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Docencia Universitaria
LA UTILIZACIN DE LAS TECNOLOGIAS DE
INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LAS
CARRERAS DE FORMACIN DOCENTE
Director:
Claudete S. Lima Martins
Ciudad Autnoma de Buenos Aires, 2012
Sumrio
Sumrio..............................................................................................................................2
1
Ttulo.........................................................................................................................2
Justificativa................................................................................................................2
Fundamentao..........................................................................................................3
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
Objetivos....................................................................................................................9
4.1
Objetivo geral....................................................................................................9
4.2
Objetivos especficos.........................................................................................9
Metodologia...............................................................................................................9
5.1
A universidade...................................................................................................9
5.2
O caminho metodolgico................................................................................12
5.3
Interrogantes da pesquisa................................................................................14
5.4
Hipteses de trabalho......................................................................................15
Cronograma.............................................................................................................15
6.1
Bibliografia......................................................................................................15
Condies institucionais..........................................................................................18
Consideraes finais................................................................................................18
Anexo..............................................................................................................................19
1 Ttulo
La Utilizacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las Carreras
de Formacin Docente en la Universidad de la Regin de Campaa.
2 Justificativa
Cada chegada provem do ponto onde
comeamos. E o ponto onde
comeamos nunca o mesmo ponto
aonde chegamos!(Freire, 2008)
3 Fundamentao
Mas, como no h homens sem mundo,
sem realidade, o movimento parte das
relaes homens-mundo. Da que este
ponto de partida esteja sempre nos
homens no seu aqui e no seu agora que
constituem a situao em que se
encontram ora imersos, ora emersos,
ora insertados. Somente a partir desta
situao, que lhes determina a prpria
percepo que dela esto tendo, que
podem mover-se. (Freire, 2008)
A escolha de autores foi feita pela diretora de tese, em consonncia com os
pressupostos da pesquisa e da metodologia adotada, bem como seguindo o caminho
metodolgico da instituio.
Sero consultados, como referncia nesta pesquisa, autores com publicaes
reconhecidas pelo rgo brasileiro oficial1 que desenvolvem trabalhos investigativos na
rea de formao docente, utilizao de tecnologias no processo educativo e do uso da
pesquisa qualitativa em uma perspectiva de estudo de caso nas pesquisas ligadas
Educao.
3.1
viso crtica de autores como Chau (2001) que investigam questes sobre o ensino
superior brasileiro e a leitura de documentos legais do Ministrio da Educao.
A universidade brasileira um espao que pouco a pouco deixa de produzir a
reflexo, a crtica, o enfrentamento, a descoberta, a inveno e a criao, finalidade pela
qual foi criada.
O governo federal tenta aumentar a qualidade das instituies de ensino superior
por meio do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, que analisa
as instituies, os cursos e o desempenho dos estudantes.
O processo de avaliao leva em considerao aspectos como ensino, pesquisa,
extenso, responsabilidade social, gesto da instituio e corpo docente (nmero de
oferecidos aos egressos das licenciaturas, bem como sobre o nmero de professores e a
respeito da formao dos docentes.
3.2
4 Objetivos
No no silncio que os homens se
fazem, mas na palavra, no trabalho, na
ao-reflexo. (Freire, 2008)
4.1
Objetivo geral
O presente estudo buscar verificar a maneira que alunos e professores dos cursos
4.2
Objetivos especficos
a) Analisar os currculos dos cursos de Licenciatura observando se o letramento
digital abordado.
b) Ver o que a instituio disponibiliza, no quesito aperfeioamento docente, para o
letramento digital dos professores.
c) Observar as prticas pedaggicas nos semestres finais dos cursos de
Licenciatura.
d) Pesquisar as concepes de Sociedade de Informao e de TICs vigentes entre
alunos e professores.
e) Verificar a viso que os alunos concluintes tem da realidade escolar, no que diz
respeito ofertas de TICs nas escolas de educao bsica.
5 Metodologia
No h ensino sem pesquisa e pesquisa
sem ensino. (Freire, 2004)
5.1
A universidade
A Universidade da Regio da Campanha (Urcamp) uma instituio com
quarenta e trs anos de fundao. Foi criada em mil novecentos e quarenta e nove como
uma fundao universitria, criando e aprovando novos cursos no ano de mil
novecentos e setenta e seis, estruturou-se com Faculdade Unidas de Bag; com
autonomia administrativa, didtica, financeira e disciplinar, era mantida pela Fundao
ttila Taborda, seu reconhecimento como Universidade ocorreu em mil novecentos e
oitenta e nove.
A universidade possui, atualmente, o campus central (sede) em Bag, mais sete
campi nas cidades gachas: Dom Pedrito, Caapava do Sul, So Gabriel, SantAna do
Livramento, So Borja, Alegrete e Itaqui, contemplando as regies da campanha e
fronteira oeste do estado do Rio Grande do Sul.
Segundo a constituio brasileira as universidades gozam de autonomia didticocientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial, assim sendo a Fundao
Atilla Taborda a mantenedora da Urcamp, gerida pelo Conselho Diretor.
Atualmente o Conselho Diretor est sendo estruturado para incluir representaes
de todos os municpios onde a universidade est instalada. A Administrao Superior da
Urcamp exercida pela Reitoria, compreendendo uma Pr-reitoria Acadmica e uma
Pr-reitoria de Administrao, a esta estrutura esto ligadas a Coordenadoria de
Extenso e Pesquisa, a Coordenadoria de Ps-graduao, e as Pr-reitorias de Campus
Universitrios. O Gabinete da Reitoria conta tambm com a Procuradoria Jurdica e
assessorias tcnicas.
Os princpios institucionais da Urcamp, segundo seu regimento interno, so:
a) Valorizao do homem consciente, crtico e comprometido consigo mesmo e
com os outros.
b) Primazia do bem comum sobre os interesses individuais, num esprito
essencialmente democrtico.
c) Educao transformadora nas dimenses de compreenso e de interveno na
realidade.
10
11
5.2
O caminho metodolgico
Esta pesquisa verificar como alunos e professores das licenciaturas da Urcamp,
O nmero exato ser conhecido depois das rematrculas que acontecero at o ms de fevereiro de dois
mil e treze.
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13
Os critrios para a escolha dos sujeitos (professores), que tero suas aulas
observadas e sero entrevistados, levaro em considerao a disponibilidade e o maior
nmero de indicaes pelos alunos e professores.
Tais indicaes sero feitas por votao simples, direta e secreta, onde alunos e
professores escrevero o nome de trs professores que usaram/ usem mtodos que
englobem os recursos metodolgicos disponveis, em suas aulas.
A observao das aulas e as entrevistas com os professores mais votados
objetiva descrever prticas diferenciadas e apresentar as concepes pedaggicas do uso
de tecnologia em sala de aula que esto presentes na fala e na prtica dos professores.
Para os alunos concluintes ser aplicado um formulrio investigativo, com
questes de mltipla escolha, para observar qual a viso reflexiva que eles tm da
formao docente, bem como das prticas de estgio que fizeram nos semestres finais
dos cursos.
Desta forma a pesquisa procurar dialogar teoricamente com os fenmenos
vivenciados e observados na instituio em questo. Os documentos de pesquisa no
fazem parte deste projeto, pois dependem da aprovao da comisso, para serem
formulados, em anexo somente conta os termos de consentimento que sero assinados
pelos sujeitos da pesquisa: alunos e professores
5.3
Interrogantes da pesquisa
H uma pluralidade nas relaes do
homem com o mundo, na medida em
que responde ampla variedade dos
seus desafios.
No jogo constante de suas respostas,
altera-se no prprio ato de responder.
Organiza-se. Escolhe a melhor
resposta. Testa-se. Age. Faz tudo isso
coma certeza de quem usa uma
ferramenta. (Freire, 2008)
a) Como so apresentadas as TICs nos cursos de Licenciaturas pesquisados?
b) Quais as prticas de interao com as TICs entre professores e alunos das
Licenciaturas?
c) Os professores e alunos reconhecem seu grau de letramento digital?
d) Existe negociao para o uso de ferramentas nas aulas?
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5.4
Hipteses de trabalho
Onde quer que haja vida, h
curiosidade. (Freire, 2004)
Verificar se o aluno dos cursos de Licenciatura vivenciou as TICs de modo
6 Cronograma
A leitura do mundo precede a leitura
da palavra. (Freire, 1986)
Perodo
2012- 3
trimestre
2013- 1
bimestre
2013-2
bimestre
2013- 3
bimestre
2013- 4
bimestre
Ao
Escolha do tema
Delimitao da pesquisa
Reviso bibliogrfica
Apresentao do Projeto
Formalizao
de
autorizao
para
a
realizao da pesquisa
Aplicao
do
questionrio
Observao das prticas
pedaggicas
com
tecnologias
Entrevista
com
os
professores
Anlise dos dados
Escrita do relatrio final
Defesa da Tese
X
X
X
X
X
X
ms
X
X
X
X
X
X
15
6.1
Bibliografia
(2005) A metamorfose
do
aprender
na
sociedade
do
(2012).
Apresentao
do
Sinaes.
Retirado
de
http://portal.inep.gov.br/superior-sinaes.
16
17
URCAMP.
(2012).
Urcamp.
Retirado
de
http://www.urcamp.tche.br/site/index.php?
option=com_content&view=article&id=12&Itemid=27
YIN,R.K. (2009). Case Study Research: design and methods. (4ed v. 5). Los
Angeles: Sage.
7 Condies institucionais
Estar com o mundo resulta de sua
abertura realidade, que o faz ser o
ente de relaes que . (Freire, 2008)
As condies institucionais so favorveis a realizao da pesquisa pois, em
contato prvio a instituio autorizou a pesquisa, e se colocou a disposio da
pesquisadora, atravs da coordenadora do Centro de Educao, professora Nbia
Juliani, para fornecer informaes necessrias, disponibilizar espao fsico e momentos
em sala de aula, para observao e aplicao de formulrios de pesquisa (com alunos,
professores e funcionrios), bem como, propiciar momentos de encontro presencial e/ou
virtual com os professores.
8 Consideraes finais
A pesquisa j est delineada aguardando a deliberao da banca pra ser
executada, acredito que o projeto ser bem sucedido e me coloco a disposio para fazer
as alteraes necessrias sugeridas pela banca.
A formalizao da coleta de dados ser feita em 2013 por estarmos em
encerramento de atividades letivas neste momento, a proposta de investigao j foi
apresentada e aceita pelos alunos e professores, e pela coordenao do curso,
Aguardo o resultado da banca para iniciar efetivamente o trabalho de pesquisa.
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