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ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO

MODALIDAD DE EDUCACIN A DISTANCIA


DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN EDUCACIN AMBIENTAL

GUIA # 3 DESARROLLADA

ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

PROFESOR: DR. CSAR ESPINOSA CARPIO

ESTUDIANTE: JAMILTON RODOLFO ORTEGA MEDINA

SEMESTRE: Marzo - Agosto - 2010

ASESORA DIDCTICA
Le corresponde estudiar uno de los captulos ms importantes de la psicologa
educativa y que se refiere a la motivacin en el aprendizaje y la enseanza.
Debe realizar un estudio reflexivo y minucioso de todos los temas de este captulo,
para conseguir una cabal comprensin de los contenidos, poder elaborar los
ejemplos que se solicitan y desarrollar sin dificultad las siguientes actividades de
aprendizaje:
ACTIVIDAD 1

1.1 Defina lo que es la Motivacin intrnseca y la motivacin extrnseca.


Luego, elabore un ejemplo en cada caso, aplicado a las actividades que el
maestro realiza en el aula de clases.
MOTIVACIN INTRNSECA.- A esta motivacin se la define como la que
nace por cuenta propia del estudiante cuando tiene el afn de superacin y la
que se desarrolla realizando su propio esfuerzo sin necesidad de
recompensa, sino solo por la satisfaccin personal del deber cumplido.
EJEMPLO
En un curso de control de incendios el profesor explica a sus estudiantes
acerca de su clase y les dice que solo pueden asistir al curso los que sienten
la vocacin porque en caso de que acurra un incendio van a estar preparados
para ayudar pero eso no significa que recibirn un ingreso econmico, sino
que van a ayudar a que se solucione la tragedia.
MOTIVACIN EXTRINCICA.- Es contraria a la motivacin intrnseca no nace
por inters ni satisfaccin personal si no que alcanzar retribucin alguna por
su esfuerzo o evitar recibir un castigo por no alcanzar un objetivo.
EJEMPLO
Cuando nos encontramos en clases de ingls para muchos suele ser difcil y
los estudiantes no se esfuerzan mucho, es cuando los profesores tratan de
motivar a los estudiantes envindoles tareas para ganar puntos adicionales,
es all que los estudiantes se esfuerzan haciendo las tareas por ganarse esos
puntos.

1.2 Elabore una tabla en la que explique el enfoque de la motivacin segn las
teoras: Conductista, cognoscitiva, humanista y sociocultural. Adems, incluya
un ejemplo en cada caso.
TEORIA

CONDUCTISTA

En
esta
teora
encontramos
la
motivacin
extrnseca. Donde
EXPLICACI
el estudiante acta
N PRINCIPAL
conducido
por
Y
ciertas
REELEVANTE
motivaciones
e
incentivos
como
recompensa a su
esfuerzo
y
dedicacin

EJEMPLO

Cuando se premia
a los estudiantes
con
una
exoneracin en los
examenes
por
realizar
un
excelente trabajo o
participar en un
evento en la cual
hayan
mostrado
mucho empeo

COGNOSCITIVA
Tenemos
la
motivacin
intrnseca llevado
por
superacin
personal
pensando
y
reflexionando
todo lo que puede
alcanzar
al
realizar un trabajo
entrando
en
tencin
por
alcanzar
sus
metas
Un alumno trata
esforzarse
para
sacar excelentes
calificaciones por
convertirse en un
buen
ingeniero
pero
tambin
tiene expectativa
por
conseguir
una
beca
al
exterior entrando
a reflexionar y
analizar todos los
aspectos.

HUMANISTA
Esta teora es
la relacionada
con
la
determinacin
del
estudiante ,su
motivacin en
ser
un
excelente
estudiante con
una
personalidad
relevante
y
digna
de
aprecio siendo
su
mayor
satisfaccin
Cuando existen
trabajos
en
clase los cuales
van
hacer
calificados y no
existe
un
control
por
parte
del
profesor
el
estudiante que
se
siente
motivado
por
ser una persona
capaz y confa
en lo que l
sabe realiza su
tarea de forma
honesta
Y
responsable

SOCIOCULTURAL

Se enfoca
en
sentirse bien al
participar en grupo
de personas ya
sea su barrio o en
su saln de clase
demostrando
en
sociedad todas sus
habilidades
y
talentos

Los lderes de los


grupos
juveniles
son conocidos por
su capacidad y
jerarqua dentro de
una sociedad los
que les permiten
ser conocido y
admirado adems
tiene la confianza y
el apoyo de toda
su comunidad para
realizar
sus
proyectos.

ACTIVIDAD 2

2.1 Qu es la motivacin para aprender? Elabore un caso prctico relacionado


con las actividades escolares en el aula.
La motivacin es uno de los factores muy importantes en el proceso de
educacin, consiste en proporcionar el desarrollo del estudiante
promocionando ciertos mtodos basados en la recompensa por su esfuerzo
durante un largo proceso de aprendizaje, la motivacin se basa en
proporcionar charlas de superacin ayudando a visualizar el futuro del alumno
as como tambin calificando su comportamiento y esfuerzo.
Caso prctico en las actividades escolares
Una de las tareas del docente es evaluar al estudiante para cumplir con los
requisitos de recompensas a los estudiantes ms sobresalientes del periodo
acadmico, para ello constituye una de las formas de calificacin cuantitativa,
la que califica a cada estudiante durante todo un periodo en la cual se
promociona una calificacin mnima para poder aprobar el periodo. Siendo una
de la motivacin es poder aprobar el periodo y adems alcanzar las
recompensa de mejor estudiante
2.2 Explique en qu consiste cada una de las tres metas que los profesores
debemos considerar para desarrollar, en los estudiantes, la motivacin para
aprender en la escuela.
Existen diferentes tipos de metas pero el profesor debe considera metas
que propendan el desarrollo de los estudiantes y a su vez lo motiven a
seguir aprendiendo
Estas metas son;
Metas de dominio.- El dominio es una de las metas muy importantes en
un estudiante su aprendizaje de pende de ello si un nio domina la tabla de
multiplicar a logrado un gran paso para su aprendizaje, esta meta es la
intencin personal del estudiante para aprender y alcanzar nuevas
habilidades a medida que va desarrollando
Metas de desempeo.- Esta meta es la que logra que el estudiante sea
competitivo y pueda sentirse bien con su rendimiento en el aula, todos los
estudiantes se sienten motivados por demostrar su avance acadmico, a
diferencia de la meta de dominio esta no conlleva a alcanzar algo y
dominarla, si no la capacidad que puede brindar un estudiante para quedar
bien con el medio
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Metas sociales.- esta meta est relacionada con el compaerismo del


estudiante su objetivo es conseguir amigos para poder contar con ellos y
obtener una relacin que le permita compartir como grupo, ya sea en los
trabajos acadmicos o actividades deportivas.
ACTIVIDAD 3

3.1 Elabore un ejemplo para cada una de las reas del mtodo TARGET sobre
la motivacin del estudiante por aprender. No copie los ejemplos del libro, ya
que no tendrn calificacin.
Tarea
El objetivo de la tarea ya sea en clase o para el hogar es para que el estudiante
practique y se sienta capaz de poder desarrollar las tareas motivado por sus
metas propias
Autonoma / responsabilidad
Realizar ejercicios por si solo sin la necesidad que le vigilen o le digan para
sentirse bien por s mismo y poder dominar la materia
Reconocimiento
Dar al estudiante una motivacin ya sea moral o a partir de una calificacin en
gratificacin de su esfuerzo y dedicacin para que el estudiante se motive y su
desempeo tenga el mismo rendimiento.
Agrupamiento
Proporcionar a los estudiantes la facilidad de elegir con los compaeros que cree
que ms pueden ayudarlo a mejorar, sin olvidar que el tambin puede ayudar a los
compaeros de bajo desempeo.
Evaluacin
Dar a conocer la capacidad o el estado de conocimiento que tiene el estudiante
ayudndole a mejorar en lo que se sienta deficiente ya que ese es uno de los
propsitos de la evaluacin.
Tiempo

Las clases tienen un respectivo cronograma de actividades las cuales se van


adaptando al estudiante entre las cuales estn tambin actividades culturales para
que pueda distraer su mente y pueda tener un momento de compaerismo, toda
actividad tiene su tiempo previamente planificado
3.2 Explique en qu consiste cada una de las cuatro condiciones para fomentar
la motivacin y el aprendizaje reflexivo.
La motivacin que el docente ponga en su clase ser la que el considere
necesaria, pero tenemos cuatro condiciones muy importantes que consiste en la
responsabilidad y trabajo reflexivo docente para aconsejar y evaluar a los
estudiantes.
Las condiciones que fomentan el aprendizaje reflexivo son las siguientes:
Un saln de clases organizado y libre de interrupciones.-consiste en la manera
organizativa que tiene el profesor, el dispondr las maneras que los estudiantes
estn distribuidos y como recibir los deberes sobre todo determinara que sus
clases no sean interrumpidas con permisos o tratar temas que no corresponden a
la materia.
Personalidad comprensiva del docente que nunca avergence a los estudiantes.consiste en la determinacin profesional del profesor es un educador que est
formando nuevos valores por lo tanto debe encontrar la mejor manera de hacer
saber al estudiante sus equivocaciones sin daar o herir los sentimientos de este
ganndose de esta manera la confianza del alumno
Equidad en el trabajo no debe ser ni facil ni difcil.- consiste en fomentar el inters
en el alumno en muchos de los casos existen estudiantes que no se preocupan
por que consideran que la clase es demasiado facil, para ello se considera que los
trabajos deben ser desacuerdo a la capacidad y al grado de conocimiento de cada
estudiante.
Las tareas asignadas deben ser de una forma moderada y no exagerada.consiste en la reparticin correcta de las tareas por ejemplo un estudiante de
fsica por el hecho de tener una habilidad para los clculos no se le puede asignar
a realizar unos diez ejercicios en dos horas. Por lo que por su inters de
solucionar los problemas puede equivocarse y perturbar su aprendizaje.

Estas cuatro condiciones aplicadas de forma correcta por todos los docentes
ayudaran mucho en el aprendizaje reflexivo del estudiante.
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ACTIVIDAD 4
ASESORA DIDCTICA
El captulo que se refiere a la Creacin de ambientes de aprendizaje merece
especial atencin de su parte para conocer las demandas especiales del manejo
en el saln de clases y las necesidades de los estudiantes de distintas edades.
Aqu tendr la oportunidad de revisar criterios de la manera en que se dispondr
el ambiente fsico de su aula para que se ajuste a sus mtodos de enseanza y a
las metas de aprendizaje. Entonces, analice cada uno de los contenidos que se
encuentran en las pginas 395 a la 407, dedique el tiempo suficiente para
desarrollar las siguientes actividades:
4.1 Explique en qu consiste la creacin de un ambiente de aprendizaje positivo
y elabore un caso prctico al respecto.
El docente por su profesin y capacidad de enseanza tiene como
caracterstica ser creativo para ello debe planificar cada da su clase y crear
un ambiente que se adapte al tipo de enseanza que va a impartir a sus
estudiantes, es decir crear un ambiente positivo consiste en captar ms la
atencin del estudiante despertando su inters o por lmenos lograr que
entienda de mejor la clase, no siempre todos los das los temas de enseanza
requieren el mismo ambiente.
Caso practico
Las clases de fsica normalmente se dictan en un aula de clases pero en
ocasiones el profesor decide llevar a los estudiantes al laboratorio para
realizar algunas prcticas con los instrumentos que se encuentran all, de
esta manera hace que los estudiantes se motiven mas y puedan entender
el cmo se producen algunos fenmenos fsicos haciendo que la clase de
fsica no solo sea terica sino practica volvindose ms amena y haciendo
que los estudiantes se motiven por seguir aprendiendo.

4.2 Qu son las reglas y procedimientos? Explique cada aspecto y mencione


un ejemplo al respecto.

El maestro necesita poner un orden tanto en su aula como en las clases que
dictan, para ello es importante mantener ciertas reglas y procedimientos
Qu son las reglas y procedimientos? Son las disposiciones que nos
permiten llevar un orden y conducta dentro de un ambiente de estudio
especifico.
Reglas.- Las reglas son disposiciones las que ayudan a mantener la conducta
tanto en el aula como dentro de la institucin tratan de explicar a todos lo
que se debe y no se debe realizar en los respectivos lugares de estudio.
Ejemplo
En un laboratorio de qumica se encuentran muchos gases de carcter toxico
para lo cual una de las reglas principales es no acudir con alimentos y utilizar
mascarilla dentro del rea de investigacin, entonces nadie deber ingresar
con alimentos y sin mascarillas
Procedimientos.- Son los diferentes pasos que se deben seguir para
alcanzar un objetivo y evitar as la confusin entre los estudiantes.
Ejemplo
Para realizar una prctica de laboratorio se necesita sustentar el estudio
de la mescla de los cuerpos para lo cual se sigue los procedimientos
adecuados y previamente establecidos porque puede alterar la reaccin
qumica y provocar ciertos accidente

4.3 Explique en qu consiste la Planeacin de los espacios de aprendizaje.


Elabore un grfico de una distribucin de aula y explique por qu se decide
por esa distribucin. El grfico debe ser un aporte suyo, no copia del libro.
La planeacin de los espacios de aprendizaje consiste en repartir el saln de
clases de forma adecuada y anticipada de acuerdo a las clases y tipo de
estudiantes que va a tener en su saln, brindando un ambiente acogedor y fcil de
hacer las tareas desarrollando con mayor facilidad sus conocimientos y
habilidades.

GRAFICO
Saln de clases
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Escritorios con espacio para los libros de cada


estudiante
M
PIZARRA

TIZA LIQUIDAPROYE
CTOR

P
A

ESC
RITO
RIO
COMPU
TADOR

CASILLEROS DE METAL

Esta es una aula para estudiantes que estn realizando el pre universitario, sta
aula tiene todo lo bsico para que los profesores puedan impartir sus clases de
manera eficiente y debido a que es para pocos estudiantes se sentirn cmodos
para poder estudiar.

ACTIVIDAD 5

ASESORA DIDCTICA
En las pginas 408 a la 416, encontrar la descripcin de los temas que debe
estudiar para resolver la actividad 5. Se refieren a las maneras de mantener un
buen ambiente para el aprendizaje, motivando a los estudiantes a realizar
actividades de aprendizaje productivas. Tambin estudiar lo relacionado con el
manejo de la disciplina en el aula. Una vez que haya interiorizado estos
conocimientos, estar en condiciones de desarrollar la siguiente actividad:

5.1 Qu aspectos deben considerarse para mantener un buen ambiente para el


aprendizaje? Explique cada uno de ellos.
Mantener un buen ambiente en el aula para los profesores novatos puede ser una
tarea difcil pero muchos profesores experimentados han considerado que para
mantener un buen ambiente todos los educadores deben considerar los siguientes
aspectos.
Fortalecer la participacin en el aula una clase participativa es muy importante
para que el estudiante pueda aportar con sus ideas y lo que es mejor sabr si est
o no en lo correcto aprendiendo de sus errores y tambin de los errores de los
dems y la clase ser dinmica e interesante. Adems el profesor debe incentivar
a sus estudiantes que revisen todas sus tareas para mantenerlos ocupados y
activos.
Prevenir los problemas que pueden presentarse en el aula es una de las
mejores medidas que el profesor debe tomar en su saln de clase, el profesor
conoce a todos sus alumnos y conoce el comportamiento de cada uno de ellos lo
cual le permite tener un panorama claro de todas las situaciones que se le podran
presentas en el aula, por lo general se dice que todos los maestros expertos estn
capacitados en tres areas; estar y enterarse de todo lo que sucede en el aula,
intervencin
y control de todas las actividades que se realizan enforna
simultanea, el enfoque grupal que corresponde en mantener interesados a la
mayor parte de estudiantes, controlar que el avance acadmico de los estudiantes
vaya a un buen ritmo.
Manejar la disciplina y saber los problemas que esta genera si no puede
controlarla si no existe disciplina en el aula quiere decir que el profesor no est
preparado para ensear, por eso la disciplina es uno de los desafos ms
importantes que tiene el docente en sus labores diarias.

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5.2 Explique cada una de las siete sugerencias que para manejar la disciplina
en el aula, hacen Levin y Nolan.
Hacer contacto visual con el infractor.- es aconsejable esta medida siempre y
cuando crea que no genere un conflicto con el estudiante, estar consciente que
solo pretende demostrar que el profesor tiene la autoridad.
Probar indicios verbales.- Hacer conocer al estudiante(s) la forma de actuar de
ellos explicando que l no desea interrupciones o se ver obligado a llamar la
atencin al estudiante que lo haga.
Preguntar si los estudiantes hacen conciencia de su actuar negativa.- Aqu
se demuestra la importancia de la comunicacin, hablar con los o el estudiante
despus de su actuar es una forma de hacer saber sus posiciones acerca del
actuar de ellos.
Recordar la manera correcta de ejecutar los procedimientos.- Siempre que el
estudiante este desviado en la forma de realizar sus trabajos siempre el profesor
debe tomar la decisin de hacerle saber que en su clase se sigue las normas
correctas y sobre todo la disciplina si no se realiza esto los dems pueden hacer
lo mismo y no se podr controlar a nadie.
Actuar de manera tranquila y solicitar al estudiante cual es el procedimiento
adecuado.- El docente siempre debe estar seguro de su pocin pero si el alumno
cree que usted est equivocado es recomendable conversar y discutir la situacin
del problema y preguntar al estudiante las situaciones si son correctas o no.
Pedir de manera firme que el estudiante abandone la conducta inapropiada.Todo educador se caracteriza por su carcter y posicin firme para dar y pedir
respeto por lo tanto es muy importante hacer la peticin a los estudiantes que su
conducta sea la de estudiantes que desean superarse ya que su deseo es
llevarse bien con todos, y no desea problemas por su mal comportamiento.
Ofrezca una opinin.- Dar a conocer al estudiante cual es su situacin ante su
conducta es aconsejable por lo que ofrecerle ciertas opciones para cambiar su
conducta es la manera de que el estudiante decida lo que realmente le conviene
y a su vez hacer reflexionar su mal proceder

5.3 Cmo debe ser la comunicacin entre el profesor y los estudiantes? y


De cuntas formas nos comunicamos con nuestros estudiantes?, explique
cada una de ellas.

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En la comunicacin entre profesor-estudiante encontramos ciertos


conflictos que se generan por la mala interpretacin de los trminos, sobre
todo por parte del estudiante, por ello la comunicacin debe ser de forma
reflexiva sobretodo precisa y comprensiva que el estudiante debers
comprenda lo que el docente desea expresar.
Formas de comunicarnos
La comunicacin es esencial en el aprendizaje, este es el motivo para que
existan diferentes formas para comunicarnos ya que por cualquier forma
enviamos un mensaje a nuestros estudiantes, de las diferentes formas de
comunicacin explicare las siguientes
Nuestros actos.- La manera de actuar causa en los alumnos un impacto
por la que ellos se dan cuenta del estado del profesor ya sea de seguridad
o nerviosismo.
Movimientos.- Los movimientos del profesor ya sea estas de las manos o
de todo su cuerpo trata de expresar de forma ms precisa su deseo de
comunicar.
Tono de vos.- Otra forma de expresar algo a los estudiantes es el tono de
vos por el cual se conoce el enojo del profesor por la mala conducta del
alumno o a su vez se conoce el estado del estudiante es decir si se altera o
se siente descontento por la determinacin del docente.
Expresiones faciales.- Las expresiones faciales tanto del profesor como
del estudiante tambin expresan una comunicacin como por ejemplo una
sonrisa de aceptacin a una buena respuesta de parte del estudiante.

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