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TITULO

VALORES INSTITUCIONALES

REA
ETICA Y VALORES

INTEGRANTES
BENJAMIN MARTINEZ LEMOS
MARIA CHAVERRA GUZMAN
HECTOR CIFUENTES ECHEVERRI
DIDIER OLIVEROS RIVERA

DIAGNOSTICO
Es a partir de esta intencin o necesidad que la Ley General de la Educacin lo
connota en el Ttulo I artculo 5 especficamente en sus fines, literal 1, 2. El
pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen
los derechos de los dems y el orden jurdico dentro de un proceso integral, fsico,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores
humanos; adems se hace necesario la formacin en el respeto a la vida y a los
dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad; as como el ejercicio de la tolerancia y la
libertad.

El marco legal que rige el sistema educativo hoy, nos proporciona los puntos de
referencia a tener en cuenta lo relativo a actitudes y valores. La ley orgnica
general del sistema educativo, en su artculo 1 afirma que los valores que deben
residir en el sistema educativo son los valores de la constitucin; entre ellos estn
los que hacen referencia a la educacin democrtica, que deben traducirse en
hbitos de tolerancia y participacin, a la educacin cvica, tica entre otros.

La crisis de valores, es el cual se hace necesario replantear la formacin integral


tomando como base la profundizacin tanto en informacin como vivencial de los
valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, respeto a la diferencia, sentido
de pertenencia, puntualidad etc.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
La crisis de valores que se evidencia en los estudiantes, la ausencia de buenos
modales y respeto por el otro, el poco sentido de vida que descubren a lo largo de
su existencia y la no manifestacin de sentido de pertenencia que se evidencia en
acciones como: rayar, daar todo lo que encuentran a su paso, la constante
agresin, burla y amenazas por parte de algunos estudiantes, bullying escolar.
Todo esto nos lleva a hacernos las siguientes preguntas:

Cmo implementar unos buenos valores desde la escuela si en las familias


no hay ese ejemplo de amor propio y amor por los dems? Las TIC en el
aula nos sirven para investigar las sobre esta problemtica que se lleva a
cobo en el mundo actual?

JUSTIFICACIN:
Los conflictos en Colombia, las noticias amarillistas, la ausencia de programas
educativos y carentes de valores, la desunin en las familias y dems; ha hecho
que nuestros infantes no tengan un buen ejemplo en sus hogares y en las calles,
esto lleva a que no tengan unas bases firmes de sus valores y sean influenciables
fcilmente.
Con este proyecto lo que pretendemos es lograr recuperar esos valores que nos
fueron inculcados y con el paso de los aos se han olvidado haciendo que las
problemticas dentro de las instituciones educativas crezcan cada da ms. Con la
ayuda de las TIC buscaremos recuperar nuevamente los valores con una serie de
actividades digitales, investigaciones y dems.

OBJETIVOS GENERALES:
Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde al
estudiante el espacio propicio para, a travs de la participacin en las
actividades planeadas, reflexionar, analizar y comprometerse con la esencia
de lo que debe ser su vida como persona.
Fomentar la prctica de los valore humanos institucionales, como
instrumento, para crecer como personas y ser partcipes de una
convivencia pacfica.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover actitudes axiolgicas que nos lleven al rescate de los valores
perdidos por los cambios sociales.
Reconocer en los dems las actitudes positivas y su aporte permanente de
armona en la institucin.
Fomentar el mundo de los valores a travs de las ayudas audiovisuales
como carteleras, videos, reinados, pendones, celebraciones, entre otros.
Inculcar de manera constante los valores de responsabilidad, honestidad,
tolerancia, respeto, amor, compromiso, fe y perdn hacia las personas con
quien se interacta en la institucin y fuera de ella.

Fomentar la sana convivencia dentro de la institucin por medio de


campaas y actividades de sensibilizacin frente al respeto por el otro, por
la diferencia.

MARCO TERICO:
Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a
ser ms persona. Es sencillamente la conviccin razonada de que algo es bueno o
malo para llegar a ser ms humanos. Tambin podemos decir que el valor es la
apreciacin positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en
relacin con la propia cultura.
El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor
econmico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, as un
objeto tiene un gran valor esttico y una persona un gran valor moral.
Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de
acuerdo con algn criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo
denominamos bueno; si no; es malo.
La cultura ejerce funcin sobre los valores, sta proporciona una base para
conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte
la mayora de los miembros de una sociedad.
A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los
ofrecemos a nuestro prjimo.
Otras veces no hemos cado en cuenta que tenemos muchos valores. Los
reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dnde ir con ellos
olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades
superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y
aplicarlos en compaa de las personas que nos quieren ayudar.
Cada organizacin social tiende a modelar el comportamiento de los individuos
que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de
acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estmulo del grupo y aquellos que
trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo. Los primeros
estaran en el grupo de los que resaltan, desarrollan y reconocen valores; los
segundos en el grupo de los que no los practican.
Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor, todo aquello que
dificulta al hombre llegar a ser ms persona y le restara humanidad.
Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo
debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes.
Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de
nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.
Los valores son fundamentales en la interaccin social y en la socializacin del
individuo.

El grupo social que no se gua por sus propios valores generalmente es un grupo
social disperso, donde las personas que lo componen prcticamente no se sienten
integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido.
Las tecnologas es uno de los medios por los cuales nos podemos acercar o alejar
ms a nuestros valores dependiendo de la forma en como la utilicemos

METODOLOGA:
Comparar el porcentaje de los casos de intolerancia que se presentaron en
el ao anterior con los del actual.
Analizar en que grupos se presenta bullyng y si se ha mejorado la
convivencia

CRONOGRAMA:
ACTIVIDAD
Sacar semanalmente una hora
de clase para desarrollar
actividades concretas
relacionadas con un valor que

RECURSO
FECHA
Herramientas
de Semanal durante el resto del ao
bsqueda de internet,
material
didctico,
cartulina, marcadores y
vinilos

cambiar cada 8 das. (Sentido


de pertenencia, respeto,
tolerancia, honestidad,
solidaridad, perdn, amor,
disciplina, cuidado del medio
ambiente, puntualidad,
autoestima, amistad, familia,
vida, alegra, responsabilidad).
Cada valor lo debern
investigar por internet para
socializar en clase.
Reinado de Valores: Este
consistir en la eleccin de un
nio y nia de cada grupo,
realizada por los mismos
compaeros y orientada por el
director de grupo que
sobresalgan por la prctica de
valores en la vida cotidiana,
haciendo nfasis en los
trabajados cada semana. Los
estudiantes seleccionados
debern representar el grupo en
un desfile con vestido deportivo,
y traje de gala construido con
material reciclable para ambos.

Actividades extras para Semana de la convivencia del 4 al


recoger fondos para las 7 de noviembre
estimulaciones del desfile

El rey y la reina seleccionados;


recibirn un detalle para todo el
grupo.
Las votaciones de los
estudiantes se realizaran por
medio de un grupo en facebook
Cada mes se trabajara un valor
institucional el mismo valor que
ser asignado por los
integrantes de este proyecto.
Se investigara en internet dicho
valor y como ponerlo en
prctica y se socializara.
Se le dar un estmulo al grado
que sobresalga en el
cumplimiento de este valoren el
transcurso del mes.

Internet,
materiales La primera semana de cada mes
didcticos,
cartulina, se har la socializacin y se
marcadores. Etc.
trabajara durante todo el mes

Carrusel de valores: Cada

Material didctico:
Cartunlina, vinilos,
marcadores, video beam,
entre otros.

grupo deber decorar el saln


con carteleras y bombas y

Semana de convivencia del 4 al 7


de noviembre

disear una dinmica


relacionada con el valor que se
le asigne. Se har rotacin por
los distintos grupos cada 20
minutos. En la primera hora
cada grupo proceder al
acondicionamiento del saln
para la actividad que dar inicio
a partir de la segunda hora,
hasta el final de la jornada.
Habilidades para la vida: En
esta propuesta se busca
trabajar los 10 problemas

Internet para investigar a ltimo periodo acadmico


fondo
los
problemas
planteados
por
la

planteados por la organizacin


mundial de la salud en 1993:

organizacin mundial de
la salud

Autoconocimiento,
comunicacin asertiva,
relaciones interpersonales,
toma de decisiones, solucin de
problemas, pensamiento
creativo, pensamiento crtico,
manejo de emociones, manejo
de tensiones y estrs. Se
trabajaran en todas las clases
de tica durante un periodo
escolar.
Los talleres consistirn en dar
una definicin de la habilidad y
realizar trabajos vivenciales a
partir de dicha habilidad.
No al matoneo escolar
Para sta campaa se
escogern 2 estudiantes de
cada grado para formar el
equipo Parche anti bullying
stos estudiantes asistirn a
reuniones y capacitaciones
sobre el tema, para reproducirlo
entre sus compaeros y una
vez identificados los casos en el
aula, los agresores y
agredidos, invitarlos a
vacunarse (simblicamente) y
se realizarn actividades de
sensibilizacin. Para sta

Voluntarios de cada
grupo, materiales
didcticos, computador e
internet para investigar
ms profundo sobre el
tema y as poder realizar
las capacitaciones y las
actividades

Los dos ltimos periodos del ao


estudiantil

campaa se realizarn afiches,


escarapelas, cartelera, con
frases alusivas al tema.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

Con la organizacin de cada una de las actividades se hace posible


alcanzar el objetivo y la meta propuesta.
Las actividades se realizaran con los siguientes valores:
Libertad: Se define como la cualidad de cualquier ser humano a elegir
su destino, a decidir por s mismo sobre sus propios actos, es decir, eres
libre cuando nadie ms decide por ti. Algo importante a acotar sobre la
libertad, es que as como eres libre para elegir tus actos, as mismo
debes de hacerte responsable de las consecuencia de dichos actos,
caso contrario, estaras cayendo en libertinaje, el no asumir las
consecuencias de tus actos.
Justicia: Este valor tico es la cualidad de dar a cada quien lo que
por derecho le corresponde, sea bueno o malo. La justicia es ciega,
esto quiere decir que no mira a quien se juzga, de esta manera no habr
parcialidad al momento de dar su merecido a una persona.
Responsabilidad: La responsabilidad es la facultad humana de asumir
las consecuencias de tus propios actos, es cumplir con las obligaciones
contradas, ya sea por medio de un contrato legal o ms importante an,
por la palabra dada a una persona. Ser responsable es cumplir siempre
con los deberes contrados, aunque estos no sean del todo cmodos.
Un ejemplo prctico de responsabilidad es cuando se tiene un hijo, el
cual es consecuencia de un acto tuyo y tu pareja, este hijo va a
necesitar de tu sustento econmico, el hacerte responsable de que
tenga que comer y vestir, y para esto debes de conseguir un trabajo,
que aunque sea pesado, debes de hacerlo para proporcionar el sustento
a tu hijo, lo cual te har una persona responsable de tus actos.
Verdad: La palabra verdad se usa mucho para referirse a una persona
honesta, sincera y de buena fe, una persona en la que puedes confiar.
La verdad es lo que define lo real de lo falso, algo verdadero es algo que
puedes comprobar. El ser honesto es cumplir con lo que ofreces. La
verdad los har libres una frase que encaja perfectamente, ya que solo
con la verdad podrs distinguir el bien del mal y ser mejor persona.
Solidaridad: Se define como la capacidad de trabajar en equipo
respetando y ayudando lo ms que se pueda, coligados por una meta
en comn, la solidaridad proviene del instinto humano a buscar la

convivencia social, a sentirse hermanado a sus semejantes logrando


con ello una total cooperacin en proyectos o metas en comn.
Humildad: La humildad consiste en aceptarnos tal como somos, con
defectos y virtudes, sin hacer alarde de nuestras posesiones materiales
o de gran conocimiento intelectual, para ser humilde no se puede ser
pretensioso, egosta o interesado.
Sinceridad: Valor tico que identifica a los seres humanos por tener
una actitud acorde a sus principios y congruente con los mismos,
manteniendo una sinceridad ante diversas situaciones, siendo honestos
para con todos. Una persona sincera siempre dir la verdad aunque
esto conlleve una perjuicio para el o para su familia.
Honestidad: Se define como una caracterstica humana que establece
al individuo conducirse en sinceridad y justicia, expresar respeto por uno
mismo as como sus acciones y respetar a los dems.
Pertenencia: Valor en el que se considera a cada uno de los miembros
de nuestra comunidad o grupo como familia y por tanto junto con esa
persona se asume y afrontan sus triunfos y desgracias. La Pertenencia
no se infiere, se siente.
Respeto: Es reconocer los derechos iguales de todos los individuos as
como de la sociedad en que vivimos. El respeto consiste en aceptar y
comprender las diferentes formas de actuar y pensar de otro ser
humano, siempre y cuando no contravengan ninguna norma o derecho
fundamental. Respetar a otra persona es ponerse en su lugar, tratar de
entender que es lo que lo motiva y en base a eso ayudarlo si fuera el
caso.
Lealtad: Caracterstica que conlleva al ser humano a ser fiel y
agradecido a una persona o entidad, la lealtad consiste en nunca
abandonar o dejar a su suerte a una persona, grupo social o pas. Lo
contrario a lealtad es traicin, nunca traicionar a una persona o nacin
es ser leal.
Tolerancia: Valor que se logra como parte del proceso que tenemos en
la vida de admitir la igualdad de derechos humanos respetando las
mltiples diferencias existentes entre los seres humanos, con el fin de
conservar mejores relaciones personales.
La Amistad: La amistad es una relacin entre dos personas que tienen
afecto mutuo el uno al otro. La amistad y de convivencia son
considerados como atraviesa a travs de un mismo continuo. El estudio
de la amistad se incluye en los campos de la sociologa, la psicologa
social, la antropologa, la filosofa y la zoologa. Diversas teoras
acadmicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la teora del
intercambio social, teora de la equidad, la dialctica relacionales y
estilos de apego.
La Bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo
moralmente bueno o beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de
tener calidad. En otras palabras en el campo de texto de la bondad:
beneficiosos, remunerado, til, til, provechoso, excelente.

La Laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforzarse en conseguir


objetivos sin rendirse.
La Dignidad: La dignidad es un trmino que se utiliza en las
discusiones morales, ticos y polticos para significar que un ser tiene un
derecho innato de respeto y trato tico.
La Generosidad: La generosidad es el hbito de dar libremente, sin
esperar nada a cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o
talentos para ayudar a alguien en necesidad. A menudo equiparada con
la caridad como virtud, la generosidad es ampliamente aceptado en la
sociedad como un rasgo deseable.
La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no
permanencia de conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la
violencia. Habitualmente se explica como la ausencia de hostilidad.
La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a
comportarse sin ser reforzado en los propsitos motivacin y al no
desfallecer en el intento.
La Prudencia: Es la capacidad de gobernar y disciplinar a s mismo
mediante el uso de la razn. Es clsicamente considerada como una
virtud.

Recursos:
Materiales didcticos
Recursos digitales
Comprensin de los valores
Materiales reciclables
Voluntarios para las distintas actividades

EVALUACION
Evaluar al estudiante mediante un examen Oral para que explique las actividades
realizadas durante el desarrollo de estas.
Evaluar al estudiante mediante la participacin en diferentes actividades como
disposicin, motivacin e interaccin con el grupo.
Observar al estudiante en cmo pone en prctica los diferentes valores en
diferentes situaciones y entornos.
Observar que el estudiante culmine de manera exitosa los talleres asignados.

PRODUCTO:
Con el proyecto se logr de manera exitosa que los estudiantes se respetaran ms
tanto en el trato fsico como en el habla. Los talleres que y las actividades en las
que tambin participaron los padres de familia hicieron que el trato mejorara en
sus casas, haciendo que su comportamiento en la escuela tambin sea mucho
mejor. Las investigaciones que se hicieron con las herramientas que ofrecen las
TIC en el nuevo siglo como medio didctico facilito su aprendizaje. Y que ellos
conocieran ms sobre lo que es el matoneo o bullying, y qu hacer cuando se
presentan estas situaciones en nuestro entorno.

BIBLIOGRAFIA:

http://quesonlosvaloreseticos.com/
http://www.valoresmorales.net/2012/08/cuales-son-los-valores-morales/