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Secretaria de Educacin de Veracruz.

Subdireccin de Educacin Bsica.


Direccin General de Educacin Secundaria.
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias.
TELESECUNDARIA VICENTE GUERRERO CLAVE: 30DTV0662X
MARTNEZ DE LA TORRE, VER.
PLANEACIN INGLS II
2. E

ESC. TELESEC. VICENTE GUERRERO


PROPSITO: Proporcionar al estudiante el
vocabulario bsico para describir personas y
animales haciendo referencia a su apariencia
fsica, as como tambin analizar habilidades,
hbitos o rutinas.
SEGUNDO GRADO
BLOQUE: I
UNIT I PEOPLE AND ANIMALS

PRIMER BIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2014 2015

PROFRA. YASMIN CARRE TOLEDO

FUNCTION: 1.1 Expressing (in)ability


SOCIAL PRACTICE: Giving and
in the
obtaining factual information of a
present.
personal and non-personal kind.
1.2 Describing people and animals.
SAMPLE PRODUCTIONS: He/She is a singer/an singer/, he/she can sing very well/design/building/; Can you play the guitar/
speak French/?; Yes, I can
Zebras are beautiful. They have black and white stripes. They live in the jungle. They eat grass; Luis/Erika is medium height/thin
and has big brown eyes
COMPETENCIA: Adquirir la habilidad para describir lo que las personas son capaces de
Agosto 23 al 15 de
realizar, as como expresar el hbitat de los animales, su apariencia fsica y detalles sobre
Octubre
ellos.
(24 sesiones)
SESION

INTERACCIO
N Y TIEMPO
*10 min.

LESSON 1
How do you ask
for personal
information in
English?

*10 min.
*15 min.
*15 min.

ACTIVIDADES

*Iniciar con la pregunta generadora porque tiene la


finalidad de activar el conocimiento previo de los ss y
situarlos en un contexto determinado. How do you
ask for personal information in English? Luego pida a
los ss que escriban preguntas que nos sirven para
solicitar informacin personal.
*Se sugiere escuchar dilogos donde analicen este
tipo de preguntas.
*realizar ejercicios relacionados con preguntas de
informacin personal.
*Cerrar la sesin con un llenado de agenda telefnica

MATERIAL

EVALUACIN

Por ser la primer clase


tambin se
determinarn:
Reglas de trfico.
Rasgos a evaluar
Formas de
trabajo en clase
Forma de evaluar
(autoevaluacin,

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en forma grupal donde un alumno elabora la pregunta


otro contesta y otro la escribe en el pizarrn.

LESSON 2
At the
inmigration
office

LESSON 3
Talking about
talents and
abilities.

*15 min.
*10 min.
*10 min.
*15 min.

*Dividir al grupo en dos equipos y pedir a un alumno de


cada equipo que pase al pizarrn. El maestro dice una
palabra o frase clave (name, address, telephone number y
los ss debern elaborar la pregunta en el pizarrn el que la
escriba primero y sus compaeros de equipo contesten
gana el punto para el equipo.
* Enseguida se pretende que el alumno de manera
individual repase la escritura de preguntas de identificacin
personal. Buscar o llevar respuestas elaboradas para que
ellos completen la pregunta.
*Corregirse entre compaeros y finalmente el profesor pasa
a revisar su trabajo.
*Elaborar un formato de inmigracin o cualquier otro donde
se utilicen todas las preguntas de informacin personal.
* Escriba en el pizarrn: The New York Times, The Boston
Globe, The Guardian, The Independent. Enseguida
pregunte si conocen alguno de estos nombres y a que se
refieren (son nombres de peridicos; los 2 primeros
estadounidenses y los 2 ltimos del Reino Unido). Observar
un artculo de peridico que contengan algunas de las
prcticas sociales que se van a estudiar.
*Solicitar a los alumnos que lean el texto, que subrayen
datos que contengan informacin personal, para luego
comentarlos en plenaria.

coevaluacin y
heteroevaluacin
)

*Extra activity:
elaborar 5 preguntas
incluyendo 5
habilidades o talentos
que posean. (I can play
the piano)
Luego deben
preguntrselas a sus

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LESSON 4
Expressing
abilities.

LESSON 5
Talking about
abilities and
occupations

LESSON 6
Students can
talk about their

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*Completar un dilogo donde practiquen el auxiliar can
en positivo y negativo.
*Elaborar y practicar un dilogo similar al ejemplo (RALLY
ON pag.22) pero con sus habilidades personales. (trabajo
en binas)
*Analizar dilogo donde se hable de habilidades personales
(RALLY ON pag. 23) repetir dos veces para captar la
informacin relevante. Para determinar si la informacin es
falsa o verdadera.
*Reflexionar sobre el uso de can, donde los alumnos
deduzcan que CAN se puede utilizar con todos los
pronombres y que el verbo que lo acompaa es en forma
presente.
*Realizar ejercicios controlados, en los cuales practiquen
con el auxiliar can.
*En parejas, realice preguntas sobre lo que cada integrante
puede hacer y no puede hacer (prctica oral).
*Pregunta generadora: What do your parents do?(qu
hacen tus papas?) analizar textos donde se hable de
ocupaciones donde se pidan ciertas habilidades.
*Despus de platicar sobre sus padres, se analizar en
plenaria el texto.
*Luego los alumnos encerraran las palabras conocidas
(cognados) as como tambin resolvern las preguntas
previamente elaboradas del texto (RALLY ON pg. 24) para
despus comparar con sus compaeros.
*Elaborara de tarea un anuncio de clasificado buscando a
una persona capacitada para cierto trabajo.
*Escucharn diferentes sonidos para descubrir a que se
dedican estas personas. (oral practice).
*Con el uso de flash cards mostrar a los alumnos
diferentes ocupaciones, para que ellos enlisten lo que estas
personas pueden hacer en su trabajo. (written practice)
*Para practicar listening escucharn el CD y descubrirn

compaeros y encontrar
a otros 5 con los
mismos talentos. (Oral
practice)

*Homework: paragraph
about the employee

*Registrar quien de los


jvenes particip ms

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abilities

LESSON 7
Vickys abilities

LESSON 8
Describing
famous people

LESSON 9
How can you
describe
yourself
physically?

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la acentuacin de can - cant.
*Jugar a las adivinanzas sobre ocupaciones en equipos de 4
o 5 integrantes (he can fix a car, she can take orders in a
restaurant)
* Escuchar una entrevista donde los alumnos detectarn
cuales son las habilidades de Vicky y si ella es apta para
este trabajo.
*Completar el dilogo en binas, luego checarlo en el
pizarrn para revisar escritura correcta.
*Reafirmar lo aprendido hasta el momento preguntando
cmo se utiliza en auxiliar can en forma afirmativa,
negativa y en forma de pregunta
*Trabajando en binas escribir una entrevista para conseguir
trabajo en un campamento, mencionando las habilidades
requeridas para dicha labor.
*Leer el texto sugerido sobre Shakira y Jennifer Lpez de
forma grupal.
*Analicen en plenaria cuales son las habilidades de cada
una.
*Despus escriban acerca de su personaje famoso sin decir
y sin mostrar su rostro hasta que los dems adivinen.
*Elaboren preguntas para poder descifrar su personaje
famoso.
* Con el uso del CD trabajar la escritura completando el
dialogo al momento de escucharlo (repetir 2 o 3 veces)
*Reflexionar sobre el contenido del dilogo.
*Realizar los ejercicios propuestos sobre apariencia fsica.
*Contestar la pregunta:
What do you look like?
Im medium height, I have brown and straight hair,
my eyes are brown and Im thin

por equipo.

* Reportar su entrevista
al grupo la siguiente
clase.
* Traer para la siguiente
clase un personaje
famoso y que sepan
algo de sus habilidades.

* Written exercise
* Oral practice

* Extra-activity: si sobra
tiempo jugar al
ahorcado con los
adjetivos para describir
apariencia fsica.
* Hw. Encargar a los ss
recortes sobre
apariencia fsica de
personas.

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LESSON 10
He is tall

LESSON 11
Im lost!!

LESSON 12
My new friend

LESSON 13
My favorite
animal

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2. E
*Leer de manera individual los textos relacionados con
apariencia fsica de 5 personas.
*Analizar los adjetivos y tratar de descifrarlos con seas
para hacerlo ms atractivo.
*Entre todos descifrar las preguntas que defines apariencia
fsica de alguien.
*En su cuaderno, escribir descripciones de las fotos
utilizando los adjetivos que se tienen y ms los que
trajeron de tarea.
*Analizar el dilogo sugerido sobre la persona perdida, sino
es cuenta con el libro Rally On, traer a clase un dibujo en
grande donde se vea que alguien est perdido.
*Completar el dilogo en relacin a lo anterior.
*Comparar respuestas entre todos.
* Elaborar una pequea descripcin sobre uno de sus
hermanos y hacer el simulacro de que lo estn buscando
para utilizar preguntas sobre descripcin personal.
* Con quien esta chateando la chica? Descubrir leyendo el
dilogo y observando la imagen con quien platica
*Describe a un compaero de tu clase y que te lo trate de
adivinar tu compaero de a lado.
* En binas, imaginen que estn en un ciber y describan de
que estuvieran platicando en este momento y descrbanse
porque se vern en algn punto de la ciudad y se supone
que no se conocen.
*Escuchar una conversacin donde se describa a una
mascota tendrn que adivinar a cual figura se refiere.
*Utilizando un recuadro con figuras y partes de animales
seleccionar las que les corresponde a cada uno (si no se
cuenta con el libro) traer el recuadro hecho.
*En binas hablar de las caractersticas de su animal
favorito.
*Escribir un prrafo corto describiendo a su animal favorito
(dibujarlo).

*Listening part
*Written practice
*Oral practice
*Hw: Investigar sobre
los elefantes africanos y
asiticos

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LESSON 14
What is the
difference
between
African and
Asian
elephants?

LESSON 15
The Monarch
Butterfly

LESSON 16
The Dolphin

LESSON 17
Talking about
different
animals

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*Compartir su investigacin sobre los elefantes en plenaria.
* En binas trabajar con el texto sugerido y adems
complementar la informacin con su indagacin.
*Resolver las preguntas en referencia al texto y elaborar
otras en el pizarrn con el fin de comparar y compartir.
*Elaborar preguntas sobre otros animales salvajes y su
hbitat.
*Preguntar si alguien trae informacin sobre la mariposa
monarca o que saben de ella.
*Leer una informacin preliminar al texto para verificar que
tanto saben de dicho insecto.
*(Match) relacionarn el texto con la aseveracin
contestando falso o verdadero.
*Elaborar un trptico para promover el Santuario de la
Mariposas Monarcas.
*Dividir el grupo en equipos de 3 a 5 alumnos y que
compartan la informacin de su tarea. Inicie una discusin
preguntado en qu tipo de textos encontraron la bsqueda
(noticias, cartas, poemas, cuentos, etc.)
*Despus que analicen la informacin recabada refuercen
con el poema sugerido y subrayen las oraciones que
describen fsicamente al delfn.
*Solicite que organicen la informacin para el prrafo
(introduccin, desarrollo y conclusin con el fin de que se
vayan familiarizando con la escritura del ensayo en ingls).
*En grupo y con ayuda del maestro analizar cuatro
diferentes textos sobre animales y detectar lo que pueden
y no pueden hacer (discussion).
*Complementar un recuadro sobre las habilidades de los
animales.
* En equipos trabajar con la informacin y material

*Oral and written


practice
* Investigar sobre
animales en peligro de
extincin
* Terminar el trptico por
equipo para evaluar.
*Investigar sobre los
delfines, que hagan
anotaciones en su
cuaderno para la
prxima sesin.
* Terminar el ensayo y
anexarlo a su portafolio.
* Traer recortes de
revistas o peridicos
que muestren distintos
animales.
*Tambin pedir material
para hacer un cartel.
*
*
*
*

Listening
Reading
Writing
Speaking

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requerido para elaborar un cartel similar a los textos
anteriores.
*Compartir su material frente al grupo.

LESSON 18
Animals and
Wildlife

LESSON 19
Integration

LESSON 20
Making a chart
by teams

LESSON 21
Self evaluation

*Terminar con las exposiciones de su trabajo de la clase


anterior.
* Realizar preguntas sobre los animales que vieron en la
sesin anterior,
a las que tendrn que responder Yes, they can o No, they
cant. (puede hacerse en forma de concurso 2 equipos)
*Analizar una pgina de internet donde vengan diferentes
tipos de animales o traer una lmina grande y empezar a
preguntar lo que pueden y no pueden hacer cada uno.
*En grupos de cuatro integrantes elaborar un breve test
para que otro equipo lo conteste y lo intercambian con sus
compaeros.
*Un chico est buscando una mascota para regalarle a su
novia, en binas investiga cual sera el ms adecuado de
acuerdo a la personalidad de ella.
*Dialogarlo en plenaria.
*Contestar las preguntas sugeridas en relacin con este
texto.
*Checar respuestas y como producto elaborar un articulo
similar pero con otra mascota en la siguiente sesin.
* En esta clase se realizara el artculo o trptico que ilustre
una mascota ideal para regalar y se anotaran las
caractersticas fsicas y su personalidad. Discutan en el
grupo cual es la mejor para regalar.
* En esta sesin los monitores de equipo junto con el
docente elaboran un pequeo test para sus compaeros,
con el fin de medir sus conocimientos hasta el momento. El
docente evala a sus monitores y los monitores a los
integrantes del equipo.
* Sugerencias:

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LESSON 22
Learn to learn
Vocabulary

LESSON 23
My project

20 min.
30 min.

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a) Comprensin auditiva: Dgales que pueden ver videos
sobre animales y mascotas en www.youtube.com
sugirales que cuando vean un video, identifiquen palabras
que conozcan para entender la idea general.
b) Lectura de comprensin: Sugirales que consulten
enciclopedias y busquen informacin sobre distintos
animales. Dgales que pueden consultar una enciclopedia
en lnea en: http//www.encyclopedia.com. Explqueles que
pueden leer la informacin y extraer las ideas principales
de los textos.
c) Escritura: Sugirales escribir un e-mail a un amigo en
el que describan a sus mascotas favoritas.
d) Conversacin: Recomiende a los alumnos que
elaboren formatos de migracin y que los llenen haciendo
preguntas a un compaero.
e) Estrategias de vocabulario: Sugiera a los alumnos
revisar las sesiones del libro para buscar las palabras que
no se saben y agruparlas por campos semnticos para que
las aprendan ms fcilmente.
f) Pronunciacin: Sugirales escuchar y repetir las pistas
de su CD, en especial las 3,4,6,9 (RALLY ON 2)
*Elaborar un resumen de la unidad de manera individual,
que contenga el vocabulario principal y los auxiliares
analizados.
*Sugerencia: en esta sesin el docente repasa con los
alumnos para en la prxima clase realizar un pequeo
parcial.
*Realizar el examen.
* Preparacin del proyecto, organizacin, distribucin de
equipos, anlisis de material y forma de presentacin
(esqueleto del proyecto).
* Elaborar una lista de animales en extincin con el fin de
escoger cada equipo uno para su proyecto.

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LESSSON 24
Finish the
project

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* Preparar el primer borrador del proyecto.
* Corregir errores dentro del equipo y pedir ayuda si es
necesario.
* Ponerse de acuerdo para la presentacin del mismo.
*Presentar el proyecto si se puede la prxima sesin o los
equipos ya que estn listos hacerlo en esta clase.