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d. Crecen en todas las lagunas y riberas de los ros de Arequipa.

I EVALUACIN DEL CURSO DE PREPARACION


DOCENTE- 2015 SEDE HUACHO

Situacin 03:
Aurelia es una docente que trabaja en La Joya, con la expectativa de
mejorar los aprendizajes de sus estudiantes, utiliza como recurso
tecnolgico educativo un blog virtual, para compartir informacin del rea
de Ingls, considerando que los estudiantes son asiduos concurrentes a las
cabinas de internet.
A partir del caso presentado Por qu considera que el criterio
aplicado por la docente Aurelia para utilizar el blog virtual como
recurso es apropiado?
a. Es apropiado, pues mejora las habilidades informticas de sus
estudiantes.
b. Es apropiado porque todos sus estudiantes tienen internet.
c. Es apropiado porque la utilizacin de este recurso responde a la
realidad de la localidad.
d. Es inapropiado, porque el entorno virtual es amigable.

APELLIDOS Y NOMBRES:.............................................................................................
NIVEL Y ESPECIALIDAD:..............................................................................................
FECHA DE EVALUACIN: VIERNES, 16 de Enero 2015.

DOMINIO: Preparacin para el Aprendizaje de los Estudiantes


LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS EN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE:
Estrategias Didcticas y Organizacin del Proceso de EnseanzaAprendizaje, asumiendo oportunidades de aprendizaje a partir de la
programacin de situaciones pedaggicas con sentido, planteando
actividades exigentes y alcanzables que desarrollen en nuestros
estudiantes capacidades para lograr algo, usando competencias de
manera autnoma
Situacin 01:
Jos es un docente del nivel primario que trabaja en el Pedregal. Ha
diseado una sesin de aprendizaje sobre el ecosistema marino, motivo por
el cual coordina con los padres de familia un viaje hacia las playas de
Caman, pues considera que la mejor manera de que sus alumnos logren
aprendizajes significativos es estar en contacto directo con la naturaleza.
Segn lo planificado por Jos, Cul es la estrategia que ha
utilizado para incorporar el entorno territorial en su sesin de
aprendizaje?
a. Coordinar con las agencias de turismo de la localidad.
b. Elaborar cartas de permiso notarial para los estudiantes.
c. Realizar un viaje de estudios a las playas de Caman.
d. Elaborar un proyecto que integre a los padres de familia.

Situacin 04:
Manuela es una docente del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente quien
debido al incremento de casos de cncer al cuello uterino, en las mujeres
de edad frtil, planifica una sesin de aprendizaje para sus estudiantes del
quinto grado de secundaria sobre las enfermedades de transmisin sexual.
A partir del caso presentado Cul sera la mejor estrategia que
utilizara Manuela para incorporar el medio social en la situacin de
aprendizaje?
a. Realizar exmenes mdicos a la comunidad educativa para
descartar el VIH.
b. Realizar el reparto ilimitado de profilcticos a estudiantes y
poblacin en general.
c. Realizar campaas de difusin sobre la prevencin del cncer al
cuello uterino.
d. Realizar charlas en aula conjuntamente con profesionales del
MINSA.

Situacin 02:
En el rea de Educacin para el Trabajo, el profesor Francisco, quien trabaja
en el Valle de Majes, est utilizando los recursos que respondan a la
realidad local, para desarrollar un proyecto de aprendizaje de elaboracin
de sombreros y bolsos, hechos con totora y chito, que son materiales que
abundan en las lagunas, riberas del ro y otros lugares aledaos a la costa
de la regin Arequipa y, que luego son vendidos al pblico.
Segn lo presentado Qu criterio ha utilizado el docente para
seleccionar este material?
a. Son importantes y significativos acrecentando la economa social.
b. Abundan en la localidad y son tiles para el propsito del proyecto.
c. Son recursos naturales que se utilizan con mucha frecuencia.

Situacin 05:
En una Institucin Educativa, se ha incrementado el ndice de embarazo en
las adolescentes del nivel secundario. Ante tal situacin, Qu estrategias
deberan desarrollar los docentes para tratar esta situacin?
a. Invitar a los mdicos y sacerdotes para que den charlas a los
estudiantes.

b.
c.
d.

Jornadas
de
capacitacin
a
docentes
sobre
mtodos
anticonceptivos.
Feria de proyectos de innovacin en el rea de Ciencia, Tecnologa
y Ambiente.
Abordar el manejo de emociones y el proyecto de vida como tema
transversal.

A partir del caso presentado Qu actitud debe adoptar Pedro,


para establecer el dilogo entre los saberes culturales y
cientficos?
a. Escuchar, pero no mezclar los saberes culturales con los cientficos
porque esto genera confusin.
b. Escuchar y slo respetar los saberes culturales de las diversas
comunidades porque son empricos.
c. Escuchar y slo respetar los saberes cientficos, ya que estos son
conocimientos demostrados.
d. Escuchar y respetar los saberes culturales y a partir de ellos
construir los saberes cientficos.

Situacin 06:
El profesor Luis del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de la Institucin
Educativa Cristo viene, ha coordinado con su Director a fin de utilizar una
extensin libre de terreno de la Institucin Educativa, para convertirlo en un
Biohuerto. Luis ha proporcionado a sus estudiantes informacin bsica
sobre el cuidado de las plantas, preparacin del abono natural, etc. Los
estudiantes estn motivados a concretar el Biohuerto.
Qu estrategia es la ms pertinente para hacer realidad el
biohuerto?
a. Luis deber comunicar a los dems profesores su idea.
b. Luis deber pedir ayuda de profesionales entendidos en el tema.
c. Luis deber planificar y ejecutar un proyecto de aprendizaje.
d. Luis deber pedir ayuda al municipio para que construya el
Biohuerto.

Situacin 09:
Juana es una docente que propone a sus estudiantes actividades
excesivamente sencillas, de baja demanda cognitiva. Ella cree que el nivel
de madurez de sus estudiantes no ha sido desarrollado adecuadamente,
por lo que ellos no podrn enfrentar tareas de mayor complejidad.
A partir del caso presentado Qu demuestra la actitud de Juana?
a. Que Juana respeta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus
estudiantes.
b. Que Juana ha tenido experiencias negativas y las traspola a sus
experiencias actuales.
c. Que Juana maneja la teora de Vigostky.
d. Que Juana muestra bajas expectativas en relacin al desarrollo de
capacidades de sus estudiantes.

Situacin 07:
Carlos, profesor de Historia, Geografa y Economa de la Institucin
Educativa Semilleros del Saber de Vista Hermosa, para trabajar con sus
estudiantes del cuarto grado de secundaria el tema de potencial turstico de
la regin Amazonas, quiere emplear medios y recursos convincentes para
que sus estudiantes se involucren ms en el tema. Qu estrategia
metodolgica es la ms pertinente?
a. La elaboracin de afiches y trpticos con temas motivadores de la
regin.
b. El anlisis y comentario de videos sobre lugares tursticos de la
regin,
c. La narracin de historias, mitos, cuentos y leyendas de la regin.
d. La construccin de maquetas de los retos arqueolgicos de la
regin.

Situacin 10:
La profesora Flora del rea de Matemtica, de segundo grado ha logrado
que sus estudiantes determinen el volumen de slidos geomtricos
utilizando objetos de reciclaje (cajitas, latas vacas de leche, pelotas, etc.),
Al evaluar los aprendizajes esperados, aplica una prueba escrita con
problemas sobre volmenes extrados de exmenes de admisin de
universidades de la localidad. En los resultados se evidencia un porcentaje
elevado de desaprobados, lo que preocupa a la profesora.
A partir del caso presentado Qu puede hacer Flora para superar
esta dificultad?
a. Aplicar nuevamente la prueba, dndoles ms tiempo para
resolverla.
b. Aplicar instrumentos de evaluacin, coherentes con las actividades
realizadas en el aula.
c. Aumentarles cinco puntos a todos los estudiantes, ya que la
prueba estuvo muy difcil.

Situacin 08:
Pedro, docente del nivel secundario del rea de Historia, Geografa y
Economa, trabaja en una Institucin Educativa de Socabaya, cuando estuvo
desarrollando la sesin de aprendizaje sobre el clima de Arequipa, Eduardo,
un estudiante muy expresivo intervino indicando que, es conocido que
despus de un temblor el clima cambia repentinamente.

d.

Aplicar una prueba con la mitad de tems de la primera prueba.


Situacin 13:
Jaimito, estudiante del primer grado de secundaria tiene bajas
calificaciones; sin embargo tiene muchas habilidades para las producciones
y creaciones manuales, debido a que su pap es artesano del sillar. Luis
Mario, su profesor del rea de Educacin para el Trabajo, est diseando
una sesin de aprendizaje sobre la elaboracin de artesanas en sillar.
A partir del caso presentado Cul sera la mejor estrategia que
utilizara Luis Mario para recoger los saberes locales?
a. Pedir a Jaimito que exponga en el aula algunos trabajos del taller
de su pap.
b. Pedir a Jaimito que participe llevando fotografas de las artesanas
de su pap.
c. Pedir al pap de Jaimito le d clases particulares de artesana para
luego ensear las mismas a sus estudiantes.
d. Pedir al pap de Jaimito para que elabore una artesana a cada
estudiante.

Situacin 11:
En el ao lectivo 2012, el profesor de Formacin Ciudadana y Cvica todas
las sesiones de aprendizaje lo vena desarrollando de manera expositiva y
tradicional, preparaba muy bien sus clases y sala muy satisfecho cuando
lograba su objetivo como docente. El ao lectivo 2013, luego de un proceso
de capacitacin por la DRE-Amazonas, tom la decisin personal de
planificar sus unidades didcticas teniendo en cuenta las necesidades e
intereses de sus estudiantes; y, en efecto desarrollaba sesiones de
aprendizaje en base a estudio de casos, visitas guiadas a instituciones
pblicas, simulaciones y juegos, entre otras. Al terminar el ao lectivo sus
estudiantes evidenciaron un importante progreso en las competencias de
convivencia, participacin y deliberacin.
A partir del caso presentado Qu proceso cognitivo fortaleci con
mayor nfasis el docente durante el ao lectivo 2013 con las
estrategias utilizadas?
a. La regulacin de las estructuras cognitivas de los estudiantes.
b. Desarrollo de la memoria en base a la repeticin.
c. Desarrollo progresivo de la atencin selectiva.
d. La reflexin sobre sus propios pensamientos.

Situacin 14:
Durante la semana turstica de Amazonas en la que se celebra el
Raymillacta o fiesta del pueblo, la profesora Leonor y sus estudiantes del
quinto grado de secundaria de la Institucin Educativa Seminario Jess
Mara estn acordando poner en prctica sus conocimientos sobre cultura
regional y para ello, en primer lugar, se organizan en equipos de trabajo.
Ellos son conscientes que a la ciudad han llegado muchos visitantes.
A partir del caso presentado Los estudiantes cmo deben aplicar
sus conocimientos sobre cultura regional?
a. Dando evaluaciones sobre los principales recursos arqueolgicos y
ecolgicos de la regin.
b. Participando activamente en todos los eventos programados en el
Raymillacta o fiesta del pueblo.
c. Preparando un ambiente en la Institucin Educativa para brindar
informacin til a travs de videos, afiches, simulaciones de viajes,
etc.
d. Elaborando un informe detallado de todas las actividades que se
desarrollaron durante el Raymillacta.

Situacin 12:
Alonso le dice a Arturo Mira qu abandonado est el parque!. ste le
responde, pero es un problema del alcalde. Nosotros no podemos hacer
nada. Claro que podemos hacer algo! Le replica Alonso, Si el parque
est lleno de basura, nos har dao a todos los que vivimos cerca. Tienes
razn, concluy Arturo, pero necesitamos de mucha ayuda. Buscaremos a
los compaeros del aula: Juan, Pedro y Jorge y estaremos listos ya que
tenemos la autorizacin de nuestros padres y del colegio. A la semana
siguiente el grupo de cinco compaeros realizan juntos una jornada de
limpieza del parque.
A partir del caso presentado Cul es la calificacin precisa de la
actuacin de los cinco compaeros de limpiar el parque?
a. Comportamiento social de los estudiantes que fortalece los
vnculos familiares en la Institucin Educativa.
b. Comportamiento orientado a comprometer el apoyo de los
compaeros para ayudar al alcalde.
c. Comportamiento social que es avalado por la familia y reconocido
por la Institucin Educativa y el alcalde.
d. Comportamiento aceptado socialmente avalado por la familia, la
Institucin Educativa e influye en los compaeros del aula.

Situacin 15:
Cecilia, profesora de Comunicacin, incorpora en su sesin de aprendizaje
un proceso pedaggico que permite hacer reflexionar a los estudiantes
sobre el propsito y la forma en que lograron sus aprendizajes esperados
durante el desarrollo de la sesin, concluyendo con la identificacin de la

utilidad de la capacidad desarrollada.


A partir del caso presentado Cul de las alternativas identifica y
define mejor la estrategia incorporada?
a. Incorpora la evaluacin de los aprendizajes al trmino de la sesin
para identificar los logros obtenidos.
b. Incorpora la metacognicin para medir los logros alcanzados y
poder plantear alternativas frente a dificultades encontradas.
c. Incorpora la evaluacin de proceso para evaluar paulatinamente
los momentos de la sesin y el aprendizaje de los estudiantes.
d. Incorpora la metacognicin para el reconocimiento de los procesos
cognitivos y regulacin de los aprendizajes.

b.
c.
d.

los principios fsicos de mquinas simples en el aula.


Presentar un video sobre la construccin de mquinas simples con
la resolucin de problemas de principios fsicos.
Postergar la feria expositiva para que los estudiantes puedan
investigar sobre el tema y se preparen mejor.
Desarrollar una gua de laboratorio donde los estudiantes logren
identificar principios fsicos en mquinas simples.

CLIMA EMOCIONAL FAVORABLE EN AULA PARA UNA CONVIVENCIA


DEMOCRTICA E INTERCULTURAL QUE FAVOREZCA EL LOGRO DE
APRENDIZAJES: El compromiso de aprender parte de la disposicin
activa del sujeto: Sus intereses, necesidades, motivaciones e
incentivos. Por lo tanto, valoras el esfuerzo y perseverancia de tus
estudiantes en aula

Situacin 16:
La profesora Hilda del rea de Comunicacin ha trabajado la capacidad de
redaccin de la carta con sus estudiantes de primer grado. Como estrategia
metacognitiva formula las preguntas de siempre: Qu aprend?, Cmo
aprend?, Para qu me servir? Al evidenciar actitudes de apata y
desinters por parte de sus estudiantes, al responder estas preguntas y
dejando algunas sin respuestas.
A partir del caso presentado Cul de las siguientes acciones le
recomendara a Hilda para superar esta situacin?
a. Obviar la metacognicin de los aprendizajes, algunas veces, para
evitar el desinters de los estudiantes.
b. Explicarles a los estudiantes la importancia de responder las
preguntas planteadas.
c. Variar su estrategia para promover favorablemente la
metacognicin en sus estudiantes.
d. Facilitarles fichas impresas con las preguntas metacognitivas
mencionadas.

Situacin 01:
Alex, docente de Ingls de una Institucin Educativa del distrito de Lluta, es
visitado por Eduardo, especialista de la UGEL, cuando se encuentra
trabajando con sus estudiantes de primer grado, los que se muestran
temerosos y poco participativos, dificultando la comprobacin de los
aprendizajes. En la etapa de reflexin. Eduardo le sugiere trabajar
estrategias que le permitan mejorar la comunicacin con sus estudiantes,
pero Alex responde que eso generara desorden en el aula y que a l, le da
buenos resultados mantener la disciplina imponiendo las normas desde el
primer da de clases. A partir del caso presentado Qu actitud
debera adoptar Alex para mejorar la relacin docente-estudiante?
a. Mantener su metodologa, pues la disciplina es lo ms importante.
b. Llamar la atencin a sus estudiantes por la actitud mostrada
durante la visita.
c. Ser flexible, democrtico y emptico con sus estudiantes.
d. Conversar con un colega de confianza para actualizar sus normas
del aula.

Situacin 17:
El profesor Isaac ha programado con sus estudiantes una feria expositiva de
modelos de mquinas simples, con el uso de material tecnolgico (lego
educativo), para demostrar algunos principios fsicos en el rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Los estudiantes, luego de dos sesiones de
aprendizaje logran dominar la construccin de diferentes prototipos de
mquinas simples pero pese a esto an no se sienten capaces de participar
en la exposicin por no tener claro la relacin entre mquinas simples y
principios fsicos.
A partir del caso presentado Qu estrategia ms pertinente
favorecera el logro de los aprendizajes previstos?
a. Solicitar el apoyo de un ingeniero para que pueda explicar mejor

Situacin 02:
Mario, profesor de Persona, Familia y Relaciones Humanas, suele planificar
exposiciones grupales en sus sesiones de aprendizaje de segundo grado.
Durante el desarrollo de las exposiciones observa que algunos grupos leen
fichas improvisadas, mientras que el resto de estudiantes realizan otras
actividades ajenas al propsito de la sesin. A partir del caso
presentado Qu debe hacer Mario para mejorar el inters y
participacin de sus estudiantes?
a. Utilizar normas claras de conducta para que todos los estudiantes
atiendan a sus compaeros expositores.

b.
c.
d.

Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de los temas que


se estn trabajando.
Utilizar una variedad de estrategias que favorezcan la participacin
de los estudiantes en el logro de sus aprendizajes.
Reprogramar la exposicin de los grupos indicndoles que eviten
leer fichas.

d.

estudiantes en base a sus deseos de orden.


Dar un sermn sobre cmo deben comportarse los estudiantes en
el aula y comunicar al director.

Situacin 05:
La docente del rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ha iniciado
su sesin de aprendizaje a la hora indicada segn su horario de clases. La
sesin de aprendizaje a desarrollar se titula: Analiza situaciones que
favorecen el desarrollo de la Autoestima. Cuando est organizando los
equipos de trabajo, un grupo de alumnos inician una discusin acalorada,
llegando incluso a las agresiones verbales. La docente con voz serena les
pide que se calmen, que tomen asiento y luego los escucha a cada uno de
ellos indicndoles que ella est para brindarles el apoyo que necesiten. A
partir del caso presentado Qu estilo de comunicacin predomina
en la intervencin que realiza la docente ante la discusin de los
estudiantes?
a. Estilo de comunicacin que permite decir a la docente lo que
piensa de los hechos sin tomar en cuenta las necesidades de los
estudiantes.
b. Estilo de comunicacin que permite a la docente demostrar quien
posee el poder en el aula frente a los estudiantes.
c. Estilo de comunicacin que permite mostrar un adecuado nivel de
afecto y tolerancia a los estudiantes.
d. Estilo de comunicacin que permite dejar pensar y hacer de
manera libre a los estudiantes.

Situacin 03:
Marcos es tutor de una seccin de cuarto grado de secundaria y ha
observado que se ha formado cuatro parejas de enamorados dentro del
aula, situacin que ha ocasionado que el nivel de atencin y participacin
en el aula haya decado; por dicha razn decide reorientar lo planificado al
inicio del ao escolar para desarrollar temas sobre el enamoramiento en los
adolescentes. A partir del caso presentado Cmo motivara a sus
estudiantes para que participen activamente durante la sesin de
tutora?
a. Indicando a los estudiantes que muestren actitud positiva y sean
ms participativos.
b. Presentando videos sobre el tema que generen espacios de
reflexin con los estudiantes.
c. Exhortando a sus estudiantes a que le den mayor importancia a
sus aprendizajes.
d. Felicitando a los estudiantes que no tienen enamorado (a) porque
son ms participativos.
Situacin 04:
En el aula del tercer grado de secundaria de la Institucin Educativa Luz
del Milenio de Bongar es mixta, pues cuenta con 18 mujeres y 15
varones. Luego de la hora del recreo los alumnos ingresan corriendo al aula
y algunos de ellos aprovechan el momento y empujan a las mujeres e
incluso cuando estn en el interior del aula y en presencia de la profesora
de Educacin por el Arte. Los alumnos disciplinados llaman la atencin a
sus compaeros a fin de mejorar su comportamiento; sin embargo, muchos
de ellos muestran su desacuerdo y continan haciendo desorden. A pesar
de hacer algunos esfuerzos, la profesora tiene dificultades para mantener la
disciplina. A partir del caso presentado Qu estilo de comunicacin
debe adoptar la docente para superar el conflicto presentado en el
aula?
a. Ofrecer la posibilidad de reconocer las ideas de los estudiantes y
comunicar a los padres de familia.
b. Mostrar inters en las manifestaciones de conducta de los
estudiantes y proponer normas de convivencia, claras y sencillas.
c. Ofrecer una forma de comunicarse o interrelacionarse con los

Situacin 06:
Flix, docente del nivel primario de una Institucin Educativa de
Huaranguillo, ha programado una sesin de aprendizaje, sobre
interculturalidad en el aula, para ello pide a sus estudiantes que relaten
historias propias de su comunidad de origen. Carlitos, que viene trasladado
de un anexo de Caylloma narra una historia muy original de su pueblo
acerca de los Chinchilicos, lo que ha ocasionado que sus compaeros de
aula se ran de l y le pongan por sobrenombre el mismo de la historia. A
partir del caso presentado Cmo debe afrontar Flix la situacin
presentada?
a. Tomar la accin como una ancdota y continuar trabajando de
acuerdo a lo programado.
b. Llamar al estudiante y explicarle que no tome en cuenta las
palabras de sus compaeros, ya que tal situacin es
intrascendente.
c. Llamar severamente la atencin a todos los alumnos y forzar un
compromiso ante su compaero afectado que constara en acta.

d.

Tomar la accin como una oportunidad y explicar que estas


actitudes no favorecen las relaciones de convivencia en el aula y
son discriminatorias.

Ciudadana y Cvica, Shakira y Leonela empezaron a insultarse levantando la


voz generando la protesta de sus compaeros por sus reiteradas actitudes.
Segn la situacin descrita, Qu debera hacer Adela para
solucionar este conflicto?
a. Llamar la atencin en ese instante a ambas estudiantes por su mal
comportamiento.
b. Recuperar el orden y citar a sus padres para que dialoguen con la
comisin de disciplina.
c. Recuperar el orden y tranquilidad en el aula y luego conversar con
ambas estudiantes.
d. Recuperar el orden y pasar por alto el incidente ocasionado por
ambas estudiantes.

Situacin 07:
Juan, estudiante del segundo grado de educacin secundaria, es el ms
aplicado de su aula y adems domina dos lenguas (quechua y castellano)
pues proviene de una provincia alejada de Arequipa. Al principio, facilitaba
sus trabajos a sus compaeros para que se los copien; posteriormente, dej
de hacerlo por considerar que les haca dao. Esto, ha generado que varios
de sus compaeros lo discriminen por su origen y no compartan ninguna
actividad con l, afectando su autoestima. Segn lo presentado Qu
debera hacer el docente de aula para fortalecer la convivencia
escolar democrtica e intercultural en los estudiantes?
a. Organizar concursos de lectura veloz en lengua quechua y
castellano, poniendo de manifiesto el enfoque intercultural.
b. Convocar a una reunin de padres de familia para informar lo
ocurrido y reprendan a sus hijos en casa.
c. Organizar y promover el trabajo cooperativo y responsable como
ciudadanos de una sociedad justa y moderna.
d. Convocar y guiar una asamblea de estudiantes para que evalen la
convivencia grupal como parte de un ejercicio ciudadano.

Situacin 10:
La profesora Roxana al dirigirse al saln del tercer grado B donde le toca
trabajar, encuentra en el corredor a Mara, estudiante nueva, quien llora
desconsoladamente. Roxana tiene un buen concepto de Mara, pues ella, en
aula es muy responsable y disciplinada, por lo que no se explica la razn de
este hecho; al dialogar brevemente con ella sobre el motivo de su llanto,
explica que un grupo de sus nuevos compaeros le dicen que se vaya a su
colegio en repetidas oportunidades.
Segn la situacin descrita, Qu debera hacer Roxana para
solucionar este conflicto?
a. Conversar con los estudiantes que hicieron llorar a Mara y exigir
que le pidan disculpas.
b. Llamar a los padres de los estudiantes que hicieron llorar a Mara
para informarles sobre sus actitudes conflictivas.
c. Calmar a Mara y pedirle que ignore a los compaeros que la
hicieron llorar.
d. Indagar las causas del comportamiento negativo frente a Mara y
reflexionar con los involucrados para solucionar el conflicto.

Situacin 08:
La Institucin Educativa Amanecer Maravilloso de Pueblo Libre promueve
que los docentes del nivel secundaria desarrollen actividades ldicas,
deportivas y recreativas. Los estudiantes estn muy felices y participan
activamente en las actividades de su preferencia, guardando siempre orden
y respeto. Segn la situacin descrita, se dice que los estudiantes
estn felices porque:
a. Construyeron sus normas de convivencia en el aula y lo
demuestran tanto en el aula como fuera de ella.
b. Juegan con sus pares lo que ms les gusta y no realizan clases
aburridas con sus maestros.
c. Piensan que la escuela slo debe de ser un espacio para vivenciar
diversos roles sociales.
d. Participan de un juego constructivo y en la que se siguen y
respetan determinadas reglas.

Lic. Isela Guerrero Pacheco


FACILITADORA

Situacin 09:
Shakira y Leonela son compaeras de aula de cuarto grado A de la
Institucin Educativa Pachacutec en el distrito de Acari, provincia de
Caraveli. Cierto da, en la hora de la profesora Adela del rea de Formacin