AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EL APRENDIZAJE DE LA FISICA

Javier Isidro Rodriguez bernal

Licenciado en Matemtica y Fsica
Universidad de Cundinamarca
Docente SEC. Cundinamarca
Aspirante al ttulo de: Maestra en Enseanza de Ciencias Exactas y Naturales
Universidad Nacional de Colombia (Bogot)
Resumen:
El auge de recursos tecnolgico aplicados en la enseanza a generado una serie de inquietudes
frente a la forma tradicional de funcionar en la escuela, recursos que invitan a los docentes a
formar parte del cambio generacional y a su vez a renovar las practicas y mtodos como estamos
enseando.
La prctica de la enseanza a travs de diversos recursos tecnologas brindan espacios de
aprendizaje al estudiante que le permite al estudiante interactuar de forma ms espontanea y libre
en cuanto su ritmo de aprendizaje.
POBLACION:
El curso de fsica bsica es una propuesta para la enseanza de conceptos y fenmenos
termodinmicos y electromagnticos. Diseado para reforzar el aprendizaje de estudiantes del
grado once del I.E.D. Ignacio Pescador de Choach Cundinamarca.
El curso est dirigido a 120 estudiantes de grado once con edades entre los quince y diecisiete
aos de estratos uno y dos, de una institucin pblica que cuenta con equipos de cmputo, pero
con dificultades en el acceso a internet tanto en la institucin como en el municipio en general.
PROBLEMTICA
Los estudiantes de grado once de la institucin presentan dificultades en el aprendizaje de la
fsica, en especial con la interpretacin, anlisis de fenmenos Termodinmicos y
electromagnticos. Este problema tiene su origen en la falta de apropiacin de aplicaciones de
conceptos fsicos tales como fuerza de interaccin entre cargas elctricas, campo elctrico, campo
magntico, potencial elctrico, escalas de temperatura, leyes de la termodinmica, por tanto la
dificultad de realizar laboratorios que faciliten su aprendizaje. A travs de esta experiencia
pedaggica se ha pretendido mejorar el aprendizaje a travs de la implementacin de cursos
virtuales y redes sociales.
INTRODUCCIN
Herramientas virtuales para la educacin del Siglo XXI
La educacin como factor social,
debe integrar todas las herramientas y desarrollos
tecnolgicos que estn a su alcance y que permita general amplias expectativas de motivacin e
inters en el aprendizaje de nuestros estudiantes he aqu donde nace la importancia del poder
crear espacios que vinculen el uso de las tecnologas en la educacin y transcender del aula de
clase tradicional a unos entornos tecnolgicos enriquecidos.

Como docentes estn llamados a implementar estas herramientas tecnolgicas a sus hbitos
de estudio, siendo aqu un espacio importantsimo de aprender a interactuar con estos nuevos
entornos, y de hacer de la tecnologa una aliada en la formacin acadmica.

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una estrategia pedaggica basada en el diseo e implementacin de aulas virtuales y
redes sociales para el desarrollo de competencias cientficas en ciencias naturales en la solucin de
problemas que involucren la aplicacin de fenmenos de termodinmicos y electromagnticos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer e implementar las herramientas de la Web 2.0 y sus aplicaciones en un entorno de
aprendizaje para la educacin secundaria.
Vincular aspectos didcticos y metodolgicos en la implementacin de aulas virtuales y redes
sociales que permitan el desarrollo de competencias bsicas en el aprendizaje de la
termodinmica y el elctromagnetismo y competencia tecnolgicas
Realizar un curso virtual conforme a las necesidades de una poblacin determinada
ASPECTO DIDCTICO Y METODOLOGA EMPLEADA

En la implementacin de la propuesta didctica de este curso se retoma el planteamiento de

Ausubel, el cual condiciona el aprendizaje del estudiante a las estructuras cognitivas previas las
cuales permiten la relacin de la nueva informacin, lo cual conlleva al estudiante encontrar
sentido y utilidad a la nueva informacin.

En este sentido Ausubel sostiene que el aprendizaje es significativo

al desarrollar los
contenidos de modo no arbitrario y sustancial con lo que el estudiante ya sabe, a lo que se
entiende como caracterstica del aprendizaje significativo la interaccin entre los conocimientos
previos que posee el estudiante con los nuevos aprendizajes, estos ltimos adquiriendo
importancia y significado en la medida que el estudiante aplique los nuevos conocimientos.

Al ser una nueva forma de aprender se debe proceder de forma sistemtica y continua,
serealizarn en horas de acompaamiento presencial en el colegio, donde se indicara paso a
paso como ingresar y navegar por la plataforma.

Como actividades de retroalimentacin se implementarn video tutoriales o tutoriales que

se comparten a travs de una red social (Facebook), para que se tenga acceso del paso a
paso para realizar las diferentes actividades del curso

METODOLOGA:
Las temticas se desarrollaron inicialmente en el aula de clase de forma presencial por parte del
docente y estudiantes de la asignatura, donde se explicaron los conceptos, aplicaciones y
resolucin de problemas correspondiente a los temas de termodinmica y electromagnetismo;
como estrategia de retroalimentacin y apropiacin en las competencias bsicas en ciencias
naturales entendidas desde el entorno fsico y el entorno relacin de la ciencia, tecnologa y
sociedad; se invita a los estudiantes a la utilizacin de los recursos tecnolgicos diseados en el
aula virtual y a participacin en la red social facebook en el grupo creado para este curso.
En la implementacin del aula virtual y la red social facebook para el aprendizaje de la fsica, fue
necesario desde la creacin de cuentas en la red social por parte de estudiantes que no contaban
con ella hasta el manejo de la plataforma coursesites por los grupos de estudiantes, para esto fue
necesario el siguiente proceso:
1. Se implementaron grupos de apoyo con los estudiantes que mayor conocimiento tienen en
el manejo de recursos tecnolgicos para ayudar a los estudiantes que presentaban
dificultades en el manejo de la red social facebook (crear usuarios, comentar, compartir)
2. Se invita a la participacin de tres estudiantes por grupo para que interacten en facebook
como moderadores en los foros que los cuales se desarrollaran temas de termodinmica y
electromagnetismo, estos con funciones como de recordar los tiempos establecidos para
los aportes, las formas y procedimientos para realizar comentarios y verificar las
participaciones
3. Con la direccin, asesora del docente de la asignatura de fsica y el grupo de estudiantes
de apoyo, de manera presencial en el aula de tecnologa se realizo la inscripcin de los
estudiantes a la plataforma del curso virtual coursesites,
4. Por parte del docente de manera presencial se realiza la socializacin, explicacin y
manejo del entorno de la plataforma virtual coursesite y del curso termodinmica y
electromagnetismo
5. Para la evaluacin del proceso de aprendizaje se utilizo como recurso tecnolgico la red
social facebook donde el estudiante deba compartir su video donde se explica los temas
desarrollados en el grado once.
6. En el curso termodinmica y electromagnetismo desarrollado en la plataforma coursesites
se evalu la participacin y cumplimiento en el envi de las actividades asignadas para
cada modulo; tambin se realizo una prueba de seleccin mltiple con opcin habilitada
desde esta plataforma.

Implementacin de grupos
de apoyo

Ayudar a estudiantes con

dificultades en el manejo de
recursos tecnolgicos

Estudiantes moderadores de foros en

facebook

Recordar los tiempos establecidos para los

aportes, formas y procedimientos para realizar
comentarios y verificar las participaciones
Manejo del entorno de la plataforma virtual
coursesite y del curso termodinmica y
electromagnetismo

Actividad

Inscripcin de los estudiantes a la plataforma

del curso virtual coursesites

Fase

Creacin de
usuario
(correo electrnico,
Cuenta de
facebook)
Enviar,
correos.

Reaccin de los
estudiantes

Estrategia

Recursos

Disposicin
buena actitud
Compaerismo

Trabajo
colaborativo

Internet,
2 horas
equipos de
computo

tiempo

recibir

Comentar
compartir
facebook

y
en

Discusin y
participacin en
Foro de
termodinmica
Foro de
electromagnetismo

Desarrollar los
mdulos
respectivos a:
Termodinmica
electromagnetismo
(Actividades:
observar video del
tema, presentacin
de shaire envio de
practica
desarrollada, )

Que
investiguen Discusin
sobre los temas dirigida
propuestos en las
discusin
y
realicen
aportes
desde
los
diferentes
conceptos
y
aplicaciones de la
fisica

Que asocien los

temas
desarrollados en
las
clase
con
aplicaciones en la
cotidianidad

Internet,
equipos de 4
computo
semanas

Elaboracin
Internet,
y
equipos de 4
presentacin computo
semanas
de
estructuras
mentales y
videos
Que se apropien realizados
de los conceptos por
los
fsicos
estudiantes
relacionados con explicando
termodinmica y los
temas
electromagnetismo desarrollados
en
los
modulos

El curso tiene una duracin de 32 horas, 8 semanas, tres mdulos Cada mdulo tiene una
valoracin de 500 puntos

Talleres individuales (actividades, diario)

100

Trabajo colaborativo (video estructura conceptual)

200

Participacin en los foros

100

Evaluaciones

100

Aprobacin del mdulo con un mnimo de 320 puntos

Resultados:
Los estudiantes reconocen la importancia de implementar recursos tecnolgicos en el aprendizaje
de las ciencias, como herramientas que les permite interactuar en espacios y momentos
diferentes al del colegio, que les permite la auto-regulacin y manejo del sus ritmos de
aprendizaje, ya que al momento de no comprender alguna situacin plantadas en las actividades
del curso l poda recurrir a las herramientas facilitadas como videos y ejercicios resueltos del
tema.
Reflexionan sobre las buenas prcticas en el uso del internet, riesgos y el manejo responsable de
los recursos que este ofrece.
El desarrollo de la evaluacin de cada modulo los estudiantes mostraron aceptacin a las pruebas
planteadas ya que contaban con la facilidad de poder repetir la prueba para mejorar las
calificaciones obtenidas en los diferentes intentos.
Se evidencia la colaboracin, respeto y trato cordial en el desarrollo y participacin de los foros
por parte de los estudiantes en situaciones que deban compartir opiniones o refutasen por falta
de argumentacin en las participaciones.
Curiosamente se encuentra que los estudiantes crean grupos en facebook para recordar tareas,
actividades, reuniones del colegio, donde se apoyan y solidarizan con los estudiantes que por
situaciones de insistencia o falta de atencin muestran alguna preocupacin por asignaturas del
curso.
Dificultades:
Estudiantes que no cuentan con equipos de cmputo en sus hogares, dificultndoseles el tiempo
de interaccin con la plataforma del curso virtual y los recursos provistos all.
La mala conectividad a internete en la institucin y en el municipio