Está en la página 1de 3

Temario

Educacin Bsica Regular Nivel Secundaria Comunicacin

El presente temario tiene el propsito de orientar la revisin de las fuentes bibliogrficas sugeridas para los
Concursos Excepcionales de Reubicacin. Presenta los contenidos que han sido considerados para la
elaboracin de las pruebas que evalan tanto el conocimiento sobre el desarrollo del estudiante como el
conocimiento de la especialidad y de la didctica.
Tenga en cuenta que, si bien este temario presenta conceptos, definiciones y propiedades, estos sern
abordados preponderantemente desde su uso en la prctica pedaggica. En este sentido, la prueba
demanda una adecuada comprensin de tales conceptos de tal forma que posibiliten su puesta en uso en la
actividad docente de aula y el quehacer pedaggico en general.

1. CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE


Desarrollo psicomotor:
- Desarrollo fsico en la pubertad y adolescencia.
Desarrollo cognitivo:
- Desarrollo cognitivo segn Piaget: etapas (sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones
concretas, de operaciones formales), aspectos del pensamiento (funcin simblica, permanencia
del objeto, egocentrismo-descentracin, centralizacin, irreversibilidad-reversibilidad,
razonamiento transductivo, animismo y artificialismo), nociones lgicas (conservacin, clasificacin,
inclusin de clase, seriacin, causalidad, combinatoria, proporcin, probabilidad, correlacin) y
razonamiento hipottico - deductivo.
- Otros procesos cognitivos: atencin, memoria, percepcin.
- Caractersticas del pensamiento adolescente: egocentrismo segn la teora de David Elkind.
- Desarrollo moral segn la teora de Piaget y la teora del razonamiento moral de Kohlberg.
Desarrollo socioemocional:
- Desarrollo socioemocional de los estudiantes de secundaria: autoestima, autoconcepto,
autonoma, autoeficacia, identidad, motivacin, relaciones interpersonales y procesos de
socializacin, habilidades sociales, orientacin vocacional.
- Factores de riesgo en la pubertad y adolescencia: pandillaje, drogas, trastornos de la alimentacin,
embarazo adolescente, bullying, violencia familiar, desercin escolar.
Diversidad:
- Estilos de aprendizaje.
- Inteligencias mltiples de Gardner.
- Diversidad lingstica.
- Necesidades educativas especiales, problemas de aprendizaje frecuentes o de retraso en el
desarrollo.

2. CONOCIMIENTO DE LA ESPECIALIDAD / DISCIPLINA


Expresin y comprensin oral
- Discurso oral:
o Recursos no verbales y paraverbales para la expresin oral (gestos, postura corporal, mirada,
distancias, tono, volumen, etc.)
o Tcnicas de participacin grupal en discursos orales monogestionados y poligestionados
(conversacin, debate, descripcin, entrevista, narracin, exposicin, etc.)
o Diversidad lingstica en el Per, identidad lingstica y cultural.
o Caractersticas de las variedades del castellano. Prejuicios lingsticos
o Registros del uso lingstico (formal e informal)
Comprensin de textos
- Comprensin lectora de diferentes tipos de textos en los diferentes niveles de comprensin
- Tcnicas de lectura y teora del texto:
o Tipologa de textos segn su propsito comunicativo: informativos, argumentativos, narrativos,
expositivos, descriptivos, instructivos, etc.
o Tipologa de textos segn su formato: continuos, discontinuos, mixtos.
o Gneros textuales: cuento, carta, artculo de opinin, novela, noticia, informe, etc.
o Criterios de organizacin de la informacin (jerarqua, analoga, clasificacin)
o Tema central, ideas principales y secundarias
o Inferencia. Tipos de inferencia. Mensaje explcito e implcito
o Elementos de la argumentacin. Hechos y creencias. Tesis y argumentos.
o Tcnicas de lectura (subrayado, parafraseo, resumen, organizadores grficos, etc.)
Produccin de textos
- Principios y elementos de composicin de textos: coherencia y cohesin.
- La escritura como un proceso: planificacin, revisin, versin final
- Gramtica y ortografa:
o Conectores. Tipos de conectores
o Principales componente de la oracin: sujeto/predicado, objeto directo, objeto indirecto,
complementos circunstanciales
o Oraciones coordinadas y subordinadas
o Concordancia gramatical
o Ortografa y puntuacin
o Precisin lxica
o Sinnimos, antnimos. Mecanismos de referencia (anfora, catfora, elipsis)
Literatura
- Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas
literarias
- Literatura espaola y universal. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y escuelas
literarias
- Nociones de interpretacin literaria

3. CONOCIMIENTO DE LA DIDCTICA
GENERAL:
-

Constructivismo y teoras del aprendizaje (J. Piaget, L. Vygotsky, D. Ausubel, J. Bruner)


Planificacin y programacin curricular
Secuencia didctica
Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo
Evaluacin de los aprendizajes
Motivacin para el aprendizaje
Conflicto cognitivo
Demanda cognitiva
Metacognicin
Convivencia democrtica y clima de aula

ESPECFICA DEL REA1:


Enfoque del rea
- Enfoque Comunicativo Textual
Didctica para el desarrollo de las capacidades de comprensin lectora
- Exploracin de saberes previos a la lectura
- Lectura segn un propsito determinado
- Lectura de diferentes tipos de texto
- Desarrollo de aprendizajes antes, durante y despus de la lectura
- Desarrollo de la comprensin lectora en sus distintos niveles
Didctica para el desarrollo de las capacidades de expresin oral
- Adecuacin del registro (formal o informal) a la situacin comunicativa
- Preparacin y realizacin de discursos orales monogestionados y poligestionados
- Criterios para organizar informacin segn su propsito comunicativo
- Empleo de vocabulario de uso frecuente
- Empleo de recursos no verbales y paraverbales para la expresin oral
- Empleo de normas de cortesa adaptadas al contexto cultural
Didctica para el desarrollo de las capacidades de produccin de textos
- Criterios para planificar la produccin de diversos tipos de textos, segn la situacin comunicativa.
- Criterios para organizar informacin en la planificacin de diversos tipos de textos
- Criterios para la revisin de textos: coherencia, cohesin, aplicacin adecuada de la ortografa,
puntuacin y concordancia gramatical
Didctica para el aprendizaje de nociones gramaticales bsicas
- Comprensin de las categoras gramaticales bsicas
Didctica para abordar la interpretacin de obras literarias

El conocimiento de la didctica propia del rea est orientada a evaluar las estrategias didcticas para favorecer las
nociones fundamentales del rea, los errores frecuentes que manifiestan los estudiantes, as como la secuencia en el
desarrollo de tales nociones.

También podría gustarte