modelo
dialectico
Conocimiento
resultado entre
sujeto y objeto de
estudio
Objeto
Visto y evaluado
por el alto nivel de
complejidad
producida por
variables
biopsicosociales
El marco no debe
enmarcar la
bsqueda del
investigador
Referir las
principales
investigaciones
(autores,
enfoques ,
mtodos,
conclusiones e
interpretaciones )
Dar nfasis a lo
cercano y no a lo
extranjero
Terico-referencial:
fuente de
informacin, NO
modelo
Servir para
contrastar
Marco terico
definido
Da por resuelto lo no
estudiado
Ajeno a la realidad
Postura
fenomenolgica
Piaget, 1976
Pensamiento
sociocntrico
Utilizar la epoj de
Saber para servir a
Husserl-mayor
las necesidades,
fidelidad/validez
valores y a los
Prescindir de teoras o
intereses del grupo
marcos tericos
Captar el verdadero
mundo y realidad
Moscovici, 1984
Epistemolgico
de ciencia
representaciones
socialesconocimiento
social especifico
Presentan caracteres
especficos para la
Natural, de sentido comn y
comprensin hay referirlas
prctico
a condiciones y contextos
Experiencias, saberes,
que emergen, circulacin y
pensamientos e informacin
funcin.
Representacione
s sociales
Sistemas cognitivos que
tienen lgica y lenguaje
particular para descubrir lo
real y su ordenamiento
explicar
comprend
er
Anlisis y
divisin
Captacin de
relaciones
internas y
profundas
Causas de
fenmenos su
relacin y
semejanza
Respetando la
originalidad y
la
indivisibilidad
Respeta
totalidad,
reuniendo
partes de un
todo (se
impone)
Tendencia
antifenomenolgi
ca
Evaluadores
obligan a autores
a encuadrar en
teoras ajenas