LA ESCUELA ROTA

Resumen de segunda parte

Estudiante: Esmeralda Dionicio Garca
En el siglo XX al XXI los sistemas educativos de Mxico y
el mundo estaban inmersos en un cambio de paradigma
que implico nuevo lenguaje, nuevos currculos, nueva
formacin de maestros, nuevos materiales y nueva
pedagoga para un enfoque de aprendizaje. El siguiente
paso en los intentos de extender la instruccin a la
poblacin menos favorecida sera la escuela rural del
zapatismo a travs del Plan de Ayala: autnticamente
mexicana que se preocupa por solucionar las necesidades
de alimentacin, vestido y vivienda, como otros incentivos
que haran que el campesino un hombre mejor
La escuela rural finalmente cristaliza en los aos veinte y
junto con el artculo 3 este patenta tres principios: libertad, laicidad y gratuidad en la
enseanza.
La educacin de Carranza y de la constitucin se dise las siguientes caractersticas
institucionales:
*Los municipios a cargo de las escuelas elementales.
*Los estados, el distrito federal y territorios como responsables de la educacin media
y normal.
*El departamento universitario del Ejecutivo federal responsable de la Universidad
nacional de Mxico, que a su vez coordina escuelas profesionales y centros de
investigacin y cultura.
El 05 de septiembre de 1921 se crea la Secretara de Educacin Pblica derivada de las
reformas constitucionales del 08 de julio de 1921 que otorgaron facultades al congreso.
Con el paso de las dcadas, el mayor nmero de habitantes instruidos, o con educacin
bsica, presion hacia arriba los requisitos de admisin del mercado laboral, en estas
condiciones, se piensa, tiene ms oportunidades de desarrollo personal y de desarrollo
social y econmico las economas y sociedades cuya poblacin est mejor educada
desde el punto de vista escolar. Para ello con frecuencia se sugiere que la sociedad
est ms educada.
El INEE gana en autonoma gubernamental. Sigue siendo un organismo pblico
descentralizado pero no sectorizado. Sin embargo, la sutileza descansa en que uno de
los miembros de su selecto rgano de Gobierno es precisamente la SEP.
Enciclomedia

Es un programa de apoyo tecnolgico a la educacin creado por la administracin Fx.

Durante la administracin de Caldern, fue prcticamente abandonado y sustituido por
un programa alternativo denominado Habilidades Digitales para Todos. En los pases de
ms alto desempeo educativo, la tecnologa sigue al maestro y no al revs. Colocar la
tecnologa por delante del maestro es como poner la carrera delante de los caballos.
Para el ao 2010 dos aos despus de la entrada en vigor total para una educacin
preescolar de tres aos el 48% de los nios de tres a cinco aos de edad no asista a la
escuela.
El gobierno de Caldern promulg y pblico en 2012, diez aos despus de la reforma
constitucional preescolar, una reforma para la obligatoriedad de la educacin media
superior. La obligatoriedad del gobierno de ofrecer la educacin media superior ser
escalonada con una periodicidad an mayor que la otorgada para el servicio preescolar.
Enlace
Ha servido como un instrumento para el
manejo de imagen de la poltica pblica y con
base en estmulos para movilizar la motivacin
extrnseca
de
maestros,
directores,
autoridades y alumnos. El mundo de la
evaluacin educativa est escindido: la
evaluacin conductista o conductual y la
evaluacin formativa. Ambas buscan un
cambio de conducta en los agentes educativos:
la primera con estmulos a la conducta, la
segunda con estmulos a la motivacin
intrnseca.
La evaluacin conductista se disea y pone en marcha con base en pruebas
estandarizadas tanto en su contenido como en su aplicacin. Es la forma ms sencilla y
rpida de medir, comparar y ordenar.
La evaluacin formativa es metacognitiva en la medida que es connatural al proceso
de enseanza-aprendizaje y ocurre durante dicho proceso con el objetivo de encontrar
las causas profundas de los rezagos de aprendizaje. sta es una evaluacin que busca
la mejora dentro del proceso. La evidencia es contundente respecto de los beneficios
de la evaluacin formativa. A pesar de ello, los gobiernos del siglo XXI han cado en un
frenes de evaluaciones estandarizadas de alto impacto que tiende a fomentar una
actitud reduccionista: ensear para el examen, ensear para ganar, entre los
formadores y autoridades, en lugar de una actitud holstica: ensear para aprender.
Poltica pblica
Es una serie de medidas e instrumentos que promueven de la manea ms eficiente y
eficaz posible un objetivo determinado, el currculo en s es un documento ndole
pedaggico, para ello, debe pensarse que antes del currculo por competencias se
requiere de un maestro formado para una pedagoga por competencias, es decir, una
pedagoga de aprendizaje y no slo de enseanza.

El maestro del siglo XXI debe ser uno orientado al aprendizaje. Ello requiere de grandes
caudales de habilidades no cognitivas o emocionales, que no slo mantengan al
docente en la senda del aprendizaje durante toda la vida, sino que lo conviertan en
orientador y facilitador del aprendizaje. Sin estos elementos o habilidades, forzar a los
maestros a entrar a las competencias es participar en una simulacin monumental.
Con muchas aristas virtuosas, sugiere que el aprendizaje es algo ms que el saber, que
el pensar y que el conocer. Nos explaya la importancia la importancia de la aplicacin
adecuada de los conocimientos para actuar bien, con eficiencia, tecnologa, prudencia,
atingencia
Entonces de qu se trata?
El inconveniente ms importante es el lenguaje tan amplio y ambiguo que se presta a
un sinnmero de interpretaciones de lo que los maestros deben ensear y aplicar en el
da a da del quehacer docente dentro del aula.
Las competencias son en realidad un reconocimiento pedaggico a una epistemologa
de que el aprendizaje es funcin de un modelo complejo de habilidades innatas,
ambientes de aprendizaje e interaccin con adultos y recursos.
Las competencias nos hacen conscientes de que los seres humanos podemos
incrementar nuestros aprendizajes e inteligencia durante toda la vida a travs de
distintas oportunidades, mtodos y actitudes de trabajo.
Mientras ms se dice a los maestros qu hacer y cmo hacer la tarea pedaggica y
educativa, menos se confa en ellos. Una reforma curricular por competencias requiere
de maestros profesionales.
El concurso de plazas de maestros
La intencin de someter las plazas a criterios de mritos es loable, el problema es que
el beneficio es rebasado por consideraciones polticas y mediticas. Las buenas
intenciones se ven ofuscadas por dos factores:
a) La entrega al SNTE de la poltica educativa
del pas y,
b) La opacidad y simulacin en la informacin
proporcionada.
No se puede ser juez y parte, y el SNTE no es una
autoridad pero tiene la conduccin de la poltica
educativa.
Del total de plazas concursadas ms del 90% tienen origen federal.
La evaluacin universal
La evaluacin universal de maestros tal como est concebida es un error tanto de
poltica pblica como de pedagoga. Los maestros si deben evaluarse pero a travs de
otros instrumentos, pero debe ser local, sin pruebas estandarizadas.

Esta evaluacin parte de una premisa falsa: que los maestros son el principal factor
asociado al aprendizaje de los nios y jvenes, y por lo tanto, si el aprendizaje es
deficiente es culpa de los maestros, dejando de lado los factores externos que influyen
ampliamente en el aprendizaje.
La reforma educativa de Pea
La reforma educativa de Pea debe leerse con dos pticas: alta poltica educativa y
baja poltica educativa. En la alta poltica educativa la REP trata de modificar las
relaciones de poder; en la baja, pretende mejorar la calidad de la educacin.
La REP en la alta poltica educativa
En los juegos de poder, no se puede tener poder y al mismo tiempo ser dominado. A
enero de 2013 la REP ha obtenido suficientes aprobaciones en legislaturas locales
como para promulgarse y actualmente nos damos cuenta que as fue y Gordillo fue
destituida de su cargo, por lo que ahora slo hay que esperar lo que acontece.
La REP en la baja poltica educativa
La iniciativa tiene aspectos positivos y negativos, sin embargo al enumerarlos surge un
listado mayor de los negativos que de los puntos a favor, uno de los positivos es que
como cada sexenio a ser ventilado en la agenda nacional, uno de los negativos es la
omnipresencia del INEE
El texto normativo de la REP
La iniciativa de la REP tiene dos propuestas esenciales y cuatro colate3rales. Las
propuestas esenciales son: la elevacin jerrquica de la autonoma de la INEE y la
creacin de la carrera profesional docente.
La verdadera solucin se encuentra en arreglar la descomposicin social (pobreza) y
econmica (desigualdad y monopolizacin).
El problema educativo en Mxico se solucionar cuando los hijos de los trabajadores,
policas, choferes y pepenadores vayan a las mismas escuelas que los hijos de los
empresarios y polticos: todos deben recibir el mismo nivel de educacin de calidad;
integrados y no segregados.
Entre las polticas pblicas y el aprendizaje
La revolucin que Mxico necesita no es la educativa, es decir una revolucin cultural
en Mxico. Lo que se necesita es elevar la atraccin y formacin de maestros, permitir
la entrada y la salida de los mismos de las escuelas, no slo por sus habilidades
cognitivas, sino cognitivas y emocionales para que vean al magisterio como un
proyecto de vida.
La educacin y el aprendizaje en el derecho y la poltica mexicana
Los presidentes de Mxico tenan dos preocupaciones centrales respeto de la
educacin que se gestarlo menos posible y que no hubiera conflictos polticos.

Educacin y aprendizaje se parece pero no son lo mismo. La educacin se refiere a

estructuras y arreglos formales (fsicos o virtuales) para tratar de transmitir
conocimientos y habilidades; el aprendizaje tiene que ver con las formas naturales y
ambientales en las que los seres humanos estamos diseados y organizados o
expuestos para adquirir y desarrollar habilidades y conocimientos.
Educacin es el edificio; aprendizaje son las personas que habitan.
El aprendizaje es parte de nuestra naturaleza estamos diseados para aprender y con
el aprendizaje a vivir. La educacin se define por el sistema, los niveles, los
indicadores y los resultados de desempeo y describe tanto a las instituciones que
integran el sistema como a las relaciones de poder que o disean y orienten.
El aprendizaje se ocupa de las relaciones humanas, de las condiciones que nos
preparan para entender, co0nocer, y crear de los requisitos para adquirir, detonar y
acrecentar habilidades, destrezas e inquietudes.
Del lenguaje jurdico y poltico que sirve a la educacin pero no al
aprendizaje.
La palabra aprendizaje no existe en la redaccin de la constitucin poltica de los
Estados Unidos Mexicanos ni siquiera en su art. 3 ya que ninguna definicin lo
menciona como un enfoque pedaggico.
Objetivos de la educacin:

Desarrollo de las facultades del ser humano

Amor a la patria
Solidaridad internacional.

Criterios

Independencia
Justicia
Progreso cientfico y contra la ignorancia, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Democrtico
Nacional
Fraternidad, igualdad y convivencia en contra
privilegios de raza, religin, grupales, sexual o
individual.

de

La poltica pblica y zona de aprendizaje

De la educacin al aprendizaje
El aprendizaje requiere de interacciones humanas ya que en la educacin lo importante
son los recursos y cursos.

En la actualidad los gobernantes piensan que ms computados, ms libros, mas

edificios y horas de clase harn de los estudiantes mejores personas y se obtendrn
mejores resultados, esto seguir as mientras que las pruebas sean estandarizadas.
Para un aprendizaje comn se deben replantear el uso de las computadoras y los
efectos que estas tienen en el aprendizaje y la creatividad para poder as tener un
aprendizaje reflexivo, ya que las tecnologas de la informacin y la comunicacin se
han convertido en recursos educacionales poco aprovechados por la humanidad ya que
al tener un costo adicional este servicio ha condicionado que la sociedad estudiantil
tenga acceso a este condicionando as su desempeo escolar
Al sistema educativo le hace falta ofrecer portales pblicos o plataformas de
informacin innovadoras ms all de una simple digitalizacin de los libros de textos ya
que la poltica pblica no consiste en que el gobierno produzca directamente
materiales educativos sino ms bien que genere condiciones para que expertos y
profesionales conozcan diferentes y utilicen diferentes materiales educativos en
hardware, software y otros contenidos.
Los sistemas educativos en el mundo estn en constante cambio en este sentido las
reformas curriculares son una realidad en Mxico y en todos los niveles aunque cabe
mencionar que estas reformas algunas veces fracasan a comparacin de otros pases
generando rezago y vulnerabilidad en su poblacin. Esto se debe a que estas tienen un
pensamiento aislado a la realidad de la poblacin por ello se propone que se realice
una reforma basada en la comunidad y no una reforma basada en el gobierno.