Está en la página 1de 34

PROGRAMA DE FORMACIN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

AUXILIAR DE FARMACIA

Santo Domingo, R. D.
15 de diciembre del 2011

CONTENIDO
I.
II.
III.
IV.
V.

VI.
VII.
VIII.
IX.

PGINAS

PRESENTACIN..
MAPA DE LA CALIFICACIN.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN.
PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A).
MDULOS DE APRENDIZAJE

3
5
6
8
9

1.- Formacin Humana ..


2.- Atencin al Cliente
3.- Introduccin a la Farmacologa
4.- Operaciones Farmacuticas
5.- Manejar Medicamentos Farmacuticos

9
15
18
21
24

REQUERIMIENTOS DE RECURSOS..
REFERENCIA BIBLIOGRFICA..
CRDITOS. .
SUGERENCIA DE MEJORA PARA LA REVISION DEL PROGRAMA DE FORMACION..

29
31
32
33

I- PRESENTACIN:
El presente Programa de Formacin _AUXILIAR DE FARMACIA fue elaborado en el Modelo de Diseo Curricular por Competencia tiene como objetivo
lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a travs de la adquisicin de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El
mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conduccin del proceso enseanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la
pertinencia de la formacin.
El programa contiene los siguientes apartados:
MAPA DEL DISEO CURRICULAR, que incluye los mdulos que componen el programa de formacin.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN, que incluye: Cdigo, Ttulo, Objetivo de la Calificacin, Poblacin enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duracin, Horas tericas, Horas prcticas, Fecha de aprobacin, Tiempo de revisin, Fecha de publicacin, Tipo de calificacin, Mdulos que
conforman la calificacin, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.
MDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Cdigo del Mdulo, Ttulo del Mdulo, Objetivo General del Mdulo, Correspondencia con la Unidad
de Competencia, Prerrequisitos, Duracin en horas, Horas tericas, Horas prcticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser),
Criterios de evaluacin, Estrategias metodolgicas para el planeamiento didctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formacin).
LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que sern utilizados en el desarrollo de la accin
formativa.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliogrficas, hemerogrficas o de cualquier tipo de publicacin, espacios electrnicos y
software que sirven de apoyo al docente y al participante.
Para la aplicacin del presente programa de formacin se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseanza, aprendizaje y
evaluacin:

La identificacin de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formacin o experiencia antes de iniciar el curso de
capacitacin.

Fomentar la motivacin y el inters para aprender las competencias presentadas en este programa de formacin, a travs de las acciones que destaquen
los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Fomentar la adquisicin o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigacin documental y de campo, el trabajo en
equipo, visitas al sector productivo o mbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en
el participante.

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prcticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas
para la resolucin de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes
logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administracin de recursos,
entre otros.

Este programa debe someterse a revisin cada 3 aos. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y Vinculacin
Curricular, le dar seguimiento a su aplicacin a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnolgicos del rea. Con tal
propsito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podr ser completado, segn desarrolle el curso y luego hacerlo
llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

II- Mapa de la Calificacin

PROGRAMA

AUXILIAR DE FARMACIA
MDULOS DE
APRENDIZAJE

Mdulo No. 1

Mdulo No. 3

Mdulo No. 2

FORMACIN HUMANA

ATENCIN AL CLIENTE
Horas: 15

Mdulo No. 4

OPERACIONES FARMACUTICAS

Horas: 20

Horas: 10

INTRODUCCIN A LA
FARMACOLOGA

Horas: 40

Mdulo No. 5

MANEJO DE MEDICAMENTOS
FARMACUTICOS

Horas: 65

III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN


CDIGO:

900

TITULO:

AUXILIAR DE FARMACIA

OBJETIVO DE LA CALIFICACIN:
Al finalizar el presente curso l o la participante estn en capacidad de realizar operaciones farmacuticas y dispensar materiales y productos
farmacuticos as como, manejar los componentes y efectos de los medicamentos en el cuerpo humano, de acuerdo a los procedimientos.
POBLACIN ENFOCADA: Jvenes y adultos de ambos sexos con aptitud e inters para desempearse como auxiliar de farmacia
REQUISITOS DE ENTRADA:
1) Tener 16 aos mnimo de edad 2) Tener el 2do. curso aprobado
DURACIN
MODALIDAD
Habilitacin
150
:
FECHA DE
TIEMPO DE
20/12/11
3 AOS
APROBACIN
REVISIN
TIPO DE CALIFICACIN:

Comercio y servicio

Nacional
CDIGO:

SECTOR:

HORAS
TERICAS:

HORAS
PRCTICAS:

67
NO. DE
REVISIN:

RAMA PROFESIONAL
Medicina

83

2
FAMILIA PROFESIONAL

Farmacologa

MDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIN:

Formacin humana.
Atencin al Cliente.
Introduccin a la Farmacologa
Operaciones farmacuticas.
Manejo de medicamentos farmacuticos
SALIDA PROFESIONAL:

Auxiliar de Farmacia

PERFIL DE SALIDA:

Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera


adecuada.
Maneja a los clientes con calidad, buen trato, rapidez y eficiencia, de acuerdo a las
instrucciones.
Maneja los principios bsicos de la farmacia, segn normas establecidas.
Realiza operaciones farmacuticas, segn normas de calidad establecidas.
Maneja compuestos, usos y reacciones de los medicamentos, de acuerdo a las explicaciones.

IV. PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA: AUXILIAR DE FARMACIA
1. Requisitos Mnimos:
1.1) Educacin Bsica:
Tcnico en Farmacia o profesional del rea de la Enfermera o Medicina.
1.2) Educacin Especializada:
-Formacin Metodolgica para Facilitadores
1.3 Otros Estudios y/o Habilidades:
-Manejo de programas de oficina (Windows, Word, Excel, Power Point, Internet).
1.4 Experiencia de Trabajo:
Un (1 ao) en labores del oficio o rea de Farmacia.
Experiencia de docencia:
Un (1 ao).
1.5 Cualidades Especiales Personales:
Buena diccin.
Facilidad de expresin.
Capacidad analtica.
Buena presentacin.
Orientado al puesto.
RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el rea de Farmacia.

V.-DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE


MDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Cdigo del Mdulo

TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE


FORMACIN HUMANA.

Objetivo General del


Mdulo
Correspondencia con la
Unidad de Competencia:
Prerrequisitos :
DURACIN EN HORAS:

Al finalizar el mdulo de aprendizaje el o la participante tendr la capacidad de desarrollar actitudes y valores que le permitan
integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejndose en un ambiente de confianza y participacin, de acuerdo a los
aspectos conductuales que se requiere.
N/A
N/A
15

HORAS TERICAS:

HORAS
PRCTICAS:

11

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.1 Analizar la filosofa y
funcionamiento del
INFOTEP, segn polticas
de calidad en la institucin.

SABER
- Rol de la Formacin
Profesional y la Creacin del
INFOTEP

-Estructura.
-Filosofa (Misin, visin).

SABER HACER

SABER SER
-Responsabilidad.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Analiza la filosofa y
funcionamiento del INFOTEP,
segn polticas de la
institucin, con las normas de
calidad requerida.

-Participacin.

-Financiamiento.

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.2 Reconocer sus
fortalezas y debilidades,
equilibrio emocional, su
autocontrol y las
habilidades de manejar
situaciones difciles,
segn explicaciones.

SABER

SABER HACER

-Auto concepto y
autoestima.

-Responsabilidad.

-Autocontrol, manejo de
sentimientos y emociones.

-Respeto y escucha activa.

-Concepto de valores y
actitudes.

1.3 Definir sus


expectativas y desarrollar
su proyecto de vida,
segn explicaciones.

-Inteligencia emocional,
manejo del estrs y la
tensin.
-Expectativa de vida y las
priorizaciones.
-Planificacin de las metas.
- Tcnicas para la
formulacin de un proyecto
de vida.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Reconoce las fortalezas y
debilidades, segn explicaciones de
manera eficiente.

-Cooperacin.

-Empata, tolerancia y
ciudadana.

- Anlisis de fortalezas y
debilidades.

SABER SER

-Realizar procedimientos
para autoanlisis.

-Autocontrol.

-Manejar las tcnicas sobre


el estrs y la tensin.

-Tolerancia.

- Elaborar su proyecto de
vida.

-Convivencia.

- Define roles positivos y negativos


de los jvenes, de acuerdo a las
conductas y sin dificultad.
-Define las expectativas de vida,
segn explicaciones y con exactitud.

-Maneja las tcnicas sobre manejo de


estrs y tensin, segn las
expectativas de vida en forma
correcta.

-Elabora su proyecto de vida y


expresa sus actitudes, de acuerdo a
su personalidad con precisin.

-Estructura de un proyecto
de vida y estrategias.

10

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.3Desarrollar las
habilidades para la
resolucin pacfica de
conflictos, el liderazgo y
el trabajo en equipo,
segn explicaciones.

SABER
-Los derechos humanos.
-La comunicacin y sus
dimensiones.

SABER HACER
-Desarrollar las habilidades
para la resolucin pacfica
de conflictos.

-Resolucin pacfica de
conflictos.
-El liderazgo y sus tipos.
-Equipos de trabajos y sus
caractersticas.
-Tcnicas para la toma de
decisiones.

SABER SER
-Participacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Desarrolla las habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos, el
liderazgo y el trabajo en equipo, segn
explicaciones

-Liderazgo.
- Manejar las habilidades
para la conformacin de
grupos.

-Empata.

- Aplica las tcnicas para la resolucin


pacfica de conflictos, de acuerdo a las
explicaciones en forma correcta.

11

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.4 Desarrollar
actitudes y tcnicas
que le permitan
mejorar sus destrezas
productivas, as como
tambin la calidad en
el desempeo laboral,
segn explicaciones.

SABER

SABER HACER

- Conceptos de calidad y
productividad.

SABER SER
-Iniciativa.

-Sistemas productivos y
emprendedurismo.

-Cooperacin.

- Organizacin y
planificacin de tareas.
-Responsabilidad.

-Manejo racional del


tiempo.
-Aplicar las tcnicas para la
mejora de sus destrezas
productivas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desarrolla actitudes y tcnicas que le
permitan mejorar sus destrezas
productivas, as como tambin la
calidad en el desempeo laboral,
adecuadamente.

- Aplica las tcnicas para la mejora de


sus destrezas productivas, de
acuerdo a la calidad del desempeo
labora con exactitud.

-Aplica las tcnicas sobre manejo


efectivo y planificacin para el
trabajo, segn explicaciones y sin
error.

12

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.5 Desarrollar la
capacidad para afrontar
con xito las
condiciones de riesgos
sociales e integrarse
efectivamente a su
entorno familiar,
comunitario y
productivo, de acuerdo
a las explicaciones.

SABER
-Los grupos sociales y la familia.

SABER HACER

SABER SER
-Responsabilidad.

- La violencia familiar (causas y


efectos).
-Las habilidades Sociales.
-La violencia juvenil (causas y
efectos).
-Salud sexual y reproductiva.
(Prevencin ITS, VIH/SIDA).

-Iniciativa.

CRITERIOS DE EVALUACIN
--Identifica factores de riesgos
sociales, as como las medidas de
prevencin de riesgos, segn
explicaciones, aplicando las
tcnicas adecuadas.

-Participacin

-Comportamiento de riesgo social


y laboral (drogas, bandas
juveniles, violencia, otros).

13

ESTRATEGIAS METODOLCAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO


Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Ejercicios prcticos y proyectos, Simulacin, Demostracin y Ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales
que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

14

MDULO DE APRENDIZAJE No. 2


Cdigo del Mdulo:

Ttulo del Mdulo de Aprendizaje: ATENCIN AL CLIENTE


Al finalizar el mdulo el o la participante estar en la capacidad de manejar a los clientes con
calidad, buen trato, rapidez y eficiencia, de acuerdo a las instrucciones.

Objetivo General del Mdulo:


Correspondencia con la Unidad de
Competencia:
Prerrequisitos. N/A

N/A

DURACIN EN HORAS: 10

HORAS TERICAS: 8

HORAS PRCTICAS: 2

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.1 Ofrecer a los
clientes opciones de
consumo para
promover su inters y
preferencia por el
establecimiento, segn
necesidad del cliente.
2.2 Identificar
necesidades de los
clientes, segn tipo.

SABER
EL CLIENTE:
Concepto
Tipo de cliente
Servicio al cliente
Calidad en el servicio
Potencial trato con cada tipo
de cliente.
NECESIDADES DEL
CLIENTE:
Tipos de necesidades
Percepciones y diferencias
Grados de necesidades
Tcnicas de atencin y
servicio en la dispensacin
del producto farmacutico.

SABER HACER
Ofrece a los clientes
productos.

SABER SER
Tolerancia

Flexibilidad.
Tolerancia

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ofrece a los clientes opciones de
consumo para promover su
inters y preferencia por el
establecimiento, segn necesidad
del cliente sin dificultad.

- Identifica necesidades de los


clientes, segn tipo con la calidad
requerida.

Iniciativa

Respeto

15

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.3Brindar atencin
personal al cliente,
segn las reglas
establecidas.

SABER
REGLAS DEL SERVICIO
AL CLIENTE:

SABER HACER
Brindar atencin personal
al cliente.

Muestra atencin al cliente


Tener una presentacin
adecuada
Abordar al cliente.
Atencin personal y amable
Tener a mano la
informacin adecuada
Expresin corporal y oral
adecuada
tica profesional del
farmacutico.

SABER SER
Iniciativa

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Brinda atencin personal al
cliente, segn las reglas
establecidas aplicando las
tcnicas adecuadas.

Tolerancia

Empata.

16

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO


Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Ejercicios prcticos y proyectos, Simulacin, Demostracin y Ejecucin a travs de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

17

MDULO DE APRENDIZAJE No. 3


Cdigo del Mdulo:

Ttulo del Mdulo de Aprendizaje: INTRODUCCIN A LA FARMACOLOGA


Al finalizar el mdulo el o la participante estar en la capacidad de manejar los principios bsicos
de la farmacia, segn normas establecidas.

Objetivo General del Mdulo:


Correspondencia con la unidad de
competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIN EN HORAS: 40

N/A
HORAS TERICAS: 25

HORAS PRCTICAS: 15

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3.1 Aplicar
conocimientos de
higiene general, segn
procedimientos.

SABER

SABER HACER

Iniciativa

HIGIENE GENERAL:
Higiene en diferentes mbitos:

SABER SER

Aplicar conocimientos
de higiene general.

- Aplica conocimientos de
higiene general, segn
procedimientos con la calidad
requerida.

Farmacia Industrial, pblica,


privada y comunitaria.
Cuidado y presentacin
personal
-Uso de materiales para la
proteccin personal, producto
y establecimiento.
-Nociones de buenas prcticas
de manufacturas.

Usar materiales para uso


personal.

Orden

Exhibir buena imagen


personal.

Mostrar cuidado
presentacin personal.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

- Usa materiales para uso


personal, de acuerdo a las
instrucciones siguiendo las
medidas de seguridad., de
forma correcta
Limpieza

18

3.1 Aplicar
conocimientos de
higiene general, segn
procedimientos.

HIGIENE GENERAL:
Higiene en diferentes
mbitos:

Aplicar conocimientos de
higiene general.

Farmacia Industrial,
pblica, privada y
comunitaria.

Usar materiales para uso


personal.

Cuidado y presentacin
personal

Exhibir buena imagen


personal.

Iniciativa

- Aplica conocimientos de
higiene general, segn
procedimientos con la calidad
requerida.

Orden

- Usa materiales para uso


personal, de acuerdo a las
instrucciones siguiendo las
medidas de seguridad., de
forma correcta

-Uso de materiales para la


proteccin personal,
Mostrar cuidado
producto y establecimiento. presentacin personal.
-Nociones de buenas
prcticas de manufacturas.
3.2 Interpretar
terminologa de los
medicamentos, de
acuerdo a las
explicaciones.

Terminologa de los
medicamentos
- Interpretacin de:

Limpieza
Responsabilidad

- Interpreta terminologa de
los medicamentos, de acuerdo
a las explicaciones sin
dificultad.

Abreviaturas
Simbologas
- Especialidades mdicas.

19

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO


Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Ejercicios prcticos y proyectos, Simulacin, Demostracin y Ejecucin a travs de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

20

MDULO DE APRENDIZAJE No. 4


Cdigo del Mdulo:

Ttulo del Mdulo de Aprendizaje: OPERACIONES FARMACUTICAS


Al finalizar el mdulo el o la participante estar en la capacidad de realizar operaciones
farmacuticas, segn normas de calidad establecidas.

Objetivo General del Mdulo:


Correspondencia con la unidad de
competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIN EN HORAS: 20

N/A
HORAS TERICAS: 8

HORAS PRCTICAS: 12

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
4.1 Organizar la
ALMACENAMIENTO DE
farmacia, segn normas MEDICAMENTOS:
de calidad establecidas.
Organizacin de estante y
vitrina.
Distancia del suelo.
Organizacin de los
medicamentos por
uso teraputico, orden
alfabtico, casa comercial;
climatizacin.

SABER HACER

SABER SER

Organizar
medicamentos en los
tramos.

Orden

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Organiza la farmacia, segn
normas de calidad establecidas
aplicando las tcnicas
adecuadas, correctamente..

Limpieza

Tolerancia

Precaucin en el manejo.
4.2 Realizar clculo
farmacutico, segn
caractersticas de
medicamentos.

CLCULO
FARMACUTICO:
-Clculo farmacuticos
- Operaciones aritmticas
bsicas para las acciones de
gestin y clculos
- Manejo de unidades de
medidas
- Medidas de peso y volumen
mas usadas en la practica
-Regla de tres.

Realizar clculo
farmacutico.

Empata
Cooperacin.

- Realiza clculo farmacutico,


segn caractersticas de
medicamentos,
adecuadamente..

Manejar de unidades de
medidas para el clculo
farmacutico.

21

CONTINUACIN
CONTINUACIN
OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
4.3 Manejar registros de REGISTROS DE
inventario, segn
INVENTARIO:
procedimientos.
Registro
-

Entrada y salida de
los medicamentos

Fechas de
fabricacin

Fecha de
vencimiento

4.4 Controlar inventario INVENTARIO:


de medicamentos,
segn mtodos de
Almacenamiento
control.
de los medicamentos.

SABER HACER
Manejar los registros de
inventario.

Orden

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Maneja registros de
inventario, segn
procedimientos y atendiendo
a sus especificaciones.,
correctamente.

Limpieza

Controlar inventario de
medicamentos.

Mtodos de control Almacenar medicamentos.


de existencias.
Programas
aplicados de base de
datos.

SABER SER

Manejar mtodos de
control.

Trabajo en equipo.
Responsabilidad

- Controla inventario de
medicamentos, segn mtodos
de control de manera eficiente.

tica
Discrecin.

Programas
adaptados al control de
Manejar programas de base
existencias y contabilidad. de datos para control de
inventario.

22

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO


Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Ejercicios prcticos y proyectos, Simulacin, Demostracin y Ejecucin a travs de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

23

MDULO DE APRENDIZAJE No. 5


Cdigo del Mdulo:

Ttulo del Mdulo de Aprendizaje: MANEJO DE MEDICAMENTOS FARMACUTICOS

Objetivo General del Mdulo:

Al finalizar el mdulo el o la participante estar en la capacidad de manejar compuestos, usos y


reacciones de los medicamentos, de acuerdo a las explicaciones.

Correspondencia con la Unidad de


Competencia:

N/A

Prerrequisitos : N/A
DURACIN EN HORAS: 65

HORAS TERICAS: 15

HORAS PRCTICAS: 50

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.1 Identificar
medicamentos, segn
caractersticas
farmacoteraputicas.

SABER
MEDICAMENTOS :

SABER HACER

SABER SER
Limpieza

- Concepto de medicamento
- Tipo/ Clasificacin/ formas
farmacuticas
- Vas de administracin
- Dosis

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Identifica medicamentos,
segn caractersticas tomando
en cuenta las medidas de
seguridad, de forma correcta

Trabajo en equipo

- Efecto
- Accin teraputica
-Grupos farmacuticos
-Clasificacin por grupos de
accin teraputica (cuadro
bsico de medicamentos).

Responsabilidad.

24

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.2 Identificar
medicamentos, segn
sus caractersticas.

SABER

SABER HACER

CARACTERSTICAS DE
LOS MEDICAMENTOS:

SABER SER
Orden

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Identifica medicamentos,
segn sus caractersticas de
manera eficiente.

- Identificacin de producto
por:
* Sustancias activas
* Bioquivalentes

Limpieza

* Nombres comerciales
* Fabricantes
- Sustancias que los
componen
- Distribucin del frmaco
dentro del cuerpo
- Clasificacin
Clasificar medicamentos.
- Inactivacin o eliminacin
del frmaco.
5.3 Utilizar tcnicas de
manipulacin de
medicamentos, segn
medidas de seguridad.

MANIPULACIN DE
MEDICAMENTOS:
- Medidas de seguridad en
el manejo de los
medicamentos.

-Clasificar medicamentos, de
acuerdo a su accin, sin error.

Utilizar tcnicas de
manipulacin de
medicamentos.

Limpieza

Manejar medidas de
seguridad en el manejo de
los medicamentos.

Responsabilidad

Manipular medicamentos.

- Utiliza tcnicas de
manipulacin de
medicamentos, segn medidas
de seguridad con la calidad
requerida.

Orden,

25

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.4 Manejar la
distribucin de drogas
controladas, segn la
Direccin Nacional de
Control de Drogas.

SABER

SABER HACER

SABER SER

DISTRIBUCIN DE
DROGAS:

- Maneja la distribucin de
drogas controladas.

Responsabilidad

Concepto de drogas

Discrecin

Clasificacin de las drogas

Orden.

Manejo de drogas
Trminos comerciales
5.5 Dispensar
productos y materiales
farmacuticos, segn
prescripcin mdica.

PRODUCTOS Y
MATERIALES
FARMACUTICOS:
Manejo de prescripcin
mdica.

Manejar trminos
comerciales.
Dispensar productos y
materiales farmacuticos.

Responsabilidad
Orden
Flexibilidad.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Maneja la distribucin de
drogas controladas, segn la
Direccin Nacional de Control
de Drogas, empleando las
tcnicas adecuadas,
correctamente.

- Dispensa productos y
materiales farmacuticos,
segn prescripcin mdica
cumpliendo con las
precauciones de lugar.

Prescripcin mdica:
Definicin.
Obligatoriedad de
dispensacin con
prescripciones controladas.

26

CONTINUACIN
CONTINUACIN...
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

SABER
-Obligacin de
conservacin.

SABER HACER

SABER SER
Empata

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Forma de la prescripcin
datos a consignar.
-Nmero de
medicamentos y
ejemplares.

Responsabilidad

-Plazo de validez de la
prescripcin.
-Derecho y obligaciones
del farmacutico
dispensador

Discrecin.

-Tratamiento de larga
duracin.
-Tipos de recetas medicas
para la presentacin
farmacutica en el Sistema
Nacional de Salud.
5.6 Manejar productos
de ventas libres sin
prescripcin mdica

PRODUCTOS DE VENTAS
LIBRES SIN
PRESCRIPCIN
MDICAS:

Orden

Medicamentos de ventas
libres.

Colaboracin.

- Maneja productos de ventas


libres sin prescripcin mdica
aplicando las tcnicas
adecuadas, correctamente.

27

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO


Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Ejercicios prcticos y proyectos, Simulacin, Demostracin y Ejecucin a travs de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

28

5.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS


1.
-

Ambiente de Formacin
2

Aula con el espacio pedaggico indicado (23 m ) y taller de 27 m , iluminacin y ventilacin adecuada.
Escritorio para el facilitador y sillas para los participantes

29

LISTA MAESTRA
DESCRIPCIN
No.
1
2
3
4
5
6

UNIDAD

MATERIALES
Cinta pegante transparente

CANTIDAD

Rollos

Caja de grapa

Unidad

Libro de Record

Unidad

Hojas de Rotafolio

Unidades

100

Marcadores

Unidades

10

Cartulinas

Unidades

10

Unidad

HERRAMIENTAS
1

Grapadora

MOBILIARIOS
1

Escritorio con silla para facilitador 25X32X42 pies

Mesa para participantes

Pizarra

Sillas para participantes

Unidad

1
"

18

"

"

18

30

6.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


1.- INFOTEP / Manual de Formacin Humana
Santo Domingo 2003. , 72 Pg.
2.- CURSO MULTIMEDIA DE MARKETING, LUISBONILLA.COM, Curso Multimedia de Marketing

31

El presente documento corresponde al Programa AUXILIAR DE FARMACIA en la modalidad habilitacin, fue elaborado segn PT-ONA-052 en la Gerencia
de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y Vinculacin Curricular.
ORGANIZADO Y/O DISEADO POR

Lic. Roselyn Brito


Tcnico Departamento de Desarrollo y
Vinculacin Curricular, Oficina Nacional.
INFOTEP

REVISADO POR

Lic. Luz Mara Mena .lvaez


Encargada Departamento de Desarrollo y
Vinculacin Curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR
Lic. Maura A. Corporn Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.

INFOTEP
ESPECIALISTAS

Argentina M. Lpez, facilitadora Gerencia Regional Central


Raiza M. de los Santos, Facilitadora Gerencia Regional Central
Altagracia Mercedes Mateo, facilitadora Gerencia Regional Central
Jennette Estvez, facilitadora Gerencia Regional Central
Petronila Ramos, facilitadora Gerencia Regional Sur
Invonne Matos, facilitadora Gerencia Regional Sur
Martha Yrene Ramrez, facilitadora Gerencia Regional Sur
Miguelina Mara Nez, facilitadora Gerencia Regional Norte

32

Sugerencias de Mejora para la Revisin del Programa de Formacin

Gerencia Regional:

Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Accin Formativa:

Facilitador/a:

Fecha:

Pgina

Contenido actual

Propuesta

Justificacin de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________


Supervisor_______________________________
NOTA: Si su propuesta toma ms espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
33

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecucin de la accin formativa.
Accin Formativa: Se escribe el nombre de la accin formativa tal como aparece en la programacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la accin formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Pgina: Se escribe el nmero de la pgina del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la informacin que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de accin formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cmo debe aparecer el contenido dentro del programa de formacin, se especfica
si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva informacin.
Justificacin de la mejora: Se escribe el porqu existe la necesidad de un cambio en contenido del programa de formacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la accin formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/asesor de formacin, responsable del programa de formacin.

34