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TO BE / TO HAVE GOT
PAGS. 7-
PAGS. 11-
PAGS. 2-6
PAGS. 17-22
PAGS. 29-
PAGS. 79-84
PAGS. 85-90
PAGS. 91-
PAGS. 98-
PAGS. 54-
PAGS. 60-66
PAGS. 73-
PAGS. 104-109
1.
PRESENTACION
En la clase de hoy vamos a iniciar la introduccin de la pronunciacin en ingls
en la seccin Pronunciation. Luego, escucharemos y repetiremos un dilogo en ingls
en la seccin Listening / Speaking. Despus, vamos a ver el alfabeto en ingls (The
Alphabet). Acabaremos con la seccin de cultura que incluye un pequeo texto en
ingls. Finalmente, mandaremos los deberes a realizar durante la semana
relacionados con el alfabeto.
2. PRONUNCIATION
La pronunciacin es lo ms difcil que existe en ingls y hace que mucha gente
lo deteste. La dificultad est en que en la mayora de los casos lo que vemos escrito
no coincide con lo que decimos. En este curso vamos a ensear a pronunciar
correctamente en ingls con ayuda de dibujos y grabaciones de sonido en ingls.
Primera dificultad: en ingls hay muchas ms vocales a la hora de pronunciar
que en espaol (que slo tenemos cinco). En total hay 12 vocales y 8 diptongos (dos
vocales juntas). Segunda dificultad: existen sonidos consonnticos que tampoco
tenemos en nuestro idioma, al menos 10. Por consiguiente, todos esos sonidos
voclicos y consonnticos nuevos hay que aprender a hacerlos para pronunciar
correctamente en ingls.
En primer lugar vamos a conocer el vocabulario bsico que necesitamos saber
para aprender a hacer los sonidos en ingls:
TU BOCA
1. Esta es tu boca
2. Abre tu boca
3. Cierra tu boca
3.LISTENING / SPEAKING
Ahora vamos a escuchar primero y repetir despus este breve dilogo: (TRACK
1)
Secretary: Good afternoon. My name is Brenda. What s your name?
Kate: My names Kate.
Secretary: Nice to meet you. Where are you from, Kate?
Kate: Im from Greece.
Secretary: Are you from Athens?
Kate: Yes, I am.
Secretary: Whats your address in London?
Kate: Its 13 Pimlico Road.
Secretary: And whats your phone number, Kate?
Kate: Its 020 8419 8607.
Secretary: Thank you
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.
A: /EI/
D: /DI/
G: /LLI/
J: /LLEI/
M: /EM/
P: /PI/
S: /ES/
V: /VI/
Y: /UAI/
B: /BI/
C:/SI/
E: /I/
F: /EF/
H: /EICH/
I: /AI/
K: /KEI/
L: /EL/
N: /EN/
O: /OU/
Q: /KIU/
R: /AR/
T: /TI/
U: /IU/
W: /DABLIU/X: /EKS/
Z: /SED/
CULTURA
El siguiente texto se refiere a una parte de un monumento famoso de Sevilla.
Cul es?
It was built as a minaret for the mosque between 1184 and 1198 by Ahmed Ben
Basso, who also built three other twin minarets in the north of Africa.
PRESENTACION
En la clase de hoy vamos a ver los dos primeros sonidos voclicos en ingles en
la seccin de Pronunciacin. Despus, repasaremos el dilogo de la clase anterior y
haremos una actividad relacionada
con l en la seccin de
Listening/speaking. Para la seccin de
gramtica y vocabulario vamos a
repasar el contenido de la clase
anterior y a resolver dudas. En la
seccin de cultura veremos otro
fragmento relacionado con Sevilla.
Por ltimo, mandaremos los deberes
para el prximo da.
2.
PRONUNCIACION
A la hora de pronunciar las
vocales en ingls hay que distinguir
entre vocales largas (duran ms
tiempo) y vocales cortas (duran
menos). Hoy vamos a empezar con la
i larga (vocal 1) y luego con la i corta
(vocal 2). Los sonidos en ingls se
escriben entre barras / /. Una vocal es
larga cuando lleva dos puntos (:)
detrs de ella, por ejemplo la i larga
se representa as: /i:/
I:
OVEJA
(sound 2) sera
/ I /.
/ i: /
3.
LISTENING / SPEAKING
Vamos a escuchar y a recordar el dilogo de la clase anterior: (TRACK 1)
Secretary: Good afternoon. My name is Brenda. What s your name?
Kate: My names Kate.
Secretary: Nice to meet you. Where are you from, Kate?
Kate: Im from Greece.
Secretary: Are you from Athens?
Kate: Yes, I am.
Secretary: Whats your address in London?
Kate: Its 13 Pimlico Road.
Secretary: And whats your phone number, Kate?
Kate: Its 020 8419 8607.
Secretary: Thank you
Ahora y copiando del dilogo de arriba escribe las expresiones que se utilizan en
ingls para las siguientes situaciones:
Para presentarse: My name is Brenda.
Para preguntar el nombre de alguien: ____________________________
Para decir Encantado de conocerte: ____________________________
Para preguntar de dnde es una persona: _________________________
Para responder de dnde es una persona: _________________________
Para preguntar la direccin de alguien: ____________________________
Para preguntar por el nmero de telfono: ________________________
Para dar las gracias: _____________________
10
4.
A: /EI/
D: /DI/
G: /LLI/
J: /LLEI/
M: /EM/
P: /PI/
S: /ES/
V: /VI/
Y: /UAI/
B: /BI/
C:/SI/
E: /I/
F: /EF/
H: /EICH/
I: /AI/
K: /KEI/
L: /EL/
N: /EN/
O: /OU/
Q: /KIU/
R: /AR/
T: /TI/
U: /IU/
W: /DABLIU/X: /EKS/
Z: /SED/
EJERCICIO 1. Spell out these numbers in English. Deletrea estos nmeros en ingls.
a. one
b. two
c. three
d. four
e. five
f. six
g. seven
h. eight
i. nine
j. ten
EJERCICIO 2. Spell out the days of the week in English. Deletrea los das de la
semana en ingls.
a. Monday
b. Tuesday
c. Wednesday
d. Thursday
e. Friday
f. Saturday
g. Sunday
EJERCICIO 3. Spell the full names and surnames of someone in your family. Deletrea
los nombres y apellidos completes de alguien de tu familia.
EJERCICIO 4. VOCABULARY. Write each number from 1 to 10 five times. Escribe
cada nmero del 1 al 10 cinco veces.
11
EJERCICIO 5. VOCABULARY. Write each day of the week five times. Escribe cada
da de la semana cinco veces.
5.
CULTURA
Leamos algo ms sobre la Giralda.
PRESENTACION
En este tema 2 veremos dos nuevas vocales en ingls, las vocales 3 y 4, dentro
de la seccin Pronunciation. Seguidamente, escucharemos un nuevo dilogo en la
seccin Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas que nos
salgan. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary trataremos los verbos to be
(ser,estar) y have got (tener). Terminaremos la clase con otro monumento de Sevila
en la seccin Culture y los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Vamos a seguir con las vocales y hoy vemos dos sonidos nuevos: vocal 3
vocal 4
/ /.
PEN = BOLIGRAFO
12
/ e /y
13
14
Para entender mejor este sonido extrao vamos a contrastar la e corta en la columna
sound 1 con la
/ / en la columna sound 2.
3. LISTENING / SPEAKING
Lee y escucha el siguiente dilogo: (TRACK 2)
Teacher: Mike, how old are you?
Mike: Im 23 years old.
Teacher: Whats your address?
Mike: Its 88 Gold Street.
Teacher: Whats your job, Mike?
Mike: Im a businessman.
Teacher: And your girlfriend? Whats her job?
Mike: Shes an electrician.
15
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.
AFIRMATIVA CONTRAIDA
IM
YOURE
HES
SHES
ITS
WERE
YOU ARE
THEY ARE
YOURE
THEYRE
TRADUCCION ESPAOL
Yo soy o yo estoy
T eres o t ests
El es o l est
Ella es o ella est
Ello es o ello est
Nosotros somos o
estamos
Vosotros sois o estis
Ellos son o estn
EJERCICIO 1. Copy the chart above about the affirmative contracted and noncontracted forms of the verb to be two times. Copia el recuadro de arriba sobre la
forma afirmativa contrada y sin contraer del verbo to be dos veces.
A continuacin, vamos a ver cmo se construye el vebo to be en su forma
negativa sin contraer y contrada y por ltimo la forma interrogativa. Muy importante:
no olvides poner el signo de interrogacin al final de la pregunta!
NEGATIVA SIN CONTRAER
I AM NOT
YOU ARE NOT
HE IS NOT
SHE IS NOT
IT IS NOT
NEGATIVA CONTRAIDA
IM NOT
YOU ARENT
HE ISNT
SHE ISNT
IT ISNT
16
INTERROGATIVA
AM I?
ARE YOU?
IS HE?
IS SHE?
IS IT?
WE ARE NOT
YOU ARE NOT
THEY ARE NOT
WE ARENT
YOU ARENT
THEY ARE
ARE WE?
ARE YOU?
ARE THEY?
EJERCICIO 2. Copy the chart above about the negative contracted and noncontracted forms and interrogative form of the verb to be two times. Copia el
recuadro de arriba sobre la forma negativa contrada y sin contraer y la forma
interrogativa del verbo to be dos veces.
Ahora vamos a repasar el verbo to have got. Primero vamos a conjugarlo en
afirmativa tanto en su forma contrada como sin contraer y ponemos su signficado en
espaol.
AFIRMATIVA SIN CONTRAER
I HAVE GOT
YOU HAVE GOT
HE HAS GOT
SHE HAS GOT
IT HAS GOT
WE HAVE GOT
YOU HAVE GOT
THEY HAVE GOT
AFIRMATIVA CONTRAIDA
IVE GOT
YOUVE GOT
HES GOT
SHES GOT
ITS GOT
WEVE GOT
YOUVE GOT
THEYVE GOT
TRADUCCION ESPAOL
Yo tengo
T tienes
El tiene
Ella tiene
Ello tiene
Nosotros tenemos
Vosotros tenis
Ellos tienen
EJERCICIO 3. Copy the chart above about the affirmative contracted and noncontracted forms of the verb to have got two times. Copia el recuadro de arriba sobre
la forma afirmativa contrada y sin contraer del verbo to have got dos veces.
Por ltimo, veamos cmo se construye el verbo to have got en sus formas
negativa contrada y sin contraer y en su forma interrogativa. Al igual que ocurre con
el verbo to be, no olvides poner el signo de interrogacin al final de la pregunta.
NEGATIVA SIN CONTRAER
I HAVE NOT GOT
YOU HAVE NOT GOT
HE HAS NOT GOT
SHE HAS NOT GOT
IT HAS NOT GOT
WE HAVE NOT GOT
YOU HAVE NOT GOT
THEY HAVE NOT GOT
NEGATIVA CONTRAIDA
I HAVENT GOT
YOU HAVENT GOT
HE HASNT GOT
SHE HASNT GOT
IT HASNT GOT
WE HAVENT GOT
YOU HAVENT GOT
THEY HAVENT GOT
INTERROGATIVA
HAVE I GOT?
HAVE YOU GOT?
HAS HE GOT?
HAS SHE GOT?
HAS IT GOT?
HAVE WE GOT?
HAVE YOU GOT?
HAVE THEY GOT?
EJERCICIO 4. Copy the chart above about the negative contracted and noncontracted forms and interrogative form of the verb to have got two times. Copia
el recuadro de arriba sobre la forma negativa contrada y sin contraer y la forma
interrogativa del verbo to have got dos veces.
EJERCICIO 5. Copy the first chart about the personal pronouns above two times.
Copia el primer recuadro sobre los pronombres personales de arriba dos veces.
17
EJERCICIO 6. VOCABULARY. These are the numbers from 11 to 20. Write each
number five times. Estos son los nmeros del 11 al 20. Escribe cada nmero cinco
veces.
11. eleven
15. fifteen
19. nineteen
12. twelve
16. Sixteen
20. twenty
13. thirteen
17. seventeen
14. fourteen
18. eighteen
EJERCICIO 7. VOCABULARY. These are the twelve months of the year. Copy each
month five times. Estos son los doce meses del ao. Copia cada mes cinco veces.
a. January enero
b. February febrero
c. March marzo
d. April abril
e. May mayo
f. June junio
g. July julio
h. August agosto
i. September septiembre
j. October octubre
k. November noviembre
l. December diciembre
OJO! Los meses del ao siempre se escriben con maysculas en ingls, al igual que
los das de la semana. Eso no ocurre en espaol. No lo olvides.
5.
CULTURA
El siguiente fragmento describe una parte de un monumento muy famoso en
Sevilla. A qu monumento se refiere?
The main part of the palace is the Patio de las Doncellas surrounded by lobe
shaped arches.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
18
PRESENTACION
En esta clase de repaso del tema 2 veremos dos nuevas vocales en ingls, las
vocales 5 y 6, dentro de la seccin Pronunciation. Seguidamente, escucharemos de
nuevo el dilogo en la seccin Listening / Speaking y haremos unas actividades
relacionadas con l. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary repasaremos
mediante ejercicios los verbos to be (ser,estar) y have got (tener). Terminaremos la
clase con otro texto relacionado con los Reales Alczares de Sevila en la seccin
Culture y los deberes para el prximo da.
2. PRONUNCIATION
Hoy vamos a ver la vocal 5, una vocal corta,
/ : /.
CUP = TAZA
La segunda vocal que vamos a ver hoy es la a larga , / : / este sonido lo hacemos
cuando vamos al mdico para que nos mire la garganta: Abra la boca y diga aaaaa
HEART = CORAZN
Por ltimo, comparemos los dos sonidos nuevos que hemos visto hoy: en la columna
sound 1 figura el sonido / / y en la columna sound 2 aparece el sonido / : /.
3. LISTENING / SPEAKING
Vamos a escuchar de nuevo el dilogo de la clase anterior: (TRACK 2)
Teacher: Mike, how old are you?
Mike: Im 23 years old.
Teacher: Whats your address?
Mike: Its 88 Gold Street.
Teacher: Whats your job, Mike?
Mike: Im a businessman.
Teacher: And your girlfriend? Whats her job?
Mike: Shes an electrician.
Ahora y copiando del dilogo de arriba escribe las expresiones que se utilizan
en ingls para las siguientes situaciones:
Para presentarse: My name is Brenda.
Para preguntar la edad de alguien: ____________________________
Para preguntar la direccin de alguien: ____________________________
Para preguntar por el trabajo de una persona: _________________________
Seguidamente, responde a estas preguntas:
Cmo se dice una direccin en ingls? _____________________________
Qu dos profesiones aparecen en el dilogo? _______________________
Qu palabra se pone delante de una profesin en ingls? ______________
4.
EJERCICIO 3. VOCABULARY. Now relate the countries and nationalities and translate
them into Spanish. Look at the example below. Ahora relaciona los pases y las
nacionalidades y tradcelos a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: Country Spain (Espaa)
Nationality Spanish (espaol)
OJO! Los pases y nacionalidades siempre se escriben con maysculas. En espaol
slo escribimos con maysculas los pases.
EJERCICIO 4. GRAMMAR.TO BE. Complete the sentences below with the correct
affirmative form of the verb to be and translate each sentence into Spanish.
Completa las frases de abajo con la forma afirmativa correcta del verbo to be y
traduce cada frase a espaol.
a. I _________ Spanish.
f. It _____ French.
b. You (singular) __________ English. g. You (plural) ______ Moroccan.
c. He ________ Chinese.
h. They ________ Irish.
d. She __________ Ecuadorian.
e. We _________ Russian.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. TO BE. Now make each sentence of the exercise above
negative and interrogative. Look at the example below. Ahora convierte cada frase
del ejercicio de arriba en negativa e interrogativa. Mira el ejemplo de abajo.
Example: I am Spanish I am not Spanish. Am I Spanish?
EJERCICIO 6. GRAMMAR. TO BE. Change the nationality adjectives in the sentences
in exercise 4 into nouns of countries. Look at the example below. Cambia los
CULTURE
Para concluir la clase leamos otro fragmento sobre Los Reales Alczares de
Sevilla. De qu se habla en el texto?
The Patio de la Montera comes after walking through the Puerta del Len and
it was used as a boundary between the city and the palace.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
PRESENTACION
Comenzamos un tema nuevo y en l veremos dos nuevas vocales en ingls, las
vocales 7 y 8, dentro de la seccin Pronunciation. Seguidamente, escucharemos un
nuevo dilogo en la seccin Listening / Speaking y anotaremos las palabras y
expresiones que desconozcamos. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary
explicaremos los verbos There is y There are (ambos significan Hay) y el plural de
los nombres en ingls (plural nouns). Terminaremos la clase con un texto
relacionado con otro monumento emblemtico de Sevilla en la seccin Culture y los
deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Hoy vamos a ver la vocal 7, una vocal corta,
/ : /
CLOCK = RELOJ
Luego pon tu lengua ligeramente hacia atrs y coloca tus labios ligeramente hacia
delante.
es un sonido corto.
Ahora vamos a comparar el sonido
en la columna sound 2.
/ : /
//
/ : /
3.
LISTENING / SPEAKING
Vamos a escuchar este dilogo entre Linda y Dan. En l ambos se hacen unas
preguntas de carcter personal para conocerse mejor. (TRACK 3)
Linda: Where are you from, Dan?
Dan: Im from Paris. What about you? Where are you from?
Linda: Im from London. Are you married?
Dan: Yes, I am. My wifes a policewoman.
Linda: Have you got any children?
Dan: Yes, I have. Ive got a daughter.
Linda: Has she got your blue eyes?
Dan: No, she hasnt. But shes got my black hair.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.
Por ltimo, vamos a ver cmo se pregunta con there is / there are. Para ello
slo hay que invertir el orden estas dos palabras. Mira cmo quedan los ejemplos de
antes: Is there a boy in the classroom? Are there four girls in the disco?
Importante: no olvides poner el signo de interrogacin al final de la pregunta.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. Make the sentences in exercise
3 interrogative and dont forget the question mark at the end of the question.
Convierte las oraciones del ejercicio 3 en interrogativa y no olvides el signo de
interrogacin al final de la pregunta.
Ahora vamos a ver el plural de los nombres en ingls (plural nouns). En
general el plural se forma aadiendo una S al singular. Ejemplos: a book (un libro) --three books (tres libros). No obstante, existen una serie de excepciones que debes
recordar:
Aadimos ES a las palabras acabadas en S, -SS,-CH, -SH, -W, -O.
Ejemplos: bus / buses (autobs, autobuses), glass /
glasses (vaso, vasos), box / boxes (caja, cajas)
potato / potatoes (patata,
patatas), church / churches (iglesia, iglesias), brush / brushes (cepillo, cepillos).
Hay unas excepciones: photo / potos; piano / pianos.
Las palabras que acaban en consonante + -Y, cambian la Y por I y aaden
ES.
Ejemplos: library / libraries (biblioteca, bibliotecas); city
/ cities (ciudad, ciudades).
Algunos sustantivos acabados en F o FE cambian por VES.
Ejemplos: knife / knives (cuchillo, cuchillos); thief /
thieves (ladrn, ladrones).
Hay algunos plurales irregulares.
Ejemplos: man / men (hombre, hombres), woman / women (mujer,
mujeres),
child / children (nio, nios); person / people
(persona, personas); foot / feet (pie, pies)
tooth / teeth (diente,
dientes)
EJERCICIO 6. GRAMMAR. PLURAL NOUNS. Put the following nouns into their plural
forms and then translate them into Spanish. Pon las siguientes nombres en su forma
de plural y luego tradcelos a espaol.
a. Pen
b. table
c. day
d. kiss
e. bus
f. brush
g. library
h. knife
i. woman
j. tooth
Como ltima actividad de vocabulario veremos los nmeros del 20 al 100. En
primer lugar, observa cmo se dicen las decenas en ingls:
10
Ten
60
Sixty
20
Twenty
70
Seventy
30
Thirty
80
Eighty
40
Forty
90
Ninety
50
fifty
100
One hundred
Un nmero superior a 20 se forma con la decena correspondiente seguida de un
guin y la unidad. Por ejemplo: 21 sera twenty-one, 34 thirty-four, etc
Importante: no olvides poner el guin entre las decenas y las unidades.
EJERCICIO 7. VOCABULARY. Write all the numbers from 1 to 50. Escribe todos los
nmeros del 1 al 50.
5.
CULTURA
Lee este texto sobre otro monumento emblemtico de Sevilla. Cul es?
It is one of the most beautiful, oldest, as well as one of the most significant in
the history of bullfighting. It took more than a century to build. To walk through the
Princes Door is the most desired achievement of all the bullfighting figures.
Escribe aqu las palabras y expresiones que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 3 comenzaremos con las vocales 9 y 10 dentro
de la seccin de Pronunciation. Luego, en la seccin de Listening / Speaking
escucharemos el dilogo de la clase anterior y haremos actividades relacionadas con
l. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary haremos un repaso de There is /
there are (Hay) y el plural de los nombres (plural nouns). Terminaremos la clase
con la lectura de un fragmento relacionado con La Maestranza en la seccin de
Culture y mandaremos los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Hoy vamos a ver la vocal 9, una vocal corta,
/ u: /.
/ / y la vocal 10,
BOOK = LIBRO
//
en la columna sound 2.
es un sonido corto.
/ u: /
de nuevo.
3.
LISTENING / SPEAKING
Escuchemos y recordemos el dilogo de la clase anterior: (TRACK 3)
Ahora y copiando del dilogo de arriba escribe las expresiones que se utilizan en
ingls para las siguientes situaciones:
Para preguntar de dnde es uno: Where are you from?
Para responder de dnde es uno: ____________________________
Para preguntar si uno/a est casado/a: ____________________________
Para preguntar si una persona tiene hijos: _________________________
Seguidamente vamos a practicar algunas de las expresiones que han aparecido
en el dilogo. Tienes que rellenar cada hueco con la informacin que te doy entre
parntesis a continuacin.
Student 1: Where are you from, _________ (poner nombre de persona)?
Student 2: Im from _______ (poner pas de procedencia). What about you? Where
are you from?
Student 1: Im from ____________ (poner pas de procedencia).
Veamos esta otra conversacin:
Student 1: Are you married?
Student 2: Yes, I am. My _________ (poner husband-marido o wife-mujer segn
proceda) is a
______________ (poner una profesin o trabajo) .
Acabemos con esta ltima:
Student 1: Have you got any children?
Student 2: Yes, I have. Ive got ___________ (poner un nmero) children.
4.
AFFIRMATIVE
NEGATIVE
INTERROGATIVE
EJERCICIO 1. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. The sentences below are all
singular. Make them plural. Use there are. Translate both sentences into Spanish.
Look at the example below. Las frases de abajo son todas singular. Hazlas plural. Usa
there are. Traduce ambas frases a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: There is a book in the library There are books in the library.
a. There is a pen on the desk.
CULTURE
Para concluir este tema de repaso vamos a leer otro fragmento sobre La
Maestranza. De qu se habla en l? Lee y avergualo.
The Princes Balcony is reserved only for those of Royal Blood. The ring of the
Maestranza is slightly oval shaped and it is slightly uneven: it is higher in the centre
than the part near the stalls.
Escribe aqu las palabras y expresiones que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
INTRODUCTION
Comenzamos una nueva evaluacin con el tema 4 y en l veremos las dos
ltimas vocales, 11 y 12, dentro de la seccin Pronunciation. Ya las hemos cubierto
todas. En la prxima clase empezaremos con los diptongos. En la seccin de Listening
/ Speaking escucharemos dos breves dilogos y anotaremos las palabras y frases que
no entendamos. Ms adelante, os explicar los nombres contables e incontables en
ingls (countable and uncountable nouns) y las palabras SOME Y ANY en la
seccin de Grammar and Vocabulary. Por ltimo, leeremos un texto completamente
distinto a los que hemos visto en la seccin de Culture y mandar los deberes para el
prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Empezamos con la vocal 11, una vocal larga, / : / que no existe en espaol y
se parece mucho a un sonido que hacen los italianos cuando algo no les gusta o estn
enfadados.
GIRL = CHICA
: es un sonido largo
En primer lugar, vamos a comparar el sonido
nuevo sonido
/ : /
en la columna sound 2
/ : /
en la columna sound 2
El segundo sonido de hoy, la vocal 12, es / /. Suena igual que la anterior pero
es ms corta. Yo le llamo el sonido del despistado o el dormido.
A CAMERA = UNA CAMARA
3.
LISTENING / SPEAKING
Escucha estos dos breves dilogos. En el primero Ben y Cindy hablan sobre el
hermano de Ben y en el segundo Kate y Jane ven unos gatitos y deciden comprar uno.
(TRACK 4)
DIALOGO 1
Ben: Look! This is a photo of my brother, Adam. Hes a businessman.
Cindy: Hes good-looking!
Ben: Yes, hes got dark hair and blue eyes.
Cindy: Is your brother tall?
Ben: Yes, hes tall and thin.
DIALOGO 2
Kate: Oh, look! There are some beautiful kittens.
Jane: Yes, theyre beautiful.
Kate: Lets get a kitten.
Jane: But there isnt any room in our flat.
Kate: Yes, there is. Excuse me, how much is this grey kitten?
Jane: Its one hundred pounds.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.
NOMBRES INCONTABLES
Solo singular
sugar
milk
5.
CULTURE
Dejamos a un lado los monumentos y hablamos de otra cosa. Lee el fragmento
y avergualo.
A great Caf in the heart of Seville founded in 1925 and restored in 1999. They
offer an assortment of tapas which have been awarded several times. Tapas include
Iberian ham croquettes and cold garlic soup. Pleasant terrace in the Plaza del Pan
square.
Escribe aqu las palabras que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. DEBERES PARA EL PROXIMO DIA
Para la prxima clase hay que hacer los 3 ejercicios de gramtica y
vocabulario y repasar las vocales 11 y 12 de la seccin de Pronunciation y las
expresiones nuevas que han aparecido en el dilogo de la seccin Listening /
Speaking.
INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 4 empezaremos con los dos primeros diptongos
(1 y 2) dentro de la seccin de Pronunciation y aprovecharemos la ocasin para
repasar algunas de las vocales que hemos visto. Seguidamente, trabajaremos con los
dos pequeos dilogos que escuchamos en la clase anterior en la seccin de Listening
/ Speaking. A continuacin, practicaremos lo aprendido con los nombres contables e
incontables (countable and uncountable nouns) y las palabras que indican
cantidad, SOME y ANY. Terminaremos la clase con la lectura de otro texto
relacionado con otro bar de Sevilla dentro de la seccin Culture y los deberes para el
prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Hoy vamos a comenzar de una manera diferente. Vamos a repasar en el
cuadro de abajo los ltimos sonidos voclicos que hemos visto:
/ e / y / I /.
Primero haz el sonido / e /
Ahora hazlo ms largo: eee
Luego aade / I /. Este es muy corto. eeeI
Este tiene dos sonidos:
/ e /
/ e / :
/ /
/ : / y / I /
Primero practica el sonido / : /
Ahora aade
/ /
/I/
/ :
/ en la columna sound 1 con este nuevo diptongo en la columna sound 2, / /
Al igual que en el diptongo anterior, vamos a comparar un sonido voclico simple
3.
LISTENING / SPEAKING
Escuchemos de nuevo los dos dilogos de la clase anterior: (TRACK 4)
DIALOGO 1
Ben: Look! This is a photo of my brother, Adam. Hes a businessman.
Cindy: Hes good-looking!
Ben: Yes, hes got dark hair and blue eyes.
Cindy: Is your brother tall?
Ben: Yes, hes tall and thin.
DIALOGO 2
Kate: Oh, look! There are some beautiful kittens.
Jane: Yes, theyre beautiful.
Kate: Lets get a kitten.
Jane: But there isnt any room in our flat.
Kate: Yes, there is. Excuse me, how much is this grey kitten?
Jane: Its one hundred pounds.
(blonde), castao (brown) o pelirrojo (red). Los ojos (eyes) pueden ser azules
(blue), verdes (green), negros (black) o castaos (brown).
ACTIVIDAD 1
Student 1: Look! This is a photo of my _________________ (poner parentesco),
__________ (poner
nombre de la persona). He / She is a ____________________ (poner
profesin).
Student 2: He / She is good-looking!
Student 1: Yes, he / she has got ___________ (poner color del pelo) hair and
___________ (poner color
de los ojos) eyes.
Para la segunda actividad necesitamos conocer un vocabulario relacionado con la
moneda inglesa. Es la libra esterlina (sterling pound o simplemente pound). Se
divide en 100 peniques (pennies o la forma irregular pence). El precio de un objeto o
artculo se escribe as, 5.65, con el signo de la libra esterlina a la izquierda de la
cantidad y se dice as: Its five pounds sixty-five. Nunca se menciona la palabra
pennies, sino la cantidad.
ACTIVIDAD 2
Student 1: Excuse me, how much is _______________ (poner objeto o artculo)?
Student 2: Its ____________________________ (poner precio en libras).
4.
NOMBRES INCONTABLES
Solo singular
sugar
milk
CULTURE
Lee el siguiente texto sobre Vinela Tapas y Copas situado en la Avenida de la
Constitucin. Ofrece unas tapas muy curiosas. Sabras decir cules son?
From noon it is posible to enjoy the offer of Vinela Tapas y Copas. Here one can
enjoy an assortment of tapas and warm meals. Some of the specialties are: goat
cheese lollilops with sesame, seafood salad, octopus carpaccio, homemade sausages
with cava.
Escribe aqu las palabras que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. DEBERES PARA EL PROXIMO DIA
Para la prxima clase hay que hacer los 6 ejercicios de gramtica y
vocabulario y repasar los diptongos 1 y 2 de la seccin de Pronunciation y volver a
hacer en casa las actividades 1 y 2 relacionadas con el dilogo de la seccin
Listening / Speaking.
INTRODUCTION
Empezamos el tema 5 y veremos dos nuevos diptongos, el 3 y el 4, en la
seccin Pronunciation. A continuacin, escucharemos un nuevo dilogo y anotaremos
las palabras y expresiones nuevas en la seccin Listening / Speaking. Luego, en la
seccin Grammar and Vocabulary trataremos los artculos (the articles) y los
demostrativos (demonstratives). Por ltimo, echaremos un vistazo a las nuevas
tendencias de cocina internacional que se van abriendo paso en Sevilla en la seccin
Culture y acabaremos la clase con los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Empezamos con dos nuevos diptongos: el diptongo 3,
a /
BOY = CHICO
/ : /
/ : /
I.
/I/
/ /
y el diptongo 4,
Comparemos este nuevo diptongo con una vocal larga: en la columna sound 1
tenemos el sonido / : / y en la columna sound 2 el diptongo / /.
Antes de ver el siguiente diptongo, vamos a repasar los tres diptongos que ya hemos
cubierto:
/ a /
/.
3.
LISTENING / SPEAKING
Escucha el siguiente dilogo. En l Sandra y Tom hablan sobre los lugares
donde viven: (TRACK 5)
Sandra: Where do you live, Tom?
Tom: I live in a house in London.
Sandra: Do you like it?
Tom: Yes, I do. The bedrooms are big and the garden is beautiful. Where do you live,
Sandra?
Sandra: I live in a flat in the centre of London. Its great.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.
orange
tomato
olive
chicken
onion
f. ____
g. ____
h. ____
i. ____
j. ____
nut
sandwich
potato
egg
salad
CULTURE
Hoy os traigo a este apartado dos platos tpicos de la cocina internacional. De
qu platos se trata y a qu cocina pertenecen?
Text 1: It is prepared with rice and vinegar, filled with fish, seafood, egg or
vegetables. These ingredients may be boiled, fried or marinated.
Text 2: It is a fried meal of prawns, fish or vegetables mixed with a special
combination.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones nuevas para ti y su significado en
espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 5 vamos a ver en la seccin de Pronunciation
dos nuevos diptongos, el 5 y el 6, con lo cual ya llevamos 6. Nos queda uno. Despus,
escucharemos de nuevo el dilogo y haremos actividades relacionadas con l en la
seccin Listening / Speaking. Seguiremos repasando los artculos (articles) y los
demostrativos (demonstratives) en la seccin Grammar and Vocabulary. Por ltimo,
leeremos un texto relacionado con la cocina internacional en la seccin de Culture y
concluiremos con los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
El primer diptongo de hoy, el nmero 5, es
palabra PHONE = TELEFONO
/ /
/ /
/ : /,
en la columna sound 2.
/ : /
y seguimos
en la columna sound 2.
3.
LISTENING / SPEAKING
/ /
/ i: /
Ahora aade
the
a / an
------
El artculo cero no existe en espaol. No se pone nada delante del nombre, pero
en espaol su traduccin sera el, la, los, las, ya que puede usarse con nombres
en singular y en plural.
El plural del artculo indeterminado A / AN se expresa con SOME. A book some
books
EJERCICIO 1. GRAMMAR. ARTICLES. Put the definite article next to the words below
and translate the resulting noun phrase (article + noun) into Spanish. Look at the
example below. Pon el artculo determinado junto a las palabras de abajo y traduce el
sintagma nominal resultante (artculo + nombre) a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: _____ bedroom the bedroom, el dormitorio
a. ____ bedroom
f. ____ flat
b. ____ living room
g. ____ house
c. ____ garage
h. ____ terraced house
d. ____ garden
i. ____ bungalow
e. ____ bathroom
j. ____ studio
EJERCICIO 2. ARTICLES. Now make each noun phrase above plural and translate it
into Spanish. Look at the example below. Ahora haz cada sintagma nominal plural y
tradcelo a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: the bedroom the bedrooms, los dormitorios.
Para hacer el siguiente ejercicio de repaso con los artculos necesitamos trabajar
con el vocabulario relacionado con los animales.
EJERCICIO 3. VOCABULARY. ANIMALS.
Traduce estos animals a espaol.
a. gorilla
b. tiger
e. eagle
f. canary
i. giraffe
j. hamster
m.
frog
d. snake
h. horse
l. zebra
o. lion
p.
shark
CULTURE
Para concluir nuestro recorrido por la cocina internacional vamos a leer este
texto en el que aparecen distintos platos pertenecientes a pases presentes en
nuestra cultura. De qu pases se trata y cules son estos platos?
Moroccan cuisine is famous around the world. A very popular meal is tajine,
chicken meat or fish served on a clay dish. In Per cebiche is the main meal: fish,
lemon juice, salt, pepper and spices. In Europe, Italy takes the first place: the several
ways of cooking pasta, their sauces and carpaccio are famous all over the world.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones nuevas para ti y su significado en
espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
INTRODUCTION
Concluimos con el tema 6 la segunda evaluacin. Aprenderemos el ltimo
diptongo que nos falta, el 7, y explicar las instrucciones para pronunciar
correctamente las consonantes en la seccin Pronunciation. Luego, escucharemos un
nuevo dilogo y anotaremos las palabras y expresiones nuevas en la seccin Listening
/ Speaking. A continuacin, veremos cmo se forma el presente simple en ingls
(Simple Present). Para acabar, nos adentraremos en una tradicin sevillana muy
nuestra dentro de la seccin Culture y mandar los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Parece que fue ayer cuando empezamos con las vocales y ya hoy terminamos
con el ltimo diptongo, el 7. Es /e/tal y como aparece en la palabra CHAIR = SILLA.
e.
/ e /
/ /
en la columna sound 2.
Una vez que hemos cubierto todas las vocales y diptongos, vamos a ver las
consonantes en ingls. La mayora se parecen a las consonantes en espaol, sin
embargo existen otras, que son pocas, que no tenemos en nuestro idioma y. por
tanto, tenemos que aprender a pronunciarlas. En primer lugar, vamos a aprender las
instrucciones que veremos en las clases siguientes para articular las consonantes
correctamente:
Nose = nariz
mouth = boca
top teeth = dientes de arriba
bottom teeth = dientes de abajo
Practise = Practica
1.
Touch your top lip with your finger = Toca tu labio superior con tu dedo.
Touch your
dedo.
Touch your
Touch your
tu dedo.
Touch your
Touch your
2.
top teeth with your finger = Toca tus dientes de arriba con tu
bottom lip with your finger = Toca tu labio inferior con tu dedo.
bottom teeth with your finger = Toca tus dientes de abajo con
tongue with your finger = Toca tu lengua con tu dedo.
nose with your finger = Toca tu nariz con tu dedo.
LISTENING / SPEAKING
Lee y escucha el siguiente dilogo entre Karen y Jim. Deciden ir a cenar a un
restaurante, pero deben ponerse de acuerdo en el tipo de comida y el da: (TRACK 6)
Karen:
Lets have dinner at a restaurant this week.
Jim: Thats a great idea!
Karen:
Do you like Japanese food?
Jim: No, I dont. Sorry. And I dont like Chinese food, but I like Mexican food.
Karen:
How about Thursday evening?
Jim: Sorry, but I work on Thursday evenings. How about Wednesday?
Karen:
OK, lets go on Wednesday evening.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.
I KNOW
YOU
KNOW
HE
KNOWS
SHE
KNOWS
IT KNOWS
WE KNOW
YOU
KNOW
THEY
KNOW
YO S
TU SABES O USTED SABE
EL SABE
ELLA SABE
ELLO SABE
NOSOTROS SABEMOS
VOSOTROS SABEIS O USTEDES
SABEN
ELLOS SABEN
HE KNOWS
SHE STARTS
HE SWIMS
I DO NOT KNOW
YOU DO NOT KNOW
HE DOES NOTKNOW
I DONT KNOW
YOU DONT KNOW
HE DOESNT
KNOW
SHE DOESNT
KNOW
IT DOESNT KNOW
WE DONT KNOW
YOU DONT KNOW
THEY DONT
KNOW
both singular and plural. Translate each form into Spanish. Escribe las formas
negativas del presente simple de estos tres verbos: observar, ir y estudiar. Incluye
todas las personas, tanto en singular como en plural. Traduce cada forma a espaol.
Para acabar con el presente simple, la forma interrogativa se hace as en
ingls: primero se coloca el auxiliar DO o DOES, luego el sujeto de la frase y por
ltimo el verbo en infinitivo sin la preposicin TO y por ltimo el signo de
interrogacin al final de la pregunta (ojo, mucha gente olvida esto). Otro error tpico
en la forma interrogativa es poner la S en el verbo cuando el sujeto es 3 persona del
singular. Qu no te pase a ti!. Mira el cuadro de la pgina siguiente, primero pongo la
forma afirmativa y luego la interrogativa:
1 PERSONA SINGULAR
2 PERSONA SINGULAR
3 PERSONA SINGULAR MASCULINO
3 PERSONA SINGULAR FEMENINO
3 PERSONA SINGULAR NEUTRO
1 PERSONA PLURAL
2 PERSONA PLURAL
3 PERSONA PLURAL
I KNOW
YOU KNOW
HE KNOWS
SHE KNOWS
IT KNOWS
WE KNOW
YOU KNOW
THEY KNOW
DO I KNOW?
DO YOU KNOW?
DOES HE KNOW?
DOES SHE KNOW?
DOES IT KNOW?
DO WE KNOW?
DO YOU KNOW?
DO THEY KNOW?
Siempre se ponen los minutos antes que la hora. En espaol lo hacemos al revs,
decimos Son las ocho y veinte. En ingls se dira Its twenty past eight.
Y equivale a past en ingls y MENOS a to. Son las siete y veinticinco Its
twenty-five past seven. Son la nueve menos diez Its ten to nine.
EJERCICIO 6. VOCABULARY. THE TIME. What are these times? Translate them into
Spanish. Qu horas son stas? Tradcelas a espaol.
a. Its one oclock.
f. Its twenty past six.
b. Its half past two.
g. Its twenty-five past seven.
c. Its a quarter past three.
h. Its five to eight.
d. Its a quarter to four
i. Its ten to nine.
e. Its ten past five.
j. Its twenty to ten.
5.
CULTURE
Acabamos la clase de hoy leyendo un fragmento sobre una tradicin muy
nuestra en Sevilla. A qu se refiere el texto?
Orange blossoms have bloomed. The sun shines on every corner of the city.
The weather is very pleasant, the smell of the frankincense is intense and everything
is ready for
Escribe a continuacin las palabras que no conozcas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
INTRODUCTION
En la clase de repaso de hoy concluimos el tema 6 En primer lugar, y en la
seccin de Pronunciation completaremos las instrucciones que debemos conocer para
pronunciar correctamente las consonantes en ingls. Luego, en la seccin Listening /
Speaking haremos unas actividades relacionadas con el dilogo que escuchamos en la
clase anterior. Despus, en la seccin Grammar and Vocabulary repasaremos la
formacin del presente simple en ingls (Simple Present). Para acabar, leeremos
otro fragmento relacionado con la Semana Santa en la seccin Culture y mandar los
deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
Vamos a terminar de explicar en esta clase las instrucciones que necesitamos
conocer para articular las consonantes en ingls correctamente. Recuerda que hay
consonantes que no tenemos en espaol y por tanto tenemos que aprender a
producirlas correctamente. En la clase anterior vimos las instrucciones
correspondientes a Your mouth (Tu boca). Hoy veremos Inside your mouth (Dentro de
tu boca), Air (Aire) y Voice (Sonoridad).
Inside your mouth = Dentro
de tu boca.
The roof of your tongue =
El cielo de tu boca.
Front = Parte de delante (de la
lengua).
Back = Parte de detrs.
The sides of your tongue =
Los lados de tu lengua.
Side teeth = Las muelas.
Practise = Practica.
1. Touch your top
teeth with your
tongue = Toca tus
dientes de arriba con tu
lengua.
1. Touch your bottom teeth
with your tongue = Toca tus
dientes de abajo con tu lengua.
1.Touch the roof of your
mouth with your tongue =
Toca el cielo de tu boca con tu
lengua.
2. Touch your side teeth
with the sides of your
tongue = Toca tus muelas con
los lados de tu lengua.
3. Touch the front of the
roof of your mouth with the
front of your tongue = Toca la parte de delante del cielo de tu boca con la parte de
delante de tu lengua.
3. Touch your tongue = Toca la parte de atrs del cielo de tu boca con la parte de
detrs de tu lengua.
Air = Aire
1 Hold a piece of paper in front of your mouth = Sostn un trozo de papel
delante de tu boca.
When you blow out air, the paper moves = Cuando soplas aire, el papel se
mueve.
Air is coming through your mouth = El aire est pasando por tu boca.
Voice = Sonoridad
Put your hand on the front of your neck = Pon tu mano delante de tu cuello (en
tu garganta).
When you sing, you can feel your voice. You are using your voice = Cuando
cantas, puedes sentir tu voz. Ests usando tu voz.
The sound from your voice is coming through your mouth = El sonido de tu voz
est pasando por tu boca.
3. LISTENING / SPEAKING
Volvemos a escuchar el dilogo de la clase anterior: (TRACK 6)
Karen:
Lets have dinner at a restaurant this week.
Jim: Thats a great idea!
Karen:
Do you like Japanese food?
Jim: No, I dont. Sorry. And I dont like Chinese food, but I like Mexican food.
Karen:
How about Thursday evening?
Jim: Sorry, but I work on Thursday evenings. How about Wednesday?
Karen:
OK, lets go on Wednesday evening.
ACTIVIDAD 1. Esta actividad consiste en practicar las comidas, los adjetivos de
nacionalidad y las expresiones de tiempo referidas a los das. Tomando como modelo
el dilogo de arriba, elabora tu propio dilogo entre un amigo (your friend) y t (you)
realizando los cambios pertinentes en los huecos.
You:
Lets have _______ (poner lunch o dinner) at a restaurant this week.
Your friend:
Thats a great idea!
You:
Do you like __________ (poner adjetivo de nacionalidad) food?
Your friend:
No, I dont. Sorry. And I dont like _________ (poner el mismo adjetivo
de nacionalidad de
antes) food, but I like __________ (poner otro adjetivo de
nacionalidad diferente) food.
You:
How about ________________ (poner un da de la semana?
Your friend:
Sorry, but I work on ________________ (poner el mismo da de la
semana de arriba) . How
about ____________ (poner otro da de la semana?
You:
OK, lets go on _______________________ (poner el mismo da de la
semana de arriba).
Para la siguiente actividad, relacionada con las sugerencias en ingls, debemos
prepararla convenientemente. Para sugerir algo en ingls se utiliza Lets seguido de
un verbo en infinitivo sin la preposicin TO. Si la sugerencia me parece buena,
contesto diciendo Thats a greal idea Es una gran idea. Pero si no me gusta,
entonces digo Im sorry but I cant Lo siento pero no puedo. Lee en el recuadro
de abajo las siguientes sugerencias:
CHAT WITH FRIENDS
chatear con amigos
LISTEN TO MUSIC
escuchar msica
BUY THINGS
comprar cosas
MEET FRIENDS
quedar con amigos
GO SHOPPING
ir de compras
ACTIVIDAD 2. Mira el cuadro de arriba y haz una sugerencia a tu amigo. Tambin
puedes inventar tu mismo la sugerencia. El te contestar afirmativa o negativamente
a tu propuesta:
You:
Lets _______________________________ (poner sugerencia)
Your friend:
4.
EJERCICIO 1. GRAMMAR. PRESENT SIMPLE. Put the verbs in brackets into their
Simple Present tense and translate the sentences into Spanish. Pon los verbos entre
parntesis en su tiempo de presente simple y traduce las frases a espaol.
a. I ____________ (chat) with friends in a restaurant.
b. You ___________ (listen) to music at home.
c. He ____________ (buy) things in the shopping centre.
d. She __________ (meet) friends at the weekend.
e. We __________ (go) shopping on Thursday.
f. You (plural) _____________ (have) a shower at eight oclock.
g. They _____________ (do) homework in the afternoon.
Ahora recordemos cmo se conjuga el presente simple (Simple Present) en su
forma negativa. Ten en cuenta que el auxiliar DO/DOES y la negativa NOT pueden o no
contraerse:
TODAS LAS PERSONAS
MENOS LA TERCERA DEL
SINGULAR
LA TERCERA PERSONA DE
SINGULAR: HE,SHE,IT
Auxiliar DO seguido de
NOT:
DO NOT /
DONT + VERBO
Auxiliar DOES seguido de
NOT: DOES NOT / DOESN
T + VERBO
Auxiliar DO seguido de
Do we listen? Do they
meet?
Does he buy? Does she
study? Does she go?
EJERCICIO 6. VOCABULARY. THE TIMES. What are these times? Translate them into
Spanish. Qu horas son stas? Tradcelas a espaol.
a. Its eight oclock.
b. Its half past twelve.
c. Its a quarter to five
d. Its a quarter past nine.
e. Its twenty to eleven.
IMPORTANTE Cuando los minutos no son mltiplos de cinco, se pone la palabra
minutes detrs del nmero que se refiere a los minutos. Ejemplo: Son las cinco y
doce minutos Its twelve minutes past five.
EJERCICIO 7. VOCABULARY. THE TIMES. Translate these times into English.
Traduce estas horas a ingles.
a. Son las dos en punto.
f. Son las tres y diez.
b. Son las siete y media.
g. Son las diez menos diez.
c. Son las nueve menos cuarto.
h. Son las doce menos cuatro minutos.
d. Son las diez y cuarto.
i. Son las cuatro menos diecisiete minutos.
e. Es la una y veinticinco.
j. Son las cinco y veintids minutos.
INFORMACION COMPLEMENTARIA Para distinguir entre la maana, la tarde y la
noche tenemos varias opciones:
in the morning por la maana
in the afternoon por la tarde (de 12 a 5 de la tarde aproximadamente)
in the evening por la tarde-noche (desde la 6 de la tarde aproximadamente en
adelante)
a. m. desde la medianoche hasta el medioda.
p. m. desde el medioda hasta la medianoche.
Mira los siguientes ejemplos sobre la hora:
Its nine oclock in the morning. Son las nueve en punto de maana.
Its
Its
Its
Its
half past two in the afternoon. Son las dos y media de la tarde.
a quarter past ten in the evening. Son las diez y cuarto de la noche
3.20 a.m. Son las tres y veinte de la maana.
11.45 p.m. Son las doce menos cuarto de la noche.
INTRODUCTION
Comenzamos la tercera evaluacin con el tema 7. Veremos las dos primeras
consonantes en la seccin de Pronunciation. Escucharemos un nuevo dilogo en la
seccin Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas. En la
seccin Grammar and Vocabulary seguiremos con el presente simple (Simple
Present), pero esta vez veremos cmo se usa en ingls. Por ltimo, leeremos un
texto relacionado con nuestra fiesta ms universal en la seccin de Culture y mandar
los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
La primera consonante que vamos a ver, la 1, es la
en la palabra PEN = BOLGRAFO.
/p/
Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabra de abajo que contienen el
sonido / p /:
/ p /.
Usa tu voz para hacer / b /.
Primero practica
/b/
/ b /.
3.
LISTENING / SPEAKING
Lee y escucha el siguiente dilogo entre Linda y Ben. Estn hablando de sus
cumpleaos y posibles formas de celebrarlo: (TRACK 7)
siempre
usualmente, normalmente
a menudo
a veces
raramente
nunca
Se colocan delante de un verbo normal o detrs del verbo to be. Observa los
siguientes ejemplos:
I always chat with friends on Saturdays Siempre chateo con los amigos los
sbados. (DELANTE)
He is usually at home at the weekend. El normalmente est en casa el fin de
semana. (DETRS)
EJERCICIO 1. GRAMMAR. ADVERBS OF FREQUENCY. Put the adverb of frequency
in the correct place and then translate the sentence into Spanish. Look at the example
below. Pon el adverbio de frecuencia en el lugar correcto y luego traduce la frase a
espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: You chat with friends on Mondays (ALWAYS) You always chat with friends
on Sundays.
T siempre chateas con los amigos
los domingos.
a. He chats with friends on Wednesdays. (USUALLY)
b. They are at an Italian restaurant. (NEVER)
c. I listen to music in the bathroom. (SOMETIMES)
d. You are at school on Friday evening. (RARELY)
e. We meet friends at the weekend. (ALWAYS)
EJERCICIO 2. GRAMMAR. ADVERBS OF FREQUENCY. Choose five different daily
routines and write five sentences including a different adverb of frequency. Then,
translate each sentence into Spanish. Look at the example below. Elige cinco rutinas
diarias diferentes y escribe cinco frases incluyendo un adverbio de frecuencia
diferente. Luego, traduce cada frase a espaol.
Example: get up I always get up at seven o clock in the morning.
Siempre me levanto a las siete en punto de la maana.
El presente simple (Simple Present) no va solo en una frase, generalmente va
acompaado de una expresin de tiempo (time expression) que nos dice cundo
tiene lugar la accin del verbo. Hay muchas expresiones, pero en el siguiente cuadro
te incluyo las ms comunes. Recuerda que suelen ir al final de la frase.
EVERY DAY
cada da, todos los das
EACH WEEK / MONTH / YEAR
cada semana / mes / ao
ONCE A WEEK
una vez a la semana
TWICE A MONTH
dos veces al mes
THREE TIMES A YEAR
tres veces al ao
IN THE MORNING / AFTERNOON / EVENING
por la maana / tarde / tarde-noche
AT NIGHT
de noche
Ahora lee los siguientes ejemplos:
You go to school every day. T vas al instituto todos los das.
He takes guitar lessons once a week. El recibe clases de guitarra una vez a la
semana.
We usually have dinner at night. Nosotros normalmente cenamos de noche.
EJERCICIO 3. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Copy these sentences below into
your notebook and translate them into Spanish. They are in exercise 1 and include a
time expression. Copia estas frases de abajo en tu cuaderno y tradcelas a espaol.
Estn en el ejercicio 1 e incluyen una expresin de tiempo.
a. He usually chats with friends in the afternoon.
b. They are at an Italian restaurant twice a month.
c. I listen to music in the bathroom every day.
d. You are at school on Friday evening each week.
e. We meet friends at night.
Para hacer el siguiente ejercicio de gramtica necesitamos ampliar nuestro
vocabulario sobre actividades en tu tiempo libre. Algunas ya las conoces del tema
anterior.
EJERCICIO 4. VOCABULARY. FREE TIME ACTIVITIES. Copy these free time
activities below into your notebook and translate them into Spanish. Copia estas
actividades de tiempo libre en tu cuaderno y tradcelas a espaol.
a. play games
g. read a book
b. chat with friends
h. play the guitar
c. listen to music
i. ride a bike
d. buy things
j. play football
e. meet friends
k. go swimming
f. go shopping
l. send text messages
EJERCICIO 5. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Copy these sentences below into
your notebook and translate them into Spanish. Copia estas frases de abajo en tu
cuaderno y tradcelas a espaol.
a. The student plays games at night.
b. The teacher plays football on Sundays.
EJERCICIO 6. GRAMMAR. USES OF SIMPLE PRESENT. Copy the four uses of the
Simple Present and the examples into your notebook. Copia los cuatro usos del
presente simple y los ejemplos en tu cuaderno.
5.
CULTURE
Vmonos que nos vamos! Solemos decir esta frase mucho aqu en Sevilla. La
usamos sobre todo en un da especial para nosotros. Lee el texto y averigua de qu
da se trata.
The Fair begins with the traditional lighting, when all the lights of the streets and
casetas are turned on, and people have the traditional Fried fish dinner. The main
access is through the entrance gate. Women in flamenco dresses bring beauty and
colour to the fiesta with their dances and singing.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.
INTRODUCTION
Repasamos hoy el tema 7 y empezamos con las consonantes 3 y 4 dentro de la
seccin Pronunciation. A continuacin, haremos actividades para practicar con el
dilogo que escuchamos en la clase anterior en la seccin Listening / Speaking.
Despus, seguiremos repasando el presente simple (Simple Present) con los
adverbios de frecuencia, las expresiones de tiempo y el uso. Ya para concluir leeremos
un nuevo texto sobre la Feria de Sevilla en la seccin Culture y mandar los deberes
para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
La consonante 3 es la
/t/
Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabra de abajo que contienen el
sonido / t /:
La consonante 4 es la
Primero practica la
/d/
/t/
/ d /.
3.
LISTENING / SPEAKING
Escucha de nuevo el dilogo de la clase anterior: (TRACK 7)
Ben:
birthday, Linda?
Linda: My birthdays on Monday.
Ben:
Linda: Yes. Lets go to a pub.
Ben:
an Italian dinner.
Linda: OK, great idea. Thank you.
ACTIVIDAD 1. En esta actividad vamos a recordar los meses del ao y los das de la
semana. Es una conversacin entre dos alumnos hablando sobre sus cumpleaos:
Student 1: When is your _________________ (poner nombre del alumno 2)?
Student 2:
My birthdays in _____________ (poner mes). Whens your birthday,
_________ (poner
nombre del alumno 1)?
Student 1:
My birthdays on ___________________ (poner da de la semana).
ACTIVIDAD 2. En esta segunda actividad repasaremos las sugerencias en ingls con
Lets Lee en este recuadro algunas de las actividades de ocio que vimos en la
clase anterior y salas como sugerencias:
PLAY GAMES
LISTEN TO MUSIC
PLAY FOOTBALL
GO SHOPPING
RIDE A BIKE
GO SWIMMING
Student 1: Lets _______________________ (poner una sugerencia)
Student 2: No, lets ________________________ (poner otra sugerencia alternativa)
Student 1:
OK, great idea. Thank you.
4.
as a model. Ahora haz tus propias frases con una expresin de deportes y un
adverbio de frecuencia. Usa las frases del ejercicio 2 como modelo.
EJERCICIO 4. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Copy these sentences below into
your notebook and translate them into Spanish. Copia estas frases de abajo en tu
cuaderno y tradcelas a espaol.
a. I play volleyball twice a week.
b. You do gymnastics every day.
c. He goes ice skating in the evening.
d. She goes skateboarding three times a month.
e. We go ice skating each month.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Now make your own sentences
with a sports expression and time expression. Use the sentences in exercise 4 as a
model. Ahora haz tus propias frases con una expresin de deportes y una expresin
de tiempo. Usa las frases del ejercicio 4 como modelo.
Recordemos ahora los cuatro usos del presente simple (Simple Present):
Para expresar verdades o hechos generales.
Water boils at 100 degrees. (El agua hierve a 100 grados)
Para expresar hbitos o costumbres. Suele ir acompaado de expresiones que
indican con qu frecuencia ocurre la accin, como every day, always, usually,
frequently, never, etc..
She walks to school every day. (Ella se
va andando al instituto todos los das)
Para referirnos a horarios o programas.
The train leaves in an hour. (El tren sale dentro de una hora)
Para contar chistes, historias, cuentos, acontecimientos deportivos, etc
Two people walk into a restaurant. One of them says to the waiter (Dos tipos
entran en un restaurante. Uno de ellos le dice al camarero )
Henry kicks the ball! Its a goal! (Henry golpea el baln! Es gol!
CULTURE
Seguimos de Feria. Seguidamente vas a leer otro texto relacionado con ella.
De qu se habla ahora?
The Fair has two different parts, daytime and night. In the afternoon and evening the
fairgrounds are filled with horseback riders in typical costumes and spectacular horse
drawn carriages. There is a trend today to drink rebujito, a cool combination of
manzanilla wine, lemonade and a touch of spearmint.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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6.
INTRODUCTION
Comenzamos el tema 8 y en l veremos las consonantes 5 y 6 dentro de la
seccin Pronunciation. Despus, escucharemos un nuevo dilogo en la seccin
Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas. Ms adelante,
veremos de manera somera los adjetivos (adjectives) y los adverbios (adverbs) en
ingls. Por ltimo, nos ocuparemos de una curiosidad relacionada con la catedral de
Sevilla en la seccin Culture y mandar los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
La consonante 5 es la
1.
2.
Toca la parte de atrs del cielo de la boca con la parte posterior de tu lengua.
Expulsa el aire en tu boca.
Luego retira tu lengua.
Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabra de abajo que contienen el
sonido / k /:
Primero practica la
/ k /.
/g/
/ g /.
Puesto que la / g / es una consonante que crea alguna confusin a los espaoles,
vamos a practicarla en la siguiente serie de palabras:
3.
LISTENING / SPEAKING
Escucha este dilogo entre Kate y Sam. Kate necesita ayuda pero Sam no
puede hacer nada por ella. (TRACK 8)
Kate:
Hi, Sam. Im doing my homework and I
need your help.
Sam:
Sorry, Kate, but I am cleaning my flat right
now.
Kate:
Oh, is Dan there? Can he help me?
Sam:
No, Dan isnt here. Hes running in the
park. But Mike is here. Hes doing his homework too.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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4.
CULTURE
Terminamos el tema con una curiosidad con respecto a la catedral de Sevilla.
Lee el texto y averigua de qu se trata:
When visiting the Patio de los Naranjos do not forget to have a look at the crocodile
hanging at the entrance. This wooden crocodile, known as the lizard is a replica of a
real one which the Sultan of Egypt gave to Alfonso X when he came to ask for his
daughters hand in marriage.
INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 8 veremos las consonantes 7 y 8 en la seccin
Pronunciation. Seguidamente, haremos un par de actividades relacionadas con el
dilogo que escuchamos en la clase anterior en la seccin Listening / Speaking.
Posteriormente, repasaremos mediante ejercicios los adjetivos en ingls (adjectives)
y los adverbios de modo (adverbs of manner) en la seccin Grammar and
Vocabulary. Por ltimo, leeremos una nueva curiosidad sobre la catedral de Sevilla en
la seccin Culture y mandar los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
La consonante 7 es la
Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabras de abajo que contienen el
sonido / s /:
Por ltimo, leamos todas estas palabras que contienen este mismo sonido:
Primero practica la
/s/
/z/
En primer lugar, vamos a escuchar una serie de palabras que contienen el sonido
z /:
/ z /.
3.
LISTENING / SPEAKING
Escuchemos de nuevo el dilogo entre Kate y Sam de la clase anterior:
(TRACK 8)
Kate:
Hi, Sam. Im doing my homework and I
need your help.
Sam:
Sorry, Kate, but I am cleaning my flat right
now.
Kate:
Oh, is Dan there? Can he help me?
Sam:
No, Dan isnt here. Hes running in the
park. But Mike is here. Hes doing his homework too.
ACTIVIDAD 1. En esta actividad vamos a practicar las tareas domsticas que vimos
en la clase anterior. Elabora un mini dilogo con un compaero siguiendo el modelo
propuesto. En este recuadro te pongo algunas de las tareas:
WASHING THE
DISHES
MAKING THE BED
DOING THE
LAUNDRY
SWEEPING THE
FLOOR
WATERING THE
PLANTS
FEEDING THE DOG
COOKING DINNER
TAKING OUT THE
RUBBISH
IMPORTANTE Vers que he aadido la terminacin ING en cada verbo de las tareas.
Esto es as porque el verbo va en presente continuo, no en presente simple. Ya lo
explicar en el tema siguiente.
Student 1: Hi, _____________ (poner nombre del alumno 2). Im
_______________________ (poner
tarea domstica) and I need your help.
Student 2: Sorry, ___________ (poner nombre del alumno 1), but Im
___________________ (poner
tarea domstica) right now.
ACTIVIDAD 2. Ahora vamos a practicar las actividades en tu tiempo libre. En este
minidilogo entre tu compaero y t preguntis por una tercera persona que no
puede ayudarte a hacer lo que quieres. Te pongo en este recuadro algunas de las
actividades de tiempo libre:
PLAYING GAMES
LISTENING TO
MUSIC
READING A BOOK
PLAYING THE
GUITAR
RIDING A BIKE
SENDING TEXT
MESSAGES
PLAYING FOOTBALL
CHATTING WITH
FRIENDS
4.
Delante de un sustantivo
Detrs del verbo to be
5.
CULTURE
Hoy la curiosidad se centra en las campanas de la Giralda. Lee el texto y
descubre de qu se trata:
Each one of the 25 bells of the Giralda has its own name. Those of San Miguel and
Santa Cruz, dating back to the year 1400, are the oldest. Another interesting aspect:
the tears of San Pedro is a special way of playing the clarinets and sounding the bells
on the day commemorating the Apostle.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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6.
INTRODUCTION
Ultimo tema del curso. Empezaremos con las consonantes 9 y 10 dentro de la
seccin Pronunciation. Luego, escucharemos un nuevo dilogo en la seccin
Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas que hayan
salido. En la seccin de Grammar and Vocabulary os explicar el presente continuo
(Present Continuous). Por ltimo, leeremos un fragmento sobre un magno
acontecimiento que tuvo lugar en Sevilla en el siglo XX en la seccin Culture y
mandar los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
La consonante 9 es la / / tal y como aparece en la palabra SHOE = ZAPATO.
Esta consonante no existe en espaol. Yo le llamo la consonante trianera y aparece en
la expresin nuestra Escussha.
Primero practica la
/ s /.
/ /.
/ /.
Primero practica la
/ /.
/ /.
Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabras de abajo que contienen el
sonido / /:
3.
LISTENING / SPEAKING
En este dilogo Sharon recrimina a Robert su tardanza y le da indicaciones
sobre cmo llegar a un restaurante: (TRACK 9)
Sharon:
Hi, Robert. Im waiting for you. Where are
you? Youre late!
Robert:
Oh, sorry Sharon. Im exercising in the park.
Whats the time?
Sharon:
Its quarter past one.
Robert:
Sorry, Im late. How do I get to the
restaurant from the park?
Sharon:
Go straight on Park Street. Then turn right
at Baker Street. The restaurant is on the right.
Robert:
OK, Im coming.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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4.
INGLES
I AM WORKING
SHE IS WORKING
WE ARE WORKING
ESPAOL
YO ESTOY TRABAJANDO
ELLA ESTA TRABAJANDO
NOSOTROS ESTAMOS TRABAJANDO
En una oracin negativa se aade simplemente el adverbio not despus del verbo to
be, con lo que el modelo quedara as: sujeto de la frase + am/are/is + not + forma
ING del verbo principal. Pongamos los ejemplos anteriores en negativa:
INGLES
I AM NOT WORKING
SHE IS NOT WORKING
WE ARE NOT WORKING
ESPAOL
YO NO ESTOY TRABAJANDO
ELLA NO ESTA TRABAJANDO
NOSOTROS NO ESTAMOS TRABAJANDO
ESPAOL
ESTOY YO TRABAJANDO?
EST ELLA TRABAJANDO?
ESTAMOS NOSOTROS TRABAJANDO?
La forma ING merece especial atencin en la formacin este tiempo. Tiene unas
reglas ortogrficas que debemos saber para construir correctamente el presente
continuo. Son stas:
Los verbos que acaban en E muda, la pierden al aadir ING. Ejemplos: ride
riding; bakebaking
Los que acaban en IE, cambian estas letras por una Y, aadiendo despus ING.
Ejemplos: die dying; lie lying.
Si es un verbo de una sola slaba, acabado en vocal + consonante, dobla esa
consonante antes de aadir ING. Ejemplos: run running; sit sitting.
Si es de dos slabas y la ltima es acentuada, tambin dobla la consonante final.
Ejemplos: refer referring; begin beginning.
Los verbos que acaban en L, siempre doblan esta letra antes de aadir ING.
Ejemplos: travel travelling; cancel cancelling.
EJERCICIO 1. GRAMMAR. ING FORM. Put these verbs into the ING form and
translate both forms, infinitive and gerund, into Spanish. Pon estos verbos en la
forma ING y luego traduce ambas formas, el infinitivo y el gerundio, a espaol.
a. Hit
f. love
b. Hold
g. lie
c. Sleep
d. Make
e. Go
ahora
ahora mismo
en este momento
Estas expresiones de tiempo se colocan detrs del objeto que sigue al verbo y suelen
ir al final de la frase. Observa el siguiente ejemplo: Nadal is hitting the ball in the
sports centre now Nadal est golpeando la pelota en el polideportivo ahora.
5.
CULTURE
Terminamos este tema con la lectura de un gran acontecimiento que tuvo lugar
en Sevilla en el siglo pasado. Cul fue?
The Iberoamerican Exhibition of 1929 greatly influenced the architecture and planning
of the city. The Paseo de la Palmera was the backbone of the exhibition. It was
surrounded by the different national pavilions and stately homes.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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6.
INTRODUCTION
En el repaso del tema 9 empezaremos por las consonantes 11 y 12 dentro de
la seccin Pronunciation. Luego, haremos unas actividades relacionadas con el dilogo
que escuchamos en la clase anterior en la seccin Listening / Speaking. A
continuacin, repasaremos el presente continuo (Present Continuous) en la seccin
Grammar and Vocabulary y terminaremos con la lectura de un fragmento relacionado
con la Exposicin Iberoamericana de 1929 en la seccin de Culture. Para acabar,
mandar los deberes para el prximo da.
2.
PRONUNCIATION
La consonante 11 es la / t / tal y como aparece en la palabra CHERRY =
CEREZA. Este sonido es igual a nuestra /CH/ espaola en la palabra CHOCAR.
/ /.
Empieza a hacer la / t /.
Primero practica la
1.
2.
/t/
y la
/ t /.
Primero practica la
/ t /.
/ /.
3.
LISTENING / SPEAKING
Escuchemos de nuevo el dilogo de la clase anterior entre Sharon y Robert:
(TRACK 9)
Sharon:
Hi, Robert. Im waiting for you. Where are
you? Youre late!
Robert:
Oh, sorry Sharon. Im exercising in the park.
Whats the time?
Sharon:
Its quarter past one.
Robert:
Sorry, Im late. How do I get to the
restaurant from the park?
Sharon:
Go straight on Park Street. Then turn right
at Baker Street. The restaurant is on the right.
Robert:
OK, Im coming.
Student 1:
How do I get to the ________________ (poner
lugar 1) from the (poner lugar 2)?
Student 2:
________________________________________________________ (poner instrucciones
para llegar al lugar 1). The ____________________ (poner lugar 1) is on the
__________
(poner right o left).
Student 1:
Ok, Im coming.
4.
EJERCICIO 1. GRAMMAR. ING FORM. Put these verbs into the ING form and
translate both forms, infinitive and gerund, into Spanish. Pon estos verbos en la
forma ING y luego traduce ambas formas, el infinitivo y el gerundio, a espaol.
a. work
f. eat
b. play
g. die
c. study
h. travel
d. live
i. listen
e. get
j. ride
I am working in a bookshop.
I am not working in a
bookshop.
Am I working in a bookshop?
ahora
ahora mismo
en este momento
5.
CULTURE
Leamos un poco ms acerca de lo que fue aquella Exposicin Iberoamericana
del 29, cuyo rastro an perdura en Sevilla.
The most important monument created for the Exhibition is the Plaza de Espaa, the
most visited monument in Seville today. It was designed by Anbal Gonzlez and
followed a regional style. Another monument that you can admire is the Pavilion of
Cuba.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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6.