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TALLER DE LITERATURA

PRESENTACIN
La propuesta de este programa est encaminada a fortalecer la creacin literaria,
para o lo cual se propone un taller considerado como un espacio de expresin en
el que el alumno pueda acceder de manera ldica al mundo de la creacin
literaria, esto no significa que se pretenda formar escritores, ms bien personas
que disfruten de la literatura como lectores y creadores.
El primer curso del Taller de Literatura pretende servir de introduccin a las
actividades y a los contenidos futuros. Se ha elegido iniciar con textos en prosa
por considerarlos ms cercanos a la experiencia lectora de un alumno de segundo
semestre de bachillerato
El segundo curso promueve un acercamiento al gnero lrico, a partir de
actividades sencillas que introduzcan al alumno al lenguaje potico, con el fin de
que sea capaz de generar textos en los que vayan implcitos los diferentes
recursos de la poesa.
El tercero aborda el ensayo, considerado como una posibilidad de expresin
esttica, poniendo de manifiesto su relacin con la literatura y sus particularidades.
En la segunda mitad de este curso se sugiere dedicar las sesiones exclusivamente
a la revisin colectiva de los diversos productos generados en el aula, de tal
manera que, al trmino del curso, cada alumno
tenga un grupo de textos
depurados.
Este programa no incluye un listado de sugerencias para la lectura en el aula, ya
que stas surgirn del contacto directo entre maestro-alumno as, los textos
elegidos estarn de acuerdo con el inters del estudiante, se sugiere que
prevalezcan
lecturas de autores contemporneos, compatibles con el bagaje
cultural del alumno a fin de propiciar un verdadero hbito lector.
Finalmente, es importante sealar que todas las actividades van encaminadas a la
lectura y escritura por medio de estrategias ldicas.

OBJETIVO GENERAL
Aprender a disfrutar y comprender los diversos gneros literarios y, de esta
manera, descubrir el lenguaje escrito como una manera de expresin creativa y
ldica y poder manifestarse a travs de la creacin literaria

CAPACIDADES, HABILIDADES, APTITUDES, ACTITUDES QUE SE ESPERAN


EN EL ALUMNO
Capacidades
w Apreciar los fenmenos estticos
w Disfrutar el texto literario
w Apreciar los gneros literarios

w Comprensin de la importancia del trabajo individual y del trabajo en


equipo
Habilidades
w Expresar sus sentimientos, emociones y percepciones por medio de la
creacin literaria
w Aplicacin de la teora de la creacin literaria a sus obras
w Utilizacin adecuada del lenguaje escrito
Aptitudes

w Valorar la importancia de la expresin artstica en general y de la literaria en lo particular, en su


contexto social

w Desarrollo de la creatividad individual y colectiva


Actitudes
w Hbito de lectura
w Participacin en la solucin de los problemas de creacin literaria
w Responsabilidad en el trabajo
w Respeto y tolerancia en el aula a partir de la diversidad de pensamientos

ACTIVIDADES EXTRACLASE SUGERIDAS


Es importante que los productos generados en el taller se den a conocer al interior
y exterior de la comunidad escolar, ya que motiva al alumno en su actividad como
creador, por lo cual se sugieren las siguientes actividades:
1. Elaboracin y publicacin de revistas, trpticos, etc.
2. Exposicin de caligramas.
3. Lecturas colectivas de textos.
4. Organizacin de eventos en donde participen los diversos talleres artsticos
y se ponga de manifiesto la relacin que existe entre stos y la literatura.
Otra de las funciones del taller es promover el acercamiento a la produccin
de literatura contempornea de su entorno, para lo cual se proponen las
siguientes actividades:
o Organizar charlas con escritores
o Asistir a presentaciones de revistas y libros.
o Establecer relaciones e intercambios con otros talleres literarios de la
comunidad, promoviendo el intercambio de experiencias.

BIBLIOGRAFA GENERAL PARA LOS TRES CURSOS


ARENZANA , Ana, et. al. Gua para promotores de lectura. Mxico, CONACULTAINBA, 1990
GARRIDO, Felipe. Cmo leer en voz alta. Guadalajara, U. de G.-Xalli, 1989.
GARRIDO, Felipe. Un buen lector se hace, no nace, 2. ed. Mxico, Ariel Practicum,
1999.

GONZLEZ DARDER, Javier. Expresin escrita. Mxico, Alhambra. 1993.


KOHAN, Silvia Adela. Consignas para un joven escritor, 2. ed. Mxico, Octaedro,
1998.
LPEZ ROBLEDO, Rubn. Abecedario del lector. Mxico, CONACULTA-FONCA,
1999.
PETIT, Michle. Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura. Mxico, FCE,
1999.
PROPP, Vladimir. Races histricas del cuento. Mxico, Ed. Colofn, s/f.
RINCN, Francisco. Los talleres literarios, 2. ed. Madrid, Montesinos, 1987.
RODARI, Gianni. Gramtica de la fantasa. Mxico, Edit. Fontanella, 1973.
SARTO , Montserrat. La animacin a la lectura. Madrid, Ediciones SM, 1989.

PRIMER CURSO
SEGUNDO SEMESTRE
PROPSITOS
Desarrollar habilidades en el alumno que le permitan la redaccin y el disfrute de
diversos textos escritos en prosa.
CONTENIDOS TEMTICOS
UNIDAD I La prosa
1.1 Escritura formal y creativa
1.2 La biografa y la autobiografa
1.3 Textos en prosa
1.4 La descripcin
1.5 La crnica
UNIDAD II El cuento
2.1 La estructura del cuento
2.2 El narrador
2.3 Los personajes
2.4 El espacio y el tiempo
2.5 Creacin del cuento
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS
Es importante, para el logro de los objetivos planteados en este programa, motivar
a los alumnos, respetarlos y no tratar de moralizar los relatos que sean ledos; de
igual manera, comentar con ellos cmo se sintieron al realizar cada actividad, qu
problemas enfrentaron al escribir y leer sus creaciones ante el grupo.
UNIDAD I
w Realizar ejercicios de comparacin de metforas, a travs de la bsqueda de
palabras tomadas de diccionarios, libros, enciclopedias, revistas, etc.
w Elaborar diversas biografas, basndose en imgenes de peridicos, revistas,
fotografas familiares, etc., o a travs de relatos del origen de su nombre, de su
vida, etc.
w Realizar diversos ejercicios de lectura y de escritura para conocer y comprender
los textos literarios en prosa.
w A partir del concepto de la descripcin, se realizarn diversas actividades en las
que se describan espacios, personas, sensaciones, sentimientos, acciones, etc.
w Conocer las caractersticas de la crnica, a partir de la lectura de diversos
autores o de cualquier suplemento o revista literaria. Elaborar una crnica a partir
de un acontecimiento personal.

UNIDAD II
w Seleccionar varios cuentos a partir de los cuales se describir su estructura, por
medio de diversas tcnicas grupales.
w Realizar ejercicios de lectura para identificar los diferentes tipos de narradores:
omnisciente, personaje, disgresivo, etc.
w Descubrir, a travs de diversos ejercicios de lecturas (de atril, comentadas,
vicaria, etc.), las caracterstica y funciones de los personajes que intervienen en
el relato.
w Determinar el espacio y el tiempo en una narracin, a partir del anlisis de
distintos textos.
w Ejercitar la escritura y la asimilacin de los conceptos revisados, por medio de la
creacin de cuentos originales.

SEGUNDO CURSO
TERCER SEMESTRE
PROPSITOS
Propiciar el desarrollo de la capacidad del alumno para conocer la poesa como
un gnero literario, sus elementos y variantes, y fomentar el disfrute y la creacin
de textos poticos.
CONTENIDOS TEMTICOS
UNIDAD I La poesa.
1.1 El texto potico y otros gneros literarios
1.2 Caractersticas del texto potico
1.3 El lenguaje potico
1.4 Poesa tradicional, verso libre y prosa potica
1.5 Creacin de poemas
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS
w Realizar la lectura de diferentes textos literarios y poticos que se refieran a un
mismo tema, para establecer las diferencias entre ambos por medio de la
participacin colectiva en el taller.
w A partir de algunas tcnicas como la lectura comentada, conocer las
caractersticas del texto potico: el ritmo, la rima, el metro, la emotividad, la
imagen, la metfora, la carga simblica y dems recursos.
w Revisar diferentes textos creados por los alumnos para reconocer la existencia
de elementos simblicos, subjetividad y evocacin en el poema.
w Realizar diversos ejercicios de lectura en voz alta de poemas con estructura
tradicional, verso libre y prosa potica, para identificar las caractersticas de cada
uno de estos textos. Adems el alumno utilizar alguna de estas formas de
poesa.
w Ejercitar la escritura y la asimilacin de los conceptos revisados por medio de la
creacin de poesas originales.

TERCER CURSO
CUARTO SEMESTRE
PROPSITOS
Propiciar un ambiente creativo para que el alumno pueda explorar el ensayo como
otra forma de manifestacin esttica, adems de integrar los conocimientos
adquiridos en los semestres anteriores para la creacin de textos literarios
originales.
CONTENIDOS TEMTICOS
UNIDAD I El ensayo
1.1 Ensayo literario y acadmico
1.2 Elementos y estructura
1.3 Temas, argumentacin y estilo
UNIDAD II Creacin
2.1 La formalizacin del texto
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS
UNIDAD I
w Realizar ejercicios de lectura comparada entre un ensayo literario y otro
cientfico, para establecer las diferencias.
w A partir de la lectura y la discusin sobre ensayos breves, tomados de revistas
literarias y suplementos culturales, determinar las caractersticas de la estructura
de este gnero.
w Realizar ejercicios creativos, a partir de las lecturas realizadas hasta el
momento, en donde quede clara la fundamentacin y la idea central del ensayo.
Tambin se realizarn ensayos originales.
UNIDAD II
w Escribir textos originales, sin ninguna consigna impuesta, tratando de poner en
prctica los conocimientos asimilados desde el primer semestre hasta el momento,
leer los trabajos en clase y socializar sus apreciaciones.