La revista de educacin para toda la familia

2,50 euros - octubre - diciembre 2008 - II poca - n 9

Matemticas para la vida

Los nmeros
que llevamos dentro
Entrevistamos a Laura Gallego,
autora de la exitosa triloga Memorias de Idhn

La vida de las estrellas

El universo tambin respira

Literatura universal juvenil,

los clsicos que siempre enganchan

EDITORIAL
Todos a una
SUMARIO
Al da . . . . . . . . . . . . . 5
La actualidad del mundo
educativo, al minuto

El Experto . . . . . . . . . 8

Entrevista a Iaki Muoz,

presidente de la Federacin
nacional de Dislexia

A Fondo . . . . . . . . . . .10
Por qu las matemticas
despiertan tanto desinters?

Comunicacin . . . . . .12

Los clasicos que enganchan a

todas las generaciones

Sabas que?. . . . . . . 14
Alcantarillas: una ciudad
bajo los pies

10 preguntas a. . . . . .15
Laura Gallego,
una sper ventas
tan precoz como prolfica

In Family
La revista de educacin
para toda la familia
www.infamily.info

Superada la cuesta de septiembre, llegar a fin de mes y pagar

la hipoteca vuelven al top ten de
los dolores de cabeza de la familia. Sin embargo, existe otra crisis
que sobrevuela el bienestar familiar y no es otra que el difuminado
crash de nuestro sistema educativo. Algo falla, y de manera reiterada, en nuestras aulas, si cada
otoo empezamos el colegio con
los apesadumbrados informes de
la OCDE y la Fundacin Bofill. Los
mismos resultados: Espaa, a la
cola. Precisamente, la publicacin reiterada de los suspensos
de secundaria en ciencias, matemticas y comprensin lectora
empiezan a normalizarse y revela que el apoyo de las familias
y las escuelas no es suficiente.
Como en la omnipresente crisis
del sistema financiero, hacen
falta inyecciones directas desde
el gobierno. Hacen falta nuevas
vas, como el refuerzo extraescolar, para apoyar al alumno, y que
necesitan, cada da ms, el apoyo
de las instituciones.
Edita:
Educa-system, SL
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Direccin editorial:
Sebastin Trivire-Casanovas
Redactor jefe:
Natlia Pastor

En este nuevo nmero de In Family, que estrena adems formato

digital, proponemos un recorrido
a travs de dos de los universos
ms apasionantes y enigmticos
para los que el poder de la abstraccin es requisito indispensable: las
estrellas y las matemticas. Pon a
prueba tu imaginacin y vers que
todo est a tu alcance.

Cifras y letras
Como en nmeros anteriores, diversas pginas apoyan el fomento de
la lectura. En esta novena entrega,
hablamos con Laura Gallego, autora
de la triloga ms exitosa de la literatura juvenil de este pas, y contamos
con la colaboracin de Tantgora,
una de las muchas entidades que
se dedica al fomento del hbito de
la lectura entre los ms pequeos
de la casa. Por ltimo, cabe destacar la participacin de la Federacin
Nacional de Dislexia, que nos acerca al complejo y, demasiadas veces,
poco conocido mundo de la dislexia
juvenil e infantil.
Redaccin:
Carles Chacn y Aureli Vzquez
Direccin de arte:
Hctor Benedito
Maquetacin:
Laura Vicedo
Fotografa:
Diego Caldern, archivo Bcn press
Han colaborado en este nmero:
Daniel Gonzlez, Anna Cabr, Tantgora Serveis
Culturals
E-mail redaccin:
bcnpress@bcnpress.com

in family

Al da

Los universitarios espaoles slo aprueban el 61% de las asignaturas

Los alumnos universitarios aprueban, de media, el 61% de las asignaturas en las que se matriculan. As lo
indica el estudio La universidad en cifras 2008, que analiza la situacin universitaria durante el presente ao.
El informe relaciona, adems, la crisis con la prdida de alumnos universitarios y el bajo nmero de crditos
de los que se matriculan. De esta manera, mientras que un curso completo consta, de media, de 75 crditos
acadmicos, los estudiantes eligen cursar 59. As, los estudiantes universitarios espaoles se sacan la carrera
a medio curso por ao.
Existen, no obstante, algunas diferencias entre titulaciones. Las titulaciones sanitarias son las que cuentan
con un mayor rendimiento, segn el informe. En concreto, los alumnos de Biotecnologa aprueban de media
el 85% de los crditos y los de Enfermera, el 83%. Bellas Artes, Publicidad y Relaciones Pblicas, algunas
especialidades de Magisterio, Medicina, Odontologa y Fisioterapia rondan el 80% de crditos aprobados.

La crisis afecta tambin a los presupuestos

para educacin
Los presupuestos generales del estado dedicarn en 2009 el menor incremento en Educacin desde 2004. En concreto, el aumento de inversin ronda el 19% respecto el ao anterior. La ministra de Educacin,
Mercedes Cabrera, habla de unos presupuestos austeros de 1.953
millones de euros. De la partida presupuestaria dedicada a educacin,
la parte ms importante es la destinada a las becas de convocatoria
general, con una subida del 42% respecto 2008. En lo referente a las
becas universitarias, la inversin llegar a los 694 millones de euros
destinados por el Ministerio de Ciencia e Innovacin.

Educacin reformar la Formacin Profesional

El Ministerio de Educacin tiene como prioridad reformar la Formacin Profesional, despus de que el ltimo informe educativo de la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE)
diese resultados deficientes en el porcentaje de ttulos de Enseanza
Secundaria Superior, es decir, en Bachillerato y Formacin Profesional de Grado Medio. El ndice de titulados en Espaa en ese nivel es
del 72%, 11 puntos menos que la media de la OCDE (83%) y 14 por
debajo de la media de la Unin Europea (86%).
Una de las reformas ms significativas ser el reconocimiento de la
experiencia laboral de los jvenes mayores de 21 aos que en su da
abandonaron los estudios, pero han desempeado un oficio durante
al menos tres aos y quieren conseguir un ttulo.

Se necesitan 18
millones de profesores
en todo el mundo para
lograr la escolarizacin
universal
Segn destac el sindicato FETEUGT con motivo del Da Mundial
de los Docentes (5 de octubre),
en el mundo haran falta 18 millones de profesores para poder
llegar a cubrir la escolarizacin
universal, propuesta para 2012.
Adems, durante la celebracin
de la jornada, los docentes reclamaron mejoras en sus condiciones laborales: aulas adecuadas
a la diversidad del alumnado,
recursos pedaggicos suficientes para una docencia innovadora acorde a las necesidades
de la nueva sociedad y medidas
preventivas para un ambiente
saludable y de seguridad. El Da
Mundial del Docente se celebra
desde 1993 y est declarado por
la Internacional de la Educacin y
la UNESCO como un homenaje
a los maestros y el trabajo que
hacen para el desarrollo de las
personas y los pases.

Al da

in family
Ms de la mitad de los profesores cree que el nivel de
los alumnos ha empeorado
El 55% de los profesores opina que el nivel acadmico de los alumnos
es peor que el de hace unos aos, segn un informe de la Fundacin
SM y la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura. Slo el 263% cree que los alumnos son similares a los anteriores en cuanto a sus capacidades acadmicas.
El director de Fundacin SM, Leoncio Fernndez, dijo que el empeoramiento que muestra el informe tambin se refiere a los conocimientos y comportamiento. Segn Fernndez, hoy en da existe menos disciplina y control en los centros escolares.

Toshiba y La Salle estudian el uso de las nuevas tecnologas por los nios
de tres aos
La empresa japonesa fabricante de productos informticos Toshiba y la escuela de negocios de La Salle
impulsarn, por primera vez, un estudio que analiza la utilizacin de las nuevas tecnologas por estudiantes
de tres aos. El informe se llevar a cabo a partir del uso que 51 nios del parvulario de la escuela La Salle
de la Bonanova hagan de sus equipos informticos. La mitad de esos alumnos ya ha sustituido los elementos tradicionales de estudio por una Tablet PC de Toshiba. Posteriormente a la recogida de datos, 15
docentes e investigadores de La Salle evaluarn el impacto de estas nuevas herramientas en el aprendizaje
y desarrollo de los alumnos. El estudio pretende demostrar que la utilizacin de nuevas tecnologas mejora
el estudio y hace de las clases una actividad ms atractiva.

El plan Educa3 pondr en marcha 300.000 plazas

de educacin infantil
El plan pretende fomentar la escolarizacin temprana de calidad
para favorecer el xito escolar mediante la creacin de 300.000 plazas de educacin infantil. La primera comunidad en aplicar el plan
ha sido Aragn, aunque pronto se extender a toda Espaa. Las
diversas acciones complementarias que incluye el plan Educa3 en
muchas comunidades autnomas derivan en la ampliacin de centros de estudios y la creacin de nuevos. Adems el plan contempla
la formacin de tcnicos especialistas y maestros para fomentar la
relacin entre escuela y familias.

in family

Ex professo

La Inteligencia
Emocional
y sus aplicaciones
pedaggicas
El trmino difundido mundialmente por el psiclogo, filsofo y periodista
Daniel Goleman, designa la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar
estados anmicos propios y ajenos.
Daniel Gonzlez,
filsofo y profesor de Educa-system

Nios y adolescentes, al igual

que adultos, se enfrentan diariamente a una realidad que tiene
por escenarios la escuela, la familia, los amigos, el tiempo libre,
etc. En este contexto se pueden
producir, y as ocurre en realidad,
tensiones y conflictos con los
compaeros, dificultades en el
aprendizaje escolar, preocupaciones, aburrimiento, obligaciones,
etc. Todo ello exige tener suficientes recursos personales para
afrontarlas eficazmente en forma
de habilidades emocionales que
les permitan navegar por ese
periplo de dificultades que necesariamente forma parte de la
vida de todas las personas. Para
esto es preciso poner en prctica la inteligencia, pero la llamada
Inteligencia Emocional, definida
como la capacidad para crear
voluntariamente estados de nimo positivos a partir de las ideas,
creencias, recuerdos de acontecimientos y otras circunstancias
personales que nos permiten ser
felices.

Otra inteligencia
es posible
Ya en la antigedad, algunos sabios y filsofos nos ensearon a
distinguir quines son los hombres verdaderamente felices:

slo aquellos que han vencido y

dominado desde el interior condiciones exteriores, si no muy duras, por lo menos muy difciles.
No se trata de que la inteligencia
clsica, -que es la capacidad para
pensar, analizar, razonar sobre
cuestiones tericas o abstractas-, pase a un segundo plano
en nuestra vida, sino que sea la
Inteligencia Emocional la que gobierne nuestras vidas.
Es sta la inteligencia capaz de
manejar nuestras emociones, capaz de comprender los sentimientos de los dems, de solucionar
conflictos aceptablemente, de
controlar las preocupaciones, de
valorar la parte positiva de los
acontecimientos, etc. En definitiva, un conjunto de habilidades
dirigidas a ser feliz, adaptndose
a las diferentes situaciones problemticas.

Tolerancia 10
Hay algunas normas y pautas
que ensean a nuestros hijos
aquella habilidad en particular que podramos llamar tolerancia a la frustracin, es
decir, no reaccionar brusca ni
negativamente por no haber
conseguido lo que pretendan. Pero ste podra ser objeto de un nuevo artculo.

in family

Consejo del mes

Otros idiomas, otros mundos

Segn los especialistas, en el mundo existen unos 6.500 millones de idiomas distintos, aunque slo el 10% tiene
presencia meditica (televisiones, radios, Internet). Una de las maneras de conocer otros idiomas es viajar, y, de hecho,
descubrir una lengua es descubrir una cultura, una tradicin.
Carles Chacn, periodista

Usted disfruta de un agradable

paseo por el centro de su ciudad,
gozando de la brisa y el sol de
otoo. De pronto, alguien le para,
y, con una retahla de sonidos incomprensibles, le pregunta algo.
Todos nos hemos encontrado alguna vez en esa situacin, la de
no poder comunicarnos con alguien a causa del idioma.
Aprender una lengua es, en cierto modo, aprender una cultura e
historia, una manera de entender el mundo. Por eso, cuando
tomamos lecciones de italiano,
por ejemplo, descubrimos el
sistema de valores y tradiciones
del pas. Entendemos, adems,
que es necesario adentrarnos
en cuantos mundos sea posible
para entender mejor nuestra realidad. Es, en efecto, el anhelo
del viajero: conocer muchas culturas, muchos idiomas, muchos
mundos
Una de las soluciones que se
asientan como actividad mayoritaria de verano son las estancias
en el extranjero para aprender
idiomas. Son viajes muy tiles,
puesto que, adems de las lecciones, se practica constantemente
el idioma (con el solo hecho de

hacer vida normal) y se aprenden

las costumbres del lugar.
Existe, sin duda, una elite de idiomas, los ms hablados del planeta. Entre ellos podemos encontrar
el chino, el ingls, o el castellano.
No obstante, la mayora de idiomas
del mundo son minoritarios. De hecho, segn la UNESCO, 3.000 lenguas estn actualmente en peligro
de extincin. Esta desaparicin es
provocada, en buena parte, por el
carcter exclusivamente oral de
muchos de los idiomas minoritarios. Se calcula que unos 1.300
millones de personas utilizan estas
lenguas. Pertenecen en su mayora
a pases en vas de desarrollo, en
los que las clases se imparten en
otro idioma. Uno de los esfuerzos
de la UNESCO y varias asociaciones es el de dotar a esas lenguas
de una presencia grfica, es decir,
que se puedan escribir y leer.

El idioma menos hablado

El idioma menos hablado del mundo es el wichita, una microlengua caddoana hablada en Oklahoma. Segn datos de 1981, posea 500 hablantes, que han ido reducindose hasta llegar a tres
hablantes en la actualidad. La desaparicin de esta lengua est
asegurada, y de hecho se afirma que ya es una lengua muerta.
Tambin lo es el latn, aunque es uno de los dos idiomas oficiales
de la Ciudad del Vaticano. Su uso est muy extendido para ceremonias litrgicas en la Santa Sede: el Papa escribe sus mensajes
en latn, la radio del Vaticano emite en esta lengua y tambin los
peridicos lo utilizan.

in family

El Experto

Entrevista a Iaki Muoz Salas, presidente de la Federacin Nacional de Dislexia y del Comit
del IV Congreso Nacional de Dislexia.

Lo peor que le puede pasar

a un nio con dislexia es no
saber que es dislxico
Se estima que la padecen uno de cada diez nios, y en muchos de esos casos
el trastorno nunca se detectar y acarrear consecuencias durante toda la
vida. Hablamos de la dislexia, un problema de aprendizaje que afect, por
ejemplo, a Albert Einstein, Alexander Graham Bell, Walt Disney, Thomas A.
Edison y Leonardo da Vinci.
Carles Chacn, periodista

Qu sntomas tiene la dislexia?

En la lectura, se confunden letras, cambian slabas, repiten o
suprimen o aaden letras o palabras, inventan al leer, baja comprensin
La escritura vara pudiendo ser ilegible. Tienen dificultad para entender lo que escriben, dificultad para
memorizar y automatizar las reglas
ortogrficas, gran presin con el
lpiz, borran a menudo. En los copiados o dictados realizan inversiones, omisiones o sustituciones
Qu la causa?
No existe una sola causa, aunque
en muchos casos existe un componente gentico.
Cmo podemos saber que
nuestro hijo sufre de dislexia?
Ponindonos en contacto con
profesionales especializados o
consultando las distintas asociaciones para que se asesore a las
familias que tienen algn tipo de
sospecha en relacin al aprendizaje de sus hijos. Posteriormente se
deber realizar un diagnstico.
Con qu problemas se encuentran los estudiantes con
dislexia?
El sistema educativo espaol no
est preparado para alumnos predominantemente visuales y no

existe apenas material adaptado,

con lo cual el alumno con dislexia
estar siempre en desventaja.
La sociedad conoce suficientemente el problema?
No, la dislexia es un trastorno
invisible y hay muchsimo desconocimiento a nivel general.

El sistema
educativo espaol
no est preparado
para alumnos
predominantemente
visuales y no
existe apenas material
adaptado para
dislxicos
Cul es el ndice actual de incidencia de la dislexia en la sociedad espaola?
Entre un 10% y un 15% de la
poblacin, aunque en distintos
grados.
Tradicionalmente se deca que
algunos estudiantes inmadu-

ros no saban o no queran estudiar, cuando en realidad padecan de dislexia. Lo hemos

solucionado?
No, en demasiadas ocasiones se
cataloga al alumno con dislexia de
vago, inmaduro o desmotivado.
Estas etiquetas son muy perjudiciales para el nio, ya que acabar
por crerselas y su autoestima se
ver mermada, con graves secuelas emocionales. Ante un alumno
inteligente pero desmotivado o
que no est rindiendo, debemos
investigar qu est pasando.
Qu papel tienen los profesores a la hora de identificar la
dislexia?

in family

El Experto
Su papel es fundamental para
realizar un diagnstico precoz. El
profesorado necesita herramientas y formacin para poder detectar al nio con dislexia que tiene
en el aula y su intervencin ser
crucial para el bienestar emocional del nio afectado.
La dislexia se puede curar?
La dislexia es un trastorno crnico que dura toda la vida, pero con
un buen diagnstico a tiempo, se
pueden buscar y crear muchas
estrategias para compensarla.
Cmo afecta el trastorno a
la vida cotidiana y familiar del
nio?

Lo peor que le puede pasar a un

nio o un adulto con dislexia es
no saber que es dislxico. Con
esto quiero decir que si estamos
ante un caso diagnosticado a
una edad temprana y la familia
acepta, conoce y entiende el
trastorno, el nio normalizar el
problema y ser un nio sano y
feliz. Pero si por el contrario no
se diagnostica y desde casa y el
colegio recibe mensajes negativos, presin e incomprensin,
el nio se puede convertir en un
adolescente o en un adulto con
problemas emocionales que le
afectarn de forma muy negativa en su da a da.

muchas las distintas asociaciones que trabajan muy duramente para que las administraciones
sean sensibles y respetuosas con
los nios y adultos con dislexia,
promoviendo polticas educativas
que se ajusten a sus necesidades.
Hay que tener en cuenta a un
colectivo que representa a uno
de cada 10 alumnos y ms cuando se habla tanto de fracaso escolar. Los alumnos con dislexia
pueden tener xito, pero deben
ser detectados, diagnosticados
y deben recibir las adaptaciones
metodolgicas y de acceso necesarias.

A menudo se habla de la necesidad de que el sector pblico

favorezca la introduccin de
nuevos mtodos para dislxicos. Existen ayudas institucionales?
En Canarias y en Baleares estn
empezando a crear proyectos
desde las administraciones educativas que apoyan a este tipo de
alumnado. Canarias fue la primera comunidad en crear un plan
especfico para la atencin de
alumnos con dificultades especficas de aprendizaje y desde el
pasado mes de junio, Baleares ha
incluido en un Decreto Ley a los
alumnos con este trastorno. En
Murcia tambin se est trabajando en este sentido, aunque son

Cmo nace la Federacin Nacional de Dislexia y cul es su

cometido?
Fedis naci en el 2006, fruto de
una necesidad de varias asociaciones de dislexia, que buscbamos un frente comn ante las
distintas administraciones.
Cmo podemos diferenciar
pequeos problemas de lectura y/o escritura que podran
ser normales de los sntomas
de la dislexia?
Cualquier nio o nia puede
tener al principio algunas dificultades, pero cuando stas
persisten y adems afectan
al aprendizaje debemos estar
atentos.

10

in family

A fondo

Nmeros para la vida

Por qu las matemticas despiertan tan poco inters entre los estudiantes? Se trata de una asignatura apasionante,
con siglos de historia a sus espaldas. Sin embargo, el miedo al error la ha relegado como la materia ms antiptica del
sistema acadmico. Nada ms errneo.
Natlia Pastor, periodista

El ltimo informe PISA, que evala las competencias en lectura,

matemticas y ciencias en los pases de la OCDE, pone de relieve
el desinters de los estudiantes

espaoles por las matemticas.

Desde hace aos, la desmotivacin y los mtodos de enseanza
estn castigando a esta asignatura, convirtindola en la enfant
terrible de la secundaria. De hecho, segn Educa-system, 6 de
cada 10 peticiones de refuerzo
extraescolar corresponden a esta
materia. Sin embargo, la indiferencia hacia las matemticas se
difumina rpidamente dando un
repaso a sus aplicaciones en la
vida diaria.

Miedo a los nmeros

Espaa es la dcima potencia
mundial en matemticas, cuenta
con importantes investigadores
y su produccin en este campo
supone cerca del 5% de todos
los artculos que se publican en
revistas cientficas. Sin embargo,
los estudiantes espaoles destacan por mostrar un alto desinters en la materia. A pesar de las
dificultades de aprendizaje que
se le atribuyen, la realidad es que
los jvenes son capaces de realizar fcilmente operaciones que

no saben resolver en las clases

de matemticas. Precisamente,
si observramos detenidamente,
nos daramos cuenta de que los
mismos alumnos son capaces de
resolver problemas matemticos
en su vida cotidiana con resul-

ductiva restan protagonismo a la

creatividad, y hacen que prime el
resultado final sobre el proceso
realizado hasta ese punto. Adems, la precisin de la solucin
facilita que el alumno caiga ms
veces en el error. Por eso, a di-

tados diferentes. Conectar las

matemticas del aula con la vida
cotidiana del alumno es la manera ms eficaz para desarrollar de
manera natural la capacidad de
abstraccin y reflexin que requiere la materia.

ferencia de muchas materias, las

matemticas no pueden estudiarse a travs de un sistema descriptivo, como la biologa, ni mucho
menos memorstico, como podra ser la historia. Para entender
las matemticas, es decir, para
llegar a la abstraccin, el alumno
debe realizar muchos ejercicios.
Slo a travs de la prctica, se
interiorizan los mecanismos y se
vuelven automticos. En definitiva, para resolver fcilmente una
ecuacin, es preciso haber hecho
antes cincuenta.

Todas las
actividades
de la vida diaria
necesitan, aunque
estn ocultas, de las
matemticas
Por qu cuestan tanto?
Segn los expertos, se dan dos
factores que desde hace aos
lastran la carrera hacia el aprendizaje de las matemticas: la descontextualizacin y la abstraccin
de los contenidos. Un lenguaje
formal y una metodologa de-

Todo es matemticas
Uno de los puntos clave para
atraer la atencin hasta esta asignatura es su relacin con el entorno. Su universalidad (son iguales
en todo el mundo) es una herramienta de gran utilidad a la hora
de motivar a los jvenes. Todas
las actividades de la vida diaria
necesitan, aunque estn ocultas, de las matemticas: llamar
por telfono mvil, sacar dinero
del cajero automtico, utilizar un
mapa, conectarse a Internet, pe-

in family

A fondo
dir un prstamo, ir al supermercado, al cine, etc. En cada actividad
diaria, el cerebro humano no deja
de hacer clculos que, por naturalizados, pasan desapercibidos.
Una clasificacin deportiva, las
rebajas o las notas acadmicas
son slo una pequea muestra
de su presencia en el da a da
da la sociedad. Por eso, padres y
profesores tienen la responsabilidad de plantear las matemticas
como algo natural de la vida diaria, en la que pueden incidir con
simples ejercicios como hacer la
compra o ahorrar para un regalo.

Las primeras cuentas

Hay muchas maneras fciles de
incorporar las matemticas en las
actividades diarias de los nios. El
juego es el mejor vehculo para estimular su inters por lo nmeros.
Por ejemplo, a travs de las canciones los ms pequeos empiezan asumir de forma natural los nmeros y se hacen tangibles en su
imaginacin. Empiezan a contar y
agrupar con agilidad y a establecer
relaciones entre objetos y conjuntos. Precisamente, desde edades
muy tempranas es vital acercarse

a las relaciones lgico-matemticas y empezar a trabajar con los

nmeros la clasificacin, la seriacin y el conteo. En primer lugar,
la clasificacin es la agrupacin de
elementos segn sus semejanzas
o los atributos que los caracterizan.
En la seriacin, el nio adquiere la
habilidad de ordenar de manera
creciente o decreciente los elementos. Por ltimo, en el conteo
no slo es importante que el nio
aprenda a contar hasta 10 20,
sino que llegue a comprender la
relacin de cada uno con las cantidades que representan.

Aportacin 10 de los rabes

La gran contribucin rabe a la cultura europea fue, sin duda, su sistema de numeracin, que reemplaz y sustituy a la numeracin
romana, con base en las letras. Este sistema prcticamente no se
conoca en Europa antes de que el matemtico Leonardo de Pisa
lo introdujera en 1202. Con el objetivo de demostrar las ventajas de
este sistema, explic: Las nueve cifras hindes son: 9 8 7 6 5 4 3 2
1. Con ellas y el smbolo 0 [...] se puede escribir cualquier nmero.

11

De Stevenson a Verne: recuperando

a los clsicos
Escritas hace ms de un siglo, las grandes novelas infantiles y juveniles han tenido a su favor una virtud poco frecuente
en la actualidad: la de gustar por igual a nios y adultos. Desde la celebrada Alicia en el pas de las maravillas, de Lewis
Carroll, hasta las aventuras cientficas de Verne, estos relatos siguen mereciendo hoy una nueva oportunidad.
Aureli Vzquez

No hace muchos aos que Dan

Brown atrap a millones de lectores con sus novelas repletas de
cdigos, secretos y aventuras -El
cdigo Da Vinci fue la ms popular-.
Lo mismo puede decirse de la ya
archiconocida J.K. Rowling, creadora del clebre mago Harry Potter. Ambos autores han acaparado
tal cantidad de artculos y titulares
que nos han conducido a pensar
que nos hallbamos ante autnticos renovadores de la literatura.
Lo que en realidad han hecho
Brown, Rowling y tantos otros
autores ha sido echar mano de
las viejas frmulas decimonnicas, las que ya funcionaban hace
ms de cien aos. La receta es
ms o menos la misma: aventuras imposibles que rompen las
barreras del espacio y el tiempo.
Por eso ahora ms que nunca resulta interesante desempolvar los
viejos libros de la infancia, esos
mismos tomos que encandilaron
a nuestros abuelos.

Estimular la curiosidad
Fueron muchos los libros que, ya
en el siglo XIX, impidieron conciliar el sueo gracias a un ritmo
narrativo trepidante o a una temtica misteriosa. Pero, sobre todo,
si algo estimularon estos libros
fue la curiosidad de sus lectores,
a menudo jvenes con ganas de
cambiar el mundo.
Uno de los ejemplos ms claros es
el de Julio Verne, prolfico autor que
cultiv a la vez el inters por la literatura con una sed inagotable por
los avances de la ciencia. La unin
de estos dos polos le llev a imaginar un prodigioso Viaje al centro de
la tierra, novela en la que un sabio

medio chiflado logra convencer a

su joven sobrino para emprender
juntos un disparatado viaje a travs
de un volcn islands. El espritu
cientfico de Verne le llev a imaginar tambin un viaje De la tierra
a la luna, aventura absolutamente
inverosmil para la poca... que no
obstante se hara realidad en la dcada de los aos sesenta.

La relacin literaria
entre Holmes
y Watson, que
data de hace 120
aos, inspir a los
guionistas para
inventar el tndem
House-Wilson
La cualidad de enganchar por
igual a nios y adultos fue cultivada tambin por Lewis Carroll
con su Alicia en el pas de las maravillas, un relato casi surrealista
en el que la protagonista recorre
mundos imaginarios conociendo a
personajes muy poco habituales.
No hay que olvidar que esta novela se escribi en el ao... 1864!
Casi un siglo y medio ms tarde,
sigue siendo objeto de estudios y
tesis. Pero lo ms importante: sigue gustando a nios y adultos.

Desempolvando tesoros
Para nostlgicos irredimibles, recomendamos tambin sacar del
bal La isla del tesoro de R.L. Ste-

venson. El xito indiscutible de las

aventuras de piratas ha sido un
clsico durante todos estos aos,
como demuestran los xitos de taquilla de las ltimas producciones
de Hollywood. Aunque con menos
merchandising, el libro de Stevenson seguir haciendo volar la imaginacin de nios... y no tan nios.
Y ya que abordamos los xitos
cinematogrficos recientes, conviene recordar que las Crnicas
de Narnia no son producto de ningn guionista posmoderno, sino
de C.S. Lewis. Para los incondicionales de la saga de Tiburn
que ya empieza a ser pieza de
coleccin, aconsejamos soplar
el polvo a algn ejemplar de Moby
Dick, de Herman Melville.
Tampoco los actuales CSI, como
otras series televisivas de xito,
pueden negar su deuda con el
padre de la deduccin: el insigne
Sherlock Holmes. Su creador, Arthur Conan Doyle, merece tambin un pequeo hueco en nuestra mesita de noche. Un estudio
en escarlata, que data de 1887,
fue la primera novela protagonizada por el tndem Holmes-Watson.
Por cierto, ya que hablamos de la
conexin literatura-televisin, sabais que esta misma pareja inspir a los guionistas del controvertido doctor House? Si os decids
a echar un vistazo a una novela
de Conan Doyle, descubriris en
Holmes una parcela de House. Y
en el fiel Watson... un espejo del
doctor Wilson.
Ms difcil de clasificar resulta El
Principito, un relato ms moderno escrito por Antoine de SantExupry. El caso de la serpiente
que se comi un elefante sigue
siendo, an hoy, una buena manera de traspasar la frontera de la
imaginacin infantil.

in family

De t a t

Cmo es el da a da de un profesor particular?

Nombre: Josep Fornos
Edad: 50 aos
Estudios: Ingeniero
de Telecomunicaciones
Profesin: Ingeniero
y profesor particular

Hay que vencer el miedo

a las matemticas

Josep Fornos tiene 50 aos y

este ao se est sacando el CAP
(Certificado de Aptitud Pedaggica), aunque, para un buen nmero de jvenes, su mtodo ya
est avalado por horas y horas de
clases particulares. Desde que el
curso pasado conoci Educa-system, se ha convertido en uno de
los profesores ms demandados
de la compaa.

Un profesor exigente
El curso pasado imparti clase de
matemticas y fsica a quince alumnos de ESO y Bachillerato. Me encuentro ms a gusto entre los alumnos de bachillerato, porque ellos
han decidido qu es lo que quieren
estudiar y estn ms comprometidos. Me exigen y dejan que les exija, comenta. Muchos de ellos han
apostado nuevamente por sus clases al inicio de este curso. De momento, ya combina su trabajo en
una oficina de ingeniera haciendo
proyectos de telecomunicaciones
con nueve alumnos. Y el curso no
ha hecho ms que empezar.

TE
RBE
SUSC AMILY
F
A IN

En busca del porqu

Ya haba dado clase dentro de
la empresa a grupos y tambin
a miembros de mi familia, como
mucha gente. Desde siempre me
ha gustado. Lo que pasa es que
siempre he estado muy metido
en la industria y hasta ahora no
me haba animado en serio, explica. Sin duda, impartir clases a
domicilio ser de gran ayuda a la
hora de plantear clases a grupos,
ya que va conociendo de primera
mano en qu fallan los escolares
dentro de las aulas: Comienzan a
fallar en los contenidos porque les
faltan bases de los cursos anteriores. Siempre tengo que volver a
repasar cosas que se supone que
ya saben para abordar los nuevos
problemas. Para ello, Josep debe
ir al fondo del problema y destaca: Una parte muy importante

consiste en vencer el miedo que

los estudiantes tienen a las mates con ejemplos. Acostumbran
a saber cosas de memoria, pero
acaban fallando. Recurro al por
qu las cosas son as, que suelen
derivar en plantemientos simples
que ya han visto antes. Entonces
exclaman: ah! Era esto!.

Asentar bases
La comunicacin con los padres
es muy importante, aunque tambin existen otros factores, como
el tiempo que se dedica al refuerzo. Por eso es importante no dejarlo todo para el ltimo momento.
Con el curso empezado, muchas veces tena que centrarme
en ayudarles a salvar el examen.
Este curso puedo permitirme el
lujo de que, adems de aprobar,
aprendan de base, valora.

Apellidos ..................................................................................................................
Nombre ....................................................................................................................
Direccin ..................................................................................................................
................................................................... CP ........................................................
Poblacin......................................... Provincia...........................................................
Telf1............................ Telf2......................................................................................
S, quiero recibir los prximos 12 nmeros de In Family por slo 20 euros

Rellena y enva a: In Family, c/ Vergs, n 55 bis, 08017 Barcelona

CCC:

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Aureli Vzquez, periodista

Un mundo visitable

Cuando caminamos por la calle

un da de lluvia, normalmente no
nos paramos a pensar en la enorme cantidad de agua que llegan
a absorber las alcantarillas. Todas ellas van a parar al subsuelo,
concretamente a la red de alcantarillado. Y aunque seguramente
nunca nos lo hemos preguntado,
lo cierto es que casi puede hablarse de ciudades paralelas situadas bajo tierra.
La red de alcantarillado de Barcelona, por ejemplo, tiene una longitud total de 1.693 kilmetros,
el equivalente al trayecto MadridBruselas. La de Madrid es an
ms espectacular: cerca de 4.000
kilmetros de alcantarillado.

Ms all de estas cifras en concreto, los datos sobre las redes

de alcantarillado resultan sorprendentes para los que habitamos en la superficie.
Siguiendo el caso de Barcelona,
por ejemplo, sabemos que hay
63.000 rejas e imbornales repartidos por la ciudad, y que en total
hay 1.843 secciones diferentes
en la red de alcantarillado. Por
cierto, a los ms curiosos les
gustar saber que en esta ciudad un 35% del alcantarillado es
visitable. Generalmente, todas
las grandes ciudades organizan
visitas guiadas para grupos y escuelas, con el objetivo de dar a
conocer el funcionamiento de la
red de alcantarillado.
El alcantarillado de algunas grandes ciudades aprovecha an parte de las infraestructuras iniciadas
hace siglos por los romanos, aunque lgicamente las instalaciones
se han modernizado. En el caso
de Barcelona, la red de alcantarillado dio un paso de gigante en
el ao 1891, cuando se elabor el
primer Plan de Saneamiento.

Actualmente, las redes de alcantarillado funcionan como un gran

sistema de precisin, controlado
desde un sistema central conocido como Sistema de Telecontrol.

La red de
alcantarillado de
Madrid ronda los
4.000 km de longitud
Este centro se apoya en los datos
del conocido como SITE, que
constituye una gran central de recogida y anlisis de la informacin:
hidrogeologa, control de vertidos
industriales, recogida neumtica
de deshechos, etc. Por eso mismo no extraa conocer que el alcantarillado de una gran ciudad incorpora decenas de compuertas,
estaciones de bombeo, vlvulas y
otros muchos elementos relacionados con las aguas residuales y
pluviales. Tambin hay depsitos
de retencin anti-inundaciones
para evitar colapsos.

Qu hacen los tcnicos del alcantarillado?

- Gestin de alertas hidrolgicas.
- Implantacin de elementos telecontrolados, como sensores
y actuadores.
- Previsin meteo-pluviomtrica.
- Control en tiempo real de la calidad de las aguas pluviales
y residuales.
- Control en tiempo real de los elementos de regulacin y control de las inundaciones y los vertidos al medio receptor.
- Control de los accesos a la red de alcantarillado y avisos en
caso de riesgo de aumento de caudales por lluvia.
- Seguimiento de las emergencias por inundaciones.
- Avisos a las autoridades mediante la activacin de alertas
y propuestas de emergencia en caso de lluvias intensas.
- Evaluacin en los momentos de lluvia y a posteriori del funcionamiento de la red de alcantarillado: informes de lluvia, informes de nivel de agua en los colectores, balances de volmenes regulados por los actuadores, etc.
Fuente: clabsa

Ciudades bajo tierra

Colectores, imbornales, vlvulas, sifones... son palabras que nos suenan lejanas y que a duras penas utilizamos. Sin
embargo, forman parte de un universo esencial para nuestras ciudades: el alcantarillado. Oculto a nuestros ojos, este
otro mundo paralelo lleva a cabo una misin vital: mantener la higiene de las grandes urbes.

in family

10 preguntas a...

Laura Gallego:
Los nios deben ver los
libros como un regalo,
no como deberes
Escritora incansable, a sus 31 aos Laura Gallego ha publicado ms de 20
libros desde que en 1999 ganase el premio Barco de Vapor. Sus libros hablan
de mundos fantsticos que maravillan a miles de lectores.
Carles Chacn, periodista

Cundo te diste cuenta de que

queras escribir?
A los trece aos. Llevaba escribiendo mi primera novela desde
los once.
En la mayora de tus libros
creas otras realidades, mundos
fantsticos. Por qu?
Y por qu no? Para eso est la
imaginacin, para jugar con la
magia de las posibilidades. Por
qu quedarse siempre en una
misma habitacin cuando tienes
a tu disposicin un palacio con
infinitas estancias?
Crees que la fantasa en tus
libros determina que gran parte de tus lectores sean adolescentes?
Pensar que la fantasa es slo
para nios es un error que por lo
visto slo se comete en Espaa,
donde parece que para crecer
tienes que dejar de imaginar. La
imaginacin y la fantasa son facultades tan propias del ser humano como el lenguaje o como la
risa. Por qu razn, pues, deberamos despreciarlas slo por el
hecho de crecer?
Cmo crees que se puede estimular a los nios y nias a
leer ms?
Creo que deben leer desde pequeos, y sobre todo en casa.
Lo que no se puede pretender
es que un chaval de quince aos

que no ha ledo un libro en su vida

pueda con La Celestina o con El
Lazarillo. Creo que la clave es que
escojan sus propios libros, que los
vean como un regalo, como una
diversin, y no como deberes.

crecido tanto, y tampoco recuerdo cul fue la primera pieza. Tena

un personaje y quise inventar una
historia para l; pero con el tiempo se convirti en algo mucho
ms complejo.

Cul es el libro que ms te

marc de pequea?
La historia interminable, de Michael Ende. Lo le con ocho aos y
hoy sigue siendo mi libro favorito.

Qu consejos daras a los jvenes aspirantes a escritores?

1) Lee mucho, lee de todo. Un
escritor se hace a base de leer
a otros escritores. 2) Escribe
mucho. Nadie nace sabiendo
escribir. 3) Si no te gusta lo que
escribes, no te desanimes. La
prxima vez lo hars mejor. 4) Si
no te publican tu primera obra,
paciencia. A m me rechazaron
trece novelas que nunca vieron la
luz, antes de empezar a publicar.
5) Piensa muy bien lo que vas a
hacer antes de escribir.

Tienes respuesta de sus lectores? Te hacen llegar sus preguntas, sus sugerencias?
S, claro; me mandan cartas, a
las que respondo una por una y
tambin expresan sus opiniones
en el foro de mi pgina web. Y
en las charlas, conferencias y
presentaciones. Es un feedback
estupendo.
Cmo piensas las ideas para
tus libros? Surge antes la historia, los personajes?
Depende del libro. Suelo decir que construir una historia es
como montar un puzzle, y primero tienes que encontrar todas
las piezas. Cada historia nace de
forma diferente, pero lo que no
cambia es que hay que reflexionar mucho antes de escribir.
Hablemos de la que es, tal vez,
tu obra ms conocida: Memorias de Idhn. En qu te inspiraste?
No creo que haya una nica inspiracin para una historia que ha

La literatura fantstica, para

mucha gente, sigue siendo refugio de evasin para nios.
Podras hacerles cambiar de
opinin?
No, no puedo. La gente que opina
de esa manera tiene un triple prejuicio: 1) La literatura para nios
es una literatura de segunda categora; 2) La literatura fantstica
es literatura para nios; 3) Yo soy
adulto y por tanto no debo rebajarme a leer literatura fantstica
ni literatura para nios. Han crecido oyendo a sus padres decir Ya
eres mayor para esto, para leer
fantasa, para ver dibujos animados, para leer cmics, para jugar
a videojuegos...

15

el universo
que respira

Aunque parezcan pequeas a simple vista, las estrellas que vemos brillar
como puntos en el cielo oscuro cada noche son en realidad bolas gigantes
de gas muy caliente, que viven y evolucionan gracias al combustible que
queman en su interior.
Anna Cabr, fsica

A medida que envejecen, es decir, que van perdiendo reservas,

las estrellas sufren cambios en
sus colores, luminosidades, masas y tamaos. La vida de una
estrella es una lucha constante
entre la gravedad que tiende a
contraer la estrella y la combustin interna que provoca la expansin del gas, llegando a un
equilibrio que se rompe cuando
el combustible se agota y la estrella muere.
Las estrellas ms masivas viven
mucho menos que las pequeas,
a pesar de tener ms combustible a su disposicin, ya que su
ritmo de combustin es mucho
ms rpido. Por ejemplo, la vida
del Sol ser de 10 mil millones de
aos. En cambio, una estrella de
masa 10 veces mayor que tiene
10 veces ms combustible, lo
quema a un ritmo tan grande que
termina de consumirlo en tan
slo 30 millones de aos. En el
otro extremo, una estrella de 0,1
masas solares brillar durante 3
billones de aos antes de morir,
una eternidad.

Un suspiro
en la eternidad
Con estas vidas tan largas, la
historia de la humanidad es tan
slo un suspiro para las estrellas. No podemos seguir a una
estrella toda su vida para estudiar
su evolucin sino que tenemos
que mirar el conjunto para ver
los cambios. Es como si quisiramos estudiar los humanos con
slo mirar un instante la vida en
la Tierra. Veramos nios, adultos
y viejos, veramos nacer algunos
y morir otros, y slo tendramos
estas observaciones como punto de referencia para entender la
vida de un humano.
En la vida de las estrellas, la cuna
se encuentra en nubes densas

de gas y polvo del espacio, que

van creciendo gracias a la gravedad que va juntando ms y ms
partculas. Las partes ms densas de la nube irn colapsando
y calentndose hasta llegar a la
temperatura mnima necesaria
para encender el hidrgeno y
convertirlo en helio: 10 millones
de grados!

Una estrella ha nacido

En cuanto empieza a quemar, el
colapso gravitatorio se detiene
llegando a un equilibrio estable
que lleva a la estrella a la etapa ms larga de su vida, la Secuencia Principal, que dura unos
10.000 millones de aos. Por
suerte, nuestra estrella, el Sol, se
encuentra en esta etapa, y gracias a esto, la vida en la Tierra es
posible.
Llega un momento en que se
acaba todo el hidrgeno disponible y slo queda helio. Y sucesivamente el helio acumulado
se convierte en elementos ms
pesados como el carbono, el nitrgeno, el oxgeno, etc. Pero no
todas las estrellas llegan a pasar
por todas las etapas.
Una estrella como el Sol pasar
la mayor parte de su vida quemando hidrgeno en equilibrio,
y cuando ste se agote en el
ncleo, el Sol se expandir para
quemar hidrgeno que todava
queda en las capas de fuera. La
temperatura en la Tierra ser para
entonces tan alta que la superficie ser lava fundida. El Sol se
habr convertido en gigante roja
y se habr comido a Mercurio en
su proceso de expansin.

El ocaso del Sol

Esta etapa durar muy poco,
hasta que el hidrgeno finalmente se consuma. El Sol volver a
contraerse por colapso gravitatorio hasta que el ncleo aumente

tanto la temperatura que empiece a quemar helio (el residuo del

hidrgeno), pero esta vez de forma explosiva y rapidsima, convirtindose en carbono y perdiendo
la mitad de su masa. El Sol ser
entonces una enana blanca, y
quedar reducido al tamao de la
Tierra. No conseguir nunca ms
subir la temperatura como para
empezar la combustin del carbono, as que se ir enfriando y
finalmente, despus de algunos
miles de millones de aos, se extinguir para siempre.
En las estrellas ms masivas,
el proceso puede continuar mediante la combustin de ms
elementos, hasta llegar al hierro. El proceso es cada vez ms
violento hasta que la estrella
explota en forma de supernova, brillando por menos de un
segundo como toda una galaxia
entera. Una forma espectacular
y nada discreta de morir, al contrario que el Sol.

Cuntas hay
y cuntas se ven?
Vemos las estrellas, excepto
el Sol, como puntos luminosos
muy pequeos, y slo de noche,
porque estn a enormes distancias de nosotros. Parecen estar
fijas, manteniendo la misma posicin relativa en los cielos ao
tras ao. En realidad, las estrellas estn en rpido movimiento,
pero a distancias tan grandes
que sus cambios de posicin se
perciben slo a travs de los siglos. El nmero de estrellas observables a simple vista desde
la Tierra se ha calculado en unas
8.000, la mitad en cada hemisferio. Durante la noche no se pueden ver ms de 2.000 al mismo
tiempo, el resto quedan ocultas
por la neblina atmosfrica, sobre
todo cerca del horizonte, y la plida luz del cielo. Los astrnomos
han calculado que el nmero de
estrellas de la Va Lctea, la galaxia a la que pertenece el Sol,
asciende a cientos de miles de
millones.

Sabas que
... cuando las estrellas gigantes explotan como supernovas,
pueden llegar a convertirse en agujeros negros? Todava
queda una parte de masa que se resiste a expandirse y sigue
colapsando. La gravedad es tan fuerte que ya pocas cosas
pueden parar esta contraccin. En algunos casos, los neutrones
(las partculas elementales que soportan ms presin) pueden
aguantar la gravedad, llegando a formarse estrellas de neutrones.
Pero si la estrella es muy masiva, ni stos pueden contra el
colapso, y entonces ya nada puede evitar que todo caiga hacia
el centro hasta llegar a una densidad infinita. Se ha formado
un agujero negro y la gravedad es tan fuerte que todo lo que
cruce el horizonte de acontecimientos ya no podr salir jams.
Esta frontera invisible se define como el punto de no retorno
de la luz, la ms rpida del universo. A partir del momento en
que la gravedad gana a la velocidad para escaparse, la luz queda
atrapada, y como consecuencia el resto de partculas y objetos
del universo tambin. Por eso decimos que es negro, porque
la luz no puede mostrarnos lo que hay dentro. Si un astronauta
se paseara por un agujero negro, mucho antes de ser absorbido
se despedazara en trocitos, por culpa de las fuerzas de marea,
diferencias de gravedad muy grandes en pocos metros. Por
suerte, no tenemos que preocuparnos por eso porque no
hay ningn agujero negro lo suficientemente cerca. Y cmo
sabemos que existen si no se ven? La gracia de la gravedad es
que es muy fcil ver los efectos que crea, as que si ves estrellas
o planetas orbitando alrededor de nada o de una forma extraa,
se puede calcular dnde se encuentra el ser invisible que los
mueve. Se cree que en el centro de las galaxias residen agujeros
negros supermasivos, de origen totalmente distinto que los de
origen estelar, y con una masa de millones o miles de millones
de soles. Estos son mucho ms grandes, pero la densidad es
ms baja, as que las fuerzas de marea casi ni se notan. Ms
grandes, pero menos peligrosos, les cuesta ms engullir nueva
materia.

Nios y libros,
algo ms que un
encuentro casual
Roser Ros, presidenta de Tantgora

La primera vez que Vicente acudi a

la biblioteca lo hizo en compaa de su
mam. Poco a poco se dejaba seducir por
toda clase de libros, variados, distintos.
A medida que fue conociendo los libros
ms a fondo, Vicente se aficion a tan
slo dos, siempre los mismos, El lobo
y las siete cabritas y Pequeo
Cowboy. Ahora, cada vez que mam
le lee uno de los dos textos escogidos,
Vicente - que no ha cumplido los seis
aos y todava no sabe leer -, se muestra
deseoso de realizar l slo una parte de
esta tarea. Entonces, una vez llegados
a la pgina correspondiente -con la
inestimable ayuda de la ilustracin
-, pasa el dedo por encima de las
palabras (tal y como lo ha visto hacer a
su mam) y emprende la recitacin del
fragmento escogido bajo la apariencia
de un acto lector.
Desde que Vicente entr en contacto con los libros hasta que se
decidi por dos de ellos, transcurri cierto tiempo. El necesario

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Tantgora Serveis Culturals

es una asociacin sin afn de
lucro cuyo objetivo es la sensibilizacin literaria de toda
clase de pblicos. Su mbito
de actuacin son las escuelas, bibliotecas, museos, etc.
adaptando su formato a cada
uno de los mbitos en los
que trabaja.

Soluciones
fcil

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para que el nio pudiera saborear

argumentos, imgenes, para notar distintos tactos y texturas,
para dejarse envolver por este
conjunto de sensaciones.
Como Vicente, los pequeos lectores tratan a menudo a los libros
de un modo que se nos antoja
muy poco respetuoso: los tocan,
los cogen, los sueltan, los vuelven a tocar, los empiezan pero
no los acaban. Creemos que
para devenir lector hay que tener
la libertad de elegir, razn por la
cual proponemos proyectos que
permitan a los ms pequeos intimar con los libros y las historias
que stos vehiculan.

Conoces tus reas

de mejora?

Quieres potenciar tus puntos fuertes?

Cualquier organizacin est integrada por personas, y como tales estn sujetas a las presiones y estmulos
naturales del entorno. Responder de la mejor manera en cada momento nos aporta un doble beneficio:
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