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NDICE
INTRODUCCIN
OBJETO DE ESTUDIO
SUSTENTO TERICO
PROPUESTA DIDCTICA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
Introduccin
Objeto de estudio
La enseanza de los ecosistemas terrestres y acuticos del pas en un
grupo de quinto grado de educacin primaria.
Planificacin
Recursos didcticos
Estrategias
Ambientes
evitando
Evaluacin
Sustento terico
Campo de formacin
DE
LA
EXPERIENCIA
DE
reas de oportunidad
Fortalezas
-El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que haba estimado o
planeado.
-Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre una
actividad y otra.
-La mayor parte del tiempo, en actividades relacionadas con la
enseanza y el aprendizaje.
-La mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos trabajan
activamente.
-Los Libros del Alumno de la SEP para que los alumnos realicen
actividades que lespermitan el desarrollo dehabilidades, la adquisicin
de conocimientos, la bsqueda de informacin relacionada con el tema
en estudio
y para ofrecer referentes diversos o lejanos a los contextos de los nios.
reas de oportunidad
-Los Ficheros de Actividades Didcticas para incluir actividades variadas
que refuercen el aprendizaje.
-Los recursos ambientales del entorno o de la naturaleza para reforzar
los temas de las diferentes asignaturas.
-Los lugares con que cuenta la localidad para reforzar la enseanza de
los temas (visitas a museos, fbricas, parques, campo, etc.).
para
que
los
nios
trabajen
de
manera
entre
mis
alumnos
para
que
reas de oportunidad
-Promuevo que mis alumnos realicen actividades de escenificacin
teatral para desarrollar habilidades de expresin y reforzar el
aprendizaje de contenidos.
-Realizo juegos didcticos (memrame, basta, crucigramas, etc.), para
que los alumnos aprendan y reafirmen sus aprendizajes.
reas de oportunidad
-Realizo diagnstico al inicio del ciclo escolar, para conocer los
conocimientos previos de mis alumnos.
-Empleo estrategias de evaluacin escrita: exmenes, cuestionarios, etc.
-Me aseguro que los exmenes escritos que aplico, tengan los elementos
y las caractersticas apropiadas.
-Empleo estrategias de evaluacin oral:entrevistas, discusin oral, etc.
-Realizo evaluaciones peridicamente (al trmino de cada tema, unidad,
bimestre, ciclo escolar).
-Tomo en cuenta los resultados de las pruebas o exmenes escritos.
-Considero los resultados de pruebas orales.
reas de oportunidad
-Que mis alumnos reflexionen sobre sus aprendizajes.
-Identificar necesidades de apoyo en mis alumnos.
-Decidir acciones de apoyo con los padres de familia de manera
conjunta.
-Ajustar mi trabajo docente en la planeacin de las clases.
-Ajustar mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos
empleados.
-Ajustar mi prctica docente en las estrategias de trabajo usadas.
-Ajustar mi trabajo docente en las estrategias, instrumentos y criterios
de evaluacin.
-Informar a mis alumnos sus avances, progresos y aspectos que hay que
mejorar.
-Informar a los padres de mis alumnos los avances y progresos y
aspectos en los que es necesario apoyar.
CLIMA DE AULA
Fortalezas
-Se establezcan las normas de disciplinacon las aportaciones de todos.
-Mis alumnos respeten y acepten la aplicacin de las normas de
disciplina.
-La aplicacin de las normas conduzcan a mantener el saln ordenado y
limpio.
reas de oportunidad
-Mantengo la calma ante situaciones conflictivas,evitando reacciones
negativas como gritar, golpear objetos,etc.
PROPUESTA DIDACTICA
Ciencias naturales
ESCUELA: Aguilar Barraza FECHA DE APLICACIN DEL 24 al 05 de
diciembreDEL 2014.
PRACTICANTE: Nohem Viridiana Tirado Guerrerogrado:5 C'
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Asignatura con tranversalidad:Geografa
BLOQUE: II
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Ciencias naturales Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
GeografaAprecio de la diversidad social y cultural
ESTNDAR:Conocimiento cientfico
PROPSITO:ciencias naturales
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para
inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Geografa
Geografa
Geografa
Secuencia didctica
TIEMPO ESTIMADO:20 MIN
ACTIVIDADES DE INICIO:
Iniciar cuestionando a los nios con preguntas
como sabes que es un ecosistema? Qu
tipos de ecosistemas conoces? Sabes lo que
es un ecosistema acutico? Y un terrestre?
Una vez comentado sobre lo que saben lanzare
la siguiente pregunta De qu manera crees
que puede afectar a un ecosistema una
inundacin y un incendio? Qu es el clima?
De qu manera puede favorecer a los
ecosistemas? O perjudicar? Y me escribirn
en una hoja que les entregare lo que hayan
rescatado de lo que saben y lo comentado
https://www.youtube.com/watch?
v=tPFGdTE_nas
Recursos didcticos
MAESTRO:
Evaluacin:
Mediante un
escrito,
tomar
en
cuenta
los
siguientes
indicadores
anexo (1)
Computadora
Copias
Proyector
Hojas blancas
ALUMNO:
lpiz
copias
material
realizar
maqueta
criterio)
para
la
(a su
ALUMNO
PRACTICANTE
Nohem
Viridiana Tirado
Guerrero
MAESTRA
ENCARGADA
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
Mara
Cecilia Serrano
Cruz
VO. BO.
PROFESOR
Rosa Mara
Carrillo
lvarez
Anexo 1
indicadores
Si
Anexo 2
Tabla
no
Ecosiste
ma
Fauna
Flora
Clima
Temperatu
ra
Acutico
Terrestr
e
Indicadores
si
no
Identific cul es el
ecosistema acutico.
Identific
el
ecosistema terrestre.
Identific la flora que
menciona el texto en
cada ecosistema.
Identific la fauna de
cada ecosistema.
Identific que tipo de
clima hay en cada
ecosistema.
Anexo 3
Gua de observacin
Grado: 5 fecha de observacin: 24 de noviembre al 5 de diciembre
Asignaturas: espaol, ciencias naturales
Aprendizajes esperados:
Ciencias naturales
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas
para valorar nuestra riqueza natural.
Conclusiones
La finalidad por la cual realice la mejora de mi propuesta
didctica es por el motivo de hacerlo mejor en mis prximas
prcticas, ir mejor preparada para cualquier problema que se
me pueda presentar.
En base a os problemas que tuve en mis practicas pasadas
fueron las que me guiaron hacer una mejora en mi propuesta,
darme cuenta de problemas que tuve y partir de ah.
En lo personal pienso que mi propuesta s estuvo ben lleva lo
esencial que era utilizar las tecnologas, pero lo que me hiso
falta es utilizarla msy tal vez tendra mejore resultados y
alumnos tendran un mejor aprendizaje significativo.
Bibliografas
Plan de estudios
Programa de quinto grado
Libro del alumno
Diagnostico