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Fase de actividad
En esta fase el progreso de la actividad depende en gran parte de la tarea que se ha de
ejecutar. El punto del logro suele ser de corta duracin y consiste en estar consciente de
que la tarea se va a realizar durante los lmites prescritos o de que ser necesario un
curso de accin diferente. La participacin emocional contina acumulndose despus
de que la tarea ha sido terminada, o cuando menos permanece muy alta.
Fase de integracin
Incluye la concentracin sobre el significado personal, aclaracin y percepcin de
actividades. Debe haber tiempo para pensar y comparar impresiones antes de que se de
por concluida.
Etapa en el desarrollo de los grupos
Los grupos al igual que la vida, tienen un ciclo de vida predecibles, cada perodo de
clase, cada unidad de trabajo o cada discusin, se considera que tiene su propio ciclo.
Los cambios progresivos y acumulativos constituyen el objetivo primordial, y no las
apariciones cclicas, durante el proceso de desarrollo.
Etapa 1. El principio
Se caracteriza por la necesidad de orientacin, y gran parte de la actividad se centra
alrededor de esta necesidad y toma la forma de preguntas relacionadas al sentimiento
de pertenecer.
La clase es un agregado y no ha tenido la oportunidad de formar una estructura social o
pautas para la interaccin.
Bibliografa
Stanford, Gene. Interaccin humana en la educacin. Resumen elaborado por el
Departamento de docencia de SADPRO-UCV. 1992.