UNIVERSIDAD PEDAGGICA

NACIONAL
Licenciatura en pedagoga

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
Telesecundaria
Citlapopocatzin
Clave 29ETV0026H

Garca Cruz Diego Alberto

Garca Santoyo Nanette Monserrat

Diciembre 2014

Presentacin
El presente trabajo se desarrolla a travs de una investigacin que nos
permita dar cuenta de la realidad de la institucin y contexto institucional
en el que est inmerso la telesecundaria. El diagnostico institucional, un
anlisis a la telesecundaria Citlapopocatzin de sus instalaciones
educativas, de sus necesidades y problemticas que la aquejan. El motivo
de este trabajo es para dar a conocer a la institucin algunas de las
problemticas en las que se est enfrentando, como centro educativo, en
las cuales intervienen complicadas situaciones reales, tanto internas, al
igual que externas.

Diagnstico
El diagnstico se compone de 4 elementos a realizar:
1. Momento descriptivo
Nivel contextual
La poblacin de San Marcos Contla se encuentra situado: al sur de la ciudad de
Tlaxcala, pertenece al Municipio de Papalotla de Xicohtncatl cuya Cabecera Municipal
es la poblacin de Papalotla; est se encuentra a una distancia de 4-5 kilmetros
aproximadamente de San Marcos por el camino rural, por la carretera Zacatelco 10
kilmetros y por la carretera Va Corta 12 kilmetros de distancia.
De acuerdo a la fe catlica y a la iglesia se proporciona el significado y breve historia
de San Marcos: San Marcos Evangelista patrn de los abogados, notorios, artstica de
vitrales, cautivos, de Egipto, contra la impenitencia y las picadas de insectos. San
Marcos es judo de Jerusaln, acompa a San Pablo y a Bernab
La presidencia municipal se encuentra ubicada en el centro de la comunidad mismo
que se localiza de frente la iglesia y el parque central, en l se desarrolla y prestan los
servicios que requieren la comunidad. Ah mismo en la presidencia se encuentra la
Secretara de Seguridad Pblica, la cual se encarga de vigilar el orden y preservar los
bienes de la comunidad. Adems a un costado se localiza la Secretara de Salud la que
vigila la salud de sus habitantes y de prevenir algunas enfermedades como el Sida, la
Influeza, como tambin Campaas de Vacunacin para prevenir el Sarampin, la
Viruela, la Poliomielitis entre otras y Campaas Antirrbicas.
No se encontraron establecimientos que repercutan a la integridad del alumno, calles
aledaas a la escuela existen tienditas, ya sea de abarrotes, de regalo, farmacias,
caminando por las

calles, se pudo percatar que las avenidas son demasiado

tranquilas, tambin se alcanz a vislumbrar que hay bastantes iglesias, donde hace

pensar que en el municipio de Papalotla predomina dentro de su cultura, la religin

catlica.
Nivel socioeconmico
El nivel socioeconmico de la localidad de San Marcos Contla, es un nivel medio bajo,
en el cual las personas se perciben humildes.
Empleo
En la poblacin de San Marcos Contla, hay pequeos talleres de maquila donde
confeccionan ropa, e la cual se trabaja por familias y ocupando a trabajadores
externos, existe una fbrica de la Porcelanite donde hay obreros elaborando azulejo
para su venta dentro del estado y en la Repblica Mexicana, hay una cementera donde
trabajan varias personas haciendo mezcla de cemento listo para colados.
En esta poblacin las tierras de cultivo son aprovechadas en un 100% siendo regadas
por aguas de temporal y canales de riego lo que nos da como resultado que el 46% de
la poblacin econmicamente activa, se dedique a la agricultura,
Comercio
El 37% de la poblacin econmicamente activa la componen el sector obrero, el 9%
restante lo representan los comerciantes.
La comunidad cuenta con varias Tiendas de Abarrotes, carniceras que funcionan toda
la semana donde se expende carne de res y de cerdo, polleras, farmacias, papeleras,
servicio de internet, licoreras, panaderas, puestos de garnachas, tiendas de ropa,
expendios de petrleo y dos molinos, etc.
La poblacin de San Marcos Contla, posee una economa mala, el dinero no alcanza
para las necesidades mnimas de la familia, se necesita mejorar e incrementar la
agricultura y ganadera, pero no cuentan con medios necesarios para mantener a los
animales y de esta manera decrece el ingreso familiar.

Infraestructura escolar
La comunidad cuenta para el servicio educativo con planteles que atienden el nivel
preescolar, primaria y telesecundaria.
Existen una escuela que da atencin a los nios de preescolar llamada Jardn de
Nios Cristbal Coln, dos primarias que atiende al alumnado en horarios matutino y
vespertino

Felipe Villegas y Anselmo Cervantes, y una telesecundaria

Citlapopocatzin.
Se fund el 1 de septiembre de 1981, iniciando sus actividades con un grupo de 22
alumnos todos originarios de la misma comunidad.
Como aula funcionaba un cuarto pequeo anexo a lo que era la presidencia municipal,
ms adelante los alumnos estudiaban en un inmueble que formaba parte de la iglesia.
En el ao de 1984 se fund la Telesecundaria Citlapopocatzin, que significa estrella
humeante, se cont con edificio propio, teniendo como gestores a los seores Ral
Zempoaltecatl y Luis Hernndez como Comit de proconstruccin para la
construccin de dicho edificio.
El Presidente Cupertino Flores Lpez y la Sociedad de Padres de Familia apoyaron e
impulsaron para continuar la labor educativa en la comunidad.
El sistema de Telesecundarias estatales fue creado por el Dr. Toms Munive Osorno,
Secretario General de SEPE y como Gobernador el Lic. Tulio Hernndez Gmez, donde
existen ms de 30 telesecundarias en el Estado de Tlaxcala.
La telesecundaria
En su origen, la educacin tecnolgica en Mxico apareci estrechamente vinculada
con las actividades laborales, Surgi as la necesidad de formar a los estudiantes de
secundaria con alguna especialidad tecnolgica, en la perspectiva de su consecuente
incorporacin a las actividades productivas. El espritu prctico de estas actividades
era explicable por el contexto nacional del momento; donde el desarrollo de las

actividades productivas requera de personas con conocimientos y habilidades

tcnicas sobre diversos aspectos laborales y la mayor parte de los egresados de este
nivel educativo se incorporara casi de manera inmediata a estas actividades.
Existen distintas modalidades de la educacin secundaria: General, Tcnica y
Telesecundaria. Para el caso particular de esta ltima se incorpora el trabajo con
proyectos comunitarios.
Respecto a la modalidad de Telesecundaria, en 2001 se incorpor un nuevo material
de Tecnologa para primer grado. La propuesta establece opciones para abordar la
tecnologa en los mbitos de salud, produccin, agropecuaria, social, cultural y
ambiental, que permitieran conocer, analizar y responder a las situaciones
enfrentadas en los contextos rurales y marginales, sitios en donde se ubican la
mayora de las telesecundarias.
En el ao de 2009 la telesecundaria Citlapopocatzin, gan el primer lugar en la
prueba de enlace.
2. Momento interaccional
Relacin padres-alumnos
A la hora de la salida 2 p.m. nos pudimos percatar que los padres de familia no van a
recoger a sus hijos a la telesecundaria, puesto que existe cierta confianza hacia sus
hijos que llegaran a sus casas sin ningn inconveniente, y tambin cierta confianza
en la localidad y hacia sus habitantes.
Nos llegamos a enterar que existen padrotes en la zona, y es un asunto que no se debe
tomar a la ligera, ya que afecta a la integridad de los habitantes de esta localidad, se
debera tomar cartas en el asunto, estamos en desacuerdo que se lleven este tipo de
prcticas, pero este tipo de situaciones estn permitidas por las familias.
Existen madres que estn al tanto de las problemticas de sus hijos, que estn
preocupadas por el futuro de ellos.

En los cuestionarios que se le dieron a los alumnos de 1, 2 y 3 grado para sus

padres, estos arrojaron que la mayora se preocupan por la formacin de sus hijos, el
padre realiza con frecuencia conversaciones con sus hijos acerca de lo que aprende en
la escuela.
Relacin alumnos-profesores
Se encontr que en la institucin educativa, existe una relacin interpersonal de
alumno-docente generalmente buena, donde hay un ambiente, en el cual los alumnos
se desarrollan en gran medida con el debido respeto hacia sus compaeros de clase
como tambin con el docente al frente de la clase. Pero tambin existen problemas
como en toda escuela, de bullying. Mencionando un caso en particular, de primer
grado; un alumno sufre cierto tipo de violencia verbal y fsica, lo cual repercute en su
integridad psicolgica. Platicando con el alumno, nos pudimos dar cuenta que los
agresores lo tienen amenazado, si lo acusan con el docente, con su mam o con el
director, nos dice que le advierten que le va a ir peor si los delatan, al igual que si no
les pasa la tarea lo golpearn. Le comentamos que por que no le deca a su mam, a lo
que l nos contest que siempre se le olvida, es evidente que el alumno tiene cierto
nivel de miedo. Una de sus compaeras de saln escuch lo que nos narraba, y ella nos
dijo que el ya sufra este tipo de violencia desde antes, especficamente desde la
primaria.
La relacin con el docente debe de tener en principio un tipo de confianza en el cual el
alumno sienta que puede tener cierto apoyo de sus maestros moralmente y
psicolgicamente donde satisfaga en cierta medida las diferentes esferas en las que se
desarrolla.

Relacin padres-profesores
Existe una relacin efectiva donde hay una buena comunicacin, la asociacin de
padres de familia son los que se preocupan por la gestin de la escuela, est asociacin
se mantiene al pendiente de los problemas en que se encuentran dentro de las
instalaciones, donde sus hijos asisten a estudiar, que por supuesto estn preocupados
por las condiciones en las que se realizan las actividades educativas; ya que el
municipio no se hace cargo de esta gestin, ni est al pendiente de las necesidades que
tiene, o siendo que se les hace llegar estas mismas y las autoridades no toman cartas
en el asunto.
Por ltimo, la relacin que existe entre los profesores es bastante buena, nos comenta
una profesora que en las cosas relacionadas con lo educativo, todos se reclaman de
sus grupos que por qu esto o por qu lo otro, y en las juntas de consejo tcnico se
tratan temas bastante fuertes y en los cuales hasta se agarran del chongo, pero
saliendo de la reunin todo quedo ah, y la relacin es buena donde se llevan bien, y
hacen reuniones donde se celebra el cumpleaos de cada uno.
3. Momento analtico
Las estadsticas educativas de la telesecundaria Citlapopocatzin, arrojaron que la
institucin tiene una eficiencia terminal de un 85.8%, lo cual es un buen indicador
que en la escuela no hay o hay en menor incidencia una problemtica aquejante a la
formacin educativa del estudiante. Por cada mil alumnos que ingresan a nivel
secundaria saldran o se graduaran 858 alumnos del tercer ao de secundaria.
De acuerdo a los cuestionarios realizados los estudiantes de la telesecundaria
Citlapopocatzin los datos estadsticos arrojaron que:
A la mayora hablando de un 80% de los alumnos inscritos les gusta mucho
jugar futbol, enseguida a lo que les gusta jugar es a las luchitas; es
impresionante escuchar, que lo que se apuesta en el partido de futbol es una
Coca-Cola, se escuchan tan sano y a la vez tan inocente que se apueste ese
tipo de cosas, mientras que en la ciudad, en una secundaria del D.F. por

ejemplo: se apueste una caja de cervezas, un six-pack, una botella, o cualquier

cosa que fuese nocivo para la salud.
Al 50% de la poblacin estudiantil le agrada el profesor que est a la cabeza del
grupo porque lo ayuda y es buena onda; esto nos quiere decir que los alumnos
se sienten en confianza y existe un ambiente de confianza en el cual los
alumnos se sienten en confort de pedir ayuda si asi los desea, la disposicin del
profesor hacia el alumno es clara al responder los encuestados de que le gusta
el profesor, es porque lo ayuda.
El 11.5% de la muestra de la telesecundaria, se aburre o se distrae, cuando esta
tomando clase, esto es causa de tres partes, del propio alumno, del padre y del
alumno; del propio alumno puede ser por falta de inters en la materia o de un
futuro realizado, por parte de los padres es por falta de una motivacin que lo
incite a superarse, y por ltimo el profesor que por causas desconocidas para
nosotros, que el mtodo de enseanza ya sea obsoleto y que no llame la
atencin de los alumnos.
El 40% de la poblacin entrevistada, aclara que cuando se portan mal el
profesor lo regaa y que platica con l, es claro que primero se regaa al
alumno y despus viene una pltica constructiva en la cual el alumno cae en
cuenta de que lo que hizo estuvo mal, y que no debe volver a hacerlo mismo.
Los profesores de los alumnos de 1 y 2 grado de secundaria se involucran en
los problemas o conflictos que surjan de los alumnos, y mandan llamar a sus
paps para aclarar y resolver esta disyuntiva entre compaeros. Mientras que
los alumnos de 3 nos dicen que el profesor no se mete en los asuntos entre
compaeros, suponemos que por el grado de maduracin con el que cuentan,
que es capaz de poder decidir de lo malo y de lo bueno, y sobre todo del
respeto con el que se deben dirigir a todos lo que lo rodean.

Estadsticas de ndice de reprobacin

2012-2013
Inscripcin
Aprobacin
Reprobacin
Abandono

1
59
46
13
0

2
52
37
14
1

3
48
40
6
2

Matemticas
Espaol
Ciencias
Geografa
Historia
Tecnologas
Ingles
Formacin
Cvica y tica

8
5
4
4

9
9

1
2

2
4
2

2
3

2013-2014
Inscripcin
Aprobacin
Repeticin
Abandono

1
70
60
7
3

Matemticas
Espaol
Ciencias
Geografa y
Historia
Asignatura
estatal
Tecnologas
Ingles

2
1
1

2
57
50
3
4

3
46
44
1
1

2
1
1

1
1
2

En el ciclo escolar 2012-2013 hubo un ndice de reprobacin alto, mientras que el

siguiente ciclo escolar que constaba del periodo de 2013-2014 disminuyo la
reprobacin. Las materias con mayor ndice de reprobacin son matemticas y
espaol.

La eficiencia terminal se encuentra dentro del 85.5%.

2012 - 2013
2013 - 2014
Rep.
2002 - 2003
T. promo.

T. rep.
T. aband.

Nuevo
ingreso
1
59
70

Tasa
repeticin
1
22.0
10.0

Tasa prom.
1 - 2
78.0
87.7

Primero
59
67

Segundo
52
57

13

11
78.0
22.0
0.0

Tasa prom.
2 - 3
71.2
87.7

Tercero
48
46

Tasa de
egreso
83.3
95.7

9
71.2
19.3
9.6

83.3
19.6
-2.9

0
2012

2013

1000
0

2013

2014

75

220

780
172

2014

2015

49

2017

31

-16

322
38

2016

150

62

555
229

100

338
71

2017
T. promo.
T. rep.
T. aband.

2018
78.0
22.0
0.0

71.2
19.3
9.6

109

462

Eficiencia
Interna

46.2

-10
281

66
137

114

83.3
19.6
-2.9

858

Eficiencia
Terminal

85.8

De cada 1000 alumnos que

ingresan a 1, egresan =

858

Los cuestionarios siguientes son los que se aplicaron a estudiantes, profesores y a padres
de familia:
Anexo 1
Cuestionario para el alumno

A continuacin te pedimos que respondas algunas preguntas. Si tienes duda pide

ayuda a la persona que te entreg el cuestionario. Si no est la respuesta que
pensaste, coloca en la lnea la que juzgues pertinente.
Sexo
Grado
escolar
Edad

A m me dan para gastar en la escuela ______

Yo veo ____ horas al da la televisin
Mi artista de televisin favorito se llama _______________________
1. Para comunicarme con mis amigos utilizo _____
a) Whatssap
b) Facebook
c) Correo electrnico
2. Vivo con _____
a) Pap
b) Mam
c) Otro familiar
d) Pap y mam
3. De la casa a la escuela me hago _____ minutos
a) 5 minutos
b) 10 minutos
c) 15 minutos
d) 20 ms
4. Me siento _____ cuando estoy en la escuela

a) Muy bien
b) Ms o menos
c) Muy mal
5. _____ me gusta venir a la escuela.
a) Siempre
b) Casi siempre
c) A veces no
d) No
6. En el recreo, me gusta jugar con mis compaeros a _____
a) Futbol
b) Luchitas
c) Hacer la tarea
d) Otra
7. Me llevo _____ con mis compaeros
a) Bien
b) Mal
c) Mas o menos
d) Excelente
8. Cuando estoy en clase _____
a) Aprendo
b) Me aburro
c) Me divierto
d) Me distraigo
9. De mi maestro (a), me gusta que _____
a) Me pone atencin
b) Me ayuda
c) Es buena onda
d) Sabe mucho
10. En la escuela me llevo bien con _____
a) El director

b) Los maestros
c) El conserje
d) Ninguno
11. Cuando me porto mal, mi maestra _____
a) Platica conmigo
b) Me regaa
c) Me manda a la direccin
d) Se enoja
12. Cuando pasa algo malo entre mis compaeros y yo, los maestros _____
a) No se meten
b) Calman la situacin
c) Nos castigan
d) Llaman a mis paps
12. Cuando llaman a mis padres es para _____
a) Felicitarlos por mi esfuerzo
b) Firmar mis calificaciones
c) Darles quejas de m
d) Saber quines son
14. A las reuniones de la escuela siempre va _____
a) Mi mam
b) Mi pap
c) Mi pap y mi mam
d) Ninguno de los dos
15. Despus de la una junta de padres con la maestra, mi pap _____
a) Me felicita
b) Me regaa
c) No me dice nada
d) Se enoja con la maestra
16. Mi materia favorita es _____
a) Matemticas

b) Espaol
c) Ciencias (Fsica y Qumica)
d) Ninguna
17. A veces he reprobado (una materia, un bimestre, un ao) porque ______
a) No llev el uniforme
b) No le ca bien al maestro
c) No estudi lo suficiente
d) Porque escribo feo
19. De grande quiero ser
_______________________________________________

20. Si deseas agregar algo que no te hayamos preguntado, escrbelo en los

renglones siguientes.

Gracias

Anexo 2

Cuestionario para profesores

A continuacin le pedimos que responda las preguntas.

1. Cmo define las relaciones interpersonales en su clase?

a. Muy bueno (muy satisfactorio para usted y para los alumnos).
b. Bueno (es un buen clima, aunque aspectos concretos se podran mejorar).
c. Insatisfactorio (hay problemas de conjunto que no se resuelven fcilmente).
d. Muy malo (hay problemas permanentes, resulta muy duro trabajar as).
2. Mencione dos principales causas que influyen en las malas relaciones entre
alumnos. (Violencia y agresividad)

3. Qu hace para mejorar las relaciones interpersonales en su clase o tutora?

4. Nombra los tipos de actuaciones violentas ms frecuentes entre los alumnos

5. En qu lugares de la escuela y sus alrededores ocurren peleas entre los

alumnos?

6. Qu hace cuando hay un conflicto de violencia entre escolares?

7. Los estudiantes escuchan con respeto el uno al otro durante la clase.

S
No

8. Las burlas y meterse con otros estudiantes es bastante comn aqu.

S
No

Lea cuidadosamente las siguientes frases y seleccione con una X la opcin

(Desacuerdo /Acuerdo)
Desacuerdo
Las agresiones y situaciones violentas son un grave
problema en la institucin
El profesor se encuentra indefenso ante los problemas
de disciplina y agresiones del alumnado.
El propio profesor es en ocasiones el objeto de agresin
del alumnado.
Los padres de los alumnos a menudo empeoran las
situaciones de conflicto.
En mi clase, suelo controlar y atajar los conflictos y
agresiones.
Para eliminar los problemas de violencia es necesario
que el equipo completo de profesores tome conciencia y
se decida a actuar.
Para eliminar los problemas de violencia entre
compaeros que se producen en la escuela, hay que
implicar a las familias

Acuerdo

Anexo 3
Cuestionario para los Padres
Lea con cuidado y marque con una X la opcin.
S
I

N
O

En la escuela le preguntan acerca de las necesidades del aprendizaje de su

hijo?
La escuela lo(a) orienta para atender los problemas escolares de su hijo?
La escuela solicita su opinin para mejorar los servicios que ofrece?
La escuela organiza actividades extras (convivos ceremonias, competencias
deportivas, campaas de salud, limpieza y otras) para que participe los
padres?
El maestro (tutor) le solicita cuando hay algn problema acadmico con su
hijo?
Se siente seguro de poder ayudar a su hijo a desarrollar buenas amistades?
Se siente seguro de poder motivar a su hijo para seguir en la escuela?
Se siente seguro de poder apoyar el aprendizaje de su hijo en casa?

Casi
nunca
Con qu frecuencia se rene en persona con los
maestros en la escuela de su hijo?
Con qu frecuencia usted tiene conversaciones con
su hijo acerca de lo que su clase est aprendiendo
en la escuela?
Con qu frecuencia usted ayuda a su hijo a
entender el contenido que l o ella est aprendiendo
en la escuela?
Con qu frecuencia usted ayuda a su hijo participar
en actividades que son educativos fuera del hogar?

A
Frecuen
veces temente

Casi
todo el
tiempo