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EXAM
REFERENCE

GRAMMAR
REFERENCE

LANGUAGE
WORKSHOP
REFERENCE

SPEAKING
REFERENCE

STARTER UNIT (present, past and future forms)

page 82

UNIT 1 (perfect tenses)

page 86

UNIT 2 (conditionals)

page 88

UNIT 3 (reported speech)

page 90

UNIT 4 (modal verbs)

page 92

UNIT 5 (relative clauses)

page 94

UNIT 6 (the passive)

page 96

Irregular verbs

page 98

UNITS 01

page 100

UNITS 23

page 101

UNITS 45

page 102

UNITS 67

page 103

Pautas de expresin oral / Describir una foto

page 104

Comentar un tema / Comentar una situacin

page 105

page 106

PHONETIC
SYMBOLS
WRITING
REFERENCE

VOCABULARY
REFERENCE

Pautas generales y estructuras tiles

page 107

A description of a place

page 108

An opinion essay

page 110

A biography

page 112

A formal letter

page 114

A for and against essay

page 116

A narrative

page 118

A description of a person

page 119

An informal letter

page 120

A dialogue

page 121

Pautas de aprendizaje de vocabulario

page 122

STARTER and UNIT 1 (+ phrasal verbs)

page 123

UNITS 23 (+ phrasal verbs)

page 124

UNITS 45 (+ phrasal verbs)

page 125

UNITS 67 (+ phrasal verbs)

page 126

False friends

page 127

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Los Students Books y Workbooks de Get it right han sido


diseados para ofrecerte toda la ayuda que necesitas a la
hora de preparar tus exmenes finales.
Para que tu tiempo de estudio sea lo ms efectivo
posible, intenta leer y repasar tus apuntes de clase con
regularidad. Presta tambin atencin a los contenidos
nuevos de gramtica, vocabulario y destrezas.

PREPARARSE

PARA UN EXAMEN

He aqu algunas pistas para repasar de forma efectiva:


Descubre qu tipo de ejercicios se suelen incluir en el
examen que vas a hacer. (Si es necesario, pide ayuda
a tu profesor.) Eso te ayudar a organizar mejor el
tiempo del que dispones.
Practica con exmenes antiguos, tomando nota de los
aspectos en los que necesitas mejorar.
Haz una lista de los contenidos que necesitas repasar, y
haz un esfuerzo por practicarlos una y otra vez.
Intenta variar las tcnicas de repaso. Hay gente que
prefiere estudiar en silencio. Otros prefieren acudir a
una biblioteca o estudiar con msica clsica de fondo.
Cuando te aburras de estudiar solo, puedes pedirle a
un compaero que te tome la leccin.

Repaso de expresin escrita


Lee detenidamente los modelos de redaccin que
aparecen en los Students Books. Si necesitas ms
ayuda, consulta los apartados de Writing Reference
incluidos en los Workbooks. Get it right est diseado
para ofrecerte una gran cantidad de prctica guiada
en torno a las tareas de escritura ms habituales en los
exmenes.
Siempre que vayas a escribir un texto, recuerda que en
primer lugar debes PLANIFICAR y ORGANIZAR tus
ideas. En la pgina 107 de este Workbook encontrars
consejos para estructurar tus textos escritos.
Cuando acabes de escribir el texto, no olvides repasar
detenidamente los siguientes aspectos:
A Errores (gramtica, orden de las palabras en la frase,
ortografa y puntuacin)
B Organizacin (Has estructurado bien los prrafos?
El texto sigue un orden lgico? Si has escrito una
carta, le has dado el formato adecuado?)
C Inters (El texto resulta interesante? Has utilizado
un vocabulario variado? Repasa el uso de los
conectores, adjetivos y adverbios.)
D Pertinencia (Qu te han pedido que escribas? El
texto responde a la tarea que te han marcado?)

Prepara un programa de repaso que te ayude a


organizar el tiempo del que dispones. Y no olvides
incluir espacios para relajarte y descansar ...

Para acabar, corrige el texto y psalo a limpio. Si te


queda tiempo, vuelve a leerlo.

REPASAR

Consulta las destrezas de comprensin oral sobre las


que se trabaja en el Students Book One y el Students
Book Two. Intenta aplicar alguna de ellas cada vez que
escuches un texto.

LAS DESTREZAS
Repaso de comprensin escrita
Consulta las destrezas de comprensin escrita sobre las
que se trabaja en el Students Book One y el Students
Book Two. Intenta aplicar alguna de ellas cada vez que
leas un texto.
Recuerda que antes de centrarte en las preguntas debes
leer el texto por encima para captar la idea principal.
Siempre que leas un texto, anota el vocabulario nuevo
para poder repasarlo despus.
Asegrate de que sabes qu tipo de preguntas se
pueden plantear en el examen, y practcalas con
frecuencia. En el Students Book Two encontrars pistas
tiles y actividades prcticas sobre las preguntas ms
habituales de los exmenes.

Repaso de comprensin oral

Hay mucha gente a la que los exmenes de


comprensin oral le resultan especialmente difciles.
Por eso es fundamental practicar todo lo posible.
Utiliza los tests de comprensin oral del Workbook e
intenta escuchar textos en ingls siempre que puedas
(por ejemplo, en la radio o en la televisin).
Recuerda que, la primera vez que escuches un texto,
debes tratar de captar la idea general, y para eso no es
necesario entender todas las palabras.
No te preocupes si no entiendes una parte del texto
del examen. Sigue escuchando para poder responder al
mayor nmero de preguntas posible.
Asegrate de que sabes qu tipo de preguntas se
pueden plantear en el examen, y practcalas con
frecuencia. En los Students Books encontrars pistas
tiles y actividades prcticas sobre las preguntas ms
habituales de los exmenes.

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Repaso de expresin oral

Repaso gramatical

Lee con detenimiento las secciones de expresin


oral de los Students Books, y toma nota de cualquier
expresin til o pista de expresin oral que encuentres.

Get It Right cubre todos los aspectos gramaticales que


necesitars dominar para tus exmenes. El apartado
de Grammar Reference del Workbook (pginas 8299)
contiene un prctico resumen que te vendr bien leer y
memorizar.

Lee y repasa las secciones Useful Language incluidas


en el apartado de Speaking Reference de las pginas
104105 de este Workbook.
A mucha gente le resulta dificilsimo hablar en ingls.
Por eso es fundamental practicar todo lo posible, tanto
en clase como fuera, por ejemplo con los amigos.
Recuerda que, aunque la correccin es importante,
a veces hay varias formas posibles de expresar las
ideas. Si no recuerdas una palabra concreta en ingls,
intenta explicar su significado utilizando expresiones
diferentes. Encontrars algunas pistas al respecto en la
pgina 104 de este Workbook.
Si cometes un error, no te preocupes. Tranquilzate,
corrgelo y sigue adelante.

REPASAR

VOCABULARIO Y
ESTRUCTURAS
Si quieres obtener un buen resultado en el examen, es
fundamental que repases y practiques la gramtica y el
vocabulario todo lo que puedas. Siempre que respondas
a preguntas de vocabulario y gramtica, debes repasar
tu trabajo con detenimiento, fijndote tambin en
la ortografa, el orden de las palabras en la frase y la
puntuacin.

Asegrate de que anotas con claridad las explicaciones


que tu profesor da en clase. Lee y repasa esas notas con
frecuencia.
Recuerda que el mejor modo de avanzar en el
conocimiento de la gramtica inglesa es practicar,
practicar y practicar. Responde a todas las preguntas de
gramtica de los Students Books y Workbooks, y visita la
pgina web para completar actividades adicionales.
Asegrate de que sabes qu tipo de preguntas se
pueden plantear en el examen, y practcalas con
frecuencia. En los Students Books encontrars pistas
tiles y actividades prcticas sobre las preguntas ms
habituales de los exmenes, incluidos los ejercicios de
transformacin de cada unidad. En la unidad 7 del
Students Book Two, las pginas de gramtica cubren
cuatro de las tareas gramaticales ms habituales:
transformaciones, orden de las palabras en la frase,
completar frases y rellenar espacios. Otras tareas
comunes se tratan en otras unidades del curso.

Repaso de vocabulario
Consulta las pistas de aprendizaje y repaso de
vocabulario en la pgina 122 de este Workbook.
Asegrate de que sabes qu tipo de preguntas se
pueden plantear en el examen, y practcalas con
frecuencia. En los Students Books encontrars pistas
tiles y actividades prcticas sobre las preguntas ms
habituales de los exmenes, incluidas las relativas a
sinnimos y definiciones.
En algunas regiones, los alumnos deben responder a
preguntas sobre pronunciacin. Para prepararlas, anota
en tu cuaderno de vocabulario cmo se pronuncia cada
palabra. Tambin puedes consultar los apartados de
Vocabulary Reference de los Workbooks (pginas 123
127), donde aparecen las palabras que has aprendido,
y tambin su pronunciacin. Finalmente, encontrars
una tabla de smbolos fonticos en la pgina 106.

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PRESENT

PRESENT

SIMPLE

Estructura

Estructura

afirmativa

afirmativa

CONTINUOUS

I/you/we/they

+ infinitivo

am (= m)

he/she/it

+ infinitivo + -s

he/she/it

is (= s)

you/we/they

are (= re)

I go to school in Madrid. Voy a un instituto de Madrid.


He goes to university in Barcelona. l va a la
universidad en Barcelona.
negativa

+ -ing

I am going out with Paul. Estoy saliendo con Paul.


She is waiting for me. Me est esperando.
negativa

I/you/we/they

+ do not (= dont) + infinitivo

am not (=m not)

he/she/it

+ does not
(= doesnt)

he/she/it

is not (= isnt)

you/we/they

are not (= arent)

+ infinitivo

I dont like his friends. No me gustan sus amigos.


She doesnt like my brother. A ella no le gusta mi
hermano.
interrogativa

+ -ing

I am not learning French. No estoy aprendiendo


francs.
She is not going out with him. No est saliendo con l.
interrogativa

Do

I/you/we/they

+ infinitivo ?

Does

he/she/it

+ infinitivo ?

Do you play tennis? Juegas al tenis?


Does he play basketball? l juega al baloncesto?
ATENCIN!
En general, las formas negativa e interrogativa se construyen
aadiendo los auxiliares do / does.
She doesnt go out on weekdays. Ella no sale durante la
semana.
Do you go out with your friends? Sales con tus amigos?
Sin embargo, con be, have got y los verbos modales no es
necesario aadir do / does.
Are you in the same class? No, were not. Estis en la
misma clase? No.
I havent got a girlfriend. No tengo novia.

El presente simple se utiliza para hablar de:


hechos y estados.
I love pizza. Me encanta la pizza.
She goes to my school. Ella va a mi instituto.
hbitos y acciones que se repiten con regularidad.
I go out every Saturday. Salgo todos los sbados.
We often watch a film at the cinema. A menudo
vamos al cine a ver una pelcula.

Am

Is

he/she/it

Are

you/we/they

+ -ing ?

Are you meeting your girlfriend? Vas a ver a tu novia?


Is it raining outside? Est lloviendo fuera?
ATENCIN!
Las formas contractas de be son las ms utilizadas, sobre todo
en la lengua oral e informal.
Im leaving now. Me marcho ahora.
He isnt coming to school today. Hoy no viene al instituto.

Uso
El presente continuo se utiliza para hablar de:
acciones que estn sucediendo en ese momento.
Im waiting for Neil. Estoy esperando a Neil.
Right now, shes watching TV. En este momento est
viendo la tele.
situaciones temporales.
My dads working in London this week. My padre
est trabajando en Londres esta semana.
Shes revising for her exams at the moment. Ahora
est preparando los exmenes.

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PAST

ATENCIN!
Algunos verbos no se utilizan en la forma continua:
verbos que expresan pensamientos y opiniones: believe,
know, understand, remember, forget
I remember your face. Recuerdo tu cara.
We know about your friend. Ya sabemos lo de tu amigo.
verbos que expresan gustos y preferencias: like, love,
prefer, hate, cant stand
We like the new teacher. Nos gusta el profesor nuevo.
She hates arrogant boys. Odia a los chicos arrogantes.
verbos de estado y posesin: be, have (got), own
She isnt very well. No se encuentra muy bien.
He owns three houses. Tiene tres casas.

PAST

Estructura

afirmativa

I/he/she/it

was

+ -ing

we/you/they

were

+ -ing

He was waiting for me. Me estaba esperando.


They were kissing. Se estaban besando.
negativa

I/he/she/it

was not (= wasnt)

+ -ing

we/you/they

were not (= werent) + -ing

interrogativa

afirmativa

+ pasado simple

He phoned me last night. Me llam anoche.


We lived next door to each other. Fuimos vecinas.
negativa

I/he/she/it/we/
+ did not (= didnt)
you/they

+ infinitivo

I didnt meet your girlfriend. No conoc a tu novia.


They didnt like her. No les gust.
interrogativa

Did

Estructura

The computer wasnt working yesterday. Ayer no


funcionaba el ordenador.
They werent getting on. No se llevaban bien.

SIMPLE

I/he/she/it/we/you/they

CONTINUOUS

+ I/he/she/it/we/you/they

+ infinitivo ?

Did it rain last night? Anoche llovi?


Where did you meet him? Dnde lo conociste?

El pasado simple de los verbos irregulares


Muchos verbos de uso comn tienen una forma
irregular de pasado. Memorzalas con la ayuda de la
lista de la pgina 96 del Students Book.
went
tell
told
go
Uso
El pasado simple se utiliza para hablar de:
hechos y acciones que se completaron en el pasado.
She asked me for a date. Me pidi salir.
Did you go out last night? Anoche saliste?
estados del pasado.
He was very ill. Estuvo muy enfermo.
He didnt remember me. No me recordaba.

Was

+ I/he/she/it

+ -ing ?

Were

+ we/you/they

+ -ing ?

Was it snowing? Estaba nevando?


Were you listening to me? Me estabas escuchando?
Uso
El pasado continuo se utiliza para hablar de:
acciones que se estaban desarrollando en un
momento determinado del pasado.
At midnight, I was going to bed. A medianoche me
estaba acostando.
Yesterday morning we were sitting outside. Ayer por
la maana estbamos sentados fuera.
acciones del pasado que fueron interrumpidas por
otro hecho.
He was talking to his girlfriend when I saw him.
Estaba hablando con su novia cuando lo vi.
We were waiting at the bus stop when he shouted to
us.
Estbamos en la parada del autobs cuando nos grit.
ATENCIN!
El past simple y el past continuous se combinan mediante
los adverbios when y while. El orden de los dos tiempos
verbales puede variar dentro de la frase.
While I was talking to Sara, Tom phoned.
= Tom phoned while I was talking to Sara.
Mientras hablaba con Sara llam Tom.
When Tom phoned, I was talking to Sara.
= I was talking to Sara when Tom phoned.
Cuando llam Tom, yo estaba hablando con Sara.

acciones que se repitieron en el pasado.


We had a test every month. Hacamos un examen al
mes.
I called you four times last night. Anoche te llam
cuatro veces.

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USED TO

FUTURE

Estructura

Estructura

afirmativa

afirmativa

I/he/she/it/you/we/they

+ used to

+ infinitivo

I used to hate vegetables. Antes odiaba la verdura.


We used to play computer games every night.
Antes jugaba con juegos electrnicos todas las noches.
negativa

I/he/she/it/you/we/they

+ didnt use to + infinitivo

I didnt use to get on with my brother. Antes no me


llevaba bien con mi hermano.
They didnt use to like each other. Antes no se caan
bien.
interrogativa

Did

+ I/he/she/it/you/we/ + use to + infinitivo ?


they

Did you use to go out with Sally? Antes salas con


Sally?
What class did you use to be in? En qu clase estabas
antes?
ATENCIN!
No confundas used to con be used to (estar acostumbrado a)
y get used to (acostumbrarse a).

Uso
Used to se utiliza para referirse a acciones, hbitos
y situaciones del pasado que ya no se dan en la
actualidad.
She used to hate him. (But she doesnt any more.)
Antes lo odiaba. (Pero ya no.)
We used to go to the same college. (But now we dont.)
Antes bamos a la misma facultad. (Ya no.)
ATENCIN!
For y since no se utilizan con used to, sino con el past
simple.
I went out with her for two years. Sal con ella durante dos
aos.
NO I used to go out with her for two years.

ATENCIN!
Tambin se puede utilizar la estructura would + infinitivo
para hablar de hbitos del pasado, pero would es mucho
menos frecuente que used to o el past simple.
When I was younger, I would play with my friends after
school. Cuando era ms joven, jugaba con mis amigos al salir
de la escuela.
Would no se utiliza para hablar de estados del pasado.

FORMS: WILL

I/he/she/it/we/you/they

+ will (=ll)

+ infinitivo

I will ask her. Se lo preguntar.


He will be late again. Llegar tarde otra vez.
negativa

I/he/she/it/we/
you/they

+ will not (= wont)

+ infinitivo

I wont be at school next week. La semana que viene no


ir al instituto.
We wont split up. No nos separaremos.
interrogativa

Will

+ I/he/she/it/we/you/they

+ infinitivo ?

Will you tell him? Se lo dirs?


What will he say? Qu dir l?
Uso
Will se utiliza:
para hacer predicciones y dar opiniones sobre el
futuro.
I think he will love your present. Creo que le
encantar tu regalo.
We wont arrive in time. No llegaremos a tiempo.
para expresar decisiones que se toman sobre la
marcha, mientras se habla.
I dont know your sister. OK. Ill introduce you.
No conozco a tu hermana. Vale, te la presentar.

FUTURE

FORMS: GOING TO

Estructura
afirmativa

am (= m)

he/she/it

is (= s)

we/you/they

are (= re)

+ going to
+ infinitivo

I am going to meet her tonight. La voy a ver esta noche.


They are going to split up. Se van a separar.
negativa

am not (= m not)

he/she/it

is not (= isnt)

we/you/they

are not (= arent)

+ going to
+ infinitivo

I am not going to pass. No voy a aprobar.


This film is not going to be very good. Esta pelcula no
va a ser muy buena.

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Uso

interrogativa

Am

Is

he/she/it

Are

we/you/they

+ going to + infinitivo ?

Is she going to be at the party? Ella va a estar en la


fiesta?
Who are you going to meet? A quin vas a ver?
Uso
Going to se utiliza:
para expresar planes e intenciones.
What are you going to wear to the party? Qu te vas
a poner para la fiesta?
para hacer predicciones a partir de indicios existentes
en el momento en el que se habla.
They left home ten minutes ago. They are going to be
late. Han salido hace diez minutos. Van a llegar tarde.

FUTURE

FORMS:
CONTINUOUS

El presente continuo con valor de futuro se utiliza para


referirse a acciones que:
se estarn desarrollando en un momento determinado
del futuro.
Think of me tomorrow morning. Ill be doing my
driving test. Piensa en m maana por la maana.
Estar haciendo el examen de conducir.
cubrirn un periodo de tiempo en el futuro.
Well be working on our project all evening.
Pasaremos toda la tarde trabajando en nuestro
proyecto.
estn previstas de antemano.
This time next week, shell be taking her exams.
La semana que viene, a esta hora, estar haciendo los
exmenes.

FUTURE

PERFECT SIMPLE

Estructura

PRESENT

afirmativa

I/he/she/it/we/
+ will (= ll)
you/they

Estructura
Consulta la pgina 82.

+ have

+ participio
pasado

I will have finished by the time you get here.


Para cuando llegues ya habr acabado.

Uso

negativa

El presente continuo se utiliza para expresar planes a


corto plazo. La frase a menudo contiene referencias a
momentos o lugares concretos.
What are you doing at the weekend? Qu vas a hacer
este fin de semana?
I am seeing Mike on Saturday. El sbado voy a ver a
Mike.

She wont have left yet. An no habr salido.

FUTURE

Will you have eaten? Habrs acabado de comer?

CONTINUOUS

Estructura

+ will (= ll)

+ be

+ -ing

We will be seeing him tomorrow. Lo veremos maana.


negativa

I/he/she/it/we/you/they

+ have

+ participio
pasado

interrogativa

Will

+ I/he/she/it/we/you/
they

+ have

+ participio
pasado ?

Uso

afirmativa

I/he/she/it/we/you/they

I/he/she/it/we/ + will not


you/they
(= wont)

+ will not
(= wont)

+ be

+ -ing

I wont be using the car tonight. Esta noche no voy a


utilizar el coche.

El futuro perfecto se utiliza para referirse a acciones


que se habrn completado en un momento concreto del
futuro. A menudo se utiliza una expresin introducida
por by para explicar cul ser ese momento.
By eight oclock, I will have finished my homework.
Para las ocho habr acabado los deberes.
Will you have read the book by next week? Habrs
ledo el libro para la semana que viene?
Well have left school by this time next year. El ao que
viene, por estas fechas, habremos acabado el instituto.

interrogativa

Will

+ I/he/she/it/we/you/they

+ be

+ -ing ?

In five years time will you be living at home? Dentro


de cinco aos, vivirs con tus padres?

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PRESENT

PERFECT SIMPLE

Estructura
afirmativa

I/you/we/they

+ have (= ve)

he/she/it

+ has (= s)

+ participio pasado

We have lived in this house for eight years. Hemos


vivido ocho aos en esta casa.
negativa

I/you/we/they

+ have not (= havent)

he/she/it

+ has not (= hasnt)

+ participio
pasado

The film hasnt started. La pelcula no ha empezado.


interrogativa

Have

+ I/you/we/they

Has

+ he/she/it

El present perfect describe estados o acciones que


comenzaron en el pasado y siguen en el presente.
Ive lived near the sea since 2005. (I still live near the
sea.) Llevo viviendo junto al mar desde 2005. (Sigo all.)
El pasado simple se utiliza para especificar el momento
en el que sucedi algo. Lo hacemos mediante una
expresin de tiempo.
I moved house last year. El ao pasado cambi de casa.
El present perfect se utiliza cuando no es necesario
especificar en qu momento sucedi la accin.
Have you ever moved house? (It doesnt matter when.)
Alguna vez te has cambiado de casa? (No importa
cundo.)

PRESENT

PERFECT CONTINUOUS

Estructura
+ participio pasado ?

afirmativa

Have you lived abroad? Has vivido en el extranjero?

I/you/we/they

+ have (= ve)

ATENCIN!

he/she/it

+ has (= s)

A menudo se utiliza been (en lugar de gone) como participio


pasado de go para referirse a acciones acabadas.
Marta has been to London. (She went and came back.)
Marta ha estado en Londres. (Ya ha vuelto.)
Marta has gone to London. (Shes still there.) Marta se ha ido
a Londres. (Sigue all.)

Uso
El present perfect se utiliza para hablar de:
acciones o situaciones del pasado que tienen un
efecto en el presente.
Ive been to the supermarket. (So now we have some
food.) He estado en el supermercado. (Ahora tenemos
comida.)
acciones o situaciones que comenzaron en el pasado
pero siguen dndose en la actualidad.
They havent lived with their parents for over a year.
Hace ms de un ao que no viven con sus padres.
experiencias del pasado, sin hacer referencia expresa
al tiempo.
Ive made a lot of new friends. He hecho muchos
amigos.

PAST

SIMPLE AND PRESENT


PERFECT SIMPLE

+ been + -ing

You have been playing computer games all morning.


Llevas toda la maana jugando con juegos electrnicos.
negativa

I/you/we/they

+ have not (= havent)

he/she/it

+ has not (= hasnt)

+ been +
-ing

She hasnt been listening to you. No te ha estado


escuchando.
interrogativa

Have

+ I/you/we/they

Has

+ he/she/it

+ been + -ing ?

Have you been using my computer? Has estado


utilizando mi ordenador?
Uso
El present perfect continuous se utiliza para:
subrayar la duracin de una accin que comenz en
el pasado pero sigue en la actualidad.
Where have you been? Ive been phoning you all
morning! Dnde has estado? Llevo toda la maana
llamndote!
referirse a una accin que ha finalizado hace poco y
afecta al presente.
My hairs wet because Ive been swimming.
Tengo el pelo mojado porque he estado nadando.

El pasado simple se utiliza para referirse a estados o


acciones que se completaron en el pasado.
I lived near the sea when I was six years old. (I dont live
near the sea now.) Cuando tena seis aos viva junto al
mar. (Ya no vivo all.)

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ATENCIN!
For y since se utilizan con el present perfect continuous,
sobre todo para responder a la respuesta How long ... ?
How long have you been working here? Ive been working
here for a month. Cunto tiempo llevas trabajando aqu?
Un mes.
How long has he been living abroad? Hes been living
abroad since 2007. Cunto tiempo lleva viviendo en el
extranjero? Desde 2007.

PRESENT

PERFECT SIMPLE AND


PRESENT PERFECT CONTINUOUS
El present perfect simple se utiliza para sealar cuntas
veces ha ocurrido una accin.
Ive stayed in this hotel twice. Me he alojado en este
hotel dos veces.
El present perfect continuous subraya la duracin de la
accin.
Ive been staying with my grandparents for two
weeks. He pasado dos semanas en casa de mis abuelos.
El present perfect simple subraya el resultado de una
accin.
Ive done all my homework this evening. Esta tarde
he hecho todos los deberes.
El present perfect continuous se utiliza para subrayar
la accin.
Ive been doing my homework all evening. Me he
pasado toda la tarde haciendo los deberes.

PAST

PERFECT SIMPLE

afirmativa

I/he/she/it/we/
you/they

+ had (= d)

+ participio pasado

PAST

SIMPLE AND PAST PERFECT


SIMPLE
El pasado simple se utiliza para hablar de acciones que
se completaron en el pasado.
I got to the station at 7.30. Llegu a la estacin a las 7.30.
El past perfect hace referencia a acciones y situaciones
del pasado que tuvieron lugar antes que otra accin
tambin pasada. El pasado simple marca la accin ms
reciente.
I got to the station at 7.30 but the train had already
left. Llegu a la estacin a las 7.30, pero el tren ya haba
salido.

PAST

PERFECT CONTINUOUS

Estructura
afirmativa

I/he/she/it/we/
you/they

+ had (= d)

+ been + -ing

They had been talking to my teacher. Haban estado


hablando con mi profesor.
I/he/she/it/we/you/ + had not
they
(= hadnt)

+ been + -ing

I had not been listening. No haba estado escuchando.

negativa

interrogativa

+ had not
(= hadnt)

+ participio pasado

I hadnt remembered. No me haba acordado.


interrogativa

Had

con la expresin it was the first / second / third time.


It was the third time that wed been to the hotel.
Era la tercera vez que nos alojbamos en el hotel.

negativa

He had left. Se haba marchado.


I/he/she/it/we/
you/they

para referirse a acciones o situaciones que se


desarrollaron con anterioridad a un momento
concreto del pasado.
Id never failed an exam before this one. Nunca haba
suspendido un examen antes de este.

+ I/he/she/it/we/you/they + participio pasado ?

Had you told her? Se lo habas contado?


Uso
El past perfect simple se utiliza:
para hablar de acciones y situaciones del pasado que
sucedieron antes que otra accin tambin pasada.
They hadnt found a new house when they sold their
old one. An no haban encontrado una casa nueva
cuando vendieron la antigua.

Had

+ I/he/she/it/we/you/they

+ been + -ing ?

Had you been working hard? Habas estado


trabajando mucho?
Uso
El past perfect continuous se utiliza para subrayar la
naturaleza continua de una accin que culmin en un
momento del pasado.
My parents had been looking for a house for over six
months when they found this one. Mis padres llevaban
seis meses buscando una casa cuando encontraron esta.

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Las oraciones condicionales constan de dos


proposiciones: la condicional, encabezada por if, y la
que describe el resultado.
If I need help,
Ill ask you.
conditional clause
result clause
Si necesito ayuda,
te la pedir.
El orden de las proposiciones es flexible, pero recuerda
que, si la proposicin condicional encabeza la oracin,
se debe aadir una coma detrs.
If we dont do anything, the problem will continue.
Si no hacemos algo al respecto, el problema continuar. =
The problem will continue if we dont do anything.
El problema continuar si no hacemos algo al respecto.
Distinguimos entre oraciones condicionales de primer,
segundo y tercer grado dependiendo del nivel de
probabilidad que describan, y de si hacen referencia al
presente, al pasado o al futuro.

FIRST

CONDITIONAL

Estructura
<if + presente simple>, <will + infinitivo>
O
<will + infinitivo> <if + presente simple>
If you start a campaign, Ill help you. = Ill help you if
you start a campaign.
Si pones en marcha una campaa, te ayudar.
= Te ayudar si pones en marcha una campaa.
ATENCIN!
Will nunca se utiliza en la proposicin condicional.
If you volunteer, I will do the same. Si te presentas
voluntario, seguir tu ejemplo.
PERO NO
If you will volunteer, I will do the same.

Uso
El condicional de primer grado se utiliza:
para referirse a hechos posibles o probables en el
futuro.
If I have time tonight, Ill help you. Si tengo tiempo
esta noche, te ayudar.
para hacer promesas y advertencias.
If you cook dinner, Ill do the washing up. Si
preparas la cena, yo fregar los platos.
If you dont do any revision, you wont pass. Si no
preparas el examen, no lo aprobars.

SECOND

CONDITIONAL

Estructura
<if + pasado simple>, <would + infinitivo>
O
<would + infinitivo> <if + pasado simple>
If I were president, Id change the law. = Id change the
law if I were president. Si fuera presidente, cambiara la
ley. = Cambiara la ley si fuera presidente.
ATENCIN!
En el ingls escrito, y tambin en el registro formal del ingls
oral, were a menudo sustituye a was en la primera y tercera
persona del singular.
If I were you, Id tell the police. Yo, en tu lugar, se lo contara
a la polica.
En el registro informal del ingls hablado a veces se utiliza
was en la primera y tercera persona del singular.
If he was taller, hed be quite good-looking. Si fuera ms
alto, sera bastante atractivo.

Uso
El condicional de segundo grado se utiliza para referirse
a situaciones presentes y futuras hipotticas, es decir,
situaciones imaginarias e improbables.
If people listened to me, theyd understand the problem.
(People dont listen to me so they dont understand
the problem.) Si la gente me escuchara, entendera el
problema. (No me escucha, luego no lo entiende.)

THIRD

CONDITIONAL

Estructura
<if + past perfect>, <would have + participio pasado>
O
<would have + participio pasado > <if + past perfect>
If she hadnt volunteered to help, we would have had a
lot of problems. = We would have had a lot of problems
if she hadnt volunteered to help. Si no se hubiera
ofrecido a ayudar, habramos tenido muchos problemas.
= Habramos tenido muchos problemas si no se hubiera
ofrecido a ayudar.
Uso
El condicional de tercer grado se utiliza para referirse
a hechos hipotticos del pasado, es decir, a cosas que
nunca sucedieron.
If I had had some experience, I would have got the job.
(I didnt have any experience so I didnt get the job.)
Si hubiera tenido algo de experiencia, habra conseguido
el trabajo. (No tena experiencia, por eso no consegu el
trabajo.)

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TRANSFORMATIONS:
CONDITIONAL SENTENCES
Para transformar una frase en una oracin condicional
de primer, segundo o tercer grado, debemos seguir
estos cinco pasos:
Transformacin: I didnt give him anything because I
didnt have enough money.
1 Observa la frase original y decide cul es la referencia
temporal: pasado, presente o futuro: I didnt give ...
(pasado).
2 Decide qu tipo de condicional necesitas (de primer,
segundo o tercer grado): algo que nunca sucedi
(condicional de tercer grado).
3 Escoge la forma adecuada del verbo: I had had; I
would have given.
4 Escribe la frase completa y comprubala para decidir
some.
si necesitas hacer algn otro cambio: any
Corrige la puntuacin.
Respuesta: If I had had enough money, I would have
given him something.

CONDITIONALS

WITH MODAL

VERBS
En las condicionales de primer, segundo y tercer grado,
los verbos modales pueden sustituir a will y would en
la proposicin que describe el resultado de la accin.
If Im tired tonight, I may not go to the party. Si esta
noche estoy cansada, puede que no vaya a la fiesta.
If I knew the answer, I could help you. Si supiera la
respuesta, te podra ayudar.
If Id listened to her problems, I might have been able
to help her. Si hubiera escuchado sus problemas, quiz
podra haberle ayudado.

ALTERNATIVES

FOR IF
as long as / providing that
As long as y providing that se pueden utilizar con
el significado de only ... if (nicamente si) en las
condicionales de primer y segundo grado.
Si la proposicin condicional encabeza la oracin, se
aade una coma detrs.
As long as people are aware of the problem, the
situation will improve. (The situation will improve
only if people are aware of the problem.) Si la gente
es consciente del problema, la situacin mejorar. =
La situacin slo mejorar si la gente es consciente del
problema.

Providing that no one saw me, Id keep the money.


(I would only keep the money if no one saw me.)
Si nadie me viera, me quedara con el dinero. = Slo
me quedara con el dinero si nadie me viera.

unless
Podemos expresar condiciones negativas con unless,
que significa a menos que. Recuerda que siempre
debe aparecer en la proposicin condicional:
Unless the government acts quickly, the economy
will get worse. (The economy will get worse if the
government doesnt act quickly.) Si el gobierno no
acta con rapidez, la economa empeorar. = La
economa empeorar si el gobierno no acta con
rapidez.

even if
Even if se utiliza para subrayar la proposicin
condicional.
I wouldnt give them any money even if I was a
millionaire. Aunque fuera millonario, no les dara
dinero.
Even if we had got there earlier, we wouldnt have
been able to help. Aunque hubiramos llegado antes,
no habramos podido ayudar.

wish
Wish + pasado simple / continuo indica que nos
gustara que algo fuera diferente en el presente.
I wish I didnt have to work. (I have to work.) Ojal no
tuviera que trabajar. (Tengo que hacerlo.)
I wish it werent raining. (Its raining.) Ojal no
estuviera lloviendo. (Est lloviendo.)
Wish + past perfect expresa arrepentimiento respecto a
acciones del pasado.
I wish Id stopped to help them. (I didnt stop to help
them.) Ojal me hubiera parado a ayudarles. (No lo
hice.)
Wish + would se utiliza para quejarse de un hecho o
una situacin actual.
I wish he would be nice to his sister. (He isnt nice to
his sister.) Me gustara que fuera ms agradable con su
hermana. (No es agradable.)
I wish you wouldnt complain all the time. (You
complain all the time.) Me gustara que no te quejaras
constantemente. (Siempre te ests quejando.)
Tambin se puede utilizar if only en lugar de I wish.
If only we were in the same class. = I really wish we were
in the same class. Ojal estuviramos en la misma clase.
= Me encantara que estuviramos en la misma clase.
If only you hadnt driven. = I really wish you hadnt
driven. Ojal no hubieras conducido t. = Me habra
encantado que no hubieras conducido t.
If only tiene un matiz ms enftico que I wish.

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Estructura

ATENCIN!

El estilo indirecto se utiliza para contar lo que otra


persona ha dicho, sin citar textualmente sus palabras.
estilo indirecto
estilo directo
Fame is the only thing I live for.
He said fame was
the only thing he lived for. Solo vivo para la fama.
Dijo que solo viva para la fama.
En el registro formal, that encabeza la proposicin que
est en estilo indirecto. En el registro informal se puede
omitir that.
The girl said
I want to be a celebrity, said the girl.
(that) she wanted to be a celebrity. Quiero ser famosa,
La chica dijo que quera ser famosa.
dijo la chica.
Recuerda que en el estilo indirecto no se utilizan las
comillas ().

REPORTED

STATEMENTS: TENSE

CHANGES

El past perfect simple / continuous no cambia en el estilo


indirecto.
I hadnt been to Madrid before I became famous.
He said he hadnt been to Madrid before he became
famous. Antes de ser famoso nunca haba estado en
Madrid. Dijo que nunca haba estado en Madrid antes de ser
famoso.

La mayora de los verbos modales (should, could, would,


might, ought to) no cambian al pasar al estilo indirecto.
You should sing.
She said that I should sing.
Deberas cantar.
Me dijo que debera cantar.
I could become world famous.
He said that he could
become world famous. Podra ser famoso en el mundo
entero.
Dijo que podra ser famoso en el mundo entero.
PERO I can get her autograph.
He said that he could
get her autograph. Puedo conseguir su autgrafo.
Dijo que poda conseguir su autgrafo.

REPORTED

Al pasar del estilo directo al estilo indirecto cambia el


tiempo del verbo principal, llevndolo un paso atrs en
el tiempo.
She said she would be famous.
I will be famous.
Dijo que se hara famosa.
Me har famosa.
estilo directo
presente simple
I wait espero
presente continuo
I am waiting
estoy esperando
present perfect simple

estilo indirecto
pasado simple
I waited esperaba
pasado continuo
I was waiting
estaba esperando
past perfect simple

I have waited
he esperado
pasado simple
I waited
esper
past perfect simple
I had waited
haba esperado
will
I will wait
esperar
can
I can wait
puedo esperar
must
I must wait
debo esperar

I had waited
haba esperado
past perfect simple
I had waited
haba esperado
past perfect simple
I had waited
haba esperado
would
I would wait
esperara
could
I could wait
poda / podra esperar
had to
I had to wait
tena / tuve que esperar

QUESTIONS

Las preguntas en estilo indirecto tienen un orden


diferente a las de estilo directo. Dicho orden coincide
con el de las frases afirmativas:
sujeto + verbo
verbo + sujeto (pregunta directa)
(pregunta indirecta).
She asked (me) how he was.
How is he? she asked.
NO She asked me how was he.
Si la pregunta directa incluye una partcula
interrogativa, por ejemplo who, why, when, how, what,
esta se conserva en la pregunta indirecta.
What are you doing?
He asked her what she was
Le pregunt qu
doing. Qu ests haciendo?
estaba haciendo.
She asked me where he was.
Where is he?
Me pregunt dnde estaba.
Dnde est?
Si la pregunta directa no incluye una partcula
interrogativa (who, why, when, how, what), se utiliza if
o whether en la pregunta indirecta.
He asked her
Are you famous? he asked her.
Le
if / whether she was famous. Eres famosa?
pregunt si era famosa.
She asked him if / whether
Do they enjoy fame?
Le
they enjoyed fame. A ellos les gusta la fama?
pregunt si a ellos les gustaba la fama.

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REPORTED ORDERS AND

REQUESTS

En el estilo directo se utiliza el imperativo para dar


rdenes y hacer peticiones. Al pasar al estilo indirecto,
utilizamos estas estructuras:
rdenes: sujeto + forma correcta del verbo + objeto +
infinitivo (con to)
He ordered them to get out. Salid
Get out!
Les orden que salieran.
de aqu!
She told him to be careful. Ten
Be careful!
Le dijo que tuviera cuidado.
cuidado!
peticiones: sujeto + ask + objeto + infinitivo (con to).
Can you help me?
The girl asked me to help
La chica me pidi que
her. Me puedes ayudar?
le ayudara.
The teacher told the
Open your books.
students to open their books. Abrid los libros.
La profesora les dijo a sus alumnos que abrieran los
libros.
Si queremos dar una orden negativa en estilo indirecto,
colocamos not delante del infinitivo (con to): sujeto +
verbo + objeto + not + infinitivo (con to).
He told her not to give up. No te
Dont give up.
Le dijo que no se rindiera.
rindas.
He reminded her not
Dont forget your camera.
Le
to forget her camera. No olvides la cmara.
record que no deba olvidar la cmara.
Estos son algunos de los verbos que se utilizan para
dar rdenes en estilo indirecto: advise, ask, encourage,
order, remind, tell, warn.
She advised
Get as much experience as possible.
me to get as much experience as possible. Adquiere
Me aconsej que
toda la experiencia que puedas.
adquiriera toda la experiencia que pudiera.
He warned her not
Dont be late for the audition.
to be late for the audition. No llegues tarde al casting.
Le record que no deba llegar tarde al casting.

REPORTED

SUGGESTIONS

El verbo suggest se utiliza para hacer sugerencias en


estilo indirecto. Se puede emplear de dos maneras:
sujeto + forma correcta del verbo + proposicin
encabezada por that
sujeto + forma correcta del verbo + forma en -ing
del verbo
Lets go by bus. Vamos en autobs?
He suggested that we went by bus. O He suggested
going by bus. Sugiri que furamos en autobs.
Why dont we sing a song together? Por qu no
She suggested that
cantamos una cancin juntos?
they sang a song together. O She suggested singing a
song together. Sugiri que cantaran una cancin juntos.

REPORTED

STATEMENTS: OTHER

CHANGES
Al pasar del estilo directo al estilo indirecto:
los pronombres suelen cambiar.
She said that she was
Im supporting you.
Dijo que me
supporting me. Te voy a apoyar.
apoyara.
They said that they
Weve told you everything.
had told me everything. Te lo hemos contado todo.
Dijeron que me lo haban contado todo.
She said that hed
He came to my audition.
come to her audition. l vino a mi casting.
Dijo que l haba ido a su casting.
las expresiones de tiempo y lugar tambin suelen
cambiar.
Well meet here tomorrow.
She said that they
would meet there the following day. Nos vemos
Dijo que se veran all al da
aqu maana.
siguiente.
He said he was
Im going to buy these now.
going to buy those then. Voy a comprar estos
Dijo que iba a comprar aquellos entonces.
ahora.
estilo directo
estilo indirecto
here
aqu there
all
this
este, esta, esto that
aquel, aquella,
aquello
these
estos, estas those aquellos, aquellas
now
ahora then
entonces
next week
the next / following week
la semana que viene
la semana siguiente
today
hoy that day
aquel da
tonight
esta noche that night aquella noche
tomorrow
maana the next / following day
al da siguiente
yesterday
ayer the day before
el da
anterior
last week
the week before
la semana pasada
la semana anterior
la mayora de los verbos modales (should, could,
would, might, ought to) no cambian.
He might be famous one day.
She said that he
might be famous one day. Puede que un da sea
Dijo que quiz fuera famoso algn da.
famoso.
He said that he
I couldnt get his autograph.
couldnt get his autograph. No pude conseguir
Dijo que no pudo conseguir su
su autgrafo.
autgrafo.
He said that
PERO I can get his autograph.
he could get his autograph. Puedo conseguir
Dijo que poda conseguir su
su autgrafo.
autgrafo.

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MODAL

VERBS: GENERAL POINTS

Los modales son verbos de caractersticas muy


especiales. Se unen al verbo principal para aadir un
matiz a la frase, por ejemplo, obligacin o permiso.
Estructura
Los verbos modales comparten las siguientes
caractersticas:
La mayora van seguidos de un infinitivo sin to
(la excepcin es ought to).
I must study harder. Tengo que estudiar ms.
She should get some advice. Debera pedir ayuda.
PERO I ought to ask someone. Debera preguntrselo
a alguien.
No se les aade una -s en la tercera persona del
singular.
I can speak three languages. Hablo tres idiomas.
He can speak three languages. Habla tres idiomas.

MODALS

OF POSSIBILITY AND
CERTAINTY
could, may, might, must, cant
May, may not, might, might not y could se utilizan para
expresar posibilidad en el presente y en el futuro.
It could be a good job. Podra ser un buen trabajo.
You might not get an interview. Puede que no consigas
una entrevista.
Cant y must se utilizan para expresar deducciones
lgicas.
Cant indica que algo nos parece imposible.
It cant be midnight already! Es imposible que ya sea
medianoche!
Must expresa la certeza de que algo es verdad.
He must be on holiday. Seguro que est de vacaciones.
ATENCIN!
Mustnt no se puede utilizar para expresar certeza sobre una
afirmacin.
Theres no answer. He cant be at home. No responden.
Seguro que no est en casa. NO He mustnt be at home.

No necesitan el auxiliar do / does en negativa e


interrogativa, ni tampoco en las respuestas breves.
She might not come. Puede que ella no venga.
You neednt go. No hace falta que vayas.
Should I apply? Debera hacer la solicitud?

MODALS

Pueden crear formas contractas en frases negativas.


I shouldnt be late.
I should not be late.
No debera llegar tarde.

must, have to, need

MODALS

OF ABILITY
can, could, be able to
El verbo modal can + infinitivo (sin to) se utiliza para
expresar capacidad en el presente.
I can use a computer. S usar un ordenador.
Could + infinitivo (sin to) se utiliza para expresar
capacidad en el pasado.
She couldnt talk until she was three. No aprendi a
hablar hasta los tres aos.
Be able to (que no es un verbo modal) + infinitivo se
utiliza para expresar posibilidad en el futuro.
Ill be able to work weekends. Podr trabajar los fines
de semana.
Be able to tambin puede expresar posibilidad o
capacidad en past simple, present perfect y past perfect.
I wasnt able to go. No pude ir.
They havent been able to find someone for the job.
No han encontrado a nadie para el trabajo.
We hadnt been able to arrange an interview.
No habamos podido organizar una entrevista.

OF NECESSITY,
OBLIGATION AND PROHIBITION

Must y have to (que no es un verbo modal) se utilizan


para expresar obligacin.
You must be reliable. Debes ser responsable.
You have to do three years of training. Tienes que
completar una formacin de tres aos.
Neednt y dont have to (que no es un verbo modal)
indican que no hay obligacin de hacer algo.
You neednt start work before ten. No hace falta que
empieces a trabajar antes de las diez.
We dont have to work at weekends. No tenemos por
qu trabajar los fines de semana.
El verbo modal need (sin to) slo se utiliza en las
formas negativa e interrogativa. En la forma afirmativa
se emplea need to para expresar necesidad.
I need to find a job. Necesito encontrar trabajo.
NO I need finding a job.
Mustnt se utiliza para expresar una prohibicin.
You mustnt lie on your application form. No debes
mentir en tu solicitud.

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ATENCIN!
Must y have to tienen un significado similar en la forma
afirmativa, pero totalmente diferente en negativa. Mustnt
expresa una prohibicin, mientras que dont have to indica
que no hay obligacin de hacer algo.
You mustnt work seven days a week. (= Dont work seven
days a week.) No debes trabajar los siete das de la semana.
= No trabajes los siete das.
You dont have to work seven days a week. (= It isnt
necessary to work seven days a week.) No tienes por qu
trabajar los siete das de la semana. = No es necesario que
trabajes los siete das.

MODALS

OF ADVICE
should, ought to, had better
Ought to y should se utilizan para dar consejos y hacer
recomendaciones.
You ought (not) to apply for the job.
You should (not) apply for the job.
(No) Deberas pedir el trabajo.
Should y ought to tienen un significado parecido, pero
ought to es algo ms formal que should.
Had better + infinitivo (sin to) se utiliza para dar
consejos y expresar intenciones. Had better (not)
tambin sirve para hacer advertencias.
Youd better post that today. (consejo) Conviene que lo
eches al correo hoy.
Youd better not be late or Ill go without you.
(advertencia) No llegues tarde, porque me marchar sin ti.
Id better go now. (intencin) Ya es hora de irme.

MODALS

OF PERMISSION
can, could, be allowed to
El verbo can se utiliza para expresar permiso en presente.
Can I leave now? Me puedo marchar ya?
I cant go. No puedo ir.
Puesto que can no se puede utilizar en todos los
tiempos verbales, se sustituye por be allowed to, que no
es un verbo modal.
I wont be allowed to get a part time job. No me
permitirn tener un trabajo a tiempo parcial.
We were allowed to go home early. Nos dejaron
marcharnos temprano a casa.
Tambin se utiliza could para hablar de permiso en
general respecto al pasado.
You couldnt go out alone until you were 15. Hasta los
15 aos no podas salir sola.
Sin embargo, could no se utiliza para hablar de permiso
en un momento concreto del pasado. En ese caso se
debe emplear la forma be allowed to.
At sixteen, I was allowed to get a job on Saturdays.
A los diecisis aos me dejaron trabajar los sbados.
NO When I was sixteen, I could get a job on Saturdays.

MODALS +

PERFECT INFINITIVES

Algunos verbos modales se utilizan con have +


participio pasado para referirse a hechos del pasado.

might / may / could have + past participle


Might, may y could have + participio pasado hacen
referencia a algo que era posible en el pasado.
He might / may / could have left the company. l
poda haber dejado la empresa.
She may / might not have taken the job. Ella poda no
haber aceptado el trabajo.

could have + past participle


Could have + participio pasado se refiere a una
alternativa posible en el pasado, aunque ahora es
demasiado tarde para que se produzca.
You could have been a doctor. Podas haber sido mdico.
We couldnt have finished earlier. No podamos haber
acabado antes.

must have + past participle


Must have + participio pasado sirve para expresar
certeza o hacer una deduccin lgica sobre el pasado.
You must have seen it. Seguro que lo has visto.
They must have trained for a long time. Seguro que
han tenido una formacin muy larga.

cant have + past participle


Cant have + participio pasado se utiliza para indicar
que algo era imposible en el pasado.
I cant have got the job. Es imposible que haya
conseguido el trabajo.
He cant have understood the question. Es imposible
que haya entendido la pregunta.

should have + past participle


Should have + participio pasado sirve para expresar
una opinin sobre hechos del pasado, aunque ahora es
demasiado tarde para hacer algo al respecto.
He should have taken some advice from his friends,
but he didnt. Debera haber seguido el consejo de sus
amigos, pero no lo hizo.

shouldnt have + past participle


Shouldnt have + participio pasado se utiliza para
mostrar arrepentimiento o expresar una crtica acerca
de hechos del pasado.
They shouldnt have gone out late last night but they
did. Anoche no deberan haber salido, pero lo hicieron.

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RELATIVE

PRONOUNS
who, that, which, when, where, whose
Los pronombres relativos se utilizan para aadir
una proposicin (la de relativo) a una oracin. Los
pronombres hacen referencia al sustantivo que precede
a la nueva proposicin.
Thats the man who plays the
Thats the man.
drums.
Ese es el hombre que toca la
Ese es el hombre.
batera.
Who y that se utilizan para referirse a las personas.
This is the woman who / that wrote that song. Esta
es la mujer que escribi esa cancin.
Tambin se puede utilizar whom, pero slo en un
registro muy formal y cuando la persona constituye el
objeto de la frase.
Thats the woman (whom) I asked. (muy formal)
Esa es la mujer a la que le plante la cuestin.
Thats the woman (who / that) I asked. (informal)
Esa es la mujer a la que se lo pregunt.
Which y that se refieren a objetos.
This is the CD (which / that) I bought. Este es el
CD que me compr.
This is the song (which / that) I like the most. Esta
es la cancin que ms me gusta.
When marca referencias temporales.
That was the time when we met them. Aquella fue la
ocasin en la que los conocimos.
Where hace referencia a espacios y lugares.
This is the house (where) he was born. Esta es la casa
en la que naci.
The area where the band grew up is quite poor. La
zona en la que crecieron los msicos es bastante pobre.
Whose establece referencias de posesin y pertenencia.
Thats the band whose lead singer was arrested. Ese es
el grupo cuyo cantante fue detenido.

whose and whos


No confundas whos y whose en las proposiciones de
relativo. Whose es el pronombre relativo que marca
referencias de posesin y pertenencia.
Theyre the children whose mother is a famous singer.
Esos son los hijos cuya madre es una cantante famosa.
Whos es la forma contracta de who is y who has.
The person whos (= who is) staying next door plays
loud music in the mornings. La persona que se aloja en el
piso de al lado pone la msica muy alta por la maana.
Thats the girl whos (= who has) just got a recording
contract. Esa es la chica que acaba de conseguir un
contrato para grabar un disco.

that
That se puede utilizar en lugar de who y which en las
oraciones de relativo.
Hes the singer that (= who) Ive met. Es el msico
que he conocido.
Heres the album that (= which) we bought. Este es el
disco que compramos.
En ingls es muy normal utilizar that detrs de
something, anything, everything, nothing, all y los
superlativos.
Heres something that you listen to. Aqu hay algo
que t sueles escuchar.
Have you got anything thats similar? Tienes algo
que sea parecido?
Its the worst record that Ive ever bought. Es el peor
disco que he comprado en mi vida.

Omission of relative pronouns


El pronombre relativo se puede omitir si es el objeto de
la proposicin de relativo. Si va seguido de un sujeto y
un verbo, es probable que sea el objeto.
Thats the guitar (that / which) they gave me. Esa es la
guitarra que me regalaron.
Hes the boy (that / who) I was going to the concert
with. Es el chico con el que iba a ir al concierto.
A menudo se omiten los pronombres relativos who,
which, that, where y when, sobre todo en la lengua oral.
ATENCIN!
El pronombre relativo whose nunca se puede omitir.

DEFINING

RELATIVE CLAUSES

Las proposiciones de relativo especificativas aportan


informacin acerca del sustantivo al que siguen. Sin la
proposicin de relativo, la frase quedara incompleta y
no tendra sentido.
Shes the singer. Es la cantante.
Esta frase est incompleta. Necesita una proposicin de
relativo especificativa.
Shes the singer who visited my
Shes the singer.
school. Es la cantante que visit mi instituto.
Its a song that means a lot to me.
Its a song.
Es una cancin que significa mucho para m.
Who, which y that se pueden omitir cuando son
el objeto de la proposicin de relativo. Consulta la
seccin Omission of relative pronouns de esta unidad.

Prepositions with relative clauses


En muchas proposiciones especificativas aparece una
preposicin al final.
This is the song that we told you about. Esta es la
cancin de la que te hablamos.
Is that the guy who you spoke to? Es ese el tipo con el
que hablaste?

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NON-DEFINING RELATIVE CLAUSES


Las proposiciones de relativo explicativas ofrecen
informacin adicional, pero no esencial, sobre el
sustantivo al que siguen. Si las eliminamos, la oracin
sigue teniendo sentido.
The band have just released their third album. El grupo
acaba de publicar su tercer disco.
Esta frase est completa, pero podemos aadir
informacin mediante una proposicin explicativa.
The band, who are starting a tour next week, have just
released their third album. El grupo, que empezar su
gira la semana que viene, acaba de publicar su tercer disco.
(La proposicin explicativa nos da informacin
adicional sobre el grupo.)
I bought it on the internet, which was much cheaper.
Lo compr en Internet, que result mucho ms barato.
(La proposicin explicativa nos da informacin sobre
Internet.)
El pronombre relativo no se puede omitir en las
proposiciones de relativo explicativas.
The lead singer, who is only eighteen, lives with his
parents. El cantante, que solo tiene dieciocho aos, vive
con sus padres.
The lead singer, is only eighteen, lives with his parents.
Punk music, which first appeared in the UK, is
becoming fashionable again. El punk, que surgi en el
Reino Unido, se est volviendo a poner de moda.
Punk music, first appeared in the UK, is becoming
fashionable again.
Siempre utilizamos comas para separar la proposicin
explicativa del resto de la oracin.
The tickets, which cost over 50 each, were posted to
the wrong address. Las entradas, que costaron ms de
50, fueron enviadas a una direccin equivocada.
She was born in Bogot, which is the capital of
Colombia. Naci en Bogot, que es la capital de
Colombia.
Podemos combinar dos oraciones simples utilizando
una proposicin de relativo explicativa.
My uncle is called Carl. Hes a singer. Mi to se llama
My uncle, whos a singer, is
Carl. Es cantante.
called Carl. Mi to, que es cantante, se llama Carl.
O
My uncle, whos called Carl, is a singer. Mi to, que se
llama Carl, es cantante.

ATENCIN!
That nunca se utiliza en las proposiciones explicativas.
Debemos emplear who o which.
CDs, which first appeared in 1982, quickly became more
popular than records. Los CDs, que aparecieron en 1982, en
seguida tuvieron ms aceptacin que los discos.
NO CDs, that first appeared in 1982, quickly became more
popular than records.
Beethoven, who is famous for composing music, was also a
brilliant pianist. Beethoven, que es famoso por componer
msica, tambin fue un pianista genial.
NO Beethoven, that is famous for composing music, was also
a brilliant pianist.

Special expressions with non-dening


relative clauses
En ocasiones, las proposiciones de relativo explicativas
van encabezadas por una expresin a la que sigue un
pronombre relativo. He aqu algunas de las frmulas
ms comunes:
all of which / whom todos los cuales
any of which / whom cualquiera de los cuales
both of which / whom ambos
few of which / whom pocos de los cuales
many of which / whom muchos de los cuales
most of which / whom la mayora de los cuales
none of which / whom ninguno de los cuales
We interviewed two guitarists, both of whom were
excellent. Entrevistamos a dos guitarristas, y los dos eran
excelentes.
He found a lot of old records, many of which he
hadnt played for years. Encontr un montn de discos.
Muchos de ellos no los haba escuchado durante aos.

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Estructura
La voz pasiva se construye con be + participio pasado.
El tiempo verbal es el mismo que el de la voz activa.
tiempo verbal
present simple
present
continuous
present perfect
past simple
past continuous
past perfect
will
going to

voz activa
take
is taking

voz pasiva
is taken
is being taken

have taken
took
was taking
had taken
will take
going to take

can

can take

have been taken


was taken
was being taken
had been taken
will be taken
going to be
taken
can be taken

They banned the film in Britain. (past simple active)


The film was banned in Britain. (past simple
passive) Prohibieron la pelcula en Gran Bretaa. (past
simple, voz activa) La pelcula fue prohibida en Gran
Bretaa. (past simple, voz pasiva)
The police have arrested the shoplifters. (present perfect
The shoplifters have been arrested. (present
active)
perfect passive) La polica ha detenido a los ladrones.
(present perfect, voz activa) Los ladrones han sido
detenidos por la polica. (present perfect, voz pasiva)
It will be
Someone will buy it. (will future active)
bought. (will future passive)
Alguien lo comprar. (futuro con will, voz activa) Se
comprar. (futuro con will, voz pasiva)
Al pasar una frase de la voz activa a la voz pasiva, el
objeto de la primera oracin se convierte en el sujeto
de la segunda.
The Italians

invented

jeans.

sujeto

verbo

objeto

sujeto

verbo

complemento agente

Jeans

were invented

by the Italians.

Uso
La voz pasiva se utiliza:
para subrayar la accin (el verbo), y no quin o qu
(el agente) la realiza.
para colocar la idea central al comienzo de la frase.
The theft is
The police are investigating the theft.
being investigated (by the police).
El robo est
La polica est investigado el robo.
siendo investigado (por la polica).

They will open the new shopping centre on Saturday.


The new shopping centre will be opened on
Saturday.
El sbado inaugurarn un nuevo centro comercial.
El nuevo centro comercial se inaugurar el sbado.
Si queremos indicar lo que una persona o cosa hace
o dice, utilizamos la voz activa. Si, por el contrario,
queremos expresar lo que le sucede a esa persona o
cosa, lo hacemos en la voz pasiva.
We threw away our old TV last week. (It is important to
say who threw away the TV.) La semana pasada tiramos
la tele a la basura. (Es importante decir quin tir la tele.)
Thousands of old TVs are thrown away every week.
(It is not important to say who throws them away.)
Miles de televisiones se tiran a la basura cada semana.
(No importa quin las tira.)
ATENCIN!
Algunos verbos no tienen una forma para la pasiva. Son
verbos intransitivos (que no aceptan un objeto directo) como
die, sleep y swim.
We swam. PERO NO We were swum.

THE

PASSIVE

BY

En la voz pasiva, by se utiliza delante del objeto, que se


conoce como complemento agente.
The record company will release the album on Monday.
The album will be released on Monday by the
record company. (The record company is the object.)
La compaa discogrfica lanzar el lbum el lunes.
El lbum ser lanzado por la compaa discogrfica el
lunes. (La compaa discogrfica es el objeto.)
La estructura by + complemento agente se omite:
cuando desconocemos quin es el agente.
cuando el agente no es importante o es evidente.
cuando no queremos citar al agente.
My wallet has been stolen. (I dont know who stole it.)
Me han robado la cartera. (No s quin lo ha hecho.)
In America, alcohol was banned in the 1920s. (The
agent the government is obvious.) En Amrica, el
alcohol se prohibi en los aos veinte del siglo pasado.
(El agente el gobierno es evidente.)
The window was broken while we were playing football.
(The speaker does not want to say who broke the
window.) La ventana se rompi mientras jugbamos al
ftbol. (No se quiere especificar quin la rompi.)
No siempre se puede puede omitir la estructura by +
complemento agente. En algunas frases es necesario
mostrarla, ya que aporta informacin importante.

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My parents gave me the money.


The money was
given to me by my parents. Mis padres me dieron el
El dinero me fue entregado por mis padres.
dinero.
The mall will be
Penlope Cruz will open the mall.
opened by Penlope Cruz. Penlope Cruz inaugurar
El centro comercial ser
el centro comercial.
inaugurado por Penlope Cruz.

TRANSFORMATIONS:

ACTIVE

PASSIVE
Para pasar una oracin de la voz activa a la voz pasiva,
debemos seguir estos cinco pasos.
Voz activa: They have banned hoodies. Han prohibido
las sudaderas con capucha.
1 Identifica el objeto de la oracin activa: hoodies.
2 Colcalo al comienzo de la oracin, es decir, en
posicin de sujeto: Hoodies.
3 Fjate en el tiempo verbal de la oracin activa: have
banned = present perfect.
4 Utiliza el mismo tiempo verbal de be junto al
participio pasado del verbo principal: have been
banned.
5 Decide si hace falta incluir la estructura by +
complemento agente (they).
Voz pasiva: Hoodies have been banned. Las sudaderas
con capucha han sido prohibidas.
NO Hoodies have been banned by them. (No se sabe
quines son ellos.)

TRANSFORMATIONS:

PASSIVE

ACTIVE
Para pasar una oracin de la voz pasiva a la voz activa,
debemos seguir los cinco pasos anteriores, pero a la
inversa. Quiz tengas que aadir un sujeto. Decide
quin pudo ser el responsable de la accin.
Voz pasiva: They were being watched. Los estaban
observando. (Quin? No se sabe, no se da un nombre.)
Voz activa: Someone was watching them. Alguien los
estaba observando.
Voza pasiva: The shopping centre was designed by a
famous architect. El centro comercial fue diseado
por un arquitecto famoso. (Quin lo dise? La
informacin es importante.)
Voz activa: A famous architect designed the shopping
centre. Un arquitecto famoso dise el centro comercial.

VERBS

WITH TWO OBJECTS

Muchas oraciones contienen un nico objeto, el


llamado objeto directo.
We saw a film. Vimos una pelcula.
I bought some new clothes. Me compr ropa nueva.
Sin embargo, otras frases presentan dos objetos, un
objeto directo y un objeto indirecto. Estas frases
siempre incluyen verbos que necesitan un objeto
indirecto, por ejemplo give, lend, offer, pay, promise,
refuse, show, send, teach, tell.
My brother bought me a present. Mi hermano me
compr un regalo.
(a present = objeto directo; me = objeto indirecto)
They gave us a free sample. Nos dieron una muestra.
(us = objeto indirecto; a free sample = objeto directo)
Al poner una oracin en la voz pasiva, el objeto de la
voz activa pasa a ser el sujeto. Si la frase en la voz activa
contiene dos objetos, cualquiera de ellos se puede
convertir en el sujeto de la oracin pasiva, aunque lo
ms normal es escoger el objeto indirecto.
Voz activa: My parents bought me a present.
Voz pasiva: I was bought a present.
O A present was bought for me. Me compraron un
regalo.
Voz activa: They gave us a free sample.
Voz pasiva: A free sample was given to us.
O We were given a free sample. Nos dieron una muestra.

THE

PASSIVE WITH REPORTING


VERBS
La voz pasiva se puede utilizar para informar de
sentimientos y creencias. El complemento agente slo
se incluir cuando sea necesario. Estos son los verbos
introductorios del estilo indirecto que ms se utilizan
en la voz pasiva: accept, believe, expect, hope, know, say,
think, understand.
Estos verbos se pueden utilizar de dos modos:
sujeto + verbo en pasiva + to + infinitivo
It + verbo en pasiva + that
That restaurant is said to be very good. Dicen que el
restaurante es muy bueno.
It is believed that the mall will be the biggest in the
world. Se cree que el centro comercial ser el ms
grande del mundo.
The thief is thought to be male and in his twenties.
Its thought that the thief is male and in his twenties.
Se cree que el ladrn es un hombre de veintitantos aos.

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INFINITIVE

PAST SIMPLE

PAST PARTICIPLE

be /bi;/
bear /be@(r)/
beat /bi;t/
become /bI"kVm/
begin /bI"gIn/
bend /bend/
bet /bet/
bite /baIt/
bleed /bli;d/
blow /bl@U/
break /breIk/
bring /brIN/
build /bIld/
burn /b3;n/
buy /baI/
catch /k&tS/
choose /tSu;z/
come /kVm/
cost /kQst/
cut /kVt/
dig /dIg/
do /du;/
draw /drO;/
dream /dri;m/
drink /drINk/
drive /draIv/
eat /i;t/
fall /fO;l/
feed /fi;d/
feel /fi;l/
fight /faIt/
find /faInd/
fly /flaI/
forbid /f@"bId/
forget /f@"get/
forgive /f@"gIv/
freeze /fri;z/
get /get/
give /gIv/
go /g@U/
grow /gr@U/
hang /h&N/
have /h&v/
hear /hI r)/
hit /hIt/
hold /h@Uld/
hurt /h3;t/
keep /ki;p/
know /n@U/
lead /li;d/
learn /l3;n/
leave /li;v/
lend /lend/
let /let/
lie /laI/
light /laIt/
lose /lu;z/

was / were /wQz/


bore /bO;/
beat /bi;t/
became /bI"keIm/
began /bI"g&n/
bent /bent/
bet /bet/
bit /bIt/
bled /bled/
blew /blu;/
broke /br@Uk/
brought /brO;t/
built /bIlt/
burned, burnt /b3;nd, b3;nt/
bought /bO;t/
caught /kO;t/
chose /tS@Uz/
came /keIm/
cost /kQst/
cut /kVt/
dug /dVg/
did /dId/
drew /dru;/
dreamed, dreamt /dri;md, dremt/
drank /dr&Nk/
drove /dr@Uv/
ate /eIt/
fell /fel/
fed /fed/
felt /felt/
fought /fO;t/
found /faUnd/
flew /flu;/
forbade /f@"beId/
forgot /f@"gQt/
forgave /f@"geIv/
froze /fr@Uz/
got /gQt/
gave /geIv/
went /went/
grew /gru;/
hung /hVN/
had /h&d/
heard /h3;d/
hit /hIt/
held /held/
hurt /h3;t/
kept /kept/
knew /nju;/
led /led/
learnt, learned /l3;nt, l3;nt/
left /left/
lent /lent/
let /let/
lay /leI/
lit /lIt/
lost /lQst/

been /bi;n/
borne /bO;n/
beaten /"bi;t@n/
become /bI"kVm/
begun /bI"gVn/
bent /bent/
bet /bet/
bitten /"bItn/
bled /bled/
blown /bl@Un/
broken /"br@Ukn/
brought /brO;t/
built /bIlt/
burned, burnt /b3;nd, b3;nt/
bought /bO;t/
caught /kO;t/
chosen /"tS@Uzn/
come /kVm/
cost /kQst/
cut /kVt/
dug /dVg/
done /dVn/
drawn /drO;n/
dreamed, dreamt /dri;md, dremt/
drunk /drVNk/
driven /"drIv@n/
eaten /"i;t@n/
fallen /"fO;l@n/
fed /fed/
felt /felt/
fought /fO;t/
found /faUnd/
flown /fl@Un/
forbidden /f@"bIdn/
forgotten /f@"gQtn/
forgiven /f@"gIvn/
frozen /"fr@Uz@n/
got /gQt/
given /"gIvn/
been / gone /bi;n, gQn/
grown /gr@Un/
hung /hVN/
had /h&d/
heard /h3;d/
hit /hIt/
held /held/
hurt /h3;t/
kept /kept/
known /n@Un/
led /led/
learnt, learned /l3;nt, l3;nt/
left /left/
lent /lent/
let /let/
lain /leIn/
lit /lIt/
lost /lQst/

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INFINITIVE

PAST SIMPLE

PAST PARTICIPLE

make /meIk/
mean /mi;n/
meet /mi;t/
pay /peI/
put /pUt/
read /ri;d/
ride /raId/
ring /rIN/
rise /raIz/
run /rVn/
say /seI/
see /si;/
sell /sel/
send /send/
shake /SeIk/
shine /SaIn/
shoot /Su;t/
show /S@U/
shut /SVt/
sing /sIN/
sink /sINk/
sit /sIt/
sleep /sli;p/
smell /smel/
speak /spi;k/
spell /spel/
spend /spend/
spill /spIl/
spin /spIn/
split /splIt/
spoil /spOIl/
spread /spred/
spring /sprIN/
stand /st&nd/
steal /sti;l/
stick /stIk/
sting /stIN/
sweep /swi;p/
swim /swIm/
swing /swIN/
take /teIk/
teach /ti;tS/
tear /te@(r)/
tell /tel/
think /TINk/
throw /Tr@U/
understand /Vnd@"st&nd/
wake /weIk/
wear /we@(r)/
win /wIn/
write /raIt/

made /meId/
meant /ment/
met /met/
paid /peId/
put /pUt/
read /red/
rode /r@Ud/
rang /r&N/
rose /r@Uz/
ran /r&n/
said /sed/
saw /sO;/
sold /s@Uld/
sent /sent/
shook /SUk/
shone /SQn/
shot /SQt/
showed /S@Ud/
shut /SVt/
sang /s&N/
sank /s&Nk/
sat /s&t/
slept /slept/
smelt /smelt/
spoke /sp@Uk/
spelt /spelt/
spent /spent/
spilt /spIlt/
spun /spVn/
split /splIt/
spoilt /spOIl/
spread /spred/
sprang /spr&N/
stood /stUd/
stole /st@Ul/
stuck /stVk/
stung /stVN/
swept /swept/
swam /sw&m/
swung /swVN/
took /tUk/
taught /tO;t/
tore /tO;/
told /t@Uld/
thought /TO;t/
threw /Tru;/
understood /Vnd@"stUd/
woke /w@Uk/
wore /wO;(r)/
won /wVn/
wrote /r@Ut/

made /meId/
meant /ment/
met /met/
paid /peId/
put /pUt/
read /red/
ridden /"rIdn/
rung /rVN/
risen /"rIzn/
run /rVn/
said /sed/
seen /si;n/
sold /s@Uld/
sent /sent/
shaken /SeIkn/
shone /SQn/
shot /SQt/
shown /S@Un/
shut /SVt/
sung /sVN/
sunk /sVNk/
sat /s&t/
slept /slept/
smelt /smelt/
spoken /"sp@Ukn/
spelt /spelt/
spent /spent/
spilt /spIlt/
spun /spVn/
split /splIt/
spoilt /spOIlt/
spread /spred/
sprung /sprVN/
stood /stUd/
stolen /st@Ul@n/
stuck /stVk/
stung /stVN/
swept /swept/
swum /swVm/
swung /swVN/
taken /"teIkn/
taught /tO;t/
torn /tO;n/
told /t@Uld/
thought /TO;t/
thrown /Tr@Un/
understood /Vnd@"stUd/
woken /w@Ukn/
worn /wO;n/
won /wVn/
written /"rItn/

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NOUN

Starter unit

PHRASAL

VERBS

Los phrasal verbs son verbos formados por dos o tres


palabras. La primera es un verbo, y puede ir seguida
de un adverbio (split up), una preposicin (deal with)
o de ambos (get on with). Estos adverbios y
preposiciones tambin se conocen como partculas
(particles).

SUFFIXES

Los sufijos se aaden a diversos verbos para crear


sustantivos.
-ment

amaze (sorprender)

amazement (asombro)

improve (mejorar)

improvement (mejora)

-ation

Los phrasal verbs se utilizan mucho en ingls, sobre


todo en la lengua oral y en el registro informal.

quote (citar)

quotation (cita)

invite (invitar)

invitation (invitacin)

Para obtener la lista de todos los phrasal verbs que


aparecen en el Students Book, consulta el apartado
Vocabulary Reference de la pgina 122.

-ence

Consulta el diccionario para descubrir el significado


de otros phrasal verbs. Suelen aparecer en la entrada
correspondiente al verbo. Por ejemplo, si quieres saber
lo que significa let down, consulta la entrada de let.

-ion

THAT

preference (preferencia)

confer (comentar)

conference (congreso)

direct (dirigir)

direction (direccin)

connect (conectar)

connection (conexin)

-ance

Unit 1

SO ...

prefer (preferir)

SUCH

...

THAT

So + adjetivo + that indica que algo ha ocurrido porque


una determinada caracterstica se da en una proporcin
mayor de lo habitual.
It was so cheap that I had to buy it. Era tan barato que
tuve que comprarlo.
They were so tired that they fell asleep on the way
home. Estaban tan cansados que se durmieron de
camino a casa.
Detrs del adjetivo se utiliza un sintagma encabezado
por that.
I was so happy that I couldnt stop smiling.
Estaba tan contenta que no poda dejar de sonrer.
So ... that tambin se puede utilizar con un adverbio.
She spoke English so well that I didnt know she was
Spanish. Hablaba tan bien en ingls que no me di
cuenta de que era espaola.
Such ... that + sintagma nominal (a / an + adjetivo +
sustantivo) funciona de forma similar a so ... that.
I had such a bad headache that I left the party.
Me dola tanto la cabeza que me march de la fiesta.
It was such an awful day that we stayed at home.
Haca un da tan horrible que nos quedamos en casa.

perform (actuar)

performance (actuacin)

insure (asegurar)

insurance (seguro)

Unit 2

TOO /

NOT

...

ENOUGH

Estructura
too + adjetivo / adverbio (+ to + infinitivo)
Its too late to help. Es demasiado tarde para ayudar.
Shes feeling too tired to come out. Est demasiado
cansada para salir.
(not) + adjetivo / adverbio + enough (+ to + infinitivo)
Were not old enough to vote. No tenemos edad
suficiente para votar.
Uso
Too se utiliza delante de un adjetivo o adverbio para
indicar que una cualidad resulta excesiva.
Theyre too lazy to do anything about the problem.
Son demasiado perezosos para enfrentarse al problema.
Enough se utiliza detrs de un adjetivo o adverbio
para expresar que una cualidad resulta insuficiente.
Hes not generous enough to help. No es lo
suficientemente generoso como para colaborar.

A / an no se utiliza delante de sustantivos incontables


o sustantivos en plural.
It was such good advice that Ive never forgotten it.
Aquel consejo fue tan bueno que nunca lo he olvidado.
They were such friendly neighbours that we went
on holiday together. Eran tan buenos vecinos que nos
bamos juntos de vacaciones.

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NEGATIVE

PREFIXES

Los prefijos se aaden a diversos adjetivos para crear


otros de significado opuesto. He aqu algunos:

un-, el ms utilizado, sirve para crear antnimos.


in- se utiliza con adjetivos procedentes del latn.
im- precede a adjetivos que empiezan por m o p.
il- se aade a adjetivos que empiezan por l.
ir- se emplea con palabras que empiezan por r.
dis- precede a adjetivos y tambin a algunos verbos.
un-

equal (igual)

unequal (desigual)

likely (probable)

unlikely (improbable)

in-

sincere (sincero)

insincere (falso)

secure (seguro)

insecure (inseguro)

im-

polite (educado)

impolite (maleducado)

practical (prctico)

impractical (poco prctico)

il-

logical (lgico)

illogical (ilgico)

literate (que sabe leer y


escribir)

illiterate (analfabeto)

ir-

relevant (pertinente)

irrelevant (no pertinente)

responsible (responsable) irresponsible (irresponsable)


dis-

honest (honesto)

dishonest (deshonesto)

contented (satisfecho)

discontented (insatisfecho)

Unit 3

REPORTING

VERBS

Se utilizan distintos verbos para introducir el estilo


indirecto. Requieren este tipo de estructuras:
Verbo + proposicin (encabezada por that): admit,
declare, explain, insist, promise, recommend, reply,
reveal, say, suggest, add. En el registro informal se
puede omitir that.
She
Why dont you go for an audition?
suggested (that) I went for an audition. Sugiri que
me presentara a un casting.
He insisted
You must watch this programme.
(that) I watched that programme. Insisti en que viera
ese programa.

Verbo + (not) + -ing: apologize for, suggest,


recommend.
You should take singing lessons.
She
recommended taking singing lessons. Me recomend
que tomara clases de canto.
He
Why dont you go to acting school?
suggested going to acting school. Me sugiri que
acudiera a una escuela de arte dramtico.
Verbo + objeto + (not) infinitivo sin to. Esta es la
estructura tpica de las rdenes y las peticiones: ask,
advise, invite, order, remind, tell, encourage, persuade,
warn.
She advised them to tell
You ought to tell them.
them. Les aconsej que se lo contaran.
Verbo + infinitivo con to: agree, offer, promise, refuse.
He refused to give up. Se neg
I wont give up!
a rendirse.
She agreed to sing with
OK. Ill sing with him.
him. Acept cantar con l.
ATENCIN!
Los verbos say y tell se utilizan de forma diferente:
say (+ that) + estilo indirecto.
tell + objeto (+ that) + estilo indirecto.
The judge said (that) I wasnt good enough. El juez dijo que
yo no era lo suficientemente buena.
The judge told me (that) I wasnt good enough. El juez me
dijo que no era lo suficientemente buena.
NO The judge told I wasnt good enough.
O The judge said me I wasnt good enough.

COMPOUND

ADJECTIVES

Los adjetivos compuestos constan de dos elementos.


El primero puede ser adjetivo, adverbio o sustantivo.
well dressed bien vestido
good-looking (de aspecto) atractivo
fame-obsessed obsesionado con la fama
Cuando el adjetivo compuesto precede a un
sustantivo, se suele aadir un guin.
They are a well-matched couple. Hacen buena pareja.

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Unit 4

Unit 5

HAD

VERBS +

BETTER

Had better (d better) y had better not (d better not)


se utilizan en lugar de should (not) y ought (not) to.
You had better wear a tie. Ser mejor que lleves
corbata.
Hed better arrive soon or hes in trouble. Ms vale
que llegue pronto; si no, se meter en un lo.
Id better get a job. Ser mejor que consiga un
trabajo.
Detrs de had better se utiliza el infinitivo sin to.
Youd better say sorry. Ser mejor que te disculpes.
Had better not (d better not) se puede utilizar para
expresar una amenaza.
You had better not be late to work or your boss will
be angry. Ms te vale no llegar tarde al trabajo; de lo
contrario, tu jefe se enfadar.

PREFIXES
Los prefijos se aaden a diversos verbos para cambiar
su significado.
re- means do again

arrange (organizar)

rearrange (reorganizar)

consider (considerar)

reconsider (reconsiderar)

mis- means do wrongly

hear (or)

mishear (or mal)

understand (entender)

misunderstand (entender
mal)

over- means too much

cook (cocinar)
estimate (estimar)

overcook (cocinar
demasiado)
overestimate (sobreestimar)

under- means not enough or below

charge (cobrar)

undercharge (cobrar
demasiado poco)

estimate (estimar)

underestimate (subestimar)

non- means not

slip (resbalar)

non-slip (que no resbala)

profit (obtener un
beneficio)

non-profit (sin nimo de


lucro)

GERUND / INFINITIVE
WITH A CHANGE IN MEANING
Algunos verbos pueden ir seguidos de la forma verbal
en -ing o el infinitivo sin que el significado cambie.
I like listening to music. I like to listen to music.
Me gusta escuchar msica.
Otros verbos pueden ir seguidos de la forma en -ing o
el infinitivo, pero el significado es diferente. Los ms
comunes son regret, remember, forget y stop.
Regret + forma en -ing hace referencia al pasado.
I regret giving up the piano. Me arrepiento (ahora)
de haber dejado el piano (en el pasado).
Regret + infinitivo se utiliza para anunciar
formalmente una mala noticia.
We regret to inform you of the cancellation of
tonights concert. Sentimos comunicarles que el
concierto de esta noche se ha suspendido.
Remember + forma en -ing hace referencia a un
recuerdo del pasado.
I remember going to see them in concert. Recuerdo
(ahora) que fui a verlos en un concierto (en el pasado).
Remember + infinitivo se refiere a algo que sucedi en
el momento que se recuerda, o bien antes.
I remembered to get the tickets. Me acord de coger
las entradas. (Primero record que deba hacer algo,
despus lo hice.)
Forget + forma en -ing hace referencia a algo que
sucedi antes de que se nos olvidara algo.
Ill never forget meeting you. Nunca olvidar (en el
futuro) que te he conocido (ahora).
Forget + infinitivo hace referencia a algo que sucedi
en el momento en el que olvidamos algo, o despus.
We forgot to listen to your radio programme.
Olvidamos escuchar tu programa de radio. (Primero
olvidamos algo, y despus no hicimos otra cosa.)
Stop + forma en -ing significa finalizar una accin.
I stopped smoking. Dej de fumar.
Stop + infinitivo significa interrumpir una accin.
I stopped to pick up a hitchhiker. Me detuve para
coger a un autoestopista. (Interrump la accin de
conducir para recoger a alguien.)

VERBS +

PREPOSITIONS

En ingls, algunos verbos van seguidos de


preposiciones que afectan su significado.
argue with discutir con
argue about discutir acerca de

102
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Consulta el diccionario si no ests seguro de qu


preposiciones se pueden utilizar con un verbo.
argue v
argue with
to speak angrily to someone
I argued with him every day. Discuta con l todos los das.
argue about
to speak angrily to someone on a particular subject
We often argued about music. A menudo discutamos sobre
msica.

danger peligro

dangerous peligroso

+ -y

chat charlar

chatty charlatn

+ -ful (often means means full of)

peace paz

peaceful tranquilo

+ -less (often means without)

use utilizar

useless intil

Unit 7

Unit 6

HAVE /

+ -ous

GET SOMETHING DONE

Estructura
have / get + objeto + participio pasado
Ive had my ears pierced. Me han hecho agujeros.
Uso
Have something done (causativo) se utiliza para
referirse a acciones que no realizamos nosotros, sino
que pedimos a un profesional que las haga.
Tambin se utiliza get something done, que significa
lo mismo, pero es ms coloquial.
Theyre getting their hair cut. Se van a cortar el pelo.

ADJECTIVE

SUFFIXES

Se pueden construir adjetivos aadiendo sufijos a


determinados sustantivos, verbos o adjetivos.
-able se utiliza con sustantivos y verbos.
washable (= se puede lavar) lavable
wash
un- se emplea con palabras acabadas en -able para
obtener un adjetivo de significado opuesto.
unbreakable irrompible
breakable
-ish se aade a los adjetivos con el significado de
bastante o un poco.
The shops newish. La tienda es bastante nueva.
+ -al

nature naturaleza

natural natural

+ -ish

young joven

youngish ms bien joven

+ -ic

class clase

AS

(Not) as + adjetivo / adverbio + as se utiliza para


comparar dos personas o cosas.
Were as tall as you. Somos tan altas como vosotras.
Detrs de as ... as se puede utilizar un sintagma
nominal seguido de un verbo, o solo el sintagma
nominal.
Im as pleased as you are! Estoy tan contento como
(lo ests) t.
This isnt as funny as the Simpsons. Esto no es tan
divertido como Los Simpson.
Cuando as ... as va seguido slo de un pronombre
personal, se utiliza un pronombre objeto (me, him,
etc.)
Theyre not as excited as me. No estn tan ilusionados
como yo.

AS IF

THOUGH

As if / as though se utiliza para describir el aspecto o


el comportamiento de una persona.
He looked as if / as though he had been crying.
Pareca que haba estado llorando.
Tambin se puede utilizar like en lugar de as if.
It looked like it was going to rain. Pareca que iba a
llover.
ATENCIN!
En frases con as if se puede usar were en lugar de was.
She remembered it as if it were yesterday.
Lo recordaba como si hubiera sucedido ayer.
En la lengua oral se suele utilizar was.
They looked at me as if I was mad. Me miraban como si
estuviera loca.

PREFIXES
effective efectivo

+ -able

fashion moda

...

classic clsico

+ -ive

effect efecto

AS

fashionable que est de moda

AND SUFFIXES

En las pginas 100, 101 y 102 encontrars informacin


sobre los prefijos y los sufijos.

103
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PAUTAS

DE EXPRESIN ORAL

Si quieres mejorar tu expresin oral, sigue estas


pautas:
A. PREPARACIN

Para mejorar tu pronunciacin, escucha los


textos y practica su lectura en voz alta.
Para familiarizarte con los sonidos y el ritmo de
la lengua inglesa, escucha programas de radio y
grabaciones en ingls, e intenta ver pelculas en
versin original.
Gana seguridad aprendiendo expresiones tiles
en ingls.
Prepara
lo que vas a decir y toma notas sobre

el tema.
B. PRCTICA

Intenta hablar en ingls siempre que puedas.


No pierdas la calma. Si cometes un error, no te
preocupes. Corrgelo y sigue adelante.
Utiliza frases sencillas para expresar tus ideas.
Habla despacio y con claridad.
Si ests hablando con una o ms personas,
escucha detenidamente lo que dicen. No tengas
miedo de pedirles que repitan lo que han dicho,
o que expliquen cualquier cosa que no hayas
entendido.
Pedir aclaraciones
Could you repeat that, please? Puedes repetir, por
favor?
Could you say that again, please? Puedes volver a
decirlo, por favor?
Do you mean ... ? Quieres decir que ... ?
Im not sure what you mean. No estoy seguro de lo que
quieres decir.
Pardon? / Sorry? Perdn?
Sorry, I didnt hear you. Perdona, no te he odo.
Explicar algo cuando no conocemos el trmino
exacto en ingls
It looks like ... Parece ...
Its a kind of ... Es una especie de ...
Its made of ... Est hecho de ...
Its a thing (that) you use to ... Es una cosa que se utiliza
para ...
Ganar tiempo para pensar
Let me see, ... Vamos a ver, ...
Let me think, ... Djame pensar ...
Hmm ... Pues ...
Well, ... Bueno, ...
Thats an interesting idea / question. Qu idea /
pregunta tan interesante!

DESCRIBIR

UNA FOTO

PAUTAS DE DESCRIPCIN

Empieza describiendo los elementos centrales


de la foto. Por ejemplo, la foto muestra un
edificio o a una persona? Qu impresin te
han causado ese edificio o esa persona?
A continuacin, describe los detalles, por
ejemplo: Quin o qu aparece en la foto?
Dnde est / estn? Qu estn haciendo los
personajes? / Qu est ocurriendo?
Describir los elementos centrales de una foto
This is a photo of a / some ... Esta es la foto de un /
unos ...
This photo shows ... Esta foto muestra ...
In this photo, I can see ... En esta foto se ve ...
Theres / There are ... Hay un / unos ...
Describir detalles
In the foreground / background ... En primer plano /
Al fondo ...
There seems to be (a) ... Parece que hay (un) ...
In the top left / bottom right of the photo ... En la
parte superior izquierda / inferior derecha de la foto ...
In the centre ... En la parte central ...
Theres a person / building / thing that looks like ...
Hay una persona / un edificio / un objeto que parece ...
Describir la primera impresin
It makes me feel ... Me hace sentir ...
It seems ... Parece ...
There is a lot going on in this photo. En esta foto se ven
muchas cosas.
It is a very interesting / lively / colourful scene. Es una
escena muy interesante / alegre / llena de color.
Describir a la gente
He / She looks / seems ... Parece que l / ella ...
Both / Neither of the people in the photo ... Las dos
Ninguna de las personas de la foto ...
It is difficult to describe him / her, because ... Es difcil
describirlo / describirla, porque ...
Describir lugares y hechos
It looks as if ... Parece que ...
It looks as though ... Parece como si ...
They might / could be ... Puede que estn / sean ...
Its probably ... Probablemente es ...
Maybe / Perhaps ... Quizs / A lo mejor ...

104
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COMENTAR

UN TEMA

COMENTAR

UNA SITUACIN

PAUTAS PARA EL DEBATE

PAUTAS DE EXPRESIN

Escribe algunas notas para preparar tus ideas.


Empieza introduciendo el tema. Por qu es
importante / interesante?
Aborda el tema desde distintos puntos de vista.
Expresa tu opinin. Utiliza distintas expresiones
de opinin para introducir tus ideas.
Si es posible, aporta datos para reforzar tus
opiniones.
Piensa en el final del debate. Ofrece una
conclusin slida.

Escribe notas sobre el argumento que vas a


desarrollar.
Decide el orden en el que vas a comentar las
cosas, y cete a l.
Respeta los turnos de palabra y escucha a las
personas que participan en la conversacin.
Asegrate de que completas el razonamiento.

Introducir el tema
I am going to talk about ... because ... Voy a hablar
sobre ... porque...
This is very interesting / important, because ... Esto es
muy interesante / importante, porque ...
This is one of the most important ... which has ever ...
Este es uno de los ... ms importantes ... que nunca ...
I have chosen this theme, because ... He escogido este
tema porque ...
Expresar una opinin
I believe ... Creo que ...
(Personally,) I think ... (Personalmente,) creo que ...
Im not sure. No estoy seguro.
In my opinion, ... En mi opinin ...
It seems clear to me that ... Me parece obvio que ...
For me, ... Para m, ...
Aadir datos para el debate
In addition, ... Adems, ...
Whats more, ... Lo que es ms, ...
Furthermore, ... An ms, ...
I would like to add that ... Quisiera aadir que ...
Another important thing to remember is that ...
Otro dato importante que debemos recordar es que ...
I also think ... Tambin creo que ...
Aportar datos
For example, .... Por ejemplo, ...
For instance, ... Por ejemplo, ...
Describir experiencias personales
In my experience, ... S por experiencia que ...
Ive never ... Nunca he ...
Expresar una secuencia
Firstly, ... En primer lugar, ...
Secondly, ... En segundo lugar, ...
Thirdly, ... En tercer lugar, ...
Finally, ... Finalmente, ...
To begin with, ... Para empezar, ...
To sum up, ... En resumen, ...
To conclude, ... Para acabar, ...
On the one hand, ... On the other hand, ... Por una
parte, ... Por otra, ...

Formular preguntas
What do you think? Qu opinas?
Do you agree? Ests de acuerdo?
What about you? Y t?
Why do you think that? Por qu crees eso?
Do you like ... ? Te gusta / gustan ... ?
Hablar de gustos y preferencias
I love / really like ... Me encanta / encantan ...
I cant stand / hate ... No soporto / Odio ...
I dont mind ... No me importa / importan ...
I dont think much of ... ... no me parece / parecen nada
de otro mundo.
I prefer ... to ... Prefiero ... que ...
Expresar acuerdo y desacuerdo
Im afraid I dont agree with you. Me temo que no estoy
de acuerdo contigo.
I (completely) agree that ... Estoy (completamente) de
acuerdo en que ...
I (totally) disagree that ... No estoy (para nada) de
acuerdo en que ...
I agree / disagree with you. Estoy / No estoy de acuerdo
contigo.
I think youre right. Creo que tienes razn.
You may be right, but ... Puede que tengas razn,
pero ...
I think you are partly right, but ... Creo que tienes parte
de razn, pero ...
Im not sure about that. No estoy seguro de eso.
Plantear sugerencias
Lets ... Vamos a ...
How / What about ... ? Y qu hay de ... ?
Why dont we ... ? Por qu no ... ?
Why not ... ? Por qu no ... ?
Would you like to ... ? Te gustara ... ?
Responder a lo que otra persona ha dicho
Thats a great idea! Qu buena idea!
Thats great news! Qu buena noticia!
Sounds good. Suena bien.
What a pity! Qu pena!
Id love to. Me encantara.
Id rather not. Prefiero no hacerlo.
Im sorry, but ... Lo siento, pero ...

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CONSONANTS
/p/
/b/
/t/
/d/
/k/
/g/
/f/
/v/

as in pen /pen/
as in big /bIg/
as in tea /ti:/
as in do /du:/
as in cat /k&t/
as in go /g@U/
as in four /fO:/
as in very /"veri/

/s/
/z/
/l/
/m/
/n/
/h/
/r/
/j/

as in son /sVn/
as in zoo /zu:/
as in live /lIv/
as in my /maI/
as in near /nI@/
as in happy /"h&pi/
as in red /red/
as in yes /jes/

/O:/
/U/
/u:/
/V/
/3:/
/@/

as in morning /"mO:nIN/
as in football /"fUtbO:l/
as in you /ju:/
as in sun /sVn/
as in learn /l3:n/
as in letter /"let@/

/w/
/T/
/D/
/S/
/Z/
/tS/
/dZ/
/N/

as in want /wQnt/
as in thanks /T&Nks/
as in the /D@/
as in she /Si:/
as in television /"telIvIZn/
as in child /tSaIld/
as in German /"dZ3:m@n/
as in English /"INglIS/

VOWELS
/i:/
/I/
/i/
/e/
/&/
/A:/
/Q/

as in see /si:/
as in his /hIz/
as in twenty /"twenti/
as in ten /ten/
as in stamp /st&mp/
as in father /"fA:D@/
as in hot /hQt/

DIPHTHONGS (TWO
/eI/
/@U/
/aI/
/aU/
/OI/
/I@/
/e@/
/U@/

VOWELS TOGETHER)

as in name /neIm/
as in no /n@U/
as in my /maI/
as in how /haU/
as in boy /bOI/
as in hear /hI@/
as in where /we@/
as in tour /tU@/

106
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GENERAL

TIPS AND USEFUL


LANGUAGE / PAUTAS GENERALES Y
ESTRUCTURAS TILES
Pautas generales
Cuando escribas una redaccin, procura seguir este
esquema:

A. BRAINSTORM / LLUVIA DE IDEAS


Escribe algunas notas sobre lo que vas a escribir.
Anota todas las ideas que se te ocurran.
No es necesario que escribas frases completas.
B. PLAN / PLANIFICACIN
Mira tus notas. Despus, decide que
informacin vas a incluir en cada prrafo.
Conviene
que cada prrafo desarrolle una idea.

C. THINK ABOUT LANGUAGE / ELECCIN


DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS
Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a
necesitar. Escoge los siguientes elementos:
Vocabulario til. Utiliza verbos, sustantivos,
adjetivos y adverbios variados para que tus
textos resulten ms interesantes.
Expresiones tiles. Por ejemplo, expresiones de
opinin, saludos, frmulas para pedir cosas.
Tiempos verbales. Vas a referirte al pasado, al
presente o al futuro? Trata de utilizar distintos
tiempos verbales.
Conectores.
Los conectores ayuden a organizar

las ideas.
Lenguaje
formal o informal. Utiliza un

lenguaje formal para las cartas formales y las


redacciones, y un lenguaje informal para las
cartas informales.

Conectores tiles
Adding ideas

Aadir ideas

also
and
as well
moreover,
too
in addition,
whats more,

tambin
y
tambin
adems,
tambin
adems,
lo que es ms,

Expressing result

Expresar resultado

as a consequence,
as a result,
consequently,
for that reason,
so ...
therefore ...

como consecuencia,
como resultado,
en consecuencia,
por ese motivo,
por eso ...
por lo tanto ...

Expressing contrast

Marcar contraste

although
but
despite (the fact that) ...
even though ...
however,
in spite of (the fact
that) ...
nevertheless,
nonetheless,
on the one hand, ...
on the other hand, ...
though
yet

aunque
pero
a pesar de que ...
aunque ...
sin embargo,
a pesar de que ...

Expressing reason

Expresar motivos

as
because
since ...

como, porque
porque
puesto que ..., porque ...

Expressing purpose

Expresar finalidad

in order to ...
in order that ...
so that ...

para ...
para que ...
para que ...

en cualquier caso,
en todo caso,
por una parte, ...
por otra parte, ...
aunque
pero

Making conditions

Poner condiciones

D. WRITE / REDACCIN
Escribe tu redaccin a partir de las notas que
has tomado en los apartados AC.

as long as ...
but only if ...
providing that ...

siempre que ...


pero solo si ...
siempre que ...

E. CHECK / CORRECCIN

Sequencing

Expresar secuencia

before ...
afterwards,
at last,
before,
finally,
firstly,
in the end,
lastly,
last of all,
secondly,
then
thirdly,

antes de ...
despus,
al final,
antes,
al final,
primero,
al final,
por ltimo,
por ltimo,
en segundo lugar,
despus,
en tercer lugar,

Corrige detenidamente la redaccin antes de


pasarla a limpio. Fjate en estos aspectos:
Gramtica
Vocabulario y ortografa
Puntuacin y orden de las palabras en la frase
Estructura y divisin en prrafos

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A DESCRIPTION OF A PLACE /
LA DESCRIPCIN DE UN LUGAR
Qu es la descripcin de un lugar?
Te pueden pedir que describas diversos tipos de lugares, por ejemplo, una
regin, una ciudad o un pueblo, pero tambin un edificio (restaurante,
museo) o un lugar de inters turstico. Quiz te pidan que describas un lugar
importante para ti, por ejemplo, una habitacin de tu casa. En cualquier caso,
tu descripcin deber transmitir al lector una idea clara de qu aspecto tiene ese
lugar, e incluir detalles interesantes sobre el mismo.

A. LLUVIA DE IDEAS
Piensa en estos detalles:
Localizacin. Dnde est ese lugar?
Funcin. Para qu se utiliza? Por qu va la gente a ese lugar?
Aspecto. Qu aspecto tiene? Qu se ve en ese lugar?
Ambiente, cultura, clima. Qu imgenes, sonidos y olores se perciben en ese
lugar? Qu gente se puede encontrar en l? Qu se siente al estar ah?
Tu opinin. Te gusta (y a otra gente le gusta) ese lugar? Por qu (no)?

B. PLANIFICACIN
Decide qu informacin vas a incluir en cada prrafo, por ejemplo:
Prrafo 1
Explica qu es ese lugar, y dnde se encuentra.
Prrafo 2
Haz una descripcin general del lugar, por ejemplo, si se trata de una regin
o de un pas, qu clima ofrece y cul es la flora y la fauna tpica de la zona.
Prrafo 3
Aporta detalles sobre el lugar, por ejemplo, por qu es conocido.
Prrafo 4
Explica por qu quieres visitar ese lugar.

C. SELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Describir la localizacin
only five minutes from where I live (very) close to in the town centre
opposite on the north coast of in the centre of next to near

Describir el lugar
It has (got) ...
It looks / seems ...
It is a bit / quite / very ...
There is / are ...
Describir su aspecto
Edificios

high low ancient modern traditional


old beautiful impressive magnificent
stone wood(en) brick

Ciudad grande / busy quiet clean dirty interesting


ciudad pequea / boring
pueblo

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Ambiente

peaceful relaxed friendly crowded


lively exciting boring fun colourful

Tamao

big small
tiny huge

Aspecto

attractive

Clima

sunny rainy snowy cold hot wet


windy changeable dry mild warm

Otros detalles

remote

medium-sized

beautiful

desolate

lovely

sprawling
pretty

ugly

amazing

Expresiones tiles
It is famous for ... The best thing about it is ...
I would definitely recommend a visit
You should go there if you have the chance
It was built last year / by the Romans

Modificadores
a bit a little
slightly very

extremely

quite

rather

really

D. REDACCIN
Ejemplo de tarea: Describe a place that you would like to visit one day. Explain
why you would like to go there.

introduce el
lugar

The place that I would like to visit is Ibiza, an


island off the east coast of Spain.

describe su localizacin

Ibiza is a popular tourist destination. It has a


Mediterranean climate with mild winters and hot
sunny summers. The main town is very busy and
crowded, but there are traditional towns which are
quite relaxed and peaceful.

describe el lugar en
general
utiliza modicadores

Ibiza is most famous for its summer club scene,


which can be noisy and expensive. However, it
is also well known for its natural beauty. Many
people go to enjoy the lovely beaches and the
beautiful countryside large areas of the island are
World Heritage Sites.

describe el lugar en
mayor detalle
introduce puntos
positivos y negativos
aporta algn detalle
interesante

I would like to go there because I think it has


something for everyone and I would enjoy the
nightlife and the countryside.

explica por qu te
gustara visitar un
lugar as

E. CORRECCIN
Repasa el texto y corrige los errores que contenga.
ATENCIN!
Utiliza adjetivos y adverbios variados para que tu descripcin resulte ms interesante.
Incluye detalles que puedan resultar interesantes para tu lector.
No olvides utilizar los distintos prrafos para organizar tus ideas.

109
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7/1/08 08:22:05

AN

OPINION ESSAY

/ UN

ARTCULO DE OPININ

Qu es un artculo de opinin?
En este tipo de textos se opina acerca de un tema. No es necesario aportar
razones a favor y en contra del mismo, pero hay que tratar de convencer al lector
de que nuestra opinin es la correcta.

A. LLUVIA DE IDEAS
Piensa en estas cuestiones:
Tu opinin. Qu opinas del tema?
Los motivos de tu opinin. En qu basas esa opinin?
Los datos. Aporta datos o ejemplos que puedan reforzar tu argumentacin.

B. PLANIFICACIN
Decide qu informacin vas a incluir en cada prrafo, por ejemplo:
Prrafo 1
Introduce el tema y expresa tu opinin.
Prrafo(s) 2/3
Razona tu opinin y aporta ejemplos claros que refuercen tus argumentos.
Prrafo final
Resume tus argumentos.
Redacta la conclusin final.

C. ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Expresar opiniones
In my opinion, ...
(Personally,) I think / believe (that) ...
It is clear (to me) that ...
I feel very strongly that ...
I (completely) agree / disagree with ...
As I see it, ...
As far as I am concerned, ...
I am sure / convinced that ...
I (dis)agree with the statement, because ...
Dar razones
My main reason is ...
Another reason is ...
One reason for ... is ...
Aportar datos
For example, ...
It is a well-known fact that ...
Research has shown that ...
Aadir ideas
What is more, / Moreover, ...
Firstly, / Secondly, / Thirdly, / Lastly, / Finally, ...
Concluir el artculo
To conclude, ...
To sum up, ...
All in all, ...
In conclusion, ...

110
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D. REDACCIN
Ejemplo de tarea: Education should be compulsory until the age of eighteen.
What do you think?

At present, education is compulsory until the age


of sixteen. However, the government is considering
raising the age to eighteen. In my opinion, this is
not a good idea.
Firstly, many students do not want to study at
university and by the age of sixteen they know
what they want to do. I feel very strongly that they
should not be forced to remain at school. It is a
well-known fact that they will only be disruptive.

introduce el tema
utiliza expresiones de
opinin
expresa tu opinin
utiliza expresiones de
secuenciacin para
organizar tus argumentos
aporta datos que
refuercen tus argumentos

What is more, these students can begin vocational


training earlier. For example, they can train to be
plumbers or laboratory assistants.
In conclusion, the present school-leaving age is
practical and efficient. For these reasons, I believe
that it should not change.

redacta una conclusin


recuerda que debes
rearmar tu opinin al
nal del artculo

E. CORRECCIN
Repasa el texto y corrige los errores que contenga.
ATENCIN!
Organiza tu artculo en prrafos claros y lgicos.
No olvides utilizar signos de puntuacin adecuados espus de los conectores y las expresiones de
opinin.

111
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BIOGRAPHY

/ UNA

BIOGRAFA

Qu es una biografa?
En este tipo de textos se describe la vida y los logros de una persona. Si esa persona
an est viva, se hace referencia a los acontecimientos de su vida hasta ese momento.
Al final del texto puedes expresar tu opinin, bien acerca de lo que ha conseguido
hacer esa persona, o bien sobre lo que crees que conseguir en el futuro.

A. LLUVIA DE IDEAS
Piensa en estos aspectos:
Datos importantes sobre la vida de esa persona. Dnde naci? Cundo muri?
Dnde vive/vivi?
Logros de esa persona. Por qu se hizo famosa? A qu se dedica/dedicaba?
Recibi algn premio o galardn? Por qu?
Tu opinin de esa persona.

B. PLANIFICACIN
Decide qu informacin vas a incluir en cada prrafo, por ejemplo:
Prrafo 1
Explica quin es esa persona. Descrbela en una o dos frases y explica por
qu nos puede resultar conocida.
Prrafo 2
Describe sus logros y los acontecimientos ms importantes de su vida.
Prrafo 3
Explica el final de su carrera/vida.
Expresa tu opinin (opcional).

C. ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Describir al personaje
Cualidades
brilliant creative determined famous
generous hard-working idealistic
influential inspiring intelligent popular
respected successful talented well-known
wonderful world-class
Rasgos negativos aggressive notorious over-ambitious
power-crazy cowardly egotistical domineering
tyrannical difficult to work with shy
Expresiones tiles
was born in / on ... At an early age, ... As a teenager, ...
His / Her early life was ... He / She was educated at ...
He / She is best known for ... He / She was the first person to ...
By the time he / she was ... years old, ...

Verbos tiles
live grow up spend (time) retire become influence
discover manage (to do) change break (a record)
win (a prize / an award)

Expresiones de secuenciacin
At first, ... After ... / Afterwards, ... / Later, ... Then, ...
In the end, ... in the 1990s / in 2007 Two years later, ...

Finally, ...

112
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7/1/08 08:22:08

D. REDACCIN
Ejemplo de tarea: Write about the life of your favourite sports star.

Wayne Rooney was born on 24 October 1985 in


Liverpool, England. He is a world-class football
player who currently plays for Manchester United
and the England national team.
As a teenager, Rooney played for the Everton youth
team. By the time he was 21, he had already played
professionally for four seasons. He has broken
many records and won several prizes. In 2002 he
became the youngest goalscorer in the Premiership
and later that year he starred as Englands youngest
player ever. He scored a remarkable four times
during Euro 2004 and won the Young Player of
the Year trophies in 2005 and 2006.
Rooney is an exceptionally talented footballer and
is considered one of the most exciting players in
professional football today.

ofrece datos sobre su


nacimiento
explica a qu se dedica/
dedicaba y por qu nos
puede resultar familiar
describe los datos
ms importantes de su
biografa
utiliza expresiones
de secuenciacin
y conectores para
organizar tus ideas

expresa tu opinin
explica la importancia
del personaje en la
actualidad

E. CORRECCIN
Repasa el texto y corrige los errores que contenga.
ATENCIN!
Utiliza adjetivos y adverbios variados para que la biografa resulte ms interesante.
No olvides utilizar tiempos verbales de pasado para hablar de personajes que han fallecido, y formas
de presente y present perfect para referirte a personas que siguen vivas.

113
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7/1/08 08:22:09

FORMAL LETTER

/ LA

CARTA FORMAL

Qu es una carta formal?


Las cartas formales van dirigidas a organizaciones como escuelas, universidades,
agencias gubernamentales, empresas, etc. No solemos conocer a la persona a la
que nos dirigimos.
El objetivo de este tipo de cartas suele ser:
pedir un trabajo o una plaza en un curso.
expresar una queja.
solicitar informacin.

A. LLUVIA DE IDEAS
Piensa en estos aspectos:
A quin va dirigida la carta.
Por qu la escribes. Por ejemplo, para solicitar informacin, para pedir trabajo o
para quejarte acerca de un producto.
Saludos y despedidas. Cmo vas a empezar y acabar la carta?

B. PLANIFICACIN
Piensa en la estructura de la carta. Decide qu informacin vas a incluir en cada
prrafo, por ejemplo:
Estructura
Escribe tu direccin en la parte superior derecha de la pgina.
Escribe la fecha debajo de tu direccin.
Escribe el nombre y el ttulo del destinatario debajo, en la parte izquierda.
Saludo
Utiliza un saludo formal, por ejemplo Dear Mr Brown o Dear Sir.
Explica el motivo por el que escribes la carta, por ejemplo I am writing in
response to the job advertisement on your website.
Parte central
Aporta informacin.
Desarrolla una idea en cada prrafo.
Despedida
Completa la carta y aade una expresin de despedida: Yours faithfully o
Yours sincerely.

C. ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Saludar
Si conoces el nombre del destinatario: Dear Mr /
Mrs / Ms / Miss + (name) e.g. Dear Mr Smith, ...
Si no conoces el nombre del destinatario, pero
sabes que es un hombre: Dear Sir,
Si no conoces el nombre del destinatario, pero
sabes que es una mujer: Dear Madam,
Si no conoces el nombre del destinatario, ni si es
un hombre o una mujer: Dear Sir or Madam,
Explicar el por qu de la carta
I am writing because ...
I am writing in response to ...
I am writing to enquire / apply for / ask about /
complain about ...

Solicitar informacin
I would be interested to know ...
I wonder if you could send me ...
Could you tell me when / if ... will ... ?
Could you let me know the cost of / how long /
when ... ?
Mencionar documentos adjuntos
I enclose my most recent CV / a stamped addressed
envelope.
Please find enclosed my most recent CV.
Secuenciar la informacin
First of all, ...
Firstly, ...
Also, ...
Secondly, ...
In addition, ...
Finally, ...

114
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7/1/08 08:22:10

Expresiones tiles
I would like to point out that ...
I would be grateful if you could ...
I saw your advertisement in the ... newspaper / on
your website ...
Please do not hesitate to contact me if you require
any further information.
I am afraid I ...
Could you possibly ... ?
I have a few queries.

Expresiones de despedida
I look forward to your response.
I look forward to hearing from you.
Completar la carta
Si has utilizado el nombre del destinatario:
Yours sincerely,
Si no has utilizado el nombre del destinatario:
Yours faithfully,

D. REDACCIN
Ejemplo de tarea: You want to work as a volunteer abroad for a year. Write a letter
to Culture Cross, a charity that runs education programmes in Central America to
ask for more information.

43 Preston Road
Manchester
14th October

tu direccin
la fecha

Culture Cross
26 Victoria Street
London SE1 2JN

la direccin del
destinatario

Dear Sir or Madam,

el saludo

I am writing to enquire about your volunteer programmes in


Central America. I would be grateful if you could send me
further information about them. In addition, I have a few
queries.
Firstly, do you take school-leavers? I have recently finished
school and would like to be an assistant teacher on an
educational programme in a developing country. Secondly,
I would like to know which countries you work in. Also, I
would like some information about the salary. Finally, could
you tell me if I have to pay for flights and accommodation
or if these are covered by your organization?

explica el motivo de la
carta
utiliza expresiones de
secuenciacin para
organizar tus ideas
explica tus peticiones

I look forward to hearing from you.

la expresin de despedida

Yours faithfully,

completa la carta

Lola Blanco
LOLA BLANCO

tu rma
escribe tu nombre debajo
de la rma

ATENCIN!
Recuerda incluir tu direccin, la fecha y la direccin de la persona u organizacin a la que escribes.
Escribe tu nombre debajo de la firma.
No utilices lenguaje informal ni formas contractas.

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7/1/08 08:22:10

for and against essay


contra de un tema

/ El

texto a favor y en

Qu es un texto a favor y en contra de un tema?


En este tipo de textos se dan argumentos a favor y en contra de un tema antes
de expresar la opinin de quien los escribe.

A. Lluvia de ideas
Piensa en los siguientes aspectos:
Argumentos a favor del tema: anota todas las ideas que se te ocurran.
Argumentos en contra del tema: anota la mayor cantidad de ideas posible.
Tu propia opinin: y t, qu opinas?

B. Planificacin
Decide qu informacin vas a incluir en cada prrafo, por ejemplo:
Prrafo 1
u Explica el tema con tus propias palabras.
u Subraya que existen argumentos a favor y en contra del tema.
Prrafo 2
u Aporta dos o tres argumentos a favor del tema.
Prrafo 3
u Ofrece argumentos en contra del tema.
Prrafo 4
u Resume la argumentacin.
u A continuacin, expresa tu propia opinin.

C. Eleccin de vocabulario y estructuras


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Exponer un argumento equilibrado
On the one hand, ... On the other hand, ...
There are advantages and disadvantages to ...
There are arguments for and against ...
There are positive and negative aspects of ...
Some people think / argue ... , but / while other people think / argue ...
People have different opinions.
Aadir ideas
Firstly, / Secondly, / Thirdly, / Lastly, / Finally, ...
One (dis)advantage is ...
Another (dis)advantage / problem is (that) ...
Aportar datos
For example, ...
According to ...
It is clear that ...
Research has shown (that) ...
It has been proven that ...
We do not have any evidence that ...
Resumir
To sum up, ...
In conclusion, ...

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17/12/08 08:32:47

Expresar una opinin


In my opinion, ...
It seems to me that ...
I (do not) think (that) ...
I (dis)agree with ...

D. REDACCIN
Ejemplo de tarea: What are the advantages and disadvantages of nuclear
energy? Discuss.

introduce el
tema

Nuclear energy today provides a large source of


our energy needs. However, there are positive and
negative aspects of nuclear energy.

aporta
argumentos
a favor del
tema

On the one hand, nuclear energy is a good idea,


because it is cheap and convenient. Another
advantage is that you do not need to use fossil fuels
which are running out.

ofrece
argumentos
en contra del
tema

On the other hand, nuclear energy has many


disadvantages. For example, some scientists say that
nuclear energy is dangerous. It can cause explosions
that kill many people and damage the environment.
Another problem is that the waste products are
radioactive for many years and hard to store.
In conclusion, I would agree that nuclear energy has
positive aspects. However, I think that it has more
disadvantages than advantages.

menciona la existencia de
argumentos a favor y en
contra
expresa un argumento
equilibrado

aporta datos

aade una conclusin


expresa tu propia opinin

E. CORRECCIN
Repasa el texto y corrige los errores que contenga.
ATENCIN!
Organiza el texto dedicando un prrafo a los argumentos a favor y otro a los que se esgrimen en contra.
No expreses tu opinin hasta el ltimo prrafo.

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7/1/08 08:22:11

NARRATIVE

/ LA

NARRACIN

Qu es una narracin?
Una narracin es un texto que describe historias o experiencias reales o imaginarias.

Ejemplo de tarea: Write a story about something frightening that happened to you.

escribe un
comienzo
interesante

Last summer I went camping in Greece with some


friends. We were staying in a small town when
disaster struck!
We were cooking dinner one evening. Everyone
was tired and hungry because we had had a busy
day. Suddenly, I smelt smoke. A tent near ours was
on fire! It was windy, and by the time we realised
what was happening, the fire had already spread to
two more tents. We managed to escape the flames,
but we were terrified. As soon as we could, we
phoned the fire station.
In the end, the firemen put out the fire. Luckily,
nobody was injured and afterwards we all spent
the night in the local school. Ive never had such a
frightening experience Ill never forget it!

utiliza expresiones de
tiempo y secuenciacin
utiliza distintos tiempos
verbales de pasado
describe los sentimientos
de los personajes
utiliza adverbios para que
tu narracin resulte ms
interesante
describe los sentimientos
de los personajes tras el
suceso

ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Tiempos verbales narrativos
Las narraciones se suelen situar en el pasado. Utiliza tiempos verbales variados para
organizar tus ideas, por ejemplo:
Past simple: I was in the bank yesterday morning ...
Past continuous: I was waiting in the queue when ...
Past perfect: The robbers had just arrived when ...
Present perfect: I have never been so frightened in my life!.
Used to: I used to think banks were boring places ...
Expresiones tiles
I have never been so happy / frightened / relieved / excited in my whole life!
It was the happiest / most frightening / most exciting moment of my life!
Ill always remember ... / Ill never forget ...
One of my happiest / worst memories ...
It was the best / worst day of my life.
Never again!
ATENCIN!
Utiliza formas verbales variadas para que la narracin resulte ms interesante.
Intenta que el comienzo de la historia sea interesante para captar la atencin del lector.
No empieces a escribir hasta que hayas planificado detenidamente la historia y seleccionado los
tiempos verbales que vas a utilizar.

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DESCRIPTION OF A PERSON
UNA PERSONA

/ LA

DESCRIPCIN DE

Qu es la descripcin de una persona?


En la descripcin de una persona se dan detalles de su aspecto y su personalidad.
La descripcin se puede referir a alguien que conoces o a una persona famosa.
Tambin puede incluir la opinin que t tienes de esa persona.

Ejemplo de tarea: Write a description of a person who has influenced you.


Say why you admire him/her.

presenta a
la persona a
la que vas a
describir

The person who has most influenced me is Nelson


Mandela. Mandela is tall and slim. He has thick,
white hair and brown eyes. He is in his nineties
now but he is still very active.

describe su
personalidad

Mandela is very determined, and he is intelligent


and understanding too. He is a great leader and he
worked extremely hard to overcome apartheid and
racial discrimination in South Africa. Although he
was imprisoned for nearly 30 years for his beliefs,
he never stopped fighting.

utiliza modicadores
destaca rasgos positivos
da ejemplos de cosas que
esa persona hace o ha
hecho

I admire Mandela because he has made a difference


to our lives. He has proved that great things can be
achieved by individuals and he represents the fight
for freedom and equality.

expresa tu opinin y la de
otra gente acerca de la
persona descrita

describe su aspecto

ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Describir a una persona
She / He has (got) ...
She / He looks / seems / wears ...
She / He is a bit / quite / very ...
Expresiones tiles
He / She is the nicest / strangest / most interesting person I know.
He / She is in his / her mid 20s / 30s / 40s etc.
He / She has made a difference to my / our life / lives.
I respect / admire him / her because ...
ATENCIN!
Utiliza adjetivos y adverbios variados para que tu descripcin resulte ms interesante.
Incluye informacin atpica para atraer la atencin del lector.
No olvides utilizar los distintos prrafos para organizar tus ideas.

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AN

INFORMAL LETTER

/ LA

CARTA INFORMAL

Qu es una carta informal?


En una carta (o en un email) informal nos dirigimos a un amigo o familiar,
generalmente para dar informacin personal.

Ejemplo de tarea: Imagine you are studying English in the UK. Write a letter to a
friend, telling him / her your news and inviting him / her to visit you.

12 Mill Street
Liverpool

tu direccin

4th November

la fecha
el saludo
pregunta por el
destinatario
utiliza expresiones para
dar las gracias o para
disculparte
utiliza formas contractas

Hi Dave,
How are things? All well, I hope!
Thanks for your letter. It was great to hear from you! Sorry I
havent written for a while Ive been really busy!
What have you been up to? Ive been on the course for two
weeks, but it feels like ages! Its great and Im working hard.
Ive also met a really great girl her name is Emma. Shes
English, but she doesnt mind when I make mistakes!
Anyway, I was wondering if youd like to come and visit.
Were having a party next weekend. You can stay here, of
course. Itd be cool to catch up.

invita a tu amigo a tu casa

Love,

la despedida

utiliza lenguaje informal

Miguel

ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a
necesitar.
Saludar
Dear / Hi ... ,
Preguntar cmo est el destinatario
How are you? / Hows it going? / How are things?
Responder a una carta anterior
Thanks for your letter.
It was good / great to hear from you.
You asked about ... / You wanted to know about ...
You asked me to tell you ...

Disculparse
Im sorry I havent written for a while, but ...
Its been ages since I last wrote to you, but ...
Expresiones tiles
All well, I hope.
Ive got some great news!
Guess what?
What have you been up to?
Despedirse
Write soon. / Keep in touch.
Looking forward to hearing your news.
Love, / Bye, / Take care, / All the best, / See you,

ATENCIN!
Utiliza lenguaje informal y formas contractas.
Incluye expresiones adecuadas para saludar y despedirte.
No olvides incluir tu direccin y la fecha en la que escribes la carta.

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DIALOGUE

/ EL

DILOGO

Qu es un dilogo?
Un dilogo es una conversacin informal entre dos o ms personas. Al escribir
un dilogo, debe quedar claro cul es su objetivo, por ejemplo, dar informacin,
quedar para otro momento, hablar de las cosas que nos gustan y no nos gustan, etc.

Ejemplo de tarea: Write a dialogue of a telephone conversation between two


friends who are planning activities for the weekend.

Ben
Katie
Ben
Katie
Ben
Katie
Ben
Katie
Ben
Katie
Ben
Katie

Ben
Katie
Ben
Katie
Ben
Katie

Hello.
Hi Ben, its Katie.
Hiya Katie! How are you?
Fine. And you?
Not bad.
Good. Listen, have you got any plans for next
weekend?
Not really. Why?
Do you fancy coming here for the weekend?
Sure. Have you got anything in mind?
Well, yeah. Its the national BMX championships
on Sunday. Its quite cheap and it should be fun.
Yeah, I heard about that. Sounds good.
And then on Saturday, we could meet up with
Dan and Sylvia. We could have something to eat
and then go and see a film.
Cool.
What time do you think youll get here?
Umm ... what about seven on Friday?
OK, great.
Bye! See you soon!
Bye!

utiliza saludos adecuados

utiliza expresiones para


ganar tiempo
explica el motivo de la
conversacin
utiliza lenguaje coloquial
describe los detalles

utiliza despedidas
adecuadas

ELECCIN DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS


Decide qu vocabulario y qu estructuras vas a necesitar.
Saludos
Hi!
How are you? Hows life? How are things?
Fine.
Great.
Not bad, thanks.
Lenguaje coloquial
Hiya! Whats up?
Cool!
Sure.
Sounds good. Youre joking / kidding!
Do you fancy ... ? / How about ... ?
Hang on! OK. Yeah.

Expresiones para ganar tiempo


umm ... / err ... / look ... / oh, ... / well, ...
Despedidas
Great to see you. See you soon.
Say hi to ... for me.
Ill be in touch.
Bye for now.
Bye!

ATENCIN!
Utiliza un lenguaje natural, informal, incluyendo expresiones coloquiales y formas contractas.
Incluye preguntas y respuestas breves.
No olvides presentar el dilogo con claridad para que el lector identifique fcilmente al interlocutor
en cada momento.

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PAUTAS

DE APRENDIZAJE DE
VOCABULARIO
Ampliando el vocabulario desarrollars tus destrezas
de lectura, escritura, comprensin y expresin oral, y
rendirs mejor en los exmenes.
He aqu algunas pautas para el aprendizaje de
vocabulario:

ANOTAR

EL VOCABULARIO

1. Anota en un cuaderno de vocabulario cualquier


palabra o expresin nueva que oigas o leas.
2. Escribe la mayor cantidad de informacin posible
acerca de cada palabra o expresin. Pide ayuda a
tu profesor o consulta el diccionario. Piensa en
estas cuestiones:
A qu categora gramatical pertenece?
Especifica si la palabra es un
sustantivo: an experiment
verbo: predict
adjetivo: reliable
adverbio: powerfully
Cmo se utiliza en el contexto?
Escribe una o dos frases que describan el uso de la
palabra o expresin, por ejemplo:
Ive decided to cut down on sugary drinks.
Qu
significa?

Escribe una definicin, un sinnimo o una


traduccin.
cut down on = tomar menos, reducir el consumo de
Cmo se pronuncia?
Anota la pronunciacin de la palabra o expresin.

REPASAR

EL VOCABULARIO

1. Repasa a menudo las palabras y expresiones que


has anotado en tu cuaderno de vocabulario. Esto
es mucho ms efectivo que intentar aprender un
gran nmero de palabras justo antes del examen.
2. Practica siempre que puedas las palabras y
expresiones nuevas al hablar y escribir en ingls.
Si utilizas una palabra a menudo, es ms probable
que la recuerdes el da del examen.
3. Intenta utilizar mtodos diferentes para anotar
y repasar el vocabulario nuevo. De esa manera,
el aprendizaje te resultar ms interesante, y
recordars las palabras y las expresiones nuevas de
forma ms efectiva. Utiliza estas herramientas:
Diagramas de palabras. Escoge uno o ms temas
y escribe todas las palabras y frases que se te
ocurran en relacin con ellos.
eat healthy food
do more
exercise

give up
smoking

HEALTH
?

Familias de palabras. Anota palabras que tengan


una raz comn, por ejemplo:
paint (verbo)
painting (sustantivo)
painter
(sustantivo)
patient (adjetivo positivo)
impatient (adjetivo
negativo)
Sinnimos y antnimos. Escribe varias palabras
de significado similar y otras de significado
opuesto, por ejemplo:
kind (adjetivo)
SINNIMOS: caring, nice
ANTNIMOS: mean, nasty
Ilustraciones y diagramas. Aade ilustraciones
que te ayuden a recordar el significado de las
palabras.

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VOCABULARY
Escribe cualquier palabra o expresin que no conozcas
en tu cuaderno de vocabulario. Recuerda que debes
repasar el vocabulario nuevo a menudo.
Starter Unit Relationships

Topic vocabulary
Relationships: phrasal verbs
ask out /%A;sk "aUt/ invitar a salir
chat up /%tS&t "Vp/ intentar ligar
get over /%get "@Uv@/ olvidar
go out /%g@U "aUt/ salir
let down /%let "daUn/ decepcionar
split up /%splIt "Vp/ romper
Relationships: other verbs
date /deIt/ salir con
Relationships: nouns
date /deIt/ cita
date /deIt/ chico, chica con la que vamos a salir
guy (informal) /gaI/ to
ex-boyfriend /eks "bOIfrend/ ex novio
ex-girlfriend /eks "g3;lfrend/ ex novia
match /m&tS/ pareja
Personal qualities: adjectives
cute /kju;t/ rico
kind /kaInd/ amable
reliable /rI"laI@bl/ de fiar
sporty /"spO;ti/ deportista
Unit 1 Home and lifestyles

Topic vocabulary
Home and place: adjectives
calm /kA;m/ tranquilo
comfortable /"kVmft@bl/ cmodo
convenient /k@n"vi;ni@nt/ prctico, bien situado
cool /ku;l/ fresco
cramped /kr&mpt/ estrecho, con poco espacio
dark /dA;k/ oscuro, con poca luz
elegant /"elIg@nt/ elegante
inconvenient /%Ink@n"vi;ni@nt/ poco prctico
bright /bi braIt/ luminoso
lively /"laIvli/ animado
modern /"mQdn/ moderno
noisy /"nOIzi/ ruidoso
old-fashioned /%@Uld "f&Snd/ pasado de moda
peaceful /"pi;sfl/ tranquilo
picturesque /%pIktS@"resk/ pintoresco
spacious /"speIS@s/ espacioso
ugly /"Vgli/ feo
warm /wO;m/ clido

Home and place: nouns


desert /"dez@t/ desierto
flat /fl&t/ piso
ground /graUnd/ suelo
housework /"haUsw3;k/ trabajos de casa
location /l@U"keISn/ lugar, situacin
rent /rent/ alquiler
rucksack /"rVks&k/ mochila
sleeping place /"sli;pIN pleIs/ lugar para dormir
stove /st@Uv/ hornillo
survival /s@"vaIvl/ supervivencia
Home and place: verbs
move out /%mu;v "@Ut/ abandonar
surround /s@"raUnd/ rodear

Language workshop
so ... that, such ... that
Noun suffixes
action /"&kSn/ accin
appearance /@"pI@r@ns/ aspecto
connection /k@"nekSn/ conexin
construction /k@n"strVkSn/ construccin
decoration /%dek@"reISn/ decoracin
dependence /dI"pend@ns/ dependencia
difference /"dIfr@ns/ diferencia
employment /Im"plOIm@nt/ empleo
enjoyment /In"dZOIm@nt/ diversin
entertainment /%ent@"teInm@nt/ entretenimiento
ignorance /"Ign@r@ns/ ignorancia
invitation /%InvI"teISn/ invitacin
organization /%O;g@naI"zeISn/ organizacin
performance /p@"fO;m@ns/ actuacin
preference /"prefr@ns/ preferencia
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 100
Phrasal verbs
break down /%breIk "daUn/ estropearse
clear up /%klI@r "Vp/ ordenar
come in /%kVm "In/ entrar
come over /%kVm "@Uv@/ venir
put up /%pUt "Vp/ poner, colgar
take down /%teIk "daUn/ quitar, retirar
wash up /%wQS "Vp/ fregar

123
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7/1/08 08:22:15

Unit 2 Society

Unit 3 Fame

Topic vocabulary

Topic vocabulary

Social issues: nouns


addict /"&dIkt/ adicto, adicta
campaign /k&m"peIn/ campaa
charity /"tS&r@ti/ asociacin benfica
company /"kVmp@ni/ compaa
crime /kraIm/ delito, crimen
disability /%dIs@"bIl@ti/ discapacidad
election /I"lekSn/ eleccin
facilities /f@"sIl@tiz/ instalaciones
government /"gVv@nm@nt/ gobierno
health /helT/ salud
homelessness /"h@Uml@sn@s/ vida en la calle
hospital /"hQspItl/ hospital
hunger /"hVNg@/ hambre
job /dZQb/ trabajo
patient /"peISnt/ paciente
political party /p@%lItIkl "pA;ti/ partido poltico
politician /%pQl@"tISn/ poltico
politics /"pQl@tIks/ poltica
poverty /"pQv@ti/ pobreza
shoplifting /"SQplIftIN/ robo (en las tiendas)
theft /Teft/ robo
volunteer /%vQl@n"tI@/ voluntario, voluntaria
Social issues: verbs
campaign /k&m"peIn/ hacer campaa
contribute /k@n"trIbju;t/ aportar
protest /pr@"test/ protestar
volunteer /%vQl@n"tI@/ prestarse voluntario, voluntaria
vote /v@Ut/ votar

Fame: phrasal verbs


break into /%breIk "Intu/ dar el salto a
break into /%breIk "Intu/ entrar (utilizando la fuerza)
come out /%kVm "aUt/ salir al mercado
come out /%kVm "aUt/ salir
take off /%teIk "Qf/ despegar
take off /%teIk "Qf/ quitarse
take up /%teIk "Vp/ empezar a
take up /%teIk "Vp/ llevar, ocupar
turn down /%t3;n "daUn/ rechazar
turn down /%t3;n "daUn/ bajar
Fame: other verbs
audition /O;"dISn/ presentarse a un casting
pose /p@Uz/ posar
Fame: nouns
celebrity /s@"lebr@ti/ personaje famoso
downside /"daUnsaId/ aspecto negativo
fortune /"fO;tSu;n/ fortuna
queue /kju;/ cola
role model /"r@Ul mQdl/ modelo a seguir
stage /steIdZ/ escenario
star /stA;/ estrella
trend /trend/ tendencia
wannabe /"wQn@bi/ aspirante (a famoso)

Language workshop
too / not ... enough
Negative prefixes: adjectives
dishonest /dIs"QnIst/ deshonesto
disobedient /%dIs@"bi;di@nt/ desobediente
illegal /I"li;gl/ ilegal
illogical /I"lQdZIkl/ ilgico
impolite /%Imp@"laIt/ maleducado
impossible /Im"pQs@bl/ imposible
insensitive /In"sens@tIv/ insensible
intolerant /In"tQl@r@nt/ intolerante
unimportant /%VnIm"pO;tnt/ poco importante
unkind /Vn"kaInd/ poco amable
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 100
Phrasal verbs
get by /%get "baI/ salir adelante
go up /%g@U "Vp/ subir, aumentar
let off /%let "Qf/ dejar marchar
look after /%lUk "A;ft@/ cuidar
set up /%set "Vp/ crear
shut down /%SVt "daUn/ cerrar

Language workshop
Reporting verbs
accept /@k"sept/ aceptar
advise /@d"vaIz/ aconsejar
agree /@"gri;/ aceptar, acceder a
apologize (for) /@"pQl@dZaIz (f@)/ disculparse (por)
beg /beg/ suplicar
declare /dI"kle@/ declarar
explain /Ik"spleIn/ explicar
insist /In"sIst/ insistir
invite /In"vaIt/ invitar
offer /"Qf@/ ofrecer
suggest /s@"dZest/ sugerir
tell /tel/ decir, contar
Compound adjectives
dark-haired /%dA;k "he@d/ de pelo oscuro
easy-going /%i;zi "g@UIN/ relajado
first class /%f3;st "klA;s/ de clase preferente
good-looking /%gUd "lUkIN/ guapo
well-dressed /%wel "drest/ bien vestido
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 101
Phrasal verbs
make up /%meIk "Vp/ hacer las paces
make up /%meIk "Vp/ maquillarse
make up /%meIk "Vp/ inventarse
make up /%meIk "Vp/ compensar
take on /%teIk "Qn/ aceptar, asumir
take on /%teIk "Qn/ adquirir
take on /%teIk "Qn/ contratar

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Unit 4 Work

Unit 5 Music

Topic vocabulary

Topic vocabulary

Work: nouns
application /%&plI"keISn/ solicitud
boss (informal) /bQs/ jefe
care assistant /"ke@r @sIst@nt/ personal de asistencia
sanitaria en el hogar
cash (informal) /k&S/ dinero
caterer /"keIt@r@/ personal de catering
high-flyer /%haI "flaI@/ persona que quiere llegar lejos
en su profesin
licence /"laIs@ns/ carnet, licencia
skyscraper /"skaIskreIp@/ rascacielos
stunt performer /"stVnt p@fO;m@/ especialista (de cine)
technician /tek"nISn/ tcnico
Work: verbs
apply (for) /@"plaI (f@)/ pedir, solicitar
qualify /"kwQlIfaI/ obtener un ttulo
train /treIn/ formar, instruir
Personal qualities: adjectives
caring /"ke@rIN/ comprensivo
cooperative /k@U"Qp@r@tIv/ colaborador
energetic /%en@"dZetIk/ lleno de energa
flexible /"fleks@bl/ flexible
hard-working /%hA;d "w3;kIN/ trabajador
imaginative /I"m&dZIn@tIv/ imaginativo
reliable /rI"laI@bl/ de fiar
sociable /"s@US@bl/ sociable

Music: verbs
compose /k@m"p@Uz/ componer
copy /"kQpi/ copiar, bajar
download /%daUn"l@Ud/ descargar
perform /p@"fO;m/ actuar
promote /pr@"m@Ut/ promocionar
record /rI"kO;d/ grabar
release /rI"li;s/ publicar
share /Se@/ compartir
tour /tU@/ gira
Music: nouns
contract /"kQntr&kt/ contrato
cover /"kVv@/ versin
hit /hIt/ xito
lead singer /%li;d "sIN@/ cantante de un grupo
live music /%laIv "mju;zIk/ msica en directo
lyrics /"lIrIks/ letra
piracy /"paIr@si/ piratera
recording /rI"kO;dIN/ grabacin
single /"sINgl/ sencillo, single
talent /"t&l@nt/ talento
volume /"vQlju;m/ volumen

Language workshop
had better
Prefixes
misbehave (v.) /%mIsbI"heIv/ portarse mal
mishear (v.) /mIs"hI@/ or mal
misunderstand (v.) /%mIsVnd@"st&nd/ entender mal
non-fiction (adj.) /%nQn "fIkSn/ que no es de ficcin
non-smoking (adj.) /%nQn "sm@UkIN/ de no fumadores
non-stop (adj.) /%nQn "stQp/ sin parar
overcharge (v.) /%@Uv@"tSA;dZ/ cobrar demasiado
oversleep (v.) /%@Uv@"sli;p/ dormirse (por la maana)
overwork (v.) /%@Uv@"w3;k/ trabajar demasiado
undercharge (v.) /%Vnd@"tSA;dZ/ cobrar demasiado poco
underestimate (v.) /%Vnd@r"estImeIt/ subestimar
underpay (v.) /%Vnd@"peI/ pagar demasiado poco
reapply (v.) /%ri;@"plaI/ volver a solicitar
redo (v.) /%ri;"du;/ rehacer
rewrite (v.) /%ri;"raIt/ reescribir
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 102
Phrasal verbs
catch up with /%k&tS "Vp wID/ alcanzar
fill in /%fIl "In/ rellenar
give out /%gIv "aUt/ repartir
go over /%g@U "@Uv@/ repetir
go through /%g@U "Tru;/ repasar
hand in /%h&nd "In/ entregar
pick up /%pIk "Vp/ aprender

Language workshop
Verbs + gerunds / infinitives
forget (+ gerund) /f@"get/ olvidar
forget (+ infinitive) /f@"get/ olvidar
regret (+ gerund) /rI"gret/ arrepentirse de
regret (+ infinitive) /rI"gret/ arrepentirse de
remember (+ gerund) /rI"memb@/ recordar
remember (+ infinitive) /rI"memb@/ recordar
stop (+ gerund) /stQp/ dejar de
stop (+ infinitive) /stQp/ dejar de
Verbs + prepositions
agree with /@"gri; wID/ estar de acuerdo con
break up /%breIk "Vp/ disolverse
complain about /k@m"pleIn @baUt/ quejarse de
help with /"help wID/ ayudar con
insist on/upon /In"sIst Qn/ / /@pQn/ insistir en
listen for /"lIsn f@/ prestar atencin
listen to /"lIsn tu/ escuchar
participate in /pA;"tIsIpeIt In/ participar en
recover from /rI"kVv@ frQm/ recuperarse de
rely on/upon /rI"laI Qn/ / /@pQn/ confiar en
resign from /rI"zaIn frQm/ dimitir de
search for /"s3;tS f@/ buscar
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 102
Phrasal verbs
call off /%kO;l "Qf/ cancelar
join in /%dZOIn "In/ unirse a, participar en
sell out /%sel "aUt/ agotarse
set up /%set "Vp/ montar
sign up /%saIn "Vp/ fichar, contratar
turn up /%t3;n "Vp/ subir
warm up /%wO;m "Vp/ ensayar antes del concierto

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Unit 6 Shopping

Unit 7 Happiness

Topic vocabulary

Topic vocabulary

Shopping: adjectives
latest /"leItIst/ ltimo
old-fashioned /%@Uld "f&Snd/ pasado de moda
pricey /"praIsi/ caro
reasonably-priced /%ri;zn@bli "praIst/ de precio
razonable
second-hand /%sek@nd "h&nd/ de segunda mano
sophisticated /s@"fIstIkeItId/ sofisticado
top quality /%tQp "kwQl@ti/ de excelente calidad
trendy /"trendi/ a la moda
Shopping: nouns
ban /b&n/ prohibicin
brand /br&nd/ marca
charity shop /"tS&r@ti SQp/ tienda relacionada con
una asociacin benfica
designer label /dI%zaIn@ "leIbl/ ropa de marca
hooligan /"hu;lIg@n/ gamberro, gamberra
mall /mO;l/ centro comercial
range /reIndZ/ gama
receipt /rI"si;t/ ticket de compra
rubbish /"rVbIS/ porquera
security guard /sI"kjU@r@ti gA:d/ guarda de seguridad
shopaholic /%SQp@"hQlIk/ comprador(a) compulsivo/a
store /stO;/ tienda
Shopping: verbs
repair /rI"pe@/ arreglar
spend /spend/ gastar

Emotions: idioms
be on the same wavelength /bi Qn D@ %seIm
"weIvleNT/ estar en la misma onda
over the moon /%@Uv@ D@ "mu;n/ encantado
feel down /%fi;l "daUn/ estar bajo de moral
under the weather /%Vnd@ D@ "weD@/ pocho
laugh your head off /%lA;f j@ "hed Qf/ partirse de risa
Emotions: adjectives
content /k@n"tent/ satisfecho
depressed /dI"prest/ deprimido
elated /i"leItId/ feliz, encantado
nervous /"n3;v@s/ nervioso
realistic /%ri;@"lIstIk/ realista
stressful /"stresfl/ estresante
Emotions: nouns
mood /mu;d/ nimo
pressure /"preS@/ presin
Emotions: verbs
programme /"pr@Ugr&m/ programar
socialize /"s@US@laIz/ salir y relacionarse con la gente
worry /"wVri/ preocuparse
Research: nouns
brain /breIn/ cerebro
questionnaire /%kwestS@"ne@/ cuestionario
survey /"s3;veI/ encuesta

Language workshop
have / get something done
Adjective suffixes
childish /"tSaIldIS/ infantil
environmental /In%vaIr@n"mentl/ ambiental
expensive /Ik"spensIv/ caro
foolish /"fu;lIS/ tonto
scenic /"si;nIk/ pintoresco
selfish /"selfIS/ egosta
specific /sp@"sIfIk/ especfico
stylish /"staIlIS/ con estilo
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 103
Phrasal verbs
give away /%gIv @"weI/ regalar
go with /"g@U wID/ quedar bien con
take back /%teIk "b&k/ devolver
throw out /%Tr@U "aUt/ tirar
try on /%traI "Qn/ probarse

Language workshop
as if / though, as ... as
Prefixes and suffixes
dishonest (adj.) /dIs"QnIst/ deshonesto
enjoyment (n.) /In"dZOIm@nt/ diversin
illegal (adj.) /I"li;gl/ ilegal
misunderstand (v.) /%mIsVnd@"st&nd/ entender mal
overcharge (v.) /%@Uv@"tSA;dZ/ cobrar demasiado
performance (n.) /p@"fO;m@ns/ actuacin
reappear (v.) /%ri;@"pI@/ reaparecer
undercharge (v.) /%Vnd@"tSA;dZ/ cobrar demasiado
poco
unkind (adj.) /%Vn"kaInd/ poco amable
useless (adj.) /"ju;sl@s/ intil
LANGUAGE WORKSHOP REFERENCE PAGE 103
Phrasal verbs
cheer up /%tSI@r "Vp/ animar
feel up to /%fi;l "Vp tu/ tener ganas de
get on with /%get "Qn wID/ llevarse bien con
go through /%g@U "Tru;/ pasar (por)
look forward to /%lUk "fO;w@d tu/ estar deseando
miss out on /%mIs "aUt Qn/ perderse
sort out /%sO;t "aUt/ solucionar

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Hay palabras inglesas y espaolas que se escriben de forma similar y tienen un significado parecido. Son los
llamados amigos verdaderos o cognates. Otras palabras, sin embargo, se escriben de forma parecida pero
tienen un significado muy diferente. Se conocen como falsos amigos o false friends. Cuando descubras un
false friend, antalo en tu cuaderno de vocabulario para despus memorizarlo. He aqu algunos de los false
friends ms comunes:

English

Spanish

Spanish

English

actual
actually
advice
advise (to)
anxious
arena
argument
assist
attend
carpet
career
casual
college
crime
current
deception
discussion
diversion
educated
embarrassed
embarrassment
eventually
exit
firm
idiom
journal
large
lecture
library
miserable
misery
notes
notice
parent
particular
presume
pretend
professor
prove
quiet
realize
record
remove
rest
resume
retire
sensible
suburb
succeed
success
sympathetic
sympathy
taller
topic
translate
ultimate
ultimately
vicious

real
de hecho, en realidad
consejo(s)
aconsejar
nervioso
pabelln, sala de conciertos
discusin
ayudar
acudir (a)
moqueta
trayectoria profesional
informal
facultad
delito
actual
engao
debate
desvo
culto
avergonzado
vergenza
al final
salida
empresa
frase hecha
revista especializada
grande
clase, conferencia
biblioteca
triste
tristeza
apuntes
aviso
padre o madre
concreto
suponer
simular
catedrtico, catedrtica
demostrar
silencioso
darse cuenta
grabar
borrar
descansar
retomar
jubilarse
sensato
zona residencial
tener xito
xito
comprensivo
comprensin
ms alto
tema
traducir
fundamental, definitivo
en definitiva
feroz, violento

actual
actualmente
advertencia
avisar
ansioso
arena
argumento
asistir (a)
atender
carpeta
carrera (universitaria)
casual
colegio
crimen
corriente
decepcin
discusin
diversin
educado
embarazada
embarazo
eventualmente
xito
firma
idioma
jornal
largo
lectura
librera
miserable
miseria
notas
noticia(s)
pariente
particular
presumir
pretender
profesor, profesora
probar
quieto
realizar
recordar
remover
restar
resumir
retirar
sensible
suburbios
suceder
suceso
simptico
simpata
taller
tpico
trasladar
ltimo
ltimamente
vicioso

current, present
currently, nowadays
warning
warn
eager
sand
plot, story
attend
pay attention
folder
degree
accidental, by chance
primary school
murder
ordinary
disappointment
argument
entertainment
polite
pregnant
pregnancy
possibly
success
signature
language
wages
long
reading
bookshop
poor
poverty
marks
news
relative
private
show off
expect, look for
teacher
try
calm, still
carry out
remember, remind
stir
take away
summarize
remove
sensitive
poor area
happen
event
friendly
friendliness
workshop
clich
move
last, final
recently
dissolute

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