Dimenciones del humano

Enviado por carlosguillermo, nov. 2011 | 6 Pginas (1302 Palabras) | 67 Visitas

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UNIDAD 1 DIMENCIONES DEL SER HUMANO

Esttica: Es la rama de la filosofa que tiene por objeto el estudio de la esencia y la
percepcin de la belleza.
Formalmente se le ha definido tambin como "ciencia que trata de la belleza de la
teora fundamental y filosfica del arte"
Intelectual:Superacion personal por querer aprender y lograr mucho mas en la
vida
tica: se relaciona con el estudio de la moral y de la accin humana. El concepto
proviene del trmino griego ethikos, que significa carcter.
Tecnica: Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que
tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la
ciencia, de la tecnologa, del arte, del deporte, de la educacin o en cualquier otra
actividad.
1.1 DIMENSIN ESTETICA, INTELECTUAL Y ETICA
Dimencion intelectual
Entendemos la educacin intelectual como el proceso formativo e intencional que
pretende la adquisicin y asimilacin crtica de la cultura en una bsqueda
constante de la Verdad. Esto permitir a nuestros alumnos/as afrontar nuevas
situaciones existenciales que la vida les ofrece, con criterios estables de
interpretacin y accin.
Este desarrollo intelectual, esencial para la vida, lo concebimos en una doble
vertiente.

mbito del propio desarrollo intelectual, es decir, de cara a la integracin

comprensiva, activa y dinamizadora de los alumnos/as en el mundo y en la
realidad que les
rodea.
Todo ello en un dilogo fe-cultura.
Potenciamos el aprendizaje de tcnicas de estudio y de trabajo en orden a una
formacin intelectual seria y exigente.
Pretendemos un aprendizaje significativo que:
Motive la observacin y la bsqueda de la verdad.
Capacite a los alumnos/as para comprender e interpretar la realidad, valorarla, tomar
opciones e intervenir en ella humana y solidariamente.

Procure que las propuestas de aprendizaje respondan a los intereses de los alumnos/as
y tengan conexin con sus experiencias personales.
Asegure que lo aprendido sea prctico y operativo.
Fomentamos el desarrollo de las capacidades y destrezas de observar, comprender,
analizar, sintetizar y evaluar.
Pretendemos que lleguen a ser capaces de resolver cuestiones y situaciones cada vez
ms complejas, modificando progresivamente sus estructuras intelectuales y ayudndoles
a conseguir una autonoma progresiva en cada etapa escolar.
Fomentamos las aptitudes intelectuales y el crecimiento de todas aquellas capacidades
que preparan a los alumnos/as para el acceso al saber a lo largo de toda la vida.
Intentamos formar y hacer crecer el pensamiento creativo, abierto y divergente.
Orientamos el trabajo del Colegio hacia la toma de conciencia de que todos necesitamos
una educacin permanente y que lo que importa es "aprender a aprender", en una actitud
de renovacin y bsqueda constante. Motivamos a nuestros alumnos/as en sus estudios,
no tanto por la calificacin cuanto por el autoconvencimiento de que su trabajo, para ellos
y para la sociedad, consiste en formarse y en desarrollar todas sus capacidades, y
procuramos educar a los padres en este mismo sentido.

 Animamos a los alumnos/as para que sean agentes de su formacin, vayan asumiendo
las responsabilidades propias de su edad y sean lcidos en la evaluacin de sus
actividades y acciones.
Deseamos promover el desarrollo y la madurez vocacionales de los alumnos/as, a
travs de un proceso tendente a potenciar el conocimiento de s mismos y del entorno
socio-laboral, que lleve a la autonoma y al compromiso personal y social.

Dimensin esttica del ser humano

Las ideas que se exponen a continuacin sobre la dimensin esttica del ser humano,
resultan de una investigacin pedaggica y participativa, mediante la cual el Ministerio de
Educacin consolid la construccin de lineamientos de procesos curriculares e
indicadores de logros por grupos de grados para el rea de educacin artstica, en la que
identific la experiencia esttica como objeto de estudio.

Ante las condiciones socio-culturales actuales de la niez y de la juventud colombianas,

sus bondades y deficiencias, el magisterio ha expresado insistentemente en la necesidad
de comprender en el proceso educativo la dimensin sensible de las comunidades
educativas, con el propsito depotencializar en ellas el inters por transformar
creativamente el contexto al que pertenecen, de valorarlo y de disfrutarlo.
El nio es un ser sensible, que trae consigo sus sentimientos y pensamientos; necesita
ser tenido en cuenta, querido, cuidado. Necesita descubrir e intercomunicar sus
emociones, sus creencias y las nociones que tiene de las cosas en un clima de confianza,
porque de esta manera puede madurar emocionalmente, conocerse y vivir sana, creativa
y felizmente. Esto se logra en la medida en que le sea posible recrearse, desarrollar su
imaginacin e intuicin, liberar y reconocer su expresividad, desarrollar habilidades,
intercambiar sus puntos devista, reconocer y apreciar su patrimonio cultural y espiritual y
conocer su historia. Se considera que una persona que se desenvuelve en estas
condiciones crece hacindose presente, activa y creativa en el tejido social, no siendo

agresora y menos an violenta.

Dimensin tica
La formacin tica y moral en los nios, una labor tan importante como compleja, consiste
en abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionarn con su
entorno y con sus semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en
ella, en fin,aprender a vivir.
Desde los primeros contactos que los nios tienen con los objetos y personas que lo
rodean, se inicia un proceso de socializacin que los ir situando culturalmente en un
contexto de smbolos ysignificados que les proporcionar el apoyo necesario para ir

construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo

determinado y sus elementos de identidad.
En este proceso de socializacin comienza tambin el proceso de
formacin tica y moral de los pequeos. Los adultos con sus formas de actuar,
de comportarse, de hablar, y los objetos con su carga simblica, se han encargado
de crearle una imagen del mundo y de su eticidad. Durante los primeros aos los
nios irn adoptando de manera heternoma esas formas de estar en el mundo
que le son dadas por los adultos que los rodean.

1.2 PERFIL DEL EMPRENDEDOR

Innovador:
1. Introduccin en el mercado de un nuevo bien o servicio , el cual los
consumidores no estn aun familiarizados.
2. Introduccin de un nuevo mtodo de produccin o metodologa organizativa.
3. Creacin de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos
semielaborados
4. Apertura de un nuevo mercado en un pas.
5. Implantacin de una nueva estructura en un mercado.

Flexible: Que se acomoda con facilidad a distintas situaciones o a las propuestas

de otros tiene un carcter flexible.
Dinmico
Capaz de asumir riesgos
Creativo
Orientado al crecimiento

1.2.1 CARACTERISTICAS DEL EMPRENDEDOR

Lder
Promotor de valores
Proactivo
Visionario
Innovador
Inquebrantable
Persistente
Polmico
Negociador
Competente
Egocntrico
Esttica
Socialmente
responsable
Creativo

Emptico
Motivador

Trabajo en equipo
Pragmtico
Actitud de logro
Atrevido
Autoestima
Solidario
Decidido
Administrador
Perseverancia

Responsable
Inversionista
Disciplinado
Deportista
Ambicioso
Extrovertido
Aventurad

1.2.2 APLICACINES DE PRUEBAS DIAGNOSTICAS

1.3 EL MODELO DE ADMINISTRACIN POR VALORES

Un comportamiento organizacional basado en valoresya no es una eleccin
filosfica: hoy es un imperativo para la supervivencia

Misin, decreto establecido por la organizacin que describe su razn de ser; sus
compromisos que le dan sentido a su existencia en el entorno donde se desarrolla.
Visin, sueo estratgico que proyecta la empresa; su estatus ideal al que quiere

llegar en un plazo determinado.

Valor, caracterstica que las personas reconocen y consideran importante para
encaminar su comportamiento al cumplimiento de la misma.

Los valores organizacionales se clasifican con base a su finalidad e

involucramiento de cada persona
Finales-proyectan los compromisos estratgicos a los que quiere llegar la empresa
a travs de sus postulados filosficos: misin, visin, objetivos.
Compartidos -especificaciones con las cuales los colaboradores de una empresa
se comprometen a orientar su conducta y sus esfuerzos para capitalizar sus
estrategias organizacionales: puntualidad, tenacidad, perseverancia, inteligencia,
honestidad, trabajo en equipo