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DE ESPAOL l
PLANEACION DIDACTICA
GRADO Y GRUPOS
A, B,C,D
escuela
PERIODO: SECUENCIA 1
CIUDAD
BLOQUE 1
PROYECTO 1
mbito
Participacin ciudadana
Tipo de texto
Descriptivo
Estndares
Curriculares a
manifestar
PROPOSITO
Expresen y
defiendan sus
opiniones y creencias
de manera razonada,
respeten los puntos de
vista de otros desde
una perspectiva crtica
y reflexiva, utilicen el
dilogo como forma
privilegiada para
resolver conflictos, y
sean capaces de
modificar sus
opiniones y creencias
ante argumentos
razonables
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos
y las condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis
(organizacin del documento, aspectos que norman,
quin lo emite, a quines se dirige, cundo se emite
y su vigencia).
Esquema de planificacin del reglamento (lista de
los apartados que deber contener, enunciacin de
los derechos, responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con
las siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas,
responsabilidades y sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar
el texto.
TEMAS DE REFLEXIN
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos
que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos y trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo,
infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se
emplean en la redaccin de derechos y responsabilidades en los
reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento
(numerales, letras, vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
EVALUACION POR RUBRICAS
INDICADORES
Evitan reglas o normas que sean impositivas y
que niegan completamente (NO) la posibilidad de
realizar algn tipo de conducta, por ejemplo, NO
DECIR GROSERAS cambiarlo por HABLA
RESPETUOSAMENTE CON TUS
COMPAEROS Y COMPAERAS.
NIVEL DE
DESEMPE
O
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia
del hombre en sociedad en sus diversas actividades. Comentan qu pasara si no existieran las reglas:
Cul es la funcin de estas normas? Qu es un derecho? Qu es una obligacin?
Para la construccin de las normas se dar respuesta a las siguientes preguntas:
Cul es propsito de la norma?, es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propsito?,
cules podran ser los efectos de la norma?, cules son las virtudes y defectos de la norma? La norma es
justa, fcil de comprender, bien concebida para lograr su propsito, concebida de manera que no afecte el
ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?
Consultarn en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma,
reglamento, derecho, obligacin, acrlico, sinttico, alineacin, elegibles, ficheros, donacin, disposiciones,
decoro, desperfectos, exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohbe.
Se organizarn equipos para analizar la informacin de las sesiones de HDT
http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,y tomarn nota de lo ms
importante, contestarn en la libreta de apuntes los ejercicios propuestos en cada sesin.
El equipo 1 Escribir en cada mbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligacin y sealar quin las
establece.
Leern y analizarn los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.
Contestan las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujan los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.
El equipo 2 investigar las caractersticas de los reglamentos.
Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.
Dibujan la estructura bsica de un reglamento y las explican ante el grupo.
Responden las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM
El equipo 3 Explicar la funcin semntica en la redaccin de normas.
Exponen en cuatro lminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los
verbos conjugados; as como sobre los tiempos simples.
Ejemplifican ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.
Escriben los verbos marcados con colores y los explican ante el grupo
El equipo 4 Propone ejemplos de reglamentos y la forma en que estn redactados.
Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento
Explican qu es un cartel, su caracterstica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribir)
Exponen el cuadro de Evaluacin y sealan que deber ser copiado por todos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan
en el Saln de clase escribindolas en una tabla como la siguiente:
SITUACIN
CONFLICTIVA
1
2
3
4
B)
A)
B)
A)
B)
A)
B)
Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes
se renen y analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un
borrador de Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.
Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.
(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.