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TEMA 2. CLASE 1.

TO BE / TO HAVE GOT

INDICE TEMARIO INGLES

TEMA 1. CLASE 1. EL ALFABETO


TEMA 1. CLASE 2. EL ALFABETO. REPASO
10

PAGS. 7-

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT


16

PAGS. 11-

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

PAGS. 2-6

PAGS. 17-22

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS / THERE ARE. PLURAL NOUNS PAGS. 23-28


TEMA 3. CLASE 2. THERE IS / THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO
34

PAGS. 29-

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES.


SOME Y ANY.
PAGS. 35-41

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES.


SOME Y ANY. REPASO
PAGS. 42-47

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS PAGS. 48-53

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO. REPASO

PAGS. 79-84

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

PAGS. 85-90

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO. REPASO


97

PAGS. 91-

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO


103

PAGS. 98-

TEMA 9. CLASE 2. EL PRESENTE CONTINUO. REPASO

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS. REPASO


59

PAGS. 54-

PAGS. 60-66

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO PAGS. 67-72


TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO
78

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


PRIMERA EVALUACION. FECHA:
___________________________
TEMA 1. CLASE 1

PAGS. 73-

PAGS. 104-109

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

1.

PRESENTACION
En la clase de hoy vamos a iniciar la introduccin de la pronunciacin en ingls
en la seccin Pronunciation. Luego, escucharemos y repetiremos un dilogo en ingls
en la seccin Listening / Speaking. Despus, vamos a ver el alfabeto en ingls (The
Alphabet). Acabaremos con la seccin de cultura que incluye un pequeo texto en
ingls. Finalmente, mandaremos los deberes a realizar durante la semana
relacionados con el alfabeto.
2. PRONUNCIATION
La pronunciacin es lo ms difcil que existe en ingls y hace que mucha gente
lo deteste. La dificultad est en que en la mayora de los casos lo que vemos escrito
no coincide con lo que decimos. En este curso vamos a ensear a pronunciar
correctamente en ingls con ayuda de dibujos y grabaciones de sonido en ingls.
Primera dificultad: en ingls hay muchas ms vocales a la hora de pronunciar
que en espaol (que slo tenemos cinco). En total hay 12 vocales y 8 diptongos (dos
vocales juntas). Segunda dificultad: existen sonidos consonnticos que tampoco
tenemos en nuestro idioma, al menos 10. Por consiguiente, todos esos sonidos
voclicos y consonnticos nuevos hay que aprender a hacerlos para pronunciar
correctamente en ingls.
En primer lugar vamos a conocer el vocabulario bsico que necesitamos saber
para aprender a hacer los sonidos en ingls:
TU BOCA
1. Esta es tu boca

2. Abre tu boca

3. Cierra tu boca

4. Abre tu boca un poco

5. Abre tu boca un poco ms

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

Your tongue: tu lengua

The front of your tongue:


la parte delantera de la
lengua
The back of your tongue:
la parte trasera de tu lengua

Moving your tongue:


moviendo tu lengua.
Put your tongue forward:
pon tu lengua hacia delante.
Put your tongue back: pon
tu lengua hacia atrs.
Put your tongue up: pon tu
lengua hacia arriba.
Put your tongue down:
pon tu lengua hacia abajo.

Put your tongue forward


and up: pon tu lengua hacia
arriba y hacia delante.
Put your tongue down and
back: pon tu lengua hacia
abajo y hacia atrs

3.LISTENING / SPEAKING

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

Ahora vamos a escuchar primero y repetir despus este breve dilogo: (TRACK
1)
Secretary: Good afternoon. My name is Brenda. What s your name?
Kate: My names Kate.
Secretary: Nice to meet you. Where are you from, Kate?
Kate: Im from Greece.
Secretary: Are you from Athens?
Kate: Yes, I am.
Secretary: Whats your address in London?
Kate: Its 13 Pimlico Road.
Secretary: And whats your phone number, Kate?
Kate: Its 020 8419 8607.
Secretary: Thank you
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Observa el alfabeto en ingls y cmo se deletrea cada letra. No coincide en
absoluto con el espaol:

A: /EI/
D: /DI/
G: /LLI/
J: /LLEI/
M: /EM/
P: /PI/
S: /ES/
V: /VI/
Y: /UAI/

B: /BI/
C:/SI/
E: /I/
F: /EF/
H: /EICH/
I: /AI/
K: /KEI/
L: /EL/
N: /EN/
O: /OU/
Q: /KIU/
R: /AR/
T: /TI/
U: /IU/
W: /DABLIU/X: /EKS/
Z: /SED/

Hay unas cuantas cosas que debes tener en cuenta:


Practica las vocales por separado porque se confunden con mucha facilidad.
Ten cuidado con la G y J. Son muy parecidas. Para no equivocarte acurdate de
un DJ /di llei/
Lo mismo ocurre con la K y la Q.
Presta atencin a la R, que se deletrea /ar/ y no /er/, porque en espaol decimos
erre.
Cuando una palabra tiene dos letras iguales, decimos double (pronunciado
dabol) delante de la letra repetida. Ejemplo, la palabra BOOK (LIBRO) se deletrea
as: / bi double ou kei/

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

No confundas esta palabra que acabamos de ver, double con /dabliu/ de la W.


Aunque suenan muy parecidas son completamente distintas. As, la W se
deletrea /dabliu/ y no /double vi/.
Las palabras se deletrean poniendo una barra inclinada al principio y otra al final.
Cada letra deletreada va separada por un guin. Mira arriba la palabra BOOK: /
bi double ou kei/
Deletrear en ingls se puede decir de dos formas distintas: una es spell y la otra
es spell out.
EJERCICIO 1. Spell out these school items. Deletrea estos objetos escolares.
a. notebook
b. pencil case
c. pen
d. pencil
e. schoolbag
f. ruler
g. rubber
h. book
i. blackboard
j. whiteboard
EJERCICIO 2. Spell out these colours. Deletrea estos colores.
a. red
b. yellow
c. blue
d. black
e. white
f. green
g. grey
h. purple
i. pink
j. orange
k. brown
EJERCICIO 3. Spell out your names and surnames at full. Deletrea tus nombres y
apellidos al completo.
EJERCICIO 4. VOCABULARY. Translate the school items in exercise 1 into Spanish.
Traduce los objetos escolares del ejercicio 1 a espaol.
EJERCICIO 5. VOCABULARY. Translate the colours in exercise 2 into Spanish.
Traduce los colores del ejercicio 2 a espaol.
5.

CULTURA
El siguiente texto se refiere a una parte de un monumento famoso de Sevilla.
Cul es?
It was built as a minaret for the mosque between 1184 and 1198 by Ahmed Ben
Basso, who also built three other twin minarets in the north of Africa.

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA

Hay que hacer los 5 ejercicios de la seccin gramtica y vocabulario y


aprender las palabras nuevas que hayan salido en el dilogo de la seccin
Listening/speaking.

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


PRIMERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 1. CLASE 2
1.

PRESENTACION
En la clase de hoy vamos a ver los dos primeros sonidos voclicos en ingles en
la seccin de Pronunciacin. Despus, repasaremos el dilogo de la clase anterior y
haremos una actividad relacionada
con l en la seccin de
Listening/speaking. Para la seccin de
gramtica y vocabulario vamos a
repasar el contenido de la clase
anterior y a resolver dudas. En la
seccin de cultura veremos otro
fragmento relacionado con Sevilla.
Por ltimo, mandaremos los deberes
para el prximo da.
2.

PRONUNCIACION
A la hora de pronunciar las
vocales en ingls hay que distinguir
entre vocales largas (duran ms
tiempo) y vocales cortas (duran
menos). Hoy vamos a empezar con la
i larga (vocal 1) y luego con la i corta
(vocal 2). Los sonidos en ingls se
escriben entre barras / /. Una vocal es
larga cuando lleva dos puntos (:)
detrs de ella, por ejemplo la i larga
se representa as: /i:/

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

I:

OVEJA

Abre tu boca muy poco para hacer el


sonido /i:/
/i:/ es un sonido largo.

Una vez que hemos visto y practicado la


pronunciacin de la i larga, /i:/, ahora
vamos a ver la i corta, que ser
representa as: / I /
SHIP = BARCO

Primero practica el sonido i:


Luego abre tu boca un poco ms.
i: es un sonido largo.
i: es un sonido corto.

En estas dos columnas contrastamos ambos sonidos: el sonido 1 (sound 1) sera


y el sonido 2

(sound 2) sera

/ I /.

/ i: /

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

3.

LISTENING / SPEAKING
Vamos a escuchar y a recordar el dilogo de la clase anterior: (TRACK 1)
Secretary: Good afternoon. My name is Brenda. What s your name?
Kate: My names Kate.
Secretary: Nice to meet you. Where are you from, Kate?
Kate: Im from Greece.
Secretary: Are you from Athens?
Kate: Yes, I am.
Secretary: Whats your address in London?
Kate: Its 13 Pimlico Road.
Secretary: And whats your phone number, Kate?
Kate: Its 020 8419 8607.
Secretary: Thank you

Ahora y copiando del dilogo de arriba escribe las expresiones que se utilizan en
ingls para las siguientes situaciones:
Para presentarse: My name is Brenda.
Para preguntar el nombre de alguien: ____________________________
Para decir Encantado de conocerte: ____________________________
Para preguntar de dnde es una persona: _________________________
Para responder de dnde es una persona: _________________________
Para preguntar la direccin de alguien: ____________________________
Para preguntar por el nmero de telfono: ________________________
Para dar las gracias: _____________________

10

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Recordemos el alfabeto en ingls que vimos en la clase anterior:

A: /EI/
D: /DI/
G: /LLI/
J: /LLEI/
M: /EM/
P: /PI/
S: /ES/
V: /VI/
Y: /UAI/

B: /BI/
C:/SI/
E: /I/
F: /EF/
H: /EICH/
I: /AI/
K: /KEI/
L: /EL/
N: /EN/
O: /OU/
Q: /KIU/
R: /AR/
T: /TI/
U: /IU/
W: /DABLIU/X: /EKS/
Z: /SED/

EJERCICIO 1. Spell out these numbers in English. Deletrea estos nmeros en ingls.
a. one
b. two
c. three
d. four
e. five
f. six
g. seven
h. eight
i. nine
j. ten
EJERCICIO 2. Spell out the days of the week in English. Deletrea los das de la
semana en ingls.
a. Monday
b. Tuesday
c. Wednesday
d. Thursday
e. Friday
f. Saturday
g. Sunday
EJERCICIO 3. Spell the full names and surnames of someone in your family. Deletrea
los nombres y apellidos completes de alguien de tu familia.
EJERCICIO 4. VOCABULARY. Write each number from 1 to 10 five times. Escribe
cada nmero del 1 al 10 cinco veces.

11

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

EJERCICIO 5. VOCABULARY. Write each day of the week five times. Escribe cada
da de la semana cinco veces.
5.

CULTURA
Leamos algo ms sobre la Giralda.

The foundations of La Giralda, which go underground fifteen metres, were built


with Roman ruins from Seville and Itlica.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA

Hay que hacer los 5 ejercicios de la seccin gramtica y vocabulario,


repasar las dos vocales que hemos visto hoy y estudiar las expresiones que hemos
usado en la actividad del dilogo de la seccin Listening/speaking.

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


PRIMERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 2. CLASE 1
1.

PRESENTACION
En este tema 2 veremos dos nuevas vocales en ingls, las vocales 3 y 4, dentro
de la seccin Pronunciation. Seguidamente, escucharemos un nuevo dilogo en la
seccin Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas que nos
salgan. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary trataremos los verbos to be
(ser,estar) y have got (tener). Terminaremos la clase con otro monumento de Sevila
en la seccin Culture y los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Vamos a seguir con las vocales y hoy vemos dos sonidos nuevos: vocal 3

vocal 4

/ /.

PEN = BOLIGRAFO

12

/ e /y

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

Primero practica el sonido i


Luego abre tu boca un poco ms
e es un sonido corto

Ahora vamos a contrastar la i corta en la columna sound 1 y la e corta en la


columna sound 2

13

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

La segunda vocal que vamos a ver ahora no existe en espaol y es difcil de


pronunciar para los espaoles por la difcil posicin de la lengua, hacia abajo y hacia
atrs a la vez. Es la vocal / /

Primero practica el sonido e. Luego abre tu boca un poco ms.

14

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

Para entender mejor este sonido extrao vamos a contrastar la e corta en la columna
sound 1 con la
/ / en la columna sound 2.

3. LISTENING / SPEAKING
Lee y escucha el siguiente dilogo: (TRACK 2)
Teacher: Mike, how old are you?
Mike: Im 23 years old.
Teacher: Whats your address?
Mike: Its 88 Gold Street.
Teacher: Whats your job, Mike?
Mike: Im a businessman.
Teacher: And your girlfriend? Whats her job?
Mike: Shes an electrician.

15

Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


En esta seccin vamos a repasar el verbo to be que significa ser o estar y
luego el verbo to have got que significa tener. Pero antes que eso necesitamos
recordar bien cules son los pronombres personales en ingls para poder construir
bien las oraciones con estos dos verbos.
PRONOMBRES PERSONALES Personal pronouns
1 persona del singular
YO
I
2 persona del singular
TU, USTED
You
3 persona del singular
EL
He
masculino
3 persona del singular
ELLA
She
femenino
3 persona del singular
ELLO
It
neutro
1 persona del plural
NOSOTROS, NOSOTRAS
We
2 persona del plural
VOSOTROS, VOSOTRAS,
You
USTEDES
3 persona del plural
ELLOS, ELLAS
They
En primer lugar, recordemos cmo se construye el verbo to be en su forma
afirmativa sin contraer y contrada. Te pongo tambin la traduccin en espaol.
AFIRMATIVA SIN CONTRAER
I AM
YOU ARE
HE IS
SHE IS
IT IS
WE ARE

AFIRMATIVA CONTRAIDA
IM
YOURE
HES
SHES
ITS
WERE

YOU ARE
THEY ARE

YOURE
THEYRE

TRADUCCION ESPAOL
Yo soy o yo estoy
T eres o t ests
El es o l est
Ella es o ella est
Ello es o ello est
Nosotros somos o
estamos
Vosotros sois o estis
Ellos son o estn

EJERCICIO 1. Copy the chart above about the affirmative contracted and noncontracted forms of the verb to be two times. Copia el recuadro de arriba sobre la
forma afirmativa contrada y sin contraer del verbo to be dos veces.
A continuacin, vamos a ver cmo se construye el vebo to be en su forma
negativa sin contraer y contrada y por ltimo la forma interrogativa. Muy importante:
no olvides poner el signo de interrogacin al final de la pregunta!
NEGATIVA SIN CONTRAER
I AM NOT
YOU ARE NOT
HE IS NOT
SHE IS NOT
IT IS NOT

NEGATIVA CONTRAIDA
IM NOT
YOU ARENT
HE ISNT
SHE ISNT
IT ISNT

16

INTERROGATIVA
AM I?
ARE YOU?
IS HE?
IS SHE?
IS IT?

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

WE ARE NOT
YOU ARE NOT
THEY ARE NOT

WE ARENT
YOU ARENT
THEY ARE

ARE WE?
ARE YOU?
ARE THEY?

EJERCICIO 2. Copy the chart above about the negative contracted and noncontracted forms and interrogative form of the verb to be two times. Copia el
recuadro de arriba sobre la forma negativa contrada y sin contraer y la forma
interrogativa del verbo to be dos veces.
Ahora vamos a repasar el verbo to have got. Primero vamos a conjugarlo en
afirmativa tanto en su forma contrada como sin contraer y ponemos su signficado en
espaol.
AFIRMATIVA SIN CONTRAER
I HAVE GOT
YOU HAVE GOT
HE HAS GOT
SHE HAS GOT
IT HAS GOT
WE HAVE GOT
YOU HAVE GOT
THEY HAVE GOT

AFIRMATIVA CONTRAIDA
IVE GOT
YOUVE GOT
HES GOT
SHES GOT
ITS GOT
WEVE GOT
YOUVE GOT
THEYVE GOT

TRADUCCION ESPAOL
Yo tengo
T tienes
El tiene
Ella tiene
Ello tiene
Nosotros tenemos
Vosotros tenis
Ellos tienen

EJERCICIO 3. Copy the chart above about the affirmative contracted and noncontracted forms of the verb to have got two times. Copia el recuadro de arriba sobre
la forma afirmativa contrada y sin contraer del verbo to have got dos veces.
Por ltimo, veamos cmo se construye el verbo to have got en sus formas
negativa contrada y sin contraer y en su forma interrogativa. Al igual que ocurre con
el verbo to be, no olvides poner el signo de interrogacin al final de la pregunta.
NEGATIVA SIN CONTRAER
I HAVE NOT GOT
YOU HAVE NOT GOT
HE HAS NOT GOT
SHE HAS NOT GOT
IT HAS NOT GOT
WE HAVE NOT GOT
YOU HAVE NOT GOT
THEY HAVE NOT GOT

NEGATIVA CONTRAIDA
I HAVENT GOT
YOU HAVENT GOT
HE HASNT GOT
SHE HASNT GOT
IT HASNT GOT
WE HAVENT GOT
YOU HAVENT GOT
THEY HAVENT GOT

INTERROGATIVA
HAVE I GOT?
HAVE YOU GOT?
HAS HE GOT?
HAS SHE GOT?
HAS IT GOT?
HAVE WE GOT?
HAVE YOU GOT?
HAVE THEY GOT?

EJERCICIO 4. Copy the chart above about the negative contracted and noncontracted forms and interrogative form of the verb to have got two times. Copia
el recuadro de arriba sobre la forma negativa contrada y sin contraer y la forma
interrogativa del verbo to have got dos veces.
EJERCICIO 5. Copy the first chart about the personal pronouns above two times.
Copia el primer recuadro sobre los pronombres personales de arriba dos veces.

17

TEMA 2. CLASE 1. TO BE / TO HAVE GOT

EJERCICIO 6. VOCABULARY. These are the numbers from 11 to 20. Write each
number five times. Estos son los nmeros del 11 al 20. Escribe cada nmero cinco
veces.
11. eleven
15. fifteen
19. nineteen
12. twelve
16. Sixteen
20. twenty
13. thirteen
17. seventeen
14. fourteen
18. eighteen
EJERCICIO 7. VOCABULARY. These are the twelve months of the year. Copy each
month five times. Estos son los doce meses del ao. Copia cada mes cinco veces.
a. January enero
b. February febrero
c. March marzo
d. April abril
e. May mayo
f. June junio
g. July julio
h. August agosto
i. September septiembre
j. October octubre
k. November noviembre
l. December diciembre
OJO! Los meses del ao siempre se escriben con maysculas en ingls, al igual que
los das de la semana. Eso no ocurre en espaol. No lo olvides.
5.

CULTURA
El siguiente fragmento describe una parte de un monumento muy famoso en
Sevilla. A qu monumento se refiere?
The main part of the palace is the Patio de las Doncellas surrounded by lobe
shaped arches.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Para el prximo da hay que hacer los 7 ejercicios de la seccin de
gramtica y vocabulario, estudiar los verbos to be y to have got y repasar las
vocales 3 y 4 de la seccin de pronunciacin.

18

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


PRIMERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 2. CLASE 2
1.

PRESENTACION
En esta clase de repaso del tema 2 veremos dos nuevas vocales en ingls, las
vocales 5 y 6, dentro de la seccin Pronunciation. Seguidamente, escucharemos de
nuevo el dilogo en la seccin Listening / Speaking y haremos unas actividades
relacionadas con l. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary repasaremos
mediante ejercicios los verbos to be (ser,estar) y have got (tener). Terminaremos la
clase con otro texto relacionado con los Reales Alczares de Sevila en la seccin
Culture y los deberes para el prximo da.
2. PRONUNCIATION
Hoy vamos a ver la vocal 5, una vocal corta,

/ : /.
CUP = TAZA

Primero practica el sonido


Luego pon tu lengua hacia atrs un poco.
es un sonido muy corto.

/ / y la vocal 6, una vocal larga,

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

Ahora vamos a comparar el sonido


en la columna sound 2.

/ / en la columna sound 1 y el sonido / /

La segunda vocal que vamos a ver hoy es la a larga , / : / este sonido lo hacemos
cuando vamos al mdico para que nos mire la garganta: Abra la boca y diga aaaaa
HEART = CORAZN

Pon tu lengua hacia abajo y hacia atrs.


: es un sonido largo.

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

Vamos a comparar el sonido


columna sound 2:

/ / en la columna sound 1 con la a larga / : / en la

Por ltimo, comparemos los dos sonidos nuevos que hemos visto hoy: en la columna
sound 1 figura el sonido / / y en la columna sound 2 aparece el sonido / : /.

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

3. LISTENING / SPEAKING
Vamos a escuchar de nuevo el dilogo de la clase anterior: (TRACK 2)
Teacher: Mike, how old are you?
Mike: Im 23 years old.
Teacher: Whats your address?
Mike: Its 88 Gold Street.
Teacher: Whats your job, Mike?
Mike: Im a businessman.
Teacher: And your girlfriend? Whats her job?
Mike: Shes an electrician.
Ahora y copiando del dilogo de arriba escribe las expresiones que se utilizan
en ingls para las siguientes situaciones:
Para presentarse: My name is Brenda.
Para preguntar la edad de alguien: ____________________________
Para preguntar la direccin de alguien: ____________________________
Para preguntar por el trabajo de una persona: _________________________
Seguidamente, responde a estas preguntas:
Cmo se dice una direccin en ingls? _____________________________
Qu dos profesiones aparecen en el dilogo? _______________________
Qu palabra se pone delante de una profesin en ingls? ______________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

Antes de repasar los verbos to be (ser,estar) y to have got (tener) vamos a


hacer unos ejercicios de vocabulario previos para preparar convenientemente este
repaso. Veremos sustantivos referidos a pases y sus adjetivos correspondientes de
nacionalidad.
EJERCICIO 1. VOCABULARY. Translate these countries into Spanish. Remember that
countries are nouns. Traduce estos pases a espaol. Recuerda que los pases son
nombres.
a. Russia
f. China
b. France
g. Morocco
c. Ecuador
h. Spain
d. England
i. Ireland
e. Scotland
j. Wales
EJERCICIO 2. VOCABULARY. Translate these nationalities into Spanish. Remember
that nationalities are adjectives. Traduce estas nacionalidades a espaol. Recuerda
que las nacionalidades son adjetivos.
a. Scottish
f. Welsh
b. Russian
g. Irish
c. Spanish
h. Chinese
d. Moroccan
i. French
e. English
j. Ecuadorian

EJERCICIO 3. VOCABULARY. Now relate the countries and nationalities and translate
them into Spanish. Look at the example below. Ahora relaciona los pases y las
nacionalidades y tradcelos a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: Country Spain (Espaa)
Nationality Spanish (espaol)
OJO! Los pases y nacionalidades siempre se escriben con maysculas. En espaol
slo escribimos con maysculas los pases.
EJERCICIO 4. GRAMMAR.TO BE. Complete the sentences below with the correct
affirmative form of the verb to be and translate each sentence into Spanish.
Completa las frases de abajo con la forma afirmativa correcta del verbo to be y
traduce cada frase a espaol.
a. I _________ Spanish.
f. It _____ French.
b. You (singular) __________ English. g. You (plural) ______ Moroccan.
c. He ________ Chinese.
h. They ________ Irish.
d. She __________ Ecuadorian.
e. We _________ Russian.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. TO BE. Now make each sentence of the exercise above
negative and interrogative. Look at the example below. Ahora convierte cada frase
del ejercicio de arriba en negativa e interrogativa. Mira el ejemplo de abajo.
Example: I am Spanish I am not Spanish. Am I Spanish?
EJERCICIO 6. GRAMMAR. TO BE. Change the nationality adjectives in the sentences
in exercise 4 into nouns of countries. Look at the example below. Cambia los

TEMA 2. CLASE 2. TO BE / TO HAVE GOT. REPASO

adjetivos de nacionalidad de las frases del ejercicio 4 a nombres de pases. Mira el


ejemplo de abajo.
Example: I am Spanish I am from Spain.
NOTA: From significa de indicando procedencia. As la frase de arriba I am from
Spain significa Soy de Espaa
EXERCICSE 7. GRAMMAR. TO HAVE GOT. Complete the sentences below with the
correct affirmative form of the verb to have got and translate each sentence into
Spanish. Completa las frases de abajo con la forma afirmativa correcta del verbo to
have got y traduce cada frase a espaol.
a. I __________________ a red notebook.
b. You (singular) __________ a yellow pencil case.
c. He _______________ a blue pen.
d. She _____________ a black pencil.
e. We _____________ a green schoolbag.
f. You (plural) _______________ a pink ruler.
g. They _____________ a blue and red rubber.
OJO! No olvides poner la palabra GOT despus del verbo to have. Ejemplo: I have
GOT a red notebook.
EXERCISE 8. GRAMMAR. TO HAVE GOT. Now make each sentence of the exercise
above negative and interrogative. Look at the example below. Ahora convierte
cada frase del ejercicio de arriba en negativa e interrogativa. Mira el ejemplo de
abajo.
Example: I have got a red notebook I havent got a red notebook.
Have I got a red notebook?
5.

CULTURE
Para concluir la clase leamos otro fragmento sobre Los Reales Alczares de
Sevilla. De qu se habla en el texto?
The Patio de la Montera comes after walking through the Puerta del Len and
it was used as a boundary between the city and the palace.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Para el prximo da hay que hacer los 8 ejercicios de la seccin de
gramtica y vocabulario, repasar los verbos to be y to have got, estudiar los pases
y nacionalidades y repasar las vocales 5 y 6 de la seccin de pronunciacin.

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


PRIMERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 3. CLASE 1
1.

PRESENTACION
Comenzamos un tema nuevo y en l veremos dos nuevas vocales en ingls, las
vocales 7 y 8, dentro de la seccin Pronunciation. Seguidamente, escucharemos un
nuevo dilogo en la seccin Listening / Speaking y anotaremos las palabras y
expresiones que desconozcamos. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary
explicaremos los verbos There is y There are (ambos significan Hay) y el plural de
los nombres en ingls (plural nouns). Terminaremos la clase con un texto
relacionado con otro monumento emblemtico de Sevilla en la seccin Culture y los
deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Hoy vamos a ver la vocal 7, una vocal corta,

/ : /
CLOCK = RELOJ

Primero practica el sonido

/ / y la vocal 8, una vocal larga,

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS

Luego pon tu lengua ligeramente hacia atrs y coloca tus labios ligeramente hacia
delante.
es un sonido corto.
Ahora vamos a comparar el sonido
en la columna sound 2.

/ / en la columna sound 1 y el sonido / /

La segunda vocal de hoy es la o larga,


BALL = PELOTA

Primero practica el sonido

/ : /

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS

Luego levanta la parte de atrs de tu lengua un poco


: es un sonido largo.
Ahora vamos a comparar el sonido
en la columna sound 2.

//

en la columna sound 1 y el sonido

/ : /

3.

LISTENING / SPEAKING
Vamos a escuchar este dilogo entre Linda y Dan. En l ambos se hacen unas
preguntas de carcter personal para conocerse mejor. (TRACK 3)
Linda: Where are you from, Dan?
Dan: Im from Paris. What about you? Where are you from?
Linda: Im from London. Are you married?
Dan: Yes, I am. My wifes a policewoman.
Linda: Have you got any children?
Dan: Yes, I have. Ive got a daughter.
Linda: Has she got your blue eyes?
Dan: No, she hasnt. But shes got my black hair.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS

_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Como preparacin a la explicacin de There is / There are vamos a hacer
primero dos ejercicios de vocabulario relacionado con el mobiliario de la casa y las
habitaciones.
EJERCICIO 1. VOCABULARIO. Translate these tems of furniture into Spanish.
Traduce estos elementos del mobiliario a espaol.
a. bed
f. chair
b. cupboard
g. table
c. sofa
h. armchair
d. lamp
i. shelf
e. carpet
j. curtains
EJERCICIO 2. VOCABULARIO. Translate these rooms of a house and outside places
into Spanish. Traduce estas habitaciones de una casa y lugares exteriores a espaol.
a. bathroom
f. dining room
b. kitchen
g. bedroom
c. garden
h. living room
d. garage
i. sitting room
e. balcony
j. basement
Como decamos en la presentacin vamos a explicar el verbo There is / there
are y luego los nombres en ingls. There is / there are significa en espaol
HABER y no se debe confundir con to be que significa SER O ESTAR. Se
diferencian en que there is se utiliza cuando va seguido de un nombre en singular y
there are cuando va seguido de un nombre en plural. Mira los ejemplos:
There is one boy in the classroom Hay un chico en la clase.
There are four girls in the disco. Hay cuatro chicas en la discoteca
EJERCICIO 3. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. Complete the following
sentences with There is or There are and translate the sentences into Spanish.
Completa las siguientes frases con there is o there are y tradcelas a espaol.
a. _________________ one bed in the bedroom.
b. _________________ three cupboards in the kitchen.
c. _________________ one sofa in the living room.
d. _________________ three chairs in the dining room.
e. _________________ one lamp in the bathroom.
Para convertir there is / there are en negativa basta con poner not detrs.
En los ejemplos de arriba la negativa quedara as: There is not one boy in the
classroom There are not four girls in the disco.
Tambin se puede contraer la negativa y quedara as: There isnt a boy in the
classroom There aren t four girls in the disco.
EJERCICIO 4. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. Now make the sentences in
exercise 3 negative. Write them in both forms: contracted and non-contracted. Ahora
convierte las oraciones del ejercicio 3 en negativa. Escrbelas de las dos formas:
contradas y sin contraer.

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS

Por ltimo, vamos a ver cmo se pregunta con there is / there are. Para ello
slo hay que invertir el orden estas dos palabras. Mira cmo quedan los ejemplos de
antes: Is there a boy in the classroom? Are there four girls in the disco?
Importante: no olvides poner el signo de interrogacin al final de la pregunta.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. Make the sentences in exercise
3 interrogative and dont forget the question mark at the end of the question.
Convierte las oraciones del ejercicio 3 en interrogativa y no olvides el signo de
interrogacin al final de la pregunta.
Ahora vamos a ver el plural de los nombres en ingls (plural nouns). En
general el plural se forma aadiendo una S al singular. Ejemplos: a book (un libro) --three books (tres libros). No obstante, existen una serie de excepciones que debes
recordar:
Aadimos ES a las palabras acabadas en S, -SS,-CH, -SH, -W, -O.
Ejemplos: bus / buses (autobs, autobuses), glass /
glasses (vaso, vasos), box / boxes (caja, cajas)
potato / potatoes (patata,
patatas), church / churches (iglesia, iglesias), brush / brushes (cepillo, cepillos).
Hay unas excepciones: photo / potos; piano / pianos.
Las palabras que acaban en consonante + -Y, cambian la Y por I y aaden
ES.
Ejemplos: library / libraries (biblioteca, bibliotecas); city
/ cities (ciudad, ciudades).
Algunos sustantivos acabados en F o FE cambian por VES.
Ejemplos: knife / knives (cuchillo, cuchillos); thief /
thieves (ladrn, ladrones).
Hay algunos plurales irregulares.
Ejemplos: man / men (hombre, hombres), woman / women (mujer,
mujeres),
child / children (nio, nios); person / people
(persona, personas); foot / feet (pie, pies)
tooth / teeth (diente,
dientes)
EJERCICIO 6. GRAMMAR. PLURAL NOUNS. Put the following nouns into their plural
forms and then translate them into Spanish. Pon las siguientes nombres en su forma
de plural y luego tradcelos a espaol.
a. Pen
b. table
c. day
d. kiss
e. bus
f. brush
g. library
h. knife
i. woman
j. tooth
Como ltima actividad de vocabulario veremos los nmeros del 20 al 100. En
primer lugar, observa cmo se dicen las decenas en ingls:
10
Ten
60
Sixty
20
Twenty
70
Seventy
30
Thirty
80
Eighty
40
Forty
90
Ninety
50
fifty
100
One hundred
Un nmero superior a 20 se forma con la decena correspondiente seguida de un
guin y la unidad. Por ejemplo: 21 sera twenty-one, 34 thirty-four, etc
Importante: no olvides poner el guin entre las decenas y las unidades.

TEMA 3. CLASE 1. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS

EJERCICIO 7. VOCABULARY. Write all the numbers from 1 to 50. Escribe todos los
nmeros del 1 al 50.

5.

CULTURA
Lee este texto sobre otro monumento emblemtico de Sevilla. Cul es?

It is one of the most beautiful, oldest, as well as one of the most significant in
the history of bullfighting. It took more than a century to build. To walk through the
Princes Door is the most desired achievement of all the bullfighting figures.
Escribe aqu las palabras y expresiones que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA LA PROXIMA CLASE

Para la prxima clase hay que hacer los 7 ejercicios de la seccin de


gramtica y vocabulario, estudiar there is / there are y el plural de los nombres y
repasar las vocales 7 y 8 de la seccin de Pronunciation.

TEMA 3. CLASE 2. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


PRIMERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 3. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 3 comenzaremos con las vocales 9 y 10 dentro
de la seccin de Pronunciation. Luego, en la seccin de Listening / Speaking
escucharemos el dilogo de la clase anterior y haremos actividades relacionadas con
l. Ya en la seccin de Grammar and Vocabulary haremos un repaso de There is /
there are (Hay) y el plural de los nombres (plural nouns). Terminaremos la clase
con la lectura de un fragmento relacionado con La Maestranza en la seccin de
Culture y mandaremos los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Hoy vamos a ver la vocal 9, una vocal corta,

/ u: /.

/ / y la vocal 10,

una vocal larga

BOOK = LIBRO

Primero practica el sonido


Luego pon la parte de atrs de tu lengua hacia delante y hacia arriba un poco.
es un sonido corto.

TEMA 3. CLASE 2. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO

Ahora vamos a comparar el sonido


de hoy

//

/ / en la columna sound 1 y el sonido nuevo

en la columna sound 2.

La segunda vocal de hoy es la u larga,


BOOT = BOTA

Primero practica el sonido

es un sonido corto.

/ u: /

de nuevo.

TEMA 3. CLASE 2. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO

Luego pon tu lengua hacia arriba y hacia atrs. u: es un sonido largo.


Para acabar esta seccin comparemos estos dos nuevos sonidos: en la columna
sound 1 tenemos / / y en la columna sound 2 tenemos / u: /.

3.

LISTENING / SPEAKING
Escuchemos y recordemos el dilogo de la clase anterior: (TRACK 3)

Linda: Where are you from, Dan?


Dan: Im from Paris. What about you? Where are you from?
Linda: Im from London. Are you married?
Dan: Yes, I am. My wifes a policewoman.
Linda: Have you got any children?
Dan: Yes, I have. Ive got a daughter.
Linda: Has she got your blue eyes?
Dan: No, she hasnt. But shes got my black hair.

TEMA 3. CLASE 2. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO

Ahora y copiando del dilogo de arriba escribe las expresiones que se utilizan en
ingls para las siguientes situaciones:
Para preguntar de dnde es uno: Where are you from?
Para responder de dnde es uno: ____________________________
Para preguntar si uno/a est casado/a: ____________________________
Para preguntar si una persona tiene hijos: _________________________
Seguidamente vamos a practicar algunas de las expresiones que han aparecido
en el dilogo. Tienes que rellenar cada hueco con la informacin que te doy entre
parntesis a continuacin.
Student 1: Where are you from, _________ (poner nombre de persona)?
Student 2: Im from _______ (poner pas de procedencia). What about you? Where
are you from?
Student 1: Im from ____________ (poner pas de procedencia).
Veamos esta otra conversacin:
Student 1: Are you married?
Student 2: Yes, I am. My _________ (poner husband-marido o wife-mujer segn
proceda) is a
______________ (poner una profesin o trabajo) .
Acabemos con esta ltima:
Student 1: Have you got any children?
Student 2: Yes, I have. Ive got ___________ (poner un nmero) children.
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Recordemos en estos cuadros de abajo lo ms importante de los verbos there
is y there are. Ambos significan lo mismo en espaol, Hay del verbo haber y se
diferencian en que there is se usa para el singular y there are para el plural.
AFFIRMATIVE
NEGATIVE
INTERROGATIVE

AFFIRMATIVE
NEGATIVE
INTERROGATIVE

There is a book on the


table
There isnt a book on the
table
Is there a book on the
table?
There are two chairs in the
kitchen
There arent two chairs in
the kitchen
Are there two chairs in the
kitchen?

Hay un libro en la mesa


No hay un libro en la mesa
Hay un libro en la mesa?
Hay dos sillas en la cocina
No hay dos sillas en la
cocina
Hay dos sillas en la
cocina?

EJERCICIO 1. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. The sentences below are all
singular. Make them plural. Use there are. Translate both sentences into Spanish.
Look at the example below. Las frases de abajo son todas singular. Hazlas plural. Usa
there are. Traduce ambas frases a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: There is a book in the library There are books in the library.
a. There is a pen on the desk.

TEMA 3. CLASE 2. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO

b. There is a ruler in the schoolbag.


c. There is a blackboard in the classroom.
d. There is a lamp in the living room.
e. There is a shelf in the bedroom.
EJERCICIO 2. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. Now make each singular
sentence in exercise 1 negative and interrogative. Look at the example below.
Ahora haz cada frase singular del ejercicio 1 negativa e interrogativa. Mira el ejemplo
de abajo.
Example: There is a book in the library There isnt a book in the library.
Is there a book in the library?
EJERCICIO 3. GRAMMAR. THERE IS / THERE ARE. Now make each plural sentence
in exercise 1 negative and interrogative. Look at the example below. Ahora haz
cada frase plural del ejercicio 1 negativa e interrogativa. Mira el ejemplo de abajo.
Example: There are books in the library There arent books in the library.
Are there books in the library?
Ahora repasemos el plural de los nombres en ingls (plural nouns). Recuerda
que el plural se forma aadiendo una S al singular. Ejemplos: a book (un libro) --three books (tres libros). No obstante, existen una serie de excepciones que debes
recordar:
Aadimos ES a las palabras acabadas en S, -SS,-CH, -SH, -W, -O.
Ejemplos: bus / buses (autobs, autobuses), glass /
glasses (vaso, vasos), box / boxes (caja, cajas)
potato / potatoes (patata,
patatas), church / churches (iglesia, iglesias), brush / brushes (cepillo, cepillos).
Hay unas excepciones: photo / potos; piano / pianos.
Las palabras que acaban en consonante + -Y, cambian la Y por I y aaden
ES.
Ejemplos: library / libraries (biblioteca, bibliotecas); city
/ cities (ciudad, ciudades).
Algunos sustantivos acabados en F o FE cambian por VES.
Ejemplos: knife / knives (cuchillo, cuchillos); thief /
thieves (ladrn, ladrones).
Hay algunos plurales irregulares.
Ejemplos: man / men (hombre, hombres), woman / women (mujer,
mujeres),
child / children (nio, nios); person / people
(persona, personas); foot / feet (pie, pies)
tooth / teeth (diente,
dientes)
EJERCICIO 4. GRAMMAR. PLURAL NOUNS. Put the following nouns into their plural
forms and then translate them into Spanish. Pon las siguientes nombres en su forma
de plural y luego tradcelos a espaol.
a. lamp
b. desk
c. boy
d. glass
e. church
f. brush
g. city
h. thief
i. man
j. foot
Pasamos al vocabulario y en l vamos a introducir las relaciones de parentesco
(family names) y las profesiones en ingls (jobs and professions). Acabaremos
con un ejercicio sobre los nmeros del 1 al 100 (Numbers 1-10).

TEMA 3. CLASE 2. THERE IS /THERE ARE. PLURAL NOUNS. REPASO

EJERCICIO 5. VOCABULARY. FAMILY NAMES. Translate these family names into


Spanish. Traduce estos nombres de parentesco a espaol.
a. father
f. son
b. mother
g. uncle
c. brother
h. aunt
d. sister
i. grandfather
e. daugher
j. grandmother
EJERCICIO 6. VOCABULARY. JOBS AND PROFESSIONS. Translate these jobs and
professions into Spanish. Traduce estos trabajos y profesiones a espaol.
a. teacher
f. milkman
b. driver
g. mechanic
c. lawyer
h. baker
d. shop assistant
i. postman
e. policeman
j. footballer
Recuerda cmo se formaban los nmeros del 21 al 100. En primer lugar, observa
cmo se dicen las decenas en ingls:
10
Ten
60
Sixty
20
Twenty
70
Seventy
30
Thirty
80
Eighty
40
Forty
90
Ninety
50
fifty
100
One hundred
Un nmero superior a 20 se forma con la decena correspondiente seguida de un
guin y la unidad. Por ejemplo: 21 sera twenty-one, 34 thirty-four, etc
Importante: no olvides poner el guin entre las decenas y las unidades.
EJERCICIO 7. VOCABULARY. Write all the numbers from 51 to 100. Escribe todos los
nmeros del 51 al 100.
5.

CULTURE
Para concluir este tema de repaso vamos a leer otro fragmento sobre La
Maestranza. De qu se habla en l? Lee y avergualo.
The Princes Balcony is reserved only for those of Royal Blood. The ring of the
Maestranza is slightly oval shaped and it is slightly uneven: it is higher in the centre
than the part near the stalls.
Escribe aqu las palabras y expresiones que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA LA PROXIMA CLASE

Para la prxima clase hay que hacer los 7 ejercicios de la seccin de


gramtica y vocabulario, repasar there is / there are y el plural de los nombres y
estudiar las vocales 9 y 10 de la seccin de Pronunciation.

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


SEGUNDA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 4. CLASE 1
1.

INTRODUCTION
Comenzamos una nueva evaluacin con el tema 4 y en l veremos las dos
ltimas vocales, 11 y 12, dentro de la seccin Pronunciation. Ya las hemos cubierto
todas. En la prxima clase empezaremos con los diptongos. En la seccin de Listening
/ Speaking escucharemos dos breves dilogos y anotaremos las palabras y frases que
no entendamos. Ms adelante, os explicar los nombres contables e incontables en
ingls (countable and uncountable nouns) y las palabras SOME Y ANY en la
seccin de Grammar and Vocabulary. Por ltimo, leeremos un texto completamente
distinto a los que hemos visto en la seccin de Culture y mandar los deberes para el
prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Empezamos con la vocal 11, una vocal larga, / : / que no existe en espaol y
se parece mucho a un sonido que hacen los italianos cuando algo no les gusta o estn
enfadados.
GIRL = CHICA

Primero practica el sonido :


Luego pon tu lengua hacia delante y hacia arriba un poco.

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

: es un sonido largo
En primer lugar, vamos a comparar el sonido
nuevo sonido

/ : /

en la columna sound 2

Seguidamente, comparemos el sonido


sonido

/ : /

/ : / en la columna sound 1 con el

en la columna sound 2

/ e / en la columna sound 1 con el nuevo

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

El segundo sonido de hoy, la vocal 12, es / /. Suena igual que la anterior pero
es ms corta. Yo le llamo el sonido del despistado o el dormido.
A CAMERA = UNA CAMARA

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

Primero haz el sonido :


Este es un sonido largo.
Luego hazlo muy corto. Este es

es un sonido muy corto.

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

Traduccin del primer prrafo: Usamos el sonido en palabras y slabas que no


son importantes. Practica stas. En las palabras de la derecha la ortografa ha sido
cambiada para mostrarte cundo hacer el sonido .
(i) Escucha y repite cada una dos veces.
(ii) Ahora cubre las palabras de la izquierda arriba y practica las preguntas y las respuestas.
Ejemplo:
Qu hay en el dibujo 2?
Un vaso de agua.

3.

LISTENING / SPEAKING

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

Escucha estos dos breves dilogos. En el primero Ben y Cindy hablan sobre el
hermano de Ben y en el segundo Kate y Jane ven unos gatitos y deciden comprar uno.
(TRACK 4)
DIALOGO 1
Ben: Look! This is a photo of my brother, Adam. Hes a businessman.
Cindy: Hes good-looking!
Ben: Yes, hes got dark hair and blue eyes.
Cindy: Is your brother tall?
Ben: Yes, hes tall and thin.
DIALOGO 2
Kate: Oh, look! There are some beautiful kittens.
Jane: Yes, theyre beautiful.
Kate: Lets get a kitten.
Jane: But there isnt any room in our flat.
Kate: Yes, there is. Excuse me, how much is this grey kitten?
Jane: Its one hundred pounds.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Con objeto de preparar la explicacin de los nombres contables e incontables,
vamos a hacer un ejercicio de vocabulario relacionado con los alimentos y las bebidas.
EJERCICIO 1. VOCABULARY. FOOD AND DRINK. Translate these food and drink
items into Spanish. Traduce estos alimentos y bebidas a espaol.
a. rice
b. orange juice
c. cheese
d. ice cream
e. nut
f. tomato
g. chocolate
h. bread
i. sandwich
j. chips
k. meat
l. olive
m.
potato
n. chicken
o. sugar
p.
egg
q. onion
r. milk
s. spaghetti
t. fish
u. cola
v. salad
w. wine
y. lettuce
Los nombres contables (countable nouns) son aquellos que se pueden
contar y pueden ir en singular o en plural. Ejemplo: a book, un libro two books,
dos libros. Sin embargo, los nombres incontables (uncountable nouns) no se
pueden contar, van siempre en singular y se refieren a conceptos, ideas, sustancias y
lquidos. Ejemplos: Love, amor; Happiness felicidad; sugar, azcar y wine
vino. Los siguientes alimentos y bebidas son incontables, aunque en espaol
parezcan contables: rice, orange juice, cheese, ice cream, bread, fish y meat.
Observa este cuadro:
NOMBRES CONTABLES
Singular
Plural
A tomato
Two tomatoes
A sandwich
Two sandwiches

NOMBRES INCONTABLES
Solo singular
sugar
milk

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

EJERCICIO 2. GRAMMAR. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS. Write


countable or uncountable next to the nouns below. Escribe contable o
incontable junto a los nombres de abajo.
a. salad
f. fish
b. sugar
g. chips
c. onion
h. potato
d. chicken
i. love
e. spaghetti
j. happiness
Ahora vamos a ver dos palabras muy importantes que indican cantidad y que
suelen acompaar a los nombres. Son SOME y ANY.
SOME significa unos, unas cuando va delante de un nombre contable en
plural e indica una cantidad aproximada de algo, sin saber exactamente cunto.
Veamos estos dos ejemplos para comparar:
Ejemplo 1: There are twenty students in my class. (Hay 20 alumnos en mi clase). S
el nmero exacto de alumnos que hay.
Ejemplo 2: There are some students in my class. (Hay unos alumnos en mi clase).
Ahora no s exactamente cuntos alumnos hay.
SOME tambin puede usarse delante de nombres incontables y entonces pasa
a significar un poco de, algo de e indica una pequea cantidad de algo. Observa
estos ejemplos:
Ejemplo 1: Give me some water, please. (Dame algo de agua, por favor)
Ejemplo 2: We need some love. (Necesitamos algo de amor)
ANY es exactamente igual que SOME, con la diferencia de que SOME usa en
oraciones afirmativas y ANY en oraciones negativas e interrogativas como norma
general. Hay que tener mucho cuidado con la traduccin en espaol porque hay
algunos cambios. Vemoslos:
Si va delante de un nombre contable plural en una oracin interrogativa, se
traduce por algn/alguna o directamente NO SE TRADUCE A ESPAOL.
Ejemplo: Have you got any books? (Tienes algn libro? O Tienes libros?)
Como puedes observar, si decides traducir any por algn debes poner el
nombre en singular, aunque aparezca en plural en ingls. Si decides no traducir
any, pon directamente el nombre en plural, tal como viene en ingls.
Si va delante de un nombre incontable en una oracin interrogativa, se traduce
por algn/alguna, algo de o directamente NO SE TRADUCE A ESPAOL.
Ejemplo: Has she got any bread? (Tiene ella algo de pan? O Tiene ella
pan?)
Si va delante de un nombre contable plural en una oracin negativa, se traduce
por ningn/ninguna o directamente NO SE TRADUCE A ESPAOL. Ejemplo:
There arent any pencils in my schoolbag. (No hay ningn lpiz en mi mochila
O No hay lpices en mi mochila). Al igual que pasaba ms arriba, si traduces
any por ningn tienes que poner el nombre en singular. Si decides mantener
el nombre en plural, entonces no traduzcas any.
Si va delante de un nombre incontable en una oracin negativa, se traduce por
ningn/ninguna, nada de o directamente NO SE TRADUCE A ESPAOL.
Ejemplo: There isnt any wine in the bottle. (No hay nada de vino en la botella O
No hay vino en la botella).

TEMA 4. CLASE 1. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY

EJERCICIO 3. GRAMMAR. SOME Y ANY. Copy my explanation of some and any


above into your notebook. Copia mi explicacin de some y any de arriba en tu
cuaderno.

5.

CULTURE
Dejamos a un lado los monumentos y hablamos de otra cosa. Lee el fragmento
y avergualo.
A great Caf in the heart of Seville founded in 1925 and restored in 1999. They
offer an assortment of tapas which have been awarded several times. Tapas include
Iberian ham croquettes and cold garlic soup. Pleasant terrace in the Plaza del Pan
square.
Escribe aqu las palabras que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. DEBERES PARA EL PROXIMO DIA
Para la prxima clase hay que hacer los 3 ejercicios de gramtica y
vocabulario y repasar las vocales 11 y 12 de la seccin de Pronunciation y las
expresiones nuevas que han aparecido en el dilogo de la seccin Listening /
Speaking.

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY. REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


SEGUNDA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 4. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 4 empezaremos con los dos primeros diptongos
(1 y 2) dentro de la seccin de Pronunciation y aprovecharemos la ocasin para
repasar algunas de las vocales que hemos visto. Seguidamente, trabajaremos con los
dos pequeos dilogos que escuchamos en la clase anterior en la seccin de Listening
/ Speaking. A continuacin, practicaremos lo aprendido con los nombres contables e
incontables (countable and uncountable nouns) y las palabras que indican
cantidad, SOME y ANY. Terminaremos la clase con la lectura de otro texto
relacionado con otro bar de Sevilla dentro de la seccin Culture y los deberes para el
prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Hoy vamos a comenzar de una manera diferente. Vamos a repasar en el
cuadro de abajo los ltimos sonidos voclicos que hemos visto:

Ahora empezamos con el primer diptongo (dos vocales juntas)


TAIL = COLA

/ e / y / I /.
Primero haz el sonido / e /
Ahora hazlo ms largo: eee
Luego aade / I /. Este es muy corto. eeeI
Este tiene dos sonidos:

/ e /

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY. REPASO

/ e / con este diptongo

Vamos a comparar una vocal simple en la columna sound 1


que acabamos de ver en la columna sound 2

/ e / :

Para acabar esta seccin, veamos el segundo diptongo,


FINE = BIEN

/ /

/ : / y / I /
Primero practica el sonido / : /

Ahora aade

Este es un sonido largo

/ /

Este tiene dos sonidos:

/I/

Este es un sonido corto.

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY. REPASO

/ :
/ en la columna sound 1 con este nuevo diptongo en la columna sound 2, / /
Al igual que en el diptongo anterior, vamos a comparar un sonido voclico simple

3.

LISTENING / SPEAKING
Escuchemos de nuevo los dos dilogos de la clase anterior: (TRACK 4)

DIALOGO 1
Ben: Look! This is a photo of my brother, Adam. Hes a businessman.
Cindy: Hes good-looking!
Ben: Yes, hes got dark hair and blue eyes.
Cindy: Is your brother tall?
Ben: Yes, hes tall and thin.
DIALOGO 2
Kate: Oh, look! There are some beautiful kittens.
Jane: Yes, theyre beautiful.
Kate: Lets get a kitten.
Jane: But there isnt any room in our flat.
Kate: Yes, there is. Excuse me, how much is this grey kitten?
Jane: Its one hundred pounds.

Para la primera actividad necesitamos conocer un vocabulario previo sobre el


cabello y los ojos. El pelo (hair) puede ser oscuro (dark), negro (black), rubio

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY. REPASO

(blonde), castao (brown) o pelirrojo (red). Los ojos (eyes) pueden ser azules
(blue), verdes (green), negros (black) o castaos (brown).
ACTIVIDAD 1
Student 1: Look! This is a photo of my _________________ (poner parentesco),
__________ (poner
nombre de la persona). He / She is a ____________________ (poner
profesin).
Student 2: He / She is good-looking!
Student 1: Yes, he / she has got ___________ (poner color del pelo) hair and
___________ (poner color
de los ojos) eyes.
Para la segunda actividad necesitamos conocer un vocabulario relacionado con la
moneda inglesa. Es la libra esterlina (sterling pound o simplemente pound). Se
divide en 100 peniques (pennies o la forma irregular pence). El precio de un objeto o
artculo se escribe as, 5.65, con el signo de la libra esterlina a la izquierda de la
cantidad y se dice as: Its five pounds sixty-five. Nunca se menciona la palabra
pennies, sino la cantidad.
ACTIVIDAD 2
Student 1: Excuse me, how much is _______________ (poner objeto o artculo)?
Student 2: Its ____________________________ (poner precio en libras).
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY

Repasemos en primer lugar los nombres contables e incontables (countable


and uncountable nouns). Conviene, en primer lugar, tener claro el concepto de
nombre incontable en ingls. En espaol, algunos nombres no tienen forma plural,
como dinero o gasolina, que no pueden ir acompaados de un nmero: no se
puede decir siete dineros o cuatro gasolinas. En ingls, estos nombres son mucho
ms frecuentes que en espaol. Les llamamos incontables, porque no pueden llevar a
su lado una cantidad o un nmero: a la palabra bread (pan) no se le puede poner un
nmero delante. No se puede decir two breads en ingls. MUY IMPORTANTE: NO
COMPAREIS EL INGLES Y EL ESPAOL PARA DECIDIR SI UN NOMBRE ES CONTABLE O
INCONTABLE, YA QUE LO QUE NOS PARECE CONTABLE EN ESPAOL RESULTA SER
INCONTABLE EN INGLES. Recuerda el recuadro de la clase anterior:
NOMBRES CONTABLES
Singular
Plural
A tomato
Two tomatoes
A sandwich
Two sandwiches

NOMBRES INCONTABLES
Solo singular
sugar
milk

EJERCICIO 1. GRAMMAR. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS. Write


countable or uncountable next to the nouns below. Escribe contable o
incontable junto a los nombres de abajo.
a. pen
f. love
b. bread
g. nut
c. pencil case
h. cheese
d. brother
i. meat
e. milk
j. schoolbag

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY. REPASO

A continuacin vamos a repasar SOME y ANY. Recuerda que indican una


cantidad no precisa de algo y que some se utiliza para las oraciones afirmativas y
any para las oraciones negativas e interrogativas. Observa estos dos recuadros a
modo de resumen:
SOME Y ANY CON NOMBRES CONTABLES EN PLURAL
There are some onions on
AFFIRMATIVE
the table
There arent any onions
NEGATIVE
on the table
Are there any onions on
INTERROGATIVE
the table?

Hay unas (o algunas)


cebollas en la mesa.
No hay cebollas (o ninguna
cebolla) en la mesa.
Hay cebollas (o alguna
cebolla) en la mesa?

SOME Y ANY CON NOMBRES INCONTABLES (SOLO SINGULAR)


There is some wine in the
Hay algo de vino en la
AFFIRMATIVE
bottle
botella.
There isnt any wine in the
No hay vino (o nada de
NEGATIVE
bottle.
vino) en la botella.
Is there any wine in the
Hay vino (o algo de vino)
INTERROGATIVE
bottle?
en la botella?
EJERCICIO 2. GRAMMAR. SOME OR ANY? Put some or any in the gaps in the
sentences below and then translate the sentences into Spanish. Pon some o any en
los huecos de las frases de abajo y luego traduce las frases a espaol.
a. I have got ___________ rulers in my schoolbag.
b. She has got _________ milk in her coffee.
c. We havent got ________ students in our class today.
d. They haven got _______ orange juice on the table.
e. Have you got _________ brothers or sisters?
EJERCICIO 3. GRAMMAR. SOME AND ANY. The sentences below are all affirmative.
Make each of them negative and interrogative. Change some to any. Las frases de
abajo son todas afirmativas. Haz cada una de ellas negativa y afirmativa. Cambia
some a any.
a. There is some bread in the kitchen.
b. There are some tomatoes in the salad.
c. There are some rulers in the schoolbag.
d. There is some happiness in the world.
e. There are some lamps in the bedroom.
EJERCICIO 4. GRAMMAR. SOME AND ANY. Now translate all the sentences in
exercise 3 into Spanish. Include the affirmative, negative and interrogative sentences
in your translation. Ahora traduce todas las frases del ejercicio 3 a espaol. Incluye
las frases afirmativas, negativas e interrogativas en tu traduccin.
En la seccin de Listening / Speaking hicimos una actividad relacionada con la
descripcin de las personas. Vamos a profundizar un poco ms en la siguiente
actividad de vocabulario:

TEMA 4. CLASE 2. NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES. SOME Y ANY. REPASO

EJERCICIO 5. VOCABULARY. DESCRIPTIONS. Translate these expressions related to


physical descriptions into Spanish. Traduce estas expresiones relacionadas con las
descripciones fsicas a espaol.
a. I am tall
b. She is short
c. You are thin
d. They are fat
e. I have got long hair
f.
She has got short hair
g. We have got straight hair
h. Samuel has got curly hair.
i.
Alice has got blue eyes.
j.
John has got black eyes.
Por ltimo, vamos a ver los billetes y monedas de curso legal en Gran Bretaa,
segn apareci en la segunda actividad de la seccin Listening / Speaking.
EJERCICIO 6. VOCABULARY. MONEY. Translate these words and expressions related
to British money into Spanish. Traduce estas palabras y expresiones relacionadas con
el dinero britnico a espaol.
a. coin
f. note
b. penny
g. five pounds
c. two pence
h. ten pounds
d. twenty pence
i. twenty pounds
e. fifty pence
j. fifty pounds
5.

CULTURE
Lee el siguiente texto sobre Vinela Tapas y Copas situado en la Avenida de la
Constitucin. Ofrece unas tapas muy curiosas. Sabras decir cules son?
From noon it is posible to enjoy the offer of Vinela Tapas y Copas. Here one can
enjoy an assortment of tapas and warm meals. Some of the specialties are: goat
cheese lollilops with sesame, seafood salad, octopus carpaccio, homemade sausages
with cava.
Escribe aqu las palabras que no sepas y su traduccin a espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. DEBERES PARA EL PROXIMO DIA
Para la prxima clase hay que hacer los 6 ejercicios de gramtica y
vocabulario y repasar los diptongos 1 y 2 de la seccin de Pronunciation y volver a
hacer en casa las actividades 1 y 2 relacionadas con el dilogo de la seccin
Listening / Speaking.

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


SEGUNDA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 5. CLASE 1
1.

INTRODUCTION
Empezamos el tema 5 y veremos dos nuevos diptongos, el 3 y el 4, en la
seccin Pronunciation. A continuacin, escucharemos un nuevo dilogo y anotaremos
las palabras y expresiones nuevas en la seccin Listening / Speaking. Luego, en la
seccin Grammar and Vocabulary trataremos los artculos (the articles) y los
demostrativos (demonstratives). Por ltimo, echaremos un vistazo a las nuevas
tendencias de cocina internacional que se van abriendo paso en Sevilla en la seccin
Culture y acabaremos la clase con los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Empezamos con dos nuevos diptongos: el diptongo 3,

a /
BOY = CHICO

Este tiene dos sonidos:


Primero d

/ : /

/ : /

Ahora haz el sonido ms largo:


Luego aade

I.

/I/

Este es muy corto.

/ /

y el diptongo 4,

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

Comparemos este nuevo diptongo con una vocal larga: en la columna sound 1
tenemos el sonido / : / y en la columna sound 2 el diptongo / /.

Antes de ver el siguiente diptongo, vamos a repasar los tres diptongos que ya hemos
cubierto:

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

El segundo diptongo de hoy, el 4, es


= CASA

/ a /

tal y como aparece en la palabra HOUSE

Este tiene dos sonidos. Primero practica el sonido


muy corto:

/ /Ahora aade / /. Este es

Al igual que con el diptongo anterior, vamos a comparar un sonido largo en la


columna sound 1 / : / con el diptongo nuevo en la columna sound 2 / a

/.

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

3.

LISTENING / SPEAKING
Escucha el siguiente dilogo. En l Sandra y Tom hablan sobre los lugares
donde viven: (TRACK 5)
Sandra: Where do you live, Tom?
Tom: I live in a house in London.
Sandra: Do you like it?
Tom: Yes, I do. The bedrooms are big and the garden is beautiful. Where do you live,
Sandra?
Sandra: I live in a flat in the centre of London. Its great.
Escribe a continuacin las palabras que no sepas y su significado:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Empezamos con los artculos en ingls (the articles). Hay tres tipos de
artculos: el determinado (definite) THE, el indeterminado (indefinite) (A) y el
artculo cero (zero article), que ya explicar ms tarde en qu consiste:
THE significa en espaol el,la,los,las y se usa cuando nos referimos a cosas o
personas que ya conocemos. Observa los siguientes ejemplos: the book el
libro
the books los libros
the table la mesa
the tables
las mesas

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

A significa en espaol un, una y se usa cuando hablamos de una persona o


cosa por primera vez o para decir el oficio de alguien. Pero, cuidado, si la
palabra que le sigue empieza por vocal, entonces usamos AN en lugar de A.
Mira los ejemplos: a book un libro
a ball una pelota
an Apple una manzana an
orange una naranja
He is a teacher El es profesor
(fjate que en esta
ocasin el artculo
indeterminado A no se traduce a
espaol)
EJERCICIO 1. ARTICLES. Put the definite article next to the words below and
translate the resulting noun phrase (article + noun) into Spanish. Look at the example
below. Pon el artculo determinado junto a las palabras de abajo y traduce el sintagma
nominal resultante (artculo + nombre) a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: _____ pencil the pencil, el lpiz
a. ____ book
f. ____ armchair
b. ____ ruler
g. ____ table
c. ____ blackboard
h. ____ uncle
d. ____ pencil case
i. ____ aunt
e. ____ cupboard
j. ____ brother
EJERCICIO 2. ARTICLES. Now make each noun phrase above plural and translate it
into Spanish. Look at the example below. Ahora haz cada sintagma nominal plural y
tradcelo a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: the pencil the pencils, los lpices.
EJERCICIO 3. ARTICLES. Put a or an before the nouns below and translate each
noun phrase into Spanish. Look at the example below. Pon a o an delante de los
nombres de abajo y traduce cada sintagma nominal a espaol. Mira el ejemplo de
abajo.
Example: ____ tomato a tomato, un tomate
a. ___
b. ___
c. ___
d. ___
e. ___

orange
tomato
olive
chicken
onion

f. ____
g. ____
h. ____
i. ____
j. ____

nut
sandwich
potato
egg
salad

Para el siguiente ejercicio necesitas esta explicacin. El artculo determinado


(definite article) THE sirve para nombres en singular (the book) y nombres en plural
(the books). Sin embargo, el artculo indeterminado (indefinite article) A/AN solo
puede utilizarse con los nombres en singular, (a tomato). Para ponerlos en plural
necesitamos recurrir a SOME. Observa el ejemplo de abajo:
Ejemplo: A TOMATO (un tomate) SOME TOMATOES (unos tomates)
EJERCICIO 4. ARTICLES. Now make each noun phrase above plural using SOME and
translate it into Spanish. Look at the example below. Ahora haz cada sintagma
nominal plural usando SOME y tradcelo a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: an orange some oranges, unas naranjas.

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

Por ltimo, el artculo cero (zero article) es el no artculo en ingls , porque no


se pone nada delante del nombre. ESTO NO EXISTE EN ESPAOL. Se usa delante de
nombres contables en plural o nombres incontables abstractos en singular cuando
estamos hablando en general. Su traduccin en espaol sera los, las con los
nombres en plural y el,la con los nombres abstractos en singular. Observa estos
ejemplos:
Do you like cats? te gustan los gatos?
Education is very important. La educacin es muy importante.
Como puedes observar no se pone nada delante del nombre, aunque s se
traduce en espaol.
EJERCICIO 5. ARTICLES. The following sentences include zero articles. Translate
them into Spanish with the help of a dictionary. Las siguientes frases incluyen
artculos cero. Tradcelas a espaol con ayuda de un diccionario.
a. I like football.
b. Love is a wonderful feeling.
c. Cats can see in the dark.
d. Doctors save lives.
e. She hates lamps
Para acabar esta seccin, nos ocupamos de los demostrativos (demonstratives)
en ingls. Sirven para sealar objetos o personas: this (este,esta,esto) y these
(estos,estas) apuntan a cosas o personas cercanas, mientras que that (ese,esa,eso) y
those (esos,esas,aquellos,aquellas) sealan objetos o personas ms lejanos a
nosotros. Como puedes ver this y that se usan para nombres en singular y these y
those para nombres en plural. Pueden ir acompaando al nombre o slos. En este
caso, seran pronombres. Observa los ejemplos de abajo:
This meat is delicious. Esta carne es deliciosa. This acompaa a un nombre
singular cercano.
This is too hard. Esto es demasiado duro. This va solo y acta como
pronombre.
That book is very interesting. Ese libro es muy interesante. That acompaa
a un nombre singular
That is boring. Eso es aburrido. That va solo y acta como pronombre.
These cars are expensive. Estos coches son caros. These acompaa a un
nombre en plural
These are cheap. Estos son baratos. These va slo y acta como pronombre
Those exercises are very difficult. Esos ejercicios son muy difciles. Those
acompaa a un nombre plural.
Those are very easy. Esos son muy fciles. Those va slo y acta como
pronombre.
EJERCICIO 6. DEMONSTRATIVES. Put the demonstrative this before the nouns in
exercise 1 and translate them into Spanish. Then, make them plural with these and
translate them into Spanish. Look at the example below. Pon el demostrativo this
delante de los nombres del ejercicio 1 y tradcelos a espaol. Luego, hazlos plural
con these y tradcelos a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: this book este libro
These books estos libros
Terminamos esta seccin con vocabulario relacionado con los diferentes tipos de
viviendas, segn hemos visto en el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 5. CLASE 1. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

EJERCICIO 7. VOCABULARY. Translate these words related to buildings into Spanish.


Traduce estas palabras relacionadas con la vivienda a espaol.
a. house
f. semi-detached house
b. flat
g. detached house
c. home
h. bungalow
d. a block of flats
i. studio
e. terraced houses
j. duplex
5.

CULTURE
Hoy os traigo a este apartado dos platos tpicos de la cocina internacional. De
qu platos se trata y a qu cocina pertenecen?
Text 1: It is prepared with rice and vinegar, filled with fish, seafood, egg or
vegetables. These ingredients may be boiled, fried or marinated.
Text 2: It is a fried meal of prawns, fish or vegetables mixed with a special
combination.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones nuevas para ti y su significado en
espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA

Hay que hacer los 7 ejercicios de gramtica y vocabulario, estudiar los


diptongos 3 y 4 de la seccin de Pronunciation y repasar las expresiones nuevas que
hayan salido en el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


SEGUNDA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 5. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 5 vamos a ver en la seccin de Pronunciation
dos nuevos diptongos, el 5 y el 6, con lo cual ya llevamos 6. Nos queda uno. Despus,
escucharemos de nuevo el dilogo y haremos actividades relacionadas con l en la
seccin Listening / Speaking. Seguiremos repasando los artculos (articles) y los
demostrativos (demonstratives) en la seccin Grammar and Vocabulary. Por ltimo,
leeremos un texto relacionado con la cocina internacional en la seccin de Culture y
concluiremos con los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
El primer diptongo de hoy, el nmero 5, es
palabra PHONE = TELEFONO

Este tiene dos sonidos:


Primero d

Ahora hazlo ms largo:


Luego aade

Este es muy corto.

/ /

tal y como aparece en la

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

Ahora vamos a comparar una vocal larga,


nuevo diptongo,

/ /

/ : /,

en la columna sound 1 con este

en la columna sound 2.

Cambiemos la vocal larga de la columna sound 1. Ahora ser


manteniendo el diptongo
/ / en la columna sound 2.

/ : /

y seguimos

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

El segundo y ltimo diptongo de hoy, el nmero 6, es


palabra BEER = CERVEZA.

Este tiene dos sonidos:

Comparemos una vocal larga,

en la columna sound 2.

3.

LISTENING / SPEAKING

/ /

Primero haz el sonido

/ i: /

tal y como aparece en la

Ahora aade

en la columna sound 1 con este diptongo

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

Escuchemos de nuevo el dilogo de la clase anterior: (TRACK 5)


Sandra: Where do you live, Tom?
Tom: I live in a house in London.
Sandra: Do you like it?
Tom: Yes, I do. The bedrooms are big and the garden is beautiful. Where do you live,
Sandra?
Sandra: I live in a flat in the centre of London. Its great.
En la primera actividad vamos a practicar tipos de vivienda. Recuerda que
hicimos un ejercicio de vocabulario especfico en la clase anterior. Te pongo en un
recuadro los que vimos:
House
Detached house
Flat
bungalow
Block of flats
studio
Terraced house
duplex
Semi-detached house
Cottage (nuevo-casa de campo)
Student 1: Where do you live, ______________ (poner nombre)?
Student 2: I live in a _________________ (poner tipo de vivienda) in __________ (poner
lugar de
residencia).
En la segunda actividad vamos a practicar las habitaciones de una casa y
exteriores. Hicimos un ejercicio de vocabulario al respecto en el tema 3, clase 1. Te
pongo un recuadro para recordar:
bedroom
garage
dining room
garden
living room
balcony
kitchen
hall
bathroom
basement
Student 1: Do you like your ____________ (poner tipo de vivienda)?
Student 2: Yes, I do. The ______________ (poner habitacin o zona exterior) is /are big
and the ________
___________ (poner otra habitacin o zona exterior) is beautiful.
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Comenzamos repasando los artculos en ingls (articles). En el siguiente
cuadro te pongo los tres tipos que hay y lo que significan en espaol:
DEFINITE (determinado)
INDEFINITE
(indeterminado)
ZERO (cero)

the
a / an

el, la, los, las


un, una

------

el, la, los, las

Recuerda lo ms importante que vimos en la clase anterior:


El artculo determinado THE se utiliza con nombres en singular y en plural.
El artculo indeterminado A / AN se usa slo con nombres en singular.
A se usa cuando el nombre empieza por consonante y AN cuando empieza por
vocal.

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

El artculo cero no existe en espaol. No se pone nada delante del nombre, pero
en espaol su traduccin sera el, la, los, las, ya que puede usarse con nombres
en singular y en plural.
El plural del artculo indeterminado A / AN se expresa con SOME. A book some
books

EJERCICIO 1. GRAMMAR. ARTICLES. Put the definite article next to the words below
and translate the resulting noun phrase (article + noun) into Spanish. Look at the
example below. Pon el artculo determinado junto a las palabras de abajo y traduce el
sintagma nominal resultante (artculo + nombre) a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: _____ bedroom the bedroom, el dormitorio
a. ____ bedroom
f. ____ flat
b. ____ living room
g. ____ house
c. ____ garage
h. ____ terraced house
d. ____ garden
i. ____ bungalow
e. ____ bathroom
j. ____ studio
EJERCICIO 2. ARTICLES. Now make each noun phrase above plural and translate it
into Spanish. Look at the example below. Ahora haz cada sintagma nominal plural y
tradcelo a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: the bedroom the bedrooms, los dormitorios.
Para hacer el siguiente ejercicio de repaso con los artculos necesitamos trabajar
con el vocabulario relacionado con los animales.
EJERCICIO 3. VOCABULARY. ANIMALS.
Traduce estos animals a espaol.
a. gorilla
b. tiger
e. eagle
f. canary
i. giraffe
j. hamster
m.
frog

Translate these animals into Spanish.


c. panda
g. whale
k. elephant
n. butterfly

d. snake
h. horse
l. zebra
o. lion

p.

shark

EJERCICIO 4. GRAMMAR. ARTICLES. Put a or an before the nouns below and


translate each noun phrase into Spanish. Look at the example below. Pon a o an
delante de los nombres de abajo y traduce cada sintagma nominal a espaol. Mira el
ejemplo de abajo.
Example: ____ tiger a tiger, un tigre
a. ___ tiger
f. ____ father
b. ___ panda
g. ____ aunt
c. ___ eagle
h. ____ uncle
d. ___ lion
i. ____ orange
e. ___ butterfly
j. ____ apple
EJERCICIO 5. ARTICLES. The following sentences include zero articles. Translate
them into Spanish with the help of a dictionary. Las siguientes frases incluyen
artculos cero. Tradcelas a espaol con ayuda de un diccionario.
a. I like basketball.
b. Happiness is a good feeling.
c. Tigers can run very fast.
d. Milkmen bring milk.
e. She hates hamsters.

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

Terminamos esta seccin con el repaso de los demostrativos (demonstratives).


Recuerda lo ms importante:
THIS y THESE indican que el objeto o la persona estn cerca del hablante en el
espacio o el tiempo, mientras que THAT y THOSE se refieren a objetos o personas
que estn lejos del hablante en el espacio o el tiempo.
THIS y THAT van delante de nombres en singular y THESE y THOSE delante de
nombres en plural.
Los demostrativos pueden aparecer en una frase acompaando a un nombre
(This book is blue Este libro es azul) o solos (This is a blue book Este es un
libro azul).
En las oraciones con demostrativos aparecen con mucha frecuencia dos
adverbios que debes conocer muy bien: HERE aqu y THERE all. HERE se
asocia con los demostrativos this y these (cercana) y THERE con los
demostrativos that y those (lejana)
EJERCICIO 6. GRAMMAR. DEMONSTRATIVES. Put the demonstrative this before
the nouns in exercise 4 and translate them into Spanish. Then, make them plural with
these and translate them into Spanish. Look at the example below. Pon el
demostrativo this delante de los nombres del ejercicio 4 y tradcelos a espaol.
Luego, hazlos plural con these y tradcelos a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: this tiger este tigre
These tigers estos tigres
EJERCICIO 7. GRAMMAR. DEMONSTRATIVES. Choose five food and drinks and five
animals and put that before the nouns and translate them into Spanish. Then, make
them plural with those and translate them into Spanish. Look at the example below.
Escoge cinco alimentos y comidas y cinco animals y pon that delante de los nombres
y tradcelos a espaol. Luego, hazlos plural con those y tradcelos a espaol. Mira el
ejemplo de abajo.
Example: that onion esa o aquella cebolla
those onions esas o aquellas
cebollas
That gorilla ese o aquel gorila
those gorillas esos o aquellos
gorilas
OJO! Para este ejercicio debes elegir alimentos y/o bebidas que sean contables. No
valen los incontables. No puedes escoger bread o meat.
5.

CULTURE
Para concluir nuestro recorrido por la cocina internacional vamos a leer este
texto en el que aparecen distintos platos pertenecientes a pases presentes en
nuestra cultura. De qu pases se trata y cules son estos platos?
Moroccan cuisine is famous around the world. A very popular meal is tajine,
chicken meat or fish served on a clay dish. In Per cebiche is the main meal: fish,
lemon juice, salt, pepper and spices. In Europe, Italy takes the first place: the several
ways of cooking pasta, their sauces and carpaccio are famous all over the world.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones nuevas para ti y su significado en
espaol:

TEMA 5. CLASE 2. LOS ARTICULOS Y LOS DEMOSTRATIVOS.REPASO

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA

Hay que hacer los 7 ejercicios de gramtica y vocabulario, estudiar los


diptongos 5 y 6 de la seccin de Pronunciation y volver a hacer las dos actividades
relacionadas con el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


SEGUNDA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 6. CLASE 1
1.

INTRODUCTION
Concluimos con el tema 6 la segunda evaluacin. Aprenderemos el ltimo
diptongo que nos falta, el 7, y explicar las instrucciones para pronunciar
correctamente las consonantes en la seccin Pronunciation. Luego, escucharemos un
nuevo dilogo y anotaremos las palabras y expresiones nuevas en la seccin Listening
/ Speaking. A continuacin, veremos cmo se forma el presente simple en ingls
(Simple Present). Para acabar, nos adentraremos en una tradicin sevillana muy
nuestra dentro de la seccin Culture y mandar los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Parece que fue ayer cuando empezamos con las vocales y ya hoy terminamos
con el ltimo diptongo, el 7. Es /e/tal y como aparece en la palabra CHAIR = SILLA.

Este tiene dos sonidos.


Primero practica el sonido
Ahora hazlo ms largo.
Ahora aade .

e.

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

Ahora vamos a comparar dos diptongos,


de hoy,

/ e /

/ /

en la columna sound 1 y el diptongo

en la columna sound 2.

Para terminar el aprendizaje y la prctica de este diptongo, vamos a escuchar y


repetir todas estas palabras que contienen el diptongo / e /.

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

Una vez que hemos cubierto todas las vocales y diptongos, vamos a ver las
consonantes en ingls. La mayora se parecen a las consonantes en espaol, sin
embargo existen otras, que son pocas, que no tenemos en nuestro idioma y. por
tanto, tenemos que aprender a pronunciarlas. En primer lugar, vamos a aprender las
instrucciones que veremos en las clases siguientes para articular las consonantes
correctamente:

Your mouth = tu boca


Top lip = labio superior
Tongue = lengua
Bottom lip = labio inferior

Nose = nariz
mouth = boca
top teeth = dientes de arriba
bottom teeth = dientes de abajo

Practise = Practica
1.

Touch your top lip with your finger = Toca tu labio superior con tu dedo.
Touch your
dedo.
Touch your
Touch your
tu dedo.
Touch your
Touch your

2.

top teeth with your finger = Toca tus dientes de arriba con tu
bottom lip with your finger = Toca tu labio inferior con tu dedo.
bottom teeth with your finger = Toca tus dientes de abajo con
tongue with your finger = Toca tu lengua con tu dedo.
nose with your finger = Toca tu nariz con tu dedo.

Open your lips = Abre tus labios.


Close your lips = Cierra tus labios.

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

Close your lips hard = Cierra tus labios firmemente.


3.

LISTENING / SPEAKING
Lee y escucha el siguiente dilogo entre Karen y Jim. Deciden ir a cenar a un
restaurante, pero deben ponerse de acuerdo en el tipo de comida y el da: (TRACK 6)
Karen:
Lets have dinner at a restaurant this week.
Jim: Thats a great idea!
Karen:
Do you like Japanese food?
Jim: No, I dont. Sorry. And I dont like Chinese food, but I like Mexican food.
Karen:
How about Thursday evening?
Jim: Sorry, but I work on Thursday evenings. How about Wednesday?
Karen:
OK, lets go on Wednesday evening.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


En esta seccin vamos a ver el Simple Present (Presente simple) de todos los
verbos en ingls. En primer lugar, hay que saber que es diferente al presente simple
de los verbos to be y to have got que ya hemos visto en temas anteriores. Para
conjugarlo solo necesitamos quitarle la preposicin to del infinitivo, a excepcin de la
tercera persona del singular (he, she, it).
Ejemplo: TO KNOW significa saber y la conjugacin del presente simple completo
en la forma afirmativa para todas las personas sera as:
1 PERSONA SINGULAR
2 PERSONA SINGULAR
3 PERSONA SINGULAR
MASCULINO
3 PERSONA SINGULAR
FEMENINO
3 PERSONA SINGULAR NEUTRO
1 PERSONA PLURAL
2 PERSONA PLURAL
3 PERSONA PLURAL

I KNOW
YOU
KNOW
HE
KNOWS
SHE
KNOWS
IT KNOWS
WE KNOW
YOU
KNOW
THEY
KNOW

YO S
TU SABES O USTED SABE
EL SABE
ELLA SABE
ELLO SABE
NOSOTROS SABEMOS
VOSOTROS SABEIS O USTEDES
SABEN
ELLOS SABEN

La tercera persona del singular siempre acaba en S:


I KNOW
YOU START
WE SWIM

HE KNOWS
SHE STARTS
HE SWIMS

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

Sin embargo, cuando el verbo en infinitivo termina en CH, -O,-SH, -SS, se


aade ES en lugar de S. Observa el siguiente cuadro:
I WATCH
HE WATCHES
YOU DO
HE DOES
WE WASH
HE WASHES
THEY GO
IT GOES
Por ltimo, cuando el verbo en infinitivo termina en consonante + -Y, la
terminacin es IES. Fjate en este cuadro ahora:
I STUDY
SHE STUDIES
I FLY
SHE FLIES
EJERCICIO 1. GRAMMAR. SIMPLE PRESENT. Write the affirmative Simple Present
forms of these three verbs: to work, to live and to eat. Include all the persons,
both singular and plural. Translate each form into Spanish. Escribe las formas
afirmativas del Presente Simple de estos tres verbos: trabajar, vivir y comer. Incluye
todas las personas, tanto en singular como en plural. Traduce cada forma a espaol.
EJERCICIO 2. GRAMMAR. SIMPLE PRESENT. Write the third person singular of the
Present Simple of these verbs below and translate them into Spanish. Look at the
example below. Escribe la tercera persona del singular del presente simple de estos
verbos de abajo y tradcelos a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: to work He works, l trabaja
She works, ella trabaja
a. to work
f. to study
b. to live
g. to carry
c. to eat
h. to play
d. to watch
i. to kiss
e. to go
j. to do
La negativa del presente simple se forma aadiendo el verbo auxiliar DO ms la
partcula negativa NOT para todas las personas menos la tercera del singular. En este
caso el verbo auxiliar cambia a DOES ms la partcula NOT. Ojo: en una oracin
negativa no se pone la S de 3 persona del singular, ya que va incluida en el auxiliar
DOES. Es un error muy comn entre los espaoles. En el cuadro de la siguiente pgina
te pongo la negativa sin contraer y la negativa contrada: DO NOT pasa a ser DONT y
DOES NOT se convierte en DOESNT.
1 PERSONA SINGULAR
2 PERSONA SINGULAR
3 PERSONA SINGULAR MASCULINO

I DO NOT KNOW
YOU DO NOT KNOW
HE DOES NOTKNOW

3 PERSONA SINGULAR FEMENINO

SHE DOES NOT


KNOW
IT DOES NOT KNOW
WE DO NOT KNOW
YOU DO NOT KNOW
THEY DO NOT
KNOW

3 PERSONA SINGULAR NEUTRO


1 PERSONA PLURAL
2 PERSONA PLURAL
3 PERSONA PLURAL

I DONT KNOW
YOU DONT KNOW
HE DOESNT
KNOW
SHE DOESNT
KNOW
IT DOESNT KNOW
WE DONT KNOW
YOU DONT KNOW
THEY DONT
KNOW

EJERCICIO 3. GRAMMAR. SIMPLE PRESENT. Write the negative Simple Present


forms of these three verbs: to watch, to go and to study. Include all the persons,

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

both singular and plural. Translate each form into Spanish. Escribe las formas
negativas del presente simple de estos tres verbos: observar, ir y estudiar. Incluye
todas las personas, tanto en singular como en plural. Traduce cada forma a espaol.
Para acabar con el presente simple, la forma interrogativa se hace as en
ingls: primero se coloca el auxiliar DO o DOES, luego el sujeto de la frase y por
ltimo el verbo en infinitivo sin la preposicin TO y por ltimo el signo de
interrogacin al final de la pregunta (ojo, mucha gente olvida esto). Otro error tpico
en la forma interrogativa es poner la S en el verbo cuando el sujeto es 3 persona del
singular. Qu no te pase a ti!. Mira el cuadro de la pgina siguiente, primero pongo la
forma afirmativa y luego la interrogativa:
1 PERSONA SINGULAR
2 PERSONA SINGULAR
3 PERSONA SINGULAR MASCULINO
3 PERSONA SINGULAR FEMENINO
3 PERSONA SINGULAR NEUTRO
1 PERSONA PLURAL
2 PERSONA PLURAL
3 PERSONA PLURAL

I KNOW
YOU KNOW
HE KNOWS
SHE KNOWS
IT KNOWS
WE KNOW
YOU KNOW
THEY KNOW

DO I KNOW?
DO YOU KNOW?
DOES HE KNOW?
DOES SHE KNOW?
DOES IT KNOW?
DO WE KNOW?
DO YOU KNOW?
DO THEY KNOW?

EJERCICIO 4. GRAMMAR. SIMPLE PRESENT. Write the interrogative Simple Present


forms of these three verbs: to play, to kiss, to do. Include all the persons, both
singular and plural. Translate each form into Spanish. Dont forget the question mark
at the end! Escribe las formas interrogativas del presente simple de estos tres verbos:
jugar, besar y hacer. Incluye todas las personas, tanto en singular como en plural.
Traduce cada forma a espaol. No olvides el signo de interrogacin al final!
EJERCICIO 5. VOCABULARY. DAILY ROUTINES. Translate these daily routines into
Spanish. Traduce estas rutinas diarias a espaol.
a. go to bed
g. go home
b. have a shower
h. go to school
c. get up
i. watch TV
d. do homework
j. have breakfast
e. clean my room
k. get dressed
f. have lunch
l. have dinner
Para el siguiente ejercicio de vocabulario relacionado con la hora necesitas
conocer esta informacin previa:
Para preguntar la hora en ingls tenemos estas dos posibilidades: Whats the
time? y What time is is?
Para decir la hora siempre se empieza con Its Son las . (si es la una,
entonces Es la )
Para decir una hora en punto, se pone oclock detrs de la hora: Its five o
clock Son las cinco en punto.
Para decir y media, se pone half past delante de la hora: Its half past
seven Son las siete y media.
Para decir y cuarto y menos cuarto se pone a quarter past y a quarter to
delante de la hora: Its a quarter past two Son las dos y cuarto. Its a
quarter to eight Son las ocho menos cuarto.

TEMA 6. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA

Siempre se ponen los minutos antes que la hora. En espaol lo hacemos al revs,
decimos Son las ocho y veinte. En ingls se dira Its twenty past eight.
Y equivale a past en ingls y MENOS a to. Son las siete y veinticinco Its
twenty-five past seven. Son la nueve menos diez Its ten to nine.

EJERCICIO 6. VOCABULARY. THE TIME. What are these times? Translate them into
Spanish. Qu horas son stas? Tradcelas a espaol.
a. Its one oclock.
f. Its twenty past six.
b. Its half past two.
g. Its twenty-five past seven.
c. Its a quarter past three.
h. Its five to eight.
d. Its a quarter to four
i. Its ten to nine.
e. Its ten past five.
j. Its twenty to ten.
5.

CULTURE
Acabamos la clase de hoy leyendo un fragmento sobre una tradicin muy
nuestra en Sevilla. A qu se refiere el texto?
Orange blossoms have bloomed. The sun shines on every corner of the city.
The weather is very pleasant, the smell of the frankincense is intense and everything
is ready for
Escribe a continuacin las palabras que no conozcas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 6 ejercicios de gramtica y vocabulario, repasar el
ltimo diptongo y las instrucciones para articular las consonantes y estudiar las
palabras y expresiones nuevas del vocabulario.

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


SEGUNDA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 6. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
En la clase de repaso de hoy concluimos el tema 6 En primer lugar, y en la
seccin de Pronunciation completaremos las instrucciones que debemos conocer para
pronunciar correctamente las consonantes en ingls. Luego, en la seccin Listening /
Speaking haremos unas actividades relacionadas con el dilogo que escuchamos en la
clase anterior. Despus, en la seccin Grammar and Vocabulary repasaremos la
formacin del presente simple en ingls (Simple Present). Para acabar, leeremos
otro fragmento relacionado con la Semana Santa en la seccin Culture y mandar los
deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
Vamos a terminar de explicar en esta clase las instrucciones que necesitamos
conocer para articular las consonantes en ingls correctamente. Recuerda que hay
consonantes que no tenemos en espaol y por tanto tenemos que aprender a
producirlas correctamente. En la clase anterior vimos las instrucciones
correspondientes a Your mouth (Tu boca). Hoy veremos Inside your mouth (Dentro de
tu boca), Air (Aire) y Voice (Sonoridad).
Inside your mouth = Dentro
de tu boca.
The roof of your tongue =
El cielo de tu boca.
Front = Parte de delante (de la
lengua).
Back = Parte de detrs.
The sides of your tongue =
Los lados de tu lengua.
Side teeth = Las muelas.
Practise = Practica.
1. Touch your top
teeth with your
tongue = Toca tus
dientes de arriba con tu
lengua.
1. Touch your bottom teeth
with your tongue = Toca tus
dientes de abajo con tu lengua.
1.Touch the roof of your
mouth with your tongue =
Toca el cielo de tu boca con tu
lengua.
2. Touch your side teeth
with the sides of your
tongue = Toca tus muelas con
los lados de tu lengua.
3. Touch the front of the
roof of your mouth with the

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO

front of your tongue = Toca la parte de delante del cielo de tu boca con la parte de
delante de tu lengua.
3. Touch your tongue = Toca la parte de atrs del cielo de tu boca con la parte de
detrs de tu lengua.

Air = Aire
1 Hold a piece of paper in front of your mouth = Sostn un trozo de papel
delante de tu boca.
When you blow out air, the paper moves = Cuando soplas aire, el papel se
mueve.
Air is coming through your mouth = El aire est pasando por tu boca.

Close your mouth = Cierra tu boca.


Push air forward in your mouth = Expulse el aire en tu boca.

Voice = Sonoridad

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO

Put your hand on the front of your neck = Pon tu mano delante de tu cuello (en
tu garganta).
When you sing, you can feel your voice. You are using your voice = Cuando
cantas, puedes sentir tu voz. Ests usando tu voz.
The sound from your voice is coming through your mouth = El sonido de tu voz
est pasando por tu boca.
3. LISTENING / SPEAKING
Volvemos a escuchar el dilogo de la clase anterior: (TRACK 6)
Karen:
Lets have dinner at a restaurant this week.
Jim: Thats a great idea!
Karen:
Do you like Japanese food?
Jim: No, I dont. Sorry. And I dont like Chinese food, but I like Mexican food.
Karen:
How about Thursday evening?
Jim: Sorry, but I work on Thursday evenings. How about Wednesday?
Karen:
OK, lets go on Wednesday evening.
ACTIVIDAD 1. Esta actividad consiste en practicar las comidas, los adjetivos de
nacionalidad y las expresiones de tiempo referidas a los das. Tomando como modelo
el dilogo de arriba, elabora tu propio dilogo entre un amigo (your friend) y t (you)
realizando los cambios pertinentes en los huecos.
You:
Lets have _______ (poner lunch o dinner) at a restaurant this week.
Your friend:
Thats a great idea!
You:
Do you like __________ (poner adjetivo de nacionalidad) food?
Your friend:
No, I dont. Sorry. And I dont like _________ (poner el mismo adjetivo
de nacionalidad de
antes) food, but I like __________ (poner otro adjetivo de
nacionalidad diferente) food.
You:
How about ________________ (poner un da de la semana?
Your friend:
Sorry, but I work on ________________ (poner el mismo da de la
semana de arriba) . How
about ____________ (poner otro da de la semana?
You:
OK, lets go on _______________________ (poner el mismo da de la
semana de arriba).
Para la siguiente actividad, relacionada con las sugerencias en ingls, debemos
prepararla convenientemente. Para sugerir algo en ingls se utiliza Lets seguido de
un verbo en infinitivo sin la preposicin TO. Si la sugerencia me parece buena,
contesto diciendo Thats a greal idea Es una gran idea. Pero si no me gusta,
entonces digo Im sorry but I cant Lo siento pero no puedo. Lee en el recuadro
de abajo las siguientes sugerencias:
CHAT WITH FRIENDS
chatear con amigos
LISTEN TO MUSIC
escuchar msica
BUY THINGS
comprar cosas
MEET FRIENDS
quedar con amigos
GO SHOPPING
ir de compras
ACTIVIDAD 2. Mira el cuadro de arriba y haz una sugerencia a tu amigo. Tambin
puedes inventar tu mismo la sugerencia. El te contestar afirmativa o negativamente
a tu propuesta:
You:
Lets _______________________________ (poner sugerencia)

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO

Your friend:

Thats a great idea! / Im sorry but I cant

4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Recordemos cmo se conjuga el presente simple (Simple Present) en su
forma afirmativa:
TODAS LAS PERSONAS
MENOS LA TERCERA DEL
SINGULAR
LA TERCERA PERSONA DE
SINGULAR: HE,SHE,IT

Igual que el infinitivo sin la


preposicin TO
Se le aade S, -ES o IES
segn la terminacin del
verbo

I buy, you chat, we


listen,
they
meet
He buys, she studies,
he chats, she goes

EJERCICIO 1. GRAMMAR. PRESENT SIMPLE. Put the verbs in brackets into their
Simple Present tense and translate the sentences into Spanish. Pon los verbos entre
parntesis en su tiempo de presente simple y traduce las frases a espaol.
a. I ____________ (chat) with friends in a restaurant.
b. You ___________ (listen) to music at home.
c. He ____________ (buy) things in the shopping centre.
d. She __________ (meet) friends at the weekend.
e. We __________ (go) shopping on Thursday.
f. You (plural) _____________ (have) a shower at eight oclock.
g. They _____________ (do) homework in the afternoon.
Ahora recordemos cmo se conjuga el presente simple (Simple Present) en su
forma negativa. Ten en cuenta que el auxiliar DO/DOES y la negativa NOT pueden o no
contraerse:
TODAS LAS PERSONAS
MENOS LA TERCERA DEL
SINGULAR
LA TERCERA PERSONA DE
SINGULAR: HE,SHE,IT

Auxiliar DO seguido de
NOT:
DO NOT /
DONT + VERBO
Auxiliar DOES seguido de
NOT: DOES NOT / DOESN
T + VERBO

I do not buy, you dont


chat,
we dont
listen, they dont meet
He does not buy, she
doesnt study, she
doesnt go

EJERCICIO 2. GRAMMAR. PRESENT SIMPLE. Now make all the sentences in


exercise 1 negative. You can use the contractions if you want to. Ahora convierte
todas las frases del ejercicio 1 a negative. Puedes usar las contracciones si tu quieres.
EJERCICIO 3. GRAMMAR. PRESENT SIMPLE. Choose five different daily routines
and write five negative sentences with them. Include the times as well. Look at the
example below. Escoge cinco rutinas diarias diferentes y escribe cinco frases
negativas con ellas. Incluye las horas tambin. Mira el ejemplo de abajo.
Example: get up I dont get up at ten oclock
Por ltimo, veamos cmo se conjuga el presente simple (present simple) en su
forma interrogativa. No olvides que una pregunta en 3 persona de singular pierde la
-S del verbo principal al ir indicado en el auxiliar DOES.
TODAS LAS PERSONAS

Auxiliar DO seguido de

Do I buy? Do you chat?

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO

MENOS LA TERCERA DEL


SINGULAR
LA TERCERA PERSONA DE
SINGULAR: HE,SHE,IT

sujeto y verbo + signo de


interrogacin
Auxiliar DOES seguido de
sujeto y verbo + signo de
interrogacin

Do we listen? Do they
meet?
Does he buy? Does she
study? Does she go?

EJERCICIO 4. GRAMMAR. PRESENT SIMPLE. Make all the sentences in exercise 1


interrogative. Dont forget the question mark at the end! Haz todas las frases del
ejercicio 1 interrogativas. No olvides el signo de interrogacin al final!
EJERCICIO 5. GRAMMAR. PRESENT SIMPLE. Choose five different buildings and
write five questions with them. You cant repeat the same personal pronoun twice!
Look at the example below. Elige cinco viviendas diferentes y escribe cinco preguntas
con ellas. No puedes repetir el mismo pronombre personal dos veces. Mira el ejemplo
de abajo.
Example: flat Do they live in a flat?

EJERCICIO 6. VOCABULARY. THE TIMES. What are these times? Translate them into
Spanish. Qu horas son stas? Tradcelas a espaol.
a. Its eight oclock.
b. Its half past twelve.
c. Its a quarter to five
d. Its a quarter past nine.
e. Its twenty to eleven.
IMPORTANTE Cuando los minutos no son mltiplos de cinco, se pone la palabra
minutes detrs del nmero que se refiere a los minutos. Ejemplo: Son las cinco y
doce minutos Its twelve minutes past five.
EJERCICIO 7. VOCABULARY. THE TIMES. Translate these times into English.
Traduce estas horas a ingles.
a. Son las dos en punto.
f. Son las tres y diez.
b. Son las siete y media.
g. Son las diez menos diez.
c. Son las nueve menos cuarto.
h. Son las doce menos cuatro minutos.
d. Son las diez y cuarto.
i. Son las cuatro menos diecisiete minutos.
e. Es la una y veinticinco.
j. Son las cinco y veintids minutos.
INFORMACION COMPLEMENTARIA Para distinguir entre la maana, la tarde y la
noche tenemos varias opciones:
in the morning por la maana
in the afternoon por la tarde (de 12 a 5 de la tarde aproximadamente)
in the evening por la tarde-noche (desde la 6 de la tarde aproximadamente en
adelante)
a. m. desde la medianoche hasta el medioda.
p. m. desde el medioda hasta la medianoche.
Mira los siguientes ejemplos sobre la hora:
Its nine oclock in the morning. Son las nueve en punto de maana.

TEMA 6. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: FORMA. REPASO

Its
Its
Its
Its

half past two in the afternoon. Son las dos y media de la tarde.
a quarter past ten in the evening. Son las diez y cuarto de la noche
3.20 a.m. Son las tres y veinte de la maana.
11.45 p.m. Son las doce menos cuarto de la noche.

El ltimo ejercicio de vocabulario de la clase de hoy est dedicado a las


expresiones de tiempo. Ya hemos visto algunas al hablar de la hora. Se colocan
generalmente, aunque no siempre, al final o al principio de una frase. Es bueno
conocerlas ya.
EJERCICIO 8. VOCABULARY. TIME EXPRESSIONS. Translate these time expressions
into Spanish. Traduce estas expresiones de tiempo a espaol.
a. in the morning
b. in the afternoon
c. in the evening
d. at night
e. today
f. tomorrow
g. yesterday
h. tomorrow morning
i. yesterday evening
j. Monday morning
5. CULTURE
Seguimos con la Semana Santa de Sevilla. Lee el siguiente texto y averigua de
qu se habla en concreto:
Holy Week starts on Palm Sunday. There are seven days to represent the
suffering, death and resurrection of Christ. The Cruz de Gua opens the procession. It
is carried by nazarenos, people who walk wearing a robe, a pointed hat called
capirote and a mask.
Escribe a continuacin las palabras que no conozcas y su significado en espaol:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 8 ejercicios de gramtica y vocabulario y repasar las
instrucciones para articular las consonantes.

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


TERCERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 7. CLASE 1
1.

INTRODUCTION
Comenzamos la tercera evaluacin con el tema 7. Veremos las dos primeras
consonantes en la seccin de Pronunciation. Escucharemos un nuevo dilogo en la
seccin Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas. En la
seccin Grammar and Vocabulary seguiremos con el presente simple (Simple
Present), pero esta vez veremos cmo se usa en ingls. Por ltimo, leeremos un
texto relacionado con nuestra fiesta ms universal en la seccin de Culture y mandar
los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
La primera consonante que vamos a ver, la 1, es la
en la palabra PEN = BOLGRAFO.

Cierra tus labios firmemente.


Empuja el aire hacia delante en tu boca.

Luego abre tus labios rpidamente.

/p/

tal y como aparece

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabra de abajo que contienen el
sonido / p /:

La segunda y ltima consonante, la 2, es la


BABY = BEB.

/ p /.
Usa tu voz para hacer / b /.
Primero practica

/b/

tal y como aparece en la palabra

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

Ahora vamos a practicar de manera conjunta estas dos consonantes: en la columna


sound 1 aparece la
/ p / y en la columna sound 2 las palabras incluyen el
sonido

/ b /.

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

3.

LISTENING / SPEAKING
Lee y escucha el siguiente dilogo entre Linda y Ben. Estn hablando de sus
cumpleaos y posibles formas de celebrarlo: (TRACK 7)

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

Linda: When is your birthday, Ben?


Ben:
birthday, Linda?
Linda: My birthdays on Monday.
Ben:
Linda: Yes. Lets go to a pub.
Ben:
an Italian dinner.
Linda: OK, great idea. Thank you.

My birthdays in September. Whens your


Really?
No, lets have dinner at my flat. I can cook

Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Para poder entender bien cmo se usa el presente simple (Simple Present)
debemos conocer antes los adverbios de frecuencia y las expresiones de tiempo ms
frecuentes.
Los adverbios de frecuencia (adverbs of frequency) indican la frecuencia
con la que se realiza la accin del verbo principal de la oracin. Los ms comunes son
stos:
ALWAYS
USUALLY
OFTEN
SOMETIMES
RARELY
NEVER

siempre
usualmente, normalmente
a menudo
a veces
raramente
nunca

Se colocan delante de un verbo normal o detrs del verbo to be. Observa los
siguientes ejemplos:
I always chat with friends on Saturdays Siempre chateo con los amigos los
sbados. (DELANTE)
He is usually at home at the weekend. El normalmente est en casa el fin de
semana. (DETRS)
EJERCICIO 1. GRAMMAR. ADVERBS OF FREQUENCY. Put the adverb of frequency
in the correct place and then translate the sentence into Spanish. Look at the example
below. Pon el adverbio de frecuencia en el lugar correcto y luego traduce la frase a
espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: You chat with friends on Mondays (ALWAYS) You always chat with friends
on Sundays.
T siempre chateas con los amigos
los domingos.
a. He chats with friends on Wednesdays. (USUALLY)
b. They are at an Italian restaurant. (NEVER)
c. I listen to music in the bathroom. (SOMETIMES)
d. You are at school on Friday evening. (RARELY)
e. We meet friends at the weekend. (ALWAYS)
EJERCICIO 2. GRAMMAR. ADVERBS OF FREQUENCY. Choose five different daily
routines and write five sentences including a different adverb of frequency. Then,

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

translate each sentence into Spanish. Look at the example below. Elige cinco rutinas
diarias diferentes y escribe cinco frases incluyendo un adverbio de frecuencia
diferente. Luego, traduce cada frase a espaol.
Example: get up I always get up at seven o clock in the morning.
Siempre me levanto a las siete en punto de la maana.
El presente simple (Simple Present) no va solo en una frase, generalmente va
acompaado de una expresin de tiempo (time expression) que nos dice cundo
tiene lugar la accin del verbo. Hay muchas expresiones, pero en el siguiente cuadro
te incluyo las ms comunes. Recuerda que suelen ir al final de la frase.
EVERY DAY
cada da, todos los das
EACH WEEK / MONTH / YEAR
cada semana / mes / ao
ONCE A WEEK
una vez a la semana
TWICE A MONTH
dos veces al mes
THREE TIMES A YEAR
tres veces al ao
IN THE MORNING / AFTERNOON / EVENING
por la maana / tarde / tarde-noche
AT NIGHT
de noche
Ahora lee los siguientes ejemplos:
You go to school every day. T vas al instituto todos los das.
He takes guitar lessons once a week. El recibe clases de guitarra una vez a la
semana.
We usually have dinner at night. Nosotros normalmente cenamos de noche.
EJERCICIO 3. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Copy these sentences below into
your notebook and translate them into Spanish. They are in exercise 1 and include a
time expression. Copia estas frases de abajo en tu cuaderno y tradcelas a espaol.
Estn en el ejercicio 1 e incluyen una expresin de tiempo.
a. He usually chats with friends in the afternoon.
b. They are at an Italian restaurant twice a month.
c. I listen to music in the bathroom every day.
d. You are at school on Friday evening each week.
e. We meet friends at night.
Para hacer el siguiente ejercicio de gramtica necesitamos ampliar nuestro
vocabulario sobre actividades en tu tiempo libre. Algunas ya las conoces del tema
anterior.
EJERCICIO 4. VOCABULARY. FREE TIME ACTIVITIES. Copy these free time
activities below into your notebook and translate them into Spanish. Copia estas
actividades de tiempo libre en tu cuaderno y tradcelas a espaol.
a. play games
g. read a book
b. chat with friends
h. play the guitar
c. listen to music
i. ride a bike
d. buy things
j. play football
e. meet friends
k. go swimming
f. go shopping
l. send text messages
EJERCICIO 5. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Copy these sentences below into
your notebook and translate them into Spanish. Copia estas frases de abajo en tu
cuaderno y tradcelas a espaol.
a. The student plays games at night.
b. The teacher plays football on Sundays.

TEMA 7. CLASE 1. EL PRESENTE SIMPLE: USO

c. My father plays the guitar twice a week.


d. My mother goes shopping every day.
e. My brother rides a bike each week.

Veamos por ltimo cmo se usa el presente simple (Simple Present):


Para expresar verdades o hechos generales.
Water boils at 100 degrees. (El agua hierve a 100 grados)
Para expresar hbitos o costumbres. Suele ir acompaado de expresiones que
indican con qu frecuencia ocurre la accin, como every day, always, usually,
frequently, never, etc..
She walks to school every day. (Ella se
va andando al instituto todos los das)
Para referirnos a horarios o programas.
The train leaves in an hour. (El tren sale dentro de una hora)
Para contar chistes, historias, cuentos, acontecimientos deportivos, etc
Two people walk into a restaurant. One of them says to the waiter (Dos tipos
entran en un restaurante. Uno de ellos le dice al camarero )
Henry kicks the ball! Its a goal! (Henry golpea el baln! Es gol!

EJERCICIO 6. GRAMMAR. USES OF SIMPLE PRESENT. Copy the four uses of the
Simple Present and the examples into your notebook. Copia los cuatro usos del
presente simple y los ejemplos en tu cuaderno.
5.

CULTURE
Vmonos que nos vamos! Solemos decir esta frase mucho aqu en Sevilla. La
usamos sobre todo en un da especial para nosotros. Lee el texto y averigua de qu
da se trata.
The Fair begins with the traditional lighting, when all the lights of the streets and
casetas are turned on, and people have the traditional Fried fish dinner. The main
access is through the entrance gate. Women in flamenco dresses bring beauty and
colour to the fiesta with their dances and singing.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 6 ejercicios de gramtica y vocabulario y estudiar en
casa las dos primeras consonantes de la seccin Pronunciation y las palabras y
expresiones nuevas del dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


TERCERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 7. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
Repasamos hoy el tema 7 y empezamos con las consonantes 3 y 4 dentro de la
seccin Pronunciation. A continuacin, haremos actividades para practicar con el
dilogo que escuchamos en la clase anterior en la seccin Listening / Speaking.
Despus, seguiremos repasando el presente simple (Simple Present) con los
adverbios de frecuencia, las expresiones de tiempo y el uso. Ya para concluir leeremos
un nuevo texto sobre la Feria de Sevilla en la seccin Culture y mandar los deberes
para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
La consonante 3 es la

/t/

tal y como suena en la palabra TIN = LATA

1. Pon la parte de delante de tu lengua detrs de tus dientes superiores. Expulsa


el aire en tu boca.
2. Luego retira tu lengua.

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabra de abajo que contienen el
sonido / t /:

La consonante 4 es la

Primero practica la

/d/

/t/

tal y como aparece en la palabra DOOR = PUERTA

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

Usa tu voz para hacer la / d /


Ahora vamos a practicar de manera conjunta estas dos consonantes: en la columna
sound 1 aparece la
/ t / y en la columna sound 2 las palabras incluyen el
sonido

/ d /.

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

3.

LISTENING / SPEAKING
Escucha de nuevo el dilogo de la clase anterior: (TRACK 7)

Linda: When is your birthday, Ben?

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

Ben:
birthday, Linda?
Linda: My birthdays on Monday.
Ben:
Linda: Yes. Lets go to a pub.
Ben:
an Italian dinner.
Linda: OK, great idea. Thank you.

My birthdays in September. Whens your


Really?
No, lets have dinner at my flat. I can cook

ACTIVIDAD 1. En esta actividad vamos a recordar los meses del ao y los das de la
semana. Es una conversacin entre dos alumnos hablando sobre sus cumpleaos:
Student 1: When is your _________________ (poner nombre del alumno 2)?
Student 2:
My birthdays in _____________ (poner mes). Whens your birthday,
_________ (poner
nombre del alumno 1)?
Student 1:
My birthdays on ___________________ (poner da de la semana).
ACTIVIDAD 2. En esta segunda actividad repasaremos las sugerencias en ingls con
Lets Lee en este recuadro algunas de las actividades de ocio que vimos en la
clase anterior y salas como sugerencias:
PLAY GAMES
LISTEN TO MUSIC
PLAY FOOTBALL
GO SHOPPING
RIDE A BIKE
GO SWIMMING
Student 1: Lets _______________________ (poner una sugerencia)
Student 2: No, lets ________________________ (poner otra sugerencia alternativa)
Student 1:
OK, great idea. Thank you.
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Para comenzar el repaso de los adverbios de frecuencia (adverbs of
frequency) y las expresiones de tiempo (time expressions) que acompaan al
presente simple, necesitamos ampliar nuestro vocabulario. Vamos a hacer una
actividad relacionada con los deportes.
EJERCICIO 1. VOCABULARY. SPORTS. Translate these expressions related to sports
into Spanish. Traduce estas expresiones relacionadas con los deportes a espaol.
a. play basketball
f. go ice skating
b. play volleyball
g. go skateboarding
c. play tennis
h. go surfing
d. do judo
i. go skiing
e. do gymnastics
j. go rollerblading
EJERCICIO 2. GRAMMAR. FREQUENCY ADVERBS. Copy these sentences below
into your notebook and translate them into Spanish. Copia estas frases de abajo en
tu cuaderno y tradcelas a espaol.
a. I always play basketball at school.
b. You usually do judo at the gym.
c. He sometimes goes surfing to the beach.
d. We rarely go skiing in winter.
e. They never tennis at the sports centre.
EJERCICIO 3. GRAMMAR. FREQUENCY ADVERBS. Now make your own sentences
with a sports expression and an adverb of frequency. Use the sentences in exercise 2

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

as a model. Ahora haz tus propias frases con una expresin de deportes y un
adverbio de frecuencia. Usa las frases del ejercicio 2 como modelo.
EJERCICIO 4. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Copy these sentences below into
your notebook and translate them into Spanish. Copia estas frases de abajo en tu
cuaderno y tradcelas a espaol.
a. I play volleyball twice a week.
b. You do gymnastics every day.
c. He goes ice skating in the evening.
d. She goes skateboarding three times a month.
e. We go ice skating each month.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. TIME EXPRESSIONS. Now make your own sentences
with a sports expression and time expression. Use the sentences in exercise 4 as a
model. Ahora haz tus propias frases con una expresin de deportes y una expresin
de tiempo. Usa las frases del ejercicio 4 como modelo.

Recordemos ahora los cuatro usos del presente simple (Simple Present):
Para expresar verdades o hechos generales.
Water boils at 100 degrees. (El agua hierve a 100 grados)
Para expresar hbitos o costumbres. Suele ir acompaado de expresiones que
indican con qu frecuencia ocurre la accin, como every day, always, usually,
frequently, never, etc..
She walks to school every day. (Ella se
va andando al instituto todos los das)
Para referirnos a horarios o programas.
The train leaves in an hour. (El tren sale dentro de una hora)
Para contar chistes, historias, cuentos, acontecimientos deportivos, etc
Two people walk into a restaurant. One of them says to the waiter (Dos tipos
entran en un restaurante. Uno de ellos le dice al camarero )
Henry kicks the ball! Its a goal! (Henry golpea el baln! Es gol!

EJERCICIO 6. GRAMMAR. USES OF SIMPLE PRESENT. Copy the following


sentences into your notebook and translate them into Spanish. They all refer to use 1,
general truths. Copia las siguientes frases en tu cuaderno y tradcelas a espaol.
Todas ellas se refieren al uso 1, verdades generales.
a. The sun rises in the east.
b. The sun sets in the west.
c. Water freezes at 0 degrees.
EJERCICIO 7. GRAMMAR. USES OF SIMPLE PRESENT. Copy the following
sentences into your notebook and translate them into Spanish. They all refer to use 2,
habits and routines. Copia las siguientes frases en tu cuaderno y tradcelas a
espaol. Todas ellas se refieren al uso 2, hbitos y rutinas.
a. The teacher always goes to school by car.
b. The students never eat in class.
c. My grandfather sometimes listens to the radio.
EJERCICIO 8. GRAMMAR. USES OF SIMPLE PRESENT. Copy the following
sentences into your notebook and translate them into Spanish. They all refer to use 3,
schedules and programmes. Copia las siguientes frases en tu cuaderno y tradcelas a
espaol. Todas ellas se refieren al uso 3, horarios y programas.
a. The train leaves in fifty minutes.

TEMA 7. CLASE 2. EL PRESENTE SIMPLE: USO.REPASO

b. The plane arrives at a quarter to six.


c. The ship leaves in two hours.
5.

CULTURE
Seguimos de Feria. Seguidamente vas a leer otro texto relacionado con ella.
De qu se habla ahora?
The Fair has two different parts, daytime and night. In the afternoon and evening the
fairgrounds are filled with horseback riders in typical costumes and spectacular horse
drawn carriages. There is a trend today to drink rebujito, a cool combination of
manzanilla wine, lemonade and a touch of spearmint.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 8 ejercicios de gramtica y vocabulario y estudiar las
consonantes 3 y 4 de la seccin Pronunciation y repetir en casa las dos actividades
relacionadas con el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


TERCERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 8. CLASE 1
1.

INTRODUCTION
Comenzamos el tema 8 y en l veremos las consonantes 5 y 6 dentro de la
seccin Pronunciation. Despus, escucharemos un nuevo dilogo en la seccin
Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas. Ms adelante,
veremos de manera somera los adjetivos (adjectives) y los adverbios (adverbs) en
ingls. Por ltimo, nos ocuparemos de una curiosidad relacionada con la catedral de
Sevilla en la seccin Culture y mandar los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
La consonante 5 es la

1.
2.

/ k / tal y como aparece en la palabra KEY = LLAVE

Toca la parte de atrs del cielo de la boca con la parte posterior de tu lengua.
Expulsa el aire en tu boca.
Luego retira tu lengua.

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabra de abajo que contienen el
sonido / k /:

La consonante 6 es la / g / tal y como aparece en la palabra GIRL = CHICA.


Cuidado con esta consonante porque siempre se pronuncia como la /g/ de ganar y no
como la /g/ de gente. OJO!

Primero practica la

/ k /.

Usa tu voz para hacer la

/g/

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

Ahora vamos a practicar de manera conjunta estas dos consonantes: en la columna


sound 1 aparece la
/ k / y en la columna sound 2 las palabras incluyen el
sonido

/ g /.

Puesto que la / g / es una consonante que crea alguna confusin a los espaoles,
vamos a practicarla en la siguiente serie de palabras:

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

3.

LISTENING / SPEAKING
Escucha este dilogo entre Kate y Sam. Kate necesita ayuda pero Sam no
puede hacer nada por ella. (TRACK 8)
Kate:
Hi, Sam. Im doing my homework and I
need your help.
Sam:
Sorry, Kate, but I am cleaning my flat right
now.
Kate:
Oh, is Dan there? Can he help me?
Sam:
No, Dan isnt here. Hes running in the
park. But Mike is here. Hes doing his homework too.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Los adjetivos (adjectives) son como la sal a la hora de cocinar un plato, le dan
sabor al nombre al que suelen acompaar. No obstante, hay unas diferencias con
respecto al espaol que conviene tener muy claras a la hora de usarlos correctamente
en ingls. Son stas:
No tienen forma plural como ocurra con los nombres. En espaol tenemos
singular y plural: coche rojo y coches rojos. Sin embargo, en ingls escribimos
red car / red cars. Observa que el adjetivo red no tiene S de plural cuando
acompaa a cars. Por tanto, la misma forma sirve para un nombre singular y
plural, masculino y femenino.
Ejemplos: an English boy (un chico ingls); an English girl (una chica inglesa);
some English boys (unos chicos ingleses); some English girls (unas chicas
inglesas).
Los adjetivos suelen ir delante de los sustantivos. Mira estos ejemplos:
A mosquito is a small insect. (Un mosquito es un insecto pequeo).
Manchester is an English city. (Manchester es una ciudad inglesa).
Tambin se suelen colocar detrs del verbo to be. Lee los siguientes ejemplos:
Rodrigo is Spanish. (Rodrigo es espaol)
Jim is
good at chess. (Jim es bueno al ajedrez)

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

EJERCICIO 1. GRAMMAR. ADJECTIVES. Translate these noun phrases into Spanish.


They include adjectives in singular and plural forms. Traduce estos sintagmas
nominales a espaol. Incluyen adjetivos en singular y plural.
a. a red notebook
f. some brown books
b. some yellow pencil cases
g. an orange pencil
c. a blue pen
h. a blue and red rubber
d. some black rulers
i. some white blackboards = some
whiteboards
e. a purple and pink schoolbag
j. a green desk
EJERCICIO 2. GRAMMAR. ADJECTIVES. Complete the sentences with the correct
nationality adjective. In this exercise the position of the adjective is before the noun.
Then, translate each sentence into Spanish. Look at the example below. Completa las
frases con el adjetivo de nacionalidad correcto. En este ejercicio la posicin del
adjetivo es delante del sustantivo. Luego, traduce cada frase a espaol. Mira el
ejemplo de abajo.
Example: Manchester is an __________ city. Manchester is an English city
Manchester es una ciudad
inglesa.
a. Madrid is a _______________ city. d. Paris is a __________ city.
b. London is an ______________ city. e. Moscow is a __________ city.
c. Bucharest is a _____________ city. f. Marrakech is a ____________ city.
Para hacer el siguiente ejercicio de gramtica necesitamos hacer previamente un
ejercicio de vocabulario relacionado con las emociones y sentimientos (feelings).
EJERCICIO 3. VOCABULARIO. Translate these feelings into Spanish. Traduce estos
sentimientos a espaol.
a. happy
f. bored
b. tired
g. thirsty
c. sad
h. frightened
d. surprised
i. excited
e. hungry
j. angry
EJERCICIO 4 GRAMMAR. ADJECTIVES. Translate these sentences into Spanish. In
this exercise the position of the adjective is after the verb to be. Traduce estas frases
a espaol. En este ejercicio la posicin del adjetivo es detrs del verbo to be.
a. I am happy.
f. You (plural) are bored.
b. You (singular) are tired.
g. They are thirsty.
c. He is sad.
h. John is frightened.
d. She is surprised.
i. Alice is excited.
e. We are hungry.
j. The teacher is angry.
Los adverbios (adverbs) suelen aparecer al final de una frase, o bien detrs del
verbo, o bien detrs del objeto. Hay muchos tipos de adverbios. En este tema 8
vamos a tratar slo los adverbios de modo (adverbs of manner). Esto es lo que
necesitas saber:
Se forman aadiendo LY a un adjetivo y su significado equivale a -mente en
espaol.
Ejemplo: SAD SADLY triste tristemente.
Si el adjetivo termina en Y, sta cambia a I antes de aadir LY.
Ejemplo: HAPPY HAPPILY feliz felizmente

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

Su posicin es detrs del verbo principal al final de la frase.


Ejemplo: You swim quickly T nadas rpidamente.
Algunos adverbios de modo son irregulares y debes conocerlos bien, porque son
muy comunes:
o GOOD (adjetivo que significa bueno) WELL (adverbio que significa bien)
o HARD (adjetivo que significa duro) HARD (adverbio que significa
duramente)
o FAST (adjetivo que significa rpido) FAST (adverbio que significa
rpidamente)

EJERCICIO 5. GRAMMAR. ADVERBS. Change these adjectives into adverbs of


manner. Then, translate each adjective and adverb into Spanish. Cambia estos
adjetivos a adverbios de modo. Luego, traduce cada adjetivo y adverbio a espaol.
a. happy
b. sad
c. angry
d. slow
e. fast
EJERCICIO 6. GRAMMAR. ADVERBS. The sentences below include adverbs of
manner. Translate each sentence into Spanish. Las frases de abajo incluyen adverbios
de modo.Traduce cada frase a espaol.
a. My sister runs quickly.
b. The children eat pizzas well.
c. My brother walks to school slowly.
d. My father plays volleyball badly.
e. John doesnt work hard.
La ltima actividad de vocabulario nos va a servir de preparacin para la seccin
Listening / Speaking de la clase siguiente. Tiene que ver con las tareas del hogar
(household activities).
EJERCICIO 7. VOCABULARY. Translate these household activities into Spanish.
Traduce estas tareas del hogar a espaol.
a. wash the dishes
b. make the bed
c. take out the rubbish
d. cook dinner
e. do the laundry
f. sweep the floor
g. feed the dog
h. water the plants
5.

CULTURE
Terminamos el tema con una curiosidad con respecto a la catedral de Sevilla.
Lee el texto y averigua de qu se trata:
When visiting the Patio de los Naranjos do not forget to have a look at the crocodile
hanging at the entrance. This wooden crocodile, known as the lizard is a replica of a
real one which the Sultan of Egypt gave to Alfonso X when he came to ask for his
daughters hand in marriage.

TEMA 8. CLASE 1. ADJETIVOS Y EL ADVERBIO DE MODO

Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 7 ejercicios de gramtica y vocabulario y estudiar las
consonantes 5 y 6 de la seccin Pronunciation y repasar en casa las palabras y
expresiones nuevas relacionadas con el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


TERCERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 8. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
En la clase de repaso del tema 8 veremos las consonantes 7 y 8 en la seccin
Pronunciation. Seguidamente, haremos un par de actividades relacionadas con el
dilogo que escuchamos en la clase anterior en la seccin Listening / Speaking.
Posteriormente, repasaremos mediante ejercicios los adjetivos en ingls (adjectives)
y los adverbios de modo (adverbs of manner) en la seccin Grammar and
Vocabulary. Por ltimo, leeremos una nueva curiosidad sobre la catedral de Sevilla en
la seccin Culture y mandar los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
La consonante 7 es la

/ s / tal y como aparece en la palabra SUN = SOL.

Toca los dientes laterales con los lados de la lengua.


Pon tu lengua hacia delante.
No uses tu voz.

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabras de abajo que contienen el
sonido / s /:

Por ltimo, leamos todas estas palabras que contienen este mismo sonido:

Incluyo, asimismo, un ejercicio de repeticin con la 3 persona del singular del


presente simple:

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

La consonante 8 es la / z / tal y como aparece en la palabra ZOO = ZOO. Ojo


con esta consonante porque no la tenemos en espaol! Aunque lo parezca, no suena
como la /Z/ nuestra, es ms bien el sonido zumbante de un abejorro.

Primero practica la

/s/

Usa tu voz para hacer la

/z/

En primer lugar, vamos a escuchar una serie de palabras que contienen el sonido

z /:

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

Ahora vamos a practicar de manera conjunta estas dos consonantes: en la columna


sound 1 aparece la
/ s / y en la columna sound 2 las palabras incluyen el
sonido

/ z /.

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

3.

LISTENING / SPEAKING
Escuchemos de nuevo el dilogo entre Kate y Sam de la clase anterior:
(TRACK 8)
Kate:
Hi, Sam. Im doing my homework and I
need your help.
Sam:
Sorry, Kate, but I am cleaning my flat right
now.
Kate:
Oh, is Dan there? Can he help me?
Sam:
No, Dan isnt here. Hes running in the
park. But Mike is here. Hes doing his homework too.
ACTIVIDAD 1. En esta actividad vamos a practicar las tareas domsticas que vimos
en la clase anterior. Elabora un mini dilogo con un compaero siguiendo el modelo
propuesto. En este recuadro te pongo algunas de las tareas:
WASHING THE
DISHES
MAKING THE BED

DOING THE
LAUNDRY
SWEEPING THE
FLOOR

WATERING THE
PLANTS
FEEDING THE DOG

COOKING DINNER
TAKING OUT THE
RUBBISH

IMPORTANTE Vers que he aadido la terminacin ING en cada verbo de las tareas.
Esto es as porque el verbo va en presente continuo, no en presente simple. Ya lo
explicar en el tema siguiente.
Student 1: Hi, _____________ (poner nombre del alumno 2). Im
_______________________ (poner
tarea domstica) and I need your help.
Student 2: Sorry, ___________ (poner nombre del alumno 1), but Im
___________________ (poner
tarea domstica) right now.
ACTIVIDAD 2. Ahora vamos a practicar las actividades en tu tiempo libre. En este
minidilogo entre tu compaero y t preguntis por una tercera persona que no
puede ayudarte a hacer lo que quieres. Te pongo en este recuadro algunas de las
actividades de tiempo libre:
PLAYING GAMES
LISTENING TO
MUSIC

READING A BOOK
PLAYING THE
GUITAR

RIDING A BIKE
SENDING TEXT
MESSAGES

PLAYING FOOTBALL
CHATTING WITH
FRIENDS

IMPORTANTE De nuevo las actividades llevan la terminacin ING en el verbo. Es por


la misma razn que la actividad anterior.
Student 1: Oh, is _______________ (poner nombre de tercera persona) there? Can
_______ (poner he o
she segn sea esa tercera persona masculino o femenino) help me?
Student 2: No, ____________ (poner otra vez nombre de esa tercera persona) isnt
here. ____________
(poner he o she segn sea esa tercera persona masculino o femenino)
is _________________
(poner actividad tiempo libre).

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Comenzamos el repaso de los adjetivos (adjectives) recordando en primer
lugar que tienen la misma forma para el singular y el plural, por tanto no se les aade
una S como ocurre con los sustantivos.
EJERCICIO 1. ADJECTIVES. Make the following singular noun phrases plural. These
noun phrases include an adjective. Then, translate them into Spanish. Look at the
example below. Convierte los siguientes sintagmas nominales de singular a plural.
Estos sintagmas nominales incluyen un adjetivo. Luego, tradcelos a espaol. Mira el
ejemplo de abajo.
Example: a happy father some happy fathers un padre feliz unos padres
felices.
a. a tired mother
f. a thirsty uncle
b. a sad brother
g. a frightened aunt
c. a surprised sister
h. an excited grandfather
d. a hungry son
i. an angry grandmother
e. a bored daughter
j. a bored father
Ahora repasemos las dos posiciones que tienen los adjetivos en ingls. Mira el
siguiente cuadro:
POSICION 1
POSICION 2

Delante de un sustantivo
Detrs del verbo to be

I have got a blue notebook.


She is tired.

EJERCICIO 2. ADJECTIVES. Read the sentences below and write Position 1 or


Position 2 depending on the position of the adjective in each sentence. Then,
translate each sentence into Spanish. Look at the example below. Lee las frases de
abajo y escribe Posicin 1 o Posicin 2 dependiendo de la posicin del adjetivo en
cada frase. Luego, traduce cada frase a espaol. Mira el ejemplo de abajo.
Example: My brother is happy at school every day POSITION 2. Mi hermano es feliz
en el instituto todos
los das.
a. There is a yellow lamp in the bedroom.
b. She has got a big armchair in the living room.
c. They are sad at the party.
d. John is thirsty in the gym.
e. She works in a beautiful building.
Por ltimo, recordemos los adverbios de modo (adverbs of manner). Esto fue
lo que vimos en la clase anterior:
Se forman aadiendo LY a un adjetivo y su significado equivale a -mente en
espaol.
Ejemplo: SAD SADLY triste tristemente.
Si el adjetivo termina en Y, sta cambia a I antes de aadir LY.
Ejemplo: HAPPY HAPPILY feliz felizmente
Su posicin es detrs del verbo principal al final de la frase.
Ejemplo: You swim quickly T nadas rpidamente.
Algunos adverbios de modo son irregulares y debes conocerlos bien, porque son
muy comunes:
o GOOD (adjetivo que significa bueno) WELL (adverbio que significa bien)

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

o HARD (adjetivo que significa duro) HARD (adverbio que significa


duramente)
o FAST (adjetivo que significa rpido) FAST (adverbio que significa
rpidamente)
EJERCICIO 3. GRAMMAR. ADVERBS. Change these adjectives below into adverbs of
manner and translate both adjectives and adverbs into Spanish. Cambia estos
adjetivos de abajo en adverbios de modo y traduce tanto los adjetivos como los
adverbios a espaol.
a. happy
f. beautiful
b. slow
g. sad
c. good
h. surprising
d. bad
i. curious
e. easy
j. fast
EJERCICIO 4. GRAMMAR. ADVERBS. Copy these sentences into your notebook and
translate them into Spanish. They include adverbs of manner and names of famous
people. Copia estas frases en tu cuaderno y tradcelas a espaol. Incluyen adverbios
de frecuencia y nombres de gente famosa.
a. Fernando Alonso drives fast.
b. Pau Gasol plays basketball well.
c. Placido Domingo sings operas beautifully.
d. President Rajoy speaks slowly.
e. Arguiano cooks dinner easily.
En el apartado de vocabulario nos centraremos en nombres de lugares en ingls
(places) y preposiciones de lugar (prepositions of place).
EJERCICIO 5. VOCABULARY. PLACES. Translate these places into Spanish. Traduce
estos lugares a espaol.
a. church
i. butchers
b. hospital
j. sports centre
c. shoe shop
k. cinema
d. library
l. music shop
e. caf
m. supermarket
f. museum
n. shopping centre
g. bakey
o. bookshop
h. restaurant
p. grocery store
EJERCICIO 6. VOCABULARY. PREPOSITIONS OF PLACE. Translate these
prepositions of place into Spanish. Traduce estas preposiciones de lugar a espaol.
a. above
f. next to
b. behind
g. on
c. between
h. opposite
d. in
i. under
e. in front of
OJO! In front of no significa enfrente de. Es lo que parece por su parecido con el
espaol. Significa delante de. Por ejemplo, un coche aparcado delante de un garaje.
Enfrente se dice en ingls opposite. Por ejemplo, el banco est enfrente de la
iglesia.

TEMA 8. CLASE 2. ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE MODO. REPASO

5.

CULTURE
Hoy la curiosidad se centra en las campanas de la Giralda. Lee el texto y
descubre de qu se trata:
Each one of the 25 bells of the Giralda has its own name. Those of San Miguel and
Santa Cruz, dating back to the year 1400, are the oldest. Another interesting aspect:
the tears of San Pedro is a special way of playing the clarinets and sounding the bells
on the day commemorating the Apostle.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 6 ejercicios de gramtica y vocabulario y estudiar las
consonantes 7 y 8 de la seccin Pronunciation y volver a hacer en casa las dos
actividades relacionadas con el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


TERCERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 9. CLASE 1
1.

INTRODUCTION
Ultimo tema del curso. Empezaremos con las consonantes 9 y 10 dentro de la
seccin Pronunciation. Luego, escucharemos un nuevo dilogo en la seccin
Listening / Speaking y anotaremos las palabras y expresiones nuevas que hayan
salido. En la seccin de Grammar and Vocabulary os explicar el presente continuo
(Present Continuous). Por ltimo, leeremos un fragmento sobre un magno
acontecimiento que tuvo lugar en Sevilla en el siglo XX en la seccin Culture y
mandar los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
La consonante 9 es la / / tal y como aparece en la palabra SHOE = ZAPATO.
Esta consonante no existe en espaol. Yo le llamo la consonante trianera y aparece en
la expresin nuestra Escussha.

Primero practica la

/ s /.

Luego pon la lengua arriba y hacia atrs un poco para hacer la

/ /.

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

Ahora vamos a practicar de manera conjunta esta consonante y otra: en la columna


sound 1 aparece la
/ s / y en la columna sound 2 las palabras incluyen el
sonido

/ /.

Puesto que es una consonante un poco complicada, vamos a practicarla un poco ms


en esta serie de palabras:

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

La consonante 10 es la / / tal y como aparece en la palabra TELEVISION =


TELEVISION. Esta consonante tampoco existe en espaol, es de origen francs y
aparece en el pronombre de 1 persona de singular Je.

Primero practica la

/ /.

Usa tu voz para hacer la

/ /.

Ahora vamos a escuchar y a repetir todas estas palabras de abajo que contienen el
sonido / /:

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

3.

LISTENING / SPEAKING
En este dilogo Sharon recrimina a Robert su tardanza y le da indicaciones
sobre cmo llegar a un restaurante: (TRACK 9)
Sharon:
Hi, Robert. Im waiting for you. Where are
you? Youre late!
Robert:
Oh, sorry Sharon. Im exercising in the park.
Whats the time?
Sharon:
Its quarter past one.
Robert:
Sorry, Im late. How do I get to the
restaurant from the park?
Sharon:
Go straight on Park Street. Then turn right
at Baker Street. The restaurant is on the right.
Robert:
OK, Im coming.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


En este apartado vamos a ver en primer lugar cmo se forma el Present
Continuous con especial atencin a la forma ING del verbo en gerundio y,
posteriormente, cmo se usa este tiempo en ingls.
En una oracin afirmativa consta de los siguientes elementos: sujeto de la frase +
verbo to be + la forma ING del verbo principal. Hay que tener en cuenta que el verbo
to be va siempre conjugado, esto es, en la frase siempre aparecer am, are o is
dependiendo del sujeto. Veamos los siguientes ejemplos:

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

INGLES
I AM WORKING
SHE IS WORKING
WE ARE WORKING

ESPAOL
YO ESTOY TRABAJANDO
ELLA ESTA TRABAJANDO
NOSOTROS ESTAMOS TRABAJANDO

En una oracin negativa se aade simplemente el adverbio not despus del verbo to
be, con lo que el modelo quedara as: sujeto de la frase + am/are/is + not + forma
ING del verbo principal. Pongamos los ejemplos anteriores en negativa:
INGLES
I AM NOT WORKING
SHE IS NOT WORKING
WE ARE NOT WORKING

ESPAOL
YO NO ESTOY TRABAJANDO
ELLA NO ESTA TRABAJANDO
NOSOTROS NO ESTAMOS TRABAJANDO

En una oracin interrogativa se coloca en primer lugar el verbo to be y luego el


sujeto y por ltimo la forma ING del verbo principal y el signo de interrogacin. Es un
error muy comn no ponerlo. Por tanto el modelo sera as: am/are/is + sujeto de la
frase + forma ING del verbo principal + signo de interrogacin. Comprobemos los
cambios en los ejemplos de arriba:
INGLES
AM I WORKING?
IS SHE WORKING?
ARE WE WORKING?

ESPAOL
ESTOY YO TRABAJANDO?
EST ELLA TRABAJANDO?
ESTAMOS NOSOTROS TRABAJANDO?

La forma ING merece especial atencin en la formacin este tiempo. Tiene unas
reglas ortogrficas que debemos saber para construir correctamente el presente
continuo. Son stas:
Los verbos que acaban en E muda, la pierden al aadir ING. Ejemplos: ride
riding; bakebaking
Los que acaban en IE, cambian estas letras por una Y, aadiendo despus ING.
Ejemplos: die dying; lie lying.
Si es un verbo de una sola slaba, acabado en vocal + consonante, dobla esa
consonante antes de aadir ING. Ejemplos: run running; sit sitting.
Si es de dos slabas y la ltima es acentuada, tambin dobla la consonante final.
Ejemplos: refer referring; begin beginning.
Los verbos que acaban en L, siempre doblan esta letra antes de aadir ING.
Ejemplos: travel travelling; cancel cancelling.
EJERCICIO 1. GRAMMAR. ING FORM. Put these verbs into the ING form and
translate both forms, infinitive and gerund, into Spanish. Pon estos verbos en la
forma ING y luego traduce ambas formas, el infinitivo y el gerundio, a espaol.
a. Hit
f. love
b. Hold
g. lie

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

c. Sleep
d. Make
e. Go

h. admit (ltima slaba acentuada)


i. shop
j. carry

EJERCICIO 2. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Put the verbs in brackets into


their Present Continuous form and then translate the sentences into Spanish. Pon los
verbos entre parenthesis en su forma de presente continuo y luego traduce las frases
a espaol.
a. Nadal _______________ (hit) the ball in the sports centre.
b. I ________________ (hold) a good book in the library.
c. You ________________ (sleep) in the bedroom.
d. My mother __________________ (make) breakfast in the kitchen.
e. We __________________ (go) to the beach.
EJERCICIO 3. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Now make each sentence in
exercise 2 negative and interrogative. Look at the example below. Ahora haz cada
frase del ejercicio 2 negativa e interrogative. Mira el ejemplo de abajo.
Example: Nadal is hitting the ball in the sports centre Nadal isnt hitting the ball
in the sports centre.
Is Nadal hitting the ball in the sports
centre?
El presente continuo (Present Continuous) se usa para referirnos a acciones
que estn ocurriendo en el mismo momento en el que hablamos. Por tanto, hay que
usar otras expresiones de tiempo diferentes a las del presente simple. Mralas en el
cuadro de abajo:
NOW
RIGHT NOW
AT THE MOMENT

ahora
ahora mismo
en este momento

Estas expresiones de tiempo se colocan detrs del objeto que sigue al verbo y suelen
ir al final de la frase. Observa el siguiente ejemplo: Nadal is hitting the ball in the
sports centre now Nadal est golpeando la pelota en el polideportivo ahora.

EJERCICIO 4. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Add a time expression to each


of the sentences in exercise 2. Aade una expresin de tiempo a cada una de las
frases del ejercicio 2.
En la seccin de vocabulario vamos a ver las partes del cuerpo humano (parts of
human body) y la ropa (clothes).
EJERCICIO 5. VOCABULARY. PARTS OF THE HUMAN BODY. Translate these parts
of the human body into Spanish. Traduce estas partes del cuerpo humano a espaol.
a. arm
f. leg
b. head
g. eye
c. nose
h. mouth
d. ear
i. teeth
e. hand
j. foot

TEMA 9. CLASE 1. EL PRESENTE CONTINUO

EJERCICIO 6. VOCABULARY. CLOTHES.


Traduce estas ropas a espaol.
a. dress
b. jacket
c. trousers
d. skirt
e. shoes

Translate these clothes into Spanish.


f. shirt
g. T-shirt
h. jeans
i. trainers
j. socks

5.

CULTURE
Terminamos este tema con la lectura de un gran acontecimiento que tuvo lugar
en Sevilla en el siglo pasado. Cul fue?
The Iberoamerican Exhibition of 1929 greatly influenced the architecture and planning
of the city. The Paseo de la Palmera was the backbone of the exhibition. It was
surrounded by the different national pavilions and stately homes.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 6 ejercicios de gramtica y vocabulario y estudiar las
consonantes 9 y 10 de la seccin Pronunciation y repasar en casa las expresiones y
palabras nuevas relacionadas con el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

TEMA 9. CLASE 2. EL PRESENTE CONTINUO. REPASO

2 CICLO ESPA. CURSO 2013-2014


TERCERA EVALUACION. FECHA: ________________________________
TEMA 9. CLASE 2
1.

INTRODUCTION
En el repaso del tema 9 empezaremos por las consonantes 11 y 12 dentro de
la seccin Pronunciation. Luego, haremos unas actividades relacionadas con el dilogo
que escuchamos en la clase anterior en la seccin Listening / Speaking. A
continuacin, repasaremos el presente continuo (Present Continuous) en la seccin
Grammar and Vocabulary y terminaremos con la lectura de un fragmento relacionado
con la Exposicin Iberoamericana de 1929 en la seccin de Culture. Para acabar,
mandar los deberes para el prximo da.
2.

PRONUNCIATION
La consonante 11 es la / t / tal y como aparece en la palabra CHERRY =
CEREZA. Este sonido es igual a nuestra /CH/ espaola en la palabra CHOCAR.

/ /.
Empieza a hacer la / t /.

Primero practica la
1.
2.

/t/

y la

Luego mueve lentamente la lengua desde el cielo de la boca.

TEMA 9. CLASE 2. EL PRESENTE CONTINUO. REPASO

Ahora vamos a practicar de manera conjunta esta consonante y otra: en la columna


sound 1 aparece la
/ / y en la columna sound 2 las palabras incluyen el
sonido

/ t /.

La consonante 12 es la / / tal y como aparece en la palabra JAM =


MERMELADA. En espaol la consonante ms parecida es la /LL/ en la palabra
LLAMAR.

Primero practica la

/ t /.

TEMA 9. CLASE 2. EL PRESENTE CONTINUO. REPASO

Usa tu voz para hacer la / /.


Ahora vamos a practicar de manera conjunta esta consonante y otra: en la
columna sound 1 aparece la / t / y en la columna sound 2 las palabras incluyen
el sonido

/ /.

3.

LISTENING / SPEAKING
Escuchemos de nuevo el dilogo de la clase anterior entre Sharon y Robert:
(TRACK 9)
Sharon:
Hi, Robert. Im waiting for you. Where are
you? Youre late!
Robert:
Oh, sorry Sharon. Im exercising in the park.
Whats the time?
Sharon:
Its quarter past one.
Robert:
Sorry, Im late. How do I get to the
restaurant from the park?
Sharon:
Go straight on Park Street. Then turn right
at Baker Street. The restaurant is on the right.
Robert:
OK, Im coming.

TEMA 9. CLASE 2. EL PRESENTE CONTINUO. REPASO

ACTIVIDAD 1. En esta actividad vamos a practicar y recordar las actividades de


tiempo libre, los lugares y a recordar cmo se dice la hora en ingls. Elabora un
minidilogo entre tu compaero y t siguiendo el modelo de arriba. Te pongo en un
recuadro algunas actividades para que las recuerdes:
PLAYING GAMES
LISTENING TO MUSIC
PLAYING FOOTBALL
BUYING THINGS
RIDING A BIKE
GOING SWIMMING
Student 1:
Hi, ____________ (poner nombre del alumno
2). Im waiting for you. Where are you? Youre
late!
Student 2: Oh, sorry _________________ (poner nombre del alumno 1). Im
______________________
(poner actividad) in the _______________ (poner lugar). Whats the time?
Student 1:
Its ________________________________
(poner la hora)
ACTIVIDAD 2. En esta segunda actividad vamos a practicar de nuevo los lugares y
cmo dar instrucciones para llegar a un sitio. Elabora ahora otro dilogo siguiendo el
modelo de arriba. Antes, lee en el recuadro las indicaciones bsicas para dar
direcciones:
GO STRAIGHT ON
TURN RIGHT
TURN LEFT
TAKE
ON THE RIGHT
ON THE LEFT
TAKE THE FIRST STREET ON THE LEFT

Siga todo recto


Gire a la derecha
Gire a la izquierda
Coja
A la derecha
A la izquierda
Coja la primera calle a izquierda

Student 1:
How do I get to the ________________ (poner
lugar 1) from the (poner lugar 2)?
Student 2:
________________________________________________________ (poner instrucciones
para llegar al lugar 1). The ____________________ (poner lugar 1) is on the
__________
(poner right o left).
Student 1:
Ok, Im coming.
4.

GRAMMAR AND VOCABULARY


Empezamos el repaso del presente continuo (Present Continuous)
recordando las reglas ortogrficas que debemos seguir al aadir ING al verbo
principal. Eran estas:
Los verbos que acaban en E muda, la pierden al aadir ING. Ejemplos: ride
riding; bakebaking
Los que acaban en IE, cambian estas letras por una Y, aadiendo despus ING.
Ejemplos: die dying; lie lying.
Si es un verbo de una sola slaba, acabado en vocal + consonante, dobla esa
consonante antes de aadir ING. Ejemplos: run running; sit sitting.

TEMA 9. CLASE 2. EL PRESENTE CONTINUO. REPASO

Si es de dos slabas y la ltima es acentuada, tambin dobla la consonante final.


Ejemplos: refer referring; begin beginning.
Los verbos que acaban en L, siempre doblan esta letra antes de aadir ING.
Ejemplos: travel travelling; cancel cancelling.

EJERCICIO 1. GRAMMAR. ING FORM. Put these verbs into the ING form and
translate both forms, infinitive and gerund, into Spanish. Pon estos verbos en la
forma ING y luego traduce ambas formas, el infinitivo y el gerundio, a espaol.
a. work
f. eat
b. play
g. die
c. study
h. travel
d. live
i. listen
e. get
j. ride

Ahora recordemos cmo se forma el presente continuo (Present Continuous)


en sus formas afirmativa negativa e interrogativa. Necesitamos el verbo to be
conjugado y la forma ING del verbo principal. Observa este recuadro de abajo:
AFIRMATIVA
NEGATIVA
INTERRROGATIV
A

I am working in a bookshop.
I am not working in a
bookshop.
Am I working in a bookshop?

Estoy trabajando en una librera.


No estoy trabajando en una
librera
Estoy trabajando en una
librera?

EJERCICIO 2. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Put the verbs in brackets into


their Present Continuous form and translate the sentences into Spanish. Pon los
verbos entre parenthesis en su forma de presente continuo y traduce las frases a
espaol.
a. The Russian students ____________________ (study) in the library.
b. The Indian tiger ______________________ (eat) in the zoo.
c. My brother ____________________ (live) in New York city.
d. The shop assistant ____________________ (eat) an Italian salad in the restaurant.
e. Jane _______________________ (ride) a Spanish horse in the park.
EJERCICIO 3. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Now make each sentence in
exercise 2 negative and interrogative. Look at the example below. Ahora haz cada
frase del ejercicio 2 negativa e interrogative. Mira el ejemplo de abajo.
Example: The Russian students are studying in the library The Russian students
arent studying in the
library.
Are the Russian students
studying in the
library?
Para concluir el repaso del Presente continuo (Present Continuous) hay que
decir que se usa para acciones que estn ocurriendo en el momento de hablar. Esto
se hace visible en la frase mediante expresiones de tiempo que se colocan detrs de
los complementos que siguen al verbo al final de la frase.
Recuerda las expresiones ms comunes en este recuadro:
NOW
RIGHT NOW
AT THE MOMENT

ahora
ahora mismo
en este momento

EJERCICIO 4. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Add a time expression to each


of the sentences in exercise 2. Aade una expresin de tiempo a cada una de las
frases del ejercicio 2.
EJERCICIO 5. GRAMMAR. PRESENT CONTINUOUS. Now make your own sentences
using the Present Continuous. Include a family name, a daily routine and a time
expression. Look at the example below.
Ahora haz tus propias frases usando el presente continuo. Incluye un nombre de
parentesco, una rutina diaria y una expresin de tiempo. Mira el ejemplo de abajo.
Example: My grandfather is taking out the rubbish now Mi abuelo est sacando la
basura ahora.

En la seccin de vocabulario vamos a ampliar el campo semntico de las partes


del cuerpo humano (parts of the body) y las ropas (clothes).
EJERCICIO 6. VOCABULARY. PARTS OF THE BODY. Translate these parts of the
body into Spanish. Traduce estas partes del cuerpo a espaol.
a. eyebrows
f. elbow
b. knee
g. finger
c. cheek
h. hip
d. chin
i. waist
e. shoulder
j. ankle
EJERCICIO 7. VOCABULARY. CLOTHES.
Traduce estas ropas a espaol.
a. swimsuit
b. sandals
c. hat
d. scarf
e. sweater

Translate these clothes into Spanish.


f. shorts
g. blouse
h. tie
i. gloves
j. suit

5.

CULTURE
Leamos un poco ms acerca de lo que fue aquella Exposicin Iberoamericana
del 29, cuyo rastro an perdura en Sevilla.
The most important monument created for the Exhibition is the Plaza de Espaa, the
most visited monument in Seville today. It was designed by Anbal Gonzlez and
followed a regional style. Another monument that you can admire is the Pavilion of
Cuba.
Escribe a continuacin las palabras y expresiones que te resulten nuevas:
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_______________________________________________________________________________________
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6.

DEBERES PARA EL PROXIMO DIA


Hay que hacer los 7 ejercicios de gramtica y vocabulario y estudiar las
consonantes 11 y 12 de la seccin Pronunciation y volver a hacer en casa las dos
actividades relacionadas con el dilogo de la seccin Listening / Speaking.

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