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PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS II
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 5
EJE
TEMA
CONTENIDOS

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 35

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Manejo de la informacin
Proporcionalidad y funciones
Lectura y construccin de grficas de funciones lineales asociadas a diversos
fenmenos.
Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin y = mx + b, en la
grfica correspondiente.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple,
como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Modelen y resuelvan
problemas que
impliquen el uso de
ecuaciones hasta de
segundo grado, de
funciones lineales o
de expresiones
generales que definen
patrones.

Resuelve problemas que implican el uso de


sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Construye figuras simtricas respecto de un
eje e identifica las propiedades de la figura
original que se conservan.
Resuelve problemas que implican
determinar la medida de diversos elementos
del crculo, como: ngulos inscritos y
centrales, arcos de una circunferencia,
sectores y coronas circulares.
Explica la relacin que existe entre la
probabilidad frecuencial y la probabilidad
terica.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Resolver problemas de manera
autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y
Resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA


NDICADORES
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Elaboran graficas de situaciones


iguales pero con datos diferentes
para saber decidir la mejor opcin
NIVEL DE
DESEMPEO

Distingue que las magnitudes estn


relacionadas funcionalmente de modo que
se pueden establecer las razones de cambio
del fenmeno
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
Estudiar el cambio relativo de una de las variables respecto a otra, es decir, se pueden determinar y analizar
las razones de cambio del fenmeno
Se dar a los alumnos datos para que los organicen en tablas y los grafiquen. unirn los puntos de las
graficas u utilizaran colores para poder diferenciarlas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
A partir de datos proporcionados que los alumnos tienen que organizar, resolvern diferentes preguntas
relacionadas con los datos
analizar una forma de representar la ecuacin que modela una funcin lineal, siendo el termino dependiente
y la variable x, es la siguiente: y = ms + b donde m es la pendiente, que puede ser un valor entero o
fraccionario
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Resolver problemas en donde se tengan que obtener datos de diversas fuentes, elegir la forma de
organizacin y representar, tabular o graficar de la forma ms adecuada para presentar la informacin.
ACTIVIDADES GENERALES:

-Explicar a los estudiantes que las magnitudes estn relacionadas funcionalmente. De modo que se pueden
establecer las razones de cambio del fenmeno.
-Indicar que existen varias razones de cambio plenamente identificadas:
-Razn de cambio de la distancia con respecto al tiempo (aceleracin)
-Razn de cambio de una poblacin con respecto al tiempo (crecimiento)
-Razn de cambio de la temperatura de un lquido (velocidad de calentamiento o velocidad de
enfriamiento)
-Mostrar la siguiente grfica a los estudiantes y pedir que interpreten el contenido

-Plantear preguntas como: Diga en cuanto aumenta mensualmente el precio de la Leche Fresca
-Exponer la razn de cambio del precio con respecto al tiempo:
Razn de cambio = cambio en el tiempo cambio en el precio = (2.44-2.42) (12-1)
-En base a la grfica se pueden plantear diversas preguntas a los estudiantes, con el objetivo de reforzar
conceptos.

Recibe: Profesor (a)________________________