Está en la página 1de 192

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Essential Science 5
Science, Geography and History

EDUCACIN PRIMARIA
QUNITO CURSO

NDICE
PRESENTACIN

CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS

PROPUESTA CURRICULAR

- Primer trimestre
1. Presentacin
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Competencias bsicas
5. Metodologa
6. Recursos didcticos y TIC
7. Evaluacin

- Segundo trimestre
1. Presentacin
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Competencias bsicas
5. Metodologa
6. Recursos didcticos y TIC
7. Evaluacin

16

- Tercer trimestre
1. Presentacin
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Competencias bsicas
5. Metodologa
6. Recursos didcticos y TIC
7. Evaluacin

24

PROGRAMACIN DE AULA

32

- Unidad 1. Living things

33

- Unidad 2. Plants

44

- Unidad 3. Invertebrates

55

- Unidad 4. Vertebrates

66

- Unidad 5. Nutrition

78

- Unidad 6. Matter

90

- Unidad 7. The atmosphere

101

- Unidad 8. The landscape

113

- Unidad 9. Rivers

124

- Unidad 10. Population

135

- Unidad 11. The economy

145

- Unidad 12. Prehistory and Antiquity

156

- Unidad 13. The Middle Ages

166

PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (3 de mayo) de Educacin describe en su artculo 121
el Proyecto Educativo de los centros como el documento que recoger los
valores, los objetivos y las prioridades de actuacin e incorporar la
concrecin de los currculos establecidos por la Administracin educativa
que corresponde fijar y aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal
en las reas, materias o mdulos de la educacin en valores y otras
enseanzas. Dicho proyecto, que deber tener en cuenta las caractersticas del
entorno social y cultural del centro, recoger la forma de atencin a la
diversidad del alumnado y la accin tutorial, as como el plan de convivencia.
Deber respetar el principio de no discriminacin y de inclusin educativa
como valores fundamentales, as como los principios y objetivos recogidos en
esta Ley y en la Ley Orgnica 8/1985 (3 de julio), Reguladora del Derecho a la
Educacin.
En la Educacin Primaria, una parte importante del Proyecto Educativo deriva
de las aportaciones de cada una de las materias que conforman el currculo de
la etapa, del llamado Segundo Nivel de Concrecin o Propuesta Curricular. sta
se convierte as en una carta de navegacin, un instrumento prctico y pblico
que permite a cada profesor encuadrar sus programaciones de aula en el
marco conjunto de actuacin y, a todos los agentes educativos (direccin,
profesores, padres y alumnos), conocer la propuesta pedaggica del centro
para la etapa de Educacin Primaria, as como las correcciones generales que
pueden plantearse, los mecanismos de ampliacin, refuerzo o adaptacin que
deben ponerse en marcha.
Elaborar la Propuesta Curricular es una de las tareas ms decisivas del equipo
de profesores. El xito del proceso de enseanza-aprendizaje depende en gran
medida de que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se acuerde de
forma armonizada y sistemtica el plan de accin educativa para la etapa en
sus diversos aspectos: qu debe aprender el alumno o alumna (contenidos), en
qu orden (secuencia), para qu (capacidades finales de los alumnos), cmo
(metodologa) y con qu medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todos
estos elementos, junto con el planteamiento de la atencin a la diversidad del
alumnado, las lneas maestras de la orientacin y tutora, el tratamiento de las
competencias y la enumeracin de los criterios de evaluacin, configuran la
Propuesta Curricular.
Santillana-Richmond Publishing ha elaborado esta Propuesta Curricular a partir
de la reflexin terico-prctica sobre las directrices legislativas basndose en el
Real decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
enseazas mnimas correspondientes a la Educacin Primaria y la realidad
emprica de las aulas, contando con la experiencia de un amplio equipo de
trabajo integrado por profesores universitarios, profesores de Primaria y
especialistas de la propia editorial.
Al ofrecerlo al equipo de profesores no pretendemos sustituir a ste en sus
funciones, sino proporcionarle una plantilla y un modelo de referencia til para
que cada centro elabore su propia Propuesta Curricular.
4

CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y


METODOLGICOS
El trmino CLIL (aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) hace
referencia al enfoque didctico segn el cual las reas y materias, o alguna
parte de ellas, se ensean utilizando una lengua extranjera, con un doble
objetivo: el aprendizaje del contenido de la materia y, simultneamente, el de
dicho idioma. Esta tcnica se aplica en este documento al rea de Educacin
Artstica basndose en las directrices legislativas recogidas en el Real Decreto
1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas correspondientes a la Educacin Primaria.
Se justifica su elaboracin tomando en cuenta las Recomendaciones para el
2010 de la Comisin Europea para los estados miembros donde se propone que
todos los alumnos deberan, al terminar su escolarizacin, tener competencia
en su lengua materna y, al menos, dos lenguas comunitarias. Esta
recomendacin se ve respaldada por las nuevas reformas legislativas en las
distintas etapas de escolarizacin y con los programas de colegios bilinges y
plurilinges dentro del territorio nacional. Su fin es mejorar las competencias
en las lenguas extranjeras a travs del estudio de los contenidos en otras reas
y materias curriculares. En este sentido CLIL como metodologa abarca tanto la
enseanza y el aprendizaje del ingls como los de otros contenidos curriculares
de otras reas y materias.
El nfasis de desarrollar una Propuesta Curricular con elementos CLIL implica
intensificar la experiencia del alumnado en la resolucin de problemas y
saber hacer cosas a travs de otro idioma, dando una relevancia destacada
al uso del lenguaje a la vez que se adquieren los contenidos del rea/materia
de una manera ms activa, estimulando as el aprendizaje. En trminos de
adquisicin de lenguas extranjeras, la finalidad es cultivar un conocimiento
para futuros puestos de trabajo con un fin prctico. En este sentido, la
Programacin de Aula ofrece tareas relevantes, realistas y motivadoras
dirigidas al aprendizaje de los contenidos curriculares a travs del ingls. Esta
es la razn por la que a CLIL se la conoce como educacin con doble
finalidad.
Este mtodo de trabajar las lenguas en contexto se ha utilizado durante
muchos aos para garantizar la integracin del aprendizaje de lenguas. Nace
de las primeras teoras en ESL/EFL hace ms de cuarenta aos propuesto por
Chomsky y Hymes con un nfasis en desarrollar distintos aspectos que abarca
la Competencia comunicativa. En sentido amplio, entendemos que este pilar
central de enfatizar la utilidad de la comunicacin en contextos concretos ha
contribuido al desarrollo de la metodologa de CLIL hoy en da.
La promocin de polticas plurilinges a travs del aprendizaje intercultural
de otras lenguas adems de las propias, garantiza ventajas sociales,
econmicas y culturales. Una Propuesta Curricular que incluye CLIL ofrece
mecanismos adicionales para desarrollar la capacidad de usar las lenguas y
beneficiarse de ello en su vida presente y futura.
5

PROPUESTA CURRICULAR
REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Essential Science 5
Science, Geography and History

EDUCACIN PRIMARIA

Essential Science 5
Science, Geography and History
Primer trimestre

1. PRESENTACIN
Este curso se inicia con el estudio de las caractersticas que diferencian a los
seres vivos de las rocas o el aire. Para ello se muestran los tres procesos
bsicos para la vida: alimentacin, interaccin con otros seres vivos y
reproduccin. Tambin en esta unidad se introduce el concepto de clula y se
muestran algunas de las principales partes sta, diferenciando entre clulas
animales y clulas vegetales. Para finalizar se presenta la organizacin de los
seres vivos: clulas, tejidos, rganos, sistemas y organismo y los reinos en que
se clasifican los seres vivos: animales, plantas y hongos.
En la unidad 2 se realiza una primera clasificacin de las plantas en plantas con
flores y plantas sin flores. Esta clasificacin es muy importante porque muchos
alumnos piensan que todas las plantas tienen flores. A continuacin se
estudian dos de los procesos vitales en las plantas: la nutricin (se introduce la
fotosntesis) y la reproduccin.
En la siguiente unidad, la unidad 3, se presentan algunas de las caractersticas
generales de los invertebrados: pequeo tamao, forma simtrica o cubierta
formada por concha o un exoesqueleto; y, algunas caractersticas generales de
su modo de vida. A continuacin se muestra una clasificacin de los
invertebrados en esponjas, cnidarios, gusanos, equinodernos, artrpodos o
moluscos. Profundizando en el estudio de los artrpodos.
Siguiendo con el estudio de los animales, en la unidad 4 se estudian los
vertebrados. Para ello se presentan los grandes grupos en que se clasifican:
mamferos, aves, reptiles, peces y anfibios; y se muestran las principales
caractersticas de cada grupo: cmo se reproducen, dnde viven, cmo
respiran
Para finalizar el trimestre se estudia el proceso de la nutricin. En la primera
parte de la unidad 5 se estudian los nutrientes que forman parte de los
alimentos: hidratos de carbono, grasas y protenas, sealando la funcin de
cada uno, as como de las vitaminas, el agua o la fibra. Al finalizar la unidad los
alumnos tienen que comprender la importancia de seguir una dieta variada y
equilibrada. A continuacin se estudian el sistema digestivo, el sistema
respiratorio y el sistema excretor, mostrando el importante papel que tiene el
sistema circulatorio.
2. OBJETIVOS
2.1. CONTENT OBJECTIVES

Distinguishing living things and non-living things.


Identifying the characteristics of living things and life processes.
8

Understanding what a cell is and the parts of a cell.


Understanding that there are unicellular organisms and multicellular
organisms.
Learning how living things are organised.

Recognising the distinguishing features of flowering and non-flowering


plants.
Understanding how to classify plants and the main characteristics of each
group.
Identifying what plants need.
Learning how plants breathe and make their own food.
Understanding how plants reproduce.

Identifying characteristics of invertebrates and where they live.


Learning names of invertebrate animals.
Understanding the different arthropod groups.
Appreciating the importance of protecting animal habitats.

Recognising the characteristics of the main groups of vertebrates.


Classifying vertebrates into mammals, birds, reptiles, fish and amphibians.
Learning that there are various bird groups with distinctive characteristics.
Understanding how reptiles, fish and amphibians are classified.
Appreciating the importance of knowing about and protecting animals.

Recognising and locating the main organs in the digestive, respiratory,


circulatory and excretory systems and their functions.
Describing the processes involved in nutrition; digestion, respiration,
circulation and excretion.
Developing healthy eating habits and taking care of the whole body.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing the characteristics of living things: They are born, are made
up of
Giving extra information: Food, which contains nutrients; Tissues which
work together.
Expressing purpose: to keep a living thing healthy; to make their food.
Giving examples: For example, our skin cells; such as the heart.
Describing position: around the cell; between the nucleus and the
membrane.
Expressing ability: They can / cannot move.
Describing properties: Plants have, angiosperms have
Describing processes (passive, present simple): are absorbed from the
soil; transported from the roots; Photosynthesis takes place
Expressing quantity: almost all gymnosperms; some grasses
Giving additional information: small plants which live, stems which
extend
9

Describing movement (prepositions): through the roots; up the stem; from


the stamens to the ovary.

Describing and classifying invertebrates and arthropods: Invertebrates


are; Arthropods are covered by; have an external skeleton.
Expressing contrast: Most are but some; Many live in the sea, others
live
Expressing ability: Most invertebrates can move; The arthropod can grow
Describing sequence: At first, then
Expressing frequency: They are usually and often have; From time to
time

Describing quantity: most; some; many; a few; others.


Describing location: inside; on; on the front of; on the sides; underwater.
Explaining how actions occur: They swim by moving; Using their wings
Describing general and particular characteristics: All birds; Each bird
species
Providing additional information: food which the bird eats.
Expressing purpose: They come to the surface to breathe; use their fins
to swim.
Describing progression: As young amphibians grow, they change
Expressing obligation: our diet must be complete.
Describing stages in a process: First, then
Describing what occurs in the process: (passive forms) is chewed; is
formed; are absorbed.
Making comparisons: Our heart works like a pump.
Explaining where blood circulates: (prepositions of movement) between;
through; away from; throughout.
3. CONTENIDOS

BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Living things and non-living things.


The characteristics of living things and life processes.
The cell and the parts of a cell: cytoplasm, membrane and nucleus.
The organisation of living things: cell, tissue, organ, system, organism.
The principal kingdoms of living things: animal, plant and fungi.
Classifying living things into three kingdoms.
Identifying the characteristics of the three kingdoms of living things.
The parts of a plant and their functions.
Plant classification.
Observe the different parts of a plant.
Plant nutrition: respiration and photosynthesis.
10

Flowers as organs of reproduction: the parts of a flower, pollination, how


seeds form and germinate.
Types of special stems involved in plant reproduction.
Describe the processes carried out in plant nutrition.
Describe the processes carried out in the reproduction of flowering plants
using the correct sequence.
Appreciate the role of plants and show an interest in protecting them.
The main characteristics of invertebrate animals.
Invertebrate groups.
Recognise different types of invertebrates.
Classify invertebrates into groups.
Arthropods: characteristics, groups, and anatomical differences.
Distinguish body parts of insects, arachnids and arthropods.
Study labelled anatomical drawings of invertebrate animals.
Physical appearance and structure of vertebrate groups.
Reproduction, habitats, how they breathe, and main characteristics of
vertebrate groups.
Describe the vertebrate groups.
Compare types of vertebrates and classify them correctly.
Associate physical aspects of the vertebrate groups with the habitats where
they live and their habits.
Understand the importance of protecting habitats in order to protect animal
life.

BLOQUE 3: LA SALUD Y EL DESARROLLO PERSONAL

Nutrition: digestion, blood circulation, respiration and excretion.


The organs and systems involved in nutrition.
Anatomy and physiology of the digestive, respiratory, circulatory and
excretory systems.
Interpret photographs and diagrams correctly.
Interpret anatomical drawings of the organs in the human body.
Interpret anatomical drawings of the processes involved in nutrition.
Interest in acquiring healthy habits regarding food and for taking care of the
body.
4. COMPETENCIAS BSICAS

Las competencias bsicas que se desarrollan a partir de los contenidos de este


primer trimestre son las siguientes:
COMPETENCIA

UNIDAD
1. Living
things

2. Plants
11

3.
Invertebrat
es

4.
Vertebrat
es

5.
Nutrition

Comunicacin
lingstica

Social y ciudadana

Autonoma e
iniciativa personal

Aprender a
aprender

Tratamiento de la
informacin y
competencia
digital
Conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico

Matemtica
Cultural y artstica

5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin del curso y de los diversos materiales que integran Essential
Science y la Unidad didctica, y exploracin de los conocimientos previos y de
las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos a travs de las
Actividades de introduccin (Learning to learn), favoreciendo su participacin
activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la clase desde el
primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de cada Unidad tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre los contenidos de cada unidad, alternndose
actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin,
reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la
actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
12

En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin


individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.

13

6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC


6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
CD 1: Tests and assessment 5.
CD 2: Posters 5.
CD 2: Flashcards 5.
CD 2: Mapas fotocopiables 5 y 6.
CD 2: Web Quest 5.
CD 2: Web Bank 5.
CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity
Book 5.
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
- Internet Resources: www.richmondelt.com, www.santillana.es, etc.).
- Ver el apartado Recursos y Actividades de cada unidad.
7. EVALUACIN

7.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
14

Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los


contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Distinguishing living things and non- living things.
- Knowing that cells are the smallest living units in a living thing.
- Recognising the three parts of a cell.
- Explaining how living things are organised.
- Classifying living things into three kingdoms.
-

Distinguishing the different parts of a plant.


Identifying the different groups of plants with their main characteristics.
Explaining the process of photosynthesis.
Understanding the difference between respiration and photosynthesis.
Knowing about different types of plant reproduction.
Interpreting diagrams, drawings and photographs correctly to obtain
answers.

Recognising characteristics of invertebrate animals.


Classifying invertebrates.
Using the main characteristics to identify arthropods.
Interpreting anatomical drawings.
15

Showing interest in protecting nature.

Recognising the distinctive characteristics which define each of the


vertebrate groups.
Classifying vertebrates correctly using different criteria.
Associating characteristics of the different vertebrate groups with their
way of life.
Associating the physical appearance and structure of certain animals
with their adaptation to life in the sea.

Understanding the processes involved in nutrition.


Identifying the organs of the digestive, respiratory, circulatory and
excretory systems.
Recognising the anatomy and physiology of the systems involved in
nutrition.
Interpreting anatomical drawings correctly.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

7.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
16

Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

17

Essential Science 5
Science, Geography and History
Segundo trimestre

1. PRESENTACIN
En la primera unidad del segundo trimestre se estudian algunas de las
propiedades de la materia, como la masa, el volumen o la densidad, y se
muestra cmo podemos medir estas propiedades y qu aparatos necesitamos.
Para finalizar se muestran algunos de los cambios que la materia experimenta:
cambios fsicos o cambios qumicos.
En la unidad 7 se explica a los alumnos como la atmsfera de nuestro planeta
es imprescindible para la vida. Se presentan las capas que tiene nuestra
atmsfera y los fenmenos meteorolgicos que tienen lugar en ella. En la
unidad tambin se explica que la hidrosfera est formada por el agua de
nuestro planeta: la que forma los mares, las regiones polares o los lagos y ros.
Tambin se repasa el ciclo del agua y cmo se mueve el agua de la hidrosfera:
olas, mareas o corrientes ocenicas. Adems se introduce el concepto de
geosfera y se estudia la estructura del interior de nuestro planeta en capas:
corteza, manto y ncleo. Para finalizar la unidad se muestran algunos
fenmenos que modelan el relieve de nuestro planeta (volcanes, terremotos,
procesos de erosin, transporte y sedimentacin...)
En la unidad 8 los alumnos aprendern que las montaas forman parte en
ocasiones de cordilleras y que los valles son terrenos situados entre dos
montaas por los que a menudo discurren ros. Tambin se estudiarn las
principales caractersticas del relieve de Espaa en un mapa, mostrando cules
son las principales cordilleras o mesetas y algunas caractersticas de los
paisajes costeros.
A continuacin, en la unidad 9, se muestra como los ros en Espaa se agrupan
en tres grandes cuencas: la Mediterrnea, la Cantbrica y la Atlntica. En
cuanto al clima de nuestro pas se seala que podemos encontrar varios tipos:
atlntico, mediterrneo, subtropical y continental. En esta unidad se explica a
los alumnos como la vegetacin y la fauna dependen, sobre todo, del clima de
una regin. En lugares hmedos con temperaturas clidas la vegetacin es
abundante, mientras que en los desiertos o en las regiones polares la
vegetacin es ms escasa.
2. OBJETIVOS
2.1. CONTENT OBJECTIVES

Differentiating between pure substances and mixtures.


Identifying the general properties of matter.
Learning how the properties of matter are measured and the units used.
Identifying changes in matter.
18

Differentiating physical changes and chemical changes in matter.


Distinguishing the different states of matter and their properties.
Understanding why water is important in our diet.
Associating certain changes of state with temperature changes.

Understanding the composition of the atmosphere.


Understanding the purpose of the atmosphere.
Identifying weather phenomena.
Learning the distribution and characteristics of the hydrosphere.
Explaining the circulation of water and changes of state during the water
cycle.
Learning the characteristics and components of the geosphere.
Identifying changes on the Earths surface due to natural causes.

Understanding the concept of landscape.


Using the term altitude correctly.
Learning the main inland landforms and the main coastal landforms.
Understanding information about the mountains and plains of Spain.
Understanding information about Spanish coasts and their main
landforms.

Defining rivers, reservoirs, lakes and watersheds and identifying the


watersheds of Spain.
Distinguishing weather and climate.
Recognising the Earths climatic zones and understanding their
characteristics.
Describing and locating the main types of Spanish climate.
Associating climate with type of landscape.
Associating climate with the living things in the different zones.
Associating destructive and protective human actions with their effects on
nature.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing mass and unit nouns (uncountable and countable): Matter is


made up of; An element is matter
Giving examples: like mass and volume; for example; such as plastic.
Making comparisons: have more mass than others; more matter than a
pencil; the footballs mass is greater; the same volume; it weights more.
Measuring mass and volume: one litre is equal to mass per volume.
Contrasting facts and conditions: When the temperature increases; If the
temperature rises
Describing changes: The balloon gets smaller; Iron changes into rust.
Talking about ability: They can be transported; Gases can be compressed.
Defining and describing: The atmosphere is the air which; Waves are;
Erosion is
19

Classifying: The principal weather phenomena are; Rocks can be


classified into
Describing location: the lowest layer; It is found in
Giving examples: such as rain; for example; the seas waves
Describing process: Liquid water evaporates; When a volcano erupts
Describing conditions: As we travel higher; If it is very cold; Igneous
rocks are formed when water cools
Defining and describing landscape: Plains are; A cape is land which
Classifying: Mountain landscapes are made up of There are two types of
coast
Describing features (adjectives): high, low, flat, raised, long, sandy.
Comparing: lower than; the highest peaks.
Describing location: near the coast; to the north; in the south; by the sea.
Defining: A river is; Reservoirs are; Climate is; Fauna is
Describing (adjectives): greater; irregular; hot; cool; mild.
Classifying: There are three watersheds. There are different types of
climate.
Expressing purpose: to irrigate fields; for urban consumption.
Describing quantity: a lot; more than half; less water; abundant; many
species.
Describing time: in the summer; all year round; a few months of the year.
3. CONTENIDOS

BLOQUE 1: EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN

The atmosphere: composition and layers.


Precipitation and wind.
The hydrosphere.
The water cycle.
Explain the stages of the water cycle.
Identify the movement of water in the oceans.
Appreciation of why water is important in our diet.
Understand the importance of saving water.
Association of certain changes of state with temperature changes.
The layers of the geosphere: crust, mantle and core.
Components of the crust: rocks and minerals.
Changes in the Earths crust: volcanoes, earthquakes, weathering.
Main inland landforms: mountains, plains, plateaus and valleys.
The mountains, plains, plateaus and valleys of Spain.
Main coastal landforms: archipelago, beach, cape, cliffs, coast, estuary, gulf,
high coast, island, low-lying coast, marsh, peninsula.
Spanish coasts.
Use a map to learn about Spanish coasts.
20

Rivers and watersheds.


Lakes and reservoirs.
Climate, the Earths climate zones, the climate of Spain.
Locate the main landforms in Spain on maps.
Interpret different types of maps.
Locate the Earths climate zones on a globe.
Protecting nature.
Recognise the effects of weathering.
Put the stages of weathering in the correct order: erosion, transport and
sedimentation.
Sequence information.

BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Vegetation and fauna.


Appreciating and respecting vegetation and fauna in the place where we
live.

BLOQUE 6: MATERIA Y ENERGA

Matter and its main properties.


The three states of matter: solid, liquid and gaseous.
Physical and chemical changes in matter.
Changes in state.
Interpret photographs, drawings and diagrams to extract information.
4. COMPETENCIAS BSICAS

Las competencias bsicas que se desarrollan a partir de los contenidos de este


segundo trimestre son las siguientes:
COMPETENCIA

Comunicacin
lingstica

UNIDAD
6. Matter

7. The
atmosphere

8. The
landscape

9. Rivers

Social y ciudadana
Autonoma e
iniciativa personal

Aprender a
aprender

Tratamiento de la
informacin y

X
X

21

competencia digital
Conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico

Matemtica

X
X

Cultural y artstica

22

5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin del trimestre y exploracin de los conocimientos previos y de
las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos respecto a los
contenidos del segundo trimestre, favoreciendo su participacin activa y
desinhibida, procurando que queden conectados a la clase desde el primer
momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de cada Unidad tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre los contenidos de cada unidad, alternndose
actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin,
reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la
actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.

23

6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC


6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
CD 1: Tests and assessment 5.
CD 2: Posters 5.
CD 2: Flashcards 5.
CD 2: Mapas fotocopiables 5 y 6.
CD 2: Web Quest 5.
CD 2: Web Bank 5.
CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity
Book 5.
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
- Internet Resources: www.richmondelt.com, www.santillana.es, etc.).
- Ver el apartado Recursos y Actividades de cada unidad.
7. EVALUACIN

7.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
24

Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los


contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Defining matter.
- Understanding the properties of matter.
- Differentiating between physical and chemical changes in matter.
- Identifying the properties of solids, liquids and gases.
- Identifying changes of state.

Knowing the Earth is made up of the atmosphere, the hydrosphere and


the geosphere.
Knowing the purpose of the atmosphere.
Explaining the water cycle.
Associating volcanoes, earthquakes and weathering with changes on the
Earths surface.
Interpreting photographs, drawings and diagrams.

Distinguishing the main coastal and inland landforms.


Using maps to learn about landscape.
Knowing about the Spanish landscape and its main landforms.

25

Knowing what rivers and watersheds are.


Distinguishing the Earths climate zones.
Knowing the different types of climate in Spain.
Associating climate with the type of landscape.
Associating climate with the living things in each zone.
Appreciating the importance of learning about and protecting nature.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

7.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

26

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

27

Essential Science 5
Science, Geography and History
Tercer trimestre

1. PRESENTACIN
En la primera unidad del tercer y ltimo trimestre se estudian cules son las
variables que influyen en el crecimiento de la poblacin, prestando especial
atencin a la inmigracin. Tambin se muestran algunas caractersticas de la
poblacin espaola, recalcando el aumento de la misma en los ltimos aos.
En la unidad 11 se muestran los tres sectores bsicos en los que se desarrollan
los trabajos en nuestra sociedad: el sector primario, el secundario y el terciario.
Se estudian a continuacin estos tres sectores en el mbito de la economa
espaola.
En la unidad 12, se comienza el estudio de algunas sociedades antiguas.
Primero se muestran algunas caractersticas de las sociedades prehistricas,
de la Edad de Piedra o de la Edad de los Metales. Despus se habla de la
Pennsula Ibrica en pocas anteriores a la invasin romana, donde los iberos y
los celtas eran sus pobladores. Finalmente se hace un repaso de la influencia
romana en nuestro territorio.
En la siguiente y ltima unidad del curso se sigue con el estudio de estas
sociedades. Despus de la invasin romana a Espaa llegaron pueblos
germnicos, como los visigodos, que se asentaron en la Pennsula durante
siglos. Tambin llegaron pueblos procedentes del norte de frica. Los rabes
nos trajeron nuevos mtodos de cultivo, tcnicas artsticas y vocablos que han
permanecido en nuestro lenguaje. Al finalizar la unidad se estudia el papel de
los reinos cristianos que expulsaron a los rabes y cules fueron los territorios
que formaron parte de nuestro pas tras el descubrimiento de Amrica y la
poca de las grandes exploraciones por mar.
2. OBJETIVOS
2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the concept of population.


Distinguishing between urban and rural population.
Understanding the concept of population density.
Understanding what migration is, the causes and types.
Distinguishing emigrants and immigrants.
Understanding the characteristics of the population of Spain.

Understanding the concept of active population.


Identifying the various types of economic activity i.e. the agricultural,
industrial and service sectors.
28

Identifying the work people do in each economic sector.


Understanding the main types of industries.
Describing the types of activities in the public and private service sectors
in Spain.
Understanding the importance of the transport system in Spain.
Appreciating the importance of tourism as part of the service sector in
Spain.
Appreciating that all the jobs people do are important.
Understanding the main periods of Prehistory and their characteristics.
Learning how people lived in Prehistory.
Recognising the tribes which inhabited the Iberian peninsula in pre-Roman
times: Iberians and Celts.
Recognising the ancient civilisations which established colonies in the
Iberian peninsula in pre-Roman times: the Phoenicians, the Greeks and the
Carthaginians.
Identifying Roman ruins in Hispania.
Understanding the meaning of Romanisation and its principal legacies.
Identifying the different people who invaded the Iberian peninsula after
the Roman Empire and placing them in the correct periods of time.
Identifying and describing the characteristics of the Visigothic kingdom.
Identifying and describing the characteristics of Al Andalus.
Identifying the location of the Christian kingdoms.
Learning what the Christian Reconquest was.
Understanding the expansion of the Christian kingdoms on the Iberian
peninsula.
Understanding events in Spain after 1492.
Identifying the characteristics of the Spanish Empire.
Understanding the nature of an absolute monarchy.
Recognising the cultural importance of the Golden Age.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Providing additional information: (relative clauses) People who live in


cities; places where
Explaining methods: Density is measured by dividing; can be classified
by gender.
Making comparisons: more densely populated; better opportunities; is low
compared to; like other European populations; is getting older.
Expressing quantity: some; others; many.
Expressing purpose: to live in another place; to find work; to escape.
Describing part of a continuing process: The number is increasing; is
getting older.
Stating facts: (present passive) is not evenly distributed; are densely
populated.
Stating facts (passive forms):
transformed; are raised.

Natural resources are obtained; are


29

Describing ability: The money enables these people; People who cannot
work
Making comparisons: less than 5%; the most important crop; the most
important industries.
Expressing purpose: aim to make money; to provide a service.

Past tenses to talk about historical events: began; moved; made; had
Stating facts in the past (passive forms): were used; was inhabited; were
divided
Describing how things were made: by hitting.
Describing location: on the Iberian peninsula; in the east and south of the
peninsula; on the Mediterranean coast.
Expressing time: at first; later; for 600 years; after

Talking about the past: adopted; spoke; became.


Making impersonal statements (past passive): were created; was formed.
Time sequence: first, later, next, finally.
Expressing purpose: to unify their new kingdom; to practise their religion.
Making comparisons: their highest authority; the most important.
Describing simultaneous events: meanwhile
Expressing contrast: in contrast; however.

3. CONTENIDOS
BLOQUE 4: PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIN SOCIAL

Population: concept, census, density, rural, urban, growth.


Migration: causes, types, emigrants, immigrants.
The population of Spain: number of inhabitants, immigrants, density,
distribution, getting older.
Appreciation of the role of immigrants in society.
The active population.
Do a census.
Study photographs to learn about population.
Interpret a population bar graph.
The economic sectors: primary, secondary and service sectors.
The activities in the three economic sectors.
Distribution by sectors of the active population in Spain.
Associate a dominant service sector with a societys prosperity.
Use maps to locate services.
Appreciation of senior citizens and their contribution to society.
Appreciate the work people do in all the economic sectors.
Appreciate that tourism is important for Spain.
Distinguish crop and livestock production from the transformation of these
products in the agro-food industry.
Identify industries in own area.
30

BLOQUE 5: CAMBIOS EN EL TIEMPO

Prehistory: periods, utensils, works of art.


Tribes in pre-Roman times: Iberians and Celts.
The arrival of the Phoenicians, Greeks and Carthaginians on the Iberian
peninsula.
Romanisation and its legacies.
Appreciate the Roman legacy in Spain and its influences on our life.
The invasion of Germanic tribes: Vandals, Suevi, Visigoths.
The Visigoths and Muslims: arrival in Hispania, customs, way of life, religion,
law.
The Christian kingdoms and the Christian Reconquest: significance, events,
dates.
The Catholic Monarchs.
The territories of the Spanish Empire.
The Golden Age: important artists and works of art.
Interpret historic maps about the cities founded by the Phoenicians, Greeks
and Carthaginians.
Observe photographs to learn about the past.
Study ancient monuments to learn about their significance.
Putting historical events in order: historical sequence and simultaneous
development.
Identifying buildings from different historical periods.
Interpreting historical maps.
Appreciate ancient ruins and other works of art as a way of learning about
the past.
Show appreciation and respect for historic buildings and interest in
preserving them.
4. COMPETENCIAS BSICAS

Las competencias bsicas que se desarrollan a partir de los contenidos de este


tercer trimestre son las siguientes:
COMPETENCIA

UNIDAD
10.
Population

11. The
economy

12.
Prehistory
and
Antiquity

Comunicacin
lingstica

Social y ciudadana

31

13. The
Middle Ages
X

Autonoma e
iniciativa personal
Aprender a
aprender

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico

Matemtica

Cultural y artstica

32

5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin del trimestre y exploracin de los conocimientos previos y de
las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos respecto a los
contenidos del tercer trimestre, favoreciendo su participacin activa y
desinhibida, procurando que queden conectados a la clase desde el primer
momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de cada Unidad tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre los contenidos de cada unidad, alternndose
actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin,
reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la
actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.

33

6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC


6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
CD 1: Tests and assessment 5.
CD 2: Posters 5.
CD 2: Flashcards 5.
CD 2: Mapas fotocopiables 5 y 6.
CD 2: Web Quest 5.
CD 2: Web Bank 5.
CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity
Book 5.
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
- Internet Resources: www.richmondelt.com, www.santillana.es, etc.).
- Ver el apartado Recursos y Actividades de cada unidad.
7. EVALUACIN

7.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
34

Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los


contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Understanding concepts associated with population: density, growth,
urban and rural.
- Understanding what migration is, the causes and types.
- Identifying the characteristics of the population of Spain.
- Interpreting a bar graph about population.
-

Distinguishing the three economic sectors.


Distinguishing between obtaining products and their transformation.
Describing the activities in each economic sector in Spain.
Appreciating the work people do in all economic sectors and what they
provide to society.

Understanding how early men and women lived.


Understanding the basic divisions and chronology of Prehistory.
Understanding about the earliest inhabitants on the Iberian peninsula.
Identifying the typical characteristics of the historical periods studied.
Describing some artistic and cultural expressions of Roman times.
35

Sequencing historical events in Spain after the fall of the Roman Empire.
Describing characteristics of the Visigothic kingdom and of Al Andalus.
Identifying the Christian kingdoms on the peninsula.
Describing characteristics of the Spanish Empire.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

7.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
36

Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en


las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

37

PROGRAMACIN DE AULA
REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Essential Science 5
Science, Geography and History

EDUCACIN PRIMARIA

38

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 1: Living things

1. PRESENTACIN
Se muestran en esta unidad las caractersticas que diferencian a los seres vivos
de las rocas o el aire. Se muestran asimismo los tres procesos bsicos para la
vida: alimentacin, sensibilidad (interaccin con otros seres vivos) y
reproduccin. Se introduce el concepto de clula como unidad fundamental de
los seres vivos y se muestran ya algunas de las principales partes de la clula,
diferenciando entre clulas animales y clulas vegetales. Tambin se presenta
la organizacin de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, sistemas y
organismo; y los reinos en que se clasifican los seres vivos: animales, plantas y
hongos.
2. OBJETIVOS

Utilizar Essential Science, reconociendo su estructura, los elementos que


integran cada Unidad y la forma de utilizacin de cada apartado.
Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio del curso, determinando
el grado de adquisicin que tienen de los objetivos y contenidos
programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Distinguishing living things and non-living things.


Identifying the characteristics of living things and life processes.
Understanding what a cell is and the parts of a cell.
Understanding that there are unicellular organisms and multicellular
organisms.
Learning how living things are organised.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing the characteristics of living things: They are born, are made
up of
Giving extra information: Food, which contains nutrients; Tissues which
work together.
Expressing purpose: to keep a living thing healthy; to make their food.
Giving examples: For example, our skin cells; such as the heart.
Describing position: around the cell; between the nucleus and the
membrane.
Expressing ability: They can / cannot move.
39

3. CONTENIDOS
Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos
programados en la Unidad didctica:
Living things and non-living things.
The characteristics of living things and life processes.
The cell and the parts of a cell: cytoplasm, membrane and nucleus.
The organisation of living things: cell, tissue, organ, system, organism.
The principal kingdoms of living things: animal, plant and fungi.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Interpreting a diagram about the organisation of living things.
Studying photographs to learn about living things.
Classifying living things into three kingdoms.
Identifying the characteristics of the three kingdoms of living things.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciating life and living things.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin del curso y de los diversos materiales que integran Essential
Science y la Unidad didctica, y exploracin de los conocimientos previos y de
las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos a travs de las
Actividades de introduccin (Learning to learn), favoreciendo su participacin
activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la clase desde el
primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
40

en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las


modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 1 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre los seres vivos y la clula; alternndose actividades de diversa
naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor
(motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas,
etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
1er trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
41

Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,


Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Living things
CD 1: Tests and assessment 5.
CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Posters 5: The organisation of living things.
CD 2: Flashcards 5: to be born, to die, to eat, to grow, to react, to reproduce,
nutrition, nutrient, sensitivity, reproduction, cytoplasm, membrane,
multicellular, nucleus, unicelular, wall, organ, organism, system, tissue,
animal kingdom, fungi kingdom, plant kingdom...
CD 2: Web Bank 5:

Interactive whiteboard presentations


Grouping living things
Use these resources to group living things. Revision and quiz.

Student interactive ICT activities


3D cell
Students explore the contents of a 3D cell in motion. Ask students to search for
answers to questions: What do mitochondria do? (They provide energy for the cell.)
What do ribosomes do? (They build proteins.) Where is the DNA? (In the nucleus.)
Click on the tabs for information or photographs. Requires a Flash player. Good for
mixed ability classes.
Alive, dead or never been alive
Students must distinguish between these three concepts and drag things into the
circle in three activities. Requires a Flash player.
Animal cell
Students label a plant cell in a drag and drop activity.
Explain that a vacuole is a
tiny cavity filled with fluid in the cytoplasm of a cell. It is involved in the waste
process.
42

Plant cell
Students label a plant cell in a drag and drop activity.
Explain that a vacuole contains the water a plant needs to maintain a rigid stalk
and leaves.

Teaching tools
Cells
Find information about different types of cells. Good for mixed ability classes.
Life processes
Find information on the life processes of living animals.
Life processes and cells
Find information on life processes, what cells are like, and how living things are
organised.
Living things and kingdoms
Find information on life processes of living things and kingdoms.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Living things and non-living
things; The characteristics of living things and life processes; The cell and
the parts of a cell: cytoplasm, membrane and nucleus; The organisation of
living things: cell, tissue, organ, system, organism; The principal kingdoms
of living things: animal, plant and fungi) que se integran en la Unidad
didctica y lo que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (Procedimientos: Interpreting a diagram about the
organisation of living things; Studying photographs to learn about living
things; Classifying living things into three kingdoms; Identifying the
characteristics of the three kingdoms of living things; y Actitudes:
Appreciating life and living things).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
43

Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Living things: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Living and non-living things.
2. Life processes.
- Web Link (Cells and life processes): Acceso y explotacin de la
pgina web http://lgfl.skool.co.uk/keystage4.aspx?id=315 para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(The structure of plant and animal cells and life proceses, along with
other biology topics).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Cells: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. What is a cell?
2. What are cells like?
3. Parts of a cell.
- Web Link (Living things): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.zephyrus.co.uk/bilogytopics.html para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (A variety of
biology topics including the kingdoms of living things and human organ
systems).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The organisation of living things: Realizacin de las diversas actividades


de desarrollo del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. How are living things organised?
- Web Link (The fungi kindom): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.wise-online.com/objects/index_tj.asp?objid=BIO304
para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (A closer look at the fungi kingdom).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.
44

Kingdoms: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Kingdoms.
2. The animal kingdom.
3. The plant kingdom.
4. The fungi kingdom.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Respect for all living things) de los


temas transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la
reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Living things: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 1 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Classification.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match and
write.

Cells: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.

The organisation of living things: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 2 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: The
organisation of living things kingdoms.

Kingdoms: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


45

Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los


contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
Worksheet 3 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Fungi.
Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match and
investigate.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 4-5).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Expressing facts; Describing), que
completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can classify living things into three kingdoms.
- I can describe a cell.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Living things: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Our pets): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Cells: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Making yoghurt): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

The organisation of living things: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Atlas of human anatomy): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
46

1. Vocabulary.

Kingdoms: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Mould): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 30-31).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Muchos alumnos tendern a clasificar los hongos como plantas. Explicar
que no es lo correcto. Los hongos constituyen un reino independiente de las
plantas o los animales.
-

Si se dispone de tiempo suficiente sera muy aconsejable preparar una


actividad prctica con el fin de observar clulas al microscopio. Por ejemplo,
es fcil diferenciar las paredes celulares en clulas de cebolla cuando
cortamos tiras muy finas. Explicar a los alumnos que para que la luz
atraviese la preparacin ubicada en el microscopio aquella debe ser muy
fina.

Competencia social y ciudadana


A lo largo de la unidad, fomentar entre los alumnos una actitud de respeto
hacia todos los seres vivos: animales, plantas y hongos.
Competencia para aprender a aprender
Si se realiza la prctica para observar clulas a partir de cebolla sera
conveniente proponer a los alumnos que dibujen sobre papel lo que estn
viendo a travs del microscopio. Explicar, no obstante, que no todas las
clulas tienen la misma forma ni el mismo tamao. Por ejemplo, los huevos
de gallina estn formados realmente por una sola clula y tienen un tamao
macroscpico.

47

Autonoma e iniciativa personal


Hablar a los alumnos de la conveniencia de realizar visitas peridicas al
mdico con el fin de llevar a cabo chequeos rutinarios y detectar as las
enfermedades precozmente. Cuanto antes se detecta una enfermedad, ms
fcil resulta curarla, en general.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Distinguishing living things and non- living things.
- Knowing that cells are the smallest living units in a living thing.
48

Recognising the three parts of a cell.


Explaining how living things are organised.
Classifying living things into three kingdoms.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.

49

Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en


las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

50

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 2: Plants

1. PRESENTACIN
Mucha gente piensa que todas las plantas tienen flores, aunque no es as.
Adems, muchas personas tambin clasifican mal a estos seres vivos y no
saben que los rboles son un tipo de plantas. En esta unidad se realiza una
primera clasificacin de las plantas en plantas con flores y plantas sin flores. A
continuacin se estudian dos de los procesos vitales en las plantas: la nutricin
(se introduce ya el concepto de fotosntesis) y la reproduccin, diferenciando
entre reproduccin sexual y asexual.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Recognising the distinguishing features of flowering and non-flowering


plants.
Understanding how to classify plants and the main characteristics of each
group.
Identifying what plants need.
Learning how plants breathe and make their own food.
Understanding how plants reproduce.
Appreciating the important role plants have in nature.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing properties: Plants have, angiosperms have


Describing processes (passive, present simple): are absorbed from the
soil; transported from the roots; Photosynthesis takes place
Expressing quantity: almost all gymnosperms; some grasses
Giving examples: such as pine trees
Giving additional information: small plants which live, stems which
extend
Describing movement (prepositions): through the roots; up the stem; from
the stamens to the ovary.

51

3. CONTENIDOS
Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos
programados en la Unidad didctica:
The parts of a plant and their functions.
Plant classification.
Plant nutrition: respiration and photosynthesis.
Flowers as organs of reproduction: the parts of a flower, pollination, how
seeds form and germinate.
Types of special stems involved in plant reproduction.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Observe the different parts of a plant.
Classify plants into two groups.
Describe the processes carried out in plant nutrition.
Describe the processes carried out in the reproduction of flowering plants
using the correct sequence.
Interpret drawings, photographs and diagrams correctly.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciate the role of plants and show an interest in protecting them.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.

52

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y


programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 2 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre las plantas y su reproduccin, alternndose actividades de
diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor
(motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas,
etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
1er trimestre. Dos semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
53

Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Plants

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: to breathe, to germinate, angiosperm, gymnosperm,
fern, flowering, non-flowering, leaf, leaves, moss, root, autotroph, carbon
dioxide, raw sap, elaborated sap, mineral, oxygen, photosynthesis,
respiration, sunlight, bulb, sexual reproduction, asexual reproduction
CD 2: Web Bank 5:

Interactive whiteboard presentations


Factors affecting plants
Download a lesson pack to revise plant structure and what plants require: light, water
and heat.
Photosynthesis
Watch two animated diagrams of the elements involved in photosynthesis.
Plant parts, growth and flowers
Students watch a presentation by a bee. Teachers can stop and start as needed to
give explanations.
Plant reproduction
Download a lesson pack. Students learn the parts of a flower and their role in
pollination. They also find out how pollination takes place and how seeds are
dispersed. The final activity reinforces an understanding of the plant life cycle.

Student interactive ICT activities


54

Growing potatoes game


Students answer simple questions and watch a potato plant grow.

Teaching tools
Activities on plants
Choose from eleven activities about plants depending on the interest and time
students have to spend on this topic. Requires Adobe Acrobat Reader for worksheets.
Activity on plants
Give plants different care to see how water, fertilizer and light affect them.
Video about growing potatoes
See how to grow potatoes and what they need.
Video on plants
Visit plants around the world in a greenhouse and see what they need. Then watch
other sections: how leaves are food factories, plants we eat, the importance of
recycling paper.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (The parts of a plant and their
functions;
Plant
classification;
Plant
nutrition:
respiration
and
photosynthesis; Flowers as organs of reproduction: the parts of a flower,
pollination, how seeds form and germinate; Types of special stems involved
in plant reproduction) que se integran en la Unidad didctica y lo que saben
hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (Procedimientos:
Observe the different parts of a plant; Classify plants into two groups;
Describe the processes carried out in plant nutrition; Describe the processes
carried out in the reproduction of flowering plants using the correct
sequence; Interpret drawings, photographs and diagrams correctly; y
Actitudes: Appreciate the role of plants and show an interest in protecting
them).
55

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Plants: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Plant groups.
2. Flowering plants.
3. Non-flowering plants.
- Web Link (Plants): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.urbanext.uiuc.edu/gpe/
para
realizar
actividades
que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (The Great Escape
combines Facts, pictures and activities).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Plant nutrition: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Respiration.
2. Plant nutrition.
3. Water and minerals.
4. Photosynthesis.
- Web Link (Plants and animals): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.saburchill.com/chapters/chapters.html para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(The Open Door Web Site has a wealth of material about plants and
animals, including how plants breathe, feed and reproduce).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Plant reproduction: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo


del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Sexual reproduction.
2. Pollination.
3. Seeds and fruit.
56

4. Asexual reproduction.
Web Link (How plants grow): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.kidport.com/RefLib/science/HowPlantsGrow/HowPlantsGrow.ht
ml para realizar actividades que complementen el proceso de enseanza
y aprendizaje (How plants grow includes information on pollination, seeds
and bulbs).
Speaking (Students Book): Realizacin de las actividades de
comunicacin oral que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Fruit and health) de los temas


transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la reflexin
de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Plants: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 4 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Plants.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match and
write.

Plant nutrition: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 5 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Classify
plants.

Plant reproduction: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 6 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Plant
reproduction.
57

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 6-7).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Making impersonal statements;
Comparing; Talking about time and location), que completan los contenidos
programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can distinguish the different parts of a plant.
- I can talk about photosynthesis.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Plants: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Cones): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Quiz.

Plant nutrition: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Plants produce oxygen): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Plant reproduction: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Needs of seeds): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 32-33).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.


58

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Si en el aula existen algunas plantas, podemos trabajar con ellas para que
los alumnos tengan en cuenta los cuidados que necesitan. Explicar que hay
plantas que necesitan vivir en el exterior, pero otras se desarrollan en
interiores. Algunas necesitan mucha luz y otras necesitan poca; unas
necesitan mucha agua y otras, poca
Competencia social y ciudadana
El respeto hacia las plantas debe inculcarse en alumnos de todas las
edades. Los alumnos tienden a pensar que las plantas no sufren, pero es
importante fomentar el cuidado de las plantas, ya sean propias o ajenas.
Competencia para aprender a aprender
Preguntar a los alumnos y alumnas por su fruta preferida y luego pedirles
que busquen informacin sobre su modo de obtencin. En el caso de plantas
sencillas de identificar, como el naranjo, el manzano, etc., pedir a los
alumnos que comprueben si dicha fruta se cultiva en su Comunidad
Autnoma, si se cultiva en otras regiones de Espaa o si se importa de otros
pases.
-

Pedir a los alumnos que elaboren un esquema con rotulacin en el que se


explique claramente en qu consiste la fotosntesis. La actividad se puede
trabajar en grupo pidiendo a los grupos de alumnos que elaboren un mural.

Autonoma e iniciativa personal


Los alumnos deben adoptar costumbres alimenticias apropiadas. Por
ejemplo, comer fruta a diario. Preguntar a los alumnos por el nombre de
algunas frutas raras. En Espaa, con la llegada de los inmigrantes y tambin
debido a otros factores, se ha incrementado la variedad de las frutas que
ofertan muchos supermercados o fruteras. Pedir a los alumnos hijos de
inmigrantes, por ejemplo, que citen el nombre de frutas tpicas de su pas de
origen (o el de sus padres, pues muchos de ellos quiz ya hayan nacido en
Espaa).

59

8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Distinguishing the different parts of a plant.
- Understanding the processes carried out in plant reproduction.
- Identifying the different groups of plants with their main characteristics.
- Explaining the process of photosynthesis.
- Understanding the difference between respiration and photosynthesis.
- Knowing about different types of plant reproduction.
- Interpreting diagrams, drawings and photographs correctly to obtain
answers.
- Respecting plants.
60

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
61

de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and


assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

62

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 3: Invertebrates

1. PRESENTACIN
La variedad de animales invertebrados en nuestro planeta es enorme. Se
sealan al comienzo de la unidad algunas de las caractersticas generales de
los invertebrados: pequeo tamao, forma simtrica o cubierta formada por
concha o un exoesqueleto. Se muestran, adems, algunas caractersticas
generales de su modo de vida. A continuacin se muestra una clasificacin de
los invertebrados en esponjas, cnidarios, gusanos, equinodernos, artrpodos o
moluscos. Para finalizar la unidad se estudian ms a fondo los artrpodos y se
muestran algunos grupos de artrpodos, como los insectos, los arcnidos, los
crustceos o los miripodos, sealando las caractersticas ms significativas de
cada uno de ellos.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Identifying characteristics of invertebrates and where they live.


Learning names of invertebrate animals.
Understanding the main characteristics of invertebrate groups.
Identifying the characteristics of arthropods and where they live.
Understanding the different arthropod groups.
Appreciating the importance of protecting animal habitats.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing and classifying invertebrates and arthropods: Invertebrates


are; Arthropods are covered by; have an external skeleton.
Expressing contrast: Most are but some; Many live in the sea, others
live
Giving examples: such as giant squids; such as medusas.
Expressing ability: Most invertebrates can move; The arthropod can grow
Describing sequence: At first, then
Expressing frequency: They are usually and often have; From time to
time
63

3. CONTENIDOS
Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los
programados en la Unidad didctica:
The main characteristics of invertebrate animals.
Invertebrate groups.
Arthropods: characteristics, groups, and anatomical differences.

conceptos

Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los


diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Recognise different types of invertebrates.
Classify invertebrates into groups.
Observe photographs and drawings of invertebrates.
Distinguish body parts of insects, arachnids and arthropods.
Study labelled anatomical drawings of invertebrate animals.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Understand the importance of protecting habitats in order to protect animal
life.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
64

Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,


Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 3 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre los animales invertebrados, alternndose actividades de diversa
naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor
(motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas,
etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
1er trimestre. Dos semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
65

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Invertebrates

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Posters 5: Invertebrates.
CD 2: WebQuest 5: Creature World Contest.
CD 2: Flashcards 5: body covering, body shape, exoskeleton, oviparous,
parasite, Shell, size, backbone, sponge, cnidarians, worm, echinoderm,
arthropod, mollusc, abdomen, antenna, antennae arachnid, cephalothorax,
crustacean, insect...
CD 2: Web Bank 5:

Image resources
Animal groups
Download illustrations of animal groups and food chains at Channel4learning.com.
There are also scenes useful for descriptions and conversation starters.

Interactive whiteboard presentations


Insects
Listen to a clever ant give an extensive lesson on insects including information about
insect body parts and metamorphosis. Teachers guide. Classroom activities. Requires
Adobe Acrobat Reader for worksheets.

Student interactive ICT activities


Bug word match
Students match the names of the bugs to their pictures. Requires a Flash player.
Classification
Students identify animals with backbones, arachnids, ones that undergo
metamorphosis and true bugs in a classification activity.
Students copy the final
outline on paper.
66

Insect hunt
Students move a magnifying glass over a land or pond environment to find insects.
Then they click to check if what they have selected is an insect or not.
Invertebrate key
Students use a key to determine the type of invertebrate.
categories on paper and make their own key.

Students can write the

Teaching tools
Animal database
Find pictures, classification, fast facts and fun facts about a variety of animals.
Arthropods
Find basic information about arthropods.
Insect worksheets
Find vocabulary sheets, wordsearches and flashcards. Requires Microsoft Word.
Insects
Find out how to discover which invertebrates are insects and which are not.
Invertebrates
Use the invertebrate index to find information and pictures.
Marine life
Find information and photos for discussion about sea animals.
Video of a science class
Watch a video of a class learning about bugs. Computers are used together with
hands-on activity and discussion.
Video on arthropods
Watch a video on arthropods.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

67

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (The main characteristics of
invertebrate animals; Invertebrate groups; Arthropods: characteristics,
groups, and anatomical differences) que se integran en la Unidad didctica
y lo que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos programados
(Procedimientos: Recognise different types of invertebrates; Classify
invertebrates into groups; Observe photographs and drawings of
invertebrates; Distinguish body parts of insects, arachnids and arthropods;
Study labelled anatomical drawings of invertebrate animals; y Actitudes:
Understand the importance of protecting habitats in order to protect animal
life).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Invertebrates: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Compare (Students Book): Realizacin de las actividades de
comparacin del epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. What are invertebrates?
2. How do invertebrates live?
- Web Link (Insects): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.ento.csiro.au/education/index.html para realizar actividades
que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (Everything
you ever wanted to know about insects and more).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Invertebrate groups: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo


del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Invertebrate groups.
- Web Link (Invertebrtate animals): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.pbs.org/kcet/shapeoflife/animals/index.html para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(The Shape of Life gives facts, photos and activities on all the
invertebrate groups).

68

Arthropods: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Arthropods.
2. Arthropod groups.
- Web Link (Lets talk about insects): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.urbanext.uiuc.edu/insects/12.html para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (A
clever ant explains about insects).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Protecting animal habitats) de los


temas transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la
reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Invertebrates: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 7 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: What
are animals like?
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: What organs
do these animals use to breathe?

Invertebrate groups: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 8 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: An
invertebrate parasite: The tapeworm.

Arthropods: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
69

Worksheet 9 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas


actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Classify
invertebrate animals.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 8-9).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Expressing contrasts; Talking about
quantity), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can classify invertebrates.
- I can describe the different arthropod groups.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Invertebrates: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Worms and light): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Invertebrate groups: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Draw and label): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Listening.

Arthropods: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Making a spider): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Pairwork testing.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 34-35).
70

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Muchos invertebrados resultan tiles para las personas. Adems de servir
de alimento, nos proporcionan otros recursos: algunos gusanos elaboran
seda; otros, como la cochinilla, proporcionan un tinte muy empleado para
colorear ropa, por ejemplo.
Competencia social y ciudadana
Despreciar la actitud de muchos coleccionistas que matan los insectos
para incorporarlos a su coleccin. Los insectos son seres vivos como los
dems, y merecen nuestro respeto. Otro asunto diferentes es, por ejemplo,
coleccionar las conchas que podemos encontrar en la playa, y que
corresponden a animales que ya no estn vivos. En esos casos la recogida de
conchas puede servir para admirar la belleza de muchos de esos animales
pequeos que viven en el mar.
Competencia cultural y artstica
A partir de las ilustraciones que aparecen en el libro o de otras buscadas
en Internet, por ejemplo, pedir a los alumnos que representen algn animal
invertebrado con detalle.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:

71

Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y


ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.
-

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Recognising characteristics of invertebrate animals.
- Classifying invertebrates.
- Using the main characteristics to identify arthropods.
- Interpreting anatomical drawings.
- Showing interest in protecting nature.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.
72

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

73

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 4: Vertebrates

1. PRESENTACIN
Los vertebrados se estudian observando los grandes grupos en que se
clasifican: mamferos, aves, reptiles, peces y anfibios. Se muestran las
principales caractersticas de cada grupo: cmo se reproducen, dnde viven,
cmo respiran En el caso de los mamferos se sealan algunos grupos con
ejemplos de animales de cada grupo. En el caso de las aves se seala, por
ejemplo, que muchas especies pasan bastante tiempo en el agua. En el caso
de los reptiles tambin se incluye una clasificacin en cocodrilos y aligtores,
lagartos, serpientes y tortugas. En el caso de los peces se diferencia entre
peces con esqueleto seo y peces cartilaginosos. En el caso de los anfibios se
diferencia entre anfibios sin cola o con cola.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Recognising the characteristics of the main groups of vertebrates.


Classifying vertebrates into mammals, birds, reptiles, fish and amphibians.
Learning that there are various bird groups with distinctive characteristics.
Understanding how reptiles are classified.
Understanding how fish are classified.
Understanding how amphibians are classified.
Appreciating the importance of knowing about and protecting animals.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing quantity: most; some; many; a few; others.


Describing location: inside; on; on the front of; on the sides; underwater.
Explaining how actions occur: They swim by moving; Using their wings
Describing general and particular characteristics: All birds; Each bird
species
Providing additional information: food which the bird eats.
Expressing purpose: They come to the surface to breathe; use their fins
to swim.
74

Describing progression: As young amphibians grow, they change


3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos


programados en la Unidad didctica:
Physical appearance and structure of vertebrate groups.
Reproduction, habitats, how they breathe, and main characteristics of
vertebrate groups.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Describe the vertebrate groups.
Classify vertebrate animals into different groups.
Compare types of vertebrates and classify them correctly.
Associate physical aspects of the vertebrate groups with the habitats where
they live and their habits.
Observe photographs of vertebrate animals to obtain information.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciate the importance of knowing about and protecting animals.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Autonoma e iniciativa personal.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.

75

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y


programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 4 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre los animales vertebrados, alternndose actividades de diversa
naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor
(motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas,
etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
1er trimestre. Dos semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
76

Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Vertebrates

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: aquatic habitat, terrestrial habitat, fur, hair, lung,
viviparous, warm-blooded, carnivore, cetacean, primate, ungulate, beak,
egg, feather, incubation, wing, alligator, cold-blooded, crocodile, lizard,
oviparous, scale, snake, turtle, bony fish, cartilaginous fish...
CD 2: Web Bank 5:

Interactive whiteboard presentations


Digital storytelling about seagulls
Read this digital story about seagulls and storms to work on literacy in science.
Frogs
Choose the primary version or junior version and learn all about Frederick the frog.

Student interactive ICT activities


Animal classification race
Students click on the classification group of each animal as it drops. Click on Easy
before starting. They must be fast to beat the computer. Because the game is very
fast, encourage students to time how long they can play before being eliminated. See
if their times improve with practice.
Animal identification
Students must identify animals in a picture. Some are not common and they must
guess. Others are hard to find and they must look carefully!
77

Frog activities
Scroll down Teachers Corner for information and links for videos, crafts and extra
activities.

Teaching tools
Animal database
Find a picture, classification, fast facts and fun facts about a variety of animals.
Champions of the animal kingdom
Find out about the champions in the animal kingdom, such as the fastest mammal on
land or in the water, the fastest fish, the strongest animal, the largest mammal, the
smallest bird, etc.
Lesson plan on classifying animals
Find ideas for teaching animal classification. Check Activity Downloads for relevant
worksheets. Requires Adobe Acrobat Reader.
Reptile videos
Go directly to the section Reptile videos and download five short videos on reptiles
or visit other sections with information about reptiles. Click on the name of the
section and not the image.
Slideshows and videos
Click on an animal to learn more about it and see a slideshow. Then click Video &
Sound to watch a short video on most animals. Click Go below Browse all creatures to
go back to the main list. You can also click on the categories on the left side for more
specific searches.
Vertebrates
Use the vertebrate index to find information, pictures and videos about different
animals.
Worksheet on animal classification
Use this chart and have students classify the animals found in Spain. There are other
links at the bottom of the page for many other types of animal-related worksheets.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

78

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Physical appearance and
structure of vertebrate groups; Reproduction, habitats, how they breathe,
and main characteristics of vertebrate groups) que se integran en la Unidad
didctica y lo que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (Procedimientos: Describe the vertebrate groups; Classify
vertebrate animals into different groups; Compare types of vertebrates and
classify them correctly; Associate physical aspects of the vertebrate groups
with the habitats where they live and their habits; Observe photographs of
vertebrate animals to obtain information; y Actitudes: Appreciate the
importance of knowing about and protecting animals).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Vertebrates: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe: A fish.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Mammals.
2. Mammal groups.
- Web Link (Animal classification): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://www.kidport.com/RefLib/Science/ScienceIndex.htm
para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (Many interesting science topics are covered including
animal classification).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Birds: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Birds.
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin,
con la ayuda de textos y fotografas, del epgrafe: Bird groups.
79

Web Link (Animal photo galleries): Acceso y explotacin de la pgina


web
http://nationalzoo.si.edu/Animals/PhotoGallery/deafult.cfm
para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (Up close with a variety of reptiles, amphibians, birds and
mammals, including primates and giant pandas, at the Smithsonian
Zoological Park).
Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Reptiles: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Reptiles.
2. Reptile groups.
- Web Link (Iberian Nature): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.iberianature.com/index.html para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (A guide to the
wildlife, geography and nature of Spain).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Fish and amphibians: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo


del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Fish.
2. Fish groups.
3. Amphibians.
4. Amphibian groups.
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Benefits of a fish diet) de los temas


transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la reflexin
de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Vertebrates: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
80

Worksheet 10 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de


las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Birds.

Birds: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 11 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Scientific names: Linnaeus and the names of living things.

Reptiles: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 12 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Classification keys.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match and
write.

Fish and amphibians: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 13 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Analyse
animal footprints.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 10-11).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Describing abilities; Describing; Talking
about the purpose), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can name the characteristics of vertebrate groups.
- I can classify vertebrates into groups.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Vertebrates: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


81

Hands on (Teachers Book) (Marine mammals and flotation): Actividades


asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Mammal Quiz.

Birds: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Mobile of birds in flight): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Reptiles: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Lizards lie in the sun): Actividades asociadas
a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Fish and amphibians: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Scales): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Vocabulary.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 36-37).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Recomendar a los alumnos visitar la siguiente pgina web, donde podrn
apreciar la diversidad de la fauna y la geografa espaolas:
http://www.iberianature.com.
82

Competencia social y ciudadana


Comentar en el aula que algunos vertebrados estn en peligro de
extincin o amenazados. Citar el caso del lince ibrico o de los gorilas de
montaa en frica. Preguntar qu acciones creen ellos que pueden llevar a
cabo las autoridades para intentar conservar el patrimonio natural de una
regin. Al final, comentar algunas de las medidas que se llevan a cabo:
proteger los hbitats de estos animales para limitar la entrada de vehculos o
de personas o desarrollar programas de cra en cautividad.
-

Quiz alguno de los alumnos cuide de algn pez o tenga un amigo con un
acuario. Preguntar cmo deben cuidarse los animales de un acuario. Explicar
para completar las respuestas de los alumnos que hay que vigilar la
temperatura del acuario, cuidar de que est limpio, cambiando el agua
peridicamente y tambin hay que tener en cuenta la acidez del agua. En
cualquier caso, explicar que si piensan comprar un acuario, antes es
conveniente informarse para saber si sabrn cuidarlo.

Competencia cultural y artstica


Mostrar a los alumnos fotografas de algunas aves y pedirles despus que
intenten elaborar una silueta de los mismos con papel y tijeras. La actividad
se puede convertir en un juego dividiendo la clase en dos equipos y pidiendo
a uno que adivine la silueta elaborada por los alumnos del otro equipo.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Preguntar en el aula a los alumnos por qu creen que los reptiles pasan
muchas horas al sol. Explicar luego que estos animales son de sangre fra, y
no mantienen su cuerpo a una temperatura constante, como las personas.
Autonoma e iniciativa personal
El pescado debe constituir una parte importante de la dieta, aunque
muchas personas tienden a comer poco, sobre todo en zonas del interior de
la Pennsula. Explicar a los alumnos que la cantidad de grasa del pescado es,
en general, inferior a la de otros alimentos, como la carne. Por eso es
beneficioso incorporarlos a la dieta.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
83

Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y


ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.
-

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Recognising the distinctive characteristics which define each of the
vertebrate groups.
- Distinguishing reptiles, amphibians and fish.
- Classifying vertebrates correctly using different criteria.
- Associating characteristics of the different vertebrate groups with their
way of life.
- Recognising the variety of marine animals.
- Associating the physical appearance and structure of certain animals
with their adaptation to life in the sea.
- Observing photographs of vertebrates to obtain information..

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
84

Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,


correccin, orden y limpieza.
Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

85

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 5: Nutrition

1. PRESENTACIN
La nutricin es uno de los principales procesos en los seres vivos. Las personas,
como el resto de los animales, nos nutrimos con alimentos o con gases que
introducimos en nuestro organismo al respirar. En la primera parte de la unidad
se estudian los nutrientes que forman parte de los alimentos: hidratos de
carbono, grasas y protenas, sealando la funcin de cada uno, as como de las
vitaminas, el agua o la fibra. La dieta debe ser variada y equilibrada. A
continuacin se estudian el sistema digestivo, el sistema respiratorio y el
sistema excretor, mostrando el importante papel que tiene el sistema
circulatorio.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Recognising and locating the main organs in the digestive, respiratory,


circulatory and excretory systems and their functions.
Describing the processes involved in nutrition; digestion, respiration,
circulation and excretion.
Developing healthy eating habits and taking care of the whole body.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Expressing obligation: our diet must be complete.


Describing stages in a process: First, then
Describing what occurs in the process: (passive forms) is chewed; is
formed; are absorbed.
Making comparisons: Our heart works like a pump.
Explaining where blood circulates: (prepositions of movement) between;
through; away from; throughout.

86

3. CONTENIDOS
Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos
programados en la Unidad didctica:
Nutrition: digestion, blood circulation, respiration and excretion.
The organs and systems involved in nutrition.
Anatomy and physiology of the digestive, respiratory, circulatory and
excretory systems.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Interpret anatomical drawings of the organs in the human body.
Interpret anatomical drawings of the processes involved in nutrition.
Observe photographs carefully to obtain information.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Interest in acquiring healthy habits regarding food and for taking care of the
body.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
87

Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,


Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 5 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre la digestin y los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor, alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin,
comprensin,
expresin,
reflexin,
valoracin,
creacin,
aplicacin,
investigacin) a travs de la actuacin del profesor (motivacin,
explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la
participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
1er trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.

88

Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,


Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Nutrition

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Posters 5: The respitarory and excretory systems.
CD 2: Flashcards 5: to exhale, to inhale, balanced diet, complete diet,
carbohydrate, fat, fibre, mineral, nutrient, protein, vitamin, absorption, anus,
chyle, chime, digestion, elimination of waste, faeces, large intestine, small
intestine, liver, mouth, oesophagus, pancreas, pharynx, salivary gland,
stomach, air passageway, alveolus, alveoli...
CD 2: Web Bank 5:

Student interactive ICT activities


Choose the body parts
Select Digestion, Breathe or Waste removal. Then choose the body parts needed to
carry out the process. Click on Use this to add a body part until all the boxes are
filled. Then click Happy with this choice to see if you are right.
Digestive system
Students review the organs of the digestive system by putting the cursor on a word
and seeing the organ highlighted in colour.
Digestive system quiz
Students point and click on the part when the name of an organ in the digestive
system appears. Students can compare scores.
Heart
Use as an extension activity. Students label the parts of the heart in a drag and drop
activity.
89

Lung structure
Students label organs and structures in the respiratory system in a drag and drop
activity.
Nutritious food
Students feed the monster nutritious food to get a high score while practising their
mouse skills. Click on How to play for the instructions on how to move and trigger the
catapult correctly.
Organ shadows activity
Use as a revision activity. Students guess and write the name of the organ and then
check their answer.

Teaching tools
Blood circulation
Students watch an animated diagram of blood circulation. You can stop and start by
clicking on the arrow point. Requires a Flash player.
Blood circulation
Students can watch a simple animated diagram of the pathway blood takes through
the heart and blood vessels.
Body systems
Use as an extension activity to help students revise important facts about the
different body systems.
Digestive system
Respiratory system
Circulatory system
Urinary system
Lesson plan on balanced diet
Use this lesson to explain the importance of developing healthy habits.
Video on digestion
Watch a video which explains how the body digests food.
Video on exploring lungs
Watch an animated film with an experiment about lungs. There are six different
sections to explore. Requires a Flash player. Activity sheet requires Adobe Acrobat
Reader.
Video on the circulatory system
Watch an animated film about the circulatory system and how it works. Click pause to
stop as needed.
Video on the digestive system
Watch an animated film about the digestive system and how it works. Click pause to
stop as needed.

90

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Nutrition: digestion, blood
circulation, respiration and excretion; The organs and systems involved in
nutrition, Anatomy and physiology of the digestive, respiratory, circulatory
and excretory systems) que se integran en la Unidad didctica y lo que
saben hacer en relacin con los objetivos didcticos programados
(Procedimientos: Interpret anatomical drawings of the organs in the human
body; Interpret anatomical drawings of the processes involved in nutrition;
Observe photographs carefully to obtain information; y Actitudes: Interest in
acquiring healthy habits regarding food and for taking care of the body).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Nutrition: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Nutrients.
2. Other nutritive substances.
3. Diet.
- Web Link (The world of nutrition): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.nutritionexplorations.org/kids/links-main.asp para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Fun sites and games about nutrition).
91

Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades


de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The digestive system: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. The digestive system.
2. Digestion.
3. Absorption.
4. Elimination of waste.
- Web Link (The Digestive System): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://www.naspghan.org/sub/For_Children/for_children.asp#ImageTop
para realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (An interactive presentation with pictures and descriptive
text about the digestive organs).
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe: How long do living things live?

Respiration and excretion: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. The respiratory system.
2. The excretory system.
- Speaking (Students Book): Realizacin de las actividades de
comunicacin oral que concluyen el epgrafe.

Blood circulation: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. The circulatory system.
2. Blood circulation.
- Web Link (The Digestive, Respiratory and Circulatory Systems):
Acceso
y
explotacin
de
la
pgina
web
http://hes.ucf.k12.pa.us/gclaypo/health_index.html
para
realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Information on body systems with facts and quizzes).

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Healthy eating habits) de los temas


transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la reflexin
de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
92

correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros


conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.
7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Nutrition: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 14 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Make up a
healthy menu.

The digestive system: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.

Respiration and excretion: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 15 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Digestion, respiration, excretion, circulation.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match.

Blood circulation: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 16 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Teeth.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 12-13).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Defining things; Describing a process),
que completan los contenidos programados.

93

Projects 1-2 (Activity Book): Realizacin de las actividades de refuerzo y


consolidacin de los contenidos conceptuales y los objetivos didcticos
programados en las Unidades 1-5 (Classify plants; Observe and describe a
fungus), que permiten la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la
vez que propician la autoevaluacin de cada uno de los alumnos.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can locate the main organs of nutrition.
- I can describe the processes involved in nutrition.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Nutrition: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Labels and nutrients): Actividades asociadas
a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Vocabulary.
2. A balanced lunch.

The digestive system: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Saliva and digestion): Actividades asociadas
a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Sequencing.
2. Vocabulary.

Respiration and excretion: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (See air from our lungs): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Blood circulation: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (The heartbeat): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

94

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 38-39).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Cunto tiempo se puede aguantar la respiracin? Pedir a los alumnos que
intenten mantener la respiracin algo ms de lo habitual. Los alumnos que
practiquen ms deporte sern, probablemente quienes ms tiempo puedan
mantener la respiracin.
A continuacin, explicar que las personas respiramos de manera automtica:
no debemos pensar en ello para hacerlo.
Competencia social y ciudadana
Por distintos motivos, algunas personas no incorporan ciertos alimentos a
sus dietas, por ejemplo en ciertas pocas del ao. Pedir a los alumnos que
mantengan una actitud de respeto hacia dichas personas. Cada cual debe
ser libre de elegir su alimentacin. Pero explicar que esto debe llevarse a
cabo con cuidado, sin limitar la ingesta de un determinado tipo de alimento
durante un periodo de tiempo excesivamente largo.
Competencia para aprender a aprender
En la etiqueta de los alimentos aparecen los valores nutritivos de los
mismos. Comentar a los alumnos que deben vigilar qu alimentos toman
para evitar abusar de los alimentos ricos en grasas. Pero no solamente con el
objetivo de no aumentar de peso, sino con el fin de mantener una buena
salud.
-

Pedir a cada alumno que lleve al aula etiquetas de tres alimentos. Luego,
en el aula, se puede elaborar una tabla en la pizarra anotando en ella los
alimentos que tengan ms hidratos de carbono, ms protenas y ms grasas.
Tambin podemos anotar cules tienen un porcentaje ms elevado de calcio
o de vitaminas. As los alumnos pueden crear fichas centradas en un
nutriente e incorporar a ellas los alimentos ms ricos en cada caso.

Autonoma e iniciativa personal


Los alumnos ya deben ser responsables en parte de su alimentacin a
estas edades. Explicar que deben valorar el valor nutritivo de los alimentos,
adems de sus gustos personales.
95

Sugerir a los alumnos que no realicen ninguna actividad fsica intensa


(correr, nadar, etc.) durante el periodo inmediatamente posterior a la
comida, para facilitar la digestin.

Desde estas edades ya se puede comenzar a luchar contra el


Aprovechar los contenidos relacionados con la respiracin para
el tabaco afecta muy negativamente a los rganos de la
Adems, las secuelas del tabaco no desaparecen ni siquiera
persona fumadora deja el hbito de fumar.

Explicar en el aula que un exceso de grasa en la alimentacin puede


provocar el acmulo en algunos vasos sanguneos, lo que, con la edad,
puede ser el desencadenante de enfermedades graves, como el infarto de
miocardio.

tabaquismo.
explicar que
respiracin.
cuando una

8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.
96

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Understanding the processes involved in nutrition.
- Identifying the organs of the digestive, respiratory, circulatory and
excretory systems.
- Recognising the anatomy and physiology of the systems involved in
nutrition.
- Interpreting anatomical drawings correctly.
- Acquiring healthy eating habits.
- Showing interest in taking care of their own health.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
97

Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

98

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 6: Matter

1. PRESENTACIN
Todo cuanto nos rodea es materia. Bien sea en forma de sustancias puras o de
mezclas. En esta unidad se estudian algunas de las propiedades de la materia,
como la masa, el volumen o la densidad, y se muestra adems cmo podemos
medir estas propiedades y qu aparatos necesitamos. La unidad finaliza
mostrando algunos de los cambios que la materia experimenta: cambios fsicos
o cambios qumicos, prestando una especial atencin a los estados en que
puede presentarse la materia y a los cambios de estado.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the properties of matter.


Differentiating between pure substances and mixtures.
Identifying the general properties of matter.
Learning how the properties of matter are measured and the units used.
Identifying changes in matter.
Differentiating physical changes and chemical changes in matter.
Distinguishing the different states of matter and their properties.
Identifying changes of state in matter.
Understanding why water is important in our diet.
Associating certain changes of state with temperature changes.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Describing mass and unit nouns (uncountable and countable): Matter is


made up of; An element is matter
Giving examples: like mass and volume; for example; such as plastic.
Making comparisons: have more mass than others; more matter than a
pencil; the footballs mass is greater; the same volume; it weights more.
Measuring mass and volume: one litre is equal to mass per volume.
Contrasting facts and conditions: When the temperature increases; If the
temperature rises
99

Describing changes: The balloon gets smaller; Iron changes into rust.
Talking about ability: They can be transported; Gases can be compressed.
3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar


programados en la Unidad didctica:
Matter and its main properties.
The three states of matter: solid, liquid and gaseous.
Physical and chemical changes in matter.
Changes in state.

los

conceptos

Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los


diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Observe photographs to obtain information.
Explain events around us scientifically.
Use personal experience to comprehend the unit contents.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciation of why water is important in our diet.
Association of certain changes of state with temperature changes.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Autonoma e iniciativa personal.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
100

modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los


objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 6 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre la materia y los cambios de estado, alternndose actividades de
diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor
(motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas,
etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
2 trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
101

Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,


Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Matter

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: atom, characteristic property, general property,
compound, density, element, mass, mixture, pure substance, volume, change
of state, chemical change, physical change, combustion, contraction,
expansion, fragmentation, movement, oxidation, putrefaction, boiling,
condensation, evaporation, fluid
CD 2: Web Bank 5:

Image resources
Changes of state
Find some images to use in presentations or in worksheets.

Interactive whiteboard presentations


Changes in materials
Students learn the difference between reversible and irreversible changes.
Solids and liquids
Explore solids, liquids and gases in an interactive activity with several parts.
Reinforce learning with revision material. Good for mixed ability classes. Then take a
quiz.
Solids, liquids, gases
Learn the properties of solids, liquids and gases in a presentation with audio and a
simple test.

Student interactive ICT activities


102

Changing state
Students label the states of water and the changes that occur when heat is increased
or decreased.

Teaching tools
Lesson plan, video and song
Use a lesson plan and watch a short video on the three states of mater. Play the song
Solids, Liquids and Gases and have students try to sing along. Includes the concept of
molecules.
Matter
Look at a diagram that classifies matter in a simple way.
Physical and chemical changes
Click on links in the left column to find information on physical and chemical changes,
classifying matter and changes in matter, simple experiments and explanations.
Studying matter
Scroll down to see different sections: Scientific method, What is matter, Volume,
Mass, Properties of Matter and a short Summary. Then go on to Part 2 for Classifying
matter.
Video about solids, liquids, gases
Watch a teacher use students to show what the molecules are like in solids, liquids
and gases.
Video on density
Watch a density demonstration of a soft drink with sugar and one without sugar.
Video on density
Watch a demonstration of density using a graduated cylinder.
Worksheet on solids, liquids and gases
Have students think of five substances that can be found as a solid, a liquid and a
gas and write them in the boxes. Answer keys are not provided. Requires Adobe
Acrobat Reader.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.
103

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Matter and its main properties;
The three states of matter: solid, liquid and gaseous; Physical and chemical
changes in matter; Changes in state) que se integran en la Unidad didctica
y lo que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos programados
(Procedimientos: Observe photographs to obtain information, Explain events
around us scientifically, Use personal experience to comprehend the unit
contents; y Actitudes: Appreciation of why water is important in our diet;
Association of certain changes of state with temperature changes).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Matter: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Matter.
2. Types of matter.
3. Properties of matter.
- Web Link (Matter): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.chem4kids.com/index.html para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (Raders
Chemkids provides a variety of material about matter, changes in matter
and changes of state).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The properties of matter: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Mass.
2. Volume.
3. Density.
- Web Link (Matter and energy): Acceso y explotacin de la pgina web
http://bengu-pc2.njit.edu/trp-chem/scism.html para realizar actividades
que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (Matter and
energy and other fundamentals of chemistry are explored).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.
104

Changes in matter: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo


del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Changes in matter.
2. Physical changes.
3. Chemical changes.
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Changes of state: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. The three states of matter.
2. Changes of state.
- Web Link (Solids, liquids, gases): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://lgfl.skool.co.uk/keystage3.aspx?id=64
para
realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Properties of solids, liquids and gases and changes of state are
addressed).
- Speaking (Students Book): Realizacin de las actividades de
comunicacin oral que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Tetanus) de los temas transversales


integrados en la Unidad didctica, que promueven la reflexin de los
alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Matter: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 17 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Organise
information on word maps.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match.
105

The properties of matter: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 18 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Oil.

Changes in matter: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 19 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Matter: Changes of state.

Changes of state: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 20 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Solids and liquids.
- Worksheet 21 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Apply
knowledge to daily life.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 14-15).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Describing a condition; Describing a
process), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can talk about the general properties of matter.
- I can identify changes of state in matter.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Matter: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Composition of drinking water): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
106

Content and language development (Teachers Book): Actividades de


ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

The properties of matter: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Decantation): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Vocabulary.
2. Numbers.

Changes in matter: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Inflate a balloon with a banana): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe.

Changes of state: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Making stalactites): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 40-41).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

107

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia matemtica
Explicar que el volumen de un objeto regular o irregular puede
determinarse empelando la probeta. Primero echamos cierta cantidad de
lquido en la probeta y anotamos el volumen de la muestra. A continuacin
echamos el objeto cuyo volumen queremos determinar y se anota el valor
del volumen sealado por la probeta. El valor del volumen del objeto ser la
diferencia entre los dos volmenes medidos.
-

La densidad puede calcularse a partir de la masa y del volumen de un


objeto. Llevar al aula una balanza o una bscula y una probeta para medir
volmenes. Se mide la masa del objeto en la balanza o bscula y luego se
anota el valor del volumen, calculado tal y como se describe anteriormente.
Los alumnos deben calcular la densidad. Lo ms probable es que el valor
obtenido tenga algn decimal. El profesor ayudar en este caso a realizar la
operacin.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico


Los gases tambin pesan. Pesar un globo sin inflar en una balanza de
cocina y anotar la masa indicada por la balanza (puede servir una sencilla
balanza vital de cocina). A continuacin, inflar el globo y volver a pesarlo.
Comprobar si hay alguna diferencia. Explicar que la diferencia (unos pocos
gramos) es debida al aire del interior del globo.
-

Preguntar a los alumnos si saben por qu se emplean posavasos. Por qu


se moja ms el posavasos cuando depositamos en el vaso una bebida muy
fra? Explicar que el agua que moja las paredes del vaso fro o del posavasos
proviene del aire. En efecto, en el aire existe agua en estado de vapor.
Cuando este vapor de agua encuentra una superficie a menor temperatura,
como las paredes del vaso, puede condensarse y pasar al estado lquido.

Autonoma e iniciativa personal


Hablar de la importancia de beber varios litros de agua cada da. Avisar de
los riesgos de beber solamente otros lquidos. Un exceso de zumo puede
afectar a la dentadura, debido a la cantidad de azcar, mientras que algunos
refrescos tienen mucho gas.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
108

Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Defining matter.
- Understanding the properties of matter.
- Differentiating between physical and chemical changes in matter.
- Identifying the properties of solids, liquids and gases.
- Identifying changes of state.
- Explaining events scientifically.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
109

Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del


alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

110

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 7: The atmosphere

1. PRESENTACIN
La atmsfera de nuestro planeta es imprescindible para la vida. Un planeta sin
atmsfera sera completamente inadecuado para la vida, tal y como la
conocemos. Nuestra atmsfera tiene varias capas y en ella tienen lugar los
fenmenos meteorolgicos. La hidrosfera est formada por el agua de nuestro
planeta: la que forma los mares, las regiones polares o los lagos y ros. En la
unidad se repasa tambin el ciclo del agua y cmo se mueve el agua de la
hidrosfera: olas, mareas o corrientes ocenicas. Para finalizar se introduce el
concepto de geosfera y se estudia la estructura del interior de nuestro planeta
en capas: corteza, manto y ncleo. De la geosfera aprovechamos las rocas o
los minerales. Por ltimo, se muestran algunos fenmenos que modelan el
relieve de nuestro planeta, como los volcanes, los terremotos o los procesos de
erosin, transporte y sedimentacin.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the composition of the atmosphere.


Understanding the purpose of the atmosphere.
Identifying weather phenomena.
Learning the distribution and characteristics of the hydrosphere.
Explaining the circulation of water and changes of state during the water
cycle.
Learning the characteristics and components of the geosphere.
Identifying changes on the Earths surface due to natural causes.
Protecting nature.
Saving water.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Defining and describing: The atmosphere is the air which; Waves are;
Erosion is
Classifying: The principal weather phenomena are; Rocks can be
classified into
111

Describing location: the lowest layer; It is found in


Giving examples: such as rain; for example; the seas waves
Describing process: Liquid water evaporates; When a volcano erupts
Describing conditions: As we travel higher; If it is very cold; Igneous
rocks are formed when water cools
3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos


programados en la Unidad didctica:
The atmosphere: composition and layers.
Precipitation and wind.
The hydrosphere.
The water cycle.
The layers of the geosphere: crust, mantle and core.
Components of the crust: rocks and minerals.
Changes in the Earths crust: volcanoes, earthquakes, weathering.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Explain the stages of the water cycle.
Identify the movement of water in the oceans.
Recognise the effects of weathering.
Put the stages of weathering in the correct order: erosion, transport and
sedimentation.
Interpret photographs, drawings and diagrams to extract information.
Sequence information.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Show interest in protecting nature.
Understand the importance of saving water.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.

112

5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 7 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre la atmsfera, el ciclo del agua, las rocas y los minerales;
alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin,
expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de
la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.

113

5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN


2 trimestre. Dos semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
The atmosphere

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: to evaporate, to condense, to solidify, aircarbon dioxide,
nitrogen, oxygen, ozone, water vapour, troposphere, stratosphere, ozone layer,
outer space, precipitation, wind, gas, liquid, solid, water cycle
CD 2: Web Bank 5:

Student interactive ICT activities


Atmosphere diagram
Students can view an animated diagram and see the different levels of the
atmosphere. They turn labels of different layers on and off to see names, height,
114

temperature, etc.
The water cycle
Students can explore the different stages of the water cycle.

Teaching tools
Air pressure
Find air pressure experiments and activities to the right of the page.
By moving their mouse along the altitude scale on the left, students can see how air
pressure affects the size and shape of a hot-air balloon.
Atmosphere
Find information and ideas for a lesson about the atmosphere.
Atmosphere
Find information about the atmosphere and other related topics.
Video on atmosphere
Click on the tabs for information or photographs. Click on the Video tab to watch a
video on atmosphere using a skydiver to demonstrate the fluid nature of the
atmosphere. Use full screen mode.
Video on hurricanes
Click on the tabs for information or photographs. Click on the Video tab to watch a
video on hurricane Andrew and see the damage a hurricane can cause. Follow a
plane as it heads into the eye of the storm. Use full screen mode.
Weather experiments
Find a variety of experiments related to weather phenomena.
Hydrosphere
Find information and ideas for a lesson about the worlds oceans. There are several
links to other parts of the hydrosphere in the left column of the screen.
Water
Click on worksheets to find a fun Snakes and Ladders-style game worksheet about
water. Requires Microsoft Word.
Worksheets on the water cycle
Find water cycle diagrams and word games. Requires Microsoft Word.
Worksheet on water in nature
Find various relevant worksheets to print out: the states of water, the water cycle and
water use as well as worksheets on experiments. Requires Adobe Acrobat Reader.
Hands-on activities about volcanoes
Click on Help, help! Volcano to create a classroom volcano or on Lava flow! to create
mini volcano eruptions and build a volcano from layers of lava.
Video on earthquakes
Watch a video about earthquakes.
Video on volcanoes
Watch a video on volcanoes. Pause when necessary to make comments and ask
115

questions: What part of the volcano is this? Is this lava or magma?


Volcano formation
See an animation and find information on how volcanoes form.
Volcano worksheet
Find a diagram of a volcano for students to label. Requires Adobe Acrobat Reader for
the volcano worksheet.
Volcanoes
Find information on volcanoes. Good for revision.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (The atmosphere: composition and
layers; Precipitation and wind; The hydrosphere; The water cycle; The layers
of the geosphere: crust, mantle and core; Components of the crust: rocks
and minerals; Changes in the Earths crust: volcanoes, earthquakes,
weathering) que se integran en la Unidad didctica y lo que saben hacer en
relacin con los objetivos didcticos programados (Procedimientos: Explain
the stages of the water cycle; Identify the movement of water in the oceans;
Recognise the effects of weathering, Put the stages of weathering in the
correct order: erosion, transport and sedimentation; Interpret photographs,
drawings and diagrams to extract information; Sequence information; y
Actitudes: Show interest in protecting nature; Understand the importance of
saving water).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO


116

The atmosphere: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. What is the atmosphere?
2. The layers of the atmosphere.
3. Weather phenomena.
- Web Link (Geography): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.geography4kids.com/
para
realizar
actividades
que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (The atmosphere,
the hydrosphere and the Earths structure are explained using diagrams).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The hydrosphere: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. The hydrosphere.
2. The water cycle.
3. The movement of water.
- Web Link (Weather): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.weatherwizkids.com/index.htm para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (The fascinating
world of weather and weather phenomena, including experiments).
- Speaking (Students Book): Realizacin de las actividades de
comunicacin oral que concluyen el epgrafe.

The geosphere: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. The geosphere.
2. Rocks and minerals.
3. Types of rock.
- Web Link (Roks): Acceso y explotacin de la pgina web
http://sln.fi.edu/fellows/payton/rocks/create/index.html
para
realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Discover how rocks are formed).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Volcanoes, earthquakes and weathering: Realizacin de las diversas


actividades de desarrollo del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Volcanoes.
117

2. Earthquakes.
3. Weathering.
Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Natural disasters) de los temas


transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la reflexin
de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

The atmosphere: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 22 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
The water cycle.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match.

The hydrosphere: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.

The geosphere: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 23 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Volcanic formations.

Volcanoes, earthquakes and weathering: Realizacin de las diversas


actividades asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 24 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Rocks, weathering.
118

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 16-17).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Making impersonal statements; Giving
examples), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can talk about the purpose of the atmosphere.
- I can explain the water cycle.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

The atmosphere: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Movement of the air): Actividades asociadas
a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

The hydrosphere: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Raindrops): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension (Reordering).

The geosphere: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (The shape of the Earth): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Volcanoes, earthquakes and weathering: Realizacin de las diversas


actividades asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Volcanic eruptions): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
119

Content and language development (Teachers Book): Actividades de


ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 42-43).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia social y ciudadana
Hablar en al aula de la importancia de la contaminacin atmosfrica y sus
consecuencias negativas: aumento del nmero de enfermos con afecciones
respiratorias o calentamiento global del planeta. Sealar, adems, la
importancia de pensar globalmente y de actuar localmente, por ejemplo,
empleando los transportes pblicos en lugar de vehculos privados,
ahorrando energa o reciclando papel, vidrio o envases, pues estas acciones
evitan la emisin de gases contaminantes a la atmsfera.
-

Los terremotos y las erupciones volcnicas a menudo tienen


consecuencias fatales para muchos miles de personas. Hablar de la
importancia de la ayuda internacional en los casos de ms gravedad para
hacer llegar a las personas afectadas medicamentos, comida, agua o lugares
donde cobijarse.

Competencia para aprender a aprender


Pedir a los alumnos que reproduzcan en su cuaderno la figura de la Tierra
que aparece en la pgina 29, con las capas presentes en el interior del
planeta. Explicar que esta estructura ha podido deducirse a partir del estudio
de los terremotos, por ejemplo.
Autonoma e iniciativa personal
A casi todo el mundo le gusta jugar con las olas en el mar. Pero avisar del
peligro que puede haber en situaciones en las que el oleaje es muy intenso.
En caso de duda no hay que lanzarse al mar; debemos respetar las normas
que dicten los responsables presentes en las playas y que emplean banderas
amarillas o rojas para alertar del peligro.

120

La atmsfera nos protege de la radiacin solar. Pero no del todo. Por eso
los alumnos deben habituarse a emplear cremas protectoras cuando van al
mar, a la piscina, a la montaa o a esquiar, pues en este caso la nieve refleja
la luz del Sol y el peligro proviene tanto del Sol directamente como de la
radiacin reflejada por el suelo.
8. EVALUACIN

8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Knowing the Earth is made up of the atmosphere, the hydrosphere and
the geosphere.
- Knowing the purpose of the atmosphere.
121

Explaining the water cycle.


Associating volcanoes, earthquakes and weathering with changes on the
Earths surface.
Interpreting photographs, drawings and diagrams.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
122

Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en


las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

123

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 8: The landscape

1. PRESENTACIN
Los principales elementos de un paisaje son las montaas y los terrenos llanos.
En esta unidad los alumnos aprendern que las montaas forman parte, en
ocasiones, de cordilleras, y que los valles son terrenos situados entre dos
montaas por los que a menudo discurren ros. Se estudiarn tambin las
principales caractersticas del relieve de Espaa en un mapa, mostrando cules
son las principales cordilleras o mesetas. Para finalizar la unidad se muestran
algunas de las caractersticas de los paisajes costeros y qu aspecto tienen
estos paisajes en Espaa.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the concept of landscape.


Using the term altitude correctly.
Learning the main inland landforms.
Learning the main coastal landforms.
Understanding information about the mountains and plains of Spain.
Understanding information about Spanish coasts and their main
landforms.
Appreciating the importance of the landscape.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Defining and describing landscape: Plains are; A cape is land which


Classifying: Mountain landscapes are made up of There are two types of
coast
Describing features (adjectives): high, low, flat, raised, long, sandy.
Comparing: lower than; the highest peaks.
Describing location: near the coast; to the north; in the south; by the sea.

124

3. CONTENIDOS
Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos
programados en la Unidad didctica:
Main inland landforms: mountains, plains, plateaus and valleys.
The mountains, plains, plateaus and valleys of Spain.
Main coastal landforms: archipelago, beach, cape, cliffs, coast, estuary, gulf,
high coast, island, low-lying coast, marsh, peninsula.
Spanish coasts.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Observe photographs and drawings to obtain information about the
landscape and landforms.
Locate the main landforms in Spain on maps.
Use a map to learn about Spanish coasts.
Interpret different types of maps.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciate, respect, protect and preserve natural landscapes.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia matemtica.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.

125

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y


programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 8 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre los distintos accidentes geogrficos: montaas, costas, valles;
alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin,
expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de
la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
2 trimestre. Dos semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
126

Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
The landscape

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: altitude, coastal plain, depression, hill, mountain,
mountain chain, mountain range, plateau, valley, archipelago, beach, cape,
cliff, coastline, estuary, gulf, high coast, low, lying coast, island, marsh,
peninsula...
CD 2: Mapas fotocopiables 5 y 6: Oceans (n 1). Continents (n 2).
Geographical coordinates (n 3). Relief map of Spain (n 10). Physical map of
the world (n 4).
CD 2: Web Bank 5:

Interactive whiteboard presentations


Investigating coasts
Choose from three activities: 1. Writing labels for coastal features and dragging them
to the correct place on the photo. 2. Labelling coastal features. 3. Comparing two
beaches orally and / or labelling some of the features.
Rocks
Learn about types of rocks, how rocks change and the rock cycle. Good for mixed
ability classes.
See a rock cycle diagram and do an online quiz about the different types and stages
of rocks.

Student interactive ICT activities


127

Rock cycle
Students drag the labels to the correct place to show their knowledge of the different
terms. Requires a Flash player.

Teaching tools
Coastal environments
Click on icons for experiments, answers to questions, etc.
Landforms
Find pictures and information on a variety of landforms.
Mountains in Spain
Find facts and figures on mountains in Spain. Click on underlined mountains for more
information and small pictures.
Erosion and weathering
Find information on the processes of erosion and weathering.
Geosphere worksheet
Find a worksheet to label the layers of the Earth. Requires Adobe Acrobat Reader.
Rocks
Discover how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed by viewing
simple animations.
Rocks
Use as an extension activity. Discover six examples of rocks, their type and where
they came from, as well as some characteristics. Then click on each of the three
groups below to see other examples. Use forward and backward arrows at the top of
the screen to navigate.
Rocks
Discover how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are part of the rock
cycle.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Main inland landforms:
128

mountains, plains, plateaus and valleys; The mountains, plains, plateaus


and valleys of Spain; Main coastal landforms: archipelago, beach, cape,
cliffs, coast, estuary, gulf, high coast, island, low-lying coast, marsh,
peninsula; Spanish coasts) que se integran en la Unidad didctica y lo que
saben hacer en relacin con los objetivos didcticos programados
(Procedimientos: Observe photographs and drawings to obtain information
about the landscape and landforms, Locate the main landforms in Spain on
maps; Use a map to learn about Spanish coasts; Interpret different types of
maps; y Actitudes: Appreciate, respect, protect and preserve natural
landscapes).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

The landscape: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin y
lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. The landscape.
2. Mountains.
3. Plains.
- Web Link (Landforms): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.edu.pe.ca/southernkings/landforms.htm
para
realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (A
picture-filled website made by students of the Faces of the Earth).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Mountains and plains in Spain: Realizacin de las diversas actividades


de desarrollo del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Mountains and plains in Spain.
- Web Link (Endangered species and landforms): Acceso y
explotacin de la pgina web http://www.arkive.org/ para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Enter Arkive to visit the Globally Endangered Chapter or visit the Planet
Arkive to learn about landscapes and habitats).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.
129

The coast: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. The coast.
2. Types of coastline.
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Spanish coasts: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Spanish coasts.
- Web Link (Geography): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.iberianature.com/index.html para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (A guide to
wildlife, geography and climate of Spain).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Rubbish) de los temas transversales


integrados en la Unidad didctica, que promueven la reflexin de los
alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

The landscape: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 25 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Landscapes.

Mountains and plains in Spain: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
130

The coast: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 26 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Underwater landscapes.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match.

Spanish coasts: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 27 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Interpret a
map.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 18-19).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Indicating location; Making impersonal
statements), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can talk about the concept of landscape.
- I can identify the main inland and coastal landforms.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

The landscape: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Landscape features): Actividades asociadas
a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Mountains and plains in Spain: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Relief maps): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
131

1. Quiz.

The coast: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Coastal relief map): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Spanish coasts: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Spanish coasts): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Quiz.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 44-45).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia matemtica
Explicar, a partir del mapa de la pgina 32, que las islas Canarias no se
encuentran tan cerca de la Pennsula como parece deducirse de l. El
recuadro indica que su situacin real no es esa. En realidad, se encuentran
mucho ms alejadas de la Pennsula, a ms de 1.000 kilmetros de distancia
de la costa de Cdiz.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Utilizar
alguna
herramienta
del
estilo
de
Google
Maps
(http://maps.google.es) para mostrar el perfil de la costa espaola. Pedir a
los alumnos que identifiquen cabos archipilagos, pennsulas pequeas o
golfos a partir de las imgenes tomadas por satlite y que se muestran con
esta herramienta.

132

Competencia social y ciudadana


Preguntar a los alumnos por las normas que deben respetar cuando
realizan excursiones al campo. Agruparlas segn vayan destinadas a su
propia seguridad o a proteger el entorno.
Competencia cultural y artstica
Dividir la clase en varios grupos y, siguiendo las pautas mostradas en la
pgina 34, pedir a los alumnos que representen en un mural un paisaje de
costa tpico de algunas regiones de Espaa.
Competencia para aprender a aprender
A partir del mapa de la pgina 32, preguntar a los alumnos por las reas
de Espaa que se encuentran a mayor altitud.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.
133

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Distinguishing the main coastal and inland landforms.
- Using maps to learn about landscape.
- Knowing about the Spanish landscape and its main landforms.
- Observing photographs and drawings to obtain information about the
landscape.
- Appreciating the importance of the landscape.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

134

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

135

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 9: Rivers

1. PRESENTACIN
Para comprender el medio que nos rodea debemos conocer los ros, los climas,
la vegetacin y la fauna. En cuanto a los ros, se agrupan en tres grandes
cuencas en Espaa: la Mediterrnea, la Cantbrica y la Atlntica. En cuanto al
clima, que est determinado, entre otras cosas, por la distancia de una regin
al ecuador terrestre, en Espaa podemos encontrar varios tipos: atlntico,
mediterrneo, subtropical y continental. La vegetacin y la fauna dependen,
sobre todo, del clima de una regin. En lugares hmedos con temperaturas
clidas la vegetacin es abundante, mientras que en los desiertos o en las
regiones polares la vegetacin es ms escasa.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Defining rivers, reservoirs, lakes and watersheds and identifying the


watersheds of Spain.
Distinguishing weather and climate.
Recognising the Earths climatic zones and understanding their
characteristics.
Describing and locating the main types of Spanish climate.
Associating climate with type of landscape.
Associating climate with the living things in the different zones.
Associating destructive and protective human actions with their effects on
nature.
Appreciating the importance of learning about and protecting nature.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Defining: A river is; Reservoirs are; Climate is; Fauna is


Describing (adjectives): greater; irregular; hot; cool; mild.
Classifying: There are three watersheds. There are different types of
climate.
Expressing purpose: to irrigate fields; for urban consumption.
136

Describing quantity: a lot; more than half; less water; abundant; many
species.
Describing time: in the summer; all year round; a few months of the year.
3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar


programados en la Unidad didctica:
Rivers and watersheds.
Lakes and reservoirs.
Climate, the Earths climate zones, the climate of Spain.
Vegetation and fauna.
Protecting nature.

los

conceptos

Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los


diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Observe drawings and photos to learn about rivers, climate and landscape.
Locate the Earths climate zones on a globe.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciating the importance of learning about and protecting nature.
Appreciating and respecting vegetation and fauna in the place where we
live.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.

137

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y


programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 9 tiene un enfoque integrador, acercando al alumno
a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos
previos sobre los ros, el clima y la vegetacin y la fauna, alternndose
actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin,
reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la
actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
2 trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
138

Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Rivers

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Posters 5: The Environment.
CD 2: Mapas fotocopiables 5 y 6: Oceans (n 1). Continents (n 2).
Geographical coordinates (n 3). Physical map of the world (n 4). Types of
Climate (n 13).
CD 2: Webquest 5: Stop, Dr. Panic!
CD 2: Flashcards 5: climate, continental climate, subtropical climate, course,
fauna, flora, flow, habitat, lake, National Park, natural preserve, polar zone,
temperate zone, tropical zone, reservoir, river river, vegetation, watershed,
weather
CD 2: Web Bank 5:

Student interactive ICT activities


River jigsaw puzzle
Use as an extension activity. Students can choose from seven photo jigsaws of
different river features. They can change the style, number of puzzle pieces and
enable rotation.

Teaching tools
Hydrosphere
Find information and ideas for a lesson about the worlds oceans. There are several
links to other parts of the hydrosphere in the left column of the screen.
139

Rivers
Students learn what a river is, see pictures of rivers and learn vocabulary related to
rivers and how rivers flow in a simple animated diagram of a slide.
The rivers course
Learn about and see pictures of the three parts of a rivers course.
Tides
Watch an animation of the gravitational pulls of the Moon and Sun on the Earth.
Climate
Find information about climate. Click the 5 main climates link for information about
the location of the five climates.
Climate zones
Click on the dots to see photos of different climate zones round the world.
Climatic zones
Find information about climate zones. Requires Adobe Acrobat Reader to print the
information.
Study guide for climate quiz
Climatic zones
Find information about climate zones and factors that affect climate.
Weather and climate
Find explanations of the difference between climate and weather. There is a detailed
Teaching Pack available for download and printing at the PDF link. This requires
Adobe Acrobat Reader. Students can fill in the gaps in 5 questions. Change the
sentence on Britain to one about Spain.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Rivers and watersheds; Lakes and
reservoirs; Climate, the Earths climate zones, the climate of Spain,
Vegetation and fauna; Protecting nature) que se integran en la Unidad
didctica y lo que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (Procedimientos: Observe drawings and photos to learn about
140

rivers, climate and landscape, Locate the Earths climate zones on a globe; y
Actitudes: Appreciating the importance of learning about and protecting
nature; Appreciating and respecting vegetation and fauna in the place
where we live).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Rivers: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura del
epgrafe.
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. A rivers course and flow.
2. Lakes and reservoirs.
3. The watersheds of Spain.
- Web Link (Rivers and coasts): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.bbc.co.uk/schools/riversandcoasts/index.shtml para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Animated drawings about rivers and coasts).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Climate: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe:


- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Climate.
2. The Earths climate.
3. Climate in Spain.
-

Web Link (River features): Acceso y explotacin de la pgina web


http://www.kented.org.uk/ngfl/subjects/geography/rivers/River
Articles/rivart.htm para realizar actividades que complementen el
proceso de enseanza y aprendizaje (Different rivers features).
Speaking (Students Book): Realizacin de las actividades de
comunicacin oral que concluyen el epgrafe.

Vegetation and fauna: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Vegetation and fauna.
141

2. Natural preserves
Web Link (Dams): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.simscience.org/cracks/beginning/dams1.html para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(All about dams).
Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (The effects of human action on the


environment) de los temas transversales integrados en la Unidad didctica,
que promueven la reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y
actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Rivers: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 28 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Water.

Climate: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 29 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Climate and weather.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match and
write.

Vegetation and fauna: Realizacin de las diversas actividades asociadas


al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 30 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Deserts.

142

Worksheet 31 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas


actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Interpret a
climogram.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 20-21).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Expressing possession), que completan
los contenidos programados.

Projects 3-4 (Activity Book): Realizacin de las actividades de refuerzo y


consolidacin de los contenidos conceptuales y los objetivos didcticos
programados en las Unidades 6-9 (Make and interpret a climate graph;
Investigate changes in matter), que permiten la profundizacin de los
conocimientos adquiridos a la vez que propician la autoevaluacin de cada
uno de los alumnos.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can describe rivers and watersheds.
- I can distinguish the Earths climatic zones.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Rivers: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Transport of materials): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension: Definitions.

Climate: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (A globe): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. True or false?

Vegetation and fauna: Realizacin de las diversas actividades asociadas


al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Our National Parks): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
143

Content and language development (Teachers Book): Actividades de


ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 46-47).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Preguntar a los alumnos por las ventajas y las desventajas de los
embalses. Anotar los resultados en una tabla de doble entrada. Luego,
completar la tabla con algunos datos:

Ventajas
Se obtiene energa elctrica.
Se acumula agua que luego
puede emplearse para abastecer
viviendas, industrias o campos de
cultivo.

Desventajas
Se produce un gran impacto en el
paisaje.
Se modifica el ecosistema
durante la construccin del
embalse. Muchos animales tienen
que desplazarse. Muchas plantas
quedan anegadas.

Preguntar a los alumnos por las causas de la extincin de animales.


Posibles respuestas:
Caza excesiva.
Introduccin de especies competidoras.
Modificacin del hbitat.
Destruccin de bosques u otros ecosistemas.
Cambio climtico que afecta a las condiciones de vida: presencia de agua,
sequas prolongadas

Tratamiento de la informacin y competencia digital


Utilizar Internet para realizar visitas virtuales a los parques nacionales
espaoles. Un buen punto de partida puede ser la siguiente pgina,
dependiente del Ministerio de Medio ambiente y Medio Rural y Marino:
http://reddeparquesnacionales.mma.es.
144

Competencia social y ciudadana


Mantener los ros limpios es una forma de ayudar a conservar la
diversidad animal y vegetal de este ecosistema.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Knowing what rivers and watersheds are.
- Distinguishing the Earths climate zones.
- Knowing the different types of climate in Spain.
- Associating climate with the type of landscape.
- Associating climate with the living things in each zone.
145

Observing drawings and photographs to learn about rivers, climate and


landscape.
Appreciating the importance of learning about and protecting nature.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.

146

Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en


las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

147

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 10: Population

1. PRESENTACIN
La poblacin espaola est cambiando con la llegada de muchas personas
inmigrantes. En esta unidad se estudia cules son las variables que influyen en
el crecimiento de la poblacin, prestando especial atencin a la inmigracin. En
la unidad se muestran asimismo algunas caractersticas de la poblacin
espaola, mostrando el aumento de la misma en los ltimos aos.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the concept of population.


Distinguishing between urban and rural population.
Associating population changes with the number of people who are born
and die.
Understanding the concept of population density.
Understanding what migration is, the causes and types.
Distinguishing emigrants and immigrants.
Understanding the characteristics of the population of Spain.
Appreciating the role of immigrants in society.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Providing additional information: (relative clauses) People who live in


cities; places where
Explaining methods: Density is measured by dividing; can be classified
by gender.
Making comparisons: more densely populated; better opportunities; is low
compared to; like other European populations; is getting older.
Expressing quantity: some; others; many.
Expressing purpose: to live in another place; to find work; to escape.
Describing part of a continuing process: The number is increasing; is
getting older.
148

Stating facts: (present passive) is not evenly distributed; are densely


populated.
3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos


programados en la Unidad didctica:
Population: concept, census, density, rural, urban, growth.
Migration: causes, types, emigrants, immigrants.
The population of Spain: number of inhabitants, immigrants, density,
distribution, getting older.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Interpret a population bar graph.
Study photographs to learn about population.
Do a census.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciation of the role of immigrants in society.
Appreciation of senior citizens and their contribution to society.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Competencia social y ciudadana.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
149

modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los


objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 10 tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre la poblacin y los movimientos migratorios,
alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin,
expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de
la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
3er trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
150

Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,


Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Population

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Posters 5: Political map of the world.
CD 2: Mapas fotocopiables 5 y 6: Political map of the world (n 5).
Population of Spain (n 15).
CD 2: Flashcards 5: to get older, age, census, densely populated, sparsely
populated, distribution, gender, inhabitant, natural increase, population
density, positive natural increase, negative natural increase, rural, urban,
young people, adult, senior citizen, natural cause, social factor, internal
migration, international migration
CD 2: Web Bank 5:

Teaching tools
Immigration
See a list of countries by immigrant populations and see how Spain compares at
number 10. Have students compare the numbers of immigrants in Spain to those in
other European countries. Also have them compare immigrants in Spain and other
European countries as a percentage of the national population for a different outlook.
Migration
Find definitions of basic terms, reasons why people migrate, and the impacts of
migration.
Population distribution and density
Find information about population distribution and population density and the factors
affecting population density.
Population change and structure
151

See pages 1, 2 and 3 for information on global population growth, causes and rates of
change, and comparisons between some countries.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Population: concept, census,
density, rural, urban, growth, Migration: causes, types, emigrants,
immigrants; The population of Spain: number of inhabitants, immigrants,
density, distribution, getting older) que se integran en la Unidad didctica y
lo que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos programados
(Procedimientos: Interpret a population bar graph; Study photographs to
learn about population; Do a census; y Actitudes: Appreciation of the role of
immigrants in society; Appreciation of senior citizens and their contribution
to society).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Population: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Population.
2. Natural increase.
152

3. Population distribution.
4. Population groups.
Web Link (Population): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.geography.learnontheinternet.co.uk/index.html para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Internet geography with sections on population and migration).
Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Migration: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las diversas actividades lectura
que se incluyen en el epgrafe:
1. Migration.
2. Internal migration.
3. International migration.
- Web Link (Population comparisons): Acceso y explotacin de la
pgina
web
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/infonation3/basic.asp
para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (View and compare country population, economic, health,
technology and environmental data).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The population of Spain: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Look and read (Students Book): Realizacin de las actividades de
observacin y lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Population characteristics.
- Web Link (Population statistics): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://www.nationmaster.com/country/sp/Age_distribution
para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (Spain population pyramids from 1995-2005 and
predictions).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Respect for people from other


cultures) de los temas transversales integrados en la Unidad didctica, que
promueven la reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y
actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
153

progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y


la propia prctica docente.
7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Population: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 32 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Population.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Complete the
sentences.

Migration: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 33 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Cities.

The population of Spain: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 34 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Autonomous
Communities.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 22-23).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Describing people; Talking about
manner), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can talk about the concept of population.
- I can identify the causes and types of migration.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Population: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


154

Hands on (Teachers Book) (School census): Actividades asociadas a los


contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Word order.

Migration: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Role-play): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

The population of Spain: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Bar graph): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 48-49).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia matemtica
Tomando como modelo la grfica de la pgina 40, elaborar otra semejante
con los meses de nacimiento de los alumnos. En el eje horizontal se
escribirn los nombres de los meses del ao y en el eje vertical se sealar
el nmero de alumnos que han nacido en cada mes. Existe alguna pauta
digna de mencin? En qu meses han nacido ms alumnos?
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

155

Tras indagar en el aula, sealar en un mapa el lugar de procedencia de las


familias de los alumnos. La actividad se puede dividir en dos: por una parte,
se puede emplear un mapa de Espaa para identificar las distintas
Comunidades Autnomas correspondientes a las familias de los alumnos. Por
otra, un mapa de Europa o del mundo permitir identificar los pases de
origen de los alumnos con padres inmigrantes. Preguntar en el aula por qu
creen que hay en Espaa una gran cantidad de alumnos de Iberoamrica, si
esta regin est mucho ms alejada que los pases de Europa.

Competencia social y ciudadana


Fomentar entre los alumnos el respeto hacia las personas que abandonan
su lugar de origen en busca de trabajo y unas mejores condiciones de vida
en lugares alejados de su familia y amigos. Seguramente en el aula habr
alumnos hijos de inmigrantes. Preguntarles por su experiencia e indagar si se
han sentido rechazados alguna vez por parte de otras personas en nuestro
pas.
-

Preguntar a los alumnos por las causas de que la poblacin de Espaa


est envejeciendo. Adems de la ms sencilla: las personas viven ms
gracias a los cuidados mdicos, hablar de la disminucin en la natalidad.
Preguntar a los alumnos cuntos hermanos tenan sus padres y sus abuelos
y comparar las repuestas con los hermanos que ellos tienen. Las
conclusiones sern fciles de obtener.
8. EVALUACIN

8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
- Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
156

Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos


por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Understanding concepts associated with population: density, growth,
urban and rural.
- Understanding what migration is, the causes and types.
- Identifying the characteristics of the population of Spain.
- Interpreting a bar graph about population.
- Studying photographs to learn about population.
- Appreciating the role of immigrants in society.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
157

Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en


clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

158

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 11: The economy

1. PRESENTACIN
La economa de un pas se ve afectada por las actividades laborales de sus
habitantes. En la unidad se muestran los tres sectores bsicos en los que se
desarrollan los trabajos en nuestra sociedad: el sector primario, el secundario y
el terciario. Se estudian, a continuacin, estos tres sectores en el mbito de la
economa espaola.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the concept of active population.


Identifying the various types of economic activity i.e. the agricultural,
industrial and service sectors.
Identifying the work people do in each economic sector.
Understanding how the active population in Spain is distributed by
economic sector.
Describing the activities in the primary sector and secondary sector in
Spain.
Understanding the main types of industries.
Describing the types of activities in the public and private service sectors
in Spain.
Understanding the importance of the transport system in Spain.
Appreciating the importance of tourism as part of the service sector in
Spain.
Appreciating that all the jobs people do are important.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Stating facts (passive forms): Natural resources are obtained; are


transformed; are raised.
Describing ability: The money enables these people; People who cannot
work
Making comparisons: less than 5%; the most important crop; the most
important industries.
159

Expressing purpose: aim to make money; to provide a service.


3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos


programados en la Unidad didctica:
The active population.
The economic sectors: primary, secondary and service sectors.
The activities in the three economic sectors. Distribution by sectors of the
active population in Spain.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Distinguish crop and livestock production from the transformation of these
products in the agro-food industry.
Associate a dominant service sector with a societys prosperity.
Identify industries in own area.
Use maps to locate services.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciate the work people do in all the economic sectors.
Appreciate that tourism is important for Spain.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.

160

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y


programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 11 tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre la poblacin activa y los sectores econmicos,
alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin,
expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de
la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
3er trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
161

Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
The economy

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: active population, inactive population, agriculture,
fishing, forestry, livestock farming, mining, consumer industry, manufacturing
industry, car industry, chemical industry, construction, food industry, metal
industry, telecommunications industry, textile industry, private sector, public
sector...
CD 2: Web Bank 5:

Teaching tools
Economy
Find basic facts about the economy in Spain from 2005.
Employment structure
Find out how work can be classified into sectors and why these structures change
over time.
How a pencil is made
See how a pencil is made online in pictures and print out the complete process.
Lesson plan on Banking role-play
Have students be tellers or customers to learn more about banking. Sample
conversations and money are included on print-outs.
Primary sector in Spain
Find information on agricultural and livestock production in Spain.
162

Videos on how everyday things are made


Watch a video about how chocolate is made. Click on Chocolate in the left column
then the play button. Turn off the sound and narrate the main highlights of the
chocolate making process. Pause and ask: Does this man work in the primary sector
or secondary sector? What sector is this? Use sound for mixed ability classes.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (The active population; The
economic sectors: primary, secondary and service sectors; The activities in
the three economic sectors; Distribution by sectors of the active population
in Spain) que se integran en la Unidad didctica y lo que saben hacer en
relacin con los objetivos didcticos programados (Procedimientos:
Distinguish crop and livestock production from the transformation of these
products in the agro-food industry; Associate a dominant service sector with
a societys prosperity; Identify industries in own area; Use maps to locate
services; y Actitudes: Appreciate the work people do in all the economic
sectors; Appreciate that tourism is important for Spain).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

The economy: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
163

Read (Students Book): Realizacin de las diversas actividades y lectura


que se incluyen en el epgrafe:
1. Work.
2. The primary sector.
3. The secondary sector.
4. The service sector.
Web Link (Jobs): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.learnenglish.org.uk/kids/archive/theme_jobs.html para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Matching games and other activities about jobs).
Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The primary and secondary sectors in Spain: Realizacin de las


diversas actividades de desarrollo del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las diversas actividades lectura
que se incluyen en el epgrafe:
1. The active population.
2. The primary sector.
3. The secondary sector.
- Web Link (Agriculture in Europe and Spain): Acceso y explotacin
de la pgina web http://www.ceja.educagri.fr/en/pays/espa.htm para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (Agricultural and livestock production in the past and
present).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

The service sector in Spain: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. The service sector.
2. Transport.
3. Tourism.
- Web Link (Careers and jobs): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.kidsnewsroom.org/careers/careers.asp
para
realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Interviews by Kidsnewroom with people in a variety of jobs).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (The importance of all types of work;


Road safety) de los temas transversales integrados en la Unidad didctica,
que promueven la reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y
actitudes.
164

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

The economy: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 35 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Work.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match and
write.

The primary and secondary sectors in Spain: Realizacin de las


diversas actividades asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 36 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Industry in antiquity.

The service sector in Spain: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 37 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: How is a
product manufactured?

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 24-25).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Giving examples; Making impersonal
statements), que completan los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
165

I can identify the three economic sectors.


I can describe public and private service sectors.

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

The economy: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Jobs): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Listening.

The primary and secondary sectors in Spain: Realizacin de las


diversas actividades asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Making a pie chart): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Listening.

The service sector in Spain: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Nearby services): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 50-51).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

166

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia matemtica
Preguntar a los alumnos por el sector al que se dedican algunos de sus
familiares. Elaborar una tabla con todos ellos, indicando el nmero total de
trabajadores de cada sector. Luego, elaborar con los datos un grfico de
sectores en el que cada sector del grfico sea proporcional al nmero de
trabajadores de cada sector. Comentar en el aula la importancia de grficos
de este tipo, que permiten interpretar los datos de una manera rpida.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Preguntar a los alumnos qu medios de transporte han utilizado ellos y
para qu los han usado: para ir al colegio, para salir de vacaciones, etc.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
A partir del grfico de los datos sobre los familiares de los alumnos, utilizar
una hoja de clculo para mostrar a los alumnos las bondades de este tipo de
aplicaciones para representar grficos basados en datos numricos. Variar el
tipo de grfico o el diseo del mismo para que los alumnos aprecien la
utilidad de estas herramientas y las vayan incorporando poco a poco a sus
mtodos de estudio.
Existen herramientas en la web que permiten representar los datos sin tener
que
instalar
ninguna
aplicacin.
Por
ejemplo,
Google
Docs
(http://spreadsheets.google.com).
Competencia social y ciudadana
Al hablar de la importancia de los transportes y de las vas de
comunicacin, destacar que los accidentes de trfico son un terrible
problema en las sociedades occidentales y, a dems, afectan a muchas
personas jvenes. Comentar que es importante que las carreteras estn en
buen estado para evitar accidentes, pero el papel del conductor es esencial.
Por eso, tal y como dice el cdigo de circulacin, la velocidad mxima
depender de las condiciones en que se encuentre la va y de las
condiciones climatolgicas.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
167

Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y


ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.
-

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Distinguishing the three economic sectors.
- Distinguishing between obtaining products and their transformation.
- Describing the activities in each economic sector in Spain.
- Appreciating the work people do in all economic sectors and what they
provide to society.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.
168

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

169

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 12: Prehistory and Antiquity

1. PRESENTACIN
El territorio que forma parte de Espaa ha acogido a personas procedentes de
otras culturas a lo largo de la historia. En esta unidad se muestran primero
algunas caractersticas de las sociedades prehistricas, de la Edad de Piedra o
de la Edad de los Metales. Despus se habla de la Pennsula Ibrica en pocas
anteriores a la invasin romana, donde los iberos y los celtas eran sus
pobladores. Finalmente se hace un repaso de la influencia romana en nuestro
territorio: cmo eran sus ciudades o su arquitectura.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Understanding the main periods of Prehistory and their characteristics.


Learning how people lived in Prehistory.
Recognising the tribes which inhabited the Iberian peninsula in pre-Roman
times: Iberians and Celts.
Recognising the ancient civilisations which established colonies in the
Iberian peninsula in pre-Roman times: the Phoenicians, the Greeks and the
Carthaginians.
Identifying Roman ruins in Hispania.
Understanding the meaning of Romanisation and its principal legacies.
Appreciating ancient ruins and paintings from the past.
Appreciating the Roman legacy in Spain.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Past tenses to talk about historical events: began; moved; made; had
Stating facts in the past (passive forms): were used; was inhabited; were
divided
Describing how things were made: by hitting.
Describing location: on the Iberian peninsula; in the east and south of the
peninsula; on the Mediterranean coast.
Expressing time: at first; later; for 600 years; after
170

3. CONTENIDOS
Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos
programados en la Unidad didctica:
Prehistory: periods, utensils, works of art.
Tribes in pre-Roman times: Iberians and Celts.
The arrival of the Phoenicians, Greeks and Carthaginians on the Iberian
peninsula.
Romanisation and its legacies.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Interpret historic maps about the cities founded by the Phoenicians, Greeks
and Carthaginians.
Interpret maps about Roman cities in Hispania.
Observe photographs to learn about the past.
Study ancient monuments to learn about their significance.
Ancient architecture and clothing.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Appreciate ancient ruins and other works of art as a way of learning about
the past.
Appreciate the Roman legacy in Spain and its influences on our life.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
171

Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y


programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 12 tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre la Prehistoria y la Edad Antigua, alternndose
actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin,
reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la
actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones,
preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los
alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
3er trimestre. Tres semanas.
6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC
6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
172

Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
Prehistory and Antiquity

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Flashcards 5: cave painting, Metal Ages, metal tool, Neolithic period,
Palaeolithic period, Stone Age, stone tool, Carthaginians, Celts, colony,
colonies, Greeks, Iberians, Phoenicians, amphitheatre, aqueduct, circus, forum,
Latin, public bath house, road, temple, theatre, two main streets...
CD 2: Web Bank 5:

Teaching tools
History of Spain
Find general information about Spain from Prehistory to the 15 th century. Click on the
links in the left column for information on Spanish explorers or monarchs or for
additional activities.
Prehistory Spain Atapuerca
Find detailed information about the archaeological site of Atapuerca.
Spanish history
Find detailed information as background data on the history of Spain.
Prehistory to Roman times

173

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (Prehistory: periods, utensils,
works of art; Tribes in pre-Roman times: Iberians and Celts; The arrival of
the Phoenicians, Greeks and Carthaginians on the Iberian peninsula;
Romanisation and its legacies) que se integran en la Unidad didctica y lo
que saben hacer en relacin con los objetivos didcticos programados
(Procedimientos: Interpret historic maps about the cities founded by the
Phoenicians, Greeks and Carthaginians; Interpret maps about Roman cities
in Hispania, Observe photographs to learn about the past; Study ancient
monuments to learn about their significance; Ancient architecture and
clothing; y Actitudes: Appreciate ancient ruins and other works of art as a
way of learning about the past; Appreciate the Roman legacy in Spain and
its influences on our life).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Prehistory and antiquity: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Prehistory.
2. The first craftsmen.
3. The first artists.
- Web Link (Atapuerca): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.atapuerca.com para realizar actividades que complementen
174

el proceso de enseanza y aprendizaje (This official site contains a


wealth of information about the archaeological sites, early humans, as
well as survival games).

The Iberian peninsula in pre-Romans times: Realizacin de las diversas


actividades de desarrollo del epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Pre-Romans times.
2. The Iberians and the Celts.
3. Colonies.
- Web Link (The Stone Age): Acceso y explotacin de la pgina web
http://museums.ncl.ac.uk/flint/menu.html para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (The world of Late
Stone Age hunter gatherers).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Roman Hispania: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. Roman times.
2. Roman cities.
3. Roman architecture.
- Web Link (Primitive caves): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.creswellcrags.org.uk/virtuallytheiceage/Activities/Explore/Cave.htm para realizar
actividades que complementen el proceso de enseanza y aprendizaje
(Explore a primitive cave from 50,000 years ago).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Understanding our cultural legacy


from the past) de los temas transversales integrados en la Unidad didctica,
que promueven la reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y
actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

175

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

Prehistory and antiquity: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 38 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Prehistory.

The Iberian peninsula in pre-Romans times: Realizacin de las diversas


actividades asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 39 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Ancient history.

Roman Hispania: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 40 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Roman circus games: Gladiators and charioteers.
- Worksheet 41 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Measure
historical time.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 26-27).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Talking about the past), que completan
los contenidos programados.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente:
- I can talk about the main periods of Prehistory.
- I can identify and describe some Roman ruins.

176

7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

Prehistory and antiquity: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Discovering cave paintings): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Past tense.

The Iberian peninsula in pre-Romans times: Realizacin de las diversas


actividades asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (The Lady of Elche): Actividades asociadas a
los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Sentence completion.

Roman Hispania: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Making puzzles): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 52-53).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Si es posible, realizar una vista con los alumnos a algn museo donde
puedan admirar algunas obras de arte antiguo o simplemente objetos
cotidianos de varios siglos de antigedad. Pedirles que elaboren una ficha
sobre el objeto que ms les haya llamado la atencin por su belleza,
antigedad, utilidad, originalidad, etc.
177

Tratamiento de la informacin y competencia digital


Mostrar a los alumnos la utilidad de Internet en diversos campos. Por
ejemplo, en el mundo del arte y de la historia nos permite admirar
monumentos de todo el mundo. En relacin con la presencia de arte romano
en Espaa se puede visitar la pgina http://www.arteguias.com/romano.htm.
Competencia social y ciudadana
Fomentar entre los alumnos una actitud de respeto hacia los monumentos
antiguos. Qu medidas pueden tomarse para proteger estos monumentos?
Preguntar a los alumnos y valorar ms las respuestas de ndole positiva
(elaborar campaas para concienciar a la poblacin y los turistas que visitan
un monumento) que las negativas (poner multas a las personas que
maltratan los monumentos, por ejemplo).
Competencia cultural y artstica
Mostrar a los alumnos fotografas de manifestaciones artsticas del pasado
(Prehistoria, arte romano, griego) y pedirles que las clasifiquen. En general,
debern tener dificultades para diferenciar las obras romanas y las griegas,
pues tienen caractersticas comunes.
-

Pedir a los alumnos que imaginen cmo sera la vida de los antiguos
cazadores y recolectores de la Prehistoria y sugerirles la elaboracin de una
lmina en la que representen escenas relacionadas con el modo de vida de
las personas en dicha poca.
8. EVALUACIN

8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
- Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y
ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
178

Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:


- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Understanding how early men and women lived.
- Understanding the basic divisions and chronology of Prehistory.
- Understanding about the earliest inhabitants on the Iberian peninsula.
- Identifying the typical characteristics of the historical periods studied.
- Describing some artistic and cultural expressions of Roman times.
- Appreciating why we study the past.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
179

Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en


clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

180

Essential Science 5
Science, Geography and History

UNIDAD DIDCTICA 13: The Middle Ages

1. PRESENTACIN
Despus de la invasin romana a Espaa llegaron pueblos germnicos, como
los visigodos, que se asentaron en la Pennsula durante siglos. A nuestro
territorio llegaron tambin pueblos procedentes del norte de frica y que han
tenido una notable influencia en nuestra cultura. Los rabes nos trajeron
nuevos mtodos de cultivo, tcnicas artsticas y vocablos que han permanecido
en nuestro lenguaje. En esta unidad se estudia tambin el papel de los reinos
cristianos que expulsaron a los rabes y cules fueron los territorios que
formaron parte de nuestro pas tras el descubrimiento de Amrica y la poca
de las grandes exploraciones por mar.
2. OBJETIVOS

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de la nueva Unidad


didctica, determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos
y contenidos programados.

2.1. CONTENT OBJECTIVES

Identifying the different people who invaded the Iberian peninsula after
the Roman Empire and placing them in the correct periods of time.
Identifying and describing the characteristics of the Visigothic kingdom.
Identifying and describing the characteristics of Al Andalus.
Identifying the location of the Christian kingdoms.
Learning what the Christian Reconquest was.
Understanding the expansion of the Christian kingdoms on the Iberian
peninsula.
Understanding events in Spain after 1492.
Identifying the characteristics of the Spanish Empire.
Understanding the nature of an absolute monarchy.
Recognising the cultural importance of the Golden Age.

2.2. LANGUAGE OBJECTIVES

Talking about the past: adopted; spoke; became.


Making impersonal statements (past passive): were created; was formed.
Time sequence: first, later, next, finally.
Expressing purpose: to unify their new kingdom; to practise their religion.
181

Making comparisons: their highest authority; the most important.


Describing simultaneous events: meanwhile
Expressing contrast: in contrast; however.
3. CONTENIDOS

Comprender, estructurar adecuadamente e integrar los conceptos


programados en la Unidad didctica:
The invasion of Germanic tribes: Vandals, Suevi, Visigoths.
The Visigoths and Muslims: arrival in Hispania, customs, way of life, religion,
law.
The Christian kingdoms and the Christian Reconquest: significance, events,
dates.
The Catholic Monarchs.
The territories of the Spanish Empire.
The Golden Age: important artists and works of art.
Reconocimiento de la estructura de Essential Science y utilizacin de los
diversos elementos que integran la Unidad didctica.
Putting historical events in order: historical sequence and simultaneous
development.
Identifying buildings from different historical periods.
Interpreting historical maps.
Reconocer, acoger y asumir de modo positivo las actitudes programadas en la
Unidad didctica:
Show appreciation and respect for historic buildings and interest in
preserving them.
Show interest in learning about the past.
4. COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.

182

5. METODOLOGA
5.1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, juegos, experimentos sencillos, favoreciendo
su participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book y en el Activity Book, teniendo
en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados con la ayuda de Reinforcement and
Extension Worksheets y Tests and assessment. Essential Science: Science,
Geography and History 5 Primary, as como de Posters.
El desarrollo de la Unidad 13 tiene un enfoque integrador, acercando al
alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus
conocimientos previos sobre la Edad Media, alternndose actividades de
diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor
(motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas,
etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de
refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no
consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples,
el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del
empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada
alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
5.2. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIN
3er trimestre. Tres semanas.
183

6. RECURSOS DIDCTICOS Y TIC


6.1. IMPRESOS

Libro del alumno (Students Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond


Publishing/Santillana Educacin.
Cuaderno de actividades (Activity Book): Essential Science 5. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Gua del profesor (Teachers Book): Essential Science 5. Madrid: Richmond
Publishing/Santillana Educacin.
Reinforcement and extension Worksheets. Essential Science 5: Science,
Geography and History 5 Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.
Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Posters. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond World Facts. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Richmond Students Dictionary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana
Educacin.

6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS

Students CD-Rom: Essential Science 5: Science, Geography and History. 5


Primary. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Primary Essential Science 5&6: Science, Geography and History. ICT
Resources. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
ICT RESOURCES
The Middles Ages

CD 1: Tests and assessment 5.


CD 3: Essential E-Book 5: Students Book 5. Teachers Audio 5. Activity Book
5.
CD 2: Webquest 5: Old Days and Knights.
CD 2: Flashcards 5: Germanic tribe, metalworker, Vandals, Visigoths,
Christian kingdom, Christianity, Christians, Islam, king, mosque, Muslims,
palace, taifa, absolute monarchy, Catholic Monarchs, conquest, reconquest,
Golden Age, Gothic style, Spanish Empire...
CD 2: Web Bank 5:

Interactive whiteboard presentations


Christopher Columbus
Click on Christopher Columbus and see a presentation about the famous explorer.
Requires a Flash player. Good for mixed ability classes.
184

Student interactive ICT activities


Columbus game
Students pretend they are pirates and demonstrate their knowledge of Columbus by
answering enough questions to make the teacher walk the plank. This game could
be played as a class or individually after students study the topic and learn basic
facts.

Teaching tools
Activity about Columbus
In holidays, months and seasons, students can make a timeline with dates and
events in Columbuss life. They draw pictures on the timeline to illustrate the events.
Columbus flashcards
Find word-picture cards to use as prompts. Students can say or write a sentence
with the word on the card. They can also use the cards as visual props to talk about
Columbuss voyage. Requires Adobe Acrobat Reader for flashcards.
History of Spain
Find general information about Spain from Prehistory to the 15 th century. Click on the
links in the left column for information on Spanish explorers or monarchs or for
additional activities.
Spanish history
Find detailed information as background data on the history of Spain.
Christian and Muslims
Ferdinand and Isabella
Worksheet on Columbus
Do a wordsearch on Columbus. Requires Adobe Acrobat Reader for worksheet and
answer key.

7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN Y MOTIVACIN

A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas


especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio del curso
el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos
programados.

Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la


enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades
de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que


saben sobre los contenidos conceptuales (The invasion of Germanic tribes:
Vandals, Suevi, Visigoths; The Visigoths and Muslims: arrival in Hispania,
customs, way of life, religion, law; The Christian kingdoms and the Christian
Reconquest: significance, events, dates; The Catholic Monarchs; The
185

territories of the Spanish Empire; The Golden Age: important artists and
works of art) que se integran en la Unidad didctica y lo que saben hacer en
relacin con los objetivos didcticos programados (Procedimientos: Putting
historical events in order: historical sequence and simultaneous
development; Identifying buildings from different historical periods;
Interpreting historical maps; y Actitudes: Show appreciation and respect for
historic buildings and interest in preserving them, Show interest in learning
about the past).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a


utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Activity
Book como del Reinforcement and Extension Worksheets y del Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary,
as como del Teachers Book y de otros materiales especficos, incluidos los
recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Realizacin de las diversas actividades de introduccin de la Unidad. Se


motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

7.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

The Middle Ages: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Look (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin del
epgrafe.
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se
incluyen en el epgrafe:
1. The invasion of Germanic tribes.
2. The Visigoths.
- Web Link (The Middle Ages): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.themiddleages.net/
para
realizar
actividades
que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (Middle Ages art
and lifestyle, weapons, and famous medieval people).
- Speaking and writing (Students Book): Realizacin de las actividades
de comunicacin oral y escrita que concluyen el epgrafe.

Al Andalus: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las diversas actividades lectura
que se incluyen en el epgrafe:
1. Muslims and Christians.
2. Al Andalus.
3. The Christian kingdoms.
- Web Link (Romans): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.brims.co.uk/romans/index.html para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (All about Romans
for 7-10 year olds, especially in Britain).

The Christian kingdoms: Realizacin de las diversas actividades de


desarrollo del epgrafe:
186

Read (Students Book): Realizacin de las actividades de lectura que se


incluyen en el epgrafe:
1. The Christian reconquest.
2. The Christian kingdoms.
3. The Kingdom of Granada.
Web Link (Columbus): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.columbusnavigation.com/ para realizar actividades que
complementen el proceso de enseanza y aprendizaje (The Columbus
Navigation homepage examines many different areas including the
history, voyages and ships of Christopher Columbus).

Spain after 1492: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del


epgrafe:
- Read (Students Book): Realizacin de las actividades de observacin y
lectura que se incluyen en el epgrafe:
1. Spain after 1492.
2. The territories of the Spanish empire.
3. Writers and artists.
- Web Link (The history of chocolate): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.fieldmuseum.org/Chocolate/history.html para
realizar actividades que complementen el proceso de enseanza y
aprendizaje (All about chocolate).
- Speaking (Students Book): Realizacin de las actividades de
comunicacin oral que concluyen el epgrafe.

Listening: Realizacin de las actividades programadas en la Unidad


didctica con la ayuda del Students CD-Rom.

Citizenship: Actividades de desarrollo (Respect for historic buildings) de los


temas transversales integrados en la Unidad didctica, que promueven la
reflexin de los alumnos sobre sus comportamientos y actitudes.

Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography and


History 5 Primary: Realizacin de las fichas de control y evaluacin
correspondientes a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas, que ayuda a evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y
la propia prctica docente.

7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO

The Middle Ages: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 42 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Beginning of the Middle Ages.

Al Andalus: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


187

Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los


contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
Worksheet 43 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
Mosques.
Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Circle the
words related to mosques.

The Christian kingdoms: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 44 (Activity Book) (Apply your knowledge): Realizacin de
las diversas actividades extra de refuerzo y aplicacin asociadas al
epgrafe: The Middle Ages.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match.

Spain after 1492: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Special attention (Teachers Book): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Worksheet 45 (Activity Book) (Read and learn): Realizacin de las
diversas actividades extra de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe:
The invention of the printing press.
- Vocabulary (Activity Book): Actividades de refuerzo y aplicacin del
vocabulario especfico programado en la Unidad didctica: Match.
- Worksheet 46 (Activity Book) (Tasks): Realizacin de las diversas
actividades extra de refuerzo y aplicacin asociadas al epgrafe: Identify
medieval buildings.

Reinforcement Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de refuerzo de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 28-29).

Glossary (Activity Book): Actividades de refuerzo del vocabulario especfico


programado en la Unidad didctica.

Essential Language (Students Book): Realizacin de las actividades de


conclusin de la Unidad didctica (Making impersonal statements; Talking
about the past), que completan los contenidos programados.

Project 5 (Activity Book): Realizacin de las actividades de refuerzo y


consolidacin de los contenidos conceptuales y los objetivos didcticos
programados en las Unidades 10-13 (The Roman provinces of the Iberian
peninsula), que permiten la profundizacin de los conocimientos adquiridos
a la vez que propician la autoevaluacin de cada uno de los alumnos.

I can do it: Realizacin de la actividad de autoevaluacin del Activity Book,


para que cada alumno determine los logros conseguidos y que permite
188

evaluar el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de


enseanza y la propia prctica docente:
- I can sequence events in Spanish history.
- I can talk about the importance of the Golden Age.
7.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

The Middle Ages: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Looking up information): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. True or false?

Al Andalus: Realizacin de las diversas actividades asociadas al epgrafe:


- Hands on (Teachers Book) (Words of arabic origin): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

The Christian kingdoms: Realizacin de las diversas actividades


asociadas al epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Create a stained glass window): Actividades
asociadas a los contenidos programados en el epgrafe de la Unidad
didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Spain after 1492: Realizacin de las diversas actividades asociadas al


epgrafe:
- Hands on (Teachers Book) (Las Meninas): Actividades asociadas a los
contenidos programados en el epgrafe de la Unidad didctica.
- Content and language development (Teachers Book): Actividades de
ampliacin que se asocian al epgrafe:
1. Comprehension.

Extension Worksheets (Reinforcement and extension Worksheet):


Realizacin de actividades especficas de ampliacin de los contenidos de la
Unidad didctica (p. 54-55).

Posters: Realizacin de actividades de ampliacin con la ayuda de posters.

Richmond World Facts. Actividades de ampliacin con material especfico


seleccionado al efecto.
189

Pster: Realizacin en pequeo grupo de un pster en el que se integren


los contenidos desarrollados en la Unidad, incorporando textos, grficos,
fotografas y cuantos documentos puedan resultar de inters para el grupo,
utilizando el vocabulario aprendido.

7.5. ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS


COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Comparar el mapa de la pgina 121 con un mapa de Amrica actual y
pedir a los alumnos que identifiquen en el mapa los pases que estuvieron
bajo dominio espaol durante los aos posteriores al descubrimiento de
Amrica.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
El romnico puede admirarse en directo o de una manera virtual. En
Internet podemos visitar la pgina http://www.arteguias.com.
Competencia cultural y artstica
Mostrar a los alumnos fotografas de manifestaciones artsticas del pasado
(Edad Media, arte islmico en Espaa, arte gtico) y pedirles que las
clasifiquen.
-

A partir de alguna ilustracin del libro o de otras que los alumnos


encuentren en Internet, bajo la supervisin del profesor, pedirles que
elaboren un mural donde representen algn edificio histrico: un castillo
medieval, una iglesia romnica, una catedral gtica, alguna mezquita
islmica, etc. Para los alumnos ms atrevidos podemos sugerir la
construccin de una maqueta del edificio empleando papel y cartn, por
ejemplo.

Competencia para aprender a aprender


Pedir a los alumnos que anoten en una tabla las caractersticas que
diferencian el arte gtico del arte romnico.
8. EVALUACIN
8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se


recogen a lo largo de la Programacin de la Unidad didctica y que se
integran en el desarrollo del proceso educativo:
- Exploracin de conocimientos previos.
- Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los
contenidos conceptuales y de los objetivos didcticos que se han
desarrollado en la Unidad.
- Unit review: Realizacin de las diversas actividades asociadas al
epgrafe:
190

Reinforcement and Extension Worksheets: fichas de refuerzo y


ampliacin, a fin de que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas.
- Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary: fichas de control y evaluacin que ayudan a
evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el
proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- I can do it: Actividad de autoevaluacin del Activity Book, para que
cada alumno determine los logros conseguidos y que permite evaluar
el progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de
enseanza y la propia prctica docente.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos
por cada alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin
de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por
el profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los
criterios de evaluacin programados para el trimestre.
- Cuadernillo de actividades y evaluacin trimestral Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5
Primary.
-

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades


de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de
los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
- Sequencing historical events in Spain after the fall of the Roman Empire.
- Describing characteristics of the Visigothic kingdom and of Al Andalus.
- Identifying the Christian kingdoms on the peninsula.
- Describing characteristics of the Spanish Empire.

Valoracin positiva de resultados ante las actividades encomendadas:


- Participacin activa en clase.
- Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
- Elaboracin del Cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados
tanto en clase como en casa.
- Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades,
ya sea de manera oral o escrita.
- Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el
aprendizaje de manera cooperativa.
- Cuidado de los materiales de clase.
- Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad,
correccin, orden y limpieza.
- Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del
alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de
manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.
191

8.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS:

Intercambios orales: preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios,


debates y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados
en cada Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en
clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados,
recogidos en el Cuaderno de clase y en ejercicios especficos.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica. Para ello se
pueden utilizar las actividades correspondientes a cada unidad del
cuadernillo Tests and assessment. Essential Science: Science, Geography
and History 5 Primary.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.

INSTRUMENTOS:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a


partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y
la correccin de los ejercicios y del Cuaderno de clase individual del alumno,
que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en
las diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso
educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica y que recoge el logro
de los criterios de evaluacin programados para el trimestre (Tests and
assessment. Essential Science: Science, Geography and History 5 Primary).

192