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ANALISIS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS PROFUNDIDAD DEL


NIVEL DE DOMINO DESCRIPTOR COMPORTAMIENTO No. ENUNCIADOS CONTENIDOS ASOCIADOS
GENERALES ESPECÍFICOS CONOCIMIENTO

Exponer la conformación del A partir de un listado de factores básicos incluidos en el Primer informe de Club de OLIVA, A. "Sostenibilidad, complejidad y conocimiento (modus operandi)". Revista Gestión
desarrollo sustentable que ha Roma (1972), identificar los que limitan el crecimiento del planeta Ambiental (núm.68-69, pág. 17-26). 2004. TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G.
1 "Educación para el Desarrollo Sostenible en las Américas". Consultoría para la
representado un proceso que aún OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998
no termina.
A partir de un listado de organizaciones internacionales señalar la que se crea en OLIVA, A. "Sostenibilidad, complejidad y conocimiento (modus operandi)". Revista Gestión
Comprensión: Ambiental (núm.68-69, pág. 17-26). 2004. TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G.
MARCO INTERNACIONAL 2 respuesta a la conferencia de Estocolmo de las Naciones Unidas (1972)
Exponer "Educación para el Desarrollo Sostenible en las Américas". Consultoría para la
OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998

A partir de un listado de convenios emanados de las diferentes reuniones OLIVA, A. "Sostenibilidad, complejidad y conocimiento (modus operandi)". Revista Gestión
Ambiental (núm.68-69, pág. 17-26). 2004. TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G.
3 internacionales de medio ambiente, identificar tres emanados de la Cumbre de Río. "Educación para el Desarrollo Sostenible en las Américas". Consultoría para la
OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998

Exponer la evolución de la política 4 A partir de un listado de los enfoques de la polìtica ambiental mexicana, identificar el http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/libros/118/cap9.html
y gestión ambiental que ha enfoque de la primera Ley Federal para el Ambiente.
POLÍTICA AMBIENTAL desarrollado México en los últimos
Comprensión: 50 años. 5 A partir de un listado de objetivos de política emanados del Plan Nacional de http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/libros/118/cap9.html
MARCO NACIONAL
Exponer Desarrollo 2000-2006 identificar los objetivos especìficos de la política ambiental
6 mexicana.
A partir de un listado de instrumentos de la política ambiental actual identificar los http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/libros/118/cap9.html
relacionados con la planeación y la gestión .
7 A partir de un listado de enunciados de la conferencia de Tbilisi, identificar los fines la LEFF, E. "Interdisciplinariedad y ambiente: bases conceptuales para el manejo sustentable de los
recursos". En La educación superior ante los desafíos de la sustentabilidad (vol.1, pág. 364).
de educación ambiental Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. México, 1994.
MININNI, N. “Elementos para a introdução da dimensão ambiental na educação escolar” - 1º grau.
8 A partir de un listado de acuerdos relacionados con la educación ambiental identificar LEFF, E. "Interdisciplinariedad
In: IBAMA. AMAZÔNIA: uma propostay ambiente: bases conceptuales
interdisciplinar de educaçãoparaambiental.
el manejoBrasília,
sustentable
1994.de los
ENFOQUES DE LA Comprensión: recursos". En La educación
TRÉLLEZ SOLÍS, superior ante los desafíos
ELOISA; WILCHES-CHAUX, de la sustentabilidad
G. "Educación (vol.1,Sostenible
para el Desarrollo pág. 364).en las
tres referentes a la educación e información establecidos en el capítulo 36 de la Asociación Nacional de para
Universidades e Instituciones de de
Educación Superior. México,1998
1994.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Exponer Américas". Consultoría la OEA/UNESCO/Ministerio Educación de Colombia.
9 Agenda
A 21 una serie de enunciados de la conferencia de Tbilisi identificar los que
partir de
MININNI,
LEFF, E. "Interdisciplinariedad y ambiente: bases conceptuales para el manejo sustentable degrau.
N. “Elementos para a introdução da dimensão ambiental na educação escolar” - 1º los
In: IBAMA.En
recursos". AMAZÔNIA: umasuperior
La educación proposta interdisciplinar
ante los desafíosdedeeducação ambiental.
la sustentabilidad Brasília,
(vol.1, pág. 1994.
364).
corresponden a las bases éticas de la educación ambiental . Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. México, 1994.
MININNI, N. “Elementos para a introdução da dimensão ambiental na educação escolar” - 1º grau.
AVANZADO

EXPONER LOS AVANCES DE In: IBAMA. AMAZÔNIA: uma proposta interdisciplinar de educação ambiental. Brasília, 1994.
Comprender los retos que enfrenta 10 A partir de una serie de enunciados relacionados con los propósitos de diversos BIFANI, P.; NOVO, M.; LARA, R. "El desfío ambiental como un reto a los valores de la sociedad
LA POLÍTICA AMBIENTAL Y contemporánea". En: M Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
LOS RETOS QUE ENFRENTA el desarrollo sustentable en los modelos de desarrollo, identificar el propósito del desarrollo sustentable. enfoques básicos. Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1997. OLIVA, A. "Sostenibilidad,
EL DESARROLLO ambitos económicos, social y complejidad y conocimiento (modus operandi)". Revista Gestión Ambiental (núm.68-69, pág. 17-26).
2004.
SUSTENTABLE IDENTIFICACIÓN DE LOS ambiental.
RETOS PARA EL Comprensión: 11 A partir de un listado de caracaterísticas del desarrollo sustentable señalar las ventajas BIFANI, P.; NOVO, M.; LARA, R. "El desfío ambiental como un reto a los valores de la sociedad
contemporánea". En: M Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
DESARROLLO Exponer que menciona según Jiménez Herrero sobre el concepto de desarrollo sustentable enfoques básicos. Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1997.
SUSTENTABLE 12 A partir de un listado problemas derivados del modelo actuasl de desarrollo señalar BIFANI, P.; NOVO, M.; LARA, R. "El desfío ambiental como un reto a los valores de la sociedad
contemporánea". En: M Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
cuáles pretende resolver el desasrrollo sustentable. enfoques básicos. Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1997.

Comprender la importancia que 13 A partir de un listado de conceptos acuñados a lo largo de la historia de la educación BIFANI, P.; NOVO, M.; LARA, R. "El desfío ambiental como un reto a los valores de la sociedad
contemporánea". En: M Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
tiene la educación ambiental para ambiental identificar el concepto de educación para el desarrollo sustentable enfoques básicos. Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1997. SAVIANI, D.; et al.
el desarrollo sustentable. "Desenvolvimiento e educação na América Latina". Cortez. São Paulo, 1987. SAUVÉ, L. "La
educación hacia un enfoque global y crítico". Acttas del Seminario de Investigación y formación
LOS RETOS DEL EDAMAZ. P.;Universidad
NOVO, M.; de Quebec.
R. "ElMontreal, 1997. TRÉLLEZ
como unSOLÍS, ELOISA;
valoresWILCHES-CHAUX,
EDUCACIÓN AMBIENTAL 14 A partir de un listado que contenga los fines de la la educación ambiental según BIFANI, LARA, desfío ambiental reto a los de la sociedad
DESARROLLO Comprensión: G. "Educación para
contemporánea". En:elMDesarrollo
Novo y R.Sostenible en las
Lara (coord). La Américas". Consultoría
interpretación para la ambiental:
de la problemática
PARA EL DESARROLLO diversas corrientes pedagógicas, identificar los finesl de la educaciòn para el desarrollo OEA/UNESCO/Ministerio
enfoques de Educación
básicos. Fundación de Colombia. 1998.
Universidades-Empresas. TRÉLLEZ
Madrid SOLÍS, ELOISA;
1997. SAVIANI, D.; et al.WILCHES-
SUSTENTABLE Exponer CHAUX, G. "Educación para el na
Desarrollo
AméricaSostenible en América Latina1987.
y el Caribe".
SAUVÉ,Documento
SUSTENTABLE sustentable. "Desenvolvimiento
OEA/ UNESCO/
e educação Latina". Cortez. São Paulo, L. "La
educación hacia Ministerio
un enfoquedeglobal
Educación de Colombia.
y crítico". Acttas del 1998
Seminario de Investigación y formación
EDAMAZ.
BIFANI, P.;Universidad
NOVO, M.; de Quebec.
LARA, R. "ElMontreal, 1997. TRÉLLEZ
desfío ambiental como unSOLÍS, ELOISA;
reto a los valoresWILCHES-CHAUX,
de la sociedad
15 A partir de un listado de las líneas de acción que se le han atribuido a la educación G. "Educación para
contemporánea". En:elMDesarrollo
Novo y R.Sostenible en las
Lara (coord). La Américas". Consultoría
interpretación para la ambiental:
de la problemática
ambiental durante su evolución histórica, identificar los retos de la educación para el OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998
enfoques básicos. Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1997. SAVIANI, D.; et al.
desarrollo sustentable "Desenvolvimiento e educação na América Latina". Cortez. São Paulo, 1987. SAUVÉ, L. "La
educación hacia un enfoque global y crítico". Acttas del Seminario de Investigación y formación
EDAMAZ. Universidad
LEFF, E. "Economía de Quebec. Montreal,
y democracia: 1997. para el desarrollo sustentable y equitativo". En
las alternativas
Comprender la importancia de la 16 A partir de un listado de principios señalar los que sirvan de orientación para los
Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
cooperación estartégica para llevar procesos ligados al desarrollo sustentable.
CRECIMIENTO CON adelante proyectos de
EQUIDAD Y Comprensión: sustentabilidad que pongan freno 17 A partir de una serie de enunciados acerca de las perpectivas del desarrollo LEFF, E. "Economía y democracia: las alternativas para el desarrollo sustentable y equitativo". En
Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
CONSERVACIÓN Exponer a la ampliación creciente de las sustentable, identificar los relacionados con sus retos.
AMBIENTAL dimensiones de la crisis ambiental.
18 A partir de una serie de enunciados sobre mediciones del desarrollo, señalar los LEFF, E. "Economía y democracia: las alternativas para el desarrollo sustentable y equitativo". En
Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
indicadores relacionados con el desarrollo sustentable.

19 GÓMEZ OREA, D. "Gestión social del medio e impacto ambiental". En: M. Novo y R. Lara (coord).
La interpretación de la problemática ambiental: enfoques básicos II. Fundación Universidad-
A partir de un listado de características de los procesos de industrialización en México Empresa. Madrid, 1997. YÁÑEZ, R.; et al. Una respuesta educacional para la década del 70.
identificar las bases del modelo de industrialización sustitutiva. Montevideo: Universidad de la República. Dpto. de Publicaciones. TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA;
Comprender las particularidades WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe".
MODELO DE Documento OEA/ UNESCO/ Ministerio de Educación de Colombia. 1998
Comprensión: de las dos corrientes teóricas del 20 A partir de un listado de organismos creados para la industrialización en México, GÓMEZ OREA, D. "Gestión social del medio e impacto ambiental". En: M. Novo y R. Lara (coord).
SUSTITUCIÓN DE La interpretación de la problemática ambiental: enfoques básicos II. Fundación Universidad-
Identificar desarrollo y sus implicaciones identificar aquellos relacionados con el modelo de industrialización sustitutiva
IMPORTACIÓNES Empresa. Madrid, 1997. El V Programa de Acción en materia de Medio Ambiente fue aprobado en
dentro de la globalización febrero de 1993.
21 A partir de un listado de mecanismos empleados por el estado para impulsar la LEFF, E. "Economía y democracia: las alternativas para el desarrollo sustentable y equitativo". En
Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
inversión privada, identificar aquellos que se relacionan con el modelo de
industrialización sustitutiva
22 A partir del concepto de desarrollo sustentable de la Comisión Bruntland identificar el
Manfred Max-Neef, Antonio Elizalde y Martin Hoppenhayn. Desarrollo a Escala Humana, 1993. Ed.
Icaria. Barcelona. Disponible en: http://www.userena.cl/contenido/fh/manfred.html#_ftn6 [Leído: 22
enfoque que incorpora la Comisión de la Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y mayo 2006]. Sen, Amartya. Desarrollo y Libertad. Ed. Planeta. Barcelona. Prats, J. La Construcción
Histórica de la Idea de Desarrollo, 2001. Paper nº 34 de la Biblioteca de Ideas. Instituto
Desarrollo al concepto convencional del desarrollo. Internacional de Gobernabilidad. Disponible en: http://www.iigov.org [Leído: 22 mayo 2006].
23 Informe sobre Desarrollo Humano 2003. PNUD. Disponible en:
MODELOS DE http://hdr.undp.org/reports/global/2003/
DESARROLLO Comprensión: Comprender la definición de A partir de un listado de enunciados relacionados con la política económica mexicana espanol/pdf/hdr03_sp_complete.pdf [Leído: 22 mayo 2006]. Plan de Naciones Unidas para el
MODELO NEOLIBERAL Desarrollo (PNUD). El primero vio la luz en 1990 a iniciativa de Mahbub ul Haq.
Identificar desarrollo. de 1982, señalar en qué consiste la política económica apegada al modelo neoliberal.

24 Bruno, Ravallion y Squire, 1998; véase también Adams 2002. Informe sobre Desarrollo Humano
A partir de un listado de sucesos políticos en México, identificar los ocurridos durante 2003. PNUD. Disponible en: http://hdr.undp.org/reports/global/2003/
espanol/pdf/hdr03_sp_complete.pdf [Leído: 22 mayo 2006].
el modelo neoliberal.

25 Bruno, Ravallion y Squire, 1998; véase también Adams 2002. Informe sobre Desarrollo Humano
A partir de una serie enunciados sobre las caracterísiticas de las tencologías, 2003. PNUD. Disponible en: http://hdr.undp.org/reports/global/2003/
identificar las que deben tener las tecnologías compatibles con la naturaleza. espanol/pdf/hdr03_sp_complete.pdf [Leído: 22 mayo 2006].

Comprender que las formas de


LA NECESIDAD DE UN Comprensión: 26 A partir de un listado de características de la porducción, identificar aquellas Bruno, Ravallion y Squire, 1998; véase también Adams 2002. Informe sobre Desarrollo Humano
producción y consumo obligan la 2003. PNUD. Disponible en:
NUEVO PARADIGMA Identificar relacionadas con una producción limpia. http://hdr.undp.org/reports/global/2003/espanol/pdf/hdr03_sp_complete.pdf [Leído: 22 mayo 2006].
busqueda de un nuevo paradigma
27 A partir de un listado de elementos del modelo de consumo, señalar los que están Bruno, Ravallion y Squire, 1998; véase también Adams 2002. Informe sobre Desarrollo Humano
2003. PNUD. Disponible en:
relacionados con el modelo de consumo total. http://hdr.undp.org/reports/global/2003/espanol/pdf/hdr03_sp_complete.pdf [Leído: 22 mayo 2006].
Comprender la magnitud y la 28 CACHO, J.; et al. "La Antártida. El agujero de ozono". Madrid CSIC, 1989. CERRILLO, A. "La
presión del "lobby" del petróleo y el carbón condiciona la cumbre de Kioto sobre el clima". La
importancia del cambio climático Vanguardia. Barcelona, 1997. FERNÁNDEZ, F. "El cambio climático: características y mecanismos".
derivado de las actividades Revista Gestión Ambiental (núm 2). 1999. GALLEGO, L. "El cambio climático: ¿Consecuencia de la
actividad humana?". Revista La Tierra (núm. 17). 1999. LLEBOT, J.E. El canvi climàtic (1ª ed.).
antropogénicas. Rubes Ed. Barcelona, 1998. MADRIDEJOS, A. "Els reis de l’escalfament global". El Periódico de
A partir de una serie de enunciados sobre cambio climático, señalar las causas del Catalunya. Barcelona, 1998. MOSQUERA, P. "Stop al cambio climático". Revista Ecología
calentamiento global. Internacional (núm. 38). 1997. RODRÍGUEZ, M.A.; RODRÍGUEZ-TRELLES, F. "Evidencias
científicas del cambio climático". Revista Quercus (núm. 162). 1999. SUPLEE, C. "El rompecabezas
climático". Revista National Geographic. 1998. SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista
National Geographic. 1998
CALENTAMIENTO Comprensión:
GLOBAL Identificar
29 CACHO, J.; et al. "La Antártida. El agujero de ozono". Madrid CSIC, 1989. CERRILLO, A. "La
A partir de una serie de enunciados emanados del protocolo de Kioto en diciembre de presión del "lobby" del petróleo y el carbón condiciona la cumbre de Kioto sobre el clima". La
1997, identifcar los objetivos generales que deberían cumplir los países Vanguardia. Barcelona, 1997. FERNÁNDEZ, F. "El cambio climático: características y mecanismos".
IDENTIFICAR LAS Revista Gestión Ambiental (núm 2). 1999. GALLEGO, L. "El cambio climático: ¿Consecuencia de la
industrializados en cuanto a la reducción de la emisiones de gases de efecto
CARACTERÍSTICAS
INTERMEDIO

actividad humana?". Revista La Tierra (núm. 17). 1999.


invernadero .
BÁSICAS DE LA RELACIÓN
30 CACHO, J.; et al. "La Antártida. El agujero de ozono". Madrid CSIC, 1989. CERRILLO, A. "La
DE MEDIO AMBIENTE Y A partir una lista de los efectos que producen los compuestos de azufre, de los
PROBLEMÁTICA presión del "lobby" del petróleo y el carbón condiciona la cumbre de Kioto sobre el clima". La
DESARROLLO ASÍ COMO halogenados y de los hidrocarburos señalar los que se relacionan con el cambio Vanguardia. Barcelona, 1997. FERNÁNDEZ, F. "El cambio climático: características y mecanismos".
AMBIENTAL GLOBAL Revista Gestión Ambiental (núm 2). 1999. GALLEGO, L. "El cambio climático: ¿Consecuencia de la
LAS CAUSAS DE LOS climático actividad humana?". Revista La Tierra (núm. 17). 1999.
PRINCIPALES PROBLEMAS Comprender el impacto de la 31 ORTÍN, P. "La Amazonia pierde en los tres últimos años el triple de bosque que en los diez
A partir de una lista de definiciones de los problemas ambientales globales identificar la anteriores".
AMBIENTALES GLOBALES degradación de suelo.
La Vanguardia. Barcelona,1998.
que se refiere a deforestación
Comprensión: 32 A partir de una lista de definiciones de los problemas ambientales globales identificar la ORTÍN, P. "La Amazonia pierde en los tres últimos años el triple de bosque que en los diez
DEFORESTACIÓN anteriores". La Vanguardia. Barcelona,1998.
Identificar que se refiere a desertificaqción
33 A partir de una lista de definiciones de los problemas ambientales globales identificar la ORTÍN, P. "La Amazonia pierde en los tres últimos años el triple de bosque que en los diez
anteriores". La Vanguardia. Barcelona,1998.
que se refiere a erosión
34 QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad
A partir de una serie de conceptos de recursos naturales identificar el que se refiere a Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992. RIVERA, A. "El clima de la Tierra entra en
biodiversidad. ebullición en la cumbre de Buenos Aires". El País. Madrid, 1998. RIVERA, A. "Clima templado en el
Comprende el termino de ecuador de la Cumbre de Buenos Aires". El País. Madrid. 1998. RIVERA, A. "La reunión de Buenos
35 A partir de una listado de los beneficios derivados de la conservación de los RIVERA, A. "El
Aires aplaza lasclima de la Tierra
principales entra
medidas deen ebullición
reducción deen la cumbre
gases". de Buenos
El País. Madrid,Aires". El País. A. "La
1998. RIVERA,
PERDIDA DE LA Comprensión: biodiversidad a partir del componentes de la diversidad biológica señalar los que correspondan a los servicios a
Madrid, 1998. RIVERA, A. "Clima templado en el ecuador de la Cumbre de Buenos Aires". El País.
reunión de Buenos Aires aplaza las principales medidas de reducción de gases". El País. Madrid,
Madrid. 1998. RIVERA, A. "La reunión de Buenos Aires aplaza las principales medidas de reducción
BIODIVERSIDAD Identificar conocimiento emanada de los los ecosistemas.
1998.
de gases". El País. Madrid, 1998. SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista National
documentos de la Cumbre de Río. Geographic. 1998
36 RIVERA, A. "El clima de la Tierra entra en ebullición en la cumbre de Buenos Aires". El País.
A partir de un listado de categorías o escalas de diferente complejidad de la Madrid, 1998. RIVERA, A. "Clima templado en el ecuador de la Cumbre de Buenos Aires". El País.
biodiversidad identificar las tres más importantes Madrid. 1998. RIVERA, A. "La reunión de Buenos Aires aplaza las principales medidas de reducción
A partir de un listado de convenios, declaraciones y programas ambientales de gases". El País. Madrid, 1998. SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista National
Identificar las dos declaraciones y 37 LEFF, E. "Economía
Geographic. 1998 y democracia: las alternativas para el desarrollo sustentable y equitativo". En
internacionales, identificar los convenios, las declaraciones y el programa resultantes Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
el programa de acción que se
PRINCIPIOS DEL generaron en la Primera Cumbre departir
A la 1ª de
Cumbre de lade
un listado Tierra
documentos de política ambiental internacional, identificar en
Comprensión: 38 LEFF, E. "Economía y democracia: las alternativas para el desarrollo sustentable y equitativo". En
DESARROLLO de la Tierra (1992 una estrategia cual se plasmaron los 27 principios que pretendían establecer las bases para el Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
Identificar para el futuro).
SUSTENTABLE desarrollo sustentable. LEFF, E. "Economía y democracia: las alternativas para el desarrollo sustentable y equitativo". En
39 A partir de un listado de principios orientadores del desarrollo señalar los tres que Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental. México, 1996.
propone el PNUD en 1992.
Identifica los acuerdos y metas 40 A partir de un listado de bases de actuación identificar las que correspondan a la TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en las
Américas". Consultoría para la OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998.
que establece el programa o Agenda 21. SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista National Geographic. 1998
agenda 21 como base para el
41 A partir de un listado de medios esenciales señalar los que corresponden al Programa TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en las
Comprensión: desarrollo sustentable Américas". Consultoría para la OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998.
AGENDA 21 21.
Identificar SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista National Geographic. 1998
DESARROLLO
SUSTENTABLE 42 A partir de un listado de temas de las bases del programa de actuación del programa TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en las
Américas". Consultoría para la OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998.
21 indicar cuáles corresponden a la base de El Mundo Compartido: Recursos Globales SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista National Geographic. 1998
y Regionales
Identificar las actuaciones 43 A partir de un listado de documentos, acuerdos y conferencias ambientales, identificar TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en
América Latina y el Caribe". Documento OEA/ UNESCO/ Ministerio de Educación de Colombia.
internacionales más destacables los más relevantes en el ámbito internacional. 1998. SUPLEE, C. "El rompecabezas climático". Revista National Geographic. 1998
en materia de medio ambiente.
44 A partir de un listado de documentos ambientales, identificar en cuál se acuñó el BIFANI, P. El Desarrollo Sustentable. En "La Educación superoir ante los desafíos de la
AVANCES HACIA EL sustentabilidad" (vol 1). Asociación de Universidades e Institucuines de Educación Superior.
Comprensión: término desarrollo sustentable.
DESARROLLO TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en
Identificar América Latina y el Caribe". Documento OEA/ UNESCO/ Ministerio de Educación de Colombia.
SUSTENTABLE 1998

45 A partir de un listado de temas incluidos en el plan de acción de la Cumbre de TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en
América Latina y el Caribe". Documento OEA/ UNESCO/ Ministerio de Educación de Colombia.
Johannesburgo señalar el que estuvo relacionado con el cambio climático 1998

Define con conocimiento las 46 A partir de un listado de los elementos , identificar lops componentes del medio QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad
Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992.
diferentes concepciones sobre la ambiente.
relación sociedad - naturaleza
DIFERENTES aplicando los conceptos básicos 47 A partir de un listado de componentes, identificar aquellos que correspondan al medio QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad
para la diferenciación de la Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992.
CONCEPCIONES SOBRE físico.
Memoria: Definir relación sociedad naturaleza,
LA RELACIÓN HOMBRE-
NATURALEZA medio natural y social en el marco
del desarrollo sustentable. 48 A partir de un listado de componentes, identificar aquellos que forman parte del TRÉLLEZ SOLÍS, ELOISA; WILCHES-CHAUX, G. "Educación para el Desarrollo Sostenible en las
Américas". Consultoría para la OEA/UNESCO/Ministerio de Educación de Colombia. 1998
ambiente social.

Describe con claridad el concepto 49 A partir de un listado de definiciones de desarrollo sustentable, identificar la que BIFANI, P. El Desarrollo Sustentable. En "La Educación superoir ante los desafíos de la
sustentabilidad" (vol 1). Asociación de Universidades e Institucuines de Educación Superior.
de desarrollo sustentable. corresponde a la emitida en el Informe Brundtland JIMÉNEZ HERRERO. "Desarrollo sostenible global: bases para una estrategia planetaria". En: F.
González-Moya (coord.). Desarrollo y Medio Ambiente. Ponencias del IV Congreso Nacional de
Economía. Elcano, Aranzadi. Madrid, 1992. QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre
conceptos ambientales". Fundación Konrad Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992.
RELACIÓN SOCIEDAD 50 A partir de un listado de componentes sustantivos del desarrollo identificar los que BIFANI, P. El Desarrollo Sustentable. En "La Educación superoir ante los desafíos de la
sustentabilidad" (vol 1). Asociación de Universidades e Institucuines de Educación Superior.
NATURALEZA NECESIDADES pertenecen a la definición de desarrollo sustentable JIMÉNEZ HERRERO. "Desarrollo sostenible global: bases para una estrategia planetaria". En: F.
Memoria: Definir González-Moya (coord.). Desarrollo y Medio Ambiente. Ponencias del IV Congreso Nacional de
SOCIALES Economía. Elcano, Aranzadi. Madrid, 1992.

51 A partir de un listado de enunciados relacionados con los insumos globales materiales BIFANI, P. El Desarrollo Sustentable. En "La Educación superoir ante los desafíos de la
sustentabilidad" (vol 1). Asociación de Universidades e Institucuines de Educación Superior.
y energéticos, identificar las tres condiciones que deben cumplir dichos insumos para JIMÉNEZ HERRERO. "Desarrollo sostenible global: bases para una estrategia planetaria". En: F.
que una sociedad sea físicamente sustentable. González-Moya (coord.). Desarrollo y Medio Ambiente. Ponencias del IV Congreso Nacional de
Economía. Elcano, Aranzadi. Madrid, 1992.

Identifica con claridad los procesos 52 A partir de un listado de las etapas de la relaciónsociedad-naturaleza, señalar la que QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad
Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992.
de urbanización así como sus tiene como característica la consolidación de la agricultura.
DEFINIR LOS CONCEPTOS etapas. 53 A partir de un listado de las etapas de la relaciónsociedad-naturaleza, señalar la que SÁNCHEZ, V.; GUIZA, B. "Vocabulario básico de medio ambiente". Santiago de Chile, 1989.
BÁSICOS DE LA RELACIÓN IMPACTO DE LAS
ACTIVIDADES URBANAS Memoria: Definir tiene como característica el advenimiento de la industria.
BÁSICO

SOCIEDAD NATURALEZA, 54 A partir de un listado de etapas del porceso de urbanización señalar cuál es la últma. BIFANI, P. El Desarrollo Sustentable. En "La Educación superoir ante los desafíos de la
SOBRE LA NATURALEZA sustentabilidad" (vol 1). Asociación de Universidades e Institucuines de Educación Superior.
MEDIO NATURAL Y MEDIO JIMÉNEZ HERRERO. "Desarrollo sostenible global: bases para una estrategia. RIVAS, D.M.
SOCIAL EN EL MARCO DEL Sustentabilidad. Desarrollo económico, medio ambiente y diversidad. Parteluz. Madrid, 1997.
DESARROLLO
SUSTENTABLE Identifica y adquiere 55 A partir de una serie de definiciones sobre medio ambiente, identificar el que QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad
Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992. SÁNCHEZ, V.; GUIZA, B. "Vocabulario básico de
conocimientos acerca del medio corresponda a la de Quiroz y Trellez. medio ambiente". Santiago de Chile, 1989. SAUVÉ, L. "La educación hacia un enfoque global y
ambiente. crítico". Acttas del Seminario de Investigación y formación EDAMAZ. Universidad de Quebec.
CONCEPTOS BÁSICOS 56 A partir de una serie de elementos físicos, identificar cómo se constituye el ambiente SÁNCHEZ,
Montreal, V.; GUIZA, B. "Vocabulario básico de medio ambiente". Santiago de Chile, 1989.
1997.
Memoria: Definir natural
DE ECOLOGÍA
57 A partir de un listado de categorías de recursos naturales señalar su clasificación en RIVAS, D.M. Sustentabilidad. Desarrollo económico, medio ambiente y diversidad. Parteluz. Madrid,
1997.
función de su capacidad o rapidez de regeneración.

MEDIO NATURAL Y MEDIO


SOCIAL
SUSTENTABLE

Identifica los dos aspectos del 58 A partir de un listado de problemas ambientales, identificar los relacionados con QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad
Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992. SASSON, A. "Alimentación y medio ambiente" (3ª
medio humano, el natural y el deforestación ed.). Fund. Univ. Empresa. Madrid,1995. Declaración sobre el Medio Humano, item 1, Conferencia
artificial, que son esenciales para de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, Estocolmo, 1972

CARACTERISTICAS el bienestar del hombre.


59 A partir de un listado de problemas ambientales señalar cuáles se relacionan con la QUIROZ, C.; TRÉLLEZ, E. "Manual de referencia sobre conceptos ambientales". Fundación Konrad

MEDIO NATURAL Y MEDIO SOCIO-ECONÓMICAS DE Memoria: Definir


Adenauer, SEECAB. Santa Fé de Bogotá, 1992. RIVAS, D.M. Sustentabilidad. Desarrollo
sociedad. económico, medio ambiente y diversidad. Parteluz. Madrid, 1997. SASSON, A. "Alimentación y
SOCIAL LA RELACIÓN medio ambiente" (3ª ed.). Fund. Univ. Empresa. Madrid,1995.

60 A partir de un listado de problemas económicos, políticos y sociales, identificar la RIVAS, D.M. Sustentabilidad. Desarrollo económico, medio ambiente y diversidad. Parteluz. Madrid,
1997. SASSON, A. "Alimentación y medio ambiente" (3ª ed.). Fund. Univ. Empresa. Madrid,1995.
problemática los que se pueden presentar por el incremento de la población mundial.

Identifica los principales problemas 61 A partir de una serie de problemas ambientales globales, identificar los principales BIFANI, P. "Problemática ambiental contemporánea a nivel global " Relaciones Norte - Sur.
Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1995.GÓMEZ OREA, D. "Gestión social del medio e
ambientales en México. problemas ambientales de México. impacto ambiental". En: M. Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
enfoques básicos II. Fundación Universidad-Empresa. Madrid, 1997.
LA SITUACIÓN DE 62 A partir de un listado del estado de los recursos naturales en , identificar el potencial BIFANI, P. "Problemática ambiental contemporánea a nivel global " Relaciones Norte - Sur.
Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1995. GÓMEZ OREA, D. "Gestión social del medio e
RECURSOS NATURALES Memoria: Definir de los recursos naturales en México. impacto ambiental". En: M. Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
EN MÉXICO enfoques básicos II. Fundación Universidad-Empresa. Madrid, 1997.

63 A partir de un listado de países identificar al que ocupa el cuarto lugar en diversidad BIFANI, P. "Problemática ambiental contemporánea a nivel global " Relaciones Norte - Sur.
Fundación Universidades-Empresas. Madrid 1995. GÓMEZ OREA, D. "Gestión social del medio e
biológica en el ámbito mundial. impacto ambiental". En: M. Novo y R. Lara (coord). La interpretación de la problemática ambiental:
enfoques básicos II. Fundación Universidad-Empresa. Madrid, 1997.

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