INSTITUTO DE CIENCIAS FISICAS Y MATEMATICAS

GUIA DE ESTUDIO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : ESTTICA

CODIGO : 5825

UNIDAD 2 : Fuerzas y equilibrio de partcula

Gua N: 2/8

Tiempo estimado para el desarrollo de la gua: 7horas

Autor de la Gua: ICFM

Revisado por: ICFM

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Lo que el estudiante debe saber:

1.
2.
3.
4.

Interpretar, calcular y graficar al vector posicin.

Interpretar, calcular y graficar al vector fuerza.
Poder construir diagramas de cuerpo libre de una partcula, tanto en el plano como en el espacio.
Resolver un sistema de fuerzas en equilibrio sea en el plano o sea en el espacio usando las ecuaciones de
equilibrio.

1. PREREQUISITOS:
Los temas necesarios para esta unidad son:

TRIGONOMETRA.-Relacin de lados y ngulos en tringulos semejantes, Funciones trigonomtrica,

Resolucin de tringulos, Ley de seno, y coseno, Identidades trigonomtricas.
GEOMETRIA: propiedades de ngulos de transversal a lneas paralelas y perpendiculares

Resolucin de sistemas de ecuaciones

2. MATERIAL DE APOYO:

HIBBELER, R. C.: Mecnica para Ingenieros, Esttica, Editorial Prentice Hall, 7ma Edicin.
BEER JOHNSON Mecnica Vectorial para Ingenieros/Mc Graw Hill / Novena Edicin

3. ACTIVIDADES:
En esta gua de trabajo se propone al estudiante actividades que ayuden a entender y profundizar los
conceptos desarrollados en las clases de teora. Como slo se aprende haciendo, admitiendo errores,
corrigiendo actitudes y creencias, el protagonista principal en el proceso de aprendizaje es el estudiante, el
docente acompaa, orienta, coordina las actividades de estudio que son:
1.- Lectura comprensiva de contenidos y ejemplos del texto gua
2.- Desarrollo grupal de Actividades propuestas en la gua de estudio
3.- Realizacin de tareas complementarias en casa
4.- Elaboracin de modelo fsico para aplicacin de ecuaciones de equilibrio de partcula
5.- Participacin activa en cada clase mediante: exposicin de resmenes, resolucin de ejemplos, correccin
de errores, preguntas proactivas, anlisis crtico de ejemplos
4. METODOLOGA DE TRABAJO:
1

Los estudiantes organizan grupos cooperantes de 3 o 4 personas para resolver la gua propuesta realizando
un informe manuscrito que se entrega al final de la clase y en el que se indica: Apellido y nombre de los
integrantes, fecha, grupo, y el desarrollo de las instrucciones de la gua de estudio
En el desarrollo de problemas se debe justificar los pasos importantes del proceso. Se deben expresar las
definiciones, conceptos o mtodos usados en la resolucin del mismo. Verificar el resultado final obtenido
(o resultados intermedios obtenidos). Interpretar la informacin que brinda el resultado encontrado.
Prestar atencin a la presentacin formal del desarrollo.
El profesor definir el tiempo para su realizacin
Los trabajos que sean copias de otro grupo tendrn calificacin de 0 puntos.
Cuando exista falta de asistencia por parte del estudiante, no ser recuperable la actividad
realizada durante la clase y por lo tanto no tendr calificacin alguna
Se puede revisar el contenido del texto gua
El profesor atender las consultas de los estudiantes y guiar a quienes lo requieran y a quienes se
identifique que no logran avanzar en el desarrollo dela gua de estudio

5. ACTIVIDAD A DESARROLLAR

PRIMERA SESIN
5.1 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS
a. Qu es Escalar y qu es un vector?
b. Cmo se afecta un vector al multiplicar por un escalar?
AC1. La fuerza R es la resultante de las fuerzas P1, P2 y P3 que actan sobre la placa rectangular de 0,6m x 1m.
Determinar P1 y P2 si R=40kN y P3 = 20KN

[
2

AC2. Si la resultante FR de las dos fuerzas que actan sobre el tronco (Fig. 2) debe estar dirigida a lo largo del
eje x positivo y tener una magnitud de 10 kN, determine el ngulo e del cable unido a B, hgalo en forma tal
que la fuerza FB en este cable sea mnima. Cul es la magnitud de la fuerza en cada cable para esta situacin?

Resp.

EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

SEGUNDA SESIN
5.2 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS
a. Dados los vectores:
[
[

{
[

]
]

Encontrar
AC3 Determine la magnitud y los ngulos coordenados de direccin de la fuerza resultante, y trace este vector
en el sistema coordenado.

Res.

[ ]

AC4: Las fuerzas que actan sobre el planeador de la figura son su peso w= -500j, el arrastre D=-200i + 100j, y
el empuje L. la suma de W, L, y D es 0.determine las componentes y la magnitud de L
3

| |

EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

TERCERA SESIN
5.3 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS
a) Dado una fuerza vector de

[ ] calcular los ngulos directores.

AC5. Determine los cosenos directores de los vectores Fa y Fb. Si Fa=140lb y Fb = 100lb

AC6. La magnitud de la fuerza FAB es de 2 kN. Las componentes x y z de la suma vectorial de las fuerzas sobre la
torre por los tres cables son iguales a cero. Cules son las magnitudes de FAC y FAD?, considerar la altura de la
torre de 70m.

EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

CUARTA SESIN
5.4 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS

a) Dada la magnitud del vector fuerza F=100[N] Calcular el vector fuerza en funcin de sus componentes
rectangulares entre los puntos de coordenadas:
(
)
(
)
b) Qu es un vector de posicin relativa

rB/A y cmo se lo obtiene?

AC7. Use el producto punto para determinar el ngulo entre el cable AB y el cable BC del velero que se muestra
en la figura.

AC8. En el instante mostrado, el vector de empuje del Harrier es T= 17000i + 68000j -8000k (N) y su vector de
velocidad es v= 7.3i +1.8j -0.6k (m/s). la cantidad de P=| || |, dnde Tp es la componente vectorial de t
paralela a v, es la potencia que en este instante transfiere el motor del avin. Determine el valor de P.

EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

QUINTA SESIN
5.5 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS
a) El resultado del producto punto entre los vectores A y B es otro vector o es un escalar?
b) Cmo se obtiene el producto punto entre los vectores A y Bsi se conocen sus componentes
cartesianas?
c) Para qu se utiliza el producto punto?
AC9. Los dos resortes de la figura son idnticos, con longitudes sin elongar de 250 mm. Suponga que la
constante k es desconocida y que la suma de las masas de los bloques Ay B es 10kg. Determine el valor de k y
las masas de los dos bloques.

AC10. Las barras de una armadura estn articuladas en el nudo

ngulo para el equilibrio. Considere
[
]

.(Fig. 11)Determine la magnitud de

Resp.

y su

EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

SEXTA SESIN
5.5 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS
a) Cules son las condiciones para el equilibrio de una partcula?
b) En un cable continuo que pasa por una polea sin friccin la relacin entre T1 y T2 es:
I.
T1> T2
II.
T1<T2
III.
T1=T2

AC11. Cules son las tensiones en los cables superior e inferior? (deber dar sus respuestas en trminos de w,
ignore el peso de la polea).

Resp.
AC 12. El disco A de 10 lb de metal est soportado por la superficie lisa inclinada y los cordones AB y AC. El
disco se localiza en las coordenadas (5, 1,4) pies. Cules son las tensiones en los cordones?

Resp.

[ ]

[ ]

EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

SPTIMA SESIN

5.6 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS

AC13. Determinar la magnitud y la direccin de

concurrentes en equilibrio

(Fig. 13) requerida para mantener el sistema de fuerzas

[ ]

AC14. El marco
est sostenido por el cable
, el cul pasa sin friccin a travs de un aro en . Si se
sabe que la tensin en el cable es de
[ ], determine la magnitud y la direccin de la resultante de las
fuerzas ejercidas por el cable en .

[ ]
EJERCICIOS DE REFUERZO:

A criterio del docente

PRERREQUISITOS DE LA SIGUIENTE GUA

a) Resolver el sistema de ecuaciones, aplicando el mtodo de igualacin:

{

Resp.
b) Resolver el sistema de ecuaciones por el mtodo de determinantes
{
Resp.
c) Resolver el sistema de ecuaciones aplicando cualquier mtodo

( )

( )

( )

( )

Resp. {

BIBLIOGRAFA:
HIBBELER, R. C.: Mecnica para Ingenieros, Esttica, Editorial Prentice Hall, 10a Edicin, 2004.
BEER y JOHNSTON. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc. Graw Hill. 9 Edicin.

OBSERVACIONES ESPECIALES

Revise los conceptos vistos en clase, que estn relacionados con esta gua.
Desarrollar todos los ejercicios propuestos en esta gua y los recomendados por el docente.
Utilice software matemtico para ayuda con las grficas de algunos ejercicios.
Ante cualquier duda, pregunte a su profesor.

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