CONVOCATORIA

SELECCIN Y CONTRATACIN DE DOCENTES

FORMADORES PARA EL PROGRAMA DE
FORMACIN PROFESIONAL EN EDUCACIN
INICIAL INTERCULTURAL BILINGE 2015-2019 EN
MBITOS AMAZNICOS BILINGES DE LAS
PROVINCIAS MAYNAS, ALTO AMAZONAS, BAGUA Y
CONDORCANQUI DE LAS REGIONES DE LORETO Y
AMAZONAS
(Segundo proceso)

I.

ANTECEDENTES
El Ministerio de Educacin, en el marco de los objetivos estratgicos del
Proyecto Educativo Nacional al 2021 los cuales sealan Estudiantes
logran aprendizajes pertinentes y de calidad y Maestros bien preparados
ejercen profesionalmente la docencia y de las polticas educativas para el
quinquenio 2012 2016, se ha propuesto reducir las brechas en el acceso
a los servicios educativos para nios y nias menores de seis aos, la
mejora significativa de los logros de aprendizaje en zonas rurales, y la
reduccin de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para
estudiantes que tienen como lengua materna el quechua, el aimara o
alguna lengua amaznica.
En este marco se pretende universalizar la educacin inicial, puesto que el
periodo de 0 a 6 aos es el ms importante de todo el ciclo vital porque en
l se establecen las bases madurativas y neurolgicas del desarrollo del
nio.
Uno de los grandes retos que enfrenta esta poltica de reduccin de
brechas, es resolver la oferta de docentes; ya que existe un limitado
nmero de plazas orgnicas en este nivel y un dficit de personal
calificado para atender a los nios y nias menores de 6 aos segn sus
caractersticas geogrficas, socioculturales y lingsticas.
Con el propsito de responder a esta necesidad y a las polticas educativas
de aseguramiento de la calidad, atencin a la diversidad cultural y
lingstica, y consecucin de los objetivos estratgicos del PEN al 2021, el
Ministerio de Educacin a travs de la Direccin de Educacin Superior
Pedaggica (DESP), en coordinacin con la Direccin de Educacin Inicial
(DEI) y la Direccin General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural
(DIGEIBIR), iniciar el Programa de Formacin Profesional en Educacin
Inicial Intercultural Bilinge en mbitos amaznicos bilinges.
Este programa busca desarrollar las competencias profesionales,
pedaggicas, interculturales y lingsticas de docentes sin ttulo
profesional pedaggico y promotores educativos comunitarios, de
educacin inicial, bilinges, a travs de un proceso de Formacin
Profesional en Educacin Inicial EIB con fines de titulacin. El programa
ser implementado por el Ministerio de Educacin en convenio con
Instituciones de Formacin Docente: Institutos de Educacin Superior
Pedaggicos (IESP) Pblicos e Institutos Superiores de Educacin (ISE)
Pblicos.
Los participantes, al concluir y aprobar el plan de estudios de la carrera
profesional, y luego de sustentar la tesis de investigacin, obtendrn el
ttulo profesional de Profesor de Educacin Inicial Intercultural
Bilinge.
2

Es en este marco que se desarrollar el proceso de seleccin de

formadores (segundo proceso) del 12 de enero al 06 de febrero de 2014.
Se proyecta seleccionar a 23 docentes formadores:
13 docentes
formadores de los cursos y 10 docentes bilinges formadores en la
prctica pedaggica.
Este proceso se realizar en mbitos amaznicos bilinges de las
provincias de Maynas, Alto Amazonas, Bagua y Condocanqui de las
regiones Loreto y Amazonas, respectivamente. Especficamente en las
ciudades de Iquitos, Yurimaguas y Bagua; y la localidad de Santa Mara de
Nieva.
II.

OBJETIVO
Seleccionar a 23 docentes formadores para el Programa de Formacin
Profesional en Educacin Inicial Intercultural Bilinge en mbitos
amaznicos bilinges para completar el equipo de docentes que permita
atender a 200 participantes: docentes y promotores educativos
comunitarios de educacin inicial de los pueblos originarios Kichwa, Shawi,
Awajun y Wampis.

III.

VACANTES Y MBITO DE LA CONVOCATORIA

El Programa de Formacin Profesional en Educacin Inicial Intercultural
Bilinge convoca a docentes para trabajar como docentes formadores
en mbitos amaznicos bilinges de las provincias de Maynas, Alto
Amazonas, Bagua y Condorcanqui, pueblos originarios Kichwa, Shawi,
Awajun y Wampis.
En esta segunda convocatoria (proceso complementario) se requiere
contratar 23 formadores: 13 docentes formadores de los cursos y 10
docentes formadores en la prctica pedaggica (Ver cuadro N 1 y N
2).
Los postulantes deben cumplir con el perfil especfico para cada
puesto.
Los profesionales deben postular a las vacantes correspondientes a su
especialidad y pueblos originarios.

Cuadro 1. Vacantes para docentes formadores de los cursos

Ttulo profesional

Profesor o licenciado en educacin inicial

Profesor o licenciado en educacin inicial

Pueblo
Kichwa

Pueblo
Shawi

Pueblos Awajun
y Wampis

Curso/rea

Maynas
(Iquitos)

Currculo y Comunicacin: L1 y L2 en
Educacin Inicial; Expresin Artstico
Corporal; Matemtica y Currculo;
Naturaleza, Sociedad y Currculo en
Educacin Inicial.
Desarrollo humano y aprendizaje en la
niez.
Currculo y gestin en la EIB de nivel
inicial.
Prctica pre profesional
Desarrollo de la comunicacin en
lengua originaria.

Alto
Amazonas
(Yurimagu
as)
1

Bagua y
Condorcanqui
(Santa Mara de
Nieva)
2

0
(Kichwa)

0
(Shawi)

Profesor o licenciado en educacin

primaria EIB o bachiller o egresado en
educacin primaria EIB, o bachiller o con
ttulo de lingista. *
Profesor o licenciado en educacin Desarrollo de la comunicacin en
secundaria: especialidad comunicacin, o castellano.
bachiller o con ttulo de lingista.
Comunicacin y Sociedad.
Profesor o licenciado en educacin Naturaleza y sociedad, y, Territorio,
secundaria: especialidad ciencias sociales Sociedad y Cultura
y/o ciencias naturales.
Teora de la educacin
Profesor o licenciado en educacin Etnomatemtica y matemticas
secundaria: especialidad matemtica.
Profesor o licenciado en educacin, Investigacin educativa
Socilogo,
Antroplogo,
Psiclogo
educacional, lingista.
Profesor o licenciado en educacin, Promocin y desarrollo comunitario
Socilogo, Antroplogo, Psiclogo social.
Profesor de computacin e informtica o Manejo de TIC
tcnico en computacin e informtica.
Total
*Debe tener dominio oral y escrito de la lengua originaria.
4

2
(1 Awajun, 1
Wampis)

Cuadro N 2. Vacantes para docente formador en la prctica pedaggica

Ttulo profesional/experiencia

Estrategia

Profesor o licenciado o egresado en Formacin docente en la

educacin
inicial,
o
profesor
o prctica pedaggica.
licenciado o egresado en educacin
primaria, o
profesor o licenciado o
egresado en educacin inicial EIB, o
profesor o licenciado o egresado en
educacin primaria EIB, o promotor
educativo comunitario.*

Maynas
(Iquitos)
Kichwa
3

*En todos los casos, debe tener dominio oral de la lengua originaria.

Alto
Amazonas
(Yurimagua
s)
Shawi
4

Bagua y
Condorcanqui
(Santa Mara de
Nieva)
Awajun
Wampi
0
s
3

IV.

IMPEDIMENTOS PARA POSTULAR

NO pueden postular quienes se encuentren en las siguientes

situaciones:
Estar estudiando con financiamiento del Estado.
Tener procesos administrativos disciplinarios en trmite.
Tener antecedentes policiales, judiciales o penales.
Haber abandonado o haber sido separado de programas de formacin en
servicio implementados por el MINEDU en el mbito de intervencin del
proceso formativo.
Formar parte del personal de la sede central del MINEDU ni de las
instancias de gestin educativa descentralizadas (DRE, UGEL).
Tener relacin de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o
segundo de afinidad o por vnculo matrimonial o unin de hecho con el
coordinador general y coordinador pedaggico del Programa en su regin.

En caso que cualquiera de estas situaciones se verifique durante la

evaluacin del expediente de postulacin, el postulante ser considerado No
Apto. De verificarse despus de la seleccin o contratacin, la adjudicacin
ser anulada, sin perjuicio de las acciones administrativas y penales a que
haya lugar en defensa de los intereses del Estado.
V.

PERFIL DEL FORMADOR

Los postulantes a esta convocatoria deben leer cuidadosamente el perfil
requerido para cada puesto, slo aquellos que cumplan con todos los
requisitos solicitados, podrn enviar su CV documentado. Se solicita a las
personas que no cumplan con estos requisitos abstenerse de postular.
Puesto: Docente formador de los cursos
Perfil:
Contar con ttulo profesional.
Contar con la especialidad afn al curso de la vacante a la que
postula.
Experiencia mnima de tres (03) aos como docente en Educacin
Superior, o cinco (05) aos de experiencia como docente de aula en
Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, ya sea
pblicas o privadas.
Experiencia mnima de un (01) ao como docente en programas de
formacin en servicio.
Disponibilidad para el cumplimiento de sus funciones.
NOTA:
6

Los profesionales que postulan para ser docentes del curso:

Desarrollo de la comunicacin en lengua originaria, deben ser
BILINGES. Por lo tanto, deben tener un dominio (oral y escrito)
avanzado de la lengua del pueblo originario a donde postulan.
Los profesionales que postulan para ser docentes del curso: Manejo
de TIC, NO requieren contar con experiencia en Educacin Bsica
Regular, ni como docente en programas de formacin en servicio.
Slo requieren 01 ao de experiencia como docente en Educacin
Superior.
Los profesionales que postulan para ser docentes del curso:
Investigacin Educativa, slo requieren dos (02) aos de experiencia
en Educacin Superior en el rea de Investigacin Educativa.

Puesto: Docente formador en la prctica pedaggica

Perfil:
Tener dominio en el nivel intermedio o avanzado en la expresin oral
de la lengua del pueblo originario a donde postula.
Deseable contar con ttulo profesional en educacin: especialidad
Educacin Inicial, Educacin Primaria, Educacin Inicial Intercultural
Bilinge o Educacin Primaria Intercultural Bilinge.
Experiencia mnima de tres (03) aos en aulas de Educacin Bsica
Regular, nivel inicial y/o primario. Excepcionalmente, en los mbitos
donde no existen docentes de educacin inicial, egresados o
titulados en este nivel educativo, podrn postular promotores
educativos comunitarios que cuenten con tres (03) aos de
experiencia.
Dedicacin exclusiva para el cumplimiento de sus funciones.

VI.

PRINCIPALES FUNCIONES

Puesto: Docente formador de los cursos

a) Planifica y conduce el proceso formativo del curso a su cargo, tanto en la
fase presencial y a distancia, utilizando la metodologa y los enfoques
pedaggicos que promueve el MINEDU.
b) Orienta a los docentes participantes en las actividades presenciales y a
distancia planteadas para el desarrollo del proceso formativo.
c) Organiza a los docentes participantes para formar una comunidad de
anlisis, reflexin y mejora de la prctica docente.
d) Brinda retroalimentacin y orientacin a los docentes participantes y los
apoya en sus procesos de construccin de conocimientos y desarrollo de
competencias.
e) Evala permanentemente el desempeo de los docentes participantes, de
acuerdo a los criterios e indicadores de evaluacin establecidos.
7

f) Mantiene actualizada la Informacin (registro de asistencia y

evaluaciones), en el Sistema Integrado de Gestin.
g) Participa en los eventos y reuniones convocadas por la Institucin
Formadora de Docentes (IFD) y la DESP cuando sea requerido.
h) Elabora informes y otros documentos sobre el o los grupos de docentes a
su cargo, a solicitud del coordinador pedaggico.
i) Otras tareas especficas vinculadas con las labores de formacin que
surjan en la ejecucin del proceso formativo.
Puesto: Docente formador en la prctica pedaggica
a) Planifica, implementa, ejecuta y evala en coordinacin con el docente
formador de la prctica preprofesional en educacin inicial, la estrategia
de formacin docente en la prctica pedaggica y los Crculos de
Interaprendizaje Colaborativo (CIAC) con los participantes de la Formacin
Profesional en Educacin Inicial EIB.
b) Visita y asesora in situ a los participantes en los procesos de planificacin,
implementacin, desarrollo y evaluacin curricular, a partir de la reflexin
de su prctica pedaggica.
c) Evala a los participantes en aulas multiedad, estableciendo una lnea de
base que le permita registrar de manera progresiva sus avances a partir
de las asesoras realizadas.
d) Promueve la aplicacin y sistematizacin del diagnstico sociocultural y
lingstico de la comunidad, y el diagnstico psicolingstico del aula, as
como del calendario comunal, la revisin y mejora de los documentos
pedaggicos con los que trabaja el docente ya que se constituyen en los
principales insumos para la planificacin curricular en contextos EIB.
e) Realiza reuniones de coordinacin con autoridades y padres de familia de
la comunidad para informarles sobre la Formacin Profesional en
Educacin Inicial EIB y generar compromisos en relacin a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
f) Coordina con el docente formador de la prctica preprofesional y el
coordinador pedaggico la filmacin de las mejores prcticas
pedaggicas.
g) Promueve la articulacin del docente con otros operadores de servicios
presentes en la comunidad (Salud, RENIEC, MIDIS, entre otros) con la
finalidad de garantizar el bienestar integral de los nios y la atencin de
sus necesidades bsicas.
h) Elabora los informes de las visitas de formacin docente en la prctica
pedaggica y CIAC realizadas sealando logros, dificultades y
recomendaciones a implementarse en las prximas visitas.
i) Orienta a los participantes en el estudio independiente de los materiales
autoinstructivos de los diferentes cursos de la carrera profesional.
j) Participa en los eventos y reuniones convocadas por la Institucin
Formadora de Docentes (IFD) y la DESP cuando sea requerido.
8

k) Otras tareas especficas vinculadas a la Formacin Profesional en

Educacin Inicial Intercultural Bilinge.
VII.

ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIN

VII.1
Primera Etapa: Convocatoria e inscripcin (del 12 al 26 de
enero de 2015)
El Ministerio de Educacin en coordinacin con las Direcciones Regionales de
Educacin (DRE), Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) e Instituciones
Formadoras de Docentes (IFD), realiza la convocatoria para la seleccin y
posterior contratacin de docentes formadores para el Programa de
Formacin Profesional en Educacin Inicial Intercultural Bilinge en mbitos
amaznicos bilinges, de acuerdo a los trminos de la convocatoria,
especificados en estas Bases.
Documentos obligatorios para la presentacin de los docentes
formadores de los cursos:

Copia simple del DNI vigente.

Declaracin Jurada (Anexo N2) de no tener procesos administrativos

disciplinarios en trmite, ni antecedentes policiales, penales, ni
judiciales, no tener relacin de parentesco hasta el cuarto grado de
consanguinidad o segundo de afinidad o por vnculo matrimonial o
unin de hecho con el coordinador general y coordinador pedaggico
del programa y aceptando el cumplimiento de sus funciones en el
Programa de Formacin Profesional en Educacin Inicial Intercultural
Bilinge.

Anexo 1. Currculum Vitae, el cual deber incluir los siguientes tems:

Ttulo profesional / institucin / fecha de obtencin de ttulo.

Constancia, certificacin de cursos de especializacin, en las
reas de la vacante a la que postula.
Constancia de la experiencia mnima de tres (03) aos como
docente en Educacin Superior o cinco (05) aos de experiencia
como docente de aula en Instituciones Educativas de Educacin
Bsica Regular, ya sea pblicas o privadas.
Constancia de la experiencia mnima de un (01) ao como
docente en programas de formacin o capacitacin docente en
servicio.
Disponibilidad a tiempo completo para el cumplimiento de sus
funciones.
9

Si los postulantes no utilizan el formato requerido y en el orden sealado,

sern ELIMINADOS del proceso. No se debe enviar documentacin que
NO se ha solicitado.
Documentos opcionales de presentacin
Acorde a la Ley N 29973 se otorgar a las personas con discapacidad que
cumplan con los requisitos para el cargo y alcancen un puntaje aprobatorio,
una bonificacin del 15% sobre el puntaje final obtenido en la etapa de
evaluacin. El postulante deber adjuntar el certificado emitido por CONADIS.
Formatos y orden de presentacin
Los postulantes deben tener en cuenta las siguientes condiciones:
Utilizar nicamente el formato de presentacin de Curriculum Vitae
(Anexo 1) y el formato de declaracin jurada.
Las copias de los documentos deben ser claras y legibles. Si se envan
copias oscuras que no son legibles, se considerar como No Apto al
postulante.
De la presentacin de la documentacin:

En cuanto a la Formacin acadmica: va de ms a menos, es

decir: 1.Constancia de egreso/ttulo de Doctorado, 2. Constancia
de egreso/ttulo de maestra y 3. Ttulo profesional. Si se tiene 2
o ms maestras o doctorados, se respeta el orden sealado,
colocando primero la ms reciente.
En cuanto a la experiencia laboral: el orden de las constancias o
certificados van del trabajo ms reciente al ms antiguo. Para el
caso de estudios complementarios sucede lo mismo van del ms
reciente al ms antiguo.
Las constancias deben indicar tanto la fecha de inicio y fecha de
trmino de cada experiencia laboral, las mismas que deben ser
sealadas con plumn resaltador, para ayudar a su ubicacin.

VII.2
Segunda Etapa: Evaluacin del Currculum vitae (Del 27 al 28
de enero de 2014)

Los postulantes a docentes formadores de los cursos, enviarn su

CV documentado acorde al Formato de Currculum Vitae (Ver
Anexo1). Se presentar copia simple de todos los documentos
solicitados en el CV.

La documentacin ser remitida en un folder dentro de un sobre de

manila cerrado e ingresado por mesa de partes del MINEDU: Calle del
10

Comercio 193 San Borja, a nombre de la DESP (Ver en Anexos el

modelo de rtulo de sobre). No se aceptan CV enviados por correo
electrnico.

El puntaje mximo de la evaluacin del CV es de 100 (cien) puntos y el

mnimo aprobatorio 60 (sesenta) puntos. Los que no obtengan el
puntaje mnimo aprobatorio, sern declarados NO APTOS y no podrn
seguir en el proceso de seleccin.

El Ministerio de Educacin publicar el 29 de enero (hasta las 12 de

la noche) en el blog de la desp, los nombres de los postulantes
considerados APTOS para pasar a la etapa de evaluacin presencial.

VII.3

Tercera Etapa: Evaluacin (Aplicacin de instrumentos)

En esta etapa, el Ministerio de Educacin convocar, a un representante de

la DRE, UGEL, IFD, sociedad civil y de la organizacin indgena
representativa, para conformar el COMIT EVALUADOR. Este comit debe ser
conformado, mnimamente por representantes de la UGEL y la IFD, su
participacin estar sujeta a la disponibilidad de tiempo y recursos de sus
instancias. La ausencia o desercin, por cualquier motivo, de los
representantes designados, no interrumpir el proceso y por lo tanto, no
afectar los resultados.

El Ministerio de Educacin ser el encargado de la elaboracin de los

instrumentos de evaluacin y la aplicacin de los mismos.
La Direccin de Educacin Superior Pedaggica coordinar con la Direccin
General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural para la elaboracin y
aplicacin de las pruebas de dominio oral y escrito de la lengua originaria en
las sedes centralizadas y descentralizadas.

Esta etapa consta de una evaluacin diferenciada, segn el puesto al

que se postula.

La evaluacin es aplicada en forma centralizada y descentralizada, en

cada mbito geogrfico de postulacin.

En la evaluacin correspondiente a dominio de la lengua originaria

para el puesto de docente formador del rea de Desarrollo de la
11

Comunicacin en Lengua Originaria, los postulantes debern alcanzar

el NIVEL AVANZADO, tanto en expresin oral y escrita, para pasar a la
siguiente etapa de evaluacin.

En la evaluacin correspondiente a dominio de la lengua originaria

para el puesto de docente formador en la prctica pedaggica, los
docentes debern alcanzar el NIVEL INTERMEDIO O AVANZADO en
expresin oral, para pasar a la siguiente etapa de evaluacin.

La evaluacin correspondiente a habilidades bsicas y conocimientos

pedaggicos, sern evaluadas independientemente, el puntaje
mximo para cada prueba es de 100 (cien) puntos y el mnimo
aprobatorio 60 (sesenta) puntos. Los que no obtengan el puntaje
mnimo aprobatorio, sern declarados NO APTOS y no podrn seguir
en el proceso de seleccin.
Actividades

Evaluaciones

Evaluacin grupo 1:
Docentes formadores del rea de
desarrollo de la Comunicacin en
Lengua Originaria.
Publicacin de resultados del grupo
1
Evaluacin grupo 1:
Docentes formadores del rea de
desarrollo de la Comunicacin en
Lengua Originaria (solo los APTOS)
Evaluacin grupo 2:
Docentes formadores de los cursos

Evaluacin grupo 1 y 2

Dominio de la lengua
originaria
1. Expresin oral.
2. Expresin escrita.

Fecha
02/01/15
(maana)
( Condorcanqui )

02/01/15
(maana)
Habilidades bsicas y 02/01/15
conocimientos
(tarde)
pedaggicos
( Condorcanqui )
1. Comprensin lectora
en castellano.
03/01/15
(Bagua)
2. Conocimientos
pedaggicos
(Slo
para postulantes a
los
cursos
de
Educacin Inicial).
Habilidades
02/01/15
personales
(Condorcanqui,
1. Entrevista individual Iquitos y
2. Entrevista grupal
Yurimaguas)
03/01/15)
(Bagua)

Evaluacin grupo 3:
Docentes formadores en la prctica
pedaggica

Dominio de la lengua
originaria
1. Expresin oral.

02/01/15
(Maana)
(Condorcanqui,
Iquitos y
Yurimaguas)

12

03/01/15
(Bagua)
Publicacin de resultados del grupo
3
Evaluacin grupo 3:
Docentes formadores en la prctica
pedaggica

Evaluacin grupo 3:
Docentes formadores en la prctica
pedaggica

Dominio de la lengua
originaria
Habilidades bsicas y
conocimientos
pedaggicos
1. Comprensin lectora
en castellano.
2. Conocimientos
pedaggicos. (Slo
para postulantes a
los
cursos
de
Educacin Inicial)
Habilidades
personales
1. Entrevista individual
2. Entrevista grupal

02/01/15
(Maana)
02/01/15
(Condorcanqui,
Iquitos y
Yurimaguas)
03/01/15
(Bagua)
02/01/15
(Condorcanqui,
Iquitos y
Yurimaguas)
03/01/15
(Bagua)

Publicacin de resultados finales

06/02/15
grupos 1,2,3
NOTA:
Todos los postulantes SIN EXCEPCIN rendirn las evaluaciones programadas en
las sedes a la que postulan. Por ningn motivo se aceptarn cambios en las
fechas y sedes de evaluacin.
VIII.

RESULTADO FINAL (06 de febrero)

El Ministerio de Educacin publicar el listado de los postulantes

seleccionados, a travs del blog de la Direccin de Educacin Superior
Pedaggica.
Puntaje ponderado para el puesto de docente formador de los cursos
en la especialidad de educacin inicial
Etapa de evaluacin
Tipo de evaluacin
Peso
%
asignado
CV
Evaluacin del CV
20%
20%
Habilidades bsicas y Comprensin
lectora
en 30%
conocimientos
castellano
60%
Conocimientos
pedaggicos
30%
pedaggicos
Habilidades personales Entrevista individual
20%
20%

13

Entrevista grupal
Puntaje ponderado para el puesto de docente formador de los cursos
Etapa de evaluacin
Tipo de evaluacin
Peso
%
asignado
CV
Evaluacin del CV
20%
20%
Habilidades bsicas y Comprensin
lectora
en 50%
conocimientos
castellano
50%
pedaggicos
Habilidades personales Entrevista individual
30%
30%
Entrevista grupal
Puntaje ponderado para el puesto de docente formador del curso de
Desarrollo de la Comunicacin en Lengua Originaria
Etapa de evaluacin
Tipo de evaluacin
Peso
%
asignado
CV
Evaluacin del CV
20%
20%
Dominio de la lengua Expresin oral
50%
50%
originaria
Habilidades bsicas y Comprensin
conocimientos
castellano
pedaggicos

lectora

en 20%
30%

Puntaje ponderado para el puesto de docente formador en la

prctica pedaggica
Etapa de evaluacin
Tipo de evaluacin
Peso
%
asignado
CV/constancias
Evaluacin del perfil
10%
10%
Dominio de la lengua Expresin oral
60%
60%
originaria
Habilidades bsicas y Comprensin
lectora
en 15%
conocimientos
castellano
30%
Conocimientos pedaggicos 15%
pedaggicos
IX.

CONSIDERACIONES FINALES

De la asignacin de las vacantes:

La asignacin de las vacantes se realizar de acuerdo al orden de
mrito logrado al finalizar el proceso de evaluacin y segn la
regin, pueblo originario y especialidad al que postula. Los postulantes
que obtengan un PUNTAJE APROBATORIO, correspondiente a 60 puntos,
pero que no alcancen vacante en la zona a la que postularon NO podrn
acceder a las vacantes no adjudicadas de su misma especialidad en otros
mbitos donde se desarrolla este proceso de seleccin.

14

Desempate:
De resultar dos o ms postulantes con puntajes idnticos/iguales, se
utilizar como criterios de desempate para el orden de mrito:
Para los postulantes bilinges:

Nivel de dominio oral de la lengua originaria.

Nivel de dominio escrito de la lengua originaria.
Ttulo profesional o constancia de egreso de estudios de educacin.
Estudios sobre Interculturalidad o Educacin Intercultural Bilinge.
Experiencia acreditada, expresada en aos, meses y das como
docente en educacin superior.
Experiencia, expresada en aos, meses y das como docente de
educacin bsica regular: educacin inicial.
Experiencia, expresada en aos, meses y das como docente de
educacin bsica regular: educacin primaria.
Lugar de procedencia del postulante, regin y pueblo originario al
que postula.

Para los postulantes castellanohablantes:

X.

Participacin en congresos, cursos, capacitaciones, diplomados,

especializaciones, maestras doctorados con enfoque de Educacin
Intercultural Bilinge debidamente acreditados en el CV.
Experiencia acreditada, expresada en aos, meses y das como
docente en educacin superior.
Experiencia, expresada en aos, meses y das como docente de
educacin bsica regular: educacin inicial.
Experiencia, expresada en aos, meses y das como docente de
educacin bsica regular: educacin primaria.
Lugar de procedencia del postulante, regin y pueblo originario al
que postula.

SUSCRIPCIN DE CONTRATOS CON LA IFD

Los docentes que resulten APTOS y hayan alcanzado vacante, sern
CONTRATADOS DIRECTAMENTE por la IFD para el Programa de Formacin
Profesional en Educacin Inicial Intercultural Bilinge en mbitos amaznicos
bilinges, para desempearse como docentes formadores de los cursos o
docentes formadores en la prctica pedaggica. La firma del contrato estar
sujeta a la suscripcin del convenio de cooperacin interinstitucional entre el
Ministerio de Educacin (MINEDU) y la IFD, y a la fecha de inicio del
15

Programa. El contrato con la IFD ser renovable, previa evaluacin de la IFD

en coordinacin con la DESP.
Para la firma del contrato, los postulantes a docentes formadores en la
prctica pedaggica que hayan alcanzado vacante, debern acreditar,
cuando corresponda, la licencia laboral sin goce de haber para la
disponibilidad exclusiva al proceso formativo.
XI.

BENEFICIOS Y OBLIGACIONES
Los postulantes seleccionados tendrn acceso:

Un contrato con la IFD para desempearse como docente formador de los

cursos del Programa y percibirn sus honorarios en razn a las horas
desarrolladas de acuerdo al Plan de Estudios de la carrera profesional.
Un contrato con la IFD para desempearse como docente formador en la
prctica pedaggica y percibirn honorarios por las visitas en aula y
asesora personalizada a los participantes. Estos honorarios incluyen
todos los impuestos de ley.

Los postulantes seleccionados como docentes de los cursos debern:

Contar con disponibilidad para el cumplimiento de sus funciones en el

Programa de Formacin Profesional en Educacin Inicial Intercultural
Bilinge en mbitos amaznicos bilinges.

Los postulantes seleccionados como docentes formadores en la prctica

debern:

Desempearse a dedicacin exclusiva en el Programa de Formacin

Profesional en Educacin Inicial Intercultural Bilinge en mbitos
amaznicos bilinges.

16

XII.

CRONOGRAMA DEL PROCESO

Actividades
Convocatoria e inscripcin
Evaluacin
de
inscripcin
Resultados 1

fichas

de

Evaluacin grupo 1: Dominio

de la lengua originaria
1. Expresin oral.
2. Expresin escrita.

Lugar

Fecha

Portal
web
del
MINEDU
Oficinas del MINEDU
Blod de la DESP del
MINEDU
ISE Loreto
IESP Monseor Elas
Olazar

Del 12 al 26 de
enero de 2015
27 y 28 de enero de
2015
29 de enero de 2015
02/02/15
02/02/15
02/02/15

IIEE Nieva (Santa

Mara de Nieva)
Postulantes a:
- Docentes formadores del
rea de desarrollo de la
Comunicacin en Lengua
Originaria.
Publicacin de resultados del
grupo 1:
Evaluacin grupo 1 y 2:
Habilidades
bsicas
y
conocimientos pedaggicos
1. Comprensin lectora en
castellano.
2. Conocimientos
pedaggicos.
Postulantes a:
- Docentes formadores del
rea de desarrollo de la
Comunicacin en Lengua
Originaria
(slo
los
APTOS).
Docentes formadores de
los cursos.
Evaluacin grupo 1 y 2

IESP Csar Vallejo

Mendoza

03/02/15

Sedes de aplicacin

02/02/15

IESP Csar
Mendoza
ISE Loreto

03/02/15

Vallejo

IESP Monseor Elas

Olazar
IIEE Santa Mara de
Nieva

02/02/15
02/02/15
02/02/15
03/02/15

IESP Csar Vallejo

Mendoza

1.
2.

Habilidades personales.
Entrevista individual.
Entrevista grupal.

ISE Loreto

02/02/15

IESP Monseor Elas

Olazar

02/02/15

IIEE Santa Mara de

Nieva
17

02/02/15
03/02/15

IESP Csar Vallejo

Mendoza

Evaluacin grupo 3: Dominio

de la lengua originaria
1. Expresin oral.
Postulantes a:
Docentes formadores
prctica pedaggica

de

la

ISE Loreto

02/02/15

IESP Monseor Elas

Olazar

02/02/15

IIEE Santa Mara de

Nieva

02/02/15
03/02/15

IESP Csar Vallejo

Mendoza
Publicacin de resultados del
dominio de la lengua originara
grupo 3
Evaluacin
grupo
3:
Habilidades
bsicas
y
conocimientos pedaggicos
1. Comprensin lectora en
castellano.
2. Conocimientos
pedaggicos.
Postulantes a:
Docentes formadores
prctica pedaggica

Sedes de aplicacin

02/02/15

ISE Loreto

02/02/15

IESP Monseor Elas

Olazar

02/02/15

IIEE Santa Mara de

Nieva

02/02/15
03/02/15

IESP Csar Vallejo

Mendoza
en

la

Resultados
habilidades
bsicas y conocimientos
pedaggico Grupo 3
Evaluacin
grupo
3:
Habilidades personales
1. Entrevista individual
2. Entrevista grupal

Sedes

02/02/15

ISE Loreto

03/02/15
02/02/15

IESP Monseor Elas

Olazar
IIEE Santa Mara de
Nieva

02/02/15
02/02/15
03/02/15

IESP Csar Vallejo

Mendoza
Publicacin de resultados finales
grupos 1,2,3

Blog de la Direccin
de
Educacin
18

06/02/15

Superior Pedaggica

Contacto:
Informes MINEDU:
Telfono: 6155800 Anexo 21167
Personas de contacto:
Nair Burga Especialista DESP
nburga@minedu.gob.pe
Sandra Rosas - Especialista DESP
srosas@minedu.gob.pe

ANEXOS PARA
POSTULAR

19

PROGRAMA DE FORMACIN PROFESIONAL EN EDUCACIN INICIAL

INTERCULTURAL BILINGE EN MBITOS AMAZNICOS

ANEXO 1: FORMATO DE CURRICULUM VITAE

Foto actual

DATOS PERSONALES
Nombres y
apellidos:
Lugar de
nacimiento:
Fecha de
nacimiento:
DNI:

Distrito, provincia, regin

Da/mes/ao

Lengua originaria
Habla
Escribe
Lee

Nivel
avanzado
Nivel
avanzado
Nivel
avanzado

Nivel
intermedio
Nivel
intermedio
Nivel
intermedio

Nivel
bsico
Nivel
bsico
Nivel
bsico

Nivel
avanzado
Nivel
avanzado
Nivel
avanzado

Nivel
intermedio
Nivel
intermedio
Nivel
intermedio

Nivel
bsico
Nivel
bsico
Nivel
bsico

Segunda lengua
Habla
Escribe
Lee
Domicilio actual:

(Comunidad, calle, jr. psje, nro. Urbanizacin, dpto)

20

Distrito:
Provincia:
Regin:
Pueblo originario al
que postula
Especialidad a la
que postula:
Curso al que postula
Telfono:

Celular RPM/ RPC

Radiofona:
N de frecuencia
Correo electrnico:

Indicativo

Colegio profesional:
Persona con
discapacidad

Registro
n:
no ( )

s ( )

En caso que la opcin marcada sea S, se deber adjuntar copia simple del documento sustentatorio, emitido por el Consejo
Nacional para la Integracin de la Persona con Discapacidad CONADIS.

II.

FORMACIN ACADMICA

a) Estudios Bsicos: La informacin a proporcionar en el siguiente cuadro deber ser precisa, debindose
adjuntar los documentos que sustenten lo informado segn lo prescrito en los TdR.

Nivel

Centro de Estudios

Ao
Inicio

Especialidad

DOCTORADO

MAESTRIA

ESPECIALIZACIN

DIPLOMADO

TITULO
PROFESIONAL

(Agregue ms filas si fuera necesario)

21

Ao
Fin

Fecha de
Extensin
del
Ttulo
(Mes/Ao)

Ciudad/ Pas

b) Estudios complementarios: cursos de especializacin, programa de actualizacin y/o diplomados en

relacin al puesto y curso/rea al que postula.
Nivel
(cursos de
especializacin,
Diplomados,
programa de
actualizacin)

Centro de
Estudios

Tema

Fecha de
Inicio(Mes/
Ao)

Fecha de
Culminacin
(Mes/ Ao)

Duracin
(Horas)

Tipo de constancia

(Agregue ms filas si fuera necesario)

*Para la formacin acadmica: va de ms a menos, es decir: 1.constancia de egreso/ttulo de Doctorado, 2. Constancia de
egreso/ttulo de maestra y 3. Ttulo profesional. Si se tiene 2 o ms maestras o doctorados, se respeta el orden sealado. De igual
forma para los estudios complementarios va de la capacitacin ms reciente a la ms antigua.

III.

EXPERIENCIA DE TRABAJO
c) Experiencia mnima de tres (03) aos como docente en educacin superior, o cinco (05) aos de
experiencia como docente de aula en el curso al que postula, en instituciones educativas de
educacin bsica regular.
Experiencia profesional acumulada ________aos _________meses

(sumatoria de los meses y aos

indicados en la columna Tiempo en el cargo*)

Nombre de la
Institucin o
Entidad

Cargo Desempeado

Descripcin del trabajo

realizado

Fecha de
inicio (mes/
ao)

Fecha de fin
(mes/ ao)

Tiempo
en el
Cargo*

(Agregue ms filas si fuera necesario)

d) Experiencia mnima de un (01) ao como docente en programas de formacin en servicio.

Experiencia profesional acumulada ________aos _________meses (sumatoria

de los meses y aos

indicados en la columna Tiempo en el cargo*)

Nombre de la Institucin o
Entidad

Curso dictado

Destinatario del curso

Fecha de
Inicio(Mes/ Ao)

Fecha de
Culminacin
(Mes/ Ao)

(Agregue ms filas si fuera necesario)

*Para la experiencia laboral: el orden de las constancias o certificados van del trabajo ms reciente al ms antiguo.
Las constancias deben indicar tanto la fecha de inicio y fecha de trmino de cada experiencia laboral, las mismas que deben ser
sealadas con plumn resaltador, para ayudar a su ubicacin

22

Tiempo
en el
Cargo*

IV.

REFERENCIAS PROFESIONALES
En la presente seccin el candidato deber detallar las referencias profesionales correspondientes a las dos
ltimas instituciones/entidades donde estuvo prestando servicios.

Nombre del Referente

Cargo

Nombre de la Entidad

Telfono de la Entidad

Declaro que los datos consignados responden a la verdad, en caso necesario, autorizo su investigacin y me someto a las
sanciones del caso: Ley del Procedimiento Administrativo General N 27444-Art.IV-1.7, 1.16 y Cdigo Penal Cap. III-Art.411.

Huella Digital

________________________________________

Firma del Postulante

Lima, _____________________

PROGRAMA DE FORMACIN PROFESIONAL EN EDUCACIN INICIAL

INTERCULTURAL BILINGE EN MBITOS AMAZNICOS
23

ANEXO 2: DECLARACIN JURADA

Seores
MINISTERIO DE EDUCACIN
Presente.De mi consideracin:
Quien suscribe, (*), con Documento Nacional de
Identidad
N.....
(*),
con
RUC
N.,
con
domicilio
en (*), me presento para
postular en el

PROCESO DE SELECCIN PARA LA CONTRATACION DE DOCENTES

FORMADORES PARA EL PROGRAMA DE FORMACIN PROFESIONAL EN
EDUCACIN INICIAL INTERCULTURAL BILINGE EN MBITOS AMAZNICOS
BILINGES, y declaro bajo juramento:
1.
2.
3.
4.

5.
6.

7.
8.
9.

No estar estudiando con financiamiento del Estado.

No tener procesos administrativos disciplinarios en trmite.
No tener antecedentes policiales, judiciales o penales.
No haber abandonado ni haber sido separado de programas de formacin en
servicio implementados por el MINEDU en el mbito de intervencin del
proceso formativo.
No formar parte del personal de la sede central del MINEDU ni de las
instancias de gestin educativa descentralizadas (DRE, UGEL).
No tener relacin de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o
segundo de afinidad o por vnculo matrimonial o unin de hecho con el
coordinador general y coordinador pedaggico
Ser responsable de la veracidad de los documentos e informacin que
presenta, a efectos del presente proceso de seleccin.
Conocer las sanciones contenidas en la Ley N 27444, Ley del Procedimiento
Administrativo General.
Conocer y aceptar que tendr dedicacin a tiempo completo y exclusiva,
segn sea el caso, para ser formador del programa de formacin profesional
en educacin inicial intercultural bilinge en mbitos amaznicos bilinges.

Huella Digital (*)

____________________________________
Firma del Postulante (*)
____ , _______ de julio del 2014

(*) Campos obligatorios

24

Seores:
Ministerio de Educacin - MINEDU
Atencin
Direccin de Educacin Superior Pedaggica - DESP
PROGRAMA DE FORMACIN PROFESIONAL EN EDUCACIN INICIAL INTERCULTURAL BILINGE EN MBITOS AMAZNICOS BILINGES

PROCESO DE SELECCIN PARA LA CONTRATACIN DE FORMADORES PARA EL PROGRAMA DE FORMACIN

PROFESIONAL EN EDUCACIN INICIAL INTERCULTURAL BILINGE EN MBITOS AMAZNICOS BILINGES
Nombre del Postulante:

D.N.I:

..........................................................................

.......................................

Domicilio (Comunidad, Calle, Jr., Nro., distrito, provincia, regin)

............................................................................................................................................................
Telfono:
.................................................................
Pueblo originario al que postula:

Especialidad-curso al que postula:

.................................................................

Correo Electrnico:

N Frecuencia y radiofona
...