Curso: Atencin a la diversidad

Unidad 3: El caso de Juan el nio Triqui. La educacin intercultural en entredicho.

1. La diversidad.
a) De qu manera influye la diversidad en el mbito escolar?
En que los alumnos son diferentes y no todos son de distintas culturas, socialicen entre
ellos, conocer las distintas caractersticas de ellos, es esencial reconocer y conocer los
rasgos de donde vengan los alumnos para poder trabajar con los alumnos, la comunidad
escolar valore la diversidad que hay en la escuela y promuevan la inclusin en las aulas.
b) Qu implica Educar en y para la diversidad en el aula, la escuela y la zona

escolar?
En el aula el rechazo por parte de algunos alumnos hacia alumnos con caractersticas
de vulnerabilidad (indgenas, discapacidad, nivel econmico bajo etc.) que impide la
realizacin de actividades colaborativas entre ellos, por otra parte en la escuela
algunas veces se niega el acceso a estos alumnos, ya que la escuela (profesores y
directivos) no puede estar preparada para atender sus necesidades.

2. La multiculturalidad
Despus de haber ledo El caso de Juan, el nio triqui responda:
c) Qu recomendaciones le sugieren al maestra Lupita para atender las necesidades
educativas de sus alumnos?
Adecue las actividades en su planificacin con alguna de las necesidades en los
alumnos, as podra ver tanto el contenido curricular y dar solucin a las

necesidades de ellos.
Integre a toda la comunidad escolar en las actividades (padres de familia,
directivos, alumnos, etc.), para que la deteccin de stos alumnos sea rpida y as

obtener un panorama ms amplio para poder atender las necesidades del grupo.
Motivar la comunidad para poder trabajar ms con los nios, realizando trabajos
prcticos donde se involucraran ambas partes de la educacin.

d)

Si fuera director de la escuela donde trabaja la maestra Lupita, qu le

recomendara?
En primer lugar se le sugiere a la Maestra solicitar un cambio de institucin para tener
ms tiempo tanto para su vida personal, as como para los trabajos administrativos que

la institucin le encomienda.
Sugerirle a Lupita, la intervencin de los padres de familia

para complementar la

educacin de sus hijos como parte de una pacto entre ambos (maestro-padres de
familia)
e) Cmo influyen las atribuciones o etiquetas que el maestro asigna a los alumnos
sobre su motivacin y desempeo escolar?

Influye negativamente en la autoestima del alumno, teniendo sentimientos

negativos hacia los dems, adems de que no solo el maestro sera quien le
agrediese, sino que sus compaeros aprovechan lo que escuchan del docente para
tambin faltarle al respeto. Adems de la baja autoestima que estimula las
etiquetas, baja el rendimiento escolar de los alumnos, a tal grado que no quieran
seguir estudiando.

f) Cuando atribuimos cierta etiqueta a un padre de familia, cmo repercute en su

autoestima y en el apoyo que brinda a su hijo y a la escuela misma?
Que se sienta excluido de la comunidad tanto escolar como social y que llegue a
acciones perjudicantes tanto para el como para su familia (vicio alcohlico), adems
de

tener

actitudes

negativas

hacia

los

educandos,

por

las

agresiones

proporcionadas a su hijo y a l.

3.1 Multiculturalidad e Interculturalidad

Cules son las semejanzas y las diferencias que existen entre estas nociones?
La multiculturalidad es la coexistencia de diferentes culturas que comparten el mismo espacio
y tiempo, que admite manifestaciones de racismo, superioridad. La interculturalidad, es la
convivencia de varias culturas, basadas en el respeto e igualdad, que parte del supuesto de que
todas son igualmente dignas y valiosas.
Qu actividades realizaran en su mbito de trabajo para propiciar un ambiente
intercultural?
Realizar actividades donde incluyan los valores y la diversidad cultural y lingstica de Mxico
como eje vertebral, desarrollando los valores que los nios traen de su casa a la escuela y
orientarlos mediante lecturas reflexivas sobre la gran diversidad que se tiene en el pas y que
se debe de respetar las diferentes culturas que se tienen sin hacerlas menos.
Responder las siguientes preguntas en equipo despus de leer La inclusin educativa y
cultura escolar.
1.

Cmo es la cultura escolar de la institucin donde estudia Juan?

Incluye la forma en que los maestros perciben su trabajo y en el grado de
satisfaccin que reportan los alumnos, los niveles de colaboracin y la calidad de la

comunicacin entre sus miembros.

2. Cmo se podra desarrollar un clima escolar incluyente en este caso?
Con la colaboracin de maestros, directivos, padres de familia y personal

administrativo, comprometindose a un proceso de inclusin en la institucin.

Favoreciendo la organizacin, la comunicacin, la creatividad en las soluciones y el
uso eficiente de los recursos.

3. En el saln de Juan existe un sentido de comunidad? Por qu?

No, porque al dividirse el grupo por clases sociales y cultura, se pierde ese sentido
de comunidad no siguen unidos, no se ve la inclusin en ellos, lo cual no permite3
que socialicen entre ellos para conocerse, tratarse, etc.
4. Cmo se podra asignar funciones en pequeos grupos para facilitar la inclusin de
Juan?
Que los alumnos de todo el grupo participen en el establecimiento de normas y

asuman tareas de responsabilidad en el funcionamiento del centro.

Con dinmicas que fomenten la interdependencia (rompecabezas,, ayuda entre

compaeros o talleres ).
5. Qu tipo de actividades podran hacer los compaeros de Juan para disminuir sus
burlas con respecto a los nios indgenas?
Primero que nada incluir al grupo como se encontraban trabajando, resultando un
grupo con equipos mixtos, haciendo mencin que no solo deben que respetar a los
compaeros, sino que deben respetar a las dems personas sin importar nada, al
final llegar a que todos somos seres humanos y debemos de respetarnos unos a
otros.
6. Qu ventajas y qu dificultades pedaggicas encuentran en la educacin intercultural?
Desventajas.

Que los alumnos indgenas no sigan hablando su lengua esto por el bullyng que se

genera al integrarse a escuelas donde su cultura no es muy vista.

La educacin en indgenas sigue contando con menos aos de estudio.
Que se lleve a cabo una educacin descontextualizada, no toma en cuenta

valores culturales de nios indgenas.

Los alumnos no queran aplicar todo sobre el bilingismo, ya que esto favoreca a la

los

discriminacin y exclusin.
Ventajas.

Promueve a igualdad, la pertinencia y la relevancia curricular entre distintas cultura

sy lenguas.
Se defiende la lengua materna de los estudiantes y la aplicacin de programas

especficos para el aprendizaje de la segunda lengua.

Se anexa el pluralismo cultural a la vez que lo promueve.
Se consigue que la escuela respete a dichas culturas introduciendo programas que

reflejen el estilo de aprendizaje de estos grupos.

7. Qu se podra hacer en la primaria en la que asistimos si nos encontramos con esta
situacin?
Trabajara dos sesiones en un primer momento, la primera sera con los alumnos en
el momento de la agresin, hacindole razonar si lo que hacen est bien, y el por
qu lo hicieron, a partir de este momento se trabajara con temas de valores
diariamente como si fuese una actividad permanente; en un segundo momento se

hablara con los padres de familia, donde se plantear la situacin vivida en el aula y
la didctica con la que se pretende trabajar con el grupo, durante esta reunin se
le pedir el trabajo conjunto entre padres y docente para disminuir este tipo de
conductas.
8. Qu actividades y qu proyectos se podran proponer

para fortalecer la cultura

propia y la de la comunidad?
Se podran trabajar proyectos con el propsito de investigar ms una comunidad
por equipos, posteriormente se realizara una presentacin de las culturas que
encontraron los alumnos dndole seguimiento a los valores, aqu se les explicara a
los alumnos Cmo se sentiran si hicieran menos tu propia cultura?, mediante
preguntas gua hacer reflexionar al alumnado el respeto hacia los dems.

Garca Olvera Brenda Pamela.

Saavedra Hernndez Alejandro.